第一篇：海燕同步檢測題附答案

第9課 《海燕》

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是(c)A.膽怯（ｑｉè）怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗ?。睿╋w翔（ｘｉáｎɡ）．．．．C.火焰（ｙáｎ）呻吟（ｙīｎ）D.懸崖（ｙá）深淵（ｙｕāｎ）．．．．2.下列沒有病句的一項(xiàng)是(a)A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。

B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。

D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。

3.下列成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（b）

A.他對(duì)鄰居家中有幾個(gè)孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。．．．．B、爺爺動(dòng)脈硬化，兩只手會(huì)不由自主地抖動(dòng)起來，已經(jīng)多年不寫東西了。．．．．C、今年初，美英多次對(duì)伊拉克實(shí)施空中打擊，但始終沒有提出一個(gè)光明磊落的理由。．．．．D、軍事家活動(dòng)的舞臺(tái)建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個(gè)舞臺(tái)，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來。．．．．4.《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。

二、閱讀下文，回答5~9題。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層．層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。．．．．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把．．它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，．．一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！①

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在 叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！② 5.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征_______________________________________________。6.“海燕”象征__________________________________________________________________ _____________________________________________。“大?！毕笳鱛________________________________。

7.分析文中加點(diǎn)詞語的作用。

8.文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ ①

②

9.充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對(duì)話，注意反映出各自的性格。

二、提高部分

（一）閱讀下文，完成10~13題。

海 燕

①當(dāng)春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散的怠息于纖細(xì)的電線上，——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上是停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！

②如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

③這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對(duì)、兩對(duì)么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對(duì)、兩對(duì)么？

④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？

⑤海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個(gè)粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

⑥就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺得倦么？不會(huì)遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。⑧啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！（原文較長，有刪節(jié) 鄭振鐸1927年作）10.仔細(xì)閱讀全文，（1）找出最能表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子特點(diǎn)的詞語。

（2）作者寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？

11.本文寫的是海燕，為什么先從故鄉(xiāng)的小燕子寫起？這樣寫的作用是什么？

12.作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結(jié)尾，其作用是：

（1）中間一處：____________________________________________________

（2）結(jié)尾一處：________________________________________________

13.概括文章的中心意思。

★試一試

14.請(qǐng)舉一例說說你如何面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”。

（二）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著…?/p>

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（節(jié)選自《海燕》）

（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭…… 忽然，在蛇所待著的那個(gè)山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹……

它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上……

蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……

它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：

“你要死了嗎？” “是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地戰(zhàn)斗過了！……我見過天……你是不會(huì)那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：

“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好啊！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰(zhàn)斗多么幸福??！……”

節(jié)選自《鷹之歌》 15.甲、乙兩文在塑造形象、表現(xiàn)主題時(shí)都用了______和______的寫作手法。16.甲、乙兩文中的海燕和鷹這兩個(gè)藝術(shù)形象，代表了______________________________，兩文熱情歌頌了_________________________________。

17.甲、乙兩文從不同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）A.海燕面對(duì)戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。B.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望再次投入戰(zhàn)斗。C.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。D.海燕面對(duì)戰(zhàn)斗，鷹追求理想、寧死不屈。18.兩文在塑造兩個(gè)藝術(shù)形象時(shí)，主要描寫了海燕的_________和鷹的_________。兩文在描寫中運(yùn)用了引用、反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、______和______等修辭方法。19.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設(shè)置背景、渲染氣氛和____________________；不同的是：甲文烘托海燕的__________________，乙文映襯鷹的思想境界。

20.兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲文__________，乙文______。

21.鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的______和_____兩個(gè)詞語來進(jìn)行表述。

答案：

第9課 《海燕》

一、1.C（ｙàｎ ｙíｎ）2.A 3.B 4.高爾基 春天的旋律 海燕之歌 俄 母親 童年 在人間 我的大學(xué)

二、閱讀下文，回答5~9題。

5.反革命的黑暗勢力，點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境 6.英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者 廣大人民群眾的力量 7.動(dòng)詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。“抓住”“熄滅”突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量。

8.①用反復(fù)強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對(duì)時(shí)代精神的傳神寫照和高度概括。9.略

