第一篇：作文技巧

高考作文臨考計(jì)策

技一：宿構(gòu)+合情合理的改裝

此術(shù)適合胸?zé)o點(diǎn)墨之學(xué)子，只要改裝形似，即可躋身優(yōu)秀作文行列，可謂兵貴神速之法。先于心中默記一篇美文，其行文結(jié)構(gòu)要放之四海而皆準(zhǔn)，看好作文要求，緊扣題目、話題、材料，用舊瓶裝新酒。此術(shù)可經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，最終定能修成正果。

技二：熟背幾則萬(wàn)能材料，以一當(dāng)十。

此術(shù)簡(jiǎn)便易行，往往幾周訓(xùn)練即見效果。所背之材料，必須文質(zhì)兼美，有大家風(fēng)度，讓閱卷者眼前一亮甚至為之心動(dòng)，即可達(dá)到目的。如下面這則材料：

青山綠水，衣袂翩翩，是那詩(shī)酒為伴的李太白嗎？“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場(chǎng)的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩(shī)仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗？倒騎青牛，寄情山水，清風(fēng)為伴，明月為友，找到自己的位置，詩(shī)仙才成為真正的詩(shī)仙。

若以“心靈的選擇”為話題，可改裝如下：

古之騷人墨客，無(wú)不面對(duì)著心靈的選擇，從而成就曠世美名。青山綠水，衣袂翩翩，是那詩(shī)酒為伴的李太白嗎？“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在朝為官，卻不諳官場(chǎng)的黑暗。即便郁郁不得志，猶令高力士磨墨脫靴。不羈的詩(shī)仙，怎能忍受朝堂上的傾軋與黑暗？倒騎青牛，寄情山水，清風(fēng)為伴，明月為友，經(jīng)歷心靈的抉擇，找到自己的位置，詩(shī)仙才成為真正的詩(shī)仙。

從對(duì)比中可發(fā)現(xiàn)，開頭結(jié)尾略有變動(dòng)，死扣話題即可。閱卷者即使博學(xué)，也不可能閱盡天下美文，因而觀之驚嘆，大筆一揮，畫為高分。嗚呼，是可忍孰不可忍！

技三：采用大量修辭，大事詞藻，求語(yǔ)言之優(yōu)美絕倫，愚人耳目，且不管腹內(nèi)草莽。此術(shù)頗合快速閱卷，往往能得高分，現(xiàn)出示幾例，以饗讀者。

例一，用排比取悅閱卷者。如：沒有風(fēng)吹雨打，小草怎會(huì)品嘗快樂的滋味；沒有霜雪冰寒，梅花定難體會(huì)傲視冰雪的愉悅；沒有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒有痛苦的快樂是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運(yùn)的叮咬。

例二，以引用博取高分。如：你是誰(shuí)？可是“嫁與東風(fēng)不用媒”的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君？可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安？是云一樣投影在波心的志摩？是夏末黃昏里攤開蓮的掌心的余光中？抑或你誰(shuí)都不是，誰(shuí)都不必學(xué)，天地間夏日冬雪里獨(dú)一無(wú)二的你。

其他修辭如比喻、反問(wèn)、對(duì)偶等。如果是考生本人獨(dú)創(chuàng)，另當(dāng)別論，可惜大多是剽竊來(lái)的拼盤，可悲可嘆。

技四：寫好開頭結(jié)尾，趁閱卷之虛而入，取得不錯(cuò)分?jǐn)?shù)。這些開頭，盛裝威步，儼然大家手筆，仿佛文采飛揚(yáng)，閱卷老師豈能判為低等？且看下列開頭：

1.有一種舞臺(tái)叫作人生，有一種劇情叫作感動(dòng)。（“感動(dòng)”為話題）

2.有一種舞臺(tái)叫作人生，有一種劇情叫作抉擇。（以“心靈的選擇”為話題）

3.有一種人生叫作偉大，有一種肩膀叫作巍峨。（以“肩膀”為題）

上述三例，可以管窺投機(jī)開頭。此外開頭術(shù)多種多樣，如題記式、詩(shī)歌式、數(shù)字式，不一而足。學(xué)生各有專長(zhǎng)，根據(jù)實(shí)際要求靈活采用，實(shí)效性強(qiáng)。

技五：牢記一部作品，牢記一個(gè)人物，牢記一個(gè)事件，根據(jù)要求作適當(dāng)改裝。如無(wú)論什么作文，我都可以寫“海子”。寫“轉(zhuǎn)折”，我可以說(shuō)海子的死是他生命的一個(gè)轉(zhuǎn)折；寫“肩膀”，我可以說(shuō)海子的肩膀是世界上最詩(shī)意的肩膀；寫“我想握住你的手”，可以說(shuō)我想握住海子的手，這是一雙怎樣的手?。灰浴白x”為題，那更好寫了，讀海子，讀海子的詩(shī)，讀海子的人生，讀海子的靈魂，讀海子的哲學(xué)，讀海子的痛苦。凡此種種，以不變應(yīng)萬(wàn)變，高考作文，你奈我何！

技六：作文新八股。此計(jì)最適合無(wú)話可說(shuō)的考生。第一段，背一段題記，接下來(lái)點(diǎn)題扣題，舉一個(gè)例子，再舉一個(gè)反例，再比喻論證，再說(shuō)一個(gè)歷史人物，再引用背過(guò)的一段話，最好抄兩句詩(shī)歌，字?jǐn)?shù)還不夠，再加一個(gè)排比段，加一個(gè)現(xiàn)實(shí)材料段，最后再點(diǎn)題扣題，用一句詩(shī)結(jié)束文章，保證意味雋永，余味悠長(zhǎng)。

