第一篇：沒電的生活(500字)作文

精選作文:沒電的生活(500字)作文

沒電的生活

現(xiàn)在，人們干什么幾乎都要用電。電視、電腦、電燈&&每天都體現(xiàn)著電的重要作用。恰巧，昨天晚上我家停電了，體驗(yàn)了一下沒電的生活。

昨天，放學(xué)回到家里正在我屋里寫作業(yè)，只見電燈閃了一下不亮了，一個(gè)屋里頓時(shí)陷入了黑暗，我先是一驚，隨后第一反應(yīng)就是停電了。我皺了下鼻子，瞇起眼睛想看清周圍，可是太黑了，只能看見個(gè)輪廓，我無奈只好放下筆，摸索著走進(jìn)了客廳。

我沿著墻，摸索著走，走到的桌子旁邊摸索著打開了手電筒，打開，屋子里頓時(shí)亮了許多只見媽媽從廚房里走出來，呀！停電了，我還做著飯喃。爸爸也從沙發(fā)上站起來，點(diǎn)了根蠟燭，只好出去買飯，說著給我一支蠟燭，我只好在蠟燭下寫作業(yè)。哎！蠟燭下寫作業(yè)可真不好受，昏暗的燭光搖曳著。使本來就小的字更加難以看清楚，速度自然放滿了許多，我努力的瞇著眼睛把字看清楚，速度自然放慢了許多，我努力的瞇著眼睛想把字看得更清楚，一會(huì)眼睛就受不了了，只能閉眼休息一會(huì)。

終于做完了作業(yè)，沒電導(dǎo)致沒水，我可怎么洗澡？只好用盆水沖一沖。

停電把我們家的生活全打亂了，沒法做飯，沒法用電燈，沒法看電視。哎！沒電的日子可真不好過！初一:赤子

篇一：假如生活中沒有電話

假如生活中沒有電話

你能想象，在日常生活中如果沒有電話會(huì)是怎樣的嗎？

如果沒有電話，你不能和你遠(yuǎn)方的朋友通話，和他們交談；如果沒有電話，當(dāng)你家的房子著火時(shí)，你不能即使找到消防部門；如果沒有電話，當(dāng)你生病的時(shí)候，你就不能即使找到醫(yī)生。

在日長(zhǎng)生活中，我們必須和別人聯(lián)絡(luò)，如果我們離別人近的話，我們很容易做到這點(diǎn)。

然而，即使我們大聲說話時(shí)，我們的聲音也不會(huì)傳播到很遠(yuǎn)的地方。幸虧有了電話，盡管我們相距遙遠(yuǎn)也可以清楚地聽到對(duì)方的聲音。所以電話在我們的日常生活中扮演著重要的角色。

實(shí)驗(yàn)三小四年級(jí)：劉檬

篇二：生活離不開電

生活離不開“電”

湖北省竹山縣得勝小學(xué)

我們的生活在一個(gè)用“電氣”的時(shí)代，生活中處處都要用到電。工業(yè)生產(chǎn)要用電，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用點(diǎn)，日常生活也要用電......,總之，各行各業(yè)都離不開電。假如竹山縣得勝鎮(zhèn)忽然有一天停電了，那會(huì)是什么樣子呢？鐵礦停工了，電燈不亮了，電腦不能工作了，電飯煲不能煮飯了，電視也不能看了，特別是春節(jié)除夕的晚上，停電更是讓人煩惱??整個(gè)得勝鎮(zhèn)就為沒有電發(fā)愁了。可想而知，生活處處離不開“電”，電是多么重要！

