第一篇：初一道德與法制走近老師說(shuō)課稿

《走近老師》說(shuō)課稿

費(fèi)發(fā)顯

今天我說(shuō)課的題目是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元

第6課的第一框“走近老師”，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五方面進(jìn)行我的闡述。

首先說(shuō)說(shuō)教材，“走進(jìn)教師”是人教版教科書(shū)《道德與法制》第三單元第6課第一框的內(nèi)容，前兩個(gè)單元分別從學(xué)生的自身成長(zhǎng)、與朋友交往進(jìn)行學(xué)習(xí)，本單元承接上兩單元的內(nèi)容，繼續(xù)幫我們正確處理青春期獨(dú)立性與依賴(lài)性的矛盾，幫助我們深入理解我們的老師和父母，正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系。本框內(nèi)容引導(dǎo)我們多方面、多層次、多角度認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，學(xué)會(huì)更好地理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的教師，與老師進(jìn)行積極溝通。

基于以上分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

2、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求；

3、老師風(fēng)格不同的原因；

4、面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度。我把目標(biāo)1作為重點(diǎn),目標(biāo)4作為難點(diǎn)。

接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，我將采取教法學(xué)法是引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、案例分析法等。

下面我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)

1、教師的作用；

環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維 1.以問(wèn)題導(dǎo)入新課:多媒體展示一些關(guān)于老師的稱(chēng)謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？ 2.出示教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）了解教師職業(yè)

1.我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？ 1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2017年是第_______個(gè)教師節(jié)

2.解釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”

3.回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，想一想，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到什么作用？ 小結(jié)教師職業(yè)的作用。

留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行消化吸收。

4.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對(duì)老師提出了哪些更高的要求？

讓學(xué)生根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的知識(shí)回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)概括。

5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個(gè)問(wèn)題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出專(zhuān)門(mén)的記錄員、匯報(bào)員。老師出示合作探究試題。

（1）由漫畫(huà)可知，老師身上具有一種什么精神？ 奉獻(xiàn)精神

（2）結(jié)合漫畫(huà)你談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的理解。

①教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

此處小結(jié)一下正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。

（二）風(fēng)格不同的老師 探究點(diǎn)二

風(fēng)格不同的老師

進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽(tīng)，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。

（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好？ 老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的喜愛(ài)。（2）如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？ 出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。

（3）如果你是李明，你會(huì)怎么辦？

努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)老師風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)與老師交往溝通，尊重老師。總結(jié)

造成教師不同風(fēng)格的原因：

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？

1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。

2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。師生共同學(xué)習(xí)教材P64的方法和技能。

三、總結(jié)本課，升華情感

人類(lèi)文明的傳播者之一老師的重要作用走近老師有理想信念現(xiàn)代對(duì)教師的職業(yè)道德要求有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因風(fēng)格不同的老師教書(shū)育人怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師

四、鞏固練習(xí)，共同提升。1.2016年9月9日上午，總書(shū)記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀，并強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。下列對(duì)教師的作用認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一

B.教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用 C.教師的工作只是傳授知識(shí)

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員

2.有同學(xué)說(shuō)：“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，而且當(dāng)我們遇到交友問(wèn)題、為人處事或其他方面的煩惱問(wèn)題時(shí)，只要請(qǐng)教他，他都能給予我們指導(dǎo)?！边@直接表明（）A.老師都具有高尚的師德 B.老師的知識(shí)都很淵博

C.我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都可以向老師請(qǐng)教

D.老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理

3.上初中后，李勤對(duì)幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行分類(lèi)如下：李老師熱情奔放，能感染學(xué)生，屬于慷慨激昂型；唐老師上課幽默風(fēng)趣，標(biāo)新立異，能吸引學(xué)生，屬于活潑愉快型；許老師上課深入淺出，會(huì)啟迪學(xué)生，屬于沉穩(wěn)柔和型。李勤這樣做的好處有（）①可以結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)踐，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 ②可以得到老師的特殊照顧，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī) ③有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ④能感受到每個(gè)老師的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