技七：采用小標(biāo)題式，將文章分成三到五塊，眉目清晰，層次明朗。每一部分結(jié)合題目要求，寫一個(gè)人物，先點(diǎn)題，再敘述人物事跡，語(yǔ)言要優(yōu)美，最好是背上一段，最后評(píng)論、點(diǎn)題扣題。

技八：改裝歷史事件和歷史人物，胡編亂造，以求取創(chuàng)新美名得高分。如屈原投江、荊軻刺秦王、孔雀東南飛、梁山伯與朱麗葉、和偉人對(duì)話，等等等等。

技九：假文言假戲劇假詩(shī)歌讓人耳目一新。

技十：全文用比喻式展開，雙線索，容易讓人覺得高深莫測(cè)。

策略多多，難以卒述，有的教師對(duì)學(xué)生作文的段落也作了明確要求，不能少于八段，段少了閱卷難受，段多了太零碎，所以人為切割，講究形式上的美感，同們可以好好揣幾招,然后看熟下面一些資料,可以讓自己的作文立于不敗之地.高考作文人物素材舉例

優(yōu)秀的作文離不開好的素材的支撐，占有大量新鮮而獨(dú)特的作文素材，在文章中恰到好處地運(yùn)用這些素材以表達(dá)我們的意圖，是作文素材收集運(yùn)用的最終目的。有道是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?孔子（話題：珍惜時(shí)光、對(duì)待挫折等）

選段一：從那一簇藍(lán)瓦黃墻的村莊里傳來(lái)，余音綿長(zhǎng)，和那一條并不知名的河，在暮色蒼茫里蜿蜒而來(lái)又蜿蜒而去，彌漫著，如麥田上濃得化也化不開的霧氣，我聽見了在泗水岸上，有了“逝者如斯夫”的聲音，從孔子一直說(shuō)到了現(xiàn)在。

選段二：孔子一生不得志。但孔子不畏懼，不逃避，以一種達(dá)觀的態(tài)度對(duì)待人生。在樂天知命、通達(dá)自得上孔子并不比老莊差?！翱最仒诽帯笔菍?duì)這種處世態(tài)度的概括。屈原（話題：凜然正氣、愛國(guó)愛民、堅(jiān)貞等）

選段一：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻訌拈L(zhǎng)長(zhǎng)的歷史甬道中走出，帶著一身正氣凜然，帶著滿腹詩(shī)書才華，然而個(gè)性的棱角在世故的社會(huì)中又何以保全？于是，為了皓皓之白，為了獨(dú)醒于世，屈子選擇了“悲壯”之路。在滔滔的汨羅江水中，他將自己洗刷地如此透徹清澄。

選段二：他的詩(shī)是淋漓的血液和著淚水的苦澀，一滴沾唇便讓人永遠(yuǎn)保持清醒，讓濁世在慘笑中，醉倒?? 他的詩(shī)是烈火，卻燒不透黎明前的夜，是荊棘林里一行漫長(zhǎng)的跋涉，彎彎曲曲尋找一個(gè)光明的出口，他將自己的肝膽燃成燈油，又磨成墨汁，寫下舊時(shí)代濃黑的咒語(yǔ)。荊柯（話題：心靈的選擇、勇敢等）

選段：我常常懷念遠(yuǎn)古，那是一個(gè)充滿人格魅力的時(shí)代。那些君子翩翩風(fēng)度的背后，是一個(gè)用誠(chéng)實(shí)、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結(jié)構(gòu)。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國(guó)？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無(wú)反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對(duì)國(guó)君的忠誠(chéng)和滿懷對(duì)誓言的忠貞。那手執(zhí)和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險(xiǎn)與貪婪？他在出發(fā)前已經(jīng)許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛(wèi)國(guó)家的利益和個(gè)人心靈深處那份不朽的契約。（2001年四川高考滿分作文《守住心靈的契約》節(jié)選）

司馬遷（話題：忍辱負(fù)重、挫折、心態(tài)、轉(zhuǎn)折等）選段一：獨(dú)自躑躕在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇挫折而痛苦不堪：徘徊于夜色仍明的街頭，你是否在為生活的不順而將痛苦放大?...¨其實(shí)人生中挫折與痛苦時(shí)常有之，但調(diào)整好心態(tài)，以正確的方法面對(duì)挫折與痛苦，才能快意人生。身受腐刑的司馬遷，生遭盡世人的白眼，死無(wú)顏面對(duì)己逝的宗族，他的挫折足可以放大內(nèi)心痛苦郁郁而終，但平靜的心境與堅(jiān)強(qiáng)的意志使其由一介匍匐于地的殿臣站立成一個(gè)為民寫史的華夏史官，《史記》永表后世。（2004年黑龍江高考優(yōu)秀作文《一蓑煙雨任平生》節(jié)選）

選段二：司馬遷握著那桿沉甸甸的鐵筆走來(lái)。他那依然矯健的身姿，依然從容的步履，絲毫沒有帶著對(duì)那次人生轉(zhuǎn)折的滄桑與苦痛，他輕輕耳語(yǔ)：“是轉(zhuǎn)折賜予了我勇氣?！庇行@訝，那種肉體的折磨和精神的屈辱竟沒能在他身上留下一點(diǎn)痕跡？不，留下了，留下了燦爛輝煌的第一部紀(jì)傳體通史！我明白了，如若沒有轉(zhuǎn)折，司馬遷恐怕還不知道自己修史的決心竟有如此之大，是轉(zhuǎn)折賜予了他執(zhí)著。轉(zhuǎn)折是如此神奇。（2003年高考北京滿分作文《轉(zhuǎn)折》節(jié)選）

蘇武（話題：挫折、堅(jiān)貞、愛國(guó)、尊嚴(yán)、信念、選擇、堅(jiān)持等）

選段一：當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無(wú)疑是痛苦的，可是這位放羊老人卻未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。人生只有走出來(lái)的美麗，沒有等出來(lái)的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。（2004年高考滿分作文《生命是一朵常開不敗的花》節(jié)選）