二、10.（1）伶俐可愛、雋逸從容。（2）雋妙無比的春之圖、絕美的海天。11.這是作者在海上見到海燕時(shí)的聯(lián)想，寫故鄉(xiāng)的小燕子是托物寄思，借以抒發(fā)思鄉(xiāng) 之情。12.（1）直抒思鄉(xiāng)之情，點(diǎn)明大段描寫鄉(xiāng)燕的用意。（2）加深思鄉(xiāng)之情的寄托，收束全文。13.作者既贊美了故鄉(xiāng)的小燕子，又贊美了大海上的小燕子，更以海燕反襯故鄉(xiāng)的小燕子，烘托鄉(xiāng)情。14.略

（二）15.象征，對(duì)比 16.無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，堅(jiān)強(qiáng)無畏的革命精神。17B 18.行動(dòng)，語言；比喻，擬人。19.象征社會(huì)現(xiàn)實(shí)；英雄形象。20.激越豪壯、悲壯。21.高傲，歡樂

第二篇：《海燕》課內(nèi)閱讀附答案

《海燕》課內(nèi)閱讀

2．“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”一句中主要運(yùn)用了哪兩種修辭手法?

答案：比喻、擬人

3．第八自然段在寫狂風(fēng)時(shí)用了一系列動(dòng)詞，如“抱”“摔”等，形象地表現(xiàn)了狂風(fēng)的什么特點(diǎn)?

答案：通過這幾個(gè)動(dòng)詞，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，突出了風(fēng)的猖狂氣焰

4．說說下面句子中的兩個(gè)破折號(hào)的不同作用。

“看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫??”

（1）解釋說明（2）表示意思的延續(xù)與躍進(jìn)

5．請(qǐng)你說說“烏云遮不住太陽”一句的深刻含義。

表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念無產(chǎn)階級(jí)革命必勝，沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治必然被推翻

6．用簡明的語言概括這篇散文詩的主要意思。

本文通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際，勇敢歡樂的形象的描寫，熱情歌頌了俄國無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神

7．從這幾段文字中，摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語。（不少于6個(gè)）（3分）

呻吟 飛竄 掩藏 嚇壞 躲藏 膽怯

8．“海燕”象征什么？作者是從哪些方面描寫海燕的？突出了它怎樣的形象？（3分）

9．“海鷗”、“海鴨”、“企鵝” 象征什么？文章抓住什么描寫它們的丑態(tài)？有什么作用？（3分）

10．“烏云聽出了歡樂”，“烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心”是什么修辭方法? 有什么作用？（3分）

擬人、排比 渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概

11．開頭簡潔地描寫暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，同海燕的形象有什么關(guān)系？（3分）

交代了海燕所處的特定環(huán)境，烘托海燕勇敢搏擊的形象

15．選文的作者是俄國的文學(xué)家高爾基，其代表作是《母親

17．《海燕》按照時(shí)間順序,向讀者展示了暴風(fēng)雨的三個(gè)畫面,分別是海燕所處的環(huán)境，海燕的戰(zhàn)斗雄姿，海燕的高大形象。（3分）

18．寫出三個(gè)文中運(yùn)用的修辭方法比喻、擬人、排比、反復(fù)

19．作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的？其目的是什么？

通過聲音（呻吟）、動(dòng)作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無遺。在這種對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度中，突出了海燕的英雄形象。

20．品味句子：

“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！?“蒼茫”表現(xiàn)了大海什么氣勢？“卷集”讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？這樣的環(huán)境是怎樣的環(huán)境？

“蒼?！?，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢；“卷集”，表現(xiàn)反動(dòng)勢力糾集在一起；展現(xiàn)了一個(gè)惡劣的環(huán)境。

21．談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”的含義理解。

這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召。它表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。

14．你認(rèn)為選文中哪些詞用得好？請(qǐng)任意寫出一個(gè)，并作簡要的分析。、如：抱、惡狠狠、摔——寫出狂風(fēng)的猖狂反撲。

15．“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住

太陽，——是的，遮不住的！”

①請(qǐng)你寫出句中兩個(gè)破折號(hào)的不同用法。

②分析這句中用了哪些修辭方法？具有什么作用？

①第一個(gè)破折號(hào)：表解釋說明 ；第二個(gè)破折號(hào)：表語意遞進(jìn)

