第一篇：《現(xiàn)代漢語》第四章__詞匯_練習(有答案)
第 四 章 詞 匯
一、填空
1、_詞匯_是一種語言中詞和熟語的集合體，_詞匯_是構成語言的建筑材料。
2、詞_____是最小的能夠獨立運用的語言單位。
3、基本詞具有__穩(wěn)固性__、_能產性_、_全民實用性_______三個特點。
4、一般詞包括________、________、________、________等。
5、熟語包括_______、_______、________、_______等，它們的共同特點是________具有穩(wěn)固性、______具有完整性。
6、語匯規(guī)范的原則包括________原則、________原則和________原則。
7、一般而言，一個________就是一個音節(jié)、一個漢字。
8、詞以________作為構成材料。
9、詞由單純詞向________發(fā)展，這是漢語詞匯發(fā)展的一大特點。
10、多音節(jié)的單純詞主要有________、________、________、________、________五類。
11、附加式合成詞可以分為________和________兩種。
12、組合式合成詞的構造方式主要有________、_______、________、________、______五種。
13、詞義具有________、________、________三個特點。
14、詞義派生發(fā)展的方式有________、________、________三種。
15、多義詞在具體語境中都變成了_____________。
16、________是語言中的普遍現(xiàn)象，是語匯豐富發(fā)達的標志。
17、能構成反義關系的幾個詞，必須屬于同一_____________，屬于同一上位概念的幾個矛盾對立的同級_____________。
18、“世外桃源”的內部結構關系是_____________。
19、慣用語的實際意義都不能從字面來理解，他們用的都是__________。
20、根據前后兩部分的關系，歇后語可以分為________的和________的兩種。
21、諺語在表義上的突出特點是_____________就是諺語的真實意義。
22、語言中最小的音義結合的單位是________，如按音節(jié)劃分，可分為________、________和________；按構詞功能和構詞位置，可分為________、________和________。
23、“小孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了________個語素________個詞。
24、________是詞的物質外殼，________是詞的內容。
25、詞義是對客觀事物的________反映，它包含著人們對客觀事物的認識。
26、________是詞義中的主要部分，詞還有附屬的________，也可稱作________。
27、義項是詞的________。只有一個義項的詞是________，具有兩個或兩個以上義項的詞是________。
28、同音詞是指在現(xiàn)代漢語普通話中________、________、________都相同詞，它可以分為 和________兩大類。
29、同義詞主要有兩種類型，一是________，二是________。30、詞義演變的途徑有：________、________和________。
二、單項選擇
1、“激烈——猛烈”的差別在于________。
A、范圍大小不同 B、詞義輕重不同
DC、感情色彩不同 D、搭配功能不同
2、“死亡——完蛋”的差別在于___A__。
A、感情色彩不同 B、詞義輕重不同 C、語體色彩不同 D、范圍大小不同
3、“淺顯——膚淺”的差別在于__C_____。
A、形象色彩不同 B、詞義輕重不同 C、感情色彩不同 D、詞義著重點不同
4、“馬上——立即”的差別在于__A_____。
A、語體色彩不同 B、詞義輕重不同 C、形象色彩不同 D、搭配功能不同
5、“精細——精致——精巧——精美”的差別在于__C____。
A、范圍大小不同 B、形象色彩不同 C、詞義著重點不同 D、搭配功能不同
6、“時代——時期——時刻”的差別在于__A____。
A、范圍大小不同 B、詞義輕重不同 C、感情色彩不同 D、詞義著重點不同
7、“我家果園今年葡萄、枇杷、桃子、杏兒都獲得了豐收?！边@句話中有____C__個語素，個詞。
A、15 12 B、18 11 C、18 12 D、20 11
8、下列四組詞只有___A___組不是基本詞。
A、恐怖 電子 捉刀 B、你 我 他 C、眼睛 高興 鼻子 D、一 三 五
9、下列說法只有_D____是正確的。
A、語素與音節(jié)是完全對應的關系。B、一個漢字只代表一個語素。C、一個單純詞肯定就是一個單音節(jié)詞。D、一個語素不一定就是詞。
10、下列四組詞，只有___C__組是單純詞。
A、陽光 藍圖 白云 B、秋色 山峰 艱苦 C、蘋果 卡通 蝴蝶 D、聯(lián)合 大概 文藝
11、在各種合成詞中，只有____B__以后一個語素為整個詞的表義中心。A、并列式 B、限定式 C、支配式 D、后附式
12、下列各組合成詞，只有_____B_組全是附加式合成詞。
A、老人 老頭 老虎 B、椅子 李子 刀子 C、火化 變化 美化 D、兇手 招手 對手
13、“紅領巾”本義是紅色的領巾，派生義指少先隊，這種派生方式是__C____。A、直接引申 B、比喻引申 C、借代引申 D、其他引申
14、下列四組反義詞，只有___D___組是絕對反義詞。
A、通俗——艱澀 B、修建——拆除 C、恩人——仇敵 D、完整——殘缺
15、下列成語只有_A_____不是主謂關系。
A、賊去關門 B、飛黃騰達 C、病入膏肓 D、良藥苦口
16、下面各種說法，只有__B____不正確。A、成語以四個音節(jié)為主要形式。B、慣用語的書面色彩較濃。C、歇后語的后半截有時候可以不說出來。D、諺語是勞動人民生活經驗的總結，具有教育作用。
17、語素是____C___。
Ａ、最小的語音單位 Ｂ、最小的意義單位
Ｃ、最小的語音語義結合單位 Ｄ、能獨立運用的最小的意義單位
18、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴”中包含的自由語素是___A_。
Ａ、鄉(xiāng)、分、嚴 Ｂ、祖、分、嚴 Ｃ、祖、鄉(xiāng)、分 Ｄ、員、分、妊
19、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是__A____。
Ａ、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠 Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據
Ｃ、詳細、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧 Ｄ、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐 20、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”__C____。
Ａ、都是語素 Ｂ、都不是語素
Ｃ、前者是語素后者不是語素 D、前者不是語素后者是語素
21、“反法西斯主義者”中的語素有___D____。
Ａ、兩個 Ｂ、三個 Ｃ、四個 Ｄ、五個
22、“地震”一詞的構詞方式是___A___。
Ａ、主謂式 Ｂ、補充 Ｃ、偏正式 Ｄ、單純詞
23、下列結構不相同的一組成語是__D___。
Ａ、毛遂自薦、胸有成竹 Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦 Ｃ、天翻地覆、營私舞弊 Ｄ、守株待兔、異想天開
三、名詞解釋
１、詞匯 ２、基本詞 ３、熟語
4、語素
5、詞
6、單純詞
7、合成詞
8、詞義
9、成語
10、慣用語
11、歇后語
12、諺語
四、判斷題
1、詞和短語的區(qū)別在于,詞是能獨立運用的最小的語言單位,短語不是獨立運用的最小語言單位。（）
2、現(xiàn)代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（）
3、“騎兵”和“騎馬”都是短語。（）
4、在一個單音節(jié)語素構成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞，這時一個漢字和一個詞相當。（）
5、詞與詞匯的關系是個體與集體的關系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。（）
6、單純詞是由單音節(jié)語素構成的。（）
7、聯(lián)綿詞的兩個音節(jié)連在一起才有意義，不能分開去解釋各個音節(jié)的意義。（）
8、三個音節(jié)以上的單純詞絕大多數是音譯詞。（）
9、“碼頭、白頭、船頭”中的“頭”都是詞綴。（）
10、“徘徊”是雙音節(jié)合成詞。（）
11、專有名詞的詞義沒有概括性。（）
12、詞義除包括理性義之外，還包括色彩義。（）
13、詞的引申義只指從原始義或基本義引申出來的意義。（）
14、多義詞和同音詞都是用同一語音形式表示多個意義。（）
15、“遼闊”與“寬闊”的不同主要在形狀特征和適用對象上。（）
16、多義詞的同義詞，必須各個義項相同相近。（）
17、熟語之所以成為詞匯學的研究對象，就在于人們常把它當做詞一樣的語言單位來使用。（）
18、漢語的成語都是四個字組成的。（）
五、分析應用題
1、指出下列合成詞的構造方式：
地震 司令 火熱 可氣 夏至 多少 老人 自愛 動人 人口 心疼 證明 泰斗 明星 輕敵 記者 船只 昂首 修建 枕木 筆直 可愛
2、指出下列各組同義詞的主要區(qū)別：
① 照片—玉照 ② 履行—執(zhí)行 ③ 回頭—回首 ④ 搶奪—搶劫 ⑤ 俯視—凝視
3、分析下列成語的結構關系：
濫竽充數 求全責備 百發(fā)百中 蠱惑人心 大刀闊斧 狗仗人勢 逍遙法外 后起之秀
4、用義素分析法分析：男人 女人 小孩
5、改正下列句子中使用不當的詞語，并說明理由：（1）由于堵車，我去晚了，讓他恭候了不少時間。
（2）北京百貨大樓是遐邇中外的大商場，有“新中國第一店”的美稱。（3）熱烈歡迎大家來光臨溫泉山莊。
（4）他在那兒來回徘徊了好半天，拿不準是去還是不去。
（5）現(xiàn)在一些制片人都熱衷于拍古裝片，你拍我也拍，使得古裝片濫觴一時。（6）早晨拂曉時刻，我們順利抵達目的地。
（7）你幫王秘書把這篇講話稿好好修整一下，然后送去復印5份。（8）僅僅幾個小時，號稱不沉的輪船“泰坦尼克號”就完全沉溺水中。（9）你造成的結果，只能你自己承擔。
（10）大家對你的批評意見，雖然尖刻，但確實是中肯的，你必須多反省反省（11）我把名人的話當作座右銘，貼在床頭，這樣天天都能面面相覷。（12）你們訓練的效果如何，與明年奧運會上收獲大小休戚相關。（13）前面走著的兩個人十分年輕，第三者年紀比較大。（14）看樣子要下雨，你今天出門可得把保護傘帶好。
六、問答題
1、現(xiàn)代漢語詞匯的豐富發(fā)達表現(xiàn)在哪些方面？
2、“電”、“人”、“水”、“路”這幾個語言單位，有人說它們是詞，有人說它們是語素。請談談你的看法，并說明理由。
3、“老漢”和“老虎”、“變化”和“美化”、“氧氣”和“土氣”這三組合成詞，他們各自的結構方式是否相同？如不相同，請說明理由。
4、怎樣區(qū)分語素、詞和短語？
5、簡述詞、語素和字的關系與區(qū)別。
6、什么叫詞義？它包括哪幾個構成部分？詞義具有哪些性質？
7、基本詞匯與一般詞匯的區(qū)別和聯(lián)系如何？
8、舉例說明外來詞的類型。
9、詞匯發(fā)展主要有什么表現(xiàn)？請談談你對詞匯規(guī)范化的看法。
詞匯·參考答案
一、填空
1、語匯、語匯
2、詞
3、普遍性、穩(wěn)固性、能產性
4、新詞、古語詞、外來詞、方言詞
5、成語、慣用語、諺語、歇后語、結構、意義
6、普遍性、需要性、明確性
7、語素
8、語素
9、合成詞
10、聯(lián)綿詞、音譯詞、疊音詞、象聲詞、感嘆詞
11、前附式、后附式
2、并列式、限定式、補充式、支配式、陳述式
13、客觀性、概括性、模糊性
14、直接引申、比喻引申、借代引申
15、單義詞
6、同義詞
17、意義范疇、下位概念
18、偏正關系
19、比喻義
20、喻意性、諧音性
21、字面意義
22、語素 單音節(jié)語素 雙音節(jié)語素 多音節(jié)語素 自由語素 半自由語素 不自由定位語素
23、９、６
24、詞的語音形式 詞的意義
25、概括
26、理性義 色彩義 附屬義
27、理性意義的分項說明 單義詞 多義詞
28、聲母 韻母 聲調 同形同音詞 異形同音詞
29、等義詞近義詞
30、詞義擴大 詞義縮小 詞義轉移
二、單項選擇
1、D
2、A
3、C
4、A
5、C
6、A
7、C
8、A
9、D
10、C
11、B
12、B
13、C
14、D
15、A
16、B
17、Ｃ
18、Ａ
19、Ａ 20、Ｃ
21、Ｄ
22、Ａ
23、Ｄ
三、名詞解釋
１、詞匯，也叫語匯，是一種語言中全部的詞和固定短語的總匯。
２、基本詞，是全民廣泛使用、日常交際必不可少、意義最明確的那部分詞，是構成整個詞匯系統(tǒng)的基礎。３、熟語，是由詞或語素構成的現(xiàn)成用語，是語言中因長期習用而形成的固定短語。
4、語素，是最小的語音語義結合體，是最小的有意義的語言單位。
5、詞，是最小的能夠獨立運用的語言單位。
6、單純詞，是由一個語素構成的詞。
7、合成詞，是由兩個以上的語素按照一定的方式組合構成的詞。
8、詞義，就是一個詞所代表的意義。
9、成語，是漢民族長期習用的定型化的短語，以四個音節(jié)為主要形式構成，具有形式整齊、韻律和諧、結構固定、言簡意賅的特點。
10、慣用語，是口語中較為通行的固定短語，具有結構定型、以整體結構表示一個特定意義的特點。
11、歇后語，是由前后有解說關系的兩個部分組成的現(xiàn)成語句。
12、諺語，又叫俗語、俗話，是總結某種經驗知識而創(chuàng)造出來的，流傳于群眾口語中的固定語句。
四、判斷題 １、√
2、×
3、×
4、√
5、√
6、×
7、√
8、√
9、×
10、×
11、×
12、√
13、×
14、√
15、√
16、×
17、√
18、×
五、分析應用題 1、1、主謂式
2、支配式
3、偏正式
4、前附式
5、主謂式
6、并列式
7、偏正式
8、主謂式
9、支配式
10、補充式
11、主謂式
12、補充式
13、并列式
14、偏正式
15、支配式
16、后附加
17、、補充式、18、支配式、19、并列式20、、偏正式
21、偏正式、22、前附加
2、① 適用對象不同 ② 搭配功能不同 ③ 語體色彩不同 ④ 程度高低不同 ⑤ 詞義著重點不同
3、主謂關系、聯(lián)合關系、聯(lián)合關系、述賓關系、聯(lián)合關系、主謂關系、補充關系、偏正關系
4、男人──＋[男性]＋[成年]＋[人] 女人──－[男性]＋[成年]＋[人] 小孩──±[男性]－[成年]＋[人]
5、（1）把“恭候”改為“等候”。“恭候”用于對別人，不能用于自己。（2）把“中外”改為“聞名”。有過分夸大之嫌。（3）刪去“來”。與“光臨”意義重復。（4）刪去“來回”。與“徘徊”意義重復。（5）把“濫觴”改為“泛濫”。“濫觴”指事物的起源。（6）刪去“早晨”。與“拂曉”意義重復，所指的范圍大小也有矛盾。（7）把“修整”改為“修改”。與“講話稿”搭配不當。（8）把“沉溺”改為“沉入”。搭配不當。（9）把“結果”改為“后果”。詞語的感情色彩不當。（10）把“尖刻”改為“嚴厲”。詞語的感情色彩不當。（11）把“面面相覷”改為“看到”。不理解詞義而誤用。（12）把“休戚相關”改為“密切相關”。不理解詞義而誤用。（13）把“第三者”改為“另一個人”。不理解詞義而誤用。（14）把“保護傘”改為“雨傘”。不理解詞義而誤用。
六、問答題
1、（1）詞匯的構成成分豐富多彩，數量眾多。（2）詞匯構成的類型多。（3）詞義豐富，容量大。（4）有豐富的同義詞。
2、（1）“電”、“人”、“水”、“路”這幾個語言單位，獨立運用時是詞。如：今天停電。這個人真好。水燒開了。路是人走出來的。在這幾個句子中，它們都能獨立運用，因此是詞。（2）“電”、“人”、“水”、“路”這幾個語言單位，和別的語素組合成新詞時，是語素。如：電報已發(fā)出。人民勝利了。藥水過期了。公路建設好了。在這幾個句子中，它們都是詞中的語素，因為它們不能獨立運用。
3、（1）結構方式不同。（2）“老漢”中“老”表示老年，有實在意義，與“漢”構成限定式合成詞；“老虎”中的“老”沒有實在意義，是前綴，與“虎”構成前附式合成詞?！白兓敝械摹盎焙汀白儭币饬x相同，共同構成并列式合成詞；“美化”中的“化”是后綴，與“美”組合成后附式合成詞?！把鯕狻敝械摹皻狻敝笟怏w，“氧”和“氣”組合成限定式合成詞；“土氣”中的“氣”沒有實在意義，是后綴，與“土”組合成后附式合成詞。
4、①語素和詞、短語是不同層級的語言單位。語素是語言中最小的音義結合體，詞是語言中最小的能夠獨立運用的音義結合體，由語素構成，短語是詞與詞按照一定的語法關系組合起來的大于詞而小于句子的語言單位。
②語素和詞、短語的基本存在形式不同。語素的基本形式是單音節(jié)，詞的基本形式是雙音節(jié)，而短語的基本形式則是三音節(jié)或三音節(jié)以上。
③語素和詞、短語的表義程度不同。語素的意義往往不夠明確、固定，一般要在它所構成的詞里才能明確地體現(xiàn)出來。詞的意義相對明確、固定，它的意義是各個構成成分所表示的意義融合，而不是簡單地相加。短語的意義則大體上是構成短語的各個詞的意義的總和。
④語素和詞、短語的結構關系不同。語素只有一個構成成分，而不論其音節(jié)數多少。詞至少由一個語素構成，而這個語素必須是自由語素，詞也可以由兩個語素或更多的語素構成，其中必須有詞根。詞里的各個構成成分結合較緊，不能隨意拆離，不能擴展。短語是詞與詞按照一定的語義、語法關系組合起來的，它的各個構成成分的結合較為松散，中間可以插入別的成分，甚至可以前后易位。
⑤語素和詞、短語的語音停頓不同。語素和詞的內部不允許有語音停頓，短語的內部允許有語音停頓。
5、詞、語素和字三者之間的關系比較復雜。概括而言，詞由語素構成，而漢語的語素是由一個個漢字書寫的。具體說來，有以下四點：
①劃分條件不同。語素和詞是從語言角度劃分出來的語言單位，而字是從書寫角度劃分出來的書寫形體單位。
②詞和語素的層級不同。詞是比語素高一級的語言單位，由一個或多個語素構成。
③詞和語素的表義程度不同。詞表示的意義比較明確和固定，語素表示的意義往往不具體或不固定，必須在它所構成的詞里才能明確地顯現(xiàn)出來。
④量的對應不同。三者在量上不是一一對應的關系。有時一個漢字既是一個語素，也是一個詞，如“天”，有時幾個漢字代表一個語素和一個詞，如“葡萄”，有時一個漢字表示幾個不同的語素和幾個不同的詞，如“副”，在“一副眼鏡”、“副主席”和“名副其實”里就不是一個詞，有時一個漢字書寫的既不是語素也不是詞，如“蝌”、“鵡”。
