第一篇：寫人的擬題方法

寫人的擬題方法

1、點(diǎn)明與“我”的關(guān)系。如：我的***（家人、朋友、鄰居）

2、點(diǎn)明“品質(zhì)、特點(diǎn)”。如：一個(gè)誠實(shí)的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸；

3、點(diǎn)明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人（清潔工）

4、點(diǎn)出人物別稱。如：挑山工

“萬人迷”老師、汽車上的“活雷鋒”。

5、以贊美人物，抒發(fā)情感為題。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。

6、以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭

7、以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈 寫人作文常用的開頭方法

一、形象刻畫法：

1、回憶式開頭：

《有這樣一位好班長》的開頭：

她叫王靜虹，是我讀四年級時(shí)的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。

2、外貌描寫開頭：

（1）《我最喜歡的小伙伴》的開頭：

我有一個(gè)形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細(xì)而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張 1

能說會(huì)道的櫻桃小嘴?？偠灾?，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。（2）《小小音樂家》的開頭：

我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家“呢?。?）《我的外公》的開頭：

我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調(diào)皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號(hào)——“老頑童”。

3、聲音描寫＋人物特點(diǎn)開頭： 《忘不了你，王老師》的開頭：

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......”一支悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌曲飛出我家窗口。我正在學(xué)唱這首歌，準(zhǔn)備在畢業(yè)慶祝會(huì)上獻(xiàn)給我最敬愛的王老師。

二、抒情描寫開頭：

1、敘事抒情：

（1）《我愛爺爺》的開頭：

爺爺是我最愛的親人，我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手，教會(huì)我走路。是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。

（2）《謝謝你，老師！》的開頭：

光陰似箭，日月如梭，6年的小學(xué)生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？

開篇總說法：

（1）《我有一個(gè)這樣的朋友》開頭：

我筆下的這位朋友，成績一般，卻是一位具有頑強(qiáng)毅力的同學(xué)。

他就是我的朋友——什啟程。（2）《幽默的奶奶》開頭

我奶奶快七十歲了，眼不花，耳不聾。她性格開朗，說話幽默，常常逗得大家笑個(gè)不停。

母親

開頭：

母親，像一堵墻，遮住了風(fēng)雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經(jīng)風(fēng)雨的小樹苗能茁壯成長；母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ珦羧f里長空。結(jié)尾：

母愛是深沉的，母愛是細(xì)膩的，母愛也是無私而偉大的。我要用心去體會(huì)，去感受，才能有資格接受這份愛，這份無價(jià)的愛。而今年的母親節(jié)，又讓我想起一位哲人說的話：母親是一本讀不完的書。是??！母親給予我的愛，讓我永遠(yuǎn)也忘不了，一輩子也忘不了！

我的媽媽

開頭：

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶??”每當(dāng)聽到這首歌，我就想到了媽媽愛我的那一幕?? 結(jié)尾：

有人說母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥在里面自由自在地翱翔，我覺得母親像一個(gè)辛勤的園丁，我們就是小樹，被水滋潤著;有人說,世界上沒有永恒的愛.我說不對!母親的愛是永恒的，她是一顆不落的星。

1、自然結(jié)尾法 即用事情的結(jié)果作為文章的結(jié)尾，事物敘述完了，文章隨之結(jié)尾。

2、點(diǎn)題結(jié)尾法 這是一種常見的結(jié)尾方法。注意：如何總結(jié)全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復(fù)文章基本內(nèi)容，或重復(fù)開頭等。

3、發(fā)問結(jié)尾法 即結(jié)尾時(shí)以發(fā)問的形式（反問或設(shè)問）提出問題

4、抒發(fā)感情結(jié)尾法 即結(jié)尾時(shí)作者對描述的事物抒發(fā)真情實(shí)感，飽含贊美之情。

5、啟發(fā)式結(jié)尾法 即結(jié)尾給人以某種教育或啟發(fā)，作者用恰當(dāng)?shù)脑~語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。

