第一篇：《海洋——21世紀(jì)的希望》習(xí)題1

《海洋——21世紀(jì)的希望》習(xí)題

一、填字成詞。

波濤（）（）

無(wú)（）無(wú)（）

喜怒（）（）望洋（）（）

大顯（）（）

一（）（）

二、讀下列句子，并在“□”處填上標(biāo)點(diǎn)，并寫出其作用。

1、在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能□望洋興嘆□

2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油□，天然氣□煤□鐵□銅□錫□錳□硫等。

3、科學(xué)家們?cè)缇秃舫省跞祟悜?yīng)該向海洋索取食物□

4、她終于想到一個(gè)主間□，把裝著情報(bào)的小金屬管茂在半截蠟燭內(nèi)。

三、選出和前一對(duì)詞關(guān)系最相似的一組，對(duì)“√”。

1、牙刷：刷牙

A、顏色：圖畫

B、肥皂：洗衣

C、布：紡織

D、飛機(jī)：降落

2、樹枝：樹

A、課本：書包

B、襪子：衣服

C、蔬菜：水果

D、手指：身體

3、醫(yī)生：病人

A、爸爸：哥哥

B、朋友：鄰居

C、老師：學(xué)生

D、教養(yǎng)員：幼兒園

四、正確選用“的、地、得”填入句中括號(hào)里。

秋天，梧桐樹（）葉兒黃了，一陣風(fēng)吹來，悠悠（）飄舞在空中，如金色（）蝴蝶。菊花卻開（）那么熱鬧，有紅（），紫（），黃（），白（）??一串紅色不示弱，熱烈（）怒放著，紅（）那么嬌艷，那么可愛。

五、按要求寫句子（各一句）。

（1）表示學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)：________________________________________（2）你最喜歡的一句歇后語(yǔ)：_______________________________________（3）你最喜歡的一句名言警句：_____________________________________（4）你最喜歡的一句古詩(shī)：?_________________________________________

六、閱讀短文，并完成練習(xí)：

大海的呼吸

①大海會(huì)呼吸嗎？是的，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜、令人生畏。你到海邊去看看；那海浪一起一伏地涌向岸邊，習(xí)濺起朵朵浪花。要不了多少時(shí)間，原先你站立的那片沙灘就被水浸沒了，沙灘和巖石都不見了。幾小時(shí)以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來。

②海水這種按時(shí)漲落的現(xiàn)象，就是大海在有節(jié)奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。它的名稱叫“潮汐”。

③海水永停息地一漲一落，蘊(yùn)藏著巨大的能量。在錢塘江入?？诟浇胖眠^裝滿12噸重石塊的鐵絲籠，可是在一次海潮后便消失得無(wú)影無(wú)蹤。

④能不能利用海潮這匹烈馬呢？人們用實(shí)際行動(dòng)作了肯定的回答。早在1912年，就建成了世界上第一座潮汐電站。

⑤有人作過計(jì)算，如果把地球上的潮汐能都利用起來，每年可發(fā)電12400億度，相當(dāng)于110座葛洲壩水電站的發(fā)電量。

1、用“√”表示下面讀音完全正確的一組。

①威風(fēng)凜凜（wēi fēng lǐng lǐng）無(wú)影無(wú)蹤（wú yǐng wú zōng）②飛濺（fēi jiàn）浸沒（jìn m?）沙灘（shā tān）③能量（n?ng liàng）蘊(yùn)藏（wan cáng）顯露（xiǎn lù）④放置（fàng zhí）潮汐（cháo xī）腳印（jiǎo yìn）

2、從課文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。顯現(xiàn)（）

隱藏（）

停止（）

3、用下面的詞語(yǔ)造句。

威風(fēng)凜凜：______________________________________________________ 無(wú)影無(wú)蹤：______________________________________________________

4、大海的呼吸叫什么？它有什么特點(diǎn)？

________________________________________________________________

5、第②自然段采用的說明方法是__________，第③自然段采用的說明方法是__________，第④自然段采用的說明方法是___________。第⑤自然段采用的說明方法是__________。請(qǐng)你說出其中一種說明方法使用的好處？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

