第一篇:原來(lái),幸??梢赃@么簡(jiǎn)單
原來(lái),幸福可以這么簡(jiǎn)單
鉆石一樣的星星眨著閃亮的大眼睛嵌在藍(lán)色的夜幕上,孤獨(dú)的月亮站在黛青的云端眺望著大地,浩瀚清澈的夜空下喧鬧的城市中,雖下著傾盆大雨,但還是人潮洶涌。
“老天爺還真不客氣,還好我?guī)Я藗?,要不,還不淋成落湯雞了”。我一邊撐傘,一邊嘟囔著。這是一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,(其實(shí)還好啦)心情不好的我在路上散步,只見(jiàn)萬(wàn)里晴空的藍(lán)幕上有幾朵淡淡的白云在散步。
突然,老天爺變了臉,一道耀眼的閃電過(guò)后,頓時(shí)烏云密布,電閃雷鳴,似乎劈開(kāi)了天空。猶如硬幣般的大雨從天而降,小雨珠從密封的窗戶上反復(fù)彈射,最后落在地上滴滴答答地跳著,雨勢(shì)越來(lái)越大,形成一道密不透風(fēng)的水簾,卻又好似一層晶瑩剔透的珠簾籠罩著整個(gè)世界,密集的雨點(diǎn)好像奏響著一首輕曼抒情的曲子。雨水集中在地上,形成一條條水流,像一條條執(zhí)著的小河一樣流向大海,壞心情被這場(chǎng)出人意料的大雨沖刷的干干凈凈,雨點(diǎn)真是個(gè)化妝師,它把我額前的絲絲黑發(fā)染成一縷縷銀絲,上下睫毛都沾滿了小小的水晶花,舒服極了。
漫步在暴雨中,心情也真好,任憑雨染濕自己,還是覺(jué)得無(wú)比的自由,舒適。這時(shí),我看到了爺爺?shù)呐笥选鯛敔?,他抱著自己的孫女小夢(mèng)凝在雨中艱難地走著,每一步都是那么吃力,雖然小夢(mèng)凝才6歲,但已經(jīng)很懂事,她在為爺爺擦汗,噓寒問(wèn)暖,這時(shí)王爺爺也笑了,笑得那么自然,開(kāi)心,雨把王爺爺淋個(gè)通透,但小夢(mèng)凝卻根本沒(méi)有被淋到,一輛車(chē)開(kāi)過(guò),蕩起了幾層小小的波浪。正走在路上的王爺爺,雖然鞋子浸濕了,襪子也濕透了,但還是勇往直前。這時(shí)一陣風(fēng)刮過(guò),把王爺爺?shù)膫憬o刮掉了,他們站在雨中,摸索著傘的位置,但王爺爺盡量遮住小夢(mèng)凝,小夢(mèng)凝哭著喊:“爺爺躲起來(lái),夢(mèng)凝找!我不要爺爺淋!”看不下去了!于是我義憤填膺地把傘遮到了王爺爺與小夢(mèng)凝頭上,小夢(mèng)凝接過(guò)傘,抬起頭。意味深長(zhǎng)的看了我一眼,我知道,那是感激,與感動(dòng)。我這個(gè)小小的身體在雨中搜索起來(lái)了,雨似乎與我成了一體,但并沒(méi)有寬待我,而是變本加厲的用它的鞭子抽打我,啊啊啊!這該死的傘到底在哪??!傘大爺,你快出來(lái)吧!心里正這樣默想著,就真的摸到一樣?xùn)|西,猛一看,傘!太好了!我急匆匆地遮到頭上,回去時(shí),看見(jiàn)小夢(mèng)凝已經(jīng)把王爺爺扶到一個(gè)椅子上了,王爺爺撫摸著小夢(mèng)凝的頭,說(shuō):“怎么樣,淋到了嗎?”小夢(mèng)凝搖搖頭,看著我說(shuō):“沒(méi)有,是這位姐姐幫我的!”
