第一篇：作文要內(nèi)容充實(shí)

作文要內(nèi)容充實(shí)

內(nèi)容充實(shí)、具體是歷年中考作文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

“內(nèi)容充實(shí)”就是要求記敘文中的記敘要要素完整，人物事件具體實(shí)在。具體來說，就是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。如何使文章“內(nèi)容充實(shí)”呢？

（1）注意素材積累

“巧婦難為無米之炊”，要充實(shí)寫作內(nèi)容，必須做生活的有心人，處處留心、廣泛積累。材料可以從生活、課本、報(bào)刊中去挖掘。首先，平時(shí)要注重書本知識的積累。對課文中出現(xiàn)的文化文學(xué)常識進(jìn)行整理歸類，對典故、名人逸事、古典詩文進(jìn)行熟記、背誦，對某些文筆流暢的語句進(jìn)行記憶，對一些特殊文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行理解。其次，我們平時(shí)應(yīng)多觀察，多留意，從大自然中捕捉寫作素材。要從社會(huì)中選取具有濃厚生活氣息和時(shí)代感的新鮮材料，特別是大家關(guān)注的剛剛發(fā)生的熱點(diǎn)。

（2）運(yùn)用排比句式，充實(shí)文章氣勢

排比可以使文章內(nèi)容豐富，在語言上高人一籌。比如，既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營；既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣涓涓細(xì)淌；既然不能像太陽一樣光芒四射，那就像星星末端柔和地散發(fā)光和熱。

（3）細(xì)節(jié)描繪，充實(shí)內(nèi)容

細(xì)節(jié)是相對整體的人物和完整的事件而言的。細(xì)節(jié)描寫是對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)小動(dòng)作、轉(zhuǎn)瞬即逝的神情、微妙的心理變化、具體細(xì)小的物件、局部的環(huán)境、故事里的小環(huán)節(jié)等細(xì)枝未節(jié)的細(xì)膩描繪，是在描寫人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中的最小的“構(gòu)成單位”。

（4）要具體地寫出事情的全過程

朱自清的《背影》寫父親送兒子，臨別前買橘子的鏡頭感人，原因是作者把買橘子的過程寫具體了：“賣東西的在那邊月臺的柵欄外，父親穿過鐵道須跳下去又爬上去，相當(dāng)費(fèi)勁。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深 青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子??”這些動(dòng)作描寫，細(xì)膩而又簡練，栩栩如生地表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。

（5）要從多方面描寫事物

多方面描寫事物，能顯示事物的整體面貌。例 如，課文《春》寫春草，就從小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢等各個(gè)方面去描繪，充分展示了小草的勃勃生機(jī)。

（6）要寫出人物感情變化的過程 例如，《最后一課》按照韓麥爾思想感情的發(fā)展逐層展開，抱起層層波瀾，表現(xiàn)了韓麥爾（包括小弗郎士等人）對祖國和祖國語言深沉的愛。

（7）恰當(dāng)引用名句，充實(shí)文章內(nèi)涵 “言之無文，行而不遠(yuǎn)”，好的文章離不開好的文采。要有好的文采，在文中引用古典詩詞是一種便捷的手段。善寫文章的人，常在自己的文章中或直接或間接地引用古典詩詞來表情達(dá)意，使文章詞采華美從而達(dá)到四兩撥千斤的效果。例如，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是我們在攀登中留下腳印后的欣喜；“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔俏覀儦v經(jīng)磨難后的自信豪邁；“問渠那得清如許，為有源頭活水來”是我們不斷“充電”后的收獲；“幾處早鶯爭暖樹”誰家新燕啄春泥是我們在自然中行走觀賞到的和諧??

清歡一刻

斜風(fēng)、細(xì)雨、三月三。任憑窗外新綠滿叢，我在桌前巋然不動(dòng)。揉揉酸痛的脖子，甩甩發(fā)僵的手腕。媽媽終于答應(yīng)我，和奶奶做薺菜煮雞蛋。

“三月三，薺菜賽靈丹。”每年這時(shí)，奶奶便用薺菜煮雞蛋，據(jù)說吃了清熱解毒，平安吉祥。每年奶奶看著大伙吃得干干凈凈才要安心一年，我有幸隨奶奶一探田野的清歡。薺菜花不用尋，田野里，油菜花間，處處便是。碧綠的莖葉，繁星點(diǎn)點(diǎn)般的碎白小花，一下子綠了我干涸的眼，新了枯萎的心。奶奶小心翼翼地蹲在田壟邊，一株一株地拔起。為什么要拔呢？奶奶說，這樣薺菜花原有的清香才不會(huì)散失。

細(xì)細(xì)地摘取黃葉，撣去泥土。奶奶靜靜地洗著薺菜，只到根莖若白玉，葉綠若翡翠。奶奶不說話，認(rèn)真望著手中的薺菜，廚房里只有水聲，綠綠的菜葉飄蕩，奶奶的銀發(fā)閃爍，這一刻，有一股暖暖的、清清的東西流入心底，排名的困惑、作業(yè)的憂慮，竟被平息下來?? 奶奶就這樣守在灶前，一步步放下薺菜、生姜、雞蛋和滿滿一鍋的水。只待水變得透綠，簡直可染一匹春天的布織！奶奶輕輕敲碎蛋殼，將雞蛋再煮一會(huì)兒，蛋清也染成了綠色，浸入了芬芳。這一刻，奶奶的動(dòng)作那么輕，那么緩，像是對待世間最心愛的寶物。

一鍋蒸騰騰的薺菜煮雞蛋。輕咬一口雞蛋，竟有田野的味道。奶奶在薺菜水里撮上幾勺糖，這樣，薺菜水也就了很好的飲品——喝一口，有田野的青澀，自然的清甜。每次抱起鍋兒“咕嚕咕?！焙葌€(gè)不停時(shí)，奶奶總會(huì)笑著看著我：“慢點(diǎn)，我的乖孫?！币荒樀臐M足。這一刻，有一股暖流游走于每一個(gè)神經(jīng)，有一種清清的愉悅跳躍在每一個(gè)細(xì)胞??

一鍋綠油油的薺菜水，幾個(gè)熱乎乎的煮雞蛋，才下舌尖，暖流陣陣激起；又上心間，清歡點(diǎn)點(diǎn)浸潤。

田野里，薺菜花沐風(fēng)淺笑，有冷雨，還有陽光的陪伴；考場上，我奮筆疾書，有挫折，有困惑，還有奶奶的笑意。

朦朧間，綠意蔥蘢的薺菜花浮在眼前，一撫內(nèi)心狂亂?；秀遍g，奶奶采的仿佛不是薺菜，而是一捧清泉一掬陽光，滋潤到我的心底，拂去陣陣塵埃。

“春在溪頭薺菜花”，此時(shí)已從溪頭，流到了奶奶執(zhí)著睿智的手頭，住在了我永銘清歡的心頭！

父親的饋贈(zèng)

愛，無聲，照亮了天空；愛，無言，滋潤了心田。多想留住一段時(shí)光，留住你的容顏。你的饋贈(zèng)如那滔滔江水，一生用之不竭。

——題記

做一座山

小時(shí)候，常常和父親一起背靠著背，坐在草地上，感受那細(xì)細(xì)的風(fēng)從身邊溜過，望著天空，就像面對著自己的心?？吭诟赣H的背上，總是有一種安心的感覺。

父親有些僵硬的面龐上，偶爾露出的一絲笑容卻是那樣溫暖。他沉穩(wěn)得像座山，為整個(gè)家庭遮風(fēng)擋雨，從來沒有想過有一天，自己也會(huì)垮掉，也會(huì)再也承擔(dān)不起。

男人，就應(yīng)該有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，像一座山一樣。父親對我這樣說。

昔年那直挺的腰桿，已有些許彎曲，茂密的黑發(fā)，也如落葉般飄下。我不想承認(rèn)，那座山已經(jīng)開始動(dòng)搖了。

爸老了。

爸，現(xiàn)在輪到我做你的山了。我這樣告訴自己。

做一座橋

老家是江南水鄉(xiāng)，有無數(shù)的河，無數(shù)的橋。

小時(shí)候，父親常常拉著我的手，穿梭在小巷之中，踏在橋上，聽著如音樂般悅耳動(dòng)人的流水聲。腳下是那堅(jiān)實(shí)的石板橋，站在橋上，不由得生出滿心感激之情。

父親只是一個(gè)普通的工人，話不多，但是言出必行，性子懶，但做什么都追求完美。記憶中，父親是不大求人的，但有事找父親幫忙的，父親卻從來未拒絕過。

男人就應(yīng)當(dāng)像一座橋，幫別人跨過難關(guān)。父親這樣對我說。從此，我學(xué)會(huì)了在別人迷茫的時(shí)候，伸出自己的雙手。

做一只鷹

父親過第十六個(gè)父親節(jié)時(shí)，我在考場中。

臨行前，父親那雙像砂紙一般粗糙的手，貼上了我的臉。父親說，男人，就應(yīng)當(dāng)像鷹一樣，為了自己的夢想而搏擊翱翔。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，攥緊了拳。

今天，就是雛鷹展翅高飛之時(shí)。

漫漫人生，我們舍棄的如牛毛，得到的有幾多？但即便一無所有，父親給我的啟示，給我的饋贈(zèng)，也終將伴我走過一生。

好想說，爸，我愛你！還有，節(jié)日快樂！

小街真美麗

總向往那種車水馬龍、人來人往的都市生活。而對小街的那種寧靜和陳舊多了幾分厭惡。老實(shí)說，一段時(shí)間里，連做夢都想成為都市人。

去年暑假，我隨爸爸到北京旅游，這一次，我對大都市生活有了切身的感受： 都市的車太多太多，在馬路上行走的車輛如同蝸牛挪動(dòng)，車尾不斷噴出的尾氣讓我窒息，那不絕于耳的喇叭聲讓人寢食難安。

都市的節(jié)奏太快，快得讓人總無法適應(yīng)。

都市的人太小氣，偶爾碰他一個(gè)，趕緊說對不起、對不起。他還給你白眼。??

