第一篇：“吟誦國學(xué)經(jīng)典、打造書香名?！被顒訉嵤┓桨?/a>
河?xùn)|區(qū)職業(yè)中專
“吟誦國學(xué)經(jīng)典、打造書香名?！被顒?/p>
實施方案
一、指導(dǎo)思想：
文化是民族的符號。一個民族的崛起，除了經(jīng)濟的強盛外，更重要的是文化的繁榮。我們中華民族的文化博大精深，五千年的文明，給我們留下了許多經(jīng)久不衰的經(jīng)典之作，這些經(jīng)典在經(jīng)過歷史長河的沖刷后，更具有了永恒的價值，可以讓我們不受時空限制，體會到先人智慧的光輝。
中華經(jīng)典詩文是中國文學(xué)的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的。誦讀中華經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要，也是對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀。根據(jù)市、區(qū)教委制定的《“蓓蕾讀書”活動實施方案》精神，我校將繼續(xù)把開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動，作為增厚學(xué)生文化底蘊、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，打造書香特色名校。進一步推動“書香校園”“書香班級”建設(shè)工作的開展。
二、活動目的：
1、繼續(xù)推進學(xué)校文化建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)文化。
2、吟誦國學(xué)經(jīng)典，打造學(xué)校辦學(xué)特色品牌。
3、大量誦讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典蘊涵，為生命奠基。引導(dǎo)全體學(xué)生每天誦讀國學(xué)經(jīng)典，通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言，浸潤于國學(xué)經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。在實施過程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
三、活動宗旨：
1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。
2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)。
3.推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗成長”的辦學(xué)思想；營造儒雅高潔的校園文化。
四、活動主題：
與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典浸潤詩意校園。
五、經(jīng)典誦讀內(nèi)容： 精選《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》《增廣賢文》等經(jīng)典書目，以及唐詩、宋詞等240首（古詩背誦的底限），按照循序漸進的原則分配到各年系部。
六、措施與要求：
（一）加強校園文化陣地建設(shè)。學(xué)校從環(huán)境入手詩化校園，建立起了國學(xué)教育陣地，開辟了“經(jīng)典詩文推薦欄”、“詩文圖展臺”、“學(xué)生才藝展示窗”等，努力創(chuàng)設(shè)了一種“校園處處是學(xué)堂，學(xué)生處處可誦詩”的文化氛圍，讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典詩文佳作佳句，在有意無意之中將經(jīng)典詩文記住。
（二）加強班級文化建設(shè)，各教室的布臵及班級墻壁文化建設(shè)既要體現(xiàn)規(guī)范又要彰顯特點，要開辟“古詩角”“經(jīng)典壁”等，要建立“學(xué)生才藝展示、學(xué)生詩文誦讀評比欄或進展表”等板塊。每個班級的前黑板一邊上由學(xué)生專人負責(zé)每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典詩文中收獲更多的益處，可組織學(xué)生成立了“詩文配畫小組”和“詩文表演組”，讓愛好畫畫的學(xué)生把喜歡的詩文根據(jù)自己的理解繪成題詩圖并進行展示，對一些適合表演的詩文改編成詩文劇進行表演。
（三）學(xué)校定期組織開展豐富多彩的詩文誦讀競賽活動。寓教于樂的活動是進行詩文誦讀的良好途徑，把誦讀活動與校園文化藝術(shù)教育相結(jié)合，以校園文化藝術(shù)活動的開展來推進“誦讀活動”。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
（四）我校經(jīng)典誦讀活動，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的主要途徑之一。全體教師要在思想上高度重視經(jīng)典誦讀活動，從學(xué)校大局出發(fā)，以主人翁的態(tài)度，從思想上形成共識，行動上全面鋪開。每位教師都要多親近經(jīng)典，切實提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和基本技能。身先士卒，率先垂范，以讀觸讀，形成制度，形成風(fēng)氣，讓詩意行走在教室內(nèi)外，讓誦讀聲回蕩在校園上空。
（五）保證誦讀時間。
經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。
每天早讀及放學(xué)前集體誦讀5分鐘。固定上午第一節(jié)課前的預(yù)備時間以及每周一節(jié)的校本課程課為誦讀時間，天天堅持。與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間。開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每周升旗儀式，全校分年級輪流集體誦讀。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔(dān)，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。假期學(xué)生自主誦讀和家長共讀。
