第一篇：海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)

13、海洋——21世紀(jì)的希望

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系？

2、板書課題，讀題：

9海洋——21世紀(jì)的希望

3、質(zhì)疑：為什么說海洋是人類“21世紀(jì)的希望”？

二、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確，理解生詞

2、學(xué)習(xí)生詞：

低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無常

無窮無盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）

4、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的？

（讀一讀，畫出有關(guān)語句）

3、交流：

（1）“海洋給人類提供了??食鹽?！?/p>

說說對這句話的理解（熱愛海洋）

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來，??給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>

說說你對這句話的理解（敬畏海洋）

4、師生接讀第一段：

生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。

四、作業(yè)：

1、完成描紅本

2、讀課文：思考習(xí)題5

3、抄寫詞語

第二課時(shí)

一、復(fù)檢：

1、默寫詞語

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，從哪些方面對海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號標(biāo)出來）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）

3、交流：

“由于??都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座??已矗立??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”

（1）生說體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于??正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上??來自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐??、海水溫差發(fā)電站??，??電力?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法??水荒”、“在海底建設(shè)城市，??生存空間。”

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2、說說你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

四、作業(yè)：

1、造句：

由于——

2、為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫體會(huì)。

板書：

13、海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

第二篇：海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 冷華梅

一、學(xué)科和年級：語文 六年級

二、教材簡解：

這篇說明文條理清楚，內(nèi)容豐富，并滲透著環(huán)保教育的相關(guān)知識。既是一篇訓(xùn)練學(xué)生語文素養(yǎng)的好文章，又是一個(gè)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材。課文主要從三個(gè)方面來說明海洋是21世紀(jì)的希望：1.人們熱愛海洋，又敬畏海洋。2.人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。3.人們要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。其中第二個(gè)方面是重點(diǎn)部分，分別從礦產(chǎn)資源的開發(fā)、高蛋白食品的索取、水力發(fā)電站的建立、淡化海水的設(shè)施、建設(shè)海底城市的規(guī)劃這些方面來闡述。

這篇文章采用了擬人的手法來介紹海洋的特點(diǎn)，使海洋形象鮮明，特點(diǎn)突出，整篇文章簡潔流暢、生動(dòng)活潑。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.學(xué)會(huì)慷、蘊(yùn)、錳、硫、脅五個(gè)生字，理解相關(guān)詞語，會(huì)用由于造句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步理解海洋是人類21世紀(jì)的希望。

3.初步認(rèn)識探索海洋、保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解海洋是人類21世紀(jì)的希望。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)人與海洋的密切關(guān)系。

五、設(shè)計(jì)理念：

一是以朗讀這一教學(xué)手段為主，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀的熱情，活躍思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟課文的教育意義，讓學(xué)生樂學(xué)習(xí)。

二是以本為本，對課文內(nèi)容進(jìn)行疏理和拓展，以朗讀貫穿整個(gè)課堂，在朗讀中總結(jié)學(xué)法，找到學(xué)習(xí)的小竅門，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。

三是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在讀中感悟，讀中提升，讓學(xué)生巧學(xué)習(xí)。

六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、自讀課文、邊讀邊畫邊批注、搜集信息等。教學(xué)中，采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，讓學(xué)生在40分鐘里不斷地讀，在讀中找不懂的字詞;在讀中理解詞語的意思;在讀中理清課文的脈絡(luò)，提煉文章的主要內(nèi)容;在讀中了解人們開發(fā)海洋，利用海洋的重要性，初步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

此外，學(xué)生對海洋了解不多，尤其是我們江南的學(xué)生，對海洋了解少之又少，感觸最多的可能就是到海邊去游玩了。因此在以文本內(nèi)容為主的前提下，注重資料的查找和整合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，也顯得十分重要。

六、設(shè)計(jì)思路:

1.理解課題，導(dǎo)課。

2.初讀課文，理解字詞。

3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

4.細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

5.齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

6.布置作業(yè)。

七、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、理解課題，導(dǎo)課。

1.同學(xué)們，你心目中的海洋是什么樣的?(隨機(jī)出示相關(guān)四字詞語：波翻浪涌、波濤洶涌、無邊無際、一望無邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測------)

2.板書：海洋21世紀(jì)的希望

(1)課題里的破折號是什么意思?(解釋說明)

(2)把題目換一種說法：(a 海洋是21世紀(jì)的希望。b 21世紀(jì)的希望是海洋。

(3)課題強(qiáng)調(diào)了什么?(海洋的珍貴、重要。)

過渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀(jì)的希望，那么課文是如何向我們說明的呢?