說實(shí)話，我已經(jīng)深深喜歡上了故鄉(xiāng)小街那種寧靜、那種祥和，那條曾經(jīng)伴我走過十幾個(gè)春秋的小街。

小街是美麗的，美在自然。

你能想像，站在街口，望過去是蓊郁的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的撩人心魄的美麗！我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著樹葉沙沙的耳語，透過葉隙欣賞那灑落在地上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光。每一棵樹都是最親密的朋友。春去冬來，我在樹下樹上捉迷藏，或在樹下玩老鷹的抓小雞的游戲，或拿著一本書，搬上一把竹椅，在樹蔭下靜靜地看書。偶爾有小鳥在枝頭跳躍，樹、人、鳥也便融為一體了。

小街是美麗的，美在和諧。

總愛聽那穿街走巷的小販悠長的叫賣聲，就連彼此間的討價(jià)還價(jià)都充滿著質(zhì)樸和溫馨；總愛看小孩背著書包，一路地談笑風(fēng)生；總愛看那端坐在陽光下的老人，含著笑，享受著溫情的光輝。這時(shí)，我常常會(huì)感動(dòng)地坐在他（她）身旁，靜靜地說些話，在樹葉婆娑的身影中感受這一份溫馨。

是的，小街總是少了一些典雅，小街里的人說話粗獷，但句句舒心、句句真切；小街里笑語喧天，但聲聲悅耳、聲聲爽朗。

小街里也不吵鬧。什么李家媳婦虐待老人呀、張家男人和女人干仗呀，他們便咧咧嘿嘿地罵上幾句，盡心地把事情擺平。

小街更多的是祥和：一家有難萬家當(dāng)，一家有樂萬家享。張家缺什么、李家差什么，鄉(xiāng)親會(huì)毫不吝嗇地拿出自己的分給鄉(xiāng)鄰。誰家有喜事，個(gè)個(gè)滿臉堆笑，人人喜氣洋洋。

小街是美麗的，美在古樸。

夜幕是美麗的，火似的紅霞把整個(gè)小街染成了一片血色。青色的石板路，古色古香的店鋪，一片靜寂。在河邊漫步，走過小街，穿過小橋，或凝視寧靜的水面，或仰看天際點(diǎn)點(diǎn)繁星，或傾聽屋里傳出的隱隱歡聲笑語，放縱自己的遐思，盡情地享受小鎮(zhèn)的這片寧靜，也真是別有一番情趣！

夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間。

生活因你而溫暖

生活中，你一直是簡簡單單樸實(shí)無華，但這并不妨礙你給我?guī)頍o盡的感動(dòng)。平凡的生活因?yàn)橛心愣兊么汗鉄o限，溫暖如春。

你總是穿著那件已發(fā)白的外套，手上早已磨出了厚厚的繭，深淺分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。可是每次為我買衣服時(shí)，你卻是極盡大方。你總是笑呵呵地說“姑娘，你已經(jīng)是初中生，不能再像小時(shí)候那樣穿得隨便了。不然同學(xué)們會(huì)笑話的。”然后，你伸著那干裂的手為我挑選那些紅的黃的綠的服飾。你說，姑娘家就應(yīng)該穿得像朵花似的。穿著你挑的衣服，鏡子里的那個(gè)女孩子果然如開在春天里的花兒，在你慈愛的目光中，感受著來自你的溫暖與愛意。

你是否記得那一天你剛同別人說的那一句話？或許你早已忘記。因?yàn)槟憧偸蔷祛欀畠簠s忘了自己。但是它深深地留在我的腦海里，那樣清晰。

那天，你才忙完了農(nóng)田里的活，回到家里。本想休息一下，可是一眼看到了木盆里裝滿了我換下的衣裳，你搖搖頭嘆了一回氣，卻還是搬來了那個(gè)小木凳在木 盆邊坐下來。這時(shí)，鄰居劉姨來找你聊天，看你 剛忙完了農(nóng)活。并說“我天天洗衣服都洗煩了！”可你卻笑呵呵地說：“哎，有什么勤快不勤快的，當(dāng)媽的不給他們洗衣服，你說還叫誰洗？” 你這句話雖然簡簡單單，卻就在那個(gè)晚上，一下子融入我的心里。讓我感動(dòng)，讓我溫暖。如同冬天里曬著暖暖的陽光喝著暖暖的奶茶。

我總是喜歡在周末一回到家就向你抱怨在學(xué)校里的各咱各樣的委屈。努力了卻考差了；沒說話卻被老師批評了；前桌太小氣后桌太霸道??而你只是笑著走出來幫我拿書包，將洗好的蘋果遞到我的手上，笑呵呵地聽我絮絮叨叨氣憤不平地向你訴說我的委屈。然后你會(huì)詢問很多細(xì)節(jié)，和我一起分析。你說，這次考差了，媽相信你下次一定會(huì)考好；你說，同桌和你說話呀，老師批評你只當(dāng)與同桌同甘共苦了??你的話就像一把大蒲扇，一下子就撥散了我心中的烏云，讓陽光灑進(jìn)我的心間，那樣舒暢，那樣溫暖。

待到晚飯的時(shí)候，你總會(huì)笑瞇瞇地端出香噴噴的飯菜，那些都是我最愛吃的。飯間，不停地給我夾菜，并心疼地說：“多吃點(diǎn)呀，學(xué)校里艱苦??” 就這樣，我的生活因?yàn)橛心愣兊萌鐪嘏拇禾臁Ｔ谶@春天，我這棵小樹苗才會(huì)蓬勃地成長。

滿分關(guān)鍵突破六：流暢

我愛夏天的雨

在所有景色中，我最喜歡的要數(shù)雨了。你有可能會(huì)覺得奇怪，因?yàn)橐惶岬接?，你也許就會(huì)想到陰沉沉的天空，也許會(huì)想到可怕的雷聲，也許還會(huì)想到被淋濕的人們。而我喜歡雨，是因?yàn)槲蚁矚g下雨時(shí)的那份痛快。暑假的一天，我看到了一場最大的、讓我感到最痛快的雨。下午兩點(diǎn)左右，一道霹靂響雷劃過長空，緊接著，狂風(fēng)呼嘯而過，烏云滾滾而來。過了一會(huì)兒，大雨便噼里啪啦地下了起來。這陣雨很猛，猛得可以把道路打得煙塵滾滾。這陣雨也很密，密得可以讓人一出門就變成落湯雞。在這陣雨下的時(shí)候，大地也仿佛披上了一層白茫茫的紗衣。下雨的聲音，就像山洪暴發(fā)似的。這雨，好像許多淘氣的水滴在跳集體舞，好像許多烏云在號啕大哭，又好像許多人在天空中用花灑在灑水，既痛快又壯觀。

雨，下在花園里，花兒一個(gè)個(gè)像負(fù)重似的低下了頭，小草身上增添了許多晶瑩的露珠，可愛極了。

雨，滋潤著久旱的大地，那些快要枯死的莊稼雖然低著頭心里充滿了喜悅。它們想：太好了，終于有人來救我們了，真是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)夏乃發(fā)生”呀！雨，下到房頂上，只看見濺起了一陣如煙的薄霧時(shí)高時(shí)低，忽稠忽稀，連綿起伏。房頂上的雨水隨著管道流下來，形成一條“奔騰喧囂”的小河。

雨，下在大樹上。大樹昂首挺胸，準(zhǔn)備經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，它好像在說：“讓暴風(fēng)雨來得更快一些吧！”再看看那些樹葉，它們正在爭先恐后地吮吸著夏天的甘露。雨，下在電線上，雨滴恰似在五線譜上整齊排列的音符，還似水滴在那里賽跑，又似珠子在那里游行。雨越大，水珠就越多，降落的速度自然也越快。

雨，下在城市里，人們有的在家中，抱怨著糟糕的天氣，在道路上的人們更是遭殃了，一個(gè)個(gè)都成了落湯雞，交通也因大雨堵塞了，總之，大雨在城市人的眼中是一個(gè)不好的東西。雨，下在農(nóng)村里，農(nóng)村人對雨的反應(yīng)和城市人對雨的反應(yīng)截然相反——農(nóng)村人很喜歡雨。下雨時(shí)，農(nóng)村人的臉上洋溢著笑容，因?yàn)榇笥曜虧櫫饲f稼，給快要枯死的莊稼增添了一份生機(jī)。

雨，下在大自然里，大自然到處生機(jī)盎然，朝氣蓬勃??

夏天的雨呀，你不像春雨那樣朦朦朧朧，富有詩情畫意?？墒悄悴豢煽咕埽瑲鈩莅蹴?，還可以帶給人們一份痛快的感受，我喜歡你——夏天的寸。

傾聽自然的心跳

廊內(nèi)的春風(fēng)輕輕拂過為，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由得又被你迷人的風(fēng)采吸引，走近你，我的心頓時(shí)輕舞飛揚(yáng)。

眼前是如此讓人心醉的“綠”。在這片綠中，我可以仰天長嘯、發(fā)泄心中的憤懣，也可閉目養(yǎng)神、傾聽你的心跳。你攜著我來到一片百花園中，我們席地而坐、促膝長談，共同領(lǐng)略這無邊的歡樂，沁人心脾的花香令我心欲醉。

你說你不喜歡單調(diào)。于是，蔚藍(lán)的天空深邃而又不乏可愛，縹緲潔白的云兒時(shí)而點(diǎn)綴其間，蔥綠的草原遼闊而又生機(jī)勃勃，肥美健壯的牛羊流連于這片綠意盎然之中。我說，這些都是你別出心裁的精心構(gòu)思，你用金黃詮釋收獲，用火紅闡釋溫暖，我會(huì)珍惜你的美麗。你說你們不甘寂寞。于是，鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長空，魚翔池底，虎嘯深山。每一條云消雨霽后的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飛舞，都是你的匠心獨(dú)運(yùn)。你用潺潺如溪水般的聲音向我訴說山谷的寧幽與靜謐；用輕柔的落葉聲向我講述原始森林的古老與神秘；用飛流直下的瀑布之音描述峻山的秀麗與挺拔。

是你在創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)美的奇跡，走近你才能尋找到美之所在。夕陽西下，去體驗(yàn)“大漠孤煙直，長河落日圓”的蕭索與荒涼；云霧繚繞中，去領(lǐng)略高山流水、知音無限的愜意；黃昏中，去享受那份漁舟唱晚、滿載而歸的喜悅。

爬上長城，你時(shí)而化作延綿的綠毯，時(shí)而化作漫山的紅葉，你作你的溫柔點(diǎn)綴著我的生活。融入大海，你時(shí)而調(diào)皮地化作滔天的巨浪，時(shí)而變?yōu)槲撵o平和的微波，你用你的豁達(dá)感染著我的情懷。

我喜歡你的美、你與生俱來的氣質(zhì)，你浪漫中透露著現(xiàn)實(shí)，陰柔之風(fēng)中不乏陽剛，嫻靜而又活潑。我的一切都是美好的象征。只要你愿意，我愿意用一生的光陰與你對話——我美麗的自然！

她，不普通

狂風(fēng)卷起黃沙，一個(gè)穿著紅嫁衣、手執(zhí)琵琶的倩影逐漸遠(yuǎn)去。

初入深宮的她，懷著雀躍的少女心，希望得到陛下的寵幸，卻因畫家的惡意報(bào)復(fù)，讓理想成為南柯一夢。心灰意冷的她總愛撥動(dòng)琴弦吐訴心中的郁悶?！半y道我真的要在這里直到會(huì)老珠黃么？”望著眼前的深宮大院，她不由得想。

那一日，她依舊如 同往常一樣在自己的院里侍弄花草。這是怎么了，卻和同伴一起莫名地被人帶到大殿。這是怎么了？慌張無措襲卷她的周身?！澳銈冋l愿意以和親公主的身份去匈奴聯(lián)姻？”一個(gè)威嚴(yán)的聲音自大殿的上方傳入耳里。聯(lián)姻？她不由得想到了黃沙漫漫的塞北，那塊荒無人煙的大漠。她深思了。塞外的荒涼，京都的繁華，一幕幕不斷地疊映在她的腦海里。大殿很靜、很壓抑，是啊，又有誰會(huì)愿意遠(yuǎn)離故土，拋棄這里的一切奔向那個(gè)荒蠻之地呢？

