第一篇：《中秋詠月詩(shī)詞二首》賞析

《中秋詠月詩(shī)詞二首》賞析 十五月望月

王建

原詩(shī)：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

翻譯：中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹(shù)上的鴉雀停止了聒噪，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。今夜，明月當(dāng)空，人們都在賞月，不知那茫茫的秋思落在誰(shuí)家？

主要內(nèi)容 ：這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜，抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)之情。常見(jiàn)題目：

1．用自己的語(yǔ)言描繪一二兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

中秋之夜，庭院中灑滿月光，地上好像鋪了一層霜雪，一片潔白，樹(shù)上安靜地棲息著烏鴉。夜深了，冷露悄無(wú)聲息浸潤(rùn)了庭中的桂花。2．

一、二句寫(xiě)景的作用及詞語(yǔ)賞析。

（1）寫(xiě)景的作用：點(diǎn)明了望月的環(huán)境，渲染了中秋望月凄清冷寂的氣氛，為后兩句的抒情作鋪墊，襯托了詩(shī)人思念親人的感情。（2）“地白”二字，給人以積水空明、澄靜素潔之感，營(yíng)造了一個(gè)清美的意境。（3）“樹(shù)棲鴉”三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練，既寫(xiě)了烏鴉棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。（4）“無(wú)聲”細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。

3．說(shuō)說(shuō)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”這兩句詩(shī)的妙處。

抒情。但詩(shī)人不直接抒情，而用委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣，明明是自己在對(duì)月懷人，卻偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，這樣就把自己對(duì)月懷人的情思表達(dá)的蘊(yùn)藉深沉。

“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間似的，使愁思形象化、更為生動(dòng)感人。

水調(diào)歌頭

蘇軾

原詞：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

翻譯： 明月從什么時(shí)候才開(kāi)始出現(xiàn)的？端起酒杯來(lái)向青天問(wèn)候。不知道在天上的宮殿，今天晚上是哪一年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒(méi)有睡意的自己。明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧，為什么偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古以來(lái)難以周全。但愿世上所有人的親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

主要內(nèi)容 ：這首詞描寫(xiě)了中秋之夜月下的美景，通過(guò)作者把酒望月、問(wèn)月，由幻想超脫到喜愛(ài)人間生活，由傷感離別到對(duì)離人的祝福，表達(dá)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致，表達(dá)了對(duì)親人的懷念。

常見(jiàn)題目： 1．簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

．． “轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無(wú)眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以入眠的情景。2．《水調(diào)歌頭》中的“此事古難全”有哪些言外之意?

世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有離有聚，正如月亮有圓有缺，這是亙古不變的真理，既然人生不如意十之八九，何必抑郁寡歡呢？不如坦然對(duì)之。3．這首詞反映了詞人怎樣的思想感情？

作者在政治失意時(shí)，幻想超脫物外;但積極的思想最終戰(zhàn)勝了消極遁世的念頭，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀的心態(tài)和豁達(dá)的情懷，表達(dá)了對(duì)親人的懷念。

第二篇：中秋詠月詩(shī)詞三首

中秋詠月詩(shī)詞三首

教學(xué)重點(diǎn)提示：

1、詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情；

2、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；

3、情景交融，想象豐富。

教學(xué)時(shí)間安排：3課時(shí)

建議教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：十五夜望月

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀并背誦這首詩(shī)；

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)中美好的意境和委宛的別離思聚的情思，以及由己推人的思想境界。

一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練

1、請(qǐng)兩名同學(xué)進(jìn)行課前演講；

2、請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)上述兩名同學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

二、朗讀這首詩(shī)

1、請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀這首詩(shī)；

2、請(qǐng)全班同學(xué)邊揣摩詩(shī)情畫(huà)意邊進(jìn)行朗讀2遍；

3、老師范讀這首詩(shī)；

4、全班集體朗讀這首詩(shī)2遍。

三、教師簡(jiǎn)介作者

王建（約767-830），字仲初，許州（今河南許昌）人。

唐代宗大歷十年（775）進(jìn)士。曾任昭應(yīng)縣丞，渭南尉。穆宗長(zhǎng)慶初，由太府寺丞轉(zhuǎn)秘書(shū)郎。大和中出為陜州司馬，后歸居咸陽(yáng)原上。一生困頓，晚景尤為凄涼。為官在外，常與家人別離。

四、師生共同分析詩(shī)句

中庭地白樹(shù)棲鴉——月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹(shù)陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來(lái)，它們終于適應(yīng)了皎月刺眼的驚擾，先后進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！暗匕住倍郑瑓s給人以積水空明，澄靜素潔之感?！皹?shù)棲鴉”三字，簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情況，又烘托了月夜的寂靜。

冷露無(wú)聲濕桂花——由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人聯(lián)想到滿月中的桂樹(shù)。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？詩(shī)人無(wú)聲望月的意境就顯得更悠遠(yuǎn)。

冷露無(wú)聲浸潤(rùn)了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩(shī)句讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？——明月當(dāng)空，難道只有詩(shī)人獨(dú)自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰(shuí)不在注目明月，神馳意遠(yuǎn)呢？詩(shī)人由已推人，擴(kuò)大了望月的范圍。詩(shī)人由于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的想思。詩(shī)人沒(méi)有直說(shuō)自己的情思，而是用了一種委婉的語(yǔ)氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。欲說(shuō)不盡，委婉動(dòng)人。

五、分小組討論

1、詩(shī)人在這首詩(shī)中描繪的景色的特征是什么？

秋月——秋思

2、詩(shī)人通過(guò)這種景色表達(dá)何種情感？

詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想，由已推人，在這出月明人遠(yuǎn)，思深情長(zhǎng)的意境中，表達(dá)出別離思聚的情感。

六、作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)這首唐詩(shī)；

2、收集更多詠月詩(shī)句；

3、朗讀并欣賞蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。

第二課時(shí)水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有

教學(xué)重點(diǎn)：

一、背誦這首詞。

二、聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練

1、請(qǐng)兩名同學(xué)作自我介紹或演講；

2、請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)上述兩名同學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

二、從寫(xiě)月或月光的詩(shī)句入手，進(jìn)入新課。

今來(lái)，不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫(xiě)下了這首千古絕調(diào)。我們來(lái)看看后人對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)：清朝詞評(píng)家胡仔在《菬溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。在學(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來(lái)個(gè)“預(yù)習(xí)檢查”。

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這首詞。

2、教師范讀（錄音范讀）。

3、學(xué)生一齊朗讀這首詞。

（下面，同學(xué)們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫(xiě)作背景。）

三：作者介紹和寫(xiě)作背景

主要是讓學(xué)生了解，教師點(diǎn)拔一下重點(diǎn)即可。

四：第二次朗讀訓(xùn)練

①學(xué)生個(gè)人朗讀；再播放一遍錄音。

②學(xué)生齊讀。（讓我們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)----“思考討論”。）

五：思考討論

在這首詞里面，作者大膽地運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯(lián)想和想象。①講解“聯(lián)想”的定義。

②講解“想象”的定義。

(一)根據(jù)注解，疏通文句。

(二)這首詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么?兩者的聯(lián)系何在?

