第一篇：說明文文體知識點

說明文

文體知識點

一、什么是說明文？

客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。

二、說明文的分類

1、從說明對象分：事物說明文和事理說明文。⑴標題是名詞性的，一般是說明事物的，如《松鼠》、《北京立交橋》、等；而標題是抽象名詞的，多是事理性的說明文，如《統(tǒng)籌方法》；⑵標題是動詞性的往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》、《向沙漠進軍》等； ⑶標題中帶有疑問性的，經(jīng)常是解釋原因、說明事理的，如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。

2、從說明文語言特征分：平實說明文、生動說明文。生動說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動形象優(yōu)美，如《看云識天氣》。

3、常見題型：從說明對象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

三、說明文的說明順序

1、時間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）時間順序：一般用于說明事物的發(fā)展變化。文章常根據(jù)歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序來寫。

（2）空間順序：多用于說明建筑物的結(jié)構(gòu)或參觀的過程。它著眼于建筑物的空間方位，如上下、前后、左右、內(nèi)外。

（3）邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們熟悉事物的過程來安排說明順序。通常包括下面幾種情況：

①從現(xiàn)象到本質(zhì)：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征；

②從原因到結(jié)果：或先說結(jié)果再解釋原因，或先解釋原因再得出結(jié)果。如《花兒為什么這樣紅》;

③從概括到具體：先從總體上進行說明，再作進一步的具體說明。如《中國石拱橋》；

④從特點到用途：先介紹事物的特點，再說明此事物的具體用途；

⑤從主要到次要：先說明此事物最主要的特征，再說明次要的;⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內(nèi)容。

2、典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

3、答題格式：本文或本段使用了

說明順序，對

加以說明，使說明更有條理性。（第一空應填具體說明順序，第二空應填具體的事物或說明的事理。）

4、例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

四、說明文的結(jié)構(gòu)，常見的形式有：

? “總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、? 并列式、遞進式等。

五、常見的說明方法有

舉例子

分類別

作比較

下定義

打比方

列數(shù)字

作詮釋

列圖表

引用資料

摹狀貌

常見的說明方法，會分析在文中的作用：

（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說明事物。使人明了易懂，增強文章說服力。例子〕太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。

（2）分類別：把被說明的對象按一定的標準分成不同的類別，然后進行分門別類的說明。運用這種方法，可以增強文章的條理性，使文章眉目清楚，層次清楚。

〔例1〕…核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。

〔例2〕鯨分為兩大類。一類口中有齒，以大動物為捕食對象；一類口中無齒，以小動物和小型浮游生物為捕食對象，靠嘴里的“篩子”過濾海水，把小魚小蝦等小生物留在嘴中。（3）作比較：通過事物之間的相互比較。作比較有利于突出和強調(diào)被說明對象的特征。

? 〔例子〕……核聚變反應釋放的能量則更為巨大，據(jù)測算：1公斤煤能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車開動4萬公里；而1公斤聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。

（4）下定義：是用簡明扼要的語言對事物的本質(zhì)特征或概念作確切地說明。一般它用語凝煉、嚴謹、正確，能科學地闡述這一概念的確切的含義。

? 〔例1〕統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

〔例2〕評論大都針對當前發(fā)生的重大事件或重要問題直接表明觀點和態(tài)度。

（5）打比方：就是借助具體形象的事物運用比喻的修辭方法加以說明。運用此方法使文章生動，形象、具體。更為直觀地將說明對象的特征突出了。

? 〔例1〕沙漠逞強施威，所用的武器是水。……

〔例2〕“信息高速公路”是一種電子信息。它能把某個區(qū)域及至整個世界連成一體，使“公路”上的任何一個人都能享用信息資源。

（6）列數(shù)字：用數(shù)字來說明事物的本質(zhì)特征?？梢允拐f明內(nèi)容更為正確、真實、具體，增加文章的說服力。

? 〔例子〕……人體含水約占人體的2／3，魚體含水達70%－80%，某些蔬菜含水甚至達90%以上。

（7）作詮釋：就是解釋說明，就是通俗的介紹或解說事物的性質(zhì)和特點。

? 作詮釋和下定義常被混淆。下定義用語更為科學嚴密，更側(cè)重于揭示本質(zhì)特征，作詮釋則趨于通俗平實地釋解概念，分析性狀。

〔例1〕防護林的主要作用是減小風的力量。風碰到防護林，速度就減少70%－80%，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