抬起頭來，她看到皇上的威儀里布滿了無奈，他的眉宇間分明寫著戰(zhàn)士們沙場浴血、老百姓妻離子散、偌大的王朝山河破碎??真的忍心讓悲劇繼續(xù)上演么？她在心里低問?！鞍Α币宦曢L嘆之后，“我愿意去。”嬌弱卻堅(jiān)定的聲音就這樣在靜得可怕的大殿中響起，無數(shù)目光凝聚在她的身上。“我愿意去?！奔t著臉的她又重重地重復(fù)了一遍?！昂?，好?？炝钊巳?zhǔn)備。” 距離那個(gè)決定過去數(shù)十天了，今日便是她遠(yuǎn)嫁的日子。一身紅色裙裾，頭頂鳳冠，懷抱琵琶，她在城門邊告別君王。她只是站在那兒，睜大眼睛，似乎想把眼前的一切都裝進(jìn)自己的記憶。許久，傾城一笑，她不再留戀，傲然轉(zhuǎn)身，她沒有回頭。風(fēng)遮住了她的身影，撫平了她遠(yuǎn)去的足跡，只有她悠遠(yuǎn)的琵琶音在空中回響。

后宮佳麗三千，她是一個(gè)普通的女子，縱使絕代芳華，所求也不過平淡真實(shí)；后宮佳麗三千，她是一個(gè)不普通的女子，為了王朝蒼生，只有她放棄錦衣玉食，選擇了背井離鄉(xiāng)。

黃沙漫漫，昭君的名字在漫漫黃沙中凝成一座不倒的豐碑。

有一種愛讓我陶醉

即使地球不再轉(zhuǎn)動(dòng)，即使明日太陽變得黯淡，即使霧靄籠罩雙眼，即使遠(yuǎn)方的地平線已消逝??當(dāng)心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉??陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻(xiàn)。

永遠(yuǎn)忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的暖流。嬰兒時(shí)，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時(shí)，是這雙手緩緩扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風(fēng)兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢鄉(xiāng)，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地?fù)崦?，不再是緩緩地?fù)u扇，卻能在每一個(gè)瞬間使我感動(dòng)，讓我陶醉。

還記得那個(gè)令人難熬的夏日，熾熱的空氣仿佛正在燃燒，頑皮的水汽也不知躲到哪兒去乘涼了。悶熱、干燥，令人難以忍耐，而此時(shí)父母因?yàn)楣ぷ餍枰涣粑乙蝗嗽诩?。正?dāng)我不停地抱怨時(shí)，是外婆猶如天使般來到了我身邊。每天下午，她都不辭勞苦地趕幾公里路到我家，為我洗衣，做飯，把家里打掃得一塵不染。而到晚上，當(dāng)我在房間里做作業(yè)時(shí)，她總是在外頭安靜地看看電視，而那電視的聲音，別說是我，連她自己都不知是否能聽清。無論再怎么困倦，無論再怎么勞累，她總是默默地等著我，陪著我，生怕我哪時(shí)有什么需要似人，一直待到我睡下了，她才去睡。而第二天早上，她又得匆忙地趕回去照顧年幼的表妹。就這樣過了一個(gè)月，天天如此。在這個(gè)難熬的，近乎窒息的夏日。

前不久，我第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，回來時(shí)買了一些禮物。其中必定少不了外婆的那份。當(dāng)外婆拿著那精美的禮盒時(shí)，眼睛里泛著光彩，那雙手卻一直舍不得放下。還不住地表揚(yáng)我乖，說道我長大了，懂事了??這些情形都是媽媽向我描述的。她說著說著，我的心中不免泛起絲絲漣漪，有一絲的喜悅，有一絲的感動(dòng)，還有一絲的愧疚。是啊，當(dāng)外婆無怨無悔地為我付出時(shí)，我似乎總是覺得理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮芰?，從未多想過些什么，仿佛地球就是繞著我轉(zhuǎn)，花兒就得為我盛開。可此時(shí)，我小小的禮物就能換取外婆極大的快樂?；蛟S，只因?yàn)槟欠萆畛恋膼?，那份令人陶醉的愛?/p>

沐浴在愛的長河里，幸福、溫暖、甜蜜??當(dāng)我勇敢地走向遠(yuǎn)方，僅留下個(gè)淡淡的背影時(shí)，我似乎聽到了來自心靈的天籟，那是愛的呼喚。外婆的愛，愛到深沉，愛以忘我，愛到沸騰，愛到令我陶醉??

那不一樣的溫暖

已經(jīng)是春暖花開的日子了！留在心底的仍是來自你的那不一樣的溫暖！(優(yōu)點(diǎn)：1倒敘手法，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2開篇點(diǎn)題，重點(diǎn)突出。3春暖花開，一語雙關(guān)。4對比，映襯以樂景襯樂情。)時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼已是2016年的春天。簇?fù)碓谘矍暗哪銈円粋€(gè)個(gè)笑顏如花，渾身洋溢著青春的活力，散發(fā)著蓬勃的朝氣。在每一個(gè)共同奮斗的清晨和黃昏，我的心底都會(huì)涌出來自你的那不一樣的溫暖！（點(diǎn)題，領(lǐng)起下文）清晰的記得第一次見面時(shí)的情景，那是你們升入九年級時(shí)的第一節(jié)語文課，你們可能永遠(yuǎn)也不能懂得當(dāng)時(shí)的我壓力有多大，內(nèi)心有多忐忑！當(dāng)時(shí)，三中對我而言，意味著嶄新的·較高起點(diǎn)的開始，而我對你們來說只不過是陌生的上了年紀(jì)的又是中途接語文課的女老師。初來乍到的陌生感，中途接班的距離感，尤其是了解到八年級教你們的是大名鼎 鼎的劉老師時(shí)，我內(nèi)心里殘存的一點(diǎn)點(diǎn)自信，在一瞬間灰飛煙滅。（鋪墊，蓄勢，為下文描寫那不一樣的溫暖作鋪墊）（插敘）親愛的孩子們，如果不是我用文字這樣表達(dá)出來，你們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道：那滿臉微笑鎮(zhèn)定自如的老師，內(nèi)心會(huì)脆弱到不堪一擊，甚至想奪門而逃！然而，冥冥之中，似乎有一股力量在支撐著我，使我能磕磕絆絆的繼續(xù)著我的課堂，我知道，這股來自你們的力量，讓我那顆惴惴不安的心感受到那不一樣的溫暖!(人物描寫，伏筆，鋪墊，過渡，點(diǎn)題)怎么可能會(huì)忘記呢？（過渡）故作鎮(zhèn)定的我還是提出一個(gè)需要學(xué)生互動(dòng)的問題，也許是這個(gè)問題很游戲吧，也許是大家都有話講吧，也許是剛開學(xué)，大家久別重逢想趁機(jī)敘敘舊吧，一切都不得而知了?。ǚ聦?，《從百草園到三味書屋》）反正當(dāng)時(shí)教室里歡聲笑語，人聲鼎沸。我趁機(jī)噓口氣，逡巡著整個(gè)教室，我以為，誰會(huì)注意到我的狼狽呢？（伏筆，突出特殊時(shí)期，體會(huì)到不一樣的溫暖，實(shí)屬可貴?。?/p>

(插敘)親愛的孩子們，現(xiàn)在回想起來，當(dāng)初的我是怎樣無助無奈又無計(jì)可施，無依無靠又手足無措地站在講臺上，我是多么渴望想與你們溝通交流，早日渡過磨合期，早日走向成功?。。ㄐ睦砻鑼懀亯|，極力刻畫當(dāng)時(shí)處境的狼狽，渴望支持與溫暖）

應(yīng)該是上天的眷顧吧，在熱鬧的人群中，一雙友善的眼睛在安安靜靜地注視著我，人也端端正正的坐在中間第六排靠左走道的位置上，那是一雙怎樣的眼睛啊!怕是我的拙筆是描繪不出萬一的！那是一雙孩童的清澈的眼睛，是一雙少年的純真無暇的眼睛，目光友善柔和又圓潤，坦蕩真誠又睿智。如皓月當(dāng)空，如明珠初濯，如清泉流石！衷心的感謝你，擁有雨后春筍般勃勃生機(jī)的少年，在我孤獨(dú)無助的時(shí)候，你的目光給了我那不一樣的溫暖！我將會(huì)盡我最大的努力，來幫助你們，讓你們更溫暖的生活，更快樂的成長?。ㄅ疟?，比喻，情況不同，凸顯“不一樣”，更顯出少年目光的溫暖可貴。）

如今，我們早已榮辱與共，為中考成功共同努力。親愛的孩子們，感謝你們張開稚嫩的臂膀擁抱我，敞開心扉接納我?；蛟S，你們?nèi)詰涯钅莻€(gè)優(yōu)秀的老師，或許我永遠(yuǎn)無法與他相提并論，或許終我一生都無法企及他一蹴而就的輝煌，但是，請相信:我一定不會(huì)比他少愛你們一點(diǎn)點(diǎn)！（排比，對比，抒情）

小草擁有綠色，鮮花擁有嬌艷，而大樹自有它的挺拔與高大。孩子，請相信每個(gè)人都有自己的價(jià)值和力量，每個(gè)人都可以奉獻(xiàn)出與別人不同的那不一樣的溫暖！在備戰(zhàn)中考的日子里，我們大家攜起手來，共同戰(zhàn)斗。在春意盎然的春天里，在和諧奮進(jìn)的大家庭里，在青蔥一樣的年紀(jì)里，親愛的孩子：

不奮斗，你要青春做什么？（議論，抒情，提出希望，發(fā)出號召。反問結(jié)尾，戛然而止，含蓄雋永，發(fā)人深思）謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給九十三，九十四的孩子，同榮辱，共進(jìn)退，共勉！作文評析: 1審題：a不一樣b溫暖 2選材a典型b新穎c真實(shí) 3立意：積極向上，正能量

4構(gòu)思：a開篇點(diǎn)題b中間點(diǎn)題，扣題，巧妙過渡c結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，反問結(jié)尾，發(fā)人深思d雙線索：時(shí)間線索，情感線索f多種表達(dá)方式的應(yīng)用，多種修辭手法的應(yīng)用

5語言：質(zhì)樸，真誠，通順流暢，親切自然，有感染力

6寫作手法：對比手法，映襯，鋪墊，以樂景襯樂情，倒敘，插敘。

（張生艷親自所寫的范文）

有

第二篇：初三作文內(nèi)容充實(shí)指導(dǎo)

初中作文指導(dǎo)：內(nèi)容充實(shí)

新課標(biāo)為中學(xué)生寫作能力高定的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即是對作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩?！蹦敲催@一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢？

中考作文的評分對“內(nèi)容”大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容?？陀^地講，“無內(nèi)容”的作文基本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級，可見，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。

“內(nèi)容充實(shí)”是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。所謂“內(nèi)容”是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等?！皟?nèi)容充實(shí)”就是言之有物，持之有據(jù)。

寫記敘文，要求記敘文中的記敘要素完整，人物和事件具體實(shí)在，不堆砌材料而著重生動(dòng)形象的描寫。

寫議論文，要求議論要素明晰，論據(jù)典型充足，不在于堆砌事實(shí)論據(jù)而重在深刻透徹地說理。

怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來呢？

1、廣泛積累生活素材。

做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會(huì)生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料；深入生活，在生活中觀察、積累、思索，廣泛閱覽等都是獲取材料的重要途徑。只有盡可能地多占有材料，提筆時(shí)才能揮灑自如。要寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵，感受平凡生命的非凡價(jià)值。

