第一篇：鄉(xiāng)村之美(600字)作文

精選作文:鄉(xiāng)村之美(600字)作文 去年暑假，我們?nèi)乙黄鹑ズ蠔|坪村奶奶家玩。在我眼里，哪兒是最美的鄉(xiāng)村。

一進東平村，一股鄉(xiāng)村特有的清香便飄入我的心中，這種時而濃郁時而淡雅的香氣沁人心脾。路旁的樹上開滿了雪白的雞蛋花。花兒在暖風(fēng)的吹拂下，試試寒，試試暖，一朵朵慢慢地綻透。一陣風(fēng)吹過，花瓣落了一地，有的還在低空中起舞。再往前走，映入眼簾的是一叢叢桃紅色的草茉莉。它們迎著陽光，顯出一哌與眾不同的鄉(xiāng)村風(fēng)光！

走到奶奶家門前，大門上貼著幾副對聯(lián)，為死板的大門增添上了幾分活力。剛踏進院子，呈現(xiàn)在眼前的盡是一片欣欣向榮的景象：樹上住著許多小鳥，它們在枝頭跳著，那么優(yōu)雅，唱著，那么奔放；在石子路上，幾只大公雞昂首挺胸，大搖大擺地走來走去，不時地啄一下同伴的羽毛，好一派大少爺?shù)娘L(fēng)范；臺階上，趴著一只身材魁梧的大狼狗，用異樣的眼光怒視著我們，好像隨時都準備著撲上來把我們撕碎似的，讓人提心吊膽，忐忑不安，心驚肉跳。

在屋子后面，淌臥著一條清澈見底的小溪。沒有一條魚兒的小溪顯得異常平靜，在陽光的照耀下，時常閃出耀眼的金光。我把手伸進水里，溪水從我的指間流過，是那么清爽，那么熟悉！小溪旁有幾根蘆葦，隨風(fēng)搖弋著。鵝毛般的蘆絮飄在消小溪上，好像把整條小溪籠罩在棉花般柔軟的蘆絮里，灑下了一片憂傷與惆悵，使這條小溪更加幽靜、更加神秘。

離開繁華的城市，拋開嘈雜的聲音，我在這里，找到了真正令人舒心、放松的鄉(xiāng)村之美！五年級:胡妍雨 篇一：鄉(xiāng)村之美

鄉(xiāng)村之美

在鄉(xiāng)村路面上留下的腳印有大有小，有深有淺，不知有多少的人從這個泥路走過。路旁那五顏六色的小花在微風(fēng)中快樂地擺著手，招引著蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花叢中嗡嗡地鬧著，好象花朵姑娘說悄悄話，花蝴蝶在花叢間翩翩起舞，好像在和花朵比美呢！

山林里，是誰在那里唱歌？原來是鳥兒們在茂密的樹林里

舉行音樂會呢！你聽，被人們稱為綠色小天使的暗綠繡眉鳥嫵媚多姿，它一邊在樹梢上展翅飛翔，一邊鳴唱著：“啦啦啦，啦啦啦，森林音樂會多么美妙，大家快快來參加??”歌聲優(yōu)美悅耳，引人入勝。被人們稱為超級歌王的百靈鳥，也毫不例外地加入這個音樂會，它是歌手如林的鳥兒王國的最佳獨唱演員，也是這場音樂會的主角。它的歌聲悠揚動聽，扣人心弦，讓所有的歌手自愧不如，把整個音樂引向高潮??林間的小河嘩嘩地流著，小朋友趟在清澈見底的河水打水仗，你潑我，我潑你，玩得多開心！

我喜歡這種鄉(xiāng)村的這種祥和與歡快的樂曲?；ê诨ㄩg

翩翩起舞。它們把這條小路點綴得更加美麗。淙淙的流水聲、孩子們的嬉笑聲、鳥兒的歡叫聲交織在一起，奏成一支歡樂交響曲！

篇二：鄉(xiāng)村之美 鄉(xiāng)村之美

菖蒲九年一貫制學(xué)校127班 徐麗萍

我的家鄉(xiāng)位于湖南省桃源縣的一個小鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村雖沒有城市的繁華，卻也它獨特的美。我愛家鄉(xiāng)的夜景，是因為審結(jié)寧靜而柔和；我愛家鄉(xiāng)的夜景，是因為絢爛而多彩；我愛家鄉(xiāng)的夜景，是因為它美麗而迷人。

鄉(xiāng)村的傍晚是寧靜的，清新的空氣滋潤著我們的身心，房屋上空升起裊裊炊煙，層層上升，真像一層薄紗環(huán)繞在房屋周圍。竹林里響起了小鳥清脆婉轉(zhuǎn)的歌聲。

每當(dāng)夕陽西下，最后一縷陽光隨著羞紅了臉了太陽落下去的時候，夜幕便降臨了。天越來越黑，黑色的天空鑲嵌著密密麻麻的星星，使得這巨大的黯黑天幕被襯托得更加寧靜、祥和、美麗。

燈亮起來了，屋頂上空炊煙裊裊，不時還聽見廣播里傳出悠揚的歌聲。這優(yōu)美典雅的歌聲，襯托出鄉(xiāng)村的寧靜與柔和。一陣微風(fēng)吹來，風(fēng)里帶著香噴噴的飯菜香味，真香啊。

天上寧靜，地上可熱鬧了，每到這個時候，整個鄉(xiāng)村便成了燈的海洋，光的世界。人們聚在大一點的打谷場上跳舞、唱歌，大多數(shù)都是中年婦女和老年人。他們圍成一圈在一起說笑，有的在一起散步，聊一聊農(nóng)務(wù)。這時候超市里真是水泄不通，這些地方變得異常熱鬧。

偶爾，學(xué)習(xí)之余的我也會出來散步，五彩繽紛的燈光，像粒粒珍珠，閃爍著奪目的光芒，仿佛與群星爭輝。繁星點點，到處都是光的蹤跡。仰望著天空，天空撒滿了快活的星星，它們眨著眼睛，好像也被這燈光弄得眼花繚亂?? “三農(nóng)”政策以來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地地變化。我更是要贊嘆一句：多美??！

點評：作者抓住夜晚的家鄉(xiāng)去重點描寫，寫出了家鄉(xiāng)的變化，可以與城市媲美。從而去贊美國家的好政策，是一篇不可多得的好文章。

指導(dǎo)老師：楊曉湘

篇三：鄉(xiāng)村之美

鄉(xiāng)村之美

313200 武康英溪小學(xué) 404班 鄭祎娜 指導(dǎo)老師：趙艷艷

篇四：鄉(xiāng)村之美 鄉(xiāng)村之美

小時候，我是在龍門的農(nóng)村度過的，雖然我們?nèi)叶及岬桨蚕獊碜?，但每?dāng)想起農(nóng)村的生活，我總會品味一番。

走進春天的田野，從遠處看，一片片郁郁蔥蔥的麥苗，映入眼簾。從近處看，幾只美麗的蝴蝶仙子在麥苗上翩翩起舞；勤勞的蜜蜂聞見了花香，就從幾十里路趕來采蜜；喜歡唱歌的小鳥在樹上啾啾啾啾啾啾唱著動聽的歌：真是美麗極了！

盛夏時節(jié)，我走進奶奶家的院子里，一顆顆各不相同的樹，掛在我的眼前。一個個小燈籠般的蘋果掛在樹上，那是蘋果樹！桃子可是我最愛吃的水果，我趕緊爬上桃樹，吃著那香甜可口的桃子。

秋天來了，在老家的旁邊有一條清澈見底的小溪。小溪姑娘可喜歡打扮了，這條溪真清啊，清的可以看見溪中游的小魚；這條溪真靜啊，只有你坐上小船，水中卷起了圈圈漣奇，才能感覺到船在前行，岸在后游。

在草木凋零的冬天，我們坐在院子前吃晚飯，天高地闊地吃了起來，抬頭一看，溪流地亮著幾顆星星，不時傳來一聲蛙聲和紡織姑娘的歌聲，真好聽！簡直比歌唱家還好聽。

鄉(xiāng)村真美??！我愛鄉(xiāng)村這美麗的風(fēng)景。

安溪

第二篇：寫景作文：鄉(xiāng)村之晨

寫景作文：鄉(xiāng)村之晨

寫景作文：鄉(xiāng)村之晨

很早便有聽到海那邊引擎的聲音，那時天還沒亮，有好多一閃一閃亮晶晶的星星，而路卻可模糊看清的。

那時大多都還賴在床上，可能四五點左右父親便起床悶了一鍋粥，有時吃上幾口，好多時候是什么都沒吃便一人上海去了。我偶爾也跟父親一起，天蒙蒙亮，但還能聽到夜蟲的叫聲，遠處的山以透出太陽紅色的光，象一朵含苞待放的桃紅。但我還是喜歡賴在床上胡思亂想，或是帶上耳塞聽音樂，然后心無雜念地感受著。待到窗外逐漸明亮?xí)r，便起床走上陽臺去。此時的天空相對還是有些暗，象將要天黑時的黃昏一樣。這時的天氣還有些微涼，就算是夏天。遠處的山還是灰蒙蒙的一片，只能依稀看到上樹木被微風(fēng)吹拂后搖曳而透出稀疏的光，就象天上的星星一樣一閃一閃的。此時的鄉(xiāng)村還很靜謐，靜得連幾百里外的海潮聲都聽得很清楚，有時甚至還雜著幾聲人們交談的聲音，在這樣的清晨顯得格外愉人和神秘。

漸漸地，鄉(xiāng)村便熱鬧起來了，人們說話的聲音慢慢地從每一條巷子里飄了過來，像樂譜里蝌蚪一樣游了過來，又如海上的浪花般泛了過來，然后又有了狗的叫聲，又有了公雞的鳴叫，又有了人們刷鍋做飯的響聲~~~~真是一首美妙的音樂啊/

天已然亮了，星星再也看見了，連月亮也褪去了那冰霜般的面紗，像一面鏡子似的掛在天空了。遠處的山已經(jīng)可以看出海浪般飄動的葉子，紅色~綠色~黃色~~五采繽紛，亂人耳目。風(fēng)兒亦也不在涼快了，逐漸流著熱量，陽臺上植物葉子上還殘留著許多珍珠般的露水，映著天地萬物，閃著早晨的陽光。

這時海上的波浪聲和引擎聲在遠處已然聽不到了，只有上海邊去，在海邊，太陽以徹底從地平線上升起，在海上鋪上了一條金色的大路，就像鋪上了一條黃地毯，波浪前推后幾擠，像是一條條金色的魚兒一斑。漁人們輕輕地擺動著木舟，或引吭高歌，或彼此說笑，或垂釣灑網(wǎng)，悠然自在，無拘無束，過著簡單清貧卻又神仙般的生活。真乃世間最快活者也。

天以完全亮了，空氣以透著悶熱。屋頂上的煙囪以冒出縭縭的炊煙，小鳥兒嘰嘰喳喳地在電線上跳來跳去，好是快活。窗口以有陽光透了進來，灑在書桌的小植物上，甚是美好。坐在書桌旁，隨手打開桌上的收音機，裊裊的音樂從里面飄了出來，讓人陶醉其中。翻開一本昨晚看不完的書，想在細細品味一斑，忽兒外面又傳來了賣包子的叫換聲，由遠而近，很是誘人。無法，合上書本，走下樓臺，直奔賣包子的所在去。