最后談?wù)勎业陌鍟?shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，一目了然，讓學(xué)生一下抓住主要內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。

第二篇：初一道德與法治“走近老師”教案

第六課

師生之間

第一框

走近老師

費(fèi)發(fā)顯 教學(xué)目標(biāo)

1、教師的作用

2、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求

3、老師風(fēng)格不同的原因

4、面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度

重難點(diǎn)突破

重、難點(diǎn):了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維

1.以問(wèn)題導(dǎo)入新課:多媒體展示一些關(guān)于老師的稱(chēng)謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？ 2.出示教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）了解教師職業(yè)

1.我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？ 1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2017年是第_______個(gè)教師節(jié)

2.解釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”

3.回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，想一想，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到什么作用？ 小結(jié)教師職業(yè)的作用。

4.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對(duì)老師提出了哪些更高的要求？

小結(jié)教師職業(yè)的作用。

留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行消化吸收。

4.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對(duì)老師提出了哪些更高的要求？

讓學(xué)生根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的知識(shí)回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)概括。

5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個(gè)問(wèn)題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出專(zhuān)門(mén)的記錄員、匯報(bào)員。

老師出示合作探究試題。

（1）由漫畫(huà)可知，老師身上具有一種什么精神？ 奉獻(xiàn)精神

（2）結(jié)合漫畫(huà)你談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的理解。

①教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

此處小結(jié)一下正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。

（二）風(fēng)格不同的老師 探究點(diǎn)二

風(fēng)格不同的老師

進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽(tīng)，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。

（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好？ 老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的喜愛(ài)。（2）如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？ 出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。

（3）如果你是李明，你會(huì)怎么辦？ 努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)老師風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)與老師交往溝通，尊重老師。

總結(jié)

造成教師不同風(fēng)格的原因：

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？

1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。

2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。師生共同學(xué)習(xí)教材P64的方法和技能。

三、總結(jié)本課，升華情感

人類(lèi)文明的傳播者之一老師的重要作用走近老師有理想信念現(xiàn)代對(duì)教師的職業(yè)道德要求有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因風(fēng)格不同的老師教書(shū)育人怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師

四、鞏固練習(xí)，共同提升。

1.2016年9月9日上午，總書(shū)記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀，并強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。下列對(duì)教師的作用認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一

B.教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用 C.教師的工作只是傳授知識(shí)

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員

2.有同學(xué)說(shuō)：“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，而且當(dāng)我們遇到交友問(wèn)題、為人處事或其他方面的煩惱問(wèn)題時(shí)，只要請(qǐng)教他，他都能給予我們指導(dǎo)?！边@直接表明（）A.老師都具有高尚的師德 B.老師的知識(shí)都很淵博

C.我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都可以向老師請(qǐng)教

D.老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理

3.上初中后，李勤對(duì)幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行分類(lèi)如下：李老師熱情奔放，能感染學(xué)生，屬于慷慨激昂型；唐老師上課幽默風(fēng)趣，標(biāo)新立異，能吸引學(xué)生，屬于活潑愉快型；許老師上課深入淺出，會(huì)啟迪學(xué)生，屬于沉穩(wěn)柔和型。李勤這樣做的好處有（）①可以結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)踐，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 ②可以得到老師的特殊照顧，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī) ③有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ④能感受到每個(gè)老師的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

第三篇：《走近道德模范》說(shuō)課稿

《走近道德模范》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！我今天說(shuō)課的題目是《走進(jìn)道德模范》。

一、教材分析

十月份我校開(kāi)展了：“學(xué)習(xí)道德模范，構(gòu)建和諧校園”主題活動(dòng)，聯(lián)系到這 個(gè)實(shí)際，我根據(jù)大綱中的“學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料”自編出教材。以《走近道德 模范》這一任務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)為中心來(lái)組織教學(xué)。從而達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，體現(xiàn)信息技術(shù)在生活中應(yīng)用,全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立：

