第一篇：和田的維吾爾人說(shuō)課稿（寫寫幫推薦）

《和田的維吾爾人》說(shuō)課稿

紅山窯中學(xué) 嚴(yán)曉麗

一、說(shuō)教材

《和田的維吾爾人》一課是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”的豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。

二、說(shuō)目標(biāo)

新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于常年生活在我們這里的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。用中心句、小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)并積累“深邃、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。

2、了解“和田的維吾爾人”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料，讓學(xué)生視野開(kāi)闊。了解更多。

五、說(shuō)策略

處于高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，因此，本課的學(xué)習(xí)要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。

六、說(shuō)教法學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí)，我采用以下3種教學(xué)方法：

以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。

情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的畫面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。

自主、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。

七、說(shuō)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 通過(guò)新疆地圖和維吾爾人圖片讓學(xué)生對(duì)和田的維吾爾人有了直觀的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文，整體感知

首先我出示了自讀提示，讓學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了清楚明確的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自讀課文，做到了有目的的讀，并讓學(xué)生找出能概括維吾爾人特點(diǎn)的句子，對(duì)課文有了整體上的理解。

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

在深讀品悟中，豪氣與樂(lè)觀的維吾爾人和酷愛(ài)土地的維吾爾人我先采用了問(wèn)題導(dǎo)讀法，然后通過(guò)圖片欣賞，加深了學(xué)生對(duì)維吾爾民俗、地域風(fēng)情、維吾爾人的豪氣樂(lè)觀和熱愛(ài)土地的認(rèn)識(shí)。課文的其他部分都是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，交流探討的過(guò)程中理解的，學(xué)生的感悟也很深刻，尤其部分同學(xué)說(shuō)“維吾爾人雖然生活在沙漠邊緣，但他們有一顆豁達(dá)樂(lè)觀的心，他們的美是從內(nèi)心發(fā)出的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們以苦為樂(lè)的精神”，我覺(jué)得學(xué)生能夠獲得這樣的感悟，情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透已達(dá)到效果。

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè)

設(shè)計(jì)了兩道題，一是讓學(xué)生摘抄文中的好詞佳句，二是讓學(xué)生搜集調(diào)查身邊的民風(fēng)民俗。

六、不足

教育是一門藝術(shù)，這節(jié)課下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課中的不足：缺少文章中優(yōu)美句段的賞析，缺乏對(duì)學(xué)生寫法上的指導(dǎo)。本篇課文的語(yǔ)言非常優(yōu)美，有一些生動(dòng)形象的擬人句、比喻句，還有一些虛實(shí)結(jié)合的寫法，沒(méi)有讓學(xué)生好好賞析和作文上的借鑒。

第二篇：和田的維吾爾人教案

一、說(shuō)教材

《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”的豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：六年級(jí)的學(xué)生要能“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。

過(guò)程方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的表達(dá)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。

體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下3種教學(xué)方法：

以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。

情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的畫面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。

自主、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。

五、課前準(zhǔn)備

電視、電腦。目的是通過(guò)采用多媒體手段，幫助學(xué)生入情入境理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師設(shè)疑，導(dǎo)入新課：這幾天，我們通過(guò)課文了解了中國(guó)各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到祖國(guó)廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師要帶領(lǐng)大家再去一處非常美麗的地方。大家猜，會(huì)是什么地方？

【教師創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，讓學(xué)生對(duì)維吾爾風(fēng)情有一個(gè)直觀的印象。】

（二）整體感知，自主探究

1、自由讀課文，做到正確、流利。

2、在讀中思考教師提出的問(wèn)題：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特征的是哪一句？學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考。

（三）重點(diǎn)研讀，感受民俗

1、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課文的結(jié)尾：“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

2、學(xué)生再瀏覽課文，并結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)務(wù)n文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的？

【通過(guò)再讀課文，學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”。教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極地思考、從而獲得結(jié)論?！?/p>

