第一篇：古 典 詩(shī) 詞 中 空 鏡 頭 的 運(yùn) 用 例 析

古典詩(shī)詞中空鏡頭的運(yùn)用例析

在電影拍攝手法中，有一種鏡頭表現(xiàn)叫“空鏡頭”。是指畫(huà)面上沒(méi)有人物，只有景物的鏡頭。它在提供銀幕視覺(jué)形象信息上與有人物的實(shí)鏡相互補(bǔ)充，成為導(dǎo)演敘述故事、抒發(fā)感情、創(chuàng)造意境、體現(xiàn)虛實(shí)相生的美學(xué)觀念的重要手段。彭吉象在《影視鑒賞》一書(shū)中說(shuō)“空鏡頭在電影中有著獨(dú)特的詩(shī)的意蘊(yùn)，令人神往”。

古典詩(shī)詞最擅長(zhǎng)的便是通過(guò)人物生活環(huán)境的景和物來(lái)抒發(fā)情感，故我們不妨將那些寫(xiě)景狀物的字句看作“空鏡頭”。景物意象組合所留下的空白、虛空，為欣賞者留下廣闊深遠(yuǎn)的想象空間。雖然千余年前的古人并不懂得現(xiàn)代影視技術(shù)中“空鏡頭”，但筆者發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古典詩(shī)詞也大量存在著“空鏡頭”現(xiàn)象，與影視空鏡頭相類(lèi)比有著異曲同工之妙。

影視和古典詩(shī)詞中景物意象組合成的“空鏡頭”，蘊(yùn)含著無(wú)窮的言外之意、韻外之致、味外之旨，形成讀者心馳神往的“空白”世界。從深層次看，這些看不見(jiàn)的、不能直接感受的“空白”部分，恰恰是精髓，包含著無(wú)窮無(wú)盡的意蘊(yùn)。以下從三方面對(duì)古詩(shī)詞中“空鏡頭”運(yùn)用進(jìn)行分析： 一.“空鏡頭”的內(nèi)容

電影的空鏡頭從主客觀講還可細(xì)分為客觀空鏡頭和主觀空鏡頭兩大類(lèi)。客觀空鏡頭是客觀表現(xiàn)的環(huán)境景物以及過(guò)場(chǎng)性景物等，它要求景物表現(xiàn)的真實(shí)實(shí)在性；主觀空鏡頭是人物眼中的、心理的和被刻意渲染的景物和感覺(jué)。古詩(shī)詞中文人們選擇的景物也是有主客觀之分的。1.客觀“空鏡頭”

王安石著名的《題西太一宮壁》：楊柳鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。三十六陂春水，白頭相見(jiàn)江南。前三句十足一個(gè)景物描摹的空鏡頭—綠柳紅荷，鋪陳出色彩絢爛的江南，這真實(shí)存在的景致在王安石的筆下的傳達(dá)也是客觀的，情緒也十分明快，然而末了一句卻思鄉(xiāng)之愁盡出，感人肺腑，無(wú)怪乎后人稱(chēng)此詩(shī)為“絕代銷(xiāo)魂”之作。又如元代馬致遠(yuǎn)［越調(diào)］《天凈沙》開(kāi)頭部分：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬?！泵商娴目焖俎D(zhuǎn)接中，無(wú)論是枯藤還是昏鴉、夕陽(yáng)，無(wú)不滲透著詩(shī)人的主觀情緒，無(wú)不反映詩(shī)人“斷腸人”蒼涼凄苦的心境。唐人溫庭筠《商山早行》中：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，看似漫不經(jīng)心六種景物的鋪排，只寫(xiě)實(shí)象，未寫(xiě)虛象，卻誘發(fā)讀者想象，使人想到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子的艱難和心情的凄苦。2.主觀“空鏡頭”

杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句則屬典型的主觀“空鏡頭”?；B(niǎo)本為娛人之物，但因“感時(shí)”、“恨別”，在詩(shī)人的鏡頭里便花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心，是典型的移情于物，讓讀者未讀至下闋已然被感染。古人說(shuō)：“愁苦之詞易工，歡愉之詞難好?！痹诠诺湓?shī)詞中，描寫(xiě)歡愉的的確較少，美好的景色與歡愉的情感交互融合，意境也是別開(kāi)生面的，常建的五律《題破山寺后禪院》中頷聯(lián)“竹徑通幽處，禪房花木深”以及頸聯(lián)“山光悅鳥(niǎo)性、潭影空 人心”，寫(xiě)人的心情與山光水色相應(yīng)，帶著一種禪意的愉悅。二.“空鏡頭”的作用

空鏡頭在影視作品中有著介紹環(huán)境背景、交代時(shí)間空間、抒發(fā)人物情緒、推進(jìn)故事情節(jié)、表達(dá)作者態(tài)度、說(shuō)明、暗示、象征、隱喻等功能，在影片中能夠產(chǎn)生借物喻情、見(jiàn)景生情、情景交融、渲染意境、烘托氣氛、引起聯(lián)想等藝術(shù)效果，在銀幕的時(shí)空轉(zhuǎn)換和調(diào)節(jié)影片節(jié)奏方面也有獨(dú)特作用。在古詩(shī)詞中，無(wú)論是四言五言還是七言，無(wú)論律詩(shī)、絕句還是長(zhǎng)詩(shī)，“空鏡頭”式的景物描寫(xiě)在詩(shī)詞中都起到了相似的作用。下面列舉一二： 1.推進(jìn)情緒的“空鏡頭”

