第一篇：2016心理健康教育二-中學生團體心理輔導試題

【心理健康教育】02中學生團體心理輔導測試題 內容

【心理健康教育】02中學生團體心理輔導測試題

? o o o o 1.團體心理咨詢的局限性是

A.個體差異難以照顧 B.心理咨詢效果鞏固性好 C.只適用于人際關系問題的人 D.只適合年輕人

答案正確！

? o o o o 2.團體心理治療的領導者是

A.任何人 B.教師 C.心理咨詢師 D.心理治療師

答案正確！

? o o o o 3.團體領導者需要遵守的職業(yè)道德標準

A.逼迫學生參加團體咨詢 B.尊重組員的自愿選擇權

C.教師可在不接受訓練的基礎上成為團體領導者 D.在團體中，可向組員的班主任告知組員的事情

答案正確！

? o o 4.按照團體的計劃程度分類的是

A.封閉式、開放式 B.結構式、非結構式 o o C.輔導性、咨詢性、治療性 D.同質、異質

答案正確！

? o o o o 5.團體心理輔導方案的設計的選擇應遵循

A.方案設計必須按照事先計劃一成不變 B.方案設計可以活動單獨成立，不需要連貫 C.方案根據領導者的特質和經驗，不需要考慮組員 D.方案設計可以根據進程和目標彈性改變

