第一篇：九年級(jí)下作文指導(dǎo)

九年級(jí)下作文指導(dǎo)（）

——寫好成長類作文

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握寫成長類記敘文的一些技巧。2.積累一些成長類作文的寫作素材。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f成長是—個(gè)蛻變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

那么你覺得哪些算是成長呢？

（預(yù)設(shè)：懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深??）明確：

成長既可指身體等各個(gè)方面的漸漸成熟，又可以指人在思想、意志、品質(zhì)、道德等精神方面的成熟或進(jìn)步。因此，凡是與自身成長有關(guān)的經(jīng)歷、體驗(yàn)、收獲等內(nèi)容，都屬于成長感悟類話題的范疇。

寫作成長感悟類作文，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的成長經(jīng)歷，總結(jié)自己成長過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在反思中辨別真?zhèn)?、明晰是非、甄別善惡，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有健康、積極的價(jià)值觀和人生態(tài)度，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中考作文展望

從中考命題形勢看，成長感悟類考題在逐年升溫，這類考題往往結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，要求考生展現(xiàn)個(gè)性特長，記錄成長足跡，暢寫情感歷程，表現(xiàn)精神追求，引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，加強(qiáng)責(zé)任感。專家預(yù)測，在推行課程改革、強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的新時(shí)代，此類考題會(huì)逐漸成為命題的核心。成長類作文命題最貼近考生，注重引導(dǎo)考生對自我的認(rèn)識(shí)，對個(gè)人成長過程的體驗(yàn)和感悟，最易引起考生的共鳴，所以在中考作文命題中一直保持強(qiáng)勁勢頭。

三、成長感悟類作文大概涉及哪些方面

1.自身的成長。成長是一個(gè)不斷蛻變的過程，從幼稚逐步變得成熟。會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)了，學(xué)會(huì)謙讓了，會(huì)站在父母的角度考慮問題了，會(huì)自己洗衣服做飯了??學(xué)習(xí)能力、生活自理能力也在成長中日漸體現(xiàn)出來。而個(gè)人的品德、能力、交際方面也得以不同程度地提升。如：學(xué)會(huì)了__________；第一次__________； 在嘗試中成長：不止一次，我努力嘗試等。

2．從成長的經(jīng)歷而言，這類作文又可以細(xì)化為成長中的快樂、煩惱，成長路上遇到的挫折、打擊、困難等。青少年時(shí)代，挫折、失敗、憂傷、哀愁不可避免，這就要求我們在面對這些問題的時(shí)候，一定要有一個(gè)積極樂觀的態(tài)度。面對生活的波折，要始終堅(jiān)持自己對真、善、美的追求與向往，對假、惡、丑的批判與鞭撻。如越長大，越__________；我的快樂之旅；我在__________中成長；把___________甩在身后等等。

3.對自身成長經(jīng)歷的回眸，抒寫對生命個(gè)性的感悟體驗(yàn)?？梢詫懗砷L的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、反思等等。如成長回眸：_______的滋味；成長路上無捷徑；做一個(gè)______的自己；多想告訴你等。

4.從成長的內(nèi)容上看，這類作文又包括勤奮學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)責(zé)任、理想憧憬、習(xí)慣養(yǎng)成等。如亮出自己；屬于自己的天空。

5.成長路上的“伴侶”。在成長的旅途中，總有一些人或物或事伴隨我們長大、對我們影響深遠(yuǎn)，也許是爸爸媽媽、老師同學(xué)，也許是一個(gè)陌生人、一件事或一個(gè)物。如智慧伴我成長；書香作伴；叫我如何不想她（他、它）等。

四、成長感悟類作文的寫作技巧 1.以小見大

成長的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而不是一蹴而就的。所以我們不可能寫出成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面。我們可以選取一些小的點(diǎn)切入主題，以點(diǎn)再現(xiàn)成長經(jīng)歷，表達(dá)內(nèi)心情感、表達(dá)對成長的回顧和思考，這樣就可以寫出從幼稚到成熟的成長過程。寫作時(shí)，要注意化大為小，要學(xué)會(huì)從一滴水中看世界，從小角度反映大問題。成長的過程中，可寫的內(nèi)容有很多。但如果貪多求全，反而流于空泛，不如選取一個(gè)方面著力進(jìn)行描寫。比如，自己是如何通過一件事展現(xiàn)自己的青春風(fēng)采；和同學(xué)之間因?yàn)閭€(gè)性差異，有哪些矛盾沖突？又是怎樣和解的？在成長的路上，和老師、家長有怎樣的對立情緒？最后又是怎樣相互溝通的？經(jīng)歷了成長的故事，你明白了什么？感悟到了什么樣的人生道理？選取你覺得最有代表性的成長故事，力求做到“以小見大”，弘揚(yáng)一個(gè)大的主旨。在敘述的過程中，融入獨(dú)具特色的個(gè)人感受。如《成長的故事》一文就寫了小作者考場考試被冤枉一件事，表現(xiàn)了我從中得出了到要時(shí)時(shí)遵守紀(jì)律的感悟。

成長的故事

在不知不覺中，我長大了。我的童年是五彩繽紛的，是喜、怒、哀、樂、悲、歡。二年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的一件事至今我還記憶猶新。

我去參加在少年宮舉行的第二屆“走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園”青少年數(shù)學(xué)論壇全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽。我走進(jìn)少年宮的時(shí)候我信心十足的對我自己說：“一定可以得到一等獎(jiǎng)，我一定可以的?！笨荚囍氨O(jiān)考老師對我們說：“同學(xué)們考試時(shí)一定要仔細(xì)，認(rèn)真。在考試過程中不可以講話，不可以交頭接耳，否則的話就得扣10分?！扁徛曇豁懀揖烷_始認(rèn)真的答題了，我小心翼翼，生怕出錯(cuò)。時(shí)光飛逝，一眨眼，一個(gè)半小時(shí)就過去了，那時(shí)我已經(jīng)做完了。正在我認(rèn)真檢查的時(shí)候，我后面的同學(xué)叫我把一支筆遞給我前面的一個(gè)同學(xué)，我也沒有多想就遞給了她，誰知這一幕正好被監(jiān)考老師逮個(gè)正著，監(jiān)考老師不由分說先每人扣掉十分。就這樣，寶貴的十分丟掉了。我當(dāng)時(shí)真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”??！下課了，我慢慢的往家走。我是乘興而來，敗興而歸。

回到家，我滿腹委屈地向媽媽訴苦，我覺得監(jiān)考老師太過分了。媽媽說：考場紀(jì)律就像交通規(guī)則，所有的人都要遵守，無論什么原因。否則，后果不堪設(shè)想。那么，你是否愿意看到一個(gè)不負(fù)責(zé)任的警察或老師造成的混亂交通或混亂考場呢？我想通了，老師沒錯(cuò)，是我違反了規(guī)則。

考試結(jié)果出來后，我只得了二等獎(jiǎng)，可我知道，如果我不在考場上說話，不違反考場紀(jì)律，我是可以得到一等獎(jiǎng)的。

這件事已經(jīng)過去很久了，但它教育我：時(shí)時(shí)遵守紀(jì)律。它會(huì)一直伴隨著我的成長。2.細(xì)節(jié)描寫

成功的細(xì)節(jié)描寫往往能夠達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。敘述的過程可以搖曳生姿，但一定得敘述真切，細(xì)致入微。比如寫“成長中直面挫折”，可能一開始面對挫折的時(shí)候，你動(dòng)搖了，氣餒了，過度消極了。但后來，也許因?yàn)橐痪潢P(guān)切的話，或一個(gè)關(guān)注的眼神，自己的一次思想頓悟，抑或是自然界一個(gè)有啟發(fā)性的現(xiàn)象，給了你內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓你重樹信心，重新燃起擁抱夢想的熱望。寫作時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于，緊扣細(xì)節(jié)、精彩展示。如怎樣直面挫折，走出挫折的陰影，獲得心靈的豐盈充實(shí)，收獲刻骨銘心的記憶。把這個(gè)過程描述精彩了，文章就出彩了。下面的范文中寫奶奶的細(xì)節(jié)描寫讓人稱道。

最好的獎(jiǎng)賞

那個(gè)帶有墨黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎(jiǎng)賞，那是奶奶濃濃的愛。——題記

芒果的芳香每每飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時(shí)，我便想起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí)，奶奶的愛就如芒果的芳香，縈繞我心中，充盈著我的心房……

那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶懷抱，指著樹上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒果，叫道“我要吃這個(gè)！”芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色但已牽引了我饞嘴的味覺。

“不，還沒熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考個(gè)第一名回來，奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你，好嗎?” 我拍著手大叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……

回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個(gè)刺痛我心的電話鈴聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成聲。我呆住了，一滴淚水從我臉上滑過，那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒有向奶奶報(bào)喜，我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈了，我恨我自己！帶著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車。

醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過來的奶奶，醫(yī)生卻說這是回光返照，大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長滿老繭的手中握住一個(gè)長滿黑點(diǎn)的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶的，奶奶一直說要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果，臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒果帶來了，說要親手獎(jiǎng)給我。

“奶奶，你會(huì)好起來的，你不要離開我！”我再也忍不住了，帶著哭腔叫道，心里像被刀割了一樣，淚水傾瀉而下。

“獎(jiǎng)勵(lì)……獎(jiǎng)勵(lì)……芒果……”奶奶喃喃道，無神的眼睛透出一種只有我才能讀懂的慈愛，接著用盡全身的力氣，顫顫抖抖地把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，淚水在眼中翻滾著。

忽然，奶奶松開手輕輕地閉上了眼睛。此時(shí)，我的淚水拼命地涌出來，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。這個(gè)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的芒果，它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會(huì)的，我會(huì)好好讀書！”又是一個(gè)夏季，芒果又熟了，那一個(gè)個(gè)金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來越濃，正如奶奶的愛，那是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。

3.情感真摯

“感人心者，莫先乎情。”成長感悟類的作文，感情一定要真摯，力求表達(dá)獨(dú)特感悟和真切體驗(yàn)，不要無病呻吟。只有讓閱卷老師獲得情感上的震撼和心靈上的觸動(dòng)，才能取得高分。年少的心很大，關(guān)注自我，渴望成長。希望能得到別人的認(rèn)同，渴望外界的接納；年少的心也很小，敏感，脆弱。要敢于直面成長的煩惱，直面成長中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要把內(nèi)心的感悟淋漓盡致地表現(xiàn)出來。又如一篇學(xué)生習(xí)作中的一段：

那時(shí)，生活的一切，全由自己的性子決定，從不聽別人任何勸說（包括你的管教），面對你嚴(yán)厲的面龐，我卻沒有孩子應(yīng)有的膽怯，有的卻是霸氣地仰著頭，滿臉厭惡地瞪著你。每當(dāng)這時(shí)，你眼眸中總是飽含著無盡的失望和感傷。而我，卻漠然視之。曾有幾次，你硬著心腸來修理我這長滿尖刺的灌木，末了，你竭力板著極為嚴(yán)峻的面孔和我對視，你眼中噴出的火焰足以將我燃盡，但卻沒有打敗我那與生俱來無視一切的傲氣。我不可一世的桀驁不馴，竟使您渾身顫抖，眼中溢出的不僅是無奈，更多的是無盡的凄涼與悲哀。我，依然目空一切，您知道，您埋在我身上的那個(gè)綠色的夢已瀕臨破滅。

但，面對一棵不服修理隨意生長的灌木，您并沒有讓它自生自滅。您耐心溫和地扶它成長，助它成樹……

正是小作者用真摯的情感描述了成長中的故事，使得作文情真意切，打動(dòng)人心。

4.形式新穎

文章的內(nèi)容決定形式，但是好的作文形式往往讓人眼前一亮，產(chǎn)生賞心悅目之感。例如采用書信式、童話寓言式、訪談錄式、小標(biāo)題形式、分鏡頭形式等。如學(xué)生習(xí)作《我長大了》是這樣寫的：

媽媽的生日，我送媽媽一束鮮花，她笑著謝謝我，說我真的長大了，我不懂，“什么叫真的長大？”爸爸不說話，笑著遞給我一本相簿，說：“你自己看吧?！蔽覒阎苫蟮男那橐粋€(gè)人悄悄看起來——“相簿里，有寫著我真的長大嗎？”

接下來的幾段是：“翻開第一頁……”“緊接著一頁……”“第三頁上的我……”“再接著看下去……”“再翻一頁……”。這種新穎的形式迅速地抓住了讀者的眼球，同時(shí)也使得文章有條有理。

5、加入適當(dāng)抒情議論。

在記敘和描寫中或在文章結(jié)束時(shí)來點(diǎn)議論、抒情。這樣能點(diǎn)明中心，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如下面的范文寫長大的感覺，最后的議論抒情為文章增色不少。

長大的感覺真好

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著人成長的足跡。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩。——題記

歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過了十六個(gè)春秋。奶奶說：“幾天不見，這孩子真長大了，個(gè)頭又高了一截?！蹦赣H說：“終于長大了，懂得體諒父母的辛苦了?！崩蠋熣f：“你可長大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了?！薄乙舱J(rèn)為自己確實(shí)長大了，已越來越成熟了。

“老師，我什么時(shí)候能長大呀？”在幼兒園成長的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫曾給了我無窮的樂趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長大，那時(shí)只是希望自己長大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理……雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長大，渴望快一點(diǎn)兒長大。

花開花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。母親對我說：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了?！庇谑牵覔碛辛藢儆谧约旱男√斓亍?一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣?？础杜ｒ怠?，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長大了。

“花有重開日，人無再少年?！碑?dāng)花季的雨露潤濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心里覺得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。我和伙伴們縱情說笑，無拘無束。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。

回首走過的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些?！叭f卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。

