第一篇：畫(huà)龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。3.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的意思。教學(xué)重點(diǎn):背誦《畫(huà)龍點(diǎn)睛》,理解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的寓意。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

一、出示龍的圖片,導(dǎo)入新課

1.你們能說(shuō)出有關(guān)“龍”的哪些成語(yǔ)。2.介紹“龍”的形象及其由來(lái)。

龍是多種動(dòng)物的綜合體,是原始社會(huì)形成的一種圖騰崇拜的標(biāo)志。龍的形狀是鹿的角,牛的耳朵,駝的頭,兔的眼,蛇的頸,魚(yú)的鱗,鷹的爪子。3.龍的形象如此復(fù)雜,要想畫(huà)好他真不容易。但在南北朝時(shí)有一位叫張僧繇的

畫(huà)家非常擅長(zhǎng)畫(huà)龍,還引出了一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的故事。

二、初讀課文,感知故事內(nèi)容 1.讀準(zhǔn)課文中的生字詞。2.想想課文講了一個(gè)什么故事?

三、檢查自學(xué)情況 出示生字詞

Sēng yóu bì zhǎo bī yùn wǎn hǔ 張僧繇墻壁張牙舞爪逼真神韻惋惜唬人驚嘆不已 ①指名學(xué)生讀一讀。

②說(shuō)一說(shuō)對(duì)“惋惜、唬人”的理解。

③試著用上這些詞語(yǔ)講一講“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的故事。

四、精讀課文,感悟寓意

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:(1)張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”?(2)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣? 2.師生交流,游客心情變化,感悟畫(huà)技高超。,(1)點(diǎn)睛前的龍是什么樣的?所以人們覺(jué)得怎樣?(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?此刻人們的態(tài)度又怎樣?(4)讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)(5)游客們看到畫(huà)上眼睛的真的騰空而去,會(huì)說(shuō)些什么呢? 完成填空:霎時(shí)間,只見(jiàn)烏云密布,電閃雷鳴,兩條被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已,有的說(shuō);有的說(shuō);還有的說(shuō):。他們無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。

五、揭示寓意,學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ) 1.說(shuō)說(shuō)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)的意思

原形容梁代畫(huà)家張僧繇作畫(huà)的神妙。后多比喻寫(xiě)文章或講話時(shí),在關(guān)鍵處用幾句話點(diǎn)明實(shí)質(zhì),使內(nèi)容生動(dòng)有力。3.比較句子

①這里很美,賽過(guò)天堂。

②這里山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,美麗的景色賽過(guò)天堂。

揭示:“山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”,使句子意思表達(dá)的更具體,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。4.成語(yǔ)填空。

(1)我給布娃娃戴了個(gè)蝴蝶結(jié),頓時(shí)她就可愛(ài)了許多,我的做法真可謂()。

(2)老師說(shuō)我這篇作文結(jié)尾很好,起到了()的作用。(3)他在演講時(shí)常會(huì)引用小故事,真有()的效果。(4)沒(méi)有你()的一筆,這幅畫(huà)還真沒(méi)什么看頭。

六、作業(yè)布置

1、背誦《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

2、繼續(xù)搜集成語(yǔ)故事。

第二篇：《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)要求： 理解詞語(yǔ)含義。正確流利有感情的朗讀課文。明白成語(yǔ)的含義。

二、教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)含義。明白成語(yǔ)含義。

三、教具準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入播放龍的動(dòng)畫(huà)片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。談一談：動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，就他畫(huà)龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？板書(shū)--畫(huà)龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它?！疽鈭D：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】

（二）師生共同參與探究

1聽(tīng)讀識(shí)字

（1）聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。（2）找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。

(3)在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。

(4)大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文?！疽鈭D：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！?/p>

