第一篇：中考指導：散文閱讀答題技巧

中考指導：散文閱讀答題技巧

復習目標：

1、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和答題習慣。

2、復習初中散文閱讀相關知識及得分技巧。

讀懂文章寫了什么【內(nèi)容】，怎樣寫的【結(jié)構、語言(修辭、表現(xiàn)手法）】 【閱讀習慣】

1、分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。

2、精讀全文：勾畫出每段的關鍵詞、關鍵句。

3、分析結(jié)構，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。

4、歸納全文中心思想：主要內(nèi)容（事件、景物的情況和特點）＋中心（人物品質(zhì)、感情、哲理）。

5、賞析寫法：語言表達（修辭、表現(xiàn)手法）、結(jié)構。

【審題方法】劃出題干中的關鍵詞、暗示性語句：答題區(qū)、暗示的方法、問題?！敬痤}思路】

1、回到原文找答題區(qū)，重讀原文語段；

2、用原文回答或摘引關鍵詞句組織語言作答；

3、圍繞句意、段意、中心；

4、結(jié)合生活實際。

【答題習慣】

1.字跡工整，標點清晰。2.條理清晰，有層次，有梯度。

3.多角度，全方位；語言完整充分。4.分點答題，據(jù)分推點。格式：①②③④??

初中散文閱讀相關知識及得分技巧

一、分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）：

1、記敘性的散文——寫人敘事類。

①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行為品質(zhì)進行評價，然后表明作者對某種精神的評價，對人的某種精神的評價，或贊美，或否定。

②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。

2、描寫性的散文—— 寫景狀物類，即抒情性散文。

①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點——景物特點與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求。②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點——景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有

了象征意義，即具備了人才有的精神面貌——進一步評價這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

二、方法：理材料，抓線索，識文眼??

1、找要素。時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應、如何開頭和結(jié)尾

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點為線?？傊?，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲

理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考點及答題指導：

1、表達方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘的作用：交代事件，刻畫人物，突出中心 議論的作用：表明觀點，點明中心 抒情的作用：表達情感，深化主題

第二人稱的作用：便于抒發(fā)強烈的感情，更具感染力和親切感?；颍菏贡磉_的感情更強烈、更充沛。

2、描寫及其作用： ⑴人物描寫。

描寫人物的方法有：①外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（正面描寫）。

②正面（直接）描寫、側(cè)面烘托（間接）。③細節(jié)描寫。人物描寫作用：形象準確地揭示了??人物的??心情（心理、性格）等。

⑵景物（環(huán)境）描寫。

作用： ①渲染了??的氣氛（氛圍）；

②烘托了??人物的??心情、性格等； ③推動情節(jié)的發(fā)展，為下文??（情節(jié)）做鋪墊； ④深化作品的??主題； ⑤暗示社會環(huán)境的??；

⑥交代人物活動的時間、環(huán)境；

3、議論的作用：抒發(fā)作者??情感，畫龍點睛，突出??中心，深化主題。

4、修辭手法及作用：

常見修辭：比喻、排比、對比、反復、反問、反語、借代、設問、引用、夸張、擬人、對偶。

⑴比喻的作用：把??比作??，生動形象地寫出了??物的??特點，表達了作者的??感情。

⑵排比的作用：強調(diào)了??物的??特點，增強了文章的語言氣勢，表達了作者的??之情。

⑶擬人的作用：賦予??物以人的動作（情感），寫出了??特點，表達了作者的??之情。

⑷對比的作用：通過??與??相比，突出了??的??特點，表達了作者的??之情。

5、表現(xiàn)手法（寫作手法）：

表現(xiàn)手法（寫作手法）：對比襯托、畫龍點睛（卒章顯志）、鋪墊（引出下文、鋪陳夸張）、想象、聯(lián)想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小見大、欲揚先抑、設置懸念等。

6、結(jié)構方面關鍵句的作用：

⑴、首段或段首、篇首：開篇點題（開門見山、開宗明義）； 總領下文；渲染氣氛：

設置懸念，吸引讀者；埋下伏筆（為下文作鋪墊）。

⑵、中間過渡段：承上啟下的過渡作用。

⑶、尾段或段尾、篇尾：總結(jié)上文；畫龍點睛、深化主題（卒章顯志、點明中心）； 前后照應（首尾圓合），使結(jié)構更加嚴謹；發(fā)人深思、耐人尋味，給人“余音繞梁”的感覺。