②比喻，寫出海燕具有高度洞察力；反復(fù)，表達(dá)海燕必勝的信心。

16．象征手法的運(yùn)用是本文的寫作特色。請(qǐng)寫出“海燕”的象征意義。在現(xiàn)代社會(huì)里，你覺

得海燕還值得贊美嗎？你覺得它還可以象征什么精神？

“海燕”象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。略

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高

傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇

敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)

雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷

聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

17、開頭第一段對(duì)海面景物的描寫有什么作用？

描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象

18、文中除了對(duì)海燕進(jìn)行了正面描寫外，還有側(cè)面描寫的語句，請(qǐng)找出來寫在下面橫線上。

烏云聽出了歡樂；烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心

19、海燕在文中象征什么？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象征什么？

海燕：無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者 海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者

20、描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什么？

與海燕進(jìn)行對(duì)比，突出海燕的戰(zhàn)斗英姿

21、除了文中的象征意義，你認(rèn)為現(xiàn)在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處，請(qǐng)

列舉兩位。

只要是樂觀，面對(duì)困難能迎難而上或英勇頑強(qiáng)的人都行。張海迪，海倫凱樂 魯迅

1、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)和烏云？是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象

2、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！庇昧撕涡揶o手法？有何作用？擬人。

以“歌唱”“迎接”“沖向”等詞語，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極的戰(zhàn)斗熱情和

樂觀勇敢的革命精神。

3、品味下列句中加點(diǎn)的詞語，說說它們?cè)诒磉_(dá)上的好處。

（1）狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧．．．．．．和碎末?！氨А薄八ぁ薄皭汉莺荨狈謩e賦予事物以人的行為和思想感情，突出了惡勢力的猖獗。

（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里．．．．

“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢和強(qiáng)大的力量。象征了餓人民群眾力量的強(qiáng)大，反動(dòng)勢力勢必滅亡。

4、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)的手法，在表達(dá)上有什么作用？運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命風(fēng)暴已近在眼前，歷史潮流不

可逆轉(zhuǎn)。

5、“它深信，烏云遮不住太陽──是的，遮不住的！”這句話在文中有什么含義？表明海燕對(duì)黑暗即將過去，光明一定到來的堅(jiān)定信念。這形象地說明了一個(gè)真理，不管反動(dòng)

勢力怎樣企圖阻止歷史車輪前進(jìn)，革命都必將取得勝利。

1、作者滿懷激情塑造了“海燕”這一形象，請(qǐng)你結(jié)合全文談?wù)劇昂Ｑ唷钡南笳饕饬x。海燕

勇猛剛強(qiáng)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。

2、請(qǐng)你說說畫線句子運(yùn)用的修辭方法及其作用。運(yùn)用排比渲染了海燕朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的氣概

3、從選段中摘錄描寫“海鷗”、“海鴨”和“企鵝”丑態(tài)的重點(diǎn)詞語（呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、躲藏。

4、“海鷗、海鴨和企鵝”象征什么？文章描寫他們的丑態(tài)有什么作用？

“海鷗、海鴨、企鵝”象征革命暴風(fēng)雨來臨前害怕革命、反對(duì)革命的俄國資產(chǎn)階級(jí)各階層的代表。作用：通過對(duì)比，突出了海燕勇猛剛強(qiáng)，自信，勇敢的英雄形象。

第三篇：《海燕》同步閱讀與答案

《海燕》同步閱讀與答案

一，象征義：

海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者

海鷗海鴨企鵝：害怕革命會(huì)破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量

烏云閃電狂風(fēng)雷聲：反動(dòng)勢力

暴風(fēng)雨：席卷一切反動(dòng)腐朽勢力的革命浪潮、風(fēng)暴

太陽：光明的未來

二． 閱讀1—6段，回答問題：

1． 用一句話概括本段內(nèi)容：

寫暴風(fēng)雨來臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來

2．課文第一句中的“蒼?！币辉~有什么作用？“狂風(fēng)卷集著烏云”一句，描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，暗示了什么？

蒼茫： 說明大海遼闊無邊，表現(xiàn)了大海磅礴的氣勢，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量。

“狂風(fēng)卷集著烏云”暗示了環(huán)境的險(xiǎn)惡

3．你覺得“海燕像黑色的閃電”這個(gè)比喻好不好，為什么？“高傲地飛翔”能不能改成“高高地飛

翔”，為什么？

這個(gè)比喻從形和色兩個(gè)方面描寫海燕，準(zhǔn)確而新穎地表現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；