6、詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的一種概括反映。這個定義說明詞義具有四大性質：
①客觀性。詞義是以客觀事物或現(xiàn)象為基礎的，如“車、船、飛機、大、小、優(yōu)秀、惡劣”等，這些
詞的詞義都聯(lián)系著現(xiàn)實中的實體或現(xiàn)象。盡管有的詞所指稱的對象并不存在，如“上帝”、“神仙”等，但 還是有客觀基礎的，它是對客觀事物或現(xiàn)象的錯誤或歪曲的反映，是人們認知水平不高的表現(xiàn)。
②概括性。詞義在形成的過程中，只是概括地反映了客觀事物或現(xiàn)象的共同特征，而舍棄了其個別的、具體的東西。如把“教室”解釋為“用于課堂教學的房間”。這是本質的歸結，它不管哪類學校用的教室，也不管房間的面積的大小，只要它具有用于“進行教學”這一屬性的房間，就是“教室”所指的對象。概
括性是詞義的最重要的性質，任何詞義都具有概括性。
③模糊性。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清，它來源于詞所指稱的客觀事物邊界不清。例如“中
午”與“上午”之間就沒有一個明確的界限。詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映。事物的核心部分一 般來說還是可以明確的，但它與臨近事物的差異是逐步擴大的，其間本不存在明確的界限，如時間是一分
一秒過去的，并沒有中午與上午的明確界限。但“中午”的核心還是明確的，這核心部分乃是人們注意的 重心，是詞義所要概括的主要對象。至于邊緣部分人們則有意或無意地加以忽略。④民族性。不同的語言用什么詞表示什么事物可以不同，就是說詞義概括的對象可以不同，由此產生
了詞義的民族性。例如漢語用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英語只用brother 表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英語的car一經借到現(xiàn)代漢語便有了現(xiàn)代漢語的特點，語 音上有變化，詞義上也有變化。car指一切機動車以及車箱等，現(xiàn)代漢語的“卡”則專指載重的大汽車，如“十輪卡”，單用時還必須說成“卡車”。詞義的民族性不僅體現(xiàn)在理性義方面，還體現(xiàn)在色彩義方面。例如“狗”，在漢語中多與貶義詞聯(lián)系在一起，“癩皮狗、走狗、瘋狗、狗腿子”等即是。而英語中基本沒 有這種現(xiàn)象。
7、一種語言的詞匯由于其內部成員的地位和作用不同，可以分為基本詞匯和一般詞匯兩大部分。基本詞匯是基本詞的總匯，是詞匯中最主要的部分，同語法共同構成語言的基礎?；驹~匯具有以下三個特點：
①穩(wěn)固性，即長期存在，不易變化?，F(xiàn)在所使用的很多基本詞在甲古文、先秦典籍中就出現(xiàn)了，長期為社會服務著。如“山、水、日、月”等。
②普遍性，或稱全民常用性，即流行區(qū)域廣,使用頻率高,為全民族所理解。如“學習、勞動、鍛煉、建設”等。
③能產性，即成為構成新詞的基礎。詞匯豐富的主要手段是利用已有的語素構造新詞，而以基本詞作為構詞材料創(chuàng)造出來的新詞，最易于被人們理解和接受，并且基本詞的構詞能力特強。
一般詞匯是一般詞的匯合，包括古語詞、外來詞、方言詞、行業(yè)詞、隱語等。與基本詞匯相比較，它的特點是對社會發(fā)展變化反應最為敏感。隨著新事物出現(xiàn)而誕生的新詞都屬于一般詞匯。它與基本詞匯有區(qū)別，也有聯(lián)系。表現(xiàn)為：基本詞匯是豐富和發(fā)展一般詞匯的源泉，一般詞匯又能充實基本詞匯，二者在一定的條件下可以轉化。如“皇帝”在中國封建社會中是一個基本詞，在今天則為一般詞。“電視”曾是一般詞，如今已經走進尋常百姓家，因而成為了一個基本詞。
8、外來詞有以下六種形式：
①純音譯外來詞 照著外來詞的語音形式翻譯過來的詞，如“蒙太奇、模特兒、戈壁”等。
②音義融合的外來詞 兼顧外語的語音形式和漢語的字面意思翻譯的外來詞，如“烏托邦、幽默、俱樂部”等。
③半音譯半意譯外來詞 把一個外來詞分生兩半，一半音譯，一半意譯，如“南斯拉夫、新西蘭、冰激淋、浪漫主義”等。
④音譯加漢語類名的外來詞 整個外來詞音譯后，再加上一個表示義類的漢語語素。如“卡車、啤酒、芭蕾舞、撲克牌”等。
⑤字母外來詞 直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。如“ＭＴＶ、ＣＤ、卡拉ＯＫ”等。
⑥借形外來詞 從日語中借來的漢字詞，如“景氣、引渡、取締、演繹”等。
9、詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下四個方面：
①不斷地產生新詞。如“網絡、影碟、特別行政區(qū)、手機、國道、“商品房”等就是近年來產生的新詞。
②舊詞的消亡和發(fā)展。一些舊詞退出了日常交際舞臺，逐漸消失，如“交際花、紅衛(wèi)兵、走資派”等；一些舊詞逐漸地縮小使用范圍，如“階級、文化大革命、馬路”等；一些舊詞又獲得了新義，如“改革、明星、工程”等；一些曾退出了交際舞臺的舊詞又重新啟用，如“股票、拍賣、破產”等。
③詞義的發(fā)展變化。很多?？菩g語，如“起飛、輻射、反饋”等，原都是單義詞，如今已進入一般領域，成為多義詞。
④詞的聲音形式的發(fā)展變化，如兒化詞、輕聲詞的不斷出現(xiàn)，異讀詞的重新規(guī)范就是其中的重要方面。
⑤構詞法的發(fā)展變化。這些年來，綴加法的興盛，字母詞的崛起，是一種很值得注意的現(xiàn)象。
詞匯的規(guī)范化工作應該考慮三個主要原則：一是必要性，就是說一個詞在普通話中有無存在的必要在表達上是不是不可缺少，二是普遍性，即選用人們普遍使用的。三是明確性，就是選用意義明確的，容易被人們接受的。
詞匯的規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：
①方言詞的規(guī)范 普通話的詞匯是在北方方言詞匯的基礎上發(fā)展起來的，它包括漢民族共同使用的和 逐漸發(fā)展為共同使用的詞。近百年來，大量的基礎方言和非基礎方言的詞涌進普通話，豐富了普通話詞匯，但也造成了一些分歧和混亂。本著必要、普遍和明確三項原則，我們應該慎重挑選吸收。對那些有特殊表現(xiàn)力的和那些標志著只在某個或某些地區(qū)產生和存在的事物的詞，應予保留，如“耗子、尷尬、青稞、荔枝”等。②外來詞的規(guī)范 吸收外來詞對豐富本民族語言詞匯，增強語言表現(xiàn)力是有積極作用的。但應該 注意以下幾點：
Ａ、不要濫用外來詞。凡漢語中已有相應的詞表達的,就不必再用外來詞,如漢語中已有“巧克力”，就不需要“朱古力”。
Ｂ、統(tǒng)一外來詞的書寫形式。采用通用式，淘汰其他形式，如“托拉斯”不寫“托拉思”。
Ｃ、吸收外來詞應盡量采取意譯方式。除了人名、地名、國名要用音譯，以及不用音譯不能準確表達外來事物的意義的之外,一般盡量采用意譯形式，如用“激光”,不用“鐳射”, 用“話筒”不用“麥克風”。
③古語詞的規(guī)范 古語詞的吸收是豐富現(xiàn)代漢語詞匯的一個重要途徑。但必須根據實際表達和特殊場合的需要而選用那些有表現(xiàn)力的古語詞，如“瞻仰、謁見”等，反對吸收那些已經失去生命力的詞語，如“銜泣、濫觴”等。
④新詞的規(guī)范 為了滿足交際的需要創(chuàng)造一些新詞，這是必要的。可是有些所謂的”新詞"意義含混不清，結構也不符合漢語構詞習慣，如“刺耳的聲音”說成“刺聲”、“疲勞”說成“疲累”等。這樣的詞其實是生造詞，必須加以規(guī)范。
第二篇：現(xiàn)代漢語試(詞匯)練習與答案
現(xiàn)代漢語試題庫（詞匯試題）
一、填空題
1、詞最重要特點在于：它是_________的語言單位。
2、語言中最小的音義結合的單位是___，如按音節(jié)劃分，可分為_____、_____和_____；按構詞功能和構詞位置，可分為____、_____和_______。
3、成詞語素的特點在于它本身就能____、又能_________，而不成詞語素則只能_________。
4、“北京猿人究竟多少人一群呢？”這句話中共有__個語素__個詞。
5、“小孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了__個語素__個詞。
6、“流連”是單純詞中的__詞，“妯娌”是______詞，“丁寧”是__詞。
7、詞是構成__或__的要素，語素是構成__的要素。
8、由一個語素構成的詞叫做___。合成詞是由_______語素構成的詞。
9、單純詞的特點是：不管它有多少音節(jié)，但只有__個語素。
10、雙音節(jié)單純詞主要包括___、___、___三種。
11、由詞根加詞根組成的合成詞有___和___兩種形式。
12、復合式合成詞是由____結合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由____構成的合成詞；附加式合成詞是由_____組合而成的。
13、復合式合成詞有_種類型，它們是___、___、___、___、___。
14、一種語言里所有的詞語的總和叫做__。這里的“詞語”指__和各種性質作用大致相當于詞的__，在現(xiàn)代漢語中就是指成語、___、___、___等。
15、_____是詞的物質外殼，____是詞的內容。
16、詞義是對客觀事物的__反映，它包含著人們對客觀事物的認識。
17、“鬼”、“神仙”等詞的意義是對客觀世界的_______反映。
18、___是詞義中的主要部分，詞還有附屬的___，也可稱作___。
19、義項是詞的_________。只有一個義項的詞是___，具有兩個或兩個以上義項的詞是___。
20、詞的本義是詞的__意義，基本義是詞的____的意義，引申義是_________的意義，比喻義是__________的意義。
21、同音詞是指在現(xiàn)代漢語普通話中__、__、__都相同詞，它可以分為____ _和_____兩大類。
22、義素是構成詞義的______，也就是詞義的____，所以又叫____或____。
23、語義場就是通過_____的對比，根據它們詞義的____或__劃分出來的類。
24、同義詞主要有兩種類型。一是___。二是___。
25、同義詞的辨析可以從三個方面進行，一是______，二是_____，三是_____。
26、反義詞是指_______的詞。從意義關系上區(qū)分，反義詞有兩類：一類是______，另一類是______。
27、“呆板”在“不聰明、反應慢”的意義上同__一詞構成反義關系。
28、基本詞匯是詞匯的__部分，它長期存在著，并且為____提供基礎。
29、基本詞匯的三大特點是_____、___、___。30、一般詞匯包括___、___、___、___和__等。
31、漢語吸收其他語言的詞語有兩種做法：__和__。一般所說的外來詞只指___，不包括___。
32、熟語包括__、___、___等，它們的格式和構成成分____，它們的意義往往_____。在使用上，它們的性質和作用相當于_。
33、成語具有以下基本特征：
一、______，二、______。
34、請將下列成語的缺字填上：
委_求全
黃_美夢
響_行云
得_望蜀
名_其實
重蹈_轍
_發(fā)難數
天崩地_
直_了當
真知_見
35、在①組空缺處填入加點詞的同義詞，在②空缺處填入加點詞的反義詞，使之構成一個成語。
①生 _ 死別
報仇__ _吞活剝 __激昂 求_責備
心 _ 氣和
改弦 _ 轍
__奉承
②___小異 _洋結合 大智若_ 不_則退 以攻為_
_為今用 外_內方 化險為_
36、慣用語以_個字的居多，并且大都是__結構的短語。
37、詞義演變的途徑有以下幾種：
一、_________，二、________，三、___________。
38、普通話詞匯規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：第一、______，第二、______，第三、______，第四、_____。
二、判斷題
1、詞和短語的區(qū)別在于,詞是能獨立運用的最小的語言單位,短語不是獨立運用的最小語言單位。（）
2、詞代表的音節(jié)前后可以停頓。（）
3、現(xiàn)代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。
（）
4、“大?！焙汀按罄恕倍际嵌陶Z。
（）
5、在一個單音節(jié)語素構成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞，這時一個漢字和一個詞是相當的。（）
6、詞與詞匯的關系是個體與集體的關系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。（）
7、“蝴蝶在西雙版納的森林里飛舞?！边@句話里包含了7個語素。（）
8、單純詞是由單音節(jié)語素構成的。（）
9、聯(lián)綿詞的兩個音節(jié)連在一起才有意義，不能分開去解釋各個音節(jié)的意義。（）
10、三個音節(jié)以上的單純詞絕大多數是音譯詞。（）
11、合成詞都是由兩個語素構成的。
（）
12、“老式”、“老大爺”中的“老”是詞根。
（）
13、“剛剛”、“饃饃”、“斷斷續(xù)續(xù)”都是重疊式合成詞。
（）
14、“盼頭”、“白頭”、“船頭”中的“頭”都是詞綴。
（）
15、“割草機”是偏正式合成詞。（）
16、“怯生生”、“慢騰騰”中的“生生”、“騰騰”是詞綴。
（）
17、“倉猝”是雙音節(jié)合成詞。
（）
18、專有名詞的詞義沒有概括性。
（）
19、詞義除包括概念意義之外，還包括附屬色彩。
（）
20、現(xiàn)代漢語中，多義詞是多數，單義詞是少數。
（）
21、詞的引申義只指從原始義或基本義引申出來的意義。
（）
22、單義詞沒有歧義，不少科學術語、鳥獸、草木、器物的名稱都是單義詞。（）
23、多義詞和同音詞都是用同一語音形式表示多個意義。（）
24、“怪脾氣”的“怪”和“怪好看”的“怪”是同音詞。
（）
25、“吉他”和“六弦琴”是一對等義詞。
（）
26、“遼闊”與“寬闊”的不同主要在形狀特征和適用對象上。
（）
27、多義詞的同義詞，必須各個義項相同相近。
（）
28、“出席”與“缺席”是一對極性反義詞。
（）
29、詞在使用過程中產生了新義不算出現(xiàn)了新詞。
（）
30、譯外來詞的時候，必須完全遵照原有的語音形式來譯。
（）
31、有一部分行業(yè)語往往既存在專門的意義，又有普通的意義。
（）
32、熟語之所以成為詞匯學的研究對象，就在于人們常把它當做詞一樣的語言單位來使用。（）
33、漢語的成語都是四個字組成的。（）
三、單項選擇題
1、語素是
A、最小的語音單位 B、最小的意義單位C、最小的語音語義結合單位
D、能獨立運用的最小的意義單位
2、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴”中包含的自由語素是
A、鄉(xiāng)、分、嚴 B、祖、分、嚴
C、祖、鄉(xiāng)、分 D、員、分、妊
3、“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表
A、一個詞B、兩個詞 C、三個詞D、只代表音節(jié)，不代表詞
4、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是
A、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠
B、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據
C、詳細、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧
D、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐
5、“惆悵”一詞是
A、疊韻詞 B、雙聲詞 C、音譯詞 D、非雙聲疊韻詞
6、“珊瑚”一詞是
A、聯(lián)綿詞
一個語素B、音譯詞
一個語素C、偏正式合成詞
兩個語素D、聯(lián)合式合成詞 兩個語素
7、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”
A、都是語素B、都不是語素C、前者是語素后者不是語素D、前者不是語素后者是語素
8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分別是
A、詞、語素、字B、語素、字、詞C、詞、字、語素D、語素、詞、字
9、“反法西斯主義者”中的語素有
A、兩個 B、三個
C、四個
D、五個
10、“雄性”是
A、詞根加后綴B、詞根加前綴C、并列式合成詞D、偏正式合成詞
11、“龜縮”一詞的構詞方式是
A、主謂式B、補充式C、偏正式D、單純詞
12、“安培”是
A、聯(lián)綿詞B、譯音詞 C、并列式合成詞D、偏正式合成詞
13、下列結構不相同的一組成語是
A、毛遂自薦、胸有成竹B、中流砥柱、孜孜不倦C、天翻地覆、營私舞弊D、守株待兔、異想天開
14、“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是
A、語義輕重不同B、感情色彩不同c、范圍大小不同D、語體色彩不同
15、“同”和“陪同”的區(qū)別是
A、語體色彩不同B、感情色彩不同c、意義的輕重不同D、范圍大小的不同
16、“喂養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的區(qū)別是
A、動作的行為特點不同B、動作行為的施事者不同C、語義輕重不同D、支配對象不同
17、“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是
A、集體與個體的不同B、性狀特征不同C、范圍大小不同D、語體色彩不同
18、“明亮”在“光線充足”意思上的反義詞是
A、昏暗B、暗淡C、模糊
D、黝黑
19、從給出的幾個詞中選擇最恰當的一個填入括號。
?這篇文章內容還好，但是結構（），層次不清，必須重寫。
A、雜亂B、混亂C、紊亂
?中國的封建社會（）了三千多年。
A、持續(xù)B、連續(xù)C、繼續(xù)
?人固然應該生存，但為的是進化；也不妨受苦，但為的是（）將來的一切苦；更應該戰(zhàn)斗，但為的是改革。
A、破除
B、廢除
C、解除
? 一座新蓋起來的乳白色的三層小樓（）在校園的右側。
A、聳立
B、矗立
C、屹立
?王老師親切的（），使小陳明白了自己的錯誤。
A、教育
B、教誨
C、教訓
?這種儀器非常（）復雜，操作時一定要小心。
A、精細
B、精致
C、精彩
?作父母的不應該（）孩子的缺點和錯誤。
A、袒護
B、庇護
C、保護
?黑暗的勢力并沒有（）他的精神，可怕的絕癥也不能（）他的意志。A、摧毀
B、摧殘
C、殘害
?但倘有同一營壘中人，化了裝從背后給我一刀，則我的對于他們的憎恨和（）是在明顯的敵人之上的。
A、蔑視
B、請示
C、鄙視
D、藐視
