第一篇：《我們的暑假生活》教案

小學(xué)語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)

能說(shuō)會(huì)道《我們的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會(huì)暑假生活的樂(lè)趣，和大家一起分享快樂(lè)。

2、通過(guò)多項(xiàng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多向思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

3、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話說(shuō)話能力，并把自己說(shuō)的寫下來(lái)，注意語(yǔ)句連貫、通順。

4、通過(guò)情感交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生已通過(guò)一年多的口語(yǔ)訓(xùn)練，基本上學(xué)會(huì)了說(shuō)話時(shí)用普通話，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，自己說(shuō)話時(shí)要說(shuō)清楚，以及說(shuō)話時(shí)要注意使用禮貌語(yǔ)言。然而由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡Z(yǔ)言交際時(shí)不太注意觀察別人，不太注意與對(duì)方進(jìn)行交流，故而，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)要注意情感地交流，學(xué)會(huì)觀察對(duì)方，讀懂對(duì)方。

三、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能夠說(shuō)一段意思連貫完整的話。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課。

嗨，孩子們好，我是你們的新朋友雍老師，很高興認(rèn)識(shí)你們，你們高興認(rèn)識(shí)我嗎？謝謝，那我們就為今天的認(rèn)識(shí)而鼓掌吧。（和學(xué)生輕松對(duì)話，消除他們的緊張感，同時(shí)也黙黙地潛入了人與人之間要有禮貌，為后面禮貌性的師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。）

孩子們，老師想考考你們，可以嗎？（出示“暑假”詞語(yǔ)卡片）請(qǐng)問(wèn)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（抽生讀，貼在黑板上，師教讀）真棒！那你們喜歡暑假嗎？在暑假里過(guò)得快樂(lè)嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家嗎？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？讓我們互相說(shuō)一說(shuō)，一起分享快樂(lè)。

出示口語(yǔ)交際的題目：我們的暑假生活。

（二）、暑假回憶

孩子們，老師這里收集了一些小朋友暑假里的照片，你們想欣賞嗎？你能用一句話告訴我們大家他們?cè)诟墒裁磫?？很好，謝謝，我真的喜歡你們的坦誠(chéng)和可愛(ài)，但在我出示照片之前，我還有兩個(gè)小小的要求，你們能答應(yīng)我嗎？好，謝謝你們，你們真棒！

1、提出本次說(shuō)話和傾聽(tīng)要求（課件出示內(nèi)容）： 說(shuō)話要求：（1）堅(jiān)持說(shuō)普通話。

（2）態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

（3）語(yǔ)言通順明白，表達(dá)清楚。

（4）用一句話把事情說(shuō)完整。

（師以書中小伙伴的開(kāi)頭語(yǔ)為例，啟發(fā)學(xué)生先把自己要說(shuō)的事用一句話完整地概括下來(lái)，然后再根據(jù)學(xué)生要說(shuō)的內(nèi)容做具體指導(dǎo)。）

聽(tīng)話要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，不走神，不交頭接耳，有問(wèn)題可以提問(wèn)。

2、出示課件（孩子們暑假活動(dòng)的照片），讓孩子看著照片回憶暑假開(kāi)心的時(shí)刻，幫助孩子尋找記憶。（師引導(dǎo)學(xué)生用一句話說(shuō)照片上的孩子在什么地方干什么，個(gè)別孩子不會(huì)說(shuō)的其余孩子或師補(bǔ)充，師并且相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比如哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，句子說(shuō)得很優(yōu)美等等。）

3、對(duì)暑假活動(dòng)進(jìn)行歸類。

帶著學(xué)生一起歸類，并板書（或者）貼詞語(yǔ)卡片，并進(jìn)行感受總結(jié)，（師板書詞語(yǔ)：豐富多彩）。

板書： 游玩 采摘

豐富多彩

讀書 做家務(wù)

（三）、小組交流

1、孩子們，剛才我們欣賞了其他小朋友們豐富多彩的暑假生活，我相信你們的暑假生活肯定也是多姿多彩，快樂(lè)無(wú)比的。那你們能不能將你們暑假里有趣的事情告訴我們呢？好，我們下面先小組內(nèi)說(shuō)用一段話或兩段話說(shuō)說(shuō)你的暑假生活，等會(huì)兒我們每個(gè)小組要派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)，行不行？小組說(shuō)的時(shí)候要注意以下要求：

（出示課件）學(xué)生分小組用“什么時(shí)間，你和誰(shuí)在什么地方干什么”的句式相互來(lái)說(shuō)話，再說(shuō)說(shuō)事情的過(guò)程，有趣在哪里，還可以談?wù)勛约旱母惺?，如果能加上?biāo)題更好了。

