第一篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：文體部分

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：文體部分

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：文體部分

一,文體知識(shí)

文學(xué)體裁包括古代文體常識(shí)和現(xiàn)代文體常識(shí)兩點(diǎn).古代文體:古代文體大致上可以分為韻文,駢文,散文,包括史傳文.韻文,即講究押韻的文體,包括詩(shī),詞,賦,銘.散文,包括史傳文,議論文,雜記文,應(yīng)用文等.駢文是介于詩(shī)和散文之間的一種文體.下面擇其重點(diǎn)予以說明

1,古體詩(shī),近體詩(shī)唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩(shī),絕句稱為近體詩(shī),把唐以前的格律不嚴(yán),形式較為自由的詩(shī)稱為古體詩(shī).現(xiàn)在一般把律詩(shī)和絕句稱為近體詩(shī),而把其他的統(tǒng)稱為古體詩(shī).古體詩(shī)有四言,五言,七言,雜言,《詩(shī)經(jīng)》,《樂府》也屬于古體詩(shī).近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩種,又有五言和七言之別.律詩(shī)共八句,分四聯(lián):一二句為首聯(lián),三四句為頷聯(lián),五六句為頸聯(lián),七八句為尾聯(lián),偶句押平聲韻,中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對(duì)仗.絕句共四句,其格律要求大體上與律詩(shī)相同,只是上下兩句的對(duì)仗要求不是很嚴(yán).2,辭,賦,駢文辭即楚辭,屬詩(shī)歌.篇幅,句子較長(zhǎng),句式參差錯(cuò)落,形式自由,多用'兮'字,以抒情為主,有濃厚的浪漫色彩,以屈原的《離騷》為其代表.賦,源于戰(zhàn)國(guó)后期,句子大體整齊押韻,間雜散文句式,著力鋪陳事物,是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體.代表人物為司馬相如.駢文,源于漢魏,形成于南北朝,全篇基本上用對(duì)偶句構(gòu)成,講究用典,詞藻華麗,因大多用四字句和六字句,又稱'四六文',也是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體.高中學(xué)過的《朱元思書》,《阿房宮賦》便是此種文體.3,詞,曲詞萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋.是詩(shī)歌的發(fā)展,故稱之為'詩(shī)余'.它有多種詞牌,各種詞牌都有其固定的格式,包括字,句多少,平仄押韻等.其句式長(zhǎng)短不一,又稱為長(zhǎng)短句.按字?jǐn)?shù)的多少可分為長(zhǎng)調(diào)(91字以上),中調(diào)(59字至90字),小令(58字以下).曲,盛行于元代,故稱'元曲',也是配樂的詩(shī).包括散曲和雜劇.散曲是清唱曲,雜劇是演出曲.散曲又可分為小令和套曲兩類,其中小令由一支曲子組成,套曲也叫套數(shù),由多支曲組成.雜劇有完整的故事情節(jié),其結(jié)構(gòu)是四折(相當(dāng)于四幕)加一個(gè)楔子(序幕),其構(gòu)成有科(人物動(dòng)作,舞臺(tái)效果的說明)賓白(人物對(duì)話,獨(dú)白等),唱詞,角色有旦(女角),末(男角),凈(花臉),外(老年男子),丑(丑角)等.曲有曲牌,規(guī)定其字?jǐn)?shù),句數(shù),平仄,押韻的固定格式.宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低.4,史傳文屬歷史散文,包括編年體(如《左傳》,《資治通鑒》),國(guó)別體(如《國(guó)語(yǔ)》,《戰(zhàn)國(guó)策》),紀(jì)傳體(如《史記》,《漢書》,'二十四史'),斷代體(如《漢書》,《后漢書》),通史體(如《史記》,《資治通鑒》).5,論說文古代的論說文是從諸子論學(xué)語(yǔ)錄發(fā)展形成的,它在發(fā)展過程中形成了若干種:'論'議論事理;'說'申說事理.6,雜記文包括名勝游記,山水游記.書畫雜物記,人事雜記四類.雜記文范圍很廣,在部分題目有'記'字.記載歷史掌故,遺聞?shì)W事,科學(xué)資料,文字考證等文章均包括在內(nèi).7,應(yīng)用文包括奏疏類,碑志類,祭文,贈(zèng)序四大類.現(xiàn)代文體:現(xiàn)代文體主要指小說,詩(shī)歌,散文,戲劇,報(bào)告文學(xué),兒童文學(xué),民間文學(xué),雜文等.此外還有實(shí)用文,包括記敘文,說明文,議論文,應(yīng)用文四類.1 ,記敘文的六要素是指所寫事件的 時(shí)間 , 地點(diǎn) , 人物 , 起因 , 經(jīng)過 , 結(jié)果.2 ,根據(jù)需要,記敘文可采用第一人稱(我,我們),第二人稱(你,你們),第三人稱(他,他們),一般的說 第一人稱 和 第三人稱 經(jīng)常使用.3 ,記敘文的中心思想,是指通過 寫人 , 記事 , 寫景 ,狀物所表現(xiàn)出來的對(duì)生活的主要看法.中心思想必須 明確,集中.4 ,材料是文章的骨肉,是為表現(xiàn) 中心思想 服務(wù)的;中心思想是文章的靈魂,是統(tǒng)率 材料 的.5, 能突出中心思想的主要材料要 寫得具體些,詳細(xì)些;對(duì)表現(xiàn)中心思想起一定作用次要材料要 寫得概括些,簡(jiǎn)略些,詳略得當(dāng),可以使文章主次分明,中心突出.6, 記敘的順序一般有 順敘 , 倒敘 , 插敘.7 ,線索,指 貫穿文章全部材料的脈絡(luò).8 ,說明文根據(jù)說明對(duì)象可分為 事物 說明文和 事理 說明文.9 ,說明事物必須抓住事物的 特征.所謂'特征'就是 該事物區(qū)別于其他事物的 主要標(biāo)志.抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì).10, 說明順序主要有 時(shí)間順序 , 空間順序 , 邏輯順序.邏輯順序主要有六種:由 整體 到 局部 ,由 概括 到 具體 ,由 現(xiàn)象到 本質(zhì) ,由 一般 到 特殊 ,由 主要 到 次要 , 由 原因 到 結(jié)果.11, 常見的說明方法有 下定義 , 分類別 , 列數(shù)字 , 舉例子 , 作比較 ,打比方 , 引用 , 配圖表.12 ,為了說明對(duì)象的特征,本質(zhì)更加鮮明突出,或者使文章更生動(dòng),更有趣味性,可以在說明中適當(dāng)?shù)?描寫 和 敘述.13 ,議論文的三要素是 論點(diǎn) , 論據(jù) , 論證.論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的 見解 和 主張 ,是議論文的靈魂.