電是從哪里來的呢？我在讀課外書中明白了：是發(fā)電廠發(fā)出來的，現(xiàn)在有火力發(fā)電，主要燃料是煤；水力發(fā)電，主要靠水壩蓄水；還有核電站，主要是原子能發(fā)電。而這些發(fā)電的能源都是有限的。就說煤吧，總有一天會(huì)用完的。從哪里能找新能源呢？《十萬個(gè)為什么？》告訴了我們?cè)S多方法：篇三：自主學(xué)習(xí)作文(如果沒有電將會(huì)發(fā)生什么)what would happen if there were no power therefore, it is indispensable to our life.however electricity is a kind of energy that cant reproduce itself, so we should develop new sources energy instead of merely using the known, limited supplies to benefit the human being.if there were no electric power,our modern world would be in trouble.for example,our industry would stop working since

therefore,we should make better use of eletric power.we should educate people to save e;ectricity and not to waste the energy resources with no thought for the future.at the same time we must do our best to exploit more electric resources to meet the needs of the human beings and to avoid energy crisis in the future.篇四：節(jié)約用電,生活更精彩

節(jié)約用電，生活更精彩

三水白坭二小 六年級(jí)2班 林海鈴

電話 87561306 輔導(dǎo)老師 梁麗霜

勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德、勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良品質(zhì)、勤儉節(jié)約是我們中華民族的責(zé)任。電，在我們?nèi)祟惿钪惺遣豢扇鄙俚?。假如沒有了電，我們將生活在一片黑暗中；假如沒有了電，家里的電視機(jī)、電飯鍋、洗衣機(jī)等電器將成為一堆廢品；假如沒有了電，將會(huì)給我們的生活帶來極大的不方便。電，讓燈發(fā)出亮光；讓空調(diào)制冷或制熱；讓電視放出精彩有趣的畫面；讓電腦運(yùn)作，為我們查閱資料，了解許多的知識(shí)??電給我們帶來了無窮的樂趣。

有了電，我們的生活就變得更加幸?？鞓罚钜惨?yàn)殡姸兊枚嘧硕嗖?。可是，每年夏天，許多地方都接二連三地停電了，電，告急了！人們苦不堪言。學(xué)校停電，學(xué)生上課無精打采！醫(yī)院停電，手術(shù)不能進(jìn)行！車站停電，地鐵不能正常運(yùn)作！交通癱瘓！?? 電，對(duì)人們的生活起著巨大的作用。有了電，機(jī)器才能轉(zhuǎn)動(dòng)、才能織布、才能灌溉、電視機(jī)的屏幕上才能出現(xiàn)圖象；有了電，才能通話、才能發(fā)報(bào)??總之，我們學(xué)習(xí)、生活更離不開電。我們總以為電資源是無窮無盡的，于是無休止地使用，隨著電資源的缺乏，人們才明白電的可貴之處，然而，暫時(shí)的缺電給人們帶來了多少不便，給社會(huì)帶來了多少損失。

電，是光明之火，是綠色的能源，是我們?nèi)粘Ｉ钪覍?shí)的伴侶！

它和我們的生活息息相關(guān)，形影不離，哪兒需要它，它就會(huì)在哪兒發(fā)光發(fā)亮而毫無怨言！中國約有十三億人口，每人節(jié)約一點(diǎn)，這將是一筆大大的資源。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣，少開一次電視機(jī)、少開一次冰箱。雖然我們的力量是微不足道的，但是“眾人拾柴火焰高”。同學(xué)們，救救地球！救救我們自己吧！節(jié)約用電，從我做起！

第二篇：沒電的作文400字

沒電的作文400字5篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的沒電的作文400字5篇，歡迎大家分享。

一個(gè)淡熱的夏天，我急匆匆地向家去，不是因?yàn)橛惺裁淳实膭?dòng)畫片要開演了，而是因?yàn)槲业暮韲蹈傻亩紵o法比喻了。

一到家我就抓起水杯健步如飛地跑飲水機(jī)接水喝，可是誰知飲水機(jī)竟然沒有水了！我想：該怎么辦呢？突然一個(gè)點(diǎn)子從我的腦袋里跳了出來，那就是燒水喝。我對(duì)我的奶奶說：“奶奶，你能幫我燒一點(diǎn)水嗎？”奶奶溫和地說：“可以呀，奶奶這就給你燒水喝。”奶奶一邊說一邊走向廚房，當(dāng)我覺得能喝上水的時(shí)候，奶奶突然對(duì)我說：“停水了，奶奶不能給你燒水喝了?！蔽野β晣@氣地說：“那好吧！”唉——今天是禍不單行?。?/p>