二、初讀課文，理解字詞。

1.學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.出示自學(xué)要求：

(1)輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語，遇到生字多讀幾遍。

(2)讀完交流不懂的詞語，可以借助工具書，可以同桌討論，也可以把相關(guān)句子多讀幾遍，體會(huì)詞語在句子里的意思。

3.檢查自學(xué)效果：

(1)出示生詞，正確朗讀：

錳 硫 回眸 慷慨 敬畏 蘊(yùn)藏 矗立 匱乏 呼吁 急劇 威脅 望洋興嘆 大顯神威

(2)字形指導(dǎo)：

慨---概 蘊(yùn)的結(jié)構(gòu) 矗中三個(gè)直的比例分配

(3)詞義理解：

a近義詞：

蘊(yùn)藏(埋藏)急劇(急速)匱乏(缺乏)矗立(屹立)

b 詞義：

望洋興嘆：因力量不夠而無可奈何。(望字開頭的成語：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏)

回眸：回過頭看。如：回眸一笑百媚生。

錳、硫：金屬元素，冶金工業(yè)中需要。

4.齊讀生詞。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1.海洋是21世紀(jì)的希望，那么哪些段落寫了人類開發(fā)和利用海洋呢?

2.學(xué)生瀏覽課文，找相關(guān)段落。(4到8節(jié))。

3.給課文劃分三個(gè)邏輯段。(第一段:13節(jié)。第二段：48節(jié)。第三段：第9節(jié)。)

四、細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

【感知第一段】

過渡：海洋21世紀(jì)的希望，自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。(幻燈出示：人與海洋的關(guān)系就非常密切)，請找出含有這句話的段落，大聲地讀一讀。

1.學(xué)生大聲讀第2節(jié)。

2.師：這里密切的關(guān)系在本段具體指什么?劃出相關(guān)語句。

3.幻燈出示：海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人來帶來可怕的災(zāi)難。

4.指導(dǎo)朗讀：

(1)默讀這段話，想想人類和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?(無私的奉獻(xiàn)和無情的破壞)

(2)那我們該怎樣讀這段話呢?請大家各自練讀。

(3)檢查朗讀效果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)掀翻、沖垮、毀滅三個(gè)動(dòng)詞。

(4)小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞，讀出它們的感情色彩。

5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié)，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀，來體會(huì)一下海洋與人類密切的關(guān)系。

6.生快速讀第一段。

【感知第二段】

過渡：千百年來，人們在喜怒無常的海洋面前只能望洋興嘆，(板書：千百年來望洋興嘆)。但是，看!如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代了。(板書：科技發(fā)展 開發(fā)利用)

1.學(xué)生自由讀5到8節(jié)，幻燈出示：人類是從哪幾個(gè)方面開發(fā)和利用海洋來造福人類的?

2.檢查閱讀效果：

(1)指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

a師：世界上許多地方都在鬧能源危機(jī)，人們是如何鎖定海洋這個(gè)聚寶盆來解決的?

b幻燈出示：一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底世界探測器也已潛入深海大顯神威。

c 師：人們開發(fā)和利用海洋的時(shí)代開始了，請同學(xué)用剛才抓重點(diǎn)詞的朗讀方式來把這句話的氣勢讀出來。

d指導(dǎo)朗讀，注意一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威這些詞。

e有感情地朗讀這句話。

(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧能源危機(jī)，人類就到海洋中去開采礦產(chǎn)資源，化解危機(jī)，海洋與人類的關(guān)系真密切啊，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展，因此，課題說-----(生讀課題：海洋21世紀(jì)的希望)

