第一篇：寫人作文方法集錦

小學(xué)分類作文全攻破之寫人作文寶典

一、抓住典型事件不放。說大話的某某同學(xué) 淘氣的桑桑 愛笑的眼睛

二、綜合運用各種描寫表現(xiàn)人物性格品質(zhì)。抓住外貌寫人物

五官容貌、身材形態(tài)、衣著打扮、舉止風(fēng)度。五官容貌：如灰太狼 身材體型：如懶羊羊 衣著打扮：如美羊羊 舉止風(fēng)度：如喜羊羊

老師長得不算高，也不算矮，帶著一副快遮住大半張臉的大眼鏡。一頭的亂發(fā)，剛開學(xué)時見著還以為是什么新發(fā)型呢，特搞笑。而我們老師的最大特點是喜歡笑，一笑就露出了又大且歪的大門牙。

我們的老師還有一個很明顯的特征，就是兩顆門牙特別大，看起來就像我媽媽炒菜時用的鏟子，锃亮锃亮的，如果往外邊一站，再一笑，絕對刺眼。

——《我的歪牙老師》

一、讀名著，知人物。

1．兩彎似蹙(cù)非蹙罥(juàn)煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨(yè)之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。________

2、身長九尺，髯(rǎn)長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，________

二、看圖寫外貌描寫。臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。

抓住語言品人物 準確抓住能表現(xiàn)人物個性的語言，使讀者如聞其聲。

反映人物個性

行者就叫：?頭疼，頭疼！莫念，莫念！有話便說。?唐僧道：?有甚話說！出家人時時常要方便，念念不離善心，掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。你怎么步步行兇？打死這個無故平人，取經(jīng)來何用？你回去罷！?行者道：?師父，你教我回那里去？?唐僧道：?我不要你做徒弟。?行者道：?你不要我做徒弟，只怕你西天路去不成。?唐僧道：?我命在天，該那個妖精蒸了吃，就是煮了也算不過。終不然你救得我的大限？你快回去！?

行者道：?師父，我回去便也罷了，只是不曾報得你的恩哩。?唐僧道：?我與你有甚恩？?那大圣聞言，連忙跪下叩頭道：?老孫因大鬧天宮，致下了傷身之難，被我佛壓在兩界山；幸觀音菩薩與我受了戒行，幸?guī)煾妇让撐嵘?；若不與你同上西天，顯得我‘知恩不報非君子，萬古千秋作罵名’。?原來這唐僧是個慈憫的圣僧。他見行者哀告，卻也回心轉(zhuǎn)意道：?既如此說，且饒你這一次。再休無禮。如若仍前作惡，這咒語顛倒就念二十遍！?行者道：?三十遍也由你，只是我不打人了。?

(《西游記》第27 回)

快樂俠點睛

通過這段對話，讀者看到了唐僧的慈悲心腸，但他是非顛倒、人妖不分；也感受到了孫悟空的知恩必報、敢作敢為的人物形象特點。動作描寫

不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節(jié)發(fā)展的那些行動。

動作個性鮮明

還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

動作精描細摹 運動員跑步

——吳敬梓《儒林外史》

試試看，下面一段話中可以填上什么動詞？

這時，一位中年人()著肚子，慢慢地()進醫(yī)院的大門。一邊()一邊()：?哎呦，疼死了！?一位醫(yī)生看到了，趕忙()過來，()中年人往里面()。

心理描寫

心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。

一、直接描寫——內(nèi)心獨白法。?×××心中納罕：……? ?×××心中想道：……?

《三國演義》第四十一回的“單騎救主”，小說作者是這樣來描寫趙云的心理的：

趙云自四更時分，與曹軍廝殺，往來沖突，殺至明天，尋不見玄德，又失了玄德老小，云自思曰：?主人將甘、糜二夫人與小主人阿斗托付在我身上；今日軍中失散，有何面目去見主人？不如去決一死戰(zhàn)，好歹要尋主母與小主人下落！?

