第一篇：閃耀智慧的生活,怎一個(gè)美字了得!（最終版）

閃耀智慧的生活，怎一個(gè)美字了得

------教師實(shí)踐技能大賽隨想

調(diào)兵山市素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校

賀 鷹

閃耀智慧的生活，怎一個(gè)美字了得

------教師實(shí)踐技能大賽隨想

調(diào)兵山市素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校

賀

鷹

新學(xué)期伊始，我們素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校為了更好地開發(fā)新的實(shí)踐活動(dòng)課程，開展了一場(chǎng)校內(nèi)的教師實(shí)踐技能大賽。比賽分為水果拼盤，藝術(shù)插花，創(chuàng)意餃子，舊物改造四個(gè)項(xiàng)目。我們?nèi)＝處煼譃槿蠼M，每組共同協(xié)作，共同創(chuàng)意，再派分小組與其他組PK。

通過(guò)半個(gè)月的組內(nèi)研討，構(gòu)思，設(shè)想，2012年3月16日一場(chǎng)別開生面的教師實(shí)踐技能大賽在激烈與緊張的氣氛中開始了。首先第一輪進(jìn)行的是水果拼盤和藝術(shù)插花兩項(xiàng)，每項(xiàng)四人參賽，每?jī)扇送瓿梢唤M作品，限時(shí)50分鐘，作品完成后由一人進(jìn)行兩分鐘的作品創(chuàng)意說(shuō)明。第二組選派我參加了藝術(shù)插花的比賽。對(duì)于美，我覺(jué)得我很自信，熱衷生活，擅長(zhǎng)打扮，喜歡漂亮?？墒钱?dāng)在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，查找相關(guān)內(nèi)容時(shí)，才發(fā)現(xiàn)美也不容易，真正的美麗是靈動(dòng)著無(wú)限的智慧的。

嘀嗒嘀嗒，時(shí)間在不知不覺(jué)中流逝，12個(gè)人面對(duì)自己精心購(gòu)置的各種花枝，不斷地修剪、整枝、彎曲，構(gòu)思、造型、設(shè)色，前一分鐘還再沉寂中的花枝，轉(zhuǎn)眼間變成了一件件精制完美、富有詩(shī)情畫意的花卉藝術(shù)品。

時(shí)間就像手中的魔術(shù)棒，揮舞出我們?nèi)蠼M的六件作品：祖國(guó)頌，祝福母親，春色滿園，一枝獨(dú)秀，漢宮“金*玉”佳麗圖，水中望月。

我參與完成的作品是漢宮“金*玉”佳麗圖。我們選用了一個(gè)古色古香的花瓶，目的有二，首先介紹了插花藝術(shù)在中國(guó)已經(jīng)有近2000年的歷史，唐朝時(shí)已盛行起來(lái)，并在宮廷中流行，明朝達(dá)到鼎盛。再者交代了花材與瓶器色彩的配合。采用東方式插花特點(diǎn)，著重自然姿態(tài)之美，采用淺、淡色彩，體現(xiàn)優(yōu)雅。整個(gè)作品也展現(xiàn)了東方式插花的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，花枝較少。

作品創(chuàng)意：金色的大葉子作襯，寓意著漢朝富麗堂皇的宮廷生活；淡綠色的滿天星則寓意著漢宮佳麗各個(gè)凝脂如玉；每種花朵各一枝寓意漢宮美女國(guó)色天香，各有雅韻，爭(zhēng)奇斗妍，芳香滿園。作品同時(shí)張顯了封建統(tǒng)治時(shí)期宮廷中女人們的凄美。我們?cè)谛蕾p鮮花美麗綻放的同時(shí)，也仿佛看到了一幅絕美的漢宮“金

*玉”佳麗圖。還不錯(cuò)吧。

我們欣賞著彼此的作品，真是美極了，聆聽著彼此的創(chuàng)意，真是好極了。通過(guò)對(duì)花卉的定格，我們表達(dá)了一種意境來(lái)體驗(yàn)生命的真實(shí)與燦爛，更表現(xiàn)了我們對(duì)美的詮釋。

再來(lái)看看水果拼盤的成果，一件件令人賞心悅目的作品更是讓人心旌搖曳。西瓜雕刻的花籃，蓮花，做成的小烏龜，小青蛙，桔瓣、草莓和小杮子擺成的金魚，幾種水果做成的孔雀等等等等。一件件極富營(yíng)養(yǎng)的水果拼盤讓我不僅感嘆生活居然可以如此充滿著智慧和藝術(shù)美。

第二輪是創(chuàng)意餃子和舊物改造。比賽方式方法和第一輪一樣。時(shí)間在我們手中流動(dòng)，漸漸映入眼簾的卻令人感嘆。舊筷子搭拼成的“古今絕唱”的四大美女燈籠；廢的易拉罐做成“萬(wàn)家燈火”的藝術(shù)品；喝剩的酸奶瓶，吃過(guò)的大碗面筒做成的“韓式小臺(tái)燈”；空礦泉水瓶剪成的兒童“小筆筒”；破損的棉線衣褲與棉花編成的美麗“椅墊”，縫成的“頸靠枕”……每一件都會(huì)令你愛不釋手，爭(zhēng)相把玩。

你吃過(guò)五顏六色的餃子嗎？看過(guò)餃子擺成的“孔雀東南飛”“魚躍龍門”嗎？沒(méi)有吧，那你得來(lái)見識(shí)一下。其實(shí)都是以基本的包餃子方法，捏成的一條條紅色金魚，一個(gè)個(gè)金色元寶，一朵朵粉色的五瓣花，一束束黃色的麥穗，一片片綠色的葉子……如果不是親眼看到真是無(wú)法想象。你會(huì)問(wèn)這能吃嗎？不僅能吃還極具營(yíng)養(yǎng)呢，味道倍棒。