(3)幻燈出示表格，師填表。

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

(4)師提問：人類還從哪四個(gè)方面來開發(fā)和利用海洋的?請同學(xué)默讀第6到8節(jié)，接下去把表格填完整。

(5)學(xué)生默讀6到8節(jié)：劃出相關(guān)答案，危機(jī)用橫線標(biāo)出，方法用波浪線標(biāo)出。

(6)集體討論填表：

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏

向海洋索取食物

能量浪費(fèi)

利用海水發(fā)電

水荒

淡化海水

生存空間狹窄

建設(shè)海底城市

3.師小結(jié)第二段：海洋真是個(gè)名副其實(shí)的聚寶盆啊!人們開發(fā)和利用海洋，造福人類，海洋是人類密切的朋友，我們的明天將因?yàn)楹Ｑ笤絹碓矫篮?、幸福，難怪課題說------(生再次讀課題 海洋21世紀(jì)的希望)

【感知第三段】

過渡：在科技發(fā)展的新時(shí)代，人們正在開發(fā)和利用海洋，那么怎樣才能讓海洋樂于奉獻(xiàn)呢?

1.引讀最后一節(jié)。

2.師指導(dǎo)朗讀：讀這段時(shí)該抓哪兩個(gè)重點(diǎn)詞?

3.生答：保護(hù)、珍惜(板書：保護(hù)海洋 珍惜資源)

4.師生齊讀最后一節(jié)。

四、齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.師：剛才我們通過朗讀，知道海洋和人類的關(guān)系密切，了解了人們開發(fā)和利用海洋的情況，懂得了要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問題，我們來看一則資料。

2.幻燈出示資料：

【海洋環(huán)境問題包括兩個(gè)方面：一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。

第三篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

3、練習(xí)用“由于”造句。

4、你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

5、好，就讓我們從這兩個(gè)問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。

二、學(xué)文

1、把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2、交流： ⑴ 交流為什么

（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語： “急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道

呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

3、繼續(xù)了解海洋的知識。

四、板書

海洋——21世紀(jì)的希望

生存危機(jī) 開發(fā)、利用

第四篇：《海洋——21世紀(jì)的希望》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

單位：江蘇省寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)郭橋小學(xué) 姓名：萬 繪 郵編：225829 學(xué)科和年級： 蘇教版小學(xué)語文第十二冊

六年級 教材簡析：

21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。教學(xué)時(shí)，教師不必過多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類新世紀(jì)的希望。

海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛科學(xué)、愛自然的情愫。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系。自學(xué)課文（5-9）自然段，初步思考為什么說“海洋是人類21世紀(jì)的希望？” 教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語文學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路：根據(jù)本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下思路：1.課前自我探索，搜集海洋資料；2.檢查課前預(yù)習(xí)，初步感知內(nèi)容；3.品讀具體文字，了解海與人的關(guān)系；4.課內(nèi)自主探究，深入了解海洋；

5、課堂自我小結(jié)，分層作業(yè)反饋。教學(xué)過程：

【課前預(yù)習(xí)要求】： 1.查閱有關(guān)海洋的信息資料，制作海洋信息卡片；2.認(rèn)真反復(fù)朗讀課文，力求把課文讀正確、讀流利；3.自學(xué)文中生字詞語，利用工具書或結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語；4.思考：過去，人們對海洋是一種怎樣的感情？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感情？）【設(shè)計(jì)理念】：關(guān)注預(yù)習(xí)、關(guān)注問題、關(guān)注作業(yè)是我校實(shí)效性課堂研究的關(guān)鍵

本課是一篇關(guān)于海洋的說明文。為什么“海洋是人類詞。給學(xué)生具體的可操作的預(yù)習(xí)作業(yè)，尤其對于農(nóng)村留守兒童比較實(shí)用。大部分留守兒童目前與爺爺奶奶生活，家庭學(xué)習(xí)幾乎沒有督促和檢查。就課文預(yù)習(xí)來看，有具體的可操作的預(yù)習(xí)作業(yè)，并且在課堂上進(jìn)行檢查，對學(xué)生的課前自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都有一定的作用。實(shí)踐證明，有預(yù)習(xí)的語文課堂實(shí)效性大大提高了。

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

1．板書：海洋。同學(xué)們，你印象中的大海是什么樣子的呢？（學(xué)生發(fā)言，說幾個(gè)詞或者說幾句話都可以。）

2．出示畫面：平靜溫柔的海、波濤洶涌的海、海上作業(yè)、海邊嬉戲??