我不好意思地笑了笑說(shuō):“沒(méi)什么的,王爺爺好!”“恩,真乖,不過(guò),真的謝謝你,夢(mèng)凝,走了”。王爺爺笑容可掬的說(shuō)?!昂茫 毙?mèng)凝甜甜的說(shuō)。我不經(jīng)意間多問(wèn)了一句:“王爺爺,王奶奶呢?”只見(jiàn)王爺爺眼中閃過(guò)一絲哀傷,但立刻就沒(méi)了,他強(qiáng)止住自己的悲傷,擠出一絲微笑說(shuō):“她得了很?chē)?yán)重的病,不過(guò)肯定會(huì)好的,我?guī)?mèng)凝去看她?!薄皩?duì)對(duì)對(duì),奶奶會(huì)好的?!毙?mèng)凝也不由自主的說(shuō)。“對(duì)不起,王爺爺?!蔽乙庾R(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)話了,急忙道歉。“沒(méi)事,沒(méi)事?!蓖鯛敔斂粗?mèng)凝說(shuō),我知道,王爺爺?shù)男腋6荚醋杂谛?mèng)凝。
“爺爺,我們?nèi)タ茨棠贪?!”小?mèng)凝說(shuō)?!昂煤煤?!”王爺爺寵溺的說(shuō)?!霸僖?jiàn),姐姐!”夢(mèng)凝說(shuō)。“再見(jiàn)!”我微笑著目送他們到醫(yī)院。王爺爺是多么疼愛(ài)夢(mèng)凝啊,夢(mèng)凝又是多么孝順王爺爺啊,王爺爺年邁的身體本就不好,夢(mèng)凝知道后,一直不讓王爺爺背,而現(xiàn)在,王爺爺知道夢(mèng)凝體弱多病,硬要背,一對(duì)多么簡(jiǎn)單,幸福的爺孫啊。原來(lái),幸福可以這么簡(jiǎn)單??
雨,好大??!不過(guò),這也掩藏不了兩顆發(fā)光的金子心。雨散了,清冷的月光下,只有那兩個(gè)爺孫開(kāi)心的笑著,談天,那透明、簡(jiǎn)樸的傘反射出水晶般清澈的光??
初一:林惜韻
第二篇:原來(lái)幸福這么簡(jiǎn)單
原來(lái)幸福這么簡(jiǎn)單 九(4)邱婷
生活中往往越復(fù)雜的事其實(shí)越簡(jiǎn)單,只在乎你是否有一顆去發(fā)現(xiàn)它的心。記得考試成績(jī)公布的那一天,自己心里想著:“天吶!這怎么可能?怎么可能考成這樣?”這時(shí)自己的心情如同跌落谷底一般,無(wú)比沮喪。面對(duì)同學(xué)們的笑容滿面,面對(duì)老師的指責(zé),我腦海中一片空白。
回到家中,父母親看到這張成績(jī)單時(shí),頓時(shí)火冒三丈,對(duì)我罵道:“你看看你的成績(jī),都可以倒數(shù)了,你在學(xué)校都學(xué)了些什么呀?你知道我們對(duì)你的期望有多高嗎?你簡(jiǎn)直就是傷透了我們的心??”這時(shí)自己心中的委屈再也壓抑不住了,頭也不回的跑出了家門(mén)。
我站在河堤上,抬頭望著天空,壓抑在心中已久的情緒再也藏不住了,眼淚如同斷了線的玉珠般流下來(lái),這時(shí)真想往河里一跳了之,一轉(zhuǎn)身卻看見(jiàn)一個(gè)乞丐躺在河邊的垃圾堆旁,頭發(fā)又長(zhǎng)又臟,穿的衣服破破爛爛,左一個(gè)洞,右一個(gè)洞,褲子也是又臟又破,腳上穿的鞋子都磨破了,露出了幾個(gè)腳趾頭,腳上兩只鞋子還不一樣。身旁放著一支串滿破衣服的竹竿,好像那就是他的全部家當(dāng),滿臉滿身都沾滿了灰塵,一大堆蒼蠅不停的圍著他轉(zhuǎn),用手去垃圾堆中撿別人扔出來(lái)的剩飯剩菜吃,隱約還可以看見(jiàn)他受傷有一個(gè)傷口,或許是受了感染,傷口又紅又腫而且有些潰爛,蒼蠅在他手上爬來(lái)爬去。