通過(guò)這一次的技能比賽，讓我對(duì)生活充滿了無(wú)限的熱愛，生活并不是我們想象的平淡如水，水下的波瀾壯闊是靠我們自己來(lái)激起的迭宕。迭宕的每一分鐘都會(huì)有新的智慧，新的精彩，新的美麗，生活是閃耀著智慧的，怎一個(gè)美字得了呢！

第二篇：高考作文：怎一個(gè)“秀”字了得[范文]

高考作文：怎一個(gè)“秀”字了得

合肥市廬東學(xué)校

葉維取

每年6月份的高中考之后，一篇小小的作文，牽動(dòng)著整個(gè)社會(huì)十幾億人的神經(jīng)，這恐怕也是世界上除了中國(guó)之外，絕無(wú)僅有的事情了。

作文歷來(lái)在高中考中以所謂大題而引人矚目，由于占分比重大（一般為60分），對(duì)考試結(jié)果有舉足輕重的影響，因此每當(dāng)高中考之后，必成廣泛議論的話題，舉縣舉市，基至舉省舉國(guó)予以關(guān)注，特別是家有考生的父母家長(zhǎng)更為關(guān)注。更有好事者在高中考閱卷結(jié)束后還要弄出所謂滿分作文或零分作文來(lái)給難分高下的爭(zhēng)論添柴加火，推波助瀾。雖然用滿分或零分的極端小概率事件來(lái)為各自的立場(chǎng)作證，但都不足以服眾，也更難以和無(wú)助于改變作文不爭(zhēng)氣的客觀事實(shí)。還有一些作家和寫作愛好者也紛紛寫出同題作文，前來(lái)參與助興；各路媒體也不甘落后，邀請(qǐng)名家名師點(diǎn)評(píng)作文，更是各說(shuō)各理，精彩紛呈。

每年高考之后，有人因作文得高分而躍登龍門，甚至一夜成名，但更多的人因作文偏題、跑題而痛失高分，從而與重點(diǎn)名校失之交臂，扼腕長(zhǎng)嘆，直至抱憾終身。真乃成亦作文，敗亦作文！就這樣，小小的一篇作文，承載著國(guó)人太多的喜怒哀樂(lè)與人生沉浮，牽動(dòng)著社會(huì)和老百姓太多的敏感神經(jīng)。

那么，這樣天字號(hào)的第一件大事，其真實(shí)狀況到底如何呢？一位網(wǎng)友是這樣調(diào)侃的：出卷的老師秀一下，做題的學(xué)生賭一回，改卷的老師胡一次。說(shuō)的雖然有些偏激，但細(xì)細(xì)想來(lái)卻也不無(wú)道理。先來(lái)看出題。每年高中考的作文出題，一是為了防止猜題押題，二是為了顯示獨(dú)具匠心的創(chuàng)新，都要讓出題者絞盡腦汁，煞費(fèi)苦心，語(yǔ)不驚人死不休，題不驚世誓不休，于是各種出題秀便粉墨登場(chǎng)了。

有“文學(xué)秀”。如2005年高考遼寧卷題目：《今年花勝去年紅》；2006年高考上海卷題目：《我想握住你的手》；2006年高考遼寧作文題目：《肩膀》；2007年福建省高考作文題：以“季節(jié)”為題寫一篇作文、安徽省高考作文題：《提藍(lán)春光看媽媽》、湖南省高考作文題：結(jié)合自己生活實(shí)際，以“詩(shī)意的生活”為題寫一篇不少于八百字的文章。2008年安徽高考作文題：《帶著感動(dòng)出發(fā)》；還有今年的浙江卷《坐在路邊鼓掌的人》、江西卷：《你擁有什么》等等，文學(xué)味太濃，文藝腔太重，一個(gè)個(gè)的，似乎不把咱中國(guó)所有的孩子都整成空頭文學(xué)家決不善罷甘休！

有“哲學(xué)秀”。如2010年安徽卷，閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。吳興雜詩(shī)(清)阮元：交流四水抱成斜，散作千溪遍萬(wàn)家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。還有就是“辯證法”扎堆現(xiàn)象。如2010年北京卷：請(qǐng)以“仰望星空與腳踏實(shí)地”為題目，寫一篇不少于800字的文章；山東卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人的一切變化，一切魅力，一切美都是有光明和陰影構(gòu)成的?！蟹颉ね袪査固?。請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。今年雖然有所收斂，但《科技的利與弊》、《想著擁有還是想著沒(méi)有》等辯證題目仍然不少。似乎我們中國(guó)孩子都是天生的辯證法家、哲學(xué)家，可正是這些“辯證法”問(wèn)題、哲學(xué)問(wèn)題把中國(guó)的孩子坑苦了、毀掉了。

也有“生活秀”。如2008年重慶命題作文：《生活在自然中》；2009年安徽語(yǔ)文卷作文題：《生活給我智慧》； 廣東省2009年高考作文題：《談“常識(shí)”》；湖南省2009年高考作文題：《踮起腳尖??》；四川省語(yǔ)文卷作文題：《熟悉》；2010年天津卷：每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人又都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，以“我生活的世界”為話題寫一篇文章。江蘇卷：綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。湖南卷：請(qǐng)以“早”為題目，寫一篇不少800字的議論文或記敘文；今年安徽卷：《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》。這些題目，貌似與生活密切相關(guān)，但學(xué)生真要寫起來(lái)又有“狗咬刺猬無(wú)處下口”的無(wú)力感和“有心殺敵，無(wú)力回天”的無(wú)奈感。