3．是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無盡的歡樂，有時(shí)候卻是無限的痛苦?？墒墙饾壬鷧s認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望（補(bǔ)充板書課題）。他為什么會(huì)這樣說呢？讓我們和金濤先生一起去徜徉海洋，探尋海洋的秘密吧。（生齊讀課題）【設(shè)計(jì)理念】：親切的語言，生動(dòng)的畫面，營造了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“情動(dòng)而辭發(fā)”、“情動(dòng)而言行，理發(fā)而文見。”情感是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是語文閱讀教學(xué)的靈魂。

二.檢查預(yù)習(xí)，讀好課文。（9分鐘）

1．檢查課前讀書情況。

⑴．課前讀了幾遍書？（及時(shí)表揚(yáng)多讀的學(xué)生，鼓勵(lì)課前多讀。）⑵．找多讀的和少讀的學(xué)生分小節(jié)讀課文。（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。讓學(xué)生在比較中感知書要多讀的道理。）【設(shè)計(jì)理念】：名師常說：書不讀熟了不開講。實(shí)踐證明，這種說法有一定的道理。書讀百遍，其義自見。書讀多了，讀好了，課堂中，學(xué)生容易聽懂、愿意參加小組學(xué)習(xí)。農(nóng)村留守兒童占大半，有時(shí)強(qiáng)調(diào)回家讀書已成了空話。這就要求教師留有具體的讀書要求，通過課堂和別的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查等。長期堅(jiān)持下來，我班學(xué)生課前多讀已逐步成為習(xí)慣。

2．檢查課前生字自學(xué)情況。

根據(jù)學(xué)生讀書情況，鞏固學(xué)生生字詞語的學(xué)習(xí)。

（指名讀詞語、正音、強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的筆畫或書寫、說說詞意等。）【設(shè)計(jì)理念】：預(yù)習(xí)是了解課文的階段。其實(shí)質(zhì)在于把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)新的水平線之上，提高他們學(xué)習(xí)課文的起點(diǎn)，從而改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，為高質(zhì)量的教和學(xué)打好基礎(chǔ)。一方面預(yù)習(xí)不能是“浮光掠影”的，另一方面又不必都要求“水落石出”。實(shí)踐證明，有預(yù)習(xí)的語文課堂比未預(yù)習(xí)的語文課堂更實(shí)效。

三、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。（8分鐘）

1、檢查課前預(yù)習(xí)作業(yè)⑷：過去人類對海洋懷著怎樣的情感？

2、學(xué)生自讀課文2、3兩小節(jié)；

3、出示句子：“人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！闭页鰞蓚€(gè)關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。

4、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

5、生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評價(jià)。（感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

6、師：這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔?、敬畏海洋的原因，還告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。

7、小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？文中哪一個(gè)詞寫出了人們的無奈？板書：（昨天

望洋興嘆）

8、你能把昨天人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、愿意讀的自己站起來讀一讀，然后全班齊讀2、3小節(jié)）

【設(shè)計(jì)理念】：本環(huán)節(jié)教學(xué)其實(shí)還是圍繞課前預(yù)習(xí)第四個(gè)問題展開的。本課是一片說明性文章，總分說明，綱舉目張，條理分明，所以，不需要采用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”、“從某段突破”等方法。按順序梳理，這樣，學(xué)生對文章的脈絡(luò)以及作者說明的方法、順序更清晰。（1——3）自然段為課文第一部分，這一段的要點(diǎn)是：“人們熱愛海洋，又敬畏海洋”。所以，我在教學(xué)中緊緊圍繞課前的預(yù)習(xí)展開。無論是作答，還是讀文、造句，學(xué)習(xí)目標(biāo)容易完成。

四、課內(nèi)自主探究，深入了解海洋。（1+3+6=10分鐘）

1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入科技時(shí)代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？請用文中相關(guān)的段落回答這個(gè)問題。

2、學(xué)生齊讀課文第四自然段。①讀著這句話你心情怎樣？

②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋?。今天我們又學(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語。

