第一篇：(作文)我身邊的小能人

我身邊的小能人

他有一雙靈活的眼睛，一個不大不小的鼻子和嘴，個頭也不算很高，總是不按老師的要求穿校服，雖然他普普通通，卻有一個既聰明又頑皮的大腦，他就是我們班里的——閆國平。（外貌描寫細致，符合人物特點）

閆國平下課時很頑皮，但上課時卻一絲不茍，并且知識也非常豐富，尤其是在科學(xué)課上，只要老師一提問題，他就會立刻舉起手，搶著問題回答，邊舉手還邊說：“老師！老師！”有一次老師問同學(xué)們：“同學(xué)們，你們知道地震是怎樣形成的嗎？”（的確如此?。?/p>

閆國平一下子就舉起手來，老師剛叫他，他便立刻開始說：“地震是由于地下巖層受到的力大到承受不住時，巖層就會發(fā)生突然的、快速的斷裂，巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表上時，便會引起地表震動，這就是地震?！?/p>

“沒錯，看來你的知識很豐富呀！”老師稱贊道。還有一次老師問：“你們知道我們現(xiàn)在使用的煤是怎樣形成的嗎？”

閆國平把手舉到最高，好像是害怕老師不叫他吧，老師又叫起了他，他說：“煤是由古代的樹木經(jīng)過地表變化而埋入到了地下，經(jīng)過高溫和高壓并且沒有空氣的變化下經(jīng)過幾百年以后，煤就慢慢地形成了，人們從地面上用機器開采到黑色的石狀物質(zhì)，就是煤了?！保ㄋ闹R面確實很廣！）

“你說的沒錯，煤就是這樣形成的?！崩蠋熣f完后便給我們看了視頻。每當(dāng)他回答完一個問題時我都在心里默默地稱贊他，我也暗暗下定決心，以后一定要多學(xué)習(xí)多儲備科學(xué)知識，這樣才能為國家做出應(yīng)有的貢獻。（事例敘述具體很棒！）

第二篇：我身邊的小能人800字兩篇

要說我身邊的小能人，那可真不少，有熱愛勞動的、有能歌善舞的、有能言善辯的，有在學(xué)習(xí)上兢兢業(yè)業(yè)名列前茅的??而在這么多小能人中，卻只有他是我心里真正的小能人——我們班出黑板報的主力——高亦愷。

高亦愷中等的個子，濃濃的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛，極有神采。他平時一聲不響，之所以能在出黑板報時充當(dāng)主力，是因為他頗有組織能力和寫的字十分漂亮。

有一天，學(xué)校又要每個班級出黑板報了。接到這個命令，很多同學(xué)都熱火朝天地干了起來：擦黑板的擦黑板、搞設(shè)計的搞設(shè)計、想要畫圖的畫圖、想要寫字的寫字??大家都勁頭十足地干著。起初，好幾個同學(xué)，擠在一塊寫字，寫的字歪歪扭扭，十分潦草。高亦愷怔怔地站在黑板報前，眼睛一眨也不眨。然后，只見他倒背著雙手，緊皺眉頭，在教室內(nèi)來回走著。突然，走到黑板前，大聲地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們都停下來，這樣是出不好黑板報的，請你們都聽我指揮。”說完，他便重新擦好黑板，把黑板分成幾大塊，分別由他和另外幾位同學(xué)來出這期的黑板報，安排好后，只見高亦愷自己拿起粉筆，卷起袖子，平心靜氣，“唰唰唰”地也在黑板上寫了起來，他那全神貫注的勁，真令人佩服。瞧，那字個個勻稱，剛勁有力，還真有點“書法家”的氣質(zhì)呢！不大一會，黑板報出完了，高亦愷的臉上綻開了滿意的笑容。這時，程老師走進教室，看到這一期黑板報后，也滿意地點了點頭。

其實，我的同學(xué)高亦愷不僅出黑板報是他的強項，一手書法更是叫人贊不絕口，而且電腦給畫的技術(shù)也很高明，都曾經(jīng)在市里比賽得過獎呢。

聽了我的介紹，你覺得他是不是我們班里的小能人呢？

在我們班級里，有很多“小能人”，有“書法小能人”秦怡涵，有“繪畫家”嚴(yán)夢旭，還有“足球高手”瞿亞鋒````````可給我印象最深的要數(shù)“飛毛腿”張穎了。

她長著一張瓜子臉，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平時很文靜，不太愛說話。有時，別人夸獎了她，她臉上會漸漸害羞起來，紅通通的臉蛋像一個熟透了的蘋果。她做作業(yè)也比較認(rèn)真，有時說起話來，真是幽默極了！說起她的體育成績，更加令人驚訝了。記得有一次的體育課上，老師要測試我們200米的跑步成績。先是男生考，馬上就要輪到女生時，我的心里可緊張了。這時，我看了看張穎，她露出一種輕松的神情。該我們跑了，我們一組有六個人，其中張穎也在我們一組，我們做好了準(zhǔn)備，緊張的望著起跑線。我的心跳也越來越快，就像懸著一只小兔子似的。隨著老師的一聲哨響，我們個個都飛快地沖了出去，我一下子跑了兩個來回，卻落在張穎后面，實在是跑不動了，可張穎卻仍然在飛快地跑。我心想：她那種堅持不懈的毅力可真值得我學(xué)習(xí)。我便鼓足勇氣，跑了起來。最后，終于跑完了。我們都跑得氣喘吁吁，大汗淋漓。張穎得了第一名。