一篇議論文一般只有一個(gè) 中心 論點(diǎn) ,有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè) 分論點(diǎn) ,分論點(diǎn)是用來 補(bǔ)充和證明 中心論點(diǎn)的.14 ,直接提出的中心論點(diǎn)在文中的位置,或在 開頭 ,或在 中間 ,或在 結(jié)尾 ,有的文章 標(biāo)題 就是中心論點(diǎn).15 ,論據(jù)是作者 闡述 或 論證 論點(diǎn)的根據(jù).要讓別人贊同自己論點(diǎn),作者就得拿 事實(shí) 和 道理 作為根據(jù)來證明它的正確性.16 ,用來論據(jù)的事實(shí),包括有代表性的確鑿的 事例 或 史實(shí) 以及 統(tǒng)計(jì)數(shù)字 等.事實(shí)可以是具體的,也可以是概括的.17, 用作論據(jù)的道理,應(yīng)該是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的,包括 馬克思列寧主義, 毛澤東思想 的精辟理論,名人的 名言警句 以及 人們公認(rèn)的 事理等,自然科學(xué)的 原理 , 定律 ,公式 等.18 ,論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是 被證明 和 證明 的關(guān)系.19 ,論證方法有 例證法 , 引證法 , 對(duì)比論證法 ,比喻論證法.20 ,議論文的論證方式有 立論 和 駁論.21 ,小說的三要素是指 人物 , 故事情節(jié) , 環(huán)境.22 ,小說是以 刻畫人物形象 為中心,通過完整的 故事情節(jié)和具體的 環(huán)境描寫 來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁.23 ,小說中刻畫人物的方法多種多樣,可以有 肖像描寫 , 語(yǔ)言描寫 , 動(dòng)作描寫 , 心理描寫,也可以通過其他人物的反映和態(tài)度進(jìn)行 側(cè)面 描寫.24 ,小說的故事情節(jié)有 開端 , 發(fā)展 , 高潮 , 結(jié)局 ,有時(shí)前面有 序幕 ,后面有 尾聲.25 ,小說中的環(huán)境描寫包括 自然 環(huán)境描寫和 社會(huì) 環(huán)境描寫兩類.環(huán)境描寫是為了 交代背景 , 渲染氣氛 , 襯托人物 , 發(fā)展情節(jié) 服務(wù)的.26 ,根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短,小說分為 長(zhǎng)篇小說 , 中篇小說 , 短篇小說 ,短篇小說中千字以下的叫 微型小說,也稱小小說,一分鐘小說.27 ,塑造人物形象 是小說反映社會(huì)生活的主要手段.小說是通過 情節(jié) 來展示人物性格,表現(xiàn)主題的.小說的人物形象是以 現(xiàn)實(shí)生活 為依據(jù),經(jīng)過 藝術(shù)加工 創(chuàng)造出來的.他比生活中的真事更集中,更完整,更具有代表性.28 ,根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)容的不同,散文一般分為 敘事散文,抒情散文和 說理性散文.29 ,敘事散文以 寫人記事 為主,字里行間洋溢感情,我們學(xué)過的敘事散文有《從百草園到三味書屋》,《我的老師》,《藤野先生》,《棗核》,《背影》,《回憶我的母親》,《記一輛紡車》,《小橘燈》 ,抒情散文以 寫景狀物 為主,著重抒發(fā)作者的情懷,學(xué)過的抒情散文有 《春》,《荔枝蜜》,《白楊禮贊》,《聽潮》.30 ,詩(shī)歌的主要特點(diǎn)是: 集中性 , 精煉性 , 音樂性.31 ,按表達(dá)方式分,詩(shī)歌可以分為 敘事詩(shī) , 抒情詩(shī);按形式分,可以分為 格律詩(shī) , 自由詩(shī) 和 民歌體.我們學(xué)過的敘事詩(shī)有《賣炭翁》《木蘭詩(shī)》《 石壕吏 》32 ,詞是 舊體詩(shī)歌 的一種,原是一種按照樂曲節(jié)拍創(chuàng)造的歌詞,后來逐漸與音樂 脫離,成為一種 有固定格式 的詩(shī)歌體.詞牌是 曲調(diào) 的名稱,它與詞的內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系,如《沁園春雪》中' 沁園春 '是詞牌,' 雪 '是題目.33 ,民歌體詩(shī)是 仿照民歌樣式所寫的 新詩(shī).民歌是廣大勞動(dòng)人民的 口頭創(chuàng)作 ,是在口頭流傳過程中的經(jīng)過不斷加工而成的詩(shī)歌.如《 敕勒歌 》.34 ,散文詩(shī)是用 散文 的形式寫成的詩(shī),兼有 散文 和 詩(shī) 的特點(diǎn).我們學(xué)過的散文詩(shī)是 高爾基 寫的《 海燕 》.35 ,散曲是 元 代盛行的新詩(shī)體,分為套數(shù)和小令兩種.二,初中名著閱讀導(dǎo)引一覽表篇目作者主要人物形象或主要內(nèi)容主要藝術(shù)特色精彩片段西游記吳承恩（明）①孫悟空:封建社會(huì)的叛逆者和反抗者,好動(dòng),頑皮,武藝高強(qiáng),勇敢機(jī)智,疾妖如仇.②豬八戒:憨厚純樸,貪吃好睡,滑稽荒唐,作戰(zhàn)勇敢,不畏妖魔,有小生產(chǎn)者,小市民的意識(shí)特點(diǎn).③唐僧:是個(gè)善良閔誠(chéng)的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險(xiǎn),但有昏庸頑固,是非不分.具有浪漫主義色彩,想象超凡,夸張神奇,變形荒誕.①孫悟空大鬧天宮②真假美猴王③孫悟空三調(diào)芭蕉扇④孫悟空三打白骨精⑤豬八戒高老莊招親水滸施耐庵（元末明初）①宋江:人民理想的忠義之士,起義軍中最有威望的領(lǐng)袖.能團(tuán)結(jié)兄弟,網(wǎng)羅人才;多謀善段,有軍事,組織才能;性格既有反抗性,又有妥協(xié)性.②魯智深:正直無畏,見義勇為的豪俠.③林沖:逼上梁山前逆來順受,忍辱負(fù)重,委曲求全,其后變得精明果敢,兇狠潑辣.④武松:力,勇和正義的象征.勇士的典型,復(fù)仇的代表,剛正的義士.⑤李逵:淳樸,粗魯,富有反抗性和同情心,是生活在社會(huì)底層的游民的典型.①全文結(jié)構(gòu)宏偉完整,眾多人物一個(gè)引一個(gè),每個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記,傳記間一環(huán)套有環(huán).②成功地塑造了一大批英雄人物形象.③敘事翔實(shí)精彩.④語(yǔ)言通俗生動(dòng),充滿個(gè)性化特色.①林教頭風(fēng)雪山神廟②智取生辰綱③武松打虎,斗殺西門慶④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,大鬧五臺(tái)山⑤宋江題反詩(shī)⑥真假李逵朝花夕拾魯迅《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折,控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘;《父親的病》揭露'巫醫(yī)不分'的名醫(yī)敲詐勒索,封建迷信,鞭撻了復(fù)古倒退的反動(dòng);《范愛農(nóng)》通過一個(gè)愛國(guó)知識(shí)分子在辛亥革命前,中,后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性;《瑣記》歌頌了'不滿現(xiàn)狀'的革命青年.