(提示:中國(guó)古代的詩(shī)詞,大都先寫(xiě)景,后抒情,我們來(lái)看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)

①上闋主要寫(xiě)什么？（寫(xiě)了什么景？）

上闋----望月（寫(xiě)景）

②下闋呢？（抒發(fā)了什么感情？）

下闋----懷人（抒情）

③上、下兩者的聯(lián)系何在？

（借景抒情、情景交融）

(三)作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

(四)詞中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？

實(shí)景：明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶

虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象？

聯(lián)想：明月（月圓）--> 團(tuán)圓(人圓)

想象:明月-> 宮闕-> 瓊樓玉宇

(聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一,下面,讓我們通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加深對(duì)它們的理解。)

六：能力訓(xùn)練

1、看了圖一（一幅漫畫(huà)，一個(gè)皮帶上的眼扎到了最后一點(diǎn)，漫畫(huà)題目是《赴宴》，你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答）

2、看圖三（烏鴉喝水，一只烏鴉站在裝有半罐水的玻璃罐前發(fā)愁），發(fā)揮你的想象力。（學(xué)生自由回答）

（聯(lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一，另一個(gè)重點(diǎn)便是背誦這首詞，讓我們通過(guò)“音樂(lè)欣賞”來(lái)加強(qiáng)記憶。）

七：達(dá)標(biāo)測(cè)試：

（一）詞前小序，有何作用？

——詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

（二）在“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中，月“轉(zhuǎn)”“低”表示（夜深）;“無(wú)眠”表示（離情正濃）。

（三）“懷子由”體現(xiàn)在詞中哪句？

——但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

（四）聯(lián)想：草尖上的露水珠（滾動(dòng)的玻璃珠等）。

（五）想象：看到旋轉(zhuǎn)的電扇，我想到……

（讓學(xué)生自由發(fā)揮或讓他們課后思考。）

九：歸納小結(jié)

上闋----望月（寫(xiě)景）

下闋----懷人（抒情）

借景抒情情景交融

聯(lián)想:明月（月圓）--> 團(tuán)圓(人圓)

想象:明月--> 宮闕--> 瓊樓玉宇

主題:這首詞表達(dá)了詩(shī)人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。

十：作業(yè)布置

（一）背誦這首詞。

（二）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)詩(shī)篇，寫(xiě)一首四句以上的詠月小詩(shī)。

第三課時(shí)我的思念是圓的教學(xué)重點(diǎn)：

一、背誦這首詞。

二、朗讀訓(xùn)練。

三、展示詠月詩(shī)句和自我創(chuàng)作的詠月詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在詩(shī)中表露出來(lái)的濃郁的親情。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前口語(yǔ)訓(xùn)練

1、請(qǐng)兩名同學(xué)作自我介紹或演講；

2、請(qǐng)一名同學(xué)對(duì)上述兩名同學(xué)的口語(yǔ)訓(xùn)練作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

二、檢查學(xué)生在課外對(duì)詩(shī)人艾青的了解。

1、提問(wèn)學(xué)生。

2、教師肯定學(xué)生并給以補(bǔ)充。

艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩(shī)人，原名蔣海澄。浙江省金華縣畈田蔣村人。

《大堰河——我的保姆》是他的著名詩(shī)篇。他的一生曲折坎坷。1929年，中學(xué)畢業(yè)后的第二年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，1932年有感于中國(guó)的民族危機(jī)回國(guó)，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)和詩(shī)歌創(chuàng)作，1932年7月，被誣陷為陰謀顛覆政府，判刑6年，1935年10月出獄。在獄中寫(xiě)下了《大堰河—我的保姆》這首詩(shī)。解放后，1959年被錯(cuò)劃為右派，此后一直蒙受冤屈，直到20年后的1979年才得以洗雪。

1983年，詩(shī)人由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難后，內(nèi)心那淡漠的親情日益濃郁起來(lái)。詩(shī)人托今追昔，想到心靈上的摯友和骨肉親人多年不在身邊，有的已經(jīng)離世，而自己仍活著，自然產(chǎn)生一種沉重而凄慘的孤獨(dú)。由于詩(shī)人自身心境開(kāi)闊，性格豁達(dá)，寫(xiě)下此詩(shī)表達(dá)自己對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍視和懷念。

三、朗讀這首詩(shī)

1、學(xué)生個(gè)人朗讀這首詩(shī)2遍。

2、理解這首詩(shī)的大意

由詩(shī)人創(chuàng)作背景入手分析。

“我的思念是圓的”，把無(wú)形的思念說(shuō)成是有形的圓，形象的語(yǔ)言中包含著許許多多情感上的東西，詩(shī)人渴望團(tuán)圓，渴望美滿。

“八月中秋的月亮也是最圓最亮的”詩(shī)人由思念到圓月，引發(fā)人的聯(lián)想與想象。月兒常圓嗎？不圓時(shí)又是如何的一番情感?。咳藗?cè)诳丛碌臅r(shí)候常常會(huì)想到——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。激起人們對(duì)個(gè)人命運(yùn)的遐思。

詩(shī)人由眼前的“西瓜、蘋(píng)果都是圓的”聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂(lè)和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望親朋團(tuán)聚的情感。

3、學(xué)生個(gè)人朗讀這首詩(shī)2遍。

4、請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)述一下這首詩(shī)的大意。

5、學(xué)生集體朗讀這首詩(shī)1遍。

四、展示詠月詩(shī)名和學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作

1、展示詠月詩(shī)句：

（請(qǐng)各組同學(xué)派代表言板自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑得來(lái)的詠月詩(shī)句。）

