第一篇:2007中考滿分作文生活中的亮點(diǎn)
生活中的亮點(diǎn) 江西省考生 生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn),于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)?!拘∠镏小窟@是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方?!鞍职?為什么我們要去接奶奶?”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?!芭?奶奶是爸爸的媽媽,你說(shuō)為什么要去接啊?”“我知道了,老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩?!薄皩?duì),爸爸的兒子長(zhǎng)大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈,我舉起相機(jī),拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。【街頭】走出了小巷,到了市中心,那里人群熙熙攘攘,我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。突然,兒子掙脫開(kāi)媽媽的手,揀起了一張平臥在地上的廣告紙,閹詠死洹6擁魍煩逑蛄寺杪?,妈聶伤奋地张开双臂抱住链T櫻挪永玫男θ蕁N揖倨鷲障嗷?,拍箱X說(shuō)詼擰吧緇嶁路縞小薄? 生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn),它們就存在于社會(huì)中,星星點(diǎn)點(diǎn),照耀人心。【商店中】坐夠了,我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái),他們保持微笑向你介紹商品,用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久,終于想起,用照相拍下了一張“永恒的笑”?!净丶衣飞稀磕荷珴u濃,但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。在途中,我拍下了一張又一張“永恒的笑”:有下班歸來(lái)的父母滿足的笑,有放學(xué)回來(lái)莘莘學(xué)子放松的笑,還有溫馨的笑,開(kāi)朗的笑??一張又一張生活中的笑臉,一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。那天,我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn),坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí),生活中的亮點(diǎn)無(wú)處不在,只要你善于發(fā)現(xiàn),在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光,它們帶給你的不是剎那的閃爍,而是永久的記憶? [特色簡(jiǎn)析] 這篇文章視角新穎,運(yùn)用特寫(xiě)形式表現(xiàn)“生活中的亮點(diǎn)”,以“生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)→不難發(fā)現(xiàn)→發(fā)現(xiàn)不少”為線索把4個(gè)空間地點(diǎn)發(fā)生的事情構(gòu)建起來(lái),從不同的角度反映出新時(shí)代良好的社會(huì)風(fēng)尚,頗具生活感和時(shí)代性,立意較為深刻。再之,追異求新的結(jié)構(gòu)形式,給人以全新的感覺(jué)。行文時(shí)在4個(gè)生活片段的段首用中括號(hào)標(biāo)注出地點(diǎn),適當(dāng)時(shí)在片段間介入必要的議論,起深化主題的作用。再又之,語(yǔ)言老到,一些動(dòng)詞用得十分傳神。如此種種,無(wú)不展示出考生雄厚的語(yǔ)文功底。
第二篇:長(zhǎng)治市中考滿分作文-生活中的亮點(diǎn)
生活中的亮點(diǎn)
生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn),于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。
【小巷中】
這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方?!鞍职郑瑸槭裁次覀円ソ幽棠?”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?!芭叮棠淌前职值膵寢?,你說(shuō)為什么要去接啊?”“我知道了,老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩?!薄皩?duì),爸爸的兒子長(zhǎng)大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈,我舉起相機(jī),拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。
【街頭】
走出了小巷,到了市中心,那里人群熙熙攘攘,我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。突然,兒子掙脫開(kāi)媽媽的手,揀起了一張平臥在地上的廣告紙,把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽,媽媽興奮地張開(kāi)雙臂抱住了兒子,帶著燦爛的笑容。我舉起照相機(jī),拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。
生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn),它們就存在于社會(huì)中,星星點(diǎn)點(diǎn),照耀人心。
【商店中】
坐夠了,我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái),他們保持微笑向你介紹商品,用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久,終于想起,用照相拍下了一張“永恒的笑”。
【回家路上】
暮色漸濃,但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。在途中,我拍下了一張又一張“永恒的笑”:有下班歸來(lái)的父母滿足的笑,有放學(xué)回來(lái)莘莘學(xué)子放松的笑,還有溫馨的笑,開(kāi)朗的笑??一張又一張生活中的笑臉,一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。
那天,我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn),坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí),生活中的亮點(diǎn)無(wú)處不在,只要你善于發(fā)現(xiàn),在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光,它們帶給你的不是剎那的閃爍,而是永久的記憶?