第二篇：擬題方法

擬題方法

俗話說：“題好一半文”?！叭艘卵b，文要題裝”。可見題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

一、添加法： 《幸?！?加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福。加后：幸福的感悟、幸福的內(nèi)涵、幸?？燔?、幸福的真諦 前后加：把幸福留在心底、關(guān)于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻(xiàn)是幸福的常青樹《我》 加前：自強(qiáng)的我 快樂的我 開朗的我 媽媽眼里的我 加后：我是書蟲 我是球迷 我是快樂的女生 前后加： 請為我鼓掌 其實(shí)我真的很棒 真我風(fēng)采

二、修辭法：、巧用比喻： 《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動(dòng)，很有感染力。《人生之網(wǎng)》，人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個(gè)題目帶給人深思?！段铱释蠋煹摹瓣柟狻薄芬浴瓣柟狻庇髋说年P(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡潔生動(dòng)明快?！恫豢啥嗟玫慕處煛钒选按煺邸北茸鹘處??！段野l(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風(fēng)港》、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個(gè)題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》《心靈是一棵會(huì)開花的樹》（感恩）、《守住你的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒一棵樹》（關(guān)愛）、《還我家園——鳥類的呼聲》（環(huán)保）等生動(dòng)形象，有異曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個(gè)約會(huì)》、。反復(fù)：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設(shè)問：《我們需要什么》。反問：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。雙錦：《暖水袋。癢癢筢。燈光》《網(wǎng)？網(wǎng)！》?？鋸垼骸斗凵硭楣菫榭荚嚒贰ⅰ赌莻€(gè)障礙粉碎了我》。借代 ：《獨(dú)眼大將軍》、《傾聽自己的心跳》（關(guān)注生活）、比擬： 《沒有你，我該怎么辦？》 《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等 5、對偶：以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》、反問 ：《我是誰 ? 》——發(fā)出了“消除移植給我的記憶”的強(qiáng)烈呼喚?！堆┗苏娴木褪撬畣幔俊贰獜牟煌嵌瓤磫栴}就有不同的答案?！遏~乎？熊掌

乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。、仿擬： 《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。、引用： 如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，后不見來者》《橫看成嶺側(cè)成峰》《為伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的 》、《 都是 惹的禍》、《我是一只小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础芬浴白x《愛無止境》、《我心永恒》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》、反常法：以“競爭”為話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。如《藍(lán)樹葉》這個(gè)題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時(shí)因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍(lán)色。作者安題目時(shí)有意用了反常手法。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒有“異想”，哪來“天開”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個(gè)效果

18.化用法

《眾里尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水一方》（思念）、《風(fēng)中有朵雨做的云》（寬容）、《對面的老師看過來》（理解）、《此時(shí)無聲勝有聲》（語言與溝通）、《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（關(guān)注生活）等對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語廣告詞等直接引用或進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會(huì)贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語?！毒虐倬攀艂€(gè)心愿》、《都是“耶”們?nèi)堑牡湣方栌酶柙~《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的禍》、《何以解憂，唯有文章》、《女大十八變》、《我的眼里只有你》、《人約黃昏后》、《杞人憂水》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等也是使題目推陳出新，能吸引讀者。

19.三、遷移法（將其他相關(guān)話題遷移過來）如 : 《幸福》 享受親情 快樂天使 珍惜擁有 過生日 我與爸爸比童年

總結(jié)規(guī)律 ：擬好話題作文題目歌訣

文好題一半，擬題須思量。話題作文好，佳題不可少。添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。方法用得好，積累少不了。

【擬題訓(xùn)練】

文題

一、以《幸福》為話題 [ 點(diǎn)撥 ]

比喻：幸福是杯白開水，幸福是金

擬人：幸福的“自述”

引用：歌聲與微笑、花樣年華、給一點(diǎn)陽光就燦爛、快樂老家

設(shè)問：什么是幸福？幸福的真諦是什么？

反問：享受才是幸福嗎？

仿擬：曲徑通“樂”處，將幸福進(jìn)行到底，大話“幸?！?/p>

呼告：朋友，珍重幸福！幸福，你別走！

反復(fù)：幸福？幸福！

文題

二、以《亮點(diǎn)》為話題 中學(xué)生作文時(shí)，怕的因素比較多，其中打不開思路，不知如何謀篇布局是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。而一篇文章要寫得精彩，巧妙的構(gòu)思，新穎的形式是至關(guān)重要的。就高考《考試說明》中對作文的分項(xiàng)要求來看，在“發(fā)展等級”的“有創(chuàng)新”條目中，就明確地提出了“構(gòu)思新巧”的目標(biāo)，對作文的構(gòu)思提出了具體的要求，既要“新穎”，又要“巧妙”。