“長大的感覺真好！”在我的成長檔案里，我寫下了自己的座右銘。

五、成長類文章開頭素材積累

1、情景再現(xiàn)法

◆從小學(xué)走進(jìn)初中，又走進(jìn)高中，每次去上學(xué)，母親總要重復(fù)那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學(xué)校離家越來越遠(yuǎn)，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。每次回家，望著滿臉皺紋的母親，心里隱隱作痛——從那時(shí)起，我就明白，我是母親青春的延續(xù)，是母親所有希望的寄托。命運(yùn)注定我的使命就是精心塑造自己。我輸不起，我輸不起母親那失神的雙瞳里浮出的那僅存的一絲絲希望。每次我選擇黃昏返回學(xué)校，心里總有幾分依依不舍，忍不住回頭再望一眼那炊煙飄起的地方，望一眼倚在門邊的母親……

2、排比鋪陳法

◆菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。

3、哲理滲透法

◆花和人都會(huì)遭受不幸，可是生命的長河是無止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當(dāng)你對它展顏歡笑時(shí)，它所回報(bào)給你的，必然是令人心醉的笑容。

◆我錯(cuò)過了太陽，但我不哭泣，因?yàn)槲也辉甘バ切呛驮铝?。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學(xué)會(huì)感謝傷口，因?yàn)樗彩巧畹纳剩晃覍W(xué)會(huì)微笑，因?yàn)槲疫€有青春陪伴。

4、選用句式法

◆“寶貝兒，你去找同學(xué)玩會(huì)兒?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮?，我以自己最任性的方式拒絕了媽媽的建議。

我獨(dú)自來到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹，輕輕地躺在“他”的旁邊。風(fēng)獨(dú)自地吹著。樹獨(dú)自地?fù)u著。花獨(dú)自地落著。我獨(dú)自地“睡著”。

……

我?guī)麄儊淼搅宋壹业脑鹤?，坐在草地上，我們說著，談著，累了便躺下。風(fēng)依舊獨(dú)自地吹，但卻柔和了。樹依舊獨(dú)自地?fù)u，但卻快樂了?；ㄒ琅f獨(dú)自地落，但卻美麗了。我“獨(dú)自”笑著，因?yàn)橹車辛怂麄?，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我的孤僻。

5、推敲詞語法

◆白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如、雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的——

◆16歲是一個(gè)結(jié)束，也是一個(gè)開始。這一刻，在得到與失去的交替中，在追求與放棄的轉(zhuǎn)換之間，我們感受著快樂，也經(jīng)歷著痛苦。幾乎所有的痛苦都源于對夢想的追逐。當(dāng)我們經(jīng)歷無數(shù)痛苦，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想后，總算體味了歡樂，這才明白：痛苦，常常孕育著快樂的種子。成長本不是一件輕松的事，痛苦也不一定是壞事，于痛苦中，我們知道，當(dāng)現(xiàn)實(shí)無法改變時(shí)，我們要適時(shí)地改變自己，但是我們還總愛同現(xiàn)實(shí)討價(jià)還價(jià)，因?yàn)槲覀兩钌畹貝壑@個(gè)世界，這個(gè)幸福、溫暖，愛與痛苦交織的世界。在成長的過程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因?yàn)槲覀冎?，只要灑脫地轉(zhuǎn)過身，就能尋找到新的美麗的風(fēng)景。成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。

八、小試牛刀

題目：成長的故事（不少于600字，按照課堂要求作文）

第二篇：九年級(jí)下語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)(語文版)

九年級(jí)下語文期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（語文版）單元要點(diǎn)掃描

第四單元

目標(biāo)全解

1、積累字詞，了解作者及小說的故事情節(jié)。

2、在自主探究中，對人物、主題、表達(dá)技巧及語言特色作出評價(jià)。

內(nèi)容全解

本單元的四篇小說，作者不同，創(chuàng)作背景不同，創(chuàng)作目的的各異，但都形象而深刻地反映了人物所處時(shí)代的社會(huì)生活；人物形象不但個(gè)性鮮明，而且都會(huì)給今天的中學(xué)生，特別是開始思考人生意義的九年級(jí)學(xué)生以某種人生的啟迪；在創(chuàng)作藝術(shù)、表達(dá)技巧上也均是小說中具有鮮明特色的作品，是培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞文學(xué)作品能力的上乘之作。讀了這幾篇課文，你會(huì)對小說的藝術(shù)魅力有更深刻的感受，對小說反映的社會(huì)生活有更深刻的理解。

《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代著名作家魯迅寫的一篇小說，小說通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示了廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

《小男孩》是當(dāng)代小說作家魏志遠(yuǎn)所寫的短篇小說，小說完整詳細(xì)地記敘了主人公“小男孩”在媽媽的逼迫下去已和媽媽離婚的爸爸那里要生活費(fèi)的過程，塑造了一個(gè)由于父母離婚而變得無所依靠、寂寞孤獨(dú)的近似孤兒的形象，反映了當(dāng)今社會(huì)父母離異給孩子心靈上帶來的傷害和生活上帶來的困苦，揭示出我們落實(shí)《中華人民共和國婚姻法》和《未成年人保護(hù)法》方面所存在的問題。

《百合花》是當(dāng)代女作家茹志鵑的成名作和代表作。作者通過寫通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵獻(xiàn)出自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子的故事，歌頌了軍民之間的魚水深情，揭示了軍民團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)爭勝利的根本。

《奧伊達(dá)的理想》是澳大利亞作家凱瑟琳.奧尼爾所寫的一篇小說。這篇小說生動(dòng)地?cái)⑹隽藠W伊達(dá)在追求理想中的幾樁趣事，塑造了一個(gè)天真頑皮、好奇聰慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求的兒童形象，藝術(shù)地展現(xiàn)了當(dāng)代兒童的內(nèi)心世界，也向父母和社會(huì)提出了如何教育孩子這一社會(huì)問題。

本單元的口語交際是“趣談中心生活”，同學(xué)們可以圍坐在一起，在歡樂中告別過去，迎接美好未來。

本單元的寫作是“我和親人的故事”。同學(xué)們面臨畢業(yè)，面臨分別，回憶往事自然情愫萬端，此次學(xué)習(xí)的目的是感悟真情，體會(huì)社會(huì)關(guān)愛。

第五單元

目標(biāo)全解

1、了解作者及作品，掌握“字詞積累”里的詞語的詞義。

2、整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章中深厚的人文內(nèi)涵。

3、掌握科普文章的特點(diǎn)，提高閱讀說明類文章的能力。

4、培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

5、進(jìn)一步鍛煉運(yùn)用口語準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

6、些一篇想象的文章，訓(xùn)練創(chuàng)作性思維能力。

內(nèi)容全解

一顰一笑，有怎樣的機(jī)理？又有怎樣的作用？蘇軾感嘆“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，荔枝味道鮮美，而我們對它又有多少了解呢？人禍帶來的地質(zhì)災(zāi)難給我國造成了多大損失？我們該如何善待自己的家園？加入WTO會(huì)給我國帶來怎樣的機(jī)遇？又會(huì)帶來怎樣的挑戰(zhàn)？學(xué)習(xí)本單元的課外，你將聆聽到專家學(xué)者對這些問題的解答。

《笑》是著名作家高士其的科學(xué)小品文。文章從生理功能入手，分析闡述了“笑”的功能和作用。并對“笑”進(jìn)行熱情謳歌，同時(shí)表達(dá)了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望。

《南州六月荔枝丹》是我國久負(fù)盛名的生物科普作家賈祖璋的作品。文章把豐富的科學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)融為一體，有著高度的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。

《善待家園》是《地質(zhì)資源報(bào)》記者吳崗撰寫的一篇報(bào)告文學(xué)。文章以令人觸目驚心的大量事實(shí)和無以辯駁的確鑿的數(shù)字，展示了地質(zhì)災(zāi)害給我國造成的嚴(yán)重后果，并指出“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害的最主要的原因”，呼吁人們要善待自己、善待家園。

《龍永圖趣說WTO》是龍永圖與記者的一次談話。文章中，龍永圖以形象生動(dòng)的比喻、風(fēng)趣幽默的語言深入淺出、透辟地解說了中國加入世界貿(mào)易組織的重要意義。

本單元口語交際是 “時(shí)事聚焦”。要求學(xué)生結(jié)合自己對當(dāng)前國內(nèi)外重大事件的了解，勇于發(fā)表不同意見，講清自己的觀點(diǎn)，言之有據(jù)，言之有理。

本單元的寫作是“描繪20年后的家鄉(xiāng)”，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，采用不同的體裁，從不同的角度來寫。

第六單元

目標(biāo)全解

1、初步了解史傳文學(xué)、駢文、贈(zèng)序、書信體的基本特點(diǎn)。

2、借助書下注釋和工具書掌握課文中的重點(diǎn)字詞的含義，翻譯課文并理解其內(nèi)容。

3、進(jìn)一步提高朗讀和背誦文言文及古詩的能力；加強(qiáng)道德的修養(yǎng)和文學(xué)的修養(yǎng)。

4、學(xué)會(huì)在爭辯時(shí)做到有理有據(jù)，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。

5、學(xué)會(huì)寫作常用應(yīng)用文“合同”，了解合同書語言簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

6、了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)熱愛民族文化的情感。

內(nèi)容全解

本單元的幾篇文言文，一定會(huì)給你留下深刻的印象。楊震的廉潔自律，第五倫的無私奉公，宋濂的勤學(xué)苦讀，林覺民的舍生取義，以及吳均筆下的奇山異水，都會(huì)使你為之動(dòng)情，為之深思。

《四知》選自《后漢書.楊震列傳》，通過敘述“楊震拒金”的故事，表現(xiàn)了楊震身居高官廉潔自律，堅(jiān)決拒賄的高尚品格。

《私心》選自《后漢書.第五倫鐘離宋寒列傳》。通過描述第五倫自覺從內(nèi)心深處挖掘私心，坦然承認(rèn)自己也有私心的故事，表現(xiàn)了第五倫無私奉公，自覺揭示修身的精神，在現(xiàn)代社會(huì)也有很強(qiáng)的教育意義。

《與朱元思書》是南朝梁文學(xué)家吳均的寫景抒情的短章。文章描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時(shí)，也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。

《送東陽馬序》是明代文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。此時(shí)的作者也是德高望重，卻沒有擺出名人的架式進(jìn)行說教，而是真摯誠懇，以現(xiàn)身說法，通過對比來勉勵(lì)這位同鄉(xiāng)晚輩，用自己求學(xué)的艱難來勸導(dǎo)太學(xué)生們要珍惜今天的大好時(shí)光，專心學(xué)習(xí)。

《與妻書》是早期民主革命先驅(qū)者林覺民烈士在參加廣州起義前夕寫給妻子的一封絕筆信。在信中表達(dá)了烈士對革命的無限忠誠和對妻子的拳拳深情。信中深刻地闡明了個(gè)人幸福與全民幸福的關(guān)系及個(gè)人的親情要服從革命需要的道理，表現(xiàn)了烈士不惜犧牲個(gè)人一切的崇高獻(xiàn)身精神。

在這個(gè)單元中，你還能讀到幾首古代詩詞，它們或是言情，或?qū)懢?，或抒懷，都能各盡其妙。

《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的開篇，也是十五國風(fēng)的第一篇，是一首非常美好的愛情詩。詩中表達(dá)了一種誠摯、熱烈、健康的美好感情。

《蒹葭》選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首典型的愛情詩，運(yùn)用一唱三嘆，反復(fù)詠嘆的方法，塑造了一個(gè)不懈地追求心上人的執(zhí)著的形象。

《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥的名作，也是黃鶴樓題詩的絕唱，這首詩抒寫了登臨黃鶴樓所見到的景物，以及憑吊古跡，思鄉(xiāng)之情。

《錢塘湖春行》是白居易騎馬春游西湖時(shí)所作，詩中通過對早鶯、新燕、淺草等極有早春特征的動(dòng)植物的描寫，表達(dá)了作者對早春西湖的喜愛之情。

《相見歡》選自《南唐二主詞》。本詞是李煜創(chuàng)作于囚守期間，是作者自述囚居生活，抒寫了自己的離愁，“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭?！笔莻魇烂约丫?。

《江城子》是宋代大文豪蘇軾典型的豪放派詞。詞中抒發(fā)了愛國情懷，成功地塑造了一個(gè)豪情洋溢，壯志沖天的大將軍的形象。

“口語交際 要不要注意生活小節(jié)”，要不要注意生活小節(jié)這個(gè)選題很有現(xiàn)實(shí)意義，既可以訓(xùn)練學(xué)生的口才，又可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

“寫作·草擬一份合同”，合同在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中是一種常見常用、必不可少的應(yīng)用文體。

“主題探究學(xué)習(xí).初識(shí)‘諸子白家’”，“諸子百家”在中國文化史乃至世界文化史上占有重要的地位，通過探究可以了解“諸子百家”學(xué)說的大致內(nèi)容，從而增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情感。

第七單元

目標(biāo)全解

1、了解作者的生平事跡及主要作品，了解作品的寫作背景、社會(huì)環(huán)境以及作品內(nèi)容相關(guān)的文化常識(shí)。

2、借助注釋和工具書讀懂渴望大意。

3、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章的豐富內(nèi)涵和精美語言。

4、積累一些常用的文言詞語，提高閱讀淺易文言文的能力。

5、自主探究學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。

內(nèi)容全解

本單元的四篇文章不僅可讀性強(qiáng)，而且易于記誦，并蘊(yùn)意深刻，讀后引人深思，耐人尋味，給人以有益的啟示和深刻的教育。

《<莊子>二則》包蘊(yùn)著深邃的哲學(xué)思辨。

《渾沌之死》以莊子的哲學(xué)體系來理解其寓意，主要是無為而治。順乎自然，尊重生命的自然狀態(tài)，是生命的最高境界?！洞羧裟倦u》比喻精神內(nèi)斂，修養(yǎng)到家方為競爭中“上之上者”，方能在競爭中戰(zhàn)無不勝。