①語(yǔ)言優(yōu)美,流暢,生動(dòng)幽默,妙趣橫生.②敘事充滿奇妙藝術(shù).①《從百草園到三味書屋》②《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》③《二十四孝圖》④《藤野先生》⑤《無常》駱駝祥子老舍①祥子:勤勞正直,誠(chéng)實(shí)善良,純潔憨厚,堅(jiān)強(qiáng)健壯的車夫,狹隘孤立的個(gè)人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會(huì)使他墮落為吃喝嫖賭,懶惰狡猾，骯臟猥瑣,自私麻木的行尸走獸.②虎妞:具有二重性,一是有著自己追求幸福的愿望,對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面,另一是剝削者的意識(shí)已滲透她的靈魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者,支配者.①獨(dú)特的北京市民文化的表現(xiàn)者與批判者.②善于描寫老北京風(fēng)土習(xí)俗,民情世俗.③語(yǔ)言俗白凝練④獨(dú)特的諷刺藝術(shù).①怒辭楊宅(第五節(jié))②曹家遇險(xiǎn)(第十節(jié))③晦暗的地獄(第十六節(jié))④最后的絕望(第二十二,二十三節(jié))繁星春水冰心①以歌詠?zhàn)匀?贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩(shī)為最多.②有許多詩(shī)托物言志,以鮮明的形象來比喻或暗示某種人生哲理.③有的揭露學(xué)生時(shí)代的黑暗,同情涂炭的生靈,謳歌探索前進(jìn)道路的先驅(qū)者.①抒寫生活真實(shí),表現(xiàn)率直的個(gè)性.②詩(shī)風(fēng)清新明麗,俊秀含蓄,富有詩(shī)情畫意,格調(diào)自然柔和.③抒情和哲理的完美融合.①《繁星 一〇》:告誡青年人珍惜青春,勇于奉獻(xiàn),給人以啟迪和鼓舞.②《繁星 一二》:'愛的哲學(xué)',是冰心詩(shī)歌的核心和主旋律.③《春水 一〇五》:將母愛,自然,童心三者和諧地織入了詩(shī)的經(jīng)緯.魯濱孫漂流記丹尼兒笛福①魯濱孫:是一個(gè)要求個(gè)性自由,勇敢冒險(xiǎn),艱苦創(chuàng)業(yè),追求財(cái)富的具有積極進(jìn)去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象.②星期五:魯濱孫救起的白人俘虜,是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友.①描寫具體逼真,用人物行動(dòng)具體表現(xiàn)人物性格.②注重人物性格的刻畫,注重表現(xiàn)性格的變化和發(fā)展.③常常穿插一些人物的議論來補(bǔ)充,突出人物性格.①挖獨(dú)木橋②制作瓦罐③開導(dǎo)'星期五'④自封總督格列佛游記斯威夫特（英）全書共四個(gè)部分,寫格列佛在小人國(guó),大人國(guó),飛島國(guó)和慧骃國(guó)的旅行經(jīng)歷,諷刺了英國(guó)貴族資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的君主政體,兩黨制以及政治,法律,財(cái)政,教育,文化,藝術(shù)等個(gè)方面,反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí).①將虛構(gòu)情節(jié),幻想故事和對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭露巧妙結(jié)合.②點(diǎn)面結(jié)合,對(duì)照寫作,四部游記一正一反地排列.③絕妙的想象,生動(dòng)的細(xì)節(jié).①游小人國(guó)時(shí)對(duì)'高跟','低跟'黨的斗爭(zhēng)②游大人國(guó)時(shí)和國(guó)王的談話③游飛島國(guó)時(shí)參觀'拉格多科學(xué)院'④游慧骃國(guó)時(shí)和馬的對(duì)話童年高爾基（前蘇聯(lián)）①阿遼沙:是一個(gè)卑視自私貪婪,同情不幸,憧憬美好生活的正直少年.②外祖父卡希林:家長(zhǎng)制手工業(yè)者的形象,兇惡殘暴,沒有親情,惟利是圖,寡情薄義.③外祖母伊凡諾夫娜:勤勞,善良,樂觀,智慧,體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì).①交替運(yùn)用兒童視角和成人視角,交替描寫的多視角描寫方法.②語(yǔ)言生動(dòng)活潑,描寫栩栩如生.③選材獨(dú)特,取材于作家的經(jīng)歷.①與外祖父等人聯(lián)歡(第三章)②雅柯夫和奇奇打架(第二章)③外祖父打外祖母(第十章)④報(bào)復(fù)老師(第十二章)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（前蘇聯(lián)）①保爾:個(gè)性倔強(qiáng),充滿青春活力,不畏困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng),意志堅(jiān)定.對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)定不移的信念,的在革命斗爭(zhēng)中鍛煉和黨的教育下成長(zhǎng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士.②冬尼婭:天真,純樸,醉心于愛情,最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成時(shí)代落伍者和寄生蟲.①以真人真事為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作.②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績(jī).③運(yùn)用多種藝術(shù)手法,加強(qiáng)了藝術(shù)感染力,如格言警句,內(nèi)心獨(dú)白,日記,回憶等.①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)(第一部分第七章)②熔鑄'鋼鐵'的過程(第二部分第二章)③打消自殺念頭(第三部分第八章)名人傳羅曼羅蘭（法）由'貝多芬傳','米開朗琪羅傳','托爾斯泰傳'組成①貝多芬:世界著名音樂大師,對(duì)音樂孜孜追求,在雙耳失聰,疾病纏身的情況下,創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章.②米開朗琪羅:意大利文藝復(fù)興時(shí)代偉大的雕刻家,畫家,建筑家,自幼喪母,勤奮好學(xué),有藝術(shù)創(chuàng)作,制作了《酒神》,《哀悼基督》等雕像.③托爾斯泰:俄國(guó)偉大的文學(xué)家,用6年時(shí)間完成《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,之后又推出了《安娜 卡列尼娜》,《復(fù)活》等.①語(yǔ)言飽合深情,富有詩(shī)意.②從大處落筆.③風(fēng)格多變.①貝多芬遺囑②《米》下編第三章'孤獨(dú)'③《托》第十二章'懺悔家與宗教狂亂'