第三篇：2013年作文材料之最美鄉(xiāng)村教師

作文材料之——最美鄉(xiāng)村教師

白云深處的美麗堅守

去鄒桂芬所在的鄖縣南化塘鎮(zhèn)羅堰村羅堰教學(xué)點采訪，需要驅(qū)車行駛3個多小時，下車后，再劃船在水庫中走50多里地，下船后還要步行10多里山路。鄒桂芬就是在這樣的環(huán)境下，34年如一日背學(xué)生過河，堅守在大山深處艱辛任教，送走一批又一批的深山學(xué)子。

羅堰教學(xué)點位于鄂陜邊界，這里山大人稀、云霧繚繞，交通不便，被稱為“白云深處”的學(xué)校，也是鄖縣最偏遠的教學(xué)點，附近方圓幾十里的孩子們就在這里開始他們的啟蒙學(xué)習(xí)。多年來，選派到這里的老師來了又走，而鄒桂芬卻一待就是34年，成為這里如今僅有的一名教師。

羅堰教學(xué)點常年設(shè)有3個年級十幾名學(xué)生，只有一個教室，鄒桂芬只身一人負責(zé)幾個年級的二十幾門課程。分身無術(shù)，她只得把三個班級的學(xué)生編成一個班,用不同的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)。在她給一個年級講課時，讓其他年級的學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，就這樣有計劃地交替進行。多年來她以這樣特殊的復(fù)式教學(xué)，教導(dǎo)著山里的孩子。

無論寒暑，每天早上五時整，鄒桂芬準時起床，備兩個小時的課，簡單吃點早飯，七時二十分之前趕到教室，當(dāng)講完一上午的課后，已是口干舌燥、頭暈眼花，但鄒老師卻并沒有時間歇息，她還要張羅著學(xué)生們的午飯。

由于部分學(xué)生的家離學(xué)校很遠，中午回家吃飯會耽誤下午上課，于是這些孩子們都自帶干糧充饑。每當(dāng)鄒桂芬看到學(xué)生們中午沒有回家，而是在教室里啃冷饅頭、喝涼水時，便十分心疼，覺得孩子們可憐，于是她又萌生出一個想法，讓所有離家遠的學(xué)生每天中午能在學(xué)校吃上熱乎的飯菜，安心學(xué)習(xí)。從2007年起，她開始每天為學(xué)生們做午飯，用自家的菜、自家的糧食烹制出一道道可口的飯菜?？吹胶⒆觽儌€個吃飽喝足后的酣暢樣子，鄒老師便感到由衷的幸福。

在鄒桂芬的細心照料之下，學(xué)校成為孩子們學(xué)習(xí)生活的樂園，每到寒暑假，伢們就盼望早日開學(xué)，和老師在一起，吃老師做的飯。

鄒老師對學(xué)生慷慨，但是對自己的生活卻很吝嗇。2009年9月10日，是鄒桂芬參加工作以來最難忘的一天，她被評為“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”?？墒橇钏l(fā)愁的是，表彰會統(tǒng)一要求，獲獎教師必須穿白襯衣。她上街買，但是嫌衣服太貴，逛完了一條街卻沒相中一件。同行的一位老師看見鄒老師的“扣樣兒”十分著急，掏出30元錢要替她買，激將之下，鄒老師這才忍痛地買下了這件白襯衫。

34年不忍離去

鄒桂芬坦言，34年前，當(dāng)自己選擇到這個山旮旯里工作時，并沒有想到自己會義無反顧地將一生獻給這里。和孩子們相處久了，她漸漸喜歡上了這份工作，再也無法割舍對他們的感情，一想到孩子們那雙雙渴求知識的眼睛，她便不忍心離去。

鄒桂芬自己也有兩個孩子，在他們嗷嗷待哺的時候，為了不影響給孩子們上課，她不得不讓婆婆幫忙照顧孩子，自己則全身心地投入到教書育人中。在她看來，學(xué)生也是自己的孩子，學(xué)生的事就是她的家事。

為了能一門心思地照料學(xué)校，愛人也放棄了打工的念頭在家務(wù)農(nóng)，和鄒桂芬一起照看學(xué)生。2010年以前，學(xué)校的房子還是磚瓦房，由于年久失修，下雨的時候教室里便會漏水，每次都是她和丈夫搬著梯子爬上屋頂收拾。山里的孩子貧窮，經(jīng)常會交不起學(xué)費，鄒桂芬便用自己微薄的工資為學(xué)生墊學(xué)費。

2005年12月的一天中午，在去給一個孩子補課的路上，她突然感覺天旋地轉(zhuǎn)，頓時昏倒在地，直到學(xué)生發(fā)現(xiàn)，才把她送進村衛(wèi)生室救治。這也不知是她第幾次昏倒，由于積勞成疾，她經(jīng)常會頭暈眼花、渾身發(fā)麻。而這次，她整整昏迷了一天。醒來的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長都圍攏在病床旁看望她，眼里滿是心疼的淚水?？粗@番情景，她也哭了，她支撐著坐起來拉著學(xué)生的小手，第一句話竟是：“孩子們，你們的作業(yè)做完了嗎？”在場的學(xué)生和家長無不哽咽。

鄒桂芬的這些付出，幸福了學(xué)生，卻苦了家人。學(xué)校的房子在她和愛人的操持下建起來了，可是自家的土坯房快要倒了，沒有錢也沒有時間去建。愛人成了學(xué)校的義工，白天給學(xué)生做飯、種菜、晚上護校；由于一心忙學(xué)校的事，家里的田地也沒有好收成；學(xué)生在她的資助下紛紛走出大山，可她自己的女兒卻在高中畢業(yè)后，家里拿不出大學(xué)學(xué)費而輟學(xué)打工。

久而久之，家長和學(xué)生們都感念老師無私的付出，對鄒桂芬和丈夫心懷感恩。鄒桂芬說：“只要自己由衷熱愛學(xué)生，學(xué)生也會愛老師、愛學(xué)習(xí)。”因此，每到課余時間，孩子們都會主動去老師的菜園子里幫忙干活兒，用稚嫩的雙手除草、摘菜。很多學(xué)生在離開了學(xué)校后，還會經(jīng)?；貋砜赐屶u桂芬十分感動。

如今，鄒桂芬已近退休之年，村民們都嘆息道：“鄒老師退休后我們可咋辦啊，恐怕再也找不到這么好的老師來教娃了！”

10萬次背學(xué)生渡河

南化塘鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點前面是60米寬的滔河。每到雨季及上游水電站發(fā)電放水，河水暴漲時，鄒桂芬就背著學(xué)生往返滔河兩岸。

2008年的一個秋天，下著瓢潑大雨，河水已經(jīng)漫過了橋面，面對著滾滾的河水，她冒著大雨一步步把學(xué)生們背過河，等她把最后一名學(xué)生背上岸時，天已經(jīng)黑了，自己早已渾身濕透，一陣陣打著冷戰(zhàn)，她哆嗦著囑咐學(xué)生快快回家，不要讓父母擔(dān)心。學(xué)生安全回家了，她卻被凍病了。但是第二天，她仍然帶病堅持給學(xué)生上課，實在難受得厲害，她就半躺在椅子上講課。這個時候，學(xué)生也變乖了，平時愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生這個時候也都安安靜靜聽講，讓老師省心。

有時候，洪水太洶涌，連鄒桂芬也無法確保能順利送學(xué)生過河，她便讓十幾個學(xué)生都住在自己家，有時一住就是兩三天，直到洪水消退。這期間她總是悉心照料學(xué)生的衣食起居，不計任何報酬。

有時候天氣晴朗，絲毫看不出漲水的跡象。但是上游發(fā)電站經(jīng)常會不定時地放水發(fā)電，往往一眨眼功夫，溫順的河水就變得洶涌無比。這也成了鄒老師的一塊心病。因此，每天放學(xué)，她都要看著學(xué)生安全走過堤壩直到消失在遠山中才肯離去。

年輕時，她送學(xué)生過河一只胳膊夾一個，現(xiàn)在年過半百了，一次只能背一個，還需要拄木棍支撐。冬天，冰冷刺骨的河水凍得她雙腳失去知覺，但她一直堅持了34年，10萬次背學(xué)生渡河?，F(xiàn)在她已落下嚴重的風(fēng)濕痛、關(guān)節(jié)炎，雙腳一遇冷風(fēng)和涼水就麻木疼痛，僵硬腫脹。但是只要有需要，她仍會義無反顧地跳進水中，學(xué)生安全就是她最大的安慰。

鄒桂芬說，自己如今年紀大了，也背不了多少學(xué)生上下學(xué)了，目前自己最大的心愿是，希望能加高學(xué)校門前的那個攔河壩，硬化校門口前陡坡上的黃土路，好讓學(xué)生能安全地上下學(xué)。

鉆研精神感染莘莘學(xué)子 除了毫不懈怠地照料學(xué)生外，鄒桂芬還刻苦鉆研，與時俱進地提高自己的業(yè)務(wù)水平。2005年8月，羅堰小學(xué)作為模式二學(xué)校配備了電腦和衛(wèi)星接收設(shè)備。盡管她已是年過半百了，前半生沒摸過電腦，但為了教學(xué)生，她決定從零學(xué)起，利用節(jié)假日，走出山外學(xué)習(xí)，終于由一竅不通到正常操作。

三年級開設(shè)英語課，鄒桂芬覺得壓力很大。山里孩子對英語充滿好奇，向她提出很多問題，許多自己都無法解答，她心里很不安，覺得對不起學(xué)生。于是每天在放學(xué)后，鄒桂芬都獨自一人坐在教室里學(xué)習(xí)，按照光盤中的發(fā)音一遍一遍地練習(xí)到深夜，同時她還利用星期天向初中老師請教。經(jīng)過努力，現(xiàn)在她教起英語來已經(jīng)得心應(yīng)手了。

三年級有一個女孩開始不喜歡英語。鄒桂芬利用這個學(xué)生膽大的優(yōu)點，讓她當(dāng)英語課代表。同時還利用中午和晚上放學(xué)時間，和她談心，讓她感受老師的關(guān)愛。功夫不負有心人，當(dāng)這個小女孩兒離開學(xué)校時，她依依不舍地對鄒桂芬說：“老師，我雖然離開了這里，可你是我永遠的老師，將來我也要像您一樣。”孩子真摯的話語，令鄒桂芬感到十分欣慰。

在村民們的眼里，鄒桂芬是那一帶的大恩人。他們常說，孩子們都是吃著她的飯長大的。但鄒桂芬卻認為，自己所做的事情，都是一個普通教師該做的，看到自己教過的學(xué)生走出大山是她一生最大的愿望。鄒桂芬34年中曾12次獲得鎮(zhèn)級模范、優(yōu)秀教師榮譽稱號。2008年被評為鄖縣教育“師德標兵”，2009年又獲“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”殊榮。