《周公誡子》中以吐哺握發(fā)形容君王為國禮賢下士，殷切求才，并以六種謙德，強(qiáng)調(diào)謙虛謹(jǐn)慎是理天下、成大業(yè)的第一要素。

《出師表》是蜀漢丞相諸葛亮的名表，文中以實(shí)情、實(shí)禮、實(shí)事勸說后主繼承先帝遺志，也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。

《答司馬諫議書》是北宋著名改革家王安石寫給司馬光的信，信中批駁了司馬光的意見，針鋒相對而文筆犀利，見解新穎且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說理透徹，堪稱古代政論文章的典范。

《詩詞五首》都是膾炙人口的名家名篇。

《行路難》：這首詩表現(xiàn)了詩人感悟的激蕩起伏，同時(shí)表現(xiàn)了詩人對理想的追求和自信。

《涼州詞》：這首詩以豪邁的風(fēng)格寫了征戍戰(zhàn)士飲酒作樂的情景，具有濃郁的邊塞軍營生活色彩。

《詠煤炭》：這首詩托物言志，表達(dá)了于謙愛國憂民思想以及甘愿為國為民出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)，詩歌還蘊(yùn)藉體現(xiàn)了于謙清正廉潔的品行，政績卓著的才華。

《虞美人》：這首詩通篇采用問答，以高亢的調(diào)子，刻繪詞人悲恨相續(xù)的心理活動(dòng)和強(qiáng)烈的故國之思。

《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：這首詞交待了作者當(dāng)年起義軍中火熱的戰(zhàn)斗生活，抒發(fā)了渴望殺敵報(bào)國的雄心壯志，也表現(xiàn)了詩人壯志未酬、報(bào)國無路的悲憤。

口語交際：畢業(yè)前設(shè)置“商討畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)方案”。這旨在把活動(dòng)策劃與聽說整合為一個(gè)整體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)文明的人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

寫作：要求寫畢業(yè)寄語。強(qiáng)調(diào)說真話、抒真情、吐真言，句句從心底流出。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累

1.注意下列字讀音。

陰晦（huì）

胯（kuà）下

獾（huün）

髀（bì）

嗤（ch?）笑

蜷（quán）縮

寒噤（j?n）

折（sh?）本

惘（wǎng）然

恣?。▃ì）（su?）

潺潺（chán）

黛（dài）色

愕（a）然

油漬（zì）

癢（yǎng）

濡（rú）濕

苑（yuàn）

吮吸（shǔn）

瞟（piǎo）

黏（nián）

咝（s?）

撂（liào）

噯（üi）

訥（na）

忸怩（niǔ）（ní）

憨（hün）

秤（chang）

躊躇（ch?u）（chú）

執(zhí)拗（niù）

尷尬（gün）（gà）

訕（shàn）磕（ky）

抿（mǐn）

焚（f?n）

鹿砦（zhài）

匾（biǎn）

虔誠（qián）

歧視（qí）

臉頰（jiá）

唬（hǔ）

募捐（mù）

舷窗（xián）

狡黠（xiá）

挑釁（xìn）

欽佩（q?n）

哽咽（ya）

骨骼（g?）

奕（yì）

笨拙（zhuō）

愜意（qia）

滑稽（j?）

嫣然（yün）

遷徙（xǐ）

遺?。╤ái）

吞噬（shì）

蟄伏（zh?）

石堰（yàn）

蠕動(dòng)（rú）

钁頭（ju?）

锨（xiün）

鎬（gǎo）

釬（qiün）

韜晦（tüo）（huì）

邑（yì）

販（fàn）

匍匐（pú fú）

掬（jū）

騭（zhì）

謁（ya）

涿（zhuō）

愨（qua）

卿（q?ng）

晤（wù）

彀（g?u）

慟（t?ng）

語（yù）

輒（zh?）

婉（wǎn）

嗟（jiy）

虐（n?a）

雎鳩（jū jiū）窈窕（yǎo tiǎo）

顥（hào）

裘（qiú）

荇（xìng）

寤寐（wù mai）

蒹葭（jiün jiü）

芼（mào）

萋（q?）

躋（j?）

溯洄（sù huí）

好逑（hào qiú）晞(x?)

湄（m?i）

鑿（záo）

渻（shtng）

倏(shū)

恃（shì）

守以畏者（wyi）

?。╯hù）

睿智（ruì）

桀（ji?）

紂（zh?u）

歟（yú）

聒（guō）

壬（r?n）

恤（xù）

胥（xū）

晤（wù）

庚（gyng）

金樽（zūn）

珍饈（xiū）

箸（zhù）

爝（ju?）

虞（yú）

砌（qì）

麾（hu?）

炙（zhì）

彝（yí）

2、詞語積累

【油

漬】粘在衣服等上的油垢。

【

吮

】把嘴唇聚攏在物體上吸東西。

【濡

濕】沾濕。

【局促不安】拘謹(jǐn)不自然。

【訥

訥】說話遲鈍。

【忸

怩】形容不好意思或不大方的樣子。

【躊

躇】猶豫。

【執(zhí)

拗】固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。

【訕

訕】難為情的樣子。

【鹿

砦】形似鹿角的障礙物，用樹木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。

【虔

誠】恭敬而有誠意。

【陰陽怪氣】（性格、言行等）乖僻，跟一般人不同。

【歧

視】不平等地看待。

【大名鼎鼎】名氣很大。

【煞有介事】像真有那么一會(huì)事似的。

【露 馬 腳】比喻隱藏的事實(shí)真相泄露出來。多用作“露馬腳”。

【鄭重其事】形容態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。

【齊心協(xié)力】思想認(rèn)識(shí)一致，共同努力。

【嫣

然】美好的樣子。

【笑容可掬】笑容露出來，好像可以用手捧住，形容笑得明顯。

【新陳代謝】生物體經(jīng)常不斷地從外界取得生活必需的物質(zhì)，并使這些物體變成生物體本身的物質(zhì)，同時(shí)將體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出體外，這個(gè)過程就叫作新陳代謝。

【神采奕奕】精神飽滿的樣子。

【笑的辯證法】指對“笑”要作全面、具體、多角度的分析。

【適可而止】到了適當(dāng)?shù)某潭染屯Ｖ梗ㄖ缸鍪虏贿^分）。

【愜

意】稱心如意。

【

苑

】（書）薈萃之處。

【枯

燥】單調(diào)，沒有趣味。

【遷

徙】遷移。

【相安無事】彼此相處沒有沖突。

【錘

煉】磨練。在文中是褒詞貶用，具有諷刺意味。

【吞

噬】吞食，并吞。

【愜

意】滿意；稱心；舒服。

【蟄

伏】動(dòng)物冬眠，潛伏起來不食不動(dòng)。這里是比喻的說法。

【石

堰】較低的擋水建筑物，作用是提高上游水位，便利灌溉和航運(yùn)。

【蠕

動(dòng)】像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

【突如其來】突然發(fā)生。突如，突然。

【無動(dòng)于衷】心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)不動(dòng)心。

【呵

護(hù)】愛護(hù)，保護(hù)。

【無所適從】不知道依從誰好，不知道按哪個(gè)辦法做才好。

【韜光養(yǎng)晦】隱藏才能，不使外露。韜，比喻隱藏。養(yǎng)晦，隱居待時(shí)。

【 WTO

】世界貿(mào)易組織（World Trade Organization）的英文縮寫。

【

舉

】推舉，選拔。

【

遷

】晉升或調(diào)動(dòng)官職。

【

轉(zhuǎn)

】調(diào)動(dòng)（官職）。

【

倫

】即第五倫，東漢大臣。字伯魚，京兆長陵(今陜西咸陽東北)人。

【便

宜】指對國家有利的事。

【

愨

】恭謹(jǐn)，誠實(shí)。

【蘊(yùn)

藉】寬和，寬容。

【如

晤】如見面，舊時(shí)書信用語。晤，見面。

【老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼】老，名詞用作動(dòng)詞，尊敬；幼，名詞用作動(dòng)詞，疼愛。

【不能竟書而欲擱筆】竟，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??完畢。

【卒不忍獨(dú)善其身】善，形容詞用作動(dòng)詞，完善。

【汝可以模擬得之】模擬，古義：想象、揣摩；今義：模仿。

【關(guān)關(guān)雎鳩】雎鳩鳥在彼此和鳴。

【君

子】對統(tǒng)治者和貴族的通稱。

【

樂

】使??快樂。

【蒼

蒼】茂盛的樣子。

【伊

人】那人，指所愛的人。

【

躋

】登，上升。

【

迷

】使??迷亂。

【行 不 足】游玩不夠。

【

騎

】一人一馬稱一騎。

【胸膽尚開張】胸懷還很寬闊，膽氣還很豪壯。

【萋

萋】草盛的樣子。

【

時(shí)

】常常，時(shí)常。

【

謀

】謀劃，商量。

【七

竅】人的耳、目、口、鼻共有七孔，故稱七竅。

【方虛驕而恃氣】正在憑著一股血?dú)舛湴?。方，正；恃，憑著，依靠。【疾視而盛氣】氣勢洶洶地看著（對方）。疾視，怒目而視?！?/p>

德

】精神。

【

封

】帝王授予臣子土地或封號(hào)。

【

誡

】告誡，警告勸誡（多用于上級(jí)對下級(jí)或長輩對晚輩）?！?/p>

往

】去，到??去?！?/p>

哺

】口中含嚼的食物。

【

榮

】光榮，榮耀，榮華顯貴?！绢?/p>

智】聰慧，聰明。

【博聞強(qiáng)記】見聞廣博，記憶力強(qiáng)。

【可不慎歟】能不慎重嗎？慎，謹(jǐn)慎，慎重。歟，用在句末，表示疑問或感嘆。【

竊

】謙詞，私下，代“我”。

【強(qiáng)

聒】強(qiáng)作解說。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。【重

念】又想到。【

厚

】優(yōu)厚。

【鹵

莽】粗疏草率，冒失無禮?！疽?/p>

恕】原諒我?！久?/p>

實(shí)】名義和實(shí)際。

【侵

官】增設(shè)新官，侵犯原有官吏的職權(quán)?！旧?/p>

事】生事擾民。

【征

利】搜刮錢財(cái)，與民爭利?！揪?/p>

諫】不接受別人的意見?！?/p>

辟

】排除，駁斥。

【壬

人】奸人，佞人。指巧言諂媚、不行正道的人?！玖?xí)于茍且】習(xí)慣于得過且過。【

恤

】考慮。

【胥

怨】相怨，多指百姓對上的怨恨。胥，互相?！痉?/p>

特】不只是。特，只是。【度義而后動(dòng)】度，考慮。

【不為怨者故改其度】度，計(jì)劃、主張?！靖?/p>

澤】給以好處?！静?事 事】不做任何事情。【區(qū)

區(qū)】情意誠摯。

【

誡

】告誡，警告勸誡（多用于上級(jí)對下級(jí)或長輩對晚輩）?！?/p>

往

】去，到??去。

【

哺

】口中含嚼的食物。【

守

】保持。

【

恭

】肅敬，謙遜有禮。

【

榮

】光榮，榮耀，榮華顯貴?！绢?/p>

智】聰慧，聰明。

【博聞強(qiáng)記】見聞廣博，記憶力強(qiáng)。

【金 樽

】金酒杯。

【珍 饈

】精美的菜肴。

【

著

】筷子。

【

塞

】堵塞。

【夜 光 杯】一種白玉制成的杯子。

【鑿開混沌】借用《莊子·應(yīng)帝王》：“日鑿一竅，七日而渾沌死?！薄皽啞蓖盎臁?。

【混

沌】謂囫圇一塊，這里指煤礦。

【烏

金】本指墨，以其黑色，借稱煤炭。

【爝

火】炬火。

【鼎

彝】古代青銅祭酒的通稱。

【

了

】了結(jié)，完結(jié)。

【雕欄玉砌應(yīng)猶在】砌：臺(tái)階。雕欄玉砌：指遠(yuǎn)在金陵的南唐故宮。應(yīng)猶：一作“依然”。

【朱 顏 改】指所懷念的人已衰老。

【問

君】實(shí)際是問自己，君，指自己。幾多，多少。

【夢

回】夢醒。

【八 百 里】指牛。

【麾

下】軍旗下面。

【

翻

】奏。

【霹 靂】特別響的雷。

【了

卻】了結(jié)，把事情做完。

【天 下 事】這里指收復(fù)北方。

二、文學(xué)（文體）常識(shí)

（1）《小男孩》作者是__________，四川成都人，___________作家，選自小說集____________。

（2）小說的三要素是_________、_________、________。本文的主人公是________，他是一個(gè)_________、_________而又__________、__________、___________的兒童形象。

（3）《小男孩》以________為線索，敘述________的全過程，反映了當(dāng)今社會(huì)_________和___________。

（4）《百合花》作者_(dá)_______，當(dāng)代女作家，曾用筆名_________、_________。本文是作者的________作，也是_________作，她的創(chuàng)作以_________小說見長，善于從__________的角度去反映___________。

（5）《百合花》的主要人物有____________和____________。“百合花”是女主人公嫁妝（新被子）上的圖案，也是人物____________、____________的品格的象征，更是____________中的“一朵浪花”。

（6）他一肩__________槍，一肩__________了一桿秤，左手_________了一籃雞蛋，右手_________了一口大鍋，呼哧呼哧地____________來。

（7）他一邊 __________，一邊對我們__________，一邊還 __________，同時(shí)還從懷里_________一包飯團(tuán)來____________。

（8）《奧依達(dá)的理想》作者_(dá)_______，________（國）作家。本文的主人公________，是一個(gè)__________、____________、__________的兒童形象。