三五明月滿，四五蟾兔缺?！豆旁?shī)十九首》

明月照高樓，流光正徘徊。曹植《怨歌行》

明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。南朝梁庾肩吾《奉和春夜應(yīng)令》

海上生明月，天涯共此時(shí)。唐陳子昂《春夜別友人》

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。唐王維《鳥(niǎo)鳴澗》

江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛《春江花月夜》

明月出天山，蒼茫云海間。唐李白《關(guān)山月》

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。唐李白《子夜吳歌四首》

月色醉遠(yuǎn)客，山花開(kāi)欲燃。唐李白《寄韋南陵冰，余江上乘興訪之，遇尋顏尚書(shū)，笑有此贈(zèng)》 不向東山久，薔薇幾度花。

白云還自散，明月落誰(shuí)家。唐李白《憶東山二首》

人攀明月不可得，月行卻與人相隨。唐李白《把酒問(wèn)月》

今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。唐李白《把酒問(wèn)月》

斫卻月中桂，清光應(yīng)更多。唐杜甫《一百五十日夜對(duì)月》

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。唐杜甫《漫成一首》

春去秋來(lái)不相待，水中月色長(zhǎng)不改。唐岑參《敷水歌送竇漸入京》

月色更添春色好，蘆風(fēng)好似竹風(fēng)幽。唐賈至《別裴九弟》

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。唐白居易《暮江吟》

東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。唐白居易《琵琶行》

松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。唐白居易《春題湖上》

萬(wàn)影皆因月，千聲各為秋。唐劉方平《秋夜泛舟》

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。唐劉方平《月夜》

夜靜深臥百蟲(chóng)絕，清月出嶺光入扉。唐韓愈《山石》

蕭娘臉薄難勝酒，桃葉眉長(zhǎng)易覺(jué)愁。

天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州。唐徐凝《憶揚(yáng)州》

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。宋晏殊《寓意》

明月卻多情，隨人處處行。宋張先《菩薩蠻》

沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影。宋張先《天仙子 送春》

春巖瀑泉響，夜久山已寂。

明月凈松林，千峰同一色。宋歐陽(yáng)修《自菩提步月歸廣化寺》

可惜一奚明月，莫教踏破瓊瑤。宋蘇軾《西江月》

月出東山之上，徘徊于斗牛之間。宋蘇軾《前赤壁賦》

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。宋蘇軾《中秋月》

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。宋辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》 明月有情還約我，夜來(lái)相見(jiàn)杏花梢。清袁枚《春日雜詩(shī)》]

一夜夢(mèng)游千里月，五霜落萬(wàn)家鐘。清濮淙《聞梁蘧玉已寓京口》]

2、請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀自己的詠月小詩(shī)。

五、作業(yè)

1、背誦并會(huì)默寫(xiě)這三首詩(shī)詞；

2、小作文：根據(jù)下文的開(kāi)頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫(xiě)文章。

中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，望著明亮的月亮，心緒萬(wàn)千……

第三篇：13中秋詠月詩(shī)詞

13、中 秋 詠 月 詩(shī) 詞

【學(xué)習(xí)目的】

1．詩(shī)詞中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2．詩(shī)詞中的想像；情景交融的寫(xiě)法。 3．詩(shī)詞中所蘊(yùn)涵的感情?！净A(chǔ)知識(shí)精講】 詞語(yǔ)積累

棲鴉 宮闕 瓊樓玉宇 朱閣 悲歡離合 陰晴圓缺 嬋娟 天涯海角 背景資料

月在古詩(shī)中的雅稱

月亮皎潔美麗，令人陶醉，引人遐思。在歷代浩如煙海的詠月詩(shī)詞中，月還被冠以許多雅致的名稱。

太陰。因日月對(duì)舉，日稱太陽(yáng)，故月稱太陰?！墩f(shuō)文解字》：“月，網(wǎng)也，太陰之精?！碧啤ち谠陡杏觥吩?shī)：“坐使青天暮，小星愁太陰。”

圓魄。魄為月初出或?qū)](méi)時(shí)的微光。圓魄，即指圓圓的月亮。唐·李嶠《中秋月》詩(shī)云：“圓魄上寒空，皆言四海同?！?/p>

玉盤(pán)、玉鏡。月光皎潔如白玉，故而古人常以玉代月。唐·李白《古朗月行》：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)?！碧啤む嵐取洞合Π橥甓Y部趙員外省直》詩(shī)：“冰含玉鏡春寒在，粉傅仙圍月色多?！?/p>

玉盤(pán)、玉輪、玉環(huán)、金餅。月亮團(tuán)圓時(shí)皎潔嫵媚，令人神往，詩(shī)人詞客每以圓形之物來(lái)狀其形貌。宋·蘇軾《陽(yáng)關(guān)詞·中秋月》：“暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)?！碧啤ゑ樫e王詩(shī)：“玉輪涵地開(kāi)，劍匣連星起?！碧啤ぐ拙右住逗蜋蹦炯牡烙选罚骸案咝囚咏鹚?，落月沉玉環(huán)。”宋·蘇舜欽《中秋松江新橋?qū)υ潞土钪鳌罚骸霸祁^艷艷開(kāi)金餅，水面沈沈臥彩虹?！?冰鏡、冰輪。又因月光清寒如冰，故以冰代月。宋·孔平《八月十六日玩月》：“團(tuán)團(tuán)冰鏡吐清輝，今夜何如昨夜時(shí)？”宋·陳亮《一叢花》詞：“冰輪斜輾鏡天長(zhǎng)，江練隱寒光?！?玉鉤、玉弓。新月如鉤，殘?jiān)氯绻?。唐·李賀《七夕》詩(shī)：“天上分金鏡，人間望玉鉤?！薄赌蠄@十三首》其六詩(shī)曰：“尋章摘句老雕蟲(chóng)，曉月當(dāng)簾桂玉弓?！?蟾蜍。傳說(shuō)月中有蟾蜍，故用以代稱月。唐·賈島《憶江上吳處士》：“閩國(guó)揚(yáng)帆去，蟾蜍虧復(fù)圓。”

桂魄、丹桂。又傳說(shuō)月中有桂樹(shù)，高五百丈，故以桂代月。唐·王維《秋夜曲》：“桂魄初生秋露微，輕羅已落未更衣?！彼巍じ饎僦佟队菝廊恕吩~云：“一輪丹桂窅窳樹(shù)，光景疑非幕。”

