第一篇：教師節(jié)文章

—— 徐大文

人皆可為師論

夫子曾曰：三人行必有我?guī)熝?。然夫子這句舉世名言未盡完美，實(shí)而論之，人皆可為師矣。心索古今，目觀寰宇，先有道，而后才生儒；有了柏拉圖這位老師，才有亞里士多德的橫空出世；有了弗利德里?；垩圩R(shí)英才，才有了“數(shù)學(xué)王子”高斯的不朽成就??老師未必一定要強(qiáng)于學(xué)生，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)才是智慧傳承的不滅之道。智慧的時(shí)空，無(wú)窮無(wú)盡，人于其中，莫不是滄海一粟。知此未必曉彼，僅有先后之別，知與不知之異。退之曾言：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。由此，心有求知之欲，人皆可為師。僅擇己所需，揚(yáng)長(zhǎng)避短，別于此而已。心回大唐，退之由曾疾呼：無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。故而，人皆可為師矣。

誠(chéng)謝師恩，求實(shí)鼎新

逢此教師佳節(jié)，撰此文，藉此以謝師恩，愿曾經(jīng)幫助我成長(zhǎng)的和未來(lái)將為我指點(diǎn)迷津的老師們合家幸福，身體健康。

曾經(jīng)，蹣跚學(xué)步，是您，讓我學(xué)會(huì)了奔跑，感謝您們——我的啟蒙老師； 曾經(jīng)，童小無(wú)知，是您，讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)知，感謝您們——我的小學(xué)老師； 曾經(jīng)，玩世不恭，是您，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，感謝您們——我的初中老師； 曾經(jīng)，散漫懈怠，是您，讓我學(xué)會(huì)了進(jìn)取，感謝您們——我的高中老師； 曾經(jīng)，學(xué)識(shí)淺薄，是您，讓我學(xué)會(huì)了充實(shí)，感謝您們——我的大學(xué)老師； 于今，初生牛犢，是您，讓我學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，感謝您們——我的領(lǐng)導(dǎo)和同事。一路走來(lái)，山高水長(zhǎng)，同行即良師。

那一刻，我的人生僅有的標(biāo)記就是啼哭，是您們，含辛茹苦，手把手教我開(kāi)始填寫(xiě)人生的空白。不厭其煩的喃喃說(shuō)教，讓我開(kāi)始懂得明白。操碎心的嘮叨不休，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。深情厚誼的綿綿思念，讓我體悟到什么是親情??是您們——我親愛(ài)的父母，給了我最原始的知識(shí)和最深刻的智慧。

那些年，是您們的汗水，幫我學(xué)會(huì)了用文字表情達(dá)意 ；是您的汗水，讓我學(xué)會(huì)了數(shù)字去度量自己；是您的汗水，讓我學(xué)會(huì)了指導(dǎo)音符的去跳舞；是您的智慧，讓我開(kāi)始認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

—— 徐大文

那些年，銀華河畔，鐵索橋頭，是您，喚醒了我夢(mèng)想的種子真正的發(fā)芽。是您，讓我能夠，和太白易安舉杯月下，對(duì)影成三；和鵬舉稼軒鐵馬并行，謳歌胸懷；和麥克斯韋在電磁場(chǎng)中振翅飛翔，和玻爾在原子核中放聲高唱。那種感謝，叫做永藏心底。

那些年，玉皇山上，豐陽(yáng)塔下，懷著“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚”豪情壯志和決心，三載磨一劍，一載開(kāi)刃，鋒開(kāi)萬(wàn)里任逍遙。是您們這些負(fù)責(zé)和智慧的老師，讓我躍過(guò)了高考的獨(dú)木橋。那種刻骨銘心的經(jīng)歷，不僅增長(zhǎng)知識(shí)，更增長(zhǎng)了統(tǒng)籌全局的能力，磨礪了自己意志。那種恩情叫做銘記。