?農工們把他們辛勤勞動的（）果實送到了戰(zhàn)士們的面前。
A、豐盛
B、豐碩
C、豐厚
⑴你們開發(fā)公司（）以后，年總產值能達到一億元嗎？
A、擴大
B、擴充
C、擴張
⑵老太太很（）地對雷鋒說：“孩子，含你累得滿頭大汗，該休息啦?！?/p>
A、親熱
B、親切
C、親密
⑶市上假畫很多，假如我們發(fā)現(xiàn)蟲和鳥有什么不妥當的地方，十之八九就是（）的。
A、捏造
B、偽造
C、臆造
⑷凡有缺陷，一經作者（），后半便大體改觀，使讀者落誣妄中，以為世間盡夠光明，誰有不舉，便是自作、自受。
A、修飾
B、裝飾
C、粉飾
⑸石棉的（）是纖維構造而又不易燃燒。
A、特點
B、特色
C、特性
D、特征
四、多項選擇題
1、每組結構相同的是
A、兄弟、好歹
B、人民、秋收
C、春耕、苦瓜
D、性急、眼紅
E、花生、瓜分
2、下列五組成語，每組相同的是
A、顛沛流離、心灰意冷
B、青出于藍、包羅萬象
C、后起之秀、打草驚蛇
D、鏡花水月、扶搖直上
E、過河拆橋、打草驚蛇
3、下列加點的字屬于詞綴的是
A、磚頭
B、煙頭
C、蝦子 D、騙子
E、幼兒
4、下列各詞屬于聯(lián)綿詞的是
A、撲克
B、駱駝
C、駝絨
D、嘩啦
E、囫圇
5、下列概念中不指一個詞而指一組詞的是
A、同義詞
B、反義詞
C、同音詞
D、多義詞
E、單義詞
6、下列成語中由反義語素和同義語素交叉復合而成的是
A、說三道四
B、天旋地轉 C、鬼哭狼嗥
D、東游西蕩
E、悲歡離合7、反義詞的存在一般要具備
A、詞性相同B、意義上互相矛盾互相對立 C、字數相等D、屬于同一意義范疇
E、符合一般語言習慣，經常并舉對比
8、下列論述正確的是
A、“工作”和“義務”是同義詞 B、“繁榮”和“繁華”是同義詞
C、“臟得很”和“干凈”是反義詞
D、同義詞只能是兩個詞意義相同相近
E、反義詞往往是兩個詞意思相反
9、表示動作行為的同義詞的不同可能是
A、施事者不同B、支配對象不同 C、動作行為的特點不同D、句法功能不同E、感情色彩不同
五、分析題
1、列表分析下列語言單位各包含幾個語素、幾個詞、幾個字、幾個音節(jié)。
①環(huán)境優(yōu)美
②猩猩
③德黑蘭
④摩托車
⑤山
⑥枇
⑦亮兒
⑧阿司匹林
⑨崎嶇
⑩購置
2、指出下列詞中哪些是單純詞。
①阿訇/阿諛
②阿飛/阿門
③支配/支那
④羅盤/羅漢
⑤相同/胡同
⑥鐳射/放射
⑦和平/和尚
⑧蘇打/蘇醒
⑨探戈/探險
⑩普通/卡通
3、分析下列新詞的結構方式。
①脫貧
②特區(qū)
③離休
④飛播
⑤牽頭
⑥落實
⑦民辦
⑧開放
⑨責任田
⑩雙休日
4、指出下列外來詞的類型。
①哈達
②幽默
③啤酒
④寶剎
⑤維他命
⑥吉卜賽
⑦冰激淋
⑧俱樂部
⑨B超
⑩VCD5、指出下列詞中的單義詞和多義詞。
①報道
②比擬
③岔路
④誠心
⑤創(chuàng)傷
⑥地基
⑦風景
⑧掛彩
⑨后臺
⑩讓位
6、分析下列各詞的專門義和普通義。
①升華
②麻痹
③胚胎
④近視
⑤起飛
7、指出下列各詞的本義、基本義和轉義。
①鋒利：A、工具、武器等頭尖和刃薄，容易刺入或切入物體。
B、言論、文筆）尖銳：談吐~
②開闊：A、面積或空間范圍寬廣。
B、思想、心胸開朗：他是一個思想~的人。
③厚：
A、扁平物上下之間的距離大。
B、優(yōu)待：~此薄彼。
④交通：A、往來通達：阡陌~。
B、各種運輸和郵電事業(yè)的總稱。
C、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期指通信和聯(lián)絡工作
D、交通員
⑤松：
A、松散。B、使松：~一~腰帶。C、解開；放開：~綁
⑥活動：A、運動：~一下筋骨。
B、動搖、不穩(wěn)定：這個桌子直~。C、靈活；不固定：~房屋
⑦開張：A、商店設立后開始營業(yè)。B、商店每天第一次交易。C、比喻某種事物開始。
⑧回：
A、曲折環(huán)繞：~旋
B、從別處到原來的地方：~家。
C、調轉：~頭。
D、答復；回報：~信、~敬。
8、寫出下列各詞的比喻義。
①橋梁
②丑角
③掛鉤
④滲透
⑤吹鼓手
9、指出下列同義詞的主要區(qū)別。
①侮辱─凌辱
②性質─品質
③改正─改進
④嫉妒─羨慕
⑤障礙─阻礙
⑥丈人─岳父
⑦保護─保衛(wèi)
⑧吹捧─贊揚
⑨戰(zhàn)略─戰(zhàn)術
10、給下列語素再添加一個反義語素，使之構成一個合成詞。
①矛
②供
③直
④苦
⑥密
⑦高
⑧左
⑨反
11、根據下列各句中加點的詞語義項，指出他們各自的反義詞。
①A、需要安靜。
B、孩子睡得很安靜。
C、打了一針，病人才安靜下來。
②A、太陽一出來，霧漸漸地淡薄了。
B、最近她對象棋的興趣淡薄了。
C、大家對這件事的印象已經淡薄了。
12、指出下列帶點的詞是多義詞，還是同音詞？
①A、臨別紀念
B、胸前別一朵大紅花
C、請別生氣
②A、先天不足，后天失調
B、后天是他的生日
③A、新生事物
⑩鐳射─激光
⑤異
⑩非 8
B、他是這個學校的新生
13、下列各詞，哪些是基本詞，哪些是一般詞？
①八
②巴望
③愛
④藩鎮(zhèn)
⑤攻
⑥黑
⑦青衣
⑧晉謁
⑨海洛因
⑩公倍數
14、從不同角度觀察下列各組詞語，每一組選出一個與其他詞不同類的詞來。
①丑化
老化
變化
兒化
（）
②地理
經理
樂理
公理
（③偷偷
悄悄
常常
偏偏
（）
④房間
車輛
紙張
船隊
（⑤自立
自衛(wèi)
自己
自殺
（）
⑥白色
黃色
灰色
紫色
（）
⑦傷害
損害
損傷
損失
（）
⑧交游
交友
郊游
焦油
（⑨休息
西洋
休止
休克
（）
⑩鋼筆
動詞
鮮花
墨水
（15、完成下義素分析的矩陣圖。（有某義素的用“+”標記，沒有的用“-”標記。）
16、根據下列各句的內容，寫出相應的成語來。①長短高低不一。
②用一小杯水來澆滅一大車著活的柴草。
③反復地思考也沒有能夠理解。④身上沒穿衣服，腳上沒穿鞋襪。⑤把人命看得跟野草一樣不值錢。⑥作戰(zhàn)或搏斗時不拿任何武器。⑦按照自己的力量大小去做。⑧樂曲的格調越高，跟著唱的人越少。⑨高山陡峭眼看就要傾倒。
⑩彼此的心意不用說明就能互相了解。
17、解釋下列成語的意義。
①風馳電掣
②粉墨登場
③排難解紛
④舍本逐末
⑤噤若寒蟬
⑥暴殄天物
⑦人微言輕
⑧怙惡不悛
⑨釜底抽薪
⑩姹紫嫣紅）））9）
18、解釋下列慣用語的意義。
①背黑鍋
②戴高帽
③開倒車
④耳邊風
⑤翅膀硬
19、指出下列熟語的類別。
①迅雷不及掩耳
②雞蛋里面挑骨頭
③強將手下無弱兵
④老鼠鉆風箱
⑤唱對臺戲
⑥跑龍?zhí)?/p>
⑦金玉其外
⑧十文銅錢少一文
⑨鐵飯碗
20、解釋下列歇后語的實際意義。
①外甥打燈籠──照舅。
②出窯的磚──定形了。
③王八吃秤砣──鐵了心了。
④啞巴吃黃蓮──有苦說不出。
六、改錯題
1、改正下列句子中用得不妥當的詞語，并說明理由。
?他是個拘泥的人，不喜歡隨便與人交談。
?方方和亮亮是雙胞胎，我不了解哪個是哥哥，哪個是弟弟。
?病人的衣服要消毒，不然它可能傳染病菌。
?在實施一項正確的方針時，不同的態(tài)度往往會產生不同的后果。
?學術交流大會在禮堂中舉行，會場陳設得非常莊嚴。
?干部要深入基層、聯(lián)系群眾，廣泛征求群眾意見，遇事要多和群眾協(xié)商。
?小薛昨天用木條、硬紙做了一架十分靈巧的飛機，同學們看了嘖嘖贊嘆，紛紛效尤。
?苗條的身腰穿一件肥寬的外套，猶如一尊木偶。
?這幾年，凡是他企望得到的東西，他都得到了。
?深秋的傍晚，火霞映紅了半邊天，好一派秋美的景色。
⑴地里綠茂的莊稼，隨著徐慢的春風輕輕地擺曳。
⑵盛夏的夜晚，幾個小伙伴坐在水邊的涼冰的石頭上，心里有說比出的舒美，他們談論著過去的稚事，童年的生活一幕幕地浮顯在他們的眼前。
⑶我們獲悉老師生了病，旋即去醫(yī)院看望他。
⑷愧感之情一時充滿了我的心。
⑸他身上著一件大紅花衣，看起來非男非女。
⑹老人穿西裝，戴眼鏡，拿著司的克。
⑺我忖思：他怎么會當上處長呢？
⑻那時候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。
2、改正下列各句中用得不恰當的成語。
?他站得高，看得遠，居高臨下地論述了個人前途與我國社會主義事業(yè)發(fā)展的關系。
?教室里新安裝了兩個較大的日光燈，當電門打開的時候，燈火輝煌，一片通明。
?他又熬了一個通宵，第二天只見他兩眼布滿了血絲，呵欠一個接著一個，精神顯得一蹶不振。
?老王在會上作了重點發(fā)言之后，李書記又作了重要的補充，他們兩人一唱一和，問題講得十分透徹。
?當部隊順利通過橫跨在深谷上的木板之后，首長命令立即拆除木橋，來了個過河拆橋，把尾隨的敵人隔在了深谷的彼岸。
?老人動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，多年不寫東西了。
?對于投機倒把分子，我們不能采取自由主義態(tài)度，當然更不能隨波逐流。
?聽到岳山水庫放水的消息，同學們興致勃勃，齊聲歡呼。
?上學前，陳大爺苦口婆心地囑咐我：“上了大學，可要為實現(xiàn)四化加緊學習呀！。”
?極端自私的人總認為沒有誰不為自己。在他們心目中，社會上涌現(xiàn)的大量舍己為人、公而忘私的新人、新事、新風尚，是不堪設想的。
七、簡答題
1、怎樣區(qū)分語素、詞和短語？
2、簡述詞、語素和字的關系與區(qū)別。
3、聯(lián)綿詞不能拆開使用，“蜘蛛”是一個聯(lián)綿詞，對“蛛網”、“蛛絲螞跡”中的“蛛”應該怎樣理解？
4、什么叫詞根？什么叫詞綴？二者的區(qū)別表現(xiàn)在哪里？
5、關于兒化詞，有人認為詞的兒化形式與非兒化形式意義有差別，有的語法性質也不同，“兒”應看作一個語素；有人認為“兒”沒有單獨的語音形式，不應看作一個語素。你認為哪一種說法好一些？為什么？
6、怎樣區(qū)分疊音詞與重疊式合成詞？
7、舉例說明常見的簡稱方式。
8、偏正式合成詞的語序是“前偏后正”，對“熊貓”、“玻璃鋼”這樣的合成詞的結構，你是怎樣看的？
9、什么叫詞義？它包括哪幾個構成部分？詞義具有哪些性質？
10、以“粉筆”為例，說明詞義是對客觀事物的概括反映。
11、多義詞是怎樣形成的？為什么現(xiàn)代漢語中多義詞比單義詞的數量大？
12、詞的比喻義與比喻手法有什么區(qū)別與聯(lián)系？
13、什么是多義詞？什么是同音詞？二者如何區(qū)分？
14、義素分析有什么用處？
15、簡述義素分析的步驟。
16、什么是同義義場？如何辨析同義義場中的同義詞？
17、同義詞具有哪些表達作用？舉例說明。
18、什么是反義義場？舉例并用關系式說明反義義場的類型。
19、反義詞的構成條件有哪些？
20、什么叫成語？它有哪些特點？
21、舉例說明成語的主要來源。
22、談談成語與慣用語的異同。
23、基本詞匯與一般詞匯的區(qū)別和聯(lián)系如何？
24、舉例說明外來詞的類型。
25、詞匯發(fā)展主要有什么表現(xiàn)？請談談你對詞匯規(guī)范化的看法。
現(xiàn)代漢語試題庫（詞匯?答案）
一、填空題
1、能夠獨立運用的最小
2、語素
單音節(jié)語素
雙音節(jié)語素
多音節(jié)語素
自由語素
半自由語素 不自由定位語素
3、構成詞
和別的語素一起構成詞
和別的語素一起構成詞4、12 85、96、雙聲
非雙聲疊韻關系的 疊韻
7、短語
句子
詞
8、單純詞
兩個或兩個以上9、1
10、聯(lián)綿詞
疊音詞
音譯詞
11、復合詞
重疊詞
12、不同詞根
相同詞根
詞根加詞綴
13、聯(lián)合式
偏正式
動賓式
主謂式
補充式
14、詞匯
詞
短語
慣用語
諺語
歇后語
15、詞的語音形式
詞的意義
16、概括
17、曲折的或歪曲的
18、理性義
色彩義
附屬義
19、理性意義的分項說明
單義詞
多義詞
20、原始
現(xiàn)代最常用
在本義或基本義的基礎上引申發(fā)展出來
21、聲母
韻母
聲調
同形同音詞
異形同音詞
22、最小意義單位
區(qū)別特征
語義成分
語義特征
23、不同詞之間
共同特點
關系
24、等義詞
近義詞
25、理性意義方面
色彩方面
詞性和用法方面
26、意義相反或相對
互補反義詞
極性反義詞
27、機靈
通過比喻用法固定在詞中的意義。13
28、核心
構成新詞
29、全民常用性
穩(wěn)固性
能產性
30、古語詞
方言詞
外來詞
行業(yè)詞
隱語
31、音譯
意譯
音譯詞
意譯詞
32、成語
慣用語
歇后語
比較固定
具有整體性
詞
33、意義的整體性
結構的凝固性
34、曲
粱
遏
隴
副
覆
擢
裂
截
灼
35、① 離
血恨
生
慷慨
全
平
易
阿諛
② 大同
土
愚
進
守
古
圓
夷
36、動賓
37、詞義擴大
詞義縮小
詞義轉移
38、方言詞的規(guī)范
外來詞的規(guī)范
古語詞的規(guī)范
新詞的規(guī)范
二、判斷題
1、√
2、√
3、×
4、×
5、√
6、√
7、×
8、×
9、√
10、√
11、×
12、√
13、√
14、×
15、√
16、√
17、×
18、×
19、√20、√
21、×
22、√
23、√
24、√
25、√
26、√
27、×
28、×
29、√30、×
31、√
32、√
33、×
三、單項選擇題
1、C2、A3、C4、A5、B6、A7、C8、B9、D10、A11、C12、B13、D14、B15、A16、D17、C
18、A19、?B
?A
?C
?B
?B
?B
?A
?A
?C
?B
⑴A
⑵B
⑶B
⑷C
⑸C
四、多項選擇題
1、ACD2、AE3、AD4、BE5、ABC6、BD7、ABD8、BE9、ABCDE
五、分析題
2、①阿訇
②阿門 ③支那
④羅漢
⑤胡同
⑥鐳射
⑦和尚
⑧蘇打
⑨探戈
⑩卡通
3、①動賓
②偏正
③聯(lián)合④偏正
⑤動賓
⑥補充
⑦主謂
⑧聯(lián)合⑨偏正
⑩偏正
4、①音譯
②音意融合③音譯加意譯
④音譯加意譯
⑤音意融合⑥音譯
⑦半音譯 半意譯
⑧音義融合⑨字母外來詞
⑩字母外來詞
5、①多義詞
②多義詞
③單義詞 ④多義詞
⑤多義詞 ⑥單義詞
⑦單義詞
⑧多義詞
⑨多義詞
⑩多義詞
6、①專門義：固態(tài)物質變?yōu)闅怏w。普通義：比喻事物的提高和精練。
②專門義：身體的某部分失去知覺和運動能力。普通義：比喻失去警惕性，疏忽大意。
③專門義：在母體內初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。普通義：泛指事物的萌芽。
④專門義：視力缺陷的一種，能看清近處的東西，看不清遠處的東西。普通義：比喻目光短淺。
⑤專門義：（飛機、火箭等）開始飛行。普通義：比喻事業(yè)開始上升、發(fā)展。
7、①A、本義、基本義B、轉義
②A、本義、基本義B、轉義
③A、本義、基本義B、轉義
④A、本義B、基本義C、轉義D、轉義
⑤A、本義、基本義B、轉義C、轉義
⑥A、本義、基本義B、轉義C、轉義
⑦A、本義、基本義B、轉義C、轉義 ⑧A、本義B、基本義C、轉義D、轉義
8、①能起溝通作用的人或事物。
②生活中的反派人物。
③對某種事情、某種活動進行接頭、聯(lián)系。
④ 一種事物或勢力逐漸進入到其他方面。
⑤對某種活動的拼命鼓吹者。
9、①動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。
②語義范圍大小不同。
③支配對象不同。④感情色彩不同.⑤詞的用法（句法功能）不同。⑥語體色彩不同。⑦動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。
⑧感情色彩不同。⑨語義范圍大小不同。⑩語體色彩不同。
10、①（矛）盾
②（供）銷
③曲（直）
④甘（苦）⑤（異）同 ⑥疏（密）
⑦（高）低
⑧（左）右
⑨（反）正
⑩是（非）
11、①A、喧嘩B、煩燥C、折騰
②A、濃密B、濃厚C、深刻
12、①A、B、C、三詞同音
②A、B、二詞同音
③A、B、一詞多義
13、①基本詞
②一般詞
③基本詞
④一般詞
⑤基本詞
⑥基本詞
⑦一般詞
⑧一般詞
⑨一般詞
⑩一般詞
14、①變化
②經理 ③悄悄
④船
⑤自己 ⑥紫色
⑦損失
⑧交友
⑨休克
⑩動詞
16、①參差不齊 ②杯水車薪 ③百思不得其解 ④不衫不履 ⑤草菅人命
⑥赤手空拳 ⑦量力而行 ⑧曲高和寡 ⑨岌岌可危
⑩心心相印
17、①比喻像風刮電閃那樣迅速。
②化裝上臺演戲，今多比喻登上政治舞臺，含貶義。
③調解糾紛。
④棄事物根本的、主要的部分，而去追求細枝末節(jié)，形容輕重倒置。
⑤像寒天的蟬那樣不聲不響，比喻不敢作聲。
⑥殄，滅絕；天物，指自然界的鳥獸草木等。指任意糟蹋東西。
⑦地位低，言論主張不受人重視。
⑧祜，依靠；悛，悔改。指堅持作惡，不肯悔改。
⑨從鍋底抽掉柴火，比喻從根本上采取措施，解決問題。
⑩形容各種好看的花。
18、①比喻平白無故替別人承擔罪名。
②比喻恭維別人或受人恭維。
③比喻違背前進方向，向后退。
④比喻聽過后不放在心上的話。⑤比喻比以前有力量有能耐了。
19、①成語
②歇后語
③諺語
④歇后語
⑤慣用語 ⑥慣用語 ⑦成語
⑧歇后⑨慣用語 20、①照舊，指原樣不變。雙關手法。
②思想、性格、事情等已成定局，不易改變。比喻手法。
③鐵心，態(tài)度堅決，不改變主意。雙關手法。
④有苦衷而無法言明。直接說明。
六、改錯題
1、?“拘泥”改為“拘謹”。詞的用法（詞的句法功能）不對。
?“了解”改為“知道”。兩個詞的動作行為特點不同，詞義程度太重。
?“傳染”改為“傳播”。支配對象不妥。
?“方針”改為“措施”。支配對象不妥?！昂蠊备臑椤敖Y果”。感情色彩不對。
?“陳設”改為“布置”。支配對象不妥。
?“協(xié)商”改為“商量”。語體色彩不對。
?“效尤”改為“效仿”或“模仿”。感情色彩不對。
?“身腰”為生造詞,應改為“腰身”、“身材”或“身段”?！胺蕦挕币嗌煸~,應改為“ 肥
大”或“寬大”。
?“企望”為生造詞，應改為“企圖”或“渴望”。
?“火霞”為生造詞，應改為“紅霞”或“火燒云”。“秋美”亦生造詞，應將“秋美的景色”
改為“美麗的秋色”。
⑴“綠茂”、“徐慢”、“擺曳”均為生造詞，應分別改為“茂盛”或“綠油油”、“徐徐”
或“習習”、“搖擺”或“搖曳”。
⑵“涼冰”、“舒美”、“稚事”、“浮顯”均為生造詞。應分別改為“冰涼”、“舒暢”或
“甜美”、“趣事”或“惡作劇”、“浮現(xiàn)”。
⑶“獲悉”、“旋”、“即”為古語詞，用在此處不當。應改為“知道”、“馬上”、“就”。
⑷“愧感”為生造詞，應改為“慚愧”或“羞愧”等。
⑸“著”為方言詞,應改為“穿”?！按蠹t”與“花衣”矛盾，且“花衣”亦生造詞,可將“花
衣” 16 改為“衣服”。
⑹“司的克”為音譯外來詞，不流行，應改為“手杖”。
⑺“忖思”為生造詞，正確的形式為“思忖”，但為書面語詞，用在此處不合適，應改為口語
詞“想”。
⑻“年幼”、“尚”、“省”為古語詞,用在此處不合適,應改為“年紀小”、“還”、“懂”。
2、①“居高臨下”是指“占據高處,沖著低處”,形容所處地勢有利，用在此處不妥，可改為“高
瞻遠矚”。
②“燈火輝煌”原義是“燈光、燭光通明，光輝燦爛”?，F(xiàn)代常用來形容比較莊重豪華的環(huán)境
的通明燈光。用在此處不妥，可去掉。
③“一蹶不振”的原義是“一迭倒就爬不起來”，常用的比喻義是“一受挫折就再也振作不起
來”。用在此處不妥，應改為“精神不振”。
④“一唱一和”常用來比喻“互相配合，互相呼應”。含有貶義。此處使用不妥，可改為“互