（六）各班級利用每周一節(jié)誦讀課安排經(jīng)典誦讀的背誦指導(dǎo)與檢查。布臵家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔(dān)，使國學(xué)經(jīng)典誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一大樂事。指導(dǎo)教師要盡量天天抽查學(xué)生，并動員學(xué)生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。
（七）各班級要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境。利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品。可以是古詩配畫、誦讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。
（八）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。鼓勵學(xué)生多誦多背。要自覺地在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動。
（九）各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現(xiàn)大意即可；對部分難懂的句子不要求詳細解讀。提倡通過經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。
七、活動評價：
1、學(xué)校教導(dǎo)處成立以語文教研員、語文備課組長為主的經(jīng)典誦讀考評小組，根據(jù)計劃每月對各班誦讀情況進行抽測檢評，每學(xué)期末對古詩文進行書面抽測。抽測成績將按4:6的比例計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力分
2、學(xué)校教導(dǎo)處組織考評小組每學(xué)期2次對各班級的班級文化建設(shè)進行檢測賦分，分值將計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力分（占10分）。
3、學(xué)校組織的各類經(jīng)典誦讀競賽、經(jīng)典誦讀作品展示、展演等活動成績也將分別按10分的成績計入教師綜合考評中的語文綜合實踐能力考核。
4、凡在經(jīng)典誦讀活動中成績突出的班級和個人，學(xué)校將給予獎勵，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮。
二 O一七年二月一日
附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）
1、我給大家講美文
學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。
2、唱經(jīng)典
古詩文本身就具有強烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學(xué)生還可以運用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。
也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學(xué)生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅持下去。
3、給經(jīng)典配圖
在經(jīng)典中，因為作者的推敲琢磨，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。
5、經(jīng)典我能行
在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學(xué)生自己動手寫。（1）改寫 古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復(fù)斟酌。《鄒忌諷齊王納諫》“窺鏡自視，又弗如遠甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復(fù)照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。
學(xué)生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學(xué)生有了強烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。
（2）自寫古詩文
學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B，學(xué)生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。
6、編寫經(jīng)典選篇
學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類，如分成學(xué)習(xí)方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標(biāo)上自己主編的字樣。看著自己的成果，學(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。
7、運用經(jīng)典
學(xué)生誦讀經(jīng)典，能在實際中運用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標(biāo)。在實際中，我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典。