《城南舊事》中瘋女人帶著小妞子出走之后，銀幕上出現(xiàn)了一個(gè)近一分鐘的空鏡頭。空寂的四合院落，沒(méi)有人聲也沒(méi)有燈光，只有綿綿的陰雨下個(gè)不停，一種凄婉蒼涼的情緒無(wú)聲地從屏幕上傳遞出來(lái)。不禁令人聯(lián)想到李清照《聲聲慢》中的意境：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得?！边@虛與實(shí)、情與景的交融何其相似。事實(shí)上，詩(shī)詞這種文體，本身便是十分便于寄托和抒發(fā)作者內(nèi)心深處復(fù)雜細(xì)致的感情的。王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。因之，讀者能于山川湖海、風(fēng)花雪月、草木蟲(chóng)魚(yú)等實(shí)物中玩味到詞人豐富細(xì)膩的感情心態(tài)。如寫(xiě)草木：“花不盡，柳無(wú)窮，應(yīng)與我情同”；“梧桐樹(shù)，三更雨，不到離情正苦?！弊髡咴谶@些“空鏡頭”中化虛為實(shí)，將自身的思想感情注入到藝術(shù)形象中，從而使欣賞者能于氣韻生動(dòng)的“空白”中，感受詩(shī)人本體生命的律動(dòng)。

李白的《送孟浩然之廣陵》，前兩句“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”先交代事情，后兩句卻來(lái)了一個(gè)大遠(yuǎn)景“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，一種不舍與對(duì)朋友比大江更為寬廣的真情就在這樣一個(gè)空鏡頭的描繪中淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。白居易《琵琶行》中，以“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，則是一個(gè)唯美的空鏡頭，目的是為了襯托琵琶女的演奏效果。套用詩(shī)中的一句原話來(lái)形容這個(gè)“空鏡頭”的效果，那就是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。

很多詩(shī)詞更是開(kāi)篇就觸景生情，利用一系列空鏡頭抒發(fā)所要表達(dá)的情緒。如被稱(chēng)為“古今第一律詩(shī)”的《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！辩R頭中景致是具體的，又是宏觀概括的，蒼涼蕭索、壓抑悲愴的感受油然而生?！翱甄R頭”的描繪為詩(shī)人下文書(shū)寫(xiě)自己的境況渲染了極佳的情境。2.介紹環(huán)境的“空鏡頭”

介紹環(huán)境，無(wú)論在影視還是詩(shī)詞中，都占了“空鏡頭”運(yùn)用的一大半。在古詩(shī)詞中，交代環(huán)境的空鏡頭一般出現(xiàn)在起始句，如柳永的《雨霖鈴》開(kāi)篇便是“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”。12字的空鏡頭既介紹了環(huán)境，也為全詞奠定了冷漠凄清的主調(diào)。柳宗元《江雪》中，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”大廣角的空鏡頭，和后面的蓑笠翁獨(dú)釣形成強(qiáng)烈對(duì)比，成為“意境說(shuō)”的典范。3.比興式“空鏡頭”

如最早的情歌之一《關(guān)雎》采用的就是比興手法。先以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河 之洲”這樣一個(gè)寫(xiě)物空鏡頭來(lái)作比興，然后引出“窈窕淑女，君子好逑?！币躁P(guān)雎鳥(niǎo)的相向和鳴興起男女情悅?！肮沤竦谝婚L(zhǎng)詩(shī)”《孔雀東南飛》也以“孔雀東南飛，五里一徘徊?！睘楸扰d，展開(kāi)一幅空鏡頭的畫(huà)面，用具體的形象來(lái)渲染氣氛，激發(fā)讀者想象，創(chuàng)造出纏綿悱惻的情調(diào)，從而引起下文的故事，起到了統(tǒng)攝全篇的作用。虛實(shí)相生在這里達(dá)到了老子所說(shuō)“有無(wú)相生”的極高境界。明代謝榛在《四溟詩(shī)話》中很贊賞唐代司空曙的《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》一詩(shī)中的“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人?！眱删洌⑶遗c唐代韋應(yīng)物的“窗里人將老，門(mén)前樹(shù)亦秋”，白居易的“樹(shù)初黃葉日，人欲白頭時(shí)”作了比較，認(rèn)為“三詩(shī)同一機(jī)杼，司空為優(yōu)，善狀目前之景，無(wú)限凄感，見(jiàn)乎言表。”我們看三詩(shī)的“空鏡頭”—即寫(xiě)景句，都起到了起興之用，目的是為了引發(fā)后句，語(yǔ)斷意連，象顯意隱，給讀者留下充分的想象余地。4.調(diào)節(jié)文章節(jié)奏的“空鏡頭”

在影視藝術(shù)中，空鏡頭的播放往往起到控制敘事節(jié)奏的作用，古詩(shī)詞中亦是如此?！对?shī)經(jīng)》中《氓》一篇，第三節(jié)和第四節(jié)的開(kāi)頭部分分別以“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”來(lái)形容比喻年青貌美的少女初婚的幸福以及棄婦面容憔悴與被棄的痛苦。既起到比喻詩(shī)歌本意的作用，更使詩(shī)歌具有了節(jié)奏美與音樂(lè)美。三.“空鏡頭”的手法