張穎，你真是名副其實的“飛毛腿”。

橢圓形的臉蛋，嫩白的皮膚，不粗不細的眉毛下長著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛，這就是我身邊的小能人——畫畫高手韓婷。說起我身邊的小能人，那真是一個接著一個。小鋼琴家范有遠、體育健將吳凱、二胡能手吳鉑、知識大王黃易成??可最令我佩服的還是畫畫高手韓婷。她那超凡的畫技，真是不看不知道，一看嚇一跳。真不知道她的爸爸媽媽怎么會生出一個這么富有畫畫天分的女兒？說真的，我們班的同學(xué)恐怕沒有一個不服她的。她參賽獲得的獎狀可多了！你不信，我大略地報給你聽：陶藝作品獲得全國中小學(xué)生比賽三等獎，繪畫作品分別獲得全國二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎??

我們班級的每期黑板報都是由韓婷負責(zé)，所以每期的黑板報都能圖文并茂。這可少不了她的功勞。你瞧，她臉上看上去心不在焉，其實可認(rèn)真哩！她這里一勾，那里一畫，不大一會功夫，一個栩栩如生的孩子就“誕生”了，同學(xué)們看了都贊不絕口，有的同學(xué)甚至用夸張的詞句來描繪了：“韓婷將來一定會成為舉世聞名的大畫家！”“韓婷是我們班的才女！”畫完了幾個孩子后，她就問我：“哪里不好？”我看了好久才回答：“好像這兒有點斜?！彼犕晡业脑挘⒓茨闷鸷诎宀?，把那個我說畫得有點斜的孩子擦掉了。我看了，真是為她感到可惜，可她嘴里還自言自語說：“好像還可以多樣化一點?！碑嬐炅巳宋?，她拿起綠粉筆添了幾筆，眼前展現(xiàn)出了生機勃勃的景象。畫了幾天的黑板報，那令人期待的良好效果就呈現(xiàn)在我們眼前。瞧！這只兔子

越看越惹人喜愛，還有那邊的??總之，只用幾個優(yōu)美的詞句是不能把我眼里所見到的美描繪出來的。

每當(dāng)在美術(shù)課上，韓婷又可以自由發(fā)揮了。你看，她照美術(shù)書上畫的那兩只熊，我說得夸張些，簡直是天衣無縫。你別以為，她畫得好就畫得慢。其實呀，韓婷用她那兩只纖細的手，畫得又快又好，說起來你還真不信。那是一個星期五的美術(shù)課上，同學(xué)們還正在認(rèn)真地畫畫，只有幾個平時畫不認(rèn)真又貪快的同學(xué)上去批。這時，韓婷站了起來，她吹了吹紙上的橡皮屑，這時我才看清楚她畫的那幅畫是多么復(fù)雜，那么美麗。我心里不由地升起了一股敬佩之情。

俗話說得好：天才出于勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的畫畫高手韓婷，我衷心地祝福韓婷的畫技上進上進再上進。

一走進我的好朋友高可的房間，就會看到玻璃櫥上擺放著一排獎狀和榮譽證書。其中，那張“如皋市紀(jì)念紅軍長征勝利70周年演講競賽小學(xué)組一等獎”的獎狀最為顯眼，那次她可是唯一代表我們學(xué)校參賽并勇摘桂冠的呀。

高可和我一樣，也讀五年級，我在一班，她在三班。高可的確是一個“多面手”。她是“小作家”、“小畫家”，更是一個出色的“小小演講家”。上學(xué)期期中考試前夕，經(jīng)過層層選拔，高可將代表我們學(xué)校參加全市演講比賽。每天放學(xué)之后，她都會留下來練。有一次我值日打掃教室，當(dāng)我出校門時，天色已經(jīng)黑了。這時，我看到一個熟悉的身影，是高可！“我們一起走吧！”高可笑著說。咦，高可清脆的聲音怎么變得沙啞了？我急忙問：“高可，你的嗓子怎么了？”“練演講稿練的唄?！备呖筛嬖V我，“沒關(guān)系，好好休息一夜就行了?！薄澳氵@樣累嗎？”我問她。高可輕輕搖了搖頭，回答：“不累！再說能為學(xué)校爭光，就算累一點也值呀！”望著她那自信的眼神和疲憊的面容，我從心里默默地祝福她能奪冠??

