第一篇：散文閱讀、答題技巧整理1

散文閱讀

一、整體感知，把握主旨

（一）感知整體、把握主旨的步驟

“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花里說(shuō)人情。”

第一步：找寫(xiě)作對(duì)象——找尋那粒沙（人、物、景、事、情）

第二步： 識(shí)對(duì)象特點(diǎn)——真正認(rèn)識(shí)沙 第三步：明情感態(tài)度——識(shí)得沙里乾坤

（二）感知整體、把握散文主旨的幾種方法

1、抓文題法：明對(duì)象、手法、情感

2、抓“文眼”法：明意圖、情感

3、抓關(guān)鍵詞、句、段法： 明內(nèi)容、線索、結(jié)構(gòu)、思想情感。

4、以“形”探“旨”法：由表及里，明主旨

5、手法分析法：明意圖、明主旨

6、作背景及作家的思想分析法：明意圖、情感

（三）各類(lèi)散文對(duì)應(yīng)讀法

1.按表達(dá)方式分

（1）記敘散文

①特點(diǎn)： 以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱(chēng)為記敘散文。記敘散文敘事較完整，寫(xiě)人,人物形象鮮明，描寫(xiě)景物傾注作者的情感。這類(lèi)散文善于通過(guò)某些生活片斷、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義（揭露丑惡，贊揚(yáng)真、善、美，表現(xiàn)人性中的友情、親情、愛(ài)情）。②讀法：分析人物、事件、景物特征及感情態(tài)度（2）抒情散文

①特點(diǎn)：抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類(lèi)散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。②讀法：抓住議論、抒情，歸納思想感情、哲理（3）議論散文

①特點(diǎn)：以發(fā)表議論為主的散文稱(chēng)為議論散文。它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有生動(dòng)的形象，又有嚴(yán)密的邏輯；既要以情動(dòng)人，又要以理服人；融形、情、理于一爐，合政論與文藝于一體。②讀法：抓住議論，理清思維邏輯，歸納所講道理 2.按內(nèi)容分

（1）敘事性散文

①特點(diǎn)：以小見(jiàn)大，寫(xiě)小事瑣事凡事，取材于真人真事，以多個(gè)片斷剪影表達(dá)主題 ②讀法：小事探深意，多事探共性。

（2）哲理性散文——人人心中所有，人人筆下所無(wú)調(diào)動(dòng)生活積累，感悟人生

①特點(diǎn)：人人心中有，人人筆下無(wú)。抒寫(xiě)人生生活感悟 小處著筆，點(diǎn)到為止。②讀法：調(diào)動(dòng)生活積累，感悟人生。

（3）寫(xiě)景詠物散文

①特點(diǎn)：借景抒情，托物言志，情景交融，細(xì)膩描寫(xiě)。②讀法：抓住景、物特征，明深遠(yuǎn)含意。

（4）抒情性散文

①特點(diǎn)：直抒胸臆，樸實(shí)自然

②讀法：抓住情性、議論，歸納主旨。

（5）文化散文

①特點(diǎn)：寫(xiě)文化意象，含文化韻味。

②讀法：抓文化視角，明人文情懷，思想意蘊(yùn)。

（四）據(jù)散文的特點(diǎn)采取閱讀對(duì)策

1、特點(diǎn)一：形散而神不散。

對(duì)策：抓線索、理思路，找內(nèi)在聯(lián)系

2、特點(diǎn)二：意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。對(duì)策：感受意境、品味感情理趣

3、特點(diǎn)三：語(yǔ)言優(yōu)美凝練，形神俱備，富于文采。

對(duì)策：由形會(huì)神，感悟隱含信息

（五）主旨概括的模式：

通過(guò)……表現(xiàn)了（贊美了??）……抒發(fā)了……

二、理解重要詞句的含義：

（一）理解文中重要詞語(yǔ)的含義

1、答題思路：

（1）回歸原文，找答題區(qū)間（2）揭示詞語(yǔ)基本意義

（3）聯(lián)系語(yǔ)境，明確指代意義（若為代詞）

（4）結(jié)合語(yǔ)境（上下文、全文）理解其語(yǔ)境義（文中涵義）

（5）結(jié)合藝術(shù)手法（比喻、擬人、象征等）挖掘背后意義（可用還原法推斷含義）（6）結(jié)合主旨及寫(xiě)作意圖分析作用效果

2、答題模式：

詞語(yǔ)本義+（手法）+語(yǔ)境義（表層義、深層義——情感義、言外義）+對(duì)情感（主旨、意圖）的作用

（二）理解重要句子的含義

1、方法技巧：

（1）扣關(guān)鍵，從句子的重要詞語(yǔ)和分析句子結(jié)構(gòu)入手（2）明語(yǔ)境，理解句子在文段中的含義

（3）析技巧，從分析句子的修辭手法入手，解含義，明效果（4）找位置，判定句子在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用（5）看褒貶，注意作者的情感傾向