積累材料在平時(shí)，大腦的倉庫是在有意無意中豐富起來的。巧妙利用現(xiàn)有條件，激活現(xiàn)有庫存，適量吸入新鮮空氣，做到“內(nèi)容充實(shí)”應(yīng)該不是什么難事兒。

①從生活中挖掘。有些同學(xué)可能會(huì)抱怨，我們的生活經(jīng)歷少，生活內(nèi)容單調(diào)，沒多少可寫的材料。但只要用心觀察和感悟，還是能從比較“少”和“單調(diào)”的生活中發(fā)掘出豐富的素材的：家庭親情、親戚街坊、師生情誼、同學(xué)朋友甚至素不相識的人，旅游購物、文化娛樂，所見所聞、所感所想，喜怒哀樂、酸甜苦辣，無不可入文。單以中學(xué)生活為例，幾年時(shí)間多個(gè)日日夜夜，生活應(yīng)該算得上豐富了?？捎械耐瑢W(xué)卻守著寶庫當(dāng)乞丐，文章內(nèi)容單薄貧乏，怎能得高分呢？

②從課本中挖掘材料。課本(包括歷史、政治等)、讀本乃至練習(xí)冊上的閱讀材料是作文的素材寶庫。就語文來說，名家名篇，凡人美文不下數(shù)百篇，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵、深刻的哲 1 理和獨(dú)到的見解。合理、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些材料，無疑是最便捷的路徑。比如，關(guān)于身殘志堅(jiān)的材料，就有海倫·凱勒、斯蒂芬·霍金、史鐵生等，用這些材料遠(yuǎn)比用保爾·柯察金、張海迪要新鮮得多。再如關(guān)于人的精神家園的材料，就有孔子和孟子、莊子、陶潛、辛棄疾、李樂薇、金開誠等，把這些材料進(jìn)行合理的加工組合，不就做到“內(nèi)容充實(shí)”了么？

另外，大量練習(xí)中有大量的閱讀和作文材料，其中不乏優(yōu)美雋永的文句和新鮮時(shí)尚的內(nèi)容，都可以靈活地遷移到寫作中來。

③從報(bào)刊中挖掘材料。中學(xué)階段，尤其臨近高考，各門功課的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，要閱讀大量文學(xué)名著顯然是不可能的。但像《讀者》、《雜文報(bào)》、《青年文摘》、《報(bào)刊文摘》等經(jīng)典刊物，我們還是要擠出時(shí)間品讀一二的，因?yàn)檫@些報(bào)刊上的文章均短小精悍，最適合高三這些只允許有少量“自由”時(shí)間的讀者閱讀。報(bào)刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或情感充沛，或結(jié)構(gòu)精巧，閱讀時(shí)要靜下心來，細(xì)細(xì)品賞，琢磨一番，思考一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了個(gè)深刻的印象，寫作文時(shí)，自然就會(huì)用上了。

材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個(gè)“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了管用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要工夫深，鐵杵磨成針”的道理等等。我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。反常立意 材料出新

要點(diǎn)：

1、妙用逆向思維。人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，這會(huì)給人耳目一新的感覺?！胺磸椗贸抡{(diào)”會(huì)讓選材新意迭出。比如，以“最需要____________”為題，有一位考生以“最需要的不是呵護(hù)”為題，故意唱反調(diào)，說我們最需要的是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品格，這樣，材料的選擇也會(huì)一反常態(tài)，新意迭出。

2、具備多角度意識。即使是陳舊的題材，也應(yīng)注意換個(gè)角度去寫。如2009年云南省中考佳作《我感受到了登山的樂趣》一文，作者沒有落人單純敘寫自己登山的經(jīng)歷的窠臼之中，而是將自己的見聞和感受巧妙地融人敘事與寫景之中，綜合運(yùn)用敘事、抒情、議論、描寫多種表達(dá)方式，生動(dòng)地闡釋了自己登山時(shí)的真切感受，讓人讀之耳目一新。同學(xué)們還要善于跳出第一人稱的寞臼，突破“我”的局限，也能做到選材出新。如2009年廣東梅州中考作文《戰(zhàn)勝自己》一文，先從項(xiàng)羽“無法戰(zhàn)勝自己”“無法跨越心墻”，說到陶潛的“棄官歸隱山林”“戰(zhàn)勝了自己”，再說到周敦頤對“趨炎附勢的世風(fēng)鄙視，戰(zhàn)勝自己，永留芳名”，然后結(jié)合生活談感悟，最后點(diǎn)明主旨:“唯有戰(zhàn)勝自己心中的心魔，跨越心墻，戰(zhàn)勝自卑，在你的面前就會(huì)升起一輪新的太陽?！贝宋木褪且耪摻?，借名人素材來點(diǎn)亮我們的眼眸，增添文章的文化底蘊(yùn)，彰顯考生廣泛的閱歷。

3、“舊瓶裝新酒”。此法不失為選材出新的一條好途徑。所謂舊瓶裝新酒”就是要突破舊的思維定式，從已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者發(fā)掘一些老題材的內(nèi)在潛質(zhì)，進(jìn)行再創(chuàng)作，使舊題材顯示出新意。例如，“班門弄斧”“世故圓滑”等人們往往持否定、批評態(tài)度，但在改革開放、高科技發(fā)展的今天，我們認(rèn)為:弄斧應(yīng)到班門，圓滑未必不是合作中的一支粘合劑。這樣，立意新了，材料自然也就新起來。

材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個(gè)性的材料。不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原則的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。具體方法有：描繪(以求生動(dòng)具體);改換起因、情節(jié)、結(jié)果等(以求新穎);合“多個(gè)為一個(gè)”(以求典型)?？梢詫υ胁牧线M(jìn)行翻新。選取一個(gè)全新的角度，從原有材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到高三的12年，不談?wù)n外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也夠大家使用的了，關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)用?！安牟辉诙?，會(huì)用則靈”，善于用例，一個(gè)普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文用例雷同現(xiàn)象。另外，還可以對原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想，“裁”就是對材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。如果能對考場高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細(xì)剖析，諸如出于表現(xiàn)中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金、言簡意賅，何處則又用墨如潑、以繁勝簡，從中體會(huì)作者的匠心和功力，進(jìn)而以之為鑒，會(huì)在短期內(nèi)使自己的作文水平提高一步。剪裁的原則：必須服從表達(dá)中心的需要，有用的材料應(yīng)不厭其詳;與中心無關(guān)的材料只字不提，要處理得干干凈凈。

2、認(rèn)真選擇合適材料。

(1)緊扣主旨。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，輔以相關(guān)材料；另一方面要大膽取舍，只要與中心無關(guān)或關(guān)系不大的材料，無論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決舍棄。而對于最能表現(xiàn)中心的典型材料，就要用墨如潑，以繁勝簡，從而達(dá)到內(nèi)容充實(shí)的目的。

(2)力求新穎。材料貴新，但不一定都是轟轟烈烈的大事或新鮮事，也可以是普普通通的凡人俗事。只要有閃光點(diǎn)、動(dòng)人處，可挖掘、可發(fā)揮，均可入文。

(3)注意材料的組合搭配。材料要有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文章的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型，這時(shí)我們不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原則的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。另外，還可以對原 3 有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁。根據(jù)中心思想表達(dá)需要，當(dāng)添則添，需描則描，內(nèi)容自然就會(huì)充實(shí)起來。

3、精心選材多維描寫。

常見的描寫方法有白描、烘托、想象、細(xì)節(jié)及人物描寫等。如寫人敘事的文章，就可將肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等融合起來，深刻而全方位地挖掘一個(gè)人、一件事的內(nèi)涵。如“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，……遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。”(魯迅《故鄉(xiāng)》)這段話雖然沒有華麗的辭藻，沒有精心的修飾，卻是白描的經(jīng)典之筆。細(xì)節(jié)描寫更為重要，試想，朱自清先生的《背影》中父親的背影、《變色龍》中奧楚蔑洛夫的軍大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大錢的“闊綽”，哪個(gè)不在文學(xué)史上熠熠生輝?這都得益于描寫的作用。

4、聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

(選自2005年杭州市中考滿分作文《走在歷史的畫廊里》)

上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材，一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候，只是簡單地作為論據(jù)來用，往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對火刑，用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了，未免單薄，如果像上文那樣加上自己的想象和描寫之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來了內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

5、疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容自然就充實(shí)起來了。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸作《正氣歌》，引吭“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場；君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌挺挺胸面對敵人的槍口慷慨就義??

他們的骨氣，他們的堅(jiān)定，響徹云霄，萬古長青！

上面文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。

第三篇：作文升格訓(xùn)練內(nèi)容充實(shí)(一)

初一作文訓(xùn)練

2013年3月2日

作文升格訓(xùn)練

內(nèi)容充實(shí)

（一）考點(diǎn)解說

無錫市中考作文一類文要求“內(nèi)容新穎”，新穎的前提是“內(nèi)容”要“充實(shí)”?！皟?nèi)容”是指寫進(jìn)作文中的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等等；“充實(shí)”是指寫進(jìn)文章里的材料要有較高的質(zhì)量，內(nèi)容要豐富。對表現(xiàn)中心是必要的、足夠的，而不是單薄的。內(nèi)容充實(shí)具體表現(xiàn)為：記敘文中的記敘要素完整，人、景、事、物具體實(shí)在；議論文中的議淪要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明特征清楚，資料充分。若是寫成文學(xué)作品，則要求情節(jié)完整、人物形象豐滿。不同文體對“內(nèi)容充實(shí)”的具體要求各有各的特點(diǎn)。

中考寫作中如何做到文章“內(nèi)容充實(shí)”呢？

1、廣泛積累素材。這真是老生常談，不少同學(xué)會(huì)覺得初三時(shí)間緊，學(xué)業(yè)重，無法積累。其實(shí)，有這樣認(rèn)為的同學(xué)難道學(xué)業(yè)不重的時(shí)候就注重積累了嗎？積累素材是指做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會(huì)生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。對于初三同學(xué)來講，如果你以前積累不夠，不是一個(gè)有心人，那就要把積累素材當(dāng)做一項(xiàng)必須完成的任務(wù)進(jìn)行專門訓(xùn)練。你可以準(zhǔn)備好一個(gè)本子，象寫微博一樣把片段的、微小的材料、思考（思考更重要）隨手記下，這樣就能盡量多地占有材料。另外，要多動(dòng)筆寫，沒有寫下來的材料永遠(yuǎn)只是材料，沒有寫下去的文章永遠(yuǎn)只是草稿。寫成作文才是真正地占有材料。提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，有意識地將大千世界與自我內(nèi)心世界融會(huì)貫通，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵和感受平凡生命的價(jià)值。

2、合理選擇材料。材料充實(shí)，不是堆砌材料，多多益善，這就關(guān)系到選用材料。選擇材料的基本原則是：圍繞中心選材，力求典型、準(zhǔn)確、新穎。要注意材料的組合與搭配，做到既有典型性，又有全面性，既充足，又無堆砌之嫌，充分有力地揭示事物，表現(xiàn)主題。試題回放

題目：從那一刻開始

要求：(1)文體自選。(2)不少于600字(詩歌不少于20行)。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。（2009年浙江溫州市中考作文題）