戀上這個職業(yè)為從未虛度光陰而自豪

我叫劉習(xí)聰，是貴州省威寧彝族回族苗族自治縣新發(fā)布依族鄉(xiāng)寶塔村新發(fā)民族小學(xué)的一名特崗教師。我們學(xué)校地處貴州最高峰韭菜坪----梅花山臺地沿線，海拔有2000多米，是典型的石漠化高寒山區(qū)。學(xué)校位于貴州云南兩省交界處，山的對面就是云南省。學(xué)校離鄉(xiāng)政府駐地有17公里，離縣城有125公里，學(xué)校目前還不通班車和網(wǎng)絡(luò)，外出辦事主要靠走路。學(xué)校是一所以布依族學(xué)生為主，同時還有彝族、苗族、回族、蒙古族、漢族等多個民族學(xué)生的民族學(xué)校。2008年下半年我成了特崗教師中的一員。很多人把特崗教師看成最底層的職業(yè)，但我卻發(fā)自內(nèi)心的把這個職業(yè)的分量看的很重，因為有特崗教師這個平臺我可以為最邊遠山村的父老鄉(xiāng)親發(fā)揮自己的才智，我自己就來自最普通的農(nóng)家，父母以前就是家里窮所以連小學(xué)都沒有讀完，飽嘗沒有文化之苦的他們省吃儉用靠干苦力活供我上學(xué)，在我的記憶里父母自從我上初中后他們倆就沒有買過新衣服，有的時候甚至因為某筆開銷多支出了一兩元錢而傷心不已。今年我們?nèi)胰俗罡吲d的事情就是政府給了我們家一萬五千元的困難補助，讓我們家住上了屬于自己的新房。從某種角度說，我當(dāng)特崗教師就是基于自己來自最普通的農(nóng)家，深知農(nóng)村孩子求學(xué)和生活的不易，當(dāng)特崗教師也是我回報父母一種最樸素方式。當(dāng)然，坦白地說促使我義無反顧的成為特崗教師的原因中也有就業(yè)方面的考慮。現(xiàn)在當(dāng)特崗教師已經(jīng)有好幾年了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深戀上了這個職業(yè)。

現(xiàn)在我還非常清楚地記得自己第一次去學(xué)校的過程：學(xué)校租了一輛小型農(nóng)用拖拉機到鄉(xiāng)里接我，我坐在拖拉機的貨廂里，可能是早前拉過牲口的原因，貨廂里還留有動物的糞便。司機拉著我行走在稱不上公路的鄉(xiāng)村便道上，盡管道路坑洼不平，車廂內(nèi)震動劇烈，道路的邊緣就是幾百米高的懸崖，稍有不慎就可能墜入懸崖，但我很樂意享受這樣的過程，因為在車里我感覺天離我很近，蔚藍的天空看起來讓人很愜意，那一刻我才真正明白高原的天空原來這么美麗。路的兩邊全是光禿禿的石頭山，有的山上甚至是寸草不生，地理常識告訴我那就是石漠化。原本以為十七公里的路程半小時就可以走完，但由于這段路實在是繞的山太多、彎太多、坡太多，整整走了兩個小時才到學(xué)校。到了學(xué)校后，老師們告訴我從鄉(xiāng)里坐農(nóng)用拖拉機到學(xué)校我已經(jīng)是受到了最高的禮遇，他們平時到鄉(xiāng)里來回都是步行走山路。后來又有一位老教師告訴我，我是新中國成立以來第一位到新發(fā)布依族鄉(xiāng)任教的外省籍教師，我突然一下子感覺自己身上的擔(dān)子很重，在心里暗暗地告誡自己一定不能浪費這個自己創(chuàng)造的第一。

當(dāng)特崗教師幾年來，我從來沒有因為自己處在邊遠艱苦的環(huán)境而產(chǎn)生抱怨，相反，我為這幾年里自己沒有虛度光陰而深感自豪，在這幾年里我盡自己所能做了一些事情，從2008年至今，募集款物總計近30萬元用于資助學(xué)生和學(xué)校建設(shè)，也為村里的父老鄉(xiāng)親做了一些力所能及的事情。

在下雨或者天氣冷的時候，我會留意學(xué)生的腳，看他有沒有穿襪子，如果沒有穿，我會從別人捐來的衣物中給他們幾雙襪子。我還喜歡看學(xué)生的手，如果學(xué)生手上老繭多，我就知道這個學(xué)生家里經(jīng)濟困難或者干農(nóng)活很多，會買些藥給他們。在國家沒有實施營養(yǎng)午餐工程前，我們學(xué)校的學(xué)生由于路途太遠，絕大部分學(xué)生中午沒有回家吃飯，只能靠早晨從家里帶來的土豆作為午餐，但一二年級的學(xué)生年紀小，經(jīng)常有丟失的情況，只要我發(fā)現(xiàn)了這樣的學(xué)生我就會把學(xué)生叫去和我一起吃飯，我覺得這是老師最基本的責(zé)任。雖然現(xiàn)在上小學(xué)不要錢了，但我們的學(xué)生都來自貧困的農(nóng)民家庭，在現(xiàn)實生活中還有很多實際困難，我請外界的愛心人士采取一對一的方式助學(xué)，目前，學(xué)校已有300多位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生得到了資助。有的學(xué)生家在離學(xué)校十多公里外的地方，天不亮就從家里出發(fā)，天黑才能回到家，摸黑走夜路存在極大的安全隱患，我給他們每人配發(fā)了一個手電，讓他們能夠平安的來回學(xué)校。山里的孩子最愛運動，但缺乏體育用品和體育設(shè)施，我從外界爭取愛心資金在學(xué)校修建了三個水泥乒乓球臺，并且在外募集了一大批體育用品，使這里的學(xué)生第一次踢上了足球、第一次玩上了排球、第一次打起了羽毛球，很多時候因為學(xué)生太喜歡踢足球以致踢球的學(xué)生太多，我不得不去給他們維持秩序，去體會這幸福的煩惱。小學(xué)生最喜歡畫畫，我給他們弄來油畫棒和精裝繪畫本，學(xué)生們喜歡得不得了。學(xué)生們特別喜歡看連環(huán)畫書，但學(xué)校里沒有，我為學(xué)生募集了很多連環(huán)畫書，使學(xué)生們第一次在校園里看到了連環(huán)畫書。我們學(xué)校地處貴州省海拔最高的韭菜坪---梅花山臺地沿線，氣候寒冷，冬季結(jié)凍時間長，每年11月底就開始結(jié)凍，我給學(xué)校女生配發(fā)了手套和圍巾，使她們在上學(xué)路上不受到嚴寒的困擾。受局部小氣候的影響，新發(fā)民族小學(xué)所在區(qū)域降水較多，我給家庭困難的學(xué)生發(fā)放了雨傘和雨衣，讓他們能夠在雨天也堅持上學(xué)。和全國其他貧困地區(qū)一樣，今年我們威寧彝族回族苗族自治縣也開展了學(xué)生營養(yǎng)午餐工程，我請湖北武漢一位女企業(yè)家為我們學(xué)校捐款6000元用于購買全校學(xué)生午餐用具，使每個學(xué)生都得到了精美的飯盒和水杯。

受交通條件和家庭經(jīng)濟狀況的影響，新發(fā)民族小學(xué)的學(xué)生普遍缺乏字典，我給我教過的每一個學(xué)生都配發(fā)了語文字典和英語字典，學(xué)生們用的水性筆和筆記本也是我發(fā)給他們的。新發(fā)民族小學(xué)建校五十多年了，由于受地質(zhì)條件和學(xué)校財力的制約，一直沒有飲用水源，極大地影響了教育教學(xué)和師生學(xué)習(xí)生活，我從外界引進20000元愛心捐款，給學(xué)校修建了專用水源，現(xiàn)在新發(fā)民族小學(xué)是全威寧彝族回族苗族自治縣用水條件最好的農(nóng)村學(xué)校，2010年和2011年連續(xù)兩年新發(fā)民族小學(xué)都新進了特崗教師，他們說他們選擇新發(fā)民族小學(xué)的原因就是新發(fā)民族小學(xué)用水條件非常好，學(xué)校的水源在滿足需要的同時，還方便了村民，2009年、2010年貴州省連續(xù)兩年大旱，農(nóng)作物收成受到極大影響，但學(xué)校周圍的農(nóng)作物用學(xué)校的水源進行灌溉，在大旱的年份同樣獲得豐收。每年開學(xué)的時候，家長們最關(guān)心的問題是我有沒有被調(diào)到別的學(xué)校，一到報名的時候家長們會強烈要求把自己的子女送給我教，很多帶小孩進城就讀的務(wù)工村民，也把子女送回了學(xué)校，希望他們的小孩能夠由我來教，有些村里嫁出的姑娘把自己的子女送回娘家寄讀，目的就是希望能夠把自己的子女送到我教的班上，很多的時候我因為無法滿足家長的熱切期盼而深感自責(zé)。

我每周有24節(jié)課，上了語文、英語、地方德育、體育、美術(shù)五個科目的課程，還分管學(xué)校的圖書工作，面對巨大的工作量我不僅沒有認為是負擔(dān)，反而認為是自己加強和學(xué)生感情的好途徑。由于經(jīng)濟原因，我教的學(xué)生沒有一個人去過縣城，有些甚至連鄉(xiāng)里也沒有去過，我買來地圖教他們看，告訴他們祖國很大、世界很大，并且經(jīng)常鼓勵他們只要努力讀書以后就可以走到世界任何一個地方，心有多大世界就有多大。我始終認為在邊遠貧困農(nóng)村培養(yǎng)出一個學(xué)生就是脫貧一個家庭，并且把這個理念作為自己工作的出發(fā)點，所以我格外重視學(xué)生的升學(xué)就讀情況。布依族女生羅榮珍小學(xué)畢業(yè)時已經(jīng)18歲，由于年齡大，產(chǎn)生了自卑心理，小學(xué)畢業(yè)后準備外出打工，我了解到這一情況后，和她的班主任八次到她進行家訪，并且為她聯(lián)系了一個愛心人士進行一對一資助，終于使其繼續(xù)升學(xué)讀初中，現(xiàn)在她的成績在全年級名列前茅，聽她現(xiàn)在的班主任說考上重點高中完全沒有問題。新發(fā)民族小學(xué)畢業(yè)的新發(fā)中學(xué)初三年級學(xué)生劉純志出生在一個非常貧窮的家庭，在政府沒有給他家進行危房改造之前住在人畜混居的茅草房里，父親已經(jīng)67歲了，母親智障，家庭生活十分困難，多次有退學(xué)的想法，我一面安慰他安心學(xué)習(xí)，一面想辦法對他進行資助，現(xiàn)在劉純志不僅愿意讀完初中，還想繼續(xù)升學(xué)。

每次去鄉(xiāng)里或者進城辦事的時候，我總要去看看我曾經(jīng)的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在我的心里總感覺畢業(yè)了一個學(xué)生就多了一個牽掛。在邊遠農(nóng)村，上高中是家庭的巨大負擔(dān)，在我的努力下，村里有好幾位學(xué)生在城里讀起了高中，特別令人高興的是這其中還有幾位少數(shù)民族女生。很多人認為讀職業(yè)學(xué)校沒有用，我經(jīng)常動員初中畢業(yè)生去讀職業(yè)學(xué)校，讓他們明白有一技之長能夠在社會上更好的生存。村里很多在外讀初中和高中的學(xué)生在假期回家的時候，如果在學(xué)習(xí)上有不懂的問題都會來問我。在我和同事們的共同努力下，現(xiàn)在村里重視教育的風(fēng)氣越來越濃厚，以前村民們把送子女上學(xué)作為極不情愿的負擔(dān)，現(xiàn)在村民們以送子女上學(xué)為榮。我的老家在中部平原省份，以前從未真正意義上走過山路，為了方便家訪，平日我也和老百姓一樣穿著解放鞋，我教過的588位學(xué)生的家我都去家訪過，有些學(xué)生的家去過很多次，我所任教的班級里所有學(xué)生的家在什么位置我都知道，特崗教師的經(jīng)歷還鍛煉了我走山路的水平，有的時候我要去鄉(xiāng)里給學(xué)生用背篼背外界捐助的物品，從學(xué)校到鄉(xiāng)里17公里的山里不要3小時我就能走到，即使下雨或者走夜里從學(xué)校到鄉(xiāng)里走回來，我也不用花太長的時間。