還有“深沉秀”，即出題者故作深沉。如2010年廣東卷：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無(wú)形的；“鄰”無(wú)法回避，卻可有所選擇。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章。四川卷：閱讀下面的材料，按照要求作文。幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒(méi)有長(zhǎng)度，沒(méi)有寬度，沒(méi)有高度，正是那無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無(wú)數(shù)條線、無(wú)數(shù)個(gè)面、無(wú)數(shù)個(gè)立體??要求：①請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。今年福建卷：根據(jù)馮驥才的一段話：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間，人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。天津卷：材料作文：兩條魚在河里游泳，老魚問(wèn)小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說(shuō)：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁，生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800字以上。你讓我們這些既沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格邏輯思維訓(xùn)練，又沒(méi)有太多生活常識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)而平時(shí)只知道拼命做題的孩子如何去面對(duì)這些深層次的成人世界甚至是超驗(yàn)世界的問(wèn)題？

這些無(wú)法自由發(fā)揮的作秀題，出題秀們似乎還要把荒誕的黑色幽默發(fā)揮到極致，每個(gè)題目后面幾乎都有一段眾口一詞的提示：“①角度自選；立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不要脫離材料的含意，不少于800字。④不得抄襲?！薄＞哂蟹粗S意味的是，這種貌似微言大義，可以自由發(fā)揮，其實(shí)沒(méi)有限制的不確定性是寫作的大敵，不僅讓人無(wú)所適從，還成了寫作者最大的思維束縛和心理障礙；而歐美國(guó)家的寫作訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求具體，看似規(guī)定較多，范圍狹窄，但寫起來(lái)自由發(fā)揮的余地更大，更無(wú)顧忌。這就是一種悖論：貌似自由的卻最不自由，貌似不自由的卻最自由。

總之，這些作秀的高考作文題，空得不能再空，虛得不能再虛，懸得不能再懸，飄得不能再飄，可以用四個(gè)詞語(yǔ)加以概括：空洞無(wú)物，故弄玄虛，不知所云，讓人腦殘。難怪有網(wǎng)友這樣告誡自己的孩子：“只要是書你就得看，而且多看，你現(xiàn)在才小學(xué)二年級(jí)，到你考大學(xué)時(shí)，就怕題目古怪得字都不認(rèn)識(shí)了??” 再來(lái)看做題。面對(duì)這些貌似自由而又最不自由的作文題，做題的學(xué)生又是怎樣應(yīng)對(duì)的呢？就是一個(gè)“賭”字，是死是活，賭一把結(jié)束，誰(shuí)都對(duì)最后的結(jié)果沒(méi)有把握。就以今年安徽卷《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》為例。先賭立意：有學(xué)生從要關(guān)注細(xì)節(jié)的角度立意，有學(xué)生從防患于未然的角度立意，還有學(xué)生從關(guān)心他人和社會(huì)責(zé)任心的角度來(lái)立意，也有學(xué)生從要立即行動(dòng)的角度立意，更有學(xué)生從要提倡文明禮貌用語(yǔ)角度立意，因?yàn)轭}目中有一個(gè)“請(qǐng)”字，當(dāng)然還有更多的學(xué)生拿到題目后立馬傻眼了，不知所云，腦袋變成一片空白，根本不知道從何說(shuō)起和寫起，更遑論立意了。因?yàn)樗麄冇械膹膩?lái)就沒(méi)見過(guò)或者沒(méi)有注意過(guò)梯子，壓根兒就沒(méi)有梯子的概念，你叫他如何去寫？或者有人對(duì)梯子是橫著放好還是豎著放好本身就存有疑惑，因?yàn)樗麄兗业奶葑訌膩?lái)都是豎著放的，不占空間。所以這是一只令人懷疑的梯子，也是讓人糾結(jié)的梯子，因此被外界譏評(píng)為今年最離譜、最“坑爹”的作文題。表面上看是立意自定，其實(shí)是立意已定。比如梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放，你敢寫一篇與其相反的豎著放的立意文章嗎？立馬判你離題，甚至零分。這不是公然扼殺創(chuàng)新思維和求異思維嗎？其立意自定不也完全就是忽悠人的鬼話嗎？

立意是關(guān)鍵，如果立意賭輸了，就將滿盤皆輸。那么立意正確之后又將會(huì)怎樣呢？就一定能夠?qū)懗鲆黄梦恼聠幔恳参幢厥?。因?yàn)橐晕覀儸F(xiàn)在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)，他是肯定無(wú)法進(jìn)一步論述這樣一個(gè)問(wèn)題的，所以都是說(shuō)一些老生常談、人云亦云的正確廢話，毫無(wú)價(jià)值和新意可言，你要考察他們什么能力？你能考察他們什么能力？ 最后再來(lái)看改題情況。以前也曾聽說(shuō)高中考評(píng)閱一篇作文平均也就幾十秒的時(shí)間，我還半信半疑。直到今天看了新華網(wǎng)轉(zhuǎn)載的青島《半島都市報(bào)》今年6月15日的報(bào)道：“探訪高考閱卷現(xiàn)場(chǎng)：評(píng)閱一篇作文最快40秒”，我才信以為真。按照平均一分鐘 600字的閱讀速度，一篇800字的作文還沒(méi)有讀完，就已經(jīng)評(píng)出分?jǐn)?shù)了，這怎一個(gè)“胡”字了得，簡(jiǎn)直就是“草菅人命”呢！你讓廣大久等久盼、辛辛苦苦十二載的考生情何以堪？面對(duì)如此神速的閱卷，如何能保證作文的閱卷質(zhì)量，也就可想而知了。最多是看一下開頭結(jié)尾，再看一下字跡是否工整，就判出分?jǐn)?shù)了，這跟葫蘆僧判斷葫蘆案有什么區(qū)別？

