第一篇：作文文體知識點

（一）記敘性文體閱讀（記敘文、散文、小說）：

1、文體知識（記敘的要素、線索、順序、人稱、詳略及作用、和語言的表達方式辨識及作用）

（1）記敘的要素：一般應具有六要素，即人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結果。某些要素是讀者熟知的，或者不交代不影響表達效果的，是可以省略的。

（2）記敘的線索：是指自始至終貫穿全文的一條主線。常見的線索有六種，即：物線（具體的實物）、事線、人線、時線（時間的推進）、地線（地點的轉移）和感情線（人物思想感情的變化）等。有的記敘文存在兩條或兩條以上的線索。找線索的方法：①了解文章的題材和內(nèi)容，②注意文章的題目，③注意文章反復出現(xiàn)的詞語或事物，④注意議論、抒情的語句，⑤注意明、暗兩條線索。

（3）記敘的順序：主要有三種：順敘、倒敘、插敘。按照事件發(fā)生發(fā)展的過程的先后順序進行敘述的叫順敘；先寫事件的結局，然后再按照時間順序敘述事件的經(jīng)過的，或把事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前邊來寫，然后再用順敘寫出整個過程的叫倒敘；在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述叫插敘。

（4）記敘的人稱：有第一人稱和第三人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有種親切感和真實感。采用第二人稱，有利于直接抒發(fā)某種情感。采用第三人稱，不受時空限制，能從多方面自由表達。有時二者單獨使用，有時兩種人稱交叉使用。

（5）記敘的表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、議論、抒情，以敘述和描寫為主。敘述：分概括敘述和詳細敘述兩種。描寫：是對人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。分為人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫方法有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫；正面描寫、側面描寫（描寫角度）。環(huán)境描寫有：自然景物描寫、社會環(huán)境描寫。議論：有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者可增強文章的思想深度，后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。抒情：有兩種方式：直接抒情和間接抒情。這些表達方式的作用是：記敘（敘述）可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解；描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象；議論可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領全篇，畫龍點睛的效果；抒情則可以使文章具有感染力。此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。

2、散文的特點及其分類

（1）分類：根據(jù)表達方式的側重點不同，散文可分為敘事散文（以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分）、抒情散文（以一定的事物為對象，側重于具體生動地抒發(fā)作者的情懷）、說理散文（借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）。

（2）特點：“形散而神不散”。所謂“形散”，是指散文的題材廣泛，山川流水、日月星

辰、人生百態(tài)、歷史風云??無一不可來寫；散文的寫作方法靈活多變，敘事、寫景、狀物??各呈異彩。所謂“神不散”，是指散文所要表達的中心思想，必須明確而集中，無論內(nèi)容多么廣泛、表現(xiàn)手法怎樣靈活善變，無不是為表達中心思想服務的。

3、小說的三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）

（1）怎樣分析人物形象：①抓住人物形象描繪的方法分析。每種描寫人物的方法都有其獨特的作用和分析要點。如分析肖像描寫，要注意分析人物的外貌變化和那些富有特征的細節(jié)描寫，從而揭示人物的內(nèi)心世界。分析動作描寫，要注意分析人物在激烈的矛盾沖突中的表現(xiàn)。因為人物的性格主要通過人物的行動來表現(xiàn)。分析人物的語言，要分析那些最能表現(xiàn)人物個性的語言。分析人物的心理，要注意分析心理描寫對揭示人物思想和表達主題的作用。②抓住環(huán)境描寫的作用分析。分析人物就不能不涉及到環(huán)境，因為小說中的人物是不能孤立存在的，總是生活在一定的環(huán)境中，離開環(huán)境，人物就失去了活動的天地，人物的思想性格就沒有了社會根源。

（2）怎樣分析情節(jié)：情節(jié)是塑造人物的手段，是描寫生活事件的過程。情節(jié)由人物之間、人物與環(huán)境之間、以及人物自身的矛盾沖突構成。因此分析情節(jié)首先要分析人物之間的關系，其次要分析情節(jié)展開的過程，接著要分析情節(jié)的組成部分—場面。細致的研究每個場面中人物的關系以及事件過程，研究場面之間的關系，以及每一個場面在完整的情節(jié)中的地位和作用，是分析場面的主要內(nèi)容。故事情節(jié)：分為四個主要部分，開端、發(fā)展、高潮和結局。

（3）環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫（包括人物活動的地點、時間、氣候、季節(jié)和場景）是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，烘托人物的心情，渲染氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展等。社會環(huán)境描寫，可以交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系。

4、整體感知和要點概括（題目的擬定、主要內(nèi)容、中心主題、結構、文意的理解及概括）

（1）怎樣擬定文章的題目：①先找出文章中出現(xiàn)頻率較高的詞語或短語，②扣住文章的主體內(nèi)容，③能提示或揭示文章中心主題的詞語或短語（尤其注意雙關語或有特殊含義的詞語或短語）

（2）怎樣歸納概括主題思想：①從分析文章的題目入手。有的文題概括了文章的主題，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標題直接揭示了文章的主題思想。②從分析文章的開頭、結尾入手。有的文章，“開篇點題”，點明或暗示了主題思想，有的文章在結尾處點明主題或深化主題。③從分析文中議論抒情句入手。有些議論、抒情句就有點題的功效。④從分析人物事件入手。有些文章的主題思想隱含在人物事件的敘述中，要經(jīng)過綜合歸納才能明確。⑤從分析景物入手。有些文章的主題思想包含在對景物的描寫和景物的態(tài)度之中。

（3）怎樣理清文章的結構層次：①抓住表示時間發(fā)展變化的關鍵詞語，分出不同階段，以此理清。②追隨事件的發(fā)展情節(jié)，以此理清。③看清事件的地點轉換處，以此理清。④多角度描述對象的，從角度的變化去理清。⑤依據(jù)人物的思想感情的變化點來理清。⑥判定語段間的邏輯關系，是相承（語段間是遞進銜接關系）、相并（語段間是并列銜接關系）還是相屬（語段間是總分統(tǒng)屬關系）關系，據(jù)此理清。

（4）

5、信息的提取與篩選

6、字、詞、句、段的理解與分析（填寫字詞、詞義的理解與作用、詞語的調(diào)換、詞語的指代、句義的理解、句式的辯識及作用、語句的表達效果或表達作用、句子的調(diào)換及作用、句段的過渡及照應、段落的結構及作用）