2、小組說(shuō)話，師巡視指導(dǎo)。

（四）、小組匯報(bào)，引導(dǎo)傾聽(tīng)

1、孩子們，剛才看見(jiàn)你們小組內(nèi)發(fā)言都很激烈，我很欣賞你們！那你們現(xiàn)在能不能上臺(tái)將你們剛才的成果展示給大家呢？

2、小組選派優(yōu)秀代表說(shuō)（或者自薦上臺(tái)說(shuō)）。

3、小組代表說(shuō)完后進(jìn)行師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)（相互之間要有禮貌，點(diǎn)評(píng)人可以是贊賞，也可以是禮貌性地提出建議，被點(diǎn)評(píng)人聽(tīng)完后要有禮貌地向別人說(shuō)謝謝等）。

（五）、寫一寫

1、孩子們，剛才大家說(shuō)了那么多，那你們能不能寫下來(lái)呢？

2、學(xué)生練習(xí)寫話（課件出示：句子要通順、連貫，要用上學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)寫的字用拼音代替，還可以用上我們積累的優(yōu)美的詞句哦?。┙處熝惨曋笇?dǎo)。

（六）、總結(jié)升華：

孩子們，我們的暑假生活是多么的愉快啊，在這里，老師真誠(chéng)地祝愿我們每一個(gè)小朋友都能天天快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

板書設(shè)計(jì)：

我們的暑假生活

游玩 采摘

豐富多彩

讀書 做家務(wù)

第二篇：我們的暑假生活作文

精選我們的暑假生活作文四篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的我們的暑假生活作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

假期里驕陽(yáng)似火，太陽(yáng)曬得我們都不想出門了，但生活必需品總要買吧！因此，媽媽在淘寶網(wǎng)上注冊(cè)了帳號(hào)，并開(kāi)通了支付寶，開(kāi)始了我們價(jià)的“網(wǎng)購(gòu)之旅”。

網(wǎng)上購(gòu)物有很多好處，每樣貨物都拍了照片，羅列在了網(wǎng)頁(yè)上，非常清晰。而且，網(wǎng)上的東西比商場(chǎng)里東西的價(jià)格便宜許多，也不用出家門，付了運(yùn)費(fèi)，快遞就幫我們把購(gòu)買的貨物送來(lái)了，方便極了。有一次，媽媽在網(wǎng)上買了一個(gè)GPS導(dǎo)航儀，過(guò)了兩天快遞就送來(lái)了，而且質(zhì)量很好，價(jià)格也便宜。還有一次，媽媽在網(wǎng)上給我買了一件T恤，因?yàn)榫W(wǎng)上有模特試穿的照片，讓我們看到了效果，所以買回來(lái)的衣服很稱心。

但是，網(wǎng)上購(gòu)物也有缺點(diǎn)，比如，買衣服時(shí)不能試穿，號(hào)碼可能不合適，因此媽媽給自己買的衣服，她嫌大了，就掛進(jìn)了外婆的衣櫥，嫌小了，則成了我的收藏。唉，可憐我們成了她的替補(bǔ)隊(duì)員。另一個(gè)缺點(diǎn)就是從運(yùn)費(fèi)上來(lái)說(shuō)，買的的越多越劃算，所以，不知不覺(jué)就會(huì)買多了。有一次，媽媽買水餃蘸料，因?yàn)閺乃拇ㄟ\(yùn)來(lái)，運(yùn)費(fèi)比較貴，媽媽覺(jué)得買一兩包不劃算，就買了許多包，害的我們那個(gè)星期中午天天吃水餃，從那以后，我一聽(tīng)到“水餃”就想吐。

網(wǎng)上購(gòu)物雖然方便了我們的生活，但我們也應(yīng)該理性購(gòu)物。因此，我現(xiàn)在成了家里的“網(wǎng)購(gòu)”監(jiān)督員。

這就是我們家的“網(wǎng)購(gòu)”生活。

乍看到這個(gè)題目時(shí)，我是有些訝異的。暑假生活？怎么寫？在看了《磨礪》之后，我似有所覺(jué)……

人的平均壽命有八十二年，其中有四十年我們是在不同環(huán)境的學(xué)習(xí)中度過(guò)的，而在這四十年里面，有二十年我們是在不同學(xué)院的學(xué)習(xí)中度過(guò)的。而穿插在其中的五年光陰，就是我們的暑假生活。