6、寫出下列句子使用的修辭方法。①大海會(huì)呼吸嗎？是的。（）②它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜，令人生畏。（）

7、最后一個(gè)自然段的“如果”一詞能否去掉？理由是：

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

第二篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2．借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

3、練習(xí)用“由于”造句。

4、你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

5、好，就讓我們從這兩個(gè)問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。

二、學(xué)文

1、把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2、交流： ⑴ 交流為什么

（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅?！保┱f說你圈出的詞語(yǔ)： “急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道

呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來說說。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

四、板書

海洋——21世紀(jì)的希望

生存危機(jī) 開發(fā)、利用

第三篇：百通世紀(jì)執(zhí)業(yè)藥師習(xí)題練習(xí)

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百通世紀(jì)執(zhí)業(yè)藥師習(xí)題練習(xí)

1、具有收斂邪氣的藥味 A.辛味 B.甘味 C.酸味 D.咸味 E.苦味 【答案】 C 【考點(diǎn)】具有收斂邪氣的藥味。

【解析】酸：能收、能澀，有收斂固澀作用，還能生津、安蛔。多用于體虛多汗，久瀉久痢，肺虛久咳，遺精滑精，尿頻遺尿等正虛無(wú)邪之滑脫不禁所致諸證。澀味附屬于酸亦具有收斂固澀作用，但酸味與澀味相似而不盡相同，如酸能生津開胃、酸甘化陰等，皆是澀味所不具備的。酸能斂邪，故有實(shí)邪者勿用。

2、五味子的主產(chǎn)地區(qū)是

A.華東

B.華南

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C.西南

D.西北

E.東北 【答案】E 【考點(diǎn)】道地藥材的產(chǎn)地

【解析】十一個(gè)道地產(chǎn)地：川藥、廣藥、云藥、貴藥、懷藥、浙藥、關(guān)藥、北藥、華南藥、西北藥、藏藥、。

3、A．紫外光譜法

B．質(zhì)譜法

C．正相色譜法

D．反相色譜法

E．凝膠色譜法 確定化合物分子量的常用方法

B

判定化合物結(jié)構(gòu)中是否具有共軛體系的常用方法

A 【答案】BA 【考點(diǎn)】中藥化學(xué)成分鑒定的方法 【解析】分子式測(cè)定

采用高分辨質(zhì)譜法得到分子離子峰，可直接得出分子式。如無(wú)高分辨質(zhì)譜則可先測(cè)出分子量（一般用質(zhì)譜），再進(jìn)行元素分析測(cè)出所含元素及百分含量，求出實(shí)驗(yàn)式，最后計(jì)算出分子式，實(shí)驗(yàn)值與理論值應(yīng)非常接近。

化合物功能團(tuán)和分子骨架的推定

采用的方法有計(jì)算不飽和度、化學(xué)反應(yīng)、IR光譜、UV光譜、NMR譜、精心收集

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MS數(shù)據(jù)，綜合分析，有時(shí)與已知物進(jìn)行比較，以確定被測(cè)樣品的基本骨架與功能團(tuán)（取代基）。

4、A.目測(cè)法

B.等量遞增法 C.重量法

D.估分法 E.容量法

1.效率較高、適用于工業(yè)生產(chǎn)散劑的分劑量方法是 2.適用于含毒性藥物和貴重藥物散劑的分劑量方法是 【答案】EC

【考點(diǎn)】散劑分劑量的方法

【解析】普通散劑要快速分劑量，用容量法。含毒性藥物和貴重藥物散劑要分劑量非常準(zhǔn)確，用重量法。

5、可通過測(cè)定膨脹度進(jìn)行鑒別的藥材是

A.葶藶子

B.人參

C.黃柏

D.五味子 E.西紅花 【答案】A

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【考點(diǎn)】理化鑒別

【解析】一般理化鑒別 1膨脹度測(cè)定:膨脹度是藥品膨脹性質(zhì)的指標(biāo)，是指每1g藥品在水或其他規(guī)定的溶劑中，在一定的時(shí)間與溫度條件下膨脹后所占有的體積(ml)。2顯色反應(yīng)3沉淀反應(yīng)4泡沫指數(shù)和溶血指數(shù)的測(cè)定5微量升華6顯微化學(xué)分析7熒光分析8光譜和色譜鑒別

