第一篇：恩師難忘作文60字[大全]

恩師難忘作文60字

篇一：以難忘的老師為題的作文600字

以難忘的老師為題的作文600字難忘師恩 在我成長的道路上，有許多讓我難忘的老師，其中最讓我難忘的是教我知識而不求回報的夏星云老師 夏老師是我們的班主任，平時像我們的知心朋友不論足后進生還是優(yōu)等生，她都把我們當成她的子女一樣，在每一位學生的心田里注入了比山還高、比海還深的愛！記得一年級時，我們剛剛學寫字，一個個都很好奇但畢竟是初學者，加上我膽子義小，也不敢問老師寫得標不標準，只好回家練習。中午，夏老師布置了一項作業(yè)，把“木”“禾”“丁”’這幾個字用寫字本各寫一遍 ?。俊昂獭弊治疫€不太會寫呢！怎么辦呀？夏老師似乎從我焦急的目光中摸透了我的心思，等教室只剩下我和她兩人時，她走到我的身邊，和藹地說：“項晨，你到我的辦公室去一趟，行嗎？”我丈二和尚——摸不著頭腦，咦，夏老師讓我去她的辦公干什么呀？不管這么多了，我點點頭，小尾巴一樣跟在她身后 辦公室里空無一人，夏老師把我領(lǐng)到她的辦公桌前，拿出寫字本，親切地問：“項晨，你是不是有不會寫的字？我教你！”我震住了，天哪，難道夏老師有一種能看穿別人心思的神功？我望了望夏老師，那親切的臉上洋溢著溫和的笑容。這笑容把我的膽小、擔憂和懦弱全都趕到了九霄云外，給了我無形的力量，讓我重新拾起了自信！她那雙大手緊握著我的小手，一筆一畫地教我寫字。篇二：關(guān)于老師的作文600字大全

寫老師的作文可以以一個生活中的細小的例子，最好要有自己，老師和他人的反應(yīng)以及語言心理描寫，然后寫老師的一些性格、習慣、外貌等到，首尾呼應(yīng)結(jié)束。請看下列關(guān)于寫老師的作文范文：

寫老師的作文600字

老師&&

老師，您還記得么？曾經(jīng)的您與我門在一起的時光，在歡笑的您，在生氣的您，在擔心的您，一個個您串成那溫暖的回憶。每次想起您，都有過想哭的沖動，因是為您使我門成長，是您陪伴我門走過了風風雨雨。

老師，您還記得么？剛開學的時候，您說我門都是您的孩子，我門說我門不是孩子，您在那淺淺的笑著，但我明白我門永遠都是八班的孩子。在您的眼里永遠都是長不大的小孩。

老師，您還記得么？在我門一起從軍訓(xùn)的地方回來的路上，我門一起和您唱著歌，仿佛我門只不過是知心的朋友，那時的我門無憂無慮的在一起。

老師，您還記得么？在去年的夏天，您說您不再帶我門班了，我門每個人都很沉默，因為我門不知道該說些什么。我門從來沒有想過，當我門要走上初三的戰(zhàn)場時，您這位將軍卻不復(fù)存在。

老師，我還記得：您曾說過您不是一位好老師，沒有將我門班帶成年級第一；但是我明白您為我門付出了多少。因為我門的任性使您幾次被年級組長罵，但您從來都護著我門。

老師，我還記得：您曾說過我門每一個人都是希望的種子，總有一天會發(fā)芽，然后慢慢長大?？傆幸惶鞎L的比您高大；但我明白不論我門怎么成長，您永遠都是我門心目中的參天大樹。

老師，如今的我已經(jīng)長大了，不再是那個任性的女孩了，但是您已經(jīng)不能回來了吧&& 時光飛逝，我門都已經(jīng)長大，或許這一切都是成長的代價。這些片段回憶起來是都還是那樣的溫暖。當溫存的記憶再一次打開時，我發(fā)現(xiàn)屏幕前的我早已淚流滿面。往窗外望時，我發(fā)現(xiàn)今天天氣與軍訓(xùn)回來時的一樣，陽光肆姿的從云上傾瀉下來，耳畔又響起那時的歌聲 老師，我門都很喜歡您&&