一個普普通通的早晨，校園廣播電臺播出一則新聞：“我校五(3)班的高可同學(xué)不負眾望，在2006年如皋市紀(jì)念紅軍長征勝利70周年演講競賽中獲小學(xué)組一等獎！”下午第二堂課，校園電視臺轉(zhuǎn)播了比賽錄像，全校幾十個班級幾千名同學(xué)的眼睛都盯著教室的電視機，欣賞著高可的“演講家”風(fēng)采。啊，高可出場了！她身穿鵝黃亮片衣，足蹬白皮靴，有力的步伐，甩動的馬尾辮洋溢著活力?！斑@只手臂正揮舞著黨旗吶喊，發(fā)出強勁節(jié)奏的召喚，那是革命必勝的信念，那是死而無憾的宣言！??”她的演講吐字清晰，感情充沛，仿佛把我?guī)肓?0年前那波瀾壯闊的長征歲月??她完全地投入了，不大的眼睛放射著飛揚的神采，胖胖的身子此時也顯得挺直而靈活?，F(xiàn)場的評委老師不住地點頭，電視機前的同學(xué)們也用羨慕的目光望著熒屏上的她接過了那張閃著金光的獎狀??

高可，好樣的，讓我們?yōu)槟愫炔剩?/p>

第三篇：我身邊的小能人寫人作文

我身邊的小能人寫人作文

我身邊的小能人寫人作文1

“哇！又是一個三分球！”“他上場已經(jīng)有4個三分球了！”這位投籃能手究竟是誰呢？他，就是我們班的體育能人——張嘉龍。

他瘦瘦的身體，小小的臉龐，還有一雙有神的眼睛。

記得三年級他剛轉(zhuǎn)來我們學(xué)校時，我們在操場上踢球。見我們不傳球給他，他便自己搶球，孤身一人深入對方禁區(qū)，起腳射門，球進了！這一次進球讓全班見識了他的體育才能。后來他又連進三球，更是讓全班都對他刮目相看。

在五年級的籃球比賽時，他領(lǐng)導(dǎo)著我們班的籃球隊在一場場艱難的比賽中獲得勝利。在每場比賽中，他一人總是拿到7.8分。在平常打籃球的時候，他也會用心指導(dǎo)我們班一些同學(xué)，并提高了我們班體育的整體水平。

在去年的運動會上，他站在100米賽跑的'起跑線上，全班的人都在為他加油。當(dāng)他作為4×100接力賽跑的最后一棒，當(dāng)大幅度的落后下，全力沖刺，獲得了第三名。

張嘉龍作為我們班的體育能人，他一直都是我們班的驕傲和榮譽，我們班都因為有他而感到自豪！

我身邊的小能人寫人作文2

我身邊有許多小能人，有會彈鋼琴的，有會跳舞的，還有會游泳的。但是我最佩服的還是劉家豪，因為他是一個名副其實的“電腦專家”。

他長得高高的，白里透紅的臉上掛著一雙傳神的眼睛，平時他愛穿梨黃色的上衣和藍色的牛仔褲。別看他平時很斯文，腦袋其實可靈活呢！

知道為什么說他是電腦專家嗎？想知道的話，請繼續(xù)看下去吧！

有一次電腦課上，我的`電腦死機中毒了，連老師都無從下手，正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時，劉家豪挺身而出，申請幫忙修電腦?！澳憔蛣e小人說大話了，都到這個時候了，你還逞能？”老師一邊低頭查手機一邊說。同學(xué)們也在一旁議論紛紛。

“老師，就讓他試一下吧。”

“好吧，你去試一下吧?！?/p>

只見劉家豪的手飛快地在鍵盤上敲擊著，像一只龍在飛舞。過了十幾分鐘，電腦恢復(fù)了正常，同學(xué)們目瞪口呆。

還有一次，劉家豪正在自己的座位上津津有味地看著一本書，我湊過去，一把搶過他正在看的書，說：“劉家豪，那么好看的書，你怎么不借給我看？”劉家豪追著我，他一撲，抓住了那本書，我們拉啊拉，扯啊扯，我找準(zhǔn)方向，一扯，書被我扯過來了，可是我一看，“嗯？這是什么？”我愣住了，原來這是一本關(guān)于電腦編程的書，而不是漫畫。

這使我明白了一個道理：沒有一夜成名，都是百練成鋼。

這樣的人，我真佩服他。

我身邊的小能人寫人作文3

我們班里有許多小能人，有“畫家”張文，“數(shù)學(xué)王子”王梓健，“小書法家”張博學(xué)。但我介紹的是小鋼琴家蔡一寧。

她的個字不高和我差不多12歲了。她張了一雙炯炯有神的大眼睛。圓圓的小臉，彎彎的柳葉眉，一張小巧玲瓏的嘴呀！真是好看。

她是我們班未來的鋼琴家，她那一雙小手彈出了許多優(yōu)美動聽的曲子。她是我的好朋友。

每天下午放學(xué)寫完作業(yè)，就去她那充滿樂曲的小屋，彈出優(yōu)美的琴聲，有一次她去鄭州比賽。我在家等待她的.好消息，終于她回來了，但是很不高興。從那以后她更加勤奮的練習(xí)新曲子。