7、關鍵詞的賞析： ⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）；

⑶、該詞在本句中的含義（對句子內(nèi)容的理解），結(jié)合句子作答；(4)、該詞表達了作者的什么情感。

8、關鍵句的賞析——四抓四聯(lián)系：

四抓：抓關鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達方式（描寫）； 四聯(lián)系：聯(lián)系上下文、聯(lián)系主題、聯(lián)系作者情感、聯(lián)系寫作背景或目的。

四、閱讀步驟：

第一、巧用信息整體把握。第二、確定區(qū)域圈點勾畫。第三、注意摘取原文。第四、“十六字”方針。

1、字不離詞。

2、詞不離句。

3、句不離段。

4、段不離篇。

第二篇：中考散文閱讀答題技巧

中考散文閱讀答題技巧

總結(jié)方法：題目入手，分析結(jié)構，重復出現(xiàn)，問題指標，查找要點，概括中心?？搭}目知內(nèi)容、明對象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。

找線索的方法：先看標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；再畫出文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

鑒賞評價：

1、選段用形象的比喻從不同的角度來描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點。

句子：她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。

2、作者是用怎樣的表現(xiàn)手法描寫梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、對比。作者連用六個比喻：從不同角度對梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛。作者用對比手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點。

3、文章將收尾時，作者的寫作在人稱上發(fā)生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她”變成了第二人稱“你”。一開始作者感情比較收斂，可隨著情感的迸發(fā)和投入，作者已經(jīng)失去了原有的冷靜，而把自己完全融進了“綠”之中，強烈的抒情需要使作者不自覺地改變了人稱?？偨Y(jié)方法：抓中心 樹形象，運用規(guī)律作鑒賞。歸納散文閱讀答題的一些技巧。

1、人稱表達及其作用：第一人稱便于直接抒情； 第二人稱呼告抒情更強烈感人；

第三人稱不受時空限制，靈活自由

2、修辭方法及其作用：一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

3、表達方式及作用：解題規(guī)范：確認指定語段所用的具體的表達方式，結(jié)合文章具體分析。五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)方式具體分類及作用： 肖像描寫：以形傳神。

動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點。

語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點。

插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致 心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界。倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論：畫龍點睛，點明題旨 景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。直接抒情：直抒胸臆。

4、表現(xiàn)手法：

間接抒情：寓情于景，物事含蓄

解題規(guī)范：確認所用表現(xiàn)手法，結(jié)合文句內(nèi)容具體作答。明確常見表現(xiàn)手法的作用。如下表：

象征：引申事理，含蓄形象鮮明。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物特點。揚抑：在變化的反差中突出事物。

渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。對比：突出事物特點，使形象鮮明。

以小見大：小中見大，表現(xiàn)人、事。

此外，借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事

5、結(jié)構內(nèi)容：

線索、轉(zhuǎn)換、過渡、照應、詳略等。

a、結(jié)構：①開頭結(jié)尾的謀劃； ②詳略主次的安排； ③行文線索的貫穿；④過渡照應的勾連；⑤伏筆懸念的設置。

b、內(nèi)容：①勾連上下文的線索作用；②對內(nèi)容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。

第三篇：2011中考散文閱讀答題技巧

散文閱讀答題技巧

一、散文知識儲備

（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點:形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見的藝術表現(xiàn)手法

象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事 先抑后揚以小見大

（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。

找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、考點及常見題型分析

（一）、整體感知

考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）

考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

(二)辨析句子所運用的修辭及作用

1.比喻：生動、形象2.擬人：人格化、生動化、形象化3.排比：增強語言氣勢4.反問：加強語氣5.反復：強調(diào)

6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊 結(jié)構統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？

這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個孩子從上幼兒園到考上大學的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時候，不妨想象一下：這個并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學習，一步一步成長起來的？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。

2.結(jié)構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用角度去分析。

（六）、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

（七）理清文章脈絡，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等?？碱}形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等

答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。

形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

（八）、品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結(jié)合起來考。

談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。

第四篇：中考散文閱讀知識點和答題技巧

中考散文閱讀知識點和答題技巧

一：標題的含義和作用 1．標題的含義：

（1）表層含義：標題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義

(2)標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。

（2）標題的作用方法總結(jié)：

情節(jié)上：點明中心事件（關鍵人、物）；成為全文的線索，文章的情節(jié)（主要情節(jié)）都圍繞此展開； 人物上：突出人物的形象或品質(zhì)； 主題上：揭示（暗示）主旨。

表達上：運用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣。

貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。此外還有：引起讀者興趣、制造懸念、烘托、使形象生動等。