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》對(duì)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育相統(tǒng)一以及教材的定位和對(duì)學(xué)生的了解，我將教學(xué)目標(biāo)定位在以下三個(gè)方面：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）初步了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)址等概念；

（2）初步了解“域名”的含義。

2、能力目標(biāo)：

提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力；

培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和提煉能力；

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)瀏覽器這扇“窗口”，帶領(lǐng)學(xué)生走近道德楷模，讓他們進(jìn)行自我的思想道德教育，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)與同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：IE瀏覽器的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：域名概念的初步理解。

三、教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以適當(dāng)?shù)膰L試法、比較法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，采用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究、合作交流等方法，讓學(xué)生自主探究使用瀏覽器的方法，在實(shí)踐操作中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“小主人”，充分體現(xiàn)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

這一節(jié)課需要多媒體網(wǎng)絡(luò)教室一間，并且具備屏幕控制廣播功能。制作簡(jiǎn)單實(shí)用的自學(xué)軟件一個(gè)。老師還需準(zhǔn)備“我需求助”、“我來(lái)解答”、“我能匯報(bào)”三個(gè)標(biāo)志牌發(fā)放到學(xué)生手中，方便學(xué)生交流、協(xié)作學(xué)習(xí)。制訂一個(gè)自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，方便他們完成所學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)過(guò)程

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為如下四個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究體驗(yàn)

（三）知識(shí)升華，技能提高

（四）課堂評(píng)價(jià)，完成構(gòu)建

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（２分鐘）

聯(lián)系小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際制訂恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)，就很能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在一上課開(kāi)始時(shí)，我就問(wèn)學(xué)生：學(xué)校大隊(duì)部把十月份的大隊(duì)活動(dòng)主題定為什么??？學(xué)生都踴躍作答，我緊接著說(shuō)道：道德模范確實(shí)是值得我們學(xué)習(xí)的，我們只有具備好的思想道德品質(zhì)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，你們想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)深入的了解學(xué)習(xí)這些道德模范，成為學(xué)校學(xué)習(xí)“模范小標(biāo)兵”嗎？學(xué)生齊聲答道：“想”。這時(shí)我就順勢(shì)點(diǎn)題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)使用瀏覽器查閱相關(guān)信息，活動(dòng)主題定為：《走近道德模范》。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活，制定出真實(shí)的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)出主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入后續(xù)的學(xué)習(xí)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究體驗(yàn)

學(xué)起于思，思源于疑。人的思維活動(dòng)永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，我并沒(méi)有先拿出活動(dòng)的主體任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，而是以解決學(xué)生對(duì)IE瀏覽認(rèn)知問(wèn)題入手，并以一系列小問(wèn)題，小任務(wù)著力于把握學(xué)生的思維動(dòng)向環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)他們的自主探究不斷深入。我首先提出：要在因特網(wǎng)上走近道德楷模，得讓IE瀏覽器為我們領(lǐng)航。緊接著又提出了：有那些同學(xué)認(rèn)識(shí)IE瀏覽器??？大家找到他以后該怎么打開(kāi)它??？打開(kāi)它以后我們比較一下他和Ｗindows窗口那些異同點(diǎn)？地址欄是做什么用的？ 等一系列問(wèn)題，通過(guò)他們自己對(duì)這些問(wèn)題的探究、體驗(yàn)和比較，不知不覺(jué)中瀏覽器的初步操作也就學(xué)會(huì)了。我再提出讓學(xué)生自己打開(kāi)洪戰(zhàn)輝的網(wǎng)站，并挑出他們最喜歡看的欄目進(jìn)行瀏覽。這時(shí)我下到學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行檢查和輔導(dǎo)讓他們都能順利打開(kāi)網(wǎng)站。

