第一篇：在逆境中學(xué)會(huì)生存

在逆境中學(xué)會(huì)生存

讀《魯濱孫漂流記》有感

在西方，有一部小說(shuō)，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書(shū)哪？

這本書(shū)叫《魯濱孫漂流記》?！遏敒I孫漂流記》這本小說(shuō)，大家一定不陌生，有的甚至讀了好幾遍。

小說(shuō)的主人公是一個(gè)聰明能干的人，他面對(duì)危險(xiǎn)的處境毫不畏懼，并用自己的機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)克服了重重困難。作者笛福從魯濱孫航海冒險(xiǎn)入手，在我們眼前展出了一幅幅主人公遇難流落荒島后所發(fā)生一件件的不幸之事，并對(duì)我們描述了魯濱孫是如何克服這些事，如何在這荒島上生活了整整28年的畫(huà)面。在這些畫(huà)面中給我印象最深的是，魯濱孫剛來(lái)到這荒島的時(shí)候調(diào)整自己失望心情的那一部分?！霸谧畈恍业奶幘持?，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從來(lái)找到聊以自慰的事情。”這是魯賓孫在調(diào)整心態(tài)的過(guò)程中所說(shuō)的一句名言。

人的一生或許要經(jīng)歷許多磨難，但是，我們面對(duì)這些困難又該怎樣解決？也許，你的爸爸媽媽會(huì)替你承擔(dān)，可假如你是一位貧困山區(qū)的孩子，假如你是一個(gè)背井離鄉(xiāng)的人，沒(méi)有錢(qián)交學(xué)費(fèi)，吃不飽、穿不暖，甚至在沒(méi)有父母、親人、朋友的情況下，該怎樣面對(duì)？一切的一切，有使你措手不及的，有使你悲痛欲絕的，有令你興奮的，有令你失望的，無(wú)所不有?；蛟S你會(huì)痛苦、煩惱、彷徨，但我們不能絕望，要學(xué)會(huì)自力更生，從失望中燃起新的火苗，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力，一定能戰(zhàn)勝困難。就好比魯濱孫?克羅索，在荒島上，他一個(gè)人憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力頑強(qiáng)地生活著，與惡劣的環(huán)境、兇猛的野獸作斗爭(zhēng)，并通過(guò)辛勤的勞動(dòng)開(kāi)辟新的生活。當(dāng)然，假如碰到和你一樣遭遇的人，我們也要幫助他。人并不是一生都是幸運(yùn)的，不是一生都是完美的，不是不會(huì)犯錯(cuò)誤的，但是上天對(duì)我們是一樣公平的，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去拼搏、去創(chuàng)造。

所以，我們要學(xué)會(huì)在逆境中奮發(fā)向上，克服困難，一路闖關(guān)斬將，才能走向人生事業(yè)的巔峰！

第二篇：在逆境中生存

在逆境中生存

各位老師們，同學(xué)們，上午好！今天我演講的題目是《在逆境中生存》。

在逆境的環(huán)境中，才能真真正正地磨練自己的意志，一旦挺過(guò)了，克服了這艱苦的環(huán)境，就是一種巨大的成功。從痛苦中，我們會(huì)學(xué)到很多東西，痛苦可以磨練我們的意志，痛苦可以增強(qiáng)抗壓能力，當(dāng)我們承受過(guò)痛苦的日子后，再遇到一點(diǎn)小挫折，我們便會(huì)說(shuō)：“這與我當(dāng)初受的苦差遠(yuǎn)了，不值得一提！”在經(jīng)歷痛苦之后，我們對(duì)一切便會(huì)以一種平和的心態(tài)面對(duì)，用一種從容的心態(tài)面對(duì)，用一種淡定的態(tài)度面對(duì)。我們會(huì)看透許多，且又會(huì)感覺(jué)一切都很美好，因?yàn)閺那澳嵌瓮纯嗟娜兆佑诂F(xiàn)在的生活形成了鮮明的對(duì)比，你會(huì)更加珍惜眼前的一切，因?yàn)槟阒肋@一切是多么的來(lái)之不易??

