第一篇：給青年教師的建議讀后感

給青年教師的建議讀后感

看完《給青年教師的建議》這本書(shū)，有很多感慨，其中感觸最深的就是前言中的一句話：快樂(lè)是一種美德。是的，快樂(lè)是一種美德，它是我們作為教師所應(yīng)該具備的一種態(tài)度，是課前課后乃至生活中指引我們教學(xué)的基本原則和落腳點(diǎn)。斯賓諾莎說(shuō)，“快樂(lè)不是對(duì)美德的贊賞，而是美德本身”?？鞓?lè)是一種人生態(tài)度，一種個(gè)性品質(zhì)，在快樂(lè)的生活境遇中，才能發(fā)展出健康的人格。所以，讓成長(zhǎng)中的孩子感受童年生活的快樂(lè)，本應(yīng)就是學(xué)校教育的職責(zé)，是教師的職責(zé)。讀完全書(shū)，就書(shū)中的五個(gè)專題，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、態(tài)度決定高度、細(xì)節(jié)決定成敗

態(tài)度是世界上最神奇的力量，它左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人用什么樣的態(tài)度對(duì)待生活，就有什么樣的現(xiàn)實(shí)生活。積極的態(tài)度可以使我們到達(dá)人生的頂峰，盡享成功的快樂(lè)和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活，決定我們的人生成敗，態(tài)度決定高度。選擇了教師這份職業(yè)，面對(duì)可愛(ài)的孩子，哪怕再累，也要以積極的心態(tài)去面對(duì)，我們不是為了別人而工作，而是為了自己。做好教育，帶著愛(ài)，欣賞、寬容每一個(gè)學(xué)生，這是我們的事業(yè)，也是我們?nèi)松膬r(jià)值。

大事，必做于細(xì)。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，細(xì)節(jié)決定成敗。誠(chéng)如汪中求先生說(shuō)的：蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。是的，教育始于細(xì)微之處，抓住每一次機(jī)會(huì)，珍惜每一項(xiàng)工作，把工作做到極致，這樣才是我們應(yīng)有的態(tài)度。

二、不要抱怨生活、常懷感恩之心

淡淡時(shí)光，我們走過(guò)深淺歲月，如果，抱怨生活，就禁錮了自己向往美好世界的心；如果，抱怨別人，就是我們的靈魂找不到自己的依靠了。抱怨，是解決不了任何問(wèn)題的。就像一句話說(shuō)的那樣：不要抱怨生活對(duì)你不公平，因?yàn)樯罡揪筒恢滥闶钦l(shuí)。選擇了教師，就是選擇了責(zé)任，不管生活怎么樣，別人怎么說(shuō)，做好自己的工作，不去計(jì)較撇捺之間。抱怨、牢騷是瘟疫，它可以傳染，會(huì)讓人的情緒低落，毒害著人的肌體和靈魂。不做抱怨的人，也要遠(yuǎn)離抱怨的人。

常懷感恩之心，曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)：“如覺(jué)天之待我過(guò)厚，我愧對(duì)天；君之待我過(guò)優(yōu)，我愧對(duì)君；父母之待我過(guò)慈，我愧對(duì)父母；兄弟之待我過(guò)愛(ài)，我愧對(duì)兄弟；朋友之待我過(guò)重，我愧對(duì)朋友，便覺(jué)處處皆善氣相逢?！备卸魇且环N處事哲學(xué)，是生活中的大智慧，學(xué)會(huì)感恩，才能沉淀心中的浮躁與不安，消融憤怒與不滿，感受幸福和安寧；學(xué)會(huì)感恩，才能真真切切地感受到幸福，才會(huì)珍惜擁有，知足常樂(lè)。對(duì)學(xué)生，對(duì)同事，對(duì)家人，對(duì)社會(huì)，都要以感恩的心去面對(duì)。生活很復(fù)雜，也很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是你的心。

三、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、做個(gè)合格教師

學(xué)習(xí)與工作對(duì)每個(gè)人來(lái)講，就如同鳥(niǎo)之兩翼，車之兩輪，若想事業(yè)有成，兩者不可偏廢其一。萬(wàn)物皆有可學(xué)，事事皆有學(xué)問(wèn)，在工作中，生命才能不斷完善，在學(xué)習(xí)中，自身才能不斷得到成長(zhǎng)。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，從中找到自信、自尊，品嘗成功的快樂(lè)和喜悅。學(xué)習(xí)無(wú)處不在，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。教學(xué)相長(zhǎng)，相互滲透，學(xué)生也有很多需要我們學(xué)習(xí)的地方，作為青年教師，我們應(yīng)該和天真、稚嫩的孩子一起成長(zhǎng)，走向成功，走向快樂(lè)。對(duì)于身邊的同事，我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)自己不具備的優(yōu)點(diǎn)，提升自我。對(duì)于優(yōu)秀教師、名師，我們應(yīng)該從他們那里學(xué)習(xí)授課的藝術(shù)，反思自己的不足。只有這樣，才能不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