總方法：理清句子結(jié)構(gòu)，找住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合詞語(yǔ)本義，結(jié)合修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境（上下文），重在抓上下文中的詮釋句（提示語(yǔ)，對(duì)應(yīng)解釋句）。

2、答題模式：

（手法）+句子表層義+深層義（修辭義、指代義、情感義、言外義）注意：按點(diǎn)組織答案，,盡量用上下文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，忌完全照搬原文。

三、篩選、整合信息

（一）題解步驟：

1.審清題干：審清題目要求，明確命題意圖、提取目標(biāo)。2.定位篩選：鎖定信息區(qū)位，圈劃關(guān)鍵信息詞句。

3.摘要整合：根據(jù)題目要求把篩選的信息剝離整理，重組優(yōu)化。區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，去粗取精，或提取“公因式”、或合并“同類(lèi)項(xiàng)”、或緊縮摘引、或添加補(bǔ)全。

4.分點(diǎn)表述：根據(jù)題目要求，用自己的話把前面所作的分析或摘要組織成答案，分點(diǎn)表述。

（二）注意：認(rèn)真審題，審清題意，明確要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，力圖全面，規(guī)范作答，分點(diǎn)作答

四、作者的思路、文章結(jié)構(gòu)分析

（一）思路分析

1、文章的思路——作者按照一定的條理由此及彼表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)。散文的一般思路是：緣起→描述（對(duì)象）→聯(lián)想→感悟。

2、分析方法：找線索、找標(biāo)志、抓“文眼”

3、答題模式：

（1）先交代整體思路：順序、線索、開(kāi)頭部分——主體部分——結(jié)尾部分（2）再各部分具體解說(shuō)，最好采用“先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的句式

（二）結(jié)構(gòu)分析

1、作品的結(jié)構(gòu)——作者謀篇布局的具體表現(xiàn)，指各部分之間的組合形式，具體表現(xiàn)為文章的段落層次、過(guò)渡、照應(yīng)、開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題。

2、散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（布局謀篇的技巧）： 總分總結(jié)構(gòu)（或分總、總分）、層遞結(jié)構(gòu)（層層深入）、并列結(jié)構(gòu)、欲揚(yáng)先抑、由虛入實(shí)（虛實(shí)結(jié)合）、巧設(shè)置線索、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致(一波三折)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置懸念、詳略得當(dāng)，倒敘、插敘、補(bǔ)敘??

3、分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的方法

（1）逐層概括文意，追尋行文的思路和內(nèi)容上的變化、表達(dá)方式上的變化、作者情感的變化；（2）思考“開(kāi)頭寫(xiě)了什么？接著寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？”；（3）再思考行文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：總分總、先抑后揚(yáng)、逐層遞進(jìn)等。

4、答題模式：

說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)十具體解說(shuō)（逐層具體概括文章內(nèi)容)

（三）標(biāo)題，句段、穿插性材料的作用題

1、標(biāo)題的作用：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代寫(xiě)作對(duì)象，充當(dāng)文章線索。

2、句段、穿插性材料的作用：

（1）句段的作用因位置不同而不同

①開(kāi)頭段：點(diǎn)題或照應(yīng)標(biāo)題

統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)

引出下文（交代下文要寫(xiě)??內(nèi)容，引出所寫(xiě)的對(duì)象或引出話題)點(diǎn)明寫(xiě)作緣由，激發(fā)讀者興趣 提出問(wèn)題，引人注意 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題

渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）奠定全文感情基調(diào) 點(diǎn)出行文線索（或表明作者寫(xiě)作思路）為后文做鋪墊

埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)）欲揚(yáng)先抑

如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省(引起讀者思考)的作用 如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用

②中間段：擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文

承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由??到??；層層深入；領(lǐng)起下文；總結(jié)上文??