思路提示：

1．要學(xué)會(huì)抓住文題中的關(guān)鍵詞來展開思考，要學(xué)會(huì)掂量和咀嚼詞語。這個(gè)文題中，關(guān)鍵詞是顯而易見的：“那一刻”“開始”。此題容易寫成流水賬的形式，導(dǎo)致內(nèi)容單薄、主題淺顯。所以在選材上要具體可感，要充分，要有生活的真實(shí)感。另外在敘述時(shí)切忌平鋪直敘，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰顯生動(dòng)，只有敘述生動(dòng)起來，文章才能豐富。

2．在習(xí)作中，如果牽涉到人物的描寫，一定要使人物的形象飽滿圓潤。所以必須在寫作手法上做到多管齊下，比如，細(xì)節(jié)的刻畫，修辭手法的運(yùn)用。也可以通過環(huán)境的渲染來烘托人物的形象，因?yàn)槿宋锸且黄恼聝?nèi)容是否豐富的關(guān)鍵性因素。

3．好的文章大多意蘊(yùn)豐厚，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓使主題豐富、博大、厚重起來，所以在寫作時(shí)要把情與景有機(jī)的融合，達(dá)到一種水乳交融的效果。原文再現(xiàn)

從那一刻開始(二類文)學(xué)習(xí)書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。）

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。（你在臨摹時(shí)到底缺乏什么？這種簡單的敘述很難使主題豐富，要通過細(xì)節(jié)的描寫和個(gè)體情感的體現(xiàn)來完成文章內(nèi)容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，（而我）自然體會(huì)不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我 初一作文訓(xùn)練

2013年3月2日

竟體會(huì)到一種方向（搭配不協(xié)調(diào)，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發(fā)。

（文章的關(guān)鍵詞是“那一刻”，你在寫與米芾的《多景樓記》相遇那一刻的感受和觸動(dòng)很為重要，這段的描寫要細(xì)膩。在選材上，要為體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性而渲染，千萬不能蜻蜓點(diǎn)水般的掠過，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來單薄的主題突現(xiàn)出來，真正做到讓材料充實(shí)起來，讓主題豐盈起來。）當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向（書法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向”）。我想有時(shí)人也好似這樣啊！在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過氣來，有時(shí)要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真（讀來令人有點(diǎn)如墜霧中，不知所云。可改為“從而獲得心靈的頓悟”）?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?/p>

（有時(shí)候，適當(dāng)?shù)淖h論對文章內(nèi)容的豐富會(huì)起到一定的強(qiáng)化作用，因?yàn)槟菢訒?huì)讓表達(dá)更有力度。所以文章的結(jié)尾部分要通過議論的表達(dá)方式來升華主題，豐富主題。）

升格作文

從那一刻開始（一類文）

一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向……

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我沒有他的經(jīng)歷，自然體會(huì)不到那份內(nèi)心情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨?；蛟S，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?/p>

評語：個(gè)體化的體驗(yàn)和思考讓文章內(nèi)容立刻豐富起來，特別是開頭和結(jié)尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯(cuò)落有致的敘述把自己內(nèi)心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現(xiàn)了一種磅礴的大氣和高度。特別是結(jié)尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，把一種對人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發(fā)人深思，令人醒悟。例文評析

下面選取了一篇同題作文，請你評析一下這篇文章，如果你在這篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，使此文更加出色，你的收獲將更多。

從那一刻開始

一條路。一片天。一個(gè)人。一瞬間。

那天，和媽媽一起去店里吃牛排。因?yàn)轭櫩秃芏啵覀冎荒茏跇翘菖赃叀莻€(gè)離廚房最近的位臵，初一作文訓(xùn)練

2013年3月2日

服務(wù)員們更是用跑代走，頗有難度地端著盤子穿梭于顧客間。在嘈雜的人聲中，有一種聲音顯得猶為突出，它此起彼伏，接連不斷，沖進(jìn)我的耳朵，那便是“呀下”，幾乎每一個(gè)服務(wù)員在上下樓梯時(shí)都會(huì)發(fā)出這一種奇怪的吆喝聲。出于天生的好奇，我便努力試著去辨析它，我認(rèn)真地觀察著每一個(gè)服務(wù)員的一舉一動(dòng)，希望能找到一個(gè)突破口。

這時(shí)，一個(gè)服務(wù)員端著盤子出來了。在他走到樓梯口的那一瞬間，我又聽到了那種聲音，只是這次我終于聽清了他說的是“請讓一下”。那聲音如暖陽般，有一種淡淡的溫暖。又如一曲勞動(dòng)號子，是凝匯力量的源泉，但并沒有哪個(gè)顧客主動(dòng)給他讓路。在我的目光回到那個(gè)服務(wù)員身上時(shí)，心不禁震顫了一下，雪白的襯衫外套一件帥氣的馬甲，通紅的臉蛋，笑起來像一朵熱情的花，額頭的汗水，自然成了清晨最晶瑩的露珠。

這時(shí)，一個(gè)人忽然從樓上跑了下來，一邊走一邊埋頭打電話?！芭椤?，兩人撞了個(gè)滿懷。服務(wù)員手中的那盤鮮炒牛肉頓時(shí)脫離了地心引力，毫不留情地砸落在地上，發(fā)出了一聲巨響。肉汁飛濺，洇濕了那個(gè)人的白衣服，顯得特別刺眼。服務(wù)員愣了一下，似乎想要蹲下來收拾那個(gè)盤子，又似乎有點(diǎn)猶豫。那個(gè)人狠狠地瞪了服務(wù)員一眼，剛想說什么，服務(wù)員先開了口：“對不起，真對不起，要不你告訴我這件衣服多少錢，我賠給你……”那個(gè)服務(wù)員原本就不高大的身軀顯得更加瘦小了。他有點(diǎn)哽咽，或許是害怕，或許是擔(dān)心，那一件衣服可能會(huì)要了他整個(gè)月的工資。這時(shí)，一個(gè)貌似是總管的人趕了過來，向顧客陪了理道了歉，那個(gè)顧客才帶著一臉不滿離開了。

那一刻，我突然有一種奇怪的感受。那個(gè)服務(wù)員其實(shí)并不需要賠償什么，因?yàn)樨?zé)任并不完全在他?？墒撬袚?dān)了，善良地將一切的不對承擔(dān)了下來，以一種小人物獨(dú)有的寬容對待那些不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的人。

從那一刻開始我明白了，善良不分等級，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。也因?yàn)橛兴?，世界才?huì)如花般綻放。

從那一刻開始，我試著關(guān)注那些人那些事，那些人世間的真善美。你的評析：

作文練習(xí)

我們身邊最平凡瑣碎的生活場景里，總有一些彌足珍貴或讓人心儀的因素，這個(gè)因素可以稱為詩意。詩意也許是最親近的人給予你的愛意，也許是不經(jīng)意間心靈受到的觸動(dòng)，也許是驀然回首時(shí)記憶里的一縷溫情???

請以“發(fā)現(xiàn)詩意”為題目，寫一篇文章。

要求：①你可以選擇你最能駕馭的文體，選取最熟悉的場景、細(xì)節(jié)，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；③不得抄襲；④600字左右。

第四篇：初三作文內(nèi)容充實(shí)指導(dǎo)分析

初中作文指導(dǎo)：內(nèi)容充實(shí)

中考作文的評分對“內(nèi)容”大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無內(nèi)容。客觀地講，“無內(nèi)容”的作文基本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”、“內(nèi)容比較具體”、“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級，可見，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。

“內(nèi)容充實(shí)”是指寫進(jìn)文章里的材料有較高的質(zhì)量，內(nèi)容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。所謂“內(nèi)容”是指寫進(jìn)文章里的思想感情、人物事物和數(shù)據(jù)資料等?！皟?nèi)容充實(shí)”就是言之有物，持之有據(jù)。

寫記敘文，要求記敘文中的記敘要素完整，人物和事件具體實(shí)在，不堆砌材料而著重生動(dòng)形象的描寫。

怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來呢？

1、廣泛積累生活素材。

做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會(huì)生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料；深入生活，在生活中觀察、積累、思索，廣泛閱覽等都是獲取材料的重要途徑。只有盡可能地多占有材料，提筆時(shí)才能揮灑自如。要寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，把有意義的東西記下來，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵，感受平凡生命的非凡價(jià)值。

①從生活中挖掘。有些同學(xué)可能會(huì)抱怨，我們的生活經(jīng)歷少，生活內(nèi)容單調(diào)，沒多少可寫的材料。但只要用心觀察和感悟，還是能從比較“少”和“單調(diào)”的生活中發(fā)掘出豐富的素材的：家庭親情、親戚街坊、師生情誼、同學(xué)朋友甚至素不相識的人，旅游購物、文化娛樂，所見所聞、所感所想，喜怒哀樂、酸甜苦辣，無不可入文。單以中學(xué)生活為例，幾年時(shí)間多個(gè)日日夜夜，生活應(yīng)該算得上豐富了?？捎械耐瑢W(xué)卻守著寶庫當(dāng)乞丐，文章內(nèi)容單薄貧乏，怎能得高分呢？

②從課本中挖掘材料。課本(包括歷史、政治等)、讀本乃至練習(xí)冊上的閱讀材料是作文的素材寶庫。就語文來說，名家名篇，凡人美文不下數(shù)百篇，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵、深刻的哲理和獨(dú)到的見解。合理、恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些材料，無疑是最便捷的路徑。比如，關(guān)于身殘志堅(jiān)的材料，就有海倫·凱勒、斯蒂芬·霍金、史鐵生等，用這些材料遠(yuǎn)比用保爾·柯察金、張海迪要新鮮得多。再如關(guān)于人的精神家園的材料，就有孔子和孟子、莊子、陶潛、辛棄疾、李樂薇、金開誠等，把這些材料進(jìn)行合理的加工組合，不就做到“內(nèi)容充實(shí)”了么？

另外，大量練習(xí)中有大量的閱讀和作文材料，其中不乏優(yōu)美雋永的文句和新鮮時(shí)尚的內(nèi)容，都可以靈活地遷移到寫作中來。

③從報(bào)刊中挖掘材料。中學(xué)階段，尤其臨近高考，各門功課的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，要閱讀大量文學(xué)名著顯然是不可能的。但像《讀者》、《雜文報(bào)》、《青年文摘》、《報(bào)刊文摘》等經(jīng)典刊物，我們還是要擠出時(shí)間品讀一二的，因?yàn)檫@些報(bào)刊上的文章均短小精悍，最適合高三這些只允許有少量“自由”時(shí)間的讀者閱讀。報(bào)刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，或情感充沛，或結(jié)構(gòu)精巧，閱讀時(shí)要靜下心來，細(xì)細(xì)品賞，琢磨一番，思考一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了個(gè)深刻的印象，寫作文時(shí)，自然就會(huì)用上了。材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個(gè)“永久”的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了管用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要工夫深，鐵杵磨成針”的道理等等。我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。反常立意 材料出新

要點(diǎn)：

1、妙用逆向思維。人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，這會(huì)給人耳目一新的感覺?！胺磸椗贸抡{(diào)”會(huì)讓選材新意迭出。比如，以“最需要____________”為題，有一位考生以“最需要的不是呵護(hù)”為題，故意唱反調(diào)，說我們最需要的是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品格，這樣，材料的選擇也會(huì)一反常態(tài)，新意迭出。