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章視角新穎,運(yùn)用特寫(xiě)形式表現(xiàn)“生活中的亮點(diǎn)”,以“生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)→不難發(fā)現(xiàn)→發(fā)現(xiàn)不少”為線索把4個(gè)空間地點(diǎn)發(fā)生的事情構(gòu)建起來(lái),從不同的角度反映出新時(shí)代良好的社會(huì)風(fēng)尚,頗具生活感和時(shí)代性,立意較為深刻。再之,追異求新的結(jié)構(gòu)形式,給人以全新的感覺(jué)。行文時(shí)在4個(gè)生活片段的段首用中括號(hào)標(biāo)注出地點(diǎn),適當(dāng)時(shí)在片段間介入必要的議論,起深化主題的作用。再又之,語(yǔ)言老到,一些動(dòng)詞用得十分傳神。如此種種,無(wú)不展示出考生雄厚的語(yǔ)文功底。
生活中的一次經(jīng)歷
江蘇考生
16歲,是花的季節(jié),是雨的季節(jié)。就是在這樣一個(gè)季節(jié)里,我發(fā)現(xiàn)了自己的理智。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我參加了學(xué)校的假日補(bǔ)課班。在一堂語(yǔ)文課上,我正專心地抄筆記,忽然,前排有人在叫我的名字,但聲音好像很陌生。我抬頭一看,一個(gè)漂亮的面孔一下子躍入我的眼簾。“你??你有什么事?”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō),自己覺(jué)得聲音好像有些變調(diào)了,臉頰也陣陣發(fā)燒。“你可不可以把筆記本借給我?我有幾個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)懂。”“當(dāng)然可以?!蔽彝蝗徽一亓俗晕遥压P記本遞給她。她接過(guò)筆記本,嘴角閃出一絲微笑,便轉(zhuǎn)過(guò)頭去。我呆在那兒,腦子里一片空白,這也許就是某些小說(shuō)里寫(xiě)的“一見(jiàn)鐘情”吧,我沉浸在迷茫的遐想中??
第二天,也不知是什么原因,她竟坐到了我的旁邊。那時(shí)我的感覺(jué)是什么樣呢?是“幸福”?是“希望”?對(duì)!一定要把握住機(jī)會(huì)。我決定采取主動(dòng)出擊的方法來(lái)贏得她的喜歡。用什么作為話題呢?有了,昨天她還借了我的筆記本,“嗨,??”我說(shuō)?!班?我都忘了還給你,謝謝!”說(shuō)完,她又給了我一個(gè)微笑。這個(gè)微笑,使我更加緊張起來(lái),一時(shí)不知該說(shuō)什么好。這時(shí),我的心臟跳動(dòng)愈來(lái)愈快,渾身的血液仿佛在倒流,像剛跑完1000米的感覺(jué)似的。老天呀,數(shù)學(xué)王國(guó)里X、Y已讓我傷透腦筋,你怎么又給我出了一道人生的難題!
唉,既然已經(jīng)與她搭上話了,那接下來(lái)該怎么辦呢?給她寫(xiě)一張紙條?不,這不行,這紙條分明是船票,我們這年齡,能駕御這條船去搏擊人生風(fēng)浪么?我只是一名學(xué)生,一名初三的學(xué)生,正面臨著中考——人生第一次重大選擇,面對(duì)中考,我應(yīng)該去拼,去搏!這,才是我應(yīng)該做的。萬(wàn)萬(wàn)不能為過(guò)早到來(lái)的“兒女私情”而迷失了自我,我的腳下還有一段很長(zhǎng)的路在等著我走呢!