襯托；

③結(jié)尾段：照應(yīng)題目、開(kāi)頭；

卒章顯志；總結(jié)全文；

言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)，戛然而止； 委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省 點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；

暗示主題，升華、深化主題（記敘文、小說(shuō)）； 強(qiáng)化作者感情。

④插入段

A、【穿插性材料】就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類(lèi)型而言，或是景物描寫(xiě)，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不一而足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定； B、作用：

引起注意，增加趣味(意蘊(yùn)),或是豐富文章內(nèi)容 引出（或照應(yīng)，或印證）文中某處內(nèi)容

或鋪墊，或象征暗示，或烘托渲染，或正襯（反襯），或營(yíng)造氛圍，或表現(xiàn)風(fēng)格，或補(bǔ)充說(shuō)明

古詩(shī)詞引用，還能增加文采

（2）答題思考

分析句段或穿插性材料的作用，在答題時(shí)應(yīng)注意下列兩個(gè)方面：

①閱讀區(qū)間的準(zhǔn)確定位。要對(duì)句段或穿插性材料在文中的位置準(zhǔn)確定位，因?yàn)槲恢貌煌?，結(jié)構(gòu)作用就不同。②從三個(gè)角度去思考：

A、內(nèi)容本身所寫(xiě)。就是看該句段寫(xiě)了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。

B、上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體。如答“過(guò)渡”，必須寫(xiě)出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。

C、結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。（3）答題模式

句段、穿插性材料結(jié)構(gòu)作用題答題模式

①開(kāi)頭：內(nèi)容（手法）+作用（術(shù)語(yǔ)+結(jié)合文本具體分析，不可只答術(shù)語(yǔ)）

寫(xiě)了??（形象地）表現(xiàn)（展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào)）了??領(lǐng)起（引出）下文??，為下文??作鋪墊，襯托（反襯、映襯）了??。

②中間：內(nèi)容（手法）+作用（術(shù)語(yǔ)+結(jié)合文本具體分析，不可只答術(shù)語(yǔ)）

寫(xiě)了……（形象地）表現(xiàn)（展現(xiàn)、突出、強(qiáng)調(diào)）了??與上文（下文）??相照應(yīng)，承上文??引出下文??，與??形成對(duì)比，襯托（反襯、映襯）了??，為展現(xiàn)主旨作鋪墊 ③結(jié)尾：內(nèi)容（手法）+作用（術(shù)語(yǔ)+結(jié)合文本具體分析，不可只答術(shù)語(yǔ)）

總結(jié)了上文??，與上文??相照應(yīng)，點(diǎn)明了??中心，引發(fā)??思考等。

五、藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）賞析題

（一）常見(jiàn)藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）

1、表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

2、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、類(lèi)比、象征、襯托、對(duì)比、渲染、抑揚(yáng)、托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等

3、修辭手法：比喻、夸張、擬人、借代、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。

4、結(jié)構(gòu)技法（謀篇布局）：

（1）開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

總領(lǐng)

懸念

鋪墊

引出

伏筆（2）中間：過(guò)渡（承上啟下）

（3）結(jié)尾：卒章顯志

照應(yīng)

呼應(yīng)

升華主旨

總結(jié)全文

言有盡而意無(wú)窮

（4）整體：線索

首尾圓合首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

形散神聚

層層遞進(jìn)

總分結(jié)構(gòu)（總分、分總、總分總）

（二）答題要求：

1、明確回答運(yùn)用何種表現(xiàn)手法；

2、結(jié)合手法針對(duì)的對(duì)象（內(nèi)容）具體分析；

3、歸納這種手法的作用（不同手法的相對(duì)固定的作用，對(duì)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨的作用）。

（三）答題模式：手法＋內(nèi)容＋效果

表述：用× ×手法，寫(xiě)× ×內(nèi)容，產(chǎn)生了 × ×效果，內(nèi)容上突出了× ×情感（性格，意境，思想等），表達(dá)了或深化了× ×主旨。結(jié)構(gòu)上有× ×作用。

六、語(yǔ)言鑒賞品味題

（一）具體鑒賞角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，人格化等，親切自然。

3、從表達(dá)方式的角度鑒賞，如語(yǔ)言抒情性強(qiáng)，語(yǔ)言富有哲理

4、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)（如朱自清）；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫(xiě)濃情（如周作人）；蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫(xiě)濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。幽默詼諧……