那些年，象牙塔內(nèi)，貝殼城中，張開(kāi)翅膀就來(lái)的我，帶著年少的迷茫，開(kāi)啟了真正的求知征程。一群各個(gè)領(lǐng)域的大師級(jí)人物，以傲人的智慧，讓你佩服的寧愿扮演他跟隨者，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，永不言悔；扮演各種角色的良師益友，關(guān)系到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都或多或少給了自己未曾有過(guò)的奇跡。有人說(shuō)：大學(xué)四年決定你的一生。如果這句句話是對(duì)的，我對(duì)您們除了感激還是感激。貝殼師恩，銘記此生。

于今，賈家山下，濱河?xùn)|畔，GGS已成為“知名”的寵兒。幸來(lái)此，結(jié)識(shí)各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)方面的能人異士。領(lǐng)導(dǎo)以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和淵博的知識(shí)指導(dǎo)我邁上正確的前進(jìn)步伐，望我能早日成材，為公司增磚添瓦。其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)就是最好的老師。同事以其各項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)，互相探討，一起為公司增利創(chuàng)效?，F(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)和同事是我最好的老師，各行各業(yè)，無(wú)有不能。竊喜自己再遇如此多的良師，更希望自己早日進(jìn)步，不負(fù)所托。

正是因?yàn)槔蠋?，華夏大地智慧在奔騰；正是老師，工業(yè)技術(shù)才有了發(fā)展和進(jìn)步。你們的工作默默無(wú)聲，但無(wú)聲尤勝有聲，你們間接創(chuàng)造的價(jià)值難以度量。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。既受師教，應(yīng)惜所得。新世紀(jì)，市場(chǎng)環(huán)境倏忽變幻，形色無(wú)常，企業(yè)要生存發(fā)展，須有自己生存之道。恰逢此浪起云涌之際，GGS能在大風(fēng)大浪中，逆流而上，取得了人所矚目的成就，是值得珍惜的。曾經(jīng)，我們?yōu)橛龅揭晃缓美蠋煾`喜不已；現(xiàn)在，我們應(yīng)該努力地為企業(yè)貢獻(xiàn)自己智慧和汗水，來(lái)報(bào)答自己老師的授教之恩。

同時(shí)，在GGS，領(lǐng)導(dǎo)作為我們最好的的導(dǎo)師，為了一個(gè)共同目標(biāo)，不辭辛苦，帶領(lǐng)著大家高步前進(jìn)，值此佳節(jié)，誠(chéng)摯感謝我們現(xiàn)在的老師——我們的領(lǐng)導(dǎo)。希望能在老師們的教導(dǎo)之下，勤奮務(wù)實(shí)，而后求實(shí)鼎新。

（2012-9-5徐大文于唐鋼大學(xué)生公寓）

第二篇：教師節(jié)活動(dòng)文章

2017-09-0

41.《愛(ài)，與孩子同行》

小時(shí)候，我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中，老師是知識(shí)的使者，愛(ài)的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間，我的手指不小心被門(mén)縫夾傷了，當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任李老師看見(jiàn)了急忙找來(lái)酒精為我消毒，小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭說(shuō)：“還疼嗎？下次小心?！蓖蠋熌切奶鄣难凵?，一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí)，我就在想，將來(lái)，我也要做一個(gè)好老師，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。身為一名幼兒教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師，最重要的是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰，點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想；愛(ài)心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程!高爾基說(shuō)得好“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”是呀，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門(mén)口，期待著孩子們的到來(lái)，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而，我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚；有的又哭又鬧、又抓又跳，甚至對(duì)我又打又踢，弄得我手足無(wú)措、、、、、、但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子，親親他們的臉蛋，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事、、、、、直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來(lái)，數(shù)不清多少次，被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服；數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲；數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。、、、、、、日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái)，留下了多少酸甜苦辣的故事，而讓我最欣慰的是——我用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(zhǎng)，我用愛(ài)心哺育長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越多。有位教育家說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”我深深地愛(ài)著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福。記得有一次，我們班的濤濤媽媽?zhuān)秃⒆拥臅r(shí)候給我?guī)?lái)了一盒小膏藥，我當(dāng)時(shí)愣住了，他的媽媽接著對(duì)我說(shuō)：“張老師，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包，非要逼我去買(mǎi)這份盒小藥膏給你，他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會(huì)很快好的！”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過(guò)眼眶?！睈?ài)就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得用一兩元錢(qián)的小膏藥來(lái)表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛(ài)！”幼兒教育是愛(ài)的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛(ài)詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解。