7、景物描寫的作用

8、人物形象分析（描寫方法、性格特征、精神品質(zhì)、思想感情）

9、修辭方法的辨識及作用分析

10、寫作特點分析（選材、結構、表達、語言和寫作手法）

11、知識遷移（聯(lián)系自己的生活實際談感受、啟發(fā)、意義、看法和建議）

（二）說明文閱讀

1、文體知識（說明文的分類、說明對象及特征、說明方法的辨識及作用、說明順序辨識及作用、語言特點分析）

2、整體感知和要點概括（題目的擬定、主要內(nèi)容、文意的理解及概括）

3、信息的提取與篩選

4、字、詞、句、段的理解與分析（填寫字詞、詞義的理解與作用、詞語的調(diào)換、詞語的指代、句義的理解、句式的辯識及作用、句子的調(diào)換及作用、句段的過渡及照應、段落的結構及作用）

5、調(diào)動生活積累，或以學生的生活積淀為背景設題，如：談看法、提建議、說創(chuàng)意、拿方案、作補充等

（三）、議論文閱讀

1、文體知識（論點的提取及概括、論據(jù)的辨識及作用、論證方法的辨識及作用、論證過程的分析、論證方式的辨識及分析、議論文結構分析、語言特點分析）

2、整體感知和要點概括（題目的擬定、主要內(nèi)容、文意的理解及概括）

3、信息的提取與篩選

4、字、詞、句、段的理解與分析（填寫字詞、詞義的理解與作用、詞語的調(diào)換、詞語的指代、句義的理解、句式的辯識及作用、句子的調(diào)換及作用、句段的過渡及照應、段落的結構及作用）

5、能力拓展：仿寫、擬標題、對文章的觀點談看法見解、與語段相關聯(lián)的名著、名言、生活體會等方面的積累考查

第二篇：說明文文體知識點

說明文

文體知識點

一、什么是說明文？

客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。

二、說明文的分類

1、從說明對象分：事物說明文和事理說明文。⑴標題是名詞性的，一般是說明事物的，如《松鼠》、《北京立交橋》、等；而標題是抽象名詞的，多是事理性的說明文，如《統(tǒng)籌方法》；⑵標題是動詞性的往往是說明事物的發(fā)展過程、操作過程或事理的，如《從甲骨文到縮微圖書》、《向沙漠進軍》等； ⑶標題中帶有疑問性的，經(jīng)常是解釋原因、說明事理的，如《什么是生態(tài)系統(tǒng)》。

2、從說明文語言特征分：平實說明文、生動說明文。生動說明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語言生動形象優(yōu)美，如《看云識天氣》。

3、常見題型：從說明對象看，這是一篇

說明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說明具體事物還是抽象事理。）

三、說明文的說明順序

1、時間順序、空間順序、邏輯順序。

（1）時間順序：一般用于說明事物的發(fā)展變化。文章常根據(jù)歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序來寫。

（2）空間順序：多用于說明建筑物的結構或參觀的過程。它著眼于建筑物的空間方位，如上下、前后、左右、內(nèi)外。

（3）邏輯順序：按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們熟悉事物的過程來安排說明順序。通常包括下面幾種情況：

①從現(xiàn)象到本質(zhì)：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征；

②從原因到結果：或先說結果再解釋原因，或先解釋原因再得出結果。如《花兒為什么這樣紅》;

③從概括到具體：先從總體上進行說明，再作進一步的具體說明。如《中國石拱橋》；

④從特點到用途：先介紹事物的特點，再說明此事物的具體用途；

⑤從主要到次要：先說明此事物最主要的特征，再說明次要的;⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內(nèi)容。

2、典型考題：本文或本段使用了什么說明順序？有何作用？

3、答題格式：本文或本段使用了

說明順序，對

加以說明，使說明更有條理性。（第一空應填具體說明順序，第二空應填具體的事物或說明的事理。）

4、例題：《看云識天氣》的第三段使用了什么說明順序？有何作用？答：使用了空間順序，對卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預示的天氣加以說明，使說明更有條理性。

四、說明文的結構，常見的形式有：

? “總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、? 并列式、遞進式等。

五、常見的說明方法有

舉例子

分類別

作比較

下定義

打比方

列數(shù)字

作詮釋

列圖表

引用資料

摹狀貌

常見的說明方法，會分析在文中的作用：

（1）舉例子：列舉已知的事例。其好處是可以具體、真切地說明事物。使人明了易懂，增強文章說服力。例子〕太空垃圾是人類在進行航天活動時遺棄在太空的各種物體和碎片。如宇航員在太空行走時丟棄的螺母、螺栓和螺絲刀等各種物體。

（2）分類別：把被說明的對象按一定的標準分成不同的類別，然后進行分門別類的說明。運用這種方法，可以增強文章的條理性，使文章眉目清楚，層次清楚。

〔例1〕…核能分為兩類：一類叫裂變能，一類叫聚變能。

〔例2〕鯨分為兩大類。一類口中有齒，以大動物為捕食對象；一類口中無齒，以小動物和小型浮游生物為捕食對象，靠嘴里的“篩子”過濾海水，把小魚小蝦等小生物留在嘴中。（3）作比較：通過事物之間的相互比較。作比較有利于突出和強調(diào)被說明對象的特征。

? 〔例子〕……核聚變反應釋放的能量則更為巨大，據(jù)測算：1公斤煤能使一列火車開動8米；1公斤裂變原料可使一列火車開動4萬公里；而1公斤聚變原料可使一列火車行駛40萬公里，相當于地球到月球的距離。