第三篇：高考語文作文怎么寫 擬題方法

高考語文作文怎么寫 擬題方法

高考語文作文怎么寫：

1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言擬

出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。

2.套語借用。議論文的標(biāo)題有許多固定的用語，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《??論》或《論??》、《也談??》、《由??聯(lián)想到的》、《小議??》、《“??”小議》、《“??”之我見》、《讀??有感》、《從??說起》、《駁??》

3.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風(fēng)雨之后》，或擷取

材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點(diǎn)所在。

4.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。

5.詩意標(biāo)題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中

“燈火闌珊”取材于詩句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。

6.反彈琵琶。對傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是“語言與溝通”，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無聲》為題，對中國傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中

詩句“此時(shí)無聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。

7.設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對民族、對他人、對生命的關(guān)懷，來說明人文對我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。04年

江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。

以上是高考語文作文擬題方法，有了這七種方法，相信會(huì)寫出出彩的標(biāo)題。有了出彩的標(biāo)題才能吸引老師進(jìn)行閱讀，大家一定要練好寫標(biāo)題。

第四篇：材料議論文擬題方法.

給定材料寫議論文的標(biāo)題擬定方法 ——摘自《林承雄教育博客》

材料作文題型寫作的擬題環(huán)節(jié)，應(yīng)在全面把握材料內(nèi)涵，確立了文章主旨，選定了文章體裁之后來進(jìn)行。對于議論文體而言，標(biāo)題表達(dá)通常有論點(diǎn)型與論題型兩類，前者是在標(biāo)題處直接表明文章的中心論點(diǎn)；后者則是在標(biāo)題處給出議論的話題。為標(biāo)明文體，通常標(biāo)題處可用“論”“議”“評”“說”“談”“析”“辯”“……之我見”“我看……”等標(biāo)志性詞語。議論文的標(biāo)題應(yīng)簡潔、明了、確切；在此基礎(chǔ)上能兼顧生動(dòng)、新穎，則更好。下面試以一道材料作文題為例，簡要說說議論文標(biāo)題的擬定方法。

先請看材料作文試題；

有人說現(xiàn)在是知道“周迅”的人越來越多了，知道“魯迅”的越來越少了；知道“關(guān)之琳”的越來越多了，知道“卞之琳”的越來越少了；知道“馬克”的越一越多了，知道“馬克·吐溫”的越來越少了；知道“比爾”的越來越多了。知道“保爾”的越來越少了；知道“景崗山”的越來越多了，知道“井岡山”的越來越少了；知道“愛情”的越來越多了，知道“艾青”的越來越少了；知道“就要發(fā)”的越來越多了，知道“九一八”的越來少了。

對以上材料你有何感想？請以“文化與反思”為話題，自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文，要求立意在材料含意的范圍之內(nèi)。

再看下列一組學(xué)生習(xí)作中的有毛病的標(biāo)題：①《不可遺忘文化》、②《追尋文化的長河》、③《重拾文化》、④《學(xué)會(huì)追求》、⑤《成為一個(gè)“文化”人》、⑥《大浪淘沙》、⑦《當(dāng)代文化需求》、⑧《文化，……化？》。這些標(biāo)題或失之大而無當(dāng)，如①②③⑦；或失之偏離材料本質(zhì)蘊(yùn)含，如④⑥；或失之含混，如⑻。那么，給材料作文題型選用議論文體來寫，如何克服上述這類擬題病癥呢？首先，要遵循正確的思維程序，即按認(rèn)真審讀材料→整體把握蘊(yùn)含→選擇適宜角度→提煉中心觀點(diǎn)→擬定文章標(biāo)題的操作步驟逐一推進(jìn)；其次，在擬題環(huán)節(jié)，應(yīng)考慮根據(jù)不同

