第一篇：作文 品味成長

品味成長 九·二

胡彩玉

成長是一杯清茶，需要我們細(xì)細(xì)品嘗；成長是一頁白紙，需要我們增添色彩；成長是一幅名畫，需要我們慢慢鑒賞；成長是一件珍品，需要我們認(rèn)真收藏。

成長就像一瓶打翻了的調(diào)味劑，酸，甜，苦，辣，各具其中。

酸

今天是周末，家里沒人，我也閑得無聊，便想起來媽媽的眼鏡布好像臟了，于是，我便把媽媽的眼鏡布小心翼翼地從眼鏡盒里取了出來。端了一盆清水，放入一些洗衣液，便認(rèn)真的搓了起來，漸漸地眼鏡布變白了，盆里也冒出了許多泡泡，我玩的不亦樂乎。洗完后，便晾在了陽光下。這里媽媽回來了，看到了雪白的眼鏡布，便跑過來把我抱入懷里，激動地說：“乘女兒，長大了，知道幫媽媽了?！蔽冶亲右凰?，因?yàn)槲也]有為媽媽做過什么，不禁從眼眶里涌出一股暖流??

甜

最近媽媽加班，沒時間打掃房間，于是可想而知，家里面都變成了灰塵的領(lǐng)地。于是我三下五除二端來了一盆水，找了一塊布，洗了洗，便擦了起來。柜子的表面，房間的死角，我一處都不放過。不一會兒，經(jīng)過我的努力下，房間整個煥然一新。媽媽回來看到我說：“真好，學(xué)會幫媽媽分擔(dān)了，真是長大了！為了獎勵你，今天我們就去火鍋店吃火鍋吧！”“嗯”！我美美的答應(yīng)了，心里不禁甜甜的??

苦

哦！老媽又不在家，今天的午飯又沒了著落了！外面的不衛(wèi)生，自己又不會做，愁死了。被逼無奈，只好大膽一試了。于是我馬上擺上陣勢，鍋碗瓢盆，齊了。于是我穿好圍裙。開始模仿媽媽做飯了。先燒水，水開之后，我便小心翼翼地拿了兩個雞蛋，往鍋上一磕，??！不好，蛋皮掉進(jìn)去了，即使我采取了補(bǔ)救措施，還是有一些碎蛋皮在水中，無奈只好下面了。我拿出一袋面條，抽出一半，放入了鍋中，由于煮的時間太長了，面條都快成面皮了，軟塌塌的。望著我的戰(zhàn)利品“雞蛋面”不禁難以下咽。唉，媽媽不在家的日子真苦?。?/p>

辣

“怎么回事？數(shù)學(xué)怎么又沒及格，你還想不想考高中??！想考就好好學(xué)數(shù)學(xué)，就這一科，拉你多少名次??！”媽媽氣憤的說。回想起自己在數(shù)學(xué)課上總是“竊竊私語”，睡大覺，走神，心里不禁火辣辣的??

成長中的酸、甜、苦、辣都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，經(jīng)歷了之后，才會成長??

品味成長 九·八

莊淑敏

所有美好的記憶都在進(jìn)入初三以后消失了，像掌心里的水，從指縫里流得一干二凈，惟一留下的就只有苦澀與擔(dān)憂。歲月匆匆，轉(zhuǎn)瞬即逝，十五個春秋，只是一瞬間??

回憶起小學(xué)的生活，心里總是感慨萬千，有喜、有怒、有哀、有樂。品咂這些記憶的結(jié)晶，百般況味，縈繞心頭。

還記得那是六年級的一次運(yùn)動會，我們班里養(yǎng)精蓄銳，已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。那一天，我們激動地上跳下竄，就像得了冠軍一樣。很早，我們就站好了隊(duì)，陸續(xù)進(jìn)入操場。

運(yùn)動會開始了。

過了一會兒，該到我們班里的男生跑一百米了，我們都給他加油打氣，他顯然很自信。人算終究比不過天算，沒想到那位男生在開始的時候愣了一下，落跑了幾秒鐘，我們都在嘆氣，這下第一就不是我們的了，可是今我們?nèi)f萬沒想到的是那位同學(xué)居然跑得像兔子一樣快，幾秒鐘的時間都趕超了好幾個人，最后取得了第二的好成績。我太震憾了！

