第一篇：說明文分析

（一）、說明文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)與訓(xùn)練

考查說明文閱讀與理解主要有以下幾個(gè)方面。

一、明確說明對(duì)象及主要內(nèi)容：事物（說明對(duì)象+特征）事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）

二、怎樣抓住說明文的特征呢？

從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對(duì)象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。

三、理清說明順序。①時(shí)間順序②空間順序③邏輯順序：

四、說明文開頭作用有：①引出說明對(duì)象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測(cè)等。

五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？ 模式：方法+效果+特征

“運(yùn)用了??的說明方法，??說明了（說明對(duì)象）的??（特點(diǎn)）?！?1分類別:把??分別加以說明，顯得條理清楚

2引用：引用??，突出了??既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性 3打比方：生動(dòng)形象說明了?? 增強(qiáng)了文章的趣味性。

4作詮釋： 對(duì)??進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對(duì)??有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).5舉例子：具體說明??的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示了??的本質(zhì)特點(diǎn)，使說明更加嚴(yán)密。7作比較:把??和??相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了??的特點(diǎn).8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)??加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。9.列圖表:具體說明了??特點(diǎn), 使說明更簡(jiǎn)明更直觀.10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說明了??顯得生動(dòng)活潑.六、感悟說明語(yǔ)言。

修飾性、限制性詞語(yǔ)（如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎??）能否刪除或替換，為什么？

答題模式：不能刪。因?yàn)椤?”表示??，刪掉后就變成了?這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.（二）、議論文閱讀

一、確定中心論點(diǎn)的主要方法是：

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點(diǎn)②開篇點(diǎn)題 ③篇末點(diǎn)題（“所以、總之、歸根結(jié)底”）④概括論據(jù)證明的觀點(diǎn)。

二、論據(jù)知識(shí)的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點(diǎn)并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。

②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實(shí);要典型;要能證明論點(diǎn).③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子）

⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點(diǎn)、內(nèi)容。

三、重點(diǎn)考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證、通過??事例,有力地證明了?? 道理論證(引證法)：引用??來 ??,使說理更充分、更深刻.比喻論證：用??來比喻 ??,把??這一深?yuàn)W的道理,說得淺顯易懂.對(duì)比論證:把??和??放在一切比較對(duì)照,顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng).四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個(gè)：①駁論點(diǎn)②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點(diǎn)。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點(diǎn)②發(fā)出號(hào)召，提出希望、展望。

六、議論文語(yǔ)言的最基本特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點(diǎn)：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語(yǔ)的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解；重要語(yǔ)句含義的理解

七、開放性試題：寫讀后的認(rèn)識(shí)和感受。

八、引用小詩(shī)、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點(diǎn),若是在開頭,還有引出論題(論點(diǎn))的作用.三、現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題(如果多分值最好標(biāo)出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外)；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細(xì)，別看錯(cuò)，別遺漏。

（一）、記敘文閱讀

一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；

(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：

內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）。”

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

三、記敘線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。

作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了 情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 此句運(yùn)用了??從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了??表達(dá)了??

五、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘:造成了??的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答）

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評(píng)價(jià)感悟類

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問題的看法。

啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

四、文言文課內(nèi)外對(duì)比閱讀

考查的內(nèi)容主要有：

①結(jié)合兩材料，給加點(diǎn)的字注上不同的讀音； ② 指定具體的語(yǔ)句比較異同； ③常見通假字用法的異同； ④ 常見文言實(shí)詞含義的異同；

⑤用常見文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問題；

⑥根據(jù)課內(nèi)文言文特殊句式特點(diǎn)找出文比較閱讀材料中相應(yīng)的句式； ⑦領(lǐng)會(huì)比較閱讀材料的基本內(nèi)容，并進(jìn)行比較分析； ⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)； ⑨比較兩材料在內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式方面的異同； ⑩比較閱讀材料的情感傾向。

五、古詩(shī)詞鑒賞備考策略

一、古詩(shī)鑒賞表述方法常見的套話：

1、思想情感：

憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ；反映離亂給人民造成的痛苦 ；對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。

建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國(guó)無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。

2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約??