仔細(xì)回想，在那個(gè)暑假里，色彩鮮明的畫面有很多，在未來(lái)能一直銘記的不多；豐富多彩的活動(dòng)有很多，有一定現(xiàn)實(shí)意義的不多……我們的暑假生活去哪了？——它就在這些“很多”和“不多”中輕輕地走遠(yuǎn)了。待你回頭望去，它早已不見(jiàn)蹤影……這五年的光陰我們用它去做了什么？答案，只有我們自己知道。

大多數(shù)的學(xué)生，包括我和我的朋友們，在暑假結(jié)束的前一天，會(huì)慌亂，會(huì)迷茫，會(huì)不知所措?？旖Y(jié)束了嗎？好像沒(méi)做什么吧，怎么已經(jīng)要結(jié)束了呢？也許，有很多同學(xué)和我們的經(jīng)歷相似，那么，就讓我們一起，回顧一下這個(gè)暑假我們都做了些什么。

放假伊始，我們瘋吃瘋喝瘋玩，甚至瘋睡，好像要把所有的委屈和失望都在這幾天爆發(fā)出來(lái)，給自己一個(gè)“解脫”。肆意張揚(yáng)，肆無(wú)忌憚。我們?cè)谶@瘋狂的“快樂(lè)”中度過(guò)了前三分之一的暑假。瘋過(guò)鬧過(guò)，就是沉淀的階段。我們中的大部分人在這時(shí)候開(kāi)始了上補(bǔ)習(xí)班和興趣班的生活，經(jīng)受又一輪的精神碾壓。直至我們的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃結(jié)束，三分之一的暑假生活也已過(guò)去了。在最后的三分之一的假期里，所有的新鮮事情似乎都已引不起我們的注意了。街逛累了，書讀倦了，游戲玩的不耐煩了，生活變得了無(wú)生氣，只一心期盼著新學(xué)期的到來(lái)能夠給這無(wú)聊的生活增加一點(diǎn)“美味”的調(diào)劑。

于是，一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假就這么過(guò)去了。而我們，似乎毫無(wú)所覺(jué)……

也許，有的人會(huì)在事后懊悔，還沒(méi)做些什么就眼睜睜地看著暑假過(guò)去了。但是，我們也應(yīng)明白，人生是因?yàn)槿焙抖利悾八^”的回頭，不過(guò)是丟掉了白天的太陽(yáng)之后，又“錯(cuò)過(guò)”了夜晚的星星。這個(gè)道理，恐怕只有“很少”的人才懂得……

所以，不要再用你的輕松懈怠造就你的一無(wú)所獲，不要再用你的年少輕狂造就你的碌碌無(wú)為。且行且珍惜，一切都在于你自己。努力讓我們以后的每一個(gè)暑假都變得充實(shí)、難忘起來(lái)吧！

人生最美的時(shí)光是什么時(shí)候？童年？青年？壯年？不，是暑假！回想暑假時(shí)光，多美好！

雨天的溜冰場(chǎng)

有一次，我和鄉(xiāng)下來(lái)的哥哥去外邊吃飯。我們要從弓村走到365花園，經(jīng)過(guò)一條街道的時(shí)候，外面正在下雨，瓷磚鋪成的路上有很多積水，鄉(xiāng)下的哥哥剛好穿著人字拖，他立馬脫掉自己的鞋子，光著腳丫站在濕濕的地板上。哈，在他的眼里，水淋淋的瓷磚路已經(jīng)變成溜冰地了。他“溜冰”的樣子真讓人覺(jué)得好笑，只見(jiàn)他一只腳一用力，剛想往前沖，就一下子滑倒了。接著，好幾次他都摔倒在地上。他一點(diǎn)也不怕，繼續(xù)滑。我也忍不住，跟他滑起來(lái)，那一天的“溜冰”真快活！

海上趣事

一天，我和我的家人一起去海邊玩，同行有十幾個(gè)人呢，浩浩蕩蕩的一起出發(fā)。

到了海邊，已經(jīng)是中午了，我們一下車就去了更衣室，換好衣服以后，就飛快地朝海灘上跑去。這時(shí)候，已經(jīng)有幾百人聚集在海灘和海里了。海邊的太陽(yáng)很猛，卻擋不住我們游泳的決心，我們幾個(gè)人徑直跑到海里，躺在海水的.懷抱里。我看到不遠(yuǎn)處，叔叔正坐在游泳圈上，我突然有了個(gè)好玩的計(jì)劃，于是，我跟其他人說(shuō)了計(jì)劃，就開(kāi)始集體行動(dòng)了。我們慢慢地靠近叔叔，趁他沒(méi)注意到我們，猛地掀起游泳圈……叔叔一臉懵圈的落入水中，我們哈哈大笑。可惜樂(lè)極生悲，接下來(lái)，叔叔一直在捉弄我。我終于知道了這樣一句話：不作死就不會(huì)死！