第二篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：文體部分

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：文體部分

一,文體知識(shí)

文學(xué)體裁包括古代文體常識(shí)和現(xiàn)代文體常識(shí)兩點(diǎn).古代文體:古代文體大致上可以分為韻文,駢文,散文,包括史傳文.韻文,即講究押韻的文體,包括詩(shī),詞,賦,銘.散文,包括史傳文,議論文,雜記文,應(yīng)用文等.駢文是介于詩(shī)和散文之間的一種文體.下面擇其重點(diǎn)予以說明 ,古體詩(shī),近體詩(shī)唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩(shī),絕句稱為近體詩(shī),把唐以前的格律不嚴(yán),形式較為自由的詩(shī)稱為古體詩(shī).現(xiàn)在一般把律詩(shī)和絕句稱為近體詩(shī),而把其他的統(tǒng)稱為古體詩(shī).古體詩(shī)有四言,五言,七言,雜言,《詩(shī)經(jīng)》,《樂府》也屬于古體詩(shī).近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩種,又有五言和七言之別.律詩(shī)共八句,分四聯(lián):一二句為首聯(lián),三四句為頷聯(lián),五六句為頸聯(lián),七八句為尾聯(lián),偶句押平聲韻,中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對(duì)仗.絕句共四句,其格律要求大體上與律詩(shī)相同,只是上下兩句的對(duì)仗要求不是很嚴(yán).2,辭,賦,駢文辭即楚辭,屬詩(shī)歌.篇幅,句子較長(zhǎng),句式參差錯(cuò)落,形式自由,多用“兮”字,以抒情為主,有濃厚的浪漫色彩,以屈原的《離騷》為其代表.賦,源于戰(zhàn)國(guó)后期,句子大體整齊押韻,間雜散文句式,著力鋪陳事物,是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體.代表人物為司馬相如.駢文,源于漢魏,形成于南北朝,全篇基本上用對(duì)偶句構(gòu)成,講究用典,詞藻華麗,因大多用四字句和六字句,又稱“四六文”,也是介于詩(shī)歌和散文之間的一種文體.高中學(xué)過的《朱元思書》,《阿房宮賦》便是此種文體.3,詞,曲詞萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋.是詩(shī)歌的發(fā)展,故稱之為“詩(shī)余”.它有多種詞牌,各種詞牌都有其固定的格式,包括字,句多少,平仄押韻等.其句式長(zhǎng)短不一,又稱為長(zhǎng)短句.按字?jǐn)?shù)的多少可分為長(zhǎng)調(diào),中調(diào),小令.曲,盛行于元代,故稱“元曲”,也是配樂的詩(shī).包括散曲和雜劇.散曲是清唱曲,雜劇是演出曲.散曲又可分為小令和套曲兩類,其中小令由一支曲子組成,套曲也叫套數(shù),由多支曲組成.雜劇有完整的故事情節(jié),其結(jié)構(gòu)是四折加一個(gè)楔子,其構(gòu)成有科賓白,唱詞,角色有旦,末,凈,外,丑等.曲有曲牌,規(guī)定其字?jǐn)?shù),句數(shù),平仄,押韻的固定格式.宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低.4,史傳文屬歷史散文,包括編年體,國(guó)別體,紀(jì)傳體,斷代體,通史體.5,論說文古代的論說文是從諸子論學(xué)語(yǔ)錄發(fā)展形成的,它在發(fā)展過程中形成了若干種:“論”議論事理;“說”申說事理.6,雜記文包括名勝游記,山水游記.書畫雜物記,人事雜記四類.雜記文范圍很廣,在部分題目有“記”字.記載歷史掌故,遺聞?shì)W事,科學(xué)資料,文字考證等均包括在內(nèi).7,應(yīng)用文包括奏疏類,碑志類,祭文,贈(zèng)序四大類.現(xiàn)代文體:現(xiàn)代文體主要指小說,詩(shī)歌,散文,戲劇,報(bào)告文學(xué),兒童文學(xué),民間文學(xué),雜文等.此外還有實(shí)用文,包括記敘文,說明文,議論文,應(yīng)用文四類.1,記敘文的六要素是指所寫事件的時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過,結(jié)果.2,根據(jù)需要,記敘文可采用第一人稱,第二人稱,第三人稱,一般的說第一人稱和第三人稱經(jīng)常使用.3,記敘文的中心思想,是指通過寫人,記事,寫景,狀物所表現(xiàn)出來的對(duì)生活的主要看法.中心思想必須明確,集中.4,材料是的骨肉,是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的;中心思想是的靈魂,是統(tǒng)率材料的.5,能突出中心思想的主要材料要寫得具體些,詳細(xì)些;對(duì)表現(xiàn)中心思想起一定作用次要材料要寫得概括些,簡(jiǎn)略些,詳略得當(dāng),可以使主次分明,中心突出.6,記敘的順序一般有順敘,倒敘,插敘.7,線索,指貫穿全部材料的脈絡(luò).8,說明文根據(jù)說明對(duì)象可分為事物說明文和事理說明文.9,說明事物必須抓住事物的特征.所謂“特征”就是該事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志.抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì).10,說明順序主要有時(shí)間順序,空間順序,邏輯順序.邏輯順序主要有六種:由整體到局部,由概括到具體,由現(xiàn)象到本質(zhì),由一般到特殊,由主要到次要,由原因到結(jié)果.11,常見的說明方法有下定義,分類別,列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方,引用,配圖表.12,為了說明對(duì)象的特征,本質(zhì)更加鮮明突出,或者使更生動(dòng),更有趣味性,可以在說明中適當(dāng)?shù)拿鑼懞蛿⑹?13,議論文的三要素是論點(diǎn),論據(jù),論證.論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張,是議論文的靈魂.一篇議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的.14,直接提出的中心論點(diǎn)在文中的位置,或在開頭,或在中間,或在結(jié)尾,有的標(biāo)題就是中心論點(diǎn).15,論據(jù)是作者闡述或論證論點(diǎn)的根據(jù).要讓別人贊同自己論點(diǎn),作者就得拿事實(shí)和道理作為根據(jù)來證明它的正確性.16,用來論據(jù)的事實(shí),包括有代表性的確鑿的事例或史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等.事實(shí)可以是具體的,也可以是概括的.17,用作論據(jù)的道理,應(yīng)該是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的,包括馬克思列寧主義,毛澤東思想的精辟理論,名人的名言警句以及人們公認(rèn)的事理等,自然科學(xué)的原理,定律,公式等.18,論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是被證明和證明的關(guān)系.19,論證方法有例證法,引證法,對(duì)比論證法,比喻論證法.20,議論文的論證方式有立論和駁論.21,小說的三要素是指人物,故事情節(jié),環(huán)境.22,小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁.23,小說中刻畫人物的方法多種多樣,可以有肖像描寫,語(yǔ)言描寫,動(dòng)作描寫,心理描寫,也可以通過其他人物的反映和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫.24,小說的故事情節(jié)有開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,有時(shí)前面有序幕,后面有尾聲.25,小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類.環(huán)境描寫是為了交代背景,渲染氣氛,襯托人物,發(fā)展情節(jié)服務(wù)的.26,根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短,小說分為長(zhǎng)篇小說,中篇小說,短篇小說,短篇小說中千字以下的叫微型小說,也稱小小說,一分鐘小說.27,塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段.小說是通過情節(jié)來展示人物性格,表現(xiàn)主題的.小說的人物形象是以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)造出來的.他比生活中的真事更集中,更完整,更具有代表性.28,根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)和內(nèi)容的不同,散文一般分為敘事散文,抒情散文和說理性散文.29,敘事散文以寫人記事為主,字里行間洋溢感情,我們學(xué)過的敘事散文有《從百草園到三味書屋》,《我的老師》,《藤野先生》,《棗核》,《背影》,《回憶我的母親》,《記一輛紡車》,《小橘燈》,抒情散文以寫景狀物為主,著重抒發(fā)作者的情懷,學(xué)過的抒情散文有《春》,《荔枝蜜》,《白楊禮贊》,《聽潮》.30,詩(shī)歌的主要特點(diǎn)是:集中性,精煉性,音樂性.31,按表達(dá)方式分,詩(shī)歌可以分為敘事詩(shī),抒情詩(shī);按形式分,可以分為格律詩(shī),自由詩(shī)和民歌體.我們學(xué)過的敘事詩(shī)有《賣炭翁》《木蘭詩(shī)》《石壕吏》32,詞是舊體詩(shī)歌的一種,原是一種按照樂曲節(jié)拍創(chuàng)造的歌詞,后來逐漸與音樂脫離,成為一種有固定格式的詩(shī)歌體.