玉兔。還傳說(shuō)月中有白兔，替月神嫦娥搗藥，故月亮又稱玉兔。唐·李群玉《七月十五夜看月》：“下射長(zhǎng)鯨眼，遙分玉兔毫?！?嫦娥，嬋娟。嫦娥，亦稱素娥，是我國(guó)古代神話中月宮里的女神，古人多用來(lái)代月。明·高啟《隨月圖》題詩(shī)：“青天素娥出，余輝獨(dú)堪借。達(dá)曙愿徘徊，莫逐秋河下。”嬋娟，色態(tài)美好貌。唐·孟郊有“月嬋娟，真可憐”的佳句，所以“嬋娟”亦用來(lái)代稱月亮。宋·蘇軾《水調(diào)歌頭》詞：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?課文點(diǎn)撥

《十五夜望月》

“中庭地白樹(shù)棲鴉”。月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹(shù)陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來(lái)，它們終于適應(yīng)了明月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。詩(shī)人寫(xiě)中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人不由聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中?！皹?shù)棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝練，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

“冷露無(wú)聲濕桂花”，由于夜深，秋露打濕庭中桂花。如果進(jìn)一步揣摩，更會(huì)聯(lián)想到這桂花可能是指月中的桂樹(shù)。這是暗寫(xiě)詩(shī)人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣，“冷露無(wú)聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。“無(wú)聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。而且豈止是桂花，那樹(shù)下的白兔呢，那揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩(shī)句帶給我們的是多么豐富的美的聯(lián)想。

明月當(dāng)空，難道只有詩(shī)人獨(dú)自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰(shuí)不在低回賞月、神馳意遠(yuǎn)呢？于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。前兩句寫(xiě)景，不帶一個(gè)“月”字；第三句才明點(diǎn)望月，而且推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。然而，在表現(xiàn)的時(shí)候，詩(shī)人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是用了一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣：不知那茫茫的秋思會(huì)落在誰(shuí)的一邊（“誰(shuí)家”，就是“誰(shuí)”，“家”是語(yǔ)尾助詞，無(wú)實(shí)義）。明明是自己在懷人，偏偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，這就將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉；在煉字上，一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想像，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人?！端{(diào)歌頭》

這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。是中秋詞中最為著名的一首，向來(lái)膾炙人口。他認(rèn)為，一個(gè)人一生很難十全十美，只要大家都能在月光下過(guò)得很好，也就可以了。全詞的基調(diào)是樂(lè)觀的，但也反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想、出世與入世的某些思想矛盾。上闋寫(xiě)月下飲酒。由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。

開(kāi)頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出“明月幾時(shí)有”“今夕是何年”的疑問(wèn)。這問(wèn)月問(wèn)年連發(fā)的疑問(wèn)，反映了詞人對(duì)天上宮闕的向往。為什么向往月宮呢？他寫(xiě)這首詞時(shí)正處在政治失意的時(shí)候，這首詞正反映了他內(nèi)心的激烈矛盾：冷漠的現(xiàn)實(shí)使他得不到安慰和滿足，因此萌生了乘風(fēng)歸去、飄然高舉的奇想?！拔矣孙L(fēng)歸去”，明白地說(shuō)出了他的這種意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能忘情于現(xiàn)實(shí)。這里，天上和人間，幻想和現(xiàn)實(shí)，出世與入世兩方面都吸引著他，使他處在矛盾之中。

“起舞弄清影，何似在人間”，這時(shí)詞人的思想從天上的幻境回到了地上的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)人間生活的贊美和熱愛(ài)。

下闋寫(xiě)對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。

起始三句寫(xiě)月光的轉(zhuǎn)移。“轉(zhuǎn)”“低”表示夜深?！盁o(wú)眠”表示離情正濃?！爸扉w”“低綺戶”與上闋“瓊樓玉宇”對(duì)照，既寫(xiě)月，也寫(xiě)月下離人。這就自然過(guò)渡到懷念子由的手足深情，引出下面“何事”一問(wèn)。詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何的發(fā)問(wèn)?！安粦?yīng)有恨”，而恨在其中。但詞人很快領(lǐng)悟到離別是人生無(wú)法解決的永恒的遺憾，人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)陰藏晴出，團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得圓全。人月無(wú)常，自古皆然。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無(wú)法克服的遺憾。既然如此，惟望各自珍重了。詞人終于以理遣情，希望從共賞明月中互致慰藉，離別之憾可以從兄弟友愛(ài)中獲得補(bǔ)償，這樣也就能做到“不應(yīng)有恨”了。全詞以美好的境界結(jié)束。結(jié)句與上闋“起舞弄清影，何似在人間”一樣，是積極樂(lè)觀的。

這首詞反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭，表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。全詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想像，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！段业乃寄钍菆A的》

詩(shī)意的句子總是優(yōu)美而蘊(yùn)含著豐厚的內(nèi)容。一句“我的思念是圓的”，把無(wú)形的思念說(shuō)成是有形的圓，形象的語(yǔ)言中包孕著許多東西，比如說(shuō)，我有一個(gè)成熟而圓滿的思念，我看到現(xiàn)實(shí)中的不圓，我追求美好的團(tuán)圓……

詩(shī)人的睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想上?！鞍嗽轮星锏脑铝?也是最亮最圓的”，詩(shī)人由“思念是圓的”而想到“最亮最圓的”中秋的月亮，好像是信手拈來(lái)，但是，在這節(jié)詩(shī)中，中秋月亮的圓已經(jīng)隱含著言外之意的其他時(shí)候的“不圓”，當(dāng)“天涯海角都能看見(jiàn)它”時(shí)，詩(shī)人問(wèn)：“在這樣的夜晚/會(huì)想起什么？”大概就是要想起“月有陰晴圓缺”“人有悲歡離合”，人應(yīng)該由不圓而圓，這一問(wèn)問(wèn)得深沉有力，撥動(dòng)了人們的心弦。

后一節(jié)詩(shī)又由西瓜和蘋(píng)果都是圓的而聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂(lè)和“骨肉被分割”的痛苦，此時(shí)，詩(shī)意頓覺(jué)顯豁，渴望祖國(guó)統(tǒng)一、親人團(tuán)聚之情溢出紙面。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰(shuí)能把月餅咽下”就變成了沉痛的責(zé)問(wèn)了。