“搬”出來(lái)的快樂(lè)

暑假的一天，我們要搬家。我們家有非常多的書，要一本一本地搬。這期間，媽媽說(shuō)：“搬完以后可以吃KFC噢！”這句話讓我們熱血沸騰，干勁倍增。我們用了一個(gè)半小時(shí)才把書搬完，大人們還要叫我們把書給整理好。我們整理書本時(shí)覺(jué)得很無(wú)聊，有人就開(kāi)口講笑話，笑聲開(kāi)始不斷響起。終于忙完了，我們覺(jué)得很累，可更多的卻是歡笑的感覺(jué)。我們一起去吃KFC，享受勞動(dòng)換來(lái)的美食。

暑假生活發(fā)生了許多有趣的事，為了我逝去的暑假，請(qǐng)讓我默哀三分鐘！

今天暑假，我去云南參加了夏令營(yíng)，在那里呆了一個(gè)月。之前，媽媽告訴我，那里有很多好吃好玩的，我聽(tīng)了，眼睛發(fā)亮，心想：“哇，原來(lái)夏令營(yíng)這么好玩！”我開(kāi)始掰著手指數(shù)日子。

夏令營(yíng)第一天，我?guī)е闷娴男那槌霭l(fā)了，但是馬上就被教官的第一句話嚇到了。教官說(shuō)：“第一天，我們進(jìn)行體能訓(xùn)練！”說(shuō)完，就下口令：“全部給我跑15圈，10分鐘完成！”剛說(shuō)完，小伙伴們一下子就跑光了，我也追了上去，我可不想當(dāng)最后一名。10分鐘后，我們跑完了15圈，個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁，大汗淋漓，臥在地上動(dòng)也不動(dòng)。我摸著快要跳出來(lái)的心和干燥的嗓子，心想：“早知道夏令營(yíng)這么苦，我就不來(lái)了，分明是花錢受苦啊！”

這樣的日子日復(fù)一日，但還好，漸漸我能適應(yīng)了，我感覺(jué)自己變得更堅(jiān)強(qiáng)了。不知不覺(jué)，很快就到我生日了，我想：我的生日會(huì)怎樣過(guò)呢？有沒(méi)有人會(huì)記得我的生日？晚上訓(xùn)練時(shí)，教官突然說(shuō)：“邢展碩，出列！”我走出隊(duì)列，心想：我沒(méi)做錯(cuò)什么事呀？為什么叫我出列？教官一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你繞著房子跑5圈，跑完再做100個(gè)俯臥撐，再做半個(gè)小時(shí)平板撐！”我聽(tīng)了，眼前一黑，心想：“難道我的生日禮物就是這些嗎？這也太痛苦了吧？”但是，軍令如山，我馬上按照教官要求，跑了起來(lái)。剛跑完5圈，我已大汗淋漓，準(zhǔn)備開(kāi)始做俯臥撐的時(shí)候，電燈突然滅了。我看了一眼教官，教官說(shuō)：“看什么看，沒(méi)電也要繼續(xù)做！”我二話不說(shuō)，又做起了俯臥撐。剛做了一半，教官就把我叫起來(lái)，我的雙手雙腳幾乎都沒(méi)了知覺(jué)，心想：“今天生日怎么這么苦？這到底是為什么？”我一轉(zhuǎn)頭，看到了一個(gè)美味的奶油蛋糕——小伙伴一起唱著生日歌向我走來(lái)。我的眼淚忍不住一下子掉了下來(lái)，太意外了！我吹著蠟燭，心想：“有你們，真好！”

那些在夏令營(yíng)的淚水與汗水，讓我成長(zhǎng)了很多。這段經(jīng)歷已經(jīng)過(guò)去了，希望下一個(gè)暑假，我還能見(jiàn)到我的伙伴們，還有我那嚴(yán)厲而有愛(ài)的教官。

第三篇：教案 電和我們的生活

《電和我們的生活》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道電的有關(guān)知識(shí)。積極參與節(jié)電宣傳的活動(dòng)，使學(xué)生、家庭成員、社區(qū)成員們對(duì)目前缺電形勢(shì)、電來(lái)之不易等有進(jìn)一步的了解，從而增強(qiáng)人們的節(jié)電意識(shí)、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。

2、發(fā)展目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下了解電的特點(diǎn)，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握預(yù)防雷電的方法和觸電自救的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

視頻資料、圖片、手搖發(fā)電機(jī)、太陽(yáng)能多功能材料、毛皮、橡膠棒、碎紙屑

四、教學(xué)過(guò)程

1、錄像導(dǎo)入：

師：我們先來(lái)看一段新聞，看看說(shuō)的什么事情。

播放。提問(wèn)。

師：停電會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)不便，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)電和我們的生活。（板書課題）