明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）

三、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：主要有敘述、描述、議論、抒情，描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等）。

2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、比興（間接抒情的詩(shī)歌）等。

5、意象：作品中具體的人、物、景等

意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩(shī)歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫??

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。

7、詞語(yǔ)賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情）

四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語(yǔ)，做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。

六、古詩(shī)詞鑒賞備考策略

一、古詩(shī)鑒賞表述方法常見的套話：

1、思想情感：

憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴 ；反映離亂給人民造成的痛苦 ；對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。

建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國(guó)無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。

2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約??

明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）

三、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：主要有敘述、描述、議論、抒情，描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等）。

2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對(duì)比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、比興（間接抒情的詩(shī)歌）等。說明文閱讀答題規(guī)范與技巧

（一）分類

1、從說明對(duì)象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。

（二）說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序的具體分類：主——次；原因——結(jié)果；現(xiàn)象——本質(zhì)；特征——用途；一般——個(gè)別；概括——具體；整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了__________的說明順序?qū)_________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

（三）說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過列舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理。

④、作詮釋：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作________，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征、事理。

⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）

說明文的語(yǔ)言品析

1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。準(zhǔn)確是一般說明文的共同特點(diǎn)。形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，可以選擇一句話為例子。

規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征、事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對(duì)具體篇、句、詞的評(píng)析。篇、句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

B、這種題目往往要結(jié)合說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談 規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動(dòng)地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。說明語(yǔ)段的作用。

這種題目答題的角度有兩個(gè)：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

第二篇：說明文寫法分析

說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談

規(guī)范性的答題模式如下：

這是一篇生動(dòng)地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

說明語(yǔ)段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

考點(diǎn)及對(duì)策

考點(diǎn)之一：說明對(duì)象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對(duì)象是什么？”對(duì) 策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)?？键c(diǎn)之二：說明對(duì)象的特征

[類 型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對(duì) 策： A、看 題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句）

[類 型2]：概括說明事物的特征

對(duì) 策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語(yǔ)考點(diǎn)之三：說明方法

[類 型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對(duì) 策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類 型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡(jiǎn)要說明它的作用？

對(duì) 策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

3、打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

6、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。

9、摹狀貌：對(duì)事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。

10、作詮釋：對(duì)事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

11、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）考點(diǎn)之四：說明順序

［類 型］： 本文使用了什么說明順序？有何作用？

對(duì) 策：

1、了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別（特殊）、概括——具體、整體——局部、總—分

2、掌握答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

考點(diǎn)之五：說明語(yǔ)言

[類 型1]：加點(diǎn)字詞有何作用？

對(duì) 策：抓住說明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確（或生動(dòng)形象）地說明了事物“……”的特征（或事理）。

[類 型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。

對(duì) 策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

[類 型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì) 策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

[類 型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。對(duì) 策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類 型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對(duì) 策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。（對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析 篇/句的作用基本同上。）

解題思路和技巧

（一）明確說明對(duì)象：

閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對(duì)象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。

如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?

1、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》一文。

2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

（二）抓住事物特征：

介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等。都必須抓住事物的特征。所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個(gè)方面入手：

第一，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對(duì)象的同時(shí)，指出其特征，如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文，標(biāo)題指出說明對(duì)象“人民大會(huì)堂”，也指出其特征“雄偉”；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說明對(duì)象的特征，如《食物從何處來》一文，標(biāo)題指出說明對(duì)象“食物”，同時(shí)引領(lǐng)讀者閱讀課文，不難看出“食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”一句點(diǎn)明了“食物”的特征是“構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量”；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《天氣陛下》一文運(yùn)用擬人的修辭方法稱天氣為“陛下”，生動(dòng)有趣地說明了天氣的威風(fēng)。

第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時(shí)要找出這些關(guān)鍵句。例如《中國(guó)石拱橋》一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”和“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句，概括了蘇州園林的特點(diǎn)“圖畫美”。有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時(shí)更須要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！边@段文字沒有關(guān)鍵句，但用了作比較的說明方法和生動(dòng)形象的描寫。例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態(tài)，是為了說明盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點(diǎn)。