詩(shī)人的責(zé)任感最集中地表現(xiàn)于對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)懷，對(duì)人民幸福的期待。借中秋之月而抒發(fā)出的對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，在艾青這首即興小詩(shī)中得到了充分體現(xiàn)，那感情的分量卻不是一般的低吟淺唱所能達(dá)到的?！纠}精講】 水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。1．給下列加粗的字注音。

宮闕（）瓊樓玉宇（）低綺戶（）嬋娟（）2．文學(xué)常識(shí)填空。

“水調(diào)歌頭”是這首詞的___________?！氨街星?，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由”是這首詞的___________，它的作用是_____________________。3．解釋加粗詞的意思。（1）達(dá)旦（）（2）兼懷子由（）（3）把酒問(wèn)青天（）（4）今夕是何年（）（5）高處不勝寒（）（6）起舞弄清影（）（7）低綺戶（）（8）此事古難全（）（9）但愿人長(zhǎng)久（）（10）千里共嬋娟（）

4．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下列詞句的朗讀節(jié)奏。（1）起舞弄清影，何似在人間。（2）不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

5．下闋作者說(shuō)自己“無(wú)眠”，你認(rèn)為其中的原因是什么？

6．上闋內(nèi)容中，表達(dá)作者內(nèi)心矛盾的詩(shī)句是_____________________，表示這種矛盾心理得到化解的詩(shī)句是_____________________。

7．下闋內(nèi)容中，直接描寫(xiě)月光的詩(shī)句是_____________________，包含人生哲理的詩(shī)句是_____________________。表達(dá)對(duì)離人美好祝愿的詩(shī)句是_____________________?！敬鸢浮?．ｑｕè ｑｉóｎɡ ｑǐ ｃｈáｎ

2．詞牌名 小序 交代了寫(xiě)作的時(shí)間、背景以及寫(xiě)作目的 3．（1）第二天早晨（2）同時(shí)（3）拿、端（4）晚（5）承受（6）欣賞，玩弄（7）雕花的窗戶（8）成全，完美（9）只（10）這里指月亮 4．（1）起舞/弄/清影，何似/在人間。（2）不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)/圓？

5．作者此時(shí)“無(wú)眠”，是因?yàn)槊鎸?duì)美好月光，他更加思念自己的弟弟，所以睡不著。（要注意，此時(shí)不能再和上闋“幻想超脫塵世”卻又有所擔(dān)心的矛盾心理聯(lián)系起來(lái)）6．“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！薄捌鹞枧逵埃嗡圃谌碎g。”

7．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！?【知識(shí)拓展】 拓展閱讀 今夜月又圓

今夜，月圓如銀盤(pán)。

我獨(dú)坐沙灘上，仰望蒼穹。廣袤的夜空如一掛墨藍(lán)的絲絨帷幕，襯托著月的皎潔、星的生動(dòng)。此刻的海顯出前所未有的凝重。它像一塊從沙灘鋪下去的巨大的絲綢，偶爾蕩出一絲皺褶。月光下的一切都變了顏色：沙灘是淡藍(lán)，海水是濃黑，而岸邊突兀的巖石，竟鍍了銀似的晶亮。久違了，這月圓之夜。

我不知是何人初見(jiàn)這月，也不知這月何時(shí)初照人。而億萬(wàn)年了，月仿佛是匆匆時(shí)光中永恒的行者。萬(wàn)古的風(fēng)塵湮沒(méi)不了她的圣潔，千秋的輪回改變不了她的模樣。我們的祖先曾在這月下虔誠(chéng)地祭拜，我們也曾在這月下聽(tīng)那古老的傳說(shuō)。詩(shī)仙太白曾舉杯邀明月，文豪東坡也曾把酒問(wèn)青天。在人們的心目中，月就是團(tuán)圓，就是安寧，就是祥和。而就在一百年前，侵略者的炮聲震碎了月的圓滿。海面洶涌著陣陣怒濤，月的碎片撒在浪尖上。古人說(shuō)“月若無(wú)恨月常圓”。月怎能不恨呢，在這罪惡的炮聲中！月怎能不恨呢，在這連綿的戰(zhàn)火中！月怎能不恨呢，當(dāng)她眼睜睜地看著孩子離開(kāi)了母親的懷抱，從此咫尺卻似天涯！月怎么能不恨呢，她一天天地憔悴下去！從此，再不見(jiàn)月圓之夜。

“往事只堪哀”，那是后主的懦弱。華夏民族自古就是敬仰月亮，熱愛(ài)和平的民族，但是面對(duì)瘋狂的列強(qiáng)，千百萬(wàn)炎黃子孫勇敢地站起來(lái)了！月照在前線，照著戰(zhàn)壕中英勇殺敵的英雄；月照在后方，永不消逝的電波在夜空中飄蕩。月照在青紗帳，那里有游擊隊(duì)員矯健的身影；月照在西柏坡，那里有司令員徹夜不熄的燈光。月盼了一年又一年，終于盼來(lái)了重圓的那一天。

然而，被強(qiáng)占的孩子還不能回家。誰(shuí)說(shuō)明月不諳離恨苦！多少個(gè)夜晚，多少人對(duì)月祈禱重逢的日子快些到來(lái)；多少人對(duì)月憶起故鄉(xiāng)的美好。月載不動(dòng)這沉沉的鄉(xiāng)情，她瘦了。她傾聽(tīng)著人們的愿望，她依然盼望著。

今夜，就在今夜，百年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。月的笑臉滿盈盈的，溢出溫柔的光。夜已深沉，天涼似水，行云有影月含情?？粗氐侥赣H懷中的孩子，月怎能不欣慰歡喜呢！漲潮了。微咸的海風(fēng)輕撫著我的臉，激情的海浪唱著歡樂(lè)的歌。夜空中，點(diǎn)點(diǎn)繁星如粒粒珍珠鑲在黑絲絨上。它們簇?fù)碇?，好像我們圍在老人身邊，眨著天真的眼睛，?tīng)他講那過(guò)去的事情。靜靜地，你聽(tīng)，月真的在緩緩地訴說(shuō)，她說(shuō)著廣寒玉兔的神話，講著板橋掬月的傳說(shuō)，也說(shuō)著一個(gè)世紀(jì)前的風(fēng)云突變，更輕輕地告訴我們：“今天這月圓之夜得來(lái)不易，千萬(wàn)好好珍惜！” 海上升明月，百年待此時(shí)。一百年的苦苦企盼，只為今夕，月又圓。而我，依然遙望著海峽的那邊企盼著：何時(shí)，月更圓？ 閱讀點(diǎn)撥