類型的議論文標(biāo)題特點(diǎn)選用相應(yīng)的標(biāo)題語言表述形式（短語結(jié)構(gòu)、修辭手法），使表意集中、明確、簡潔，能扣合材料內(nèi)涵。

上述這道材料作文題的材料本身所羅列種種對照鮮明的現(xiàn)象中潛藏有流行文化（大眾文化）、經(jīng)典文化（高雅文化）、物質(zhì)欲望、精神文明、當(dāng)代觀念、革命精神、民族恥辱、歷史虛無等等文化反思觸發(fā)點(diǎn)的基本概念，考生應(yīng)從材料中紛繁表象的矛盾并舉中去探尋下列這些問題的實(shí)質(zhì)：流行與經(jīng)典，物質(zhì)與精神，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，歷史鑒戒與健忘、虛無、革命精神與當(dāng)代生活等等，它們之間究竟存在著怎樣的關(guān)系？簡單地厚今薄古、膚淺地厚此薄彼、一味地喜新厭舊，是正確的態(tài)度嗎？如果不是，那到底怎么做才是可取的？這些是審題立意的基本切入點(diǎn)?；谏鲜龅膶Σ牧蟽?nèi)涵的整體把握，至少可以有如下這些立意：⑴遠(yuǎn)離低俗，親近經(jīng)典；⑵留住民族文化經(jīng)典的根系；⑶物質(zhì)文明的繁榮，需要精神文明的滋養(yǎng)；⑷追星莫偏狹，經(jīng)典當(dāng)善待；⑸給高雅文化多一點(diǎn)生存與弘揚(yáng)的空間；⑹提倡閱讀經(jīng)典，營造書香社會(huì)；⑺充分釋放雅文化教育國民的潛能；⑻銘記歷史傷痛，珍存革命傳統(tǒng)；⑼物質(zhì)致富莫忘精神脫貧……

審題立意之后，接下來是擬題環(huán)節(jié)。以下主要談?wù)務(wù)擃}型與論點(diǎn)型標(biāo)題的擬定方法。

第一類：論題型標(biāo)題的擬定。論題型標(biāo)題，可用設(shè)問句式、關(guān)系型并列短語、動(dòng)詞短語、偏正短語等結(jié)構(gòu)形式來擬定。

1.設(shè)問式標(biāo)題：是指在標(biāo)題中采用設(shè)問手法來揭示所要論述的問題，其語言標(biāo)志通常有“為什么”“是什么”“怎么辦”“如何”“在哪里”等等。例如：

《經(jīng)典文學(xué)為什么遭冷遇》、《流行文化迷失在哪里》、《如何善待傳統(tǒng)文化》、《歷史，為什么總被遺忘？》等。

2.關(guān)系型標(biāo)題: 是指在標(biāo)題中采用若干并列短語來表征材料中蘊(yùn)含的具有相互內(nèi)在關(guān)聯(lián)的一組概念，以此來揭示所要論述的問題，其語言標(biāo)志通常有“和”“同”“跟”“與”“及”等，或用間隔號(hào)隔開，以示其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。例如：《流行與經(jīng)

典》、《高雅與低俗》、《感官享樂與精神陶鑄》、《物質(zhì)欲望與精神養(yǎng)護(hù)》、《歷史〃現(xiàn)實(shí)〃未來》等。

3.動(dòng)詞短語型：是指在標(biāo)題中用“論……”“簡議……’”“談……”等動(dòng)賓短語結(jié)構(gòu)或“從……談起”“從……說開去”“由……想到的”等“介賓+動(dòng)+補(bǔ)”式的動(dòng)詞短語來表述。例如：《論流行與經(jīng)典》、《小議時(shí)髦與傳統(tǒng)》、《從“魯迅”“艾青”們被淡忘說開去》。

4.偏正短語型：是指在標(biāo)題中采用偏正短語來揭示所議論的話題，該偏正短語的中心語一般是標(biāo)明所論問題的核心概念，而其修飾語大多暗含有對該論題所持的立場與態(tài)度的傾向在內(nèi)的形容詞或形容詞性短語。例如：《危險(xiǎn)的淡忘．．》，“淡忘”一詞是對原材料中所列舉的“知道……越來越少了”的呼應(yīng)，而“危險(xiǎn)”則是表明寫作者對此類厚今薄古、喜新厭舊現(xiàn)象持有的褒貶態(tài)度。