已近深冬,他那蜷縮成一團(tuán)的身子讓我感到一陣寒意,看到自己身上厚厚的新棉衣,我的心不禁一顫,這是母親上星期為我買(mǎi)的。再看看這個(gè)乞丐,無(wú)父無(wú)母,無(wú)依無(wú)靠,終日撿別人吃剩的飯菜來(lái)填飽肚子,已近深冬,就連一口再平常不過(guò)的,熱氣騰騰的白開(kāi)水也喝不到,只能坐在垃圾堆旁,冷得把身子縮成一團(tuán),連個(gè)關(guān)心他的人都沒(méi)有。再看看自己,自出生以來(lái),家人把全部的愛(ài)都傾注在自己身上,讓自己吃好穿好,即使在家里經(jīng)濟(jì)再困難的時(shí)候,也沒(méi)讓自己餓過(guò)肚子,他們拼命從牙縫里省出那么一點(diǎn)錢(qián),給我買(mǎi)好吃的,自己卻只能吃青菜和白粥。即使有時(shí)候自己什么地方做錯(cuò)了,做的不好,說(shuō)我?guī)拙淦鋵?shí)也是為了我好,老師指責(zé)我,是希望我把每件事都能做到最好,是關(guān)心我,可我卻身在福中不知福,我對(duì)自己做的這些感到無(wú)比后悔,我緊握拳頭,大步向家里走去。
其實(shí)幸福真的很簡(jiǎn)單,即使父母為你做的每一件小事也是充滿了幸福,充滿了愛(ài)。其實(shí)幸福真的很簡(jiǎn)單,就在自己身邊,只是你沒(méi)有用心去體會(huì)而已。
指導(dǎo)老師:潘新來(lái)
第三篇:幸福就是這么簡(jiǎn)單
幸福就是這么簡(jiǎn)單
“幸福是什么?幸福就是貓吃魚(yú),狗吃肉,奧特曼打小怪獸?!辈诲e(cuò)的,幸福就是這么簡(jiǎn)單。
幸福是一個(gè)貼心襖,它給人溫暖;幸福是一片綠蔭,它給人遮擋陽(yáng)光;幸福是一杯咖啡,苦后才會(huì)有甜;幸福是杯白開(kāi)水,它為人解除干渴;幸福是一曲經(jīng)典的歌,它百唱不衰。
幸福是同桌的鼓勵(lì)。
同學(xué)之間,同桌之間,經(jīng)常會(huì)發(fā)生大大小小的是。然而,我把同桌的鼓勵(lì)看作是一件很幸福的事。當(dāng)我在考試中失利,盡管同桌比我考得好,臉上也不掛一絲喜悅,依然說(shuō):“我沒(méi)你考得好?!彼€鼓勵(lì)我,不要灰心喪氣,加油哦!其實(shí)我知道,她是個(gè)好同桌。
幸福是老師的點(diǎn)頭微笑。
“黑發(fā)積霜織日月,粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋?!崩蠋?,一個(gè)神圣的名詞。當(dāng)我進(jìn)步時(shí),您點(diǎn)頭微笑,給了我繼續(xù)向前的動(dòng)力;當(dāng)我回答對(duì)問(wèn)題時(shí),您點(diǎn)頭微笑,給了我以后繼續(xù)回答問(wèn)題的勇氣。您的點(diǎn)頭微笑,將成為我勇往直前的動(dòng)力。
幸福是朋友間的坦誠(chéng)相待。
經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)的友情,是最值得人珍惜的。朋友是一生的財(cái)富。在我傷心難過(guò)的時(shí)候,是她們伸出友善的手;在我迷茫的時(shí)候,是他們?yōu)槲尹c(diǎn)起指路明燈;在我們失敗的時(shí)候,是她們?nèi)裾f(shuō)我。沒(méi)錯(cuò),這就是幸福。