月光以她特有的素潔、淡雅、潔白、神秘，成為一代又一代文人墨客歌詠的對(duì)象。但一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題。從古代的詩(shī)句中，我們更多讀到的是相思離別。這篇文章也表達(dá)相思、團(tuán)圓，但似乎和古人所說(shuō)的又不完全一樣，讀時(shí)要注意好好品味?！就竭_(dá)綱練習(xí)】

一、積累與運(yùn)用 1．文學(xué)常識(shí)填空。（1）《水調(diào)歌頭》作者蘇軾，字___________，號(hào)___________，___________朝杰出的___________家，他與其父___________、其弟___________合稱“___________”。（2）《我的思念是圓的》的作者是著名詩(shī)人___________，他的原名是___________。2．給下列加粗的字注音。

棲鴉（）丙辰（）宮闕（）今夕（）瓊樓（）朱閣（）綺戶（）咽下（）3．解釋下列加粗的詞。

（1）中庭地白樹(shù)棲鴉（）（）（2）把酒問(wèn)青天（）（3）不知秋思落誰(shuí)家（）（4）我欲乘風(fēng)歸去（）（5）瓊樓玉宇（）（6）高處不勝寒（）（7）但愿人長(zhǎng)久（）（8）千里共嬋娟（）4．用“/”給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。（宜按意義單位劃分）（1）中庭地白樹(shù)棲鴉（2）冷露無(wú)聲濕桂花（3）明月幾時(shí)有（4）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

5．對(duì)《水調(diào)歌頭》一詞理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由”是全詞的小序，表明作者寫(xiě)作時(shí)間、寫(xiě)作目的。

B．蘇軾在這首詞中表達(dá)了自己超脫的人生態(tài)度，沒(méi)有一點(diǎn)淡淡的哀愁。C．這首詞既表達(dá)了蘇軾對(duì)人生的理解，又表達(dá)了對(duì)蘇轍的懷念之情。D．作者借月之“陰晴圓缺”來(lái)烘托人之“悲歡離合”，來(lái)祝愿“人長(zhǎng)久”。6．體會(huì)下列詩(shī)句中加粗詞的表達(dá)作用。（體會(huì)詩(shī)詞語(yǔ)言的凝練）（1）冷露無(wú)聲濕桂花（2）不知秋思落誰(shuí)家（3）又恐瓊樓玉宇（4）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓

二、閱讀

我的思念是圓的 艾 青

我的思念是圓的 八月中秋的月亮

也是最亮最圓的無(wú)論山多高、海多寬 天涯海角都能看見(jiàn)它 在這樣的夜晚 會(huì)想起什么？ 我的思念是圓的

西瓜、蘋(píng)果都是圓的 團(tuán)聚的人家是歡樂(lè)的 骨肉被分割是痛苦的 思念親人的人 望著空中的明月 誰(shuí)能把月餅咽下？

7．詩(shī)人是如何想到將“思念”說(shuō)成是圓的呢？這樣說(shuō)有何作用？

8．讀一讀第一詩(shī)節(jié)最后一句“會(huì)想起什么？”和第二詩(shī)節(jié)最后一句“誰(shuí)能把月餅咽下？”，比較這兩句詩(shī)在語(yǔ)氣和意義方面的不同。

9．在中秋節(jié)這樣的美好夜晚，到底使你想到了哪些？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。（注意聯(lián)想的合理性）

三、作文

10．作文：月宮嫦娥的傳說(shuō)千古流傳，給人們帶來(lái)了美妙無(wú)比的遐想。請(qǐng)你充分發(fā)揮想像，自編一個(gè)與月亮或與中秋節(jié)有關(guān)的故事，要求故事要有情趣和意義，并注意情節(jié)、想像的合理性。500字左右。參考答案

一、1．（1）子瞻 東坡居士 宋 文學(xué) 蘇洵 蘇轍 三蘇（2）艾青 蔣海澄 2．ｑī ｃｈéｎ ｑｕè xī ｑｉóｎɡ ɡé ｑǐ ｙàｎ 3．（1）庭中、庭院中 棲息、停留（2）端、持（3）灑落（4）想要（5）美玉，泛指精美的東西（6）能承受、禁得起（7）希望（8）月亮 4．（1）中庭/地白/樹(shù)/棲鴉（2）冷露/無(wú)聲/濕/桂花（3）明月/幾時(shí)/有

（4）何事/長(zhǎng)向/別時(shí)/圓 5．B 6．（1）“無(wú)聲”二字，細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久。

（2）一個(gè)“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

（3）“恐”，擔(dān)心、害怕的意思。寫(xiě)出了作者幻想超脫塵世但又擔(dān)心禁受不住高空嚴(yán)寒的矛盾心理。

（4）“何事”，為什么。這是詞人悵恨之別，用埋怨的口吻對(duì)月亮無(wú)可奈何的發(fā)問(wèn)。

二、7．（1）作者由月亮、西瓜、蘋(píng)果、月餅等意象想到了將思念說(shuō)成是圓的。這是物與情之間所產(chǎn)生的自然的聯(lián)想，這樣寫(xiě)可以增強(qiáng)詩(shī)歌的感情色彩。

8．第一句是疑問(wèn)句，第二句是反問(wèn)句。疑問(wèn)句激發(fā)人們思考；反問(wèn)句直抒胸臆，表達(dá)了思念親人的感情之深。9．略

第四篇：中秋詠月詩(shī)詞三首教案設(shè)計(jì)

中秋詠月詩(shī)詞三首教案設(shè)計(jì)

初備 統(tǒng)復(fù)備

第一塊：初讀詩(shī)歌，整體感知內(nèi)容指導(dǎo)語(yǔ)：

借助工具書(shū)和書(shū)下注釋讀順三首詩(shī)。

組織朗讀

第二塊：再讀詩(shī)歌，發(fā)揮想像，再現(xiàn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面