2、具備多角度意識。即使是陳舊的題材，也應(yīng)注意換個(gè)角度去寫。如2009年云南省中考佳作《我感受到了登山的樂趣》一文，作者沒有落人單純敘寫自己登山的經(jīng)歷的窠臼之中，而是將自己的見聞和感受巧妙地融人敘事與寫景之中，綜合運(yùn)用敘事、抒情、議論、描寫多種表達(dá)方式，生動(dòng)地闡釋了自己登山時(shí)的真切感受，讓人讀之耳目一新。同學(xué)們還要善于跳出第一人稱的寞臼，突破“我”的局限，也能做到選材出新。如2009年廣東梅州中考作文《戰(zhàn)勝自己》一文，先從項(xiàng)羽“無法戰(zhàn)勝自己”“無法跨越心墻”，說到陶潛的“棄官歸隱山林”“戰(zhàn)勝了自己”，再說到周敦頤對“趨炎附勢的世風(fēng)鄙視，戰(zhàn)勝自己，永留芳名”，然后結(jié)合生活談感悟，最后點(diǎn)明主旨:“唯有戰(zhàn)勝自己心中的心魔，跨越心墻，戰(zhàn)勝自卑，在你的面前就會(huì)升起一輪新的太陽?！贝宋木褪且耪摻?，借名人素材來點(diǎn)亮我們的眼眸，增添文章的文化底蘊(yùn)，彰顯考生廣泛的閱歷。

3、“舊瓶裝新酒”。此法不失為選材出新的一條好途徑。所謂舊瓶裝新酒”就是要突破舊的思維定式，從已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者發(fā)掘一些老題材的內(nèi)在潛質(zhì)，進(jìn)行再創(chuàng)作，使舊題材顯示出新意。例如，“班門弄斧”“世故圓滑”等人們往往持否定、批評態(tài)度，但在改革開放、高科技發(fā)展的今天，我們認(rèn)為:弄斧應(yīng)到班門，圓滑未必不是合作中的一支粘合劑。這樣，立意新了，材料自然也就新起來。

材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個(gè)性的材料。不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原則的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。具體方法有：描繪(以求生動(dòng)具體);改換起因、情節(jié)、結(jié)果等(以求新穎);合“多個(gè)為一個(gè)”(以求典型)?？梢詫υ胁牧线M(jìn)行翻新。選取一個(gè)全新的角度，從原有材料中引申出去，賦予新的含義，反用材料。其實(shí)，從小學(xué)到高三的12年，不談?wù)n外看到、聽到的素材，即使是24本語文教科書的材料，也夠大家使用的了，關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)用?！安牟辉诙?，會(huì)用則靈”，善于用例，一個(gè)普普通通的事例，可以有多種用途，說明多種道理，只要用得好，同樣能取得極佳的效果。這樣能有效減少考場作文用例雷同現(xiàn)象。另外，還可以對原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁。如果把文章比作裁衣，“體”即中心思想，“裁”就是對材料的裁割取舍，只有根據(jù)中心思想剪裁材料才能“縫制”出好文章。如果能對考場高分作文中一些剪裁適度的好文章仔細(xì)剖析，諸如出于表現(xiàn)中心的需要文中用了哪些材料，不用哪些材料，何處用筆惜墨如金、言簡意賅，何處則又用墨如潑、以繁勝簡，從中體會(huì)作者的匠心和功力，進(jìn)而以之為鑒，會(huì)在短期內(nèi)使自己的作文水平提高一步。剪裁的原則：必須服從表達(dá)中心的需要，有用的材料應(yīng)不厭其詳;與中心無關(guān)的材料只字不提，要處理得干干凈凈。

2、認(rèn)真選擇合適材料。

(1)緊扣主旨。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，輔以相關(guān)材料；另一方面要大膽取舍，只要與中心無關(guān)或關(guān)系不大的材料，無論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決舍棄。而對于最能表現(xiàn)中心的典型材料，就要用墨如潑，以繁勝簡，從而達(dá)到內(nèi)容充實(shí)的目的。

(2)力求新穎。材料貴新，但不一定都是轟轟烈烈的大事或新鮮事，也可以是普普通通的凡人俗事。只要有閃光點(diǎn)、動(dòng)人處，可挖掘、可發(fā)揮，均可入文。

(3)注意材料的組合搭配。材料要有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能最恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文章的觀點(diǎn)。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型，這時(shí)我們不妨借助聯(lián)想，合理虛構(gòu)一下。虛構(gòu)不是胡編亂造，而是遵循生活真實(shí)原則的創(chuàng)造，前提是確實(shí)可能發(fā)生這件事，沒有脫離人物的身份與地位，也符合特定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。另外，還可以對原有材料進(jìn)行適當(dāng)剪裁。根據(jù)中心思想表達(dá)需要，當(dāng)添則添，需描則描，內(nèi)容自然就會(huì)充實(shí)起來。

3、精心選材多維描寫。

常見的描寫方法有白描、烘托、想象、細(xì)節(jié)及人物描寫等。如寫人敘事的文章，就可將肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等融合起來，深刻而全方位地挖掘一個(gè)人、一件事的內(nèi)涵。如“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，……遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！?魯迅《故鄉(xiāng)》)這段話雖然沒有華麗的辭藻，沒有精心的修飾，卻是白描的經(jīng)典之筆。細(xì)節(jié)描寫更為重要，試想，朱自清先生的《背影》中父親的背影、《變色龍》中奧楚蔑洛夫的軍大衣、《孔乙己》中孔乙己“排”出大錢的“闊綽”，哪個(gè)不在文學(xué)史上熠熠生輝?這都得益于描寫的作用。

4、聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

(選自2005年杭州市中考滿分作文《走在歷史的畫廊里》)

上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材，一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候，只是簡單地作為論據(jù)來用，往往是“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對火刑，用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句 話就完了，未免單薄，如果像上文那樣加上自己的想象和描寫之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來了內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

5、疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不妨把同類的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容自然就充實(shí)起來了。

片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開心顏”，面帶微笑挺胸作《正氣歌》，引吭“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場；君不見，司馬遷受宮刑挺胸而成“無韻之離騷”，吉鴻昌挺挺胸面對敵人的槍口慷慨就義??

他們的骨氣，他們的堅(jiān)定，響徹云霄，萬古長青！

上面文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說理效果，文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)。

內(nèi)容充實(shí)

（一）考點(diǎn)解說

無錫市中考作文一類文要求“內(nèi)容新穎”，新穎的前提是“內(nèi)容”要“充實(shí)”?！皟?nèi)容”是指寫進(jìn)作文中的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等等；“充實(shí)”是指寫進(jìn)文章里的材料要有較高的質(zhì)量，內(nèi)容要豐富。對表現(xiàn)中心是必要的、足夠的，而不是單薄的。內(nèi)容充實(shí)具體表現(xiàn)為：記敘文中的記敘要素完整，人、景、事、物具體實(shí)在；議論文中的議淪要素明晰，論據(jù)充足；說明文中的說明特征清楚，資料充分。若是寫成文學(xué)作品，則要求情節(jié)完整、人物形象豐滿。不同文體對“內(nèi)容充實(shí)”的具體要求各有各的特點(diǎn)。

中考寫作中如何做到文章“內(nèi)容充實(shí)”呢？

1、廣泛積累素材。這真是老生常談，不少同學(xué)會(huì)覺得初三時(shí)間緊，學(xué)業(yè)重，無法積累。其實(shí)，有這樣認(rèn)為的同學(xué)難道學(xué)業(yè)不重的時(shí)候就注重積累了嗎？積累素材是指做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會(huì)生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中捕捉寫作材料。對于初三同學(xué)來講，如果你以前積累不夠，不是一個(gè)有心人，那就要把積累素材當(dāng)做一項(xiàng)必須完成的任務(wù)進(jìn)行專門訓(xùn)練。你可以準(zhǔn)備好一個(gè)本子，象寫微博一樣把片段的、微小的材料、思考（思考更重要）隨手記下，這樣就能盡量多地占有材料。另外，要多動(dòng)筆寫，沒有寫下來的材料永遠(yuǎn)只是材料，沒有寫下去的文章永遠(yuǎn)只是草稿。寫成作文才是真正地占有材料。提倡寫自己所歷、所見、所聞、所感的材料，有意識地將大千世界與自我內(nèi)心世界融會(huì)貫通，發(fā)現(xiàn)生活的豐富內(nèi)涵和感受平凡生命的價(jià)值。

2、合理選擇材料。材料充實(shí)，不是堆砌材料，多多益善，這就關(guān)系到選用材料。選擇材料的基本原則是：圍繞中心選材，力求典型、準(zhǔn)確、新穎。要注意材料的組合與搭配，做到既有典型性，又有全面性，既充足，又無堆砌之嫌，充分有力地揭示事物，表現(xiàn)主題。試題回放

題目：從那一刻開始

要求：(1)文體自選。(2)不少于600字(詩歌不少于20行)。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。（2009年浙江溫州市中考作文題）

思路提示：

1．要學(xué)會(huì)抓住文題中的關(guān)鍵詞來展開思考，要學(xué)會(huì)掂量和咀嚼詞語。這個(gè)文題中，關(guān)鍵詞是顯而易見的：“那一刻”“開始”。此題容易寫成流水賬的形式，導(dǎo)致內(nèi)容單薄、主題淺顯。所以在選材上要具體可感，要充分，要有生活的真實(shí)感。另外在敘述時(shí)切忌平鋪直敘，“文似看山不喜平”，所以要在曲折之中彰顯生動(dòng)，只有敘述生動(dòng)起來，文章才能豐富。

2．在習(xí)作中，如果牽涉到人物的描寫，一定要使人物的形象飽滿圓潤。所以必須在寫作手法上做到多管齊下，比如，細(xì)節(jié)的刻畫，修辭手法的運(yùn)用。也可以通過環(huán)境的渲染來烘托人物的形象，因?yàn)槿宋锸且黄恼聝?nèi)容是否豐富的關(guān)鍵性因素。

3．好的文章大多意蘊(yùn)豐厚，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓使主題豐富、博大、厚重起來，所以在寫作時(shí)要把情與景有機(jī)的融合，達(dá)到一種水乳交融的效果。原文再現(xiàn)

從那一刻開始(二類文)

學(xué)習(xí)書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。（開頭過于突兀，讓整篇文章產(chǎn)生一種不和諧的韻律，逼仄的開頭不利于主題的豐富。而且和下文的銜接也不是很順暢。）

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。（你在臨摹時(shí)到底

缺乏什么？這種簡單的敘述很難使主題豐富，要通過細(xì)節(jié)的描寫和個(gè)體情感的體現(xiàn)來完成文章內(nèi)容的豐富性。）顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，（而我）自然體會(huì)不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種方向（搭配不協(xié)調(diào)，可改為“我竟感受到一種方向的召喚”）。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發(fā)。

（文章的關(guān)鍵詞是“那一刻”，你在寫與米芾的《多景樓記》相遇那一刻的感受和觸動(dòng)很為重要，這段的描寫要細(xì)膩。在選材上，要為體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性而渲染，千萬不能蜻蜓點(diǎn)水般的掠過，只有這樣你選擇的材料才能具有張力，把本來單薄的主題突現(xiàn)出來，真正做到讓材料充實(shí)起來，讓主題豐盈起來。）

當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向（書法的方向因人而異，這里可以改為“我找到了屬于自己的方向”）。我想有時(shí)人也好似這樣??！在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過氣來，有時(shí)要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真（讀來令人有點(diǎn)如墜霧中，不知所云?？筛臑椤皬?/p>

而獲得心靈的頓悟”）。或許換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?/p>

5（有時(shí)候，適當(dāng)?shù)淖h論對文章內(nèi)容的豐富會(huì)起到一定的強(qiáng)化作用，因?yàn)槟菢訒?huì)讓表達(dá)更有力度。所以文章的結(jié)尾部分要通過議論的表達(dá)方式來升華主題，豐富主題。）

升格作文

從那一刻開始（一類文）

一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向??