幸福是父母那數(shù)不盡的關(guān)心與呵護(hù)。
父母最關(guān)心的莫過(guò)于自己的兒女。幸福是父母那無(wú)微不至的的關(guān)愛(ài),雖然我們經(jīng)常忽略它們,但這些細(xì)節(jié)早已把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大了。我們總覺(jué)得父母不愛(ài)我們,可又誰(shuí)知道,他們一直在用一種默默的方式來(lái)愛(ài)我們。
幸福是幫助他人時(shí)的快樂(lè)。
幫助他人是一種很常見(jiàn)的事,然而我卻把它當(dāng)做一件很幸福的事。當(dāng)你扶一位老奶奶過(guò)馬路時(shí),奶奶向你投來(lái)感謝的目光;當(dāng)你幫助一個(gè)孩子找到失散的父母時(shí),父母向你說(shuō)聲謝謝。這都是幸福。
幸福其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。它無(wú)所不在,悄無(wú)聲息,你卻不知道,幸福一直就在你身邊。
幸福就是這么簡(jiǎn)單
幸福,是什么?
曾經(jīng)看到過(guò)這么一段有趣卻有韻味的對(duì)話:
“你說(shuō)幸福是什么?”
“幸福嘛,很簡(jiǎn)單。幸福就是你餓了的時(shí)候就有饅頭吃。幸福就是你困了的時(shí)候有床給你睡。幸福就是你想上廁所的時(shí)候茅房剛好空著。幸福,其實(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單到那么一件微小的事情也是一種幸福!”
是啊,幸福,有那么難么?難道非要腰纏萬(wàn)貫,權(quán)力傾天才是幸福?難道非要弄到家破人亡,妻離子散才是幸福?可笑啊,讓我們來(lái)看清這世人有多么的愚昧!多么的無(wú)知!
一位富人在喝醉了之后被警察碰到。警察問(wèn)他,他的家在哪兒?富人指了指那處地方。警察笑著說(shuō),原來(lái)那是你的家啊??墒敲菜坪茸砹说母蝗藚s一本正經(jīng)的說(shuō),不,那只是我的房子,不是我的家!相反的,有個(gè)窮人,即使沒(méi)有房子,沒(méi)有錢(qián)財(cái),但他有妻子,有兒女,一家其樂(lè)融融,有多好!
幸福,不是錢(qián),不是權(quán)。而是那人心與人心之間的微小的距離,甚至沒(méi)有距離!
記得我看過(guò)的一部電視劇,叫做《金婚》,我曾經(jīng)納悶為什么《金婚》有那么高的收視率?,F(xiàn)在我終于明白了,因?yàn)檫@部電視劇記載了佟志與文麗之間純純的愛(ài)情,暖暖的關(guān)愛(ài)。而現(xiàn)代的我們都在追求一種簡(jiǎn)單的幸福。雖然他們有過(guò)爭(zhēng)吵,有過(guò)不快,但是他們最終還是那么和和美美的度過(guò)了一生。試問(wèn):哪個(gè)家庭沒(méi)有爭(zhēng)吵?哪個(gè)家庭沒(méi)有矛盾?只要這個(gè)家庭的成員彼此之間都有幸福牽線,那么這個(gè)家庭追究是一個(gè)美好的家庭,是一個(gè)幸福的家庭!
幸福,就是這么簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單度過(guò)自己的一生,不必海外聞名,不必名垂青史,只要和自己的家人和和美美的過(guò)在一起,這樣難道不好嗎?