1.與詩(shī)人所要表達(dá)的主題內(nèi)涵相近或相似的意象組成的空鏡頭元素。

這樣的意象組合，仿佛是同義或相似的旋律，反復(fù)鳴奏，撞擊著讀者的心靈，造成強(qiáng)烈的印象。如范仲淹的名篇《蘇幕遮》直接透露出來(lái)，而是以客觀景物的上闕：“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外?！币院觊煹墓P勢(shì)擴(kuò)展了長(zhǎng)天、大地、連波構(gòu)架清秋的高遠(yuǎn)背景，將碧云、黃葉、翠煙三個(gè)細(xì)節(jié)意象填充其間，點(diǎn)染、交融成一幅色彩絢麗、江波奔涌的澄明、空靈的秋色圖。在這樣的空鏡頭中，一句一景，自天而地，它并沒(méi)有讓思?xì)w的感傷從景象中直接透露出來(lái)，而是以客觀景物與主觀感受的不同來(lái)反襯詩(shī)人鄉(xiāng)思之深厚，別具韻致。文藝創(chuàng)作要以有盡之言表現(xiàn)無(wú)盡之意，就必須通過(guò)虛實(shí)相生，達(dá)到有盡與無(wú)窮的統(tǒng)一。中國(guó)古典藝術(shù)包括詩(shī)詞、繪畫(huà)等歷來(lái)都講究隱顯、虛實(shí)之間的辯證關(guān)系。清代蔣和言：“大抵實(shí)處之妙，皆因虛處而生”；美學(xué)宗師宗白華說(shuō)：“化景物為情思，自波而煙，層層推進(jìn)，意象纏綿。尤其尾句因芳草連接遠(yuǎn)處的家鄉(xiāng)而道出思鄉(xiāng)之情，實(shí)為雋語(yǔ)。上闕空鏡頭中景象所傳達(dá)出來(lái)的鄉(xiāng)魂與下闕中愁思是完全的一致的。同樣的例子還有柳永的《八聲甘州》，毛澤東的《沁園春·雪》等等，不勝枚舉。這是對(duì)藝術(shù)中虛實(shí)結(jié)合的正確定義。??唯有以實(shí)為虛，化實(shí)為虛，才有無(wú)窮的意味、幽遠(yuǎn)的境界?！惫诺湓?shī)詞中，“空鏡頭”的運(yùn)用正是“以實(shí)寫(xiě)虛”。即便有些詩(shī)詞通篇都寫(xiě)實(shí)景，也是顯景隱情，而并非沒(méi)有“情”的存在。這樣的虛實(shí)相生以有盡之言表現(xiàn)無(wú)盡之意，達(dá)到了有盡與無(wú)窮的統(tǒng)一。

2.與主題相反相成的意象組合成空鏡頭的元素，傳達(dá)更強(qiáng)烈的感情。在古典詩(shī)詞中，絕大部分傳情達(dá)意利用的都是相近相似的意象，但也有一些相反相違的意象組合，常常用景與情的差異，來(lái)渲染人事蹉跎、情感變化的感嘆。如杜甫的《絕句》：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年”前兩句是廣角和近景結(jié)合的空鏡頭，猶如一幅鑲嵌在鏡框里的風(fēng)景畫(huà)，濡飽墨于紙面，施濃彩于圖中?？墒?，詩(shī)人的旨意卻不在此，緊接下去，筆路陡轉(zhuǎn)，慨而嘆之“今春看又過(guò)，何日是歸年”！春末夏初景色不可謂不美，然而可惜歲月荏苒，歸期遙遙，漂泊的感傷躍然而出。此詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)便是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，唯其極言春光融洽，才能對(duì)照出詩(shī)人歸心殷切。

影視是西方的舶來(lái)藝術(shù)，與中國(guó)古典詩(shī)詞原本是沒(méi)有關(guān)系的，但真正的藝術(shù)在本質(zhì)上是相通的。所以才有了現(xiàn)今流行的電視詩(shī)歌散文，才有了我對(duì)“空鏡頭”與中國(guó)古典詩(shī)詞的感悟。

第二篇：巧妙運(yùn)用古典詩(shī)詞寫(xiě)作文

巧妙運(yùn)用古典詩(shī)詞寫(xiě)作文

推薦語(yǔ)：

古詩(shī)詞是中華民族文化中的瑰寶，它簡(jiǎn)練精悍，意想流動(dòng)，謀篇布局，匠心獨(dú)運(yùn)，這一切正是我們現(xiàn)代散文精短、意深、情透所需求的。下面所選的美文都披上了古詩(shī)詞的彩衣，用現(xiàn)代散文的語(yǔ)言給我們描繪出一幅幅古典而唯美的畫(huà)面……

神奇的自然在詩(shī)中

一個(gè)人孤單的時(shí)候，總是偷偷地傷感，總是幻想著在一個(gè)寧?kù)o的地方，慢慢地老去，是詩(shī)給了我們生活的希望，就讓我們跟著詩(shī)走吧！

跟著詩(shī)走吧，去那荒涼的邊塞，看“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀，感受“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”的蒼涼，體驗(yàn)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的感慨。與古詩(shī)同行，神奇的自然是上帝賜給人類(lèi)的禮物。