花季雨季里,我發(fā)現(xiàn)了理智,我為戰(zhàn)勝自我而高興。
“16歲,是花的季節(jié),是雨的季節(jié)”,小作者在這樣美好的季節(jié)里遇到了小說(shuō)里寫(xiě)的“一見(jiàn)鐘情”,正面臨中考的他們應(yīng)該怎樣處理?是“把握住機(jī)會(huì)”“主動(dòng)出擊”,還是忘卻“兒女私情”,認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?最后理智戰(zhàn)勝了情感,作者成功的解決了一道人生難題。值得注意的是本文以大量細(xì)膩、生動(dòng)的心理描寫(xiě),敘述了生活中的這次經(jīng)歷,寫(xiě)出了少男少女共同的心路歷程。(
第三篇:七臺(tái)河市中考滿分作文-生活中的亮點(diǎn)
生活中的亮點(diǎn)
生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn),于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。
小巷中
這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方。“爸爸,為什么我們要去接奶奶?”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵。“哦,奶奶是爸爸的媽媽,你說(shuō)為什么要去接???”“我知道了,老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩?!薄皩?duì),爸爸的兒子長(zhǎng)大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈,我舉起相機(jī),拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。
街頭
走出了小巷,到了市中心,那里人群熙熙攘攘,我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。突然,兒子掙脫開(kāi)媽媽的手,揀起了一張平臥在地上的廣告紙,把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽,媽媽興奮地張開(kāi)雙臂抱住了兒子,帶著燦爛的笑容。我舉起照相機(jī),拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。
生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn),它們就存在于社會(huì)中,星星點(diǎn)點(diǎn),照耀人心。
商店中
坐夠了,我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái),他們保持微笑向你介紹商品,用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久,終于想起,用照相機(jī)拍下了一張“永恒的笑”。
回家路上
暮色漸濃,但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。在途中,我拍下了一張又一張“永恒的笑”:有下班歸來(lái)的父母滿足的笑,有放學(xué)回來(lái)莘莘學(xué)子放松的笑,還有溫馨的笑,開(kāi)朗的笑??一張又一張生活中的笑臉,一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。
那天,我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn),坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí),生活中的亮點(diǎn)無(wú)處不在,只要你善于發(fā)現(xiàn),在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光,它們帶給你的不是剎那的閃爍,而是永久的記憶?
第四篇:雞西市中考滿分作文-生活中的亮點(diǎn)
生活中的亮點(diǎn)
生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn),于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。
【小巷中】這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方。“爸爸,為什么我們要去接奶奶?”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?!芭?,奶奶是爸爸的媽媽,你說(shuō)為什么要去接啊?”“我知道了,老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩?!薄皩?duì),爸爸的兒子長(zhǎng)大了?”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈,我舉起相機(jī),拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。
【街頭】走出了小巷,到了市中心,那里人群熙熙攘攘,我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。突然,兒子掙脫開(kāi)媽媽的手,揀起了一張平臥在地上的廣告紙,把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽,媽媽興奮地張開(kāi)雙臂抱住了兒子,帶著燦爛的笑容。我舉起照相機(jī),拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。
生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn),它們就存在于社會(huì)中,星星點(diǎn)點(diǎn),照耀人心。