我只好忍著喉嚨的干渴走向洗手間，從到家我還沒有洗手呢！可是剛一打開水龍頭，只有兩三滴水流出來了，我說：“這是怎么回事呢？”噢——我才想起來，停水了。唉——我還是寫作業(yè)吧！我走到我臥室燈的開關(guān)旁邊開燈的時(shí)候，我終于知道了，沒有很倒霉，只有更倒霉的意思了，因?yàn)橥ｋ娏恕Ｎ疑鷼獾较肭米雷?、砸椅子、扔杯子的地步?/p>

可突然，我沒關(guān)的水龍頭嘩啦啦地流水了，和我沒有關(guān)的燈也亮了，我的心情一下子變好了！

沒水沒電的時(shí)候，可真麻煩！

節(jié)電，節(jié)電，再節(jié)電，節(jié)約資源已經(jīng)是大家都知道的常識(shí)?？善腥瞬宦爮膭窀?，浪費(fèi)水電，才會(huì)使一些偏遠(yuǎn)地區(qū)用不上水，用不上電。晚上沒電的滋味可不好受。

前幾天悶熱的一個(gè)晚上，我正津津有味地舔著冰棍，在空調(diào)房里看著電視。突然，“啪”的一聲響，隨著電器的一聲聲“慘叫”和一個(gè)個(gè)罷工，屋子里變得一片漆黑。安安靜靜的一棟棟住宅變的吵鬧起來：狗吠聲、貓叫聲、人們的埋怨聲……形成了一曲繁忙的交響樂。各個(gè)樓層、窗口都有一個(gè)小光點(diǎn)，是蠟燭？是手電筒？是應(yīng)急燈？這回電池可發(fā)揮了它們的本領(lǐng)了。有些人去游泳了，有些人去比較近的親戚家了，一大群人像候鳥遷徙一樣“浩浩蕩蕩”去避暑了。一棟棟住宅一下子又安靜了，住宅外面“人聲鼎沸”。老人們則搖起扇子，講起以前沒有電的日子……“電來了！電來了！”孩子們歡呼起來，家用電器也“開工”了，大家又都“打道回府”了。一下子，整個(gè)小區(qū)又安靜了下來。

節(jié)約用電，從我做起！我們?yōu)榱斯?jié)省資源，采取了許多措施。比如：300瓦的燈改成100瓦節(jié)能燈；少騎電動(dòng)車，盡量騎自行車；空調(diào)開高一度；電扇開小擋；洗衣用手洗，少用洗衣機(jī)；熱水瓶保暖，不用飲水機(jī)；改走樓梯，少坐電梯……

從現(xiàn)在開始，讓我們一起節(jié)約用電。

我家只有3個(gè)人，爸爸平時(shí)事務(wù)忙，還經(jīng)常出差。每次一走就是很多天，家里只剩我和媽媽，原本安靜的家越發(fā)顯得冷清了。

我也每天忙得不亦樂乎。常常是媽媽做好飯，端到電腦桌前，我才不得不停下來。媽媽知道我忙，所以從不打擾我。

夏天的一個(gè)晚上，我正在電腦桌前忙碌著，忽然眼前一片漆黑——停電了！天啊，我的文章還來不及存檔呢，我懊惱的一拍鍵盤，大聲的叫媽媽。媽媽從客廳趕過來，手里拿著蠟燭。我不停的抱怨，抱怨電停的不是時(shí)候，抱怨一到夏天總是用電緊張，抱怨管電的人不負(fù)責(zé)任……

媽媽和我面對(duì)面坐著，微笑的聽我抱怨，忽然說：“丫頭，你今天晚上特別漂亮呢！”