〔例2〕依靠風力傳粉的花，叫風媒花。

風媒花一般都很小，不漂亮，沒有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達或沒有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風媒花。

（8）列圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

（9）引用資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán)威性。

? 唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”

（10）摹狀貌：就是運用描寫的手段，用生動形象的語言逼真地描摹事物的特征。

? 〔例子〕橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

第二篇：說明文的文體

說明文文體知識系統(tǒng)歸納

設計教師：林廣巖

一、概念

說明

示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。

二、分類 事物說明文。1(轉(zhuǎn)載于:說明文的文體)事理說明文。

2、況的不同

三、1、抓住文體，弄清說明對象(1)一般是說明事物的，如《松鼠》?！侗本┑牧⒔粯颉?，《雄偉的人民大會堂》等；而標題是抽象名詞的，一般用“......方法”作標題多是事理性的說明文，如《統(tǒng)籌方法》。(2),往往是說明事物的發(fā)展過

程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》，《向沙漠進軍》等。(3)常常是解釋原因，說明事理的，如《花兒為什么這樣紅》。

2、所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標

志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。

四、說明順序：有條有理地說明，才能把事物的特征或事理介紹清楚。1．時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。（如《從甲骨文到縮微圖書》）3．邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。（如《大自然的語言》）

邏輯順序通常包括下面幾種情況： a.從整體到部分； b.從原因到結(jié)果； c.從特點到用途； d.從主要到次要； e.從概括到具體； f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。

五、說明方法及其作用： 1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。? 2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

使說明更有條理性）3．列數(shù)字：（列確數(shù)或約數(shù)）數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據(jù)。4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。的××特點（地位、影響等），給讀者一個深刻的 5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。? 注：如何下定義？

是（揭示特征、本質(zhì)）+ 例： 是（燃燒不盡降落地面的）流星殘骸。6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。

說明文中的打比方說明法與記敘文.散文中的比喻從形式上說都是比喻的修辭格，都能增加文章的生動性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。說明文中的打比方目的是給人以所“知”，給人以知識，是為了使被說明的事物更清楚.明白。而記敘文.散文中的比喻是為了給人以所“感”，是為了加深對比喻事物的感受,增強對讀者的感染力。7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。篇二：說明文文體常識

說明文文體常識

說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文主要是通過對客觀事物或事理的介紹說明，達到以知識教人的目的。與記敘文、議論文相比，說明文更強調(diào)科學性、客觀性。說明文以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。教學大綱對說明文的訓練要求為：

（1）能寫簡單的說明文，說明對象明確，能抓住說明對象的特征；（2）能根據(jù)說明對象的特點，采用適當?shù)恼f明順序和說明方法；

（3）注意說明文語言的準確、簡明和平實。因此，對于初學寫作說明文的同學，要牢記這幾條要求。

1． 要抓住說明對象的特征。

寫說明文，一定要對說明對象有比較深刻的認識，即抓住說明對象的特征。什么是事物的特征呢？特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標志，即該事物所特有的個性。它往往表現(xiàn)在兩個方面：一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等；二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習性、性能、風格等方面。

怎樣把握事物的特征呢？必須從以下幾個方面著手。

一要認真觀察。通過細致、反復、深刻的觀察，用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺器官，對要說明的事物進行看、聽、嘗、嗅、觸等，必要時，還可以做實驗，以準確、全面地把握事物的特征。二要深入思考。將說明對象和類似的事物進行多方面比較，對掌握的有關(guān)信息進行篩選，深入分析其異同，抓住了“異處”，就把握了該事物的特征，也就抓住了說明的重點。三要重視積累、擴大生活視野，閱讀范圍，不斷豐富知識，積累寫作材料，注意間接經(jīng)驗的獲得，提高理性認識水平。2． 要合理地安排說明順序。

說明順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。在寫作說明文時，往往以一種順序為主，當然在具體運用的時候，有時出現(xiàn)了說明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如：《中國石拱橋》在說明趙州橋的構(gòu)造特點時采用了邏輯順序，而在說明中國石拱橋輝煌成就時，又采用了時間順序?qū)ζ湫藿〞r間做了逐一說明。合理地安排說明順序，一要考慮所說明的事物的結(jié)構(gòu)特點（上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情況）和事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系；二要考慮人們認識事物的一般順序（由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象等）；三要考慮說明的中心與材料的關(guān)系。