創(chuàng)設(shè)情境：詩(shī)人同時(shí)抓住了中秋之月加以詠嘆，但描寫(xiě)的情景還是有所不同的，你能借助具體的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面嗎？

再次朗讀，同伴互助，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境

發(fā)表見(jiàn)解，小組補(bǔ)充

組織朗讀

第三塊：三讀詩(shī)歌，品位字里行間流露的詩(shī)人感情

創(chuàng)設(shè)情境：看似朦朧的詩(shī)歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這三首詩(shī)的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢？你能通過(guò)你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？織交流、點(diǎn)撥、朗讀評(píng)價(jià)

課后學(xué)習(xí)：

1、背誦三首《詠月詩(shī)》

2、搜集中秋詠月詩(shī)詞；

初備 統(tǒng)復(fù)備

第一塊：誦讀品位，說(shuō)說(shuō)個(gè)人喜好

創(chuàng)設(shè)情境：三首詠月詩(shī)詞，寫(xiě)于不同時(shí)代，都表達(dá)了思念之情，你最喜歡哪一首，請(qǐng)將它背出來(lái)，并簡(jiǎn)述你喜歡的理由。

結(jié)合內(nèi)容談感受

第二塊：拓展延伸——能誦會(huì)寫(xiě)更多的詠月詩(shī)

創(chuàng)設(shè)情境：自古以來(lái)，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內(nèi)涵，你能再吟誦幾句嗎？

創(chuàng)設(shè)情境：就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？

布置任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生即興作一首“中秋詠月詩(shī)”

1、四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報(bào)。

2、邀請(qǐng)家人舉辦一個(gè)中秋賞月晚會(huì)，將你寫(xiě)作的詩(shī)歌獻(xiàn)給家人。

第五篇：《中秋詠月詩(shī)詞三首》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．養(yǎng)成良好的誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣，在“讀”中理解詩(shī)所表達(dá)的感情。2．

感悟詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3．

熟讀成誦。

中秋的來(lái)歷

? 農(nóng)歷八月十五日，是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國(guó)僅次 于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。八月十五恰在秋季的中間，故謂 之中秋節(jié)。我國(guó)古歷法把處在秋季中間的八月，稱謂“仲秋”，所以中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”。中秋節(jié)是個(gè)古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日 的重要習(xí)俗。吃月餅是節(jié)日的另一習(xí)俗，月餅象征著團(tuán)圓。

? 中秋節(jié)起源的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時(shí)刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋報(bào)的遺俗。? “中秋節(jié)”別稱

? “中秋節(jié)”，“仲秋節(jié)”； ? “秋節(jié)”、“八月節(jié)”； ? “團(tuán)圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。? “月節(jié)”“月夕”；

? 在唐朝，被稱為“端正月”。? 說(shuō)說(shuō)你所知道的詠月詩(shī)：李白

? “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

? “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”

杜甫

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” ?

溫庭筠

“雞聲茅店月，人跡板橋霜” ? 明月照高樓，流光正徘徊。----三國(guó)?曹植《怨歌行》 ? 滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明

----唐?張若虛《春江花月夜 》 ? 月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中

---唐?王維《鳥(niǎo)鳴澗》 ? 明月出天山，蒼茫云海間-

--唐?李白《關(guān)山月 》 ? 天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州

----唐?徐凝《憶揚(yáng)州》 知識(shí)積累：有關(guān)“月”的詩(shī)句

海上生明月，天涯共此時(shí)。

--張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 ?

今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾照古時(shí)人。?

--李白《把酒問(wèn)月》 ?

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。?

--辛棄疾《西江月》 ?

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。?

--白居易《暮江吟》 ?

十五夜望月（王建）

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?

王建（約767-830），字仲初，許州人（今河南許昌）。唐代宗大歷十年進(jìn)士。一生困頓，晚景尤凄涼。早年以宮詞著稱，中年以后，詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂(lè)府詩(shī)多方面反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露同志階級(jí)的暴行。善用七言歌行體，與張籍齊名，世稱“張王樂(lè)府”。作品有《王建詩(shī)集》。? 本詩(shī)題作“十五望月寄杜郎中 ? 賞析：

1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意思

月光照射在庭院中，地上好象鋪了一層雪。蕭森的樹(shù)陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸停下來(lái)，它們終于適應(yīng)了明月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。由于夜深，秋露打濕了庭中的桂花。明月當(dāng)空，難道只有詩(shī)人獨(dú)自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰(shuí)不在低回賞月、神馳意遠(yuǎn)呢？但同是望月，那感秋之意、懷人之情，卻是人各不同的。

2、體味詩(shī)歌的意境 ?

3、揣摩詩(shī)歌的語(yǔ)言

這首詩(shī)歌意境很美，詩(shī)人運(yùn)用了形象的語(yǔ)言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、意深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)的非常委婉動(dòng)人。

理解詞語(yǔ)：十五夜：中秋的晚上。

地白：指月光滿地。棲（qī）：鳥(niǎo)停在樹(shù)上。

把酒：端起酒杯。把：持，握。宮闕：宮殿。

不勝：承受不了。

轉(zhuǎn)、低：這里是對(duì)月光的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。綺：念qǐ

嬋娟：美女之稱。一說(shuō)形態(tài)美好的樣子，這里指月亮。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。

前兩句：寫(xiě)中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄靜素潔，使人不由會(huì)聯(lián)想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中?！皹?shù)棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝煉，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。

詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧

后兩句：一個(gè)“落”字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的?！度圃?shī)》錄此詩(shī)，“落”字作“在”，就顯得平淡寡味，相形見(jiàn)絀了。

詩(shī)人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是用了一種委婉的疑問(wèn)語(yǔ)氣：不知那茫茫的秋思會(huì)落在誰(shuí)的一邊（“誰(shuí)家”，就是“誰(shuí)”，“家”是語(yǔ)尾助詞，無(wú)實(shí)義）。明明是自己在懷人，偏偏說(shuō)“秋思落誰(shuí)家”，這就將詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。

借景抒情：在唐代詠月詩(shī)中，這是比較著名的一篇。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，廣寒宮中的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣，“冷露無(wú)聲濕桂花”的意境就更顯得悠遠(yuǎn)，耐人尋味。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引發(fā)了入骨的思念，他的秋思必然是最濃摯的。

《十五夜望月》賞析

在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。

詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣，“冷露無(wú)聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。

同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。

這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。

小結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用了豐富的想象，形象地語(yǔ)言，渲染了中秋望月、思深情長(zhǎng)的意境，將別離思聚的情意表現(xiàn)的委婉動(dòng)人

練習(xí)：

1、)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?有何作用?