6、炒王不留行的火候應(yīng)選用

A.中火

B.大火 C.小火

D.武火 E.文火

【答案】 A 【考點(diǎn)】炒王不留行的火候?！窘馕觥客醪涣粜校撼袋S（中火）

質(zhì)量要求：炒至大部分爆成白花。完全爆花者占80%以上。炮制作用：炒后，易于煎出，且走散力較強(qiáng)，長(zhǎng)于活血通經(jīng)，下乳，通淋。

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7、中藥藥理作用的特點(diǎn)有 A.中藥量效關(guān)系的復(fù)雜性 B.中藥藥理作用的雙向性 C.中藥藥理作用的多樣性 D.中藥藥理作用與功效的一致性 E.中藥藥理作用與功效的差異性

【答案】 ABCDE 【考點(diǎn)】中藥藥理作用的特點(diǎn)。

【解析】中藥藥理作用與功效的一致性與差異性、中藥藥理作用的多樣性、中藥藥理作用的雙向性、中藥量效關(guān)系的復(fù)雜性等特點(diǎn)。

8、在產(chǎn)地加工時(shí)需要“發(fā)汗”的藥材有

A．玄參

B．續(xù)斷

C．厚樸

D．黃柏

E．茯苓 【答案】ABCE 【考點(diǎn)】植物類中藥的性狀鑒定 【解析】 玄參

來源為玄參科植物玄參的干燥根。

產(chǎn)地：主產(chǎn)于浙江省。

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采收加工：冬季莖葉枯萎時(shí)采挖根。除雜，曬或烘至半干，堆放發(fā)汗至內(nèi)部變黑色，再曬干或烘干。

性狀鑒別：呈類圓柱形，中部略粗或上粗下細(xì)，有的微彎似羊角狀。表面灰黃色或灰褐色，有不規(guī)則的縱溝、橫向皮孔及稀疏的橫裂紋。質(zhì)堅(jiān)實(shí)，斷面略平坦，黑色，微有光澤。氣特異似焦糖，味甘、微苦。

飲片為類圓形或橢圓形薄片，外表皮灰黃色或灰褐色。切面黑色，微有光澤，有的具裂隙。氣特異似焦糖，味甘、微苦。續(xù)斷

來源為川續(xù)斷科植物川續(xù)斷的干燥根。

性狀鑒別：呈長(zhǎng)圓柱形。表面灰褐色或黃褐色，有扭曲的縱皺及溝紋及橫裂的皮孔。質(zhì)軟，橫切面外緣褐色或淡褐色，皮部墨綠色或棕色,形成層為深色環(huán)，木部黃褐色。氣微香，味苦、微甜而后澀。厚樸

來源為木蘭科植物厚樸及凹葉厚樸的干燥干皮、枝皮和根皮。

產(chǎn)地：主產(chǎn)于四川、湖北（川厚樸）；浙江、福建（溫厚樸）等省。

采收加工：4～6月剝?nèi)「ぜ爸ζぶ苯雨幐?；干皮置沸水中微煮后處，“發(fā)汗”至內(nèi)表面變紫褐色或棕褐色時(shí)，再蒸軟，取出，卷成筒狀，干燥。

性狀鑒別：干皮呈卷筒狀或雙卷筒狀，習(xí)稱“筒樸”；近根部干皮一端展開如喇叭口，習(xí)稱“靴筒樸”。外表面灰棕色或灰褐色，粗糙，易剝落，有明顯的橢圓形皮孔和縱皺紋；內(nèi)表面紫棕色或深紫褐