鑒于如此不堪而又涉及千家萬(wàn)戶和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)莘莘學(xué)子前途命運(yùn)的作文現(xiàn)狀，我曾大聲疾呼要取消作文和作文教學(xué)。有人因此譏諷說(shuō)是因?yàn)槲也粫?huì)教作文才想出這樣的餿主意。如果僅僅是針對(duì)我個(gè)人，也許我能承認(rèn)：是的，可能真的是因?yàn)槲业哪芰退絾?wèn)題，而不會(huì)教作文。但面對(duì)目前作文教學(xué)及高中考作文的普遍慘狀，說(shuō)大部分語(yǔ)文老師都不會(huì)教作文我是絕對(duì)不能認(rèn)同的。即便如此，作文教學(xué)更應(yīng)該反思：確實(shí)已到壽終正寢的時(shí)候了。試問(wèn)：一個(gè)讓絕大多數(shù)學(xué)生和語(yǔ)文老師都成為失敗者的教學(xué)活動(dòng)，還有存在的必要和價(jià)值嗎？我們還要繼續(xù)陪著少數(shù)所謂會(huì)教的老師一起玩、一起練下去嗎？這個(gè)代價(jià)也未免太大了吧？

不是會(huì)不會(huì)教的問(wèn)題，而是作文自身的問(wèn)題。要像廢除八股考試一樣廢除作文這種陳腐的教學(xué)模式和考試內(nèi)容。有人會(huì)說(shuō)這太困難了！但困難再大，難道我們還不如腐敗無(wú)能的滿清政府嗎？清政府不就是在1905年果斷廢除延續(xù)1400多年的科舉考試制度和有著700年歷史的八股文了嗎？天不也沒(méi)有塌下來(lái)嗎？

也許這正是語(yǔ)文教學(xué)乃至整個(gè)中國(guó)教育改革的突破口和切入點(diǎn)，我們必須以壯士斷腕的魄力和義無(wú)反顧的精神，闖出一條教育改革的新路子，迎來(lái)教育發(fā)展的新局面，讓我們拭目以待并為此而不懈地努力和大聲地吶喊吧！

第三篇：教師：怎一個(gè)“苦”字了得

教師：怎一個(gè)“苦”字了得

教師問(wèn)題，歷來(lái)是教育最沉重的話題之一?？疾炷壳敖逃痪€教師的生存狀態(tài)，遠(yuǎn)非一個(gè)“苦”字所能含蓋。改革開放20年，應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)中小學(xué)教師的整體社會(huì)地位，在政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)層面已得到實(shí)實(shí)在在的改善。但作為一種職業(yè)，教師無(wú)疑仍是人群中最辛苦、最小心、最無(wú)奈的一族。許多行業(yè)的苦楚說(shuō)得出，教師的心酸似乎永遠(yuǎn)也說(shuō)不清；許多人的繭殼掙得脫，教師的宿命始終打不破。幾年前，學(xué)生們唱道：“起的最早的人，是我；睡得最遲的人，是我；最痛苦最無(wú)奈得人，是我！是我！還是我！！”他們忽略了：在寒冬的熹微晨光中，除了學(xué)生和生意人，還有背著孩子匆匆行走的教師；夜深人靜后，堅(jiān)守在校園孤燈下的，除了永遠(yuǎn)也做不完作業(yè)的學(xué)生，還有他們不討好的老師。老詩(shī)人藏克家曾寫過(guò)一首著名的《老馬》：“總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說(shuō)一句話，背上的壓力往肉里扣，他把頭沉重地垂下”，這里的本體意像“馬”，是舊時(shí)代農(nóng)民的象征，但從現(xiàn)狀看，更像應(yīng)試體制下教師的寫照。

素質(zhì)教育背景下，如果說(shuō)學(xué)生的苦惱正得到全社會(huì)越來(lái)越多的人的理解，時(shí)下教師“逆天行事”，加班加點(diǎn)搞補(bǔ)課，沒(méi)日沒(méi)夜；大考小考逼成才，分分上緊，這讓教師自己也理解不了自己。勿庸置疑，當(dāng)前學(xué)生許多無(wú)謂的“苦難”，確是許多一線老師一手造成的。部分老師確實(shí)熱衷于、擅長(zhǎng)于搞應(yīng)試教育，并且為此自鳴得意。事實(shí)上，更多教師內(nèi)心的矛盾和痛楚在于：明知付出毫無(wú)意義，太不值得，卻又變本加厲，辣手摧花。在體制和環(huán)境對(duì)良知的挑戰(zhàn)中，教師是卑微者、懦弱者。對(duì)此，我常常半夜醒來(lái)，無(wú)法原諒自己的騎墻和搖擺：當(dāng)自己在論文中或論壇里，盡情揮灑自己對(duì)新世紀(jì)教育美好的憧憬和向往時(shí)，我是清楚的知道，學(xué)生正在痛苦的泥沼中掙扎；當(dāng)我努力作為先進(jìn)文化的忠實(shí)代表，熱切地向?qū)W生傳播嶄新的教育理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我是清醒的知道，將這些孩子送進(jìn)大學(xué)才是我們當(dāng)前教學(xué)根本的、唯一的目標(biāo)，才“代表絕大多數(shù)人民群眾的根本利益”；新的課改方案早已出臺(tái)，面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念下教學(xué)實(shí)踐的頑固延續(xù)，形式主義的作秀不斷上演，我也是聽之任之的“沉默的絕大多數(shù)”中痛苦的一員。實(shí)話實(shí)說(shuō)，找不到職業(yè)尊嚴(yán)感的苦悶，依然籠罩著中國(guó)教師的天空，目前還在窒息著數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)教師日漸稀薄的理想和激情。