什么樣的教師才是合格的呢？老師不同于其他的職業(yè)，它是靈魂的工程師，是孩子們?nèi)烁竦乃茉熘詫?duì)一名教師來(lái)說(shuō)，師德是他的靈魂。做一個(gè)合格的教師，要有奉獻(xiàn)精神，世界上沒(méi)有那個(gè)職業(yè)需要像老師一樣無(wú)私的奉獻(xiàn)，不為利益，不求回報(bào)。做一個(gè)合格的教師，需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，教育工作的根本意義在于通過(guò)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。教育是國(guó)之根本，是未來(lái)發(fā)展之基石。因此我們要意識(shí)到我們工作和國(guó)家社會(huì)利益息息相關(guān)，如果不能夠時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，當(dāng)然也就缺少幸福的工作體驗(yàn)。做一個(gè)合格的教師，要有豐厚的學(xué)養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。做一個(gè)合格的教師，要有以身作則的原則指教師以自身高尚的人格形象，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教育工作者的全部工作任務(wù)是為人師表。人格示范是教師職業(yè)道德的基本特征之一?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

最后，我想說(shuō)的是，作為一個(gè)年輕的教師，我還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我能做的是謹(jǐn)守本心，踏踏實(shí)實(shí)做好每一天的工作，投入全部的熱情，帶領(lǐng)孩子們追尋他們的自由和夢(mèng)想，和他們一起成長(zhǎng)。因?yàn)榻處煟俏乙簧氖聵I(yè)！

孔秋婷

第二篇：《給青年教師的建議》的教師讀后感

關(guān)于新青年教師培訓(xùn)期間所讀第一本書(shū)《給青年教師的建議》作者張仁賢的讀書(shū)筆記或讀書(shū)心得。讀完這本書(shū)讓我一直深思的一個(gè)問(wèn)題，也是使我感悟頗深的一個(gè)問(wèn)題——我們到底在為了什么而努力工作著？讀完整本書(shū)最終我有了自己的答案：工作是為了我們自己本身。既然如此，那我們應(yīng)該如何面對(duì)教師這份工作，才能無(wú)愧于國(guó)家培養(yǎng)，無(wú)愧于社會(huì)大眾支持，無(wú)愧于父母養(yǎng)育，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)期待，無(wú)愧于一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子。

作為一名年輕并負(fù)有責(zé)任的教師，我想如果不在三十歲之前弄清這個(gè)問(wèn)題，不能掌握好自己工作的方向，那么我們很可能與快樂(lè)無(wú)緣，與成功無(wú)緣。通過(guò)讀張仁賢的《給青年教師的建議》我找到了精神支柱，找到了作為一名年輕教師，我們應(yīng)該如何端正心態(tài)，做好本職工作的方法途徑。

第一、工作中我們要永遠(yuǎn)充滿激情

成功，永遠(yuǎn)是屬于那些充滿工作激情的人。相反假如我們只把工作當(dāng)作一件養(yǎng)家糊口的差事，或者只把目光停留在工作這件事本身，那么即使我們是在從事做自己喜歡的工作，那我們肯定無(wú)法持久地保持對(duì)工作的激情。但是如果把工作當(dāng)作一件終身服務(wù)的事業(yè)來(lái)看，我們會(huì)為之奮斗，會(huì)為之努力，會(huì)為之動(dòng)情，這樣情況就會(huì)完全不同。讓我們點(diǎn)燃心中的那份激情，從教師工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和驚喜，在有激情的工作中創(chuàng)造屬于自己的奇跡，屬于自己的天地，屬于自己的樂(lè)園。

第二、工作中我們要保持一顆感激之心

當(dāng)我們清楚的意識(shí)到自己無(wú)任何權(quán)利要求別人時(shí)，就會(huì)對(duì)周圍的點(diǎn)滴關(guān)懷或任何工作機(jī)遇都懷有強(qiáng)烈的感恩之情。因?yàn)橐吡貓?bào)這個(gè)美好的世界，因?yàn)橐吡貓?bào)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，因?yàn)橐貓?bào)外界賦予我們的一切，我們會(huì)竭力干好本職的工作，努力與周圍的人和諧相處。結(jié)果，我們不僅會(huì)愉快地完成工作，也會(huì)得到更多的關(guān)懷和幫助，工作因此會(huì)更順利更出色。

第三、工作中我們要學(xué)會(huì)科學(xué)的釋放壓力

一個(gè)人對(duì)工作無(wú)論多么喜歡和得心應(yīng)手，但多多少少都會(huì)有一定的壓力。面對(duì)壓力，一味忍受只會(huì)導(dǎo)致生活死氣沉沉，只顧宣泄也會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的嘮叨，不僅于事無(wú)補(bǔ)反而徒增煩惱。因此工作中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自如的管理好壓力，并能夠科學(xué)的釋放壓力，來(lái)減輕對(duì)工作的恐懼或者厭煩的情緒，才能更好地完成本職工作。

第四、工作中我們要有一顆平常心

如果我們努力了，卻沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，那么請(qǐng)你也不要懊惱，我們可以進(jìn)行換位思考: 我們現(xiàn)在的努力并不是為了得到很多的回報(bào)，而是為了自己人生理想，個(gè)人存在價(jià)值而工作。如果我們的頭腦被那些不平的現(xiàn)象所占據(jù)，就會(huì)失去平和、寧?kù)o的心態(tài)，并開(kāi)始習(xí)慣于注意并指責(zé)那些瑣碎、消極的事情。如果放任自己思想關(guān)注陰暗的事情，我們自己也會(huì)變得陰暗。相反，如果把注意力集中到光明的事情上，藐視困難，藐視一切不平，專心致力于我們所熱愛(ài)的事業(yè)上，我想經(jīng)過(guò)努力，通過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，我們一定也將會(huì)變成積極向上、大有作為的人。