（三）歸納說明方法：

閱讀說明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

（四）逐段概括要點(diǎn)，理清說明順序：

概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象。一般來說，說明事物的演變發(fā)的，用時(shí)間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

（五）整體感知，把握中心：

在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

（六）體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性：

準(zhǔn)確是說明語(yǔ)言的特點(diǎn)。分析說明文語(yǔ)言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。

要注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用。

第三篇：中考說明文分析

中考說明文分析

百科名片

說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。

說明文整體分析

說明文的結(jié)構(gòu)

1、說明文的結(jié)構(gòu)：

連貫式、總分式、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

說明的順序

1、說明的順序：

空間順序（也可稱事實(shí)順序，一般指地點(diǎn)、方位、方向，）時(shí)間順序（包括發(fā)展順序，程序順序）、事理順序（也可稱邏輯順序，一般指從現(xiàn)象到本質(zhì)）。說明文中也會(huì)出現(xiàn)以一種順序?yàn)橹骷嬗闷渌樞虻默F(xiàn)象。邏輯順序的具體分?jǐn)?shù)：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——特殊、概括——具體、整體——局部。

2、弄清順序的意義。

說明的方法

1.舉例子: 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，負(fù)責(zé)的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

2.作比較: 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義: 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

4.列圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。

5.作詮釋。從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6.打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌。為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）

8.引用。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。

9.分類別。將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

10.列數(shù)字。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。說明文的語(yǔ)言

1、說明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說明文還要求生動(dòng)性、形象性。

2、分析說明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。

3、說明文語(yǔ)言要點(diǎn)：

表約數(shù)、表消息來源、表程度、表頻率、表范圍、表猜測(cè)。

考題剖析

在中考現(xiàn)代文閱讀測(cè)試中，說明文是重要的組成部分。從各地中考試卷來看，說明文閱讀測(cè)試的考點(diǎn)有：1．認(rèn)識(shí)并把握說明的對(duì)象，概括其特征

；2．辨別與判定說明的順序；3．分析說明的方法，理解其在文中的作用；

4．品析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；5．整體理解說明的內(nèi)容，正確篩選和提煉文中的信息；6．閱讀圖形，辯識(shí)表格，解說表格，或者根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)表格；7．從結(jié)構(gòu)上分析文中段落、句子的作用；8．聯(lián)系文章與生活實(shí)踐談自己的感悟、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造、發(fā)明。

解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！?/p>

先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。如1999年卷第1題，可做如下標(biāo)記：“本文第一自然段提出了一種假說，對(duì)這種假說理解不正確的一項(xiàng)是”3標(biāo)記。第一處是命題點(diǎn)所在的位置，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。

第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說

找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。如第1題B項(xiàng)說：“比起人類來，冬眠的哺乳動(dòng)物在更寬的范圍里發(fā)生了變化?！甭┝恕罢{(diào)節(jié)性”幾個(gè)字，與文章原意不合。

說明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

說明對(duì)象的特征

[類 型1]：直接找出說明事物的特征的句子

對(duì) 策： A、看 題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語(yǔ)句、中心句）

[類 型2]：概括說明事物的特征

對(duì) 策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語(yǔ)

：說明語(yǔ)言

[類 型1]：加點(diǎn)字詞有何作用？

對(duì) 策：抓住說明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確（或生動(dòng)形象）地說明了事物“……”的特征（或事理）。

[類 型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說明理由。

對(duì) 策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容+

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

[類 型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì) 策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

[類 型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

對(duì) 策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。

[類 型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對(duì) 策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。

注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案

這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：

道聽途說，道，指道路 ； 志同道合，道，指道理

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

3、句不離段。也就是說，對(duì)句子的分析理解不能離開具體的語(yǔ)段，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開具體的語(yǔ)段，離開具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