說明事物時的順序安排一般有這樣的幾種：

（1）如果是說明事物發(fā)展變化的進程的，就采用“時間”順序，可由古及今或由今溯古。

（2）如果是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h，由遠及近，由左往右，由南向北，由低至高等。

（3）如果為了闡明某些操作過程，就以“程序”為序，即按操作行為的先后標明序號逐一加以解說，便于讀者按部就班，準確無誤地進行操作。

（4）若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來安排順序。

3． 要采用恰當?shù)恼f明方法。

采用恰當?shù)恼f明方法能把事物說得更清楚明白，便于讀者理解。恰當?shù)剡\用說明方法，是衡量說明文寫作水平的重要標志。比如要說明沙漠地區(qū)的日照時間長，說“那里日照時間長，一年達到3000小時，而長江流域只有1500小時，華北地區(qū)也不過2500小時?！蓖ㄟ^列數(shù)據(jù)、作比較，就能形象地突出了沙漠地區(qū)日照時間長的特點。再如，要說明水不是白色的，就可以拿水同豆?jié){比較一下。水同豆?jié){一比較，白色的是豆?jié){而不是水。水，什么顏色都沒有。

常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應根據(jù)要求靈活地選用。4． 語言要準確、簡潔、通俗。

說明文語言的準確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。

說明文語言準確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準確性。

說明文的語言在準確的前提下，語言風格既可平平實實，也可生動活潑。如，寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強說明語言的生動性。篇三：說明文文體常識

說明文基礎知識

一、說明文的概念：——說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

１．說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。

２．以其介紹的客觀規(guī)律及其知識體系的不同：自然科學說明文、社會科學說明文 3．根據(jù)說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）。

三、說明順序：——說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。1． 時間順序，即按事物發(fā)展的時間先后順序?qū)?，事物的發(fā)展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書》。3。邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。具體表現(xiàn)在： ①從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)；②從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；

③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)；

⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。例如《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。又如：《向沙漠進軍》一文，講了沙漠向人類進攻的方法，人類向沙漠進軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運用了邏輯順序。《蘇州園林》運用了整體到部分的說明順序。

四、說明文的結(jié)構(gòu)方式：

（一）總分式結(jié)構(gòu)：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式。

（二）遞進式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個別到一般、結(jié)果到原因等等。

（三）并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。

五、說明方法及其作用：——下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、畫圖表、引資料（8種）

?掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： ?（1）下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法?！?——作用：使讀者對概念有確切的了解。?（2）舉例子：——作用：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。?（3）列數(shù)字：——作用：可以準確地說明事物。?（4）打比方：就是用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！薄饔茫嚎蛇_到形象地說明事物的作用。?（5）作比較：即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)

水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！薄饔茫河萌藗兪熘呐c所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。?（6）分類別：就是對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)?！薄饔茫菏拐f明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。

?（7）畫圖表：——作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。?（8）引資料：引用有關(guān)名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物。——作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。

六、說明語言：

——準確（科學性）：特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準確性。

——生動（趣味性）：運用了描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。

七、說明文的中心句與支撐句 ?中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時段中沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。?支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。篇四：說明文文體

說明文相關(guān)常識

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。按說明對象分

事物說明文：事物說明文指在介紹某一事物的形體特征。

事理說明文：事理說明文指在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律。按語言風格分

平實說明文：平實說明文常常是直截了當?shù)卣f明對象。

生動說明文：生動說明文又叫文藝性說明文（或科學小品文、知識小品文）。

說明文三要素

1.內(nèi)容的科學性，2.說明的條理性，3.語言的準確性：

常見的說明順序

邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。

時間順序即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

空間順序即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。

結(jié)構(gòu)

總分式

事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：

（1）總——分，如《蘇州園林》（先總體的概括，再分說。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言）（3）分——總。

遞進式

事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進關(guān)系,一層一層地剖析事理。

說明方法

舉例子,打比方,下定義,畫圖表,詮釋法,作比較, 用,分類別,列數(shù)字。

說明語言

準確，簡明，周密。

摹狀貌,引篇五：說明文文體

說 明 文 閱 讀

一、說明文定義：

以說明為主要表達方式，通過客觀解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功能等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律的一種文體。

二、說明文的四要素：

對象及其特征、順序、方法、語言

三、說明文的特點：

內(nèi)容科學性、結(jié)構(gòu)條理性、語言準確性

說明文的知識要點

一、說 明 文 類 型

按照說明對象：事物說明文、事理說明文

按照說明語言 ：生動的說明文（文藝性說 明文、科學小品文）、平實的說明文

二、說 明 對 象 及 其 特 征

說明對象：就是被說明的事物或事理

特征:就是一事物區(qū)別另一事物的特點、標志等

如何找準說明對象和特征呢?