這部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)，分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。項(xiàng)目的主題是瀏覽徐本禹官方網(wǎng)站、洪戰(zhàn)輝官方網(wǎng)站、袁隆平官方網(wǎng)站三個(gè)道德模范的官方網(wǎng)站，然后就開(kāi)展“走近道德模范新聞發(fā)布會(huì)”讓他們用瀏覽器查閱有關(guān)信息，并把他們把所獲取的信息進(jìn)行交流然后自己組織語(yǔ)言進(jìn)行信息發(fā)布，這學(xué)生很感興趣。

新課堂應(yīng)該成為師生互動(dòng)、心靈對(duì)話(huà)的舞臺(tái)，這一部分我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理變化及時(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究，把原來(lái)的老師講，學(xué)生看，轉(zhuǎn)化成在老師的引導(dǎo)下學(xué)生自主的去探究、去比較、去體驗(yàn)。同時(shí)我們老師也應(yīng)做到關(guān)注全體發(fā)展遵從共性，關(guān)注差異性，及時(shí)的到學(xué)生中間去了解他們，幫助引導(dǎo)他們。

（三）知識(shí)拓展，鞏固升華

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生基本能夠用瀏覽器進(jìn)行信息瀏覽了。但技術(shù)知識(shí)和能力方面沒(méi)有得到加強(qiáng)所以我設(shè)計(jì)了知識(shí)升華，技能提高這一部分。

在這一部分我以湖北省人民政府的網(wǎng)站為例，簡(jiǎn)要介紹了網(wǎng)址產(chǎn)生的原因，網(wǎng)址的構(gòu)成，同時(shí)讓同學(xué)們思考：還有那些方法可以打開(kāi)IE瀏覽器窗口嗎？在使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我如何瀏覽前面看過(guò)的網(wǎng)頁(yè)？如何又返回到后面的網(wǎng)頁(yè)呢？帶著這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的研究再次得了深入，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以升華，技術(shù)能力得以提高。同時(shí)在這環(huán)節(jié)我突破了本節(jié)課難點(diǎn)域名概念的初步理解，使學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)更趨向?qū)I(yè)化。

本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是：組織眼疾手快的競(jìng)賽活動(dòng)。我讓學(xué)生打開(kāi)“青少年思想道德網(wǎng)”，并通過(guò)瀏覽后，搶答我設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，比比賽賽看看誰(shuí)最先找到。通過(guò)這一趣味性的活動(dòng)對(duì)這整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了很好的鞏固訓(xùn)練。

（四）課堂評(píng)價(jià)，完成構(gòu)建

第斯多克說(shuō)過(guò)，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。恰如其分地反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種最有效的方法。在這一環(huán)節(jié)我讓一部分同學(xué)講一講他們這節(jié)課瀏覽了那些網(wǎng)頁(yè)，學(xué)到些什么了，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還遇到了那些問(wèn)題。我適時(shí)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。然后讓學(xué)生通過(guò)表格進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后我同學(xué)生一起評(píng)選出：“信息高手獎(jiǎng)”，總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵(lì)他們合理、文明的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六級(jí)：知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。前面三類(lèi)：知道、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用，通常被稱(chēng)為“低級(jí)思維能力”，但我認(rèn)為這并不代表它們不重要，我們的學(xué)習(xí)往往是從記憶事實(shí)開(kāi)始，然后才會(huì)逐步理解它們，最后才能將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在這節(jié)課里我教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程中除了注重培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力外，還兼顧到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解、掌握及運(yùn)用。活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我不僅做到了聯(lián)系他們生活實(shí)際，還突出了其真實(shí)性，比如說(shuō)我校十月份大隊(duì)部定的就是“學(xué)道德模范，構(gòu)建和諧校園”、學(xué)校是準(zhǔn)備評(píng)選：“道德模范宣傳小標(biāo)兵”，這使學(xué)生能在一個(gè)真實(shí)事件中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、做出決策，從而更好地感悟智慧?？傊?dāng)前課程的結(jié)構(gòu)決定信息技術(shù)教學(xué)的整合位置——綜合實(shí)踐活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)組織這次活動(dòng)中努力把握到：以德育為教學(xué)的義務(wù)，以技術(shù)性為教學(xué)的核心。盡量實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。當(dāng)然，本課不足之處也一定是很多，在這里敬請(qǐng)各位信息技術(shù)領(lǐng)域的“諸葛亮”不吝賜教，謝謝！大家辛苦了，希望家鄉(xiāng)的山村歌能幫助你放松一下，我們羅田縣位于大別山腹地，風(fēng)景優(yōu)美，在這里我真誠(chéng)的邀大家有時(shí)間時(shí)來(lái)羅田做客，指導(dǎo)工作！