二、間接描寫——不寫之寫。

不讓主人公直接出來“說”內(nèi)心話，而是通過描寫與其有關(guān)的事物來展示其復(fù)雜隱秘的內(nèi)心世界。

1．神態(tài)、動作、語言表現(xiàn)內(nèi)心。

如李逵初見宋江時，第一句話就問戴宗：?哥哥，這黑漢子是誰？?戴宗讓他拜宋江時，他道：?若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚鳥!節(jié)級哥哥，不要賺我拜了，你卻笑我！?當知道確是宋江后，他拍手叫道：?我那爺！你何不早說些個，也叫鐵牛歡喜！?說完撲倒身子便拜。

2．環(huán)境烘托人物心理。

《三國演義》

《三國演義》還經(jīng)常利用環(huán)境渲染和氣氛烘托來刻畫人物形象的心理，如?青梅煮酒論英雄?中的陰云和驚雷，?草船借箭?中的垂江大霧，?空城計?中?黑云壓城城欲摧?的形勢…… 這一切都很好地烘托映襯出人物的復(fù)雜心理，也同樣具有強烈的藝術(shù)感染力。

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。把這段心理描寫改寫得更生動。

直接描寫：

我不停地在心里念叨：?阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也玩滑板，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著玩，考試前一天還趁父母不在家偷偷玩游戲。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！?

間接描寫：

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的?4?字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著?啪?的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，?唉?，可憐的?48?，我癱在了桌上。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見?沙沙?的發(fā)試卷的聲音，?嘩啦！?一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

我的歪牙老師

這是我小學(xué)四年級的一位語文老師。老師長得不算高，也不算矮，帶著一副快遮住大半張臉的大眼鏡。一頭的亂發(fā)，剛開學(xué)時見著還以為是什么新發(fā)型呢，特搞笑。而我們老師的最大特點是喜歡笑，一笑就露出了又大且歪的大門牙。

我們所有學(xué)生當時覺得很奇怪，后來一問，他竟然說他就喜歡笑，沒事就笑，結(jié)果把這兩顆門牙笑歪了。我們聽了，是一陣爆笑，他也跟著我們笑。

我們的老師還有一個很明顯的特征，就是兩顆門牙特別大，看起來就像我媽媽炒菜時用的鏟子，锃亮锃亮的，如果往外邊一站，再一笑，絕對刺眼。其實，我們老師那兩把?大鏟?發(fā)揮著非常重要的作用，替我們把不平全都鏟平，也就是幫我們把錯誤全都改正。

有一次，我有些習(xí)題寫錯了。他把我叫到身邊，一句一句的幫我理解，用他的大鏟子指導(dǎo)我將錯誤?鏟?平，直至我懂了為止。

還有一次，我讀書時有一處應(yīng)該讀?拿牛奶?，可是因為夾雜著一些方言，普通話說得不夠準確，就讀成了?拉流來?。同學(xué)聽了都哈哈大笑，我非常狼狽，而他卻一本正經(jīng)的說：?讀 的不夠準，不是他的錯，錯在我，是我沒教好，我一定會幫他改正的?。下課后，老師幫我把有可能讀的不好的句子一句一句的?鏟?平，直到我讀熟為止。

他就是這樣，工作認真負責(zé)，待人和藹可親，與學(xué)生相處好比一家人。這，就是我的歪牙老師。

樂學(xué)宮任務(wù)

以人物為話題寫一篇文章。寫人篇 我、親人、老師 同學(xué)朋友、各式人物

第二篇：寫人作文方法要求

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。

在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

（二）通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

（三）學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

1.外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫

語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。

3.動作描寫

動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要看他如做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