第五、工作中我們要有高度的責(zé)任感，要有崇高的敬業(yè)精神

以上所說(shuō)的一切，不難發(fā)現(xiàn)都要有一個(gè)共同的基礎(chǔ)作為精神支撐，那就是我們要有一種高度的責(zé)任感，要有崇高的敬業(yè)精神。敬業(yè)，是最完美的工作態(tài)度。工作中不是拈輕怕重，而是心中長(zhǎng)存責(zé)任感，那我們還會(huì)有什么工作干不好呢?我們還會(huì)有什么事情會(huì)完不成呢？還會(huì)有什么困難能阻礙我們呢？

總之，我們?cè)撊绾胃珊媒處熯@份工作呢? 我想大家都有了答案。教師是一種崇高的職業(yè)，更是自己實(shí)現(xiàn)理想、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的事業(yè)，我們要讓工作成為一種樂(lè)趣，成為一種生命的內(nèi)在的需求，成為展示智慧和才華的舞臺(tái)，不要成為工作的奴隸，任之聽(tīng)之。只有這樣，我們才能逐步體會(huì)到人生的幸福和成長(zhǎng)的快樂(lè)。讓我們帶著一種從容的、坦然的、輕松的、愉悅的、感恩的心情去奮斗吧！你必將會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，會(huì)過(guò)得充實(shí)又十分具有意義，會(huì)獲得屬于我們的最大的成功。因?yàn)槲覀兪且幻鈽s的人民教師，所以我熱愛(ài)我的工作，熱愛(ài)每一位孩子，熱愛(ài)跟他們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤⑶覠o(wú)怨無(wú)悔！

第三篇：給青年教師的建議

《給青年教師的建議》摘抄--魏書(shū)生著

讀書(shū)摘錄 2010-06-11 09:25:31 閱讀7 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

1、服務(wù)就是這樣，考慮人家的可接受性，從最簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始做，讓人家覺(jué)得，人家能夠接受，這叫建立服務(wù)的關(guān)系，樹(shù)立服務(wù)的意識(shí)。

2、魏老師帶班的最要緊的一個(gè)思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的，班長(zhǎng)不干；班長(zhǎng)能干的事，我就不干。一級(jí)一級(jí)往下派，當(dāng)班主任變成一種腦力勞動(dòng)，而不是體力勞動(dòng)。

3、即使對(duì)那些短處很多，錯(cuò)誤很多，大家都瞧不起的人，我也叮囑自己;少看他的短處，多看他的長(zhǎng)處，這樣于己于人都有利。別人有短處，我沒(méi)看到，自己并不失去什么。別人有長(zhǎng)處，自己沒(méi)學(xué)來(lái)，就是去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

4、用學(xué)習(xí)、吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問(wèn)，看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大，樂(lè)觀，胸懷開(kāi)闊。

5、不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，反正我要學(xué)習(xí)你那些長(zhǎng)處，就把它拿來(lái)變成我的。

魏書(shū)生的教育觀：

什么是教育？有人說(shuō)，教育是給人以向上的力量；有人說(shuō)，教育是使人的靈魂得到解脫；有人說(shuō)，教育是的人的精神的提升；有人說(shuō)，凡是對(duì)人的身心發(fā)生影響的社會(huì)行為統(tǒng)稱為廣義的教育；也有人說(shuō)，教者做給他看，育者導(dǎo)給他學(xué)。

什么是教育？當(dāng)你把在學(xué)校所受的教育全部都忘記了的時(shí)候，剩下的東西就是教育?！獝?ài)因斯坦

我認(rèn)為教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。習(xí)慣從哪里來(lái)？從行為來(lái)，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

若把自己推到第一防線，容易把教育這份智力勞動(dòng)變成一種體力勞動(dòng)。按程序做辦事，事情就越辦越好。

任何真理都有一定的時(shí)空范疇，如果多走了一小步就會(huì)成為謬誤。

育人的一個(gè)重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻?lè)觀。

素質(zhì)教育的主渠道在文化課的課堂上。高中還得抓升學(xué)率，不抓，你對(duì)得起家長(zhǎng)？對(duì)的起學(xué)生？

潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂。時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做；人人有事做，事事有人做。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。

學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該是素質(zhì)教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。魏書(shū)生的教師觀：

往深做，用心做，用真心去做。

因?yàn)榭嘁驗(yàn)槔?，就一定是享受?/p>

要像母親愛(ài)自己孩子一樣愛(ài)自己平凡的工作?；瘡?fù)雜為簡(jiǎn)單，化簡(jiǎn)單為藝術(shù)。老師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。

能力強(qiáng)是工作累出來(lái)的，鐵肩膀是重?fù)?dān)子壓出來(lái)的。

當(dāng)老師要牢牢地樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，老師和學(xué)生，千萬(wàn)要建立互助的關(guān)系，就是互相幫助。埋怨、灰心、等待的結(jié)果，是學(xué)生越來(lái)越難教。

當(dāng)老師的，先施之以愛(ài)，繼而給與具體細(xì)致的心理分析。

教育學(xué)生時(shí)候力爭(zhēng)不要讓站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭(zhēng)站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出我們需要怎樣，我們?cè)鯓幽茏龅酶?。如果老師擺出與學(xué)生“斗爭(zhēng)”臉孔，硬要把學(xué)生斗服，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)取得理想的教育效果。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)儲(chǔ)備能力、增長(zhǎng)能力，而增長(zhǎng)能力的有效途徑是多搶挑重?fù)?dān)、少推卸責(zé)任。