我也知道,幸福,是一種信仰。
只有將幸福像信仰一般放在自己的心里,才會(huì)有濃濃的感覺(jué)。
將心放寬,什么都會(huì)是幸福的前兆。
幸福,其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單,這么簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到任何事情都是幸福。
篇二:幸福就是這么簡(jiǎn)單
幸福,默念這兩個(gè)字時(shí),心中不覺(jué)有股暖流在沖蕩,一絲色彩繽紛的鏡頭飛快的在我的腦海中浮現(xiàn),來(lái)回翻轉(zhuǎn)。
時(shí)間回轉(zhuǎn),鏡頭定格在一張泛黃的老相片上,那是1999年的家鄉(xiāng)老院,相片中一個(gè)憨笑著的女子抱著幼小的孩童坐在土炕上,那是母親和我,我不禁回想起了幼時(shí)年華。孩童時(shí)的我愛(ài)讓媽媽抱著,偷偷聞著媽媽身上的清香,然后甜蜜的睡去。兒時(shí)不懂什么是幸福,只覺(jué)得很開(kāi)心,每天可以在媽媽的懷中甜甜的入睡,當(dāng)這些感受從筆中淌出,我仿佛又聞到了那若有若無(wú)的香,和媽媽深情的目光。多么簡(jiǎn)單的幸福,只盼有每夜母親的溫暖,母愛(ài)的芬芳,那便是幸福。雖然小如細(xì)沙,卻足以令我在寒夜中心中暖流激蕩。時(shí)間是再次回轉(zhuǎn),鏡頭鎖定在我現(xiàn)在大大地笑臉上,作為一名中學(xué)生,每日過(guò)的三點(diǎn)一線的生活,學(xué)?!程谩?,日復(fù)一日的繁復(fù)的學(xué)習(xí)生活,卻因家中為我而燃的一盞明燈而變得不同凡響。六點(diǎn)十分的放學(xué)鈴聲最令人振奮,迫不及待的向家走去,靜謐墨藍(lán)的天空,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去便有一盞燈明亮著,映襯著母親忙碌的身影,織繪出一幅美好而溫暖的畫(huà)面。樓道里已溢滿飯香,打開(kāi)家門(mén),母親的問(wèn)候,父親的笑容,這一切,在黃亮的燈光下,都讓我知足,讓我無(wú)限的幸福。多么簡(jiǎn)單的幸福,每日為我而燃的明燈,每日母親親手做的飯菜,每日父親深情的目光,都是我的專(zhuān)屬小幸福。
幸福就這么簡(jiǎn)單,生活忙忙碌碌,幸福卻無(wú)處不在,只需用心感受,便可以收獲幸福萬(wàn)畝;幸福就這么簡(jiǎn)單,每日溫馨的小畫(huà)面便是小水珠,只需用心感受,終將匯成大江河。
第四篇:原來(lái),“錯(cuò)題”可以這么美
原來(lái),“錯(cuò)題”可以這么美
【摘要】錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物,如何巧妙地利用“錯(cuò)題“資源,使之運(yùn)用得更加切合實(shí)際,符合學(xué)生認(rèn)知和思維特點(diǎn),提高教學(xué)資源的再次開(kāi)發(fā)的實(shí)效性,是值得我們深入研究的重要課題。文章列舉了幾種常見(jiàn)錯(cuò)題的類(lèi)型,介紹了”錯(cuò)題“資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,以及收集錯(cuò)題資源的方法和變錯(cuò)題為資源的策略。
【關(guān)鍵詞】生成性資源“錯(cuò)題”資源類(lèi)型策略
【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)06-0127-02
在平時(shí)的教學(xué)中,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谧鰯?shù)學(xué)練習(xí)時(shí),不可避免地都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,有時(shí)講評(píng)訂正過(guò)了仍然會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò),這時(shí)作為教師的我們埋怨指責(zé),傷盡腦筋,學(xué)生懊悔不已,不知所措。其實(shí),冷靜分析,學(xué)生在做題的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難免的。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為:錯(cuò)題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物,學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式、情感體驗(yàn)、表達(dá)形式不盡相同,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤是十分正常的。作為教師的我們,關(guān)鍵要學(xué)會(huì)“研究”自己的錯(cuò)誤。新課程一再?gòu)?qiáng)調(diào)要開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,這些“錯(cuò)題”不就是來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的資源嗎?如果我們能充分利用這些“錯(cuò)題”資源,那不就是一筆取之不盡的教學(xué)財(cái)富嗎?