一天我去她家，一進門就聽見那優(yōu)美動聽的琴聲，我悄悄的走近她的房間，她回過頭來看了我一下，又開始練習(xí)了。

真是功夫不負有心人。第二次比賽得了第一名，臉上終于露出了開心的笑容，我也為她感到無比的開心和自豪。

這就是我們班的蔡一寧，這個活潑可愛的小女孩從小就開始學(xué)習(xí)鋼琴，現(xiàn)在還堅持不斷的練著。她的小屋里有許多的獎狀和考級證書。

我在心里暗暗地說：蔡一寧祝賀你取得優(yōu)秀的成績，加油！

我身邊的小能人寫人作文4

她，長得并不高，看上去很瘦，一雙小眼睛，給人一種柔弱溫順的感覺。可是，說起這個“弱女子”的能干來，可是一天一夜也說不完--她常在課堂上語出驚人，熱心為班級服務(wù)，就是在大街上也要露兩手。

“同學(xué)們，你們會背《弟子規(guī)》、《千家文》嗎這些可是國學(xué)經(jīng)典，要多多背誦!”聽了語文老師的話，同學(xué)們個個愁眉不展?？墒撬?，一聽要背誦國學(xué)經(jīng)典，立刻說:“老師，這些我都會背!”在一陣驚嘆聲中，她滔滔不絕地背了起來:“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。”好家伙，一板一眼，背得真是流暢!看她搖頭晃腦、自信滿滿的`樣子，我們真是服了。在她的帶動下，全班掀起了一股誦讀國學(xué)的熱潮。

她不僅是我們班的“小能人”，還是學(xué)校勞動部的“得力主將”呢!

那天，天陰沉沉的，還刮著風(fēng)。同學(xué)們都瑟縮著匆匆走過。她卻一個人彎著腰，用凍得通紅的小手在操場上撿垃圾，多小的垃圾也別想逃過她銳利的眼睛。在她的帶動下，旁邊的同學(xué)也主動加入到撿垃圾的行列中。

她，就是黎淑會，相貌平平，卻是一個名副其實的小能人!她的能干不僅讓人敬佩，更有一股強大的感染力。

我身邊的小能人寫人作文5

說起我表弟，我就自嘆不如。為什么呢還不是他比我聰明啊!我表弟名叫韋茂泉，小名叫豆豆，他有著一雙大而黑亮的眼睛，眼睛上掛著一對濃濃的眉毛，可愛極了。有時他說上兩句話就能使我們笑得肚子都疼了。

豆豆的自學(xué)能力非常強。他在我5歲半的時候(他比我小3歲)認(rèn)得的字竟然比我還要多。他6歲之前，就會用計算器隨便計算一些計算題，漸漸地，就掌握了一些計算規(guī)律，計算題的加、減、乘、除他都可以以最快的`速度算出來，可我常常說得比他慢幾拍。吃飯的時候，媽媽經(jīng)常會對我和豆豆說餐桌上的某一樣菜的單價和總價，讓我們算出數(shù)量，或者說總價和數(shù)量讓我們算出單價。你們一定會想，我比豆豆大，一定會比他先算出來。如果你們這樣想的話，那就大錯特錯，不到半分鐘，豆豆已經(jīng)算出結(jié)果，我呢，常常是“默默無聞”，唉，郁悶啊!

豆豆還有一個愛好，就是特別喜歡看書，是個名副其實的書迷。沒上一年級時，他就把家里能看的書看了好幾遍。等上了一年級，他住到我們家，他就以每天一本書的速度看書，到二年級上冊時，他就把我的書全部都看完了。那時候我還訂有一些刊物，可每次得到新刊物時，他總是第一個看完。當(dāng)時我就對他說:“這還是我的書呢，我都沒看完你就先看完了，什么意思啊”

他卻幽默地說:“就你這種蝸牛般的速度，等你看完了這一本，可能新的書又來了，我不先看完那怎么辦呢”

“唉，看你伶牙俐齒的，還這樣來反問我，只好讓你看吧!”

我身邊的小能人寫人作文6

一雙烔烔有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，這就是我家的小能人－－趙某某，也就是我的小妹。她經(jīng)常搞得我們哭笑不得。

她還不到四歲，但是嘴巴里裝的都是些大人話。

有一次，她胸有成竹地對我說：“哥，咱們打一架吧！”我跟她說：“你還是女的嗎？不打?！彼彩且臀掖?，沒辦法我只好和她“打”了。眨眼間妹妹握著拳頭沖了過來。誰叫我是她親哥，不能還手只能跑。就在這時，我聽到了妹妹的喊聲：“有種你別跑，看我不打‘死’你?！?/p>