5、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等

6、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

7、從語(yǔ)言表達(dá)的豐富內(nèi)涵角度賞析。

品味語(yǔ)言運(yùn)用在簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。

8、從語(yǔ)言的個(gè)性化角度賞析。

個(gè)性化的人物語(yǔ)言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見(jiàn)其人。以語(yǔ)言分析人物性格。

（二）答題模式

語(yǔ)言特色 ╃結(jié)合鑒賞角度、結(jié)合文本實(shí)例分析特色的表現(xiàn)╃效果（表達(dá)的情感、哲理??）

七、探究類(lèi)試題答題模式：

變“探究”為“寫(xiě)小論文”。

答案由三個(gè)部分組成（觀點(diǎn)+文本、現(xiàn)實(shí)分析+總結(jié)）：

1.開(kāi)頭表明自己的觀點(diǎn)；2.結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)，分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)，陳述理由；3.總結(jié)自己的觀點(diǎn)

第二篇：散文閱讀的答題技巧1

散文閱讀答題技巧一.散文的基礎(chǔ)知識(shí)：

（一）、散文概念

散文，常用來(lái)抒寫(xiě)作者的見(jiàn)聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn)作者敞開(kāi)的心扉，聽(tīng)他傾訴衷腸。

（二）、散文的特點(diǎn)

內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。形式上：

（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、描寫(xiě)、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；

（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

（三）、散文的分類(lèi)（1）寫(xiě)人敘事散文

魯迅的《藤野先生》、《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》；朱自清的《背影》；馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》；楊絳《老王》；胡適的《我的母親》（2）寫(xiě)景狀物抒情散文

如宗璞的《紫藤蘿瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《濟(jì)南的冬天》；劉成章的《安塞腰鼓》；沈從文的《云南的歌會(huì)》；汪曾祺的《端午的鴨蛋》；蕭乾的《吆喝》

（3）議論性散文二．常見(jiàn)考查題型冰心《談生命》

：

(一)整體感知內(nèi)容概括文章主題。考察類(lèi)型

1．直接概括全文內(nèi)容。

2．回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。解題鑰匙

1．盡量利用原文語(yǔ)句。

2．沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。

（二）品味散文語(yǔ)言體悟詞句作用考題形式

一、品味詞語(yǔ)。1．解釋詞語(yǔ)含義。

2．品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。解題鑰匙

1．解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義要結(jié)合語(yǔ)境。

2．品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)合語(yǔ)境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ))或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

二、理解句子的含義。

（答題時(shí)應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。）

三、理解句子的作用。

答題時(shí)應(yīng)從以下兩個(gè)角度入手：

1、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

2、內(nèi)容和主題上：點(diǎn)明主旨，深化主題。（渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心））

四、語(yǔ)言賞析。

A、用詞之美------找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語(yǔ)等。B、修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。（作用：比喻使語(yǔ)言生動(dòng)形象；排比使語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈；擬人使事物形象可感；對(duì)偶使語(yǔ)句形式整齊、音韻鏗鏘；反問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣；夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象…、設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考…）

C、句式之美------如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。

另外要注意抓住六種重要句子：

①首句。一個(gè)語(yǔ)段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用②中心句和點(diǎn)睛句。

③感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。

④描寫(xiě)句。那些刻畫(huà)人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。⑤修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ)段中運(yùn)用一些修辭手法。

⑥尾句。語(yǔ)段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開(kāi)頭，或留下思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。

（三）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大

附常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法的作用：象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn) 力。

☆對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

☆襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的 特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

☆諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性 和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

☆欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出 人意料的感人效果。

☆前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（四）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

(五)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻：生動(dòng)、形象2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（六）題目的作用（1）把握象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

（七）表達(dá)方式的作用

表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫(xiě)（人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)；

（3）品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；

（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：

①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；

③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有層次性?？梢砸迷?shī)文或名言回答此題。（3）續(xù)寫(xiě)