在農(nóng)閑時節(jié)，鄉(xiāng)親們很喜歡來學(xué)校和我聊天，特別是村里的老人喜歡和我聊他們年輕時候的故事，我也愿意和鄉(xiāng)親們交流，在聊天中我會告訴鄉(xiāng)親們種玉米和土豆不能擺脫貧困，只有能核桃和烤煙等經(jīng)濟作物才能走向富裕。村民們平日里有什么事情很喜歡找我?guī)兔Γ乙埠軜芬鈳椭麄?，很多青壯年村民在外打工，時常會給家里的老人寫信，但老人們大多不識字，他們會請我把信念給他們聽，有些村民收到匯款單后不知道到郵局怎樣取款，他們會委托我去幫他們代取。近幾年，政府對農(nóng)村危房改造的力度很大，有村民不會寫危房改造補助資金申請，他們就請我?guī)退麄儗?。在村子里，鄉(xiāng)親們把我當(dāng)成最信賴的人，家里有事情都喜歡找我商量，我也會盡力給他們想辦法，村民呂小方，家里有3個小孩同時上學(xué)，父母已年過七旬，經(jīng)濟負擔(dān)重，在我的建議下他買一臺農(nóng)用車跑運輸，現(xiàn)在呂小方不僅解決了溫飽問題，家里還蓋上了新房。村民李仕剛家里人口多，五個子女還未成年，家庭生活十分困難，外出務(wù)工他又覺得自己已經(jīng)50多歲了年齡偏大，在我的鼓勵下他學(xué)會鋸木技術(shù)，每個月有一筆不小的收入，現(xiàn)在已經(jīng)邁入了村里的中等收入水平。我覺得自己能夠在內(nèi)心深處真正理解老百姓，有一位在外打工三年多的村民回家看自己5歲的兒子，給了他兒子十元錢，結(jié)果他兒子在玩耍的過程中把錢弄丟了，那位父親很生氣帶著兒子到處找，兒子也很傷心，臉上流著眼淚，我剛好路過他家門口，了解到情況后，我從自己口袋中掏出十元錢，然后對那個小孩說錢是我撿到了，他一家人立刻很高興了，那個父親沒有生氣了，小孩也沒有哭了。平日走在路上，我遇到背莊稼或者肥料的老人，我會幫著他們背，五六十斤的重量對于他們老年人來說背上去很沉重，但對正處于青壯年的我來說是小菜一碟。我的付出雖然很艱辛，但鄉(xiāng)親們沒有忘記我。每次我背包外出辦事或者回家時，村民們總會拉著我的手，然后動情地對我說：“你是不是不到我們這里教書了？如果你不到這里教書了，我們可舍不得你?。　?，在場的人都會被這種場面感動地?zé)釡I盈眶。村民們辦喜事都會邀請我去，要等我到了，村民們才會開席。每到端午節(jié)、中秋節(jié)和布依族傳統(tǒng)民族節(jié)日的時候我經(jīng)常因為要去哪家過節(jié)而煩惱，因為喊我去過節(jié)的鄉(xiāng)親太多。村民們只要知道我沒有菜吃了，就會送菜給我吃，盡管只是土豆、青菜等集市上最便宜的菜，但我總感覺恩重入如山。我走在田間小路，如果有家長帶著未入學(xué)的小孩看見我，家長會讓自己的小孩大聲喊我劉老師，然后對小孩子說：“以后我把你送給劉老師教，他對我們這里的娃兒好”。去年村里有幾個鄉(xiāng)親去我的老家打工，這個鄉(xiāng)親在我不知情的情況下去看望了我的父母，并且對我的父母說：“你兒子對我們那里的人好，所以我們要感謝你們兩位老人家”。有些從村里走出去到外地工作的鄉(xiāng)親每次回村里都會來看我，他們說感謝我為他們家鄉(xiāng)所做的事情。去年，中國教育電視臺到學(xué)校給我拍攝專題片，來了很多領(lǐng)導(dǎo)和記者，村民們誤以為是上級領(lǐng)導(dǎo)要把我接到城里去工作，等領(lǐng)導(dǎo)和記者們走后，村民們紛紛放下手里的農(nóng)活來到學(xué)校里，說要給我送行。村里的布依族歌師還把我到村子之后發(fā)生的變化編成了布依山歌。布依族鄉(xiāng)親切的稱我為“的文內(nèi)”（布依族語言，意為“大好人”）。

我的祖祖輩輩都是農(nóng)民，世世代代以務(wù)農(nóng)為生，而我有了一個正式的工作，和我的先輩們相比，我感覺自己已經(jīng)很幸福了。我工作的村子里村民們以玉米土豆為食，而我每個月有一筆固定的收入，雖然不富裕，但不用為吃穿發(fā)愁，和村子里的鄉(xiāng)親們相比，我已經(jīng)很幸福了。我是一個外省的農(nóng)家子弟，是大山里的各民族鄉(xiāng)親以博大的胸懷接納了我，使我有了發(fā)揮自己才智的機會，鄉(xiāng)親們在自身物質(zhì)條件非常困難的情況下，給了我極大的禮遇和極高的尊重，我沒有理由不認真工作，更沒有理由不為鄉(xiāng)親們教好他們的子女。我只是個最普通的特崗教師，不能做出驚天動地的大事，但我會認認真真教好我的學(xué)生，讓他們不再像他們的父輩一樣整日為生計而發(fā)愁，也不要再因為沒有錢去鄉(xiāng)里趕集而情緒低落?，F(xiàn)在我已經(jīng)完全習(xí)慣了這里少數(shù)民族同胞的生活習(xí)慣，也學(xué)會了很多布依族語言，我已經(jīng)深深地融入了這片土地。我感謝特崗教師這個身份為自己的人生書寫了濃墨重彩的一筆。（貴州省威寧彝族回族苗族自治縣新發(fā)布依族鄉(xiāng)寶塔村新發(fā)民族小學(xué)教師 劉習(xí)聰）

以背為“橋”渡學(xué)生

在秦巴武當(dāng)山區(qū)、漢江河畔的湖北十堰鄖縣大柳鄉(xiāng)，有一個被群山環(huán)抱的村子，叫天井山村。30多平方公里的山野被一條條溪流河自然地分割開來。到天井山小學(xué)上學(xué)不但要翻一座大山，還要趟過36道河。1982年，16歲的孫杰當(dāng)上了一名天井山小學(xué)的代課教師。

上世紀80年代，天井山小學(xué)唯一的老師就是孫杰的父親。體弱多病的父親急需一個幫手?？墒牵l愿意到這個窮鄉(xiāng)僻壤的地方當(dāng)一個民辦教師呢？有老師來過，但很快又走了。1982年，孫杰初中剛畢業(yè)，在父親的連哄帶唬下，孫杰一個人肩負起天井山村教書育人的重任。

從鄖縣大柳鄉(xiāng)集鎮(zhèn)通往天井山小學(xué)的唯一一條路是一條20多公里1米見寬的蜿蜒山路。這條路全由雞蛋大小的鵝卵石鋪成，四分之一的路面緊貼海拔1800米的懸崖，山陡坡急，中間還要過36道河，其中17道河水深齊膝。

28年來，背學(xué)生過河、帶學(xué)生翻山，每天接送學(xué)生成為孫杰的必修課。有人不解地問孫杰：“其實，您沒有義務(wù)每天趟水送學(xué)生的呀？”孫杰卻說：“不趟不行！家長把學(xué)生交到這里，我就要負責(zé)任。尤其是冬天，大人都不敢過，學(xué)生娃咋敢過？”

孫杰最難忘的是，1998年7月上旬的一天。下午剛開始上第三節(jié)課，外面突然下起了暴雨，孫杰預(yù)感到河水可能馬上要漲，決定馬上放學(xué)，護送學(xué)生回家。先送了附近的孩子，孫杰又急著護送住得最遠的兩個學(xué)生。剛走不到一刻鐘，背后突然傳來如雷般的轟鳴聲。孫杰扭頭一看，洶涌的山洪向他們撲來。“快，上坡，山洪來了！”孫杰一把抓住兩個學(xué)生的衣領(lǐng)，提著他們拼命地朝山坡上沖。剛跑到坡頂，洪水就擦著腳跟呼嘯而過?？纯磁赃叡挥晁芡?、嚇得渾身發(fā)抖的學(xué)生，孫杰也不由自主地癱在地上，心砰砰跳個不停。那天，直到天黑，孫杰才把兩個孩子送到家。焦急的家長看到孩子沒事，松了一口氣，對老師感激不盡。

幾十年來，孫杰記不清為接送學(xué)生翻過多少山，趟過多少道河。有時，腿被劃破，鮮血直流，一瘸一拐的他仍然堅持把學(xué)生安全送回家。冬天水冷，雨雪又多，河里不好走，他只好帶學(xué)生從幾根木頭上過河。木頭上結(jié)冰很滑，孫杰便讓學(xué)生趴在他的身上，他再趴在木頭上，慢慢爬到對岸。每年4月到10月，河里經(jīng)常漲水。一漲水就只能從山上繞著走，要比平時多走兩三倍路，半夜還在路上，摸黑回來是常事。

因為常年趟水背學(xué)生過河，孫杰22歲就患上了嚴重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，一到陰雨天腿就疼痛難忍。

用心堅守天井山

孫杰不是沒有動搖過。

作為一名民辦教師，孫杰每個月的工資少得可憐。他每月拿過18元、38元、80元的工資。這點錢，別說貼補家里，就是維持自己的生計也很艱難。特別是成家后，要供養(yǎng)兩個女兒上學(xué)，生活的壓力越來越大。他也想讓妻女過上好日子。孫杰曾多次到鄉(xiāng)里請求調(diào)動，可鄉(xiāng)里也很為難，因為沒有人愿意到天井山去教書。

前些年，天井山村的年輕人紛紛外出打工，無論是下煤窯，還是進工廠，每年都能賺個萬元以上。孫杰的妻子沉不住氣了，“到縣城撿破爛也比當(dāng)民辦教師強”，她堅決要求孫杰辭去民辦教師，甚至以離婚相要挾。但孫杰割舍不下天井山的孩子們?！澳憧?，這些年我們不都挺過來了嗎？我還年輕，以后的路還很長，只要我肯努力，一切都會好起來的。再說，鄉(xiāng)親們待我們也不薄，為了山里的孩子，我們就多做點犧牲吧！”妻子最終讓步，自己帶著女兒到縣城的偏僻地方租一間房，做起了小買賣。