（9）《奧依達(dá)的理想》主人公的名字是______取的，在這之前，爸爸叫他________，媽媽叫他_________。

（10）文章在敘述過程中是按____________的順序，分別經(jīng)歷了這樣的幾件事：幼小時(shí)，____________；小學(xué)時(shí)，____________，____________；中學(xué)時(shí)，____________。

（11）《笑》是一篇_____文，作者_(dá)_____，原名_______，_______（地方）人，現(xiàn)代著名的_______作家。

（12）笑的本質(zhì)，是____________愉快。

（13）笑，你是嘴邊一朵____________，在領(lǐng)上____________里開放。

（14）《笑》從_________入手，首先闡述了“笑”對________所起的作用，接著，作者將“笑”的“功能”擴(kuò)大到_________，最后，作者以________般的語言對___________，并表達(dá)了“__________”的美好愿望。

（15）《善待家園》選自《__________》，是一篇＿＿＿，作者＿＿＿，《____________》記者。

（16）地質(zhì)災(zāi)害是在＿＿＿或＿＿＿因素作用或影響下形成的災(zāi)害。它兇手＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（17）＿＿＿已成為我國地質(zhì)災(zāi)害的最主要原因。??其中，＿＿＿、＿＿＿＿、泥石流分居前三位。

（18）《龍永圖趣說WTO》作者＿＿＿，記者?！褒堄缊D”，19997年2月至2002年3月任＿＿＿＿、＿＿＿＿。

（19）2001年＿月＿日，在經(jīng)過＿＿年的艱苦談判之后，我國終于加入＿＿＿的所有法律程序，根據(jù)組織規(guī)定，在2001年＿月＿日正式成為其成員。

（20）中國加入WTO的一個(gè)好處是有利于解決＿＿＿＿＿和糾紛。

（20）《龍永圖趣說WTO》以形象生動(dòng)的＿＿、＿＿的語言，把WTO比成＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、與打工仔。

（22）《四知》選自＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿（朝）史學(xué)家，字＿＿＿。

（23）《私心》選自＿＿＿＿＿，主人公是＿＿＿＿，＿＿＿＿是復(fù)姓。

（24）《后漢書》以＿＿＿為體例，與＿＿＿＿、＿＿＿＿相同，它分為＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿合為百篇。

（25）“前四史”是指《后漢書》、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

（26）《與妻書》選自＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，是＿＿＿＿之一。該文是1911年作者參加＿＿＿＿前夕寫給妻子的絕筆書。

（27）唐代詩人＿＿＿＿《琵琶行》的末句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（28）老吾老以及人之老，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（29）嗟夫！＿＿＿＿＿＿＿，所未盡者，＿＿＿＿＿＿＿，汝可＿＿＿＿＿＿＿＿。

(30)《黃鶴樓》作者_(dá)________，_________（朝）詩人；中國古代的“四大名樓”是＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

(31)《錢塘湖春行》作者是________，號(hào)________居士。

(32)《江城子.密州出獵》作者_(dá)_______，號(hào)________居士，為________之一。

(33)_________，________，____________，別是一番滋味在心頭。

(34)白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）的兩句詩是：_____________，體現(xiàn)花草茂盛的句子：_______________。

35）蘇軾的《江城子·密州出獵》：抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：____________。抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：____________。抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是：____________。

（36）《蒹葭》：詩中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句：____________。

（37）《渾沌之死》選自＿＿＿＿，古人把＿＿＿＿狀態(tài)也稱作“渾沌”，文中用＿＿＿＿和＿＿＿＿作為神的名字，意在諷刺＿＿＿＿＿＿＿。

（38）《呆若木雞》選自＿＿＿＿＿，現(xiàn)已成為成語，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（39）人皆有七竅，＿＿＿＿＿＿，此獨(dú)無有，嘗試鑿之。

（40）望之，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，異雞無敢應(yīng)者，反走矣。

（41）《周公誡子》選自＿＿＿＿，作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝）古今詩學(xué)＿＿＿＿＿的開創(chuàng)者。

（42）周公，是周初的＿＿＿家，姓＿＿＿名＿＿＿，曾幫助＿＿＿＿滅商。

（43）“一沐三握發(fā)，＿＿＿＿＿，猶恐＿＿＿＿＿”就是＿＿＿＿的典故。

（44）《答司馬諫議書》作者是 _________朝_________（人名），字_______，號(hào)________，封________，是“______”之一；題目中的“司馬諫議”指的是__________。

（45）本文選自____________，作者主張的是歷史上有名的變法，史稱“__________”。

（46）文章的四個(gè)部分：先是交代________，然后________，分析________，最后以_________結(jié)束。

（47）《行路難》作者是＿＿＿，文中運(yùn)用典故的句子是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

（48）“破陣子”是＿＿＿＿，作者辛棄疾是＿＿＿朝著名＿＿＿詞人，號(hào)＿＿＿＿。其詞以＿＿＿＿風(fēng)格為主，多收集在＿＿＿＿＿＿。

（49）《虞美人》中以水喻愁的名句是＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿。

（50）《涼州詞》作者是＿＿＿＿，詩作多寫＿＿＿＿，請寫出唐代另外兩位著名邊塞詩人＿＿＿、＿＿＿＿。

〖參考答案〗

（1）魏志遠(yuǎn)

當(dāng)代

《我以為你不在乎》

（2）人物形象

故事情節(jié)

環(huán)境描寫

小男孩

天真善良

聰明細(xì)心

寂寞

孤獨(dú)

無助

（3）小男孩的行蹤

小男孩在媽媽的逼迫下不得不去找爸爸要生活費(fèi)

父母離異給孩子心靈帶來的傷害

生活上的困苦

（4）茹志鵑

阿如 初旭

成名

代表

短篇

較小

時(shí)代本質(zhì)

（5）小通訊員

新媳婦

純真

高潔

革命戰(zhàn)爭時(shí)期人民的斗爭生活

（6）背

掛

挎

提

走

（7）放東西

又抱歉又訴苦

喘息地喝著水

掏出

嚼著

（8）凱瑟琳·奧尼爾

澳大利亞

奧伊達(dá)

天真聰慧

獨(dú)立自主

執(zhí)著追求

（9）他自己

拜倫

杰克遜

（10）成長

給自己取名字

看電影買票

去北極探險(xiǎn)

做有愛心的公民

（11）說明

高士其

高仕（金其），福州

科普

（12）精神

（13）花

花苑

（14）生理功能

促進(jìn)人的身體健康

社會(huì)生活的多方面

散文詩

“笑”給予熱烈謳歌讓全人類都有笑意、笑容和笑聲

（15）《啄木鳥》

報(bào)告文學(xué)

吳崗 《國土資源報(bào)》

（16）自然

人為

滑坡

泥石流

地面沉降

海水入侵

（17）人禍

水土流失

土地荒漠化

（18）甘遠(yuǎn)志

外經(jīng)貿(mào)部黨組成員

首席談判代表

（19）1

1

5世貿(mào)組織

2（20）貿(mào)易摩擦

（21）比喻

幽默風(fēng)趣 與兩個(gè)人打架 與籃球比賽 與賣菜的小販

與小孩沖馬桶

（22）《后漢書·楊震列傳》

范曄

南朝·宋

蔚宗

（23）《后漢書·第五倫鐘離宋寒列傳》

第五倫

第五

（24）紀(jì)傳體

《史記》

《漢書》 十紀(jì) 十志 八十列傳

（25）《史記》 《漢書》 《三國志》

（26）《廣州三月二十九革命史》

林覺民

黃花崗七十二烈士

廣州起義

（27）白居易

座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。

（28）幼吾幼以及人之幼。

（29）巾短情長

尚有萬千

模擬得之

（30）崔顥

唐

黃鶴樓

岳陽樓

鸛鵲樓

滕王閣

（31）白居易

香山

（32）蘇軾

東坡

唐宋八大家

（33）剪不斷，理還亂，是離愁

（34）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

（35）酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？

會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼

（36）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

（37）《莊子·應(yīng)帝王》

天地未開辟前

倏

忽

二神做事快而不加思索。

（38）《莊子·達(dá)生》 形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。

（39）以視、聽、食、息

（40）似木雞矣 其德全矣

（41）《韓詩外傳》

韓嬰

西漢

韓詩學(xué)

（42）政治

姬

旦 武王

（43）一飯三吐哺

失天下之士

吐哺握發(fā)

（44）北宋

王安石

介甫

半山

荊國公

唐宋八大家

司馬光

（45）《臨川先生文集》

“王安石變法”

（46）寫信的緣由

駁斥謬論

原因

書信常規(guī)的結(jié)束語

（47）李白

閑坐垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

（48）詞牌名

宋

愛國

稼軒

豪放

《稼軒長短句》

（49）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

（50）王翰

邊塞題材 岑參 高適。

三、課內(nèi)閱讀精華

（一）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路、我想：我競與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是在想念水生么。我希望他們不再像我，大家隔膜起來?? 然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路。其實(shí)地上本沒有路。是的人多了，也便成了路。

1．文中說“知道我在走我的路”，如何理解“我”的路？

2．“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！眱蓚€(gè)“生活” 的詞性依次是_____，“一氣”指的是________。

3．對文中“新的生活”有四種解釋，請選擇正確一的一項(xiàng)（）

A．指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的推翻舊制度的火熱的斗爭生活。

B.指自由幸福平等的生活。

C．指社會(huì)主義新中國的理想生活。

D.指．“我”心目中并不清楚的一種生活。

4．文中有三個(gè)短語都有“辛苦”一詞，但含義不完全相同，請選擇。

①都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活。（）

②都如閏土的辛苦麻木而生活。（）

③都如別人的辛苦恣睢而生活。（）

A．為生活所迫而奔波

B．為尋找真理與正義而奔波

C．為謀求私利而放縱不羈

5．“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”“他的愿望”是什么？“我的愿望”又是什么？

6．第三自然段最后兩句話表達(dá)了作者（）

A．對未來道路感到迷茫的悵惘。

B．對光明前途感到喜悅。

C．對美好前景熱切向往。

D．對踏出希望之路的信心。

7．在文中劃出最后一段中的議論句，指出其作用？

（二）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底，游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。____________，____________；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

1.文中畫線處應(yīng)填的句子是____________，____________。

2.總領(lǐng)全文的一句話是____________

3.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.從流飄蕩，任意東西。譯：（船）隨著江流飄浮蕩漾，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西。

B.負(fù)勢競上，互相軒邈。譯：山峰在上面，互相伸展到高處和遠(yuǎn)處。

C.經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。譯：治理社會(huì)事務(wù)的人，看到這些優(yōu)美的山谷，就會(huì)流連忘返。

D.橫柯上蔽，在晝猶昏。譯：橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著，在白天也像黃昏時(shí)那樣陰暗。

4.下面對第一段的理解有誤的是（）

A.“風(fēng)煙”是兩個(gè)詞，指“風(fēng)”和“煙”與“天山”相對，寫“風(fēng)煙”之有無，旨在描寫“天山”之景色。

B.“從流飄蕩，任意東西”意思是“隨著江流飄浮蕩漾，任憑自己的心意由東向西溯江而上”。

C.“奇”、“異”概括此處山水的特點(diǎn)，“獨(dú)絕”表明此處的奇山異水是世界上獨(dú)一無二的。“天下”在這里指整個(gè)世界。

D.這一段是總寫從富陽至桐廬一段秀麗的水光山色。

5.下面是對第三段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.“夾岸高山，皆生寒樹”既寫出了兩岸高山之多，又寫出了高大的能使人產(chǎn)生寒冷感覺的樹木之多。

B.“橫柯上蔽，在晝猶昏”是說交錯(cuò)的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也跟晚上一樣看不見。

C.“爭高直指，千百成峰”用的是比喻修辭，旨在寫山之多。

D.“疏條交映，有時(shí)見日”意思是稀疏的樹木枝條互相掩映，有時(shí)還能見到透射出來的陽光。

6.找出文中的兩個(gè)對偶句并分析它們的妙處。

（1）____________

（2）____________

（三）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不也出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

1．解釋下列句中加橫線的文言實(shí)詞。

①又患無碩師________________

②每假借于藏書之家________________

③俟其欣悅________________

2．下列句中文言虛詞“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：無從致書以觀

A．以是人多以書假余

B．計(jì)日以還

C．俯身耳以請

3．下列選項(xiàng)中的文言句式與“弗之怠”一句相同的一項(xiàng)是（）

A．每假借于藏書之家

B．何陋之有

C．馬之千里者

4．翻譯下列句子。

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

________________________________________________。

②余立侍左右，援疑質(zhì)理。

________________________________________________。

5．本文第一段寫“我”求學(xué)時(shí)___________的精神，第二段寫求師時(shí)___________的態(tài)度。

6．有人認(rèn)為成功來自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來自機(jī)遇，有人認(rèn)為來自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）笑，也是一種運(yùn)動(dòng)，不斷地變化發(fā)展。笑的聲音有大有??；有遠(yuǎn)有近；有高有低；有粗有細(xì)；有速有慢；有真有假；有聰明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有嬌嫩的；有現(xiàn)實(shí)的，有浪漫的；有冷笑，有熱情的。笑，如此等等，不一而足，這是笑的辯證法。

笑有笑的哲學(xué)。

笑的本質(zhì)，是精神愉快。

笑的現(xiàn)象，是讓笑容、笑聲伴隨著你的生活。

笑的形式，多種多樣，千姿百態(tài)，無時(shí)不有，無處不有。

笑的內(nèi)容，豐富多采，包括人的一生。

笑話、笑料的題材，比比皆是，可以匯編成專集。

笑有笑的醫(yī)學(xué)。笑能治病。神經(jīng)衰弱的人，要多笑。

笑可以消除肌肉過分緊張的狀況，防止疼痛。

笑也有一個(gè)限度，適可而止，有高血壓和患有心肌梗塞毛病的病人，不宜大笑。

笑有笑的心理學(xué)。各行各業(yè)的人，對于笑都有他們自己的看法，都有他們的心理特點(diǎn)。售貨員對顧客一笑，這笑是有禮貌的笑，使顧客感到溫暖。笑有笑的政治學(xué)。做政治思想工作的人，非有笑容不可，不能板著面孔。

笑有笑的教育學(xué)?？鬃诱f“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎!”這是孔子勉勵(lì)他的門生要勤奮學(xué)習(xí)。讀書是一件快樂的事。我們在學(xué)校里，常常聽到讀書聲，夾著笑聲。

笑有笑的藝術(shù)。演員的笑，笑得那樣愜意，那樣開心，所以，人們在看喜劇、滑稽戲和馬戲等表演時(shí)，劇場里總笑聲滿座。笑有笑的文學(xué)，相聲就是笑的文學(xué)。

笑有笑的詩歌。在春節(jié)期間，<人民日報(bào)》發(fā)表了有笑的詩。其內(nèi)容是：“當(dāng)你撕下、1981年的第一張日歷，你笑了，笑了，笑得這樣甜蜜，是堅(jiān)信：青春的樹越長越蔥蘢?是祝愿，生命的花愈開愈艷麗?呵!在祖國新年建設(shè)的宏圖中，你的笑一定是濃濃的春色一筆??”