親愛(ài)的老師們：愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，滋潤(rùn)孩子的心田。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興；讓我們盡情播撒愛(ài)的種子，讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)！讓我們用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰與孩子同行！

2.《讓青春綻放師德之美》

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，2005年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切！

五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè)！

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)甜美。

彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。

3.《幼兒園教師的幸福感》

幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，教育改革的深化，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。我覺(jué)得，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴(lài)父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫助。看到自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合；再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”。“恩，這個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。

幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧

4.《只是因?yàn)?，?ài)孩子》

我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處?，我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處?，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。每天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦覍⑽业男娜谶M(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏視?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。

我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處煟冶葎e人更多了一份愛(ài)。

5.《愛(ài)我所愛(ài) 無(wú)悔青春》

有人說(shuō)“快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè)土上我快樂(lè)地成長(zhǎng)著，轉(zhuǎn)眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè)土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè)是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著、成熟而年輕著。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們?cè)趷?ài)的沃土里茁壯的成長(zhǎng)。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻(xiàn)給了為之自豪的幼教事業(yè)。最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(zhǎng)和一張張淚流滿面的小臉，園長(zhǎng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè)那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔(dān)心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(zhǎng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊(duì)、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識(shí)字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識(shí)太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師，面對(duì)工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對(duì)這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì)成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓孩子們喜歡的老師。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

第三篇：教師節(jié)的文章

老師，辛苦了

是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日破土的嫩苗。

是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們, 教育成能幫助別人的人？是您！老師！

您的關(guān)懷好像和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

是誰(shuí)——把幼小的我們，培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！——在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們，把青春無(wú)私奉獻(xiàn)的人們！

老師——您如春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，我們吮吸著細(xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！

我曾記得您那沾滿粉筆末的雙手，我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)，我曾記得您那新增的幾根白發(fā)……

因?yàn)橛心?，莘莘學(xué)子才能成才；

因?yàn)橛心?，世界才?huì)如此文明！

老師，您為迷失方向的孩子找到回家的路；

老師，您為烈日當(dāng)頭的孩子找到人生的目標(biāo)。

而我們，就是您可愛(ài)的、調(diào)皮的孩子，周村小學(xué)是您揮灑汗水的家園，因?yàn)橛心?，我們的明天將?huì)更加美好！

今天，是您的節(jié)日，請(qǐng)?jiān)试S我代表周村小學(xué)的全體學(xué)生，向努力工作的領(lǐng)導(dǎo)們和無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們獻(xiàn)上我們最真誠(chéng)的祝福：教師節(jié)快樂(lè)！并輕輕地道出我們心底最誠(chéng)摯的感謝：老師，您辛苦了！

第四篇：關(guān)于教師節(jié)的文章

關(guān)于教師節(jié)的文章

《老師，您辛苦了》

自古逢秋悲寂寥，然而今日秋時(shí)，更勝春朝。告別了盛夏的燦爛，豐碩的秋季帶著一絲神圣與莊嚴(yán)，它仿佛在提醒我們：在這最美的季節(jié)里，有一個(gè)人，有一個(gè)節(jié)日屬于他，有一份感激應(yīng)為他而升華。

那個(gè)人的名字不必提，那個(gè)節(jié)日的名字不必說(shuō)，但我們與他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻永遠(yuǎn)不該被忘記，請(qǐng)聆聽(tīng)，請(qǐng)回憶，請(qǐng)感激。

老師們，教師節(jié)快樂(lè)！

每個(gè)人閃亮的韶華都有老師來(lái)點(diǎn)綴，無(wú)數(shù)的青春經(jīng)由他們的精心指引而激情四射，無(wú)數(shù)的夢(mèng)想經(jīng)由他們的助力揚(yáng)帆而幻化成真，無(wú)數(shù)的靈魂經(jīng)由他們的精心雕琢而志存高遠(yuǎn)！中華大地，無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡書(shū)寫(xiě)著教師縱橫千古的華章，我們身邊的老師可能沒(méi)有光耀中華，但他們一定是同樣的偉大！