“高傲”表表現(xiàn)了海燕藐視狂風(fēng)烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。

4．文中哪句話是從正面寫海燕叫喊的深刻含義的？哪句話是從側(cè)面描寫海燕叫喊的震懾?cái)衬懙耐Φ模?/p>

正面：在著叫喊聲里——充滿了對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！

側(cè)面：在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

5．課文是從哪些方面來描寫其他海鳥的？

聲音、動(dòng)作和神態(tài) 6．文中哪些詞語分別寫出了海鷗、海鴨、企鵝等的膽怯的？為什么要寫它們的膽

怯？

呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、膽怯、躲藏

與海燕形成鮮明的對(duì)比，從而突出了海燕勇敢樂觀的形象。

三．閱讀7—11段，回答問題：

7．“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來”一句中的“暗”“低”“壓”字各寫出了怎樣的情狀？象征了什么？

暗：寫出云塊濃重；低：形容直逼海面；壓：表現(xiàn)烏云的兇殘和淫威。

象征了最黑暗的社會(huì)環(huán)境

8．“把這些大塊的翡翠摔成了塵霧和碎末”，象征了什么？“翡翠”比喻什么？

象征沙皇反動(dòng)勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。

比喻海浪

9．文中對(duì)烏云雷聲狂風(fēng)和波浪的描寫，表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了革命的暴風(fēng)雨越來越迫近，反革命力量和革命力量開始接觸，斗爭越來越激烈

10．“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”，這句擬人化的描寫表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)革命者具有高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力

11．“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”用了什么修辭手法？

有什么作用？

反復(fù)。語氣非?？隙?，表現(xiàn)了堅(jiān)定不移的必勝信心。

五．閱讀12—16段，回答問題：

12．大海和閃電的激戰(zhàn)象征了什么？大海的勝利又象征了什么？

象征階級(jí)斗爭的激化。象征無產(chǎn)階級(jí)必勝，沙皇反動(dòng)勢力雖然氣焰囂張，最終必將葬身于人

民革命的汪洋大海之中。

13．第14段用了什么修辭手法？有什么作用？

反復(fù)，強(qiáng)化了海燕作為報(bào)訊者的極度興奮歡快之情。14．課文最后一句用了什么句式？有什

么作用？

祈使句，語勢有力，語調(diào)高昂，表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)對(duì)反動(dòng)勢力的無比憤怒和渴望大規(guī)模革命風(fēng)暴早

日到來的思想感情，富有號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。

六．寫出課文三個(gè)部分中哪里用到了對(duì)比和烘托手法。

第一部分：寫海鷗等其他海鳥的呻吟、飛竄、恐懼和躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對(duì)比，有力地突出了海燕的英勇和樂觀

第二部分：寫海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿

第三部分：寫風(fēng)云雷電一齊出動(dòng)，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號(hào)召的豪邁激昂，振奮人心?！逗Ｑ唷烽喿x

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里②——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

①蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1．選段描繪了一幅________的畫面。

2．選段用________手法突出海燕的形象。群鳥感到了風(fēng)暴的先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的閃電，________、________烏云、大海之間。

3．在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么？

4．文中四個(gè)破折號(hào)的作用是（）

①______②______③______④______

A．表示解釋說明B．表遞進(jìn)

C．表示音節(jié)的停頓或延長D．表轉(zhuǎn)折

5．這段文字是從什么方面表現(xiàn)海燕堅(jiān)定、無畏、自豪樂觀的精神的？6．對(duì)畫橫線句子提取主干 答案：

1．海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，在海上飛翔

2．象征；呻吟；恐懼；掩藏；飛翔；沖向

3．歡樂和勝利的信心。10.B

4.動(dòng)作、聲音、情態(tài)

5.①海燕飛翔②企鵝躲藏

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把他們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下??只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

1、這段文字的作者是高爾基，他的主要代表作品有長篇小說《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。

2、第一至三段對(duì)海燕的描寫表現(xiàn)在三個(gè)方面，試從文中選出相應(yīng)的語句寫在橫線上。

（1）從情態(tài)上描寫的句子：

（2）從動(dòng)作上描寫的句子：

（3）從聲音上描寫的句子：

3、句子分析：

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

兩個(gè)“一會(huì)兒”的并列句和“它叫喊著”，著重表現(xiàn)了海燕的什么精神品質(zhì)？

4、概括這一段文字的中心意思。

答案：

1、母親 童年 在人間 我的大學(xué)