跟著詩(shī)游吧，游到那春江的邊上，看三兩枝竹外桃花，知春江水暖；觀日出江花，江水如藍(lán)；思“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”的愁緒；狀“山隨平野盡，江入大荒流”之境。與古詩(shī)同行，神奇的自然是心靈的遨游。

跟著詩(shī)飛吧，飛到那山巔，和柳宗元觀“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂；跟陶淵明過(guò)“種豆南山下，草盛豆苗稀”的農(nóng)耕生活；伴李白品“相看兩不厭，惟有敬亭山”的留戀；同張志和商“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”的優(yōu)美；與杜甫觀“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的深遠(yuǎn)。與古詩(shī)同行，神奇的自然是靈魂的舒放。

跟著詩(shī)跑吧，跑到大草原感《敕勒歌》中：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”是多么讓人神往！而白居易卻以“離離原上草，一歲一枯榮”道出了生命循環(huán)的真理。與古詩(shī)同行，神奇的自然是心儀已久的旅程目標(biāo)。

跟著詩(shī)飄吧，飄到那花的王國(guó)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”給你帶來(lái)荷花的清靈；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”為你展現(xiàn)梅花的堅(jiān)毅。與古詩(shī)同行，神奇的自然是天然的治療心病的良藥。

神奇的自然，無(wú)窮無(wú)盡，并不一定要身臨其境。神奇的自然在詩(shī)中，雖隔千山萬(wàn)水，猶如近在咫尺。指尖彈撥：

對(duì)古詩(shī)詞的記憶，是一次靈魂的洗禮，增加的是生命的質(zhì)量。作者寫(xiě)大自然的神奇，不是具體地描繪大自然的種種現(xiàn)象，而是引用古詩(shī)對(duì)大自然進(jìn)行形象的描摹，不僅神奇動(dòng)人，而且跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，深深地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。

詩(shī)意地散步是心靈的享受

匆匆趕路的人，總欣賞不到人生旅途的美景。所以，一路緩行，詩(shī)意地散步，是心靈的享受?！}記

散步，就是慢慢走路。人生苦短，光陰似箭。在短暫的人生里，你為何不讓心靈有一段美麗的記憶？在詩(shī)意的散步中，你體會(huì)到的每一個(gè)美好的意境，都有會(huì)成為記憶中的沙灘上美麗的貝殼。

選取一條悠然自得、詩(shī)意飄灑的幽徑，放飛心靈，細(xì)細(xì)品味人生的美好，細(xì)細(xì)地享受美麗的人生。

“春游芳草地，夏賞綠荷池，秋有黃花景，冬吟白雪詩(shī)。”如此美妙的境界，你不覺(jué)得“詩(shī)韻遺千秋”嗎？

散步至“曲徑通幽處”，林陰夾道，好鳥(niǎo)相鳴。清脆的鳥(niǎo)鳴墜入耳中，尤如小石子墜入平靜的湖面，蕩起圈圈漣漪。濃郁的綠色，也染綠了鳴鳥(niǎo)的羽翼，染綠了清潔的空氣，也染綠了心情。

散步在“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”的景致，感受著“麗日和風(fēng)春淡蕩，花香鳥(niǎo)語(yǔ)物昭蘇”的氛圍，體會(huì)著“芳草有情牽戲蝶，飛花無(wú)主寄騷人”的景致，你不覺(jué)得神清氣爽，賞心悅目？

在“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的夏天，散步于“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”的荷塘邊，望著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，吮吸著“古來(lái)曲院枕蓮塘，風(fēng)過(guò)猶疑醞釀香”，你是否會(huì)“沉醉不知?dú)w路”而“誤入藕花深處”呢？ 在“明月松間照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青蔥色，盆菊仍霏清靜香”的庭院里，“欄外青山排闥繞，樓前積水當(dāng)湖看”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，再加上遠(yuǎn)處“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的境界定會(huì)讓你心曠神怡、愜意滿懷。

在”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬日，散步在”明月照積雪，朔風(fēng)勁且衰”的夜晚，欣賞”旋撲珠簾過(guò)粉墻，輕子柳絮重于霜”的飛雪，體味著”鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪”的浪漫飄逸，你是否會(huì)有”不知庭 今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)”之感呢？

就這樣詩(shī)意地散步著。

詩(shī)意地散步會(huì)是一種心靈的享受?；赝⒉搅粝碌淖阌?，那淺淺的腳印便在心里烙下了印跡。

詩(shī)意地散步讓人生更加精彩！放慢你匆匆趕路的腳步吧！多一些詩(shī)意的散步，記憶的沙灘上就會(huì)多一些美麗的貝殼。眉間輕語(yǔ)：

文章化用大量古典詩(shī)詞名句，讓“散步”更加充滿詩(shī)意，讓文章散發(fā)出新鮮而濃郁的文化芬芳。用詩(shī)的意蘊(yùn)豐美著散步的意想，用詩(shī)的景致繽紛著讀者的想像。古詩(shī)詞的化用，增加了語(yǔ)言的濃度，加大了思想的純度，提升了文章的厚度。

給我一個(gè)牽手的機(jī)會(huì)

歷史的天空風(fēng)云起伏，悠悠變幻五千年。五千年的歲月中，多少平庸的人被匆匆淹沒(méi)了足跡，成為無(wú)名的過(guò)客。而你們的名字，卻猶如一顆顆璀璨的星星，永遠(yuǎn)閃耀出才華的光芒。