第四篇：七年級(jí)道德與法制《走近老師》導(dǎo)學(xué)案

石阡縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革戰(zhàn)略工程 楓香九校三環(huán)九步成長(zhǎng)課堂導(dǎo)學(xué)案 楓香九校七年級(jí)道德與法制學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 班 姓名 日期 編號(hào) 設(shè)計(jì)者： 周昌俊

課題：第6課:

第一框:走近老師 課型設(shè)置【自研自探+互動(dòng)+展示】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、能夠正確評(píng)價(jià)教師職業(yè)。

2、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的更高要求。

3、了解老師的教學(xué)風(fēng)格不同的原因，并掌握溝通方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】:解教師職業(yè)特點(diǎn)?！緦?dǎo) 入】：情境導(dǎo)入

有人說(shuō)，老師是清閑的，有兩個(gè)假期；有人說(shuō)，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫；

還有人說(shuō)，老師是充滿(mǎn)閑情逸致的，有時(shí)間看書(shū)讀報(bào)。而我要說(shuō)，老師，您辛苦了！忘不了清晨老

師陪我們?cè)缱x，忘不了操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，忘不了您誨人不倦的專(zhuān)注神情，也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時(shí)要鉆研很多資料；您仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)直至深夜。別人有八小時(shí)工作制，您的工作又何止八小時(shí)！別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)真正的周末！您的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，所以無(wú)法用“工作”來(lái)衡量；您的工作是無(wú)限延長(zhǎng)的，所以無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量！假如要問(wèn)世上誰(shuí)最辛苦，我要說(shuō)是您，我們敬愛(ài)的老師！

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1、以探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主,重在自己體驗(yàn),在活動(dòng)中積極參與。

2、當(dāng)堂預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)教材內(nèi)容，用鉛筆在課本中標(biāo)記重點(diǎn)和不懂的地方，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分和嘗試合作探究完成強(qiáng)化提升及拓展闖關(guān)的內(nèi)容。

【基礎(chǔ)掌握】：自主預(yù)習(xí)（閱讀教材閱讀教材第60-64頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，理解、勾劃、標(biāo)注課本重難點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問(wèn)題，完成下列自主學(xué)習(xí)任務(wù)。）

一、了解教師職業(yè)

1、教師的工作有什么特點(diǎn)？（正確認(rèn)識(shí)教師的工作）

（1）（2）

2、時(shí)代對(duì)教師有什么要求？

二、風(fēng)格不同的老師

3、為什么老師有不同的風(fēng)格？（原因）

4、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的教師？

5、接納不同風(fēng)格的教師有什么意義？

6、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？

【強(qiáng)化提升】： 2015年9月9日，北京東城區(qū)委、區(qū)政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國(guó)子監(jiān)國(guó)學(xué)文化節(jié)開(kāi)幕式和教師節(jié)表彰活動(dòng)。百名學(xué)生身穿漢服，向老師三鞠躬行拜師禮，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