有一次，有一道數(shù)學(xué)題令我百思不得其解。妹妹看出了我的心思。屁顛屁顛地跑了過來。說：“哥，你這一道題不會了吧！”說著她拿起了我的鋼筆在我的數(shù)學(xué)學(xué)練優(yōu)上寫道“2－2＝5”這個算式。我頓時怒火中燒。正要教訓(xùn)她時，她已經(jīng)去給正在洗衣服的老爸幫“忙”了。

她十分會說謊。有一次，海怡然她弟海依哲來我家玩。海依哲看到了我家的`小魚缸，他問我妹：“這是什么？”我妹說：“這是我的‘文具盒’，漂亮吧！”看那！這就是我家的小能人！

我身邊的小能人寫人作文7

要說我身邊的小能人，那可真不少。有奧數(shù)天才朱宋歌、徐力維;體育健將徐名澤;能言善辯的董宇涵;小作家吳遠寒…..而這么多小能人中，只有他才是我心中真正的小能人——一個既任勞任怨，又畫畫很好的人——耿德陽。

耿德陽中等身材，眼睛又大又圓，眼神中閃爍著滿是認(rèn)真、快樂的光芒。

記得在五年級上學(xué)期的`一個冬日，天是那么的冷。我漫不經(jīng)心的吃完早飯，背起書包上學(xué)了。刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時地向我襲來。寒風(fēng)像一把冰冷的刀，無情地刺痛著我。我把衣服攥得緊緊的，可風(fēng)還是想方設(shè)法對我進行攻擊，我冷的直哆嗦。校園里只有幾個人走在馬路上，大家都躲在教室里。我也急匆匆的往教室跑，當(dāng)我上樓梯時，不禁怔住了，只見耿德陽正在用力的掃著樓梯，他的臉，手都被凍得通紅。過了好一會兒，我才驚醒。我順著樓梯向上走，地面一塵不染。這時，我仿佛看到耿德陽奮力揮動掃把，一層一層努力打掃的身影。我的眼睛不禁濕潤了，眼淚不禁奪眶而出。耿德陽還是個畫畫小能手，他特別有耐心，有時遇到難畫的圖畫，也不泄氣。這時，他往往是先仔細觀察幾遍，然后拿起鉛筆，用筆在紙上不停比畫，移動。那份專注，幾乎忘掉了周圍的一切。所以呀，他畫的畫，好像魚兒在水中游，小鳥在天上飛，惟妙惟肖、栩栩如生。

看了我的介紹，你們對耿德陽有所了解了吧他就是一個任勞任怨，勤勞、有耐心的人。耿德陽——我身邊的小能人。

我身邊的小能人寫人作文8

我身邊的小能人還真是不少，小舞蹈家張亞琦，學(xué)習(xí)小天才程文佳等等?？墒牵@些能人我都給大家介紹過，今天為大家介紹的是我的小鄰居——雪兒。

雪兒有兩個特點，一個是長得可愛漂亮，兩個圓溜溜的大眼睛，櫻桃小嘴，烏黑的頭發(fā)，真是人見人愛！另一個就是她的口才特別好，經(jīng)常給我講自己編的童話故事。她還特別機靈，腦子比我轉(zhuǎn)的都快。

說到雪兒的機靈，還有一個讓人哭笑不得的`小故事呢！有一次，她來我家玩兒，可是不巧，我生病了。于是，我就坐在沙發(fā)上，聽她那沒有一點情節(jié)，卻讓人聽不夠的故事。

轉(zhuǎn)眼到了吃中午飯的時間了。可是，我們還沒有玩夠。雪兒便邀請我到她家吃飯。媽媽問：“今天你們家吃什么呀？”雪兒想了想說：“吃餃子，姐姐生病了可以吃素餡。我沒生病可以吃肉餡！”媽媽就讓我去了，雪兒高興極了，拉著我的手，一邊喊著：“石榴姐姐快一點，等會兒飯涼了！”一邊又向我介紹著她們家的新玩具。

吃完飯回家后，媽媽問：“餃子好吃嗎？”我答道：“很好吃，只不過只有肉餡！”媽媽恍然大悟，仿佛猜到了雪兒的心思，雪兒想讓我到她家吃飯，可是猜出我媽媽不想讓我吃肉，便用自己那機靈的不能再機靈的腦子編出了一個善意的謊言。真是讓人哭笑不得！

我覺得雪兒小小年紀(jì)，居然有這樣成熟的思想，只是不可思議！她也不虧是我身邊的小能人呀！

我身邊的小能人寫人作文9

我身邊有許多小能人，但我最看重的是郭盛。

郭盛今年12歲，胖胖的，別看他身材高大，但卻心靈手巧，他的思維異常靈活，做的手工作品惟妙惟肖。他制作的小鳥就像會飛似的;他制作的小魚似乎一松手就會跳到池塘里暢游;他制作的小鹿好像一放開就會奔跑出去。記得有一次，我到他家參觀，郭盛興致勃勃地給我展示了他的許多手工作品。其中有一把弓箭，十分精巧。這弓箭是用冰棍的`棍子做的，弓弦是用橡皮筋做的，箭是用細竹子做的。為了做好這把弓箭，他也太拼了吧!我想試一試弓箭的威力。在征得了郭盛的同意后，我射了一箭。哈，真準(zhǔn)，把一個空易拉罐射倒了!易拉罐上還有個淺淺的痕跡，這威力沒話說，太猛了。郭盛稱它是“戰(zhàn)爭弓箭”。