我漫不經(jīng)心的`問：“是嗎？”心中卻一下子柔軟起來，浮躁的心情也忽然平靜了。媽媽看著搖曳的燭光，說：“其實(shí)我有時(shí)還真的盼望停電呢！那樣你就不會(huì)一直坐在電腦桌前，就可以陪我聊聊天了。”

我心里不由得一酸，是?。∥覐膩聿恢?，在我忙著自己的事情的時(shí)候，媽媽在做些什么？媽媽卻知道，我忙碌的心與她渴望的交流相距甚遠(yuǎn)。只有在這停電的夜晚，媽媽才能名正言順的要求女兒陪她聊一會(huì)天。

媽媽叨叨絮絮的和我聊著，語氣里帶著欣喜和興奮。

我凝視著燭光里的媽媽，伸出手，將媽媽粗糙的手握住，葛然覺得這個(gè)停電的夜晚竟是如此的溫馨。

在生活中，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過沒有電的時(shí)光。小學(xué)的課本就學(xué)到過：有了電，多方便，電的用處說不完?？梢娫谌粘Ｉ钪?，電對(duì)我們有多重要。在天氣炎熱的時(shí)候可以開空調(diào)制冷；在寒冷的冬季可以開暖氣；在犯困時(shí)可以用電熱壺?zé)荼瓱岵瑁浑妱?dòng)車需要充電，手機(jī)需要充電，電腦需要充電……

但在炎熱的夏天，所有的空調(diào)齊開，超負(fù)荷導(dǎo)致線路燒壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不過在停電的時(shí)光里，也可以做很多有趣的事。那天晚上，小區(qū)因?yàn)橛秒娺^度，導(dǎo)致線路燒壞，周圍一團(tuán)漆黑。天也特別黑，皎潔的月亮已被黑色的云朵遮住了。我站在陽臺(tái)，望著天空，不禁想起了一句話：月黑風(fēng)高夜，殺人放火時(shí)。讓我頓覺毛骨悚然。停電前，我坐在空調(diào)房喝茶，就像身在“天堂”般舒適。如今就像從“天堂”跌入“地獄”。已經(jīng)11點(diǎn)了，我們所有人都滿身大汗，不約而同地往陽臺(tái)乘涼。故事會(huì)開始，就在媽媽聲情并茂地講著鬼故事時(shí)，姐姐突然碰了我一下，嚇我一跳。我雖然心慌，但故作鎮(zhèn)定地對(duì)姐姐說：“別碰我，會(huì)嚇?biāo)廊说??！苯憬闶遣辉倥鑫伊?，但是到了另外一個(gè)鬼故事的高潮時(shí)，哥哥碰了我一下。這一回，我沒有被嚇到，因?yàn)樗自捳f的好，一回生，二回熟；吃一墊，長(zhǎng)一智。我還故弄玄虛地?fù)u了搖頭，引得大家哄堂大笑，就像欣賞小品一樣。就在笑的同時(shí)，電來了。

在沒有電的時(shí)光里，生活也可以是多姿多彩的。讓我感覺到離開網(wǎng)絡(luò)的牽制，更能真正體會(huì)到生活的樂趣。

現(xiàn)在，人們干什么幾乎都要用電。電視、電腦、電燈……每天都體現(xiàn)著電的重要作用。恰巧，昨天晚上我家停電了，體驗(yàn)了一下沒電的生活。

昨天，放學(xué)回到家里正在我屋里寫作業(yè)，只見電燈閃了一下不亮了，一個(gè)屋里頓時(shí)陷入了黑暗，我先是一驚，隨后第一反應(yīng)就是停電了。我皺了下鼻子，瞇起眼睛想看清周圍，可是太黑了，只能看見個(gè)輪廓，我無奈只好放下筆，摸索著走進(jìn)了客廳。