每個人都有痛苦的時候，她的離開帶給了我痛苦和不舍中。“她”是我的班主任，也是我的數(shù)學(xué)老師，她大約四十歲，比我媽媽大一些，可是她帶給我的感覺就像媽媽一樣。她很懂得照顧學(xué)生，誰生病了，她就親自帶著誰去看病，誰沒吃飯了，一旦讓她知道，她就會讓誰和她一塊吃飯。記得有一次，我生病了，而且是發(fā)高燒，老師給我的家長打電話，可是沒人接，她就背著我去了醫(yī)務(wù)室，看著醫(yī)生為我扎針，在我床邊守了一夜。

第二天醒來時，天已經(jīng)亮了，她還在我的床邊叭著，可以清晰地看到她的頭上的白發(fā)和她臉上的皺紋。她突然醒了，用手摸了摸我的頭，發(fā)現(xiàn)我的頭不熱了，才放下心。在那一瞬間，我有一種想哭的沖動，我很想叫她一聲“媽媽”。

好景不長，突然聽說她要離開了，我們心中充滿了痛苦和不解，在她離開學(xué)校的時候，我們和她一一道別，淚水終于控制不住，嘩嘩地淌了下來。

在成長的過程中，有很多人和物是值是你留戀和珍惜的，當(dāng)他們不在你身邊時再想珍惜他，已經(jīng)晚了。

不要忘記為自己，為愛自己的人而拼搏！

品味成長 九·七

郭元秀

少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁。

——題記

遺忘是一個小偷，它也許會偷走老師講的知識，也許會偷走我失敗時的淚水及成功時的喜悅，也許會偷走曾經(jīng)許下的誓言，但它永遠(yuǎn)不會偷走成長道路上記憶深刻的嘮叨聲。

歲月如詩，人生如歌，我們不應(yīng)該僅僅重視結(jié)果，更應(yīng)該咀嚼生命的每一個過程。成長是一個過程，在這當(dāng)中有歡樂，有困惑，有痛苦，有幸福，有苦澀。每一種味道都值得去品嘗，去回味。

記得小學(xué)六年級，下午放學(xué)回家的我恰好與匆匆忙忙急著外出的媽媽撞在了一起，媽媽說她剛接到電話說奶奶住院了，需要她去照顧。在我剛回到家的時候，媽媽又回來了，說：“晚飯沒來得及做，不要亂吃零食，記得寫作業(yè)，看電視不要太晚，晚上蓋好被子???！薄昂昧耍瑡寢?，這些話您都說了多少遍了，我都記住了?！蔽也荒蜔┑卮驍嗔藡寢尩膰Z叨。

也許是因正處在青春期的叛離心理，厭倦了媽媽的嘮叨聲，聽媽媽說話總是左耳進(jìn)右耳出。

媽媽走后，我很快寫完了作業(yè)，便開始看起了電視，空蕩蕩的肚子開始叫，我向窗外看去，外面已是朦朧黑色。因?yàn)椴桓以诤谝怪歇?dú)自行走去買飯，便吃了些零食填飽肚子。

晚上看電視一直看到了十一點(diǎn)，便喊媽媽，你怎么忘了提醒我睡覺?。靠帐幨幍姆孔痈嬖V我家里只有我自己。因?yàn)榘疽固?，第二天遲到了，帶著空蕩蕩的肚子被班主任罰站了一上午。

從那以后，我才懂得：“忠言逆耳利于行”，媽媽所說的一切，都蘊(yùn)含著對我的愛。時間無情，它帶走了我們天真無邪的童年。然而時間又是有情有義的，它催促我們成熟，它贈送我們經(jīng)驗(yàn)，使我們快樂成長。

品味成長 方田

距中考僅有八十一天。

春天，這個本該高興的季節(jié)里，卻撒滿了憂傷，清清冷冷的校園中，沒有鳥鳴，沒有花香，沒有嫩草。有的是行色匆匆的模樣。諾大的教室里，沒有歡聲笑語，有的是翻書聲音，執(zhí)筆的沙沙聲。沒錯，對于我的這面臨著中考，沉浸在復(fù)習(xí)緊張氛圍中的初三學(xué)生來說，哪里還有什么春天可言呢？我看著每天排得滿滿的時間表，望著黑板上醒目的中考倒計(jì)時，心弦繃得緊緊得，好像再稍微用力拉一下，就會斷掉?，F(xiàn)在的我們，像是在暴風(fēng)雨中飛翔的海燕，頂過去，是彩虹天空。頂不過，是萬事功成一古枯。