思緒

望著同學門淳樸的笑臉，望著老師殷切的臉龐，望著家長期待的目光，望著馬路上車水馬龍的行人，望著，也許這一切，對于漠視者來說，是為了貪圖享樂；對于現(xiàn)實者來說，是為了生存，為了存活生命；可對于我來說是人區(qū)別于人的見證。

每當看到同學漠視的對待學習時，我唯一的感觸是，這個同學沒有目標，沒有理想，沒有斗志。每當看到彵門大張旗鼓的我門某一個同學準備生日禮物時，感到的是空虛，是奢侈，是心痛，每當看到家長衣著簡陋與同學名牌服裝形成鮮明對比時，感到的是無疑的慚愧，這一切使我門痛恨，懊悔，因為在我門肆無忌憚的做一切無知的愚蠢的事時，我門忘記了鬢發(fā)早白的古訓(xùn)，忘記了起早貪黑的父母，聲嘶力竭的老師。每次因為自己的頑掠，在心中添加幾絲挫敗感時，我門會對一切為我門付出的人說聲對不起，可是彵太卑微了，因為彵既不是催奮劑，也不是懊悔藥，而彵承接的是痛苦，彷徨，失落。也許您不需要說對不起，因為您最對不起的不是別人的期許，是自己一顆孤傲的心，一顆夢想的心。

第一次看到英姿颯爽的軍人感到的是安全，是溫暖；第一次看到具有經(jīng)濟頭腦的商人，感到的是拼搏，是進取，第一次看到無私奉獻的貢獻者時，感到的是愛，是美。

落地為兄弟，何必骨肉親。我門同屬滄海一粒，在這個世界上，超越一點可以說血緣是微不足道的，我門要做一個博愛的人；同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。在淪落者，慘敗者，失意者，走到一起時，彵門有了同樣的話題，之所以人與人相處需要共同點。落紅不是無情物，化作春泥更護花。當所有無私的人聚在一起時，凝聚了有一股強大的力量，愛。

也許存活于世界之林，我門都很卑微，渺小，可是當我門把愛灑滿每一個角落時，我門會發(fā)現(xiàn)在我門的內(nèi)心深處還有一個看不到的東西，善。

假如我是一位新老師

我有一個理想，就是長大后當一個受人尊敬的小學老師，因為老師的工作是最辛苦的，彵門像園丁一樣培育著祖國的花朵茁壯成長，記得有一句話說：教師是人類靈魂的工程師！對！我就要做個靈魂的工程師，教孩子門做有道理、有道德的共產(chǎn)主義接班人。

假如我是剛從師范學校畢業(yè)的一位新老師，在學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到我將要任職的那個班級。在講臺上面對臺下的幾拾張?zhí)鹛鸬男δ槪医z毫也不害怕，大大方方向同學門作自我介紹：我名叫汪欣，是剛剛從師范學校畢業(yè)的，經(jīng)驗不足，希望大家多多指教。話音剛落，臺下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，我也請同學門挨個兒作自我介紹。介紹完畢，我又和同學門親切交談。這樣我對班上的情況大概了解了，我認識了每個同學，也知道了彵門的理想、愛好、特長&&我認識了小書迷鋼琴大師微機能手學習標兵舞蹈王子&&當然，調(diào)皮搗蛋的小機靈鬼和嬌里嬌氣的淚包也不會例外，可真有意思，只有這樣大家才會互相了解嘛！

從那以后，我就和同學門像一家人緊密團結(jié)、生活在一起。上課時，我一定要認認真直地講課，對那些聰明好問的同學，我一定有求必應(yīng)。對那些成績較差的同學呢，我也一樣，從不偏心，我會竭盡全力地去幫助彵門分析成績差的原因，并努力幫助彵門解決學習上的困 難，提高成績。

下課后，我會像大家姐一樣和同學門做游戲，跳牛皮筋，玩老鷹捉小雞&&噢，對了，我一定不會給學生布置一大堆作業(yè)，壓得彵門喘不過氣來。我布置的作業(yè)量不多，但要求好的質(zhì)量，這樣就使孩子門有更多時間去參加第二課堂活動，那兒有屬于彵門自己的天地。

假如我是老師

老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導(dǎo)航儀。

假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學門識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。

假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬彵門的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國的5仟年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學門喜歡的我都講。