曾經(jīng)無(wú)數(shù)次獨(dú)自漫步在古詩(shī)的長(zhǎng)河中，好想牽你們的手，吟讀你們的詩(shī)句，沉醉于你們?nèi)A麗精湛的詞藻和妙不可言的意境……

我愿與你共飲

如果我有一杯酒，可否與李清照共飲？

“聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處”這是你對(duì)前途命運(yùn)的一問(wèn)?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！泵鎸?duì)丈夫的死，你柔腸寸斷、痛徹心脾。我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)婦人，一次又一次尋找精神上的依靠?？芍?chē)挥屑拍淝?，你身上承載著國(guó)破之凄、喪夫之痛。歷經(jīng)漂泊，“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”已成過(guò)去，“人比黃花瘦”才是真實(shí)，“一個(gè)愁字”的確了不得這難平的哀怨。世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，你苦苦尋覓自己的幸福，卻總被黑暗的氣息壓得凄凄慘慘，在亂世中“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”到頭來(lái)仍舊迷失歸路，雙溪的扁舟載起了青春年少，卻載不動(dòng)滿腔愁苦。

你，中國(guó)文學(xué)史上難得的奇女子。你的人生際遇，教我怎能不感動(dòng)？

如果我有一杯酒，我愿與你共飲！

我愿與你同醉

如果我有一杯酒，能否與李白同醉？

你豪放，不羈，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，”是你精神的寫(xiě)照，金殿之上你佯裝喝醉，力士脫鞋，國(guó)舅磨墨，但是他們都容不得你，于是你大喊：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”這是你狂放不羈最好的詮釋?zhuān)淮煺勖媲埃愫敛晃窇郑伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。我想握住你的手，跟你一同去品嘗“玉碗盛來(lái)琥珀光”的美酒，同去拜訪“趙客漫胡纓，吳鉤霜雪明”的俠客，一同去釣鰲魚(yú)海上，放逐白鹿青崖間。

浩瀚夜空中，你是那一顆永不隕落的星。

如果我有一杯酒，我愿與你同醉！

我愿與你共舞

如果我有一把劍，可否與蘇軾共舞？

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！边@是你對(duì)弟弟蘇轍的思念。你的一生極盡坎坷：愛(ài)情的曲折、仕途的掙扎。被貶的郁悶，“持節(jié)云中，何日遣馮唐”“高處不勝寒”是你難鳴的悲怨。你知道，仕途的黑暗之門(mén)永遠(yuǎn)容不下你這樣一個(gè)生性放達(dá)之人。于是，你將功名利祿換成了“竹杖芒鞋”，你在“缺月掛疏桐”之夜，唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！蹦阍趷濄?，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”；你不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生”。你看透了“似花還是非花”的楊花，道出了“點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的真諦。我想握住你的手，與你一道“挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。你，紅塵俗世中一個(gè)不朽的傳奇。我為你那“天涯回首一笑間”的絕世風(fēng)姿所傾倒；為你那“一蓑煙雨任平生”的曠古豪情所感嘆。

如果我有一把劍，我愿與你共舞！

時(shí)刻為你們感動(dòng)，因?yàn)樵?shī)句字字浸透著深沉的情感，字字肺腑，字字精妙

逆境中你們沒(méi)有自暴自棄，而是用筆譜寫(xiě)下了古代文學(xué)史上光輝的一頁(yè)。

細(xì)細(xì)品味你們的詩(shī)句，誰(shuí)能不被感動(dòng)？！

我想握住你們的手！心跡微瀾：

初讀這篇佳作，你首先為作者的語(yǔ)言吸引，為他的才氣折服。作者以“我想握住你們的手”為線索，恰如其分地化用古典詩(shī)詞，為行文注入詩(shī)韻，倍增文化含量。文章的小標(biāo)題比較清新，我愿與你共飲、同醉、共舞，拉近了作者跟他們的距離，結(jié)構(gòu)上顯得一目了然，而且每一個(gè)段落的結(jié)構(gòu)都基本構(gòu)成排比，作者從李清照寫(xiě)到李白、蘇軾，用自己獨(dú)到的見(jiàn)解詮釋他們的人生，縱橫捭闔，大氣磅礴，堪稱(chēng)佳作。

第三篇：古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式例析(精簡(jiǎn))

古典詩(shī)詞鑒賞題問(wèn)答模式例析

第一種模式 分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。即詩(shī)人強(qiáng)烈的思想感情(意)和生動(dòng)的客觀事物(境)相契合，在藝術(shù)表現(xiàn)中所創(chuàng)造的那種既不同于生活真實(shí)、有可感可信，并且情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩(shī)中的“意”包括作者的“情”與“理”，詩(shī)中的“境”指事物的“形”與“神”：“意境”即情理形神的合理統(tǒng)一。捕捉感情，體味意境，主要靠分析詩(shī)歌的形象來(lái)完成。

答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

例：烏衣巷劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問(wèn)：作者對(duì)烏衣巷的描寫(xiě)有一種怎樣的情境氛圍，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：東晉時(shí)烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽(yáng)在巷口拉長(zhǎng)了影子，夕陽(yáng)殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛（步驟一）。詩(shī)人為我們營(yíng)造了一個(gè)蕭索悲涼的畫(huà)面（步驟二）。在這個(gè)畫(huà)面中，涂抹出了詩(shī)人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意（步驟三）。