（4）下定義：是用簡明扼要的語言對事物的本質(zhì)特征或概念作確切地說明。一般它用語凝煉、嚴謹、正確，能科學地闡述這一概念的確切的含義。

? 〔例1〕統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

〔例2〕評論大都針對當前發(fā)生的重大事件或重要問題直接表明觀點和態(tài)度。

（5）打比方：就是借助具體形象的事物運用比喻的修辭方法加以說明。運用此方法使文章生動，形象、具體。更為直觀地將說明對象的特征突出了。

? 〔例1〕沙漠逞強施威，所用的武器是水?！?/p>

〔例2〕“信息高速公路”是一種電子信息。它能把某個區(qū)域及至整個世界連成一體，使“公路”上的任何一個人都能享用信息資源。

（6）列數(shù)字：用數(shù)字來說明事物的本質(zhì)特征?？梢允拐f明內(nèi)容更為正確、真實、具體，增加文章的說服力。

? 〔例子〕……人體含水約占人體的2／3，魚體含水達70%－80%，某些蔬菜含水甚至達90%以上。

（7）作詮釋：就是解釋說明，就是通俗的介紹或解說事物的性質(zhì)和特點。

? 作詮釋和下定義常被混淆。下定義用語更為科學嚴密，更側重于揭示本質(zhì)特征，作詮釋則趨于通俗平實地釋解概念，分析性狀。

〔例1〕防護林的主要作用是減小風的力量。風碰到防護林，速度就減少70%－80%，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度。所以防護林必須是并行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。

〔例2〕依靠風力傳粉的花，叫風媒花。

風媒花一般都很小，不漂亮，沒有香味和花蜜，花被一般不發(fā)達或沒有花被，花粉輕而小，數(shù)量很多，有利于風媒傳粉。如玉米和大麻的花，就是風媒花。

（8）列圖表：運用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物……的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

（9）引用資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。引用神話故事等，形象地說明事物的特征，增強事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權威性。

? 唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。

唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”