我沿著墻，摸索著走，走到的桌子旁邊摸索著打開了手電筒，打開，屋子里頓時(shí)亮了許多只見媽媽從廚房里走出來，“呀！停電了，我還做著飯喃。”爸爸也從沙發(fā)上站起來，點(diǎn)了根蠟燭，只好出去買飯，說著給我一支蠟燭，我只好在蠟燭下寫作業(yè)。哎！蠟燭下寫作業(yè)可真不好受，昏暗的燭光搖曳著。使本來就小的字更加難以看清楚，速度自然放滿了許多，我努力的瞇著眼睛把字看清楚，速度自然放慢了許多，我努力的瞇著眼睛想把字看得更清楚，一會(huì)眼睛就受不了了，只能閉眼休息一會(huì)。

終于做完了作業(yè)，沒電導(dǎo)致沒水，我可怎么洗澡？只好用盆水沖一沖。

停電把我們家的生活全打亂了，沒法做飯，沒法用電燈，沒法看電視。哎！沒電的日子可真不好過！

第三篇：電瓶沒電 三種方法教你應(yīng)急啟動(dòng)

電瓶沒電 三種方法教你應(yīng)急啟動(dòng)

許多開車的朋友都可能遇到蓄電池沒電的情況，這時(shí)候汽車啟動(dòng)就成為一件比較困難的事情，那么如何解決這種尷尬的問題呢？江西.萬通汽修學(xué)校老師就向大家推薦三種方法：

推車啟動(dòng)

推車啟動(dòng)是大家最熟悉也是最有效的應(yīng)急起動(dòng)方法，但這是一種不得己的手段，不能經(jīng)常使用，因?yàn)檫@樣做對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)和離合器有一定的損傷，自動(dòng)擋車輛尤其要避免使用此方法起動(dòng)。推車起動(dòng)一般需要兩個(gè)人以上，如果只有司機(jī)一人就難以實(shí)施起動(dòng)。

推車啟動(dòng)前首先要觀察車輛停放位置的路況是否適合推車起動(dòng)，可以借助下坡路提高車速，如果車前方是上坡路，那么向前推車會(huì)很累，車速也很難提高，所以應(yīng)該調(diào)轉(zhuǎn)車頭向下坡方向推車。盡量不要在車輛和行人多的路段推車起動(dòng)，以免車輛起動(dòng)后駕駛者應(yīng)變不當(dāng)出現(xiàn)意外。

車輛推動(dòng)之前應(yīng)打開點(diǎn)火開關(guān)，達(dá)到相當(dāng)車速后，將變速器掛入擋位，然后迅速松開離合器踏板并加油。引擎一旦起動(dòng)，應(yīng)迅速踩下離合器踏板，同時(shí)控制油門，不讓發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，然后慢慢停車。

搭接啟動(dòng)

如果遇到情況時(shí)還有同行的車，車上還有跨接電纜時(shí)，還可以采用電瓶搭接的方法啟動(dòng)車輛。具體操作時(shí)先將兩輛車靠近，直到跨接電纜足夠連接兩塊蓄電池的正負(fù)極。要注意確保兩輛車沒有接觸，只允許使用具有足夠的承載能力且?guī)Ы^緣外皮的電纜。如果提供電源的蓄電池在車輛上的安裝位置不方便直接進(jìn)行跨接，則必須使用工具將蓄電池拆下。

確定兩塊蓄電池的正極和負(fù)極，使用電纜將正極與正極、負(fù)極與負(fù)極分別連起來。要注意蓄電池的正負(fù)極一定不要搞錯(cuò)，而且要保證電纜的可靠連接。布置好電纜的走向，防止起動(dòng)時(shí)電纜與膠帶或風(fēng)扇刮蹭。

關(guān)閉車上所有附屬用電設(shè)備，啟動(dòng)提供電源的蓄電池所在的車輛，使其發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)幾分鐘以保證電量充足。然后按正常方式起動(dòng)無電車輛，起動(dòng)后應(yīng)輕踩加速踏板，使發(fā)動(dòng)機(jī)以2000r／min的轉(zhuǎn)速運(yùn)轉(zhuǎn)幾分鐘。然后關(guān)閉兩輛車的點(diǎn)火開關(guān)，小心拆除電纜，注意避免正負(fù)極電纜接頭相碰。

