第一篇：畫龍點(diǎn)睛讀后感

畫龍點(diǎn)睛讀后感

《成語(yǔ)故事》這本書里有很多成語(yǔ)故事，我喜歡的有《囫圇吞棗》、《拔苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》等，但我最喜歡的還是《畫龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事。畫龍點(diǎn)睛，單從字面上理解就是畫了龍又給它加上了眼睛而已，這有什么大不了的。讀了第一遍只理解了有個(gè)叫張繇的人畫畫的非常好，他畫的人物佛像惟妙惟肖，呼之欲出。更深入地想一想，這個(gè)故事不就是要告訴我們，任何事物都要抓住其要害或本質(zhì)，那樣它的內(nèi)容才會(huì)更加生動(dòng)或精辟。

讀了這個(gè)故事，我對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活有了更深的理解:我感覺做每件事都有最重要的一點(diǎn)，只要把這一點(diǎn)找對(duì)，無(wú)論是說話還是寫文章都會(huì)很完美。以后，我做什么事都要找準(zhǔn)那最重要的一點(diǎn)，把“點(diǎn)”找好，我就成功了一半。

第二篇：成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》讀后感

《成語(yǔ)故事》這本書里有很多成語(yǔ)故事，我喜歡的有《囫圇吞棗》、《拔苗助長(zhǎng)》、《亡羊補(bǔ)牢》等，但我最喜歡的還是《畫龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事。

《畫龍點(diǎn)睛》講的是一位名叫張僧繇的畫家的故事。有一天，他在金陵一所寺廟的墻上畫了四條形態(tài)各異、栩栩如生的龍，卻都沒有畫眼睛，大家好奇地問他為什么不給龍畫上眼睛呢？他一臉認(rèn)真地回答，龍的眼睛不能隨便畫，這是最緊要的一筆，一旦畫出來，龍就會(huì)飛走了。人們聽得哈哈大笑，硬要他畫上龍眼睛看看。張僧繇剛給其中的兩條龍畫上眼睛，奇跡就出現(xiàn)了。只見電閃雷鳴，兩條龍舞動(dòng)起來，沖天而去，墻上只剩下還沒畫上眼睛的那兩條龍了。人們因此對(duì)張僧繇佩服得五體投地。

讀完《畫龍點(diǎn)睛》的故事，讓我深受啟發(fā)。今后在讀文章的過程中，我一定要把好詞好句都記下來，等說話或?qū)懽魑牡臅r(shí)候，在關(guān)鍵地方用上些好詞好句，就可以讓語(yǔ)言和文章更加精彩了。

第三篇：畫龍點(diǎn)睛教案

《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

焦家莊中心小學(xué)

郭成蓮

教學(xué)目的：

1.會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字、生詞，及對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2.通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)故事，并了解成語(yǔ)的基本意義。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解成語(yǔ)故事畫龍點(diǎn)睛的含義。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件，2.學(xué)生搜集的成語(yǔ)故事 教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

（出示“無(wú)眼睛的龍”的圖畫）師：小朋友們仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪位小朋友能給它加上眼睛？（生畫）加了眼睛的龍給你什么感覺？（生談感受。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。（板書課題：畫龍點(diǎn)睛）

(二)初讀課文，整體感知

想想課文講了一件什么事?(三)自由讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ) 1.學(xué)生交流，反饋。

（1）惟妙惟肖

栩栩如生

贊口不絕

太玄

推辭 電閃雷鳴

騰云駕霧

依然的意思。

（2注意這些字的寫法

繇

陵

玄

辭

撞毀

騰云駕霧

依然。

（四）再讀課文

（1）張僧繇畫的龍?jiān)鯓樱繌哪男┰~語(yǔ)中看出。（2）大家覺得美中不足的是什么？

(3)在大家的再三懇求下，張僧繇給龍畫上眼睛后，出現(xiàn)了什么奇跡？

（4）通過這個(gè)成語(yǔ)故事，你明白了什么道理？

（五）再讀課文，拓展延伸

生齊讀全文。同學(xué)們能不能聯(lián)系實(shí)際講講生活中“畫龍點(diǎn)睛”的事？

（六）說說自己知道的成語(yǔ)故事。

第四篇：畫龍點(diǎn)睛教案

畫龍點(diǎn)睛教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生提高習(xí)作水平的愿望，學(xué)習(xí)在習(xí)作中突出立意的方法。

2、學(xué)習(xí)習(xí)作命題方法，滲透語(yǔ)言運(yùn)用方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生提高習(xí)作水平的愿望，學(xué)習(xí)在習(xí)作中突出立意的方法。

2、難點(diǎn)：掌握命題技巧，嘗試運(yùn)用不同語(yǔ)言技巧提高表達(dá)效果。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生使用的語(yǔ)文教材和平時(shí)的習(xí)作。