（10）摹狀貌：就是運用描寫的手段，用生動形象的語言逼真地描摹事物的特征。

? 〔例子〕橋面有石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

第三篇：初中語文知識點總結：文體部分

初中語文知識點總結：文體部分

一,文體知識

文學體裁包括古代文體常識和現(xiàn)代文體常識兩點.古代文體:古代文體大致上可以分為韻文,駢文,散文,包括史傳文.韻文,即講究押韻的文體,包括詩,詞,賦,銘.散文,包括史傳文,議論文,雜記文,應用文等.駢文是介于詩和散文之間的一種文體.下面擇其重點予以說明 ,古體詩,近體詩唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩,絕句稱為近體詩,把唐以前的格律不嚴,形式較為自由的詩稱為古體詩.現(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩,而把其他的統(tǒng)稱為古體詩.古體詩有四言,五言,七言,雜言,《詩經(jīng)》,《樂府》也屬于古體詩.近體詩分為律詩和絕句兩種,又有五言和七言之別.律詩共八句,分四聯(lián):一二句為首聯(lián),三四句為頷聯(lián),五六句為頸聯(lián),七八句為尾聯(lián),偶句押平聲韻,中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗.絕句共四句,其格律要求大體上與律詩相同,只是上下兩句的對仗要求不是很嚴.2,辭,賦,駢文辭即楚辭,屬詩歌.篇幅,句子較長,句式參差錯落,形式自由,多用“兮”字,以抒情為主,有濃厚的浪漫色彩,以屈原的《離騷》為其代表.賦,源于戰(zhàn)國后期,句子大體整齊押韻,間雜散文句式,著力鋪陳事物,是介于詩歌和散文之間的一種文體.代表人物為司馬相如.駢文,源于漢魏,形成于南北朝,全篇基本上用對偶句構成,講究用典,詞藻華麗,因大多用四字句和六字句,又稱“四六文”,也是介于詩歌和散文之間的一種文體.高中學過的《朱元思書》,《阿房宮賦》便是此種文體.3,詞,曲詞萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋.是詩歌的發(fā)展,故稱之為“詩余”.它有多種詞牌,各種詞牌都有其固定的格式,包括字,句多少,平仄押韻等.其句式長短不一,又稱為長短句.按字數(shù)的多少可分為長調(diào),中調(diào),小令.曲,盛行于元代,故稱“元曲”,也是配樂的詩.包括散曲和雜劇.散曲是清唱曲,雜劇是演出曲.散曲又可分為小令和套曲兩類,其中小令由一支曲子組成,套曲也叫套數(shù),由多支曲組成.雜劇有完整的故事情節(jié),其結構是四折加一個楔子,其構成有科賓白,唱詞,角色有旦,末,凈,外,丑等.曲有曲牌,規(guī)定其字數(shù),句數(shù),平仄,押韻的固定格式.宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低.4,史傳文屬歷史散文,包括編年體,國別體,紀傳體,斷代體,通史體.5,論說文古代的論說文是從諸子論學語錄發(fā)展形成的,它在發(fā)展過程中形成了若干種:“論”議論事理;“說”申說事理.6,雜記文包括名勝游記,山水游記.書畫雜物記,人事雜記四類.雜記文范圍很廣,在部分題目有“記”字.記載歷史掌故,遺聞軼事,科學資料,文字考證等均包括在內(nèi).7,應用文包括奏疏類,碑志類,祭文,贈序四大類.現(xiàn)代文體:現(xiàn)代文體主要指小說,詩歌,散文,戲劇,報告文學,兒童文學,民間文學,雜文等.此外還有實用文,包括記敘文,說明文,議論文,應用文四類.1,記敘文的六要素是指所寫事件的時間,地點,人物,起因,經(jīng)過,結果.2,根據(jù)需要,記敘文可采用第一人稱,第二人稱,第三人稱,一般的說第一人稱和第三人稱經(jīng)常使用.3,記敘文的中心思想,是指通過寫人,記事,寫景,狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法.中心思想必須明確,集中.4,材料是的骨肉,是為表現(xiàn)中心思想服務的;中心思想是的靈魂,是統(tǒng)率材料的.5,能突出中心思想的主要材料要寫得具體些,詳細些;對表現(xiàn)中心思想起一定作用次要材料要寫得概括些,簡略些,詳略得當,可以使主次分明,中心突出.6,記敘的順序一般有順敘,倒敘,插敘.7,線索,指貫穿全部材料的脈絡.8,說明文根據(jù)說明對象可分為事物說明文和事理說明文.9,說明事物必須抓住事物的特征.所謂“特征”就是該事物區(qū)別于其他事物的主要標志.抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì).10,說明順序主要有時間順序,空間順序,邏輯順序.邏輯順序主要有六種:由整體到局部,由概括到具體,由現(xiàn)象到本質(zhì),由一般到特殊,由主要到次要,由原因到結果.11,常見的說明方法有下定義,分類別,列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方,引用,配圖表.12,為了說明對象的特征,本質(zhì)更加鮮明突出,或者使更生動,更有趣味性,可以在說明中適當?shù)拿鑼懞蛿⑹?13,議論文的三要素是論點,論據(jù),論證.論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張,是議論文的靈魂.一篇議論文一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點,分論點是用來補充和證明中心論點的.14,直接提出的中心論點在文中的位置,或在開頭,或在中間,或在結尾,有的標題就是中心論點.15,論據(jù)是作者闡述或論證論點的根據(jù).要讓別人贊同自己論點,作者就得拿事實和道理作為根據(jù)來證明它的正確性.16,用來論據(jù)的事實,包括有代表性的確鑿的事例或史實以及統(tǒng)計數(shù)字等.事實可以是具體的,也可以是概括的.17,用作論據(jù)的道理,應該是經(jīng)過實踐檢驗的,包括馬克思列寧主義,毛澤東思想的精辟理論,名人的名言警句以及人們公認的事理等,自然科學的原理,定律,公式等.18,論點和論據(jù)的關系是被證明和證明的關系.19,論證方法有例證法,引證法,對比論證法,比喻論證法.20,議論文的論證方式有立論和駁論.21,小說的三要素是指人物,故事情節(jié),環(huán)境.22,小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁.23,小說中刻畫人物的方法多種多樣,可以有肖像描寫,語言描寫,動作描寫,心理描寫,也可以通過其他人物的反映和態(tài)度進行側面描寫.24,小說的故事情節(jié)有開端,發(fā)展,高潮,結局,有時前面有序幕,后面有尾聲.25,小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類.環(huán)境描寫是為了交代背景,渲染氣氛,襯托人物,發(fā)展情節(jié)服務的.26,根據(jù)篇幅的長短,小說分為長篇小說,中篇小說,短篇小說,短篇小說中千字以下的叫微型小說,也稱小小說,一分鐘小說.27,塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段.小說是通過情節(jié)來展示人物性格,表現(xiàn)主題的.小說的人物形象是以現(xiàn)實生活為依據(jù),經(jīng)過藝術加工創(chuàng)造出來的.他比生活中的真事更集中,更完整,更具有代表性.28,根據(jù)表達方式的側重點和內(nèi)容的不同,散文一般分為敘事散文,抒情散文和說理性散文.29,敘事散文以寫人記事為主,字里行間洋溢感情,我們學過的敘事散文有《從百草園到三味書屋》,《我的老師》,《藤野先生》,《棗核》,《背影》,《回憶我的母親》,《記一輛紡車》,《小橘燈》,抒情散文以寫景狀物為主,著重抒發(fā)作者的情懷,學過的抒情散文有《春》,《荔枝蜜》,《白楊禮贊》,《聽潮》.30,詩歌的主要特點是:集中性,精煉性,音樂性.31,按表達方式分,詩歌可以分為敘事詩,抒情詩;按形式分,可以分為格律詩,自由詩和民歌體.