我們?yōu)槭裁匆鹬亟處煟?/p>

【拓展闖關(guān)】：閱讀材料回答問(wèn)題

材料一：荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱(chēng)其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。材料二：臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛(ài)往上斜踢，正余弦平方和是……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng)，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”

(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？

(2)你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。

回顧總結(jié)】：通過(guò)學(xué)習(xí)回顧歸納這節(jié)課我們學(xué)到哪些知識(shí)？（可以通過(guò)知識(shí)樹(shù)，提綱式等形式歸納

【當(dāng)堂檢測(cè)】：

一、單項(xiàng)選擇題

1、一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有（）

①有理想信念

②有道德情操 ③有扎實(shí)學(xué)識(shí) ④有仁愛(ài)之心 A．①②④

B．②③④C．①④

D．①②③④

2、在教我們的老師中，每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的原因有（）

①老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同②老師的性格不同③老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④老師的性別不同 A．①②④

B．②③④C．①②③

D．①③④

3、“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫(xiě)春秋。”這句詩(shī)的寓意是（）A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴

B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌

D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

4、每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老師?/p>

①傳授我們文化知識(shí) ②教我們做人的道理

③是我們的良師益友 ④是最完美無(wú)缺的人()2 A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④

5、我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@表明（）

A．學(xué)生熱愛(ài)老師

B．老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源 C．老師是學(xué)生最真摯的朋友

D．老師是人類(lèi)文明的傳承者

6、人們之所以把老師稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

①教師比從事其他職業(yè)的人的知識(shí)更淵博②老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人的重任 ③老師是人類(lèi)文明的傳播者 ④老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人

A.②③④

B.①②③ C.①③④

D.①②④

課后任務(wù)：背誦識(shí)記下面內(nèi)容

1、新時(shí)代對(duì)教師的新要求？

2、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，如何與他們相處？

3、教師職業(yè)的特點(diǎn)？

寫(xiě)下你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的收獲或困惑（一點(diǎn)或幾點(diǎn)都可以）收獲或困惑1： 收獲或困惑2： 寄語(yǔ)：上善若水，厚德載物！外修行，內(nèi)修品！

第五篇：初一道德與法制重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)

1、比較中學(xué)生和小學(xué)生的不同P2 ?科目增多，難度大 ?內(nèi)容多，要求高 ?作業(yè)多，學(xué)習(xí)方法靈活

2、中學(xué)生活的意義

?中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段

?中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命軌跡 ?中學(xué)生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和機(jī)會(huì)

3、如何度過(guò)中學(xué)時(shí)光

?珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起 ?制定目標(biāo)，并為目標(biāo)付出不懈的努力 ?積極參加學(xué)?；顒?dòng)，充分展示己的才能

4、中學(xué)生活饋贈(zèng)給我們的禮物有哪些P6-7 ?新的學(xué)校給我們提供發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。

?新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)能激發(fā)我們的潛能。日新月新我常新。?新的環(huán)境不斷的完善的自我

5、如何面對(duì)中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)：P8 千里之行，始于足下。中學(xué)生活的序幕剛剛拉開(kāi)，面對(duì)各種可能和挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力

6、少年夢(mèng)想的特點(diǎn)P9-10 ?少年的夢(mèng)想，是人類(lèi)天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。?少年的夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連

?少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分

7、夢(mèng)想的意義或者作用（青少年為什么需要夢(mèng)想）P12 ?夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩，有夢(mèng)想才有希望 ?有了夢(mèng)想才能激發(fā)我們的潛能，不斷地進(jìn)步和發(fā)展 夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的法寶（如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）：要不懈的努力。努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和從頭再來(lái)的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和美好的不懈追求。有夢(mèng)不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。

(1)努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)

(2)努力需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過(guò)程再艱難，也會(huì)離夢(mèng)想更進(jìn)一步。

(3)努力需要方法。方法對(duì)了就會(huì)起到事半功倍的效果