第三篇：三年級寫人作文方法

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小學(xué)三年級寫人作文方法

作文的步驟：

1、仔細審題，認清題目要求，確定寫作主題；

2、精巧構(gòu)思，構(gòu)思寫作內(nèi)容及寫作方法；

3、開始創(chuàng)作，注意卷面整潔；

4、檢查語句通順及是否有錯別字。

（一）審題

小學(xué)階段的作文訓(xùn)練，多采用命題形式。在寫作是，首先就是要學(xué)會審題。在考試中，很多時候，同學(xué)們看最后的時間不充足了，作文往往題目馬馬虎虎看過去了就開始動筆了，結(jié)果，像擠牙膏似的，寫起來非常費力，要是寫跑了題，還得從頭再來。因此，我們應(yīng)該學(xué)會審題，抓住題目中的關(guān)鍵語句，并做上記號，看清題目之后再來審題。審題，主要分為以下兩項：（1）抓住寫作對象

是要求寫人還是寫事，寫景還是描摹物體等。比如：《我的爸爸》、《我的自畫像》 寫人 《一件難忘的事》、《那件小事》 寫事

《美麗的小河》《我最喜歡的季節(jié)》 寫景 《我的小兔子》《我的新家》 狀物。

（2）注意題目對文章中題材的要求

有的文章要求寫一部自傳、或者“自畫像”的形式，這個時候需要注意人稱代詞以及題材的使用，還有一種是書信體，需要我們用寫信的方式進行寫作。下面是書信體的標準格式：

書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。稱呼要從第一行頂格寫起，后面加冒號，冒號后不要寫字。

正文通常以問候語開頭。問候語最常見的有“您好！”“近好！”根據(jù)時令節(jié)氣的不同，問候語也有所變化，如“新年好！”“春節(jié)愉快！”問候語要寫在稱呼的下一行，前面空兩格，一般自成一段。也有的不寫問候語，而是直接進入正文內(nèi)容。

正文部分要明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。如同時要寫幾件事，必須做到主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一個段落。

結(jié)尾要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話。正文寫完之后，可空兩格寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格寫“敬禮”；如不寫“此致”，只寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不能直接綴寫在正文的末尾。

署名和日期一般要在章末尾右下角，署名在前，日期在后。

（二）構(gòu)思

我們寫人的對象，一定要是身邊的人、或者是你十分了解的人。

寫人作文，一般從人物的外貌和性格著手，在寫外貌和性格的時候，我們一

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定要抓住人物的特點來寫，切勿像記流水賬一樣，毫無重點，平鋪直敘。

在一二年級，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了人物外貌的描寫，但是要注意，三年級寫人作文中，我們應(yīng)經(jīng)盡量多的使用動詞、形容詞和修辭手法來使得文章更加生動。另外，人物性格的體現(xiàn)，要通過具體的事例進行描寫，事例一定要跟性格特點有關(guān)，不能指東打西。

（三）寫作

在寫作時，應(yīng)在保證語言的準確流暢的同時，多運用生動的描寫。詞語：

形容性格品質(zhì)：善良 淳樸 好勝 友好 蠻橫 膽小 膽怯 怯懦 驕傲 自私 慷慨 天真 勇敢 大方 爽朗 小氣 堅強

守信 機智 頑強 俏皮 勤奮 好學(xué) 幽默 謙虛 馬虎 急躁 潦草 書呆子 倔脾氣

動作：贊揚 隱瞞 錯怪 計較

信任 思念 想念 諒解 嫉妒 贊嘆 佩服 撒謊 撒野 追逐 嬉鬧 吹噓 玩耍 安慰 一窩蜂 繃著臉

形容心情：得意 欣喜 失落 消沉 驚喜 氣憤 內(nèi)疚 喜悅 憎惡

形容外貌： 枯瘦 單薄 勻稱 臟兮兮 笑嘻嘻 水汪汪 烏溜溜 胖乎乎 亮晶晶 笑盈盈 直勾勾

成語：

助人為樂 拾金不昧 手足無措 神情沮喪 愁眉苦臉 大驚小怪 目不轉(zhuǎn)睛 眉開眼笑 沒精打采 心驚膽戰(zhàn) 張口結(jié)舌 擠眉弄眼 親密無間 交口稱贊 形影不離 情同手足 心急如焚 喜出望外 理直氣壯