第四篇：2012一模說明文分析

2012一模說明文分析

現(xiàn)代文閱讀能力【2012年考綱】

(1)能正確書寫3500個(gè)常用漢字。

(2)能運(yùn)用逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

(4)能識(shí)別和運(yùn)用陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式。

(5)能識(shí)別不同的文體，能讀懂文章的內(nèi)容，能概括文章要點(diǎn)和主旨

【11年能根據(jù)不同文體特點(diǎn)，讀懂文章內(nèi)容?！?/p>

(6)能分析文章的思路結(jié)構(gòu)：說明文（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）；記敘文（順敘、倒敘、插敘）；議論文（總分、并列、層進(jìn)、對(duì)照）。

(7)能把握句子在文章中的含義，能分析句子和段落的表達(dá)作用。

【11年能把握文中句子的含義，能分析句子或段落的表達(dá)作用，能概括文章要點(diǎn)或主旨?！?/p>

(8)能識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)比等7種修辭方法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果。

(9)能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說明方法，并分析其作用。

(1O)能識(shí)別人物描寫（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）和環(huán)境描寫（自然、社會(huì)）的方法，并分析其作用。

【11年能分析人物描寫（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）、環(huán)境描寫（自然、社會(huì)）的作用?！?/p>

(11)能辨別論證方法（舉例論證、引用論證、對(duì)比論證），并分析其作用。（2011新增加考點(diǎn)）

(12)能依據(jù)文意，對(duì)文章的思想內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)言特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受和見解。

(13)能在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求作適當(dāng)?shù)耐卣梗荒芤罁?jù)閱讀材料和要求進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫。

(14)能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活場(chǎng)景，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和綜合學(xué)習(xí)的語(yǔ)文能力解決問題。

2012一?？颊f明文閱讀

1、長(zhǎng)寧

《中國(guó)古代的書籍》

17-21題

21分

2、徐匯

《轉(zhuǎn)出一個(gè)東西南北 》

16-20題

20分

3、浦東

《漢字美在多維》

16-20題

20分

4、閔行

《塑料瓶裝水真的“干凈”嗎》

16-20題

22分

5、靜安

《3D時(shí)代，我為何會(huì)暈》

16-22題

22分

6、嘉定

《揭開害羞之謎》

16-19題

20分

7、崇明

《“無紙化辦公”》

16-20題

21分

8、寶山

《辣椒趣說》

16-20題

22分

9、虹口

《動(dòng)物導(dǎo)航之謎》

16-20 題

20分

題量、題型、分值、比例簡(jiǎn)析 文章類型：事理性說明文（11年二模說明文與中國(guó)的文化結(jié)合比較緊密。例如《中國(guó)人為何把“春風(fēng)”叫“東風(fēng)”》《千門萬(wàn)戶》《中國(guó)龍》《福建土樓》12年一模文章內(nèi)容與生活結(jié)合都很緊密《辣椒趣說》《動(dòng)物導(dǎo)航之謎》《揭開害羞之謎》《3D時(shí)代，我為何會(huì)暈》《塑料瓶裝水真的“干凈”嗎》同時(shí)也有兩篇與中國(guó)文化有關(guān)《漢字美在多維》《中國(guó)古代的書籍》）題量 ：

4-5道

題型 ：填空

選擇

簡(jiǎn)答 分值 ：20-22分

占中考語(yǔ)文試卷總分比例：14%左右

一模中涉及到的純說明文的知識(shí)點(diǎn)

1、說明方法及作用（8個(gè)區(qū)涉及，分值3-5）例如：【靜安區(qū)】《3D時(shí)代 我為何會(huì)暈》18題第4段運(yùn)用的說明方法

是（）和（），它們共同說明了（）（5分）

2段畫線句主要采用了_的說明方法，意在說明_?！竞缈趨^(qū)】《動(dòng)物導(dǎo)航之謎》17題

第○（5分）

2、說明順序（3個(gè)區(qū)涉及。虹口2分，寶山3分，長(zhǎng)寧5分）

例如：【長(zhǎng)寧區(qū)】18題本文采用的說明順序是（），依次向讀者介紹了中國(guó)古代的書籍，它們是:甲骨書、（）（）（）（）。（答案：時(shí)間順序