1、請從第一段中找出兩組反義詞，寫在下面。

（1）＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿

2、“笑的，多種多樣，千姿百態(tài)”，請你舉例說明“笑的形式”。

3、選文是如何說明“笑能治病”的？

4、“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”出自《論語》，說明讀書是一件快樂的事?！墩撜Z》中還有一句話，說到與遠(yuǎn)方朋友相見，也是一件快樂的事，你能把原文寫出來嗎？

5、選文語言有什么特點(diǎn)？請舉例說明？

（五）我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個(gè)媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。

她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！?/p>

我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。

剛走出門不遠(yuǎn)，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。我想他聽了這樣的話一定會(huì)有同感吧！果然，他一邊走，一邊跟我嘟噥起來了。

“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！??”我忍不住想給他開個(gè)玩笑，便故作嚴(yán)肅地說：“是呀！也許她為了這條被子，在做姑娘時(shí)，不知起早熬夜，多干了多少零活，才積起了做被子的錢，或許她曾為了這條花被，睡不著覺呢?？墒沁€有人罵她死封建。??”

他聽到這里，突然站住腳，呆了一會(huì)，說：“那！??那我們送回去吧！”

“已經(jīng)借來了，再送回去，倒叫她多心?！蔽铱此歉闭J(rèn)真、為難的樣子，又好笑，又覺得可愛。不知怎么的，我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的小同鄉(xiāng)。

他聽我這么說，也似乎有理，考慮了一下，便下了決心似的說：“好，算了。用了給她好好洗洗?！彼麤Q定以后，就把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過去，左一條、右一條的披掛在自己肩上，大踏步地走了。

1、這文字選自《____________》，作者是＿＿＿。

2、給這段文字?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題？

3、指出下列句子中加紅詞語的具體含義？

（1）可是還有人罵她死封建??

（2）我已從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)。

4、分析下列描寫，看看各表現(xiàn)人物的什么性格？

（1）沒想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。

（2）我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。

5、這篇小說塑造了兩個(gè)藝術(shù)形象：通訊員和新媳婦。你更喜歡哪一個(gè)，說說你的理由？

【參考答案】

（一）1． 有雙重含義。一是指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的路，一是指尋求人生的路。

2． 名詞 動(dòng)詞 聲氣相通，同一伙

3． B

4． ①B

②A

③C

5． 他的愿望是改變眼前苦難的生活；我的愿望是希望將來能有一種我們從未經(jīng)歷過的新的生活。

6． D

7． “我想?也便成了路。”；深化《故鄉(xiāng)》的主題思想，給人以鼓舞和信心。

（二）1.鳶飛戾天者，望峰息心

2.奇山異水，天下獨(dú)絕

3.B

4.C

5.D

6.例：

（1）“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”寫出了山間美妙的音樂世界。

（2）“鳶飛戾天者，望峰息心”；“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”寫出了景色之美，令人流連忘返。

（三）1．①大 ②借 ③等待

2．B

3．B

4．①因此人家多愿意把書借給我。②我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理。

5．刻苦勤奮

謙恭誠懇。

（四）1、（1）大、小

（2）遠(yuǎn)、近

（3）高、低

（4）粗、細(xì)

（5）快、慢

等等。

2、如微笑、狂笑、莞爾一笑、媚笑、皮笑肉不笑等。

3、“神經(jīng)衰弱的人，要多笑”，“笑可以消除肌肉過分緊張的狀況，防止疼痛”。

4、“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”

5、文淺顯、生動(dòng)。例如在說明笑能治病時(shí)，并沒有扳著在孔，使用專業(yè)術(shù)語具體說明笑的功效，而是變化句式，采用通俗的語言，輕輕松松地列舉笑在這方面的作用。

（五）1、《百合花》

茹志娟

2、借被成功（或“再借被子”）

3、（1）指思想保守，不通情達(dá)理，不理解部隊(duì)的困難。

（2）質(zhì)樸、可愛、靦腆。

4、（1）因前面向新媳婦時(shí)借被子碰了壁，受了氣，心里有些不滿和別扭，勉強(qiáng)接過被子。

（2）聽了旁人介紹了被子的來歷，明白了新媳婦對被子的珍惜，聯(lián)系新媳婦終于肯借出被子的深明大義，感到有些內(nèi)疚，覺得借得有些不妥當(dāng)。

5、通訊員。理由：他為保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇犧牲。他這種將生死置之度外的精神我非常欽佩。

新媳婦。理由：明知通訊員犧牲了，卻仍給他縫衣服上的破洞，最后用自己惟一的嫁妝——印有百合花的新被子為通訊員入殮。這種善良高潔的優(yōu)秀品格和對子弟兵的由衷的熱愛值得學(xué)習(xí)。

四、課外閱讀

（一）兩棵棗樹

①院里有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗林。院里住著兩戶人家，一戶是劉師傅，另一戶也是劉師傅，都是師傅。不必客氣，東邊的叫西邊的劉大哥，西邊的稱東邊的為劉二哥。兩個(gè)哥哥，必有兩位嫂嫂，他們不是一家人，卻勝過親姊妹。瞧，天下雨了，劉二嫂家沒人，劉大嫂幫著收衣裳。劉大嫂上夜班，兒子小龍就在劉二哥家去吃住，幸虧他家也有個(gè)小虎陪他玩，兩個(gè)男孩睡一起。

②不知怎么的，兩家哥嫂忽然成了仇人，見面不理睬，進(jìn)屋就關(guān)門，再也聽不到兩位嫂嫂的說笑聲，一再也見不到兩位哥哥在棗樹下扳腕勁的情景。

③于是，院里的兩棵棗樹也陌生起來了。風(fēng)和空氣告訴著它們之間的距離。

④20年后的一天，大人們不在家，明明（劉老大的孫子）和英英（劉老二的孫女）在院里辦家家。一陣秋風(fēng)過后，“叭嗒！叭嗒！” 幾粒熟棗落到地上，明明說是他家樹上掉下的，英英卻說是她家樹上的。兩個(gè)小家伙爭執(zhí)不休，最后，你揪我的頭發(fā)，我揪你的頭發(fā)，糾纏在一起。劉老大和劉老二回來見此情景，眼睛紅紅的，臉色沉沉的，空氣緊張極了，有點(diǎn)火星就能爆炸。然而，他們畢竟是老頭子了，兩人像兩條姑牛對視了足有3分鐘后，便抱走了自家的孩子，一句話也沒有說。

⑤這天三更時(shí)分，月亮又圓又亮。劉老大睡不著，拿起一把鐵鍬，悄悄來到院里，在兩棵棗樹中間劃了一條細(xì)線，然后就一鍬一鍬地挖起溝來。他要趁著夜深人靜，分清各家棗樹根須，明日好用紅磚在院中砌一堵墻，把兩棵樹徹底分開。挖著挖著，他忽然發(fā)現(xiàn)大根小根、粗根細(xì)根縱橫交錯(cuò)，越往深處挖根須越多，分不清它們是從哪棵樹上生長出來的。他楞楞地望了一會(huì)，、突然發(fā)瘋似地將土又全部填上了，最后迎用腳把土踩得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝視著那兩棵棗樹。

⑥四更天，圓月西轉(zhuǎn)，銀河南移。劉老二也拿一把鐵鍬來到院中，也是先在兩棵樹中間劃一條白線，然后一鍬鍬挖土，后來又將土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝視著院里的棗樹。

⑦院里還是兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。

(兩株棗樹僅僅只是樹嗎？第一層：人與人友善，樹與樹親密。第二層：人與人仇怨，樹與樹陌生；”人與人同出一類，根本不能截然分開，只有和睦相處，才能共存永遠(yuǎn)，第三層：人與人相依，樹與樹連根。第四層：人與人共存，樹與樹并生。)

1．這篇小說運(yùn)用象征手法，通過＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿來象征。

2．這篇小說圍繞兩條線索展開故事情節(jié)，這兩條線索是什么？

3．這篇小說運(yùn)用象征手法，告訴了我們一個(gè)什么道理？

4．這篇小說開頭寫“院里有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，最后一段仍然這樣寫，這樣寫的好處在哪里？

5．這篇小說在構(gòu)思上的一個(gè)奇妙之處在哪里？

（二）朋

友

巴金

⑴這一次旅行使我更明了一個(gè)名詞的意義，這名詞就是朋友。

⑵七八天以前我曾對一個(gè)初次見面的朋友說：“在朋友們的面前我只感到cánkuì。他們待我太好了，我簡直沒有方法可以報(bào)答他們?！边@并不是謙遜的客氣話，這是真的事實(shí)。說過這些話，我第二天就離開了那朋友，并不知道以后還有沒有機(jī)會(huì)和他再見。但是他所給我的那一點(diǎn)溫暖至今還使我的心在顫動(dòng)。

⑶我的生命大概不會(huì)是久長的罷。然而在那短促的過去的回顧中卻有一蓋明燈，照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點(diǎn)光彩，這明燈就是友情。我應(yīng)該感謝它，因?yàn)榭苛怂也拍軌蚧畹浆F(xiàn)在；而且把家庭所給我的陰影掃除掉的也正是它。

⑷世間有不少的人為了家庭棄絕朋友，至少也會(huì)在家庭和朋友之間劃一個(gè)界限，把家庭看得比朋友重過許多倍。這似乎是很自然的事情。

⑸朋友是暫時(shí)的，家庭是永久的。在好些人的行動(dòng)里我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)信條。這個(gè)信條在我實(shí)在是不能夠了解的。對于我，要是沒有朋友，我現(xiàn)在會(huì)變成什么樣的東西，我自己也不知道。也許我也會(huì)討一個(gè)老婆，生幾個(gè)小孩，整日價(jià)做著發(fā)財(cái)?shù)膲?，拋棄了事業(yè)mai了良心去做一個(gè)現(xiàn)社會(huì)制度的忠實(shí)的擁護(hù)者罷。

⑹然而朋友們把我救了。他們給了我家庭所不能夠給的東西。他們的友愛，他們的鼓勵(lì)，幾次把我從深淵的邊沿wǎn救回來。他們對于我常常顯露了大量的慷慨。

⑺我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友們把多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚都分給了我，這些東西都是生存所必需的。這些不要報(bào)答的慷慨的施與，使我的生活里也有了溫暖，有了幸福。我默默地接受了它們。我并不曾說過一句感激的話，我也沒有做過一件報(bào)答的行為。但是朋友們卻不把自私的形容詞加到我的身上。對于我，他們是太大量了。

⑻這一次我走了許多新的地方，看見了許多新的朋友。我的生活是忙碌的：忙著看，忙著聽，忙著說，忙著走。但是我不曾感受到一點(diǎn)困難，朋友們給我預(yù)備好了一切，使或不會(huì)缺乏什么。我每走到一個(gè)新地方，我就像回到了我的在上海的被日軍毀掉的舊居。而那許多真zhì的笑臉是在上海所不?？匆姷牧恕?/p>

⑼每一個(gè)朋友，不管他自己的生活是怎樣困苦簡單，也要慷慨地分一些東西給我，雖然明明知道我不能夠給他一點(diǎn)報(bào)答。有些朋友，甚至他們的名字我以前還不知道，他們卻也關(guān)心到我的健康，處處打聽我的病況，直到他們看見了我的被日光曬黑的臉和手膀，他們才放心地微笑了。這種情形確實(shí)值得人流淚喲。

⑽有人相信我不寫文章就不能夠生活。兩個(gè)月以前的一個(gè)同情我的上海朋友寄稿到廣州《民國日報(bào)》的副刊，說了許多關(guān)于我的生活的話。他也說我一天不寫文章第二天就沒有飯吃。這是不確實(shí)的。這次旅行就給我證明出來，即使我不寫一個(gè)字，朋友們也不肯讓我凍餒。世間還有許多大量的人，他們并不把自己個(gè)人和家庭看得異常重要，超過了一切的?？苛怂麄兾也拍軌蛏畹浆F(xiàn)在，而且靠了他們還要生活下去。

⑾朋友們給我的東西是太多太多了。我將怎樣報(bào)答他們呢？但是我知道他們是不需要我報(bào)答的。

⑿近來我偶爾讀朋友的書，看見了這樣的話“消費(fèi)乃是生命的一個(gè)條件??世間有一種不能與生存分開的消費(fèi)，要是沒有了它我們就會(huì)死，就會(huì)內(nèi)部地干枯起來。他們必須開花。道德，無私心就是人生之花。”

⒀在我的眼前開放著這么多的人生的花朵了。我的生命要到什么時(shí)候才會(huì)開花？難道我已經(jīng)是“內(nèi)部干枯”了么？

⒁一個(gè)朋友說過：“我若是燈，我就要用我的光明來照徹黑暗。”