相配合”。
⑤“過河拆橋”為貶義成語，常比喻“目的一達到，就把幫助自己的人一腳踢開”。此處使用
不妥，可將句中“來了個過河拆橋”刪去。
⑥“情不自禁”是“激動的感情不能抑制”，著重在內心的活動，只用來形容整個人，不能形
容人的某一部分。可改為“不由自主”。
⑦“隨波逐流”指“自己沒有主見，隨大流”。此處使用與句義不符，可將之改為“跟他們同
流合污”。
⑧“興致勃勃”表示“興致非常高”，著重在“興奮”。此處使用與句義不符，可改為“興高
采烈”。
⑨“苦口婆心”指“好心好意地再三勸說”，著重在“勸”，經常跟“勸告、勸說、勸導、勸
誡、勸阻”等詞搭配。此處使用不妥，可改為“語重心長”。
⑩“不堪設想”指“情況惡劣，后果嚴重，不能想象”，語義程度重，含貶義。此處使用不妥，可改為“不可思議”。
七、簡答題
1、①語素和詞、短語是不同層級的語言單位。語素是語言中最小的音義結合體，詞是語言中最小的能夠獨立運用的音義結合體，由語素構成，短語是詞與詞按照一定的語法關系組合起來的大于詞而小于句子的語言單位。②語素和詞、短語的基本存在形式不同。語素的基本形式是單音節(jié)，詞的基本形式是雙音節(jié)，而短語的基本形式則是三音節(jié)或三音節(jié)以上。
③語素和詞、短語的表義程度不同。語素的意義往往不夠明確、固定，一般要在它所構成的詞里才能明確地體現(xiàn)出來。詞的意義相對明確、固定，它的意義是各個構成成分所表示的意義融合，而不是簡單地相加。短語的意義 17 則大體上是構成短語的各個詞的意義的總和。
④語素和詞、短語的結構關系不同。語素只有一個構成成分，而不論其音節(jié)數多少。詞至少由一個語素構成，而這個語素必須是自由語素，詞也可以由兩個語素或更多的語素構成，其中必須有詞根。詞里的各個構成成分結合較緊，不能隨意拆離，不能擴展。短語是詞與詞按照一定的語義、語法關系組合起來的，它的各個構成成分的結合較為松散，中間可以插入別的成分，甚至可以前后易位。
⑤語素和詞、短語的語音停頓不同。語素和詞的內部不允許有語音停頓，短語的內部允許有語音停頓。
2、詞、語素和字三者之間的關系比較復雜。概括而言，詞由語素構成，而漢語的語素是由一個個漢字書寫的。具體說來，有以下四點：
①劃分條件不同。語素和詞是從語言角度劃分出來的語言單位，而字是從書寫角度劃分出來的書寫形體單位。
②詞和語素的層級不同。詞是比語素高一級的語言單位，由一個或多個語素構成。
③詞和語素的表義程度不同。詞表示的意義比較明確和固定，語素表示的意義往往不具體或不固定，必須在它所構成的詞里才能明確地顯現(xiàn)出來。
④量的對應不同。三者在量上不是一一對應的關系。有時一個漢字既是一個語素，也是一個詞，如“天”，有時幾個漢字代表一個語素和一個詞，如“葡萄”，有時一個漢字表示幾個不同的語素和幾個不同的詞，如“副”，在“一副眼鏡”、“副主席”和“名副其實”里就不是一個詞，有時一個漢字書寫的既不是語素也不是詞，如“蝌”、“鵡”。
3、聯(lián)綿詞是復音單純詞，兩個音節(jié)連綴成義，單個音節(jié)沒有意義。但是人們在語言的使用過程中對之有個簡約和高效的要求，即使用最少的語言材料，表達最大的信息內容，這樣就使得一些復音單純詞的無意義音節(jié)承擔了整個詞的意義內容，從而成為有意義音節(jié)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有一定的語言環(huán)境，必須是在復合詞或成語里，如單個出現(xiàn)仍然是沒有意義的音節(jié)?！爸搿钡那闆r就是這樣。
4、根據語素在構詞中的作用不同分為詞根和詞綴。詞根是意義比較實在，能自由出現(xiàn)在合成詞前面、中間或后面的語素，如“動”、“量”等，詞綴是意義比較空虛，位置比較固定，或者只出現(xiàn)在詞根的前面，或者只出現(xiàn)在詞根的后面的語素，如“阿姨”中的“阿”、“席子”中的“子”。具體說來，它們的主要區(qū)別表現(xiàn)在以下幾個方面：
①詞根的意義比較實在、具體，是詞義的主要承擔者，詞綴的意義已經虛化或正在虛化。如“孝子”和“竹子”，前一個“子”指“兒子”，后一個“子”卻沒有這種意思，這說明前一個“子”是詞根，后一個“子”是詞綴。從語音形式上看，后面的詞綴往往讀輕聲。
②詞根在構詞時的位置比較自由，是不固定的，即可以在別的語素之前、之后或中間，如“水壩”──“開水”──“下水道”，而詞綴在構詞時的位置是固定的，或在別的語素之前，或在別的語素之后，如“老”作為詞綴只能在前，“頭”作為詞綴只能在后。
③現(xiàn)代漢語中詞根數量巨大，而詞綴很少。
5、既然詞的兒化形式與非兒化形式有意義上的差別，并且有的語法性質也不同，如“個”和“個兒”，前者是量詞，后者是名詞。這就說明兒化詞中的“兒”是一個語義成分，同時也是一個構詞成分，自然應該看作一個語素為好。雖然兒化詞中的“兒”不能單獨成為一個音節(jié)，其實這是語流音變造成的音素脫落現(xiàn)象，并不是本該如此。
6、疊音詞和重疊詞從形式上看相同，都是由兩個相同的音節(jié)構成的，寫出來都是兩個相同的漢字。如：①狒狒、餑餑、猩猩、孜孜、潺潺、翩翩、皚皚②兜兜、饃饃、星星、剛剛、紛紛、媽媽、弟弟
但是，①組是疊音詞，②組是重疊詞。區(qū)分在于：疊音詞是單純詞，它的兩個音節(jié)不能分開，必須連綴成義；分開后，每一個音節(jié)都沒有意義。有的或許有意義，但與整個詞的意義沒有關系。重疊詞是合成詞，它的兩個音節(jié)可以分開，分開之后都是語素，都有意義，并且這個意義與分開前整個詞的意義相同或相近。
7、漢語的簡稱十分豐富，簡稱的方式也復雜多樣。常見的有：
①只取每一個詞的前一語素或后一語素。如：家用電器──家電
等待就業(yè)──待業(yè)
②提取前一個詞的前一語素和后一個詞的后一語素。如：外交部長──外長
高等院校──高校
③包含外來詞的名稱可以只取外來詞的第一個音節(jié)。如：哈爾濱市──哈市
奧林匹克運動會──奧運會
④省略并列的幾個結構中相同的語素。如：中學、小學──中小學
理科、工科──理工科
⑤提取名稱中有代表性的語素。如：中國人民政治協(xié)商會議──政協(xié)
農副產品貿易市場──農貿市場
另外，數詞縮語也是一種簡稱，它是用數詞概括幾種事物或行為。如：陸軍、海軍、空軍──三軍精神文明、物質文明──兩個文明。
8、“熊貓”又稱“貓熊”，在動物分類學上，屬于哺乳綱，貓熊科，而既非貓科，又非熊科。由此可以肯定，“熊貓”一詞非偏正式合成詞，而應該是聯(lián)合式合成詞?！安Ａт摗币辉~情況則不同，是由比喻式造詞法造出來的，本體是“玻璃”，喻體是“鋼”。這一類的合成詞還有，如冰棒、瀑布、雪花、云海、淚珠??對于這一類的合成詞，我們應該這樣來看待：像“鋼”這樣的原本為喻體的語言成分，現(xiàn)在作為合成詞的構成語素，其所體現(xiàn)的意義為比喻義，已經屬于詞義的一部分。這是詞義演變的結果。對于整個合成詞來說，“玻璃”為偏，表示質地和原料，而“鋼”則應為正，為整個詞的意義的正義所在。因此，此詞還是前偏后正式的合成詞。其他的如“冰棒”、“雪花”等，也應該這樣看待。
9、詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的一種概括反映。這個定義說明詞義具有四大性質：
①客觀性。詞義是以客觀事物或現(xiàn)象為基礎的，如“車、船、飛機、大、小、優(yōu)秀、惡劣”等，這些詞的詞義都聯(lián)系著現(xiàn)實中的實體或現(xiàn)象。盡管有的詞所指稱的對象并不存在，如“上帝”、“魔鬼”等，但還是有客觀基礎的，它是對客觀事物或現(xiàn)象的錯誤或歪曲的反映，是人們認知水平不高的表現(xiàn)。
②概括性。詞義在形成的過程中，只是概括地反映了客觀事物或現(xiàn)象的共同特征，而舍棄了其個別的、具體的東西。如把“教室”解釋為“用于課堂教學的房間”。這是本質的歸結，它不管哪類學校用的教室，也不管房間 19 的面積的大小，只要它具有用于“進行教學”這一屬性的房間，就是“教室”所指的對象。概括性是詞義的最重要的性質，任何詞義都具有概括性。
③模糊性。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清，它來源于詞所指稱的客觀事物邊界不清。例如“中午”與“上午”之間就沒有一個明確的界限。詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映。事物的核心部分一般來說還是可以明確的，但它與臨近事物的差異是逐步擴大的，其間本不存在明確的界限，如時間是一分一秒過去的，并沒有中午與上午的明確界限。但是“中午”的核心還是明確的，這核心部分乃是人們注意的重心，是詞義所要概括的主要對象。至于邊緣部分人們則有意或無意地加以忽略。
④民族性。不同的語言用什么詞表示什么事物可以不同，就是說詞義概括的對象可以不同，由此產生了詞義的民族性。例如漢語用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英語只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英語的car一經借到現(xiàn)代漢語便成了“卡”，有了現(xiàn)代漢語的特點，語音上有變化，詞義上也有變化。car指一切機動車以及車箱等，現(xiàn)代漢語的”卡“則專指載重的大汽車，如“十輪卡”，單用時還必須說成“卡車”。詞義的民族性不僅體現(xiàn)在理性義方面，還體現(xiàn)在色彩義方面。例如“狗”，在漢語中多與貶義詞聯(lián)系在一起，“癩皮狗、走狗、瘋狗、狗腿子”等即是。而英語中基本沒有這種現(xiàn)象。
10、詞義的概括性是說詞義反映的是有關客觀事物一般的或質的特點，即反映有關事物現(xiàn)象一般具有的、或者是該事物特有的特點?！胺酃P”的詞義是：白堊或熟石膏粉加水攪拌、灌入模型后凝固成的條狀物，用來在黑板上寫字。它概括了粉筆的最本質的特點，使它區(qū)別于其他種類的筆。首先概括了粉筆的制造原料，接著是制造方法及其形狀，最后說明了它的用途。當然，世上的粉筆很多，作為詞義，不能去表述數以萬計的每一支粉筆的具體個性特征，而是綜合了所有粉筆的共同特征。這共性是屬于每一支粉筆的，把這些共性綜合地表述出來，就是對“粉筆”這個詞所表示的客觀事物的概括反映。
11、多義詞的出現(xiàn)是詞義發(fā)展的必然結果。一個詞產生的最初階段，它的意義只是對某一類事物或現(xiàn)象的概括反映，往往是單義的。但是，事物現(xiàn)象是復雜的，具有多方面的特征，甲、乙、丙等類事物現(xiàn)象可能有共同的特征。因此，人們在實踐活動中就可能根據兩類或幾類事物現(xiàn)象之間的某些特征方面的共同之處，用表示甲類事物現(xiàn)象的詞去表示與甲類事物現(xiàn)象的特征有聯(lián)系的乙類或丙類事物現(xiàn)象，從而使這個詞產生出與原來意義有聯(lián)系的新的意義。這樣，原來的意義與新的意義并存，就產生了多義詞?！皹尅?、“堡壘”的多義都是這樣產生的。詞匯中越是古老的詞，其意義往往就越多。
現(xiàn)代漢語中，多義詞數量很大，是因為語言用的語音形式是有限的，而詞義的區(qū)分越來越細，人們習慣于用原來的語音形式表示相近、相關、相似的事物現(xiàn)象，因此一詞多義就成為普遍現(xiàn)象了。
12、詞的比喻義是通過比喻用法固定在詞中的意義，屬于詞匯學范疇。比喻手法是利用甲事物比況乙事物，屬于 20 修辭學范疇。詞的比喻義是固定的，如“傀儡”比喻“受人操縱的人或組織”，“鐵”比喻“堅強、堅硬、堅定”等，這些意義都已固定在詞中，在詞典上可以查閱，使用時人們已幾乎感覺不出它是一種比喻格。而修辭中的比喻手法所賦予的意義是臨時的，只是在具體的上下文中才能確定所比喻的意義是什么，這個意義詞典中沒有的。如“長征是播種機”的“播種機”一詞，本身并沒有指“長征”的意義，在這里是臨時賦予的。當然，詞的比喻義與比喻用法之間并沒有一道絕對的界線，一旦一個詞的比喻用法比較普遍，就會逐漸固定下來而成為這個詞的比喻義。
13、多義詞是一個詞包含了兩個或兩個以上的固定義，并且固定義之間有聯(lián)系的詞，如“學”有四個固定義“學習、模仿、學問、學校”，它們之間有引申關系。多義詞是一個詞現(xiàn)象。同音詞是指用相同的語音形式代表不同的意義，并且不同的意義之間沒有聯(lián)系的一組詞，如“青──輕──清──氫”。同音詞不是一個詞，而是一組詞現(xiàn)象。同音詞分兩類：同音同形詞和同音異形詞。多義詞與同音異形詞的區(qū)分一目了然，因為同音異形詞的書寫形式不同。多義詞與同音同形詞書寫形式相同，極易混淆，區(qū)分原則是：從意義上看，多義詞的各個意義之間彼此有聯(lián)系的，存在著相似或相關的聯(lián)系，而同音同形詞的意義之間則毫不相干，從理論上講，同音同形詞是兩個詞或多個詞，而多義詞是一個詞，是一詞多義而已。
14、義素分析法是現(xiàn)代語言學的一個重要成果和基本方法，它深入到詞義的內部微觀結構，系統(tǒng)地反映詞義之間的相互區(qū)別與聯(lián)系，能夠較好地說明語義的聚合關系和組合關系，對于語義分析的形式化、精確化提供了一種新的方法。有利于運用電子計算機處理語言信息。具體說來，義素分析有如下好處：
①義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義。如舊字典解釋“鯨”為“海大魚也”，其實“鯨”并不是“魚”，這是共同語素上出現(xiàn)了錯誤，歸類不對?！蚌L”應該是“+[哺乳動物]”。
②義素分析可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系。如下面一些詞可以按照義素的異同整齊地排列成矩陣。
③義素分析還可以突出詞義組合之間關系，如“喝”要求的賓語一般具有“[液體”這樣的義素，“粥”有“[液體”這樣的義素,所以“喝粥”能夠成立?！帮垺钡牧x素是“+[固體”,“-[液體”，所以“喝飯”就不能成立。
④義素分析還可以表現(xiàn)詞義的聚合關系，語義場就是根據某些詞義與另一些詞義具有的某些共同的義素和相互關系建立起來的類。屬于同一語義場的各詞義有共同的義素表明它們屬于一類，又有一些不同的語素表明彼此之間的區(qū)別。如：
15、義素分析在進行義項分析時，需要把詞義的屬性排列出來，通過類屬關系同別的非本類事物相區(qū)別，再根據某些特征同本類內部其他事物相區(qū)別。大體說來有如下步驟：
①要明確分析的對象。義素分析總是在一些相關的詞（同一語義場）中進行，只有相關的詞才可以比較，才更容易選擇經濟適用的義素。例如“男人──女人”同“男人──女人──小孩”，分析所得的語素便有多少之分 21（見②）?！澳腥拴ぉず鋈弧弊鳛橐唤M義素分析的對象就沒有什么意義。
②根據所選定的詞，進行詞義之間的比較，找出其共同的特征和區(qū)別特征，即找出相應的義素，如“男人──女人”可分解為：男人──[男性][成年女人──[女性][成年人
這里的“成年人”是共同的義素，[男性][女性是區(qū)別義素，但如果加上“小孩”，則“成年”應獨立出來成為區(qū)別義素，例如：男人──[男性][成年][人女人──[女性][成年][人小孩──[男性或[女性][非成年][人一般說來，區(qū)別義素是人們關注的重點。共同義素是表明各詞之間的相關性，對于全面認識詞義有重要作用。
③義素確定后，還需要采取種種方法進行表達。一般要對義素進行概括分類，兩項對立的義素可歸并成一個，用“+”“-”號區(qū)分，義素本身標以[ ]，如“男性”（含“雄性”）寫成“+[男性”女性就是非男性，即“-[男性”，“成年”為“+[成年”，“幼年”為“-[成年”。如：
男人──+[男性+[成年+[人
女人──-[男性+[成年+[人
小孩──±[男性-[成年+[人 “±”表示既可以是“男性”，也可以是非男性。
對于不適合二分的，也可以多分，分別用數字或其他系列符號表示。
16、由意義相同或相近的同義詞組成的語義場叫做同義義場。同義義場中的同義詞的辨析主要從理性意義上、附著色彩上、詞性和用法上三個方面進行。
理性意義上辨析包括：
①意義的輕重
即“±[程度重”。如“優(yōu)秀”與“優(yōu)異”都有“好”的意思，但是，“優(yōu)異”的程度顯然比“優(yōu)秀”重。
②范圍的大小
即“±[范圍大”。如“時代”與“時期”都是指社會或人生發(fā)展的某一時間階段，但“時代”所指的時間較長，“時期”所指的時間可長可短。
③個體與集體的不同
即“±[集合”，也可以說是具體與概括的不同。如“河流”與“河”都是指大的水道，但“河流”只能指集體，“河”既可指集體，也可指個體。
④搭配對象不同
如“關心”與“關懷”都是表示給予關注，但是，“關心”的對象很廣，既可以是人，也可以是事物，既可以是別人，也可以是自己，既可以對上，也可以對下。“關懷”的對象有限，一般是人，只能對別人，不能對自己，且一般用于上對下。
附著色彩上辨析包括：
①感情色彩的不同
即“±[褒義”。如“果斷”與“武斷”，有褒義與貶義的區(qū)別，“榮譽”與“名譽”有褒義與中性的區(qū)別。
②語體色彩的不同
這包括眾多方面：
A、即“±[書面語”。如“兒童”與“小孩”，前者適用于莊重的場合，有書面語色彩，后者適用于一般場合，有通俗的口語色彩。
B、即“±[行業(yè)語”。如“血液”與“血”，前者適用于專門行業(yè)，后者適用于一般場合。
C、即“±[方言詞”。如“雞婆──母雞”，前者是方言詞，后者是普通話詞。
D、即“±[古語詞”。如“吾──我”，前者是古語詞，后者是現(xiàn)代詞。
詞性和用法上辨析包括：
①詞性的不同
即“±[形容詞”或“±[名詞”等。如“突然──忽然”，前者是形容詞，后者是副詞，“愿望──希望”，前者是名詞，后者兼名詞、動詞。
②用法上的不同
即“±[定語”或“±[謂語”等。如“突然”可以做定語，而“忽然”則不可?！跋Ｍ笨梢宰鲋^語，而“愿望”則不可。
在同義詞辨析中，有些現(xiàn)象是交叉出現(xiàn)的，也可以是同時出現(xiàn)的，我們需要綜合考慮，進行多方位的分析。
17、精心選用同義詞，可以增強語言的表達效果，從用詞造句的角度看，同義詞有以下作用：
①細致區(qū)分客觀事物，使思想表達精確、嚴密。在漢語中，表達“看”這一動作的同義詞共有六十多個，如“見、望、瞟、盯、瞥、瞄、注視、窺視、俯視、俯瞰、仰視、瞻仰”??分別表示“看”的不同方式，我們精心選用，足以使語言的表達更為精確。
②突出個性，使語言表達鮮明、生動。魯迅筆下的孔乙己拿錢動作的前后變化表示他逐步走向窮途末路。孔乙己在“偷”與“竊”上大做文章，更表現(xiàn)出他的迂腐與無奈。
③前后換用，使語句生動活潑，富于變化。李瑛《一月的哀思》：
社員們，佇立在田野上，矚望你；
工人們，肅立機器旁，呼喚你；
千萬名戰(zhàn)士持槍站在哨位上，悼念你。
詩中用了”佇立、肅立、站“三個同義詞，使語句富于變化，避免單調。
④同義詞連用，可以增強語勢，使語義更加明朗，情文并茂。賀敬之詩《桂林山水歌》：
云中的神呵，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山！
情一樣深呵，夢一樣美，23
如情似夢漓江的水！
水有幾重呵，山幾重？ 水繞山環(huán)桂林城??