如春天到了，組織學(xué)生走出校門踏青。看見桃花，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”，“人面桃花相映紅”等句子，引導(dǎo)學(xué)生吟出自己誦讀過的與桃花有關(guān)的句子，看誰說得多，說得好，用得當(dāng)。在作文中，也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用經(jīng)典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，充分地表達自己對春雨的喜愛之情。
第二篇：“誦讀國學(xué)經(jīng)典、打造書香校園”實施方案
第三小學(xué)“一校一品”
“誦讀國學(xué)經(jīng)典、打造書香校園”實施方案
一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出“誦讀國學(xué)經(jīng)典、打造書香校園”，目的在于大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設(shè)新路，希望借此進一步深化課程改革和推進素質(zhì)教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，與書本為友，享受文化的財富；讓我們的校園健康向上，富有生命活力。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外閱讀為輔的教育模式，進一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。
二、活動目的
1．新課程改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。
2．學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。
3．促進學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”。
三、活動口號
暢游書海，塑造美好人生！
四、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組 組
長： 成員：
五、活動要求及措施
（一）教師讀書系列
1．學(xué)校每學(xué)期根據(jù)教體局的推薦，確定必讀書1—2本。每學(xué)期組織教師讀書交流會1—2次。
2．加強學(xué)校圖書室和閱覽室的建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。
3．充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來，好好讀點書，誦經(jīng)典，品名著，充實自我。
4．在讀書的基礎(chǔ)上，要求養(yǎng)成寫隨筆習(xí)慣，每學(xué)期至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。
5．積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競 賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。
6．建立“師生讀書日”制度，一學(xué)期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
（二）學(xué)生讀書系列
1．繼續(xù)完善班圖書角、校圖書庫，讓學(xué)生有書可讀。要求班級的圖書角天天開放、學(xué)校的圖書庫每周開放，并專門配備1—2名學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。提倡同學(xué)間定期舉行“好書換著看”活動。
2．開展中華古詩文誦讀活動
每生每學(xué)年熟讀背誦經(jīng)典詩詞10首；中華古詩文誦讀的數(shù)量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數(shù)量為最低限。
3.根據(jù)新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本；
4．每周設(shè)1課時閱讀課，課時從地方課時或語文課中調(diào)劑，在課程表中予以明確，或連排或分排。閱讀課要在語文教師的指導(dǎo)下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。
5．建立學(xué)生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。每學(xué)期開展一次學(xué)生“讀書成長冊”展示評比活動。
6．積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學(xué)生讀書興趣，體驗成功的快樂。
7．學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動。
（三）建立檢查考評和表彰獎勵制度，促進活動的正常開展。
學(xué)校成立“誦讀國學(xué)經(jīng)典、打造書香校園”活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組，督促該項活動的正常開展。
活動期間，學(xué)校將定期開展豐富多彩的讀書競賽評比活動。
七、保障措施
1、加強學(xué)校圖書室和閱覽室的充實建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。
2、開設(shè)“大閱讀課”，保障讀書時間。每周固定一節(jié)課進行閱讀，可師生靜心讀書，也可進行讀法指導(dǎo)或開展與讀書相關(guān)的活動。師生在每周固定時間靜校讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。
3、學(xué)校進行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、綠地等校園文化建設(shè)，從文字到裝飾，突出“書香”味。