⒂我不配做一盞明燈。那么就讓我來做一塊木柴罷。我愿意把我從太陽那里受到的熱發(fā)散出來，我屬意把自己燒得粉身碎骨來給這人間一點(diǎn)溫暖。

1．給下列詞語中紅色的字注音。

①謙遜（）

②顫（）動(dòng)

③凍餒（）

④施與（）

2．給文中拼音處填上適當(dāng)?shù)臐h字。

① cán kuì（）

② mai（）了良心

③ wán（）救

④ 真zhì（）

3．文中第⑶段，把“友情”比作“明燈”，“明燈”的作用是什么？（用原文語句回答）

4．第⑺段中，紅色的詞“它們”指代的具體內(nèi)容是什么？（用原文語句回答）

5．第⑸段中寫到：“朋友是暫時(shí)的，家庭是永久的?！弊髡邔Υ顺质裁磻B(tài)度？你怎么看待這個(gè)問題？

6．如何理解第⑽段中“靠了他們我才能夠生活到現(xiàn)在，而且靠了他們還要生活下去”一句的含義？

7．第⑾段中作者說“朋友們給我的東西太多太多了”，然而“他們是不需要我報(bào)答的”，這是怎樣一種友情，表現(xiàn)了朋友怎樣的思想境界？

8．結(jié)合本文談?wù)剬Α暗赖?，無私心就是人生之花”一句的理解。

9．為什么作者在文章結(jié)尾說“我不配做一盞明燈，那么就讓我來做一塊木柴罷”？

10．讀完此文，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，用一組排比句描述你對“朋友”的理解。

11．有人認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，然而巴金的朋友“常常顯露了大量的慷慨”，又不需要報(bào)答。請結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓@兩種人生觀的認(rèn)識(shí)。

（三）生命必定要死亡嗎？不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細(xì)胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒有生殖細(xì)胞的永生，也就沒有物種的延續(xù)。第二，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡，也是永生的。海拉細(xì)胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖，每24小時(shí)倍增一次，生長分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？

美國細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn)，人體細(xì)胞從第1次分裂開始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細(xì)胞與生殖細(xì)胞可無止境地分裂下去？海弗利克認(rèn)為，這是因?yàn)檎ｓw細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié)，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細(xì)胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。

如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚，并應(yīng)用于人類，豈不是也可讓我們的體細(xì)胞獲得永生嗎？如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換，是否也可無限期分裂而長生不老呢？有一位細(xì)胞學(xué)家，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚卵細(xì)胞中（體細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合），促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細(xì)胞分裂了100次尚未衰老，依然生機(jī)蓬勃。

1．簡要概括上文第一段的內(nèi)容。

2．從文中介紹看，癌細(xì)胞為什么能夠”永生”？

3．上文第二段運(yùn)用的主要說明方法是_______________，第三段運(yùn)用的主要說明方法是_______________。

4．第二段未尾一句為什么要用“也許”一詞？

（四）老師的淚

初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月??

“齊玉?！睏罾蠋熃形?。

我發(fā)怔。

“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。

云飄到我眼前??可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f。同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學(xué)畢業(yè)呢。

“你——你請出去?！?/p>

我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個(gè)晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時(shí)我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現(xiàn)在我長大了，是個(gè)男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個(gè)孩子，需要愛護(hù)，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因?yàn)?，她像媽媽?！?/p>

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進(jìn)她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎？”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學(xué)面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：

“一個(gè)小姑娘上中學(xué)時(shí)，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個(gè)人。當(dāng)小姑娘絕望時(shí)，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關(guān)懷。后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報(bào)答您呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學(xué)生吧??’”

（b）楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也??”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個(gè)男子漢，對嗎？”

我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個(gè)世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?/p>

我咧了咧嘴。

“我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣?！彼壑型蝗粷L出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個(gè)男子漢，做個(gè)樂觀正直的人！”

我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。我永遠(yuǎn)也忘不了。

1．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是

___________________________________________。

2．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現(xiàn)老師 ＿＿＿＿ 的外表和 ＿＿＿＿的心靈。

3．文中多處寫老師的“淚”，細(xì)膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情感。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？

4．最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是（1）_____________；（2）_________________。

5．文章講述了兩代教師的感人故事，譜寫了一曲＿＿＿＿＿的贊歌。

6．文中楊老師對“我”，說“男子漢是笑著對待整個(gè)世界，真的”。請你結(jié)合自己的生活感受，簡要談?wù)剬@句話的理解或體會(huì)。

（五）①人一上年紀(jì)，就會(huì)覺得“記性越來越差”，真是這樣嗎？

②人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約有1000億個(gè)。隨著人的發(fā)育，腦細(xì)胞逐漸減少，每天要減少數(shù)萬人，也就是說每秒鐘都要減少一個(gè)。人們認(rèn)為，隨著腦神經(jīng)細(xì)胞越來越少，記憶力就會(huì)降低。但是，在1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞中，與記憶有關(guān)的只占百分之幾。而且在人控制記憶的中樞“海馬”中，神經(jīng)細(xì)胞在不斷增殖。海馬是大腦的一部分，位于大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)，直徑1厘米左右，長10厘米左右，呈彎曲的黃瓜狀。

③研究人員最初是在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會(huì)增殖的。他們在兩個(gè)老鼠飼養(yǎng)箱中一個(gè)放入了幾個(gè)可以像水車那樣滴溜溜轉(zhuǎn)的玩具，另一個(gè)則什么都沒放。結(jié)果表明，在有玩具，即存在很多刺激的環(huán)境中生活的老鼠，海馬神經(jīng)細(xì)胞增殖了15%。

④這并不是在老鼠身上才會(huì)發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。英國認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家麥奎爾證實(shí)了這一點(diǎn)。

⑤他瞄準(zhǔn)了倫敦出租車司機(jī)的大腦。出租車司機(jī)的職業(yè)特長是只要乘客告訴他去哪里，他就可以在短時(shí)間內(nèi)作出 ＿＿＿，并在縱橫交錯(cuò)的道路中找到駛抵目的地的ji?jìng。在他們的大腦中 ＿＿＿＿了倫敦市內(nèi)2.4萬條道路的基本情況，需要時(shí)可以從這些豐富的記憶中準(zhǔn)確地提取出來并在腦海中 ＿＿＿＿＿。麥奎爾對出租車司機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長，海馬越發(fā)達(dá)，干了30年的老司機(jī)的海馬要比年輕時(shí)大出3%。也就是說，在腦的機(jī)能中，記憶力通過鍛煉會(huì)提高，而且這與年齡無關(guān)。

⑥支配記憶力的是海馬，但保管記憶的并不是海馬，而是大腦的側(cè)頭葉。外界送來的信息通過大腦的側(cè)頭葉被送入海馬，在這里停留一段時(shí)間，海馬發(fā)揮根據(jù)重要性來篩選信息的“調(diào)皮”作用，確認(rèn)必須要記憶的就會(huì)被再次送到側(cè)頭葉作為記憶保管起來，其余的則會(huì)自動(dòng)shünchú。

⑦大腦中如果沒有海馬，那會(huì)是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。但是，側(cè)頭葉仍在正常地發(fā)揮作用，以前記住的東西還完好無缺地保存著。有趣的是，猴子并沒有記住海馬被切除前一個(gè)月的事情，因?yàn)檫@些信息在海馬中正處于等待篩選的狀態(tài)。我們從中得出的結(jié)論是，重要的事情在記住后的一個(gè)月內(nèi)，必須要復(fù)習(xí)一遍。

⑧年紀(jì)大，記憶力就會(huì)減退，這是一種錯(cuò)覺。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對事物的熱情減弱了，失去了對未知事物的求知欲。有求知欲的人即使上了年紀(jì)，記憶力也不會(huì)衰退，而會(huì)更加wàngshang。

1．根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的詞：

ji? jìng（）

shün chú（）

wàng

shang（）

2．第一段用了什么修辭方法？在文中起到了什么作用？

3．劃線部分在文中說明了什么？（3分）

4．第⑤段的橫線處應(yīng)選用的詞語是（）

A．選擇

儲(chǔ)量

儲(chǔ)量

放映

B．判斷

儲(chǔ)量

存儲(chǔ)

放映

C．選擇

存儲(chǔ)

存儲(chǔ)

回放

D．判斷

存儲(chǔ)

儲(chǔ)量

回放

5．下列說法符合原文的一項(xiàng)是（）

A．人的腦神經(jīng)細(xì)胞有1000億個(gè)，而與記憶有關(guān)的只占百分之幾，但它會(huì)隨著人的發(fā)育不斷減少，從而導(dǎo)致記憶力減退。

B．“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)。

C．在一個(gè)月內(nèi)側(cè)頭葉對外界送來的信息經(jīng)過“調(diào)度”篩選之后，把重要的部分交回海馬保管，而其余部分就被自動(dòng)刪除了。所以，重要的事情在記住后必須在一個(gè)月內(nèi)復(fù)習(xí)一遍。

D．“人老記性差”是一種錯(cuò)覺，根據(jù)“老鼠實(shí)驗(yàn)”和麥奎爾的調(diào)查，人越老“海馬”越發(fā)達(dá)，所以記憶力越強(qiáng)。

6．從全文看，海馬具有哪些特征和功能？

特征：__________________________________________________________

功能：__________________________________________________________

7．用“║”劃分本文的結(jié)構(gòu)層次

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

（六）中山狼傳（節(jié)選）

狼欣然從之，信足先生，先生復(fù)縛囊中，肩舉驢上，而狼未之知也。

丈人附耳謂先生曰：“有匕首否？”先生曰：“有?！庇谑浅鲐埃扇四肯壬挂按汤?。

先生曰：“不害狼乎？”丈人笑曰：“禽獸負(fù)恩如是而猶不忍殺，子固仁者??仁陷于愚，固君子之所不與也?！毖砸汛笮?，先生亦笑。遂舉手助先生氣喘操刃，共殪狼，棄道貌岸然上而去。

1．翻譯下面四個(gè)句子。

（1）狼欣然從之。

（2）丈人目先生使引匕刺狼。

（3）禽獸負(fù)恩如是而猶不忍殺。

（4）仁陷于愚，固君子之所不與也。

2．“狼未知之也”是個(gè)什么句子？有何特點(diǎn)？

3．下面兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的詞的詞性是什么？在句子中作什么用？

（1）肩舉驢上

（2）丈人目先生使引匕刺狼

4．節(jié)選的這段文字即《東郭先生和狼》的故事的一部分。這個(gè)寓言故事的教育意義是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【參考答案】

（一）1． 兩棵棗樹的盤根錯(cuò)節(jié) 人與人之間的生存關(guān)系

2． 一是兩戶人家的關(guān)系，二是兩株棗樹的關(guān)系。

3． 這篇小說以樹象征人．形象生動(dòng)地告訴我們：人與人之間應(yīng)該和睦相處，相互依存是人類生存的必要條件。

4． 前后呼應(yīng)，深化主題。

5． 將人與樹放在同一個(gè)象征框架中進(jìn)行描寫。

（二）１、①xùn；②chán；③nti；④yǔ。

２、①慚愧；②昧；③挽；④摯。

３、照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點(diǎn)光彩。

４、多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚。

５、此題的開放性強(qiáng)，言之成理，理由充分即可。參考：持否定態(tài)度。這種觀點(diǎn)是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統(tǒng)一的關(guān)系，而不是對立的關(guān)系。親情、友情會(huì)使家庭的生活更加充實(shí)。

６、朋友們給我的關(guān)愛是我過去生活的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱；我要將這些化作精神，化作動(dòng)力，滿懷信心地去開創(chuàng)新生活。

７、表現(xiàn)朋友之間那種真誠的友情；只想付出、給予，不求回報(bào)、索取的崇高思想境界。

８、此題具有一定開放性，能從“品行修養(yǎng)、奉獻(xiàn)精神”的角度來答即可。

９、這是自謙的說法，作者對朋友給予的關(guān)愛回報(bào)甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報(bào)朋友，回報(bào)社會(huì)。

10、此題開放性較大，形式上有三個(gè)分句，內(nèi)容相關(guān)。

11、略。

（三）1、介紹兩種永生的細(xì)胞?；颍赫f明兩種細(xì)胞可以“永生”。

2、因?yàn)樗芘c病毒或其它生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。

3、作比較、舉例子。

4、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為海弗利克的研究結(jié)果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。

（四）1、老師像媽媽。

2、美麗、純潔。

3、a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；

b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。

4、①老師的眼淚；

②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：老師那慈母一樣的愛。

5、愛。

6、這是一道開放性的題目，學(xué)生從“自信”、“樂觀”、“寬容”、“豁達(dá)”等某一方面談自己的理解和體會(huì)均可。

（五）1、捷徑、刪除、旺盛。

2、設(shè)問。提出質(zhì)疑，統(tǒng)率全篇。

3、海馬的位置、直徑（或“大小”）和長短。

4、D。

5、B。

6、特征：在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。功能：能支配記憶力，即把外界通過側(cè)頭葉送來的信息根據(jù)其重要性進(jìn)行篩選“調(diào)度”再送回側(cè)頭葉保管起來，其余的則會(huì)自動(dòng)刪除。

7、① ║ ②

③

④

⑤

⑥

⑦║ ⑧。

（六）1、（1）狼高興地聽從丈人的話。

（2）丈人給先生使眼色讓他用匕首刺狼。

（3）野獸忘恩負(fù)義到這種程度，可是還是不忍心殺死它。（4）仁慈到了迂腐的程度，本來是君子所不贊成的。

2、是否定句

3、（1）“肩”名詞做動(dòng)詞用，意思是：“用肩扛”。（2）“目”原為名詞，作動(dòng)詞用，意思是“使眼色”。

4、對狼一樣的惡人不能講仁慈，否則，會(huì)被他害死。

第三篇：九年級(jí)下英語作文

第九單元

My friend is Dave.He likes the Backstreet Boys.Because the music they play is energetic.There are many good singers in the band.The singers wear fantastic clothes and they look cool.The music that the band plays always makes him feel excited and energetic.As for books, he likes Harry Potter.Because he thinks it is interesting and exciting.It makes him feel relaxed.As for movies, he likes Titanic.It is a tragedy, and it makes him feel sad.But he thinks it is moving as well.第十單元