其中“神”與“仙”、“姿”與“態(tài)”、“如”與“似”、“繞”與“環(huán)”同義，作者通過這幾組同義詞的巧妙連用，增強了語勢，使詩句情文并茂，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。
18、由兩個意義相反或相對的反義詞構成的語義場就叫做反義義場。
反義義場的類型有兩類：互補反義義場和極性反義義場。
①互補反義義場（A=-B，B=-A；-B=A，-A=B）
處于同一反義義場的兩個反義詞，肯定A必否定B，肯定B必否定A；同時，否定A必肯定B，否定B必肯定A。兩者之間不允許有非A非B的第三者存在。例如：“動”和“靜”是互相排斥的，不是處于運動狀態(tài)即處于靜止狀態(tài)，既動又靜或非動非靜的狀態(tài)是不存在的。
②極性反義義場（A=-B，B=-A；但-A≠B，-B≠A）
處于這種語義場的兩個反義詞，肯定A，就否定B，肯定B就否定A，否定A不一定就是肯定B，否定B也不一定就肯定A，因為還有C、D、E等其他意義存在的可能。例如：“冷”和“熱”相反，“熱”肯定“不冷”，“冷”肯定“不熱”。如果反過來就不能這么說，我們不能認為“不冷”就一定“熱”，也不能認為“不熱”就一定“冷”，因為還有“溫”存在，我們可以說“不冷不熱”。這樣，“不冷”并非就“熱”，“不熱”也并非就“冷”。
19、反義詞的構成條件主要有：
①同一意義范疇之內的相反相對，即必須隸屬于同一上位概念。如“快”與“慢”都指速度，“男”與“女”都指性別。因此，通常情況下，反義詞的詞性是一致的。
②反義詞是就詞和詞而言的，詞與短語或短語和短語都不能構成反義詞。如“好”與“不好”，意義相反，但一個是詞，一個是短語，單位不統(tǒng)一，不能構成反義詞，而“作用力”與“反作用力”則可，因為雙方都是詞。
③有的詞所反映的事物本身，孤立地看來并不矛盾對立，如“城市”與“農村”、“春”與“秋”等。只是人們在習慣上常常把它們當作同一范疇中相互矛盾對立的事物看待，久而久之，這些詞也就成了反義詞。
20、成語是一種相習沿用的、結構形式非常固定的短語。其特點有：
①結構的定型性。一般不能在結構形式上作變動。如“登峰造極”不能改成“造極登峰”。
②意義的整體性。成語的意義往往不是構成的每個語素字面意義的簡單相加，而是有它固定的意義。如“守株待兔”這個成語，字面意思是“守著樹樁等兔子”，但實際意義是“坐等意外收獲”或“死守狹隘經驗”。我們不能單從字面意思去解釋。
③形式上以四字格為主體。但也有個別非四字格的，如“莫須有”、“迅雷不及掩耳之勢”等。
21、成語的來源是多方面的。主要來源有：
①來源于歷史故事。如“望梅止渴”、“破釜沉舟”等。
②來源于神話寓言。如“葉公好龍”、“自相矛盾”等。
③來源于古典作品語句。如“學而不厭”、“悲歡離合”等。
④來源于民間口頭俗語。如“信口開河”、“南腔北調”等。
22、成語與慣用語的相同之處在于它們都具有意義上的整體性。成語與慣用語一經形成后，便通過引申、比喻或形容的方式產生了新的整體意義。它們的不同之處在于：
①從音節(jié)上看，成語以四字格為主；慣用語以三字格為主。
②從結構上看，成語的定型性更強一些，結構成分一般不能隨意改動；而慣用語則比較靈活，中間可以插入成分，如“戴高帽”可以說成“戴一頂高帽子”。
③從感情色彩上看，成語中褒義、貶義、中性的都有，難分主次；而慣用語中則貶義的為多，中性的少數，褒義的不多。
④從語體色彩上看，成語的書面語色彩濃，而慣用語的口語色彩重。
23、一種語言的詞匯由于其內部成員的地位和作用不同，可以分為基本詞匯和一般詞匯兩大部分。
基本詞匯是基本詞的總匯，是詞匯中最主要的部分，同語法共同構成語言的基礎?；驹~匯具有以下三個特點：
①穩(wěn)固性，即長期存在，不易變化。現(xiàn)在所使用的很多基本詞在甲古文、先秦典籍中就出現(xiàn)了，長期為社會服務著。如“山”“水”、“日”、“月”等。
②普遍性，或稱全民常用性，即流行區(qū)域廣,使用頻率高,為全民族所理解。如“學習”、“勞動”、“鍛煉”、“建設”等。
③能產性，即成為構成新詞的基礎。詞匯豐富的主要手段是利用已有的語素構造新詞，而以基本詞作為構詞材料創(chuàng)造出來的新詞，最易于被人們理解和接受，并且基本詞的構詞能力特強。
一般詞匯是一般詞的匯合，包括古語詞、外來詞、方言詞、行業(yè)詞、隱語等。與基本詞匯相比較，它的特點是對社會發(fā)展變化反應最為敏感。隨著新事物出現(xiàn)而誕生的新詞都屬于一般詞匯。它與基本詞匯有區(qū)別，也有聯(lián)系。表現(xiàn)為：基本詞匯是豐富和發(fā)展一般詞匯的源泉，一般詞匯又能充實基本詞匯，二者在一定的條件下可以轉化。25 如“皇帝”在中國封建社會中是一個基本詞，在今天則為一般詞?！半娨暋痹且话阍~，如今已經走進尋常百姓家，因而成為了一個基本詞。
24、外來詞有以下六種形式：
①純音譯外來詞
照著外來詞的語音形式翻譯過來的詞，如“蒙太奇”、“模特兒”、“戈壁”等。
②音義融合的外來詞
兼顧外語的語音形式和漢語的字面意思翻譯的外來詞，如“烏托邦”、“幽默”、“俱樂部”等。
③半音譯半義譯外來詞
把一個外來詞分生兩半，一半音譯，一半義譯，如“南斯拉夫”、“新西蘭”、“冰激淋”、“浪漫主義”等。
④音譯加漢語類名的外來詞
整個外來詞音譯后，再加上一個表示義類的漢語語素。如“卡車”、“啤酒”、“芭蕾舞”、“撲克牌”等。
⑤字母外來詞
直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。如“MTV”、“CD”、“卡拉OK”等。
⑥借形外來詞
從日語中借來的漢字詞，如“景氣”、“引渡”、“取締”、“演繹”等。
25、詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下四個方面：
①不斷地產生新詞。如“網絡”、“影碟”、“特別行政區(qū)”、“手機”“國道”、“商品房”等就是近年來產生的新詞。
②舊詞的消亡和發(fā)展。一些舊詞退出了日常交際舞臺，逐漸消失，如“交際花”、“紅衛(wèi)兵”、“走資派”等；一些舊詞逐漸地縮小使用范圍，如“階級”、“文化大革命”、“馬路”等；一些舊詞又獲得了新義，如“改革”、“明星”、“工程”等；一些曾退出了交際舞臺的舊詞又重新啟用，如“股票”、“拍賣”、“破產”等。
③詞義的發(fā)展變化。很多專科術語，如“起飛”、“輻射”、“反饋”等，原都是單義詞，如今已進入一般領域，成為多義詞。
④詞的聲音形式的發(fā)展變化，如兒化詞、輕聲詞的不斷出現(xiàn)，異讀詞的重新規(guī)范就是其中的重要方面。
⑤構詞法的發(fā)展變化。這些年來，綴加法的興盛，字母詞的崛起，是一種很值得注意的現(xiàn)象。
詞匯的規(guī)范化工作應該考慮三個主要原則：一是必要性，就是說一個詞在普通話中有無存在的必要在表達上是不是不可缺少，二是普遍性，即選用人們普遍使用的。三是明確性，就是選用意義明確的，容易被人們接受的。詞匯的規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：
①方言詞的規(guī)范
普通話的詞匯是在北方方言詞匯的基礎上發(fā)展起來的，它包括漢民族共同使用的和逐漸發(fā)展為共同使用的詞。近百年來，大量的基礎方言和非基礎方言的詞涌進普通話，豐富了普通話詞匯，但也造成了一些分歧和混亂。本著必要、普遍和明確三項原則，我們應該慎重挑選吸收。對那些有特殊表現(xiàn)力的和那些標志著只在某個或某些地區(qū)產生和存在的事物的詞，應予保留，如“耗子”“尷尬”“青稞”、“荔枝”等。
②外來詞的規(guī)范
吸收外來詞對豐富本民族語言詞匯，增強語言表現(xiàn)力是有積極作用的。但應該 注意以下幾點：
A、不要濫用外來詞。凡漢語中已有相應的詞表達的,就不必再用外來詞,如漢語中已有“連衣裙”，就不需要“布拉吉”。
B、統(tǒng)一外來詞的書寫形式。采用通用式，淘汰其他形式，如“托拉斯”不寫“托拉思”。
C、吸收外來詞應盡量采取意譯方式。除了人名、地名、國名要用音譯，以及不用音譯不能準確表達外來事物的意義的之外,一般盡量采用意譯形式，如用“激光”,不用“鐳射”,用“話筒”不用“麥克風”。
③古語詞的規(guī)范
古語詞的吸收是豐富現(xiàn)代漢語詞匯的一個重要途徑。但必須根據實際表達和特殊場合的需要而選用那些有表現(xiàn)力的古語詞，如“瞻仰”、“謁見”等，反對吸收那些已經失去生命力的詞語，如“銜泣”、“濫觴”等。
④新詞的規(guī)范
為了滿足交際的需要創(chuàng)造一些新詞，這是必要的?？墒怯行┧^的“新詞”意義含混不清，結構也不符合漢語構詞習慣，如“刺耳的聲音”說成“刺聲”、“疲勞”說成“疲累”等。這樣的詞其實是“生造詞”，必須加以規(guī)范。
第三篇：《現(xiàn)代漢語》第六章_修辭_練習(有答案)
第 六 章
修 辭
一、填空
1、比喻的構成要素包括、、、四種，如“月亮像玉盤”，其中的“玉盤”是，“月亮”是。
1、本體 喻體 比喻詞 相似點 喻體 本體
2、比喻的基本類型有、、三種，如“黨是陽光”是。
2、明喻 暗喻 借喻 暗喻
3、夸張分為、、三類，如“巴掌大一塊地，他也種上了糧食”是 夸張，“看到青青的秧苗，他就嗅到了面包的香味”是 夸張。
3、擴大夸張 縮小夸張 超前夸張 縮小夸張 超前夸張
4、對偶從結構角度分為、兩類，從語義角度分為、、三類，如“虛心使人進步，驕傲使人落后”是、，“欲窮千里目，更上一層樓”是、。
4、嚴對 寬對 正對 反對 串對 嚴對 反對 嚴對 串對
5、修辭格的配合有、、三種方式，如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是，“那數不清的燈火就象千萬顆星星飛上了天去”是。
5、連續(xù)（連用）包孕（套用）復合（兼用）包孕（套用）復合（兼用）
6、“。
6、暗喻
7、“我最近在讀魯迅”這一句話中用了借代，其借代方式是。
7、以作者代作品
二、單項選擇
1、“善者不來，來者不善”、“人不犯我，我不犯人”運用的修辭格是（）A、借喻 B、回環(huán) C、比擬 D、借代
2、以下各例中運用了比喻修辭格的是（）A、這孩子像他爸爸。B、這孩子像個猴子。
C、這孩子好像感冒了。D、這孩子好像活過來了。
3、下面的句子里使用了拈連辭格的是（）
A、人老心卻不老。B、舍不得孩子打不住狼。C、酒好不怕巷子深。D、有一分熱，發(fā)一分光。
4、下面的句子使用了比喻修辭格的是（）
A、來者不善，善者不來。B、澆樹澆根，交人交心。C、天寒地凍凍不壞我們的決心。D、高山低頭，河水讓路。
5、“瞧人家兩口子，‘郎財女貌’，多般配！”這句話用了。A、仿詞 B、夸張 C、雙關 D、反語
6、關于修辭，下列最準確的說法是________。
A、修辭是指運用各種修辭格進行語言藝術的創(chuàng)新。B、修辭是指有關修辭格運用的著作。
C、修辭是人們在運用語言傳遞信息、表情達意的過程中，追求最佳表達效果的言語實踐。D、修辭就是根據不同的語境選擇恰當的表達方式。
7、“門前是一條河?！焙竺娼酉氯プ铐槙车囊唤M句子是________。
A、河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹。山門里是一個穿堂。迎門供著彌勒佛。B、山門里有一個穿堂。彌勒佛供在迎面。三面都裁著高大的柳樹。河邊是一片很大的打谷場。C、打谷場很大，就在河邊。高大的柳樹栽在三面。穿堂對著山門。迎面供著彌勒佛。
D、一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂。迎面供著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。
三、判斷正誤
1、夸張可以通過其他修辭格來實現(xiàn)。（√）
2、不直說某人或某事物的名稱，借同它密切相關的名稱去代替，這種辭格叫借喻。（×）
3、“他一直是魂思夢想著打飛機，眼前飛過一只雁，一只麻雀，一只蝴蝶，一只蜻蜓，他都要拿槍瞄瞄?！边@個句子使用了排比兼反復的修辭手法。（×）
4、修辭活動的主要目的是選擇華麗的詞藻，準確地表達思想情感。（×）
5、一首《早梅》詩中又兩個句子：“前村深雪里，昨夜一樹開”，有人改為“前村深雪里，昨夜一枝開”。改詩比原詩更加生動準確。（√）
6、“她是父親唯一的獨養(yǎng)女兒”這個句子從修辭角度看不正確。（√）
7、句子成份易序的主要目的是要突出新信息。（√）
8、散句一般都是短句，整句一般都是長句。（×）
9、兩個不同的事物能構成比喻關鍵在于二者有相似點。（√）
10、借喻就是借代，只是命名角度不同罷了。（×）
11、民諺“決策拍腦袋，行動拍胸脯，出了問題拍屁股”。其中“拍屁股”是比喻。（×）
12、古詩有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，其中的“衣帶漸寬”是借代。（、√）
13、“張大伯家的南瓜有地球那么大”。這句話中用了夸張辭格。（×）
14、“那座山上有數不清的杜鵑”，有兩種意義，是雙關。（×）
15、“雪蓮花裝點了北國，茶花染紅了南疆”是對偶。（×）
16、“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。這句話辭格綜合運用方式是套用。（×）
二、單項選擇
1、B
2、B
3、A
4、B
5、A
6、C
7、A
三、判斷正誤。1、2、3、4、5、6、√
7、√
8、×
9、√
10、×11、1213、14、15、16、四、綜合分析
1、按要求變換句式。
（
（3）誰不知道京杭大運河是世界上最長的運河呢？（四、綜合分析
1、按要求變換句式。
（1）沒有人會不否認地球不是圍繞太陽運轉的呢。（改成肯定句）（1）誰都承認地球是圍繞太陽運轉的。（2）天上一彎月，地上燈萬盞。（改成整句）2）天上一彎月，地上萬盞燈。（3）人人知道，京杭大運河是世界上最長的運河。（改成否定句）（4）虛心使人進步，而驕傲呢，則會使人落后。（改成整句）4）虛心使人進步，驕傲使人落后。
2、指出下列各句中使用的修辭格。
（1）也妙，本來也算有點氣魄的昆明湖，看起來只象一盆清水。萬壽山，佛香閣，不過是些點綴的盆景。
兩個比喻前后連用
（2）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了（反復、比擬連用)（3）過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。對偶套比喻
（4）這種感情象紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。比喻兼排比（5）桃樹、杏樹、梨樹、，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；丨h(huán)兼擬人、排比套比喻
（6）這就是文人學士究竟比不識字的奴才聰明，黨國究竟比賈府高明，現(xiàn)在究竟比乾隆時候光明：三明主義。排比、諧音雙關、仿詞、反語、借代（7）春分剛剛過去，清明即將到來?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍”。這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天：染我們張開雙臂熱烈地擁抱這個春天吧！對偶、引用、對偶套比喻、排比套反復兼雙關和借喻、擬人
（8）足以紀念魯迅的，是魯迅自己的文章，自己的精神，自己的對于仇敵的認識與戰(zhàn)斗。排比兼反復
（9）在血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在土里的竹根。（9）回環(huán)、頂真、層遞
（10）風失去了雨前的野性，輕輕地撫摸著草根；水珠在草尖上閃光，象粒粒珍珠在閃耀；朵朵野花開得那么嬌麗，紅的似火，黃的似金??（）（10）朝日不如殘陽，晴天不如陰天，陰天不如月夜——月夜，再加上點兒螢火，一閃一閃的在尋覓荒草里的幽靈似的。（10）擬人、比喻、對偶套比喻
（12）蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚?。。?2）拈連、通感、對比兼比擬
（13）于今，漢匈一家，情同兄弟，兄弟之間，不就要長命相知，天長地久嗎？長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知??（13）頂真、比喻、反問、回環(huán)
（14）他品味著香醇的酒味，品味著眾人的甜蜜的笑聲，品味著新的生活。（）
（15）看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。（）
（16）這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。（）（17）天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地 飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰岳，像河川，像雄獅，像奔馬??
（18）何等動人的篇章！這些是人類思維的花朵。這些是空谷幽蘭，高寒杜鵑，老林中的人參，雪嶺上的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。
（19）理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前行的路；理想是路，引你走到黎明。
3、指出下列兩組中兩個句子所使用的修辭手法，并歸納出它們的區(qū)別。（1）①正是這些剝削階級留下的臭垃圾阻塞著我們的去路??
②一間陰暗的小屋子里，上面坐著兩位老爺，一東一西。東邊一個是馬褂，西邊一個是西裝。
3、指出下列兩組中兩個句子所使用的修辭手法，并歸納出它們的區(qū)別。（1）比較這兩個例句我們就可以發(fā)現(xiàn)①是借喻②是借代。區(qū)別：
A、構成的基礎不同。構成借喻的基礎是相似點，即要求喻體跟本體有某方面的相似；構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體跟本體有某種聯(lián)系，如借體是本體的局部、形象上的特征、穿著、商標、產地、作者等。例②就是以穿著來代表人，“馬褂”代表穿馬褂的人，“西裝”代表穿西裝的人。
B、借喻著重在“喻”，用喻體來打比方；借代著重在“代”，干脆用借體稱代本體。C、借喻往往可以改變成明喻或暗喻，借代卻不能換作明喻或暗喻。
（2）①大門朝東，對著大車路。大車路前面是一片沙灘，沙灘的盡頭，橫著一條小河。小河的那邊又是沙灘??