原來，這就是成長，苦澀的成長。

腦子里像有把刀子在劇烈的戳著，頓時，全身上下的血液都沖了上來，刺激著所有神經(jīng)一步步瀕臨麻木。意志力幾乎全部被摧垮，只剩下舉步維艱??溫暖的陽光灑在塑肢跑道上，空氣中彌漫著咸澀的汗水味道，周圍是連綿的喘息聲，這一切的一切，只是為了數(shù)月后的體育加試，為了我們?nèi)松械谝淮握嬲脑嚐挘褐锌肌?/p>

原來，這就是成長，咸味的成長。

桌上疊著一疊又一疊的打草紙，手指一遍一遍不停地演算。我握緊雙拳，汗水順著臉頰淌下來，心中有個聲音告訴自己：“不可以放棄，我一定要戰(zhàn)勝一切困難，世界上沒有失敗，放棄才是真正的失敗?！蔽L(fēng)掠過，吹散我額前緊貼的幾縷散發(fā)。終于，“皇天不負(fù)有心人”，這道題我終于算出了，興奮難抑于情，像含了一顆糖慢慢在嘴里融開，但看了周圍默默寫題的同學(xué)，我低下頭，繼續(xù)下一場的考驗(yàn)，唇角悄然勾起一道弧度。

原來，從紅月東初到明月掛枝，從書聲朗朗到低聲沙沙，我終于品味到了成長的味道，成長是你失敗時留下眼淚的苦楚，是你跑操時汗水融進(jìn)嘴里的咸澀，是你成功時難抑于情的甜蜜??當(dāng)所有味道相互融合，轉(zhuǎn)換，便成了平淡卻能包容各種味道的“成長的味道”。

第二篇：精選作文品味成長

精選作文品味成長

河水靜悄悄地流淌，帶走我歲月的彷徨。

江雨霏霏，時光流逝，改變我純真的臉龐。

我似一棵樹，從幼苗到綠葉蔥榮，這些樹葉便是我成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

摘下第一片樹葉，是一生的開始，里面裝載的是父母滿滿的呵護(hù)，在父母的陪伴下度過了我的幼年。我好像一只燕子，從未嘗過世間的人情冷暖，好奇地逃避束縛，飛向我向往的世界。可是天公并不作美，大雨傾盆，像斷了線的珠子，敲打著梧桐的葉子，拍打著路上的小石子，我慢慢地飛在小石板路上，雨沾濕了我的羽毛。當(dāng)我還在幻想未來的時候，一只土狗惡狠狠地瞪著我，一步一步向我逼近，用它那尖銳的牙刮傷了我的身體，我驚慌地逃走了……我感覺多么孤獨(dú)無助，突然就很想家。

摘下第二片樹葉，處在叛逆期的我從不考慮父母的感受，我多希望自己不是自己。讀書的旅途上注定少不了痛苦與低分，而父母看重分?jǐn)?shù)與名次，回到家只有無休止的爭吵，漫漫長夜，只剩下父親孤獨(dú)的背影與母親無奈的嘆氣。為什么當(dāng)時我不能想到父母早出晚歸辛苦工作是為了什么，他們耗盡一切時光，直到背也駝了，頭上已泛有不該有的雪絲，臉上已有不該有的皺紋，這又是為了什么？早就該想到自己現(xiàn)在所擁有的一切，全是父母竭盡他們所有換來的?；蛟S多年以后，他們就不會再有力氣與我爭吵，我能做的只有懂事聽話。家是我最好的港灣；是我永遠(yuǎn)能停留的樹梢，那里有最溫暖的陽光滲入我的心窩……

摘下第三片樹葉，我已進(jìn)入了高中，漸漸開始懂得珍惜。老師與同學(xué)和我相處期間總會有些煩惱與困惑，但這又能怎樣？當(dāng)看到老師在講臺前辛苦講課時，應(yīng)該知道要如何做到最好。當(dāng)看到鬧過矛盾的同學(xué)與你握手言和時，應(yīng)知道珍惜這來之不易的一切！我的十六歲，青春的十六歲，我想在暴風(fēng)雨的洗禮后該更為驚艷，散發(fā)清幽的香。初陽與遲暮，更替更替再更替；盈滿與匱乏，反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。我們無數(shù)次地迷惘、犯錯，又無數(shù)次地驚醒，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，才發(fā)現(xiàn)生活中有一個名字叫”成長“。