牽引啟動(dòng)

牽引起動(dòng)的方法與原理與推車起動(dòng)大同小異，不同的是用車牽引往往省力省事得多。具體實(shí)施時(shí)使用長(zhǎng)度適當(dāng)?shù)臓恳K，并將兩頭捆扎結(jié)實(shí)。在牽引前，前后車駕駛員應(yīng)先確定好聯(lián)絡(luò)信號(hào)，例如起步和停車是鳴笛示意還是打手勢(shì)示意，以便協(xié)調(diào)配合。要慢速起步，前車駕駛員除應(yīng)注意后車動(dòng)向外，還應(yīng)隨時(shí)注意路面上的交通狀況。后車駕駛員在車輛起動(dòng)后應(yīng)及時(shí)示意前車，兩輛車應(yīng)緩慢靠近路邊停車。

第四篇：巧用電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 激活字理識(shí)字教學(xué)

巧用電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 激活字理識(shí)字教學(xué)

彬哥

新世紀(jì)是信息革命時(shí)代，以信息通訊為基礎(chǔ)的多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正暴風(fēng)似的襲卷著人類生活的各個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)在，它正迅速深入到教育教學(xué)活動(dòng)之中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為目前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑和必然趨勢(shì)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的教學(xué)模式，使小學(xué)生們看到了一個(gè)新奇的世界，讓他們告別了封閉的、狹隘的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，真正走向了自主、開放。

識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的基礎(chǔ)，是兒童口頭語言向書面語言過渡的重要環(huán)節(jié)。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在字理識(shí)字教學(xué)中巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能形象生動(dòng)地展現(xiàn)字理，激活字理識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字的效率。

一、生動(dòng)的展示，點(diǎn)燃學(xué)生的形象思維，提高識(shí)字能力。

人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從具體到抽象。學(xué)齡初期的兒童思維正是從具體形象思維向抽象思維方面發(fā)展，但仍以形象思維為主。兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是從具體形象開始的，而文字是抽象的概念符號(hào)，從對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)到對(duì)抽象符號(hào)的掌握，中間有一個(gè)過程。漢字的最本質(zhì)特點(diǎn)是其表意性，它的形與義有著十分緊密的關(guān)系。即使?jié)h字經(jīng)過隸變和歷代的簡(jiǎn)化，漢字原來的線條變成了橫、豎、撇、點(diǎn)、捺等筆畫，使得許多漢字不能因形而知意了，但是現(xiàn)行漢字仍然保存著象形的殘跡。運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法，巧用各種電腦信息技術(shù)，把漢字的結(jié)構(gòu)形理一一展現(xiàn)在孩子們的面前，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、思考，發(fā)現(xiàn)。這樣，學(xué)生眼觀其形，耳聞其聲，對(duì)字義就會(huì)有透徹的理解并在頭腦里留下難以磨滅的印記。

例如，教學(xué)“山”字時(shí)，先出示一幅有群山的彩圖，讓學(xué)生觀察，并說出其名稱，再出示一幅有山的概括抽象圖，以幫助學(xué)生由圖畫到文字形成思路，進(jìn)行理解和識(shí)記漢字。最后再出示正楷漢字“山”，并讓學(xué)生與以上兩幅圖對(duì)照，通過觀察學(xué)生能說出“山”的中間和兩邊就像一座座山峰，底下豎折的一橫畫表示一座座山峰相連。這樣，學(xué)生從觀察實(shí)物圖到概括抽象圖再到正楷字，就很容易記住字形了。再如教學(xué)“鳥”字時(shí)，可以依次出示飛鳥圖，篆體鳥字和楷字鳥字，直觀形象地演示出“鳥”的象形意義和過程。學(xué)生通過圖、字對(duì)照，觀察出“勹”表示鳥頭，“丶”表示鳥眼“