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我沒有他的經(jīng)歷，自然體會(huì)不到那份內(nèi)心情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨?；蛟S，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?/p>

評語：個(gè)體化的體驗(yàn)和思考讓文章內(nèi)容立刻豐富起來，特別是開頭和結(jié)尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯(cuò)落有致的敘述把自己內(nèi)心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現(xiàn)了一種磅礴的大氣和高度。特別是結(jié)尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，把一種對人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發(fā)人深思，令人醒悟。例文評析

下面選取了一篇同題作文，請你評析一下這篇文章，如果你在這篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，使此文更加出色，你的收獲將更多。

從那一刻開始

一條路。一片天。一個(gè)人。一瞬間。

那天，和媽媽一起去店里吃牛排。因?yàn)轭櫩秃芏?，我們只能坐在樓梯旁邊——那個(gè)離廚房最近的位臵，服務(wù)員們更是用跑代走，頗有難度地端著盤子穿梭于顧客間。在嘈雜的人聲中，有一種聲音顯得猶為突出，它此起彼伏，接連不斷，沖進(jìn)我的耳朵，那便是“呀下”，幾乎每一個(gè)服務(wù)員在上下樓梯時(shí)都會(huì)發(fā) 6 出這一種奇怪的吆喝聲。出于天生的好奇，我便努力試著去辨析它，我認(rèn)真地觀察著每一個(gè)服務(wù)員的一舉一動(dòng)，希望能找到一個(gè)突破口。

這時(shí)，一個(gè)服務(wù)員端著盤子出來了。在他走到樓梯口的那一瞬間，我又聽到了那種聲音，只是這次我終于聽清了他說的是“請讓一下”。那聲音如暖陽般，有一種淡淡的溫暖。又如一曲勞動(dòng)號子，是凝匯力量的源泉，但并沒有哪個(gè)顧客主動(dòng)給他讓路。在我的目光回到那個(gè)服務(wù)員身上時(shí)，心不禁震顫了一下，雪白的襯衫外套一件帥氣的馬甲，通紅的臉蛋，笑起來像一朵熱情的花，額頭的汗水，自然成了清晨最晶瑩的露珠。

這時(shí)，一個(gè)人忽然從樓上跑了下來，一邊走一邊埋頭打電話?！芭椤?，兩人撞了個(gè)滿懷。服務(wù)員手中的那盤鮮炒牛肉頓時(shí)脫離了地心引力，毫不留情地砸落在地上，發(fā)出了一聲巨響。肉汁飛濺，洇濕了那個(gè)人的白衣服，顯得特別刺眼。服務(wù)員愣了一下，似乎想要蹲下來收拾那個(gè)盤子，又似乎有點(diǎn)猶豫。那個(gè)人狠狠地瞪了服務(wù)員一眼，剛想說什么，服務(wù)員先開了口：“對不起，真對不起，要不你告訴我這件衣服多少錢，我賠給你??”那個(gè)服務(wù)員原本就不高大的身軀顯得更加瘦小了。他有點(diǎn)哽咽，或許是害怕，或許是擔(dān)心，那一件衣服可能會(huì)要了他整個(gè)月的工資。這時(shí)，一個(gè)貌似是總管的人趕了過來，向顧客陪了理道了歉，那個(gè)顧客才帶著一臉不滿離開了。

那一刻，我突然有一種奇怪的感受。那個(gè)服務(wù)員其實(shí)并不需要賠償什么，因?yàn)樨?zé)任并不完全在他。可是他承擔(dān)了，善良地將一切的不對承擔(dān)了下來，以一種小人物獨(dú)有的寬容對待那些不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的人。

從那一刻開始我明白了，善良不分等級，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。也因?yàn)橛兴?，世界才?huì)如花般綻放。

從那一刻開始，我試著關(guān)注那些人那些事，那些人世間的真善美。

從那一刻開始(二類文)

學(xué)習(xí)書法已經(jīng)好幾年了，但總是找不到方向。

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)，但是結(jié)局是不行，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，（而我）自然體會(huì)不到顏的情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫追（找）尋不到方向。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，筆鋒很重，完全不受拘束。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種方向。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的死板，從“刷字”中深受啟發(fā)。

當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我追尋到書法的方向。我想有時(shí)人也好似這樣啊！在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總是被繁重學(xué)習(xí)壓的透不過氣來，有時(shí)要出去呼吸新鮮的空氣，去欣賞不同的風(fēng)景，從而收獲最本質(zhì)的本真?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了?！?/p>

升格作文

從那一刻開始

一張張揉碎的宣紙散布于書房，一旁的馬友友的古典大提琴也愈顯沉重，幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向??

這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的《祭侄文稿》將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到神似程度。但老師總說缺少些什么，我不停地練習(xí)。然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我沒有他的經(jīng)歷，自然體會(huì)不到那份內(nèi)心情感。并且我始終認(rèn)為，書法最高境界不在于相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，如今我卻被困在這框架之中，絲毫找尋不到方向。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的《多景樓記》，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的“刷字”，側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻致，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。從那一刻開始，我似乎拋開了顏真卿的拘泥，從“刷字”中深受啟發(fā)。更為可貴的是，米芾也是在臨摹遍百家的書法后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

當(dāng)我重新提起筆的一刻，墨汁竟在宣紙上行云流水般地散開了，雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我在朝著自己的方向潑墨?；蛟S，人生方向亦是如此，在經(jīng)歷繁忙復(fù)習(xí)階段時(shí)，我總把自己困于厚厚的資料之中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲心靈的頓悟與生活的本真?；蛟S換了角度思考，就會(huì)有柳暗花明之感。

我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴的旋律，從那一刻開始，我體味到一種書法的方向，一種生活的方向，正如梁實(shí)秋所說：“一切絢爛之極又歸于平淡了。”

評語：個(gè)體化的體驗(yàn)和思考讓文章內(nèi)容立刻豐富起來，特別是開頭和結(jié)尾部分的修改，讓整篇文章立刻文氣貫通，主題凸顯。另外，行文中通過錯(cuò)落有致的敘述把自己內(nèi)心世界的困惑、矛盾等一系列心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，在很大程度上加深了文章的厚度，體現(xiàn)了一種磅礴的大氣和高度。特別是結(jié)尾部分，把平常無奇的小事上升到哲思的高度，把一種對人生的感悟凝聚于此，如一聲渾厚的吶喊，發(fā)人深思，令人醒悟。例文評析

下面選取了一篇同題作文，請你評析一下這篇文章，如果你在這篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，使此文更加出色，你的收獲將更多。

從那一刻開始

一條路。一片天。一個(gè)人。一瞬間。

那天，和媽媽一起去店里吃牛排。因?yàn)轭櫩秃芏啵覀冎荒茏跇翘菖赃叀莻€(gè)離廚房最近的位置，服務(wù)員們更是用跑代走，頗有難度地端著盤子穿梭于顧客間。在嘈雜的人聲中，有一種聲音顯得猶為突出，它此起彼伏，接連不斷，沖進(jìn)我的耳朵，那便是“呀下”，幾乎每一個(gè)服務(wù)員在上下樓梯時(shí)都會(huì)發(fā)出這一種奇怪的吆喝聲。出于天生的好奇，我便努力試著去辨析它，我認(rèn)真地觀察著每一個(gè)服務(wù)員的一舉一動(dòng)，希望能找到一個(gè)突破口。

這時(shí)，一個(gè)服務(wù)員端著盤子出來了。在他走到樓梯口的那一瞬間，我又聽到了那種聲音，只是這次我終于聽清了他說的是“請讓一下”。那聲音如暖陽般，有一種淡淡的溫暖。又如一曲勞動(dòng)號子，是凝匯力量的源泉，但并沒有哪個(gè)顧客主動(dòng)給他讓路。在我的目光回到那個(gè)服務(wù)員身上時(shí)，心不禁震顫了一下，雪白的襯衫外套一件帥氣的馬甲，通紅的臉蛋，笑起來像一朵熱情的花，額頭的汗水，自然成了清晨最晶瑩的露珠。

這時(shí)，一個(gè)人忽然從樓上跑了下來，一邊走一邊埋頭打電話?！芭椤?，兩人撞了個(gè)滿懷。服務(wù)員手中的那盤鮮炒牛肉頓時(shí)脫離了地心引力，毫不留情地砸落在地上，發(fā)出了一聲巨響。肉汁飛濺，洇濕了那個(gè)人的白衣服，顯得特別刺眼。服務(wù)員愣了一下，似乎想要蹲下來收拾那個(gè)盤子，又似乎有點(diǎn)猶豫。那個(gè)人狠狠地瞪了服務(wù)員一眼，剛想說什么，服務(wù)員先開了口：“對不起，真對不起，要不你告訴我這件衣服多少錢，我賠給你??”那個(gè)服務(wù)員原本就不高大的身軀顯得更加瘦小了。他有點(diǎn)哽咽，或許是害怕，或許是擔(dān)心，那一件衣服可能會(huì)要了他整個(gè)月的工資。這時(shí)，一個(gè)貌似是總管的人趕了過來，向顧客陪了理道了歉，那個(gè)顧客才帶著一臉不滿離開了。

那一刻，我突然有一種奇怪的感受。那個(gè)服務(wù)員其實(shí)并不需要賠償什么，因?yàn)樨?zé)任并不完全在他?？墒撬袚?dān)了，善良地將一切的不對承擔(dān)了下來，以一種小人物獨(dú)有的寬容對待那些不愿承認(rèn)錯(cuò)誤的人。

從那一刻開始我明白了，善良不分等級，它以它最高貴的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。也因?yàn)橛兴?，世界才?huì)如花般綻放。

從那一刻開始，我試著關(guān)注那些人那些事，那些人世間的真善美。

第五篇：作文升格：“內(nèi)容欠充實(shí)”類作文升格范例

作文升格：“內(nèi)容欠充實(shí)”類作文升格范例（二

五、升格作文一

“禮讓”——飛架心靈的彩虹 [擬題較新穎] ■成都市石室中學(xué)高2008級（8）班張樂天

中國是禮儀之邦，相互謙讓更是傳統(tǒng)美德 [從傳統(tǒng)文化談起，易拉近讀者。并點(diǎn)題。]

孔融讓梨，讓出了兄弟間的綿厚親情； 藺相如讓廉頗，讓出了聞名天下的“將相和；“千里求書為道墻，讓他三尺有何妨，長城萬里今猶在，誰見當(dāng)年秦始皇？”鄰里的相讓，讓出了豁達(dá)明理的胸襟！[從傳統(tǒng)文化角度，有序地列舉出了三個(gè)典故，從不同層面對“禮讓”做了詮釋。]

新西蘭攀登者希拉里和夏爾巴人向?qū)Уぴ鰵v經(jīng)千辛萬苦，攀登到離世界之巔——珠峰幾步之遙的地方，希拉里卻停下來對向?qū)дf：“這是你的家鄉(xiāng)，你先上吧?！崩蠈?shí)的夏爾巴人便向前跨了幾步，在世界之巔上留下了人類第一個(gè)腳印——成了人類有史以來，第一次登上珠峰的人。

希拉里的“讓”，讓出了人性最善良、最燦爛的一瞬間。它比起沖頂，或許更加輝煌。[希拉里的故事，更深層地道出了“讓”的內(nèi)涵。使“讓”具有更廣泛的意義。]

禮讓，是一種美德，是一種豁達(dá)的胸襟，更是一種至高無上的境界！它能吹綠枯槁的虬枝，它能融化北極的堅(jiān)冰，它能溫暖冷漠的心。

[對上述材料進(jìn)行歸結(jié)，思維嚴(yán)謹(jǐn)。并用排比句闡釋了“讓”的作用，有文采。]

當(dāng)年邁的人走上擁擠的車廂時(shí)，你站起身來讓一讓；當(dāng)游客舉起相機(jī)正要拍照時(shí)，你小停一步讓一讓；當(dāng)大家蜂聚電梯口時(shí)，你側(cè)身微笑讓一讓；當(dāng)斑馬線上有行人時(shí)，你放慢車速讓一讓??