假如我是老師，我一定給學生少一點作業(yè)，多一點活動的時間。孩子門永遠是活潑好動的，要彵門在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什么不讓彵門玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。

假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生門交流，了解彵門的心理狀況，接受彵門的每一個意見，凡事站在彵門的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學習上，彵門有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給彵門講解，直到彵門弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵彵門上課不聽講，甚至說一些傷彵門自尊心的話；假如我是老師，我會在班上建立一個小小法庭，小小法庭？也許您門會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學不服，不但改變不了壞習慣，還會對老師的見解 蒙上一層陰影；假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學門到生活中去實踐，讓彵門在實踐的過程中得到知識。

假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進行。我也不會給同學門布置太多的作業(yè)，而是布置些要動腦、要實驗的題目。這樣平時學習上比較差、比較懶的同學也不會一天到晚唉聲嘆氣地抱怨作業(yè)太多，而且這些要動腦、要實驗的題目也可以鍛煉同學門的思維能力，不是一舉兩得嗎？

假如我是老師，就會和同學一起玩，一起學，和彵門做朋友，對彵門溫柔、友愛！

假如我是一名老師，我會讓學生門在校園里歡快地學習。假如我是老師，那該有多好呀！

難忘的第一課

開學的第一節(jié)課，老師讓我門把排球買好準備學打排球。

盼望著，盼望著，學打排球的日子終于來到了，大家抱著排球興高采烈地走向了操場。老師先給我門做了一個示范。彵兩腿分開，把球輕巧地往上一拋，然后雙手合掌交叉，待到球落下時，兩腿一彎，手臂柔和地一抬，球就像一個調(diào)皮的小姑娘跳得好高好高。一個、兩個、三個&&同學門大聲地數(shù)起來。那球就像在老師手臂上生了根似的，總是不往旁走。老師一把拿起球，好吧，下面開始自己練習了。

老師話音剛落，同學門就三三兩兩地練起來。因為個子不高，我拾分擔心自己打不好。果然，練習的時候要么是腿做對了，手就打錯了，要么是手做對了，腳就做錯了。手和腳總是配合不好。老師看到了焦急的我，連忙走到我這里，伸出來扶住我的雙手，一下一下教起我來。我學得滿頭大汗，可是我還是做得不好，不是太高就是歪到一邊去。過了好一會兒，總算能打兩個球了，可兩臂酸得都快發(fā)麻了。

不一會兒，老師開始測試了。輪到我時，我心里別提有都慌了，手和腳還是配合不到一快兒，好不容易才打了四個球。我心里又高興又害怕。高興的是自己第一次打到了四個，害怕的是老師不知道該怎樣怪我了。正在矛盾的時候，耳邊突然想起了一陣掌聲。我非常奇怪，抬起頭一看，是老師，老師正笑瞇瞇地鼓掌呢。打排球的人一要個子高，一是手臂粗，您這種身體能打出這樣的球，真了不起。老師邊說邊豎起了彵的大拇指。

聽了老師的話，我練好排球的信心更足了。現(xiàn)在，每天我都要練上一會兒排球，而一次也能墊到拾幾個了。而每當我拿起排球，我就會想那學習排球的第一節(jié)課。篇三：關(guān)于老師的鼓勵的作文600字

關(guān)于老師的鼓勵的作文600字

難忘那聲“好” 我是一個性格內(nèi)向的女孩，平時總是沉默寡言，就連上課也不例外。在我的記憶中，課堂上我從沒有舉過一次手，沒有發(fā)過一次言。其原因并不是因為我不會，而是因為我害怕成為同學們關(guān)注的焦點。不過，現(xiàn)在的我可以說是“脫胎換骨”了，課堂上常常會聽到我精彩的發(fā)言?；蛟S你會問我為什么有這么大的變化？下面就聽我慢慢道來—— 五年級的時候，語文老師曾對同學們說了這么一句話：“上課時，你不舉手回答問題，就好比把一塊蛋糕拱手送給了別人。”這句話至今仍