當(dāng)你為難題苦苦思索卻毫無(wú)頭緒，是他耐心的解答精準(zhǔn)的描繪解散你心頭的烏云；

當(dāng)你被挫折沉重一擊卻無(wú)法直立，是他堅(jiān)定的目光深刻的話語(yǔ)重燃你遺失的信心；

當(dāng)你因疲倦孤單而感到筋疲力盡，是他溫暖的雙手無(wú)言的相信夯實(shí)你燦爛的明天！

也許你常常抱怨，班級(jí)的要求怎么這么多？布置的作業(yè)怎么這么難？可當(dāng)三好班級(jí)的榮耀燦爛每個(gè)人的笑臉，當(dāng)引以為傲的成績(jī)攀登勝利的高峰，當(dāng)優(yōu)秀卓越的人格伴隨人生的足跡，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你與老師是戰(zhàn)友，疲憊時(shí)共患難；你與老師是親人，歡樂(lè)時(shí)共分享；你與老師是知己，風(fēng)起時(shí)共揚(yáng)帆！

是老師撐著油紙傘和你相逢在知識(shí)的雨巷，與你講述灑滿余暉的康橋；是老師手捧豌豆帶你徜徉在遺傳的花海，向你訴說(shuō)分離定律的奇妙；是老師轉(zhuǎn)換經(jīng)緯攜你跨越在絢麗的版圖，帶你領(lǐng)略洋流山川的偉岸；是老師評(píng)古論今助你穿越在激昂的朝野，幫你實(shí)現(xiàn)天人感應(yīng)的夢(mèng)想！曼妙的函數(shù)，深?yuàn)W的哲學(xué)，唯美的字母，這一切都是您為我們深深埋下的種子，只待破土沖天的那一刻蕩氣回腸！

這一切，我們都已記得；

這一切，我們?nèi)詫⒂浀茫?/p>

您已付出了太多，歲月早已被銀絲斑駁，讓我們?cè)谶@里做出承諾：

定不負(fù)苦心，勇創(chuàng)輝煌！

千言萬(wàn)語(yǔ)，唯有這一句話能表達(dá)我們的感激，讓我們一起說(shuō)：

老師，您辛苦了！

《心中的歌——獻(xiàn)給教師節(jié)》

樹(shù)有樹(shù)的情懷；草有草的芬芳；海有海的寬闊；河有河的波浪。一番話讓我縈繞于心，心生感觸。一定正視這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)：我是一名人民教師。

教師辛勤的耕耘，留下一串閃光的足跡。教師用她美好的心靈、誠(chéng)摯之情在追逐那時(shí)代的曙光。長(zhǎng)江黃河奔騰著深情，藍(lán)天大海儲(chǔ)藏著忠誠(chéng)。執(zhí)著、跋涉——兩條不朽的江河，形成一股強(qiáng)而有力的濤聲：苦躬播種，耕織理想，科教興國(guó)，民族騰飛。教師織下奉獻(xiàn)歌，情灑課堂愛(ài)人間。教師邁著執(zhí)著、堅(jiān)定的腳步，浮出一條閃光之路，架起時(shí)代的車(chē)輪馳向未來(lái)之路。改革大潮涌入心堤，巨浪奔涌不斷創(chuàng)新，教師更添豪情，教師越發(fā)年輕。

平凡的歲月，彈指一揮間；風(fēng)雨兼程，留下真情一片。

在九月的故事里，每一集都格外神奇；在九月的樂(lè)章里，每一曲都悅耳動(dòng)聽(tīng)。

教師用他不滅燭光照亮別人，實(shí)現(xiàn)為人師表、教書(shū)育人的真諦。在田野上流著耕耘的汗水，在大道邊織出七彩的圖案。讓那些跨世紀(jì)的驕子成為一顆顆小太陽(yáng)，在地球的東方升騰、奔放，創(chuàng)造嶄新的時(shí)代，創(chuàng)造奇異的希望，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