2、師：我們的生活很多地方都用到了電，你舉一下生活中的電都有什么用途呢？

生：看電視、電腦、電燈......師：如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

生：......3、師：電對(duì)我們很重要，你知道電從哪里來(lái)的嗎？電是怎么傳送的呢？下面看這么一幅資料圖。（生看，師解讀）像我們現(xiàn)在家庭學(xué)校用電基本上來(lái)自火電，也就是利用煤燃燒，加熱水，利用產(chǎn)生的水蒸氣繼續(xù)加熱，繼而推動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)產(chǎn)生電，然后通過(guò)高壓線輸送到變壓站，通過(guò)變壓站將高壓變成我們常用的220V電壓（板書：220V），這樣我們就用上了電。

煤是不可再生資源，用完就沒(méi)有了，所以說(shuō)我們要怎么樣？

生：節(jié)約用電！

師：3月28日是世界節(jié)約用電日，呼吁人們節(jié)約用電，下面的我們來(lái)看一個(gè)節(jié)約用電日的一個(gè)宣傳短片：地球一小時(shí)。

播放短片。

師：在這一天人們通常會(huì)在晚上八點(diǎn)半到九點(diǎn)半熄燈一小時(shí)來(lái)響應(yīng)活動(dòng)的號(hào)召，所以老師也呼吁大家在這一天也能做到這樣。

4、師：剛才我們提到了火力發(fā)電，那生活中還有沒(méi)有其他的方法來(lái)發(fā)電呢，不一定非得是我們家庭中的用電，動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)想一想，舉手回答。

生：太陽(yáng)能發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電.........(師跟著板書：太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電)

師：其實(shí)還有一種發(fā)電方式大家冬天經(jīng)常發(fā)生，這就是摩擦起電（板書：摩擦起電）下面我們就來(lái)演示一下摩擦起電。這是一個(gè)橡膠棒，這是一塊毛皮，這兒呢有一些非常小的碎紙屑，我們知道如果將橡膠棒與紙屑接觸不會(huì)將紙屑吸起，現(xiàn)在老師將橡膠棒與毛皮摩擦一會(huì)，再用這個(gè)橡膠棒與紙屑接觸，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

師演示，紙屑被吸了起來(lái)。

師：這是為什么呢？

生：......師：其實(shí)是毛皮與橡膠棒摩擦產(chǎn)生了靜電，而靜電可以吸附一些比較輕的微小的物體，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多人說(shuō)被誰(shuí)電到了，這就是產(chǎn)生了靜電?？催@么一幅圖（冬天開(kāi)車門被電）冬天開(kāi)車門時(shí)候經(jīng)常被車門電到就是因?yàn)槟惝a(chǎn)生的靜電通過(guò)車門放電了。這就是摩擦起電，還有一種方式呢是手搖發(fā)電，看老師這里，老師這里有一個(gè)手搖發(fā)電機(jī)（介紹它的結(jié)構(gòu)），通過(guò)手搖產(chǎn)生的電使燈泡亮了起來(lái)，這是機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，下面同學(xué)們自己四人一小組體驗(yàn)一下手搖發(fā)電機(jī)。

（發(fā)放手搖發(fā)電機(jī)，后師巡視指導(dǎo)）

師：好了，現(xiàn)在放下手中的發(fā)電機(jī)我們來(lái)看一個(gè)更有意思的，看這兒是一個(gè)太陽(yáng)能的多功能材料（介紹材料構(gòu)造），下面呢我們將它放在太陽(yáng)光下，看它能產(chǎn)生電嗎？

實(shí)驗(yàn)展示，分別測(cè)試使風(fēng)扇轉(zhuǎn)、使聲音響、使燈亮。

師：這就是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔埽眠@個(gè)材料呢，我們也可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)力發(fā)電，怎么做呢？我們吹風(fēng)扇，使風(fēng)扇轉(zhuǎn)，看能否使聲音響起來(lái)，現(xiàn)在老師先將線接起來(lái)，然后找位同學(xué)來(lái)給大家吹風(fēng)扇。

多找?guī)孜煌瑢W(xué)體驗(yàn)。

師：這就是風(fēng)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔堋?/p>

5、師：我們知道了，電給我們帶來(lái)了方便，它會(huì)不會(huì)有不好的一面呢？

生：觸電死亡.....師：很好，電也是很危險(xiǎn)的，所以我們要增強(qiáng)安全意識(shí)，下面我們通過(guò)幾幅漫畫來(lái)具體認(rèn)識(shí)一下。

（邊看邊解釋）

6、拓展延伸：

師：雷電的也屬于電的一種，這兒呢就會(huì)講到一位著名科學(xué)家，他對(duì)雷電做出了什么研究和貢獻(xiàn)呢，下面看一個(gè)短片，富蘭克林的故事。

播放短片

師：富蘭克林發(fā)明了什么??？

生：避雷針。

師：避雷針就是一些金屬做成的，將雷電導(dǎo)入大地，進(jìn)而避免了雷擊。

7、總結(jié)收獲：

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：......