握手言和 沾沾自喜 一本正經(jīng) 忍無可忍 興致勃勃 左盼右顧 語無倫次 相視一笑 苦口婆心 火眼金睛 以身作則 欲哭無淚 怒目圓睜 搖頭晃腦 侃侃而談 繪聲繪色 喋喋不休 大步流星 毛手毛腳 談笑自若 咬牙切齒 泰然自若 歡天喜地 面紅耳赤 東張西望 目瞪口呆

佳句：

周潔同學(xué)身材均勻，不胖不瘦，烏黑的頭發(fā)梳成兩條細長的辮子，紅潤的瓜子臉，圓圓的大眼睛，臉頰上有兩個深深的酒窩，顯得活潑可愛。

他個子不高，愛說愛笑的，很活潑，一天到晚總是稚氣地眨著一雙水汪汪的大眼睛。

她很漂亮，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉上嵌著一雙水靈的眼睛，說起話來溫柔和氣'一對深深的酒窩隨著她那從不歇止的笑容跳動著。

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。

我們手拉手，像兩只快活的小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到

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了大院。

同學(xué)們排著整齊的隊伍去參觀電視臺，大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風(fēng)，走得又快又有勁。

她急得用手直搓衣服，恨不得找條縫兒鉆到地下去。

正當我要寫作業(yè)的時候，突然一個香噴噴的包子塞到了我的嘴里，我回頭一看，小明正調(diào)皮地眨著眼看著我。

她覺得擦得差不多了，就把身子往后仰了仰，瞇著眼睛檢查了一下，再湊到近前，呵幾口氣，又細細地擦起那塊玻璃來。

（四）檢查

自己多讀自己的文章，最好是小聲的默讀，在讀的過程中，就可能會發(fā)現(xiàn)許多問題。

佳作欣賞： 我的媽媽

她是那么的美麗、善良，她是那么的關(guān)心我、照顧我。你想知道她是誰嗎？那我就告訴你吧，她就是我最要感激的媽媽。

當我成功時，媽媽給我送來掌聲。有一次，我考試考到了班上前三名，我非常高興，媽媽知道了，高興地把掌聲送給我，還說：“這次考好了，不要驕傲，下次還要加油?！蔽衣犃?，更加有信心了。

當我失敗時，媽媽給我鼓勵。有一次，我考試沒考好，我傷心的的回到家，心想：媽媽一定會打我、會罵我的。媽媽見我回來了，說：“這次考試考了多少分？”我結(jié)結(jié)巴巴的說：“4······43分，”本來以為媽媽會打我、罵我的，沒想到媽媽竟然鼓勵我說：“這次考砸了不要緊，下次努力一定會考好的。”媽媽的話似春風(fēng)、似清泉，給了我無窮無盡的力量，增強了我的信心，我刻苦努力，后來的考試，我又名列班上前三名。

當我生病時，媽媽陪伴在我的病床前。有一次，因為我沒聽媽媽的話，少穿了衣服，所以那天晚上，我發(fā)了高燒，媽媽用體溫計給我量了一下，哇！我燒到了39度，媽媽趕緊給我披上大衣，抱我去醫(yī)院，這時外面下著傾盆大雨，我伏在媽媽的背上，感到一陣溫暖。一到醫(yī)院，媽媽就忙前忙后的，一會兒請醫(yī)生，一會兒買藥，我卻在朦朧中睡著了。第二天我醒來了，我的病好了，看見媽媽的眼圈都是黑的，我才知道媽媽一夜都沒睡，我感動得熱淚盈眶。