選段二：悠悠歲月，歷盡多少冷暖：滾滾浪花，淘盡多少英雄，但偉人之風(fēng)永存。歷史選擇了蘇武，蘇武選擇了崇高無(wú)私，選擇了明智，選擇了質(zhì)樸。那是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，是歷史的星空中最耀眼的星座，引領(lǐng)著后來(lái)者在暗夜里找尋生命的座標(biāo)，勇往直前而不迷失。（《無(wú)尚的選擇》節(jié)選）曹操（話題1：人才）

選段：“青青子衿，悠悠我心：但為君故，沉吟至今?！薄抖谈栊小分械倪@句詩(shī)可以說(shuō)是曹操人才觀最重要的體現(xiàn)。曹操身為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)人才更是極端的渴望。

首先，曹操是愛才的，因?yàn)樗约壕褪且粋€(gè)成大事的人才。惟才是舉，是曹操既出于他愛才的天性，更出于三分天下形勢(shì)所逼，三分天下，得人才者居之。

其次，曹操尊重人才，不茍求，不求全責(zé)備，這是他吸引人才、使用人才的一種氣度和自信。如果沒有這種思想，曹操怎么能從一個(gè)逃難京官，從手下不過(guò)幾個(gè)親隨，足下不曾有寸土，白手起家做到掃滅群雄擁有北方天下？（《由價(jià)值觀的角度來(lái)談曹操的愛才論》節(jié)選）（話題2：樂觀、進(jìn)取心）

選段：曹操的《龜雖壽》如一陣春風(fēng)，吹散了當(dāng)時(shí)社會(huì)傷感的情緒。他的樂觀主義精神是難能可貴的。“老驥伏櫪，志在千里：烈士暮年，壯心不已?！背蔀榱鱾髑Ч诺拿?，激勵(lì)人生進(jìn)取。在閑難時(shí)期，曹操能激流勇進(jìn)，積極向上，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，這是一種十分高尚的人生情操。（《論曹操的詩(shī)》節(jié)選）

陶淵明（話題：找準(zhǔn)位置、心靈的寧?kù)o、真性情、淡泊等）

選段一：他來(lái)了，帶來(lái)了一陣陣菊香，帶來(lái)了與自然相合的闊達(dá)心境。面對(duì)官闕，他選擇了歸園，選擇了自然的那份恬適。他追求的是“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，他有著“阡陌交通，落英繽紛”的理想；他綻放了壓在心底的那份“自然”。他的豐碑永遠(yuǎn)樹立在田園郊野之上。

選段二：晉代田園詩(shī)人陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，想在仕途上一展自己的抱負(fù)。但當(dāng)他做了彭澤縣令，了解到官場(chǎng)的黑暗以后，便毅然辭官歸隱，“羈鳥倦舊林，池魚思故淵”，他還是喜歡“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，從此躬耕農(nóng)田，不問(wèn)世事。他找到了自己的位置，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。選段三：是那個(gè)“采菊東籬下，悠然見南山”的隱士，是那個(gè)“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的雅人，是那個(gè)“戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫，對(duì)！是他，是這享譽(yù)文壇百千年的陶淵明。他不愿“為五斗米折腰”，掛印歸田園。他忘卻了官場(chǎng)的失意，忘卻了仕途的不達(dá)，卻記住了世人的愿望，寫出了心中的圣地--桃花源。數(shù)千年的儒家文化熏陶，使“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在人們心中根深蒂固，莘莘學(xué)子千百年來(lái)的夢(mèng)想如一--中舉出仕，一生便是享不盡的榮華富貴，還有，那高高在上的位置。

選段四：一簇簇幽幽香菊在院子里靜放，嬌美的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，山澗清泉一直流過(guò)家院門口。早上，霧色漸漸散去。透過(guò)微薄的陽(yáng)光，一位老人拿著鋤頭，提著竹籃，向院中走去?！吧綒馊障眩w鳥相與還......”他吟唱詩(shī)句，步履悠閑地跨進(jìn)了院子......他便是陶淵明。李白（話題：豪爽、灑脫、清醒等）

選段：李白，立于如夢(mèng)盛唐，你只求一醉冷月輕王侯，那是何等的灑脫與豪爽。我看見你玉碗頻換，酒興正酣。你在花前月下清影里，舉杯開懷對(duì)嬋娟；你在山銜好月洞庭夜，將船買酒白云邊；你在金陵酒肆別知己，酩酊忘離吳姬店。

唐朝的天開始邊得昏暗，你已醉意分明了，吟笑間滿是謫仙的礦酒仙的癡。你感慨處世如大夢(mèng)，不如頹然一醉；你喟嘆清賢渾濁難辨，酒趣勿為醒者傳；你疾呼百年三萬(wàn)六千日，一日須飲三百杯。（《醉李白》節(jié)選）

杜甫（話題：面對(duì)苦難、挫折、愛國(guó)愛民等）

選段：他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦難追趕。他甚至還不曾抓住盛唐的最后一縷余光，就被離亂的秋風(fēng)，吹往落木蕭蕭的江畔。辛棄疾（話題：愛國(guó)等）

選段：落日樓頭，斷鴻聲里，猶見你這個(gè)江南游子，“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。”南宋小朝廷的茍安讓你有如共工撞擊不周山一般，在一次次地奮力抗?fàn)幹斜轶w鱗傷。你悲憤，你無(wú)奈，你拍胸，你哭號(hào)，你的震天長(zhǎng)嘯只換來(lái)同僚的白眼和朝廷的鄙棄。王維（話題：淡然、平靜等）