給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫(xiě)后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。（4）積累類(lèi)、仿句類(lèi)、想像類(lèi)、舉例類(lèi)、見(jiàn)解類(lèi)、感悟類(lèi)、探究類(lèi)、鑒賞類(lèi)等幾種類(lèi)型。（5）“作批注”、“填讀書(shū)”（知識(shí)）卡片等。關(guān)于讀書(shū)筆記的考查方式還有摘錄、概括、直接描寫(xiě)-正面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)-側(cè)面描寫(xiě)等）、抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物言志、先抑后揚(yáng)等）、議論、說(shuō)明。

（1）描寫(xiě)的作用

散文中的描寫(xiě)主要包括景物、人物描寫(xiě)等。景物描寫(xiě)，主要考意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意。人物描寫(xiě)主要是突出人物的思想性格。描寫(xiě)的角度

A、從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）B、以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合 C、正面與側(cè)面，直接與間接

D、人物描寫(xiě)的多種方法（外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理）

環(huán)境描寫(xiě)的作用一般有：交代時(shí)代背景；襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。

（八）拓展性考題（開(kāi)放性）

（1）仿寫(xiě)：此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)。

答題要點(diǎn)：

①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；

③在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)，例如：關(guān)鍵詞語(yǔ)是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開(kāi)闊。例句的基本思維模式是：XXX對(duì)象在XXX條件下，XXX怎么樣。

例如：“沒(méi)有藍(lán)天的開(kāi)闊，可以有白云的悠閑”就是這個(gè)公式的疊加使用，我們可以考慮：沒(méi)有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒(méi)有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒(méi)有高山的險(xiǎn)峻，可以有土丘的秀氣；沒(méi)有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門(mén)考題，可分為：（1）對(duì)描寫(xiě)對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；

聯(lián)想、評(píng)價(jià)、寫(xiě)心得等，形式多樣，十分靈活。此類(lèi)題考查過(guò)程與方法的試題明顯增加。

三、： 散文閱讀答題步驟

（一）閱讀課外語(yǔ)段的步驟：

1、通讀文章，整體感知：中心內(nèi)容，思路結(jié)構(gòu)；寫(xiě)法特點(diǎn)，語(yǔ)言特色。

2、縝密審題，明確要求：關(guān)鍵詞語(yǔ)，提示性詞語(yǔ)、規(guī)定性詞語(yǔ)；準(zhǔn)確理解題意，明確解題要求。

3、分段研讀，尋找答案：帶著問(wèn)題，確定區(qū)域，精讀內(nèi)容，瞻前顧后，圈點(diǎn)勾畫(huà)，搜集信息。

4、深思熟慮，精確表達(dá)：整合信息，組織語(yǔ)言，規(guī)范答案，回照題干。

（二）閱讀例說(shuō)

1．請(qǐng)從語(yǔ)言的角度品析下面語(yǔ)段。若從別的角度呢？

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹查盡力刺去，那查卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

*從語(yǔ)言角度：

?運(yùn)用了一組恰切的數(shù)量詞，如一輪、一個(gè)、一柄、一匹；

?運(yùn)用了一組絢麗的描繪色彩的詞，如深藍(lán)、金黃、碧綠、銀圈；?運(yùn)用了一組生動(dòng)逼真的動(dòng)詞，如掛、捏、刺、扭、逃。

* 從表現(xiàn)手法角度：?先寫(xiě)景后寫(xiě)人； ?先靜景描繪，再動(dòng)景刻畫(huà)。2．請(qǐng)從文體知識(shí)的角度品析下面文段。從別的角度呢？我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。*文體知識(shí)角度：這段文字簡(jiǎn)明地點(diǎn)出了記敘的有關(guān)要素：地點(diǎn)（田野），人物（一家四口），事件（散步）。

*從寫(xiě)法角度：開(kāi)篇點(diǎn)題（這是文章《散步》的第一段）。

*在語(yǔ)言表述中，長(zhǎng)短句的配合，以1—4—7的字?jǐn)?shù)遞增，增強(qiáng)了節(jié)奏感。3．請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度品析下面文段。從別的角度呢？它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專(zhuān)指“婆娑”和“旁逸斜出”之類(lèi)而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸直，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的好丈

夫。

?表現(xiàn)手法：運(yùn)用先抑后揚(yáng)、對(duì)比的表現(xiàn)手法突出白楊樹(shù)的可貴品質(zhì)。

?句式很美：運(yùn)用了一組關(guān)聯(lián)詞：“沒(méi)有??沒(méi)有??也許??如果??那么??但是? ?也??更??。”

