第一篇：海洋21世紀(jì)的希望 第二課時(shí)

13海洋——21世紀(jì)的希望

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，知道為什么說海洋是21世紀(jì)的希望。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望？

通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題，齊讀課題。（充滿希望地讀）

二、了解海洋和人類的關(guān)系

1、指名讀第2自然段，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？

2、從哪里看出來人類與海洋關(guān)系密切呢？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸，成本低、大數(shù)量、長距離，干線運(yùn)輸主要形式。給人類生活帶來方便。

（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽

A、你知道哪些來自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計(jì)，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營養(yǎng)價(jià)值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素AD）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

B、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。

C、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）

反面看：給人類帶來災(zāi)難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？

（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰來讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？

（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語文的一種方法）真是太可怕啦，誰來讀一讀？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，折是 2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）

3、小結(jié)：這一自然段通過正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動(dòng)、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。

4、過渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

三、教學(xué)第3自然段

1、出示，你能用“因?yàn)??所以??”結(jié)合第二自然段說一說千百年來，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?，又敬畏海洋人們嗎？你還能用“之所以??是因?yàn)??”來說說嗎？

2、正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？

四、精讀課文

1．把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2．交流：

⑴ 交流嘆息什么？為什么？

①（生讀能源危機(jī),出示“目前??能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

②（生讀食物匱乏，出示“由于??威脅。”）說說你圈出的詞語：

“急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

③除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）

⑵交流怎么辦

①人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋??聚寶盆??豐富??）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

②（出示 “如今，一座座海洋石油平臺(tái)??大顯神威?！鄙x）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）③繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 食物匱乏——向海洋索取食物 能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電 水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

④海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3．現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說？你還知道哪些開發(fā)海洋，利用海洋的辦法？

4．是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。5．同學(xué)們，現(xiàn)在你們的希望還在嗎？心情沉重嗎？想說些什么呢？

6．是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、環(huán)保小衛(wèi)士們，快拿出你們的筆在書上寫下一句環(huán)保廣告語，號(hào)召人們保護(hù)海洋吧！

8、全體起立，向海洋宣誓：

9．同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）。保護(hù)海洋，不能只停留在口號(hào)上，一定要落實(shí)到行動(dòng)中，相信在大家的共同努力下，海洋一定會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)，真正成為人類21世紀(jì)的希望。

五、作業(yè)超市：

1、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。、寫一首贊美海洋的詩

2．寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇自己心目中未來的海洋是什么樣子的？

3、寫一首贊美海洋的詩

附板書：13海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 食物匱乏——向海洋索取食物 能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電 水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

第二篇：13、海洋——21世紀(jì)的希望第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、默寫詞語

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫在有關(guān)語句邊上）

3、交流：

“由于??都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座??已矗立??”、“一艘艘??已駛向??”、“??已潛入??”

（1）生說體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類面臨的困境以及如何開發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于??正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類的餐桌上??來自海洋”

（1）方法同上

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐??、海水溫差發(fā)電站??，??電力?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法??水荒”、“在海底建設(shè)城市，??生存空間。”

（1）方法同上

（2）板書：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2、說說你的體會(huì)——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。板書：

海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

第三篇：海洋21世紀(jì)的希望第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過預(yù)習(xí)，能正確、流利地朗讀課文。

2．了解課文是抓住哪些要點(diǎn)來說明“海洋，是人類21世紀(jì)的希望”這一中心問題的。

3．借助文本練習(xí)語言表達(dá)。

【教學(xué)過程】

一、揭示題目，質(zhì)疑導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”，那藍(lán)色部分就是——海洋。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海洋的課文，看看海洋又給你留下了怎樣的印象。齊讀課題。

2．你覺得這個(gè)課題應(yīng)該怎么來讀？指名讀，評(píng)，（這里的破折號(hào)起到解釋說明的作用，我們在讀時(shí)要注意停頓）再齊讀課題。

3．讀到這兒，你有什么疑問嗎?（為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢？）

4．對(duì)于這個(gè)問題，老師相信大家學(xué)完了課文一定會(huì)明白的。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1．我們六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的預(yù)習(xí)能力，課前大家都進(jìn)行了認(rèn)真地預(yù)習(xí)，相信大家一定預(yù)習(xí)的很好?，F(xiàn)在老師想來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，有信心接受檢查嗎？

2．出示詞語，檢查預(yù)習(xí)。

回眸 慷慨 望洋興嘆 蘊(yùn)藏 匱乏 低廉 威脅

①這些詞語都比較難讀，誰先來讀？（指名讀、齊讀）突出“眸”“興”“藏”三個(gè)字的讀音。

② 在這些詞語中，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意的？

預(yù)設(shè)：

蘊(yùn)，左右結(jié)構(gòu)。

或者慷：最下面的筆畫

③詞語會(huì)讀了，字也會(huì)寫了，詞語的意思你理解了嗎?有沒有不理解的？（生提出不理解的詞語，如果沒有，教師接下去說：“真的都懂了嗎，這么有自信？老師來考考大家?！保?/p>