請(qǐng)不要因擁有痛苦而煩惱，你擁有的痛苦越大，在你看開(kāi)這一切之后獲得的也就越多。當(dāng)然，這一切都是取決于你的心路歷程，在我們拼命想要擺脫痛苦時(shí)，會(huì)聯(lián)想到很多事，以此為自己開(kāi)脫，比如某某偉人在成功之前受了怎樣的苦等等，這也是不斷激勵(lì)著我們前進(jìn)的動(dòng)力?；瘧崬榱α?，直到成功，而當(dāng)你成功之后，回過(guò)頭來(lái)看看，發(fā)現(xiàn)自己這一路走來(lái)，是多么的偉大，而又走出了痛苦，這就是真正意義上的成功。

等成功之后，再回首，你會(huì)感謝這痛苦，一直以來(lái)陪伴你，直到成功，當(dāng)初的痛苦不是白搭的。當(dāng)痛苦來(lái)臨時(shí)，你要知道，誰(shuí)的一生是無(wú)痛苦的？那樣的人生，是無(wú)聊的，是虛度的，笑看人生，珍惜你所擁有的，記住，當(dāng)初的痛苦是為了以后的成功，以后快樂(lè)的生活，享受痛苦吧，痛苦也是上帝給你的一種極大、極好的恩賜，珍惜痛苦，使你的人生變得更有價(jià)值一些吧！

相比來(lái)說(shuō)，痛苦和挫折與磨難和快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮與一帆風(fēng)順更有意義得多！所以，從痛苦中，我們學(xué)到更多。

最后用俞敏洪的一段話來(lái)結(jié)束：人的生活方式有兩種，第一種是像草一樣活著。你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一顆草；你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大。

人們可以踩過(guò)你，人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯喽a(chǎn)生痛苦；人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘?，而?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎](méi)看到你。所以，我們每一個(gè)人都應(yīng)該像樹(shù)一樣成長(zhǎng)。即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使被人踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)。也許兩年、三年你長(zhǎng)不大，但是十年、八年、二十年，你一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色、一片陰涼，你能幫助別人。即使人們離開(kāi)你以后，回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風(fēng)景線。樹(shù)，活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才?；钪懒硕加杏?，這就是我們每一個(gè)同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

希望我們同學(xué)能夠正確對(duì)待逆境，能夠在逆境中不斷崛起。請(qǐng)記?。航^望只能讓你更加絕望，它與事無(wú)補(bǔ)，而希望卻常常讓你柳暗花明，讓你走向成功。

第三篇：讓孩子在逆境中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)

讓孩子學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，有些家庭的教育卻跟不上時(shí)代的步伐，甚至產(chǎn)生背道而馳的現(xiàn)象，這些家庭缺乏正確的教育方式，過(guò)度的溺愛(ài)和放縱孩子，導(dǎo)致許多孩子意志薄弱，任性固執(zhí)，愛(ài)發(fā)脾氣，嬌氣十足。本人認(rèn)為：一直安逸、舒適的生活是孩子們成長(zhǎng)的潛在敵人，是埋在孩子們心中最大的隱患。本文試從當(dāng)前小學(xué)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合本人所帶學(xué)生的特點(diǎn)，闡明了在逆境中教育孩子的重要性，并從

（一）開(kāi)發(fā)非智力成長(zhǎng)因素，重視人格教育；

（二）充分利用正面教材；重視挫折教育；

（三）創(chuàng)設(shè)以人為本的教育情境，重視感恩教育三個(gè)方面闡述了如何在逆境中鍛煉孩子的意志力，使孩子經(jīng)受得起挫敗或困難，促進(jìn)其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)將自己的心得體會(huì)與大家交流、分享，旨在拋磚引玉，敬請(qǐng)廣大同仁不吝指正。

關(guān) 鍵 詞：人格教育

挫折教育

感恩教育 工作單位：潮安縣彩塘鎮(zhèn)東里小學(xué)

姓

名：林偉勉 完稿時(shí)間：2009年4月8日

讓孩子學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)

前段時(shí)間，有一場(chǎng)電視辯論會(huì)，辯論的主題是：順境有利于孩子的成長(zhǎng)還是逆境更有利于孩子的成長(zhǎng)?？戳酥?，我個(gè)人認(rèn)為逆境更有利于孩子的成長(zhǎng)。順境能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，喜悅，安穩(wěn)的生活。但誰(shuí)能保證，人生旅途中，總是一帆風(fēng)順，沒(méi)有碰到或多或少的困難與挫折，家家有本難念的經(jīng)嗎！倘若人從小就順順利利，當(dāng)有一天碰到了困難與挫折，可能從此一蹶不振，甚至得了抑郁癥，身心健康受到極大地挑戰(zhàn)。不是報(bào)道過(guò)有些小學(xué)生由于成績(jī)突然下降，沒(méi)臉見(jiàn)家人就離家出走；中學(xué)生到外邊春游迷路，竟然連110都不會(huì)打；大學(xué)生獨(dú)立生活不會(huì)洗衣做飯，連雞蛋殼都不會(huì)剝。這種種現(xiàn)象說(shuō)明：孩子中意志薄弱者甚多，這與他們生活總是一帆風(fēng)順有關(guān)。所以，家長(zhǎng)越保護(hù)越替代，孩子就越依賴(lài)越無(wú)能，安逸是孩子們成長(zhǎng)的潛在敵人，是埋在孩子們心中最大的隱患。