第二種模式 分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。

描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，1如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。

(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

例：塞下曲李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

［注］折柳：即“折楊柳”，古樂(lè)曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國(guó)王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。問(wèn)：談?wù)劚驹?shī)頷聯(lián)表達(dá)技巧上的妙處。（4分）

答：頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法（步驟一）?！暗阎新?wù)哿保?tīng)到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見(jiàn)；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡(jiǎn)意賅（步驟二）。對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)國(guó)的忠勇，起了有力的襯托作用（步驟三）。

第三種模式分析語(yǔ)言特色型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

解答分析：這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話……

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：春 怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女

子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

第四種模式 煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：南浦別白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：春夜洛城聞笛李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？(2002年高考題)

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵(步驟二)。

第六種模式 體會(huì)情感型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

提問(wèn)變式：這首詩(shī)展示了作者怎樣的思想感情？

解答分析：詩(shī)歌的主旨大致可以概括為：抒情、言志、闡理。古詩(shī)表達(dá)感情大致可分為志士之情，即懷才不遇、憂國(guó)憂民、壯志難酬、為國(guó)建功立業(yè)的豪邁情懷；才子之情，即抒發(fā)冷遇時(shí)的孤寂之情、欲歸隱山林的隱逸思想。另外有親情、友情、愛(ài)情以及思鄉(xiāng)之情（其中思鄉(xiāng)之情居多）、閨怨女子的思夫之情。送別類(lèi)：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念。如柳永的《雨霖鈴》抒寫(xiě)了與情人難分難舍的感情。

附：懷古類(lèi)：或表達(dá)對(duì)古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。如李白的《越中覽古》表達(dá)的是面對(duì)越宮遺址的凄涼景象所產(chǎn)生的昔盛今衰的感慨；蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)所產(chǎn)生的對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

思鄉(xiāng)類(lèi)：或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。如2002年高考所選的李白的《春城洛城聞笛》，作者由笛聲勾起了無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。

戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)：或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。如曹植的《白馬篇》前半部分寫(xiě)少年英雄颯爽英姿，表現(xiàn)他的“勇”，后半部分寫(xiě)他為國(guó)征戰(zhàn)，表現(xiàn)他的“忠”。

閑時(shí)類(lèi)：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。如陶淵明的《歸園田居》，通過(guò)對(duì)田園景象和現(xiàn)實(shí)生活的描繪，表達(dá)了棄官歸隱的決心；

1998年高考卷所選的賈島的《題李凝幽居》，通過(guò)描寫(xiě)夜訪李凝幽居，表達(dá)了對(duì)隱居生活的向往。

借景抒情類(lèi)：或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。如杜甫的《登高》，借對(duì)登高所見(jiàn)的秋江景物的描寫(xiě)，表達(dá)了老病多愁而志不得伸的復(fù)雜感情。

托物言志類(lèi)：或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感．如陸游的《卜算子詠梅》，作者以梅花自喻，表達(dá)孤高自賞的高尚節(jié)操。

愛(ài)情類(lèi)；在古代詩(shī)詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。

答題步驟：（1）先點(diǎn)出作者的情感，（2）通過(guò)什么來(lái)表達(dá)感情（3）表達(dá)感情的特點(diǎn)（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）

謝亭送別許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。問(wèn)：作者在詩(shī)中出發(fā)了怎樣的感情？

答：本文抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟一）。這首詩(shī)通過(guò)“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫(xiě)離別；（步驟二）。本詩(shī)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風(fēng)雨凄其的黯淡景色正襯離情，筆法富于變化

第七種模式 分析形象型

提問(wèn)方式：作品的形象有何特點(diǎn)？

提問(wèn)變式：分析作品中主人公的形象，或作者在詩(shī)中描繪了怎樣的形象？ 答題分析：詩(shī)歌中的形象大致可分為三種類(lèi)，作品中主人公的形象、物象、作者的形象。答這類(lèi)題要求把形象的特點(diǎn)概括出來(lái)，在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用凝練的語(yǔ)言加以概括。

答題步驟：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋原詩(shī)內(nèi)容

（一）用精煉的語(yǔ)言概括形象的特點(diǎn)

（二）通過(guò)這個(gè)藝術(shù)形象表達(dá)了怎樣的思想感情？

詠 梅陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

問(wèn)：詞中描寫(xiě)了什么主人公形象

答：上片寫(xiě)梅花的遭遇：它植根在荒涼的驛亭外面，斷橋旁邊。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨，下片寫(xiě)梅花一任百花嫉妒，無(wú)意與它們爭(zhēng)春斗艷。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香。作者塑造了梅花雖遭磨難，仍保持自己高潔品行的藝術(shù)形象，寫(xiě)出他自己不怕打擊，堅(jiān)持正義的精神，是作者高潔品行的化身。

第四篇：古典詩(shī)詞

黍離 子衿

彼黍離離，彼黍之苗 青青子衿，悠悠我心 行邁靡靡，中心搖搖 縱我不在，子寧不嗣音？ 知我者謂我心憂 青青子佩，悠悠我思 不知我這謂我何求 縱我不往，子寧不來(lái)？ 悠悠蒼天，此何人哉？