第四篇：我們?cè)谶@里生活上課教案

我們?cè)谶@里生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．對(duì)比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點(diǎn)和習(xí)慣。

2．初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的差異對(duì)人們的飲食習(xí)俗造成 的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．對(duì)比南北方食物的味道、做法，了解各地人們的飲食特點(diǎn)和習(xí)慣。

2．初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的差異對(duì)人們的飲食習(xí)俗造成 的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步探究不同自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的差異對(duì)人們的飲食習(xí)俗造成的影響。

一、課前體驗(yàn)初步感悟

游戲：猜猜它們變成了啥

1、教師：老師手中拿著有關(guān)農(nóng)作物問(wèn)題的題卡，想請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，這些農(nóng)作物能加工成什么樣的食品？

（可以同時(shí)出示這些農(nóng)作物的圖片，如水稻、大豆、高粱、玉米等）

2、教師小結(jié)：這些農(nóng)作物加工成的東西，其實(shí)就是人們生活中必不 可少的主食。你知道在祖國(guó)的南北方分別有哪些主食嗎？

3、小組交流研究成果。

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中 成長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作能力與合作技巧。）

二、課中體驗(yàn)深化感悟

（一）、引入話題，喚醒生活。

了解南北主食

小組交流匯報(bào)研究成果

1．完成連線題。

面條饃饃

北方 餃子 米粉

白米飯南方饅頭

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小 米粥、刀削面、玉米面等。出示課件

3．學(xué)生交流自己家鄉(xiāng)人吃的主的主食。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境來(lái)判斷家鄉(xiāng)有哪些主食。

（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)南北主食的了解。提高學(xué)生合作交流的意 識(shí)。）

（二）、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。

北方人為什么愛(ài)吃面條

1．教師：說(shuō)到北方面食，老師想起了“西安面條像褲帶”的說(shuō) 法。

面條怎么會(huì)像褲帶呢？咱們這兒可沒(méi)有這么寬的面條。你們猜猜 北方人為什么愛(ài)吃這樣的面條呢？

2．學(xué)生自由猜想：這種面條好吃；大面條實(shí)惠，可以一家人一 起吃；可以填飽肚子??

3．教師：西安的面條就是實(shí)在。說(shuō)它像褲帶，說(shuō)的是那面做的 寬度、長(zhǎng)度、厚度超出人們的想像。

我們湖南人為什么愛(ài)吃辣

1.教師：“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子從來(lái)辣不怕，辣妹子生性不怕辣??”《辣妹子》 有一種廣為流傳的說(shuō)法是“四川人不怕辣，貴州人辣不怕，湖南人怕不辣”。我們湖南人為什么這么愛(ài)吃辣椒？出示課件

2.學(xué)生根據(jù)研究報(bào)告自由回答：

3.教師：湖南地理環(huán)境上古稱“卑濕之地”，多雨潮濕。辣椒有御寒法風(fēng)濕的功效；加之湖南人終年以米飯為主食，食用辣椒，可以直接刺激到唾液分泌，開(kāi)胃振食欲。吃的人多起來(lái)，便形成了嗜辣的風(fēng)俗。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的發(fā)揮、想象、質(zhì)疑等提升學(xué)生對(duì)各地人們的 飲食特點(diǎn)的了解。）

三、課后踐行內(nèi)化感悟

探究南北飲食差異形成的原因

1．教師：北方人愛(ài)吃面食，南方人愛(ài)吃白米飯。南方人和北方 人吃的主食為什么會(huì)有差異呢？這與他們生活的自然環(huán)境有什么關(guān) 系？

2．學(xué)生小組交流。教師啟發(fā)學(xué)生從各地的土地以及氣候條件方 面考慮造成差異的原因。

3．小結(jié)：

由于我國(guó)南北地區(qū)存在地域與氣候等方面的差異,我國(guó)的北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了“南米北面”的飲食習(xí)慣。“南船北馬”的交通工具，“南柔北剛”的性格特點(diǎn)。出示課件

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)合適的平臺(tái)，學(xué)生會(huì)發(fā)展的更快更好。）