未來的路很長，我們會在自己的堅(jiān)持下慢慢前行，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。十六歲的天空，我會勇敢翱翔！

第三篇：品味成長

品味成長

今天早上，我洗漱時，看著鏡子里的我，忽然感覺到，我長大了。我從一歲開始呀呀學(xué)語到現(xiàn)在，已經(jīng)成了十二歲的大姑娘。我長大了，再也不會是那個媽媽走到哪，我就跟到哪的小尾巴；我長大了，我再也不會鬧出，說爸爸媽媽結(jié)婚時我在吃喜糖的笑話??是??！我長大了，可長大好嗎？有一首歌叫《不想長大》“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒童話”。這歌兒真唱到我的心里去了。我有時也不想長大，因?yàn)殚L大就不能再依靠爸爸媽媽，就不能在媽媽懷里撒嬌，長大了就意味著要承擔(dān)責(zé)任??哎！不過，長大是一味的不好嗎？也不是。長大了雖然要承擔(dān)責(zé)任，但是也可以磨練自己，可以見識更廣闊的天空，這也不錯。雖然有時不想長大，但是還是會長大。每個人都在慢慢成長，成長中也許有各種各樣的“攔路虎”，在坎坷的道路中我們不能被困難嚇倒，要有耐心，信心。我無意中翻起相冊，看到了自己很小很小的時候。我簡直不敢相信那個連坐都坐不穩(wěn)的小家伙是我，區(qū)別太大了。我越翻越覺得時光流逝得飛快，不知不覺中，我就這樣長大了。似乎只是一轉(zhuǎn)眼的時間，我便已經(jīng)十二歲了。從我剛出生到現(xiàn)在的相片，幾下就翻過去了，看起好像沒多久，可實(shí)際上，卻歷經(jīng)了三千多個日夜?。〗衲晡乙呀?jīng)五年級了，再沒多久就要上六年級，六年級再不久就要畢業(yè)了??想想還真不舍得。我留戀過去，但對未來更是充滿了好奇。其實(shí)長大并沒有什么不好，就這樣細(xì)細(xì)品味著成長中的酸酸甜甜也不失為一種快樂。伴著成長中的迷茫，懷著對未來的好奇與向往，我，正在成長??

饒河縣第一小學(xué)初一:鄧欣雨

第四篇：品味成長日記

有人說，成長是酸甜苦辣的；有人說，成長是緩慢的；有人說，成長是五顏六色的；有人說，成長是令人欣慰的；有人說，成長是意味深長的……驀然回首，自己已經(jīng)10歲，漸漸長大，我的成長是令人回味的。

記得7歲那年，爸爸帶我去溜冰，我高興地一蹦三尺高，來到溜冰場，我穿上了溜冰鞋，望著那光滑的冰場，身上不由自主冒起來雞皮疙瘩。雖然我已經(jīng)學(xué)會了旱冰，但頭一次溜冰難免心里有些膽怯。這時爸爸告訴我說：“走，你一定行的?！蔽曳鲋鴻跅U一點(diǎn)一點(diǎn)地挪。爸爸走了過來，對我說：“放開欄桿，試著找找滑旱冰的感覺?！蔽覄偡砰_欄桿，“砰”，就摔了個“四腳朝天”，痛的腰都直不起來。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，想了一下滑旱冰的口訣：“雙膝微曲、滑八字”?；矐?yīng)該如此，我鼓起了勇氣，慢慢地一步一步地滑，一圈，兩圈，三圈……“告別”了欄桿，滑得越來越好，逐步地熟練起來，不知不覺竟然滑到了冰場的中間。

這件事告訴我，只有摔倒了才能知道疼痛，只有成功了才能享受到其中的快樂。正如車爾尼雪夫斯基說的：“才華總是通過獨(dú)立的活動才能成長?！?/p>

從那以后，無論學(xué)習(xí)什么東西或者遇到什么困難，我都獨(dú)立思考、反復(fù)練習(xí)，直到解決才肯放棄，細(xì)細(xì)地品味成長。

第五篇：品味書香,感悟成長

品味書香、感悟成長

我不是一位多情的詩人，不能用漂亮的詩句去謳歌我的事業(yè)，我不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價值。然而，我就是——一個普通的人民教師。