答案正確！您的總得分：100 分

第二篇：團體心理輔導試題

一枝梅：

1、團體咨詢獨特性

2、校車事故事件

百事可樂：

1、團體咨詢的特點

2、“綠領巾”事件

1、團體咨詢的原則

2、考研熱

1、團體動力學基本理論

2、作弊行為

1、觀察學習的過程

2、自習室談戀愛現象

1、人際相互作用分析的基本內容

2、大學生打工熱

1、人際溝通的功能

2、留守兒童心理問題

1、個人中心療法基本思想

2、宅現象

1、人際吸引規(guī)律

2、大學生消費觀

1、會心團體原理

2、大學生自殺案

1、有效溝通方式

2、出國熱

1、團體輔導實施步驟

2、校園暴力

1、選用活動的原則

2、中學生厭學現象

1、團體咨詢的基本技術

2、寶貝回家計劃

1、團體輔導為何選用活動

2、相親熱

1、團體輔導的概念

2、分析產生逃課現象的心理原因

1、團體心理輔導的特征

2、路上有遇見倒地老人，你會怎么做，原因？

1、團體輔導的功能

2、分析“有房才有家”這一心態(tài)的產生原因

1、團體輔導的局限性

2、你認為現在大學生考研都是出于什么心理？

1、團體輔導的目標

2、分析國考熱背后的原因

1、團體輔導的類型

2、女生嫁人選擇“富二代”“官二代”的原因？

1、簡單談一種你感興趣的心理輔導理論

2、分析炫富心理

1、團體咨詢指導者應具備的條件

2、分析高校浮躁現象產生的原因

1、團體輔導的步驟

2、對相親節(jié)目的看法

1、團體指導者應注意的問題

2、對雙性化的看法

1、團體輔導創(chuàng)始階段的技術

2、分析“考證熱”現象產生的心理原因

1、團體討論的價值

2、大學生就業(yè)難心理原因

1、團體咨詢的基本技術

2、女生甘做小三的原因

1、團體結果的評估技術

2、分析當代大學生婚戀觀

1、團體活動的應用原則

2、對“李陽家暴”事件的看法

生命線：

1、團體咨詢的基本技術進行較要回答

2、對當代大學生無信仰現象進行分析

1、人際吸引的規(guī)律

2、請對逃課現象進行分析

1、簡要敘述團體咨詢的原則

2、對我們是否應該進行見義勇為現象進行分析

1、簡述團體咨詢的原則

2、請對大學生維權難現象進行分析

1、簡述指導者責任

2、請對一部分大學生迷戀網絡的現象進行分析

1、簡述團體咨詢的四大功能

2、請對大學校園流行的考證熱現象進行分析

1、簡述人際溝通的功能

2、請對大學生如何對待考研問題說出你的看法

1、簡述人際溝通的形式

2、請對大學生使用信用卡現象進行分析

1、簡述團體咨詢成功的四要素

2、請對校車安全問題引發(fā)的社會爭議進行分

析

1、簡述團體咨詢中特殊成員都有哪些

2、請對微博熱現象進行分析

1、簡述團體指導者應該注意的事項

2、請對大學生創(chuàng)業(yè)現象進行分析

1、簡述團體活動的時間及頻率

2、對大學生戀愛現象進行分析

1、常用的團體評估方法都有哪些

2、請對同性戀現象進行分析

1、舉例幾個發(fā)展性團體的活動

2、請對網戀現象進行分析

1、在“促進團體成員相互信任的階段中”選擇感興趣的活動說下感受

2、請對網戀現象進行分析

舞出我人生：

1、什么是團體心理輔導

2、分析大學生自殺的原因

1、團體心理輔導者的特征

2、分析校園暴力的原因

茶語心藝：

1、團體咨詢的四大特點

2、談談大學生現在的婚戀觀

1、團體輔導的功能

2、談談你對畢業(yè)后的選擇與打算

1、團體心理輔導的理論基礎

2、談談現在作弊現象為何猖獗

1、團體溝通的四種形態(tài)