3、從學(xué)生回答的5個(gè)方面（豪氣與樂(lè)觀、熱愛(ài)土地、能歌善舞、愛(ài)美的天性、聚餐多樣）教師選擇其中的一方面“豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)要求：（1）找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂(lè)觀的句子。（2）這段話用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？（學(xué)生積極思考，得出用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀）

4、學(xué)生根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí)，教師把課堂交給學(xué)生，每個(gè)小組選擇一處感興趣的維吾爾族風(fēng)俗的段落，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

【關(guān)于積極構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂中提出，教師要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這種學(xué)習(xí)有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時(shí)間里，學(xué)生都是積極存在的?！?/p>

5、小組隨機(jī)回答，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并把文中出現(xiàn)的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。

（四）質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全文

1、質(zhì)疑問(wèn)難

明代學(xué)者陳敏章說(shuō)：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后再提出不懂的問(wèn)題，師生共同回答，有利于更好地理解課文內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

2、總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（五）課外延伸，拓展練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們課外查閱有關(guān)維吾爾族的資料，加深對(duì)這一民族的了解。

2、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。

【將作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣?！?/p>

七、板書設(shè)計(jì)：

豪氣與樂(lè)觀

熱愛(ài)土地

和田的維吾爾 愛(ài)美的天性

能歌善舞

聚餐多樣

9和田的維吾爾教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

(20159和田的維吾爾 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

掌握詞語(yǔ)的讀音、寫法，理解詞語(yǔ)在文中的運(yùn)用；理解用小標(biāo)題的形式行文的特點(diǎn)和作用。能力目標(biāo)：

通過(guò)朗讀、品味的方法，解說(shuō)“維吾爾”的風(fēng)土人情。情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)“維吾爾”人雖苦猶樂(lè)的精神 教學(xué)重點(diǎn)：理解小標(biāo)題的形式行文的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解“維吾爾”人雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)字詞，收集有關(guān)“維吾爾”族的資料，歌曲《我們新疆好地方》

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、課前欣賞歌曲《我們新疆好地方》，（課件一）

（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）

２、知道我們今天要去哪里嗎？（新疆）對(duì)，我們要走進(jìn)新疆的和田，走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）齊讀（課件二）

3、對(duì)和田你了解多少？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

１、自由讀，把課文讀正確讀流利，畫出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句。（課件三）

2、根據(jù)你畫的句子的內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語(yǔ)填一填：

豪氣樂(lè)觀 的維吾爾人

熱愛(ài)土地的維吾爾人

愛(ài)美的維吾爾人

能歌善舞的維吾爾人

3、聯(lián)系注釋或課文，了解下列詞語(yǔ) 土馕（náng）兒 “庫(kù)乃其” 巴扎 都帕 艾得來(lái)斯 巴朗子

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情

１、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與小組同學(xué)交流：課文是怎樣來(lái)具體描寫和田的維吾爾人的這些特點(diǎn)的？

２、全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)：

⑴豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族：

①輕聲讀第１自然段，想像這段話所描寫的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。

②找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲；我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌的維吾爾人形成了鮮明的對(duì)比。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。

③有感情朗讀這一段。

⑵酷愛(ài)土地的維吾爾族：

讀一讀２、３自然段，在田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？

①“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。

②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。

③和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。

⑶愛(ài)美的維吾爾族：

讀一讀第５自然段，從哪里看出愛(ài)美是他們的“天性”？

①畫出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。

②愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。

⑷能歌善舞的維吾爾族：

1、維吾爾人不但漂亮，還能歌善舞，請(qǐng)欣賞下面這些圖片。

2、從他們的舞蹈中你們感受到了什么？

“沒(méi)有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

四、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法

１、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！?/p>

２、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）

五、拓展延伸 1、1、以下面句子為總起句寫一段話。

和田自古以來(lái)就是瓜果之鄉(xiāng)。

2、課外交流你還知道的新疆維吾爾族的一些知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

9課 和田的維吾爾

樂(lè)觀

土地

美 的維吾爾人

善舞

教學(xué)反思

豪氣

熱愛(ài)

愛(ài)