【商店中】坐夠了,我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái),他們保持微笑向你介紹商品,用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久,終于想起,用照相拍下了一張“永恒的笑”。
【回家路上】暮色漸濃,但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。在途中,我拍下了一張又一張“永恒的笑”:有下班歸來(lái)的父母滿足的笑,有放學(xué)回來(lái)莘莘學(xué)子放松的笑,還有溫馨的笑,開(kāi)朗的笑……一張又一張生活中的笑臉,一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。
那天,我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn),坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí),生活中的亮點(diǎn)無(wú)處不在,只要你善于發(fā)現(xiàn),在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光,它們帶給你的不是剎那的閃爍,而是永久的記憶…
【特色簡(jiǎn)析】
這篇文章視角新穎,運(yùn)用特寫(xiě)形式表現(xiàn)“生活中的亮點(diǎn)”,以“生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)→不難發(fā)現(xiàn)→發(fā)現(xiàn)不少”為線索把4個(gè)空間地點(diǎn)發(fā)生的事情構(gòu)建起來(lái),從不同的角度反映出新時(shí)代良好的社會(huì)風(fēng)尚,頗具生活感和時(shí)代性,立意較為深刻。再之,追異求新的結(jié)構(gòu)形式,給人以全新的感覺(jué)。行文時(shí)在4個(gè)生活片段的段首用中括號(hào)標(biāo)注出地點(diǎn),適當(dāng)時(shí)在片段間介入必要的議論,起深化主題的作用。再又之,語(yǔ)言老到,一些動(dòng)詞用得十分傳神。如此種種,無(wú)不展示出考生雄厚的語(yǔ)文功底。
第五篇:中考滿分作文亮點(diǎn)修煉
中考滿分作文亮點(diǎn)修煉————排比句
第一部分:四招出彩
一、分類(lèi)聯(lián)想巧設(shè)喻
1、自然類(lèi)
我們要表達(dá)“生活處處是美,美是多姿多彩的”這個(gè)話題,便可以這樣設(shè)喻:
美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪
美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云
美是跳躍在湖面上的一抹斜陽(yáng)
美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴
在訓(xùn)練時(shí)我們可以先確定好一個(gè)角度,然后用一個(gè)合適的引導(dǎo)句,逐步增加難度,提高要求,必然能收到良好的效果。
2、詩(shī)詞類(lèi)
燦若星辰的古詩(shī)詞是我們傳統(tǒng)文化的寶庫(kù),我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何從這樣的一個(gè)角度去引用和化用充滿文化韻味的古典詩(shī)詞,打開(kāi)思路,巧妙創(chuàng)設(shè)比喻增添文采。以“生命”和“樂(lè)觀”為例:
⑴引用古詩(shī)詞
生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神;
生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的浩然正氣;
生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá);
生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。
⑵化用古詩(shī)詞
樂(lè)觀就是那直上青天里的一行白鷺。
樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。
樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草。
樂(lè)觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、人文類(lèi)
如果能在比喻中注入文化含量與人文精神,那自然也就更有文采了,而這樣的角度也是一個(gè)廣闊的天地,可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去開(kāi)掘,從名人、名事、名言、名德等方面靈活選擇運(yùn)用。例如:
⑴名人+名事
命運(yùn)就是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。
命運(yùn)就是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。
命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖所擊出的那一曲曲悲壯的交響。
命運(yùn)就是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
⑵名人+名言+名德
骨氣就是孟子“富貴不能淫,貧賤不能移”的忠貞不渝;
骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈;
骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間”的剛強(qiáng)不屈;
骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”的凜然不懼。