駝走大漠，雁排長(zhǎng)空，魚(yú)游潭底，虎嘯深山，這都是它們的極致，它們之所以能有這樣的極致，是因?yàn)樗鼈儾慌缕D險(xiǎn)，善于在逆境中挑戰(zhàn)生命的極限。因此我認(rèn)為：逆境不但不會(huì)把人打倒與壓跨，反而能讓人的潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)，收到出乎預(yù)料的效果。

一、開(kāi)發(fā)非智力成長(zhǎng)因素，重視人格教育。

開(kāi)發(fā)孩子的非智力因素，塑造健全的人格，為孩子以后能在逆境中成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

期中考剛過(guò)，我到本班一個(gè)學(xué)生家做家訪。他有一個(gè)讀一年級(jí)的弟弟，放學(xué)后剛到家門(mén)，就吵著肚子餓，踏進(jìn)門(mén)就到冰箱拿餅干吃，家里有爺爺、奶奶，可他視而不見(jiàn)?；剡^(guò)頭見(jiàn)到我，邊吃邊叫了我一聲“老師”。媽媽馬上提醒他說(shuō)：“王琛，給老師分一塊，給爺爺、奶奶各一塊?！彼职謶?yīng)道：“小琛，每人分一塊才乖！”小男孩猶豫了一下，好像在數(shù)數(shù)手中餅干的塊數(shù)，不情不愿地說(shuō)：“這是我的，給你們我就不夠吃，我肚子很餓。”旁邊的奶奶急忙辯解：“奶奶不吃，留給寶貝孫子吃就好！”奶奶的話剛說(shuō)完，可能是我的存在，他爸爸不好意思地瞪一瞪眼，小男孩突然把手里的餅干扔在地上，并且把嘴里的餅干也吐了出來(lái)，沖進(jìn)自己的屋里，哭鬧起來(lái)。這時(shí)的奶奶和媽媽急忙跟過(guò)去勸，我一時(shí)覺(jué)得很尷尬，畢竟是我破壞了他們家的“氣氛”，阻礙他們對(duì)孩子的寵愛(ài)。

在回家的路上我一直在思索……

在不銹鋼之鄉(xiāng)潮安縣彩塘鎮(zhèn)從教以來(lái)，我見(jiàn)過(guò)的嬌氣，任性的孩子較多，可像今天這樣當(dāng)著老師的面庇護(hù)孩子不給臺(tái)階下的情境還是頭一回。這里的人們生活水平提高了，生活越來(lái)越舒適、安逸，許多父母都希望自己的孩子生活得愉快、順利，能“健康”成長(zhǎng)，故寧愿自己吃苦，也不讓孩子受挫、受委屈。在我與家長(zhǎng)們的接觸中，發(fā)現(xiàn)不少父母只重視孩子的生理和智力開(kāi)發(fā)，但對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)，即人格教育卻不重視。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是無(wú)原則的愛(ài)，事事包辦，造成子女任性固執(zhí)，愛(ài)發(fā)脾氣；惟我獨(dú)尊，嬌氣十足。毋庸置疑，如果不能從小培養(yǎng)健全的人格，即使有了知識(shí)將來(lái)在復(fù)雜社會(huì)中也難以

有所作為，碰到挫折與困難，甚至?xí)捎谛睦?、精神上的重?fù)而半途而廢。因此，在學(xué)校教育中，作為育人為本的教育工作者，平時(shí)要學(xué)會(huì)“委屈”孩子，苦其心志，勞其筋骨，讓他們?cè)诩易鰝€(gè)自重自愛(ài)的，尊敬長(zhǎng)輩的孩子。要塑造孩子健全的人格，為以后能在逆境中成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、充分利用正面教材，重視挫折教育。

充分利用正面教材，發(fā)掘?qū)W生的潛能，勇敢面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難，是孩子能在逆境中成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