能歌第9課 和田的維吾爾

根據(jù)課型的特點(diǎn)，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)即：讀、認(rèn)、劃、畫、悟。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，“讀”是關(guān)健，“悟”是落腳點(diǎn)，“認(rèn)”是基礎(chǔ)，“劃”和“畫”是對(duì)課文的初步理解，這五個(gè)環(huán)節(jié)是層層深入，環(huán)環(huán)相扣，前面四個(gè)環(huán)節(jié)弄通弄透，第五個(gè)環(huán)節(jié)也就迎刃而解了。這種設(shè)計(jì)主要是以學(xué)生為主體，遵循了閱讀教學(xué)的原則。

首先是“讀”。古人云：“讀書百遍，其義自見(jiàn)?！弊x是語(yǔ)文教學(xué)的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，他主要是讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流。使他們?cè)谧宰x、品讀、感情朗讀等形式多樣的閱讀中，對(duì)課文的內(nèi)容有所感悟，形成初步的印象，達(dá)到與作者心靈碰撞的效果，為教學(xué)第五個(gè)環(huán)節(jié)中的“悟”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

第二是“認(rèn)”。“認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的前題也是讀，即是讓學(xué)生走進(jìn)文章的同時(shí)認(rèn)識(shí)文章的生字，找出新詞，要求學(xué)生利用詞典等工具書再結(jié)合上下文弄清詞語(yǔ)的意思。《和田的維吾爾》這篇課文雖然是一篇閱讀課文，但語(yǔ)言優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富。本文新出現(xiàn)的詞語(yǔ)有十九個(gè)之多。詞語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的不可缺少的而又重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要理解課文的內(nèi)涵與精髓，有情感地品讀課文，必須要掃清字詞障礙。第三和第四個(gè)環(huán)節(jié)“劃”和“畫”。是依據(jù)課前導(dǎo)讀而設(shè)計(jì)的。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生充分地品讀文章之后,再去找出文章中介紹了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣，并做上記號(hào)，然后再劃出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。這兩個(gè)環(huán)節(jié)只要學(xué)生深入課文，仔細(xì)品讀是不難解決的。解決了這兩個(gè)環(huán)節(jié)也就達(dá)到理解課文內(nèi)容的目的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“悟”。是進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受維吾爾人的特點(diǎn)以及他們雖苦優(yōu)樂(lè)的精神風(fēng)貌。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我設(shè)計(jì)的是分塊分導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)的段落，練習(xí)有感情的朗讀，以讀促悟。比如說(shuō)讓學(xué)生讀課文第一自然段，通過(guò)歌聲感受維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀。讓學(xué)生在讀中體會(huì)文中運(yùn)用對(duì)比的寫法。被沙塵暴統(tǒng)治及破壞的夜色與熱烈激昂的歌聲形成強(qiáng)烈的對(duì)比?！皾h子嘶著沙啞嗓子在迎風(fēng)引吭?！薄帮L(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩??”。維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀，超越可怕的黑暗與自然。再比如讀第五、六自然段，讓學(xué)生感受到課文運(yùn)用了打比方、舉例子等方法維吾爾姑娘的漂亮，那里的姑娘和小伙子能歌善舞，能體現(xiàn)他們豁達(dá)與樂(lè)觀。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)分塊分導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，使學(xué)生深入體會(huì)到生活在沙漠中的維吾爾人物質(zhì)條件雖然很差，但是，他們有豁達(dá)樂(lè)觀的品性，他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美，面這些美用歌聲用舞蹈來(lái)表現(xiàn)。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜。

回顧本課堂教學(xué)，主要時(shí)間和精力放在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深，不是單純地“授之以魚”，而是重在“授之以漁”。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去探究維吾爾人的特點(diǎn)及維吾爾族的民風(fēng)民俗。達(dá)到了應(yīng)有的效果。

第三篇：《和田的維吾爾人》教案

9* 和田的維吾爾人（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀音并理解：激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

2、有感情朗讀課文，了解和田維吾爾人的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。

3、默讀課文，體會(huì)作者準(zhǔn)確說(shuō)明和生動(dòng)描寫的表達(dá)方式。

4、了解作者，激發(fā)課外閱讀作者權(quán)鵬飛不同作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