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色，劃之顯油痕。質(zhì)堅(jiān)硬，不易折斷，斷面外部灰棕色，顆粒性；內(nèi)部紫褐色或棕色，纖維性，富油性，有的可見多數(shù)發(fā)亮的細(xì)小結(jié)晶。氣香，味辛辣、微苦。“根皮（根樸）”呈單筒狀或不規(guī)則塊片，有的彎曲似“雞腸”，習(xí)稱“雞腸樸”。斷面纖維性。嚼之殘?jiān)^多。余同干皮。

“枝皮（枝樸）”皮薄，呈單筒狀，質(zhì)脆，易折斷，斷面纖維性。余同干皮。

以皮厚、肉細(xì)、油性足、內(nèi)表面紫棕而有發(fā)亮結(jié)晶物、香氣濃者為佳。

飲片厚樸:呈彎曲的絲條狀或單、雙卷筒狀，外表面灰褐色，有時(shí)可見橢圓形皮孔縱皺紋，內(nèi)表面紫棕色或深紫褐色，較平滑，具細(xì)密縱紋，劃之顯油痕。切面顆粒性，有油性，有的可見小亮星。氣香，味辛辣、微苦。

姜厚樸:形如厚樸絲，表面灰褐色，偶見焦斑。略具姜辣氣。茯苓

來源為多孔菌種真菌茯苓的干燥菌核。

產(chǎn)地：主產(chǎn)于安徽、云南和湖北。

采收加工：多于7～9月采挖，挖出后除去泥沙，堆置“發(fā)汗”、攤晾至表面干燥，再“發(fā)汗”，反復(fù)數(shù)次至現(xiàn)皺紋、內(nèi)部水分大部散失后，陰干，稱為“茯苓個(gè)”；或?qū)Ⅴr茯苓按不同部位切制，陰干，分別稱為“茯苓皮”及“茯苓塊”。

性狀鑒別：“茯苓個(gè)”呈類球形、橢圓形或不規(guī)則的塊狀，外皮薄而粗糙，棕褐色至黑褐色，有明顯的皺縮紋理。體重，質(zhì)堅(jiān)實(shí)，斷

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面顆粒性，外層淡棕色，內(nèi)部白色，少數(shù)淡紅色，有的中間抱有松根（習(xí)稱茯神）。氣微，味淡，嚼之粘牙。

飲片：白茯苓：表面白色或類白色。

赤茯苓：形同白茯苓。表面淡棕紅色至棕褐色。

茯苓皮：為削下的茯苓外皮。外面棕褐色至黑褐色，內(nèi)表面白色或淡棕色，體軟質(zhì)松，略具彈性。

“茯神”為類方形的片塊，中間或一側(cè)有類圓形松樹根。

今天的出題，就到此為止，題不多，大家要記住啊

每天幾道題，積少成多??！下周我出的題可是開始有重復(fù)的了，再錯(cuò)了罰20遍。

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錯(cuò)了罰抄10遍啊

還有翻供的沒

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第四篇：海洋21世紀(jì)的希望教案

13、海洋——21世紀(jì)的希望 昌樂育才雙語(yǔ)學(xué)校

王瑞娟

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對(duì)話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語(yǔ)文觀念，以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語(yǔ)文材料，感受海洋特點(diǎn)，了解海洋與人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感。

3、根據(jù)搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。

2、根據(jù)搜集到的資料及文本語(yǔ)言，暢想人們美好的未來。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、課前要求學(xué)生搜集有關(guān)海洋開發(fā)利用的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。

1、（板書：海洋）提到海洋，你能用哪些詞語(yǔ)來形容它？（波濤洶涌??）（出示有關(guān)詞語(yǔ)）誰(shuí)能把海洋的氣勢(shì)之大，范圍之廣朗讀出來？（指名讀）

2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩(shī)人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉(cāng)，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。）