《師憶·斷想》

——謹(jǐn)以此小文獻(xiàn)給第29個(gè)教師節(jié)

流水般的人生。不經(jīng)意間，流來(lái)一個(gè)個(gè)明天，流走了一個(gè)個(gè)今天。倏忽間，告別16年的幸福學(xué)生生涯，已然做了七年的人民教師。所以，于我，一年一過(guò)的“教師節(jié)”總是抹不開(kāi)的話題，印象中，學(xué)生時(shí)代，教師節(jié)僅僅意味著班長(zhǎng)手里的一束花，或者，一張溫馨的賀卡和一句簡(jiǎn)單的發(fā)自肺腑的話——老師，節(jié)日快樂(lè)，我們愛(ài)您！而今，已經(jīng)成了一名有著七年教齡的“老教師”,讓對(duì)教師節(jié)有所為時(shí)，卻往往不知道該怎么做，怎么想，怎么說(shuō)，失語(yǔ)起來(lái)……

許多的經(jīng)歷，都會(huì)變成醉人的回憶。常對(duì)自己說(shuō)，人生其實(shí)很簡(jiǎn)單。常常見(jiàn)自己的學(xué)生在習(xí)作寫(xiě)老師時(shí)千篇一律的開(kāi)頭“我最難忘的老師是……”而我，一個(gè)常常自嘆健忘，記人記事都不擅長(zhǎng)，甚至是我短處的人，卻能如數(shù)家珍般地一一憶起從幼兒園到大四畢業(yè)間的每一位科任老師，每一位班主任……

做學(xué)生時(shí)，大概是因了性格的原因，一直不是個(gè)“尖銳”的人，溫溫和和的，對(duì)老師只有敬畏，雖偶也有時(shí)對(duì)個(gè)別老師在心底有些小小的評(píng)判，甚至怨念，但時(shí)光是個(gè)神奇的東西，它早已滌蕩走了一切的不愉快，記憶的長(zhǎng)河里，我的每一位老師都是一個(gè)好，都是我常能借鑒的楷模。

時(shí)光荏苒，人心善變，但年少輕狂過(guò)后，我也慢慢成了一個(gè)“俗不可耐”的人，諸多的夢(mèng)想，因了自己的緣故，都變成了不切實(shí)際。也好，人生苦短，經(jīng)不起太多的折騰，與其三心二意，放不下太多的東西，倒不如專(zhuān)心致志，隨著這慢慢平復(fù)的心境，專(zhuān)注于自己的事業(yè)中去，一心一意，只學(xué)做最好的老師……

第五篇：教師節(jié)文章：教師節(jié) 感懷

小編整理教師節(jié)文章：教師節(jié) 感懷：又是一年一度的教師節(jié)來(lái)臨，憶起過(guò)往的老師，有所感觸，借此之季，一抒情致，也算對(duì)所有代過(guò)我課的教師的一種懷想，一種感念。

在我記憶中，讓我感覺(jué)最怕最厲害的一位老師，是我剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)時(shí)的一位女教師，雖音容相貌依稀，姓什名誰(shuí)卻記不起了，只清晰地記得，她里時(shí)常攥著根木條，學(xué)校是在那個(gè)偏靜的小村外，因?yàn)槠o，所以她上課的聲音顯得格外高亮，離教室一百米遠(yuǎn)都能聽(tīng)得到，抑揚(yáng)頓挫，真是字字落地有聲，但凡有哪個(gè)小同學(xué)調(diào)皮搗蛋，那聲音便如激流落瀑，音域瞬間能提高一個(gè)八度，隨之而和的是小皮鞭抽打馬背的聲音，雖然多數(shù)時(shí)候只是抽在了那低矮的課桌上，但殺雞儆猴，效果顯著，課堂上會(huì)立即鴉雀無(wú)聲，真是懼畏那根小皮鞭似的木條了，從此，她厲害的光輝一直照耀她終生。