詞牌是曲調(diào)的名稱,它與詞的內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系,如《沁園春雪》中“沁園春”是詞牌,“雪”是題目.33,民歌體詩(shī)是仿照民歌樣式所寫的新詩(shī).民歌是廣大勞動(dòng)人民的口頭創(chuàng)作,是在口頭流傳過程中的經(jīng)過不斷加工而成的詩(shī)歌.如《敕勒歌》.34,散文詩(shī)是用散文的形式寫成的詩(shī),兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn).我們學(xué)過的散文詩(shī)是高爾基寫的《海燕》.35,散曲是元代盛行的新詩(shī)體,分為套數(shù)和小令兩種.二,初中名著閱讀導(dǎo)引一覽表篇目作者主要人物形象或主要內(nèi)容主要藝術(shù)特色精彩片段西游記吳承恩（明）①孫悟空:封建社會(huì)的叛逆者和反抗者,好動(dòng),頑皮,武藝高強(qiáng),勇敢機(jī)智,疾妖如仇.②豬八戒:憨厚純樸,貪吃好睡,滑稽荒唐,作戰(zhàn)勇敢,不畏妖魔,有小生產(chǎn)者,小市民的意識(shí)特點(diǎn).③唐僧:是個(gè)善良閔誠(chéng)的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險(xiǎn),但有昏庸頑固,是非不分.具有浪漫主義色彩,想象超凡,夸張神奇,變形荒誕.①孫悟空大鬧天宮②真假美猴王③孫悟空三調(diào)芭蕉扇④孫悟空三打白骨精⑤豬八戒高老莊招親水滸施耐庵（元末明初）①宋江:人民理想的忠義之士,起義軍中最有威望的領(lǐng)袖.能團(tuán)結(jié)兄弟,網(wǎng)羅人才;多謀善段,有軍事,組織才能;性格既有反抗性,又有妥協(xié)性.②魯智深:正直無畏,見義勇為的豪俠.③林沖:逼上梁山前逆來順受,忍辱負(fù)重,委曲求全,其后變得精明果敢,兇狠潑辣.④武松:力,勇和正義的象征.勇士的典型,復(fù)仇的代表,剛正的義士.⑤李逵:淳樸,粗魯,富有反抗性和同情心,是生活在社會(huì)底層的游民的典型.①全文結(jié)構(gòu)宏偉完整,眾多人物一個(gè)引一個(gè),每個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記,傳記間一環(huán)套有環(huán).②成功地塑造了一大批英雄人物形象.③敘事翔實(shí)精彩.④語(yǔ)言通俗生動(dòng),充滿個(gè)性化特色.①林教頭風(fēng)雪山神廟②智取生辰綱③武松打虎,斗殺西門慶④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西,大鬧五臺(tái)山⑤宋江題反詩(shī)⑥真假李逵朝花夕拾魯迅《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折,控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘;《父親的病》揭露“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索,封建迷信,鞭撻了復(fù)古倒退的反動(dòng);《范愛農(nóng)》通過一個(gè)愛國(guó)知識(shí)分子在辛亥革命前,中,后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性;《瑣記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年.①語(yǔ)言優(yōu)美,流暢,生動(dòng)幽默,妙趣橫生.②敘事充滿奇妙藝術(shù).①《從百草園到三味書屋》②《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》③《二十四孝圖》④《藤野先生》⑤《無?！否橊勏樽永仙幄傧樽?勤勞正直,誠(chéng)實(shí)善良,純潔憨厚,堅(jiān)強(qiáng)健壯的車夫,狹隘孤立的個(gè)人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會(huì)使他墮落為吃喝嫖賭,懶惰狡猾，骯臟猥瑣,自私麻木的行尸走獸.②虎妞:具有二重性,一是有著自己追求幸福的愿望,對(duì)祥子有真誠(chéng)的一面,另一是剝削者的意識(shí)已滲透她的靈魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者,支配者.①獨(dú)特的北京市民文化的表現(xiàn)者與批判者.②善于描寫老北京風(fēng)土習(xí)俗,民情世俗.③語(yǔ)言俗白凝練④獨(dú)特的諷刺藝術(shù).①怒辭楊宅②曹家遇險(xiǎn)③晦暗的地獄④最后的絕望繁星春水冰心①以歌詠?zhàn)匀?贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩(shī)為最多.②有許多詩(shī)托物言志,以鮮明的形象來比喻或暗示某種人生哲理.③有的揭露學(xué)生時(shí)代的黑暗,同情涂炭的生靈,謳歌探索前進(jìn)道路的先驅(qū)者.①抒寫生活真實(shí),表現(xiàn)率直的個(gè)性.②詩(shī)風(fēng)清新明麗,俊秀含蓄,富有詩(shī)情畫意,格調(diào)自然柔和.③抒情和哲理的完美融合.①《繁星一〇》:告誡青年人珍惜青春,勇于奉獻(xiàn),給人以啟迪和鼓舞.②《繁星一二》:“愛的哲學(xué)”,是冰心詩(shī)歌的核心和主旋律.③《春水一〇五》:將母愛,自然,童心三者和諧地織入了詩(shī)的經(jīng)緯.魯濱孫漂流記丹尼兒笛福①魯濱孫:是一個(gè)要求個(gè)性自由,勇敢冒險(xiǎn),艱苦創(chuàng)業(yè),追求財(cái)富的具有積極進(jìn)去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象.②星期五:魯濱孫救起的白人俘虜,是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友.①描寫具體逼真,用人物行動(dòng)具體表現(xiàn)人物性格.②注重人物性格的刻畫,注重表現(xiàn)性格的變化和發(fā)展.③常常穿插一些人物的議論來補(bǔ)充,突出人物性格.①挖獨(dú)木橋②制作瓦罐③開導(dǎo)“星期五”④自封總督格列佛游記斯威夫特（英）全書共四個(gè)部分,寫格列佛在小人國(guó),大人國(guó),飛島國(guó)和慧骃國(guó)的旅行經(jīng)歷,諷刺了英國(guó)貴族資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的君主政體,兩黨制以及政治,法律,財(cái)政,教育,文化,藝術(shù)等個(gè)方面,反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí).①將虛構(gòu)情節(jié),幻想故事和對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭露巧妙結(jié)合.②點(diǎn)面結(jié)合,對(duì)照寫作,四部游記一正一反地排列.③絕妙的想象,生動(dòng)的細(xì)節(jié).①游小人國(guó)時(shí)對(duì)“高跟”,“低跟”黨的斗爭(zhēng)②游大人國(guó)時(shí)和國(guó)王的談話③游飛島國(guó)時(shí)參觀“拉格多科學(xué)院”④游慧骃國(guó)時(shí)和馬的對(duì)話童年高爾基（前蘇聯(lián)）①阿遼沙:是一個(gè)卑視自私貪婪,同情不幸,憧憬美好生活的正直少年.②外祖父卡希林:家長(zhǎng)制手工業(yè)者的形象,兇惡殘暴,沒有親情,惟利是圖,寡情薄義.③外祖母伊凡諾夫娜:勤勞,善良,樂觀,智慧,體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì).①交替運(yùn)用兒童視角和成人視角,交替描寫的多視角描寫方法.②語(yǔ)言生動(dòng)活潑,描寫栩栩如生.③選材獨(dú)特,取材于作家的經(jīng)歷.①與外祖父等人聯(lián)歡②雅柯夫和奇奇打架③外祖父打外祖母④報(bào)復(fù)老師鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（前蘇聯(lián)）①保爾:個(gè)性倔強(qiáng),充滿青春活力,不畏困難,勇敢堅(jiān)強(qiáng),意志堅(jiān)定.對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅(jiān)定不移的信念,的在革命斗爭(zhēng)中鍛煉和黨的教育下成長(zhǎng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士.②冬尼婭:天真,純樸,醉心于愛情,最后由小資產(chǎn)階級(jí)小姐完全變成時(shí)代落伍者和寄生蟲.①以真人真事為基礎(chǔ)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作.②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績(jī).③運(yùn)用多種藝術(shù)手法,加強(qiáng)了藝術(shù)感染力,如格言警句,內(nèi)心獨(dú)白,日記,回憶等.①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)②熔鑄“鋼鐵”的過程③打消自殺念頭名人傳羅曼羅蘭（法）由“貝多芬傳”,“米開朗琪羅傳”,“托爾斯泰傳”組成①貝多芬:世界著名音樂大師,對(duì)音樂孜孜追求,在雙耳失聰,疾病纏身的情況下,創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章.②米開朗琪羅:意大利文藝復(fù)興時(shí)代偉大的雕刻家,畫家,建筑家,自幼喪母,勤奮好學(xué),有藝術(shù)創(chuàng)作,制作了《酒神》,《哀悼基督》等雕像.③托爾斯泰:俄國(guó)偉大的文學(xué)家,用6年時(shí)間完成《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,之后又推出了《安娜卡列尼娜》,《復(fù)活》等.①語(yǔ)言飽合深情,富有詩(shī)意.②從大處落筆.③風(fēng)格多變.①貝多芬遺囑②《米》下編第三章“孤獨(dú)”③《托》第十二章“懺悔家與宗教狂亂”