集各家之所長(zhǎng)，為己所用，完善自我，豐富自我。

善待自己就要善待學(xué)生，不難為一個(gè)人，也不放縱一個(gè)人。老師一是給學(xué)生指方向和目標(biāo)，然后給他搭梯子。我們應(yīng)該用有意思的心態(tài)去看待平凡的工作。

教師的素質(zhì)提高，有一條不可忽視的要素，就是如何看待人生、看待世界、看待生活、看待工作。

我們要經(jīng)常用教師道德這把尺子來(lái)衡量自己，且不可越格。凡是學(xué)生自己能做的事，你老師就不要去替代。

教師職業(yè)帶來(lái)的三重收獲：收獲各類人才，收獲真摯的感情，收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。

年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆新生上船，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。

從研究的角度看教育，?？闯Ｐ?，常干常新，不僅能增強(qiáng)工作興趣，更有利于提高工作效率。以德治教，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休。

老師們千千萬(wàn)萬(wàn)要守住平常心，守住平常心才是永遠(yuǎn)快樂(lè)的人。魏書(shū)生的學(xué)生觀：

后進(jìn)生=后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生。

堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你助手，你也是學(xué)生的助手。

做操、踏步可以齊步走，學(xué)習(xí)上，決不能齊步走！特長(zhǎng)上，決不能齊步走！

任何心理品質(zhì)和個(gè)性特征的形成，都要經(jīng)歷知、情、行、恒的心理過(guò)程，才能形成和發(fā)展。人的行為主要分兩部分：第一，向何處去（學(xué)什么）；第二，怎么樣動(dòng)（怎樣學(xué)）。前者是定向的問(wèn)題，后者是規(guī)則的問(wèn)題。

堅(jiān)信所有的人，人性中都有向真、向善的一面，都有積極、好學(xué)的一面。

五個(gè)一分鐘：一分鐘家務(wù)，一分鐘日記，一分鐘軍歌，一分鐘踏步，一分鐘注意力或記憶力比賽。

我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)我教書(shū)；我不會(huì)改變后進(jìn)生，是后進(jìn)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)生。以前叫學(xué)堂，后來(lái)改叫教室了，這不對(duì)呀，出毛病了，叫學(xué)堂多好呀！

我跟學(xué)生說(shuō)：你來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)堂，拿起學(xué)材，開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師對(duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??”，學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??”。

教師的創(chuàng)新，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師要著眼于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生以盡量飽滿的情緒和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去開(kāi)發(fā)自己的智能。

我的經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先是營(yíng)造師生互助的氛圍，其次給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，最后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢等檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。一件事情，有一百種做法，要講究效率，要講究質(zhì)量。

是學(xué)習(xí)使我豐富了自我成長(zhǎng)的只是寶庫(kù)，豐富了自我發(fā)展的羽翼。六步教學(xué)法：定向、自學(xué)、討論、答題、自測(cè)、自結(jié)。

情景教學(xué)法：感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)畫面、引入情景、形成表象；理解——深入情景、理解課文、領(lǐng)會(huì)感情；神化——再現(xiàn)情景、豐富想象、神化感情。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法：學(xué)生略讀課文、講義——嘗試練習(xí)、初步體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和疑難之處——明確學(xué)習(xí)目的與要求、深入自學(xué)或操練——互相討論、交流心得——教師精講、精評(píng)。“四遍八步”讀書(shū)法：跳讀、速讀、細(xì)讀、精讀。魏書(shū)生的人生觀：

靜下心來(lái)，做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)腳踏實(shí)地、堅(jiān)強(qiáng)有力的自我出現(xiàn)了。

人就是這么回事：人，注意腳下，一點(diǎn)點(diǎn)積累，良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，必然有好的品質(zhì)；有了好的品質(zhì)，一定有好的命運(yùn)；于是，一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。萬(wàn)事萬(wàn)物都是這樣，手心翻過(guò)來(lái)，肯定是手背；走出陰影，肯定是陽(yáng)光；有一苦肯定有一樂(lè)。人一輩子這一要緊的人生命題：守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)精神家園。最難最不容易的就是做平常事情的時(shí)候，任然充滿激情，任然高高興興，這才是最不容易的。人的生理欲望能夠服從心理欲望。精神放松、心靈寧?kù)o、呼吸均勻、心情快樂(lè)。一句話：處天外遙望，地球很?。痪芋w內(nèi)觀察，心域極寬。

鬧中求靜，苦中求樂(lè)，忙中求閑，失中求得。

真正的樂(lè)觀主義者是在面對(duì)人生的挫折、磨難、打擊時(shí)，面對(duì)別人的誤會(huì)、指責(zé)、毀謗時(shí)，還能夠堅(jiān)守住內(nèi)心深處追真向善的陣地，堅(jiān)定不移、樂(lè)觀進(jìn)取，那才是樂(lè)觀主義者。理智的滿足產(chǎn)生的幸福感常常比本能的滿足所產(chǎn)生的幸福更為堅(jiān)實(shí)持久。

人要用理想主義者的態(tài)度去奮斗、追求，但絕不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)實(shí)社會(huì)。別指望環(huán)境、社會(huì)適應(yīng)自己，自己要努力去適應(yīng)環(huán)境、社會(huì)。人要做自己能做的事。