③試著用“由于”說一句話。

④迅速瀏覽一下上下文，你覺得“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”這句話在文章中起什么作用呢？

3、是呀，在科技迅猛發(fā)展的今天，海洋已經(jīng)成為二十一世紀(jì)的希望！同學(xué)們，海洋為什么會(huì)成為二十一世紀(jì)的希望了呢？下面請同學(xué)們帶著要求自學(xué)下面的課文：⑴、默讀課文（5—9）自然段，思考剛才的問題，畫出相關(guān)的詞語；⑵在每小節(jié)旁用簡潔的話概括一下；⑶、除了課文中介紹的，你還有哪些資料可以補(bǔ)充說明海洋是二十一世紀(jì)的希望？寫在書上第69頁；⑷、人類要開發(fā)和利用好海洋，首先要怎么做？海洋對于人類來說，是不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫呢？為什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生6分鐘時(shí)間。本課只自學(xué)，第二課時(shí)進(jìn)行交流。第四個(gè)自主探究要求，本節(jié)課上可能只能稍作思考，要求學(xué)生課后繼續(xù)探究。）【設(shè)計(jì)理念】：這個(gè)環(huán)節(jié)突出了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被大大調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)然，學(xué)生自主探究的過程中，教師要及時(shí)巡視學(xué)生自學(xué)情況，防止個(gè)別學(xué)生“假性學(xué)習(xí)”現(xiàn)象，及時(shí)幫助學(xué)困生，真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。既然舍得給時(shí)間，就要真正有收獲。

五、課堂小節(jié)，反饋調(diào)整。（4分鐘）

1、學(xué)生小節(jié)：本課知道了哪些，有什么收獲。

2、還有哪些問題有待下一課解決等?！驹O(shè)計(jì)理念】：擠出幾分鐘給學(xué)生進(jìn)行課堂小節(jié)，說說本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。這里的收獲并不僅僅局限于對課文的內(nèi)容理解，可以說說寫作方法、對故事情節(jié)或人物的個(gè)性理解等，也可以談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)或自我探究中的喜悅、發(fā)現(xiàn)等，也可以對老師本課的教學(xué)提出一些小小建議等。每次到了這個(gè)環(huán)節(jié)，我班學(xué)生特別開心，暢所欲言，有收獲有困惑，給我的教學(xué)提供了及時(shí)的反饋信息。

六、分層作業(yè)，快樂前行。（6分鐘）

(注：正確完成第一、二項(xiàng)作業(yè)可得“☆”一顆；較好地完成第三項(xiàng)可得“☆”一顆；能正確完成第四項(xiàng)可得“☆”兩顆。本次作業(yè)共得兩顆“☆”的同學(xué)為成功闖關(guān)！兩顆“☆”以上的為闖關(guān)勇士.)

1、聽寫幾組詞語。（課文中的有關(guān)聯(lián)的幾組詞語）

2、提到海洋，我們常常會(huì)想到這些詞語，請把它們補(bǔ)充完整。水平（）鏡

波浪（）天

廣闊無（）

波（）洶涌

驚濤（）浪

波（）壯闊 我還想到了一些描寫大海的詞語：（）、（）、（）、（）

3、根據(jù)課文內(nèi)容，把下面的小標(biāo)題重新排列，并能用自己的話加上這些詞，寫一段跟課文內(nèi)容相關(guān)的話。

利用海洋

敬畏海洋

熱愛海洋

開發(fā)海洋

保護(hù)海洋

4、閱讀課文片段，完成習(xí)題。

短文內(nèi)容：

課文第二、三兩小節(jié)

⑴、語段的中心句是：———————————————————。⑵、根據(jù)意思，從文中找出合適的詞語，填在括號里。

①比喻要做成一件事而力量不夠，感到無可奈何。（）②形容情緒變化不定，讓人難以捉摸。

（）③形容沒有邊際。

（）

⑶、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？用“~~~~~~”畫出文中內(nèi)容。為什么人們又敬畏海洋？用“———”畫出文中的內(nèi)容。

⑷、由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的人類不再“望洋興嘆”，未來的海洋開發(fā)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、——————、——————、——————和——————。海洋成了人類的“————”。