1、看題目。（不少說明文的題目都表示說明的對象。）

2、抓首括句和中心句。（好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征）

三、說明順序 ⒈時間順序

（有時間推移詞，多為說明事物的演變發(fā)展或操作程序的）

⒉空間順序

（有方位詞和立足點，多為說明建筑物的）

⒊邏輯順序

（介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，多為事理說明文）

①因果關(guān)系 ②總分關(guān)系 ③并列關(guān)系 ④從現(xiàn)象到本質(zhì) ⑤從整體到局部 ⑥從主要到次要 ⑦從特點到用途 ⑧從概括到具體 ⑨從一般到特殊

四、說明文結(jié)構(gòu)：

①總分式 ②遞進式 ③連貫式 ④并列式

五、說 明 語 言 特 點

說明文語言特點：科學、準確、嚴密、簡明

說明語言的分類 ：平實的說明語言、生動的說明語言

平實的說明語言多用數(shù)字、例證、推理等方法直接、準確地 說明事物。生動的說明語言多用比喻（打比方）、擬人、描寫（摹狀 貌）、引用（引資料）等方法，生動形象地說明事物。

六、閱 讀 方 法

1、通讀全文，感知文章整體內(nèi)容。

2、理清說明順序，把握說明結(jié)構(gòu)。

3、理解說明方法及其作用。

4、體會說明語言特點。

第三篇：說明文知識點

說明文知識點

類型：事物說明文、事理說明文

說明對象：事物說明文——事物；事理說明文——一個原因、一種現(xiàn)象、一個問題等

說明順序：時間、空間、邏輯（從現(xiàn)象的到本質(zhì)、整體到局部、概括到具體、主要到次要、習性到用途、原因到結(jié)果）

結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總，并列式

說明文語言特點：準確、科學，生動形象、平實

說明方法及作用：

舉例子：具體、（生動、形象）有力說明事物……特點、性質(zhì)、作用、危害等

列數(shù)據(jù)：科學、準確說明事物……特點、性質(zhì)、作用、危害等

分類別：使說明分門別類，條理清楚，便于讀者理解和把握

下定義：用簡潔概括的語言，全面揭示事物的本質(zhì)屬性、特征，使讀者對所說明的事物有整體、全面、深入的認識。（下定義方式——個別屬性+基本屬性）

作比較：通過比較，突出事物……特點、作用、危害等

畫圖表：簡潔概括、直觀具體、一目了然，便于讀者掌握和理解……的關(guān)系、結(jié)構(gòu)、樣子、特點等內(nèi)容

摹狀貌：生動、形象描摹事物的外形等特點，給人直觀、鮮明的印象

打比方：生動形象揭示事物……特點、關(guān)系、作用等，或深入淺出揭示科學事理，使說明通俗易懂，給人以清晰準確的認識，能吸引讀者、激發(fā)讀者興趣，增強可讀性（或文學色彩）作詮釋：解釋說明事物的……特點、關(guān)系、用途等

作引用：引用相關(guān)諺語、俗語、詩句等，生動、形象、有力地說明事物具有……特點、作用、原理等，能增強可讀性、吸引讀者、激發(fā)讀者興趣

推敲說明文語言：

從生動形象或平實方面品位：主要運用比喻、擬人等修辭，或語言生動、形象

從語言準確、科學方面推敲：起限制作用+詞義（表程度、范圍、時間、推測、估計、猜測等，或具體意思）+結(jié)合內(nèi)容正反分析+扣住語言準確做結(jié)論。

有時推敲語言既要考慮準確性，也要注意語言表達的情味性等（不常見）

開頭段作用：

1、概括本段相關(guān)內(nèi)容（如交代了……時間、方位、價值、意義等、或從人們熟悉的生活、自然現(xiàn)象等說起等）

2、點題

3、總起全文

4、交代說明對象

5、引出下文對……的說明

6、吸引讀者，激發(fā)讀者興趣

7、生動形象，具有文學色彩（如開頭引用詩句等）。

8、同時也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

中間段作用：

1、承上啟下（承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容）

2、概括下文內(nèi)容

3、引出下文內(nèi)容

4、有時也可簡單概括本段內(nèi)容

結(jié)尾段作用（總結(jié)性質(zhì)的段落）：1概括本段的內(nèi)容（比如交代了未來前景、用途等，如果作者結(jié)尾段表達的情感強烈的話，也可以簡單說表達的情感）