去年接手的這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，很多同學(xué)都喪失學(xué)習(xí)的信心，全班面臨一個(gè)學(xué)習(xí)危機(jī)，為幫孩子們走出低谷，看到曙光，我決定從點(diǎn)開(kāi)始，從某個(gè)學(xué)生開(kāi)始，充分利用正面教材，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使孩子們能在逆境中獲得轉(zhuǎn)機(jī)，促進(jìn)其成長(zhǎng)。王世初同學(xué)是我去年接手班級(jí)里的一個(gè)學(xué)困生，生活在單親家庭，父親靠踩三輪車(chē)掙錢(qián)養(yǎng)家，家境貧寒，加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，所以在學(xué)習(xí)上屢屢受挫，生活的逆境使他感到困惑無(wú)助，毫無(wú)自信，甚至還產(chǎn)生放棄學(xué)業(yè)的念頭。為了能是這迷路的孩子走出困境，重新找回活力和自信，我想到了利用正面教材，發(fā)掘其潛能，我搜集潮州電視臺(tái)民生直播室播過(guò)的一則鄉(xiāng)村故事的視頻錄像：饒平縣上饒鎮(zhèn)永善村，14歲的山里孩子鄧邦杜沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何美術(shù)老師的指點(diǎn)，天生就能畫(huà)出一手好丹青，然而，他要當(dāng)畫(huà)家的夢(mèng)想，卻沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫助他實(shí)現(xiàn)，因?yàn)?，他生長(zhǎng)在一個(gè)貧困的家，父親是農(nóng)民，靠種菜賣(mài)菜養(yǎng)家，生活窘迫，環(huán)境簡(jiǎn)陋（與世初同學(xué)家境極其相似），但鄧邦杜對(duì)畫(huà)畫(huà) 的那份熱愛(ài)體現(xiàn)在生活的方方面面：無(wú)論是風(fēng)中搖曳的小草，還是夕陽(yáng)下靜臥的圍樓，在他眼里，都是最美的風(fēng)景。坐在池塘邊畫(huà)水中嬉戲的小鴨，活靈活現(xiàn)；畫(huà)出妹妹的肖像，極其逼真。這孩子雖家境貧寒，但意志堅(jiān)強(qiáng)，從未放棄其美好的理想，和延續(xù)對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)，讓我們有充分的理由相信他將來(lái)一定能出人頭地，實(shí)現(xiàn)自己的美好的愿望。通過(guò)播放此視頻，消除王世初同學(xué)悲觀的情緒，增強(qiáng)其生活的自信，努力學(xué)習(xí)。在平時(shí)，我對(duì)他特殊“照顧”，一學(xué)期過(guò)去了，他漸漸成熟了，信心倍增，成績(jī)及格了，我也感到很欣慰。

改變王世初同學(xué)收到其效給了我莫大的鼓舞，于是我決定要以點(diǎn)帶面。

“5.12”汶川大地震，至今很多人都心有余悸，也給很多孩子的心靈留下永遠(yuǎn)不能磨滅的創(chuàng)傷，許多受災(zāi)后的孩子并沒(méi)有因此而自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈，在惡劣的環(huán)境下生活，在極其簡(jiǎn)陋的場(chǎng)合繼續(xù)他們的學(xué)業(yè)。這些正面教材反而給了我教育學(xué)生一個(gè)良好的契機(jī)，我收集了很多關(guān)于震后重建的感人照片和四川孩子在艱苦生活環(huán)境下完成學(xué)業(yè)的視頻影像，給我們班里這些正處于逆境的孩子上了一節(jié)以“珍惜生命，熱愛(ài)生活”為主題的班會(huì)課，讓受災(zāi)后的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的不屈不撓的精神激勵(lì)著全班同學(xué)迎難而上，越挫越勇。發(fā)掘?qū)W生的潛能，使孩子們能在逆境中健康地成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)以人為本的教育情境，重視感恩教育。

創(chuàng)設(shè)以人為本的教育情境，重視感恩教育，使孩子在逆境中健康地成長(zhǎng)的。

心存感恩天地寬，心存感恩心靈美。2008年10月，我把這個(gè)月定為“感恩的季節(jié)”活動(dòng)月。首先，在第一周的班會(huì)課上我發(fā)了一份調(diào)查問(wèn)卷：