媽媽，你是一輪紅日，掃除了我心中的陰霾；你是甘泉，滋潤了我的心田；你是大海，讓我這條小魚在你的懷里游蕩；你是春風(fēng)，吹拂著我的內(nèi)心。媽媽，你為我所做的一切我都記在心中。媽媽，你永遠是我心中最感激的人！

第四篇：寫人作文方法講義

寫人作文方法講義

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

學(xué)語文，同學(xué)們感到最為頭痛的事情莫過于寫作文了。很多同學(xué)都有這樣的體會，拿到一個作文題目，冥思苦想，卻無從下筆。

二、復(fù)習(xí)人物描寫的方法和種類

（一）我們學(xué)過了很多寫人記事的課文，你都學(xué)到那些人物描寫的方法？

1、外貌描寫：《少年閏土》

2、語言描寫：《少年閏土》

3、動作描寫：《狼牙山五壯士》

4、神態(tài)描寫：《釀》

5、心理描寫：《我的戰(zhàn)友邱少云》

（二）結(jié)合具體語段，分析人物描寫的作用注意：這些人物描寫的方法在作文中不一定要面面俱到，是具體的情況而定。

三、揭秘寫人作文的“公式”

（一）作文的開頭部分1回憶一下，寫人作文的開頭，我們一般要寫些什么？寫人物的外貌怎樣才能做到栩栩如生？

----------抓住特點（顯著特征）2開展活動：描述一個同學(xué)的外貌，猜猜他是誰？3寫人作文的目的，是為了突出人物的精神品質(zhì)或者性格特點，這就是文章的中心。因此，為了突出主題，老師建議在外貌描寫的后面，以中心句的形式，開門見山的點明作文中心。4出示作文開頭的部分的“公式”5特別說明：如果作文寫的是兩件或者是三件事，心句3.。。。。

（二）作文的中間部分1我們先來復(fù)習(xí)一種以前經(jīng)常接觸的段落結(jié)構(gòu)

----鳳頭（新穎、漂亮）、描寫具體（至少寫三處）：外貌描寫-----豬肚（具體、詳細）

+中心句1中心句可以表示為：21 中心句2 中、刻畫生動（多用比喻句）、中心句

第五篇：寫人作文開頭方法

六年級作文輔導(dǎo)

一、寫人作文開頭方法舉例

1、回憶式開頭：《有這樣一位好班長》她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一年多了，但班長的的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。

2、外貌描寫開頭：《我最喜歡的小伙伴》我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴?？偠灾@是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

3、外貌描寫＋特點開頭：《我的奶奶》我的奶奶是個中學(xué)老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責(zé)的人，我很敬佩她。

《我的爸爸》我的爸爸身材高高瘦瘦，兩道濃眉下一雙長得特別圓的眼睛，常閃爍著智慧和機敏的神采，他有時還使人感到幾分詼諧和幽默。他才四十出頭，烏黑的頭發(fā)不知怎么搞的已掉得寥寥無幾。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奮工作的精神。

《我的外公》我的外公六十來歲，中等身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮，他也喜歡逗我們。我給他起了個雅號——“老頑童”。

4、聲音描寫＋人物特點開頭：《我的好伙伴》還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學(xué)習(xí)的好伙伴。

5、描寫人物特點開頭：《我的伙伴》我有一個好伙伴，她是我班的語文學(xué)習(xí)委員，叫她對工作認真負責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是，她非常愛護集體的財物。

6、直接敘事開頭：《我的媽媽》放學(xué)了，我快步走在回家的路上，因為肚子不住地在唱“空城計”了。我高興地邊走邊想：這會兒，說不定媽媽正在給我做什么好吃的呢！想著，想著，我仿佛聞到了飯菜那誘人的香味，我不由加快了腳步。