我們學過的敘事詩有《賣炭翁》《木蘭詩》《石壕吏》32,詞是舊體詩歌的一種,原是一種按照樂曲節(jié)拍創(chuàng)造的歌詞,后來逐漸與音樂脫離,成為一種有固定格式的詩歌體.詞牌是曲調(diào)的名稱,它與詞的內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系,如《沁園春雪》中“沁園春”是詞牌,“雪”是題目.33,民歌體詩是仿照民歌樣式所寫的新詩.民歌是廣大勞動人民的口頭創(chuàng)作,是在口頭流傳過程中的經(jīng)過不斷加工而成的詩歌.如《敕勒歌》.34,散文詩是用散文的形式寫成的詩,兼有散文和詩的特點.我們學過的散文詩是高爾基寫的《海燕》.35,散曲是元代盛行的新詩體,分為套數(shù)和小令兩種.二,初中名著閱讀導引一覽表篇目作者主要人物形象或主要內(nèi)容主要藝術特色精彩片段西游記吳承恩（明）①孫悟空:封建社會的叛逆者和反抗者,好動,頑皮,武藝高強,勇敢機智,疾妖如仇.②豬八戒:憨厚純樸,貪吃好睡,滑稽荒唐,作戰(zhàn)勇敢,不畏妖魔,有小生產(chǎn)者,小市民的意識特點.③唐僧:是個善良閔誠的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險,但有昏庸頑固,是非不分.具有浪漫主義色彩,想象超凡,夸張神奇,變形荒誕.①孫悟空大鬧天宮②真假美猴王③孫悟空三調(diào)芭蕉扇④孫悟空三打白骨精⑤豬八戒高老莊招親水滸施耐庵（元末明初）①宋江:人民理想的忠義之士,起義軍中最有威望的領袖.能團結兄弟,網(wǎng)羅人才;多謀善段,有軍事,組織才能;性格既有反抗性,又有妥協(xié)性.②魯智深:正直無畏,見義勇為的豪俠.③林沖:逼上梁山前逆來順受,忍辱負重,委曲求全,其后變得精明果敢,兇狠潑辣.④武松:力,勇和正義的象征.勇士的典型,復仇的代表,剛正的義士.⑤李逵:淳樸,粗魯,富有反抗性和同情心,是生活在社會底層的游民的典型.①全文結構宏偉完整,眾多人物一個引一個,每個英雄故事都像一篇英雄傳記,傳記間一環(huán)套有環(huán).②成功地塑造了一大批英雄人物形象.③敘事翔實精彩.④語言通俗生動,充滿個性化特色.①林教頭風雪山神廟②智取生辰綱③武松打虎,斗殺西門慶④魯提轄拳打鎮(zhèn)關西,大鬧五臺山⑤宋江題反詩⑥真假李逵朝花夕拾魯迅《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折,控訴了封建家長和封建教育制度對青少年身心的摧殘;《父親的病》揭露“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索,封建迷信,鞭撻了復古倒退的反動;《范愛農(nóng)》通過一個愛國知識分子在辛亥革命前,中,后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性;《瑣記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年.①語言優(yōu)美,流暢,生動幽默,妙趣橫生.②敘事充滿奇妙藝術.①《從百草園到三味書屋》②《阿長與〈山海經(jīng)〉》③《二十四孝圖》④《藤野先生》⑤《無?！否橊勏樽永仙幄傧樽?勤勞正直,誠實善良,純潔憨厚,堅強健壯的車夫,狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭,懶惰狡猾，骯臟猥瑣,自私麻木的行尸走獸.②虎妞:具有二重性,一是有著自己追求幸福的愿望,對祥子有真誠的一面,另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者,支配者.①獨特的北京市民文化的表現(xiàn)者與批判者.②善于描寫老北京風土習俗,民情世俗.③語言俗白凝練④獨特的諷刺藝術.①怒辭楊宅②曹家遇險③晦暗的地獄④最后的絕望繁星春水冰心①以歌詠自然,贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩為最多.②有許多詩托物言志,以鮮明的形象來比喻或暗示某種人生哲理.③有的揭露學生時代的黑暗,同情涂炭的生靈,謳歌探索前進道路的先驅(qū)者.①抒寫生活真實,表現(xiàn)率直的個性.②詩風清新明麗,俊秀含蓄,富有詩情畫意,格調(diào)自然柔和.③抒情和哲理的完美融合.①《繁星一〇》:告誡青年人珍惜青春,勇于奉獻,給人以啟迪和鼓舞.②《繁星一二》:“愛的哲學”,是冰心詩歌的核心和主旋律.③《春水一〇五》:將母愛,自然,童心三者和諧地織入了詩的經(jīng)緯.魯濱孫漂流記丹尼兒笛福①魯濱孫:是一個要求個性自由,勇敢冒險,艱苦創(chuàng)業(yè),追求財富的具有積極進去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象.②星期五:魯濱孫救起的白人俘虜,是魯濱孫忠實的仆人和朋友.①描寫具體逼真,用人物行動具體表現(xiàn)人物性格.②注重人物性格的刻畫,注重表現(xiàn)性格的變化和發(fā)展.③常常穿插一些人物的議論來補充,突出人物性格.①挖獨木橋②制作瓦罐③開導“星期五”④自封總督格列佛游記斯威夫特（英）全書共四個部分,寫格列佛在小人國,大人國,飛島國和慧骃國的旅行經(jīng)歷,諷刺了英國貴族資產(chǎn)階級社會的君主政體,兩黨制以及政治,法律,財政,教育,文化,藝術等個方面,反映了18世紀前半期英國的社會現(xiàn)實.①將虛構情節(jié),幻想故事和對現(xiàn)實的揭露巧妙結合.②點面結合,對照寫作,四部游記一正一反地排列.③絕妙的想象,生動的細節(jié).①游小人國時對“高跟”,“低跟”黨的斗爭②游大人國時和國王的談話③游飛島國時參觀“拉格多科學院”④游慧骃國時和馬的對話童年高爾基（前蘇聯(lián)）①阿遼沙:是一個卑視自私貪婪,同情不幸,憧憬美好生活的正直少年.②外祖父卡希林:家長制手工業(yè)者的形象,兇惡殘暴,沒有親情,惟利是圖,寡情薄義.③外祖母伊凡諾夫娜:勤勞,善良,樂觀,智慧,體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì).①交替運用兒童視角和成人視角,交替描寫的多視角描寫方法.②語言生動活潑,描寫栩栩如生.③選材獨特,取材于作家的經(jīng)歷.①與外祖父等人聯(lián)歡②雅柯夫和奇奇打架③外祖父打外祖母④報復老師鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（前蘇聯(lián)）①保爾:個性倔強,充滿青春活力,不畏困難,勇敢堅強,意志堅定.對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定不移的信念,的在革命斗爭中鍛煉和黨的教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士.②冬尼婭:天真,純樸,醉心于愛情,最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代落伍者和寄生蟲.①以真人真事為基礎進行藝術創(chuàng)作.②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績.③運用多種藝術手法,加強了藝術感染力,如格言警句,內(nèi)心獨白,日記,回憶等.①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)②熔鑄“鋼鐵”的過程③打消自殺念頭名人傳羅曼羅蘭（法）由“貝多芬傳”,“米開朗琪羅傳”,“托爾斯泰傳”組成①貝多芬:世界著名音樂大師,對音樂孜孜追求,在雙耳失聰,疾病纏身的情況下,創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章.②米開朗琪羅:意大利文藝復興時代偉大的雕刻家,畫家,建筑家,自幼喪母,勤奮好學,有藝術創(chuàng)作,制作了《酒神》,《哀悼基督》等雕像.③托爾斯泰:俄國偉大的文學家,用6年時間完成《戰(zhàn)爭與和平》,之后又推出了《安娜卡列尼娜》,《復活》等.①語言飽合深情,富有詩意.②從大處落筆.③風格多變.①貝多芬遺囑②《米》下編第三章“孤獨”③《托》第十二章“懺悔家與宗教狂亂”