以上三個(gè)類(lèi)別的聯(lián)想達(dá)到一定的程度后,我們也可進(jìn)行三個(gè)角度之間的交叉聯(lián)想寫(xiě)作訓(xùn)練,然后再變換主體繼續(xù)練習(xí),以進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思路,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)感。
二、花葉相宜巧映襯
俗話說(shuō):“紅花還要綠葉襯?!苯柽@個(gè)比方,文章中的一些中心句好似紅花,一枝獨(dú)艷稍嫌單調(diào),如果能從其他角度鋪排幾句(綠葉)陪襯起來(lái),就有韻味和風(fēng)采了。
1、撥葉尋花——鋪墊式
花朵把春天的門(mén)推開(kāi)
綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)
碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)
飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)
真誠(chéng)把友誼的門(mén)推開(kāi)
2、擎花攜葉——牽引式
生命因追求而美麗
生命中如果沒(méi)有追求
就好像大地上沒(méi)有群峰
就好像山川內(nèi)沒(méi)有了飛瀑
就好像河流里沒(méi)有了浪花
訓(xùn)練時(shí)應(yīng)先確定好中心句,再?gòu)淖匀换蚱渌嵌冉o個(gè)引導(dǎo)句,然后讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想生發(fā)出類(lèi)似的句子,這樣可使文意更豐滿,文句更流暢,成為文章亮點(diǎn)。
三、縱橫交錯(cuò)巧排比
1、層層深入法(縱式)
寬容的朋友一定情同手足
寬容的家庭一定幸福美滿
寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰
寬容的世界一定和平美麗
這樣通過(guò)層層遞進(jìn),造成語(yǔ)義上的不斷深化,不僅有層次感,而且也很有力度,能更好地表達(dá)思想情感。
2、同類(lèi)并列法(橫式)
青春是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)
青春是一捧溫暖明亮的陽(yáng)光
青春是片片馥郁醉人的花瓣
青春是顆顆晶瑩透亮的露珠
3、異類(lèi)交叉法(交錯(cuò)式)
兩袖清風(fēng)是廉者的幸福
加官進(jìn)爵是政客的幸福
生意興隆是商人的幸福
春種秋收是農(nóng)人的幸福
該例與同類(lèi)并列的寫(xiě)法不同,每一個(gè)排比句所選取的角度都不一樣,是一種異類(lèi)交叉的手法,顯得靈活多變,姿態(tài)萬(wàn)千,意蘊(yùn)豐贍。
四、巧用修辭
1、比興排比,含蓄慰藉
比興排比句運(yùn)用比興手法組成排比句。這種排比猶如歇后語(yǔ),前半部分如形象比喻的謎面,先言自然之物,后半部分如解釋說(shuō)明的謎底,揭示人與社會(huì)方面的道理。既具有言在此而意在彼的含蓄美,又能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,易于在文章開(kāi)頭引出中心論點(diǎn)。如滿分作文《給自己一方天空》的開(kāi)頭:
“如果是小草,就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天,你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠;如果是麻雀,就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔,你依然可以在枝杈間尋找快樂(lè);如果是小溪,就不要羨慕大海的驚濤駭浪,你依然可以在山澗自由流淌。生而為人,就不要羨慕別人的天賜良機(jī),做回自己,給自己一方天空?!?/p>
前三句借對(duì)自然界的小草、麻雀和小溪引發(fā)議論,言在物而意在人,含蓄喻示人們只有敢于展示自己,生命才會(huì)煥發(fā)奪目的光彩。最后水到渠成引出全文的中心論點(diǎn)——“做回自己,給自己一方天空”。這樣由物及人,將人生的深刻道理借助自然物象點(diǎn)出,化深?yuàn)W為淺顯,實(shí)現(xiàn)了抽象論點(diǎn)的軟著陸,讀者自然心神領(lǐng)會(huì)、心悅誠(chéng)服。
2、引詩(shī)排比,詩(shī)意盎然
引詩(shī)排比句將古詩(shī)詞名句直接或間接穿插在各分句中組成排比句。這種排比無(wú)論在文中什么位置,都能營(yíng)造詩(shī)意氛圍,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),提升文學(xué)品位。如滿分作文《詩(shī)意地生活》的精彩片段:
“詩(shī)意地生活,或許應(yīng)該如陶潛‘開(kāi)荒南野際,守拙歸園田’‘采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山’般的悠然自得。”
“詩(shī)意地生活,或許應(yīng)該如李白‘仰天大笑出門(mén)去,我輩豈是蓬蒿人’般的飄逸灑脫。”
“詩(shī)意地生活,抑或許應(yīng)如易安居士‘知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦’般的委婉簡(jiǎn)約?!?/p>
文章直接引用三位古人體現(xiàn)其人生理想的名句,來(lái)詮釋中心話題“要詩(shī)意地生活”,以激情四射的詩(shī)話語(yǔ)言有力表達(dá)了“要詩(shī)意地生活”,也就是“要照顧我們的精神世界”這一中心論點(diǎn)。
3、假設(shè)排比,思想飛揚(yáng)
連續(xù)假設(shè)構(gòu)成排比。這種句子一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起,同時(shí)在假設(shè)中往往又有對(duì)比的因素。如: 也許你是一支燃燒失敗、一出世就遭冷落的瓷器,沒(méi)有凝脂樣的釉彩,沒(méi)有精致的花紋,可當(dāng)你摒棄了雜質(zhì),由泥胚譜成瓷器的時(shí)候,你的生命已經(jīng)在烈火中變得灼人又亮麗,你應(yīng)該因此而欣慰。