一所學(xué)校，一個老師，一群孩子。堅守在天井山，成為孫杰唯一的“希望”。為了解決學(xué)生的安全問題，孫杰與學(xué)生家長商量，決定雨季讓學(xué)生住校，和他一起吃住。學(xué)校有三個年級，孫杰除了上課、備課、批改作業(yè)，完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要給學(xué)生做飯、疊被、洗頭，夜間幫孩子們蓋被子，喊他們上廁所。冬天，孫杰每天早上給孩子們生一盆火，讓學(xué)生暖和手腳。孩子們的手凍破了，孫杰就給他們清洗，擦凍瘡膏。20多年來，學(xué)生在校從未生過大病，沒發(fā)生過一起安全事故。家長們都說：“把娃子交給孫老師，當(dāng)?shù)鶍尩木头判牧??！?/p>

為了改善學(xué)校的條件，孫杰和村干部一起多方奔走，爭取了3萬元的建校資金，建起了8間磚木結(jié)構(gòu)的校舍。一個偶然的機會，孫杰了解到十堰市成人自修大學(xué)校長是天井山人，他多次趕到十堰“勸說”這位老鄉(xiāng)。校長被孫杰感動了。為孩子們捐贈了30套標準課桌凳。在天井山小學(xué)，孫杰既是老師，也是校長，同時還是廚師和校工。學(xué)校的生活來源幾乎全靠他。

學(xué)校有3畝地，平時都是孫杰一個人去種菜、種地。校舍漏雨了要補，圍墻垮了要砌。這些活兒，都是孫杰利用星期天和寒暑假來維修，從沒收過一分錢的報酬。為了方便和學(xué)生家長聯(lián)系，孫杰還自費安裝了電話，每個月的話費也都是他自己墊付。

近幾年，在孫杰的艱辛努力下，天井山小學(xué)的學(xué)生們吃住和學(xué)習(xí)條件發(fā)生了很大變化。

以肩扛起大山的“希望”

在經(jīng)濟條件十分落后的天井山，每年都有學(xué)生因貧困而輟學(xué)。為了做到“一個都不能少”，多年來，勸學(xué)是孫杰的一項艱巨任務(wù)。每年他都要家訪近百戶人家，家庭非常困難的學(xué)生就免收學(xué)雜費，有的還要免費提供吃住。這些年下來，孫杰為學(xué)生墊交的學(xué)費就有5000多元，天井山教學(xué)點的入學(xué)率一直都是100%。

天井山小學(xué)雖然學(xué)校小、人少，但孫杰對待教學(xué)卻一點都不馬虎。在那個只有幾個學(xué)生的教學(xué)點里，孫杰堅持每天早上升國旗，國旗下的宣誓,莊重嚴肅;放學(xué)時，也會認真地列隊講話，對一天的活動進行總結(jié)：表揚和批評都有。他總是鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)到了本領(lǐng)才能走出大山。無論是上課還是下課，孫杰都是用普通話與學(xué)生交流，帶著他們唱歌、畫畫、做游戲。

30年來，孫杰一共教過100多名學(xué)生，出了十幾名大學(xué)生，在大柳鄉(xiāng)中心學(xué)校，也有幾位現(xiàn)任老師就是他的學(xué)生，有的學(xué)生如今還當(dāng)上了企業(yè)經(jīng)理。

可是，對于家庭，孫杰卻幾乎把擔(dān)子都壓在了妻子的肩上。

1997年，孫杰的二女兒得了“腦血管萎縮”。當(dāng)孫杰得到消息，從學(xué)校急匆匆趕到醫(yī)院時，女兒已做完手術(shù)躺在床上昏迷著?？吹竭t遲趕到的丈夫，妻子委屈得大哭起來：“你來干啥？學(xué)校是你的家，學(xué)生是你的兒女。女兒的死活你管不管，這個家你還要嗎？”看看躺在病床上的女兒，聽著妻子的指責(zé)，孫杰愧疚萬分。

2007年，大女兒高考考了400多分，想復(fù)讀一年，可孫杰根本供不起一個大學(xué)生，沒有答應(yīng)女兒的請求。女兒哭了整整一夜，第二天，只身南下打工去了。

1997年，在干了15年的民辦教師后，孫杰終于通過考試，實現(xiàn)了心中的夢想。成為一名正式的“公辦”教師。2010年9月，堅守了28年的天井山教學(xué)點撤銷后，孫杰來到了大柳鄉(xiāng)白泉初小任教。

如今，兩個女兒都在外打工，妻子住在十堰市。孫杰卻依舊堅守在大山里。在這個只有4名教師，14名學(xué)生，4個年級的山村小學(xué)里，獨自揮舞著教鞭，蘊育著桃李，也驅(qū)趕著他內(nèi)心的孤獨和對家人的愧疚。

有人問孫杰：“你到底圖個啥？”孫杰說：“我圖的就是當(dāng)個好老師，讓山里的孩子有個好前程，山村有個好面貌，山民過上好日子！”

愿作苗寨石板鋪的路

湖南湘西的鳳凰縣是國家級貧困縣，全縣60%以上的孩子是留守兒童，偏遠山區(qū)留守兒童達到90%以上，這些孩子的父母經(jīng)常一年才回來一次，教育的重任就更多的壓在了孩子的老師身上，為了這些留守兒童，鄉(xiāng)村教師們一直默默堅守著。中央電視臺走基層記者欒婷婷在湖南鳳凰縣蹲點半個多月，記錄了這些孩子和老師們的生活狀態(tài)，今天我們認識一位“80后”鄉(xiāng)村教師吳金城，大學(xué)畢業(yè)后，在去深圳教書等多種機會下，他最終選擇在鄉(xiāng)村當(dāng)個代課老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師，他還被學(xué)生們親切地稱為“豆腐老師”。

認識吳金城老師幾天，我最大的感受就是：他像個做豆腐的師傅，又像是走街串巷的商販，像個電工又像個木匠，可就是看不出，他是個已經(jīng)畢業(yè)5年的大學(xué)生。一個大學(xué)畢業(yè)生為什么舍棄諸多好機會，寧愿在鄉(xiāng)村當(dāng)個代課老師呢？我一直在尋找著答案。

如果沒人告訴我，我怎么也想不到眼前的這個人竟然是老師，更不能跟一個畢業(yè)5年的大學(xué)生聯(lián)系到一起。

吳老師告訴我，因為家離學(xué)校有一個小時的山路，為了趕在9點前能到學(xué)校，他每天早上都是這樣開始的，5點起床，利用兩三個小時的時間把頭天晚上泡好的豆子做成豆腐。

吳金城今年29歲，2007年7月，他從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，一心想考取縣上的特崗教師。因為還沒到報名的時間，他就先回到家鄉(xiāng)禾庫鎮(zhèn)茶寨村?？蓻]想到剛回到村里就聽說，村小的老師被調(diào)回鎮(zhèn)上教書了，吳老師說，禾庫在苗語里的意思是沒有路的山坡，可見這里的偏遠貧窮，外面的老師換了一個又一個，都待不長?？粗⒆觽冃聦W(xué)期就上不了學(xué)了，吳金城暫時擔(dān)任起代課老師來，可沒想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機會。

因為特崗教師只招應(yīng)屆生，吳金城失去了在編的機會。一個在編的老師一個月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個月的工資只有840元。

兩個多小時后，白白嫩滑的豆腐終于出爐了。

吳金城的豆腐在全村都是有名的，因為他會特意挑選顆粒比較大的豆子，這樣磨出的豆腐口感好。果然不到20分鐘的功夫，豆腐就全賣光了。

除去成本，吳金城的豆腐能掙12塊。我原以為磨豆腐是為了貼補家用，可吳老師說孩子們的學(xué)習(xí)條件太差，這些錢他是要給孩子們買學(xué)習(xí)和體育用品，能掙一點，買一點，從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學(xué)校用的石棉瓦到獎勵孩子們學(xué)習(xí)的字典、糖果，這些都是靠著吳老師一圈圈一磨磨，慢慢地擠出來。

孩子們親切地稱吳金城“豆腐老師”。不過這個“豆腐老師”干的可不都是老師的活，每天，吳金城來到教室干的第一件事兒是檢查班級的桌椅，因為年久失修，他們大部分都無法使用，只能靠這樣的修修補補，吳老師說這些桌椅已經(jīng)用了快20年了。

其實，不僅桌椅該換了，學(xué)校也該重建了，孩子們一個月前暫時搬進了這棟民房的二層，因為原來的學(xué)校已經(jīng)成為危房。

學(xué)生們告訴我，下雨的時候，吳老師經(jīng)常上著上著課，就上到了房上去了，這修修，那補補，但還是無濟于事，擔(dān)心哪天房子塌了砸到學(xué)生，吳金城多次協(xié)調(diào)，上級教育部門終于同意出錢給孩子們先租個房子，每學(xué)期700塊。

不過臨時的教室并沒有電，天稍暗一點，孩子們就看不清黑板了。吳金城又多次跟房東協(xié)商，幾天前，房東終于同意可以拉電線過來，不過這電費可得自己交，吳老師說買電線電表的錢少說也得200塊，還得至少磨上半個多月的豆腐，孩子們就只能先這么湊合。

看著吳老師為難，我們到鎮(zhèn)上幫他把東西買了回來，沒想到吳老師高興地捧個豆?jié){機過來，告訴我們，有了電，孩子們就又可以喝上鮮榨的豆?jié){了。

吳老師說，學(xué)生們的家大都離學(xué)校有半個多小時的山路，所以中午他們一般是不回家的，看著孩子們中午不是啃個冷饃饃就是嚼個涼紅薯，吃不上熱乎的東西，半年前，他花了299元買了豆?jié){機。幾個月前，按照國家新政策孩子們有了營養(yǎng)餐，不過這豆?jié){孩子們還是想喝。

豆?jié){機一次可以榨1200毫升，孩子們可以輪流著喝。吳老師說等下個月家里梨子成熟的時候，孩子們就可以喝到鮮榨的梨汁了。

其實，在采訪中我們發(fā)現(xiàn)賣豆腐、給學(xué)生買學(xué)習(xí)和生活用品這些事情，對于吳老師來說，還不是最重要的，他最重要的是什么呢？接著往下看。

茶寨小學(xué)是吳金城老師一個人戰(zhàn)斗的地方，在鳳凰縣，一個老師的學(xué)校有87所，全部是在村小，而在一些偏遠貧窮的村小上課的老師幾乎都是代課老師，他們?nèi)潜敬迦耍蚝芎唵?，村小條件差沒有公辦老師愿意去。我問吳金城，真有一天你轉(zhuǎn)正了還會在這里嗎？吳老師笑笑：“那樣我就能給孩子們買更多的東西了。”

現(xiàn)在是多雨季節(jié)，吳老師最擔(dān)心的就是孩子們的安全。每逢下雨下雪天，吳金城都會在最危險的路段接孩子上學(xué)，放學(xué)的時候則親自護送，把每一個孩子送到家，等自己再回到家的時候，已經(jīng)走了3個多小時。

結(jié)冰的時候，吳金城就要把一二年級的學(xué)生挨個背過去，吳老師說苦點累點都不算什么，只要孩子們能夠上學(xué)。不讓一個孩子失學(xué)是吳金城老師最牽掛的一件事。村里的年輕人大都出去打工，留下老人和孩子，一到農(nóng)忙季節(jié)，大點的孩子就要幫老人干農(nóng)活、帶弟弟妹妹，經(jīng)常就不來了，為了讓孩子們安心上課，吳老師經(jīng)常利用放學(xué)的時間幫著學(xué)生家里干農(nóng)活，讓他欣慰的是，在他教學(xué)的這5年里，茶寨村的入學(xué)率達到100%。不過，也有讓吳金城無奈的事，因為他只能幫助孩子們讀到三年級，四年級以后孩子們就要到鎮(zhèn)上讀書，可有的學(xué)生就因為家庭困難拿不起一星期四十塊錢的生活費便輟學(xué)了，麻燕英就是其中的一個。