簡(jiǎn)單、粗暴、以職業(yè)心代替事業(yè)心、缺乏工作的主動(dòng)性，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師群體常見的批評(píng)。大家是否想過(guò)，潛隱在這種被動(dòng)、消極后面的是什么？是教師職業(yè)主體性的嚴(yán)重失落。此處，筆者無(wú)意于深究制度的僵化和朝三暮四功利性的所謂“改革”，對(duì)中國(guó)教育和教師造成的硬傷到底有多深，可以確信的是，沒(méi)一種職業(yè)能夠超過(guò)教師這種職業(yè)給現(xiàn)代人帶來(lái)的諸多復(fù)雜和彷徨?！霸诶硐胫髁x時(shí)代，我驕傲著能夠擁有的精神，我們也渴望著沒(méi)能擁有的物質(zhì)。而在實(shí)利主義時(shí)代我們得到了很想得到的東西，但必須失去不想失去的東西?！保ㄠu平《唱一曲隕落的挽歌》）功利主義的暖風(fēng)吹散了無(wú)言的大愛，留下的僅是七月流火中可悲的祭奠；技術(shù)主義的灰塵，模糊了良知的眼眸，留下的是作為普通眾生的蠅營(yíng)狗茍。這是一群逐漸失落了內(nèi)在生命價(jià)值的孤獨(dú)者。遺憾更在于，承受這種失落的原是一大批不想失去精神依托的奮斗者。這或許就是種種教育理論沸沸揚(yáng)揚(yáng)粉墨登場(chǎng)，而一線教師們卻冷眼觀潮、響應(yīng)微弱的內(nèi)在原因。有人說(shuō)，現(xiàn)在做教師是最容易成功的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師長(zhǎng)期習(xí)慣照本宣科，已經(jīng)失去了創(chuàng)新和發(fā)展的能力。這話是有道理的。

新世紀(jì)的曙光如期而至，但人類文明的進(jìn)程并沒(méi)有隨時(shí)光的自然更替，給我們的生活帶來(lái)突出的驚喜。挑戰(zhàn)在繼續(xù)，且越來(lái)越殘酷。每一個(gè)深入接觸過(guò)教育一線的人都能看得出，眼下折騰著廣大教師的除了辛苦、內(nèi)心的矛盾、苦悶和彷徨外，更大的壓力還來(lái)自于內(nèi)心深處對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的恐懼和無(wú)措。終身學(xué)習(xí)的時(shí)代不可抗拒地來(lái)到，新課程計(jì)劃的執(zhí)行勢(shì)在必然，隨著教師職業(yè)要求和專業(yè)化程度的不斷提高，越來(lái)越多的社會(huì)人流涌入教師隊(duì)伍，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的恐慌，現(xiàn)實(shí)而又迫切，成為許多人的心理暗疾。2000多年前，先哲孔子曾以“匯天下英才而教之，不亦樂(lè)乎”自勉！平心而論，不談傳統(tǒng)文化中師道尊嚴(yán)曾給我們帶來(lái)的虛幻的榮耀；薪火相傳做教師，本是一件多么愜意的美事：學(xué)生一點(diǎn)就通，舉一反三，玲瓏剔透，聰明的讓人感動(dòng)。領(lǐng)略他們的聰明，就像是領(lǐng)略美麗動(dòng)人的風(fēng)景，賞心悅目！人是有感情的動(dòng)物，朝夕相處，日久見情，說(shuō)不清是一種什么樣的情愫縈繞心頭，總能時(shí)常感受到一種溫柔而持久的光澤，紓解自私、淡化不平；塵俗又如周身不息運(yùn)行的血脈。多少先賢甘于平淡卻難舍其雅，多少同行執(zhí)著清貧而矢志不移！曾幾何時(shí)，古風(fēng)不再。當(dāng)我們慨然于師道的隕沒(méi)和隊(duì)伍里部分?jǐn)☆惖臏S落，何嘗想到會(huì)有一天，育人者不自育，受教育者竟視育人者為仇寇。這是一種無(wú)法言說(shuō)的悲哀！誰(shuí)正視它，誰(shuí)的內(nèi)心就會(huì)被擊中。

身為教師，我曾慶幸自己是個(gè)城里的教師：長(zhǎng)期的職業(yè)化勞作，除了勉強(qiáng)能夠立于三尺講臺(tái)，其實(shí)身無(wú)長(zhǎng)物，卻拿著相對(duì)于周圍普通勞動(dòng)者和鄉(xiāng)下那些常常難以領(lǐng)全工資的同仁們望塵莫及的薪水；身為今日教育大潮之一滴，我有點(diǎn)愧于自己隨波逐流、自甘平庸，找不到身為人師內(nèi)在的生命美麗……無(wú)邊的恐懼和彷徨中，“誰(shuí)將終夜常開眼”，不斷進(jìn)行深刻的反省和生命的拷問(wèn)——無(wú)忍則無(wú)濟(jì)，有愛即有憂“，請(qǐng)問(wèn)：