也許你是一塊矗立山中,終日承受日曬雨淋的頑石,丑陋不堪而又平凡無(wú)奇,在滄海桑田的變遷中,被人千百年的遺忘在那里,可你同樣應(yīng)該自豪:長(zhǎng)久的屹立不倒,便是你永恒的驕傲。
也許,也許,也許你只是一朵殘缺的小花,只是一片熬過(guò)旱季的葉子,或是一張簡(jiǎn)單的紙,一塊無(wú)奇的布;也許你只是時(shí)間長(zhǎng)河中一個(gè)匆匆的過(guò)客,不會(huì)吸引人的半點(diǎn)目光和驚嘆,但只要擁有一雙手,你就能為自己鼓掌。
評(píng)析:三個(gè)“也許”,三個(gè)假設(shè),假設(shè)之中有比喻,假設(shè)之中有對(duì)比,語(yǔ)言整齊之中有變化,句式運(yùn)用有新意。這一段文字表達(dá)效果極佳,從根本上說(shuō)。還是修辭運(yùn)用得當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
假設(shè)排比句運(yùn)用一組假設(shè)句組成排比句,主要有“如果??那么??”“如果說(shuō)??是??那么??”“假如??是??”“若要??就要??”三種格式。這種排比思維張力極強(qiáng),可將思維從縱向時(shí)間或橫向空間縱深延伸,啟發(fā)性強(qiáng),適合深入分析論證問(wèn)題。如滿分作文《語(yǔ)言是溝通的鑰匙》中的精彩片段: “如果溝通的門(mén)通向的是漆黑的深夜,那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向晴空萬(wàn)里的白晝;如果溝通的門(mén)通向的是一望無(wú)際的沙漠,那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲?!?/p>
作者選擇了兩組前后具有對(duì)比關(guān)系的自然之物,以假設(shè)排比的形式呈現(xiàn),強(qiáng)化了中心論點(diǎn)“語(yǔ)言是溝通的鑰匙”,化抽象的觀點(diǎn)為具體可感的形象,增強(qiáng)了文章的詩(shī)意和說(shuō)服力。
4、短例排比,言簡(jiǎn)意賅
短例排比句運(yùn)用四字格短語(yǔ)或一句一事的形式概括列舉事例組成排比句。這種排比言簡(jiǎn)意賅,鏗鏘有力,適用于舉事例來(lái)論證中心論點(diǎn)。如滿分作文《給“從諫如流”上把鎖》中的一段:
“商紂王自高自大,一意孤行,最終落得個(gè)葬身火海;唐太宗虛心納下,開(kāi)創(chuàng)‘貞觀盛世’;楚懷王閉目塞聽(tīng),棄屈子的諍諫于不顧,無(wú)奈客死他鄉(xiāng);齊威王善于納諫,門(mén)庭若市,贏得諸侯朝拜,有力地證明了‘從諫如流’勢(shì)在必行?!?/p>
這個(gè)排比列舉了正反兩組共四個(gè)事例,復(fù)述四個(gè)事例共用九個(gè)概括力極強(qiáng)的四字格短語(yǔ),簡(jiǎn)明扼要,擲地有聲。
5、意境排比,形象生動(dòng)
意境排比句盡量選用雋永生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)意境。如滿分作文《青春的火把》的片段: “讓這火把恒久燃下去吧!多一份關(guān)懷,多一抹溫馨,多一個(gè)善意的手勢(shì)。讓這火把永遠(yuǎn)傳下去吧!少一點(diǎn)無(wú)奈,少一次爭(zhēng)吵,少一回?zé)o意的違規(guī)。讓這火把永駐心間吧!帶著光明的心登上旅途,走過(guò)寧?kù)o的公共場(chǎng)所,停步于紅燈的交通路口,揭穿虛偽,戰(zhàn)勝邪惡??” 這樣整齊的句式、詩(shī)意的表達(dá),描繪出富有意境的藝術(shù)畫(huà)面。
6、變換時(shí)空成排比。
這處方法是一種較好掌握的修辭運(yùn)用技巧,其方法是根據(jù)時(shí)間、空間的變換從多方面闡述話題,使之豐富多彩。如
展望未來(lái),是李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!??;仡櫄v史,是晏珠的“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)?!???
何必沉醉于未來(lái),幻想明天。何必?zé)o奈于過(guò)去,悵恨。
公交車(chē)上,一位青年把座位讓給了年過(guò)半百的老大爺。當(dāng)我們?yōu)橹袆?dòng)時(shí),部分人卻嗤之以鼻,把這說(shuō)成是“虛偽”。
泰山腳下,一個(gè)中年婦女彎腰在拾人們隨意丟棄的垃圾,當(dāng)我們?yōu)橹磁鍟r(shí),有人卻充滿了鄙視,把這看成是丟人現(xiàn)眼。評(píng)析:變換時(shí)空,構(gòu)建排比,是一種較為簡(jiǎn)單的方法,在寫(xiě)作中可廣泛運(yùn)用。在上面兩例中,前一例是時(shí)間變換,類(lèi)似的還有“清晨、中午、傍晚”、“春、夏、秋、冬”;后一例是空間變換,類(lèi)似的例子還有“平原,高原、丘陵”、“江河、湖泊、海洋”、“森林、草原、沼澤”、“大地、天空、宇宙”等。
7、物類(lèi)變換成排比。
這種方法主要是通過(guò)物類(lèi)的變換形成排比,這些物類(lèi)可以是動(dòng)物、可以是植物、可以是景物。如
魚(yú)兒喜歡清澈的河水,那是它的家園?;▋合矚g肥沃的土壤,那是它的家園。鳥(niǎo)兒喜歡澄澈的天空,那是它的家園。
人類(lèi)需要沒(méi)有硝煙的世界,需要一個(gè)和平美好的家園。
評(píng)析:這一例將魚(yú)兒、花兒、鳥(niǎo)兒、人類(lèi)排列在一起,通過(guò)這些物類(lèi)的變換成排比,內(nèi)容豐富,層層深入,前三句排列蓄勢(shì),為后一句打下了基礎(chǔ)。
8、連續(xù)設(shè)問(wèn)成排比。
這種方法結(jié)合了設(shè)問(wèn)、排比兩種修辭手法,通常連續(xù)的設(shè)問(wèn)形成排比結(jié)構(gòu),在一次次的問(wèn)答中,層層深入,加強(qiáng)文意。如 人生苦悶嗎?不,我們有激情,我們會(huì)歡笑。在人生旅途中,我們要學(xué)習(xí)、要奮斗,要追求,我們會(huì)有自己的事業(yè),會(huì)為成功去努力打拼。人生是如此豐富多彩,何談苦悶?