6、倒敘總起式。先交代事情結(jié)果，總起全文?！墩鏇]想到》 這次榮獲校“文明小主人”榮譽稱號的同學(xué)居然是馮光澤，學(xué)校的錢校長為他發(fā)了獎?！皣W嘩嘩——”臺下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大?。?/p>

7、懸念式。提出問題，吊起讀者胃口?！段业谋砻谩匪钦l呢？那衣服，那俊俏的小臉盤，這么眼熟?！段业谋砻谩?/p>

8、總起肖像式。先寫出總起句，然后描寫人物外貌。《我的弟弟》我的弟弟真可愛。圓圓的小臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，一笑起來就露出兩個小酒窩。

9、《我的同學(xué)》打開影集，照片上的她：短短的黑發(fā)，紅潤的小嘴，柳葉似的眉毛，調(diào)皮地笑著。她就是天真可愛，做事認真的李小紅。

10、聲音總起式?！峨y忘的媽媽》 “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當聽著這首歌，我的眼前就浮現(xiàn)出媽媽的影子。

11、開門見山式。直截了當?shù)慕淮撕褪隆！稜敔數(shù)墓照取?又是星期六，我冒著嚴寒回到了家，見到了年邁的爺爺。

12《粗心的好朋友》（寫人）我 的好朋友孫超，是我的同班同學(xué)。他的優(yōu)點很多，比如：腦瓜靈，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)好，愛鍛煉等等。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分 正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺 點，就是做事有點粗心。

13．心語訴說式開頭?！秼寢尅罚▽懭耍寢尷狭?，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬 滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。

14《我的老師》（寫人）在我無限的記憶中，有一個高大的身影，永遠地鼓舞我前進。他，就是王老師。

15《我印象最深的一個人》（寫人）在我眼前，時常浮現(xiàn)出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學(xué)老師——祁麗。

16、《我是小書迷》（寫人）我們家里有個小書迷，那就是我。我長著一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，水靈靈的大眼睛，透出機靈聰明的光，一雙修長的腿，襯出高高的個子。我的“小書迷”的雅號是怎么樣得來的呢？且聽我細細道來。

17、《可愛的表妹》（寫人）有這么一個小女孩，她一生出來就胖乎乎的，一雙不大不小的眼睛卻顯得挺有神。再說她那櫻桃小嘴，只要一打開，話匣子就如同機關(guān)槍似的。你知道這個小女孩是誰嗎？她就是我的小表妹，我們的“開心果”。

18、《我的自畫像》（寫人）對著潔白無瑕的鏡子，一個嬌小玲瓏、俏皮的小男孩出現(xiàn)了。我拍拍手，他也拍拍手，我做什么，他也會跟著做什么，就像我的影子！

19、開門見山式開頭：《我的好朋友》（寫人）王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。

二、寫事作文開頭

1、《我的煩惱》（記事）“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。

2、《母愛》（記事）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這首歌大家都聽過吧，母愛正如一首首歌謠，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。

3、《母愛》（記事）“慈母手中線，游子身上衣……”想必這首詩，我們并不陌生吧，是啊，母愛就像一首首詩，記錄了我們的成長。就像和煦的春風(fēng)，讓綠油油的小草隨風(fēng)飄動，這場景是多么的美麗。

4、《一件值得回憶的事》（記事）“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，就像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……

5．倒敘描寫式開頭?！段覑塾眯娜ンw驗生活》（記事）哈哈！我的文章上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。

6．交待原因式開頭?！段沂且粋€音樂迷》（記事）不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。

7．夢幻遐想式開頭?！段磥淼募亦l(xiāng)》（想像）我 穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比 以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅

目。人們改掉了一有時間就打麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？

8、對比總起式。把許多事和人和其中的一個人或一件事對比，突出其中之一。《難忘的一件事》 兒童時代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了?！峨y忘的一件事》

9、《那次，我真的哭了》（記事）我是一個要強的孩子，平日從來不哭，而那次，我真的哭了……

10．揭示中心式開頭?！段覑蹠罚ㄓ浭拢┪覑蹠Ｊ菚探o我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……