感受和田維吾爾人的豁達(dá)樂(lè)觀；作者是如何表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1、課前搜集資料了解維吾爾族的民風(fēng)民俗以及和田是個(gè)怎樣的地方。

2、多媒體課件。

3、前置性學(xué)習(xí)單。教學(xué)過(guò)程

一、回顧所學(xué)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前一段時(shí)間我們品味了北京春節(jié)的年味，欣賞了帶著面具演出的藏戲，參觀了圓形的客家土樓以及方形的傣家竹樓，今天杜老師要帶同學(xué)們到新疆的和田地區(qū)，去看看那里的風(fēng)土人情。

2、我們把課題讀一遍。生齊讀。課題中的和田是新疆的一個(gè)地名。要了解和田，我們先要了解新疆。（出示全國(guó)新疆地圖）。中國(guó)的國(guó)土面積幅員遼闊，世界第三，外形像一只雄雞。新疆是位于雞尾的一片地區(qū)。它的全稱是新疆維吾爾自治區(qū)，首府是烏魯木齊市，是中國(guó)陸地面積最大的省級(jí)行政區(qū)，面積占中國(guó)國(guó)土總面積六分之一。和田是新疆南部的一塊地區(qū)，該地區(qū)與阿克蘇地區(qū)之間有著號(hào)稱死亡之海的中國(guó)第一大沙漠塔克拉瑪干沙漠。和田地區(qū)地貌以荒漠為主，自

然環(huán)境惡劣。夏季炎熱，冬季嚴(yán)寒，干旱缺水，風(fēng)沙肆虐，很多地方寸草不生。這樣糟糕的環(huán)境卻有大量的維吾爾族人生存。你們想知道那里的維吾爾人是如何生活的嗎？請(qǐng)同學(xué)們將語(yǔ)文書翻到37面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、字詞過(guò)關(guān)，摸清結(jié)構(gòu)

1、課前給同學(xué)們發(fā)放了前置性學(xué)習(xí)單，現(xiàn)在來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)將認(rèn)讀詞語(yǔ)讀一遍。指名讀，齊讀。讀是都讀好了，可是這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選詞造句，不重復(fù)。

2、字詞過(guò)關(guān)了，可是課文能讀好嗎？覺(jué)得自己能讀準(zhǔn)字音，讀通句子的同學(xué)舉手。那好，我們一起來(lái)讀一遍，輕聲快速，字音不拖。邊讀邊了解課文大概寫了什么內(nèi)容。

3、課文的中心句是哪一句？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出來(lái)。指名讀：豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。這句話中包含了維吾爾人的什么性格特征？豁達(dá)樂(lè)觀。師板書。

4、師：樂(lè)觀，這個(gè)詞語(yǔ)，我好像在課文中其他的地方也看到過(guò)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫幫我，找一找還有哪個(gè)句子中有樂(lè)觀這個(gè)詞語(yǔ)，把這句話讀出來(lái)。在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了樂(lè)觀一詞，這種寫作方法叫做？前后呼應(yīng)（前后照應(yīng)）樂(lè)觀？誰(shuí)樂(lè)觀？對(duì)，維吾爾人樂(lè)觀的生活。其實(shí)剛到和田負(fù)責(zé)采訪和通訊寫作的作者正如文中所寫，內(nèi)心是驚恐和不安的。他原想著生存環(huán)境如此惡劣的和田維吾爾人，生活應(yīng)該是貧窮和痛苦的，還可能因?yàn)槠h(yuǎn)貧窮而多搶劫殺人之事。但是當(dāng)他在當(dāng)?shù)刈×艘欢螘r(shí)間后，發(fā)現(xiàn)和他想象的完全不同。維吾爾人熱情好客，豁達(dá)樂(lè)觀。采玉石，織毛毯，開(kāi)辟綠洲，栽種瓜果。硬是把艱難的日子過(guò)得紅紅火火。作者禁不住對(duì)他們的贊嘆之情，于是寫下了這篇文章。樂(lè)觀就是他對(duì)這個(gè)民族最大的感受。