（三）共同探究深入學(xué)習(xí)輕聲讀第一段，找出畫(huà)家在哪里畫(huà)的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫(huà)家的畫(huà).(課件演示)生即可以評(píng)論畫(huà)家的畫(huà)，也可以評(píng)論畫(huà)家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫(huà)家啦）當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書(shū)贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫(huà)前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？從這里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫(huà)眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么？是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇 怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣?！疽鈭D：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門(mén)，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀?！棵鎸?duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫(huà)家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書(shū)：點(diǎn)睛）四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫(huà)上眼睛后龍有什么變化？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)?！繀R報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

a 讀一讀，畫(huà)上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫(huà)演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪?？戳藙?dòng)畫(huà)你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書(shū)：騰空而去）

b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫(huà)龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）填一填 _____________________，墻上的龍騰空而去。從此有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)?，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。出示練習(xí)：讀句子比較有什么不同：這里很美，賽過(guò)天堂。這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。（山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）總結(jié)：畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。

（四）識(shí)字游戲

同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然?！?/p>

（五）再次齊讀課文

課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有信心把課文讀的更好嗎？

五、資料交流

我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。

第三篇：《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解禮物包裝的作用．

過(guò)程與方法：通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套．將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝．

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣． 教學(xué)重點(diǎn)：

禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法． 教學(xué)難點(diǎn)：

不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)． 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料．

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝． 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)．

2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅．學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨

著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)．

3、導(dǎo)入課題．

二、發(fā)展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝．

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央．（2）用雙面膠或膠水接合兩邊．

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折．左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入．

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線．另一面做法相同．

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上．

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流．

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界．

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝．可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝．

5、教師巡視指導(dǎo)．

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)．

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀．

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾．

第四篇：人教版美術(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：五年級(jí)上第五課 畫(huà)龍點(diǎn)睛

五年級(jí) 第五課 畫(huà)龍點(diǎn)睛

教材分析

本課是“設(shè)計(jì).應(yīng)用”與“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，與前面的《美麗的紋樣》《趣味漢族》同屬于一個(gè)單元系列的繪畫(huà)課。在這三課中《畫(huà)龍點(diǎn)睛》屬于知識(shí)技能綜合課，目的在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用前兩課學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)生活、創(chuàng)新生活，從而達(dá)到美化生活的目的。本課更多的是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生提供多樣性的紋樣圖片，擴(kuò)寬學(xué)生視野，打開(kāi)思維的想象之門(mén)，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，裝飾出新穎、凸顯產(chǎn)品特色的裝飾紋樣。教學(xué)目標(biāo)

1.能力與技能：讓學(xué)生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運(yùn)用紋樣與趣味漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝。

2.過(guò)程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握紋樣、文字設(shè)計(jì)應(yīng)用的基本知識(shí)和方法。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主探究學(xué)習(xí)能力、提高對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)美術(shù)知識(shí)與技能美化生活的能力與愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：圖片課件、純色包裝紙包好的包裝盒袋，彩色筆

生：剪刀，小的包裝盒或包裝硬紙袋一個(gè)，雙面膠，彩色筆，勾線筆，剪刀和課本。

教學(xué)重點(diǎn)

紋樣、文字的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用文字、紋樣相結(jié)合的方法并以點(diǎn)狀、面狀裝飾包裝。

教學(xué)思路

導(dǎo)入新課

1，播放一段動(dòng)畫(huà)（畫(huà)龍點(diǎn)睛）片段。

問(wèn)：同學(xué)知道這是什么故事么。

4.那故事的含義是是什么?說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)在關(guān)鍵地方簡(jiǎn)明地點(diǎn)明要旨,使內(nèi)容生動(dòng)傳神。也比喻在整體中突出重點(diǎn)

引出課題

感知探究

1.那畫(huà)龍點(diǎn)睛是要給什么點(diǎn)睛又怎么點(diǎn)呢

今天同學(xué)們都帶了包裝盒，所以我們今天是要給禮品盒畫(huà)包裝

打開(kāi)課本第8頁(yè) 我想請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，在圖一圖二禮盒的包裝上都有什么共同點(diǎn)。