2、【解析】可根據(jù)情態(tài)、動(dòng)作和聲音的要求在選文找出 【答案】（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛（2）一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲?）它叫喊著

3、【解析】回答這個(gè)問題應(yīng)緊扣原題的提示。兩個(gè)“一會(huì)兒”句中應(yīng)抓住“碰”、“沖”兩個(gè)動(dòng)詞表達(dá)的作用，它寫出了海燕的勇敢無畏；“叫喊”一詞一方面寫出對(duì)暴風(fēng)雨的渴望與呼喚，另外從“烏云聽出”句側(cè)面顯示出其 “歡樂”的情緒，從中透出必勝的自信。

【答案】勇敢、歡樂，對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，對(duì)勝利的信心。

4、【解析】做這類題目時(shí)可將寫同一內(nèi)容的文字歸為一層?！敬鸢浮?1)(2)︱(3)(4)(5)

（1）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

（2）雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

（3）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

（4）看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號(hào)叫??它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

（5）這個(gè)敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

（6）狂風(fēng)吼叫??雷聲轟響??

（7）一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

（8）──暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

（9）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

（10）──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

1、將（1）—（5）段文字劃分層次。（用“︱”標(biāo)出）

（1）（2）（3）（4）（5）

第四篇：思想品德課標(biāo)檢測題(附答案)

思想品德課標(biāo)檢測題

一、選擇題下列各題都只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)請(qǐng)將其字母標(biāo)號(hào)填入下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)。

1.我們學(xué)習(xí)并即將使用的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》是指 A.實(shí)驗(yàn)稿 B.2011年版 C.修訂稿 D.2012年版 2.思想品德課程的目標(biāo)價(jià)值導(dǎo)向是

A.中國特色社會(huì)主義理論體系 B.馬列主義、毛澤東思想 C.社會(huì)主義核心價(jià)值體系 D.科學(xué)發(fā)展觀

3.作為一門綜合性課程思想品德課程的根本目的是 A.引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展 B.進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變

C.使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民

D.對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育 4.從青少年教育視角來看道德發(fā)展包含的具體內(nèi)容是 ①樹立道德價(jià)值 ②培養(yǎng)道德情感 ③訓(xùn)練道德行為 ④履行道德義務(wù)

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.思想品德課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是

A.幫助學(xué)生過積極健康的生活做負(fù)責(zé)任的公民

B.我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段 C.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)以人為本為學(xué)生成長服務(wù) D.初中生逐步擴(kuò)展的生活尤其是身心發(fā)展特點(diǎn) 6.國情教育的核心和基礎(chǔ)是

A.愛國主義 B.共同理想 C.全面小康 D.和諧社會(huì) 7.思想品德課程放在首位的能力目標(biāo)是 A.學(xué)習(xí)運(yùn)用法律正確維護(hù)權(quán)益 B.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒能夠自我調(diào)適控制 C.提高媒介素養(yǎng)積極適應(yīng)信息化社會(huì) D.愛護(hù)環(huán)境方面掌握方法、形成能力

8.新的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)在“感受、體會(huì)”的過程中養(yǎng)成一定的情感態(tài)度和價(jià)值觀念與舊課標(biāo)相比新增加的內(nèi)容是 ①感受生命的可貴 ②體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系愛護(hù)環(huán)境 ③有公共精神增強(qiáng)公民意識(shí) ④認(rèn)同中華文化繼承革命傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神

A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 9.下列有關(guān)法律的內(nèi)容要點(diǎn)正確的是

①法律是由國家制定或認(rèn)可由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范 ②不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪 ③法律保護(hù)未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯 ④我國環(huán)境保護(hù)的基本法律是《中華人民共和國憲法》 ⑤依法治國基本方略的實(shí)施是全體公民的共同責(zé)任

A.①③④ B.②④⑤ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 10.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)是

A.課程資源開發(fā)與利用 B.教材編寫 C.評(píng)價(jià) D.教學(xué)

二、填空題：

1、修訂稿在第一部分“前言”中，明確指出了在初中階段開設(shè)思想品德課程的

目的：促進(jìn)初中生（道德品質(zhì)）、（健康心理）、（法律意識(shí)）和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的（世界觀）、（人生觀）和（價(jià)值觀）。