2、逃課現象為何頻頻發(fā)生

1、團體指導者的任務與職責

2、對炫富現象的看法（我爸是李剛）

1、個人中心理論的創(chuàng)始人是誰

2、對啃老族的看法

1、非理性信念的共同特征

2、對如何加強班級凝聚力有什么意見

1、角色扮演的形式

2、對宅的看法

1、群體動力學的創(chuàng)始人是誰

2、談談對于2012世界末日這一預言的看法

1、行為訓練的原則

2、對明星換國籍的看法

1、人生的四種基本態(tài)度

2、對小三的看法

1、團體成員的篩選方法

2、對全國教育不平衡的看法

1、舉一個例子來說明促進團體成員自我探索的活動

2、對于腐敗的看法

1、簡述團體咨詢的功能

2、簡述自習室占座現象

1、簡述團體咨詢成功的要素

2、簡要分析邯鄲學院太極廣場喂魚現象

1、簡述人際溝通的概念及特點

2、簡述大學生間的請客現象

1、簡述團體輔導的階段

2、簡要分析廁所日租小廣告的現象

臭豆腐：

1、簡述人際吸引的規(guī)律

2、簡要分析大學生自殺現象

1、簡述團體活動的目的2、簡要分析大學生“摘”柿子現象

1、簡述團體咨詢的原則

2、簡要分析大學生上課玩手機現象

1、團體過程中指導者的角色

2、簡要分析大學生兼職的現象

1、簡述團體咨詢中的團體活動有哪些（分類）

2、簡要分析考證熱現象

1、團體咨詢的基本技術有哪些

2、簡要分析相親節(jié)目火爆的現象

1、團體咨詢的四大影響機制

2、簡要分析大學生逃課現象

1、成功指導者的條件有哪些

2、簡要分析大學生公眾表現現象

1、團體指導者的職責有哪些

2、簡要分析大學生課桌涂鴉現象

1、團體指導者應注意的問題

1、簡要分析大學生在大型考試中的替考現象

1、團體指導者應具備的人格特征

2、簡要分析大學生“畢業(yè)=失業(yè)”現象

1、團體指導著的職責

2、為什么說大學生畢業(yè)等于失業(yè)？

1、團體咨詢中指導者應注意的問題

2、為什么有那么多青少年陷入網絡游戲？

1、團體心理輔導創(chuàng)始階段的技術

2、早戀現象對學生的影響

1、團體指導著的基本職責

2、說說對拜金女“寧愿坐在寶馬車里哭，也不愿坐在自行車里笑”的看法

1、心理咨詢的主要形式是什么

2、對當前社會“富人太富，窮人太窮”的分化現象的看法

1、團體咨詢與個別咨詢的區(qū)別

2、對戰(zhàn)爭導致的民族仇恨問題的看法

1、不投入成員的表現及原因有哪些？

2、你對當前青少年盲目追星現象看法

1、團體討論的目的是什么

2、你對當前青少年閃婚現象的看法

1、團體心理輔導的特點是什么

2、請談一下溺愛對孩子的影響

1、進行成功團體輔導的要素有哪些

2、對當前富二代炫富現象的看法

1、沉默成員的表現有哪些？

2、對當前老夫少妻的現象有什么看法

1、團體心理輔導的原則有哪些

2、對當前大學生宅現象有什么看法

1、會心團體的原理有哪些

2、對當前選秀節(jié)目的看法

1、團體咨詢的四個功能是什么

2、淺談大學生活的收獲

1、團體咨詢的四大特點是什么

2、淺談大學生遲到現象的看法

第三篇：),【心理健康教育】01小學生團體心理輔導測試題

【心理健康教育】01小學生團體心理輔導測試題

? o o o o 1.（c）是在團體情境下，進行的一種心理咨詢。

A.學校心理教育

B.學校心理咨詢

C.團體心理輔導

D.心理課

答案正確！

? o o o o 2.心理輔導教師對學生所呈現的心理狀態(tài)，可以（d）

A.隨時與其班主任溝通

B.隨時與其家長

C.隨時與同行溝通

D.在遵守保密性原則的基礎上與其班主任、家長溝通

答案正確！

? o o o o 3.“人本主義”的倡導者是（c）

A.馬斯洛

B.溫勒

C.卡爾·羅杰斯

D.皮亞杰

答案正確！

? o o o 4.團體心理輔導的“暖身階段”重要的任務是（b）

A.輔導者了解成員基本情況

B.成員間相互認識，消除緊張感

C.了解成員存在的問題 o

答案正確！D.說明輔導主題

? o o o o 5.心理輔導者是（d）

A.教育者

B.評判者

C.指導者

D.協助者

答案正確！

第四篇：大型心理心理健康活動團體輔導

大型心理心理健康活動團體輔導

一、快樂傳遞

活動規(guī)則：

將群體分為兩個人數一樣的小組，小組手拉手圍城圈，其中兩人之間的手分開將呼啦圈放進小組圓圈中，手簽好，使得圓圈閉合，活動中不能將手分開，呼啦圈代表的是我們的快樂之門，每個人都經過快樂之門，最后讓呼啦圈回到初始的兩人手中間。比賽哪組速度快。

道具：呼啦圈

活動目的：迅速熱身，使所有人參與到活動中，考驗協作能力

二、變形蟲

活動規(guī)則：

同樣分為兩個小組，小組手拉手圍成圈，主持人會說出一些形狀（數字、幾何體或者字母），小組人迅速做出反應組成相應的形狀，站好后手放在前一個人或者旁邊人的肩膀上，讓形狀連貫起來。看哪組合作反應最快。

活動目的：考驗小組組織力和領導力以及團體協作能力

三、奇數偶數

活動規(guī)則：

各組所有人圍成一圈，然后主持人的口令逐次報數，與普通報數不同，只報奇數或者偶數而不按規(guī)則形式報數，例如：如果主持人說報奇數，就只報“1，3，5”，如果主持人換做說只報偶數，那么就接在剛才的后面只報“6，8，10”??如果說錯了，則接受小小的“獎勵”。