《復活》題目含義：一指蜥蜴復活；二指我被蜥蜴頑強的生命力打動，最終對生活充滿希望。

《田野上的白發(fā)》題目作用：（1）“白發(fā)”是全文的敘事線索；（2）“白發(fā)”是母親的形象特征（表明寫作對象）；（3）敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發(fā)”，突出母親的辛勞（關聯(lián)主要情節(jié)）；（4）表達出作者對母親的心疼、對母親的愛和對母親懷念（透露情感主旨）。二：詞語、句子、語段的作用

1.詞語的表達作用答題套路：生動表現(xiàn)人物或事物的特點；或傳神刻畫了……事物……的情狀，表現(xiàn)了人物……的心情或性格。

例如：（1）結(jié)合語境說明文中加點詞語“眉飛色舞”一詞的妙處。

生動形象地表現(xiàn)了“我”朗讀時痛快淋漓地展現(xiàn)自己，投入感情忘我表演的情態(tài)，表現(xiàn)出“我”當時的喜悅和興奮。（或：生動形象地表現(xiàn)了“我”朗讀是抑揚頓挫、神采飛揚的情態(tài)）

（2）指出下面句子中加點詞的表達效果。在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

“閃”字形象生動寫出了太陽花一見陽光即刻開放、艷麗奪目的特點，表現(xiàn)了作者的驚嘆。

2句子語段的作用 1.內(nèi)容上

抒情議論句：畫龍點睛、深化中心、揭示主題……

寫景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運、推動情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊…… 2.結(jié)構上：

在開頭：設置懸念、引出下文、作鋪墊、點題……

（1）環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

（2）其他：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 在文中：總結(jié)上文、承上啟下（過渡）在結(jié)尾：點題、照應、升華主題 結(jié)尾段、句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文章中心，（結(jié)構上）呼應了開頭，（效果）引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。

3.寫法上：欲揚先抑、對比、襯托、象征、設懸念…… 4.修辭上 舉例：（1）文章第一段寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！钡淖饔茫?作用：襯托蒲公英白色小花的淡雅。景物描寫的襯托鋪墊作用）三：理解句子含義

（一）理解文章重要句子主要從以下幾方面著手：

1.充分結(jié)合背景和語境，注意整體把握，尋找解題的隱含信息。2.要結(jié)合文章主旨和作者的思想感情傾向分析句子的深層含意。3.注意句中的言外之意等。

4.注意句中重點詞語，明確這些詞的本義、引申義、比喻義及一詞多義等。5.要注意結(jié)合文題。

此外，還要注意結(jié)合句子在文中的作用來體會其含義。

（二）解答句子含義題的思路：找準兩個方向，分三步走。

兩個方向是要回答句子的本義和深層意，要準確答出這兩層意思，需要分三步思考。

第一步從句子本身出發(fā)，找出和解釋關鍵字詞，進而答出句子的本義，即表層含義。這里需要注意兩點：一是遇到名詞或者代詞，要明確的回答出實際指代的內(nèi)容，答題要明確；二是對于一些處于特殊位置的句子，比如開頭的總領句，結(jié)尾的總結(jié)句，以及中間的過渡句，要將總領、總結(jié)以及承上啟下的具體內(nèi)容概括答出，要求答題完整。

第二步要聯(lián)系上下文，仔細閱讀文章，分析句子與所在自然段，以及所在段落的關系，解答句子的深層含義。特別需要注意的是，此時的分析要結(jié)合具體事件或者具體的人物細節(jié)描寫分析得出。

第三步要聯(lián)系文章的主旨，這是解答和分析句子深層含義的一部分。就句子而言，出現(xiàn)在文章開頭、結(jié)尾、中間過渡的句子，以及文章中的抒情句和議論句，多需要聯(lián)系主旨回答深層含義。就題型而言，要求理解句子含義，或者就某句話談體會等題型，多需要聯(lián)系文章主旨作答。

在此特別強調(diào)，分析句子含義不能斷章取義或者想當然，一定要細讀文章，聯(lián)系上下文，并多總結(jié)答題模式與答題語言，就能熟練掌握此類題型。四．整體感知，篩選要點

解答技巧：審清題目意思；確定答題區(qū)域；篩選關聯(lián)信息；分析歸納整合（注意賦分）；概括要點全面；語言表達規(guī)范。

1.文章寫了父親哪三件事？請簡要概括。（6分）

（1）父親為公共走廊換燈泡；（2）父親打掃公共樓梯，并主動與陌生人點頭微笑；（3）父親勸我不要催促朋友還錢。（每點1分，意對即可）2．通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分）