”表示鳥的身子，“一“表示鳥的腿腳。這樣由圖到字，學(xué)生清楚地知道鳥的演變過程，起到學(xué)而不忘的作用。漢字，無論是哪種造字方法構(gòu)造的字，字形和字義表示的事物總是有這樣那樣的聯(lián)系。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用圖和字的關(guān)系，盡可能地采用實(shí)物、幻燈投影、動(dòng)畫演示等直觀手段，讓學(xué)生觀察，或者引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，幫助他們從直觀中思考、概括獲得對(duì)字義的正確理解，并且在頭腦中留下深刻的印象。這樣教學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)漢字的感性認(rèn)識(shí)，掌握了字形、字義，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)有趣生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和獨(dú)立識(shí)字的能力。

漢字字形是由各種不同基本筆畫按一定的規(guī)律和方式組成的方塊字，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且類似性大，掌握起來有一定難度。運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)，同時(shí)兼容多媒體情景展示的長(zhǎng)處，靈活模擬多種情景，將大大提高學(xué)生的識(shí)字能力，并發(fā)展其思維能力。

（一）模擬漢字的造形規(guī)律。

字理識(shí)字教學(xué)重視循序漸進(jìn)的原則，要求教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由易到難進(jìn)行。象形字、指事字是最基本的字。有些獨(dú)體字可以作為形旁，如“水”（氵）木、人、刀、肉（月）阜（阝）等，教師可把象形字、指事字產(chǎn)生、演變的過程通過動(dòng)畫的方式，演示呈現(xiàn)給學(xué)生，然后把楷體字的重點(diǎn)筆畫與實(shí)物圖或動(dòng)作進(jìn)行比照，讓學(xué)生直觀、形象地感知、理解漢字的形、義。如教學(xué)“人”字，教師可通過動(dòng)畫展示一個(gè)人張開雙腳，讓學(xué)生觀察“人”字的筆畫與人的身形之間的相似之處，形象地記住“人”的字形。再以“舟”字為例，教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀看視頻，江上漂著一葉小舟。再展示抽象概括圖和楷體字“舟”的演變過程，然后進(jìn)行比對(duì)，觀察楷體字“舟”的各個(gè)筆畫與抽象概括圖及實(shí)物各部分之間的聯(lián)系，讓學(xué)生形象地記憶“舟”的字形，并通過“小舟”一詞理解“舟”的字義。形旁再生漢字能力強(qiáng)，教好形旁可以教好一串字。

（二）動(dòng)畫比較，辨析易錯(cuò)、易混字

漢字與漢字之間有著千絲萬縷的關(guān)系，對(duì)形近字用比較法來教，通過比較可以把漢字的個(gè)別部分和特征分析出來，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同，如“辨、辮、辯、瓣”，學(xué)生經(jīng)常混用。可以這樣引導(dǎo)辨析：這三個(gè)字左右兩邊相同，不同的是中間部分?！氨妗敝虚g是“刀”的變寫，從“刂”，“刀”把兩邊分得清清楚楚，“分辨、辨析、辨別”取其意；“辮”中間是絞絲，從“糸”，表示與絲有關(guān)的名稱、動(dòng)作、形狀及顏色，“辮子”即取其義；“辯”從“讠”，說明與語言文字有關(guān)，“爭(zhēng)辯、辯白、辯論”即是；“瓣”從“瓜”，從“瓜”的字表示與瓜果有關(guān)，“花瓣”“豆瓣”意即此。

低年級(jí)學(xué)生經(jīng)常把“爬”的“爪”寫成“瓜”，我們可以利用動(dòng)畫引導(dǎo)辨析：出示 “爪”與“瓜”的字形，伸出一只手，畫出一個(gè)帶瓜秧的“瓜”，讓學(xué)生觀察手與“爪”、瓜圖與“瓜”的筆畫之間的相似之處，辨清“爪”和“瓜”，最后再告訴學(xué)生：爪子能爬，瓜怎么能爬呢？學(xué)生一下子就理解領(lǐng)悟了正確寫法，再?zèng)]出錯(cuò)。