“回眸”什么意思呢？（是回過頭來看的意思。）哪個(gè)字代表眼睛？（眸）你們看，我們只要抓住詞語中的關(guān)鍵字就能理解整個(gè)詞的意思了。

“匱乏”是什么意思？（缺乏、貧乏的意思。）這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，通過找近義詞來理解詞語的意思，這也是一種很好的方法。

“望洋興嘆”是什么意思？（就是比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。）這個(gè)詞我們就可以從字面上來理解，望著海洋發(fā)出感嘆。

（評(píng)：看來大家課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，詞語都難不倒大家，下面老師要提高難度了。）

3．理清脈絡(luò)

①我想請三位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文是從哪幾個(gè)方面來敘述海洋的？如果你能用上書上的詞句就更好了。學(xué)生自學(xué)，劃出相關(guān)詞句。教師巡視。

②指名生交流。

（出示文字）

熱愛海洋，敬畏海洋

開發(fā)海洋，利用海洋

保護(hù)海洋，珍惜海洋資源

師小結(jié)：課文第一部分寫了人們既熱愛海洋，又敬畏海洋。第二部分寫了人們是如何開發(fā)海洋，利用海洋的。第三部分號(hào)召人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

三、學(xué)習(xí)2、3自然段

1．接下來我們就先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。請大家自由的讀讀2、3自然段，說說人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ?？為什么又敬畏海洋？你可以在書上劃出相關(guān)的語句。

2．交流：

熱愛海洋

誰來說，人類為什么熱愛海洋？

①生說：“因?yàn)楹Ｑ蠼o人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。”

②“慷慨”是什么意思？（大方，不吝嗇）豐富的水產(chǎn)品有哪些？（蝦、魚、蟹……）

③是啊，海洋就像一位無私的母親，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，從來也不求回報(bào)，她用豐富的物產(chǎn)養(yǎng)育了人類，為人類提供航行的便利。人們怎能不熱愛她呢?請你帶著熱愛的情感讀讀這一句話。（自由讀，齊讀）

敬畏海洋

那人類為什么又敬畏海洋呢？你找的是哪一句？

①指名讀“海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難?！?/p>

②海洋會(huì)給人類帶來哪些可怕的災(zāi)難?結(jié)合你課前收集的資料說一說。

（出示海嘯圖片）同學(xué)們，你們看，海嘯發(fā)生時(shí)，海面上掀起滔天巨浪，船只被毀，房屋倒塌。

還有誰來說？（海洋還會(huì)發(fā)生赤潮現(xiàn)象。）是的，你們看，（出示圖片）赤潮生物死亡后，釋放出大量有害氣體和毒素，會(huì)污染海洋環(huán)境，使海洋的正常生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞。

3.正因?yàn)槿绱耍?，（引讀）千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。

4.人們會(huì)感嘆什么呢？（海洋令人又愛又恨）

5.此時(shí)，人們內(nèi)心既熱愛海洋，又敬畏海洋，愛恨交加。請大家?guī)е@種復(fù)雜的心理再讀這段話。（出示句子）

6.同學(xué)們，你們看，這段話共有三句話，它們在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢？

7.生交流。

①先總后分

②從正反兩個(gè)方面來說明海洋與人類的關(guān)系密切。

8.師小結(jié)：作者先總寫了海洋與人類的關(guān)系密切，再從正反兩個(gè)方面具體說明關(guān)系是如何密切的。這種結(jié)構(gòu)形式在我們說話寫作中經(jīng)常會(huì)用到。我們學(xué)習(xí)語文，不僅要理解文章內(nèi)容，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)表達(dá)，這樣我們的能力才會(huì)提高。

9.想想看，人類還與哪些事物關(guān)系密切呢？（生交流，教師補(bǔ)充。如：風(fēng)、雪、長江、大自然、動(dòng)物、植物……）你能選擇其中的一個(gè)事物也用這樣的結(jié)構(gòu)形式練一練嗎？

出示句式：

人與 關(guān)系密切，給人類，但是，也會(huì)。

10.學(xué)生練習(xí)，同桌交流，反饋。

（評(píng)：同學(xué)們真了不起，不僅理解了課文，了解到人類與海洋的關(guān)系十分密切，而且還掌握了用總分的結(jié)構(gòu)形式，從正反兩個(gè)方面來說明事物的方法，學(xué)以致用。）

四、學(xué)習(xí)4-8自然段

1．接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二部分，人們是如何開發(fā)、利用海洋的。默讀課文4-8自然段，說說人們是從哪幾個(gè)方面來開發(fā)、利用海洋的？可以在旁邊寫寫小標(biāo)題。

2．生默讀課文，教師巡視。指名交流，評(píng)。（你說的很全面，但是還不太符合小標(biāo)題的要求，誰能用簡潔的語言再來說說的。）

3．師歸納出示文字：齊讀。

①開發(fā)礦產(chǎn)