Dear Teresa, I’m glad to hear that you will come to China soon.It’s great to stay with a Chinese family because Chinese people are very friendly.But there are some differences between Chinese people and American people.If you know these well, there will be no problem with your stay in a Chinese family.First, don’t call the mother or the father’s name.They will be glad if you call them mom and dad.Second , prepare a little gift for the family.Give it to them when you get their home.Third , eat together.Remember, don’t start eating before the parents do at meals unless they ask you to do so.Above all, tell them if you can’t get home on time.Take it easy.I’m sure you will get on well with them.十一單元

The “Sunshine Sports” program is warmly welcome in our school.Nearly all the students have taken part in it.50% of the students are interested in playing sports.They think they have lots of fun.35% of the students are happy with skipping rope.They believe it really keeps them healthy.10% of the students are relaxed while taking a walk.They find it good to enjoy fresh air instead of staying in the classroom.However ,5% of the students are still worried that there is no enough room on the playground or they may have no enough time to finish homework.No matter what students think about the program, all the students like the idea because it makes them happy and keep fit at the same time.十二單元

My April Fool’s Day On April Fool’s Day last year , I was fooled by my friend.He told me that we would have an English test the next day.I was so worried.I stayed up all night and worked for the test.The next morning.I felt so tired.But we didn’t have an English test at all.Then I realized that my friend had fooled me.十三單元

My Low-carbon Life My name is Li Ming.I am a middle school student.I go to school on foot every day.I always remember to turn off the lights, the TV and the fans when I leave the classroom.When I am not using water, I always turn off the tap.I often reuse water.For example, when I finish washing the clothes, I use the water to clean the floor.I never use plastic bags.I think saving paper is necessary, so I always make full use of paper.It’s important for us to live a low-carbon life to protect the environment.

第四篇：九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)

九年級(jí)上同步作文指導(dǎo)：話說千古風(fēng)流人物

第六單元

話說千古風(fēng)流人物

【作文目的】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：（1）思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀；在評價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物史觀；（2）激起對風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2、一般知識(shí)與能力方面：（1）通過講述和評價(jià)風(fēng)流人物，開闊視野、增長見識(shí)；（2）通過對各種豐功偉績進(jìn)行分類，鍛煉思維能力；（3）通過搜集相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力；（4）嘗試運(yùn)用“調(diào)查法”，培養(yǎng)初步的科研意識(shí)和科研能力。

3、語文能力方面：（1）通過“風(fēng)流人物詩文朗誦”，不斷提高朗誦水平；（2）通過講述、評價(jià)、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績，練習(xí)口語表達(dá)能力；（3）練習(xí)寫作。

【訓(xùn)練要求】

1、“風(fēng)流人物”是一個(gè)廣義的范疇，寫作時(shí)應(yīng)擴(kuò)展思維，任意捕捉不同時(shí)空的“風(fēng)流人物”，可以敘寫他們的功績，點(diǎn)出他們的歷史作用，也可以抒寫對他們的人物評價(jià)，體現(xiàn)他們的人格魅力。

2、議論文要做到有理有據(jù)，道理力求深刻易懂，事實(shí)做到真實(shí)可信，條理清晰，主旨鮮明。

3、敘寫歷史人物，不僅寫他的歷史功績，而且要體現(xiàn)作者對人物的見解、評價(jià)，以及從人物身上獲得的精神品質(zhì)與道德意志。

【思路提示】

文題1：莫以成敗論英雄

提示：

1、觀點(diǎn)深刻、獨(dú)到。每個(gè)人都會(huì)有心目中的評價(jià)英雄的標(biāo)準(zhǔn)，所以，既不能泛泛而談，也不能以偏概全。要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。

2、事實(shí)論據(jù)恰當(dāng)、充分。恰當(dāng)，論據(jù)是用來證明觀點(diǎn)的，要選擇那些能恰如其分地證明觀點(diǎn)的論據(jù)，針對本文來說就是要選擇那些“失敗”的“英雄”；充分，雖然說不可能把所有的“失敗的英雄”的事例都列舉出來，但是要讓自己的文章有理有據(jù)還是多舉出幾個(gè)事例來更好。

3、理論論據(jù)有理有力。理論論據(jù)可以是科學(xué)原理、定理、公理、定律、名人名言，也可以是諺語、俗語。理論根據(jù)可以使文章具有深度，提高文章質(zhì)量。選擇的論據(jù)要注意典型，精當(dāng)，以一當(dāng)十，以少勝多。引用理論材料作論據(jù)，必須遵循以下幾條原則：首先是可靠性原則。作為論據(jù)的依據(jù)，被引用的理論材料一定要確鑿可靠，不論是引用名人的原話，還是引用大意，首先應(yīng)搞清作者是誰，不可張冠李戴，把孔子的話當(dāng)作他人的話來引用。如果是引用原文，一定要核對原文不要抄錯(cuò)；如果是引用大意，一定做到對原文內(nèi)容能夠正確概括，做到準(zhǔn)確可靠。其次是針對性原則。引用理論材料的目的是為論證某個(gè)觀點(diǎn)服務(wù)的，切切不可牽強(qiáng)附會(huì)，無的放矢，架空議論。再次是引伸性原則。這是說在引用精當(dāng)?shù)牟牧献髡摀?jù)后，不能就此完事，不作分析，這樣有引無證，不能充分發(fā)揮論據(jù)的作用。正確的做法是在引用理論材料之后，緊跟著就要對理論材料進(jìn)行科學(xué)的推論，從中推導(dǎo)出新的含義，生發(fā)出新的思想，進(jìn)而推動(dòng)文章的論證。此外，還有簡明性原則。引用理論材料作論據(jù)，目的是證明觀點(diǎn)的正確，對觀點(diǎn)的進(jìn)一步闡述和推導(dǎo)，還要靠自己去論證。如果引用過多的理論材料，以引帶論，效果會(huì)適得其反。

文題2：張藝謀的一部《英雄》上映以后，反響強(qiáng)烈，不僅僅是電影的運(yùn)作模式，演員表演拍攝藝術(shù)等等，更是關(guān)于它對英雄理念的闡釋。究竟什么樣的人才能被稱為英雄，英雄

人物應(yīng)該有什么樣的英雄行為，引起了人們的廣泛討論。請以“英雄行為與英雄人物”為話題作文。

提示：

1、先要確定本文的觀點(diǎn)，即什么是英雄。然后根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)來評述各個(gè)人物。

2、列舉人物不宜過多，只要能夠做到支持觀點(diǎn)即可，另外，最好正反兩方面的人物都有，以利于讀者做出評價(jià)。

當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活，我們寫作文的目的之一就是針對現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象、觀念做出評價(jià)。

【相關(guān)素材】

1、2004年“我心目中的中華青春偶像”活動(dòng)由首屆中國青年文化周組委會(huì)主辦，全球有38萬多華人青年參與投票評選，評選結(jié)果于8月5日在深圳揭曉。據(jù)組委會(huì)公布的評選結(jié)果表明，楊利偉的得票數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它人，位居榜首。姚明、吳小莉、丁磊、鄧亞萍四人同時(shí)上榜，而原來呼聲很高的娛樂界明星劉德華、郭富城等人皆落選。

2、拿破侖三世起十萬軍隊(duì)對普魯士宣戰(zhàn)，威廉驚慌失措，問俾斯麥怎么辦。俾斯麥轉(zhuǎn)向毛奇，毛奇說：陛下，這一仗遲早要來，打得越早越好，打得越大越好。（引自《一個(gè)大國的誕生》）

3、可登錄“傳統(tǒng)中國文學(xué)網(wǎng)”查看“遙光撰寫之千古風(fēng)流人物專欄”

網(wǎng)址：http://www.literature.idv.tw/bbs/Index.asp4、詩文：

念奴嬌·赤壁懷古

宋·蘇軾

大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石崩云，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰!

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一樽還酹江月。

沁園春 雪（1936年2月）

毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

【例文1】

最后一爐香

———寄徐志摩

一片，一片，半空里，掉下雪片，有一個(gè)人，有一個(gè)人，獨(dú)自在街沿，哽咽。

他一把揪住了西北風(fēng)，問他要落葉的顏色；他一把揪住了東南風(fēng)，問他要嫩芽的光澤。周遭轉(zhuǎn)換，世態(tài)曲折，卻不見墓園風(fēng)色。

也許在他的生命里，根本無需墓園，更無需多情人，替他埋葬愛情。

一塊塊字碑，鐫刻著千古文章；一束束鮮花，銘記了萬人敬仰。志摩啊！連荒冢中千古一律的墓碑，也有一副不朽的面孔。

你是一塊碑，可誰能讀懂你的碑文？

是蔡元培挽你的“畢生行徑都是詩”，是章士釗悼你的“龍頭先去，新詩至境結(jié)誰緣”？還

是胡適贊你的“信是你的宗教，你的上帝”？不，都不是。你是無字碑，死后無需墓志銘。只有那青煙有知慰你以情人的眼淚，志摩啊，縱使一萬件風(fēng)流韻事也不能治愈你愛的創(chuàng)傷，就像一萬部言情小說也不能增補(bǔ)《紅樓夢》的殘缺一樣。

也許對于你來說，男人最大的失落不是權(quán)勢不是官爵，而是詩是愛。鵲巢鳩占，煙榻橫陳，山盟猶在香吻猶溫，南來的暴風(fēng)撼動(dòng)你新筑的愛巢。同時(shí)滿天絢麗的朝霞，普希金卻要告別大海。你沒有像他那樣去找丹特士決斗，你沒有像奧賽羅那樣喪失理智。愛情是你的事業(yè)、你的信仰，不是男人自尊心的裝飾，不是人類情感的美稱。你為幻影而飛翔，為理想而呼號(hào)。歷史來，歷史去，至多也抵不過你一縷浪花的漲歇，一莖春花的開落。

情種愛得熱烈，但不專一。君子愛得專一，但不熱烈，此事古難全。張學(xué)良縱有百般情愛難還趙四小姐一個(gè)女人正當(dāng)?shù)妹?。黃廬隱直到做了郭夢良的寡婦也沒有得到妻子的名分。男人可以眠花宿柳，可以三宮六院妻妾成群，可以隨便遺棄、賣掉、賜死、打入冷宮，但不許離婚，這是男人的無奈。

而你，為了給小曼一場既不如黛安娜的童話又不如費(fèi)加羅浪漫，甚至是不太風(fēng)光的婚禮，你受盡了恩師嚴(yán)父的指責(zé)，親友的冷漠以及四面八方的鄙夷唾罵，是前妻的眼淚為你的新歡注入愛河，是？？鮮血為你編織愛的紅毯。這是男人的悲劇，愛情的悲??！

飛機(jī)墜毀是報(bào)應(yīng)，飛機(jī)不墜你那頂綠帽子也是報(bào)應(yīng)。安娜臥軌是報(bào)應(yīng)，安娜不臥軌滿腹憂郁觀察情人的淡漠也是報(bào)應(yīng)。斷腸人原是銷魂客。重情者最知?dú)q月無情。無情歲月，卷走了多少有情生涯。

江南風(fēng)瑟，多少樓臺(tái)煙雨中？

對于感情的漂泊者來說，上一個(gè)家，便是故鄉(xiāng)。

志摩，他終究埋葬了自己的愛情。

艷色的田野，艷色的秋景，夢境似的分明，模糊，消隱……

一片，一片，半空里，掉下雪片，有一個(gè)人，有一個(gè)人，獨(dú)自在街沿，哽咽。

【簡評】

性情人的性情文字，這是對這篇文章的最好贊語。

讀過此文沒有人會(huì)懷疑作者對徐志摩的“一往情深”，可以看出作者不僅對徐志摩做了了解同時(shí)也作了深刻的解讀。而這是很多急就章難以做到的。

文章語言真摯多情，有些徐志摩的味道，大概作者在寫作時(shí)已經(jīng)與徐志摩“合二為一”了。

【例文2】

失敗者何嘗不是英雄

《老人與?！分欣先伺c鯊魚進(jìn)行著殊死搏斗。雖然自己的獵物最終被“洗劫一空”，只剩下一副巨大的骨架，但老人與鯊魚搏斗而不是棄魚逃路，這敢于同鯊魚斗爭的人又有幾個(gè)能？即使老人失敗了也是英雄。在中國人心中有這么一種“成者為王，敗者為寇”的評定人物標(biāo)準(zhǔn)。

然而，古往今來，卻是有不少失敗的英雄名載千秋史冊，可見失敗者也并非不是英雄。美國以強(qiáng)大的兵力去侵略伊拉克，而此后又到處去找理由，雖然推翻了薩達(dá)姆，但誰聽到過說布什是英雄？

魂斷烏江的西楚霸王是一個(gè)悲劇英雄。劉邦，贏得漢朝400年的基業(yè)，死后并未留下永世英名，而烏江自刎的項(xiàng)羽卻獲得了千百年來無數(shù)人的同情與贊美。

東史郎多次上訴均以失敗而告終，但從另一個(gè)角度去看人類追求和平的道路上的成功。他在每一個(gè)追求和平人心目中是一只象征和平的鴿子。

雖然他們一次次失敗，但他們卻不言放棄，這是一種信念。在世界上有許許多多美好而難得的東西，只有不放棄勇于嘗試，那么即使是失敗了也是精神上的英雄。

如果說一位成功的英雄給人留下的是更多的鼓舞與力量，那么失敗的英雄除了悲壯卻還蘊(yùn)含著令人不能不動(dòng)容的瀟灑，而當(dāng)瀟灑隨風(fēng)而去，最后留給人們是那悲劇英雄獨(dú)具的莊嚴(yán)，堅(jiān)定的自信和不言放棄的精神。