②科學需要社會主義，社會主義更需要科學。
（2）第一個句子使用了頂真，第二個句子使用了回環(huán)。它們的區(qū)別表現(xiàn)在：
A、回環(huán)一般由兩項構成，形式為A—B，B—A；頂真大多不只兩項，形式為A—B，B—C。
B、構成回環(huán)的兩項只是語序不同，詞語相同或基本相同；頂真所關涉的幾項是前項之尾和后項之首的詞語相同。
4、指出下列句子中修辭不當之處。（1）此處禁止小便，違者罰款。
（2）若同時抽中不同級別的獎項，只以最高級別兌獎，不準兼中兼得。
（3）我們不禁要問：難道陶忠琦同志和唐蘭同志是死后方始具備了工程師和共產黨員的條件嗎？為什么非要在死后追認，而不承認于生前呢？
4、指出下列句子中修辭不當之處。（1）“違者罰款”中“違”的是什么，要罰多少款，都令人不解；另外，說這句話的人是否有話語權也是值得懷疑的。（2）“不準兼中兼得”中，“不準兼得”是組織者可以控制的，而“兼中”就不是組織者所能控制的了。再說，“不準”這個詞很不禮貌，改成“不能”較好。（3）“而不承認于生前”與“在死后追認”，在音節(jié)、句式結構上不對稱，應改為“而不在生前認可和接納呢？”。
5、指出下文修辭上的問題。
（1）慈悲而殘忍的金蒼蠅，展馥郁的安琪兒的黃翅，晻，頡利，彌縛締彌締。（譯法國波特萊爾的名詩《死尸》中的句子）
（2）一早醒來，抬頭往窗外一望，是個風和日麗的早晨，天空像一塊剛被洗刷過的白板一樣地清潔，萬里無云。（3）這幫人，斗地主，分田地，當兵打仗??全是硬漢子。即使是從山崖上跳下來折斷了手腳，也不會哼一聲。
修辭·參考答案
2、指出下列各句中使用的修辭格。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（11）排比、頂真、反復、比喻（14）排比、拈連、通感（15）比擬套比喻
（16）明喻、夸張兼對偶
（17）排比套比喻連用（18）比喻連用
（19）排比套比喻、反復
5、指出下文修辭上的問題
（1）在法國人眼中，因為蒼蠅在叮食物時，大膽得不顧性命，從而把它比作勇敢、善戰(zhàn)、堅強者；然而在中國人的心里，蒼蠅卻代表者著骯臟和丑惡。譯者沒有考慮修辭的民族性特點，這樣的譯法是不可取的。
（2）在天空晴朗無云這點上，本體和喻體具有相似性。但僅說明這一點不說明天空“碧藍色”這一重要信息是不夠的。此外用“白板”作喻體，沒有準確描繪出天空的真實色彩，而且喻體缺少美感。
（3）夸張失當。從山崖上跳下來，是說一種很嚴重的后果，應該是在跳之前沒有任何畏懼。跳下來，很可能就是一個死，自然是不會哼一聲了。
第四篇：現(xiàn)代漢語詞匯習題
二、填空題
1.語言中最小的音義結合的單位是＿＿，根據其組合能力，可分為＿＿ 和＿＿。
2.成詞語素的特點在于它本身就能＿＿＿＿、也能＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而不成詞語素則只能＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.“小女孩兒喜歡吃吐魯番的葡萄”中包含了＿＿個音節(jié)＿＿語素＿＿個詞。4.“忐忑”是單純詞中的＿＿詞，“鴛鴦”是＿＿＿＿＿＿詞，“翩躚”是＿＿詞。5.詞是構成＿＿或＿＿的要素，語素是構成＿＿的要素。
6.由一個語素構成的詞叫做＿＿＿，合成詞是由＿＿＿＿＿＿＿語素構成的詞。7.雙音節(jié)單純詞主要包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三種。8.由詞根加詞根組成的合成詞有＿＿＿和＿＿＿兩種形式。
9.復合式合成詞是由＿＿＿＿結合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由＿＿＿＿構成的合成詞；附加式合成詞是由＿＿＿＿＿組合而成的。
10.復合式合成詞有＿種類型，它們是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。11.＿＿＿＿＿是詞的物質外殼，＿＿＿＿是詞的內容。
12.詞義是對客觀事物的＿＿反映，它包含著人們對客觀事物的認識。
13、＿＿＿是詞義中的主要部分，詞還有附屬的＿＿＿，也可稱作＿＿＿。14.同義詞主要有兩種類型。一是＿＿＿。二是＿＿＿。
15.同義詞的辨析可以從三個方面進行，一是＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿。16.反義詞是指＿＿＿＿＿＿＿的詞。從意義關系上區(qū)分，反義詞有兩類：一類是＿＿＿＿＿＿，另一類是＿＿＿＿＿＿。
17.基本詞匯是詞匯的＿＿部分，它長期存在著，并且為＿＿＿＿提供基礎。18.基本詞匯的三大特點是＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。19.一般詞匯包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿等。
20.熟語包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，它們的格式和構成成分＿＿＿＿，它們的意義往往＿＿＿＿＿。在使用上，它們的性質和作用相當于＿。
21.成語具有以下基本特征：
一、＿＿＿＿＿＿，二、＿＿＿＿＿＿。22.慣用語以＿個字的居多，并且大都是＿＿結構的短語。
23.詞義演變的途徑有以下幾種：
一、＿＿＿＿＿＿，二、＿＿＿＿＿＿，三、＿＿＿＿＿＿。
24.普通話詞匯規(guī)范化工作主要有以下幾個方面：第一、＿＿＿＿＿＿，第二、＿＿＿＿＿＿，第三、＿＿＿＿＿＿，第四、＿＿＿＿＿。
25.對從其他語言或語言變體中吸收的詞語進行規(guī)范時應遵循的三個主要原則是：、、。
三、判斷題
1．“巧、巧手、靈巧、巧克力”等詞語中的“巧”不是同一個語素。
2．“我的妹妹也認識了他”中的“的、也、了”沒有詞匯意義，因而不是語素。3．“咖啡糖、蜘蛛網、錄像機、研究所”四個詞都是由三個語素構成的。4．“剪彩、剪刀、講話、講臺”都是支配式合成詞。
5．“天、天空”和“靜、安靜”分別為單音詞和雙音詞，所以不能構成同義詞.6．語素是最小的語音語義結合體，漢語的語素又以單音節(jié)為主，所以漢語中每個音節(jié)都有意義。7．詞匯是語言中所 有的詞和固定短語的總和，是集體概念，因而不能說某某個人的詞匯，如“魯迅的詞匯”、“王朔的詞匯”。
8．擴展法是鑒別詞和短語的一個重要標準，“黑板”可以擴展為“黑的板”、“北京大學”可以擴展為“北京的大學”、“地板”也可以說“地上的板”，所以“黑板”“北京大學”“地板”都是短語。
9．詞有本義和基本義，兩者有時一致，有時不一致。
10．詞的比喻義跟修辭上的比喻并不一樣，詞的比喻義是詞固定下來的意義，比喻是臨時的。11．“盼頭”、“白頭”、“船頭”中的“頭”都是詞綴。
12．單純詞是由單音節(jié)語素構成的 13．專有名詞的詞義沒有概括性。14．單義詞沒有歧義，不少科學術語、鳥獸、草木、器物的名稱都是單義詞 15．現(xiàn)代漢語中，多義詞是多數，單義詞是少數
四、單項選擇題
1、語素是
Ａ、最小的語音單位 Ｂ、最小的意義單位
Ｃ、最小的語音語義結合單位 Ｄ、能獨立運用的最小的意義單位
2、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴”中包含的自由語素是
Ａ、鄉(xiāng)、分、嚴 Ｂ、祖、分、嚴 Ｃ、祖、鄉(xiāng)、分 Ｄ、員、分、妊
3、“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表
Ａ、一個詞 Ｂ、兩個詞 Ｃ、三個詞 Ｄ、只代表音節(jié)，不代表詞
4、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是
Ａ、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠 Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據
Ｃ、詳細、伶俐、逍遙、葫蘆、朦朧 Ｄ、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐
5、“惆悵”一詞是
Ａ、疊韻詞 Ｂ、雙聲詞 Ｃ、音譯詞 Ｄ、非雙聲疊韻詞
6、“珊瑚”一詞是
Ａ、聯(lián)綿詞 一個語素 Ｃ、偏正式合成詞 兩個語素
7、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”
Ａ、都是語素
Ｃ、前者是語素后者不是語素
Ｂ、都不是語素
D、前者不是語素后者是語素 Ｂ、音譯詞 一個語素 Ｄ、聯(lián)合式合成詞 兩個語素
8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分別是
Ａ、詞、語素、字 Ｂ、語素、字、詞 Ｃ、詞、字、語素 Ｄ、語素、詞、字
9、“反法西斯主義者”中的語素有
Ａ、兩個
10、“雄性”是
Ａ、詞根加后綴 Ｂ、詞根加前綴 Ｃ、并列式合成詞 Ｄ、偏正式合成詞
11、“龜縮”一詞的構詞方式是 Ａ、主謂式
12、“安培”是
Ａ、聯(lián)綿詞 Ｂ、譯音詞 Ｃ、并列式合成詞 Ｄ、偏正式合成詞
13、下列結構不相 的一組成語是
Ａ、毛遂自薦、胸有成竹
Ｃ、天翻地覆、營私舞弊
14、“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是
Ａ、語義輕重不同 Ｂ、感情色彩不同 C、范圍大小不同 Ｄ、語體色彩不同
15、“同”和“陪同”的區(qū)別是
Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦 Ｄ、守株待兔、異想天開 Ｂ、補充式 Ｃ、偏正式
Ｄ、單純詞
Ｂ、三個 Ｃ、四個 Ｄ、五個 Ａ、語體色彩不同 Ｂ、感情色彩不同 C、意義的輕重不同 Ｄ、范圍大小的不同
16、“喂養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的區(qū)別是
Ａ、動作的行為特點不同 Ｃ、語義輕重不同
17、“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是
Ａ、集體與個體的不同 Ｃ、范圍大小不同
18、“明亮”在“光線充足”意思上的反義詞是
Ａ、昏暗 Ｂ、暗淡 Ｃ、模糊 Ｄ、黝黑
五、多項選擇題
1．()組詞是由兩個語素構成的。A．葡萄糖、枇杷露、鴛鴦池、因特網 B．蘇維埃、維他命、可口可樂、歇斯底里 C．檸檬、菠蘿、琵琶、蜻蜓 D．意義、秘密、香糖、安寧 E．精神、意志、巧克力糖、銀幕
2．下列幾組詞中經歷了詞義轉移變化的有()。
A．湯、臭、金、腳 B．走、兵、錢、權 C．消息、行李、犧牲、嘍羅 D．事故、丈人、勾當、丈夫
E．瓦、蟲、河、同志
3．下列幾組詞語中，含有貶義色彩的是()。
A．依靠、頑強、夸獎、習慣 B．依賴、頑固、夸耀、習氣
C．果斷、引導、鼓動、滿意 D．武斷、引誘、煽動、得意
E．后果、巴結、小氣、虛偽
4．下列各組詞中，屬于多義詞的有()。A．喜好、休息、吹牛、搗鬼 B．帽子、小鞋、辮子、包袱
C．高調、橋梁、紐帶、鴻溝 D．馬虎、愉快、細致、自豪
E．菠蘿、蜻蜓、蚯蚓、明晰 5．下列()組不是反義詞，A．積極、消極；熱情、冷淡
B．先進、中間；贊成、棄權
C．肯定、否定；化合、分解
D．進攻、防御；左派、中間派
E．高尚、蔑視；上面、中間 6．下列()組是偏正式合成詞。
A．海嘯、霜降、河流、日食 B．雪白、火紅、漆黑、筆直 C．粉飾、油煎、腳踢、圖解 D．冬至、春風、月亮、頭痛 E．火車、鍵盤、函授、貴賓
A．風暴、害蟲、故事、聲響 B．樣式、靈魂、和緩、接連 C．吃緊、黃金、計算、漆黑 D．感情、來往、力氣、別離
Ｂ、性狀特征不同 Ｄ、語體色彩不同 Ｂ、動作行為的施事者不同 Ｄ、支配對象不同
7．下列()組詞語素顛倒后詞義有明顯變化。
E．女兒、上面、雪白、人家
A．瓜子、蓮子、中子、棋子 B．房子、鉗子、桌子、矮子 C．派頭、甜頭、看頭、想頭 D．眉頭、車頭、布頭、排頭 E．離子、粒子、筆頭、手頭 A．地震、心疼、民主、國營 B．性急、膽大、年輕、心細 C．心虛、雪崩、泥石流、眼花 D．函授、筆記、粉飾、油炸 E．雪白、筆直、天藍、金黃
A．爸爸、媽媽、姐姐、哥哥 B．粑粑、餑餑、窩窩、猩猩 C．姑姑、叔叔、公公、婆婆 D．悄悄、悻悻、匆匆、往往 E．個個、人人、年年、天天 8．下列()組是“詞根+詞綴”式合成詞。
9．下列()組詞是陳述式合成詞。
10．下列()組是單純詞。
六、分析題
1、分析下列新詞的結構方式。
①脫貧 ②特區(qū) ③離休 ④飛船 ⑤牽頭
⑥落實 ⑦民辦 ⑧開放 ⑨責任田 ⑩雙休日
2、指出下列外來詞的類型。
①哈達 ②幽默 ③啤酒 ④寶剎 ⑤維他命
⑥吉卜賽 ⑦冰激淋 ⑧俱樂部 ⑨Ｂ超 ⑩ＶＣＤ 3.、指出下列各詞的本義、基本義和轉義。
①鋒利：Ａ、工具、武器等頭尖和刃薄，容易刺入或切入物體。
Ｂ、(言論、文筆)尖銳：談吐～。
②開闊：Ａ、面積或空間范圍寬廣。
Ｂ、思想、心胸開朗：他是一個思想～的人。
③厚： Ａ、扁平物上下之間的距離大。Ｂ、優(yōu)待：～此薄彼。
④交通：Ａ、往來通達：阡陌～。Ｂ、各種運輸和郵電事業(yè)的總稱。
Ｃ、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期指通信和聯(lián)絡工作。Ｄ、交通員。⑤松： Ａ、松散。Ｂ、使松：～一～腰帶。
Ｃ、解開；放開：～綁。
⑥活動：Ａ、運動：～一下筋骨。Ｂ、動搖、不穩(wěn)定：這個桌子直～。
Ｃ、靈活；不固定：～房屋。
⑦開張：Ａ、商店設立后開始營業(yè)。Ｂ、商店每天第一次交易。
Ｃ、比喻某種事物開始。
⑧回： Ａ、曲折環(huán)繞：～旋。Ｂ、從別處到原來的地方：～家。
Ｃ、調轉：～頭。Ｄ、答復；回報：～信、～敬。
4、指出下列同義詞的主要區(qū)別。
①侮辱─凌辱 ②性質─品質 ③改正─改進 ④嫉妒─羨慕 ⑤障礙─阻礙 ⑥丈人─岳父 ⑦保護─保衛(wèi) ⑧吹捧─贊揚 ⑨戰(zhàn)略─戰(zhàn)術 ⑩鐳射─激光
5、指出下列帶點的詞是多義詞，還是同音詞。①Ａ、臨別紀念 Ｂ、胸前別一朵大紅花 Ｃ、請別生氣
②Ａ、先天不足，后天失調 Ｂ、后天是他的生日 ③Ａ、新生事物 Ｂ、他是這個學校的新生
6、指出下列熟語的類別。
①迅雷不及掩耳 ②雞蛋里面挑骨頭 ③強將手下無弱兵
④老鼠鉆風箱 ⑤唱對臺戲 ⑥跑龍?zhí)?/p>
⑦金玉其外 ⑧十文銅錢少一文 ⑨鐵飯碗
七、改錯題
１、改正下列句子中用得不妥當的詞語，并說明理由。
?他是個拘泥的人，不喜歡隨便與人交談。
?方方和亮亮是雙胞胎，我不了解哪個是哥哥，哪個是弟弟。
?病人的衣服要消毒，不然它可能傳染病菌。
?在實施一項正確的方針時，不同的態(tài)度往往會產生不同的后果。
?學術交流大會在禮堂中舉行，會場陳設得非常莊嚴。
?干部要深入基層、聯(lián)系群眾，廣泛征求群眾意見，遇事要多和群眾協(xié)商。
?小薛昨天用木條、硬紙做了一架十分靈巧的飛機，同學們看了嘖嘖贊嘆，紛紛效尤。
?苗條的身腰穿一件肥寬的外套，猶如一尊木偶。
?這幾年，凡是他企望得到的東西，他都得到了。
?深秋的傍晚，火霞映紅了半邊天，好一派秋美的景色。
⑴地里綠茂的莊稼，隨著徐慢的春風輕輕地擺曳。
⑵盛夏的夜晚，幾個小伙伴坐在水邊的涼冰的石頭上，心里有說不出的舒美，他們談論著過去的稚事，童年的生活一幕幕地浮顯在他們的眼前。
⑶我們獲悉老師生了病，旋即去醫(yī)院看望他。
⑷愧感之情一時充滿了我的心。
⑸他身上著一件大紅花衣，看起來非男非女。
⑹老人穿西裝，戴眼鏡，拿著司的克。
⑺我忖思：他怎么會當上處長呢？
⑻那時候我年幼，尚不省事，每天只知道玩。
２、改正下列各句中用得不恰當的成語。
?他站得高，看得遠，居高臨下地論述了個人前途與我國社會主義事業(yè)發(fā)展的關系。
?教室里新安裝了兩個較大的日光燈，當電門打開的時候，燈火輝煌，一片通明。
?他又熬了一個通宵，第二天只見他兩眼布滿了血絲，呵欠一個接著一個，精神顯得一蹶不振。
?老王在會上作了重點發(fā)言之后，李書記又作了重要的補充，他們兩人一唱一和，問題講得十分透徹。
?當部隊順利通過橫跨在深谷上的木板之后，首長命令立即拆除木橋，來了個過河拆橋，把尾隨的敵人隔在了深谷的彼岸。
?老人動脈硬化，兩只手會情不自禁地抖動起來，多年不寫東西了。
?對于投機倒把分子，我們不能采取自由主義態(tài)度，當然更不能隨波逐流。
?聽到岳山水庫放水的消息，同學們興致勃勃，齊聲歡呼。
?上學前，陳大爺苦口婆心地囑咐我：“上了大學，可要為實現(xiàn)四化加緊學習呀！。”
?極端自私的人總認為沒有誰不為自己。在他們心目中，社會上涌現(xiàn)的大量舍己為人、公而忘私的新人、新事、新風尚，是不堪設想的。
八、簡答題
１、怎樣區(qū)分語素、詞和短語？ ２、簡述詞、語素和字的關系與區(qū)別。3.舉例說明如何用替代法確定語素。
４、什么叫詞根？什么叫詞綴？二者的區(qū)別表現(xiàn)在哪里？ 5．舉例說明單純詞、合成詞和單音詞、多音詞的關系。６、怎樣區(qū)分疊音詞與重疊式合成詞？ ７、舉例說明常見的簡稱方式。8.舉例說明詞義具有哪些性質？
９、什么叫詞義？它包括哪幾個構成部分？
10、舉例說明詞義是對客觀事物的概括反映。
11、多義詞是怎樣形成的？為什么現(xiàn)代漢語中多義詞比單義詞的數量大？
12、詞的比喻義與比喻手法有什么區(qū)別與聯(lián)系？
13、什么是多義詞？什么是同音詞？二者如何區(qū)分？
14、義素分析有什么用處？
15、簡述義素分析的步驟。
16、什么是同義義場？如何辨析同義義場中的同義詞？舉例說明。
17、同義詞具有哪些表達作用？舉例說明。
18、什么是反義義場？舉例并用關系式說明反義義場的類型。
19、反義詞的構成條件有哪些？ 20、什么叫成語？它有哪些特點？
21、舉例說明成語的主要來源。
22、談談成語與慣用語的異同。
23、基本詞匯與一般詞匯的區(qū)別和聯(lián)系如何？
24、舉例說明外來詞的類型。
25、詞匯發(fā)展主要有什么表現(xiàn)？請談談你對詞匯規(guī)范化的看法。答案
1.語素 成詞語素 不成詞語素
2.構成詞 和別的語素一起構成詞 和別的語素一起構成詞 3.12 10 7 4.雙聲 非雙聲疊韻關系的 疊韻 5.短語 句子 詞 6.單純詞 兩個或兩個以上 7.聯(lián)綿詞 疊音詞 音譯詞 8.復合式 重疊式
9.不同詞根 相同詞根 詞根加詞綴
10五 聯(lián)合式 偏正式 動賓式 主謂式 補充式 11.詞的語音形式 詞的意義 12.概括
13.理性義 色彩義 附屬義 14.等義詞近義詞 15.理性意義方面 色彩方面 詞性和用法方面 16.意義相反或相對 互補反義詞 極性反義詞 17.核心 構成新詞
18.全民常用性 穩(wěn)固性 能產性
19.古語詞 方言詞 外來詞 行業(yè)詞 隱語
20.成語 慣用語 歇后語 比較固定 具有整體性 詞 21.意義的整體性 結構的凝固性 22.三 動賓
23.詞義擴大 詞義縮小 詞義轉移
24、方言詞的規(guī)范 外來詞的規(guī)范 古語詞的規(guī)范 新詞的規(guī)范 25.必要性 普遍性 明確性
三、判斷題
１、√ ２、× ３、× ４、× ５、√ ６、× ７、× ８、× ９、√
10、√
11、×
12、×
13、×
14、√
15、√
四、單項選擇題
１、Ｃ ２、Ａ ３、Ｃ ４、Ａ ５、Ｂ ６、Ａ ７、Ｃ ８、Ｂ ９、Ｄ
10、Ａ
11、Ｃ
12、Ｂ
13、Ｄ
14、Ｂ
15、Ａ
16、Ｄ
17、Ｃ
18、Ａ
五、多項選擇題
１、ADE ２、ABCDE ３、BDE ４、BC ５、BDE ６、BCE ７、ACE ８、BC ９、ＡＢ
10、BD
六、分析題
1、①動賓 ②偏正 ③聯(lián)合 ④偏正 ⑤動賓
⑥補充 ⑦主謂 ⑧聯(lián)合 ⑨偏正 ⑩偏正
2、①音譯 ②音意融合 ③音譯加意譯 ④音譯加意譯 ⑤音意融合⑥音譯 ⑦半音譯 半意譯 ⑧音義融合 ⑨字母外來詞 ⑩字母外來詞
3、①Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義 ②Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義
③Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義 ④Ａ、本義Ｂ、基本義Ｃ、轉義Ｄ、轉義
⑤Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義Ｃ、轉義 ⑥Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義Ｃ、轉義
⑦Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義Ｃ、轉義 ⑧Ａ、本義Ｂ、基本義Ｃ、轉義Ｄ、轉義
4、①動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。②語義范圍大小不同。③支配對象不同。④感情色彩不同。
⑤詞的用法（句法功能）不同。⑥語體色彩不同。⑦動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。⑧感情色彩不同。
⑨語義范圍大小不同。⑩語體色彩不同。
5、①Ａ、Ｂ、Ｃ、三詞同音 ②Ａ、Ｂ、二詞同音 ③Ａ、Ｂ、一詞多義
6、①成語 ②歇后語 ③諺語 ④歇后語 ⑤慣用語
⑥慣用語 ⑦成語 ⑧歇后語 ⑨慣用語
七、改錯題
１、?“拘泥”改為“拘謹”。詞的用法（詞的句法功能）不對。
?“了解”改為“知道”。兩個詞的動作行為特點不同，詞義程度太重。?“傳染”改為“傳播”。支配對象不妥。
?“方針”改為“措施”。支配對象不妥?！昂蠊备臑椤敖Y果”。感情色彩不對。?“陳設”改為“布置”。支配對象不妥。
?“協(xié)商”改為“商量”。語體色彩不對。
?“效尤”改為“效仿”或“模仿”。感情色彩不對。
?“身腰”為生造詞,應改為“腰身”、“身材”或“身段”?！胺蕦挕币嗌煸~,應改為“ 肥大”或“寬大”。
?“企望”為生造詞，應改為“企圖”或“渴望”。
?“火霞”為生造詞，應改為“紅霞”或“火燒云”。“秋美”亦生造詞，應將“秋美的景色”改為“美麗的秋色”。
⑴“綠茂”、“徐慢”、“擺曳”均為生造詞，應分別改為“茂盛”或“綠油油”、“徐徐”或“習習”、“搖擺”或“搖曳”。
⑵“涼冰”、“舒美”、“稚事”、“浮顯”均為生造詞。應分別改為“冰涼”、“舒暢”或“甜美”、“趣事”或“惡作劇”、“浮現(xiàn)”。
⑶“獲悉”、“旋”、“即”為古語詞，用在此處不當。應改為“知道”、“馬上”、“就”。
⑷“愧感”為生造詞，應改為“慚愧”或“羞愧”等。