2、教師教學(xué)演示文稿。教學(xué)過程：

一、故事引入，體會(huì)“畫龍點(diǎn)睛”的含義：

（一）教師講故事或自由讀故事：

（二）體會(huì)“畫龍點(diǎn)睛”的含義：

成語(yǔ)“畫龍點(diǎn)睛”一般用來比喻寫作、講話時(shí)，在關(guān)鍵性的地方用上一兩句精辟的語(yǔ)言來點(diǎn)明含義，使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。這種手法也稱為“點(diǎn)睛”之筆。

二、了解“點(diǎn)睛之筆”點(diǎn)在哪兒：

（一）學(xué)生自由討論“關(guān)鍵的地方”在哪里。

⒈思考：回憶讀過的文章，哪些語(yǔ)句給你留下深刻印象，它們出現(xiàn)在文章的哪些地方？

⒉學(xué)生自由交流

（二）指導(dǎo)習(xí)作點(diǎn)睛之處：

⒈運(yùn)用教材總結(jié)學(xué)生交流結(jié)果：

文章的 文章的 文章的 段落的 段落的 人物的 ⒉具體指導(dǎo)：

人們常把文章的題目稱作“文眼”。一個(gè)好的題目可以直接傳遞信息，吸引讀者的眼球。

文章開頭也很重要。開門見山，直插主題，不僅讀者容易了解你的寫作目的，自己寫起來也會(huì)中心明確。

好的文章結(jié)尾常被叫做“豹尾”，剛勁有力，靈動(dòng)自如。結(jié)尾總結(jié)全文，概述自己的思想感情，也是重要的點(diǎn)睛之處。

文中點(diǎn)睛之處則可以根據(jù)表達(dá)需要隨處安排。除了按結(jié)構(gòu)安排，在段首、段尾“點(diǎn)睛”，人物語(yǔ)言中、對(duì)事物的感受與評(píng)價(jià)處，也是“點(diǎn)睛”的地方。⒊實(shí)踐驗(yàn)證：

仔細(xì)讀完全文后，請(qǐng)你拿出筆來，把本文的“點(diǎn)睛之筆”勾畫出來，細(xì)讀細(xì)品，再與同學(xué)交流一下體會(huì)。

給每一棵草開花的時(shí)間

……

夜里，我就打電話把這個(gè)喜訊告訴了朋友。“臘蘭？一棵就價(jià)值萬(wàn)元？就長(zhǎng)在我院里的石凳旁？”朋友一聽很吃驚。過了一會(huì)兒，他告訴我，其實(shí)那株臘蘭每年春天都要破土而出的，只是他以為不過是一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖剛出土就被他拔掉了。朋友嘆息說：“我?guī)缀鯕У袅艘环N奇花啊，如果我能耐心地等它開花，那么幾年前我就能發(fā)現(xiàn)它了。”

是的，我們誰(shuí)沒有錯(cuò)過自己人生中的幾株臘蘭呢？我們總是盲目地拔掉那些還沒有來得及開花的野草，沒有給予它們開花結(jié)果證明它們自己價(jià)值的時(shí)間，使許多原本珍奇的“臘蘭”同我們失之交臂了。

給每一棵草以開花的時(shí)間，給每一個(gè)人以證明自己價(jià)值的機(jī)會(huì)，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一個(gè)人，那么，我們將會(huì)得到多少人生的“臘蘭”啊！

⒋小結(jié)：

多閱讀，就會(huì)找到“點(diǎn)睛”的規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)“點(diǎn)睛”的方法：

（一）定好一個(gè)題目：

⒈題目對(duì)文章來說很重要，擬題的方法很多，回憶讀過或?qū)戇^的文章，根據(jù)提示寫出文章題目。

主要內(nèi)容命題： 主要事件命題： 主要人物命題： 主要線索命題： 思想感情命題： 關(guān)鍵話語(yǔ)命題： 命題：

⒉積累名言，借鑒擬題。

學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們一定接觸、積累很多“熟語(yǔ)”——成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句，還有膾炙人口的詩(shī)句。但是，同學(xué)們往往把它們留在書里，記在本上，其實(shí)它們用在文中不就是“點(diǎn)睛之筆”嗎？特別是用來做習(xí)作的題目，效果很好。

自由閱讀“酷孩熱身”中提供的名言。⒊閱讀短文，嘗試擬題。

下面是一位同學(xué)的習(xí)作，原文題目是《香山上的大青蟲》，請(qǐng)你讀過文章后，給它起個(gè)更好的題目。

提示：認(rèn)真閱讀短文，體會(huì)人物思想感情和事件中蘊(yùn)含的道理，然后總結(jié)出來，作為題目。

走走停停，費(fèi)了好大的勁兒，我們才爬到半山腰?！昂美郯?，不爬了?！蔽倚睦锵胫?，不由自主地癱坐在一塊被風(fēng)雨洗滌干凈的大青石上。

……一條肥肥胖胖的大青蟲正在努力地向上攀爬著。雖然笨重的身體使它蠕動(dòng)得那樣慢，那樣吃力，但它一點(diǎn)兒也沒有畏懼。用那數(shù)不清的腳緊緊地扒住石頭，一拱一拱地往前爬，后面留下一串淺淺的濕痕。