板書設(shè)計(jì)：

大米飯、小米粥、青稞酒

南米北面

南船北馬

熱愛(ài)家鄉(xiāng)

南柔北剛

第五篇：《大樹和我們的生活》教案

《大樹和我們的生活》教案

2007年11月28 日反思稿

執(zhí)教者：陸冬亮班級(jí)：初一（5）地點(diǎn)：七一分部107室 教學(xué)目標(biāo)：

1.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者贊美的大樹的品質(zhì)

2.體味本文質(zhì)樸剛健的語(yǔ)言風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)生查資料預(yù)習(xí)文章難點(diǎn)

2.多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)：

1．領(lǐng)悟大樹的偉大、高貴和智慧的精神品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

1．大樹與我們生活的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程：

課前關(guān)一奕《論語(yǔ)》演講展示，歡迎到《論語(yǔ)》專版http://lunyu2010.blogcn.com，發(fā)表評(píng)論。

（一）導(dǎo)入

1．今天我們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這篇文章:《大樹和我們的生活》

2．看了本文的題目，同學(xué)們思考一下：大樹和我們的生活有何關(guān)系？

其實(shí)呀，我們熟悉的詩(shī)歌里就有答案

由我們熟悉的詩(shī)（病樹前頭萬(wàn)木春）、歌（站似一棵松）導(dǎo)入

放好ppt后，老師說(shuō)：由此可見(jiàn)，在生活中，樹常常是我們比擬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。那么，本文是如何闡述大樹和我們生活的關(guān)系的呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）同學(xué)們課前找了相關(guān)資料來(lái)解答文中的難點(diǎn)，下面我們按小隊(duì)來(lái)交流一下，（各小隊(duì)匯報(bào)所查資料，公布到班級(jí)博客http://qy2010tj5.blogcn.com上，這里挑部分內(nèi)容來(lái)演示）由班級(jí)電教員來(lái)操作電腦。

各小隊(duì)的代表匯報(bào)：

我們***小隊(duì)搜集了??

1花雨夢(mèng)小隊(duì)（朱暉）：收集了有關(guān)托爾斯泰的生平和作品介紹，找出了文中保爾康斯基公爵和老橡樹對(duì)話的原文。

2紫夢(mèng)星辰小隊(duì)（趙雯蔚）：找到了“樹猶如此，人何以堪”的出處，以及相應(yīng)的故事。

３蓋歐卡小隊(duì)（郟懿楠）：收集了有關(guān)年輪及一些樹的圖片

４正義小隊(duì)（顧怡雯）：收集了有關(guān)梧桐樹王、無(wú)花果王的圖片和資料。1

５冰鋒小隊(duì)（唐杰）：搜集了有關(guān)本文作者周濤以及其作品的資料。

６依度小隊(duì)（何蘋）：搜集了有關(guān)左宗棠的生平資料，以及其在新疆平定阿古柏叛亂后的一些故事。

（三）讀課文，理解文章內(nèi)容

1.介紹作者，這是冰鋒小隊(duì)搜集的?？磒pt,強(qiáng)調(diào)作者特點(diǎn)：軍旅作家，生活于大西北，當(dāng)代邊塞詩(shī)人。（因?yàn)檫@影響到作者寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。）

２．學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)

學(xué)生齊聲朗讀導(dǎo)語(yǔ)，老師強(qiáng)調(diào)重音和格式。

３．學(xué)習(xí)文章第一部分

老師朗讀第一段。強(qiáng)調(diào)“就是”的作用，抓住“偉大、高貴和智慧”，“親人、老師”（板書）提問(wèn)：作者在下文如何闡述這個(gè)論斷的理由？（緊扣學(xué)習(xí)建議中的閱讀提示）

４．學(xué)習(xí)文章第二部分

分組齊聲朗讀2～5自然段，先從這部分找理由，圈劃出相應(yīng)的詞語(yǔ)或句子。（同學(xué)各自發(fā)言后，請(qǐng)個(gè)別朗讀有情感的人再讀）

同學(xué)們，文章的第二部分主要從大樹的個(gè)性講他們的精神品質(zhì)，而第三部分主要從個(gè)性的角度來(lái)說(shuō)大樹的精神品質(zhì)，下面我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

５．學(xué)習(xí)文章第三部分

學(xué)生散讀6～12自然段。（強(qiáng)調(diào)有感情的）

老師提問(wèn)：這部分講了哪些具體的樹？（回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，電教員放出下面四張圖片）

對(duì)于大樹的精神品質(zhì)，哪些詞語(yǔ)或句子特別有表現(xiàn)力，圈劃出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