⑸“著”為方言詞,應改為“穿”?！按蠹t”與“花衣”矛盾，且“花衣”亦生造詞,可將“花衣”改為“衣服”。
⑹“司的克”為音譯外來詞，不流行，應改為“手杖”。
⑺“忖思”為生造詞，正確的形式為“思忖”，但為書面語詞，用在此處不合適，應改為口語詞“想”。
⑻“年幼”、“尚”、“省”為古語詞,用在此處不合適,應改為“年紀小”、“還”、“懂”。
２、①“居高臨下”是指“占據高處,沖著低處”,形容所處地勢有利，用在此處不妥，可改為“高瞻遠矚”。
②“燈火輝煌”原義是“燈光、燭光通明，光輝燦爛”?，F(xiàn)代常用來形容比較莊重豪華的環(huán)境的通明燈光。用在此處不妥，可去掉。
③“一蹶不振”的原義是“一迭倒就爬不起來”，常用的比喻義是“一受挫折就再也振作不起來”。用在此處不妥，應改為“精神不振”。
④“一唱一和”常用來比喻“互相配合，互相呼應”。含有貶義。此處使用不妥，可改為“互相配合”。
⑤“過河拆橋”為貶義成語，常比喻“目的一達到，就把幫助自己的人一腳踢開”。此處使用不妥，可將句中“來了個過河拆橋”刪去。
⑥“情不自禁”是“激動的感情不能抑制”，著重在內心的活動，只用來形容整個人，不能形容人的某一部分?？筛臑椤安挥勺灾鳌?。
⑦“隨波逐流”指“自己沒有主見，隨大流”。此處使用與句義不符，可將之改為“跟他們同流合污”。
⑧“興致勃勃”表示“興致非常高”，著重在“興奮”。此處使用與句義不符，可改為“興高采烈”。
⑨“苦口婆心”指“好心好意地再三勸說”，著重在“勸”，經常跟“勸告、勸說、勸導、勸誡、勸阻”等詞搭配。此處使用不妥，可改為“語重心長”。
⑩“不堪設想”指“情況惡劣，后果嚴重，不能想象”，語義程度重，含貶義。此處使用不妥，可改為“不可思議”。
第五篇：現(xiàn)代漢語詞匯練習題
練習題一
一、名詞解釋
1．語素 2．熟語 3.單純詞 4.合成詞 5.成語
6．慣用語 7.歇后語 9.義素 10.語義場 參考答案
1、語素，是最小的語音語義結合體，是最小的有意義的語言單位。
2、熟語，是由詞或語素構成的現(xiàn)成用語，是語言中因長期習用而形成的固定短語。
3、單純詞，是由一個語素構成的詞。
4、合成詞，是由兩個以上的語素按照一定的方式組合構成的詞。
5、成語，是漢民族長期習用的定型化的短語，以四個音節(jié)為主要形式構成，具有形式整齊、韻律和諧、結構固定、言簡意賅的特點。
6、慣用語，是口語中較為通行的固定短語，具有結構定型、以整體結構表示一個特定意義的特點。
7、歇后語，是由前后有解說關系的兩個部分組成的現(xiàn)成語句。
二、填空題
1.語言中最小的音義結合的單位是，根據其組合能力，可分為 和。
4.“忐忑”是單純詞中的 詞，“鴛鴦”是 詞，“翩躚”是 詞。
6.由一個語素構成的詞叫做，合成詞是由 語素構成的詞。7.雙音節(jié)單純詞主要包括、、三種。8.由詞根加詞根組成的合成詞有 和 兩種形式。
9.復合式合成詞是由 結合在一起組成的合成詞；重疊式合成詞是由 構成的合成詞；附加式合成詞是由 組合而成的。
10.復合式合成詞有 種類型，它們是、、、、。
13、是詞義中的主要部分，詞還有附屬的，也可稱作。
14.同義詞主要有兩種類型。一是。二是。15.同義詞的辨析可以從三個方面進行，一是，二是，三是。
16.反義詞是指 的詞。從意義關系上區(qū)分，反義詞有兩類：一類是，另一類是。
18.基本詞匯的三大特點 是、、。
19.一般詞匯包括、、、和等。
20.熟語包括、、等。21.成語具有以下基本特征：
一、，二、。23.詞義演變的途徑有以下幾種：
一、，二、，三、。
參考答案
1.語素
成詞語素
不成詞語素 4.雙聲
非雙聲疊韻關系的疊韻
6.單純詞
兩個或兩個以上
7.聯(lián)綿詞
疊音詞
音譯詞
8.復合式
重疊式
9.不同詞根
相同詞根
詞根加詞綴
10五
聯(lián)合式
偏正式
動賓式
主謂式
補充式
13.理性義
色彩義
附屬義
14.等義詞
近義詞
15.理性意義方面
色彩方面
詞性和用法方面
16.意義相反或相對
互補反義詞
極性反義詞
18.全民常用性
穩(wěn)固性
能產性
19.古語詞
方言詞
外來詞
行業(yè)詞
隱語
20.成語
慣用語
歇后語
比較固定
具有整體性
詞
21.意義的整體性
結構的凝固性
23.詞義擴大
詞義縮小
詞義轉移
三、判斷題
1．“巧、巧手、靈巧、巧克力”等詞語中的“巧”不是同一個語素。2．“我的妹妹也認識了他”中的“的、也、了”沒有詞匯意義，因而不是語素。
3．“咖啡糖、蜘蛛網、錄像機、研究所”四個詞都是由三個語素構成的。4．“剪彩、剪刀、講話、講臺”都是支配式合成詞。
5．“天、天空”和“靜、安靜”分別為單音詞和雙音詞，所以不能構成同義詞.2 6．語素是最小的語音語義結合體，漢語的語素又以單音節(jié)為主，所以漢語中每個音節(jié)都有意義。
7．詞匯是語言中所有的詞和固定短語的總和，是集體概念，因而不能說某某個人的詞匯，如“魯迅的詞匯”、“王朔的詞匯”。
8．擴展法是鑒別詞和短語的一個重要標準，“黑板”可以擴展為“黑的板”、“北京大學”可以擴展為“北京的大學”、“地板”也可以說“地上的板”，所以“黑板”“北京大學”“地板”都是短語。9．詞有本義和基本義，兩者有時一致，有時不一致。
10．詞的比喻義跟修辭上的比喻并不一樣，詞的比喻義是詞固定下來的意義，比喻是臨時的。
11．“盼頭”、“白頭”、“船頭”中的“頭”都是詞綴。12．單純詞是由單音節(jié)語素構成的 13．專有名詞的詞義沒有概括性。
14．單義詞沒有歧義，不少科學術語、鳥獸、草木、器物的名稱都是單義詞 15．現(xiàn)代漢語中，多義詞是多數，單義詞是少數 參考答案
１、√ ２、×
３、×
４、× ５、√ ６、× ７、×
８、× ９、√
10、√
11、×
12、×
13、×
14、√
15、√
四、單項選擇題
1、語素是
Ａ、最小的語音單位 Ｂ、最小的意義單位
Ｃ、最小的語音語義結合單位 Ｄ、能獨立運用的最小的意義單位
2、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴”中包含的自由語素是
Ａ、鄉(xiāng)、分、嚴 Ｂ、祖、分、嚴 Ｃ、祖、鄉(xiāng)、分 Ｄ、員、分、妊
3、“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表
Ａ、一個詞 Ｂ、兩個詞
Ｃ、三個詞 Ｄ、只代表音節(jié)，不代表詞
4、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是
Ａ、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠 Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據 Ｃ、詳細、伶俐、逍遙、葫蘆、朦朧 Ｄ、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐
5、“惆悵”一詞是
Ａ、疊韻詞 Ｂ、雙聲詞
Ｃ、音譯詞 Ｄ、非雙聲疊韻詞
6、“珊瑚”一詞是
Ａ、聯(lián)綿詞 一個語素 Ｂ、音譯詞 一個語素 Ｃ、偏正式合成詞 兩個語素 Ｄ、聯(lián)合式合成詞 兩個語素
7、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”
Ａ、都是語素 Ｂ、都不是語素
Ｃ、前者是語素后者不是語素 D、前者不是語素后者是語素
8、“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分別是
Ａ、詞、語素、字 Ｂ、語素、字、詞 Ｃ、詞、字、語素 Ｄ、語素、詞、字
9、“反法西斯主義者”中的語素有
Ａ、兩個 Ｂ、三個 Ｃ、四個 Ｄ、五個
10、“雄性”是
Ａ、詞根加后綴 Ｂ、詞根加前綴 Ｃ、并列式合成詞 Ｄ、偏正式合成詞
11、“龜縮”一詞的構詞方式是
Ａ、主謂式
Ｃ、偏正式
12、“安培”是
Ａ、聯(lián)綿詞 Ｂ、譯音詞 Ｃ、并列式合成詞 Ｄ、偏正式合成詞
13、下列結構不相同的一組成語是
Ａ、毛遂自薦、胸有成竹 Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦 Ｃ、天翻地覆、營私舞弊 Ｄ、守株待兔、異想天開
14、“虛心”和“虛偽”的區(qū)別是
Ａ、語義輕重不同 Ｂ、感情色彩不同 C、范圍大小不同
Ｄ、語體色彩不同
15、“同”和“陪同”的區(qū)別是
Ａ、語體色彩不同 Ｂ、感情色彩不同 C、意義的輕重不同 Ｄ、范圍大小的不同
16、“喂養(yǎng)”和“飼養(yǎng)”的區(qū)別是
Ａ、動作的行為特點不同 Ｂ、動作行為的施事者不同 Ｃ、語義輕重不同 Ｄ、支配對象不同
17、“邊疆”和“邊境”的區(qū)別是
Ｂ、補充式 Ｄ、單純詞
Ａ、集體與個體的不同 Ｂ、性狀特征不同 Ｃ、范圍大小不同 Ｄ、語體色彩不同
18、“明亮”在“光線充足”意思上的反義詞是
Ａ、昏暗 參考答案
１、Ｃ
２、Ａ
３、Ｃ
４、Ａ
５、Ｂ
６、Ａ
７、Ｃ
８、Ｂ
９、Ｄ
10、Ａ
11、Ｃ
12、Ｂ
13、Ｄ
14、Ｂ
15、Ａ
16、Ｄ
17、Ｃ
18、Ａ
五、分析題
1、分析下列新詞的結構方式。
①脫貧 ②特區(qū) ③離休 ④飛船 ⑤牽頭 ⑥落實 ⑦民辦 ⑧開放 ⑨責任田 ⑩雙休日
2、指出下列外來詞的類型。
①哈達 ②幽默 ③啤酒 ④寶剎 ⑤維他命 ⑥吉卜賽 ⑦冰激淋 ⑧俱樂部 ⑨Ｂ超 ⑩ＶＣＤ
3、指出下列各詞的本義、基本義和轉義。
①鋒利：Ａ、工具、武器等頭尖和刃薄，容易刺入或切入物體。
Ｂ、(言論、文筆)尖銳：談吐～。②開闊：Ａ、面積或空間范圍寬廣。
Ｂ、思想、心胸開朗：他是一個思想～的人。
③厚： Ａ、扁平物上下之間的距離大。Ｂ、優(yōu)待：～此薄彼。④交通：Ａ、往來通達：阡陌～。Ｂ、各種運輸和郵電事業(yè)的總稱。
Ｃ、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期指通信和聯(lián)絡工作。Ｄ、交通員。⑤松： Ａ、松散。Ｂ、使松：～一～腰帶。
Ｃ、解開；放開：～綁。
⑥活動：Ａ、運動：～一下筋骨。Ｂ、動搖、不穩(wěn)定：這個桌子直～。
Ｃ、靈活；不固定：～房屋。
⑦開張：Ａ、商店設立后開始營業(yè)。Ｂ、商店每天第一次交易。
Ｃ、比喻某種事物開始。
⑧回： Ａ、曲折環(huán)繞：～旋。Ｂ、從別處到原來的地方：～家。
Ｃ、調轉：～頭。Ｄ、答復；回報：～信、～敬。
4、指出下列同義詞的主要區(qū)別。
①侮辱─凌辱 ②性質─品質 ③改正─改進 ④嫉妒─羨慕
Ｂ、暗淡 Ｃ、模糊 Ｄ、黝黑
⑤障礙─阻礙 ⑥丈人─岳父 ⑦保護─保衛(wèi) ⑧吹捧─贊揚 ⑨戰(zhàn)略─戰(zhàn)術 ⑩鐳射─激光
5、指出下列帶點的詞是多義詞，還是同音詞。
①Ａ、臨別紀念 Ｂ、胸前別一朵大紅花 Ｃ、請．．別生氣 ．②Ａ、先天不足，后天失調 Ｂ、后天是他的生日 ．．．．③Ａ、新生事物 Ｂ、他是這個學校的新生 ．．．．
6、指出下列熟語的類別。
①迅雷不及掩耳 ②雞蛋里面挑骨頭 ③強將手下無弱兵 ④老鼠鉆風箱 ⑤唱對臺戲 ⑥跑龍?zhí)?⑦金玉其外 ⑧十文銅錢少一文 ⑨鐵飯碗 參考答案
1、①動賓
②偏正
③聯(lián)合④偏正
⑤動賓
⑥補充
⑦主謂
⑧聯(lián)合⑨偏正
⑩偏正
2、①音譯
②音意融合 ③音譯加意譯
④音譯加意譯
⑤音意融合 ⑥音譯
⑦半音譯 半意譯 ⑧音義融合⑨字母外來詞
⑩字母外來詞
3、①Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義
②Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義
③Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義
④Ａ、本義Ｂ、基本義Ｃ、轉義Ｄ、轉義
⑤Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義Ｃ、轉義 ⑥Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義Ｃ、轉義
⑦Ａ、本義、基本義Ｂ、轉義Ｃ、轉義 ⑧Ａ、本義Ｂ、基本義Ｃ、轉義Ｄ、轉義
4、①動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。
②語義范圍大小不同。
③支配對象不同。
④感情色彩不同。
⑤詞的用法（句法功能）不同。
⑥語體色彩不同。
⑦動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。
⑧感情色彩不同。
⑨語義范圍大小不同。
⑩語體色彩不同。
5、①Ａ、Ｂ、Ｃ、三詞同音
②Ａ、Ｂ、二詞同音
③Ａ、Ｂ、一詞多義
6、①成語
②歇后語
③諺語
④歇后語
⑤慣用語
⑥慣用語
⑦成語
⑧歇后語
⑨慣用語
六、簡答題
1、理性義與色彩義有什么區(qū)別？
2、同形同音詞和一詞多義，有時很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。
3、什么是義素？義素分析有什么用處？
4、什么是同義詞？怎樣辨析同義詞？
5、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因？其發(fā)展變化的途徑有哪幾種？
參考答案
1、理性義與色彩義有什么區(qū)別？
理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現(xiàn)代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。
2、同形同音詞和一詞多義，有時很難區(qū)分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。新生 杜鵑 疙瘩 苦
區(qū)分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯(lián)系。新生：
1．新生事物是不可戰(zhàn)勝的。(剛產生的或剛出現(xiàn)的。)2．是黨給予我新生。(新生命)3．中文系招了一百余名新生。(新入學的學生)杜鵑：
1．遠處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩：
1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結)2．面粉受潮結成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：
1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)
2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)
3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)例1、2的“新生”意義有聯(lián)系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯(lián)系，各是一詞，形成同形同音詞?！案泶瘛?、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯(lián)系的義項，是多義詞。
3、什么是義素？義素分析有什么用處？
義素是詞義構成的最小意義單位，也就是詞義的區(qū)別特征。義素分析隨著語義學的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時的相同點和區(qū)別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。
4、什么是同義詞？怎樣辨析同義詞？
意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。
辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現(xiàn)的上下文語境，設想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關同義詞的句子或短語，然后進行歸類，看看能用哪些義項進行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊288頁附表所列)
5、詞義發(fā)展變化有哪幾種原因？其發(fā)展變化的途徑有哪幾種？
詞義發(fā)展變化的原因有下列三種：(一)詞所標志的事物、現(xiàn)象本身發(fā)生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：
“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載’’的以馬為動力的陸上交通運輸工具，發(fā)展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等?！败嚒钡幕玖x指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內涵卻豐富多了。(二)由于科學技術的進步，人們對事物認識的提高，引起了詞義的深化。如：
“云”，《說文解字》說是“山川氣”，合乎科學的說法應是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現(xiàn)代漢語詞典》)。
(三)人們循著事物之間的相似性、相關點把詞用來指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認識，從而引起了詞義項的增加或減少。如： “鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰(zhàn)斗力強的隊伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。
詞義變化的途徑有下列三種：
(一)擴大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴大。如：
“殘年”，由指稱“一年將盡的時候”擴大到指“人的晚年”。
“老巢”，由指“鳥的老窩”擴大到指“匪徒、團伙盤踞的地方”。(二)縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如：
“小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學作品的一種體裁”。
“報復”原指報答恩和怨(《三國志？蜀？法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無不報復”)，現(xiàn)縮小為“報怨”，對批評自己或損害自己利益的人進行反擊。(三)把表示甲類對象的詞轉用于指稱與之有關的乙類對象，即詞義的轉移。如：
“布告”，原為動詞，是宣布、公告之意(《史記？呂太后紀》：“事已布告諸侯?！?，現(xiàn)轉移指機關團體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。
“明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉移為“公開大膽地做壞事”的貶義。
練習題二
一、填空
1、________是一種語言中詞和熟語的集合體，________是構成語言的建筑材料。
2、________是最小的能夠獨立運用的語言單位。
3、基本詞具有________、________、________三個特點。
4、一般詞包括________、________、________、________等。
5、熟語包括_______、_______、________、_______等，它們的共同特點是________具有穩(wěn)固性、______具有完整性。
6、語匯規(guī)范的原則包括________原則、________原則和________原則。
10、多音節(jié)的單純詞主要有________、________、________、________、________五類。
11、附加式合成詞可以分為________和________兩種。
12、組合式合成詞的構造方式主要有________、_______、________、________、______五種。
13、詞義具有________、________、________三個特點。
14、詞義派生發(fā)展的方式有________、________、________三種。
17、能構成反義關系的幾個詞，必須屬于同一_____________，屬于同一上位概念的幾個矛盾對立的同級_____________。
20、根據前后兩部分的關系，歇后語可以分為________的和________的兩種。
22、語言中最小的音義結合的單位是________，如按音節(jié)劃分，可分為________、________和________；按構詞功能和構詞位置，可分為________、________和________。
26、________是詞義中的主要部分，詞還有附屬的________，也可稱作________。
27、義項是詞的________。只有一個義項的詞是________，具有兩個或兩個以上義項的詞是________。
29、同義詞主要有兩種類型，一是________，二是________。30、詞義演變的途徑有：________、________和________。
參考答案
1、語匯、語匯
2、詞
3、普遍性、穩(wěn)固性、能產性
4、新詞、古語詞、外來詞、方言詞
5、成語、慣用語、諺語、歇后語、結構、意義
6、普遍性、需要性、明確性
10、聯(lián)綿詞、音譯詞、疊音詞、象聲詞、感嘆詞
11、前附式、后附式
2、并列式、限定式、補充式、支配式、陳述式
13、客觀性、概括性、模糊性
14、直接引申、比喻引申、借代引申
17、意義范疇、下位概念 20、喻意性、諧音性
22、語素 單音節(jié)語素 雙音節(jié)語素 多音節(jié)語素 自由語素 半自由語素 不自由定位語素
26、理性義 色彩義 附屬義
27、理性意義的分項說明 單義詞 多義詞
29、等義詞近義詞 30、詞義擴大 詞義縮小 詞義轉移
二、單項選擇
1、“激烈——猛烈”的差別在于________。
A、范圍大小不同 B、詞義輕重不同 C、感情色彩不同 D、搭配功能不同
2、“死亡——完蛋”的差別在于________。
A、感情色彩不同 B、詞義輕重不同 C、語體色彩不同 D、范圍大小不同