石頭書（拓本書、拓書）簡(jiǎn)牘書、縑帛書（帛書）、寫本書（活字印刷書、紙書））

【虹口區(qū)】18題閱讀3、4、5、6段完成下列2題（2）這四段內(nèi)容的說明順序是由（）到（）的邏輯順序。（答案：現(xiàn)象

本質(zhì)）

3、說明文語(yǔ)言特點(diǎn)（5個(gè)區(qū)涉及，分值3、4、6不等）例如：【金山區(qū)】20題以第1、6兩段中加點(diǎn)詞“紅色牛排”和“約”為例，從說明文語(yǔ)言角度，說說本文語(yǔ)言特點(diǎn)。

（答案：將辣椒比作“紅色牛排”，具體生動(dòng)的說明了辣椒受人歡迎；用“約”一詞，說明辣椒傳入中國(guó)的時(shí)間是一個(gè)估計(jì)的時(shí)間，不是準(zhǔn)確的時(shí)間。兩個(gè)詞各自體現(xiàn)了本文語(yǔ)言具有生動(dòng)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。）

【靜安區(qū)21題】

請(qǐng)?jiān)诘?段的畫線句中選擇一個(gè)例子，說說這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)。（4分）

劃線句：另外，3D視頻看得多了，也可能讓大腦對(duì)3D產(chǎn)生適應(yīng)，在一定程度上緩解眩暈。

從字詞角度分析考題

1、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)：5個(gè)區(qū)涉及（11年二模8篇說明文中該題型出現(xiàn)1次）

2、成語(yǔ)的積累及理解：【長(zhǎng)寧區(qū)】

例如：17題下列成語(yǔ)，與書籍無關(guān)的一項(xiàng)是（）A才高八斗B汗牛充棟C連篇累牘D罄竹難書 答案;A(比喻文才高超的人)

3、近義詞辨析：【閔行區(qū)】

例如：19題第7段橫線上填寫的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）A抵制B抵抗C抵消D抵觸

原句：令人憂心的是，在瓶裝水日益成為美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的“社會(huì)公敵”，遭到越來越多的（）時(shí)，瓶裝水在中國(guó)卻大行其道。

4、詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義：【崇明縣】（11年二模出現(xiàn)1次）例如：崇明縣17題第3段劃線句中“綠”的含義是（）答案：環(huán)保、低碳、無公害

5、詞語(yǔ)在體現(xiàn)說明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面的作用 例

1、《動(dòng)物導(dǎo)航之謎》【虹口區(qū)】

19.第④段加點(diǎn)詞“初步”不能刪去的理由是_（3分）答案：19．“初步”說明尚未完全揭開秘密（1分），如果去掉，就成了完全揭開了秘密，這與第⑦段內(nèi)容不符（1分）。體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（1分）。例

2、《中國(guó)古代的書籍》【長(zhǎng)寧區(qū)】

20.第⑩段劃線句“在宋版書中有一種整齊方正的字形，可能是出自當(dāng)時(shí)書工之手，后人稱之為．．‘宋匠體’”，句中“可能”一詞能否刪去？為什么？（4分）

答案：不能，因?yàn)椴荒艽_認(rèn)宋版書的字體是否出自當(dāng)時(shí)書工之手，只是推測(cè)，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例

3、《《“無紙化辦公”》》【崇明縣】

16、第1段加點(diǎn)詞“幾乎”能否省略？簡(jiǎn)要說明理由。（4分）答案：不能。“幾乎”是大多的意思，表明不是在所有的大城市中都流行“無紙化辦公”。去掉后，體現(xiàn)不出用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。（4分）

6、根據(jù)文章前后內(nèi)容選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配：【徐匯區(qū)】【浦東區(qū)】 例如：浦東16題第3段橫線上填寫的詞語(yǔ)依次應(yīng)該是（）A神秘古樸雋秀飄逸B飄逸雋秀神秘古樸 C古樸飄逸雋秀神秘D雋秀神秘古樸飄逸 答案：A 原句：甲骨文—之美，鐘鼎大小篆---之美，隸體端莊之美，楷體---之美，行書---之美，草書筆走龍蛇曠世奇美難以筆墨形容，“公孫大娘舞劍器”庶幾近之。