彼黍離離，彼黍之穗 行邁靡靡，中心如醉 知我者謂我心憂

不知我這謂我何求 悠悠蒼天，此何人哉？ 彼黍離離，彼黍之實(shí) 行邁靡靡，中心如噎 知我者謂我心憂

不知我這謂我何求 悠悠蒼天，此何人哉？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮！

一日不見(jiàn)，如三月兮！上邪 上邪！

我欲與君相知 長(zhǎng)命無(wú)絕衰 山無(wú)陵 江水為竭 冬雷震震

夏雨雪 天地合 才敢與君絕！

陌上桑 腰中鹿盧劍，可值千萬(wàn)余 日出東南隅，照我秦氏樓

十五府小吏，二十朝大夫

秦氏有好女，自名為羅敷 三十侍中郎，四十專(zhuān)城居 羅敷善蠶桑，采桑城南隅 為人潔白皙，髯髯頗有須 青絲為籠系，桂枝為籠鉤 盈盈公府步，冉冉府中趨 頭上倭墮髻，耳中明月珠 緗綺為下裙，紫綺為上襦 行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?少年見(jiàn)羅敷，脫帽著帩頭 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤 來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷 使者從南來(lái)，五馬立踟躕 使者遣吏往，問(wèn)是誰(shuí)家姝

秦氏有好女，自名為羅敷 羅敷年幾何？

二十尚不足，十五頗有余 使者謝羅敷，寧可共載不？ 羅敷前致辭，使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫 東方千余騎，夫婿居上頭 何用識(shí)夫婿，白馬從驪駒 青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭

生中數(shù)千人，皆言夫婿姝。蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜 所謂伊人，在水一方 溯洄從之，道阻且長(zhǎng) 溯游從之，宛在水中央 蒹葭萋萋，白露為晞 所謂伊人，在水之湄

溯洄從之，道阻且蹟 溯游從之，宛在水中坻

蒹葭采采，白露未已 所謂伊人，在水之涘 溯洄從之，道阻且右 溯游從之，宛在水中沚

木蘭辭 可汗問(wèn)所欲，唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織 “木蘭不用尚書(shū)郎，不聞機(jī)杼聲，但聞女嘆息 愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng) 問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所憶？ 阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝 女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶 小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊 昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵 軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名 阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄 愿為市鞍馬，從此替爺征

東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉 南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊

不聞爺娘喚女聲 但聞黃河之水鳴漸漸

旦辭黃河去，暮至黑山頭 不聞爺娘喚女聲 但聞燕山胡騎鳴啾啾 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)

開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床 脫我舊時(shí)袍，著我舊時(shí)裳 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃 出門(mén)看伙伴，火伴皆驚惶

同行十二年，不知木蘭是女郎 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 雙兔傍地走

安能辨我是雄雌？ 敕勒歌

敕勒川，陰山下 天似穹廬，籠蓋四野 天蒼蒼，野茫茫 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

古風(fēng) 秋葉

輕煙攏蝶舞，薄暮鎖清秋。夕陽(yáng)隨逝水，北雁攜云收。漂泊亦如是，來(lái)去總關(guān)愁。素箋無(wú)痕冷，詩(shī)心枉凝眸。風(fēng)疊風(fēng)有跡，葉落葉幽幽。

秋葉知人意，人意卻休休。

一樹(shù)成三季，別恨再無(wú)期。

欲遣何以遣，醉語(yǔ)夢(mèng)紅樓！

第五篇：古典詩(shī)詞在新聞標(biāo)題中的運(yùn)用

古典詩(shī)詞在新聞標(biāo)題中的運(yùn)用

景立華

我們國(guó)家是詩(shī)的國(guó)度，古典詩(shī)歌更以其深邃的意境之美深入讀者的靈魂。新聞標(biāo)題利用仿擬，巧妙融入詩(shī)詞名句可以更好地吸引讀者目光，撼動(dòng)讀者的心靈。唐代大詩(shī)人白居易在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”。中國(guó)老一代著名報(bào)人邵飄萍曾說(shuō)：“新聞的靈魂應(yīng)冷靜活躍于理智之世界，而耕耘于世人感情之田畝”。他們所說(shuō)的感動(dòng)人心的宣傳效果，不正是報(bào)紙編輯在制作新聞標(biāo)題時(shí)所孜孜以求的嗎？而把古典詩(shī)歌的意境融入標(biāo)題更可達(dá)到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，畫(huà)龍點(diǎn)睛，扣人心弦的效果。

請(qǐng)看1958年3月16日《人民日?qǐng)?bào)》的一則標(biāo)題：

車(chē)轔轔馬蕭蕭凱歌貫云霄（引題）

最可愛(ài)的人回來(lái)了（主題）

讀罷此題，一種豪情從心底油然而生！讓人不得不佩服，人民日?qǐng)?bào)編輯為報(bào)道中國(guó)人民志愿軍從朝鮮凱旋歸國(guó)的新聞，制作了一個(gè)多么出色的標(biāo)題！她引用了杜甫的名篇《兵車(chē)行》里的首句：“車(chē)轔轔，馬蕭蕭??”短短的６個(gè)字就把中國(guó)人民志愿軍威風(fēng)凜凜勝利歸來(lái)的情景烘托出來(lái)了，使人如聞其聲，如臨其境，感染力強(qiáng)，讓人讀后擊節(jié)贊嘆！