第三篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)集錦第二部分[定稿]

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)集錦第二部分

第二部分 記敘文

一、常見敘事線索

1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2、物品線索：某一有特殊意義的物品。

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件

5、時(shí)間線索

6、地點(diǎn)變換線索

找線索： ①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 ③文中議論抒情的語(yǔ)句

④作者的思想感情（變化）⑤某一人物的見聞感受

作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。

二、記敘順序

1．順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。

作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2．倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事）

作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。

三、人物的描寫方法

1、肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

2、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫

3、行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。

五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析

1．結(jié)合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析含義。

2．要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3．注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。4．著眼于詞句之間的搭配。

5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)）。

六、記敘文開頭句子的作用

1、開篇點(diǎn)××題；

2、總領(lǐng)全文；

3、引起下文，為下文××作鋪墊。

4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5、為下文××埋下伏筆

七、記敘文中間句子的作用

1、承上啟下的過渡作用；

2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文）

3、為下文××埋下伏筆

4、為下文××情節(jié)作鋪墊

5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展

八、記敘文結(jié)尾句子的作用

1、篇末點(diǎn)××題；

2、總結(jié)全文，深化××中心；

3、首尾呼應(yīng)；

4、點(diǎn)明××中心，升華主題；

5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

6、點(diǎn)題

7、前后照應(yīng)

8、首尾呼應(yīng)

九、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用

1、渲染××氣氛

2、烘托人物××性格（感情）

3、點(diǎn)明××中心（揭示主旨）

4、突出××主題（深化中心）

十、歸納記敘文的中心意思

1、找文章標(biāo)題；語(yǔ)段中開頭結(jié)尾處的抒情議論性句子。

2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。（特別是抒情散文中）

3、還可從時(shí)代背景入手分析。

4、從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。

十三、概括段意

(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。(2)概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）

例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。例如3：（議論文）運(yùn)用××論證方法（或論據(jù)）+從××角度（方面）+論證了××觀點(diǎn)。例如4：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)合并法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語(yǔ)合組合成句。

第四篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納（第一部分）

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;

二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

第五篇：初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

積累及運(yùn)用

初中語(yǔ)文積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):積累及運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記字音、識(shí)記字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確使用實(shí)詞、虛詞、正確使用熟語(yǔ)、辨析修改病句、語(yǔ)句表述、壓縮語(yǔ)段、仿用、選用、變換句式、簡(jiǎn)明、連貫、得體、正確運(yùn)用常見的修辭手法、語(yǔ)法知識(shí)、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

識(shí)記字音 同音字多音字形聲字易誤讀的字識(shí)記字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：重點(diǎn)是句號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)等。題型有選擇題、改錯(cuò)題、斷句題、添加題等。

正確使用實(shí)詞、虛詞 ：實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞，是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，應(yīng)特別注意它在語(yǔ)法上的三個(gè)主要特點(diǎn)：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞性的活用。

虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問題。（少數(shù)副詞如“不”、“也許”、“沒有”等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞五類。正確使用熟語(yǔ)：成語(yǔ)慣用語(yǔ)諺語(yǔ)格言歇后語(yǔ)詞語(yǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)境義辨析修改病句：辨析病句：

1、語(yǔ)感審讀法。調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過程中，從感性上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭；

2、緊縮法。去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分；

3、造句類比法。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過比較，有無問題便清楚了；

4、邏輯意義分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

修改可以歸納為字訣：增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?。修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其?yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序就不增刪，能改一處的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。語(yǔ)句表述：情景式擴(kuò)展續(xù)寫式擴(kuò)展寫作廣告詞過渡語(yǔ)其它創(chuàng)新題寫作導(dǎo)游詞壓縮語(yǔ)段：消息類壓縮說明類壓縮描述類壓縮議論類壓縮圖文轉(zhuǎn)換語(yǔ)句語(yǔ)段賞析語(yǔ)句語(yǔ)段賞析概括語(yǔ)言運(yùn)用