二、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。

1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛、敬畏）。

2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無(wú)私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來？（無(wú)情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔?、敬畏海洋的原因，還告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無(wú)情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無(wú)常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無(wú)策），無(wú)可（引：奈何），這就是文中所說的“望洋興嘆”。板書：（昨天

望洋興嘆）

⑤你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）

三、合作交流，深入了解海洋。

1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？

出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）

②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋?。今天我們又學(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。③換一個(gè)說法，句意不變。

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。

2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？ ①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括）

②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)用多媒體出示：

能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源 食物匱乏

索取高蛋白食物

電力緊張

利用水能發(fā)電 出現(xiàn)干旱

淡化海水、緩解水荒 空間狹小

建設(shè)海底城市

（圖片插入原因：直觀展現(xiàn)地球資源匱乏的現(xiàn)狀，增強(qiáng)危機(jī)感。）③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)??已潛入深海大顯神威?！保ㄖ该x）讀了這段話你有什么感受？（激動(dòng)、自豪）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

④人類對(duì)海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來說說嗎？（學(xué)生交流）

⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧?。ㄓ^看圖片，老師隨機(jī)介紹）：

海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)、美國(guó)先進(jìn)的海底探測(cè)器 “海洋保健食品”：深海鯊魚肝油、海參、第六生命素 天然螺旋藻

世界上第一個(gè)潮汐電站是——法國(guó)的朗斯電站； 我國(guó)第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站 未來的海底城市等

看著這些驕人的成績(jī)，你想說什么？

（鏈接圖片的原因：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已“大顯神威”。）

四、圖文結(jié)合，暢想未來海洋。

1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）

2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：

①可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。

③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。

3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想??那時(shí)的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來，去塑造一個(gè)未來的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺(tái)、高蛋白食品、潮汐電站、未來的海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）

4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天

充滿希望）

5、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）

五、激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說些什么？（生交流）

2、這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

3、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）

七、課后作業(yè)

1、說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？

2、寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。附板書：海洋——21世紀(jì)的希望

昨天

望洋興嘆 今天

大顯神威 明天

充滿希望

第五篇：《海洋——21世紀(jì)的希望》說課稿

《海洋——21世紀(jì)的希望》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課《海洋-21世紀(jì)的希望》這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說課。

一、我對(duì)教材的分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！边@個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注??懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

本篇課文題為《海洋-21世紀(jì)的希望》告訴我們海洋與人類有密切的關(guān)系21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望，所以，我把為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。把通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)模式

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評(píng)，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)置懸念，揭題激趣（5分鐘）

“良好的開頭，等于成功的一半?！彼跃实膶?dǎo)課往往會(huì)收到事半功倍的效果。上課伊始，我先板書課題“海洋”，讓學(xué)生有感情地朗讀，然后問學(xué)生：“讀完這個(gè)課題之后，你有什么感想？”促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的思維，對(duì)提出的感想讓學(xué)生互相交流，便于深入理解感悟。隨即播放播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的興趣。主要通過創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。

（二）朗讀課文，整體感知（時(shí)間大約安排在15分鐘左右）本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分三步走：

第一步，自由朗讀課文，提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；借助工具書或聯(lián)系上下文，理解不懂得詞語(yǔ)。

第二步，出示投影，檢查自學(xué)效果。

第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章大意。如此設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)個(gè)參與，人人奉獻(xiàn)思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。

（三）、緊扣內(nèi)容，解決問題（15分鐘）

一、合作交流，深入了解海洋

1、認(rèn)識(shí)過渡段

過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀出激動(dòng)驕傲自豪的情感。）②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。

③換一個(gè)說法，句意不變。（因?yàn)椤浴?/p>

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一自然段開啟了下文，是5-8自然段的總領(lǐng)，把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，起到承上啟下，總領(lǐng)下文的作用，是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。此時(shí)相機(jī)給學(xué)生滲透這種寫作方法。）

2、引出危機(jī)