2、修訂稿將思想品德的課程性質(zhì)表述為：“思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生（思想品德）發(fā)展為根本目的的一門（綜合課程）。”

3、在修訂后的第一條基本理念中，將實(shí)驗(yàn)稿中原來比較抽象的表述修改為：“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與（公共生活）、（熱愛生命）、感悟人生，逐步形成基本的善惡、是非和美丑觀念，過積極健康的生活，做（負(fù)責(zé)任）的公民?！?/p>

4、新課標(biāo)對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了修改，增加了“理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依賴關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的（生態(tài)環(huán)境問題）及其根源，掌握（環(huán)境保護(hù)）的基礎(chǔ)知識(shí)”這一目標(biāo)

三、判斷題：

1、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)將于2012年秋季開始執(zhí)行。

（）

2、修訂稿仍然認(rèn)為思想品德課具有以下特性：思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性，但對(duì)這四個(gè)特性的具體表述作了修改。

（）

3、修訂稿的“課程目標(biāo)”部分，并沒有將其內(nèi)容分為“總體目標(biāo)”和“分類目標(biāo)”兩個(gè)部分，而是在第一自然段中簡要指出了思想品德課程的總體目標(biāo)，然后分別對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“能力”“知識(shí)”三個(gè)目標(biāo)作了明確的規(guī)定。（）

4、修訂稿的“課程內(nèi)容”部分由“成長中的我”“我與他人和集體”和“我與國家和社會(huì)”三大板塊構(gòu)成。

5、修訂稿遵循從宏觀到微觀的原則，按本課程的核心、基礎(chǔ)和教學(xué)觀三個(gè)方面依次對(duì)原有基本理念的順序作了調(diào)整。

（）

6、修訂稿對(duì)“課程內(nèi)容”和“活動(dòng)建議”的具體內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整、整合和修改。

（）

四、簡答題

1）思想品德課程的三維目標(biāo) 

2）情緒的基本類型 

3）未成年人保護(hù)的四個(gè)方面



4）體現(xiàn)公民權(quán)利義務(wù)合一性的基本權(quán)利和義務(wù) 

5）我國現(xiàn)階段基本國情



參考答案

一、選擇題

B C A A D A B C C D

二、填空題： 1（道德品質(zhì)）、（健康心理）、（法律意識(shí)）、（世界觀）、（人生觀）（價(jià)值觀）

2、（思想品德）（綜合課程）。

3、（公共生活）、（熱愛生命）（負(fù)責(zé)任）

4、（生態(tài)環(huán)境問題）（環(huán)境保護(hù)）

三、判斷題： 都是正確的

四、簡答題

1情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí) 2喜怒哀懼

3家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù) 4勞動(dòng)、受教育 5社會(huì)主義初級(jí)階段

第五篇：《海燕》同步練習(xí)。

第9課 《海燕》

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點(diǎn)的字讀音有誤的一項(xiàng)是()A.膽怯（ｑｉè）怒吼（ｈǒｕ）B.蜿蜒（ｗāｎ）飛翔（ｘｉáｎɡ）．．．．C.火焰（ｙáｎ）呻吟（ｙīｎ）D.懸崖（ｙá）深淵（ｙｕ?。睿?.下列沒有病句的一項(xiàng)是()A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。

B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風(fēng)卷集著烏云。

D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。3.下列成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.他對(duì)鄰居家中有幾個(gè)孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。．．．．B、爺爺動(dòng)脈硬化，兩只手會(huì)不由自主地抖動(dòng)起來，已經(jīng)多年不寫東西了。．．．．C、今年初，美英多次對(duì)伊拉克實(shí)施空中打擊，但始終沒有提出一個(gè)光明磊落的理由。．．．．D、軍事家活動(dòng)的舞臺(tái)建筑在客觀物質(zhì)條件的上面，然而軍事家憑著這個(gè)舞臺(tái)，卻可以導(dǎo)演出許多繪聲繪色的話劇來。．．．．4.《海燕》是_________在1901年3月寫的《_________》的結(jié)尾部分，原題是《_________》。高爾基，_______國作家，最著名的長篇小說是《_________》。自傳體三部曲是《_________》《_________》《_________》。

二、閱讀下文，回答5~9題。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠．．．狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。．．海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?！?/p>

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自．．．．己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦?、?/p>