消息類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):消息是一種常見的新聞體裁，其結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾四部分。其常見的結(jié)構(gòu)形式是“倒金字塔”式，即把最重要的內(nèi)容放在開頭。其中，導(dǎo)語(yǔ)部分簡(jiǎn)明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實(shí)的主要部分，給讀者一個(gè)輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等）。為充實(shí)消息內(nèi)容，深化主題，消息中的背景材料也是重要的組成部分，如交代人物、歷史地理、知識(shí)背景等材料，對(duì)此，在壓縮時(shí)常舍棄。

說明類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對(duì)說明類的語(yǔ)段進(jìn)行壓縮時(shí)，要注意：①抓住說明的中心及其特點(diǎn)；② 一般不使用修辭、舉例等語(yǔ)句；③ 注意表述的嚴(yán)密、清晰、連貫。

描述類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要關(guān)注材料所描述的主體、描寫的方法和手段。要注意：①描述的要素和對(duì)象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。

議論類壓縮知識(shí)點(diǎn)總結(jié):要注意：①抓中心句、過渡句；②內(nèi)容要全面，特別要注意一些關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。

圖文轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)總結(jié):圖文轉(zhuǎn)換題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。解答圖表題要把握好以下幾個(gè)方面：

1、注重整體閱讀；

2、重視數(shù)據(jù)變化；

3、注意圖表細(xì)節(jié)，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等；

4、把握考題要求；

5、簡(jiǎn)要?dú)w納概括。

語(yǔ)句語(yǔ)段賞析知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)賞析優(yōu)美語(yǔ)句和語(yǔ)段的基本方法，并通過對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。

語(yǔ)句語(yǔ)段賞析概括知識(shí)點(diǎn)總結(jié):學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，說出自己的分析。復(fù)習(xí)提示：

1、抓住語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行賞析；

2、抓住修辭手法進(jìn)行賞析；

3、抓住詞語(yǔ)的表達(dá)效果進(jìn)行賞析；

4、抓住寫作手法進(jìn)行賞析；

5、抓住人物形象進(jìn)行賞析。

語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，就能提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力，就能讓語(yǔ)文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得中考。仿用、選用、變換句式：仿寫句子選用句式變換句式語(yǔ)序排列

變換句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):根據(jù)既定的表達(dá)目的而變換句子的表述形式。句式變換只是變換句子的表現(xiàn)形式，決不要誤以為是變換句意。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，長(zhǎng)句與短句，單句與復(fù)句等。

語(yǔ)序排列知識(shí)點(diǎn)總結(jié):排列語(yǔ)序題主要考查語(yǔ)言的連貫，是很好的理清思路、理解主要內(nèi)容的訓(xùn)練方式?；疽笫沁B綴句子。將思想表達(dá)清楚，不亂不澀，考慮好前后的貫通和銜接的緊密?？疾榈念}型主要有：①選擇題；②要求把在一定語(yǔ)言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。簡(jiǎn)明、連貫、得體：簡(jiǎn)明連貫得體正確運(yùn)用常見的修辭手法：修辭運(yùn)用寫作對(duì)聯(lián)

語(yǔ)文修辭運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):修辭多在運(yùn)用中考查，經(jīng)常和閱讀、仿寫、句子的考查結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在理解作用的基礎(chǔ)上理解其在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的作用。一般需要我們掌握的修辭方法有8種，即比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問和反問。

語(yǔ)文寫作對(duì)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩?、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。語(yǔ)法知識(shí)：?jiǎn)尉鋸?fù)句詞類 句子成分短語(yǔ)

語(yǔ)文單句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。

復(fù)句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。

初中語(yǔ)文詞類 句子成分知識(shí)點(diǎn)總結(jié):句子由不同的成分構(gòu)成。句子的成分主要有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；謂語(yǔ)用來說明、陳述主語(yǔ)，經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，一般表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”；賓語(yǔ)在謂語(yǔ)后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題；定語(yǔ)是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等；補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。

語(yǔ)文短語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來構(gòu)成的（也稱詞組）。根據(jù)短語(yǔ)包含詞語(yǔ)的多少可以把短語(yǔ)分為簡(jiǎn)單短語(yǔ)和復(fù)雜短語(yǔ)。還可以從結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)角度對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行分類，因此就有短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型和功能類別。從結(jié)構(gòu)上劃分短語(yǔ)指的是：根據(jù)短語(yǔ)內(nèi)部?jī)蓚€(gè)詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語(yǔ)，可以分為16種結(jié)構(gòu)類型。即主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)等。

文學(xué)常識(shí)和名句名篇

初中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)常識(shí)和名句名篇知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括識(shí)記文學(xué)常識(shí)、默寫常見的名句名篇、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

識(shí)記文學(xué)常識(shí)：中外重要作家及其時(shí)代和代表作文學(xué)體裁常識(shí)文學(xué)常識(shí)名著賞讀

初中語(yǔ)文中外重要作家及其時(shí)代和代表作知識(shí)點(diǎn)總結(jié):考點(diǎn)梳理：各個(gè)朝代、各個(gè)時(shí)期重要作家及作品；文體知識(shí)及文化常識(shí)；文學(xué)典型形象的主要特征。

2、預(yù)測(cè)分析：淡化對(duì)文體常識(shí)的考查，加大對(duì)課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對(duì)小說、詩(shī)歌、散文、戲劇等文學(xué)常識(shí)的考查。考查內(nèi)容由單一變?yōu)榫C合，由機(jī)械記憶到靈活運(yùn)用。從題型來看，以選擇題為主，輔以填空等。初中語(yǔ)文文學(xué)體裁常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文學(xué)體裁是指文學(xué)作品的類別。分為詩(shī)歌、小說、散文、戲劇四大類。

初中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):掌握一定的文學(xué)常識(shí)，不僅有利于閱讀，也有利于交際。中考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)試題常涉及這樣一些內(nèi)容：①了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式和詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式；②了解現(xiàn)行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學(xué)史上占重要地位的作家作品；③了解現(xiàn)行教材涉及的文學(xué)流派及中外著名作家的國(guó)別及代表作；④了解現(xiàn)行教材涉及的作品中著名的文學(xué)典型；⑤現(xiàn)行教材有關(guān)作品涉及的文化常識(shí)等。文學(xué)常識(shí)考查的主要是考生對(duì)教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內(nèi)容主要來自于學(xué)生所學(xué)教材。

初中語(yǔ)文名著賞讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):通?？疾閷W(xué)生對(duì)名著的識(shí)記、理解、鑒賞能力。常見的考點(diǎn)有：名著的作者（國(guó)別或朝代）、故事情節(jié)、相關(guān)人物、學(xué)生的閱讀感受等?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的10部書為：詩(shī)集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