時(shí)間上要珍愛(ài)生存的每一個(gè)階段，空間上要珍愛(ài)自己生活的地方。

自己的明天怎樣，是自己設(shè)計(jì)的，不是其他任何人安排的。

人就是這樣：青年讓認(rèn)為少年好，中年認(rèn)為青年好，老年認(rèn)為中年好，結(jié)果他一生都沒(méi)在自己認(rèn)為好的時(shí)候生活。

人生這趟列車，以提速的趨勢(shì)載著人們向生命的終點(diǎn)迅跑，你只有珍愛(ài)現(xiàn)在，有效地利用現(xiàn)在，才能使你有所作為、不虛年華。

充實(shí)自我，發(fā)展自我，奉獻(xiàn)自我，才能做好自己的工作，才會(huì)生活得快樂(lè)，才會(huì)生活得有意義。

自己比自己的昨天，而不是把別人比下去。把打擊、磨難當(dāng)成超越自我的階梯。

變換角色思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易成為一個(gè)成功者。

要想做好自己該做的事情，必須處理好幾個(gè)關(guān)系：人與自然的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與職業(yè)的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與自己的關(guān)系。

我們要把生活的攝影機(jī)，對(duì)準(zhǔn)社會(huì)的光明面，這樣你就經(jīng)常面對(duì)光明。要多改變自己，少埋怨環(huán)境。

神化人的人，被人神化的人，都不會(huì)有好的下場(chǎng)。

人與人之間的關(guān)系，必須互相尊重、互相理解、互相幫助、互相諒解。

只有經(jīng)常想著幫助他人的人，他才能隨時(shí)得到他人的幫助；只有常常諒解他人的人，他才能容易得到他人的諒解。

人要在行動(dòng)中改變自我、改變他人。人世間，很多毛病都出在小事情沒(méi)做好。

要以吸收的眼光面對(duì)人生、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)宇宙。

少看別人的短處，多看別人的長(zhǎng)處，這樣于己于人都有利。

用學(xué)習(xí)、吸收的觀點(diǎn)看待別人、看待學(xué)問(wèn)、看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂(lè)觀、雄厚開(kāi)闊。我喜歡這樣想：不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，反正我要學(xué)習(xí)你那條長(zhǎng)處，就把它拿來(lái)變成我的。

人最不容易做到的事情，也是最容易做的事情就是改變自己。

有的時(shí)候只要我們稍微改變一下自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)晴朗的天空。

別人有短處我沒(méi)有看到，自己并沒(méi)失去什么。別人有長(zhǎng)處，自己沒(méi)學(xué)到，就失去了充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。

搶工作干的人，如同沒(méi)有時(shí)間嘆息的蜜蜂，忙于工作、忙于學(xué)習(xí)、忙于提高、忙于自我更新。人要處理好自己與自己的關(guān)系，自己的內(nèi)心思想要管理好，要用寬容當(dāng)宰相，用勇敢當(dāng)將軍，用勤勞當(dāng)大臣，用明智當(dāng)君主，那你的內(nèi)心世界就能國(guó)泰民安。生活像面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。

樂(lè)觀地對(duì)待人生，你便會(huì)擁有一份愉悅的心境，就會(huì)激發(fā)起向上的勇氣和意志，更能提高我們做事的能力，提高做事的效率，增強(qiáng)做事的藝術(shù)性。

人生苦短，人好不容易才獲得一次在地球上生活七八十年的機(jī)會(huì)，人生值得高興的事情又那么多，如果不會(huì)笑對(duì)人生，那真是永遠(yuǎn)無(wú)法挽回的損失。

努力做一個(gè)積極向上的人，不辜負(fù)青春時(shí)光，讓人生更有意義、更有價(jià)值。人與自己的關(guān)系，要解放自我、珍愛(ài)自我、超越自我。

只要自己有信心，經(jīng)常強(qiáng)化自己能夠成功這一意念，就容易取得成功。

超越自我，是人生最大的一件事。要經(jīng)常提醒自己，是否已勝過(guò)昨天，是否已為明天的成功奠定基礎(chǔ)。

今天就是最好的機(jī)遇，不可忽視，一定抓住。

第四篇：魏書(shū)生給青年教師的建議

魏書(shū)生給青年教師的建議

一、把表拔快兩分鐘，不能遲到任何時(shí)候，貪睡和不守時(shí)，都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)，更要學(xué)會(huì)提前，最好把表?yè)芸靸煞昼姡习嗖荒苓t到，開(kāi)會(huì)不能遲到，上課更不能遲到。

二、要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，千萬(wàn)別浮躁有些人喜歡嘻嘻哈哈，有些人喜歡打打鬧鬧，另外一些人性格內(nèi)向，喜歡安靜。青年教師面對(duì)形形色色的人和事時(shí)，一下子不知所措。這時(shí)，你們千萬(wàn)別浮躁，要學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，學(xué)會(huì)處理繁雜的事務(wù)。青年教師一定不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

三、學(xué)會(huì)原諒他人，不生自己的氣 學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣。所以，你得學(xué)會(huì)原諒，原諒學(xué)生和家長(zhǎng)；學(xué)會(huì)寬容，寬容領(lǐng)導(dǎo)和同事；學(xué)會(huì)安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。

四、不怕失敗，就怕一蹶不振有的青年教師工作沒(méi)干好，學(xué)生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應(yīng)像水晶一樣透明，像太陽(yáng)一樣輝煌，像臘梅一樣堅(jiān)強(qiáng)。青年教師只有經(jīng)過(guò)磨練、經(jīng)過(guò)失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來(lái)。