校園，一方充滿希冀和夢想的凈土，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的縷縷書香飄逸在我們的校園，讓讀書生活伴隨著老師和同學(xué)成長的每一個足跡，更加自信、更加充實地走向美好的明天。讓我們一同記?。洪喿x是成長的基石，閱讀是精彩人生的起點！讓我們的生命因為讀書而更加精彩！
第三篇：弘揚國學(xué)經(jīng)典 打造書香校園
弘揚國學(xué)經(jīng)典
打造書香校園
安陽縣實驗中學(xué) 高二年級組
沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò)，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美；觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅、雄渾與放達。走進書里去，讓知識的浪花澎湃你青年的胸懷。從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標(biāo)。我們信念堅定，“最是書香能致遠”。我們步履堅實，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智、夢想輝煌。采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。
雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。輕叩古典詩文的大門，我們眼前出現(xiàn)了一個五彩紛呈的世界?！安环e硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”讓我們漫游在古詩文的長河中，去感受詩歌的博大精深！春天，生機盎然，楊柳依依。夏天，生機勃勃，鮮花朵朵。秋天，一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。冬天“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”。如果說唐詩宋詞是文學(xué)寶庫中的一顆燦爛明珠。那詩中的春夏秋冬更是中華文明的千年積淀，是陪伴我們一生的財富。
那就讓我們一同領(lǐng)略古詩中春夏秋冬的絢麗多彩，讓我們洗去一身的疲憊，帶著一顆平靜的心去細細品味聲音的精彩，靜靜聆聽朗誦的魅力，摘下所有的面具，感受文字的鮮活跳躍與五千年文化凝練的精華。讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年的文化滋潤我們的心田。讓心靈穿越時空，在詩韻美文里再一次升華！用心靈呼喚美麗，這美麗又回到我們的心靈。用聲音詮釋生活，這生活一定會因了你的魅力而更加美麗。讓我們把這穿透千古凝玉的聲音守在心田，讓記憶的帆漲滿遼闊的海風(fēng)，讓美麗的夢境跌落凡間。讓你的聲音、我的感動，連同這風(fēng)花雪月的浪漫都凝聚在這一片藍天里！
樂莫樂兮新相知，悲莫悲兮生別離。千百年來，故國鄉(xiāng)土之思，骨肉親人之念，摯友離別之情牽動了無數(shù)國人的心弦。李白送浩然，王維送元二。乘舟欲行，桃花潭水。遠芳古道，萋萋別情，真是黯然銷魂者，唯別而已。“離別”成了我國古典詩歌中的重要內(nèi)容，這些情感真摯、語言質(zhì)樸的千古絕唱，總能在我們的心頭蕩漾，引動更多的抑郁和柔情。
古詩文就像是一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)在中華五千年的浩瀚的歷史中的星空中熠熠生輝，又像是一股升騰了千年的香氣，在文學(xué)藝術(shù)的長廊上彌漫、繚繞。古詩文是一扇神秘的門，他垂青于每一位敲門者。他敞開的門扉里，是一口淘不完的井，一座掘不盡的礦。古詩文是一扇清新的窗，她激勵著每一個尋夢者。她推啟的心窗外，是一片看不夠的景，一腔抒不倦的情。那里有優(yōu)雅的氣質(zhì)，不俗的談吐，有自由的精神，高尚的情操。
讀詩吧！讓貧乏與平庸遠離我們；讀詩吧！讓博學(xué)與睿智豐富我們；讀詩吧！讓歷史與時間記住我們；智慧充盈，笑迎黃河?xùn)|入海，我們聲音渾厚而有力。品味詩香，坐看云卷云舒時，我們神情從容而淡定。讀詩吧！讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌！走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天。漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前。我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈、獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句。我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩歌，它們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶。金色的童年，陽光燦爛，我們親近中華經(jīng)典。火紅的青春，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認真學(xué)習(xí)?！跋憔琵g，能溫席，融四歲，能讓梨?！蓖ㄟ^字經(jīng)，我們懂得許多做人的道理。讓我們在學(xué)中做,讓我們在做中學(xué),讓我們和詩歌經(jīng)典一起神采飛揚。今天我們相聚在洹水河畔，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。今天我們歡聚在實驗中 2 學(xué)，讓那些塵煙往事伴著詩情畫意穿越記憶的長廊，唱出詩的風(fēng)韻，詞的美麗。
不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。
誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富、心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。
第四篇：國學(xué)經(jīng)典吟誦主持詞
國學(xué)經(jīng)典吟誦主持詞
開場：