選段：我看到王維從深林中緩緩走來(lái)，帶著微笑，帶著禪意，輕輕吟誦：“明月松間照，清泉石上流。”頓時(shí)，一輪明月由心中升起，照亮了人生幽暗的道路，一股清泉由心底涌出，洗去了我塵世中的煩躁。走在這條禪意的道路上，我用深情的寧?kù)o俯視它，用恬淡去親吻它，用真誠(chéng)去撫摸它，因?yàn)椋易阆碌穆贰降?，幽遠(yuǎn)。史蒂芬?霍金（抗?fàn)?、意志等）選段：如果說(shuō)他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說(shuō)他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說(shuō)他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他的非凡的科學(xué)成就，其原因中更值得人稱道的是他堅(jiān)忍不拔的意志和對(duì)人生的無(wú)比自信，這造就了一個(gè)時(shí)代的偉人，人生的斗士。

另外還有很多，比如：燭之武、孫臏、廉頗、藺相如、項(xiàng)羽、蘇軾、魯迅、朱自清、毛澤東、史鐵生、貝多芬、海倫凱特、馬丁路德金、伯牙與子期、韓愈、劉邦、唐太宗、李煜、魏征、勾踐、秦始皇、蒲松齡、岳飛、文天祥、諸葛亮、王昭君、曹雪芹、劉禹錫、王勃、史鐵生、張海迪、李清照、朱淑真、譚嗣同、孟子、唐明皇、包拯、焦裕祿、辛棄疾、劉胡蘭、白居易、商鞅、陸游、紀(jì)曉嵐、和珅、王維、聞一多、霍去病、柳永、沈從文、范仲淹、陳子昂、華羅庚、王國(guó)維、老舍、李嘉誠(chéng)、鄧小平、張瑞敏、王選、柳傳志、居里夫人、達(dá)·芬奇、但丁、拿破侖、雨果、哥倫布、諾貝爾、莎士比亞、伽利略、達(dá)爾文、凡高、比爾·蓋茨、莫泊桑、霍金、尼采、叔本華、海明威、蘇格拉底、拜倫、亞歷山大、埃斯庫(kù)羅斯、布魯諾、希特勒、馬可·波羅、牛頓、柏拉圖、阿基米德、肖邦、羅素、勃蘭特、亞里士多德、曼德拉、伏爾泰、歐·亨利、阿姆斯特朗、列夫·托爾斯泰等。

第二篇：作文技巧

作文技巧：散文的寫法

（一）來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 作者： 時(shí)間：2008-08-28 點(diǎn)擊：

一步一個(gè)腳印。詩(shī)是跳高，小說(shuō)更麻煩一些，是做游戲。小孩子也可以寫小說(shuō)，就是做“過(guò)家家”的那種兒科游戲。

散文是一個(gè)人的生存記憶?；畛隽司辰绲娜?，寫的散文自然會(huì)有境界。散文是走路，要腳踏實(shí)地，要 不要把寫散文想的有多么難。一個(gè)人說(shuō)話就是用嘴傳達(dá)他的想法和看法，寫散文就是用筆傳達(dá)他對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的想法和看法。寫散文就是一個(gè)人在說(shuō)話。散文的寫作技巧就是人說(shuō)話的技巧。在我的理解中，會(huì)說(shuō)五方面的話就差不多了。

五個(gè)方面的話是：說(shuō)人話，說(shuō)家常話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)中肯的話，說(shuō)有個(gè)性、有水平的話。

一、說(shuō)人話

不要說(shuō)神話，除非你是老天爺，不要說(shuō)鬼話，除非你是無(wú)常。也不要說(shuō)官話，哪怕你就是個(gè)官，也要去掉官氣。官氣在官場(chǎng)上流通，在文壇上要收藏起來(lái)。也不要說(shuō)夢(mèng)話，文章千古事，你要清醒著寫文章。

要說(shuō)人話，說(shuō)正常人的話，說(shuō)健康人的話。

話是說(shuō)給人聽的，最起碼要讓人聽懂，聽明白你說(shuō)的是什么，不要說(shuō)糊涂話，不要說(shuō)云山霧罩的話。書要讓人愛讀，話要讓人愛聽，不要說(shuō)討人厭的話。但可以討“大人”嫌，可以說(shuō)讓一些“大人”不中聽的話，甚至可以說(shuō)犯皇帝忌諱的話。老話叫忠言逆耳，今天叫百花齊放。但這些話說(shuō)之前先掂量掂量，想想究竟是不是忠言，算不算是花朵。

說(shuō)話可以有自己的觀點(diǎn)，可以有自己對(duì)人生的看法和主張，可以硬氣一些，硬朗一些，有骨氣一些，中氣和底氣充足一些。這樣的文章就可以進(jìn)入好文章的行列。

說(shuō)人話的意思再歸納一下，就是指說(shuō)正常人的話，說(shuō)健康人的話，說(shuō)有骨氣的話，說(shuō)吸引人、啟發(fā)人、感動(dòng)人的話。

二、說(shuō)家常話

“老僧只說(shuō)家常話”。高僧是說(shuō)家常話的，修行中的小和尚才言不離經(jīng)，手不離卷。家常話指的不是婆婆媽媽，不是東家長(zhǎng)西家短，是深入淺出的意思。深入淺出這個(gè)成語(yǔ)，指的是非常高，也非常難的修為境界。

老僧的家常話已是人生的高境界，不可能人人說(shuō)得了。我這里說(shuō)的家常話就是指一個(gè)人正常生活里說(shuō)的話。在日常生活中，你和家人，鄰居，朋友，同事說(shuō)的話，都是家常話。