第四篇：初中語文知識點總結：文體部分

初中語文知識點總結：文體部分

初中語文知識點總結：文體部分

一,文體知識

文學體裁包括古代文體常識和現(xiàn)代文體常識兩點.古代文體:古代文體大致上可以分為韻文,駢文,散文,包括史傳文.韻文,即講究押韻的文體,包括詩,詞,賦,銘.散文,包括史傳文,議論文,雜記文,應用文等.駢文是介于詩和散文之間的一種文體.下面擇其重點予以說明

1,古體詩,近體詩唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩,絕句稱為近體詩,把唐以前的格律不嚴,形式較為自由的詩稱為古體詩.現(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩,而把其他的統(tǒng)稱為古體詩.古體詩有四言,五言,七言,雜言,《詩經(jīng)》,《樂府》也屬于古體詩.近體詩分為律詩和絕句兩種,又有五言和七言之別.律詩共八句,分四聯(lián):一二句為首聯(lián),三四句為頷聯(lián),五六句為頸聯(lián),七八句為尾聯(lián),偶句押平聲韻,中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗.絕句共四句,其格律要求大體上與律詩相同,只是上下兩句的對仗要求不是很嚴.2,辭,賦,駢文辭即楚辭,屬詩歌.篇幅,句子較長,句式參差錯落,形式自由,多用'兮'字,以抒情為主,有濃厚的浪漫色彩,以屈原的《離騷》為其代表.賦,源于戰(zhàn)國后期,句子大體整齊押韻,間雜散文句式,著力鋪陳事物,是介于詩歌和散文之間的一種文體.代表人物為司馬相如.駢文,源于漢魏,形成于南北朝,全篇基本上用對偶句構成,講究用典,詞藻華麗,因大多用四字句和六字句,又稱'四六文',也是介于詩歌和散文之間的一種文體.高中學過的《朱元思書》,《阿房宮賦》便是此種文體.3,詞,曲詞萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋.是詩歌的發(fā)展,故稱之為'詩余'.它有多種詞牌,各種詞牌都有其固定的格式,包括字,句多少,平仄押韻等.其句式長短不一,又稱為長短句.按字數(shù)的多少可分為長調(diào)(91字以上),中調(diào)(59字至90字),小令(58字以下).曲,盛行于元代,故稱'元曲',也是配樂的詩.包括散曲和雜劇.散曲是清唱曲,雜劇是演出曲.散曲又可分為小令和套曲兩類,其中小令由一支曲子組成,套曲也叫套數(shù),由多支曲組成.雜劇有完整的故事情節(jié),其結構是四折(相當于四幕)加一個楔子(序幕),其構成有科(人物動作,舞臺效果的說明)賓白(人物對話,獨白等),唱詞,角色有旦(女角),末(男角),凈(花臉),外(老年男子),丑(丑角)等.曲有曲牌,規(guī)定其字數(shù),句數(shù),平仄,押韻的固定格式.宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低.4,史傳文屬歷史散文,包括編年體(如《左傳》,《資治通鑒》),國別體(如《國語》,《戰(zhàn)國策》),紀傳體(如《史記》,《漢書》,'二十四史'),斷代體(如《漢書》,《后漢書》),通史體(如《史記》,《資治通鑒》).5,論說文古代的論說文是從諸子論學語錄發(fā)展形成的,它在發(fā)展過程中形成了若干種:'論'議論事理;'說'申說事理.6,雜記文包括名勝游記,山水游記.書畫雜物記,人事雜記四類.雜記文范圍很廣,在部分題目有'記'字.記載歷史掌故,遺聞軼事,科學資料,文字考證等文章均包括在內(nèi).7,應用文包括奏疏類,碑志類,祭文,贈序四大類.現(xiàn)代文體:現(xiàn)代文體主要指小說,詩歌,散文,戲劇,報告文學,兒童文學,民間文學,雜文等.此外還有實用文,包括記敘文,說明文,議論文,應用文四類.1 ,記敘文的六要素是指所寫事件的 時間 , 地點 , 人物 , 起因 , 經(jīng)過 , 結果.2 ,根據(jù)需要,記敘文可采用第一人稱(我,我們),第二人稱(你,你們),第三人稱(他,他們),一般的說 第一人稱 和 第三人稱 經(jīng)常使用.3 ,記敘文的中心思想,是指通過 寫人 , 記事 , 寫景 ,狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法.中心思想必須 明確,集中.4 ,材料是文章的骨肉,是為表現(xiàn) 中心思想 服務的;中心思想是文章的靈魂,是統(tǒng)率 材料 的.5, 能突出中心思想的主要材料要 寫得具體些,詳細些;對表現(xiàn)中心思想起一定作用次要材料要 寫得概括些,簡略些,詳略得當,可以使文章主次分明,中心突出.6, 記敘的順序一般有 順敘 , 倒敘 , 插敘.7 ,線索,指 貫穿文章全部材料的脈絡.8 ,說明文根據(jù)說明對象可分為 事物 說明文和 事理 說明文.9 ,說明事物必須抓住事物的 特征.所謂'特征'就是 該事物區(qū)別于其他事物的 主要標志.抓住了特征也就抓住了事物的本質(zhì).10, 說明順序主要有 時間順序 , 空間順序 , 邏輯順序.邏輯順序主要有六種:由 整體 到 局部 ,由 概括 到 具體 ,由 現(xiàn)象到 本質(zhì) ,由 一般 到 特殊 ,由 主要 到 次要 , 由 原因 到 結果.11, 常見的說明方法有 下定義 , 分類別 , 列數(shù)字 , 舉例子 , 作比較 ,打比方 , 引用 , 配圖表.12 ,為了說明對象的特征,本質(zhì)更加鮮明突出,或者使文章更生動,更有趣味性,可以在說明中適當?shù)?描寫 和 敘述.13 ,議論文的三要素是 論點 , 論據(jù) , 論證.論點是作者對所議論的問題所持的 見解 和 主張 ,是議論文的靈魂.一篇議論文一般只有一個 中心 論點 ,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個 分論點 ,分論點是用來 補充和證明 中心論點的.14 ,直接提出的中心論點在文中的位置,或在 開頭 ,或在 中間 ,或在 結尾 ,有的文章 標題 就是中心論點.15 ,論據(jù)是作者 闡述 或 論證 論點的根據(jù).要讓別人贊同自己論點,作者就得拿 事實 和 道理 作為根據(jù)來證明它的正確性.16 ,用來論據(jù)的事實,包括有代表性的確鑿的 事例 或 史實 以及 統(tǒng)計數(shù)字 等.事實可以是具體的,也可以是概括的.17, 用作論據(jù)的道理,應該是經(jīng)過實踐檢驗的,包括 馬克思列寧主義, 毛澤東思想 的精辟理論,名人的 名言警句 以及 人們公認的 事理等,自然科學的 原理 , 定律 ,公式 等.18 ,論點和論據(jù)的關系是 被證明 和 證明 的關系.19 ,論證方法有 例證法 , 引證法 , 對比論證法 ,比喻論證法.20 ,議論文的論證方式有 立論 和 駁論.21 ,小說的三要素是指 人物 , 故事情節(jié) , 環(huán)境.22 ,小說是以 刻畫人物形象 為中心,通過完整的 故事情節(jié)和具體的 環(huán)境描寫 來反映社會生活的一種文學體裁.23 ,小說中刻畫人物的方法多種多樣,可以有 肖像描寫 , 語言描寫 , 動作描寫 , 心理描寫,也可以通過其他人物的反映和態(tài)度進行 側面 描寫.24 ,小說的故事情節(jié)有 開端 , 發(fā)展 , 高潮 , 結局 ,有時前面有 序幕 ,后面有 尾聲.25 ,小說中的環(huán)境描寫包括 自然 環(huán)境描寫和 社會 環(huán)境描寫兩類.環(huán)境描寫是為了 交代背景 , 渲染氣氛 , 襯托人物 , 發(fā)展情節(jié) 服務的.26 ,根據(jù)篇幅的長短,小說分為 長篇小說 , 中篇小說 , 短篇小說 ,短篇小說中千字以下的叫 微型小說,也稱小小說,一分鐘小說.27 ,塑造人物形象 是小說反映社會生活的主要手段.小說是通過 情節(jié) 來展示人物性格,表現(xiàn)主題的.小說的人物形象是以 現(xiàn)實生活 為依據(jù),經(jīng)過 藝術加工 創(chuàng)造出來的.他比生活中的真事更集中,更完整,更具有代表性.28 ,根據(jù)表達方式的側重點和內(nèi)容的不同,散文一般分為 敘事散文,抒情散文和 說理性散文.29 ,敘事散文以 寫人記事 為主,字里行間洋溢感情,我們學過的敘事散文有《從百草園到三味書屋》,《我的老師》,《藤野先生》,《棗核》,《背影》,《回憶我的母親》,《記一輛紡車》,《小橘燈》 ,抒情散文以 寫景狀物 為主,著重抒發(fā)作者的情懷,學過的抒情散文有 《春》,《荔枝蜜》,《白楊禮贊》,《聽潮》.30 ,詩歌的主要特點是: 集中性 , 精煉性 , 音樂性.31 ,按表達方式分,詩歌可以分為 敘事詩 , 抒情詩;按形式分,可以分為 格律詩 , 自由詩 和 民歌體.