1、寫(xiě)出你的生日日期；

2、回憶并寫(xiě)出你在過(guò)生日時(shí)美好的往事；

3、寫(xiě)出你媽媽的生日日期；

4、寫(xiě)出媽媽在生活中最關(guān)愛(ài)你的事情；

5、寫(xiě)出你關(guān)心尊重媽媽的實(shí)例。

調(diào)查結(jié)果顯示：孩子們?nèi)加涀∽约荷?，而且生日?dāng)天留下美好回憶的事情挺多的；而記住媽媽生日的不到百分之十五，關(guān)心尊重媽媽的事情也寥寥無(wú)幾，而媽媽給自己生活帶來(lái)的關(guān)愛(ài)卻很多。孰不知孩子們?cè)趹c祝自己生日的那一天，是母親一生中最痛苦的一天，一個(gè)小生命的誕生見(jiàn)證了母愛(ài)的偉大，可孩子們并沒(méi)有給母親過(guò)生日，回報(bào)這份母愛(ài)，甚至連母親的生日也懶得記住。孩子們不懂得感恩，不懂得回報(bào)，這些都是安逸，舒適的家庭環(huán)境所造成的?！案F人的孩子早當(dāng)家”由此可見(jiàn)：讓孩子學(xué)會(huì)感恩是我們教育下一代不可或缺的環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓其在逆境中去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)。

想到了這些，我覺(jué)得應(yīng)該付諸行動(dòng),于是，我利用了第二周的班會(huì)課上了一節(jié)模擬實(shí)踐課，模擬什么呢?我讓孩子們每人帶一個(gè)沙包（裝了五六斤的沙子），用綁帶把它綁在身上聽(tīng)課，能撐多久就多久，撐不住可以“投降”，并告訴他們：目的是鍛煉其意志力。開(kāi)始上課時(shí)，大家都覺(jué)得挺新奇，過(guò)了十五分鐘，課堂上有學(xué)生騷動(dòng)起來(lái)，有

些嘴里還念叨著“是誰(shuí)出的餿主意？”，“這不是活受罪！”，“這樣能上課的話我早就成天才了！”難聽(tīng)的話不絕于耳，再過(guò)五分鐘，已經(jīng)有部分學(xué)生舉手“投降”了，好不容易熬過(guò)了一節(jié)課，能堅(jiān)持四十分鐘的只有六個(gè)同學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，我才道出實(shí)踐活動(dòng)的真正目的：“這節(jié)課模擬的就是母親懷胎在身，讓大家體驗(yàn)在那種情況下干活有多艱辛。母親用那份最執(zhí)著，最真誠(chéng)，最持久的愛(ài)懷你們?cè)诙亲永锸畟€(gè)月，都無(wú)怨無(wú)悔。看看你們才幾十分鐘就叫苦叫累，怨氣十足，而且只有六個(gè)同學(xué)能撐得住四十分鐘?！缘目嘀锌?，方為人上人??！’比起你們的父母，你們所經(jīng)歷的苦難是微不足道的。所以，孩子們，你們時(shí)時(shí)刻刻都要懂得感恩，為父母分擔(dān)憂愁。”

“感恩的季節(jié)”活動(dòng)雖然過(guò)去了，感恩的心卻一直延續(xù)下去。我們班的孩子漸漸成熟了，更懂得尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?？迫卫蠋煵辉傧蛭摇巴对V”，家長(zhǎng)們的反饋也不錯(cuò)。

讓孩子學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)，他們的羽翼會(huì)更加豐滿，能飛向天涯海角；他們的心胸會(huì)更加寬廣，能容納百川。孩子在逆境中，在經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加絢麗燦爛！

參考文獻(xiàn)：非智力成長(zhǎng)因素教育叢書(shū)《挫折教育》

中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社出版

崔華芳編

潮安縣彩塘鎮(zhèn)東里小學(xué)

林偉勉 2009年4月8日

第四篇：逆境生存法則

我想進(jìn)是外企，因此過(guò)人的才干和智慧，獨(dú)特的職場(chǎng)理念和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)成為我的必需品，以我現(xiàn)在的狀態(tài)來(lái)說(shuō)，這將成為一個(gè)難題。我需要下工夫去學(xué)。

還有，在外企中，所要面對(duì)的壓力是很大的，還有那種緊張的生活節(jié)奏，這都是我需要克服的難題，我需要學(xué)會(huì)自己給自己放松，我想對(duì)于一個(gè)超級(jí)樂(lè)天派的我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不會(huì)是太大難題，雖然我現(xiàn)在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種壓力，我相信我可以