從句段角度分析考題

1、根據(jù)上下文內(nèi)容，填寫或選擇適當(dāng)?shù)木渥樱?/p>

寶山區(qū)19題聯(lián)系下文，第2、4段橫線處應(yīng)填入的設(shè)問句分別是（6分）答案：辣椒為什么會(huì)辣？哪些地方的居民愛吃辣椒？（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

嘉定區(qū)19題根據(jù)上下文，下列選項(xiàng)最合適填寫在6段橫線上的句子是（）（3分）A有害羞基因的人，一部分在成長(zhǎng)過程中，害羞性格自然會(huì)發(fā)生改變 B有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，還是能改變害羞性格。C有害羞基因的人，少數(shù)雖然年齡增大，但害羞性格不會(huì)發(fā)生改變。D有害羞基因的人，多數(shù)能克服害羞傾向，長(zhǎng)大之后變得開朗起來。答案：B

2、對(duì)某一文段內(nèi)容概括和理解：

寶山區(qū)（17題、18題、19題）虹口區(qū)（20題）靜安區(qū)（16題、21題、22題）崇明縣（19題）奉賢（18題（1））嘉定（19題）

例如：浦東區(qū) 20題 下圖是一些書法作品，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，分別從不同的角度說說漢字書法有很高藝術(shù)價(jià)值的原因。（6分）

3、對(duì)某一文段作用理解：

閔行區(qū)（17題）浦東區(qū)（17題）

17題第2段在文中的作用是（1）----（2）------答案：（1）形象地寫出了空間維度越多自由度越大（2）為下文說明漢字有多維度而創(chuàng)造美提供基礎(chǔ)

4、在句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確與否的考查：

靜安區(qū)（19題）下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A這些人在觀看3D畫面的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)眩暈、惡心、嘔吐等不良反應(yīng)。B由于3D的視頻更加真實(shí)，就會(huì)讓觀看者產(chǎn)生更加“身臨其境”的感受 C觀看者的眼睛會(huì)告訴大腦：“我正在和主角一起跑”的信息

D指示“跑動(dòng)中”的觀看者應(yīng)該如何跑，應(yīng)該跟誰(shuí)一起跑，跑的時(shí)候應(yīng)該注意什么等等。答案：C

開放性試題

12年一模只有2個(gè)區(qū)涉及，11年二模也只有3個(gè)區(qū)涉及。11年真題如下：

1、（崇明縣）《中國(guó)龍》20題閱讀相關(guān)鏈接，運(yùn)用上文中相關(guān)知識(shí)，具體說說民間過“春龍節(jié)”的原因。（4分）

2、《千門萬(wàn)戶》19題閱讀全文后，嘗試回答作者在第7段提出來的某一個(gè)疑問，結(jié)合文中例子加以說明。（5分）

3、（盧灣區(qū)）《城市呀你慢些走》19題假設(shè)在未來的某一天，上海達(dá)到了慢城評(píng)選的各項(xiàng)指標(biāo)，決定參加慢城評(píng)選，需要設(shè)計(jì)一個(gè)能表現(xiàn)城市文化、傳統(tǒng)或手工業(yè)特色的宣傳廣告。請(qǐng)你填寫下列表格，完成廣告設(shè)計(jì)方案。（9分）（選擇內(nèi)容或角度（2分）廣告語(yǔ)（4分）文化內(nèi)涵（3分））

12年真題如下：

1、崇明縣 20題 現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣的偽低碳還有不少。請(qǐng)舉一例并簡(jiǎn)要闡述理由。（4分）

2、嘉定區(qū) 20題第二問 第①段中寫道：“害羞這似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊幔繛槭裁?？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，并結(jié)合“相關(guān)鏈接”談?wù)勀愕目捶?。?分）