從小到大，從工作到生活我一直以書為伴，以書為摯友！讀書不是因?yàn)槲乙鰝€有知識的人我才讀書，也不是為了讓人覺得我很有修養(yǎng)我讀書；更不是說在一定場合我可以賣弄，我讀書。在我看來，讀書應(yīng)該是生命的一種需要，我們來到這個世界上我們就有這個需要。

世界上有18歲的老人，也有80歲的青年，年齡這個東西是相對而言的。我非常欣賞麥克阿瑟的一句話，他說，“青春不是生命的一個階段，而是生命的一種境界。”一個人的生命只有一次，生命的個體雖然渺小，但生命可以再造。書本就是再造我們的上帝。所以說，大家快來讀書吧。好好的讀，把書當(dāng)作心愛的東西，就和守財(cái)奴愛自己的錢一樣。好好的讀吧！我們的生命能在書中得到升華。在讀書的過程中，你的思想、你的才華，也會凝聚成文字，成為精神生命長河中一朵美麗的浪花，也許還會成為精神天空中一顆永恒的星座。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！弊怨乓詠?，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。

記得剛踏上工作崗位時，一切都沒有像我當(dāng)初想象的那樣簡單。作為班主任，我不知道該怎么管理學(xué)生，怎么養(yǎng)成學(xué)生的行為習(xí)慣，怎么把握孩子的心理特征。我更不知道該怎么從事教學(xué)，不知道在課堂中我該注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一絲頭緒。以前所設(shè)想的一切，都被真實(shí)的現(xiàn)實(shí)替代，在理想與現(xiàn)實(shí)的差距面前，我迷失了方向，后來我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松。而我總是顧及不到新舊知識的銜接；課堂上我雖然也想講出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法。

困惑的我一直在尋找答案，最終我把目光投向了書籍，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂，我品味大師們的教育幸福。就這樣，我和書籍跳起了舞，我看文學(xué)、哲學(xué)，我讀教育學(xué)、心理學(xué)。我不斷地讀，不斷地思考，從書籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發(fā)覺自己工作起來順多了，教育學(xué)生的方法也多了，生活變得快樂了。而且我明白了一個道理“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”，所有的教育其本身就是一個過程，一種動態(tài)，一種求索。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與難過。我終于明白，教育教學(xué)工作需要教師有深厚的文化底蘊(yùn)，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不干涸的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。所以在數(shù)十年的工作崗位上我始終與書為伴。

在眾多的教育專著中，讓我感觸最深的是竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學(xué)生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，以及心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇老師并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學(xué)活動中的“細(xì)節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，讓讀者自己去悟規(guī)律。在《心中盛滿陽光》一文中，她提到了“境由心生”。確實(shí)，面對每日繁雜的事務(wù)，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè) 成長的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態(tài)度、享受過程、活在當(dāng)下、學(xué)會感恩。在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時，讓我陷入了深思。當(dāng)我們在自己的課堂上發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生反復(fù)搗亂時，作為老師都會很生氣，嚴(yán)厲地批評他，教育他。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會搗亂？其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。如果我們在課堂上，在學(xué)習(xí)中，對這些學(xué)生多一些鼓勵和表揚(yáng)，少一些批評和挖苦，我相信這些學(xué)生一定會改掉自己的不好習(xí)慣做一名優(yōu)秀的學(xué)生。和他們相比，這些學(xué)生的心胸比我們寬廣多了，盡管我們批評了他們，可是在課下，見到老師主動打招呼的，這些學(xué)生居多。一句簡單的“老師好”、“老師我?guī)湍隳脰|西吧！”讓你從心里對他們充滿愧疚。

今天，在我校大力提倡讀書的活動中，我有幸拜讀了《翻轉(zhuǎn)課堂模式與教學(xué)轉(zhuǎn)型》這本書，這是一本相當(dāng)有感染力、說服力的有價值的書，《翻轉(zhuǎn)課堂模式與教學(xué)轉(zhuǎn)型》一書則介紹了一種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的新型課堂模式，通過對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，學(xué)生可在家中或課外觀看視頻來獲取基礎(chǔ)知識，課堂作為師生面對面交流和解決疑難、完成作業(yè)的一種教學(xué)模式。這中教學(xué)模式尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓我們能更清晰的認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足和今后努力的方向。