五、別與他人攀比，別與自己過(guò)不去不管你是與中學(xué)同學(xué)相比還是與大學(xué)同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情、財(cái)富方面比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較既讓

你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過(guò)不去，你應(yīng)該與自己的過(guò)去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會(huì)心胸坦蕩，活得自在、瀟灑。

六、不要談?wù)撟约海灰務(wù)搫e人不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論同事往往會(huì)惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)惹火燃身，在職稱晉升、評(píng)選先進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)崗位等大事上自討苦吃、委屈自己。

七、抓住給你的機(jī)會(huì)，別讓它丟失“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機(jī)會(huì)”。機(jī)會(huì)只不過(guò)是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言。也許，你正為失去一個(gè)機(jī)會(huì)而懊惱、埋怨的時(shí)候，機(jī)會(huì)卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、千方百計(jì)地抓住機(jī)會(huì)，別讓它丟失。

八、獲得同事的支持，不要單打獨(dú)斗一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我最大的失誤就是沒(méi)有堅(jiān)持做一個(gè)良師益友，一個(gè)好同事。如果有來(lái)生的話，我會(huì)廣交朋友，請(qǐng)他們多多指教”。的確，朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高，單打獨(dú)斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會(huì)成績(jī)大、榮譽(yù)多。

九、學(xué)會(huì)控制自己，不要將情緒帶進(jìn)課堂人是有七情六欲的，但不等于可以隨時(shí)釋放。學(xué)會(huì)對(duì)七情六欲的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應(yīng)有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生，不要讓自己糟糕的情緒影響課

堂教學(xué)。

十、每天喝六杯水，不要壞了噪子警察腰間總別著槍，醫(yī)生脖子上總掛著聽(tīng)診器，教師口袋中應(yīng)裝著“水杯子”，青年教師應(yīng)該保護(hù)好嗓子，多喝開(kāi)水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教師，不能太張揚(yáng)當(dāng)教師是不同于當(dāng)醫(yī)生的。醫(yī)生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病情做出正確的判斷；而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流，而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。因此，當(dāng)青年教師看到老教師力不從心時(shí)，一定不要在他們面前太張揚(yáng)、太逞能，應(yīng)該尊重老教師，關(guān)心老教師。

十二、盡職盡責(zé)，不要奢求額外的回報(bào)教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報(bào)。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了你是一位將責(zé)任放大的老師，但你不能因?yàn)榉糯罅素?zé)任而又追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)你有額外的回報(bào)。

十三、與日俱進(jìn)，別讓自己成為新文盲。你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將windows 98操作熟悉，可惱他人今天使用的卻是windows xp。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，青年教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)狂，而不是新文盲。

十四、把事當(dāng)事來(lái)做，別敷衍塞責(zé)人生的價(jià)值在于人性的不斷提升和人格的不斷完善。作為職業(yè)教師你必須始終保持積極的生活態(tài)度，保持對(duì)社會(huì)工作的高度責(zé)任感，把事當(dāng)事做。只有這樣，你才能夠產(chǎn)生對(duì)社會(huì)“富貴病”的免疫能力，從而成就自己的生命價(jià)值。

十五、不怕做不到，就怕想不到。凡事豫則立，不豫則廢。作為青年教師，無(wú)論做什么事都應(yīng)該有計(jì)劃：既有短期計(jì)劃，也有長(zhǎng)期計(jì)劃；既有教育計(jì)劃，也有教研計(jì)劃；既有工作日計(jì)劃，也有業(yè)余時(shí)間計(jì)劃；既有專業(yè)進(jìn)修計(jì)劃，也有業(yè)務(wù)骨干計(jì)劃；既有工作計(jì)劃，也有生活計(jì)劃。凡事只要想到了，計(jì)劃了，經(jīng)過(guò)努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果沒(méi)有想到、沒(méi)有計(jì)劃，就談不上成功。因此，作為青年教師，在平常的教育教學(xué)工作中，做事要有計(jì)劃、按計(jì)劃做事，好計(jì)劃就意味著成功，不怕做不到，就怕計(jì)劃不到。

十六、要始終保持一種開(kāi)放的心態(tài)，不要心胸狹窄一個(gè)成功的人一定是善于學(xué)習(xí)的人，要保持一種開(kāi)放的心態(tài)，心胸開(kāi)闊。堅(jiān)持每天翻幾頁(yè)書(shū)，寫一點(diǎn)生活隨筆，以一份古典而恬靜的心情堅(jiān)守一個(gè)文化人的精神家園。不斷提高自己，盡可能多地鉆研業(yè)務(wù)，在屬于你的領(lǐng)域力爭(zhēng)做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認(rèn)，相信人外有人，不要心胸狹窄，找不到快樂(lè)。

十七、做快樂(lè)的教師，不當(dāng)工作的奴隸如果總是把工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而不是盡可能地尋找其中的樂(lè)趣，我們會(huì)活得很累，且不會(huì)有收獲和進(jìn)步。所以你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，從工作中尋找樂(lè)趣，不當(dāng)工作的奴隸，讓工作的快樂(lè)陪伴你。