“見人只說(shuō)三分話，未肯全拋一片心”。這樣的話是說(shuō)給大街上的陌生人的，這不是家常話，叫客氣話。

在同事中，在朋友間，你說(shuō)的話大家都不相信。這樣的人先不要寫文章，先去做取信人的工作。

說(shuō)話是要講藝術(shù)的，家常話里藏著大藝術(shù)。

比如大街上發(fā)生了一件事，被三個(gè)人看到了，由這三個(gè)人分別講述，就可以看出三人中誰(shuí)說(shuō)話有水平。

大家圍在一起講笑話，有的人講，大家都笑了；有的人講，大家不笑，他自己笑；有的人講，大家不僅不笑，還覺得難受。

在朋友圈子里，有的人說(shuō)話很吸引人，大家圍著聽。有的人說(shuō)話大家不愛聽，還煩，經(jīng)常被人打斷。有的人平常話少，這樣的人說(shuō)給自己的多。心里想法多的人，話一般都少，很多問(wèn)題他都想清楚了，因此話才簡(jiǎn)短。還有一些因?yàn)樾愿裨蚝軆?nèi)向的人，這樣的人平常話雖少，但寫出的文章多是長(zhǎng)篇大套的，有些想法還挺怪。怪這個(gè)字的解字是“圣心”，但不是大圣，不是至圣。最多也就是孫悟空吧，“齊天大圣”是自己封的，別人叫叫而已，不會(huì)當(dāng)真的。性格內(nèi)向的人要和別人多交流，就像被子，要勤洗勤曬。和人交流其實(shí)是剪裁的過(guò)程，別人不愛聽的，或覺得欠妥當(dāng)?shù)?，在寫文章時(shí)自己就刪掉了。

如果你說(shuō)話大家愛聽，寫文章時(shí)就要想想，大家愛聽你怎么說(shuō)？如果你平常說(shuō)話經(jīng)常被人打斷，打斷的地方就不要再寫進(jìn)文章里。

說(shuō)話還要注意方式，和家人說(shuō)話，和鄰居說(shuō)話，雖然都要實(shí)誠(chéng)，但方式是有區(qū)別的。有的人在家里家外說(shuō)話都不講方式，大家的評(píng)論是直腸子人。這么說(shuō)話還可以，但這么寫文章不成。

我舉一個(gè)例子。一個(gè)很有些名氣的散文作家，他寫家鄉(xiāng)的散文很感人，寫出了孩子在娘懷里的那種親。這個(gè)作家去了一次美國(guó)，仍然用這種態(tài)度去寫。這就不妥了，讀著很不舒服。美國(guó)是有先進(jìn)的一面，但再先進(jìn)也不能和娘一樣親呀。美國(guó)對(duì)一個(gè)中國(guó)人是什么？再親也就是干娘吧。

娘和干娘是該有區(qū)別的。

作文技巧：散文的寫法

（二）來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載 作者： 時(shí)間：2008-08-28 點(diǎn)擊：

4、現(xiàn)實(shí)的實(shí)：

寫文章最大的忌諱是不合時(shí)宜。

有的評(píng)論家表?yè)P(yáng)一個(gè)作家，說(shuō)有“魏晉風(fēng)骨”，或是“漢唐氣派”。往深里想這是批評(píng)的意思，或稱為鼓勵(lì)也可以。因?yàn)檫@個(gè)作家還沒達(dá)到，或形成“中華人民共和國(guó)”階段的方式，尚沒有形成自己的做為。當(dāng)然給今人做出這樣的評(píng)判是要由今后的人去承當(dāng)?shù)摹?/p>

“魏晉風(fēng)度”和“漢唐氣派”就是當(dāng)時(shí)的“時(shí)宜”，呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛。

比如說(shuō)陶罐和瓷器，一眼看上去就知道哪個(gè)是秦漢的，哪個(gè)是明清的?！皶r(shí)代烙印”是明白無(wú)誤的擺在表面的。

再往具體里說(shuō)。比如寫鄉(xiāng)村，今天再去寫“炊煙裊裊”，“雞犬相聞”，“耕讀傳家”就是不合時(shí)宜的，可能個(gè)別的村子有這種情況，但中國(guó)當(dāng)下農(nóng)村的整體氣氛已經(jīng)不是這樣了。以前是田園的，農(nóng)本的，現(xiàn)在的農(nóng)村“棄農(nóng)經(jīng)商”已很普遍了。數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，是新一輪的“農(nóng)村包圍城市”，由此帶來(lái)很嶄新的，也是很迫切的太多的社會(huì)問(wèn)題，比如交通的“春運(yùn)”問(wèn)題，城市治安問(wèn)題，土地荒疏問(wèn)題，農(nóng)村子女教育問(wèn)題。中央政府不得已做出兩個(gè)“大政”方針：先是加強(qiáng)小城鎮(zhèn)建設(shè)，縣改市呀，鄉(xiāng)改鎮(zhèn)呀，農(nóng)民花一點(diǎn)錢就搖身變“市民”了。但農(nóng)民還是往大城市里跑，中央又號(hào)召“建設(shè)新農(nóng)村”，免除土地稅，免除農(nóng)村學(xué)生學(xué)費(fèi)，甚至課本費(fèi)。在這樣的背景下，一個(gè)有良知的作家怎么可能寫出一派田園風(fēng)光呢？

再比如寫草原。“風(fēng)吹草低見牛羊”是有的，“遍地牛羊，水草繁茂”也是有的，但出現(xiàn)了很多情況。在大開發(fā)的背景下，草原退化了，草場(chǎng)面積縮小了，沙塵暴來(lái)了，牛羊存欄數(shù)不斷擴(kuò)大，但草料不夠吃了，內(nèi)地的牛羊吃飼料，草原的牛羊也在吃飼料了。過(guò)去窮困的環(huán)境里，人有餓死的，如今冬天的草原，如果天降一場(chǎng)雪災(zāi)，就會(huì)有無(wú)數(shù)的牛羊在饑寒交迫中死去。