總結(jié)：

1、文章內(nèi)容：事理性說明文，且與生活結(jié)合比較緊密或與中國(guó)文化相關(guān)。

2、考綱中涉及的說明文常識(shí)性知識(shí)還是考察重點(diǎn)。A重點(diǎn)是說明順序中的邏輯順序需要細(xì)化。B說明文語(yǔ)言特點(diǎn)不僅需要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，同時(shí)還需要兼顧生動(dòng)形象和簡(jiǎn)明平實(shí)。對(duì)該考點(diǎn)考查方式靈活多變，平時(shí)也要變換題型進(jìn)行訓(xùn)練。C修辭在說明文中的運(yùn)用及表達(dá)效果

3、在說明文中對(duì)詞語(yǔ)各方面的考查比重可能會(huì)增大

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)也要給予適當(dāng)關(guān)注

5、對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括還是重中之重

6、開放性試題難度與11年二模相比難度會(huì)下降。

第五篇：說明文

“李林森”同志先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

題目：百姓系心間，躬身好領(lǐng)導(dǎo)。

建設(shè)銀行電廠支行

張茜

一個(gè)人的一生是短暫的，在短暫的一生中能貢獻(xiàn)的力量，也是有限的?？删褪沁@四十二年的時(shí)間跨度，二十年的工作奉獻(xiàn)，讓人民記住了他，牽掛著他。他，李林森部長(zhǎng)。

特別的感謝單位能組織這次向李林森同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我深刻的感受到一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該有的使命感和奉獻(xiàn)精神。這種精神，也為我以后的工作指引了方向，更為新一代年輕人樹立了典范。

有人說，決定人一生的三種境界是高度、寬度和長(zhǎng)度，高度代表信念與職守，寬度代表視野與胸懷，長(zhǎng)度代表生命與時(shí)間，李林森部長(zhǎng)用他信守的高度和廣闊的寬度譜寫了他雖然短暫卻名垂青史的生命長(zhǎng)度。

李林森（1969.09—2011.07），男，1969年9月生，漢族，四川宣漢縣人，大學(xué)文化，1991年9月參加工作，1994年10月入黨，曾任萬(wàn)源市委常委、組織部長(zhǎng)。2011年7月31日，因病去世，享年42歲。年輕的生命就在一瞬間猝然而逝，逐漸消失的生命氣息讓那個(gè)每一個(gè)萬(wàn)源市老百姓姍姍落淚。所有人都不知道，在他年輕的生命背后蘊(yùn)藏著多少艱辛和責(zé)任。李林森部長(zhǎng)早在2009年7月已經(jīng)被確診為肝癌晚期，但他隱瞞病情忘我工作了近兩年時(shí)間。病痛的折磨絲毫不能泯滅他工作的熱情，相反，他忘我的工作讓大家根本無法將他和可怕的癌癥聯(lián)系在一起?？吹奖缓樗疀_垮的房屋，看著受災(zāi)群眾無助的眼神。李部長(zhǎng)再也不能躺在病床上，他只能和死神搏斗來?yè)Q取一分一秒的工作時(shí)間。

他把群眾當(dāng)命。一個(gè)布包，一個(gè)紙箱。一來一去，來的時(shí)候簡(jiǎn)單，去的時(shí)候仍舊不復(fù)雜，他工作的中心、活動(dòng)的軸心，幾乎都圍繞著三個(gè)字“老百姓”。李林森同志的為官之道是：干部是人民的公仆，公仆就是為人民服務(wù)的。位置可能不同，崗位可能不同，分工也可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，那就是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。你把群眾當(dāng)親人，群眾才會(huì)把你當(dāng)親人；你把群眾放在心上，群眾會(huì)把你頂在頭上。

同時(shí)，他是一個(gè)實(shí)干家，是一個(gè)勇于探索的創(chuàng)造者，他總是把實(shí)現(xiàn)崇高的理想落實(shí)到本職崗位上，說到做到，表里如一。對(duì)于群眾的要求，只要能辦到的，他一定會(huì)遵守諾言他堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)相一致，決心為人們服務(wù)而奮斗終身，干一行，愛一行，鉆一行；他注意理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)自己政治上要求嚴(yán)格，自覺經(jīng)受思想鍛煉。他人生觀最光彩奪目的是，他正確地解決了“為誰(shuí)活著，怎樣做人”的問題。他把“生為人民生，死為人民死”作為自己的信條。在這樣的人生觀指導(dǎo)下，他始終保持著昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和勇往直前的干勁，在自己的崗位上做好每一件平凡的事，從而鑄就我們黨不平凡的事業(yè)。用生命踐行了為共產(chǎn)主義事業(yè)畢生奉獻(xiàn)的誓言。