更多的失敗者是為后來成功者做了奠基石，從這一意義上看，失敗者何嘗不是英雄？為此，我要為失敗的英雄平反，為他們喝彩！

【簡評】

“成者為王，敗者為寇”的道理已經(jīng)為人們所公認(rèn)，但本文的作者卻另辟蹊徑，運(yùn)用逆向思維確立了一個(gè)新的論點(diǎn)——失敗者亦為英雄。同時(shí)以布什、項(xiàng)羽、東史郎的事例為論據(jù)，繼而闡明“失敗者是為后來成功者做了奠基石”這一道理，論證有理有據(jù)，令人信服。作者由《老人與?！分欣先说哪欠N不屈的斗爭精神入手，導(dǎo)出論點(diǎn)，使論點(diǎn)有了一定的事實(shí)依據(jù)，接著運(yùn)用正反兩方面的論據(jù)，逐層深入進(jìn)行論證，同時(shí)以理論分析加以輔助，使本文的中心論點(diǎn)更加堅(jiān)實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰明了?？胺Q一篇佳作。

【同步指導(dǎo)】

題目1： 偶像

人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠(yuǎn)離自己的人，因?yàn)檫@會(huì)有一種神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情緒就可能淡化。

據(jù)說，耶穌在外游歷了很長時(shí)間后，返回家鄉(xiāng)布道。起初，人們?yōu)樗膶W(xué)問和智慧所嘆服。當(dāng)大家仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)眼前這個(gè)口惹懸河的人，原來不過是本地一個(gè)木匠的兒子，誠服欽敬之心頓減，立即變得不恭不敬起來。耶穌還是剛才的耶穌，鄉(xiāng)鄰卻已不是剛才的鄉(xiāng)鄰了。指導(dǎo)：

1、變換的偶像 ——從建國后不同時(shí)代的偶像的變化入手，寫一議論文反映偶像與價(jià)值觀念的關(guān)系。

在我國，五六十年代的偶像是雷鋒、焦裕祿，六七十年代的偶像是張鐵生、紅衛(wèi)兵，80年代的偶像是軍人、文學(xué)家，90年代的偶像是大款和明星，21世紀(jì)初是網(wǎng)絡(luò)高手和明星。這偶像的變化反映出時(shí)代的發(fā)展變化，反映出不同時(shí)代人們思想觀念的變化。但其中價(jià)值觀念的失落卻也是趨勢之一，這應(yīng)當(dāng)引起人們的重視，因?yàn)閮r(jià)值觀念與信仰、思想有關(guān)，與精神文明建設(shè)有關(guān)，是萬萬不可忽視的。

2、流氓兔成名記——虛構(gòu)一則寓言故事，通過流氓兔成為偶像的故事說明偶像的產(chǎn)生是被商業(yè)操縱的媒體炒作的結(jié)果。

流氓兔原本默默無聞，現(xiàn)在卻一下紅透半邊天。流氓兔明白這是老爸善于炒作的結(jié)果。他買通電視臺(tái)、報(bào)刊給流氓兔不停地做廣告，每天都能讓人們看到它。老爸還把它的頭像印到人們的休閑衫上，按它的形象制成各種玩具，甚至手機(jī)鏈。這下，流氓兔想不紅都難了!

3、偶像的力量——改編楊貴妃的故事，批評人們對偶像的盲目崇拜與模仿。

自從楊貴妃受到唐明皇的寵愛以后，楊貴妃成為了人們心目中的偶像。百姓們不僅家家都想添女孩，連楊貴妃的衣著及一舉一動(dòng)都讓人們著迷。楊貴妃因豐肥怕熱常穿得很少，于是薄紗成為國內(nèi)搶手的貨色。楊貴妃常跳舞以減肥，于是全國興起了跳舞熱潮，還給她跳的舞取了個(gè)《羽衣霓裳舞》的美名。

題目2 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

歷史進(jìn)入2000年，又一個(gè)新千年。誰是千年最偉大的思想家？BBC網(wǎng)上投票選了馬克思，《時(shí)代》周刊說是愛因斯坦。

什么是千年最具影響力的革新？管理大師德魯克說是活字印刷，新加坡政治家李光耀說是空調(diào)，美國紅十字會(huì)主席多爾夫人說是輸血，東京管理顧問大前研一說是比爾·蓋茨，給

《紐約時(shí)報(bào)》千年評選撰文的作家恩貝托·艾哥則說是豆子--果蔬種植從10世紀(jì)開始普及，人們愛上吃植物蛋白量極高的豆子，體力大增，陽壽大增，創(chuàng)造力大增，財(cái)富大增，歷史就這樣被改寫。

請以“千年選一回”為話題寫一篇文章。

要求：

1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。

2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。

3.題目自擬。

4.不少于800字。

指導(dǎo)：

過去的千年，時(shí)勢曾造就了一代又一代偉大人物，誰最杰出？誰最偉大？人類曾創(chuàng)造了一個(gè)又一修正奇跡，哪一項(xiàng)最具影響力？這些都不可能有一個(gè)固定不變、眾口一詞的答案。事實(shí)上，擬題人也不是要求同學(xué)們?nèi)ふ乙粋€(gè)明確的答案。當(dāng)然如果你認(rèn)定了某一個(gè)答案，多角度地價(jià)紹說明或論說辯證，也是可以的，但要防止陷入偏狹。仔細(xì)閱讀這則材料，我們可以感覺到，它提供給我們想象回旋的余地很大，可供切入的口子很多，例如我們可以從材料中的一個(gè)關(guān)鍵句--“歷史就這樣被改寫”入手，暢想千年成就，展望未來輝煌；也可從辯證的角度來談千年選擇是一個(gè)不會(huì)有定論的選擇，不同的人會(huì)有不同的看法；也可從人類發(fā)展歷史的角度談思想家的貢獻(xiàn)，或革新的成果；還可從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，談千年的歷史人物事件對自己的影響等等?？傊?，此類材料的話題作文要做到如要求中所說的多角度地分析，展開想象，把自己對世界、對人生、對歷史、對未為的看法自然地融入到文章中，散得開是前提，收得攏是保證，如此恣肆汪洋，收放自如，文氣貫通，自然能夠吸引讀者的目光。

第五篇：九年級(jí)政治下

2014—2015學(xué)下學(xué)期九年級(jí)政治工作計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，為了切實(shí)可行的搞好思品教學(xué)，為2015年統(tǒng)考再上新臺(tái)階，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我主要進(jìn)行的是九年級(jí)的思品教學(xué)，學(xué)生水平不同，基礎(chǔ)不一樣，有的學(xué)生成績很好，分析問題的能力很高，而有將近三分之一的學(xué)生課本基礎(chǔ)知識(shí)掌握太差，對社會(huì)現(xiàn)象的分析能力水平不高，所以在教學(xué)當(dāng)中存在一定的困難，同時(shí)有的個(gè)別學(xué)生對待思品的態(tài)度比較懶散，存在認(rèn)為不是主要學(xué)科，到時(shí)候打開書本抄上就行，平時(shí)可以不學(xué)的思想；所以本學(xué)期的思品教學(xué)任務(wù)非常重。只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將思想品德課學(xué)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：扭轉(zhuǎn)個(gè)別學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生的分析思維能力有明顯的進(jìn)步，達(dá)到學(xué)校要求的教學(xué)目標(biāo)。通過本學(xué)期思品學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解時(shí)政的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解國家大事，以此來增強(qiáng)愛國主義情感。

三、具體措施及進(jìn)度

1、研讀《考試說明》，把握考試動(dòng)向

《考試說明》是中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題結(jié)構(gòu)等。并輔以樣題和綜合訓(xùn)練題，還會(huì)附上頭一年的中考試題。所以，在復(fù)習(xí)備考中，我們要認(rèn)真研究市教研室編寫的思想品德《考試說明》。

2、制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，直面中考

第一輪復(fù)習(xí)（09年3月中旬——4月中旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，大約需一個(gè)月時(shí)間。主要是回扣教材，目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律。

這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)。首先從目錄開始，從宏觀上構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確地掌握教材，只有做到“心中有書”，在考場上答題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手?；A(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性是老師在教學(xué)上堅(jiān)持的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的同時(shí)，兼顧能力滲透。講要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；練要講求效果，克服簡單重復(fù)。在學(xué)法上，要求學(xué)生以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用。要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)也以中低檔題為主。

第二輪復(fù)習(xí)（4月中旬——5月中旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“ 專題”，大約需要一個(gè)月時(shí)間。目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段復(fù)習(xí)的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識(shí)進(jìn)行梳理，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

也就是說，從 4 月中旬開始，我們進(jìn)入一個(gè)綜合復(fù)習(xí)的階段，在這一階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關(guān)知識(shí)綜合歸類，形成一條條知識(shí)線，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，這就是連“線”的過程。經(jīng)過第一輪對基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如果說我們對教材有了宏觀的把握，在頭腦中形成了較完整的知識(shí)體系，下一步就需要進(jìn)一步深入教材，進(jìn)行微觀上的細(xì)致掌握，也就是說進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，初步形成靈活運(yùn)用教材的基本原理和基本觀點(diǎn)，分析認(rèn)識(shí)生活中的一些問題，從而考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，這就是找“點(diǎn)”的過程。我們在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把“點(diǎn)”和“線”有機(jī)地聯(lián)系在一起，既要?dú)w類復(fù)習(xí)，又要重難點(diǎn)突出。

在這一輪中，更要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中，我們引導(dǎo)學(xué)生做一些典型題例是必不可少的。但是在選擇做什么樣的題目這個(gè)問題上，我們要力求科學(xué)利用練習(xí)題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。而不是盲目做大量的題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。近年來的中考試題都鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，注重對考生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。從試題內(nèi)容上看，幾乎年年都注重對重點(diǎn)知識(shí)、重大主題（如新農(nóng)村建設(shè)、榮辱觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、環(huán)境問題、依法治國治校、“一國兩制”、民族精神、創(chuàng)新能力等）、重要熱點(diǎn)的考查。因此，我們也要把這些內(nèi)容分類歸納，作為一個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬——6月）：這一輪復(fù)習(xí)要抓強(qiáng)化訓(xùn)練，大約20天左右的時(shí)間。目標(biāo)是強(qiáng)化能力訓(xùn)練，也是中考前的沖刺訓(xùn)練，是從知識(shí)到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練。這一階段，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意中考相關(guān)信息及走向。要多訓(xùn)練符合中考理念的習(xí)題，以使自己盡快適應(yīng)中考的要求。在選擇材料時(shí)，各地歷年的中考試題應(yīng)成為我們復(fù)習(xí)備考的重要參考資料。往年的會(huì)考試題對我們而言是難得的高質(zhì)量的練習(xí)題。要讓學(xué)生加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，明確并適應(yīng)新課改形勢下的考試形式。我們在平時(shí)練習(xí)時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成每套會(huì)考試卷，把每次訓(xùn)練都作為一次實(shí)實(shí)在在的會(huì)考。之后，我們應(yīng)幫助學(xué)生，對失分較多的題目和內(nèi)容，認(rèn)真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把問題解決在中考之前。

除強(qiáng)化訓(xùn)練之外，最后10天，還要留出一周時(shí)間回歸課本，強(qiáng)調(diào)重要基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)政掌握，尤其解決重要的時(shí)政客觀題。這一周以學(xué)生為主，但不完全放給學(xué)生，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合前兩輪基礎(chǔ)知識(shí)和專題復(fù)習(xí)及第三輪前十天的練兵考試情況，領(lǐng)著學(xué)生回扣課本，找出重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)中的重點(diǎn)。最后兩天，可完全放給學(xué)生，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。這兩天的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補(bǔ)缺中獲得收益，取得主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也讓學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中稍微放松一下，做好充分的考前準(zhǔn)備，輕松面對中考。

這一階段主要強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)并加強(qiáng)考感，在做題程序，審題、書寫規(guī)范等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)前面復(fù)習(xí)情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識(shí)橫縱聯(lián)系起來，做好充分準(zhǔn)備，直面中考。

2014—2015學(xué)下學(xué)期九年級(jí)政治工作總結(jié)

本人本學(xué)期擔(dān)任初三政治科教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過一學(xué)期的努力，圓滿地完成的這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，本人不斷地研究這一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)成果，具體總結(jié)如下：

一、把握時(shí)代脈搏，使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在講述“當(dāng)今時(shí)代的主題”時(shí)，聯(lián)系“臺(tái)灣兩黨領(lǐng)導(dǎo)人訪問大陸”、“聯(lián)合國成立60周年”；在講述“兩岸關(guān)系”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)和我國獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí)，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思、激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到建設(shè)政治文明中“三個(gè)尊重”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識(shí)的獲取、記憶。我積極參與教研活動(dòng)進(jìn)行參評，利用多媒體教學(xué)，得到了師生的好評。

五、積極進(jìn)行德育滲透

指導(dǎo)思想：教育要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量,使學(xué)生生動(dòng)活潑的健康的成長。

第一，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。

尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。在開展各種活動(dòng)之前，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，廣泛征求學(xué)生意見，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)，收到較好的效果。

第二、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的發(fā)展

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展。因此教學(xué)必須以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng)，學(xué)生綜合能力的提高為目的。各種活動(dòng)本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力素質(zhì)。對于每一次活動(dòng)，我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫心得體會(huì)，要讓學(xué)生通過每次活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。

通過一學(xué)期的努力工作，在幾次模擬考試中，我科都獲得了較優(yōu)秀的成績，這與平時(shí)的勤奮工作和積極鉆研是分不開的。今后，我畢將一如既往地努力工作，追求更好的教育教學(xué)成績。