底色 紋樣

文字

這樣我們前兩節(jié)課上了美麗的紋樣和趣味文字，我們就可以把它們組合運(yùn)用到今天的包裝上。

那老師就要來(lái)考考你們的知識(shí)點(diǎn)是否有牢記了

紋樣的類型都有什么呢

趣味文字的變化方式都有什么呢

今天老師帶了兩個(gè)精美的禮品盒，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的紋樣是怎么排列的 點(diǎn)狀排列裝飾、面狀排列裝飾

那現(xiàn)在以四人一小組，觀察你們自己帶來(lái)的包裝上的紋樣是怎么排列的，又是如何凸顯產(chǎn)品的特色呢。文字的裝飾 合理的夸張等

那現(xiàn)老師看了這么多美麗的包裝，老師也迫不及待制作了一個(gè)看ppt展示 那學(xué)會(huì)了怎么包裝 現(xiàn)在我們來(lái)看看其他同學(xué)的創(chuàng)意都是怎么樣的，在欣賞過(guò)后思考自己會(huì)不會(huì)有更好的創(chuàng)意呢，現(xiàn)在就讓我們變身產(chǎn)品包裝莊家，為某一產(chǎn)品進(jìn)行包裝，小組進(jìn)行討論 篇二：畫(huà)龍點(diǎn)睛

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)備課表

篇三：人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

2014-2015白云十小 人教版五年級(jí)上冊(cè) 美術(shù)教案

教師：劉麗君

第1課 色彩的對(duì)比

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。

過(guò)程與方法：進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的辨別以及對(duì)色彩對(duì)比的初步認(rèn)識(shí)，以及對(duì)美的感知。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用對(duì)比色。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色？ 教學(xué)用具：

教師：水粉顏料,毛筆,調(diào)色 盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞：

（1）出示色環(huán)圖片，讓學(xué)生認(rèn)每一種顏色。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐：

（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。第2課 色彩的和諧

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

過(guò)程與方法： 用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受色彩的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：水粉顏料和繪畫(huà)工具。

學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。

教學(xué)思路：

本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過(guò)觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍(lán)紫

黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）a、家居圖片 b、生活圖片 c、建筑圖片

（3）欣賞畫(huà)家作品，找出鄰近色，并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫(huà)面。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展評(píng)。

第五篇：成語(yǔ)故事(畫(huà)龍點(diǎn)睛)--教學(xué)設(shè)計(jì)(一稿)

《成語(yǔ)故事——畫(huà)龍點(diǎn)睛》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：施曉燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的意思并運(yùn)用。4.文言文初探，為初中文言文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的寓意并嘗試運(yùn)用。2.初探讀“文言小古文”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的意思并運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、巧畫(huà)龍，為興趣“點(diǎn)睛”：

1.師畫(huà)龍，問(wèn)：老師剛剛在干什么？（板書(shū)：畫(huà)龍）2.你們能說(shuō)出有關(guān)“龍”的哪些成語(yǔ)。

（臥虎藏龍、葉公好龍、龍馬精神、龍鳳呈祥、畫(huà)龍點(diǎn)睛、龍?zhí)痘⒀?車水馬龍、龍飛鳳舞、望子成龍、龍騰虎躍、乘龍快婿、群龍無(wú)首、降龍伏虎、魚(yú)龍混雜、來(lái)龍去脈、生龍活虎、攀龍附鳳、人中之龍）3.介紹“龍”的形象及其由來(lái)。

龍是多種動(dòng)物的綜合體，是原始社會(huì)形成的一種人們崇拜的圖騰。龍的形狀是頭似駝，角似鹿，耳似牛，項(xiàng)似蛇，鱗似鯉，爪似鷹，眼似兔……老師漏了什么？（眼珠——睛）

請(qǐng)一生點(diǎn)上黑板“點(diǎn)睛”。（板書(shū)：點(diǎn)睛）

4.龍的形象如此復(fù)雜，要想畫(huà)好他真不容易。但在南北朝時(shí)有一位叫張僧繇的畫(huà)家非常擅長(zhǎng)畫(huà)龍，民間還流傳著一個(gè)的故事——（齊讀課題：畫(huà)龍點(diǎn)睛）