比如：

知否，知否，綠消紅瘦（主題）

連陰綿雨使杭州名花展上部分花卉受損（副題）

（1999年3月11日《錢(qián)江曉報(bào)》）

該報(bào)道主標(biāo)題的巧妙之處就在于他仿用了南宋女詞人李清照《如夢(mèng)令》中的“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@樣仿寫(xiě)既切合新聞的內(nèi)容，又將嬌花淋雨后的可憐之態(tài)現(xiàn)于筆端。這樣一來(lái)，使得標(biāo)題顯得更加靈動(dòng)，既契合文意，又頗具新意。這就是將仿擬這種修辭方法巧妙運(yùn)用，仿寫(xiě)古詩(shī)詞名句佳句，利用古典文學(xué)中的情景交融之法，為標(biāo)題營(yíng)造意境之美。

比如：

滾滾長(zhǎng)江東逝水 濁浪令人心憂

(2002年2月4日《楚天都市報(bào)》)

很明顯，這是一則關(guān)于生態(tài)環(huán)境遭到破壞的環(huán)保新聞。作者引用詩(shī)詞，使讀者眼前慢慢地拉出一幅有關(guān)長(zhǎng)江的畫(huà)面，壯闊、雄偉、無(wú)邊無(wú)際，遺憾的是長(zhǎng)江之水卻已濁浪一片，渾黃無(wú)比，這就給讀者造成一種巨大的心理反差。“滾滾長(zhǎng)江”，意境壯美 ；濁浪陣陣，心憂萬(wàn)千！再一個(gè)“東逝”，不免感慨古今變化之大，對(duì)比何其強(qiáng)烈，由此引起了讀者強(qiáng)烈的心理共鳴。

比如：

垃圾山，垃圾山，害得居民苦不堪，不知幾時(shí)搬？

臭水流，臭水流，流到大街小巷頭，行人個(gè)個(gè)愁！

（2001年2月21日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》）

該標(biāo)題是仿照白居易《長(zhǎng)相思》的詩(shī)句“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓?！狈聰M的運(yùn)用讓讀者形象地感知當(dāng)?shù)鼐用袷芾鵁o(wú)人治理危害之重，使得這則標(biāo)題更加形象生動(dòng)。同時(shí)，反復(fù)與押韻的使用，使人讀來(lái)瑯瑯上口，也為標(biāo)題增添了活潑的氣氛。

問(wèn)渠哪得清如許 為有錢(qián)塘活水來(lái)（主題）

今日西湖一天可得活水十萬(wàn)噸（副題）

（1981年5月9日《光明日?qǐng)?bào)》）

這則主標(biāo)題是仿用宋代朱嘉《觀書(shū)有感》中的“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！边@則標(biāo)題貼切而又形象地展現(xiàn)出西湖被注入活水后的情形，那波光粼粼，天水一色的美妙情景仿佛浮現(xiàn)于讀者的眼前。該標(biāo)題化用前人詩(shī)句貼切而又自然，在形式和意境上都帶給人美好的感受。

比如：

蘭佩紫 菊簪黃 千金覓紅裝 誰(shuí)為新人做嫁裳

(1995年6月2日《中國(guó)青年報(bào)》)

這則標(biāo)題反映的新聞是如今的新嫁娘趕上了好日子，色彩優(yōu)美的紅裝玉服不再是自己穿針引線、熬更守夜去做，而是千金買(mǎi)來(lái)。詩(shī)詞的活用使標(biāo)題百味俱生，含蓄寫(xiě)意，色感對(duì)比強(qiáng)烈，富于音韻美。其謳歌社會(huì)進(jìn)步發(fā)展、新事物層出不窮的昂揚(yáng)情緒不表自露，其間設(shè)問(wèn)一句，令人浮想聯(lián)翩，詩(shī)情美、詩(shī)化美得到了淋漓盡致的抒發(fā)，回味無(wú)窮。

又如：

即將來(lái)臨的廣州花市情況如何(引題)

為君報(bào)道春消息 今年花勝去年紅

(主題)

(1982年1月22日《羊城晚報(bào)》)

標(biāo)題中引詩(shī)一句，讓人感覺(jué)春意盎然、濃情蜜意，可以說(shuō)因?yàn)檫@一筆，繡出了精彩，也使標(biāo)題顯得豐腴。

比如：

春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉 直把店家當(dāng)自家（主題）

鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳（副題）

(1982年12月10日《文匯報(bào)》)

此例中的主題，是從宋代詩(shī)人林升《題臨安邸》一詩(shī)中“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州”兩句演化而來(lái)的，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，讀來(lái)瑯瑯上口。消息配上這條標(biāo)題，新意頓出，興味陡增。

由此看來(lái)，利用仿擬句式，將古典詩(shī)歌巧妙融入新聞標(biāo)題，形象生動(dòng)地闡述了新聞事實(shí)，突出了新聞的主題思想，那些融合詩(shī)情畫(huà)意，借鑒繪畫(huà)的藝術(shù)技巧和詩(shī)詞的情景意蘊(yùn)的新聞標(biāo)題，都給讀者帶來(lái)了美好的審美感受，給人留下深刻的印象，使新聞標(biāo)題增加了吸引力。

（作者單位：唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)社）