外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（1分，答對其中兩點給滿分）。內(nèi)在特點：堅毅，不屈，頑強（答對三點任意一點1分）倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。

3.請簡要概括本文的主要內(nèi)容。

在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。)4.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

一位父親在醫(yī)院里為生病的兒子按摩的情景，讓我深受感動，引發(fā)了我對親情的理解與思考。評分標準：（2分）簡潔流暢、概括情節(jié)1分，揭示主旨、符合文意1分。

五：巧答語句賞析題

（一）答題思路：；先判斷這個句子的特點，可以從修辭、描寫、有特點的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術語解說句子的作用很重要；結(jié)合語境具體分析這個句子在這里表達的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。答題格式：角度（如運用比喻修辭手法）+內(nèi)容（生動形象地寫出了或突出了……）表現(xiàn)了（或表達了）……特征（或情感）

（二）賞析角度：

(1)從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達效果：①比喻、擬人，使事物生動、形象、具體；②夸張，烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示；③對偶，句式整齊，表意凝練；④排比句，加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情；⑤反復，富有音樂美，突出強調(diào)某一感情。答題模式：運用……的修辭手法，寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。(2)從用詞的角度入手。答題模式：“……”一詞(等詞)，寫出了……的特點或內(nèi)容，表達了作者……的思想感情。

(3)從散文的語言特色入手。常用的詞語有：簡潔準確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風趣幽默、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。(2)然后結(jié)合具體段落或句子進行分析。

(4)從句式入手。常見的幾種句式的表達效果為：①疑問句，吸引讀者，制造懸念；②設問句，提醒注意，引發(fā)思考；③反問句，加強語氣；④感嘆句，抒情強烈。

答題模式：這是個……句，(作用)……表達了……

(5)從表達方式入手。散文常用的表達方式及作用：①議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領全篇，畫龍點睛的效 果。②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。④記敘，可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解。答題模式：運用了……的表達方式，點明了(寫出、抒發(fā)或交代)…… 指出散文的語言風格。

答題模式：本文的語言具有……的特點，如“……”(段或句)中……(簡要分析)。

（三）常用修辭方法術語：

比喻——形象生動 擬人——形象生動 夸張——突出或強調(diào) 排比——增強氣勢 引用——增強說服力 反問——強調(diào)

（四）常用寫作手法：1）對比；2）襯托；寫景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動情節(jié)；主次襯托：突出主角。3）象征（托物言志）、象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、正面（側(cè)面）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、托物言志

題目：“手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。答案：（1）修辭的角度來答題：運用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開紅紅的小嘴”，形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度，表達了媽媽艱辛付出。

（2）“字詞”的角度切答題：首先要尋找關鍵字詞，其中較有表現(xiàn)力的詞語有“滿是”“張開”“紅紅的”，“滿是”表現(xiàn)出裂痕之多，“張開”表現(xiàn)了裂痕之深“紅紅的小嘴”表現(xiàn)了裂痕的形狀，按照答案的組織形式。答案：本句用了“滿是”、“張開”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語準確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表現(xiàn)了媽媽的艱辛付出。

一般而言，選擇形容詞、動詞、疊詞、量詞、成語或四字短語居多。六．把握散文情感和哲理(體驗感悟、啟示、哲理)題型：某事或某物表達了作者什么感情？

答題技巧：(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞句。(2)抓文中的抒情和議論。(3)抓主要人物的語言、動 作、神情以及心理活動描寫，它往往體現(xiàn)了作者的情感傾向。(4)抓景物描寫。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。

題型：本文的主題是什么？或談談學習本文后的感受。

答題技巧：(1)鳥瞰全文。通讀全文，明確文中所寫的人物、事件、景物，通過對人物、事件和景物的分析，來探求文章的中心思想。(2)抓住中心句。中心句往往點明了全文或段落敘述的主要內(nèi)容，抓住了中心句就抓住了內(nèi)容要點。七．散文線索

1.答題技巧：(1)明確幾種常見的線索。常見的線索有：①以核心人物為線索；②以核心事物為線索；③以核心事件為線索；④以時間為線索；⑤以地點為線索；⑥以作者的情感變化為線索。(2)關注文章的標題。有很多文章的標題直接揭示了線索，有的標題包含線索的因素。(3)找文中反復出現(xiàn)的詞語、句子。散文中，為了突出強調(diào)文章的主題，有些句子反復出現(xiàn)，稱之為反復句。反復句顯示了散文的脈絡層次。(4)找文中的議論抒情句，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。八．分析人物形象