第五篇：海洋------21世紀(jì)的希望 教學(xué)設(shè)計(jì)

《海洋————21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽城市雙語小學(xué)

吳為為

224002 教材簡解

《海洋—21世紀(jì)的希望》是蘇教版六年級下冊的一篇精讀課文。這是一篇有關(guān)海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在21世紀(jì)里的希望。

目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、學(xué)習(xí)課文生字詞。理解“慷慨”“蘊(yùn)藏”“威脅”的意思。

2、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明海洋是人類21世紀(jì)希望的。

3、根據(jù)搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。

2、根據(jù)搜集到的資料及文本語言，了解人類開發(fā)海洋、利用海洋舉措。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語文觀念，以文本為依托，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。

設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)緊扣“海洋——21世紀(jì)的希望”這一主題，開展多方式的朗讀指導(dǎo)、理解和討論，分析海洋成為21世紀(jì)的希望的來龍去脈、前因后果，抓住海洋與人類的密切關(guān)系為突破口，多媒體有關(guān)開發(fā)利用海洋的音影資料的展示為輔助手段，給學(xué)生有效視覺上的沖擊力的印象，加深海洋的認(rèn)識和定位。師生間、生生間各自課外知識搜集的整合與交流，并倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文章的寫作方法這一設(shè)計(jì)宗旨，來達(dá)成本課時(shí)的知識內(nèi)化作用。本課詞語豐富，引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，不必過多講解。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。

1、板書：海洋

提到海洋，你能用哪些詞語來形容它？（波濤洶涌??）（出示有關(guān)詞語）誰能把海洋的氣勢之大，范圍之廣朗讀出來？（指名讀）

2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。）

二、揭題，讀題，解題。

今天，我們就走進(jìn)課文《海洋—21世紀(jì)的希望》，指名讀。發(fā)現(xiàn)課題的不同于其它課題的地方，破折號，師：預(yù)習(xí)過了嗎？你怎么理解課文的題目。

三、檢查預(yù)習(xí)。出示詞語：

慷慨

蘊(yùn)藏

硫

威脅

匱乏

呼吁

錳

潮汐

1、指名讀，齊讀。

2、了解“慷慨”“威脅”“蘊(yùn)藏”的意思。

3、學(xué)習(xí)書寫生字?！翱丁睍鴮懸c(diǎn)、書寫筆順講解。

師仿寫，生描紅。

4、指名讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。師板書。

5、再次瀏覽全文，在此基礎(chǔ)上說說課文的哪些段落抓住要點(diǎn)來說明海洋是人類21世紀(jì)希望的。又是哪些要點(diǎn)說明海洋是21世紀(jì)的希望呢？

四、師：朗誦第一小節(jié)。

師：你知道地球上海洋與陸地的比例嗎？ 生答。

五、品讀感悟，了解海洋與人類的關(guān)系。

1、打開書，自由朗讀第2、3自然段，過去人類對海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語（熱愛、敬畏）。

2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來很可怕）哪些詞語能體現(xiàn)出來？（無情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評價(jià)。（老師感受到海嘯的來勢兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

③讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？合作交流，根據(jù)課前收集的資料，了解海洋。

生合作交流，指名說說。

師：真是太可怕啦，誰再來讀一讀？

④出示圖片，這是 2004年12月26日 發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災(zāi)難。

瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）

3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？

提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動(dòng)、有趣多了。（副板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。不同的表達(dá)方式帶來不同的表達(dá)效果，如果大家在學(xué)習(xí)中遇到說明文的習(xí)作訓(xùn)練，課要注意用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，使你的文章生動(dòng)起來，活潑起來！

4、過渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

5、出示，你能用“因?yàn)??所以??”結(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以??是因?yàn)??”來說說嗎？

6、正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？把人們對海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）

六、師小結(jié)：

時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？人們是如何開發(fā)、利用海洋的？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、課后作業(yè)

收集人類開發(fā)、利用海洋的具體的事例。板書設(shè)計(jì)：

海洋——21世紀(jì)的希望

形象說明

熱愛

敬畏

總分結(jié)構(gòu)

強(qiáng)烈對比

開發(fā)

利用

珍惜

保護(hù)