?用詞很美：例如用“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺撥”一組褒義詞來(lái)贊美白楊樹(shù)。

４、請(qǐng)自選角度品析下面文段。

暮春，中午，踩著畦壟間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽(yáng)光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái)，伸伸腰，手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀還是稠，中耕得深還是淺，草鋤得是不是干凈。那時(shí)侯人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。夏天，晚上，答：

5、給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題：（3分）

菜地澆完了，三五個(gè)同志趁著皎潔的月光，坐在畦頭泉邊，吸吸煙，談?wù)勗?，談生活，談社?huì)和自然的改造。一邊人聲咯咯羅羅，一邊在聽(tīng)菜畦里昆蟲(chóng)的鳴聲。蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散發(fā)出脈脈的香氣。一切都使人感到一種真正的田園樂(lè)趣。

?從結(jié)構(gòu)上，分為兩個(gè)并列的層次：一是“暮春中午”，二是“夏天晚上”。?從內(nèi)容上，描述了兩個(gè)場(chǎng)景，一是“田間勞作”，二是“泉邊休憩”。?從寫(xiě)法上，選寫(xiě)了兩個(gè)有代表性的場(chǎng)景，并且都是先敘述，后議論。?從語(yǔ)言上，文中清新優(yōu)美的語(yǔ)言給人以輕松愉悅之感。?從修辭上，運(yùn)用了排比手法。

四、課堂訓(xùn)練（考點(diǎn)例題）：

① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。

② 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹(shù)，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。

③ 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹(shù)像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。

④ 我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過(guò)巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹(shù)，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤(pán)托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動(dòng)在云中的神樹(shù)。更有意思的是，在榕樹(shù)背后，又隱約可以見(jiàn)到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見(jiàn)到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹(shù)之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”

⑤ 在于山，我又一次見(jiàn)到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹(shù)，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。

⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹(shù)所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)出來(lái)的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹(shù)。

⑦ 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥(niǎo)兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長(zhǎng)成綠光四射的龐然大物。

⑧ 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。

⑨ 榕樹(shù)，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。

⑩ 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。

1、作者觀察和描寫(xiě)清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（3分）

答：

2、第⑥⑦自然段通過(guò)友人的話，說(shuō)明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是（3分）

3、這篇散文的開(kāi)頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？（3分）

答：

4、石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）

標(biāo)題：

6、閱讀下面句子，展開(kāi)合理想象，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)比喻句，來(lái)形容石壁榕的樹(shù)根。（4分）“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤(pán)旋而下?！庇械南瘢械南?。

參考答案及答題解析：

第1題意在考查學(xué)生對(duì)散文描寫(xiě)順序的把握，理清了散文中的寫(xiě)景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫(xiě)作思路，了解文章的寫(xiě)作特色。

此題的答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。

第2題是考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的把握，弄清了這個(gè)問(wèn)題，有利于學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。因?yàn)榈冢?）（7）自然段是交代石壁榕生長(zhǎng)的環(huán)境，在這種土壤貧脊，地勢(shì)險(xiǎn)惡的環(huán)境中，石壁榕竟然能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，并長(zhǎng)成“兩層樓那樣高”的大樹(shù)，由此可見(jiàn)石壁榕那頑強(qiáng)的生命力。因此，回答了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于把握文章的主旨有重要意義。

此題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）

第3題主要是考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，散文的最大特點(diǎn)是“散”，但散文作者總是通過(guò)許多手段，達(dá)到一種“聚”，即形散而神“聚”，具體是指散文中心要鮮明，思想、情緒、脈絡(luò)要統(tǒng)一，因此，散文的結(jié)構(gòu)也是達(dá)到“聚”的一種手段。本文，首尾呼應(yīng)，前后連貫，突出了榕樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。

此題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。

第4題著重考查的是學(xué)生對(duì)散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文總是以“物”為載體表現(xiàn)理念，傳達(dá)情感的。學(xué)生要透過(guò)語(yǔ)言的表面含義把握其深刻的內(nèi)涵。本文表面上是對(duì)石壁榕頑強(qiáng)的生命力的贊嘆，而實(shí)際上是寄托了作者的情感，即在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。