在中國已經(jīng)有學(xué)校在進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育模式了，如杜郎口中學(xué)的“三三六”模式，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，西峽一中“三疑三探”教學(xué)模式，濰坊市“自主互助學(xué)習(xí)型”的教學(xué)模式等，發(fā)現(xiàn)幾種模式都有個共同的理念就是倡導(dǎo)將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動腦，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自我發(fā)現(xiàn)，通過自主和合作的方式解決問題。課堂不再是教師一人的單口相聲，不再是向?qū)W生展示前人知識的成果，我們的教育是在平等的師生關(guān)系中，通過課堂中進(jìn)行對話和交流來獲取發(fā)展的過程。引用《翻轉(zhuǎn)課堂模式與教學(xué)轉(zhuǎn)型》中葉瀾教授說過的一句話：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活”。

上學(xué)期學(xué)期末，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，領(lǐng)導(dǎo)們特意帶領(lǐng)我們老師到琿春一小去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后設(shè)計(jì)了具有我們學(xué)校特色的高效課堂模式。我們的教學(xué)流程是我能學(xué)會、我能合作、我能展示、我能質(zhì)疑、我能達(dá)標(biāo)五個環(huán)節(jié)。我們也開始實(shí)施了，但對比翻轉(zhuǎn)課堂，似乎有同工異曲，但還是有不足之處。學(xué)生在課前根據(jù)教師提供的導(dǎo)學(xué)案先進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，雖然我們有預(yù)習(xí)，但真正學(xué)生課前的學(xué)習(xí)我們不會過多去了解，課堂上設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)的問題還是基于老師自身對教材的理解而設(shè)計(jì)的，對學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)關(guān)注較少，而很少及時調(diào)整教學(xué)策略，總是按照老師預(yù)設(shè)的教學(xué)意圖前進(jìn)。我想今后在教學(xué)實(shí)踐中，可以嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂，改進(jìn)目前進(jìn)行的課堂實(shí)踐，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

十年來，杜郎口中學(xué)圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，用模式構(gòu)建為載體，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為，在課堂上，師教生，師幫生，師生互動；生教生，生幫生，生生互動，使得教師的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了從被動、低效向主動、高效的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了師生共同成長。通過這一學(xué)習(xí)，我們班也采用了師教生，師幫生，師生互動；生教生，生幫生，生生互動的這種模式，雖然時間短，但也初見成效。我們班的幾個差生在小組的帶領(lǐng)下，不光學(xué)習(xí)成績已經(jīng)有所提高，就連上課的積極性和口語表達(dá)能力也提高了，看到了他們積極主動的一面，作為老師我感到很高興。我認(rèn)為，這種師生互動、生生互動的模式真值得我們學(xué)習(xí)。

在我能展示的這一環(huán)節(jié)，剛剛步入正軌，學(xué)生從開始的不會說、不知從哪說起，說的內(nèi)容前后不連貫，到現(xiàn)在的有話可說，并且說的頭頭是道。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)得到了鍛煉。我想聽——寫，說——寫，這兩個思維過程是不一樣的。自己講過一遍，與聽過一遍的效果是不一樣的；以前一堂課最多有七八人回答問題的機(jī)會，現(xiàn)在能達(dá)到20個同學(xué)。學(xué)生以前是被動地聽老師講，現(xiàn)在是主動地學(xué)，還可以在課堂上當(dāng)“老師”，給其他同學(xué)“講課”，學(xué)習(xí)變得非常有趣了，不要家長和老師督促，同學(xué)們都相互比著學(xué)，爭著學(xué)，就怕落了后。

我想我們一線的教師要有取其精華去其糟粕的意識，在學(xué)習(xí)《翻轉(zhuǎn)課堂模式與教學(xué)轉(zhuǎn)型》中能有悟出一點(diǎn)道理來，同時在課堂教學(xué)中有意識的加以實(shí)踐，就已經(jīng)是一個質(zhì)的飛躍。相信隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，翻轉(zhuǎn)的課堂也會走上小學(xué)教學(xué)的殿堂。

在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我“澆灌”，善于自我“反思”，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰，與書為伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黃昏！