這兩個(gè)例子都是很具體，很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

現(xiàn)實(shí)中的實(shí)也表現(xiàn)在一些詞的變化上。詞和人一樣，也是有生命的，有生有死。大多數(shù)詞都很長(zhǎng)壽，個(gè)別的也很短命，存在幾年就壽終正寢了，比如“四人幫”、“非典”。

科技是神奇的，科學(xué)也幫詞的忙。比如電腦出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)之后，很多嶄新的詞匯出現(xiàn)了，這些詞對(duì)一些老讀者、老作家是“新鮮事物”。但很年輕的作家對(duì)這些詞匯卻是運(yùn)用自如。這些詞在今后能不能固定下來(lái)，成為“成語(yǔ)”，延長(zhǎng)壽命，就要看社會(huì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展了。

實(shí)話有四個(gè)方面的含意，結(jié)實(shí)，沉實(shí)，果實(shí)和現(xiàn)實(shí)。

四、說(shuō)中肯的話

同事里，說(shuō)大話的人是不招待見的。大話不是空話，是沒邊際，沒著落的話。佛法無(wú)邊，佛可以說(shuō)大話，但人不行。

文章是寫給人看的，話是說(shuō)給人聽的，因此要中肯，要讓人接受。

中肯有兩層意思，一要合乎說(shuō)話人的身份，二要保持守常的心態(tài)。

什么是合乎說(shuō)話人的身份。

南唐后主李煜是皇帝?；实鄣闹行墓ぷ魇墙?jīng)國(guó)治世，富民安邦。也可以寫詩(shī)，但詩(shī)要合乎皇帝的身份，文治武功的話不講，最起碼要有帝王胸懷。比如毛澤東的詩(shī)詞，大袖飄飄走天下，氣貫長(zhǎng)虹，藐視萬(wàn)物，“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”。1906年，毛澤東寫了一首詩(shī)，叫《詠蛙》，那一年他年僅十三歲。

獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。

春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲。

再比如李世民的詩(shī)：

秦川雄帝宅，函谷壯皇居。

綺殿千尋起，離宮百雉馀。

移步出詞林，停輿欣武宴。

雕弓寫明月，駿馬疑流電。

曹操?zèng)]做成皇帝，但有帝王心，事實(shí)上也享受著皇帝“待遇”。

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

山不厭高，海不厭深。

周公吐脯，天下歸心。

第三篇：作文技巧

最近有很多人問(wèn)我，預(yù)測(cè)2012年高考[微博]作文題沒有？還有學(xué)生如何積累素材？等等。早就想抽時(shí)間來(lái)寫寫關(guān)于高考作文方面的文章，可是由于時(shí)間關(guān)系，一直到今天。離2012年高考還有17天的時(shí)間，我認(rèn)為，只要學(xué)生精心準(zhǔn)備，還是能在一定程度上提升作文水平的。我的每篇博文都有很多學(xué)生在看，為此希望本篇文章能給學(xué)生帶來(lái)一定的幫助。

一、考場(chǎng)閱卷的現(xiàn)狀

2012年，我分析了400多位學(xué)生的試卷，看了學(xué)生給我的很多篇文章，但是我覺得高質(zhì)量的文章很少。也可以說(shuō)，眾多學(xué)生在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)寫作水平?jīng)]有提高。如果說(shuō)學(xué)生作文分?jǐn)?shù)在40分以下，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)肯定受其影響。很多人都覺得，如果作文寫不好，在一定程度上可導(dǎo)致直接落榜。從教育角度上看，學(xué)生一定要處理理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，也就是說(shuō)，理論上作文是如何要求的，現(xiàn)實(shí)中怎樣寫才能拿到高分？

理論上的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：

理論上閱卷標(biāo)準(zhǔn)分成基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，給分有理有據(jù)。

基礎(chǔ)等級(jí)分為：審題、立意、文體、感情真摯、結(jié)構(gòu)。

發(fā)展等級(jí)分為：深刻、內(nèi)容豐富、有文采、有創(chuàng)新。

但是實(shí)際上不一定是這樣的，那么我們來(lái)分析一下實(shí)際：

1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時(shí)間。90秒鐘，如果老師看到質(zhì)量很好的作文，要花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)讀，那么就意味著很多質(zhì)量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時(shí)間，甚至更短。但是對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這幾十秒可能決定他們的命運(yùn)，你寫作文的時(shí)間將近一個(gè)小時(shí)。

2.好作文首先讓老師“秒殺”到結(jié)果。站在閱卷老師的角度上看，學(xué)生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺要好，給人帶來(lái)愉悅感，第一眼就覺得你“與眾不同”，有吸引力人家才能打算花時(shí)間來(lái)閱讀你的作文。這就要求：

(1)你字要寫得好，很多學(xué)生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來(lái)愉悅感。盡管你不能寫出一筆好字，至少你端正態(tài)度，盡力把每一個(gè)字都寫好，所謂說(shuō)見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認(rèn)真，那么人家怎么能認(rèn)真判你的作文呢？

(2)短時(shí)間內(nèi)從你的作文中要找到得分的關(guān)鍵詞，有了這些關(guān)鍵詞才能得到關(guān)鍵的分。因此說(shuō)作文中要有關(guān)鍵的句子，不一定就是例子新，評(píng)價(jià)一個(gè)人寫作文功底，主要看表達(dá)，句子是否精練，是否經(jīng)得起推銷。有的學(xué)生寫作文，讓人第一眼看就像與你抬杠，例如說(shuō)2009年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學(xué)生開頭如出一轍“每一個(gè)人心中都有一雙隱形的翅膀??”“每一個(gè)人”太籠統(tǒng)了，如果要是每一個(gè)人心中都這樣就好了，應(yīng)該在前面加“也許、或許”就好多了。因此說(shuō)，短時(shí)間內(nèi)，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結(jié)構(gòu)很好、開頭的語(yǔ)句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲

理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啟發(fā)，這樣的文章分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)低。最后能讓老師覺得給你的分?jǐn)?shù)合理，不會(huì)有“錯(cuò)案”發(fā)生，如果說(shuō)要能他們記住你文章中的有利于關(guān)鍵詞就更好了。

3.考場(chǎng)上學(xué)生只要犯以下錯(cuò)誤，作文基本上就是低分了。

(1)審題不準(zhǔn)或者脫離題意的。

(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。

(3)語(yǔ)言不講技巧，不會(huì)用修辭，平鋪直敘，內(nèi)容空洞乏味。

(4)文章字?jǐn)?shù)不足、沒有結(jié)構(gòu)等等。

二、近幾年作文的命題特點(diǎn)

1.從近幾年作文命題上看，話題作文逐漸淡出，材料作文和命題作文各占半壁江山。

2.作文命題思想堅(jiān)持的主線沒有改變：直面現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注成長(zhǎng)、注重理性思辨、凸顯生活體驗(yàn)。

3.“軟文化”受到命題者的親睞，何為“軟文化”就是那些能體現(xiàn)人性、心靈方面的那些“看不見，摸不著卻又能感受到”的文章。例如說(shuō)《北京的符號(hào)》、《我有一雙隱形的翅膀》、《與你為鄰》等等文章，都是可以說(shuō)與心靈相關(guān)，例如一個(gè)城市的符號(hào)，只有走進(jìn)人的心靈，這個(gè)符號(hào)才有價(jià)值；隱形的翅膀也是在內(nèi)心深處；與你為鄰，可以說(shuō)用距離上的遠(yuǎn)，襯托心靈上近，等等。

三、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中存在的不足

所謂“文”就是一方面說(shuō)通過(guò)這篇文章體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，另一方面用文采表達(dá)出來(lái)?！白鳌本褪且髮W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能寫出這樣的文章。那么現(xiàn)實(shí)中，制約著學(xué)生作文提升的壁壘很多，例如：

1.很多學(xué)生文筆差。學(xué)生的表能力不足，從大部分學(xué)生文章中，連一個(gè)成語(yǔ)都找不到，加上一些學(xué)生字跡潦草，文章沒有結(jié)構(gòu)，這樣現(xiàn)象是普遍的情況，直接導(dǎo)致高考得分不高。

2.學(xué)生看問(wèn)題角度單

一、思維不成熟、甚至偏激。很多學(xué)生一動(dòng)筆不是寫關(guān)于學(xué)習(xí)、學(xué)校的那些事情，就是編造那些所謂“感人”的話題。議論文空話、套話連篇，沒有什么深度，閱卷的時(shí)候，讓人直接覺得，這樣的學(xué)生沒有資格來(lái)評(píng)論某件事。

3.積累的少。寫文章要想到倚馬可待的程度，需要大量的積累，可是離高考這么近了，如何積累才行，我接下來(lái)給大家一些建議。但是一些人平時(shí)積累的途徑單一，例如說(shuō)現(xiàn)在很多學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就把《感動(dòng)中國(guó)》中的一些人物的例子搬到作文上，不管什么文章都能“套用”上，這樣對(duì)你高考作文來(lái)說(shuō)，應(yīng)該沒有什么好處，要么就是千篇一律，要么就是牽強(qiáng)附會(huì)。

4.邏輯性不強(qiáng)。很多學(xué)生寫作文，寫著寫著連自己都不知道寫什么，糊里糊涂，反正先把字?jǐn)?shù)湊夠再說(shuō)，這樣，可是閱卷老師不糊涂。你表達(dá)的觀點(diǎn)一定要有邏輯性，圍繞主旨。

5.上面所說(shuō)的審題、立意等錯(cuò)誤。

四、不提倡考前盲目的押題

很多家長(zhǎng)[微博]在考前總是問(wèn)我，有沒有押2012年高考作文題。很多人在考前寧可信其有不可信其無(wú)，只要有風(fēng)吹草動(dòng)，就把目光聚集過(guò)去，下載一堆“寶典、秘籍”放到孩子們面前，這樣不僅不能幫他們提高作文水平，相反干擾他們的學(xué)習(xí)，如果考場(chǎng)上作文與你預(yù)測(cè)的不一樣，那么心態(tài)肯定受到影響。

對(duì)于我班上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中，我們給他們一把鑰匙：遇到什么樣的文章，都能寫好。這才是關(guān)鍵所在，因?yàn)閷懽魇且环N能力，對(duì)于那些寫作能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你即使給他預(yù)測(cè)到作文題又能怎樣？這里想起王安憶的話“心湖蓄滿了，該從筆尖流出了”是的，心里沒有話，沒有功底，遇到什么樣的作文，都是形式化的套用，大話、鬼話、空話、套話連篇，這樣的作文，肯定拿不到高分。因此，我還是建議大家，不要聽那些小道消息，在剩余的時(shí)間內(nèi)，尋找到一把屬于自己寫作的鑰匙，這樣才能讓你走得更遠(yuǎn)。

五、考前如何準(zhǔn)備最合理？

2011年高考作文，材料作文只分成兩塊，一塊是時(shí)事評(píng)論類、一塊是哲理感悟類的。命題作文，基本上都是與“軟文化”相關(guān)。因此說(shuō)，要求學(xué)生感受要深、看問(wèn)題要深、表達(dá)要精、觀點(diǎn)要明。這一年來(lái)，我一直關(guān)注對(duì)學(xué)生思辨力的培養(yǎng)，例如遇到一些時(shí)事問(wèn)題，就讓大家從不同的觀點(diǎn)來(lái)論述。我建議大家在考前，應(yīng)該多看一些評(píng)論性文章，理由如下：