吳金城說，麻燕英有一個姐姐一個妹妹，5年前母親去世了，家里就靠胳膊有殘疾的父親干點兒農(nóng)活維持生計。一年前，燕英本該升到四年級到鎮(zhèn)上讀書，但考慮到家里困難，燕英說什么也不讀了。吳老師勸了多次還是沒用。見到燕英時他（她？）正在編籮筐，一個籮筐可以賣10塊。沒想到的是，就在我跟父親詢問情況的時候，小燕英突然把籮筐扣在頭上大哭起來。

燕英父親告訴我，吳老師已經(jīng)勸孩子好多次了，還自己掏錢給燕英交生活費讓她讀書，但燕英卻把學(xué)習(xí)的機會讓給了得小兒麻痹癥的姐姐，因為姐姐腿不好，不讀書就更沒什么出路了。吳老師（靠著自己磨豆腐的錢）已經(jīng)資助了4個學(xué)生，燕英的生活費他也實在拿不出來了。我看不到孩子的眼淚，但我聽得出她的傷心。我把身上的500塊錢塞給孩子爸爸，希望能夠幫助他們。

在大家的勸說下，燕英終于把籮筐拿了下來。

看到小燕英點頭了，我們心里的石頭也落了地?？吹矫妹媚軌蛏蠈W(xué)了，姐姐的心結(jié)也打開了。

吳老師說，這里學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但看著孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，他沒有理由離開。下課了，門前空地上的這幾根木頭是孩子們唯一嬉戲的地方。一得空，吳老師就到處聯(lián)系社會資助，希望一點點改善孩子們的學(xué)習(xí)條件。半年前北京一家愛心企業(yè)同意重建茶寨小學(xué)，新學(xué)校的規(guī)劃中既有教學(xué)樓，也有運動場，足足有900平米的面積，比現(xiàn)在100多平米的茶寨小學(xué)大多了。這本來是好事，可是學(xué)校用地的問題跟幾戶村民一直談不攏，吳老師和校方、村委會已經(jīng)找村民協(xié)商了五、六次。

他們說的苗語我聽不懂，但看著吳老師的神情，這次恐怕還是沒有結(jié)果。重建學(xué)校的事還是沒有著落，吳金城總覺得對不起孩子們，可他告訴我，他更對不起的一個人就是自己的老婆，去年小倆口才結(jié)的婚，孩子已經(jīng)10個月大了，可他對這個家實在沒幫上什么。

吳金城的愛人說，吳老師可是全村唯一的大學(xué)生，大家都以為他考大學(xué)后不能再回來，沒想到又回村上來教書，老師在村上可是值得尊敬的人，看他人好就嫁給他了。

為了彌補對妻子的歉意，周末的時候，即使下雨，吳金城也要把家里的農(nóng)活盡量干完，好讓妻子好好休息。其實早在5年前大學(xué)剛畢業(yè)的時候，吳金城就有和同學(xué)們一起去深圳教書的機會，現(xiàn)在深圳的同學(xué)每個月的工資比他將近多4倍，還不斷地勸他去，但吳老師還是回絕了。

這是吳金城父親生前的畫面，吳老師說父親做了一輩子鄉(xiāng)村教師，他的四個孩子也都是老師。半年前父親去世了，他把父親葬在離家不遠的一個山坡上，父親面對的方向是大山里孩子們走出去的路。

支教姐妹花 用行動播灑希望

距赤水市區(qū)三十多公里山路的寶源鄉(xiāng)交通不暢、信息閉塞，山里很多農(nóng)家子弟都以飛出深山進入大都市為榮?？赏瑯蛹易∞r(nóng)村的楊朝霞、楊朝麗卻不這么想。她們2010年從遵義師范學(xué)院匯川分院畢業(yè)后，毅然報名參加“三支一扶”志愿服務(wù)，來到寶源鄉(xiāng)嚴華小學(xué)支教。兩年時間，她們不但適應(yīng)了那里艱苦的環(huán)境，還在自己的工作崗位上做出了驕人的好成績，也讓大山深處的孩子們深深愛上了姐妹倆。

這對姐妹花出生在遵義縣毛石鎮(zhèn)一個特別貧困的家庭。姐妹倆的性格不同，姐姐楊朝霞嚴厲，妹妹楊朝麗和藹。但是她們的教學(xué)方式與理念都是以鼓勵為主，并根據(jù)每個孩子的性格特點激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

“剛到嚴華小學(xué)時，看見那么艱苦的環(huán)境，確實有了想放棄的念頭。赤水市委團委也愿意為我們調(diào)換工作，但愛讓我們堅持了下來?！苯忝脗z說，那里的孩子們太可愛了，他們需要關(guān)愛。

這樣，姐妹倆開始了艱難的支教生活，開始了人生的漫漫征程。她們?nèi)兆忧蹇?，可心里非常甜蜜?/p>

生活就是一面鏡子，初為人師的姐妹倆看到了艱辛與歡樂。她倆同住一間不足6平平米的小房，一床，一桌，一柜，如此而已。由于學(xué)校海拔較高，又地處山頂，經(jīng)常供水不足，兩姐妹有時連洗漱都困難，只能到山下井中提水來用，手掌常常磨破了皮。下雨時，外面下大雨，屋里就下小雨，被子經(jīng)常被淋濕。但她們依然以飽滿的熱情投身每天的工作之中，以燦爛的微笑出現(xiàn)在學(xué)生面前。

有的孩子每天上學(xué)要走三四個小時的路，沒有帶飯菜，姐妹倆就把自己做的分給孩子們。周末她們走上幾十里山路，對班上的每一個孩子進行家訪，了解每一個孩子的家庭情況。她們說，要做好老師、學(xué)生、家長三者之間的交流，才能更好讓孩子進步。日復(fù)一日，她們使嚴華小學(xué)的學(xué)生和家長感受到溫暖，更真切體會到愛就在身邊。

妹妹楊朝麗曾這樣說：“我要做的，不是一個陪他們一起哭泣的人，也不是一個同情他們的人，是一個教導(dǎo)他們?nèi)詮姷娜?。轉(zhuǎn)變孩子的觀念，要讓他們從內(nèi)心深處真正的堅強起來。”

說到孩子時，說著說著楊朝霞哭了：“班上有個孩子，把每一次獎勵的錢都存了起來，舍不得用，孩子說等老師走的時候買一個禮物送給她?！?/p>

小小的禮物，大大的愛。姐姐楊朝霞懷有身孕時，從老家遵義帶去補身子的土雞蛋，也成了她給學(xué)生們的獎品。姐妹倆用不同的愛，激勵著嚴華小學(xué)的學(xué)生。這對姐妹花被鄉(xiāng)親們譽為“大山深處美的耕耘者，愛的傳遞者”。她們不顧條件惡劣，環(huán)境艱苦，在嚴華小學(xué)一干就是兩年。今年7月，她們的支教生活結(jié)束了，但姐妹倆心中仍有牽盼，學(xué)校發(fā)成績單的當(dāng)天，還不忘打電話問校長。她們對大山深處孩子們懷著深深的眷戀。

7月初，中央電視臺新聞頻道《朝聞天下》走基層——尋找最美鄉(xiāng)村教師欄目連續(xù)三天播放了姐妹倆的感人故事。

田育才，用背簍背出一種精神

田育才，一個在大山深處堅守了41年的老教師，一個被譽為“背簍校長”的時代楷模。

田育才先后兩次被湖北省表彰為“農(nóng)村優(yōu)秀教師”、“師德模范”，湖北省人民政府還授予他“五一”勞動獎?wù)?；他多次被湖北省恩施市表彰為“?yōu)秀教師”、“師德模范”、“先進教育工作者”；2006年暑期，又被推薦參加國家民委組織的“全國少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。田育才是湖北省的一面旗幟，是這個時代艱苦創(chuàng)業(yè)的標桿。

他說：我只是能夠在偏遠的小學(xué)靜心教書，只是能夠把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓一茬又一茬的山里娃有學(xué)上、上好學(xué)??

就是這個樸實的不能再樸實的老師、校長，帶領(lǐng)著他的團隊，創(chuàng)造了一個個驕人的業(yè)績，折射出一個催人奮進的“河溪精神”。

背簍背出一種河溪精神

田育才所在的河溪小學(xué)，位于湖北省恩施市新塘鄉(xiāng)河溪村，距離恩施城區(qū)110公里，離新塘集鎮(zhèn)50公里。這里2001年才通電；這里2007年才修通了一條簡易公路；這里2010年才有了手機信號。

2007年之前，進出河溪，除了爬山，還是爬山；進出河溪，除了背簍，還是背簍；調(diào)入河溪的老師沒有幾個能夠呆上兩年的，那兒被視為充軍的地方。但是田育才畢業(yè)后毅然選擇了這個地方，一呆就是41年，從來沒有走出去的念頭，就是組織調(diào)他到集鎮(zhèn)小學(xué)也被他推辭了，他說：我走了，這里的孩子怎么辦？來的人不安心怎么辦？盡管家人極力反對，但是他卻堅定了用一生的精力和毅力，堅守河溪小學(xué)，建好河溪小學(xué)。

2000年，田育才擔(dān)任了校長，他到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開會，看到其他學(xué)校早早的點上了電燈，他開始盤算著和村民一道拉通電線，讓山里的孩子也能夠在電燈下學(xué)習(xí)和生活。

他帶著十個壯漢，從距離最近的雙河集鎮(zhèn)抬電線桿，抬一根電桿要走3天，他總是走在最前面。一次，在一段陡峭的山路上，電線桿被摔碎了。這群精疲力盡的山里漢子，看著地上的一堆碎塊，竟放聲痛哭。田育才擦干眼淚，毅然站起來，走在前列，再一次抬起了他本已經(jīng)抬不動的電線桿??

田育才每次開會都背著背簍，當(dāng)時的教育站站長打趣道：“別人都拎包包，只有你背個背簍。你就是個‘背簍校長’?！薄氨澈t校長”就這樣叫開了。

田校長就這樣一次次用背簍背回了學(xué)生用的教材，背回了教學(xué)用的粉筆、教具，背回了學(xué)校的日常用品，背回了老師的吃穿用品，這一背就是好幾年。

那時的河溪小學(xué)只有十間破爛的木板屋，四個老師，幾十個學(xué)生，田校長就計劃著用背簍維修學(xué)校，背回幾包水泥，自己動手砌上了省柴灶；背回了水管，老師們一起動手，吃上了自來水，田校長再也不用每天清晨到河邊挑水了；背回了鐵釘，田校長自己動手打起了一架架學(xué)生床，學(xué)生再也用開通鋪了??