11、直點文題式開頭?！都偃缥視寺　罚ㄏ胂瘢┘偃缥視寺?，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。

12．名人名言式開頭。《讀書的樂趣》（記事）記得有一位名人說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。

13、《團結(jié)就是力量》（記事）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利。

14、《我和書》（記事）“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見書對我們多么重要啊！

15、《我喜歡讀書》（記事）書是知識的海洋，也是人類進步的階梯。書對我來說是一個忠實的朋友。

16、《最難忘的一件事》（記事）我的記憶是一只美麗的木匣，打開它，里面放著許多珍珠。每一顆珍珠就是我的一件童年往事。

17、《一件讓我快樂的事》（記事）童年的生活像五彩斑斕的夢，像一串珍珠，使人留戀，使人向往，童年生活的點點滴滴，我永遠都不能忘記，因為這五彩斑斕的夢和珍珠拼成了一個完整美好的童年！尤其是那一件事，更讓我眉開眼笑！

18、《童年》（記事）童年，是一方?jīng)]有莠草、污穢的凈土，是一片無遮無攔明朗的天空。這里流淌的純真與甜美，總會使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。

19、《一件有趣的事》（記事）童年就像一幅畫，畫中的圖案五彩繽紛，每一筆色彩都是一件令你刻骨銘心的事。我就說說其中一件有趣的事吧!

20、《美麗的童年》（記事）童年，像是一個七彩斑斕的夢，插著一雙可愛的翅膀向時間這個天空緩緩飛去，又像是一個生活的調(diào)味品，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。說起童年，每個人都有許多滑稽、有趣的事情，我也不例外。

21、妙用排比式開篇《走出家門》（記事）我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！

22、《一件有趣的事》（記事）童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。

23、對比渲染式開頭?！稅邸罚ㄓ浭拢┪矣幸粋€經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。

24、環(huán)境描寫式開頭。（記事）新年的鐘聲伴隨著人們無盡的喜悅傳來了。又是新的一年到來了，人們自然要熱烈慶祝一番。放鞭炮是人們?yōu)閼c祝新年到來的一種最常見的習(xí)俗。小孩子是最愛玩鞭炮的了，當然，我也不例外。

25、《除夕之夜》（記事）“ 嗖，嗖，嗖”，伴隨著一聲聲清脆的響聲，那漂亮的煙花托著一條美麗的長尾巴，在天空中劃下一道道拱們之后，“閃亮登場”了。五彩繽紛的煙花在天空中爭奇斗 艷，天空頓時成了大花園。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的響聲在天空中回蕩。你知道為什么會這么熱鬧嗎?原來今天是大年三十，也就是“春節(jié)”。

26、抒情總起式。開始借景抒情，再總起全文?！逗＿吶な隆?童年像一條河，朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié)，那次海邊捉蟛蜞真有趣。

27、在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

28、在我的記憶中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣魚。

29、在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。

30、在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。

31、在我讀三年級時發(fā)生的一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難以忘懷。

32、去年暑假，我曾經(jīng)做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。愿望實踐式開頭

1、眼看著桌子上的臺歷，被撕得只剩下最后一張了，我盼望已久的元旦就要來臨了。

2、一次，我對媽媽說：“我已經(jīng)不小了，應(yīng)該讓我多學(xué)一點家務(wù)活了?！眿寢尨饝?yīng)了我的要求，晚上讓學(xué)淘米?？梢愿蚪坏懒?，我真開心。

提示主題式開頭

1、生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個小小鏡頭，它使我受到教育，得到啟迪?，F(xiàn)在，每當我遇到挫折時，我就會想起生活中那個令人難忘的小鏡頭。