此外，還有那些辦公室法則，在一個(gè)企業(yè)中，我想是特別需要靈活的交際手腕的，我是一個(gè)特別簡(jiǎn)單的人，在那樣復(fù)雜的環(huán)境中，我想不會(huì)

太輕松的，關(guān)于這個(gè)，就需要在以后的交往中多加注意，鍛煉自己辨別是非的能力。

外企的生存智慧，很重要的一點(diǎn)是良好的協(xié)調(diào)與溝通的能力，包括與上級(jí)、下級(jí)，以及平級(jí)其他部門(mén)同事的協(xié)作與溝通。但是我的表達(dá)能力不要好，需要繼續(xù)努力。

此外還要能領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，為領(lǐng)導(dǎo)的決策做出合理的參考，要有獲得領(lǐng)導(dǎo)支持與資源的能力，而我缺少察言觀色的能力。這個(gè)多和別人接觸一下應(yīng)該就能解決。

還有就是我認(rèn)定的事不太容易改變，應(yīng)該說(shuō)是固執(zhí)吧，這個(gè)在將來(lái)的工作中也許也會(huì)給我?guī)?lái)麻煩，試著接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)與他人合作。

此外，其他部門(mén)的同事或許在平時(shí)的工作中接觸的并不多，但在關(guān)鍵時(shí)候，他們的支持也至關(guān)重要。如何在工作中把這些也處理好確實(shí)是需要很多智慧的。

還有一個(gè)需要解決的問(wèn)題，就是家庭與工作的問(wèn)題，我選的這個(gè)行業(yè)也許會(huì)讓我比較忙，給家庭的時(shí)間就會(huì)少，這就需要學(xué)會(huì)處理家庭與工作的平衡關(guān)系，盡量在空余時(shí)間多陪陪家人。

在外企生存，有個(gè)重要邊界不能跨越，那就是個(gè)人必須要符合整個(gè)企業(yè)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，要與上級(jí)保持一致。

此外，越級(jí)做事在外企也很忌諱。

這些都需要注意

總結(jié)：我的逆境生存法則就是，樂(lè)觀，微笑面對(duì)一切困難啊！我可以！

第五篇：在逆境中生存——胡翔宇

在逆境中生存

——讀《魯濱孫漂流記》有感

寒假中，我懷著復(fù)雜的心情讀完了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，它帶給我的感受太深太深。

這本書(shū)主要講了魯濱孫不顧父母的勸阻，在父母不知情的情況下偷偷出海卻遭遇不幸，拳傳人除了他以外全部喪生，他流落到了一個(gè)荒島上。在那個(gè)荒島上，他用普通人無(wú)法想象的堅(jiān)強(qiáng)，勇氣和毅力，依靠自己的智慧，辛勤勞動(dòng)。他開(kāi)荒種地，砍樹(shù)造房，畜養(yǎng)山羊，修造船只。他還救下了一個(gè)野人，取名為星期五。后來(lái)，他幫助一位船長(zhǎng)奪回了船只，船長(zhǎng)幫助他們回到了英國(guó)。至此，魯濱孫終于結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)28年的荒島生活。

當(dāng)然，像魯濱孫一有著一樣經(jīng)歷的人少之又少，但像魯濱孫一樣在逆境中站起來(lái)的勇士卻很多很多。德國(guó)大作曲家貝多芬因貧窮而未能上大學(xué)，十七歲患傷寒和天花，二十六歲失聰。在與命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中，在樂(lè)曲的創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火越燒越越旺。逆境沒(méi)有嚇倒他，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場(chǎng)。

同是德國(guó)的音樂(lè)大師，巴赫十歲時(shí)便失去雙親，成了孤兒。為學(xué)音樂(lè)，無(wú)旅費(fèi)的他只能徒步行走四百多公里到漢堡，拜師學(xué)藝。為了學(xué)習(xí)名家名曲，向哥哥借樂(lè)譜卻遭到拒絕，他便抄其樂(lè)譜，一抄就是半年。經(jīng)過(guò)他的勤奮努力，終于在逆境中取得成功。

雖然他們都成功了，但是許多人卻無(wú)法像他們一樣，只能在逆境中自暴自棄，任人擺布，一直消極下去，墮落下去，永遠(yuǎn)也無(wú)法逃離這黑洞，只得無(wú)奈失敗。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱孫在逆境中求生的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)他在逆境中奮起的精神，學(xué)習(xí)他向困難勇于挑戰(zhàn)，樂(lè)觀面對(duì)生活的勇氣，這就是《魯濱孫漂流記》這本書(shū)帶給我的感受。