十八、照亮別人，不損傷自己走出師范院校大門的時(shí)候，每個(gè)人腦子里裝的是教師是“陽(yáng)光底下最燦爛的職業(yè)”和教師是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)。當(dāng)真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快發(fā)現(xiàn)，教師的職業(yè)只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教師好比蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。作為當(dāng)代教師，不要做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方；我們要做電燈，照亮別人，但不損傷自己，并且把開(kāi)關(guān)掌握在自己手中。

十九、關(guān)愛(ài)健康，別透支生命幸?？梢允?0、100、1000、10000??你可以根據(jù)你的感受任意增加“0”的數(shù)量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虛無(wú)。身體的健康就是前面的“1”，在實(shí)現(xiàn)人生幸福的過(guò)程中，這個(gè)“1”應(yīng)是大寫的。青年教師總認(rèn)為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實(shí)，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛(ài)自己的健康，千萬(wàn)別透支生命。

二十、從小事做起，別眼高手低人生要有奮斗目標(biāo)，個(gè)人計(jì)劃。一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)串起來(lái)，一個(gè)又一個(gè)個(gè)人計(jì)劃加起來(lái)，就變成人一生的大目標(biāo)。作為青年教師，一定先要從小事情做起，不能眼高手低?！靶∈伦霾粊?lái)，大事不愿做”的做法是不對(duì)的，青年教師應(yīng)該腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，逐步走向人生原輝煌。

總之，青年教師只要虛心向他人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取他人的建議，采納他人忠告，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，辛勤耕耘教育這片沃土，就一定會(huì)品嘗到奮斗后成功的喜悅。

最后，我以幾句“廣告詞”與青年教師共勉：

教師的心有多大，學(xué)生的舞臺(tái)就有多大；

只要努力了，肯定會(huì)有收獲；沒(méi)有最好，只有更好；大家都好，才是真正的好

第五篇：魏書(shū)生給青年教師的建議

魏書(shū)生給青年教師的建議

一、把表拔快兩分鐘，不能遲到任何時(shí)候，貪睡和不守時(shí)，都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石，作為青年教師，不僅要學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí)，更要學(xué)會(huì)提前，最好把表?yè)芸靸煞昼?，上班不能遲到，開(kāi)會(huì)不能遲到，上課更不能遲到。

二、要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，千萬(wàn)別浮躁有些人喜歡嘻嘻哈哈，有些人喜歡打打鬧鬧，另外一些人性格內(nèi)向，喜歡安靜。青年教師面對(duì)形形色色的人和事時(shí)，一下子不知所措。這時(shí)，你們千萬(wàn)別浮躁，要學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，學(xué)會(huì)處理繁雜的事務(wù)。青年教師一定不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

三、學(xué)會(huì)原諒他人，不生自己的氣 學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣。所以，你得學(xué)會(huì)原諒，原諒學(xué)生和家長(zhǎng)；學(xué)會(huì)寬容，寬容領(lǐng)導(dǎo)和同事；學(xué)會(huì)安慰，安慰自己，不生自己和家人的氣。

四、不怕失敗，就怕一蹶不振有的青年教師工作沒(méi)干好，學(xué)生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應(yīng)像水晶一樣透明，像太陽(yáng)一樣輝煌，像臘梅一樣堅(jiān)強(qiáng)。青年教師只有經(jīng)過(guò)磨練、經(jīng)過(guò)失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來(lái)。

五、別與他人攀比，別與自己過(guò)不去不管你是與中學(xué)同學(xué)相比還是與大學(xué)同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛(ài)情、財(cái)富方面比你強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此，別與他人攀比，別與自己過(guò)不去，你應(yīng)該與自己的過(guò)去比，與各方面都不如你的人比，這樣，你會(huì)心胸坦蕩，活得自在、瀟灑。

六、不要談?wù)撟约?，更不要談?wù)搫e人不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論同事往往會(huì)惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)惹火燃身，在職稱晉升、評(píng)選先進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)崗位等大事上自討苦吃、委屈自己。

七、抓住給你的機(jī)會(huì)，別讓它丟失“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機(jī)會(huì)”。機(jī)會(huì)只不過(guò)是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言。也許，你正為失去一個(gè)機(jī)會(huì)而懊惱、埋怨的時(shí)候，機(jī)會(huì)卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)、千方百計(jì)地抓住機(jī)會(huì)，別讓它丟失。

八、獲得同事的支持，不要單打獨(dú)斗一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我最大的失誤就是沒(méi)有堅(jiān)持做一個(gè)良師益友，一個(gè)好同事。如果有來(lái)生的話，我會(huì)廣交朋友，請(qǐng)他們多多指教”。的確，朋友多了路好走，同事支持事好辦，一個(gè)好漢三個(gè)幫，眾人拾柴火焰高，單打獨(dú)斗吃苦頭。青年教師如果人緣好、口碑好，就會(huì)成績(jī)大、榮譽(yù)多。

九、學(xué)會(huì)控制自己，不要將情緒帶進(jìn)課堂人是有七情六欲的，但不等于可以隨時(shí)釋放。學(xué)會(huì)對(duì)七情六欲的控制和釋放，就是做人的水平。青年教師，應(yīng)有良好的心境，平衡的心態(tài)，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學(xué)。