過了好一會(huì)兒，它才爬了一小截兒。我已經(jīng)覺得不耐煩了，但它卻不泄氣，依舊不停地爬著，似乎在追尋著什么。當(dāng)它在青苔上小心翼翼地爬行時(shí)，突然，一不小心滾了下去。我幸災(zāi)樂禍地想：這回該死心了吧！然而，與我的想法正相反。大青蟲翻回身子，仍然以頑強(qiáng)的毅力繼續(xù)攀爬。當(dāng)它再回到這兒時(shí)，只見它先用頭輕輕地在這里碰碰，那里探探，似乎覺得不太安全，便改變路線繞過去。不知怎的，看著大青蟲努力的樣子，我不禁有些佩服。

意大利科學(xué)家伽利略說過：“追求科學(xué)需要特殊的勇敢?！贝笄嘞x不正是這樣嗎？它勇往直前，毫不氣餒。它具有的不是盲目的勇敢，而是特殊的能力——毅力。

……

⒋同學(xué)間交流，要解釋清楚自己擬定題目的依據(jù)。

我覺得這篇習(xí)作應(yīng)該把題目改成《 》，因?yàn)椤⒖迹?/p>

《毅力》、《特殊的勇敢》、《特殊的能力》 《執(zhí)著》、《它給我勇氣》

（二）其它位置“點(diǎn)睛”方法：

開頭和結(jié)尾往往是同學(xué)們的“點(diǎn)睛”之處，除了運(yùn)用一些詩(shī)句、名言，還可以在表達(dá)方法上下功夫。

⒈閱讀“酷孩學(xué)招”，學(xué)習(xí)方法。

在安排一篇作文時(shí)，有“龍睛、鳳頭、豬肚、豹尾”的說法，也就是說，在題目、開頭、結(jié)尾處，要用少而精的文字點(diǎn)明主題，說明觀點(diǎn)，抒發(fā)情感，這就是“點(diǎn)睛之筆”。

在一個(gè)段落中也要點(diǎn)睛。對(duì)這部分內(nèi)容的概括，對(duì)事件的感慨，或是主要人物說的一句改變事件發(fā)展的話，也是“點(diǎn)睛之筆”。

對(duì)于語(yǔ)言能力還不太強(qiáng)的同學(xué)，可以適當(dāng)借助積累的名人名言或好詞佳句來表達(dá)自己的意思。

⒉補(bǔ)充“點(diǎn)睛”方法 展開議論，講明觀點(diǎn)。多用反問、設(shè)問和感嘆。

采用先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑的布局。進(jìn)行對(duì)比。

四、總結(jié)：

同學(xué)們寫作文，不只是為把事情說清楚，還要抒發(fā)自己的情感，表明自己的態(tài)度。講求表達(dá)方法，會(huì)提高自己習(xí)作的表達(dá)效果。板書設(shè)計(jì)：

畫龍點(diǎn)睛 龍睛

文章的 文章的 文章的鳳頭

段落的 段落的 人物的豬肚

豹尾

內(nèi)容

事件

人物

線索

感情?? 作業(yè)：

⒈自由完成或修改一篇習(xí)作，注意在關(guān)鍵處“畫龍點(diǎn)睛”。⒉加強(qiáng)課外閱讀，積累好詞佳句，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。⒊為下次課做好準(zhǔn)備。課后反思：

進(jìn)入高年級(jí)，學(xué)生習(xí)作應(yīng)該注重語(yǔ)言運(yùn)用的指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)閱讀中積累的好語(yǔ)句、好方法，自覺地運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。

第五篇：畫龍點(diǎn)睛教案

《畫龍點(diǎn)睛》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

湯俊梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)課文，知道“畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)故事，并了解成語(yǔ)的基本意義。

2.學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)美好事物的向往。

3.會(huì)讀會(huì)認(rèn)本課生字、生詞。了解“栩栩如生”“贊不絕口”“惟妙惟肖”“騰空而去”等較難理解詞語(yǔ)的意思。

二、教材分析

本課是一個(gè)成語(yǔ)故事，情節(jié)較簡(jiǎn)單。但故事中有一些成語(yǔ)，學(xué)生需經(jīng)過努力才能掌握。另外，有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)故事中虛構(gòu)的情節(jié)有疑問，混淆真實(shí)和虛構(gòu)的成分。

三、課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件素材的收集、制作。

2.學(xué)生成語(yǔ)故事的收集。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

播放龍的圖片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？

古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？

板書--畫龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。

【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

二、師生共同參與探究

（一）聽讀識(shí)字

1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他。

【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

二、共同探究深入學(xué)習(xí)

輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦）當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫前來表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說些什么？

是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。

【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！棵鎸?duì)大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）

四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。】

為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）

資料交流

我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。