過渡：人們?yōu)槭裁匆_發(fā)、利用海洋呢？

出示一段關(guān)于地球上人類面臨一些危機(jī)的資料，并提問：21世紀(jì)的人類遇到哪些危機(jī)？

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，全班集體交流說說21世紀(jì)的人類生活面臨哪些困境，老師相機(jī)出示：能源危機(jī)、食物匱乏、能量浪費(fèi)、出現(xiàn)干旱、空間狹小。旨在讓學(xué)生感受到人類此時(shí)必須找一個(gè)解決的辦法來解決這些危機(jī)。

3、尋找方法

老師接著問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，你知道了人類找到的解決辦法是什么？（結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)出示：開發(fā)海洋、利用海洋。）

師進(jìn)一步發(fā)問：那么人類將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開發(fā)、利用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第5-8節(jié)，找出答案。在學(xué)生思考后指名回答。這里采用的是自主探討、小組合作交流的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加于概括，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)用多媒體出示：開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食物、利用水能發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。力爭(zhēng)體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”。

接著通過“一座座......以潛入深海大顯神威?！薄?1世紀(jì)的人類......高蛋白食品來自海洋”“潮汐......海水溫差發(fā)電站”“緩解......水荒”“建設(shè)海底城市”等重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料說說人類是如何開發(fā)利用海洋資源，老師相機(jī)出示一些材料進(jìn)行補(bǔ)充說明，海洋不僅被譽(yù)為“藍(lán)色寶庫(kù)”，還被稱為“未來糧倉(cāng)”“藍(lán)色的煤?！保ㄗ寣W(xué)生感知開發(fā)利用海洋的廣闊前景）。最后提問：看著這些驕人的成績(jī)，你想說什么？（引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)開發(fā)、利用海洋美好前景的憧憬和自信），并進(jìn)行小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威（隨機(jī)板書：今天 大顯神威）（從而讓學(xué)生深刻理解：海洋確實(shí)是人類21世紀(jì)的希望。）

二：圖文結(jié)合，暢想海洋未來

1、愛因斯坦說過，想象比知識(shí)更為重要。所以我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂有感情的朗讀5—8小節(jié)，接著展示圖片，讓學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的旋律結(jié)合畫面展開想像的翅膀，自由說一說，畫一畫，寫一寫，暢想人類美好的未來，分享學(xué)習(xí)的快樂！

2、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。（板書：明天 充滿希望）

3、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）

（這一環(huán)節(jié)有力的激發(fā)學(xué)生展開想像的翅膀盡情遨游，情感得到升華，更愛海洋，更愛生活，突破教學(xué)重難點(diǎn)）三：激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？（出示圖片，師相機(jī)介紹：赤潮災(zāi)害、原油泄漏、太平洋垃圾島、日本核泄漏）大家看一看，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說些什么？學(xué)生自由說說。（一幕幕觸目驚心的事實(shí)向孩子們敲響警鐘，強(qiáng)烈感覺到人類社會(huì)正給海洋還帶來難于想象毀滅性的破壞，意識(shí)到保護(hù)海洋迫在眉睫。）

（2）抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋書寫倡議書，并滿懷激情宣讀口號(hào)。

（3）同學(xué)們真是保護(hù)海洋的小衛(wèi)士啊，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)，并板書：保護(hù)海洋，珍惜海洋）。

四、小結(jié)全文，整合提升（3分鐘）

（同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）

（這一環(huán)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技能訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開發(fā)利用海洋資源的重要性，同時(shí)也意識(shí)到，作為一名學(xué)生，要從小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧妙。由此有機(jī)的進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透。）（5）布置作業(yè)：

說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？（進(jìn)一步鞏固加深理解課文內(nèi)容）寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。（升華情感，加強(qiáng)寫作技能訓(xùn)練）

（六）寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘）

寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本節(jié)課寫字教學(xué)工作重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：

1、說說“慷”、“蘊(yùn)”、“錳”、“脅”這4個(gè)字的字體結(jié)構(gòu)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、“蘊(yùn)”的筆順、筆畫及書寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個(gè)字寫緊湊。

通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提寫字質(zhì)量高，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、板書設(shè)計(jì)