人生如戲嗎?不,我們?cè)谟米约旱纳钜惶焯?、一月月、一年年的填補(bǔ)歲月的空白,我們會(huì)和父母、老師、同學(xué)、朋友用真情去演繹人生。人生不是戲,我們更不能游戲人生。
人生如夢(mèng)嗎?不,它并非夢(mèng)幻,而是真實(shí)的存在。經(jīng)過(guò)我們的奮斗和追求,我們的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
評(píng)析:三個(gè)設(shè)問(wèn),三個(gè)有力地回答,從不同的層面闡述了關(guān)于人生的看法,設(shè)問(wèn)使文章有了含蓄美,排比的格式使文章有了形式美。
9、巧設(shè)博喻成排比。
這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法,針對(duì)同一事物,連續(xù)設(shè)喻,以求窮形盡相,生動(dòng)活潑。如
感動(dòng)好像暖暖的春風(fēng),“二月春風(fēng)似剪刀”,給大地帶來(lái)春的消息,讓世界充滿生機(jī)和活力。
感動(dòng)仿佛隱隱的春雷,驅(qū)散了人們心中的陰霾,使沉睡者蘇醒,使懶散者振奮。感動(dòng)猶如纖纖的春雨,滋潤(rùn)了干涸的心田,“好雨知時(shí)節(jié)”、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
評(píng)析:以春風(fēng)、春雷、春雨連續(xù)為喻,充分地寫(xiě)出了“感動(dòng)”帶給人們的溫馨、振奮、滋潤(rùn)。比喻得當(dāng)、貼切,全面。詩(shī)句的引用、排比的形式增添了文句的韻味。
10、同類(lèi)連綴排比。
這種方法主要是利用同類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)行加工形成排比形式。如
我們都來(lái)選擇和氣,以和待人吧,你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一種多么高尚的品質(zhì): 跌倒時(shí),它給人們陽(yáng)光般的援助; 迷惘時(shí),它給人們星光般的鼓勵(lì); 失落時(shí),它給人們清風(fēng)般的慰藉; 無(wú)助時(shí),它給人們波濤般的勇氣。
評(píng)析:這一例中,有三組詞語(yǔ),跌倒、迷惘、失落,無(wú)助;陽(yáng)光、星光、清風(fēng)、波濤;援助、鼓勵(lì)、慰藉、勇氣。每一組詞語(yǔ)都是同類(lèi)的連綴組合,寫(xiě)這種排比句,關(guān)鍵是要把這種詞語(yǔ)選擇好,寫(xiě)句子很容易。
第二部分:練習(xí)
一補(bǔ)寫(xiě)
1、補(bǔ)寫(xiě)小詩(shī)〈母愛(ài)〉
小時(shí)候,母愛(ài)融在乳液里,吮著它,香甜甜。上學(xué)后,母愛(ài)裝在書(shū)包里,背著它,沉甸甸。長(zhǎng)大后,母愛(ài)藏在枕頭里,枕著它,情綿綿。
2、上帝給了迪斯尼一只老鼠,迪斯尼創(chuàng)造了美國(guó)動(dòng)畫(huà)界永久的神話;上帝給了貝多芬一雙聾的耳朵,貝多芬彈出了最動(dòng)人的樂(lè)章;上帝給了牛頓一個(gè)蘋(píng)果,牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。
3、仿寫(xiě)三句話,最后再加一句作為前四句的總結(jié)。如果你是一棵大樹(shù),就灑下一片綠蔭; 如果你是一株小草,就增添一份春色; 如果你是一只雄鷹,就搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空; 如果你是一只蜜蜂,就釀造一份甘甜。
4、種子,如果害怕埋沒(méi),那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽;鮮花,如果害怕凋謝,那它永遠(yuǎn)不能開(kāi)放;礦石,如果害怕焚燒;那它永遠(yuǎn)不能成鋼;蠟燭,如果害怕燃燒,那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船,如果害怕風(fēng)浪,那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。
5、也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天,但是你可以做飄逸的白云;也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也許你無(wú)法擁有遼闊的草原,但是你可以做執(zhí)著的綠洲。只要你滿懷信心,你就會(huì)感受到生命的意義。
6、人需要祝福,需要快樂(lè),需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福,我送你一個(gè)東海;如果一顆星代表一份快樂(lè),我送你一條銀河;如果一棵樹(shù)代表一縷思念,我送你一片森林。