3、“淺顯——膚淺”的差別在于________。
A、形象色彩不同 B、詞義輕重不同 C、感情色彩不同 D、詞義著重點不同
4、“馬上——立即”的差別在于________。
A、語體色彩不同 B、詞義輕重不同 C、形象色彩不同 D、搭配功能不同
5、“精細——精致——精巧——精美”的差別在于________。
A、范圍大小不同 B、形象色彩不同 C、詞義著重點不同 D、搭配功能不同
6、“時代——時期——時刻”的差別在于________。
A、范圍大小不同 B、詞義輕重不同 C、感情色彩不同 D、詞義著重點不同
7、“我家果園今年葡萄、枇杷、桃子、杏兒都獲得了豐收?！边@句話中有________個語素，個詞。
A、15 12 B、18 11 C、18 12 D、20 11
8、下列四組詞只有________組不是基本詞。
A、恐怖 電子 捉刀 B、你 我 他 C、眼睛 高興 鼻子 D、一 三 五
9、下列說法只有________是正確的。
A、語素與音節(jié)是完全對應的關系。B、一個漢字只代表一個語素。C、一個單純詞肯定就是一個單音節(jié)詞。D、一個語素不一定就是詞。
10、下列四組詞，只有________組是單純詞。
A、陽光 藍圖 白云 B、秋色 山峰 艱苦 C、蘋果 卡通 蝴蝶 D、聯(lián)合 大概 文藝
11、在各種合成詞中，只有________以后一個語素為整個詞的表義中心。A、并列式 B、限定式 C、支配式 D、后附式
12、下列各組合成詞，只有________組全是附加式合成詞。
A、老人 老頭 老虎 B、椅子 李子 刀子 C、火化 變化 美化 D、兇手 招手 對手
13、“紅領巾”本義是紅色的領巾，派生義指少先隊，這種派生方式是________。A、直接引申 B、比喻引申 C、借代引申 D、其他引申
14、下列四組反義詞，只有________組是絕對反義詞。
A、通俗——艱澀 B、修建——拆除 C、恩人——仇敵 D、完整——殘缺
15、下列成語只有________不是主謂關系。
A、賊去關門 B、飛黃騰達 C、病入膏肓 D、良藥苦口
16、下面各種說法，只有________不正確。A、成語以四個音節(jié)為主要形式。B、慣用語的書面色彩較濃。C、歇后語的后半截有時候可以不說出來。D、諺語是勞動人民生活經驗的總結，具有教育作用。
17、語素是________。
Ａ、最小的語音單位 Ｂ、最小的意義單位
Ｃ、最小的語音語義結合單位 Ｄ、能獨立運用的最小的意義單位
18、“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴”中包含的自由語素是________。
Ａ、鄉(xiāng)、分、嚴 Ｂ、祖、分、嚴 Ｃ、祖、鄉(xiāng)、分 Ｄ、員、分、妊
19、下列各組詞中全部是聯(lián)綿詞的是________。
Ａ、倉猝、唐突、闌干、苗條、蝙蝠 Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、盧布、拮據
Ｃ、詳細、伶俐、逍遙、葫蘆、蒙朧 Ｄ、游弋、叮嚀、摩托、嘍羅、吩咐 20、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”________。
Ａ、都是語素 Ｂ、都不是語素
Ｃ、前者是語素后者不是語素 D、前者不是語素后者是語素
21、“反法西斯主義者”中的語素有________。
Ａ、兩個 Ｂ、三個 Ｃ、四個 Ｄ、五個
22、“地震”一詞的構詞方式是________。
Ａ、主謂式 Ｂ、補充 Ｃ、偏正式 Ｄ、單純詞
23、下列結構不相同的一組成語是________。
Ａ、毛遂自薦、胸有成竹 Ｂ、中流砥柱、孜孜不倦 Ｃ、天翻地覆、營私舞弊 Ｄ、守株待兔、異想天開 參考答案
1、D
2、A
3、C
4、A
5、C
6、A
7、C
8、A
9、D
10、C
11、B
12、B
13、C
14、D
15、A
16、B
17、Ｃ
18、Ａ
19、Ａ 20、Ｃ
21、Ｄ
22、Ａ
23、Ｄ
三、判斷題
1、詞和短語的區(qū)別在于,詞是能獨立運用的最小的語言單位,短語不是獨立運用的最小語言單位。（）
2、現(xiàn)代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（）
3、“騎兵”和“騎馬”都是短語。（）
4、在一個單音節(jié)語素構成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞，這時一個漢字和一個詞相當。（）
5、詞與詞匯的關系是個體與集體的關系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。（）
6、單純詞是由單音節(jié)語素構成的。（）
7、聯(lián)綿詞的兩個音節(jié)連在一起才有意義，不能分開去解釋各個音節(jié)的意義。（）
8、三個音節(jié)以上的單純詞絕大多數是音譯詞。（）
9、“碼頭、白頭、船頭”中的“頭”都是詞綴。（）
10、“徘徊”是雙音節(jié)合成詞。（）
11、專有名詞的詞義沒有概括性。（）
12、詞義除包括理性義之外，還包括色彩義。（）
13、詞的引申義只指從原始義或基本義引申出來的意義。（）
14、多義詞和同音詞都是用同一語音形式表示多個意義。（）
15、“遼闊”與“寬闊”的不同主要在形狀特征和適用對象上。（）
16、多義詞的同義詞，必須各個義項相同相近。（）
17、熟語之所以成為詞匯學的研究對象，就在于人們常把它當做詞一樣的語言單位來使用。（）
18、漢語的成語都是四個字組成的。（）參考答案 １、√
2、×
3、×
4、√
5、√
6、×
7、√
8、√
9、×
10、×
11、×
12、√
13、×
14、√
15、√
16、×
17、√
18、×
四、分析應用題
1、指出下列合成詞的構造方式：
地震 司令 火熱 可氣 夏至 多少 老人 自愛 動人 人口 心疼 證明 泰斗 明星 輕敵 記者 船只 昂首 修建 枕木 筆直 可愛
2、指出下列復合式合成詞的類型。
痛快 認真 抓緊 房間 革命
飛快 解剖 石林 開關 領袖
工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩
動靜 無論 燒餅 粉飾 體驗
奶牛 牛奶 功用 用功
3、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。
倉促 燦爛 沙發(fā) 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘
撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據 婀娜 靦腆
4、用義素分析法分析：男人 女人 小孩 參考答案
1、主謂式 支配式 偏正式 前附式 主謂式 并列式 偏正式 主謂式 支配式 補充式 主謂式 補充式 并列式 偏正式 支配式 后附加、補充式、支配式、并列式、偏正式 偏正式、前附加
2、指出下列復合式合成詞的類型。
(一)聯(lián)合型：解剖 開關 領袖 美好 絲毫 偉大 動靜 衣服 功用(二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾(三)補充型：抓緊 房間 照明 戳穿
(四)動賓型：認真 革命 碰壁 司令 無論 用功(五)主謂型：雪崩 體驗
3、雙聲詞：倉促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發(fā) 撲克 滌綸’
4、男人──＋[男性]＋[成年]＋[人] 女人──－[男性]＋[成年]＋[人] 小孩──±[男性]－[成年]＋[人]
六、問答題
1、什么叫詞義？它有哪些性質？
2、基本詞匯與一般詞匯的區(qū)別和聯(lián)系如何？
3、舉例說明外來詞的類型。
4、詞匯發(fā)展主要有什么表現(xiàn)？
參考答案
1、詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們頭腦中的一種概括反映。這個定義說明詞義具有四大性質：
①客觀性。詞義是以客觀事物或現(xiàn)象為基礎的，如“車、船、飛機、大、小、優(yōu)秀、惡劣”等，這些詞的詞義都聯(lián)系著現(xiàn)實中的實體或現(xiàn)象。盡管有的詞所指稱的對象并不存在，如“上帝”、“魔鬼”等，但還是有客觀基礎的，它是對客觀事物或現(xiàn)象的錯誤或歪曲的反映，是人們認知水平不高的表現(xiàn)。
②概括性。詞義在形成的過程中，只是概括地反映了客觀事物或現(xiàn)象的共同特征，而舍棄了其個別的、具體的東西。如把“教室”解釋為“用于課堂教學的房間”。這是本質的歸結，它不管哪類學校用的教室，也不管房間的面積的大小，只要它具有用于“進行教學”這一屬性的房間，就是“教室”所指的對象。概括性是詞義的最重要的性質，任何詞義都具有概括性。
③模糊性。詞義的模糊性指的是詞義的界限不清，它來源于詞所指稱的客觀事物邊界不清。例如“中午”與“上午”之間就沒有一個明確的界限。詞義的模糊性是客觀事物連續(xù)性的反映。事物的核心部分一般來說還是可以明確的，但它與臨近事物的差異是逐步擴大的，其間本不存在明確的界限，如時間是一分一秒過去的，并沒有中午與上午的明確界限。但是“中午”的核心還是明確的，這核心部分乃是人們注意的重心，是詞義所要概括的主要對象。至于邊緣部分人們則有意或無意地加以忽略。
④民族性。不同的語言用什么詞表示什么事物可以不同，就是說詞義概括的對象可以不同，由此產生了詞義的民族性。例如漢語用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英語只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。英語的car一經借到現(xiàn)代漢語便成了“卡”，有了現(xiàn)代漢語的特點，語音上有變化，詞義上也有變化。car指一切機動車以及車箱等，現(xiàn)代漢語的”卡“則專指載重的大汽車，如“十輪卡”，單用時還必須說成“卡車”。詞義的民族性不僅體現(xiàn)在理性義方面，還體現(xiàn)在色彩義方面。例如“狗”，在漢語中多與貶義詞聯(lián)系在一起，“癩皮狗、走狗、瘋狗、狗腿子”等即是。而英語中基本沒有這種現(xiàn)象。
2、一種語言的詞匯由于其內部成員的地位和作用不同，可以分為基本詞匯和一般詞匯兩大部分?；驹~匯是基本詞的總匯，是詞匯中最主要的部分，同語法共同構成語言的基礎?；驹~匯具有以下三個特點： ①穩(wěn)固性，即長期存在，不易變化?，F(xiàn)在所使用的很多基本詞在甲古文、先秦典籍中就出現(xiàn)了，長期為社會服務著。如“山、水、日、月”等。
②普遍性，或稱全民常用性，即流行區(qū)域廣,使用頻率高,為全民族所理解。如“學習、勞動、鍛煉、建設”等。
③能產性，即成為構成新詞的基礎。詞匯豐富的主要手段是利用已有的語素構造新詞，而以基本詞作為構詞材料創(chuàng)造出來的新詞，最易于被人們理解和接受，并且基本詞的構詞能力特強。
一般詞匯是一般詞的匯合，包括古語詞、外來詞、方言詞、行業(yè)詞、隱語等。與基本詞匯相比較，它的特點是對社會發(fā)展變化反應最為敏感。隨著新事物出現(xiàn)而誕生的新詞都屬于一般詞匯。它與基本詞匯有區(qū)別，也有聯(lián)系。表現(xiàn)為：基本詞匯是豐富和發(fā)展一般詞匯的源泉，一般詞匯又能充實基本詞匯，二者在一定的條件下可以轉化。如“皇帝”在中國封建社會中是一個基本詞，在今天則為一般詞?！半娨暋痹且话阍~，如今已經走進尋常百姓家，因而成為了一個基本詞。
3、外來詞有以下六種形式：
①純音譯外來詞 照著外來詞的語音形式翻譯過來的詞，如“蒙太奇、模特兒、戈壁”等。
②音義融合的外來詞 兼顧外語的語音形式和漢語的字面意思翻譯的外來詞，如“烏托邦、幽默、俱樂部”等。
③半音譯半意譯外來詞 把一個外來詞分生兩半，一半音譯，一半意譯，如“南斯拉夫、新西蘭、冰激淋、浪漫主義”等。
④音譯加漢語類名的外來詞 整個外來詞音譯后，再加上一個表示義類的漢語語素。如“卡車、啤酒、芭蕾舞、撲克牌”等。
⑤字母外來詞 直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。如“ＭＴＶ、ＣＤ、卡拉ＯＫ”等。
⑥借形外來詞 從日語中借來的漢字詞，如“景氣、引渡、取締、演繹”等。
4、詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下四個方面：
①不斷地產生新詞。如“網絡”、“影碟”、“特別行政區(qū)”、“手機”“國道”、“商品房”等就是近年來產生的新詞。
②舊詞的消亡和發(fā)展。一些舊詞退出了日常交際舞臺，逐漸消失，如“交際花”、“紅衛(wèi)兵”、“走資派”等；一些舊詞逐漸地縮小使用范圍，如“階級”、“文化大革命”、“馬路”等；一些舊詞又獲得了新義，如“改革”、“明星”、“工程”等；一些曾退出了交際舞臺的舊詞又重新啟用，如“股票”、“拍賣”、“破產”等。
③詞義的發(fā)展變化。很多?？菩g語，如“起飛”、“輻射”、“反饋”等，原都是單義詞，如今已進入一般領域，成為多義詞。
④詞的聲音形式的發(fā)展變化，如兒化詞、輕聲詞的不斷出現(xiàn)，異讀詞的重新規(guī)范就是其中的重要方面。
⑤構詞法的發(fā)展變化。這些年來，綴加法的興盛，字母詞的崛起，是一種很值得注意的現(xiàn)象。
練習題三
一、選擇
1、語素是語言中最小的（）
A、語音單位 B、表意單位 C、造句單位 D、語音語義結合單位
2、語言隨著社會的變化而變化，其中變化最迅速、最頻繁的是（）A、語音 B、詞匯 C、語法 D、以上都不對
3、屬于不成詞語素的是（）
A、虎 狗 B、雞、鴨 C、人、學 D、習、民
4、“革命”的構詞方式是（）
A、支配式 B、補充式 C、偏正式 D、并列式
5、“星星”是（）
A、疊音詞 B、重疊式合成詞 C、連綿詞 D、并列式合成詞
6、“玫瑰”是（）
A、疊韻詞B、雙聲詞 C、譯音詞 D、非雙聲疊韻詞
7、下列各組詞中加點的字都屬于詞綴的是（）A、磚頭 船頭 B、瓜子 蓮子 C、女兒 花兒 D、老虎 老師 ．．．．．．．．
8、下列各組加點的詞中，屬于同音詞的是（）A、黑夜 黑心腸 B、空箱子 空想 ．．．．C、鮮花 空錢 D、黑暗 暗殺 ．．．．
9、“熱愛”和“酷愛”的區(qū)別是（）
A、詞義的范圍不同 B、詞義的輕重不同 C、感情色彩不同 D、語體色彩不同
10、“馬”、“馬匹”的區(qū)別是（）
A、集體和個體的不同 B、范圍大小不同 C、性狀特征不同 D、語體色彩不同
11、“明亮”在“光線充足”意思上的反義詞是（）A、昏暗 B、暗淡 C、模糊 D、黝黑
12、下列表述錯誤的是（）A、“鐵路”、“鐵道”是等義詞 B、“腳踏車”、“自行車”是近義詞。C、“交換”、“交流”搭配對象不同 D、“成果”、“后果”感情色彩不同。
13、和“粉飾”構詞方式一致的一組詞是（）
A、拖鞋 貨車 B、杏黃 動心 C、藍天 司機 D、打倒 大刀
14、下面的詞語中屬于熟語的是（）
A、開放改革 B、解放軍 C、風聲鶴唳 D、穿小鞋
15、“打毛衣”的“打”用的是這個詞的（）A、本義 B、基本義 C、引申義 D、比喻義
16、下面的成語有用字錯誤的是（）
A、當仁不讓 B、哄堂大笑 C、病入膏肓 D、草簡人命 參考答案
1、D
2、B
3、D 4、A
5、B
6、A
7、D 8.C
9、B
10、A
11、A
12、B
13、A
14、D
15、C
16、D
二、判斷題
1、詞和詞匯的關系是個體與集體的關系，無論如何，詞匯不能用來指單個的詞。
2、連綿詞的兩個音節(jié)連在一起才有意義，不能分開取解釋各個音節(jié)的意義。
3、合成詞都是由兩個語素構成的。
4、“孩子”、“瓜子”的“子”都是詞綴。
5、單義詞沒有歧義，不少科學術語、鳥獸、草木、器物的名稱都是單義詞。
6、“生”與“死”是一對極性反義詞。
7、詞在使用過程中產生了新義不算出現(xiàn)了新詞。
8、基本詞匯和一般詞匯的界線是不可逾越的。
9.有一部分行業(yè)語往往既有存在專門的意義，又有普通的意義。
10、漢語的成語都是四個字組成的。參考答案
1、√
2、√
3、×
4、×
5、√
6、×
7、√
8、×
9、√
10、×
三、分析題
1、指出下列詞的結構方式。
（1）拖鞋（2）鵝黃（3）糾正（4）強制（5）脫鞋（6）民主、（7）地震（8）動靜（9）窗戶（10）黃金周（11）推廣（12）重判（13）點心（14）槍支（15）破產（16）心虛
2、指出下列詞中的單義詞和多義詞
（1）群眾（2）新生（3）杜鵑（4）疙瘩（5）韻母（6）風（7）電子（8）杜絕（9）后（10）茶（11）創(chuàng)傷（12）究竟（13）函數（14）非法（15）合同（16）近視 參考答案
1、指出下列詞的結構方式。
（1）偏正（2）偏正（3）補充（4）偏正（5）動賓（6）主 謂
（7）主謂（8）聯(lián)合（9）聯(lián)合（10）偏正（11）補充（12）偏正（13）動賓（14）補充（15）動賓（16）主謂
2、指出下列詞中的單義詞和多義詞
（1）多義詞（2）多義詞（3）單義詞（4）多義詞（5）單義詞（6）多義詞（7）單義詞（8）多義詞（9）多義詞（10）單義詞（11）多義詞（12）多義詞（13）單義詞（14）多義詞（15）單義詞（16）多義詞
四、簡答題
1、舉例說明常見的簡稱方式。
2、簡述義素分析的步驟。
3、什么叫成語？它有哪些特點？
4、基本詞匯與一般詞匯的區(qū)別和聯(lián)系如何？
5、舉例說明外來詞的類型。參考答案
1、漢語的簡稱十分豐富，簡稱的方式也復雜多樣。常見的有：
①只取每一個詞的前一語素或后一語素。如：家用電器──家電 等待就業(yè)──待業(yè) ②提取前一個詞的前一語素和后一個詞的后一語素。如：外交部長──外長 高等院校──高校
③包含外來詞的名稱可以只取外來詞的第一個音節(jié)。如：哈爾濱市──哈市 奧林匹克運動會──奧運會 ④省略并列的幾個結構中相同的語素。如：中學、小學──中小學 理科、工科──理工科
⑤提取名稱中有代表性的語素。如：中國人民政治協(xié)商會議──政協(xié) 農副產品貿易市場──農貿市場
另外，數詞縮語也是一種簡稱，它是用數詞概括幾種事物或行為。如：陸軍、海軍、空軍──三軍精神文明、物質文明──兩個文明。
2、義素分析在進行義項分析時，需要把詞義的屬性排列出來，通過類屬關系同別的非本類事物相區(qū)別，再根據某些特征同本類內部其他事物相區(qū)別。大體說來有如下步驟： ①要明確分析的對象。義素分析總是在一些相關的詞（同一語義場）中進行，只有相關的詞才可以比較，才更容易選擇經濟適用的義素。例如“男人──女人”同“男人──女人──小孩”，分析所得的語素便有多少之分（見②）?！澳腥拴ぉず鋈弧弊鳛橐唤M義素分析的對象就沒有什么意義。
②根據所選定的詞，進行詞義之間的比較，找出其共同的特征和區(qū)別特征，即找出相應的義素，如“男人──女人”可分解為：男人──[男性][成年人 女人──[女性][成年人
這里的“成年人”是共同的義素，[男性][女性是區(qū)別義素，但如果加上“小孩”，則“成年”應獨立出來成為區(qū)別義素，例如：男人──[男性][成年][人 女人──[女性][成年][人
小孩──[男性或[女性][非成年][人
一般說來，區(qū)別義素是人們關注的重點。共同義素是表明各詞之間的相關性，對于全面認識詞義有重要作用。
③義素確定后，還需要采取種種方法進行表達。一般要對義素進行概括分類，兩項對立的義素可歸并成一個，用“+”“-”號區(qū)分，義素本身標以[ ]，如“男性”（含“雄性”）寫成“+[男性”女性就是非男性，即“-[男性”，“成年”為“+[成年”，“幼年”為“-[成年”。如： 男人──+[男性+[成年+[人 女人──-[男性+[成年+[人 小孩──±[男性-[成年+[人 “±”表示既可以是“男性”，也可以是非男性。
對于不適合二分的，也可以多分，分別用數字或其他系列符號表示。
3、成語是一種相習沿用的、結構形式非常固定的短語。其特點有：
①結構的定型性。一般不能在結構形式上作變動。如“登峰造極”不能改成“造極登峰”。
②意義的整體性。成語的意義往往不是構成的每個語素字面意義的簡單相加，而是有它固定的意義。如“守株待兔”這個成語，字面意思是“守著樹樁等兔子”，但實際意義是“坐等意外收獲”或“死守狹隘經驗”。我們不能單從字面意思去解釋。
③形式上以四字格為主體。但也有個別非四字格的，如“莫須有”、“迅雷不及掩耳之勢”等。
4、一種語言的詞匯由于其內部成員的地位和作用不同，可以分為基本詞匯和一般詞匯兩大部分?；驹~匯是基本詞的總匯，是詞匯中最主要的部分，同語法共同構成語言的基礎?；驹~匯具有以下三個特點：
①穩(wěn)固性，即長期存在，不易變化?，F(xiàn)在所使用的很多基本詞在甲古文、先秦 典籍中就出現(xiàn)了，長期為社會服務著。如“山”“水”、“日”、“月”等。
②普遍性，或稱全民常用性，即流行區(qū)域廣,使用頻率高,為全民族所理解。如“學習”、“勞動”、“鍛煉”、“建設”等。
③能產性，即成為構成新詞的基礎。詞匯豐富的主要手段是利用已有的語素構造新詞，而以基本詞作為構詞材料創(chuàng)造出來的新詞，最易于被人們理解和接受，并且基本詞的構詞能力特強。
一般詞匯是一般詞的匯合，包括古語詞、外來詞、方言詞、行業(yè)詞、隱語等。與基本詞匯相比較，它的特點是對社會發(fā)展變化反應最為敏感。隨著新事物出現(xiàn)而誕生的新詞都屬于一般詞匯。它與基本詞匯有區(qū)別，也有聯(lián)系。表現(xiàn)為：基本詞匯是豐富和發(fā)展一般詞匯的源泉，一般詞匯又能充實基本詞匯，二者在一定的條件下可以轉化。如“皇帝”在中國封建社會中是一個基本詞，在今天則為一般詞。“電視”曾是一般詞，如今已經走進尋常百姓家，因而成為了一個基本詞。
5、外來詞有以下六種形式：
①純音譯外來詞 照著外來詞的語音形式翻譯過來的詞，如“蒙太奇”、“模特兒”、“戈壁”等。
②音義融合的外來詞 兼顧外語的語音形式和漢語的字面意思翻譯的外來詞，如“烏托邦”、“幽默”、“俱樂部”等。
③半音譯半義譯外來詞 把一個外來詞分生兩半，一半音譯，一半義譯，如“南斯拉夫”、“新西蘭”、“冰激淋”、“浪漫主義”等。
④音譯加漢語類名的外來詞 整個外來詞音譯后，再加上一個表示義類的漢語語素。如“卡車”、“啤酒”、“芭蕾舞”、“撲克牌”等。
⑤字母外來詞 直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。如“MTV”、“CD”、“卡拉OK”等。
⑥借形外來詞 從日語中借來的漢字詞，如“景氣”、“引渡”、“取締”、“演繹”等。
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