郭盛經(jīng)常做些小玩意兒帶到學(xué)校，比方說木匕首、木指虎、迷你弓箭等等。他還經(jīng)常發(fā)明一些游戲玩法，比如“我的世界戰(zhàn)爭”，玩起來挺有趣的。他發(fā)明的游戲，大多是關(guān)于軍事方面的游戲。

有一次，老師讓郭盛做一個“建議箱”。就是一個小箱子，有地方可以放進紙條，有地方可以取出紙條。老師向郭盛交待了一下，郭盛點了點頭，認(rèn)真思考了一會，便滿足答應(yīng)了。第二天一早來到學(xué)校，郭盛果然不負眾望，成功地把“建議箱”帶到了學(xué)校。小小的“建議箱”做工精致，精妙絕倫，老師和同學(xué)們看了之后，一個個贊不絕口，夸他是當(dāng)代“小魯班”。

這就是我身邊的小能人——郭盛。

第四篇：《我身邊的小能人》說課稿zj

《我身邊的小能人》說課稿

觀音寺鎮(zhèn)中心小學(xué)張朝忠

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文五年級下冊第五單元中的“習(xí)作5”，即“我身邊的小能人”。下面我從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個大的方面來闡述我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

（一）教材分析

蘇教版小學(xué)五年級語文下冊第五單元的主題是“親情依依”，因此安排的習(xí)作是：我身邊的小能人，這樣將本單元的課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來。學(xué)生完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。教材包括3個部分。第一部分是《迎“六一”征文啟事》。

第二部分是對習(xí)作要求的提示。

第三部分是提示學(xué)生平時要留心報刊等媒體開展的征文活動，抓住機會，踴躍投稿。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生進入小學(xué)高段，對于寫人寫事已有一定的基礎(chǔ)，但是，要求把人寫活，把事寫具體，學(xué)生習(xí)作還有一定的有難度。因為學(xué)生沒有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實而深刻的感受。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求，寫一篇《我身邊的小能人》的習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)用

一、兩件典型事例反映人物特點的寫作方法。

3、激發(fā)學(xué)生對身邊人和事的觀察興趣。

（四）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：用

一、兩件事例反映人物特點。

教學(xué)難點：生動、具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，表現(xiàn)出人物的“能”。

二、說教法

談話法、引導(dǎo)點撥探究法、層層深入指導(dǎo)法、討論、展示法。

三、說學(xué)法

片段對比法、小組合作探究法。

四、說教學(xué)過程

第一課時

（一）置疑導(dǎo)入，審題，明要求。

1、從剛才的少兒征文活動中得知今天的習(xí)作是哪一類作文？

2、同學(xué)們，課內(nèi)或課外你了解那些小孩在某方面有突出才能和表現(xiàn)？

3、我們身邊有沒有這樣的小能人呢？

（二）寫法指導(dǎo)。

第一步：探究構(gòu)段方式。

寫一篇作文，心中最起碼要有一個大體框架，也就是構(gòu)段方式。一般的記事作文分為起因、經(jīng)過、結(jié)果，例文中也有總-分-總的構(gòu)段方式。因此，我教給學(xué)生以開頭、中間、結(jié)尾的構(gòu)段方式，化整為零，化整篇為片段，化難為易。

第二步：回歸生活，精彩開頭

1、探究開頭應(yīng)寫些什么呢？板書：（誰特長外貌）（出示指導(dǎo)一）

2、小組訓(xùn)練寫開頭（出示訓(xùn)練一）

3、交流匯報、點評

4、小結(jié)：哇，聽了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)咱們身邊可真是人才濟濟、臥虎藏龍呀！世界之大，小能人無處不在，有人說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。可見，同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，讓我們把掌聲送給自己。

5、我送給大家一個精彩開頭（出示精彩開頭）

第三步：實例中間

1、探究中間寫法

板書：實例 詳（語言、動作、神態(tài)、心理、修辭、正面、側(cè)面）（出示指導(dǎo)二）

2、小組訓(xùn)練寫中間（出示訓(xùn)練二）

3、展示交流成果、點評

4、出示中間例文

5、師小結(jié)：要想使小能人活起來，栩栩如生的展現(xiàn)在大家面前，寫人離不開記事。要想寫出“小能人”的過人之處，寫出其特有的個性，必須通過典型的事例來反映。

第四步：簡單結(jié)尾

1、探究結(jié)尾的寫法（出示指導(dǎo)三）

板書：總結(jié)式、感悟式、反問式、號召式

2、小組訓(xùn)練寫結(jié)尾（出示訓(xùn)練三）

3、展示交流成果，點評

4、出示片段。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，謝謝你們的精彩表現(xiàn)。把掌聲送給自己，同時也送給來指導(dǎo)我們的老師們。下課！