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在 叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?、?5.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征_______________________________________________。6.“海燕”象征__________________________________________________________________ _____________________________________________?！按蠛！毕笳鱛________________________________。7.分析文中加點(diǎn)詞語的作用。

8.文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ ①

②

9.充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對(duì)話，注意反映出各自的性格。

二、提高部分

（一）閱讀下文，完成10~13題。

海 燕

①當(dāng)春間二三月，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散的怠息于纖細(xì)的電線上，——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上是停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子，是多么有趣的一幅圖畫呀！

②如今，離家是幾千里！離國是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子。

③這小燕子，便是我們故鄉(xiāng)的那一對(duì)、兩對(duì)么？便是我們今春在故鄉(xiāng)所見的那一對(duì)、兩對(duì)么？ ④見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？

⑤海水是皎潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個(gè)粼粼的小波紋，這更使照曬于初夏的太陽光之下的、金光爛燦的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！

⑥就在這時(shí)，我們的小燕子，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h逸的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會(huì)覺得倦么？不會(huì)遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！

⑦小燕子卻從容的憩著了。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。⑧啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！（原文較長，有刪節(jié) 鄭振鐸1927年作）10.仔細(xì)閱讀全文，（1）找出最能表現(xiàn)故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子特點(diǎn)的詞語。

（2）作者寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子背景是怎樣的？

11.本文寫的是海燕，為什么先從故鄉(xiāng)的小燕子寫起？這樣寫的作用是什么？

12.作者見到海燕，托物寄思，在文中有兩處抒情描寫，一在中間，一在結(jié)尾，其作用是：（1）中間一處：____________________________________________________

（2）結(jié)尾一處：________________________________________________

13.概括文章的中心意思。

★試一試

14.請(qǐng)舉一例說說你如何面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”。

（二）比較閱讀下面兩篇散文詩，回答文后的問題。

（甲）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著…?海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

（節(jié)選自《海燕》）（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮濕的山谷里，盤成一圈，望著海。

太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……

忽然，在蛇所待著的那個(gè)山谷里，天空中墜下一只胸膛受傷、羽毛上染著血跡的鷹…… 它短促地叫了一聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅(jiān)硬的石頭上…… 蛇嚇了一大跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了…… 它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：

“你要死了嗎？” “是的，要死了！”鷹深深地嘆了口氣，回答說，“我美好地生活過了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地戰(zhàn)斗過了！……我見過天……你是不會(huì)那么近地看到天的！唉，你這可憐蟲！”

“那有什么了不起！我在這里很好，又溫暖，又滋潤！”而且它想：飛也好，爬也好，結(jié)果還不是一樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……

但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷里看了一眼。陰暗的山谷氣悶不堪，散發(fā)出腐臭的氣味。鷹施出全身的精力喊叫起來：

“啊，要是能夠再飛到天上去一次，那可多么好??！我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰(zhàn)斗多么幸福?。　?/p>

節(jié)選自《鷹之歌》 15.甲、乙兩文在塑造形象、表現(xiàn)主題時(shí)都用了______和______的寫作手法。

16.甲、乙兩文中的海燕和鷹這兩個(gè)藝術(shù)形象，代表了______________________________，兩文熱情歌頌了_________________________________。

17.甲、乙兩文從不同的方面表現(xiàn)了海燕和鷹的戰(zhàn)斗生活，具體地說，是（）A.海燕面對(duì)戰(zhàn)斗，鷹召喚戰(zhàn)斗。B.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹臨死前渴望再次投入戰(zhàn)斗。C.海燕迎接戰(zhàn)斗，鷹期待戰(zhàn)斗。D.海燕面對(duì)戰(zhàn)斗，鷹追求理想、寧死不屈。

18.兩文在塑造兩個(gè)藝術(shù)形象時(shí)，主要描寫了海燕的_________和鷹的_________。兩文在描寫中運(yùn)用了引用、反復(fù)、對(duì)偶、對(duì)比、______和______等修辭方法。

19.甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設(shè)置背景、渲染氣氛和____________________；不同的是：甲文烘托海燕的__________________，乙文映襯鷹的思想境界。

20.兩文在塑造海燕和鷹的形象過程中，流露出來的感情基調(diào)有所不同，甲文__________，乙文______。

21.鷹說：“我見過天！”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的______和_____兩個(gè)詞語來進(jìn)行表述。