2、照應文題

3、照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整4總結(jié)全文

5、點明中心（不常出現(xiàn)）

引用傳說、神話等：豐富文章內(nèi)容；激發(fā)讀者興趣；增添神秘色彩；生動、形象，增添文學色彩；用來說明事物……特點、作用等或者事理等；表達古代人民……的愿望、追求等。概括說明文的主要內(nèi)容（中心內(nèi)容、中心）：說明對象+詞語+詞語如，特點、原理、成因、危害、作用、前景；價值、地位、意義（科學、文化、藝術(shù)、人文、自然等）等，或者時間、地理位置、名稱由來等。

說明文題目：概括簡潔準確鮮明；作用，交代說明對象，概括了說明文的主要內(nèi)容、說明中心等，或吸引讀者、激發(fā)興趣；同時也要注意是否使用了修辭方法，結(jié)合修辭方法作用答一下。

第四篇：說明文知識點歸納

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說明文知識點歸納

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。

（表達方式有：記敘、說明、議論、抒情、描寫）

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。

一．說明文分類

依據(jù)說明對象與目的不同，說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。

事理說明文的說明對象是某個抽象事理。

二、說明文的說明方法及其作用是什么？

1、作比較 下定義 打比方 分類別 列數(shù)字 舉例子 作詮釋 摹狀貌 引用

2、常見的說明方法的作用公式：

·舉例子：通過舉具體的事例對事物的（）特征（事理）加以說明，從而使說明更加具體，更有說服力。

·分類別：對事物的（）特征(事理)分門別類，加以說明，使說明更有條理性。

·作比較：把（）和（）加以比較。突出強調(diào)了事物（）的特征（事理）。

·打比方：將（）比作（），從而形象生動的說明了事物（）的特征（事理）。

·下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（事理）。千陽縣紅山中學 新課程高效課堂—行動工具

·列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，是說明更準確，更有說服力。

引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

三．說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序。（即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序，這種順序常用于事理說明文。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象、現(xiàn)象---本質(zhì)，主---次，遠---近，簡單---復雜，原因---結(jié)果等等。）

空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。

邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序，表示說明事物的發(fā)展變化。

四．說明的語言

說明語言的準確性、平實性、周密性和科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。

五．說明文的結(jié)構(gòu)：

常見的結(jié)構(gòu)形式有“總—分”式、“總—分—總”式、“分—總”式、并列式，多用于事物說明文。遞進式多用于事理說明文。

第五篇：說明文知識點匯總

說明文知識點匯總

閱讀、理解說明文主要從哪幾個方面入手？

1、說明對象及特征

2、說明順序

3、說明方法

4、說明語言

一、分類：

1、從說明對象分：事物說明文(如《中國石拱橋》)、事理說明文（如《看云識天氣》）。

2、從說明文語言特征分：平實說明文、生動說明文。

生動說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動形象優(yōu)美，如《看云識天氣》。常見題型：從說明對象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。

空間順序的具體分析：外—內(nèi)、上—下、前—后、遠—近（注意要抓住立足點）

邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一用途、一般一個別、概括一具體、整體一局部。

典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了 說明順序，對 加以說明，使說明更有條理性。（第一空應填具體說明順序，第二空應填具體的事物或說明的事理。如是事理說明文，但不能準確表述，可填“事理、科學事理”等模糊性語言來表述。）

例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

體現(xiàn)關(guān)鍵詞（表達效果上的作用）

舉例子：真實具體有力地 列數(shù)字：準確具體地

分類別：條理清晰地

打比方：生動形象地 + 說明事物（事理）的特征 作比較：突出強調(diào) 下定義：科學準確簡明地 列圖表：直觀形象地 引用：具體有力（形象）地 摹狀貌：形象具體地

2、常見題型：劃線句采用了什么說明方法，有何作用或有什么表達效果？ 答：劃線句采用了 的說明方法，說明了

事物的特點。

（第一空填具體的說明方法，第二空填說明方法表達效果的作用，第三空填具體說明的事物特點或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時…… 句采用了 打比方 的說明方法，生動形象地說明了卷云輕盈潔白的特點。