5、那么，他寫了維吾爾人的那些特點(diǎn)？如何寫出他們的豁達(dá)樂(lè)觀呢？我們一起來(lái)進(jìn)行小組合作探究。

三、小組探究，匯報(bào)交流

1、默讀課文，思考作者寫了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)？將關(guān)鍵詞圈出來(lái)。用波浪線畫出體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子，在旁邊寫寫你的感受。

師相機(jī)板書： 豪氣樂(lè)觀

熱愛(ài)土地

天性愛(ài)美

喜愛(ài)聚餐

能歌善舞

2、錢鐘書先生說(shuō)過(guò)：假如你吃了一個(gè)雞蛋覺(jué)得很好，何必一定要去見(jiàn)一下這只下蛋的雞呢？杜老師卻認(rèn)為吃了一個(gè)好吃的蛋，自己會(huì)很想認(rèn)識(shí)結(jié)交一下這只雞，和它交個(gè)朋友，以便有機(jī)會(huì)吃到她更多的蛋。那么，讀了這么優(yōu)美的文章，你們想了解一下本文的作者和他更多的美文嗎？我們一起來(lái)看課件。

四、了解作者，拓展閱讀

1、介紹作者，教師出示權(quán)鵬飛介紹資料：權(quán)鵬飛，男，陜西白水縣人，出生于1963年，畢業(yè)于太原理工大學(xué)。《新疆日?qǐng)?bào)》通訊員，曾獲新疆第八屆、第九屆“新疆新聞獎(jiǎng)”?，F(xiàn)為新疆作家協(xié)會(huì)會(huì)員、新疆?dāng)z影家協(xié)會(huì)會(huì)員。

2、課件示《夢(mèng)幻尼雅》片段，激發(fā)學(xué)生閱讀。

3、推薦閱讀《塔克拉瑪干最后的“駱駝客”》、《沙漠“白毛男”》、《夢(mèng)幻尼雅》、《一個(gè)百歲老人最后的葬禮》、《尼雅三題》、《和田三寶》、《和田三棵樹(shù)王》、《和田之冬》。

五、板書：

9*和田的維吾爾人 豪氣樂(lè)觀

熱愛(ài)土地 豁達(dá)樂(lè)觀 天性愛(ài)美

喜愛(ài)聚餐 能歌善舞

第四篇：和田的維吾爾人教案

和田的維吾爾人教學(xué)設(shè)計(jì)

紅寺堡區(qū)第三小學(xué) 張步科

一、設(shè)計(jì)意圖：

《和田的維吾爾》是人教課標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文，課文主要向我們介紹了和田的維吾爾人的性格特點(diǎn)和民俗風(fēng)情。條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生朗讀，理解的能力較差，本教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多次“默讀、感情朗讀”的方式，培養(yǎng)學(xué)生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點(diǎn)和民族精神。同時(shí)，通過(guò)各種圖片和視頻欣賞，使學(xué)生們更直觀立體地感受到維吾爾的風(fēng)情。

二、教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：自學(xué)課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容；有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：咀嚼“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達(dá)樂(lè)觀”等重點(diǎn)詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和贊美。

重點(diǎn)：了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)、運(yùn)用到自己習(xí)作中。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體教學(xué)課件

2、學(xué)生搜集關(guān)于新疆和田及維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣等資料

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、欣賞圖片說(shuō)說(shuō)你對(duì)維吾爾族有哪些了解？

2、對(duì)維吾爾族除了我們所了解的這些，還有哪些饒有趣味的風(fēng)俗呢？現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）

3、了解新疆和田的地理位置（師板畫中國(guó)地圖），介紹和田。過(guò)渡語(yǔ)：今天就讓我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)和田，去真正感受和田維吾爾的風(fēng)土人情吧?。R讀課題）