我們學過的敘事詩有《賣炭翁》《木蘭詩》《 石壕吏 》32 ,詞是 舊體詩歌 的一種,原是一種按照樂曲節(jié)拍創(chuàng)造的歌詞,后來逐漸與音樂 脫離,成為一種 有固定格式 的詩歌體.詞牌是 曲調(diào) 的名稱,它與詞的內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系,如《沁園春雪》中' 沁園春 '是詞牌,' 雪 '是題目.33 ,民歌體詩是 仿照民歌樣式所寫的 新詩.民歌是廣大勞動人民的 口頭創(chuàng)作 ,是在口頭流傳過程中的經(jīng)過不斷加工而成的詩歌.如《 敕勒歌 》.34 ,散文詩是用 散文 的形式寫成的詩,兼有 散文 和 詩 的特點.我們學過的散文詩是 高爾基 寫的《 海燕 》.35 ,散曲是 元 代盛行的新詩體,分為套數(shù)和小令兩種.二,初中名著閱讀導引一覽表篇目作者主要人物形象或主要內(nèi)容主要藝術特色精彩片段西游記吳承恩（明）①孫悟空:封建社會的叛逆者和反抗者,好動,頑皮,武藝高強,勇敢機智,疾妖如仇.②豬八戒:憨厚純樸,貪吃好睡,滑稽荒唐,作戰(zhàn)勇敢,不畏妖魔,有小生產(chǎn)者,小市民的意識特點.③唐僧:是個善良閔誠的苦行僧,不辭勞苦,不畏艱險,但有昏庸頑固,是非不分.具有浪漫主義色彩,想象超凡,夸張神奇,變形荒誕.①孫悟空大鬧天宮②真假美猴王③孫悟空三調(diào)芭蕉扇④孫悟空三打白骨精⑤豬八戒高老莊招親水滸施耐庵（元末明初）①宋江:人民理想的忠義之士,起義軍中最有威望的領袖.能團結兄弟,網(wǎng)羅人才;多謀善段,有軍事,組織才能;性格既有反抗性,又有妥協(xié)性.②魯智深:正直無畏,見義勇為的豪俠.③林沖:逼上梁山前逆來順受,忍辱負重,委曲求全,其后變得精明果敢,兇狠潑辣.④武松:力,勇和正義的象征.勇士的典型,復仇的代表,剛正的義士.⑤李逵:淳樸,粗魯,富有反抗性和同情心,是生活在社會底層的游民的典型.①全文結構宏偉完整,眾多人物一個引一個,每個英雄故事都像一篇英雄傳記,傳記間一環(huán)套有環(huán).②成功地塑造了一大批英雄人物形象.③敘事翔實精彩.④語言通俗生動,充滿個性化特色.①林教頭風雪山神廟②智取生辰綱③武松打虎,斗殺西門慶④魯提轄拳打鎮(zhèn)關西,大鬧五臺山⑤宋江題反詩⑥真假李逵朝花夕拾魯迅《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會時發(fā)生的波折,控訴了封建家長和封建教育制度對青少年身心的摧殘;《父親的病》揭露'巫醫(yī)不分'的名醫(yī)敲詐勒索,封建迷信,鞭撻了復古倒退的反動;《范愛農(nóng)》通過一個愛國知識分子在辛亥革命前,中,后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性;《瑣記》歌頌了'不滿現(xiàn)狀'的革命青年.①語言優(yōu)美,流暢,生動幽默,妙趣橫生.②敘事充滿奇妙藝術.①《從百草園到三味書屋》②《阿長與〈山海經(jīng)〉》③《二十四孝圖》④《藤野先生》⑤《無?！否橊勏樽永仙幄傧樽?勤勞正直,誠實善良,純潔憨厚,堅強健壯的車夫,狹隘孤立的個人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會使他墮落為吃喝嫖賭,懶惰狡猾，骯臟猥瑣,自私麻木的行尸走獸.②虎妞:具有二重性,一是有著自己追求幸福的愿望,對祥子有真誠的一面,另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者,支配者.①獨特的北京市民文化的表現(xiàn)者與批判者.②善于描寫老北京風土習俗,民情世俗.③語言俗白凝練④獨特的諷刺藝術.①怒辭楊宅(第五節(jié))②曹家遇險(第十節(jié))③晦暗的地獄(第十六節(jié))④最后的絕望(第二十二,二十三節(jié))繁星春水冰心①以歌詠自然,贊美母愛和抒發(fā)哲理的詩為最多.②有許多詩托物言志,以鮮明的形象來比喻或暗示某種人生哲理.③有的揭露學生時代的黑暗,同情涂炭的生靈,謳歌探索前進道路的先驅(qū)者.①抒寫生活真實,表現(xiàn)率直的個性.②詩風清新明麗,俊秀含蓄,富有詩情畫意,格調(diào)自然柔和.③抒情和哲理的完美融合.①《繁星 一〇》:告誡青年人珍惜青春,勇于奉獻,給人以啟迪和鼓舞.②《繁星 一二》:'愛的哲學',是冰心詩歌的核心和主旋律.③《春水 一〇五》:將母愛,自然,童心三者和諧地織入了詩的經(jīng)緯.魯濱孫漂流記丹尼兒笛福①魯濱孫:是一個要求個性自由,勇敢冒險,艱苦創(chuàng)業(yè),追求財富的具有積極進去精神的新興資產(chǎn)者的英雄形象.②星期五:魯濱孫救起的白人俘虜,是魯濱孫忠實的仆人和朋友.①描寫具體逼真,用人物行動具體表現(xiàn)人物性格.②注重人物性格的刻畫,注重表現(xiàn)性格的變化和發(fā)展.③常常穿插一些人物的議論來補充,突出人物性格.①挖獨木橋②制作瓦罐③開導'星期五'④自封總督格列佛游記斯威夫特（英）全書共四個部分,寫格列佛在小人國,大人國,飛島國和慧骃國的旅行經(jīng)歷,諷刺了英國貴族資產(chǎn)階級社會的君主政體,兩黨制以及政治,法律,財政,教育,文化,藝術等個方面,反映了18世紀前半期英國的社會現(xiàn)實.①將虛構情節(jié),幻想故事和對現(xiàn)實的揭露巧妙結合.②點面結合,對照寫作,四部游記一正一反地排列.③絕妙的想象,生動的細節(jié).①游小人國時對'高跟','低跟'黨的斗爭②游大人國時和國王的談話③游飛島國時參觀'拉格多科學院'④游慧骃國時和馬的對話童年高爾基（前蘇聯(lián)）①阿遼沙:是一個卑視自私貪婪,同情不幸,憧憬美好生活的正直少年.②外祖父卡希林:家長制手工業(yè)者的形象,兇惡殘暴,沒有親情,惟利是圖,寡情薄義.③外祖母伊凡諾夫娜:勤勞,善良,樂觀,智慧,體現(xiàn)了勞人民的優(yōu)秀品質(zhì).①交替運用兒童視角和成人視角,交替描寫的多視角描寫方法.②語言生動活潑,描寫栩栩如生.③選材獨特,取材于作家的經(jīng)歷.①與外祖父等人聯(lián)歡(第三章)②雅柯夫和奇奇打架(第二章)③外祖父打外祖母(第十章)④報復老師(第十二章)鋼鐵是怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基（前蘇聯(lián)）①保爾:個性倔強,充滿青春活力,不畏困難,勇敢堅強,意志堅定.對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定不移的信念,的在革命斗爭中鍛煉和黨的教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士.②冬尼婭:天真,純樸,醉心于愛情,最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代落伍者和寄生蟲.①以真人真事為基礎進行藝術創(chuàng)作.②寫了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績.③運用多種藝術手法,加強了藝術感染力,如格言警句,內(nèi)心獨白,日記,回憶等.①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)(第一部分第七章)②熔鑄'鋼鐵'的過程(第二部分第二章)③打消自殺念頭(第三部分第八章)名人傳羅曼羅蘭（法）由'貝多芬傳','米開朗琪羅傳','托爾斯泰傳'組成①貝多芬:世界著名音樂大師,對音樂孜孜追求,在雙耳失聰,疾病纏身的情況下,創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章.②米開朗琪羅:意大利文藝復興時代偉大的雕刻家,畫家,建筑家,自幼喪母,勤奮好學,有藝術創(chuàng)作,制作了《酒神》,《哀悼基督》等雕像.③托爾斯泰:俄國偉大的文學家,用6年時間完成《戰(zhàn)爭與和平》,之后又推出了《安娜 卡列尼娜》,《復活》等.①語言飽合深情,富有詩意.②從大處落筆.③風格多變.①貝多芬遺囑②《米》下編第三章'孤獨'③《托》第十二章'懺悔家與宗教狂亂'