你還有憂嗎？如果有，你憂的到底又是什么呢？！

第四篇：會(huì)計(jì)職稱：學(xué)習(xí)怎一個(gè)堅(jiān)持了得

2014年中級(jí)會(huì)計(jì)師課件

會(huì)計(jì)職稱：學(xué)習(xí)怎一個(gè)堅(jiān)持了得

中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校學(xué)員 wutongshu2006

自昨天考完最后一門后，回到家就馬不停蹄的熱飯，吃飯，然后帶孩子買換季的衣服，鞋子，給孩子洗澡，還有一大堆臟衣服，接著做晚飯，給孩子輔導(dǎo)功課，晚上11點(diǎn)躺在床上，竟然還沒(méi)來(lái)得及回想考試的過(guò)程就昏睡過(guò)去。今天上午收拾完家務(wù)后，想起來(lái)要對(duì)一下答案，也讓自己心里有個(gè)底。結(jié)果是三門都應(yīng)該在80分左右。我對(duì)自己還是有比較客觀的認(rèn)識(shí)的。想值得一提的是：前天兩門考完后聽說(shuō)答題必須要用0.5-0.7mm的筆芯答題，我一直用的是0.38的筆芯，后來(lái)經(jīng)濟(jì)法改過(guò)來(lái)了。雖然考完我就知道自己應(yīng)該沒(méi)有多大的問(wèn)題，但一聽說(shuō)這個(gè)消息，心里很是惴惴的。不死心，又到網(wǎng)校求助于答疑老師。我想以前大概沒(méi)有人會(huì)問(wèn)網(wǎng)校老師這個(gè)問(wèn)題吧。很快，不到半個(gè)小時(shí)，老師就回復(fù)了。告訴我以前沒(méi)有聽說(shuō)因?yàn)楣P芯而影響考試得分的記錄。心里頓覺(jué)得安慰不少。

說(shuō)起考中級(jí)職稱。還真是有一些曲折過(guò)程。已經(jīng)年屆四十的我在當(dāng)了7，8年的家庭主婦之后居然又拿起書本，走上了考場(chǎng)，還無(wú)知者無(wú)畏的一口氣報(bào)考了中級(jí)的三門課程?，F(xiàn)在回想過(guò)去這一年來(lái)的生活，工作中經(jīng)歷種種，心底不感慨是假的！

原本以為為了孩子的教育，為了家庭的和睦，辭職做起了家庭主婦之后就與職業(yè)，工作無(wú)緣了，這也可能是大多知識(shí)女性已婚后的悲哀！家庭與事業(yè)兩難兼顧！原本以為自己的付出能換來(lái)家人的理解與尊重，但生活是可以無(wú)常的，親人是可以無(wú)情的！一切的美好愿望從去年兩年前的某一天早晨被打破了，并且永遠(yuǎn)不可能在實(shí)現(xiàn)了。經(jīng)歷了家庭變故，親人的背叛與無(wú)情，終于要清醒的看清這個(gè)世界，面對(duì)曾經(jīng)疑惑而躲避的真相！煩心的事情誰(shuí)都有，這個(gè)社會(huì)信息太發(fā)達(dá)，已經(jīng)到了人們見怪不怪的地步！為了以后有尊嚴(yán)的生活，我將要對(duì)以后自己的人生以及孩子們的人生要重新規(guī)劃，重新開始生活！說(shuō)了這么多個(gè)人的感慨之后還是要言歸正傳吧！

還是因?yàn)?012年6月份辭職后（前年家庭變故以后我迅速先找了一份工作上班了，后因?yàn)榕c公司主管意見不合，受到不公平待遇后辭職），我一直在思考以后的人生我將如何規(guī)劃。98年大學(xué)畢業(yè)后做過(guò)銷售，也干過(guò)財(cái)務(wù)，雖然是會(huì)計(jì)專業(yè)，但除了有個(gè)會(huì)計(jì)證和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)外沒(méi)有參加過(guò)任何職稱考試，沒(méi)有任何一張會(huì)計(jì)專業(yè)的證書。這對(duì)于已經(jīng)40歲的我來(lái)說(shuō)，真的很尷尬。于是計(jì)劃準(zhǔn)備考中級(jí)，但2012年的中級(jí)是趕不上了，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)報(bào)名日期，那就準(zhǔn)備2013年的中級(jí)吧，對(duì)于這次考試只是聽說(shuō)很難，不好考，自己也多年沒(méi)有摸過(guò)書本了。心還是虛的。聽說(shuō)了中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校后，2012年7月10號(hào)試聽了兩節(jié)課后就決定購(gòu)買的兩年連報(bào)的課程。天氣炎熱，我先從最難的會(huì)計(jì)開始聽課，當(dāng)暈暈乎乎聽到長(zhǎng)期股權(quán)投資的時(shí)候，學(xué)習(xí)那個(gè)痛苦啊簡(jiǎn)直苦不堪言，后來(lái)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)聽了財(cái)務(wù)管理后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是出現(xiàn)了知識(shí)的斷層，理解教材和老師的講課簡(jiǎn)直就像沒(méi)學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)一樣。因?yàn)槲沂?8年畢業(yè)的，后來(lái)有了孩子后從04年一直到11年都沒(méi)有出來(lái)工作。會(huì)計(jì)制度的改革，像長(zhǎng)期股權(quán)投資，金融資產(chǎn)，股份支付對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是天書。我簡(jiǎn)直是弱爆了！