面臨教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,萌發(fā)了進(jìn)行課題研究的想法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的種種現(xiàn)象就可以被稱(chēng)為“生成性資源”,這其中當(dāng)然包括寶貴的“錯(cuò)題“資源。當(dāng)面對(duì)這些”不速之客“時(shí),身為教師的我們不應(yīng)害怕躲閃,應(yīng)善于及時(shí)捕捉,巧妙轉(zhuǎn)化,順勢(shì)引導(dǎo),使之成為最直接、最豐富的教學(xué)資源,只要好好把握,合理開(kāi)發(fā)利用錯(cuò)題資源,就有助于讓學(xué)生跳出題海訓(xùn)練的怪圈,讓我們教學(xué)有所側(cè)重克服盲目訓(xùn)練而徒勞無(wú)功,讓我們的補(bǔ)缺補(bǔ)漏有的放矢,收到事半功倍的效果,讓學(xué)生逐步形成自主與合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生成績(jī)。
一、收集錯(cuò)題資源的方法
收集整理錯(cuò)題,是把錯(cuò)題變隱性資源為顯性資源的開(kāi)始。老師和學(xué)生一起勤動(dòng)手。學(xué)生做作業(yè),包括課堂作業(yè)、課外作業(yè)、各類(lèi)測(cè)試等,一般都會(huì)有錯(cuò)題出現(xiàn),只是錯(cuò)題數(shù)量或多或少。讓學(xué)生認(rèn)真訂正好錯(cuò)題,老師指導(dǎo)他們訂正之后,要求把錯(cuò)題(只抄題目,不寫(xiě)答案)分題型或按章節(jié)抄寫(xiě)在專(zhuān)用的錯(cuò)題登記本上。
老師收集錯(cuò)題是為了更好地將之轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源。抄寫(xiě)錯(cuò)題時(shí),多給學(xué)生講整理錯(cuò)題對(duì)于提高成績(jī)的作用,讓他們清楚這不是懲戒式地罰抄,而是方便以后復(fù)習(xí)用。老師經(jīng)常性檢查學(xué)生的錯(cuò)題登記本,檢查他們是否及時(shí)登記,是否有漏登錯(cuò)登的情況,培養(yǎng)他們養(yǎng)成及時(shí)主動(dòng)收集錯(cuò)題的習(xí)慣。另外,注意教育學(xué)生珍藏保管好錯(cuò)題本,適時(shí)進(jìn)行“看誰(shuí)的錯(cuò)題本保管得好”的評(píng)比。對(duì)于自制力比較差的學(xué)生,老師在勤加檢查督促的基礎(chǔ)上,也可以代為保管。
二、常見(jiàn)錯(cuò)題資源的類(lèi)型
1.國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育專(zhuān)家對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題進(jìn)行的分析與歸類(lèi)。
(1)邱學(xué)華教授在《小學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的研究》中,從整數(shù)計(jì)算、分?jǐn)?shù)計(jì)算、小數(shù)計(jì)算、幾何形體有關(guān)計(jì)算以及正負(fù)數(shù)四則計(jì)算五個(gè)方面列舉了大量錯(cuò)誤案例,并針對(duì)不同的運(yùn)算對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了劃分,簡(jiǎn)單概括起來(lái),主要有以下幾個(gè)方面:沒(méi)有對(duì)齊相同數(shù)位;基本口算算錯(cuò);進(jìn)、退位錯(cuò)誤;零的計(jì)算錯(cuò)誤;不同運(yùn)算相混淆;除法試商錯(cuò)誤等。
(2)張?zhí)┥?、梁秋蓮教授分別從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,簡(jiǎn)便運(yùn)算和文字題五個(gè)方面對(duì)加法、減法、乘法、除法運(yùn)算中容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了劃分。以除法為例,他們將整數(shù)除法計(jì)算的常見(jiàn)錯(cuò)誤劃分為:①遺漏被除數(shù);②商的首位數(shù)寫(xiě)錯(cuò)位置;③試商錯(cuò)誤;④計(jì)算商中間有0的除法的常見(jiàn)錯(cuò)誤;⑤商和除數(shù)相乘的常見(jiàn)錯(cuò)誤;⑥部分被除數(shù)減“分去的數(shù)”的常見(jiàn)錯(cuò)誤。
(3)Hcndnk Radatz 教授認(rèn)為信息在頭腦中的加工過(guò)程可以為數(shù)學(xué)錯(cuò)誤產(chǎn)生原因的分類(lèi)提供基礎(chǔ):學(xué)生在從事數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤往往是由于他們?cè)谄鋵?duì)信息的獲得、加工、保持(記憶)以及對(duì)信息的再現(xiàn)過(guò)程中出了差錯(cuò)。