②索取食物

③提供電力

④淡化海水

⑤開拓空間

4．你知道人類為什么要開發(fā)、利用海洋嗎？（因?yàn)槿祟惷媾R著許多問題。）人類面臨哪些問題呢？快速的到書上找一找。

交流：

能源危機(jī)

食物匱乏

能量浪費(fèi)

出現(xiàn)水荒

生存空間狹小

5．出示資料。

有資料顯示，21世紀(jì)人類將會(huì)遇到資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。

6．倘若生活在這樣的時(shí)代，你有什么感受？用一個(gè)詞、一句話來表達(dá)你此時(shí)的感受。（痛苦、絕望）

7．值得慶幸的是，我們還擁有海洋，它擁有無限廣闊的空間，可以給我們提供豐富的礦產(chǎn)資源，高蛋白食物，充足的電力資源和淡水，還能拓展我們的生存空間，海洋真是人類21世紀(jì)的希望啊。

8．同學(xué)們，學(xué)到這里，你對(duì)海洋又有哪些新的人認(rèn)識(shí)呢？（生交流）

9．總結(jié)：這是一篇說明性的文章，作者首先告訴人們海洋與人類的關(guān)系十分密切，然后從五個(gè)方面具體說明如今人類是如何來開發(fā)和利用海洋的，最后號(hào)召人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。文章條理清楚，內(nèi)容具體，讓我們一看就明白。但是，這篇課文中的有些語句卻又與一般的說明文不一樣，給我留下了深刻的印象。

五、感悟語言，練習(xí)表達(dá)

1．你們看這段句話：

出示：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威?！?/p>

2．指名讀。

評(píng)：讀完之后，你了解了什么？（如今，人們已經(jīng)在海洋上開采石油了，人們也已經(jīng)開始向大洋深處和深海領(lǐng)域進(jìn)軍了。）

3．你們看，我把它改一改，（出示句子）你再來讀讀看呢？

如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

4．指名讀。你又有什么感受呢？（詩一般的語言，很美，給人一種遐想。）

5．齊讀。

6．你能不能用上這樣的句式，結(jié)合課文其他內(nèi)容也來寫幾句呢？加上一個(gè)結(jié)尾就更完整了。（出示句式）

這對(duì)同學(xué)們來說是一種挑戰(zhàn)，但我相信大家一定能寫好的，試試看吧，相信自己。

7．生練筆

8．同桌互讀，交流。

六、總結(jié)全課

同學(xué)們真了不起，不僅詩寫得美，讀得也很美。從你們的朗讀中，我聽出了你們對(duì)海洋的美好憧憬，我也感受到你們對(duì)海洋的那份濃濃的熱情。同學(xué)們，21世紀(jì)是屬于你們的時(shí)代，人類開發(fā)海洋、利用海洋，保護(hù)海洋、珍惜海洋資源的重任就落在你們的肩上了。我相信，通過你們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)這樣的愿望的，因?yàn)?，海洋?1世紀(jì)的希望。（引讀題目）今天的這節(jié)課就上到這里，感謝大家的配合，課后請同學(xué)們繼續(xù)收集有關(guān)海洋的資料，下節(jié)課我們將來寫一寫未來的海洋。

【板書設(shè)計(jì)】

海洋——21世紀(jì)的希望

①開發(fā)礦產(chǎn)

②索取食物

③提供電力

④淡化海水

⑤開拓空間

第四篇：海洋——21世紀(jì)的希望第一課時(shí)教案

《13海洋——21世紀(jì)的希望》第一課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、領(lǐng)悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？”

2、通過搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開發(fā)、利用？

1、自主學(xué)習(xí)

a.自讀課文畫出文中生字生詞

b.學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音記住字形，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

c.生僻不懂的字詞，小組內(nèi)交流探討，合作質(zhì)疑。d.試著多讀幾遍課文，達(dá)到正確、熟練。

2、合作探究

a.認(rèn)真聽第1一3段朗讀回答下面問題； b.從第一段中畫出本段的中心句。

c.課文從哪幾個(gè)方面來寫海洋與人類的關(guān)系密切的呢？（分別用“----”和“~~~”線畫出。）

d.正確有感情的朗讀該段，品味大海都給你留下了怎樣的印象。

3、展示交流

展示一：導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)1－4指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。師小結(jié)。展示二：合作探究由3一5名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

4、拓展延伸

a.、寫出“望洋興嘆”的兩個(gè)近義詞：。b、用“望洋興嘆”造句

5、鞏固提高

讀課文：思考習(xí)題3 板書設(shè)計(jì)：

13、海洋——21世紀(jì)的希望

建設(shè)海底世界

教學(xué)反思：

第五篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

3、練習(xí)用“由于”造句。

4、你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

5、好，就讓我們從這兩個(gè)問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。

二、學(xué)文

1、把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2、交流： ⑴ 交流為什么

（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說說你圈出的詞語： “急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道

呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威?！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰來說說。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

四、板書

海洋——21世紀(jì)的希望

生存危機(jī) 開發(fā)、利用