他把事業(yè)當(dāng)命。李林森同志一生對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定。

他身患肝癌、肺癌近兩年來,強(qiáng)忍癌癥晚期及多次高難度手術(shù)的痛苦折磨,忘我地一心撲在工作上,直至生命垂危被送進(jìn)醫(yī)院,仍然把病房當(dāng)辦公室,夜以繼日為黨的事業(yè)和山老百姓脫貧嘔心瀝血。他以他的公道正派、無私奉獻(xiàn)，以超凡的實(shí)干精神，奏響了一曲新時(shí)期令人振聾發(fā)聵的組工干部的生命交響曲。他對(duì)黨、對(duì)事業(yè)的無限忠誠(chéng)；他始終保持昂揚(yáng)奮進(jìn)、主動(dòng)作為的精神狀態(tài)；他創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀的輝煌業(yè)績(jī)，最后匯成老百姓口中的一句話“這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們愛”。

眾的眼睛是雪亮的，誰(shuí)為他們做過好事，他們就記得誰(shuí)，人人心里都有一桿秤。也就因?yàn)檫@樣，李部長(zhǎng)雖然離開了我們，但人民群眾卻永遠(yuǎn)也忘記不了他，他的每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)被老百姓代代相傳。因?yàn)槔畈块L(zhǎng)的身體，已經(jīng)和他所熱愛事業(yè)，熱愛的百姓緊緊的系在一起。這也就教育為我們，要熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的崗位，全心全意為客戶服務(wù)，為企業(yè)謀發(fā)展。

在平常的工作中，不管我們做什么事情，都要有一種吃苦耐勞的精神，永遠(yuǎn)做到對(duì)黨的事業(yè)，對(duì)自己的工作要腳踏實(shí)地的干。李林森同志堅(jiān)定信念、牢記宗旨的崇高境界、任勞任怨的優(yōu)良作風(fēng)；知難而進(jìn)、勇于創(chuàng)新的奮斗精神；心系群眾、傾力為民的崇高品質(zhì)，將深深刻印在我們心中，并成為我為此生理想奮斗的風(fēng)向標(biāo)，成為我時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)該奉行的人生準(zhǔn)則。而他所產(chǎn)生的精神力量將轉(zhuǎn)化成為我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。我們會(huì)以他為榜樣。同時(shí)對(duì)照身邊的同事，認(rèn)真檢查自己的不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。在今后的日子里努力扎實(shí)工作，嚴(yán)格要求自己，使自己不斷向前邁進(jìn)。

身為一名銀行的工作人員，我們更應(yīng)該深刻理解李林森同志為民服務(wù)的態(tài)度。李林森牢記宗旨、心系群眾，始終把基層裝在心中，把群眾放在心上，為群眾辦實(shí)事辦好事。所以，在本職崗位上，我們應(yīng)該把客戶的需要放在第一位，微笑服務(wù)，給客戶賓至如歸的感覺?？蛻舻男枰褪俏覀兊谋匾?，客戶的滿意，就是我們的滿足。在銀行這個(gè)特殊的行業(yè)中，要學(xué)習(xí)李林森淡泊名利、不求虛榮的態(tài)度，要自省、自重、自警、自勵(lì)，常懷律己之心，常除非分之想，常省自身之過，不為名所縛，不為物所累，不為譽(yù)所喜，不為悲所悲，不為利所驅(qū)，不為色所誘，清清白白做人，干干凈凈做事。

李林森同志是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的典范，是每一個(gè)青年應(yīng)該尊敬和愛戴的人民公仆。我們應(yīng)該把他的精神體現(xiàn)到實(shí)際的工作中，為客戶服務(wù)，為集體爭(zhēng)光。