庭院中被月光照得發(fā)白的地面，棲息在樹(shù)上的鴉雀、冷露、桂花等景物，渲染了中秋望月環(huán)境的凄清、孤寂，加重了思鄉(xiāng)懷人的氣氛，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深意長(zhǎng)的意境。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

? 水調(diào)歌頭,詞牌名。清朝詞評(píng)家胡仔在《苕溪漁隱叢話》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。

? 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡，眉州（今屬四川）人。宋代杰出的文學(xué)家。與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。

背景介紹：這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。當(dāng)時(shí)蘇軾41歲，為密州太史，政治上很不得意，與其弟子由已六七年不見(jiàn)，心情郁郁寡歡。全詞的感情基調(diào)是樂(lè)觀的。賞析：丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

作者此時(shí)在密州任太守。政治上失意，與弟弟蘇轍也已七年沒(méi)有見(jiàn)面。中秋對(duì)月，怎能不思緒萬(wàn)千呢?

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

端起酒杯遙問(wèn)青天，不知道月中宮殿，今晚該是多好的日子啊。我本想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天宮去，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的清寒。那么，就讓我在人間的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也隨著人在舞動(dòng)，此情此景，什么地方能比得上人世間呢？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

月亮轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花窗戶上，照著那沒(méi)有睡意的人。月亮啊，你跟人們?cè)摏](méi)有什么怨恨吧？為什么總是在人們離別的時(shí)候才又亮又圓呢！人世間有悲歡離合，月亮也有陰晴圓缺，這樣的事從古以來(lái)就是難以十全十美的。只希望我們都能生活得平安長(zhǎng)久，那么雖然相隔千里，也都能共賞這美好的月光了。

討論

①“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”中的“低”能否改為“照”，為什么？

不能?！暗汀钡暮x比“照”更豐富，它表達(dá)了月已西斜，夜已深這一含義；且下句有“照無(wú)眠”，此處換“照”用詞又顯得重復(fù).②這首詞的基調(diào)是抑郁的還是樂(lè)觀的？從哪些詞句可以看出 樂(lè)觀

起舞弄清影，何似在人間

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？哪些地方運(yùn)用了想象和聯(lián)想？

實(shí)景：明月、酒、青天、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶

虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

想象:明月

青天

宮闕

瓊樓玉宇

聯(lián)想：明月（月圓）

團(tuán)圓（人圓）理解詞的主題

這首詞反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但積極的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極”遁世”的念頭,表現(xiàn)了曠達(dá)和樂(lè)觀的情致。

借 景 抒 情

思念親人

感傷

懷才不遇

起舞弄清影，何似在人間。

樂(lè)觀

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

概況：上闋：寫(xiě)月下飲酒。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛(ài)人間生活。

下闋：寫(xiě)對(duì)月懷人。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。

這首詞表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。

《水調(diào)歌頭》賞析

上闋：皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問(wèn)青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。

下闋：月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不

應(yīng)該有什么怨恨，為什么總是在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡欣，月亮也會(huì)有陰藏晴出、團(tuán)圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得圓滿。但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對(duì)這明月互相祝愿。

我的思念是圓的

我的思念是圓的

我的思念是圓的

八月中秋的月亮

也是最亮最圓的無(wú)論山多高、海多寬

天涯海角都能看見(jiàn)它

在這樣的夜晚

西瓜、蘋(píng)果都是圓的

團(tuán)聚的人家歡樂(lè)的骨肉分離是痛苦的思念親人的人

望著空中的明月

誰(shuí)能把月餅咽下？

? 艾青，原名蔣海澄。艾青的詩(shī)，往往較多的把個(gè)人的悲歡融合到時(shí)代的生活和斗爭(zhēng)，從而比較鮮明地傳出時(shí)代的呼喚和人民的心聲；詩(shī)作感情深沉，突出表現(xiàn)對(duì)光明的熱烈向往、追求和謳歌。

? 這首詩(shī)寫(xiě)于1983年9月21日，是艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷太多的飄零磨難，“文革”結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來(lái)?！段业乃寄钍菆A的》，寫(xiě)于１９８３年９月２１日，是作者艾青晚期的作品。由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難，“文革”結(jié)束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來(lái)。這首詩(shī)正表達(dá)了詩(shī)人心中的感觸?！段业乃寄钍菆A的》抒發(fā)作者怎樣的情感? 抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

擴(kuò)展：鄉(xiāng)愁

(臺(tái)灣)余光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭 長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭 后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

三個(gè)月亮

(臺(tái)灣)藍(lán)海文

我有三個(gè)月亮

一個(gè)在空中

一個(gè)在水里

一個(gè)在枕上 一個(gè)缺

一個(gè)圓

一個(gè)方

缺在天涯

圓在故鄉(xiāng)

方從夢(mèng)中走來(lái)

安撫我的創(chuàng)傷

1、兩首詩(shī)表現(xiàn)的是同一主題，是什么? 思鄉(xiāng)、盼望祖國(guó)統(tǒng)一

2、《鄉(xiāng)愁》中作者以哪四種事物代表自己哪四個(gè)時(shí)期的感情？

少年時(shí)期想念母親，以“郵票”寄信件表達(dá)思親之情；青年時(shí)期想念妻子，靠“船票”奔波相聚；中年時(shí)期母子死別，人天悠悠；現(xiàn)在，一灣“海峽”隔斷了我和故鄉(xiāng)，“海峽”雖“淺淺的”，“鄉(xiāng)愁”卻濃濃的.。

3、《三個(gè)月亮》中，詩(shī)人把一輪月化為三輪月，寄托自己的感情，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三輪月亮的理解。（6分）

缺在天涯的月：___ 圓在故鄉(xiāng)的月 ______方形的月：——

缺在天涯的月，是現(xiàn)實(shí)之月；圓在故鄉(xiāng)的月，是詩(shī)人想象中的理想之月；理想之月和現(xiàn)實(shí)之月互相碰撞，產(chǎn)生了變形變態(tài)之“方月”，它是詩(shī)人情深意切地思鄉(xiāng)時(shí)，誤把方形的枕頭幻化而成的月亮。