第二課時

第五步：全文展示，評議交流

只有調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲才能激發(fā)他們的寫作興趣，恰當(dāng)?shù)狞c評 才能促進作文的進一步成熟，因此我設(shè)計了當(dāng)堂展示與點評。

1．學(xué)生展示作文。

2．集體評議，請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？（內(nèi)容具體中心突出條理清楚語言流暢用詞鮮活想象豐富）

3.師生共同評價一篇習(xí)作。

第六步：小組互改，加工潤色（修改習(xí)作）

每個學(xué)生都有當(dāng)小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。

1．小組交換，參照評價標(biāo)準(zhǔn)欣賞同學(xué)的作文，標(biāo)記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。

2．學(xué)生匯報：用修改后的文章與原稿進行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。

（三）當(dāng)堂總結(jié)

同學(xué)們，文章不厭百回改，只有精心雕琢才能出精品。相信經(jīng)過精心潤飾，你們的作文一定會被選上，刊登在報刊雜志上。

板書設(shè)計： 開頭誰特長外貌

實例（語言、動作、神態(tài)、心理中間修辭、正面、側(cè)面）詳

結(jié)尾總結(jié)式反問式感悟式號召式

教后反思：

本次習(xí)作指導(dǎo)前，我隱隱有點擔(dān)心：首先，生活在農(nóng)村里的孩子綜合素質(zhì)一般，沒有什么拿手的特長，要把一些同學(xué)寫成“能人”恐怕比較難。其次，學(xué)生在寫實例時怕寫得不夠全面、不夠詳細，達不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。帶著稍多的疑慮和一絲的期待，我走進了課堂。當(dāng)然，為了讓學(xué)生對寫好這篇文章有一個感性的認(rèn)識，課前我也查了一些資料，準(zhǔn)備了一篇還不錯的范文。

走進課堂，我按照教學(xué)流程，先從一則“征文啟事”引入，學(xué)生因為事先已預(yù)習(xí)過，知道今天到底要寫什么作文。于是，我從寫作范圍入手，從古代的小能人過渡到身邊的小能人，把題目補充完整——我身邊的小能人。接著通過教師點撥、小組探究、個人展示等方法，把整篇習(xí)作分為開頭、中間、結(jié)尾的片段描寫，化整為零，化整篇為片段，化難為易，降低了習(xí)作難度。

我課前十分擔(dān)心的，就怕學(xué)生找不到小能人，即使找到小能人也無實例可寫。事實上，我的擔(dān)心是多余的，班級里的小能人多的是：運動小能人、繪畫小能人、唱歌小能人……班級里的小能人真是不少啊?！澳侨绾螌懗鲂∧苋说?能?呢？這是今天習(xí)作的重點。讓我出乎意料的是學(xué)生既然說這一部分好寫，他們隨手拈去生活中的素材，進行加工整理，很快就完成實例這一部分。雖然寫的不夠盡善盡美，但也達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

不足：

1、課件媒體使用與教學(xué)不協(xié)調(diào)，教師往往精講、點撥而忘記播放課件，使課件滯后。

2、在教學(xué)設(shè)計時，整篇習(xí)作、整個教學(xué)過程都圍繞征文開展，可我在教學(xué)中，由于自己的疏忽大意而脫離征文。

3、小組的合作探究沒有達到合作的目的。

第五篇：《我身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計

蘇教版五年級語文（下冊）第五單元習(xí)作

《我身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計

丹鳳縣西街小學(xué)馬淑珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)《迎“六一”征文啟事》的內(nèi)容和要求，寫一篇

《我身邊的小能人》的習(xí)作。

2、學(xué)習(xí)用

一、兩件典型事例反映人物特點的寫作方法。

3、激發(fā)學(xué)生對身邊人和事的觀察興趣。

教學(xué)重點：用

一、兩件事例反映人物特點。

教學(xué)難點：生動、具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心

理活動等，表現(xiàn)出人物的“能”。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀。

教學(xué)方法：談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)探究法、層層深入指導(dǎo)法。學(xué)習(xí)方法：片段對比法、小組合作探究法。

教學(xué)過程：

（課前3分鐘談話，營造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍）

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，早就聽說咱們學(xué)校的學(xué)生很了不起，作文寫得頂呱呱，我想了解一下，咱們班有哪些同學(xué)的作文因為寫得好，在全班同學(xué)面前朗讀過？哪些同學(xué)的作文在作文比賽中獲過獎？哪些同學(xué)的作文在報刊雜志上刊登過？

2、在剛才的了解中，我看到有些同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，這并不代表你寫得作文不好，而是沒有機會大顯身手。這不，我給同學(xué)們