國學(xué)經(jīng)典是中華民族的文化寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，我們四小三三班全體師生齊聚這里，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，吟誦出他們曠達大胸襟。
一、《水調(diào)歌頭· 明月幾時有》
當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想，我們自然會想到“明月幾時有，把酒問青天”，首先請欣賞由陳琴老師和全體同學(xué)帶來的國學(xué)經(jīng)典吟誦《水調(diào)歌頭· 明月幾時有》。
二、《詩經(jīng)· 關(guān)雎》
《詩經(jīng)》是我國古代第一部詩歌總集，而《關(guān)雎》位居首篇，請欣賞國學(xué)經(jīng)典吟誦《詩經(jīng)· 關(guān)雎》。
三、《增廣賢文》
這是先賢文字雕刻的燈盞，那亙古不息的光芒穿越歷史的煙塵，無聲地照亮了我們內(nèi)心的黑暗，讓我們一起聆聽圣賢的真言，請欣賞國學(xué)經(jīng)典吟誦《增廣賢文》。
第五篇：國學(xué)吟誦心得體會
篇一：吟誦國學(xué)經(jīng)典傳承文化培訓(xùn)心得體會
吟誦國學(xué)經(jīng)典傳承文化培訓(xùn)的心得體會
3月27日，我們有幸聆聽了張老師的“培養(yǎng)小學(xué)生吟誦國學(xué)興
趣的實踐與探究”的講座。
張老師詳細地向我們介紹了“認識吟誦”、“吟誦的目的”、“吟
誦的教育價值”、“吟誦的一般規(guī)則”、“近體詩詞格律”、“學(xué)習(xí)吟誦的
方法”這幾個方面的內(nèi)容。張老師一邊講，一邊還以《靜夜思》、《登
鸛雀樓》為例吟誦起來，她那柔軟的聲音，加上有規(guī)則的旋律，讓我
覺得似在欣賞音樂一般，越聽越有滋味，越聽越想聽。說實在的，國
學(xué)之美，既表現(xiàn)在它的語言美，音韻美，更表現(xiàn)在它的意境美、志趣
美，同時對國學(xué)的誦讀過程，也是對中國古典文化歷史的學(xué)習(xí)過程。
由于國學(xué)是經(jīng)典，這是所有的語文教育者們所承認的，也正由于此，在傳統(tǒng)的教育中，“熟讀苦吟”作為學(xué)習(xí)重點變成了一種僵化的模式，似乎不這樣，就不能傳承經(jīng)典，就不能學(xué)習(xí)文化，而這種模式本身有
時也束縛了學(xué)生的手腳，淡化了學(xué)生的興趣，因此，只有教師在國學(xué)
教學(xué)上不斷探索、勇于嘗試創(chuàng)新，才會使學(xué)生讀之有味，誦之有情，才會真正的發(fā)揮國學(xué)教學(xué)的傳承文化，品味經(jīng)典的作用。但我們現(xiàn)在 的語文教學(xué)中，并不要求學(xué)生吟誦，而是要求學(xué)生美讀、朗讀。要想
培養(yǎng)小學(xué)生吟誦國學(xué)興趣，還需要漫漫的歷程。
今日聽了張老師的講座，我頗有感觸，我覺得如有條件，可以
慢慢地培養(yǎng)小學(xué)生吟誦國學(xué)興趣，因為“學(xué)一點國學(xué)，有利于陶冶情
操，加強修養(yǎng)，豐富思想?！痹诤棋奈幕L廊中，國學(xué)是顆耀眼的
明星。它在傳承文明、弘揚中華民族文化方面也起著不能忽視的作用。因此，打開學(xué)生的興趣之門，引領(lǐng)學(xué)生走進經(jīng)典、走進國學(xué)的天地，是我們語文教師所義不容辭的責(zé)任！篇二：國學(xué)經(jīng)典誦讀心得體會
國學(xué)經(jīng)典誦讀心得體會
陽邏高中 汪群英
這次有幸參加國學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了華農(nóng)的教授上了一節(jié)精彩國學(xué)經(jīng)典誦讀課，使我受益匪淺，讀一本好書，能改造一個人的一生。一本寫有古人智慧的書，一本道有古人精神的書，我讀完之后，感受頗深。讓我覺得這是一本值得讓人學(xué)習(xí)的古人的精神的書！
國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容豐富，題材廣泛，有名言，古詩詞，經(jīng)典故事，我覺得這本書特別適合我們小學(xué)生閱讀，因為每首古詩都有注釋，文章還配有插圖，所以它不僅使繁冗的文句變得淺顯易懂，而且生動有趣，更能讓我們深刻的讀懂文章的內(nèi)涵，這不正是我們所喜歡的愉快閱讀嗎？在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給我學(xué)習(xí)的方法；有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己；這本書蘊含了太多太多，一篇篇文章，一首首古詩向我描繪出一幅幅古老的圖畫，這本書中有很多精神是值得我們學(xué)習(xí)的。閱讀時，我還積累了不少的名言、成語，這些對我們拓寬知識，提高寫作都有很大幫助。
在讀誦中，強化記憶力，在孩子記憶的黃金時期，為他們補充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！
總之，我要與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會和感悟！用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長篇三：國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)體會
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”學(xué)習(xí)體會
鹽場小學(xué) 四年三班
王春輝
2010年10月
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”學(xué)習(xí)體會
最近，校園里正在開展一項活動，叫做“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，大家
都非常積極地參與。國學(xué)經(jīng)典包括很多，例如三字經(jīng)、弟子規(guī)、百家姓、千字文，復(fù)雜的還有四書五經(jīng)、唐詩宋詞等等。
其實，在我五歲時，媽媽就給我買了國學(xué)經(jīng)典誦讀的全套書和碟