題型：概括或評價人物的思想性格。

答題技巧：(1)從人物描寫的五種方法(肖像、行動、語言、心理、神態(tài))入手。(2)從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡要地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。(3)從分析人物與人物之間的關系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關系。(4)從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點。(5)從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點。題目：文中題目的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

答案：農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。題型：概括事物的特點。

答題技巧：(1)找出描寫事物形態(tài)、聲音、色彩、氣味等的語句，明了事物的外在特征。

(2)分析描繪事物時所用的技法，如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內(nèi)在神韻。

1.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。

外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（答對其中兩點給滿分）。內(nèi)在特點：堅毅，不屈，頑強（答對三點任意一點1分）倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。

九．體會文段的寫作技巧和作用

題型1：選文(段)運用了什么手法？有何作用？ 答題技巧：

(1)理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。①懸念。先不把謎底揭開，引出下文。作用：激發(fā)讀者的閱讀興趣。②照應。即后文對前文寫過的內(nèi)容作補充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。作用：首尾呼應使結(jié)構更嚴密，中心更突出。③伏筆。在文章的前面預先對下文將要出現(xiàn)的人物或事件作出暗示。作用：使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。④襯托。用相似或相反的事物陪襯。作用：烘托出主體事物的特點或所要表達的思想感情。⑤象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。⑥對比。把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：突出事物特點，使形象鮮明。⑦借景抒情。通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構思之妙。(3)從文章的主題及寫作目的方面去分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。題型2：某段在文中有什么作用？

答題技巧：(1)首段常見的作用：包括統(tǒng)攝全篇，總領下文；開篇點題，點明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚先抑，形成對比；推動情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質(zhì)；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。

(2)結(jié)尾段常見的作用：篇末點題；總結(jié)全文、照應前文，使文章結(jié)構完整；深化主題，升華感情；提出問題，引起思考等。

(3)中間段常見的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應前文；擴展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題等。

題型3：選文(段)使用了哪種人稱？有什么好處？ 答題技巧：(1)第一人稱(我)，親切、自然、真實，適于心理描寫；(2)第二人稱(你)，便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；(3)第三人稱(他，她，它)，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。十．拓展開放探究題

1.題型1：探究選文和鏈接的材料，得出結(jié)論。

答題技巧：(1)比較選文與所給材料的共同點，提取共有的信息；(2)比較選文與所給材料的不同點，從不同的角度去提取不同信息。

2.題型2：結(jié)合全文、生活實際、個人經(jīng)歷闡述對選文內(nèi)容的理解與感悟。答題技巧：緊扣文本，把握住作者的寫作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點回答，做到觀點鮮明，言之有理，言之有序。1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。

答題格式：感悟+文中事例或現(xiàn)象（生活實際、個人經(jīng)歷）

例：許多人認為“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談談。（4分）答案要求與評分：觀點明確，結(jié)合文本，2分；生活感悟，1分；表達，1分。例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。在我的成長歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經(jīng)歷可能會改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。

3.題型3：結(jié)合選文提供的語境，大膽想像，給選文補白。

答題技巧：補寫要符合當時的情境，符合人物的性格，想像要合乎情理，表述的語言要順暢、簡潔、有層次。

第五篇：散文答題技巧概覽（本站推薦）

一、散文知識儲備

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點:

形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見的藝術表現(xiàn)手法

象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚 以小見大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法：

一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； 二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、考點及常見題型分析

（一）、整體感知

考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運用的修辭及作用 1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化 3.排比：增強語言氣勢 4.反問：加強語氣 5.反復：強調(diào)

6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊 結(jié)構統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香?！@句話的實際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用

一般應兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關系上分析考慮。2.結(jié)構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子

例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。答題指導：

一仿句式結(jié)構：你的 要如 般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點； 三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內(nèi)容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語境，補寫心理活動

方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。例如：

《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。

（八）、自擬題目并作答

《語文課程標準》要求:“對課文的內(nèi)容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！?/p>

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。方法指導：

如：

1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談談讀完本段后的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批注。注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低； 答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例

2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”意味深長，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢?。月出驚山鳥，時鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價?！?/p>

例

1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。

例

2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說?！?方法指導：

啟示應從原文中引出來；

評價應表明態(tài)度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。

心田上的百合花》

①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導： “我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。這兩個詞語的表達作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應放在第④段a、b、C哪個位置？

C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關鍵提示語。后句也有很強的提示作用。

3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

排比、擬人、反復。表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。

4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？

線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？ 第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。