三門課的基礎(chǔ)班我聽了兩遍，尤其是長(zhǎng)期股權(quán)投資和財(cái)務(wù)報(bào)告反反復(fù)復(fù)聽了一個(gè)星期，也不知道為什么，我始終是前面聽完后面忘，每聽完一章就做應(yīng)試指南里的習(xí)題和網(wǎng)校的練習(xí)題，每每結(jié)果也僅僅65分左右，可是過(guò)兩天再做這些題目，就好像沒(méi)做過(guò)一樣，第一次做正確的到第二遍居然是錯(cuò)誤的，好像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣。我簡(jiǎn)直懷疑我的智力和記憶力，究竟能否有能力通過(guò)考試。這種情況一直持續(xù)了大約兩個(gè)月（第一遍基礎(chǔ)班我用了兩個(gè)月的時(shí)間，我可是全職備考啊。每天早上5點(diǎn)半起床，晚上11點(diǎn)以后睡覺(jué)，除了三頓飯和中午1個(gè)小時(shí)的午休，其余時(shí)間全部用來(lái)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)每天學(xué)習(xí)時(shí)間在8小時(shí)左右）。到第二遍基礎(chǔ)班時(shí)，才感覺(jué)又上了一層的感覺(jué)。就這樣一直到10月底第二輪基礎(chǔ)班結(jié)束才漸入佳境。模擬題的測(cè)試大概在70分左右。而且時(shí)間還很緊張?？赡苁且郧爱?dāng)學(xué)生養(yǎng)成了一些好習(xí)慣。每做完一次習(xí)題我都會(huì)給自己評(píng)分，以提醒自己現(xiàn)在是在學(xué)習(xí)的什么階段。因?yàn)?012年中級(jí)會(huì)計(jì)考試延期。所以知道2013年也可能是10月底考試。所以心想：一年的時(shí)間只過(guò)中級(jí)是不是太過(guò)閑散了呢，于是在網(wǎng)校的論壇上瀏覽其他考試信息，終于不知天高地厚的又購(gòu)買了注冊(cè)稅務(wù)師的五門課程。暫停了中級(jí)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。開始全力沖刺注稅考試。好在功夫沒(méi)有白費(fèi)，13年全科通過(guò)，另當(dāng)別論。6月23號(hào)在太原考完試連夜火車趕回家稍事休息。6月25日趕緊進(jìn)入2013年的網(wǎng)?；A(chǔ)班的學(xué)習(xí)。

不得不說(shuō)年齡真是不饒人，記憶力確實(shí)下降，再加上有家，有孩子的學(xué)友們都能體會(huì)的各種困擾，到13年6月底重新開始中級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)，真心覺(jué)得12年3個(gè)月的學(xué)習(xí)尤其是《財(cái)務(wù)管理》好像全都還給老師了。雖然心里暗暗著急，但是又轉(zhuǎn)念一想：我好歹也算是已經(jīng)學(xué)過(guò)了，再學(xué)習(xí)應(yīng)該要輕松一點(diǎn)，不像第一次聽覺(jué)得網(wǎng)校的老師每一句話我都要琢磨半天，而且我第一遍聽課時(shí)原速度，老師本來(lái)講的很慢，我居然時(shí)不時(shí)的還要倒回去再聽一遍甚至兩遍，三遍。但是在13年6月份學(xué)習(xí)時(shí)我已調(diào)到1.5被速甚至1.8倍速聽課，現(xiàn)在回想起來(lái)：不免覺(jué)得網(wǎng)校學(xué)習(xí)實(shí)在是再合適不過(guò)我了。因?yàn)槲夷軌蛴袝r(shí)間有耐心一遍遍聽課，做題，關(guān)鍵也通過(guò)學(xué)習(xí)注稅的課程，也不斷提高了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也拓寬了我的知識(shí)面。每當(dāng)我到了學(xué)習(xí)效率的低谷期，我就到論壇里面瀏覽一些學(xué)友們考生故事給自己加油充電。比我條件不好的大有人在，比我碰到的困難多的多的大有人在，比我年齡大的大有人在，每當(dāng)看完別人的奮斗史，我又激情滿滿的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

說(shuō)句題外話：注冊(cè)稅務(wù)師的考試中的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)除了合并報(bào)表不考，財(cái)務(wù)管理很簡(jiǎn)單，會(huì)計(jì)考得比中級(jí)要難一些。注稅考試題量大，難度高，尤其是今年的會(huì)計(jì)計(jì)算量實(shí)在太大了，我也是剛及格險(xiǎn)過(guò)，本來(lái)我覺(jué)得自己平時(shí)模擬要比考試時(shí)的成績(jī)要好得多。而注稅里的《稅收相關(guān)法律》也比中級(jí)難。所以再考中級(jí)時(shí)，我的重點(diǎn)在財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)。而將經(jīng)濟(jì)法放在最末的位置。中級(jí)里的經(jīng)濟(jì)法除了第三章的外商投資企業(yè)，還有今年新增的第四章《金融法律制度》，第八章《稅收相關(guān)法律制度》我沒(méi)學(xué)過(guò)，其他都是在注稅的課程中學(xué)過(guò)的，而且我自己制定了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度表：7月份完成基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)，同時(shí)每學(xué)完一章完成網(wǎng)校出的《應(yīng)試指南》里的習(xí)題。然后8月份進(jìn)入習(xí)題期，9月份進(jìn)入機(jī)考模擬試題庫(kù)的大量練習(xí)，三門每天一套模擬題。說(shuō)來(lái)慚愧，我一直以為今年中級(jí)是機(jī)考。就按機(jī)考要求自己，買了網(wǎng)校的機(jī)考模擬題庫(kù)。結(jié)果今年是最后一年紙筆考試。10月份依然機(jī)考模擬練習(xí)但重點(diǎn)是曾經(jīng)做的不好的模擬考卷從頭再做一遍，（因?yàn)闄C(jī)考模擬庫(kù)是隨機(jī)出題像真的考試一樣），直至10月20日止又回歸教材，每天反復(fù)做以前的錯(cuò)題，并對(duì)照教材加深理解。

我并沒(méi)有選擇跟進(jìn)網(wǎng)校的習(xí)題班，只是難點(diǎn)章節(jié)會(huì)選擇習(xí)題班聽?zhēng)坠?jié)課，因?yàn)槲艺J(rèn)為自