第二類：論點(diǎn)型標(biāo)題的擬定。論點(diǎn)型標(biāo)題，要求在標(biāo)題中直接表明所寫議論文的中心觀點(diǎn)。就語言形式來講，標(biāo)題可以用主謂句式（包括判斷句、陳述句形式）或非主謂句式（多為動(dòng)賓非主謂句式）、對稱句式、祈使句式等；但都要求表意集中而明晰，忌模棱兩可、含混其辭。

1.主謂句式：這種類型的標(biāo)題陳述對象與陳述內(nèi)容都具備，表意比較完整。例如：《文學(xué)經(jīng)典是陶鑄精神的熔爐》、《物質(zhì)致富莫忘精神脫貧》等等。

2.非主謂句式：這種類型的標(biāo)題往往略去陳述對象（即主語，一般是“我們”），只給出陳述內(nèi)容——被陳述對象與處臵對象的態(tài)度（即自己的觀點(diǎn)、立場），多用動(dòng)賓短語句式。例如：《擁抱經(jīng)典》、《遠(yuǎn)離低俗》、《銘記歷史教訓(xùn)》、《弘揚(yáng)革命精神》、《傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》、《留住經(jīng)典的根系》等等，上述標(biāo)題中的主語略去，但其具體所指不言而喻。

⒊對稱句式：這種類型的標(biāo)題是用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的主謂短語或動(dòng)賓短語來表述，使觀點(diǎn)表述更周全實(shí)在，且結(jié)構(gòu)對稱，便于識(shí)記。例如：《追星莫偏狹，經(jīng)典當(dāng)善待》、《遠(yuǎn)離“三俗”，親近經(jīng)典》、《銘記歷史恥辱，珍存革命傳統(tǒng)》、4.祈使句式；這種類型的標(biāo)題一般是用“讓……”“請……”“要……”等祈使句式來表述，既表明自己對所論問題持有的核心觀點(diǎn)，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的呼吁、提請、申告的功能，感情強(qiáng)烈。例如：《讓陽春白雪與下里巴人競放異彩》、《請牢記歷史的創(chuàng)傷》、《切莫在趨時(shí)逐流中迷失》、《要弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)》等等。

給材料作文題型寫作議論文，不管用論題型還是用論點(diǎn)型標(biāo)題，其題目表意都應(yīng)力求扣緊材料內(nèi)涵。在標(biāo)題表意做到簡潔、集中、明確的基礎(chǔ)上，可通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使標(biāo)題達(dá)到生動(dòng)、鮮明、新穎別致的效果。常見的用以增添議論文標(biāo)題吸引力的修辭手法，一般有引用、對比、對偶、雙關(guān)、比喻、借代、設(shè)問等等。例如：《為什么受傷的總是你》、《把根留住》、《經(jīng)典文學(xué)，你真“傷不起”》、引用流行歌曲題目或當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)流行熱詞來表達(dá)對當(dāng)下人們冷遇經(jīng)典或遺忘歷史的“文化癌癥”的反思；《多一點(diǎn)詩意，少一些鄙俗》用對比手法，是非分明；《為精神補(bǔ)鈣》用借喻手法，以“鈣”來比喻經(jīng)典文學(xué)中的崇高的理想或優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)等，來表明寫作者對于經(jīng)典文學(xué)與優(yōu)秀革命傳統(tǒng)的價(jià)值判斷；《敢問路在何方？》用設(shè)問、比喻的修辭手法，來表達(dá)對當(dāng)代社會(huì)大眾娛樂文化流行的環(huán)境中經(jīng)典的、高雅的文化如何尋得出路的思考，擬題新奇、精警。恰當(dāng)?shù)男揶o手法的運(yùn)用，可使標(biāo)題更多一些耐人尋味的情趣或理趣。

第五篇：擬題的方法

好題如好茶

——作文擬題的方法

一、擬題的重要性：

俗話說：“佛靠金裝，人靠衣裝?！弊魑囊部款}裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，一本精彩的書要有一個(gè)好的封面，一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有一副精美的包裝，一篇優(yōu)秀的文章也要有一道靚麗的標(biāo)題。“題好一半文”，題目是文章的眼睛，好的標(biāo)題能收到先聲奪人的效果。