小學(xué)將畢業(yè)時(shí)，又遇一位厲害的男教師，不過(guò)好在他只動(dòng)口不動(dòng)手，若遇課堂上，紀(jì)律混亂，或調(diào)皮學(xué)生玩小動(dòng)作之類(lèi)，他便常是眼睛瞪得如一頭激戰(zhàn)中的斗牛，言語(yǔ)如晴空一聲炸雷，但卻總不見(jiàn)斗牛出擊，也不見(jiàn)雷后暴雨，但學(xué)生依然會(huì)被他那架勢(shì)所雷倒，都會(huì)乖乖地安靜下來(lái)，他時(shí)常講課講得嘴角蓄冒白沫，讓人觀之惡之忍之，但不說(shuō)之。

中學(xué)的時(shí)候我們的班主任，不知為何，總覺(jué)得他相貌如魯迅似的，但是他沒(méi)有魯迅的鋒芒，也沒(méi)有魯迅的犀利，臉上寫(xiě)滿了慈祥與和藹，慈愛(ài)的眼神凝在眼角，善意的微笑是浮在唇邊，隨著年齡的增長(zhǎng)，到了中學(xué)，自我意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生們紛紛琢磨詮釋自己的名字，能改則改，不能改則取筆名以得到安慰和滿足，我也不例外，那時(shí)取名就是父母隨口取之，不象現(xiàn)在給孩子取名多會(huì)根據(jù)什么，我不喜歡我的名字太俗氣，又毫無(wú)意義，可是又不能大改，我便把我的“華艷”二字改為“樺雁”，意即“白樺林中的大雁”，可是并不知為何想要是白樺林中的大雁?只是覺(jué)得總比“華艷”要雅韻別致一些吧?

課間休息的時(shí)候，我們都在教室外玩，班主任仍一幅慈愛(ài)的面孔，走到我身邊，似無(wú)意地問(wèn)我：為什么把名字的字改了，我想說(shuō)改的意思是白樺林中的大雁，但是沒(méi)開(kāi)口，他笑著說(shuō)：“你的名字很好啊，你看‘華-艷!中華的華，是祖國(guó)的意思，鮮艷的艷，是花朵的意思，祖國(guó)的花朵多鮮艷啊!?’”他邊解釋邊笑，我雖然對(duì)此解釋并不喜歡也不認(rèn)可，但是因?yàn)槲蚁肜蠋熆隙ㄊ强紤]到改名字牽涉到學(xué)籍的問(wèn)題，不是不能改，是太麻煩!不是我想寫(xiě)個(gè)啥就是個(gè)啥，于是，便罷了，自此，也不再去糾結(jié)名字了，一個(gè)符號(hào)而已。

這幾位算是我記憶中有代表性的老師吧，當(dāng)然提及的與沒(méi)提及的，都無(wú)褒貶之說(shuō)，只是節(jié)日孕育的一些回憶，一點(diǎn)雜想。

而我最想說(shuō)的，是現(xiàn)在的一位老師，她衣著素雅，相貌平平，年齡應(yīng)該也在知天命之際了，但是言談舉止卻無(wú)不透出優(yōu)雅、閑適，給人一種天高地遠(yuǎn)之空境，人間煙火亦從容，有風(fēng)清云淡花香草青之感，有沉于紅塵而不染塵之氣。

記得第一次上她課，她拿出簽到單讓我們每個(gè)同學(xué)簽名應(yīng)到，我也不例外地簽了，她看了看我，因?yàn)槲沂切旅婵?，她便?wèn)我是哪一季的，而我只是想去聽(tīng)聽(tīng)名著導(dǎo)讀課，是隨一同學(xué)前去旁聽(tīng)的，我的同學(xué)便搶先幫我回答，說(shuō)我的課還沒(méi)有開(kāi)，是前來(lái)旁聽(tīng)的，她微笑著看了看我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二次上課的時(shí)候，她提問(wèn)，清晰地叫到我名字時(shí)，我甚是吃驚!因?yàn)槲乙詾椴粫?huì)提問(wèn)到我，一來(lái)因?yàn)槲沂桥月?tīng)的，二來(lái)因?yàn)樗灰欢苡浀梦业拿?，沒(méi)成想，竟然，這一切都在意料之外，但后來(lái)才明白，之于她也在意料之中，她并沒(méi)有旁不旁聽(tīng)的概念，愿意上課的學(xué)生都是她的學(xué)生，她都一視同仁，從此，我便更喜歡上她的課，當(dāng)然，原本也是喜歡這門(mén)課。