（板書來自于文本的生成，力求知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然理解課文主要講述的內(nèi)容，升華情感）

我的板書設(shè)計(jì)如下：

昨天 望洋興嘆

海洋——21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威 明天 充滿希望（保護(hù)海洋 珍惜海洋)

六、課堂評(píng)價(jià)

教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，我們的評(píng)價(jià)決定著課堂教學(xué)的走向，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，經(jīng)過認(rèn)真思考，我認(rèn)為在《天游峰的掃路人》這一課中，課堂評(píng)價(jià)工作要注意以下三點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)要清楚

在學(xué)生感受朗讀完天游峰的高、險(xiǎn)之后，不能簡(jiǎn)單模糊的評(píng)價(jià)為一個(gè)字“好！”而要具體到好在哪兒？進(jìn)步在哪兒？那個(gè)詞讀得好？對(duì)每個(gè)學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足，具體點(diǎn)出來，教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來，使學(xué)生在情感朗讀中得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

2、評(píng)價(jià)要有“度”

新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生已成為評(píng)價(jià)的主基調(diào)，但過于廉價(jià)的評(píng)價(jià)卻沒有任何價(jià)值，同樣說的是學(xué)生對(duì)課文朗讀，如果只把文章大聲的朗讀出來就匆匆表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，那這樣的表?yè)P(yáng)就顯得毫無(wú)意義，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說得提高這個(gè)“度”，需要在朗讀方法上下功夫。朗讀老人熱情時(shí)，只通過洪亮的聲音是不夠的，得抓住重點(diǎn)的詞句，例如：很熱、很香、暖流、很快，將這些詞語(yǔ)有感情的讀出來，效果會(huì)大大超過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3、評(píng)價(jià)要有耐心

有效的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性，慢慢引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在對(duì)話交流中使學(xué)生對(duì)問題理解逐步走向圓滿，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問題時(shí)，耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷自悟自得的過程。例如：在感受老人自信、豁達(dá)、開朗時(shí)，學(xué)生們并不能通過幾遍朗讀就感受出來，這時(shí)應(yīng)該細(xì)下心來，和學(xué)生一同去找出相關(guān)的話語(yǔ)，一句一句去讀、去體會(huì)，相信總能取得好的學(xué)習(xí)效果。

七、資源開發(fā)

為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，內(nèi)容有：

1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫。

2、搜集資料，了解海洋的相關(guān)知識(shí)

3、初讀內(nèi)容，讀通文中的長(zhǎng)句，了解課文大意。

課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課上學(xué)習(xí)提供了可靠的保障，整堂課講授起來會(huì)更加順暢，學(xué)生有了初步的了解，學(xué)習(xí)起來也更高效，重點(diǎn)和難點(diǎn)目標(biāo)只要在輕松點(diǎn)撥引導(dǎo)之下便可完成。

其次，是課上資源的利用，為營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受到海洋的特點(diǎn)，以及與人類的密切關(guān)系。在想象過程中時(shí)，配以優(yōu)美的音樂，不僅讓學(xué)生插上想象的翅膀，而且對(duì)學(xué)生來講也是一種美的享受和熏陶；

課文中的一些重要語(yǔ)句，利用多媒體凸顯出來，讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀，反復(fù)體會(huì)，并配以相關(guān)的插圖作為背景，輔助學(xué)生加以理解。另外文章的脈絡(luò)圖和很多需要學(xué)生思考的問題，一一呈現(xiàn)在屏幕上，不僅讓學(xué)生一目了然，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間也得到了更有效的利用。

第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。課后可組織學(xué)生閱讀有關(guān)海洋的書籍，搜集人類開發(fā)、利用海洋和保護(hù)海洋的資料。寫讀書筆記，編制資料卡片，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

課后延伸學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生開闊營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生感受到生活即語(yǔ)文，引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂上所掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，在學(xué)中做，在做中學(xué)，以獲得更多的知識(shí)。

以上就是我對(duì)《海洋-21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不到之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！