也可以兩組之間比賽，如果報錯，那么這一組就必須從最小的奇數或者偶數重新開始。在規(guī)定的時間結束時，所報數字更大的一組獲勝。

活動目的：考驗反應速度，形成團隊意識

中間插入知識競答

四、夾球競走

活動規(guī)則：

兩組人員排成一列，兩兩背對背，將氣球放在兩人背之間，兩人一起前行繞過終點障礙物返回將氣球放入下一組隊員，比賽哪一組最先完成。

活動目的：團隊合作

五、巧解千千結

活動規(guī)則：

一組人員圍城一個圈，手拉著手站好，記住左手和右手牽著的人分別是誰，放開手，閉上眼睛，慢慢往前走，隨意走亂順序，睜開眼睛，左手繼續(xù)抓住你剛才左邊人，右手抓住剛剛右邊的人。接下來手不能松掉，但是可以移動，可以從手下鉆，最后要恢復到開始的圓圈，看哪一組最先解開。

活動目的：學會尋找方法解決問題，團隊協作

六、坐人椅 活動規(guī)則：

小組成員站成一列對，并首尾相接圍成隊圈，間距為比鞋的長度稍寬一點（這樣有利與游戲的進行）。成員依次半蹲，坐在后一位成員的大腿或雙膝上，下蹲時應盡量保持大腿與地面平行，減少腿部疼痛。

“坐人椅”期間可以集體唱歌，或者與其它小組進行時間長短對比，也可以統(tǒng)一步伐往前移動，輸的一組接受贏的一組提出的懲罰。

活動目的：團隊合作

第五篇：團體心理輔導

二年級團體心理輔導記錄

一、輔導緣由：幫助學生提高自己的責任心，教會他們換位思考。引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力。

二、初步分析：當回“壞孩子”

“壞孩子”這個稱謂對于小學生來說是非常排斥和反感的。許多孩子在被老師和同學貼上這個標簽之后，并不能馬上清楚地認識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標簽的老師和同學身上。這樣一來，通過換位思考的方式體會當壞孩子的害處與自身上存在的不足是十分必要的。學會擔當、學會負責是現代家庭教育輔導孩子的一項重要內容。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結經驗教訓并做一個勇于擔當、敢于負責的好孩子。本活動試圖教會學生在日常生活中運用換位思考的方式處理問題、解決問題。

三、目的要求：

1．幫助小學生學會如何換位思考

2．引導小學生培養(yǎng)自己勇于擔當、分辨是非好壞的能力。

四、課前準備：

學生自己準備一件最喜歡的物品

五、輔導方法： 體驗法、推理法

六、操作過程

1．導入新課。教師：“同學們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學們做一回壞孩子，希望同學們通過體驗活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡?！?2．課堂操作。

(1)詞意接力

①教師在黑板上分別在兩行處寫上好事、壞事。

師問：“好事你會做嗎？壞事你會做嗎？”，生答：“好事我會做，壞事我不會做。（出示板書：好事”/壞事

會做/不會做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事

會做/不會做

喜歡做/不喜歡做）

師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學習、游戲……（都是相對來說比較符合好孩子的行為）” 師問：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中……（都是相對來說比較壞的事情）” 看來同學的回答都很符合老師的口味。那么你們是這樣做的嗎？

師問：“有哪些同學遲到過三次以上的？”，生超過半數舉手（大多數都有過一些不好的行為）。

師：既然同學們在看待“遲到”這件小事上，都覺的錯誤可以一犯再犯，是不是老師可以理解為同學們喜歡做這件事情呢？生搖頭。

師：既然同學們搖頭，那就是說明同學們喜歡做壞事。師問：“破壞同學的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！”

師：既然同學們都覺的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現象上來看，那同學們肯定就是喜歡遲到嘍。回過頭來看，前面同學們自己也說過了：“遲到是一件壞事”。所以，是否可以理解為同學們喜歡做壞事嘍。生搖頭。師用相同的方式舉出其他同學們經常會犯的小錯誤。老師講其夸張地表現出來。

②小組評議：現在同學們應該明確了一個道理：“凡是小錯誤重復地犯了許多次，就會使小錯誤變成一件壞事。而同學們平時都害怕自己會被貼上“壞孩子”的標簽，所以同學們就這個道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習慣？