十、每天喝六杯水，不要壞了噪子警察腰間總別著槍，醫(yī)生脖子上總掛著聽(tīng)診器，教師口袋中應(yīng)裝著“水杯子”，青年教師應(yīng)該保護(hù)好嗓子，多喝開(kāi)水，每天最少喝六杯水，十一、尊重老教師，不能太張揚(yáng)當(dāng)教師是不同于當(dāng)醫(yī)生的。醫(yī)生是越老越吃香，而教師，哪怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病情做出正確的判斷；而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流，而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。因此，當(dāng)青年教師看到老教師力不從心時(shí)，一定不要在他們面前太張揚(yáng)、太逞能，應(yīng)該尊重老教師，關(guān)心老教師。

十二、盡職盡責(zé)，不要奢求額外的回報(bào)教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報(bào)。你也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現(xiàn)了你是一位將責(zé)任放大的老師，但你不能因?yàn)榉糯罅素?zé)任而又追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花制成的衣服，建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)你有額外的回報(bào)。

十三、與日俱進(jìn)，別讓自己成為新文盲。你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將windows 98操作熟悉，可惱他人今天使用的卻是windows xp。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，青年教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)狂，而不是新文盲。

十四、把事當(dāng)事來(lái)做，別敷衍塞責(zé)人生的價(jià)值在于人性的不斷提升和人格的不斷完善。作為職業(yè)教師你必須始終保持積極的生活態(tài)度，保持對(duì)社會(huì)工作的高度責(zé)任感，把事當(dāng)事做。只有這樣，你才能夠產(chǎn)生對(duì)社會(huì)“富貴病”的免疫能力，從而成就自己的生命價(jià)值。

十五、不怕做不到，就怕想不到。凡事豫則立，不豫則廢。作為青年教師，無(wú)論做什么事都應(yīng)該有計(jì)劃：既有短期計(jì)劃，也有長(zhǎng)期計(jì)劃；既有教育計(jì)劃，也有教研計(jì)劃；既有工作日計(jì)劃，也有業(yè)余時(shí)間計(jì)劃；既有專業(yè)進(jìn)修計(jì)劃，也有業(yè)務(wù)骨干計(jì)劃；既有工作計(jì)劃，也有生活計(jì)劃。凡事只要想到了，計(jì)劃了，經(jīng)過(guò)努力之后就有成功的可能或一定能成功。凡事如果沒(méi)有想到、沒(méi)有計(jì)劃，就談不上成功。因此，作為青年教師，在平常的教育教學(xué)工作中，做事要有計(jì)劃、按計(jì)劃做事，好計(jì)劃就意味著成功，不怕做不到，就怕計(jì)劃不到。

十六、要始終保持一種開(kāi)放的心態(tài)，不要心胸狹窄一個(gè)成功的人一定是善于學(xué)習(xí)的人，要保持一種開(kāi)放的心態(tài)，心胸開(kāi)闊。堅(jiān)持每天翻幾頁(yè)書(shū)，寫一點(diǎn)生活隨筆，以一份古典而恬靜的心情堅(jiān)守一個(gè)文化人的精神家園。不斷提高自己，盡可能多地鉆研業(yè)務(wù)，在屬于你的領(lǐng)域力爭(zhēng)做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承認(rèn)，相信人外有人，不要心胸狹窄，找不到快樂(lè)。

十七、做快樂(lè)的教師，不當(dāng)工作的奴隸如果總是把工作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而不是盡可能地尋找其中的樂(lè)趣，我們會(huì)活得很累，且不會(huì)有收獲和進(jìn)步。所以你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，從工作中尋找樂(lè)趣，不當(dāng)工作的奴隸，讓工作的快樂(lè)陪伴你。

十八、照亮別人，不損傷自己走出師范院校大門的時(shí)候，每個(gè)人腦子里裝的是教師是“陽(yáng)光底下最燦爛的職業(yè)”和教師是“人類靈魂的工程師”的觀點(diǎn)。當(dāng)真正走進(jìn)教師隊(duì)伍之后，很快發(fā)現(xiàn)，教師的職業(yè)只是三百六十行中最普通的一行。古人云：教師好比蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。作為當(dāng)代教師，不要做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方；我們要做電燈，照亮別人，但不損傷自己，并且把開(kāi)關(guān)掌握在自己手中。

十九、關(guān)愛(ài)健康，別透支生命幸?？梢允?0、100、1000、10000??你可以根據(jù)你的感受任意增加“0”的數(shù)量，但是一旦前面的“1”失去了，后面再多的“0”所代表的都是虛無(wú)。身體的健康就是前面的“1”，在實(shí)現(xiàn)人生幸福的過(guò)程中，這個(gè)“1”應(yīng)是大寫的。青年教師總認(rèn)為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實(shí)，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛(ài)自己的健康，千萬(wàn)別透支生命。

二十、從小事做起，別眼高手低人生要有奮斗目標(biāo)，個(gè)人計(jì)劃。一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)串起來(lái)，一個(gè)又一個(gè)個(gè)人計(jì)劃加起來(lái)，就變成人一生的大目標(biāo)。作為青年教師，一定先要從小事情做起，不能眼高手低?！靶∈伦霾粊?lái)，大事不愿做”的做法是不對(duì)的，青年教師應(yīng)該腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，逐步走向人生原輝煌。

總之，青年教師只要虛心向他人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取他人的建議，采納他人忠告，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，辛勤耕耘教育這片沃土，就一定會(huì)品嘗到奮斗后成功的喜悅。

最后，我以幾句“廣告詞”與青年教師共勉：

教師的心有多大，學(xué)生的舞臺(tái)就有多大；

只要努力了，肯定會(huì)有收獲；

沒(méi)有最好，只有更好；

大家都好，才是真正的好。