7、假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠;假若生命是一棵大樹(shù),我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼),假如生命是一朵鮮花,我愿意為世界奉上一縷馨香;假如生命是一枚果實(shí),我愿為人間留下一絲甘甜。
8、你無(wú)法改變?nèi)菝玻憧梢哉故拘θ?。你無(wú)法左右天氣,但你可以改變心情。你無(wú)法預(yù)知明天,但你可以把握今天。你無(wú)法樣樣順利,但你可以事事盡力。
9、走進(jìn)語(yǔ)文,走進(jìn)美麗的世界。走進(jìn)“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”的荊門(mén)送別,走進(jìn)“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”的田園風(fēng)光,走進(jìn)“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的隱逸生活,走進(jìn)“白風(fēng)卷地百草折,胡天八月即飛雪”的塞北風(fēng)情。
10、快樂(lè)是什么?快樂(lè)就是“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在風(fēng)火闌珊處”的釋然??鞓?lè)是什么?快樂(lè)就是“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適??鞓?lè)是什么?快樂(lè)就是“行到水窮處,坐看云起時(shí)”的瀟灑??鞓?lè)是什么?快樂(lè)就是“不恨古人吾不見(jiàn),恨古人不見(jiàn)吾狂耳”的壯志凌云。
二、以“幸福、瀟灑、追求、選擇、信念、文化、親情”等其中的一個(gè)詞語(yǔ)為主題,運(yùn)用古詩(shī)句寫(xiě)一組排比句。如: ①幸福
幸福是什么?幸福是“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的牽掛; 幸福是“春種一粒粟,秋收千顆子”的收獲。幸福是“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適; 幸福是“奇聞共欣賞,疑義相與析”的愉悅。幸福是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn); 幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作塵,只有香如故”的圣潔。幸福是“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的豪壯。幸福是“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷。幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的氣節(jié)。②瀟灑
“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑,“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑,“明月松間照”是一種怡然的瀟灑?!芭e酒邀明月”是一種孤寂的瀟灑?!把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去”是一種自信的瀟灑?!拔易詸M刀沖天笑”是一種無(wú)畏的瀟灑?!傲舻脷埡陕?tīng)雨聲”是一種寬容的瀟灑?!耙蝗湛幢M長(zhǎng)安花”是一種得意的瀟灑?!白砼P沙場(chǎng)君莫笑”是一種豪邁的瀟灑。③追求
追求是什么?‘窈窕淑女.君子好逑’.求的是純潔的愛(ài)情, ‘三更燈火五更雞.求的是學(xué)富五車(chē).’求的是滿腹經(jīng)綸,④選擇是一個(gè)嶄新的開(kāi)端,選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟(jì)滄海”的壯志豪情;選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。⑤信念
信念是什么?信念就是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情。信念是什么?信念就是“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)持。信念是什么?信念就是“待重頭,收拾舊山⑥文化
文化是什么?春秋戰(zhàn)國(guó),諸子百家,深邃如江海,滋育華夏,有孔子老莊,恰似“江河萬(wàn)古流”;唐朝宋代,騷人墨客,浩繁如星辰,照耀神州,有李杜蘇辛,正如“光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”;元明清時(shí),戲曲小說(shuō),高妙如山川,豐富民族,有漢卿雪芹,已是“托體同山阿”。