2004年，恩施市市委市政府到河溪調(diào)研恩施市唯一一個還沒有通公路的行政村，被河溪小學(xué)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神所感動，決定撥付五萬元維修學(xué)校校舍。田校長如獲至寶，他說：我的心里感到特別的欣慰，我個人暗下決心一定要節(jié)省錢、用好錢，改變學(xué)校的面貌。

領(lǐng)導(dǎo)走了，他就開始籌劃、測算，用四天時間定下了維修方案，并召集全體老師討論方案：一包水泥在雙河集鎮(zhèn)購買只要15元，但背到學(xué)校的力資（運費）少不了25塊錢，這樣太不劃算，我們老師自己背，聯(lián)系家長投義務(wù)工背；廁所的填方，需要40 多方土，田校長自己掏300元錢買一個推車，與假期輪流值班守校的老師完成填方；所有建設(shè)的小工由老師輪流擔(dān)任，暑假期間由田校長自己擔(dān)任；屋面撿瓦，由田校長負責(zé)完成。

有了田校長的帶頭，河溪小學(xué)的老師們沒有一個退縮，好多老師在暑假期間都輪流陪著田校長，給工人打小工。

修建過程中，陽臺有很多地方需要焊接加固，如果到雙河請焊接師傅，學(xué)校不僅要出錢請人背焊機，而且還要支付師傅的跑路費，同時又要供生活，加上工資，太不劃算。田校長又自己掏400多元錢去買了電焊機，自己來搞焊接。學(xué)校安裝自來水時，他自己花150元錢買了攻絲機，自己加工，自己安裝。內(nèi)外群墻、門窗的漆刷，也沒有另請師傅，在校時，他和其他老師利用中午、下午的休息時間漆刷；暑假期間就他一個人在學(xué)校做油漆工。

有一次，他在雙河集鎮(zhèn)買了幾箱瓷磚，30多公斤重。山路崎嶇，沒走多遠，腿部就開始疼痛。太疼了，邁不開步子，靠著路邊的石塊，休息一會兒，他又接著往前走。走幾步，歇一會兒，崎嶇的山路，似乎永遠走不到頭。4個小時的路程，田育才整整用了6個小時才走完。

深夜，他躺在床上，疼痛折磨得他睡不著覺，想著還未完工的校舍，田育才心中滿是悲哀：“我啊，已不再是那個什么都扛得起的山里漢了。”

誰也沒有統(tǒng)計，老師們的自力更生，節(jié)省了多少維修資金，只知道田校長自己掏錢購買了推車、購買了電焊機、購買了攻絲機，花去了850元；只知道田校長義務(wù)投工達到了100多個工作日，老師們義務(wù)投工累計150多個工作日。

人們只知道，河溪小學(xué)煥然一新了；人們只知道，在田校長的感召下，源源不斷的捐贈來了：市局領(lǐng)導(dǎo)來了，城區(qū)的校長來了。教育局局長說：給河溪維修費我們是放心的，你們的困難一定要在近期解決；恩施市的很多單位來了，他們給學(xué)校硬化了操場，修建了沖水式廁所；社會熱心人士來了，他們沖著田校長和老師艱苦創(chuàng)業(yè)的精神而來，他們把這種精神叫做了“河溪精神”。

而此時的田校長，由于長期的勞累，患上了嚴重的糖尿病、痛風(fēng)、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。他的體重，也由最初的73公斤降到了60多公斤。

真誠和無私帶出一個優(yōu)秀團隊

2007年，兩個年輕的女教師毅然決然的走進了河溪小學(xué)，他們叫周陽艷和陳曉華，學(xué)校派來摩托車接他們，剛剛修通的泥石路給她們一個又一個下馬威，顛簸的差點掉下懸崖、渾濁的泥水打濕他們的衣服；到學(xué)校后又一次催生了他們的無奈，那兒沒有手機信號，對家人的思念，只有夜深人靜時默默的流淚。

田校長早早的準備好了飯菜，像是等候著遠行回家的閨女，因為這兩個老師也許就是河溪小學(xué)新的希望，河溪小學(xué)的四個老師，年齡都是五十幾歲了。

河溪小學(xué)的老師們像過春節(jié)一樣，陪著這兩個年輕的老師，給他們夾菜、給他們盛飯。田校長說：我們河溪小學(xué)就是一家人，我就是家長，他們就是你們的伯伯，你們就是我們的孩子。

剛修的路時時垮塌，周末了，周老師和陳老師無法回家，田校長就把他們接到自己的家里，好多村民都說：田校長又多了兩個女兒啦！輪到周、陳老師守校時，田校長要么自己替她們，要么也到學(xué)校住宿，田校長怕她們孤獨寂寞；花生出來了，周老師桌上一定會收到一包；板栗出來了，陳老師抽屜里一定有一包板栗；桃子、李子??凡是田校長家有的，周老師必定有，陳老師也一定會有。就是這樣，不到兩個月，周老師、陳老師就融入了河溪小學(xué)，把河溪小學(xué)當(dāng)成了自己的第二個家。

工作中，田校長發(fā)現(xiàn)周陽艷老師作風(fēng)扎實、思想開放、組織能力很強，于是有意的開始培養(yǎng)周老師，希望他能夠接過自己的班，把河溪小學(xué)帶到一個新的制高點。于是，老師思想上有困惑，田校長安排周陽艷去開導(dǎo)；開學(xué)典禮上，學(xué)校工作報告也交由周陽艷去做；和上級聯(lián)系匯報工作，也總是推說自己身體不好，派周陽艷去開會匯報。田校長悄無聲息的培養(yǎng)著周陽艷，讓她的能力在兩年內(nèi)得到很大的提升。

老師們不理解，說：田校長是河溪小學(xué)的精神支柱，換不得！

田校長給他們解釋說：我們背出了學(xué)校，但是我們的管理思想已經(jīng)跟不上時代的步伐，我們要給年輕人帶路、鋪路、讓路，這樣的河溪小學(xué)才有希望。

2010年秋季，田校長一再懇請上級，要求辭去校長職務(wù)，推薦由周陽艷擔(dān)任河溪小學(xué)的校長，他堅決做好周校長的內(nèi)當(dāng)家，支持周校長管理好河溪小學(xué)。

事實證明，田校長的決策是正確的，他的真誠和無私換回了河溪小學(xué)快速的發(fā)展：周校長聯(lián)系志愿者建起了“魔法教室”，爭取上級支持配備了班班通，爭取社會捐贈建起了太陽能洗浴室、有了可供八十人就餐的餐桌椅、有了標準的籃球架、有了豐富的藏書、教師人人有了計算機、開通了寬帶、學(xué)生有了民族校服??

周校長開齊開足了課程，每年的六

一、國慶都有了豐富多彩的晚會，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐漸居于全鄉(xiāng)前列，河溪小學(xué)還兩次代表新塘鄉(xiāng)參加全市的小學(xué)生英語口語競賽，總能夠獲得一等獎，他們的教學(xué)管理已經(jīng)成為全鄉(xiāng)的一個標桿，河溪小學(xué)已經(jīng)成為湖北省的一個明星學(xué)校。

這一切，田校長都樂呵呵的站在周校長的后面，默默的支持著有：哪里有了垃圾，他總是第一個拿起掃帚；位子壞了、爐子壞了、省柴灶壞了、漏雨了，田校長總是第一個去維修；田校長自己動手打了四個柜子，給每個學(xué)生一個抽屜，讓學(xué)生放生活用具；田校長自己種菜，給學(xué)生改善生活。

雖然田校長沒有擔(dān)任校長職務(wù)，其實他依然在旅行著一個校長的責(zé)任，他的精神引領(lǐng)著河溪小學(xué)這個團隊走向了優(yōu)秀。

愛心和責(zé)任匯聚成一種堅守的力量

河溪村山大人稀，至今仍實行隔年招生的制度。今年學(xué)校有99名學(xué)生，學(xué)前班的學(xué)生也要在學(xué)校住宿。

學(xué)生寄宿，衣食住行全靠老師照顧。田校長帶頭給學(xué)前班的孩子洗澡洗頭；晚上要到學(xué)生寢室巡查，招呼那些尿床的孩子起床解手；學(xué)生尿床了，田校長和老師要幫他們洗曬被子；低年級的“留守學(xué)生”，常因想念父母而哭鬧，田校長還要帶著老師們哄他們?nèi)胨?。好多參觀者都稱贊河溪小學(xué)的老師們愛生如子，其實田校長對于子女的關(guān)照倒真的沒有那么多。

學(xué)生病了，田校長就成了家長，不但要送他們到醫(yī)院就醫(yī)，還得為學(xué)生墊付甚至是支付醫(yī)療費用。四年級學(xué)生鐘學(xué)仕突發(fā)急性腸炎，田校長背著他連夜走了三十多里山路，把學(xué)生送到了集鎮(zhèn)醫(yī)院，給學(xué)生墊付了兩百多元醫(yī)藥費。很難想象田校長是怎樣一步步從陡峭的山路上背著學(xué)生走到醫(yī)院的，只有從田校長濕透的衣服上，可以想象到路程的艱難；只有從家長的感激涕零中，才能夠讀懂田校長的艱辛。像這樣的事，一個學(xué)期不下好幾次。為了救急，他花錢買回了一些備用藥品。幾年算下來，少說也有1000多元。

讓每一個孩子都能夠上學(xué)，是田校長經(jīng)常給老師說的一句話。

一個煙雨蒙蒙的冬日下午，家境貧窮而又懂事的周秀，為了減輕家里的負擔(dān)，準備輟學(xué)，她在離校時含淚向田校長道別。田校長的心為之一顫，當(dāng)即決定去周秀家走訪訪。天低云暗，道路泥濘，夜幕降臨時，他才到了學(xué)生家，在與家長傾心長談達三個多小時后，其母親還只是搖頭：“家里窮，他爸又不管事，娃娃的書實在是讀不下去了??”聽到此，他的心痛極了，眼里噙著淚花對家長說：“再苦不能苦孩子。困難，我們一起克服，不讀書就誤了孩子一輩子呀！”真情終于打動了周秀的父母，他們答應(yīng)了讓孩子繼續(xù)讀書。

田校長第二天一早有課，他決定當(dāng)晚就回學(xué)校。家長眼含熱淚看著自己的孩子和他一道上路，迎著刺骨的寒風(fēng)，打著忽明忽暗的火把，就著崎嶇的小道，一路摸爬，返校時已是凌晨一點多鐘。為了資助周秀，田校長擔(dān)負了她的全部生活費用。

讓每個學(xué)生都自信，是田校長的教育法寶。

不能讓后進生發(fā)育不良，精神貧血。田校長始終堅持以“反向偏愛”的方式，喚醒了一個個“后進生”麻木的心靈，使他們自信，學(xué)會說：“我能行”“我是優(yōu)秀的”。從而激發(fā)其奮發(fā)有為。覃左兵是以“壞”聞名的學(xué)生，經(jīng)過他細心觀察，決定施以“五步曲”教育挽救他：第一步是與他交知心朋友，千方百計接近他。當(dāng)這個倍受歧視、常遭人白眼的孩子一次又一次地感受到老師是在用真情待他時，他睜大眼睛說：“老師，我真的能改好嗎？”此時他因勢利導(dǎo)，熱情鼓勵他，而且還跟他勾了小拇指；第二步是用放大鏡在他身上尋找閃光點，當(dāng)他幾天沒遲到，當(dāng)他背誦了一篇課文，當(dāng)他做對了一道題，他就在大庭廣眾之下熱情地給他以鼓勵；第三步是讓他多參加集體活動，宣揚他做過的點滴事情，讓全班同學(xué)都喜愛他，關(guān)心他，用集體的友愛來溫暖他；第四步是在學(xué)習(xí)上幫助他；第五步是他在前進的過程中受到挫折而灰心喪氣時，動之以情，曉之以理，幫助他重新站起來，繼續(xù)前行。

41年來，從河溪小學(xué)走出了幾千名學(xué)生。每逢過年過節(jié)，田育才總能收到不少學(xué)生的問候。田育才說，這個時候，他感覺最幸福，曾經(jīng)的孤獨辛勞，似乎都不足一提了。

來了，走了，來的是希望，走的是未來，一茬又一茬的山里孩子帶著田校長的囑托走出了大山，而田校長依然堅守在那里，如學(xué)校旁邊的溪水，靜默著，守候著??愛心與責(zé)任匯聚成了一種堅守的力量。

幾十年如一日，在偏僻的山溝里靜心教書的他，從沒奢望過鮮花和掌聲，更沒奢望過華貴的光環(huán)，他總說自己只是山里最尋常、最普通的小草，用自己的方式帶領(lǐng)更多的草芽兒在陽光下、在風(fēng)雨中成長。也正是這棵有著頑強生命力的小草，感染著每個人；也正是這棵普通的小草，不斷的用自己的雙手把自己的力量奉獻給了河溪這片貧瘠而火熱的土地，奉獻給了那些純樸而可愛的鄉(xiāng)親，滋潤著那些未來的花朵！而人們也在逐漸被他的精神所感染，并開始傳承著“河溪精神”，這樣的精神必將會永遠傳承下去，永遠，永遠??