第五篇：作文的文體

作文的文體

包括：記敘文、說明文、應用文、議論文

一、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

（一）、記敘文的分類

1、從內(nèi)容及表達方式分：

①簡單記敘文。

②復雜記敘文。

2、從寫作對象的不同分：

①以寫人為主的記敘文。應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節(jié)的描寫。A、肖像描寫：肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。

描寫技巧

（1）仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。（2）抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。（3）注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個性。（4）區(qū)分性別和年齡差異，用詞準確。（5）注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。

（6）注意經(jīng)常習慣的動作神態(tài)。

（7）表現(xiàn)喜怒哀樂，和神情變化。

（8）抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。

（9）可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。

（10）要有順序

描寫方法

常用的有正面描寫和側面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動。進行外貌描寫一般使用：

1、簡筆勾勒特征、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎的思想感情；

4、借助他人眼睛；

5、相關人物對比；

6、一人幾幅肖像；

7、結合其它技法

描寫要點

1、抓住特征

2、符合人物身份

3、展示人物性格

4、特寫式

5、漫畫式

6、浮雕式

B、行動描寫

②以敘事為主的記敘文。應該注意交待六要素，應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發(fā)展、高潮和結局。

③以寫景為主的記敘文。應該抓住景物的主要特征、景物描寫的層次、以及人與物的情感交融。

④以狀物為主的記敘文。首先要抓住所寫物體的特點，特點明顯的地方應該濃墨重彩，多加渲染，特點不明顯的地方可以一帶而過或者干脆不寫。

（二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對象（內(nèi)容)分：

①實體事物說明文。

②事理說明文。

③科學小品文。

從語言表達方式分：

①平實說明文。

②文藝性說明文。

2、說明文的特點：

（1）內(nèi)容上具有高度的科學性。

（2）結構上具有清晰的條理性。

（3）語言上具有嚴密的準確性。

（三）應用文：

應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。

1、應用文的種類：

（1）書信類：

一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款。

（2）筆記類：

日記、讀書筆記。

（3）公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種。

（4）宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產(chǎn)品說明書。

（5）告示類：

啟示、海報。

（6）禮儀類：

請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。

（7）契據(jù)類：

條據(jù)（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約。

（8）傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）。

（四）議論文：

議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。

（1）、議論文的分類：

按內(nèi)容目的分：

①一般性政論文。

②評論。

③雜文（隨筆、雜談、筆記）。④讀后感。

按論證方式分：

①立論文。

②駁論文