默寫常見的名句名篇 ：默寫名句名篇背誦積累

初中語(yǔ)文默寫名句名篇知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩(shī)文名句默寫是中考語(yǔ)文命題關(guān)注的一個(gè)重要內(nèi)容。全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題在古詩(shī)文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)有：①默寫語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文名句；②在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文；③背誦默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落；④記誦比較熟悉的課外古詩(shī)文名句?？疾榈膬?nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文名句、名段、名篇，一般為課內(nèi)篇目。

文言文閱讀

初中語(yǔ)文文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括文言詞語(yǔ)、文言句式、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、理解、翻譯文言語(yǔ)句、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。文言詞語(yǔ)：文言文實(shí)詞文言文虛詞古今異義一詞多義

語(yǔ)文文言文實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言實(shí)詞在文章中的含義?？疾榉秶忻~、形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞和量詞?？疾閮?nèi)容包括通假字、古今異義、一詞多義和詞類活用。

初中語(yǔ)文文言文虛詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié):理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。

初中語(yǔ)文古今異義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代漢語(yǔ)由古代漢語(yǔ)發(fā)展而來，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，形成古今異義的現(xiàn)象。古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴(kuò)大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉(zhuǎn)移。(4)詞義感情色彩的變化等。

初中語(yǔ)文一詞多義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):所謂“一詞多義”，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個(gè)引申義 文言句式：特殊句式

初中語(yǔ)文特殊句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):判斷句。古漢語(yǔ)判斷句一般用名詞或名詞性短語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“??者，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。

二、省略句。句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有：（1）省略主語(yǔ)；

（2）省略謂語(yǔ)或省略動(dòng)詞；（3）省略賓語(yǔ)；（4）省略介詞；（5）省略量詞。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。

三、倒裝句。主

要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語(yǔ)前置；（3）定語(yǔ)后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。

四、被動(dòng)句。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動(dòng)句。二是沒有被動(dòng)詞，意思上隱含被動(dòng)，要根據(jù)上下文語(yǔ)意去推斷。

五、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦??乎” “得無??乎”“如??何”“奈??何”“然則??”等。理解、翻譯文言語(yǔ)句：理解文言語(yǔ)句翻譯文言語(yǔ)句分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納概括分析

古詩(shī)詞閱讀初中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩(shī)詞閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括古詩(shī)閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括說明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。說明文閱讀：說明文閱讀應(yīng)用文閱讀

初中語(yǔ)文說明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。說明文的對(duì)象幾乎是必考點(diǎn)，也是易得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語(yǔ)言也是必考點(diǎn)，主要考點(diǎn)在修飾限制成分上，如對(duì)時(shí)間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說明方法，將說明對(duì)象的某種特征說明的如何如何。初中語(yǔ)文應(yīng)用文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語(yǔ)文的主要考點(diǎn)之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報(bào)、書信、合同、訴狀、計(jì)劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，真實(shí)準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，不必多加修飾。隨著時(shí)代的發(fā)展，電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。議論文閱讀： 議論文閱讀 初中語(yǔ)文議論文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):議論文復(fù)習(xí)備考應(yīng)注意的是：（1）依據(jù)作者的感情傾向、見解主張，準(zhǔn)確找到論點(diǎn)；（2）依據(jù)文章脈絡(luò)，弄清論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素間的關(guān)系；（3）體會(huì)品味語(yǔ)境語(yǔ)言，理解運(yùn)用常見的論證方法；（4）把握開放尺度，聯(lián)系實(shí)際，辯證分析。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)是作者的主張，從句子形式上看，往往是一個(gè)判斷句。論點(diǎn)提出的位置不一。二是論證方法。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。三是對(duì)文中重要詞語(yǔ)、句子的理解。詞語(yǔ)要結(jié)合原意理解文中的語(yǔ)境意；句子一般需要把抽象的、概括的語(yǔ)句形象化、具體化。四是文章思路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路。五是開放性試題。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來是關(guān)鍵。

記敘文閱讀：記敘文閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀

初中語(yǔ)文記敘文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):記敘文的考查是中考的重要考點(diǎn)，考查的題型多，考點(diǎn)多，根據(jù)中考的命題趨勢(shì)，下面的幾大考點(diǎn)將成為今后中考的主菜單?？键c(diǎn)一：敘事線索。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時(shí)間線索?？键c(diǎn)二：表達(dá)方式的考查。了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫?？键c(diǎn)三：表現(xiàn)手法。掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?？键c(diǎn)四：含義作用題型。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對(duì)具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用?？键c(diǎn)五：結(jié)構(gòu)層次。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。考點(diǎn)六：內(nèi)容及中心的概括。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括?？键c(diǎn)七：語(yǔ)言賞析。了解用詞之美；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引申

意、雙關(guān)義?？键c(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息。考點(diǎn)九：標(biāo)題考查。找文章的線索或中心?？键c(diǎn)十：知識(shí)拓展題。人物事件拓展；主旨拓展；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)等。

初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌知識(shí)儲(chǔ)備。（1）主題：是指詩(shī)人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語(yǔ)言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩(shī)人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩(shī)歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡(jiǎn)單地說，就是詩(shī)人心中的物象。確切地說，詩(shī)歌是以意象來反映詩(shī)人眼里和心中的世界的。詩(shī)人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩(shī)歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩(shī)歌用以感人的基本因素正是意象。（4）詩(shī)歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表現(xiàn)技巧有對(duì)比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合等。

2、詩(shī)歌閱讀方法。（1）掌握詩(shī)歌特點(diǎn)：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時(shí)代背景、作者情況；（3）展開想象：詩(shī)歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美；

（6）體會(huì)意象。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

初中語(yǔ)文語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)、提取及概括信息、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)： 設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性活動(dòng) 初中語(yǔ)文設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)?？荚嚸}上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評(píng)價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語(yǔ)言表述、對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。試題的類型有單一式和綜合式兩種。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：

1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。

2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。

3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用課外文化積累

初中語(yǔ)文提取信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn)。常見的考點(diǎn)：1．從體裁特點(diǎn)看，有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息等的提?。?．從材料特點(diǎn)看，有文字信息、圖片信息及數(shù)據(jù)資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國(guó)內(nèi)外關(guān)注或與人們的生活息息相關(guān)的重要話題；3．從提取內(nèi)容看，有主要內(nèi)容、中心意思、文段要旨、人物事物特點(diǎn)、故事情節(jié)及言外之意等方面的提??；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標(biāo)題、一句話新聞、為新聞寫導(dǎo)語(yǔ)、寫總領(lǐng)句和總結(jié)句、用詞語(yǔ)概括、用對(duì)聯(lián)形式概括等。

初中語(yǔ)文概括信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡(jiǎn)短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它們精要地表達(dá)出來的題型。從考查的內(nèi)容看，其類別主要有：①壓縮新聞。②歸納事物的特征或成因。③提取有關(guān)信息。④提煉觀點(diǎn)、論據(jù)。⑤擬寫標(biāo)題。

初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):

1、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)；

2、口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；

3、重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)；

4、鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。課文理解 初中語(yǔ)文課文理解知識(shí)點(diǎn)總結(jié):課文理解知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。