1、檢查預(yù)習(xí)情況（生字、都帕等維吾爾的意思）

2、生自由讀，把課文讀正確流利，說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。找出其中的語(yǔ)句朗讀體會(huì)。

3、課文中最能集中表現(xiàn)和田維吾爾人性格的是哪一句話？（教學(xué)預(yù)設(shè)：“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”。）齊讀這句。

（三）、練習(xí)填空

（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾（）的漢族人（）的回族人

（）的（）人

六、小練筆、我想對(duì)于這樣一個(gè)民族，你一定有話想說(shuō)，那就請(qǐng)你把自己獨(dú)特的心里話寫下來(lái).2.我還知道那些民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，寫一寫！

七、板書設(shè)計(jì) 和田的維吾爾

豪氣樂(lè)觀能歌善舞 熱愛(ài)土地

愛(ài)美

第五篇：和田的維吾爾人教案

六年級(jí)下冊(cè)《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)

城南小學(xué) 馬麗娟

教材分析：

《和田的維吾爾人》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。講的是“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到了維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀，對(duì)土地的熱愛(ài)，愛(ài)美愛(ài)花的天性，能歌善舞的情景，表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀性格的贊美之情。

學(xué)情分析：

作為六年級(jí)的學(xué)生，知道抓住閱讀課文的“鏈接語(yǔ)”來(lái)讀懂課文，也已養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，具有一定的閱讀能力。我緊扣本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容，從三方面入手：一是內(nèi)容，二是寫法，三是知識(shí)的積累積累、遷移，以便能更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)；學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

過(guò)程與方法：朗讀感悟，小組合作討論，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和贊美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。課時(shí)安排 ：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：搜集和田、維吾爾族民風(fēng)民俗的資料；搜集自己感興趣的民族風(fēng)俗資料。

2.老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

泱泱華夏，盛開(kāi)著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天我們一起走進(jìn)和田，感受那里的風(fēng)土人情。板書課題，齊讀。

1.誰(shuí)能把你了解到的和田給大家簡(jiǎn)單介紹一下？

2.老師還想考考大家，課文中提到的“馕”是什么？ “巴扎”、“都帕”、“艾得來(lái)斯”又指什么？ 3.學(xué)生匯報(bào)，老師出示相關(guān)圖片。

二、初讀課文，理清思路

1.快速瀏覽課文，用直線畫出最能概括和田維吾爾人特點(diǎn)的句子。

2.交流并出示句子：

① 觀察以上句子分別處于什么位置，它的作用是什么？

② 根據(jù)你畫的句子內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語(yǔ)填一填:

（豪氣樂(lè)觀）的維吾爾人

（熱愛(ài)土地）的維吾爾人

（愛(ài)美愛(ài)花）的維吾爾人

（能歌善舞）的維吾爾人（豁達(dá)樂(lè)觀）的維吾爾人

三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)格

1.和田維吾爾人的這些特點(diǎn)又具體體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)用“≈”在課文中劃出相關(guān)的句子，寫出自己的體會(huì)，并在小組內(nèi)交流。

2.全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)（課件出示重點(diǎn)句子）。

（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾人。

（2）酷愛(ài)土地的維吾爾人。

讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)？

（3）愛(ài)美愛(ài)花的維吾爾人。

（4）能歌善舞的維吾爾人。

“沒(méi)有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3.生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和享受美，所以說(shuō)，請(qǐng)大家集體讀課文的最后一段。

四、總結(jié)全文，拓展升華 1.學(xué)完本課，你有什么收獲？

2.我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你都知道哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢，快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！

五、布置作業(yè)，鞏固提高

1.把維吾爾人的民俗風(fēng)情講給你的父母聽(tīng)，讓他們分享你的收獲。

2.調(diào)查了解你感興趣的民族風(fēng)俗（服飾、飲食、民居、節(jié)日、工藝等），仿照本課的寫法寫一篇習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

9、和田的維吾爾人 豪氣樂(lè)觀

熱愛(ài)土地

苦——甜

愛(ài)美愛(ài)花

能歌善舞

熱愛(ài)生活

豁達(dá)樂(lè)觀