此題的答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。

第5題是考查學(xué)生的對(duì)作品整體感知的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上給文章加標(biāo)題，可以考查學(xué)生的對(duì)作品整體感知的能力。怎樣才能較快并準(zhǔn)確地為文章加上標(biāo)題呢，這就必須要吃透全文，認(rèn)真把握作者的寫(xiě)作意圖，即作者在作品中所要表達(dá)的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。給文章加標(biāo)題還要注意生動(dòng)、醒目，因此本文的標(biāo)題可以從開(kāi)頭的句子“還有更雄壯的進(jìn)行曲?！?，還有結(jié)尾的句子“這是多么了不起的生命進(jìn)行曲?！边M(jìn)行歸納，為了醒目和形象，可以加上這樣一個(gè)標(biāo)題：“石壁榕，生命進(jìn)行曲”

第6題考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生可以通過(guò)合理的想象，對(duì)石壁榕的樹(shù)根在特殊的環(huán)境中所呈現(xiàn)的各種形態(tài)進(jìn)行合理的想象和生動(dòng)的描繪。學(xué)生寫(xiě)的句子只要與例句中的內(nèi)容相關(guān)一致，想象合理，語(yǔ)言通暢，并有一定的生動(dòng)性，就可以得滿分。

仿句答案略。

第三篇：散文答題技巧概覽（本站推薦）

一、散文知識(shí)儲(chǔ)備

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn):

形散：

1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類(lèi)

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見(jiàn)大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語(yǔ)言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么）例1：2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用 1.比喻：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化 3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì) 4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香?！@句話的實(shí)際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫(xiě)句子

例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹４痤}指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)； 三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

方法：

1、必須用第一人稱(chēng)；

2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。例如：

《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您??”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

（八）、自擬題目并作答

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題?！?/p>

此類(lèi)題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。方法指導(dǎo)：

如：

1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫(xiě)句子；

3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低； 答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

例

2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。”意味深長(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)?！?/p>

例

1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

例

2、《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)?！?方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來(lái)；

評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。

心田上的百合花》

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”

③百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開(kāi)花了。C這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： “我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！?/p>

1、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意、專(zhuān)心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們?cè)陂喿x時(shí)，要注意作者托物言志的寫(xiě)法，借百合花寫(xiě)人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，閱讀時(shí)，可以把百合花當(dāng)作某類(lèi)人來(lái)理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個(gè)位置？

C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開(kāi)花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語(yǔ)。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，追求執(zhí)著的形象。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見(jiàn)修辭的表達(dá)作用。答題時(shí)，可以選自己有把握的修辭種類(lèi)來(lái)回答。

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？

線索：百合的成長(zhǎng)過(guò)程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過(guò)程。）寫(xiě)作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫(xiě)作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫(xiě)作手法，要在于平時(shí)積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o(wú)數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？ 第一問(wèn)：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問(wèn)：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫(xiě)人的。

第四篇：散文閱讀答題技巧

現(xiàn)代文閱讀微型教案

散 文 閱 讀

主備人：王 偉

一、知識(shí)考點(diǎn)

散文的閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)散文的理解能力，品析能力和表達(dá)表能力，基本考點(diǎn)為：

1．發(fā)現(xiàn)課文的線索?！度龒{之秋》中有“簡(jiǎn)說(shuō)本文的線索”的問(wèn)題；《做一朵攜來(lái)彩貝的海浪》有“貫穿這篇文章的線索”的問(wèn)題；《熱愛(ài)一生》有“感受全文，指出全文的抒情線索”的問(wèn)題。

2．鑒賞用詞的妙處。《三峽之秋》中“品析文中加橫線句里用的好的一個(gè)動(dòng)詞”的問(wèn)題。

3．自選角度，對(duì)句子、文段或選文進(jìn)行賞析。如《三峽之秋》中有“品讀下面的句子，欣賞它的兩處妙點(diǎn)”的問(wèn)題；《走進(jìn)春天》中有“本文語(yǔ)言特色濃郁，請(qǐng)自選角度進(jìn)行品析”的提問(wèn)。

4．概括文章的主旨。如《做一朵攜來(lái)彩貝的海浪》中有“本文以貝殼寫(xiě)起，升化出這樣一個(gè)主題”的提問(wèn)；《兩條道路》中有“這篇文章告訴我們這樣一個(gè)人生道理”的問(wèn)題。