③教師小結：剛才同學們已經開始關注自己身上的問題了，并且開始學會以第二人稱“他”的角度來進行換位思考。(2)“做一會壞孩子”評選活動。

①教師接著前面的內容，在黑板上已經寫好的板書（好事/壞事

會做/不會做

喜歡做/不喜歡做），讓學生自己

舉出一些不好的行為。學生舉出了一系列壞習慣。小組討論：如果讓同學們選擇一件壞事做，你會做哪一件？

生：搖頭。

師：同學們都帶來自己最喜歡的物品了吧？

生：帶來了。

師：那現在就讓我們每個同學，同桌之間相互交換自己帶來的物品，然后想辦法進行破壞。

生：不要（有的甚至情緒很激動）

師：既然同學們?yōu)榱吮Ｗo自己心愛的物品都能夠控制自己的不良行為。那么在面對平時遇到的不良行為時應該熟視無睹還是加以勸告呢？同學們討論一下，當你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？

②全班交流：選出一名不想體驗當壞孩子感覺的同學，讓他講講自己的內心想法。

總結和建議： 通過這節(jié)心理輔導課，使同學們通過換位思考了解到問題產生時發(fā)生困惑的原因。同時也讓學生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗，了解到這些問題孩子的內心需要一個來自老師和同學的關懷與引導。

課外作業(yè) ：從現在起，無論遇到什么樣的問題都能夠冷靜下來，分析一下事情的主要原因，通過換位思考的方法替對方做一些考慮，同時能夠在設想中體會到壞習慣給自己帶來的不良影響，要將這種“換位思考”的思維方式繼續(xù)堅持下去。

四年級團體心理輔導記錄

盡管學習是小學生的主要任務，但游戲仍然是小學兒童活動的重要內容，也是小學兒童，特別是低年級兒童最喜愛的活動。帶有表演性質的游藝活動對小學兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活?；b舞會正是適宜的活動形式。小學兒童通過參與準備，有助于培養(yǎng)他們的組織能力；通過主動邀請教師和同學參加舞會，培養(yǎng)他們的社會交往能力；通過成功地舉辦化裝舞會，有助于增強信心和勇氣。目的要求

1.通過舞會培養(yǎng)小學生與別人交往的信心、勇氣和能力。

2.通過舞會，建立融洽的同學關系和師生關系。

課前準備

化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。

操作過程

1.導人課題。

“同學們，我們大家都希望有好多好多知心朋友，可是我們有的同學性格內向，不善交往，遇到不熟悉的人就會害羞，不好意思與人交談，這樣就會影響自己的人際交往，使自己身邊缺少友好的伙伴。今天我們舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友?！?/p>

2.活動與訓練。

（1）宣布舞會開始，請同學們把自己制作的頭飾、面具戴在頭上。“現在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時不能說出自己的名字，也不要問別人的名字。（”音樂起，舞會開始，要督促幫助性格內向、不善交往的同學尋找舞伴。）

（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現在你的心情怎樣，好嗎？”

（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。

（4）幾曲過后，教師再問：“想一想，你與幾個舞伴跳過舞？在跳舞中交談些什么？你與對方交談時輕松嗎？高興嗎？你最滿意的舞伴有幾位？使你感到滿意的是什么？”

（5）音樂再起，請同學們想一想，在尋找舞伴時應當注意哪些社交禮儀？自己做得如何？可邀請教師共舞。

（6）當一首樂曲進行過半時，突然停止音樂，請大家拿掉面具，前后左右互相看一看，對方是誰？（驚訝，大笑）教師：“①你的舞伴原來熟悉嗎？如果不熟悉，請談談你們現在交往得怎么樣？②與老師共舞，你有什么感覺？老師跳得好嗎？你感到拘謹嗎？”

總結和建議

事實表明，只要我們克服膽怯心理，大膽嘗試，就會發(fā)現與人交往并不是什么難事。如果能充分注意到社交場所應有的禮儀，就會順利交往。我們今天的舞會開得很成功，希望我們的友誼長存。