中間有次課，因?yàn)楹⒆釉谛Ｉ〉木壒?，我沒(méi)能前去，接下來(lái)的那節(jié)課開(kāi)始時(shí)，她便重復(fù)了上節(jié)課的一些要點(diǎn)，說(shuō)我沒(méi)有去上課而特意提醒了一下，她竟然如此之細(xì)心用心，我心又是一驚!隨之而漫延的是溫暖和感動(dòng)。

太寬的指縫握不住太細(xì)的時(shí)光，眨眼一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)期結(jié)束的最后一堂課，她問(wèn)及我們本學(xué)期都學(xué)到了什么，有什么感想，同學(xué)們都一一作答，我們都很認(rèn)真地聽(tīng)同學(xué)們的回答，間或是邊問(wèn)邊答，中途有些同學(xué)沒(méi)有去上課，間或缺了幾個(gè)課，而她竟然都能一一地說(shuō)出某某缺過(guò)幾次課，某某的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，我真是佩服感動(dòng)至極!輪到我時(shí)，我很誠(chéng)懇地說(shuō)“我最大的收獲和感受就是遇上了您成為我們的老師，因?yàn)槟銓?duì)一旁聽(tīng)生都能清晰地叫出名字來(lái)，并且哪節(jié)課缺了，你都能清晰地記得，這真的讓人滿心感動(dòng)和溫暖?！?/p>

聽(tīng)我說(shuō)到這些時(shí)，她竟然臉微微地泛了紅潤(rùn)，好象不勝恭維似的，可我卻絕非恭維!到此，也有幾位別的同學(xué)順勢(shì)也深有感觸地表達(dá)了與我同樣的感受，她說(shuō)人一定要有信仰，不管你的信仰是什么，“可什么是信仰?”有個(gè)同學(xué)疑惑地問(wèn)，她說(shuō)信仰就是你的愿景是什么，你可以有很多興趣愛(ài)好，但是得有愿景，愿景就是信仰，老師(在此指她個(gè)人)從事的行業(yè)是‘教育’，我的興趣是‘愛(ài)教育’，而我的信仰是‘愛(ài)的教育’。說(shuō)著她轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下‘愛(ài)教育’和‘愛(ài)的教育’這幾個(gè)字。我想別的同學(xué)一定也如我一樣，內(nèi)心涌出一股暖流被她深深打動(dòng)并且深深地敬重她了。她不是言語(yǔ)上說(shuō)的，而是行動(dòng)所做的，是讓我們心有所感所觸的。當(dāng)時(shí)我就想：如果我們的孩子們都能遇到這樣的老師該多好!

可是如今，好象很多的老師都是因?yàn)樯疃ぷ鳎驗(yàn)楣ぷ鞫男新氊?zé)，因?yàn)槁毞Q(chēng)因?yàn)樽晕页删透卸疵铠喪浇虒W(xué)，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，更多關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的分?jǐn)?shù)才能讓他們得到價(jià)值感，成就感，才能讓他們成為名師，才能讓他們?cè)u(píng)上高級(jí)，才能跟他們經(jīng)濟(jì)掛勾，才能讓他們名利兼得!當(dāng)然，這只是泛指，并非全部。

好象每個(gè)人都知道我們的教育出了問(wèn)題，可是每個(gè)人又都迷茫該如何去教育?如何具體實(shí)施?中國(guó)南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)，已開(kāi)始用行動(dòng)來(lái)實(shí)踐他偉大的構(gòu)想，來(lái)回答錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，來(lái)扭轉(zhuǎn)已經(jīng)駛?cè)肷詈＠锏倪@艘教育的航船，我們都滿懷期待和祝福，希望早日能駛出新的航線!