己理解沒(méi)問(wèn)題，就是欠缺大量練習(xí)。這也是前輩們的普遍觀點(diǎn)。又將《應(yīng)試指南》的習(xí)題做了一遍，包括后面的模擬試題。說(shuō)起來(lái)網(wǎng)校的《應(yīng)試指南》出的真的很好，我注稅就靠教材和《應(yīng)試指南》通過(guò)了考試，所以中級(jí)依然如法炮制。我覺(jué)得網(wǎng)校的《應(yīng)試指南》比真題考試要難一些。但是如果做《應(yīng)試指南》的題沒(méi)有什么大問(wèn)題，我相信自己能通過(guò)考試的。

還有大家普遍反映的題做不完，我覺(jué)得也是因?yàn)樽约褐R(shí)點(diǎn)不熟悉，練習(xí)少造成解題速度慢的。注稅的每門90道題，我沒(méi)有不做完的。因?yàn)槲易龅氖菣C(jī)考模擬題，每門課至少做了30套模擬題，所以即使到考場(chǎng)得知是紙筆考試，我也不擔(dān)心，我覺(jué)得機(jī)考的練習(xí)讓我閱讀速度加快，對(duì)題目記憶力提升了。所以也還算是一件有幫助的事情。這一次中級(jí)也不例外。會(huì)計(jì)提前50分鐘做完（今年會(huì)計(jì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有合并報(bào)表），財(cái)務(wù)管理提前20分鐘做完（財(cái)管今年有點(diǎn)偏，有點(diǎn)難，但也在我的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)），經(jīng)濟(jì)法最簡(jiǎn)單也是提前40分鐘做完。所以有時(shí)間檢查。我自己最大的缺點(diǎn)就是老愛犯粗心的毛病，比如說(shuō)計(jì)算容易出錯(cuò)，看題不夠仔細(xì)等等。盡管如此，在三門考完后沒(méi)想到網(wǎng)校那么快就出答案了，本來(lái)我最不喜歡對(duì)答案，但因?yàn)樽约褐劳ㄟ^(guò)應(yīng)該沒(méi)什么大問(wèn)題，所以在星期一也對(duì)了一下答案，還是發(fā)現(xiàn)自己犯了一些低級(jí)錯(cuò)誤，這對(duì)自己也是一種提醒，下次不能再犯了。評(píng)完分每門都在80分左右。離自己原來(lái)的期望值（習(xí)慣了財(cái)務(wù)管理的用辭）還是很低，后來(lái)又聽了達(dá)江老師的考試點(diǎn)評(píng)，說(shuō)評(píng)卷老師還是很人性化的（郭建華老師說(shuō)評(píng)卷老師比較嚴(yán)格），我心底里有暗暗期許也許事情并沒(méi)有那么糟糕呢？那就等時(shí)間來(lái)證明自己的判斷吧！

盡管在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是完全按照如計(jì)劃般的執(zhí)行，因?yàn)?月份給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，辦手續(xù)還有其他變故耽誤了半個(gè)月，但只要我呆在家里，就抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，看書也罷，做題也罷，睡覺(jué)前必須是看書看累了才能入睡。說(shuō)來(lái)可能有人不信，我經(jīng)常做夢(mèng)都在背書或答題。我的孩子們都知道我要備考，也為了孩子們的學(xué)習(xí)，家里電視報(bào)停，除了必要的采買事項(xiàng)，一概不出門，朋友們知道我備考，一般不來(lái)串門，網(wǎng)上也不聊天，只是隔一段時(shí)間會(huì)問(wèn)候我一下。另外我的朋友還是我的鄰居，經(jīng)常幫我打印課程講義，幫我報(bào)名繳費(fèi)，考前一個(gè)月幫我接送小孩上下學(xué)，給我送來(lái)好吃的，還有她們熱情的鼓勵(lì)。所以我要真誠(chéng)的感謝她們的幫助。另外網(wǎng)校的老師在我眼里個(gè)個(gè)都是最棒的！中級(jí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)班還是選擇徐經(jīng)長(zhǎng)老師的課，徐老師講課細(xì)致，邏輯嚴(yán)密，并經(jīng)常闡述會(huì)計(jì)原理背后的故事，讓人能更深入的理解知識(shí)點(diǎn)，習(xí)題班自然是郭建華老師，想學(xué)生所想，經(jīng)常提示學(xué)生們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤如何去克服，教會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。財(cái)務(wù)管理還是選的陳華亭老師的課。聽他的課公式記得牢，枯燥的知識(shí)點(diǎn)也很快就融會(huì)貫通。注稅選的趙俊峰老師在中級(jí)里是講習(xí)題班課，所以基礎(chǔ)班選了蘇蘇老師。我也是看了很多前輩的感謝才選擇的這位年輕的老師。我是理科生，最怕背法條，但是蘇蘇老師的講義很全面，講課很精致，并且每講完一節(jié)就會(huì)總結(jié)一遍，前后連通，所以只是在不斷的重復(fù)中逐漸變成了記憶。所以我要感謝網(wǎng)校的老師們和我的朋友們以及我的孩子們的理解和支持。希望一點(diǎn)小的心得體會(huì)能夠讓網(wǎng)校的學(xué)友們以幫助。接下來(lái)我將繼續(xù)注會(huì)考試的旅程，希望能更上一層樓！

第五篇：教師,怎一個(gè)教字了得!

教師，怎一個(gè)教字了得！

**

“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的，那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫 作興趣不是生來(lái)就有的，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見。”語(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、走進(jìn)生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫出來(lái)，把平時(shí)所見的、所聽的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫作素材。在生活、實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

三、自己評(píng)改，提高能力

教師，怎一個(gè)教字了得！

第 1 頁(yè)

在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

四、賞識(shí)成功，激發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

教師，怎一個(gè)教字了得！

第 2 頁(yè)