四、體會說明文的語言：

A、說明文語言特點：準確、嚴密 B、說明文語言風格：平實、質(zhì)樸、準確

生動、形象、準確

生

五、分析說明語言的準確性。（詞語）典型試題

（一）語言的準確性：一般體現(xiàn)在修飾、限制語上，詞性上常是副詞，如：

1、表約數(shù)：約、大約、近（30米）、（30米）上下、左右

2、表確數(shù)：30倍、1/5、30%、一千三百多年

3、表程度：最（多）、至多、幾乎、全部、常常、往往

4、表示時間：當時、剛才、剛剛、有時候

5、表范圍：大多數(shù)、大部分、遍及、一般

（二）語言的風格，可以找表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等 修飾性和限制性的詞語來分析說明文平實；找比喻、擬人化的語句等來分析說明文語言的生動。

（三）常見題型 A、加點字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”有什么作用或表達效果？ 答：“往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

注：“往往”是一個頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語意思

2、帶詞解釋句子（結(jié)合具體內(nèi)容分析）；

3、xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準確、周密。B、能否替換為另一個詞語？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。

答：不能。因為 “往往”是大多數(shù)的意思，說明了天上的薄云大多預示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實不符合。表達不準確?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

方法： 1表態(tài)：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；

3定性：解釋所換詞語意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實際；

5原詞體現(xiàn)了說明文語言的準確、周密性。C、加點詞語能否刪去？

例題：“天上的薄云，往往是……”這句話中的加點詞語“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因為 “往往”是大多數(shù)的意思，如果刪去就說明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實不符合。表達不準確?！巴币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

方法：

1表態(tài)：不能刪；

2定性：解釋這個詞或帶詞解釋句子；

3若刪去，句子意思變成了“…”這與事實不符合，表達不準確。（太絕對了）；

4XX詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

五、說明文寫法分析（有三種方法參考）

1、結(jié)合說明方法談

模式：這篇文章主要運用了

說明方法，說明了

。（第一空填說明方法，第二空填說明方法的效果，第三空填說明的事物特點或事理。）

2、結(jié)合修辭手法談（一般是生動說明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，地說明了。（第一空填修辭手法的效果，因為使用在說明文中的常見修辭手法是比喻、擬人、排比，所以第一空可以填生動形象、有氣勢（氣勢磅礴），第二空填說明的事物特點或事理。）

3、結(jié)合表達方式談：（五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論）記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情、更深刻。那么，從這個角度分析說明文的寫法，模式：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇），如（具體的例子），使說明更生動形象，更有感情、更深刻。

例題：《看云識天氣》在寫法上有什么特點，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運用了打比方、列數(shù)字、引用等說明方法，生動形象、準確科學、有說服力地說明了怎樣根據(jù)云來識天氣。

2、這是一篇生動說明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動形象、有氣勢地說明了怎樣根據(jù)云來識天氣。

3、該文綜合運用多種表達方式，除說明外，還有描寫，如文章第一段說明云姿態(tài)萬千，變化無常。還有議論，如文章最后一段說明看云識天氣意義和局限性，使說明更生動形象，更有感情、更深刻。

六、說明語句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）

（1）結(jié)構(gòu)方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）內(nèi)容方面的作用：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。

（3）主題（中心）方面的作用：揭示（點明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫龍點睛。

例題1：“我們還可以根據(jù)天上的云彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領(lǐng)全段。

例題2：《看云識天》最后一段有何作用。

答：總結(jié)全文、點明中心、卒章顯志、畫龍點睛。（可分析這一段寫了什么內(nèi)容

1．舉例子：為了說明事物的情況或事理，從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如《中國石拱橋》把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。

3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。

4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將蘇州園林同其他園林作比較。

5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《食物從何處來》一文中就給“食物”“自養(yǎng)”“異養(yǎng)”“光合作用”等概念下了定義。

6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。

7．畫圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制出如產(chǎn)品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制成統(tǒng)計表，將有關(guān)數(shù)字分別填入表中，使人看了一目了然。

8．作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如“詞是能獨立運用的最小語言單位”這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與外延完全一致，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞”也行。而“鈾，是銀白色的金屬”，則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，“鈾”的外延要小于“銀白色的金屬”的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾”。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要

求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文“這大概就是”死?！钡妹脑虬??！庇玫谋闶亲髟忈尩恼f明方法，這里的“死”指的是魚蝦草木的死，因為死海咸度很高，生物不能生長，所以叫“死海”，這就部分地揭示了死海的特征。

9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。