針對(duì)其具體情況，引導(dǎo)學(xué)生作比較分析，找出結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)，結(jié)合詞義區(qū)別字形，從而提高教學(xué)效率。

（三）活用多媒體，識(shí)字趣味化

漢字雖然字字有理，但有些字的字理學(xué)生理解起來有一定的難度，我們就暫不講字理，而需要機(jī)械識(shí)記。我們可以利用多媒體，通過兒歌、謎語、游戲等兒童喜聞樂見的形式去強(qiáng)化記憶，并且鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造有效的方法識(shí)記漢字，提高記憶效果。例如教學(xué)“告”字，我們就用字謎：“一口咬掉牛尾巴”；又如教學(xué)“炎”字可用字謎：“火上加火，越來越熱”。這樣使學(xué)生在輕松中學(xué)會(huì)生字。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為目前教學(xué)改革的一個(gè)有效途徑和必然趨勢(shì)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的教學(xué)模式，使小學(xué)生們看到了一個(gè)新奇的世界，讓他們告別了封閉的、狹隘的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，真正走向了自主、開放。作為一個(gè)從事基礎(chǔ)教育的小學(xué)教師，我深信，只要廣大的教育工作者共同為之去探究、去開發(fā)、去實(shí)踐，我們教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌燦爛，我國教育信息化的全面實(shí)現(xiàn)也會(huì)指日可待！

第五篇：淺談在化學(xué)教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)活字-奮斗中學(xué)

淺談在化學(xué)教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字

奮斗中學(xué)化學(xué)組 張宇航

從素質(zhì)教育的高度出發(fā)，化學(xué)課程教學(xué)必須講求實(shí)效，提高課堂教學(xué)效率，克服那種“教師講，學(xué)生聽”的注入式教學(xué)模式，積極改進(jìn)教學(xué)方法，這可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行把握。

第一，教師要教“活”。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，采用不同的教學(xué)方法。例如，新授課可采用嘗試教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、引探教學(xué)法等；復(fù)習(xí)課可采用講授法、談話法、練習(xí)法等。教活主要體現(xiàn)在“精講精練，趣講樂練”上。在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、啟發(fā)點(diǎn)拔。例如：“對(duì)物質(zhì)的量”的教學(xué)要著重闡述概念，對(duì)物質(zhì)的量的計(jì)算則是生剖析（數(shù)量）關(guān)系，努力做到“課上一半，新課授完”。精練，是要求在練習(xí)的設(shè)計(jì)上做到低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，從而提高課堂效率。只做精講精練還不夠，還要努力做到趣講樂練?；瘜W(xué)教學(xué)的成功與否在某種程度上還取決于學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，這就要求教師采取有效的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到趣講、樂練，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”?？刹捎糜哪恼Z言、動(dòng)人的情境、直觀的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高課堂教學(xué)。

第二，學(xué)生要學(xué)“活”。應(yīng)試教育是灌輸型的教學(xué)，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，影響了學(xué)生多種素質(zhì)能力的發(fā)展。而素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，主動(dòng)地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。因此，化學(xué)教師的另一 個(gè)任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)法指導(dǎo)與教法改革結(jié)合起來，切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按照學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，以學(xué)法定教法，從而做到既教知識(shí)又教方法，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)。

第三，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中，除了要使學(xué)生牢固掌握書面知識(shí)外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生親自實(shí)踐，開展化學(xué)課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)課題是提高學(xué)生素質(zhì)能力的有效途徑。例如，講授“SO2”后，組織學(xué)生做“測(cè)雨水PH”的家庭小實(shí)驗(yàn)和檢測(cè)化工廠、造紙廠邊土壤酸堿性等實(shí)驗(yàn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)際應(yīng)用能力。此外，組織學(xué)生辦化學(xué)墻報(bào)，撰寫化學(xué)小論文，開展化學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，要貫徹全面發(fā)展的方針，正確處理好知識(shí)與技能、能力與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，要刻不容緩地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。