2.我對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題的分析與歸類(lèi)。
(1)對(duì)所學(xué)知識(shí)不理解;(2)對(duì)數(shù)學(xué)概念混淆不清;(3)不解題意,解題思路方向錯(cuò)誤;(4)精神緊張,思維卡殼;(5)粗枝大葉,計(jì)算錯(cuò)誤。
常見(jiàn)錯(cuò)題的類(lèi)型涉及方方面面,主要體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不理解,或者掌握不到位,同時(shí)也直觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的偏差。
三、變錯(cuò)題為資源的策略
1.及時(shí)捕捉,巧妙轉(zhuǎn)化,順勢(shì)引導(dǎo),使之成為最直接、最豐富的教學(xué)資源,從而使課堂教學(xué)得以延伸和升華,讓課堂錦上添花。
例如在教授《5的乘法口訣》的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)槭堑谝淮谓佑|乘法口訣,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,如“四五二十五”或者“一五得十”??。我靈機(jī)一動(dòng),馬上有意識(shí)地把這些錯(cuò)誤設(shè)計(jì)在習(xí)題中,而且還取了個(gè)有趣的名字:“數(shù)學(xué)診所”?!皵?shù)學(xué)診所”的開(kāi)業(yè)更是讓學(xué)生們興趣高漲。學(xué)生在完成補(bǔ)充口訣的題目中出現(xiàn)的錯(cuò)題,我把它們進(jìn)行歸納,全部集中在“數(shù)學(xué)診所”里,讓學(xué)生自己當(dāng)醫(yī)生,自己來(lái)發(fā)現(xiàn)“病情”,分析“病情”,治療“病情”。通過(guò)這樣一系列的設(shè)計(jì),加深學(xué)生對(duì)乘法口訣的印象。另外,在練習(xí)的時(shí)候給“弱勢(shì)”的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),讓他們慢慢建立學(xué)習(xí)的信心,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能夠積極地探索和發(fā)現(xiàn)口訣,并熟練地記憶和應(yīng)用乘法口訣。這樣,把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行巧妙運(yùn)用,學(xué)生就更容易理解與掌握。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的,我們千萬(wàn)不能怕,最關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)怎樣處理這些錯(cuò)誤,靈活運(yùn)用這些資源,從而促進(jìn)課堂教學(xué)。
2.巧用《錯(cuò)題“CT”本》,讓學(xué)生在“錯(cuò)題”分析中不斷遷移、成長(zhǎng)。
我們之所以提出要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)只有在不斷的相互交流與分享中才能得到進(jìn)步與提高,這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的。因此,我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本《錯(cuò)題“CT”本》,用來(lái)收集整理平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生在對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)題的分析與交流中,就會(huì)有意無(wú)意地遷移到相關(guān)的知識(shí)中,擴(kuò)大了知識(shí)面,同時(shí)也培養(yǎng)了舉一反三的能力,提高了學(xué)習(xí)效率。
具體操作方法:(1)寫(xiě)錯(cuò)源:指從某次課堂作業(yè)、家庭練習(xí)或單元測(cè)試、期中、期末考試中摘錄下來(lái)的。如:第一單元測(cè)試卷錯(cuò)題分析。
(2)找錯(cuò)點(diǎn),并分類(lèi):把真實(shí)的錯(cuò)題完整地記錄下來(lái),找出所犯的錯(cuò)誤,劃出來(lái)。根據(jù)錯(cuò)點(diǎn)的不同進(jìn)行分類(lèi),如計(jì)算類(lèi)、解決問(wèn)題類(lèi)、概念類(lèi)??