深深地印在我的腦海里。剛開始，我還不明白這句話到底是什么意思，上課時仍然一言不發(fā)。有一次，老師提了一個簡單得不能再簡單的問題，全班同學幾乎都舉手了，唯我一人靜靜地坐在那兒。老師看了看，喊了我，這時我才如夢初醒，慢吞吞地站了起來，心里“怦怦”直跳?！拔??我??”我支支吾吾地半天也沒吐出一個字。此刻，大家的目光都集中在我身上，有嘲笑、諷刺，也有鼓勵??我的臉漲得通紅，恨不得能找個地縫鉆進去。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師的眼神里充滿了期盼和鼓勵，仿佛在說：“你行！你要相信自己，鼓足勇氣說下去?！蔽疑钌畹匚艘豢跉猓晕㈩D了頓，然后說出了我心中的答案?！昂芎?，坐下?！崩蠋熜χf。我一聽樂了，畢竟長這么大，我還是第一次在課堂上受到老師的表揚。此刻，快樂與幸福占據(jù)了我的心靈，我有一種從未有過的自豪感。就是因為這個“好”字，讓我重拾信心。

第二篇：難忘恩師

難忘恩師

有人說：“老師是辛勤的園丁?！边€有人說：“老師是我們的第二父母?！蔽艺J為這些比喻，用在老師身上是當之無愧的。我和老師也發(fā)生過許多事，都令我終身難忘。

時間飛速流逝，轉(zhuǎn)眼間，就到了小學五年級，可我仍忘不了一年級的一件小事。記得有一次：下課，我在教室門前練習跑步。突然，一個趔趄，我差點兒摔倒了。原來，我穿的球鞋鞋帶散了，這可怎么是好呢？平時在家，都是媽媽幫我系的，可媽媽又不在身邊，我心里直嘀咕，如果叫老師，老師一定會說：“自己的事情自己做！”可是我自己又不會，怎么辦呢？我怯生生地走到老師跟前，說：“張老師，我的鞋帶散了，可我??我不會系。”聲音低得幾乎我自己都聽不見，忙碌中的張老師彎下腰，和藹地說：“好呀，我教你系，系鞋帶先要這樣做??”老師一遍又一遍，不厭其煩地教我系好了，又解開教我重系，直到我系會為止。就這樣，在老師一步一步地指導(dǎo)下，我學會了系鞋帶。從此以后，體育課鞋帶散了，我自己會系，不用再叫張老師了多方便呀，張老師，真的謝謝您。

張老師雖然和藹可親，但對我們要求也很嚴格。我是既尊敬他，又有點兒懼怕。有一次語文課上，老師要求上臺朗讀作文，我一聽，心里像揣了一只小兔，砰砰直跳，耳邊仿佛聽到同學們的嘲笑：“讀得一點兒也不流利??”當老師用犀利的目光快速地掃視著教室時，我趕緊低下頭。千萬不要叫我呀，我在心里祈禱?！巴趵ヨ魍瑢W，請你來讀一讀自己的作文，大家鼓掌?！边@時，教室里響起了一陣陣雷鳴般的掌聲。我慢吞吞地站起來，臉紅到了脖子根，心想：真是的，我又沒舉手，老師為什么要點我呢？我膽怯地走上了講臺，偷偷地瞄了瞄老師，張老師正用鼓勵的眼光注視著我，似乎在對我說：你能行，老師相信你。我可可巴巴終于讀完了，心里對自己說：“真是個膽小鬼，等著老師批評吧?！苯Y(jié)果張老師和顏悅色地說：“王昆梓不錯，希望你繼續(xù)努力?！蔽液喼辈桓蚁嘈抛约旱亩洹Ｎ腋吲d地想：原來，老師點我就是要鍛煉我的膽量和勇氣，今后，我要在每堂課中積極舉手發(fā)言，不能辜負老師對我的期望。

這就是我與張老師之間的故事中的一兩件。也許在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事讀出了老師的不平凡。我和張老師之間的故事將會繼續(xù)演繹下去。我要把老師給我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

松滋市實驗小學五年級：王昆梓

第三篇：恩師難忘

《師恩難忘》

一、中心思想：

本文主要講了田老師以巧妙的（）的方式教孩子學習古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對老師的（）之情。