二、讀課文，為寓意“點(diǎn)睛”：

1.自由讀課文。想想課文講了一個(gè)什么故事？

師：讀好了嗎？怎么樣才算讀好？（正確、流利、繪聲繪色）2．正確：通，順也，必先讀準(zhǔn)字音。

張僧繇 墻壁 張牙舞爪 逼真 神韻 惋惜 唬人 驚嘆不已 ① 讀一讀。

② 通，亦達(dá)也。字音讀準(zhǔn)，還需要讀懂字義。說(shuō)一說(shuō)對(duì)“惋惜、唬人”的理解。

3.流利：試著用上這些詞語(yǔ)講一講“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的故事。4.繪聲繪色：

（１）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：

①?gòu)埳懋?huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”？ ②后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？ ③“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？

（２）師生交流，感悟畫(huà)技高超，讀出游客心情變化。

①點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？（板書(shū)：張牙舞爪，形象逼真）人們覺(jué)得怎樣？（板書(shū)：奇怪、缺少神韻）相機(jī)學(xué)生字：逼、韻

指導(dǎo)朗讀：想象描述龍的樣子，讀出畫(huà)面感。②張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？

生：張僧繇推辭說(shuō)，畫(huà)上眼睛，龍就會(huì)飛走。

師：學(xué)著他的口氣說(shuō)一說(shuō)。（相機(jī)出示文言文：“點(diǎn)之即飛去?！保酆髞?lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？（板書(shū)：懷疑）

④ “點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？此刻人們的態(tài)度又怎樣?（板書(shū)：驚嘆）⑤讀這則故事時(shí)要讀出語(yǔ)氣的變化;奇怪——懷疑——驚嘆 ⑥“須臾，雷電破壁，一龍乘云上天?！庇慰涂吹竭@樣的情景會(huì)說(shuō)些什么呢？

霎時(shí)間，只見(jiàn)烏云密布，電閃雷鳴，兩條被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，有的說(shuō) ；有的說(shuō) ；還有的說(shuō)：。他們無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。（3）揭示寓意。

1.剛剛同學(xué)們的補(bǔ)寫(xiě)讓故事更加生動(dòng)具體，就是在為這個(gè)故事“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。2.揭示寓意：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”原形容梁代畫(huà)家張僧繇作畫(huà)的神妙。后多比喻寫(xiě)文章或講話時(shí)，在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

三、活運(yùn)用，為文字“點(diǎn)睛”：

為下列句子或小片段加上畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。（任選一句）例：這里很美，賽過(guò)天堂。

這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。

（“山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）（1）老師批改作業(yè)。（2）山村里閃爍著燈光。

（3）太陽(yáng)升起，照在草原上，草原到處灑滿陽(yáng)光。牧民們放牧著牛羊。（4）土地上，長(zhǎng)著莊稼。玉米、高粱、還有谷穗，真惹人喜愛(ài)。

四、觸文言，為文化“點(diǎn)睛”： 1.找韻味，愛(ài)上文言?！懂?huà)龍點(diǎn)睛》：

張僧繇于金陵安樂(lè)寺，畫(huà)四龍于壁，不點(diǎn)睛。每曰：“點(diǎn)之即飛去?！比艘詾檎Q，因點(diǎn)其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天。不點(diǎn)睛者皆在。（1）文白對(duì)比：文字洗練（2）反復(fù)吟誦：韻律優(yōu)美 2.傳方法，讀懂文言?！度~公好龍》：

葉公子高好龍，鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

（1）逐句請(qǐng)生猜讀，相機(jī)傳授方法：看注釋法、組詞法、猜讀法、拆詞法、上下聯(lián)系法、記憶法、聯(lián)系固知法

（2）把這個(gè)故事改寫(xiě)成白話文，加上細(xì)節(jié)，為它“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 成 語(yǔ)

故

事

畫(huà)龍點(diǎn)睛

白話

文言

通俗易懂

張牙舞爪

烏云密布

洗練韻美

形象逼真

電閃雷鳴 缺少神韻

騰空飛去

奇怪——懷疑——驚嘆