1.用評(píng)論性的文章涉及的角度，幫你打開思路。所謂了改變了一種思維，就多了一分智慧；改變了一種看法，就多了一種想法。

2.把評(píng)論性的文章分類，例如說(shuō)是文化類的、社會(huì)熱點(diǎn)類的、時(shí)事評(píng)論類、等等。把一些好的句子積累下來(lái)。

3.很多家長(zhǎng)或者同學(xué)問(wèn)，看什么樣的報(bào)紙？看哪些雜志最好，現(xiàn)在看還來(lái)得及嗎？其實(shí)在教學(xué)中，我一直對(duì)班上的學(xué)生說(shuō)，好的素材就在身邊，好的文章就在身邊，就是你錯(cuò)過(guò)了很多文章，這個(gè)錯(cuò)過(guò)是功利化讓你錯(cuò)過(guò)，境界讓你錯(cuò)過(guò)，眼界讓你錯(cuò)過(guò)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中沒有最大限度用好資源。當(dāng)然這也是教學(xué)的問(wèn)題，讓很多學(xué)生錯(cuò)過(guò)了高質(zhì)量的文章。

我覺得語(yǔ)文試卷中的小閱讀相關(guān)的文章質(zhì)量就不錯(cuò)，短小精煉、哲理性強(qiáng)、構(gòu)思巧妙、表達(dá)合理、等等，學(xué)生可以直接借鑒與運(yùn)用。在融匯貫通面前，很多東西還是能聯(lián)系起來(lái)的。

祝愿每一個(gè)同學(xué)都能“秒殺”閱卷老師，寫好高考作文。

第四篇：作文技巧（范文）

寫作文技巧

作文是一個(gè)人認(rèn)識(shí)事物水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書寫工整。注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動(dòng)的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面注意寫好作文：

1．審清題意。包括審對(duì)象（寫人？寫事？寫活動(dòng)？寫物？）；審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來(lái)定（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。

3．選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實(shí)；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，反復(fù)思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來(lái)，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4．組織材料。這就要求我們?cè)趯懳恼轮跋攘泻锰峋V，明確按什么順序?qū)懀葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過(guò)渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫出來(lái)的文章才會(huì)條理清楚。

5．認(rèn)真修改。文章寫好后，必須認(rèn)真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，注意條理清楚，以及重點(diǎn)部分是否具體等。

當(dāng)然，文章的類型不同，寫作時(shí)具體的要求也不同。如，寫人的文章要抓住事件來(lái)寫，寫好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫具體。記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當(dāng)。寫活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面。寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點(diǎn)寫具體、形象、生動(dòng)，要借景抒情?？磮D作文關(guān)鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關(guān)鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的理想與追求。應(yīng)用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富

想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五 年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說(shuō)是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學(xué)詞；

4、組詞擴(kuò)詞；

5、選詞填空；

6、詞語(yǔ)搭配；

7、調(diào)整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語(yǔ)分類；

10、聯(lián)詞成句。

豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué) 生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué) 生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單

一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō) 寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生 才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變 換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事 物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即 段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過(guò)渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。

（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫作文。

通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文 的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從 而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如 何寫參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì) 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組 內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn) 意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話

寫誠(chéng)實(shí)的自己的話是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。旨在營(yíng)造自主作文的五彩 世界。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫 作。自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在自主狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的 果實(shí)和勃勃的生機(jī)。

寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完 了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下 洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重 要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ) 存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè) 試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們 說(shuō)，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得 分豐富的寫作材料。

開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地 思考。一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦 中就能形成許多從來(lái)沒見過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。寫作文常犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤

小學(xué)生寫作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。

另一個(gè)常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空，胡亂寫一 篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。

幾個(gè)原因：

（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意創(chuàng)作。

（2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。

（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說(shuō)明。

小學(xué)作文：看圖作文最容易

竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。

中學(xué)作文：敘述文最易掌握

竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人（例如我敬愛的人）、一件事（例如 我難忘的事）描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。

學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。應(yīng)多加練習(xí)。

家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要，并且要給孩子正確的信息：只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文，那 么學(xué)作文的過(guò)程，必能勝任愉快。

第五篇：作文萬(wàn)能技巧

作文萬(wàn)能技巧

作文考察的是學(xué)生綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力，有些考生會(huì)比較害怕作文，今天就和那些作文比較差的、害怕寫作文的同學(xué)們分享一個(gè)高考[微博]作文的小技巧：

第1段150字左右：寫出中心論點(diǎn)，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對(duì)不用復(fù)句(復(fù)句容易走題，影響得分)，點(diǎn)出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2段200字左右：段首講述分論點(diǎn)一，如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個(gè)分論點(diǎn)的簡(jiǎn)單組合，則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。這樣和分論點(diǎn)

二、分論點(diǎn)三的位置區(qū)別開來(lái)，使行文有變化?！胺终擖c(diǎn)一”論證不許舉例，采用純分析的說(shuō)理論據(jù)展開。

第3段200字左右：段首講述分論點(diǎn)二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來(lái)分析論證，同時(shí)也可輔助一個(gè)自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個(gè)典型的例子來(lái)分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對(duì)文體特征會(huì)產(chǎn)生重創(chuàng)，影響得分。

第4段200字左右：段首講述分論點(diǎn)三。采用聯(lián)系實(shí)際舉例。這是寫作本文的時(shí)代意義所在。聯(lián)系的實(shí)際可以是學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)任何一個(gè)方面，目的是或提高思[微博]想認(rèn)識(shí)，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發(fā)。

第5段150字左右：要再現(xiàn)中心論點(diǎn)，扣住中心論點(diǎn)寫出作用、意義、號(hào)召、展望等。