６．拓展：

大樹有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，那么

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣處理和大樹的關(guān)系？同學(xué)自由發(fā)言。

a.善待大樹，它們是我們的“親人”。（如愛(ài)護(hù)綠化）

b.向大樹學(xué)習(xí)，它們是我們的“老師”。（如迎接艱難困苦，和諧處理與周圍人

物的關(guān)系。）

（這時(shí)老師手指指黑板上板書的“老師、親人”。）

７．小結(jié)：

自然，它不僅僅給我們提供了生存的物質(zhì)條件，還滋養(yǎng)著我們的精神世界。學(xué)習(xí)本文之后，我想我們應(yīng)該更加熱愛(ài)和尊敬自然界的樹，尤其是經(jīng)歷了種種艱

2難的大樹。我們?cè)谏钪邢虼髽鋵W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們?cè)谏L(zhǎng)中積淀的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使我們自己的生活更加有價(jià)值。

當(dāng)然，正如文末所說(shuō)：（學(xué)生齊讀）我們對(duì)它們了解得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。[注：這符合作者“句有余味，篇有余意”的風(fēng)格]

８．課后作業(yè)：

必修作業(yè)：

1． 搜集有關(guān)樹的成語(yǔ)或名言。

2． 完成詞語(yǔ)抄寫。

選修作業(yè)：

思考文前作者引用的托爾斯泰的話在文中有何寓意。

板書設(shè)計(jì)：

電子板書：

閱世長(zhǎng)久§2 靜、不言而壽§3

貢獻(xiàn)全部從未索取§3

有靈有智§4頑強(qiáng)生命力§7偉大高貴智慧

處理復(fù)雜關(guān)系的大師§4

襟懷博大通靈通神§6

經(jīng)歷考驗(yàn) 大人物風(fēng)范 §11

黑板板書：

大樹和我們的生活

周濤

親人

老師

偉大高貴 智慧

3《大樹和我們的生活》教學(xué)反思：

這堂課感覺(jué)我比較滿意。讓我吃驚的是，小孩子的發(fā)言會(huì)那么精彩，我覺(jué)得有點(diǎn)低估了他們的實(shí)力。課堂的主體是學(xué)生，激發(fā)他們的潛能，該放開(kāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)放開(kāi)。學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，完成了教學(xué)目標(biāo)，這堂課就是比較成功的。我從課前就讓學(xué)生就充分預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料。因?yàn)檫@篇文章比較深，有老師說(shuō)也許放高中也能上這篇課文。如何根據(jù)初一學(xué)生的水平和特點(diǎn)，來(lái)上這篇文章，是我思考的首要問(wèn)題。

其實(shí)，前兩天試講完，我覺(jué)得：既要聽(tīng)聽(tīng)課老師意見(jiàn)，又要聽(tīng)聽(tīng)課學(xué)生意見(jiàn)，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，刪繁就簡(jiǎn)，才能最終理清教學(xué)思路。教材教法說(shuō)，備課備兩頭，書本和學(xué)生。課文我已讀過(guò)很多遍了，并查了大量的資料。但最終還是要看學(xué)生的表現(xiàn)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是關(guān)鍵。課前對(duì)學(xué)生做思想動(dòng)員，適當(dāng)?shù)木窆膭?lì)是必要的。試講時(shí)，聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，從效果看很必要。

課前，教學(xué)的思路一直在理，但到前天晚上，我思路一下子清澈了。很簡(jiǎn)單，把自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都定好，就能大膽地在備課時(shí)做裁剪工作。比如，原先定的小組交流設(shè)計(jì)成十分鐘，但為了照顧教學(xué)重點(diǎn)，縮減為一分鐘，并利用班級(jí)的網(wǎng)站優(yōu)勢(shì)，把搜集的資料放到網(wǎng)上，課后交流。這樣既突出重點(diǎn)，又照顧了課程的完整性。

對(duì)于不足，我認(rèn)為課中讓學(xué)生品讀文章的時(shí)間還可更多些，有些問(wèn)題的提法在語(yǔ)言上可以更精煉些。

課前我聽(tīng)取了多方面的意見(jiàn)，備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和指導(dǎo)老師等人都給了我很大的幫助，所以我也覺(jué)得上好一堂課既離不開(kāi)自己的精雕細(xì)琢，更離不開(kāi)身后的團(tuán)隊(duì)。廣收博取，又不失自己的思路和特色，才是成功的。

這堂課，給我增加了信心，又留給我無(wú)限的思考。以后多開(kāi)課，對(duì)自己業(yè)務(wù)水平的提高是有利的。在此，真誠(chéng)感謝各位老師給我的無(wú)私幫助。