帶來了一次機會。

3、（出示本校校報《花兒朵朵》）

師介紹：同學(xué)們，這是我校校報《花兒朵朵》，我們編輯部為了迎接“六一”兒童節(jié)，正在開展征文活動，我這次來就是要把咱們班同學(xué)的優(yōu)秀作文帶回去，刊登在《花兒朵朵》上，讓丹鳳西小的學(xué)生也見識你們的風(fēng)采，大家有信心嗎？

4、請看，這是《花兒朵朵》編輯部的征文啟事。（出示啟事）

二、指導(dǎo)審題，明確要求

1、請同學(xué)們讀一讀，看看這則啟事中，你最關(guān)注的信息是什么？

2、揭示主題：這篇征文要我們寫身邊的小能人。

（板書：我身邊的小能人）

3、指導(dǎo)審題：

1在你眼中，什么樣的人能稱之為小能人呢？（理解“能人”）○

2寫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽行嗎？（理解“小”）○

3這些“小能人”哪里去找呢？（身邊）對！就在你身邊，他○

有可能就是你最熟悉、最了解的??（生補充）（理解“身邊”）

4、在我們身邊的小能人很多很多，但一篇習(xí)作不可能像古典名著《水滸傳》那樣將梁山好漢108將全都寫進來。今天，我們只能選擇身邊的一位小能人來寫。（出示習(xí)作提示）

三、篩選人物，確定中心

1、說起身邊的小能人，老師也帶來幾位我們學(xué)校的小能人給大家認(rèn)識一下。（出示各類小能人圖片）

2、他們就像天空中閃爍的星星一樣光彩照人，請同學(xué)們打開記憶閘門，把你身邊最亮的那顆星介紹給大家，好嗎？（介紹小能人）

3、師提示：介紹時先確定介紹誰，他是什么方面的能手？（生在小組內(nèi)交流，完成說話內(nèi)容）

4、展示交流成果。

5、小結(jié)：哇，聽了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)咱們身邊可真是人才濟濟、臥虎藏龍呀！世界之大，小能人無處不在，有人說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。可見，同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，讓我們把掌聲送給自己。

6、剛才聽了同學(xué)們的介紹，老師想到了一些新穎的別稱。（出示稱號詞語）

怎么樣，老師有創(chuàng)意吧！快夸夸我這個創(chuàng)意之星吧！大家也可以這樣給你欣賞的小能人起個別致的雅號，這就可以作為本次作文的題目，愿意以它作為作文題目的同學(xué)，寫在稿紙第一行正中間。

四、指導(dǎo)選擇典型事例，把事例寫具體

1、要想使小能人活起來，栩栩如生的展現(xiàn)在大家面前，還需要怎么做呢？

師小結(jié)：寫人離不開記事。要想寫出“小能人”的過人之處，寫出其特有的個性，必須通過典型的事例來反映。

板書：典型事例（寫真事、講真話）

2、同學(xué)們思考一會兒，你準(zhǔn)備選什么事例？（生交流）

3、選好了事例，還必須把事例寫具體，怎樣才能寫具體呢？

4、出示片段，對比這兩段文字哪一個寫的更好些？為什么？師相機板書：細節(jié)描寫：動作、語言、神態(tài)、心理

側(cè)面烘托。

五、指導(dǎo)列提綱：

1、現(xiàn)在，同學(xué)們在練習(xí)紙上列出提綱，一會兒交流。

2、交流、評議提綱。

六、生習(xí)作：

同學(xué)們，請打開思維的閘門，拿出你們生花之妙筆，寫出精彩的篇章吧?。ㄉ?xí)作，師巡視，個別指導(dǎo)）

七、展示成果：

1、同學(xué)們，誰最先展示自己的習(xí)作？

2、一位同學(xué)上臺展示自己的習(xí)作，大家來評一評。

（1）從題目評。

（2）從事例的選擇和描寫的細節(jié)上評。

（3）從語言、文字、修辭方法上評。

3、師當(dāng)堂修改，生讀改后作文。

4、用修改符號自主修改。

八、了解習(xí)作情況：

1、認(rèn)為自己題目新穎的請舉手，說說新在哪里。

2、認(rèn)為自己事例寫得具體的請舉手，說說具體在哪里。

3、認(rèn)為自己運用了修辭手法的請舉手，讀讀吧！

4、認(rèn)為自己開頭、結(jié)尾別出心裁的請舉手，展示一下吧！

九、小結(jié)：

同學(xué)們，文章不厭百回改，只有精心雕琢才能出精品。相信經(jīng)過精心潤飾，你們的作文一定會被選上，刊登在我校的《花兒朵朵》報紙上。記住，來信請寄：丹鳳縣西街小學(xué)《花兒朵朵》編輯部，郵編：726200?？梢园l(fā)送電子郵件查詢評選情況：xixiao2008.@126.com

哪位同學(xué)的作文被刊登了，老師一定把報紙寄給你們。

同學(xué)們，謝謝你們的精彩表現(xiàn)。下課！

板書設(shè)計：

我身邊的小能人 動作

細節(jié)描寫神態(tài)

語言

心理

典型事例 → 寫具體(講真事說真話)

側(cè)面烘托（對比）