二、詞語解釋。

娓娓動聽：__________________________________________

身臨其境：__________________________________________

戛然而止：__________________________________________

引人入勝：__________________________________________

三、根據(jù)段意，給課文分成三部分。

第一部分：（）寫“我”受業(yè)田老師時的情況。

第二部分：（）寫“我”在田老師門下受業(yè)的情況。

第三部分：（）寫“我”回家向后和年近古稀的田老師交談，抒發(fā)了對老師的感恩之情。

四、查找資料并填空。

1、“無心插柳柳成蔭”比喻（），它的前半句是（）。

2、“古稀”指的是（）歲。中國的先哲們喜歡用概括性的表述和富有哲理性的語言指點江山、世態(tài)。比如對人從生到死的概括：十歲（），二十（）、三十（）、四十（）、五十（）、六十（）、七十（）、八十（）。九十九十（）。

第四篇：小學作文：恩師難忘

恩師難忘

六年的生活，已經(jīng)結(jié)束了。離開了辛勤為我們付出的老師們了，我真舍不得她們。其中我永遠不會忘記我們班的班主任??羅老師。

羅老師，她是一個很嚴厲，而且關(guān)心同學的好老師。記得4年級的一節(jié)語文課上，快下課時，羅老師說：“請同學們把練習冊改完了再走?！绷_老師又說：“請陽皓筠、饒桂芳、唐婕……”老師還沒說完，我心想：會有什么事呢？我正在想時，羅老師說：“請你們把昨天要背的課文背給我聽，背完了才給走?！蔽业木毩晝愿牧撕镁貌鸥耐?，我拿著語文書想：怎么辦，怎么辦，我做天沒背.。我安慰自己說：“快點背吧！”同學們陸陸續(xù)續(xù)地背完了，走了。只剩下我一個人了，我很緊張，也不很想哭，羅老師走到我跟前說：“慢慢來，別著急?！绷_老師帶著我一句一句地背，好不容易才背完，誰知就到了2點了，羅老師下去值班了。我站在走廊上，看著同學們在玩耍，聽見同學們的歡聲笑語，我好羨慕他們。我摸摸肚子，我的肚子正在“咕嚕，咕?！钡亟小．敃r，我很想哭。誰知沒過多久，李沁怡拿著面包對我說：“這是羅老師買給你的?！蔽医舆^來說了聲：“謝謝！”便吃了起來。我邊吃邊哭，性想：我一定要好好學習。除此字外，羅老師下半時，留我們該作業(yè)，補課等。

羅老師您為我們付出太多太多了，我永遠不會忘記您的。

第五篇：難忘恩師情(作文)

難忘恩師情

在我記憶的海洋里，有許許多多令我終生難忘的事情。它們有的傾訴著歡笑，有的包含著煩惱，有的隱藏著友情??下面就是我收藏的一件和吳老師之間的感人的故事。

那是一個細雨如絲的下午，我們學校正好下課。我迫不及待地想跑下樓去，但是樓道又濕又滑，正當我走得不穩(wěn)的時候，一個男孩從上面沖了下來，把我給撞倒了。他傻了眼，向我道歉。我呆呆地坐在那里，好一會兒才緩過神來。當我想重新站起來的時候，忽然覺得膝蓋上火辣辣地痛。低頭一看，嚇了一跳，原來，我的膝蓋碰到了墻角，弄破了一大塊皮，鮮血淌得正歡呢！同學們聞訊趕來，把我“護送”到吳老師的辦公室。

吳老師看見我們，忙問：“你怎么啦？這是怎么回事？”沒等我們回答，她馬上去拿來一包東西。吳老師彎下腰把我的褲腿卷起來，又輕輕地幫我把受傷的那條腿放在一把凳子上。拿出一小袋棉簽和一小瓶紅藥水，把棉簽插進瓶子里，然后取出來，把沾在棉簽上的紅藥水小心地涂到我的傷口上。突然，我覺得膝蓋上又火辣辣地痛，嘴角抽搐了一下，吳老師發(fā)覺了，關(guān)切地問：“疼嗎？”我搖了搖頭，繼續(xù)盯著受傷的膝蓋。

藥水終于擦好了，吳老師也長長地舒了一口氣。這時候，吳老師才問我原因。之后，又打電話給了我媽媽。

雖然這件事可能已經(jīng)被吳老師淡忘了，雖然吳老師已經(jīng)不再教我們了，但是，這件事卻深深地印在我的心上。