說(shuō)點(diǎn)題外話：現(xiàn)在都在評(píng)定城市的幸福指數(shù)，可是幸福是什么?幸福是來(lái)自人心靈的一種感受，試想如果人人每天所做的事情都是自己喜歡的事情，那么會(huì)是一個(gè)什么樣的局面?也許有些人會(huì)說(shuō)我太妄想太不切實(shí)際，實(shí)際上認(rèn)真想想：為什么不能?人有千千種，業(yè)有千千行，如果我們一開(kāi)始灌輸接受的就是這種思想，行業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，興趣為大，因?yàn)榕d趣就是最好的老師，教育就是要發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)人身上固有的特質(zhì)，根據(jù)每個(gè)人的興趣愛(ài)好去發(fā)展，由此才能把人的才能和價(jià)值發(fā)揮到極致，而不是哪個(gè)行業(yè)吃香便一股腦地往里涌，造成的后果便是工作時(shí)不從心，為生活而工作，為工作而工作，魚(yú)躍海里，鳥(niǎo)翔天空，若原本是魚(yú)，錯(cuò)放了天空，那么任魚(yú)再努力，能飛過(guò)鳥(niǎo)嗎?把鳥(niǎo)放于海里，任鳥(niǎo)再敬業(yè)，能游過(guò)魚(yú)嗎?不僅如此，而且?guī)?lái)的后果，直接就是負(fù)累，身心俱疲，也不見(jiàn)得有佳績(jī)，不活脫脫就是一生活的奴隸?上學(xué)時(shí)是學(xué)習(xí)的機(jī)器，上班時(shí)是工作的機(jī)器，被工作所機(jī)械化了的木偶?談何幸福?

其實(shí)，歸根結(jié)蒂，還是教育的問(wèn)題，教育的核心是什么?有多少做教育的人真正思考了這個(gè)問(wèn)題?孩子一出生就被接受了父母的教育，是父母之愛(ài)，也是父母所寄托的希望，待孩子漸漸長(zhǎng)大，上了學(xué)堂，便就象孫悟空被戴上了金箍咒，時(shí)時(shí)被老師家長(zhǎng)所念咒語(yǔ)，只為了讓他能成為父母心中老師眼中所理想過(guò)的模樣，當(dāng)老師被問(wèn)及孩子們的理想是什么，長(zhǎng)大了想干什么這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，好象每個(gè)孩子都類(lèi)似說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家，數(shù)學(xué)家什么的，好象成為了家，才成為了人，而那些家，潛意識(shí)里是父母所渴望的，老師所希望的，孩子們回答的時(shí)候好象也是為了迎合滿足老師家長(zhǎng)的心愿，并不知道他自己究竟喜歡什么?也許并不知道究竟如何才能成為那些家?只是覺(jué)得滿足了父母和老師的愿望，潛意識(shí)里是如此的回答，才能得到認(rèn)同和贊賞!可是看到國(guó)外的孩子們回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，各行各業(yè)，各種層次都有，有的想當(dāng)放牛娃，有的想當(dāng)粉刷匠，有首波蘭的兒歌“粉刷匠”唱的就是粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)情景：

我是一個(gè)粉刷匠

粉刷本領(lǐng)強(qiáng);

我要把那新房子

刷得很漂亮。

刷了房頂又刷墻

刷子飛舞忙;

哎呦我的小鼻子

變呀變了樣

有誰(shuí)不希望自己的孩子如此快樂(lè)?可是又有誰(shuí)樂(lè)意聽(tīng)到自己孩子將來(lái)長(zhǎng)大了去當(dāng)一名粉刷匠?這就是差別，不值得思考?

教育是什么?套用一句話可以說(shuō)：教育的最高境界是愛(ài)的教育。愛(ài)有滋養(yǎng)的養(yǎng)料，愛(ài)有感化的力量，愛(ài)有讓人頓悟的泉源。常言道：讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路，不如名師指路;其實(shí)名師指路，不如自己頓悟。