(3)析錯(cuò)因:顧名思義就是分析錯(cuò)題的根本原因所在,比如是做題態(tài)度方面、解題方法方面還是能力方面的問(wèn)題。如:24 省略了筆算過(guò)程?!?/p>
(4)訂錯(cuò)題:將正確的訂正過(guò)程寫(xiě)在錯(cuò)題旁邊。
(5)獲啟示:學(xué)生在這里可以小結(jié)自己從此題錯(cuò)誤中所獲得的啟示,比如基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。如:這道題之所以不會(huì),是因?yàn)樯险n沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,把公式記錯(cuò),周長(zhǎng)概念和面積概念混亂在一起,所以以后上課一定要認(rèn)真聽(tīng),不能馬虎了。
(6)重編題目:在學(xué)生習(xí)慣于正確解答前期錯(cuò)題的基礎(chǔ)下,如何消除重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響,讓錯(cuò)題登記本發(fā)揮更大的效益呢?讓學(xué)生在正確解答錯(cuò)題的基礎(chǔ)上,根據(jù)錯(cuò)題編發(fā)題目。能編發(fā)出題目,就是對(duì)錯(cuò)題的數(shù)理關(guān)系有了個(gè)深層次的掌握和運(yùn)用。根據(jù)錯(cuò)題編發(fā)題目,是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)途徑。經(jīng)常編發(fā)題目,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.開(kāi)展“找錯(cuò)糾錯(cuò)”比賽活動(dòng)。結(jié)合一系列的教學(xué)找錯(cuò)糾錯(cuò)競(jìng)賽活動(dòng),外在督促,樹(shù)立榜樣,在班級(jí)中建立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度,評(píng)比“仔細(xì)星”、“認(rèn)真星”等。
在具體實(shí)施過(guò)程中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),這些令教師頭疼的“錯(cuò)題”頓時(shí)都變成了“美麗的錯(cuò)誤”,其實(shí),它們都是我們不可多得的教學(xué)資源,為我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了最原始、最真實(shí)的研究數(shù)據(jù)。巧妙利用“錯(cuò)題”這一教學(xué)資源,將會(huì)助我們一臂之力。
原來(lái),“錯(cuò)題”可以這么美!
參考文獻(xiàn):
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[4]《心理學(xué)視角中的小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤及原因與對(duì)策》――中國(guó)校外教育(理論)2007年03期(葉信瑜 著)
[5]《小數(shù)除法計(jì)算中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型分析及教學(xué)對(duì)策》(曹培英著)
[6]《小學(xué)生除法豎式計(jì)算錯(cuò)誤的主要類(lèi)型及錯(cuò)因分析》(首都師范大學(xué) 李燕著)
第五篇:原來(lái)青春可以這么痛
原來(lái)青春可以這么痛
在青春的歲月里
可以忘記有過(guò)的承諾
可以放棄有過(guò)的約定
可以把曾在生命中出現(xiàn)過(guò)的人所遺忘
可那些背影,那些笑容
都會(huì)深深的印在腦海中
揮之不去,抹之不掉
然后化作淚水,在回憶中漸漸流回心底
有你,真好,可以放棄全世界
離開(kāi)了你,你的一切依舊
可……
青春,真的很痛,在這個(gè)不夠成熟,也不夠美麗的季節(jié)里遇見(jiàn)你,離開(kāi)你
這是注定的結(jié)局吧
謝謝你的溫柔,曾溫暖過(guò)我的歲月
青春,真的很痛……
四川宜賓江安縣江安鎮(zhèn)中學(xué)校初二:王雪萊