5．理解標(biāo)題及句子或文段的含義。如在《熱愛(ài)一生》有“從文中摘取一個(gè)你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。”

6．表達(dá)對(duì)句子或全文的感受，如《熱愛(ài)一生》中有“自選一種句式，表達(dá)你對(duì)熱愛(ài)的感受。”

7．分析文章的寫(xiě)法，如在《擺渡自己》中有“用一句話表達(dá)選文在寫(xiě)法上給你最突出的感受”。

二、答題技巧：

1．散文類(lèi)的選文同學(xué)們必須通讀全文，弄清文意，并根據(jù)提問(wèn)將選文里的關(guān)鍵句子做上記號(hào)，捕捉答題的信息。這是做好題目的基礎(chǔ)與前提。2．鑒賞品析類(lèi)的題目，需要同學(xué)們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，儲(chǔ)備一定的文學(xué)術(shù)語(yǔ)，這樣在答題的時(shí)候可以顯示自己平時(shí)豐富的積累與文學(xué)底蘊(yùn)，如語(yǔ)言：清新、樸素、自然；結(jié)構(gòu)：井然、條分縷析，精美；人物：神形畢肖、血肉豐滿、栩栩如生；構(gòu)思：別具匠心、與眾不同；修辭：新穎雅致、想象大膽等等，像這樣的詞匯言簡(jiǎn)意賅，答題效果很好。

3．鑒賞類(lèi)試題一般有比較嚴(yán)格規(guī)范的答題格式要求，即“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”。

如：中午群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江像一條金鱗巨蟒，呼嘯著奔騰而去。

品析：“跳躍”用擬人的修辭手法，生動(dòng)別致的描繪出了江面波光粼粼的美景。這就是“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”的答題格式。

4．賞析和感受類(lèi)提問(wèn)有時(shí)要求“自選角度”。那么同學(xué)們一定要選好賞析及感受角度，不可全面開(kāi)花，泛泛而談，不著邊際。一般選擇的角度有：修辭、語(yǔ)言、情節(jié)、人物的塑造、情感、寫(xiě)法等等，這樣抓住一點(diǎn)，有的放矢，做到目標(biāo)明確。

5．文章的線索一般分為“時(shí)間線索、事物線索、抒情線索”等等。如《三峽之秋》以時(shí)間為線索，為“早晨、中午、晚上”；《做一朵攜來(lái)彩貝的海浪》以事物為線索，為“貝殼”；《熱愛(ài)一生》以抒情為線索，為“熱愛(ài)”。表現(xiàn)文章線索的詞匯一般在選文中反復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)在明白顯眼的位置，貫穿全文的始終，特點(diǎn)比較明顯。同學(xué)們?nèi)糇屑?xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)不難。

6．概括文章主旨的句子一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，以起到照應(yīng)開(kāi)頭，揭示主旨的作用。如《兩條路》結(jié)尾的句子就含蓄的概括了選文的主旨，同學(xué)們只要稍加組合就可以答題。

7．理解標(biāo)題及句子的含義，要求同學(xué)們對(duì)選文中點(diǎn)示中心的句子多加留意，這些富有哲理性的語(yǔ)句一般是對(duì)考查標(biāo)題及句子的最好注腳，也是答題的源泉。

三、實(shí)戰(zhàn)演練 見(jiàn)《荊州資料》

（注：以上文題均來(lái)自《學(xué)在荊州》的“散文閱讀”部分）

第五篇：散文閱讀答題技巧（模版）

散文閱讀答題技巧

一、散文知識(shí)

（一）、明確概念 散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）、散文的特點(diǎn)：形散而神不散

形散：

1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類(lèi)

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征 襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情托物言志 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大

（五）、散文的線索

1，散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的主線（即文章的中心思想）。（有些散文有明線和暗線）2，抓住線索，也就抓住了作者的思路。

3，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。4，找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語(yǔ)言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永。（4）多用修辭手法。

中考說(shuō)明文閱讀答題技巧

1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。

事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；

事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。

2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。

3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

②．分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。

⑧．作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。

⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）?/p>

時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

ü 掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）

5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。

6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)

7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說(shuō)明語(yǔ)言

類(lèi)型

1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。類(lèi)型

2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類(lèi)型

3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

類(lèi)型

4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見(jiàn)考點(diǎn)：

1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。

2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。

3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。

4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。

7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。