2、咿呀學(xué)語的幼兒總有第一次學(xué)走路的時候；步入少年時代的我了終究有許多第一次。

3、清晨，家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。

作鋪墊式開頭

1、快開學(xué)了，我把上學(xué)期的學(xué)習(xí)用品像垃圾一樣全都拋在一旁，換成新的了。惟一令人煩惱的是——嶄新的學(xué)習(xí)用品和我那個很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。

2、一打下課鈴，老師就把底卷收走了。和同學(xué)們對過數(shù)，我錯了一道計算題和一道填空題。頓時，我像霜打的茄子——蔫了。

場景襯托式開頭

1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學(xué)們和往常不一樣，都拉著臉，沉默地坐在教室里，等著歡送會的開始。

2、火球般的太陽灸烤著大地，樹木被烤得耷拉著頭，馬路被太陽曬得快要熔化了。我約了幾個同學(xué)頂著烈日到廣場踢球。

3、“祝你生日快樂，祝你??”五（2）班教室里傳出了親切、感人的歌聲，那是我們?yōu)閰敲敉瑢W(xué)祝賀生日。

4、7月的驕陽，火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹上，傳來了“知了，知了??”的叫聲，開著熱鬧的音樂會。我多么想捉上幾只蟬呀！

5、“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲，千萬顆黃豆般大的雨點跳躍著，旋轉(zhuǎn)著，飛騰著，從云端里落了下來。

6、一個雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。一路上樹枝被風(fēng)吹得嘩嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風(fēng)吹得都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。

7、《課間十分鐘》一文開頭：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。

8、《生活在溫暖的集體里》 “生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點?！?/p>

9、比如《第一次拖地》看著干凈的地面我覺得收獲很大因為我不僅學(xué)會了拖地還懂得了一個道理做事前虛心請教掌握要領(lǐng)學(xué)會做事就不難了。

巧設(shè)問題式開頭?！段覑勐吨椤罚▽懳铮┐禾?，萬物萌生。你喜歡什么呢？是嫵媚多姿的花朵，是纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的燕子？這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠！

三、記事記敘文的結(jié)尾

1、自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……

2、總結(jié)式結(jié)尾《記一次有趣的蛋殼實驗》這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）《一件小事》這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

4、疑問式結(jié)尾（也稱“反問式”）《真正的友誼》 我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣??？

5、夢幻式結(jié)尾《找媽媽》 這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6、引歌引言式結(jié)尾《珍惜時光的分分秒秒》 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

四、寫人記敘文的結(jié)尾

1、總結(jié)式結(jié)尾《我的榜樣》 這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤

奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！

2、贊揚式結(jié)尾《我的老師》 王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！

3、抒情式結(jié)尾《我的老師》啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！

4、議論式結(jié)尾《無私奉獻的人》這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？

5、篇末扣題式結(jié)尾《值得我學(xué)習(xí)的人》這就是王小剛，一個值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

6、總結(jié)照應(yīng)式?！墩鏇]想到》真沒想到??！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學(xué)?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？《真沒想到》

7、《海邊趣事》 五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風(fēng)鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮??

8、感悟式?！兑患Y物》老師笑了，笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對老師 最好的禮物就是不斷努力，不斷進步啊！《一件禮物》

9、自然式?！段覍W(xué)會了騎自行車》我學(xué)會了騎自行車，心里像吃了蜜一樣。

10、抒情式?！独蠋熧潯钒?！老師就是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；啊！老師就是平凡的橋梁，送走了一批又一批的學(xué)生，毫無怨言?！独蠋熧潯?/p>

11、記憶式?！陡改傅膼邸?這件事猶如發(fā)生在昨天，我對父母的關(guān)心愛護刻骨銘心。遠在故鄉(xiāng)的父母請多多珍重，孩兒不會辜負你們的希望。

12、聯(lián)想式?！兑晃恍迋愕睦蠣敔敗房吹竭@里，我仿佛看到老人純潔的心靈，仿佛看到和諧社會的新風(fēng)吹遍祖國大地。