而他，依然是“背簍校長”，田育才！

第四篇：關(guān)于對黃亢美字理識字的批評

王玲湘老師：

謝謝你昨天寄給我關(guān)于黃亢美先生的字理教學(xué)會議通知和相關(guān)的字理教學(xué)材料。

字理是漢字科學(xué)的重要內(nèi)容之一。我研究漢字科學(xué)教學(xué)，就很講究字理。字理本身就是對每個漢字的構(gòu)形原理的科學(xué)說明，來不得虛假和臆造。但是，自字理識字教學(xué)開展以來，我很遺憾地看到，許多人打著字理教學(xué)的旗號，所解說的漢字，卻有很多是違背字理的，是錯誤的，臆造的，跟當(dāng)今小語教師隨意解析漢字相同，與江湖拆字幾無區(qū)別。我斥之為“偽字理”。但沒有想到黃亢美先生竟然也有如此的做法。我真為這位名滿全國識字教學(xué)領(lǐng)域的一代“宗師”感到悲哀和惋惜。

他曲解字理和蒙哄國人的理論，在漢字科學(xué)面前就蒼白了。當(dāng)漢字的科學(xué)解析被越來越多的人掌握，他那非科學(xué)的理論和解析，便會轟然倒地。

且看其字理教學(xué)的理論之一。

他這次寄發(fā)的材料仍然宣揚“形聲字占漢字的80%以上”，可見其漢字科學(xué)知識缺乏之程度。因為“80%以上的形聲字”的論斷是根據(jù)許慎《說文》中的小篆字形確定的，而不是字形已經(jīng)大變的楷書體。但是，我們現(xiàn)在用的、教的是現(xiàn)代楷書，更何況還是簡化字呢。比如“還、環(huán)”的聲旁是“瞏”，但規(guī)范簡化為“還、環(huán)”，原聲旁變成了“不”，是既不能表音，也不能表意的“記號”字符——這類字挺多的?，F(xiàn)代漢字學(xué)就總結(jié)有“常用字從簡”的規(guī)律。常用字從簡了，簡體字距離許慎的小篆就遠了，距離甲骨文、金文更遠了。如此，古代的許多偏旁還能做合體字的聲旁嗎？許多形聲字在楷書化后，特別是簡化，已經(jīng)不是形聲字了。

除了字形的變化外，還有語音的變化。許慎時期的古音到今音變化很大，那時的形聲字很多不是當(dāng)今普通話的形聲字了。比如“江海”的“江”，其“工”的古音是“gang”，做聲旁還有“缸、項”等，但是，這些字在今音中還算是形聲字嗎？至于“海”中的聲旁“每”音，更不能表示“海”音了。

關(guān)于古今形聲字的變化問題，漢字學(xué)研究早有指正，并且科學(xué)的統(tǒng)計，現(xiàn)代漢字形聲字為56.7%（蘇培成《現(xiàn)代漢字學(xué)綱要》北京大學(xué)出版社）。

以上這些漢字科學(xué)知識我們已經(jīng)耳熟能詳，隨手舉例了。但是，作為識字教育的專家，黃亢美先生竟然還是抱著古代漢字的理論來論證現(xiàn)代漢字，并且作為其識字教學(xué)的一條重要理論根據(jù)，真是錯誤啊。這種做法，無異于戰(zhàn)國韓非子所批評的“守株待兔”者，拘泥古法，不知與世變通啊。

再看黃亢美先生所公示的字理教學(xué)的課例，我看了，真可以用“驚詫”來形容。其課例解字，有些是科學(xué)的，但有幾個，立見其偽字理的非科學(xué)性了。

比如“品”和“茶”字，在其《品字形結(jié)構(gòu)漢字》教例評析解析為：

師：對，像這樣一小口一小口的嘗出茶的味道，可以用這個詞來表示（電腦出示課件“品茶”。）……

“品”字由三個“口”組成，就表示品嘗了很多口茶的意思?！?/p>

師：“茶”字為什么由“艸、人、木”組成呢？

（在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過相互交流討論理解了“茶”字的基本字理：茶葉是長在茶樹上的，所以“茶”字下面是“木”字；茶葉是采摘茶樹上的嫩芽制成的，嫩芽象嫩草一樣尖細，所以“茶”字上面是個“艸”；茶葉是“人”從茶樹上采摘的，泡制成茶后給“人”喝的，所以“茶”字的中間是個“人”。）

真是領(lǐng)教了，竟有如此篡改中國文字歷史和茶文化的教師！

漢字學(xué)研究，“品”字出現(xiàn)在甲骨文，在商朝，而“茶”字的出現(xiàn)，是在唐朝，相差千余年。

“茶”本寫作“荼”，指苦菜。現(xiàn)在的“茶“字，古時先寫作“槚”（jia）。因有苦味，后來用“荼”表示“茶”義。到中唐，為了區(qū)別“荼、茶”二義，將“荼”中“余”的上面一橫去掉，寫作“茶”。故《說文》：“荼，苦荼也，從艸（草），余聲”（古音yu與u同韻），北宋徐鉉注解：“此即今之荼字。”《日知錄·茶》：“荼字自中唐始變作茶?！彼?，“茶”的字理就是“荼”中的“余”減去一橫，并不是“草木林中有一人”（民間謎語）。如果“茶”中是“人”，那么，“荼”中的“人”是什么？“余”上的“人”又怎么解釋？當(dāng)然，這樣歪解“茶”字是為了學(xué)生記住這個字。但是，如果給學(xué)生講清“荼”與“茶”的“減一減”的科學(xué)關(guān)系，學(xué)生對這兩個形近字是不是更容易牢記呢？

還要補充的是，“茶”在先秦時期是用于藥用的，并不是現(xiàn)在的飲料。上網(wǎng)即可查清茶的文化史。所以，“品”字產(chǎn)生時，跟“茶”根本不搭界。

“品”，《說文》；“品，眾庶也，從三口?！币浴翱凇北硎救?，人三為眾，“眾庶”就是指眾多的人。由人的眾多引申指物品的眾多。由“眾多”又引申為類種，類品。由“品類”進而引申為品格，指物的性質(zhì)。用于論人之品，就叫品德、人品、品行。故清朝劉熙載《藝概·詩概》：“詩品出于人品”。

由物的“品類”又引申為等差（級），如“品次”（次第），故中國有九品中正制，官品位、七品芝麻官等詞語。

品的等差，又引申為評論事物的高下優(yōu)劣，如“品評”，“品酒”，“品茶”，“品畫”?！捌吩姟痹谀铣河锈{嶸的《詩品》，唐朝有司空圖的《二十四詩品》。

由“品詩”、“品畫”又引申為品嘗，這已是后來之意的。即使如此，“品嘗”在最初也是遍嘗的意思，之后才有品味之義，如“品茶”——這已是“品”字產(chǎn)生后的許多年后的事了。

以上解析，才是科學(xué)的字理。但，這不是我的研究，而是古今漢字學(xué)家們前后相繼研究的成果。

所以，上述黃亢美先生的理論和課例解字，明顯地違背了漢字科學(xué)的字理。以上知識，你可以查《漢語大字典》，《說文》（有翻譯的），《現(xiàn)代漢字學(xué)綱要》等漢字學(xué)書籍，以證實。

你從事小語教學(xué)，識字教學(xué)是躲不過去的一關(guān)，建議你看一些漢字學(xué)的書籍。當(dāng)你掌握了一些漢字科學(xué)知識和理論，就能認清多種識字教法中的不科學(xué)處，就會對識字教學(xué)產(chǎn)生新的認識，采用新的教法。

即頌 寒假愉快！

金文偉 2010-1-26

第五篇：開心作文網(wǎng)優(yōu)秀作文之《鄉(xiāng)村秋景》

鄉(xiāng)村秋景

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現(xiàn)在已是深秋，颯颯秋風(fēng)清掃著斷枝枯葉，秋陽撫慰下的鄉(xiāng)村別具一番風(fēng)味。

鄉(xiāng)村像一位酣睡的老人，在暖陽中靜默著。風(fēng)兒已沒有了往日的溫柔，它不時的翻卷著片片落葉。

道路兩旁，前幾日還盛開的棉花變得消瘦了許多，僅剩幾朵雪白的絨花點綴其間，遠遠望去，一塊白，一塊黃。稀稀疏疏的棉花是秋日的主角。忙碌的人們在田間來回穿梭著，勞作著。

棗樹、杏樹、梨樹的葉子已經(jīng)落了滿滿一地，秋風(fēng)一吹，千萬只黃蝶隨風(fēng)而起，翩翩起舞。被理了發(fā)的樹木，光禿禿的，但還是很精神。頑皮的風(fēng)兒在樹梢間打了個滾兒，一不小心，觸動了枝葉，惹怒了老樹，他左右搖擺起來。秋風(fēng)用多情的剪刀，剪出了滿樹的金黃。

玉米、稻谷已經(jīng)成熟了。你看，在陽光的照射下，黃燦燦的一片。稻谷彎著腰，正向大地深深鞠躬呢！玉米也挺起了大肚子，讓人欣喜不已。田間忙碌的人們一個個臉上笑開了花，說道：“今年又是個豐收年”。收獲的氣息正在每一寸土地上彌漫著，傳遞著。

忙起來了，忙起來了，道路上的汽車載著滿滿的玉米、棉花，來回穿梭著，好一幅秋日豐收圖呦！

鄉(xiāng)村的景色真美，美的那么自然，那么無拘無束。滿眼的雪白的是新娘，滿野的金黃的是新郎，滿心喜悅的是月老，用一條條紅繩牽動了農(nóng)家人的心。

鄉(xiāng)村的景色不需用華麗的語言做裝飾，它正在用獨特的美渲染著自己。

作者：張磊

指導(dǎo)教師：王風(fēng)景

發(fā)表在湖南教育出版社2012年1月出版的作文全能王系列《初中生滿分作文》

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