二、擬題的原則：確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、有文采

三、擬題的要求：

1、標(biāo)題范圍要小，不宜太大太泛。

2、標(biāo)題不能過長，過長則顯得松散。

3、標(biāo)題要含蓄，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用。

5、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

（1）相關(guān)聯(lián)想，如由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）。

（2）相似聯(lián)想，如由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）。

（3）相反聯(lián)想，如由安樂想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）

四、擬題的方法： 1．修辭法

⑴ 比喻?！度松彩且粡埓鹁怼罚?000年一考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡單”，新穎獨(dú)特。《我渴望老師的“陽光”》：以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄?！都?，我們成長的避風(fēng)港》：有文學(xué)色彩。⑵ 借代?！秲A聽自己的心跳》：“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷?！逗诎讉罚何恼戮o扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)；標(biāo)題錯(cuò)色彩代本體，又亮出線索，寄托深情?！度松枰坡暋罚簶?biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，很有創(chuàng)意。⑶ 擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地球就診記》 ⑷ 對偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》。以“友情”為話題——《朋友最真，友情最貴》。以“讀書”為話題——《讀智慧之書，做有用之才》。⑸ 對比?！渡趹n患，死于安樂》《得道多助，失道寡助》：對比鮮明?！段沂翘觳牛€是笨蛋？——假如記憶可以移植》：隱含自己對記憶移植利弊的褒貶，鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。

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2．引用法

⑴ 引用詩句、名言?！肚安灰姽湃?，后不見來者》：引陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中句子，表示對移植記憶的困惑?！稒M看成嶺側(cè)成峰》：引蘇軾《題西林壁》中句子，表示“答案是豐富多采的”?！秵柺篱g情為何物》：引元好問的句子，以中國四大美女對情的不同理解，演繹了“答案是豐富多采的”?！兑蝗f年太久，只爭朝夕》：引毛澤東名言，談?wù)湎r(shí)間。還有，以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》；以“關(guān)注 1

生活”為話題，——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》；以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞·馬爾克斯同名小說。

⑵ 引用流行語：流行歌曲、影視書刊語、體育運(yùn)動(dòng)語、廣告語等。以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英；以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語；以“環(huán)保”話題——《我想有個(gè)家——一只小鳥的心聲》；以“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》；以“理解”話題——《對面的老師看過來》。

⑶引用熟語：成語、歇后語、諺語、習(xí)慣用語等

3、符號(hào)法

⑴ 數(shù)學(xué)符號(hào)。以“游戲”為話題——《7+1 ＜8＝——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合；一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。以“素質(zhì)教育”為話題——《成績 ≠ 素質(zhì)》；以“誠信”為話題——《7-1=0》；以“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2 》；以“知識(shí)”為話題——《人×知識(shí)= ∞ 》。

⑵ 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》，生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注?！妒疁p一等于??》：文章說，生活中十減一的答案是豐富的，題目中的省略號(hào)表示“答案是豐富多彩的”。還有發(fā)如：《網(wǎng)絡(luò)：想說愛你不容易》《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。

4、中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來一種輕松、愉快的感覺。以“愛心”為話題——《我的感覺，I am fine》；以“電腦”為話題——《Internet，my love》；以“生活”為話題——《搞笑課堂One and Tow》；以“校園”為話題——《女孩，Sorry》。

五、擬題總結(jié)：

廣大考生在緊張的考場上，千忙萬忙也不要忘了給擬題留一點(diǎn)時(shí)間，不要到交卷時(shí)才匆匆忙忙寫下題不對文、大而無當(dāng)、毫無特色的標(biāo)題。尤其要注意避免一個(gè)容易犯的錯(cuò)誤——忘寫標(biāo)題，那失掉的將不只是表面上扣的兩分。

六、擬題訓(xùn)練題：

1、請以“音樂”為話題，擬五個(gè)出彩的標(biāo)題。

2、請以“貧困”為話題，擬五個(gè)出彩的標(biāo)題。