也許你認(rèn)為，“禮讓”對方,總會(huì)讓自己吃虧。的確，從表面看起來,禮讓的一方暫時(shí)吃了點(diǎn)“小虧”,但換來的卻是對方的感激、笑臉和尊敬。它會(huì)讓你的心靈變得美麗，人生變得美麗。

[作者將眼光聚焦現(xiàn)實(shí)生活，正面指出，禮讓體現(xiàn)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使文章具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)從讀者的角度，分析“吃虧”的心理，使論證更加嚴(yán)密。]

清初思想家顏元說：“國尚禮則國昌,家尚禮則家大,身有禮則身修,心有禮則心泰?！笨梢?加強(qiáng)個(gè)體謙虛禮讓修養(yǎng),互相尊重,不僅有益于國泰民安,也有益于同事間的合作共事,更有益于自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。生活中，只有那些懂得珍惜、懂得禮讓的人，才可能真正贏得身邊朋友的心，才可能越走越寬廣。

禮讓，似涓涓溪水，流淌在人情世故的花園。

禮讓，似一弘清泉，洗滌著靈魂深處的污垢。

禮讓，似傾盆大雨，澆滅了世間的哀怨妒忌。

法國十九世紀(jì)的文學(xué)大師雨果曾說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！?禮讓，是一種豁達(dá)的胸懷，是一種深厚的涵養(yǎng)；是一種善待生活，善待別人的境界。它能陶冶人的情操，帶給你心靈的恬淡與寧靜。[引用名人名言，全面的歸結(jié)，深化主題。]

讓我們在心靈深處飛架一座“禮讓”的橋梁，共同奏響世間和諧的旋律吧。[發(fā)出號召，照應(yīng)標(biāo)題。]

總評：本文從中國傳統(tǒng)文化談起，說古道今，旁征博引，材料豐富，分析精要。作者從“禮讓”是一種美德，談到“禮讓”是一種胸襟，最后上升到“禮讓”是一種人生的高尚境界。從古到今，從個(gè)人到社會(huì)。有理有據(jù)，思路清晰，論證嚴(yán)密。行文簡練流暢，富有文采。參考評分：內(nèi)容19+表達(dá)18+特征18=55分

六、升格作文二

決心與你同行

■成都市石室中學(xué)高2008級（8）班 秦懰

我從遠(yuǎn)方來，遇見你。你沉默不語，卻又勝似千言萬語，你的心中存有一個(gè)“讓”字，我決心與你同行??

[開篇點(diǎn)題。虛擬的“我”因?yàn)椤白尅倍鴽Q心與你—一個(gè)具有“讓”的豁達(dá)胸襟的人——同行。構(gòu)思新穎。]

那一日，我走進(jìn)城門，卻見那往日繁華集市，今日空無一人，隱隱聽到遠(yuǎn)處嘈雜人聲。尋聲而去，高高的擂臺上兩人抱拳對立。臺下看客個(gè)個(gè)興高采烈，激動(dòng)不已。那是我第一次見到你。

鑼聲響，比武開始。你擺開陣式，凝視對手。呼呼北風(fēng)，撩動(dòng)你的衣襟，看你飛身出招，打了個(gè)對方措手不及，贏得臺下叫好連連。我細(xì)看你招式雖快且準(zhǔn)，但似乎招招留心并不傷對手性命。而那人卻是個(gè)險(xiǎn)惡之輩，見招拆招雖不甚精準(zhǔn)，卻下手極狠。看來你的武藝確實(shí)略高一籌，又是飛身擒拿轉(zhuǎn)眼已將對手置于掌下，你若拍下，他必定當(dāng)即斃命。臺下看客頓時(shí)鴉雀無聲，而你卻停住了手，臺下瞬間掌聲雷動(dòng)??

[通過一個(gè)似曾相識的故事，娓娓道來，不經(jīng)意間詮釋了“讓”的含義。但材料不夠典型。]

不知過了多少世事輪回，我又一次見到了你。

那是在南方的小鎮(zhèn)上，我依舊是個(gè)過客，青石板上的馬蹄聲在濃得化不開散不盡的煙雨中回響。但小鎮(zhèn)依舊寧靜，不為我這個(gè)過客驚動(dòng)。

迎面，一個(gè)撐著紙傘的女子走來，一雙繡花鞋小巧、輕盈。路窄，那雙小腳停住，我也勒住馬韁。那女子微微抬頭，隔著細(xì)雨，我不禁呆住，是你，是你，是那個(gè)幾世之前的你。你卻不認(rèn)得我，那雙靈秀的眼里是一汪溫柔的清水，你雙頰微紅，你低頭，我也不再好看你。那雙繡花鞋，輕輕挪動(dòng)，移到了路邊，你沒有再抬頭，我會(huì)意得輕夾馬肚。從你身旁經(jīng)過，隱隱一股荷香沁人心脾??

[作者借虛構(gòu)的藝術(shù)形象——“美麗的撐著紙傘的女子”，“帶著沁人心脾的荷香”，委婉地表達(dá)了對“讓”的歌頌。]

我再也無法將你忘卻，我久久思量，你是誰？你來自哪里？歷經(jīng)百世千年，你又將去向何方？ 哦??你不是你，你不只是你。你是一個(gè)民族，你是一個(gè)靈魂。你的心中有一個(gè)“讓”，“讓”出虛懷若谷，“讓”出博大胸襟，“讓”出亦剛亦柔，“讓”出謙卑潔靜。你的心中有一個(gè)“讓”字，“讓”出中庸謙遜，“讓”出生生不息，“讓”出民族大同，“讓”出天下太平！[文章由記敘到抒情，水到渠成。通過一組排比句式，有力地抒發(fā)了對“讓”的由衷之情。] 你，長久地靜默在遙遠(yuǎn)的東方。幾千年來，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，你都以最寬廣的胸懷，最仁俠的氣度去包容，不斷地融和著周圍的民族。你也曾傷痕累累，但你從來不曾死去，所有的來犯者最終都被你同化，融入了你。

[文章由具有“讓”的仁義寬懷的人上升到具有“禮讓”優(yōu)良文化傳統(tǒng)的國家，深化了主題。] 你的心中存有一個(gè)“讓”字，以靜制動(dòng)，以柔克剛，后發(fā)制人。你沉默不語，卻已勝過千言萬語，我決心與你同行?? [照應(yīng)開頭，嚴(yán)謹(jǐn)自然。]

總評：本文構(gòu)思巧妙，別具匠心。全文以“我”為線索，通過特寫的鏡頭、跨越時(shí)空的觀察思索，巧妙地給具有“禮讓”傳統(tǒng)文化的大國——“你”，畫了一個(gè)像。作者寫道：“讓出虛懷若谷，讓出博大胸襟，讓出亦剛亦柔，讓出謙卑潔靜。”“讓出中庸謙遜，讓出生生不息，讓出民族大同，讓出天下太平！”強(qiáng)烈的抒發(fā)了對“讓”的贊美之情和具有“禮讓”的文明國度的由衷敬意。同時(shí)也很好的解釋了“與你同行”的原因。文章語言流美，句式多樣，清新自然。但不足的是，在選材上不夠典型廣泛。參考評分：內(nèi)容17+表達(dá)18+特征18=53分

七、總

結(jié)

只有內(nèi)容充實(shí)的文章，才不會(huì)給讀者以枯燥干癟之感。那么，怎樣才能做到“內(nèi)容充實(shí)”呢？第一，要積累豐富的素材。平時(shí)，考生要走出狹窄的個(gè)人生活的圈子，投身時(shí)代洪流，思考?xì)v史，感悟生活，勤于觀察，善于思考，樂于閱讀，為自己構(gòu)建一個(gè)廣闊的素材庫。第二，要善于聯(lián)想。有些考生平時(shí)也積累了一些材料，但一到作文，就是想不起來，這是缺少聯(lián)想所致。聯(lián)想可以拓寬思維空間，上下幾千年，縱橫幾萬里，天南海北，古今中外，皆可以化作考場材料。另外，還要掌握一些常見的思維方法：比如從時(shí)間維度上去“思”；從空間維度上去“思”；從邏輯維度上去“思”；從心理維度上去“思”等等。第三，要善于運(yùn)用一些處理材料的技法。如對一個(gè)材料的多角度開發(fā)；移植現(xiàn)有材料，重生出新的材料；用多個(gè)材料進(jìn)行整合等。用這些手法，可以使自己妙筆生花。

七、總

結(jié)

只有內(nèi)容充實(shí)的文章，才不會(huì)給讀者以枯燥干癟之感。那么，怎樣才能做到“內(nèi)容充實(shí)”呢？第一，要積累豐富的素材。平時(shí)，考生要走出狹窄的個(gè)人生活的圈子，投身時(shí)代洪流，思考?xì)v史，感悟生活，勤于觀察，善于思考，樂于閱讀，為自己構(gòu)建一個(gè)廣闊的素材庫。第二，要善于聯(lián)想。有些考生平時(shí)也積累了一些材料，但一到作文，就是想不起來，這是缺少聯(lián)想所致。聯(lián)想可以拓寬思維空間，上下幾千年，縱橫幾萬里，天南海北，古今中外，皆可以化作考場材料。另外，還要掌握一些常見的思維方法：比如從時(shí)間維度上去“思”；從空間維度上去“思”；從邏輯維度上去“思”；從心理維度上去“思”等等。第三，要善于運(yùn)用一些處理材料的技法。如對一個(gè)材料的多角度開發(fā)；移植現(xiàn)有材料，重生出新的材料；用多個(gè)材料進(jìn)行整合等。用這些手法，可以使自己妙筆生花。

（摘自《讀與寫》2006年第10期）