子。媽媽說，這些都是中國文化的經(jīng)典，希望我背誦一些。當(dāng)時我不懂，就搖頭晃腦地跟著背誦。有一次，幼兒園搞兒童人氣小明星選拔，我因為會背誦“子曰，學(xué)而時習(xí)之??”而被評為了人氣小明星，照片還在光榮榜上放了好長一段時間呢！現(xiàn)在回想起來真有趣！
現(xiàn)在，我們學(xué)校也在開展 “國學(xué)經(jīng)典誦讀”。在誦讀時，大部
分同學(xué)都很認真，只有極少數(shù)人心不在焉。我也積極地參加活動并被《國學(xué)經(jīng)典誦讀》里的一樁樁，一件件動人的故事所陶醉感染。特別是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為“大樹將軍”，他自幼好學(xué)，率領(lǐng)的軍隊有規(guī)矩，為人謙遜。特別是每次將軍們圍坐爭功領(lǐng)賞時，只有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下思考戰(zhàn)斗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，正是因為他與眾不同的作風(fēng)，才有了“大樹將軍”的美名。而劉秀發(fā)現(xiàn)他的行為習(xí)慣與作風(fēng)之后，就更器重他了。我從這個故事中明白了許多道理，如：“滿招損，謙受益，時乃天道也?！薄吧仙迫羲?，水善利萬物而不爭?！薄疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！边@些道理不但使我學(xué)會了戒驕戒躁，而且還讓我學(xué)會了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。
這本書不僅使我從一個“游手好閑的小皇帝”，變成了一個
勤勞的“忠仆”，還讓我明白了中國的一句古語“百善孝為先”的含義：只有“孝”才能推進社會的和諧發(fā)展，做一個讓人尊敬的人?，F(xiàn)在我已學(xué)會了為勞累了一天的爸媽端上一杯清香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學(xué)會了做飯，洗衣等家務(wù)活，為父母減輕了一半的負擔(dān)。
我們一定要認真誦讀國學(xué)經(jīng)典，這是一項有趣的活動，而且對于
讓我們大家都來誦讀國學(xué)經(jīng)典吧！
記一次《國學(xué)經(jīng)典》誦讀比賽
為一步弘揚名族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)我校學(xué)生，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典詩詞，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長，勤奮學(xué)習(xí)，自強不息的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校定于這個星期五舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。
這天清晨，同學(xué)們早早來到教室，個個精神抖擻，背起了弟子規(guī)，老師還讓我們演練幾遍，并叮囑我們比賽時不要緊張。叮鈴鈴，上課鈴響了，這也意味著誦讀比賽開始了。我們排好隊，慢慢走出去。
來到階梯教室門口，我們緊張的等著時間一分一秒的過去。終于，我聽到報號老師叫：“現(xiàn)在是五年級一號班級 出場。”我們懷著忐忑不安的心情進了場。
等所有人入場后，只聽見沈鵬拿起話筒說完了總序，接著，全班一起背完了“入則孝”，沈鵬又背起“泛愛眾”中的第一排，全班同學(xué)有起伏的背完了“泛愛眾”，這一章。誦讀完后班長用口令整整隊，并向
評委敬禮，接著，我班便出場。緊接著，其他班級也進行了誦讀比賽。這次比賽，讓我知道了一些重要道理?？傂蛉雱t孝，出則弟，謹，信，泛愛眾，親仁，余力學(xué)文這八章的內(nèi)容，我基本能按要求做到，但少數(shù)部分仍欠缺，如，父母講道理時，嫌啰嗦，這樣就沒做到 父母教，須敬聽。感謝學(xué)校給了我這好的機會，讓我明白，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和優(yōu)點。我一定會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。蓬安縣相如一小 五年級三班 劉慧玲
國學(xué)，對于我們來說，在書本上，電視上，報紙上、生活中都能見到、學(xué)到?，F(xiàn)在，我已經(jīng)跨入了國學(xué)的大門，準(zhǔn)備去這浩瀚的知識海洋暢游。國學(xué)，能讓我們讀圣賢書，立君子品，做有德人，與經(jīng)典通行，與圣賢為友；國學(xué)能讓我們了解更多的課外知識，讓我們學(xué)習(xí)做人的道理。讓我們做國學(xué)的好伙伴，國學(xué)的讀者吧！
在生活中，宋·蘇軾《司馬溫公行狀》中的“為政之日，自信而不疑”，對我的影響非常大，讓我明白了要相信自己的見解，絕不輕易地懷疑自己。
在一個風(fēng)和日麗的下午，我又蹦蹦跳跳地來到了去學(xué)校的路上，我剛到教室門口，就看見同學(xué)們正在寫作業(yè)，如果是原來，我還會感到納悶，但是，今天我并不感到納悶，因為，老師布置了許多作業(yè)，同學(xué)們都在做呢！教室里呀，可真是靜得不能再靜了，仿佛一根針掉下來，大家都能聽見呢！很快，我也進入了角色，沙，沙沙，沙沙沙??大家的寫字聲很快奏成了一曲美妙的音樂?！盎哿?，這道題是這樣做的吧？”一聲清脆的聲音響在我耳邊，音樂停止了，我轉(zhuǎn)過頭去，原來是周文文在叫我，我和她對了對，可答案根本合不上呀，我們又各自在草稿本上算了一遍，可還都是相信自己的答案是對的，于是，我們都把自己的理由說出來，可我倆還是堅持己見，誰也說服不了誰，都沒有一點向?qū)Ψ秸J輸?shù)囊馑?。于是，我們?nèi)フ伊嗽S多同學(xué)，大多數(shù)都支持她的答案，我有一點兒灰心，正準(zhǔn)備把自己的答案改了呢！可我想起“為政之日，自信而不疑”這一佳句，再想了想自己的解法，于是，
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