第一篇：語文S版六年級(jí)下冊(cè)第三單元作文（定稿）

語文S版六年級(jí)下冊(cè)第三單元作文

一次科學(xué)嘗試 制作小竹船

我是鄉(xiāng)村孩子，家里沒有什么玩具，只能自己制造些東西玩。

一次，一場(chǎng)暴風(fēng)雨過后，河里的水一下子漲上來了，我的一個(gè)小伙伴看到了，說：“我們?nèi)フ奂埓?！”大家異口同聲的說：“好??！”我們都各回各家去拿紙，不一回兒，大家都拿著紙來到小河邊，大家拿起紙，一下就這出了許許多多各種各樣的小紙船，大家把折好的小紙船一只一只的往河里放，紙船一下子侵占了小河，這滿河的紙船就像一條條小魚?？墒悄切┬◆~的命似乎只有幾秒鐘。

我們想了很久終于想了一種命又長(zhǎng)又容易做的船-----竹船。我們找來了幾根小竹子，我們把竹子剁成了幾節(jié)，我把竹子排得整整齊齊的，用繩子綁好，不一會(huì)兒，我們的第一只竹船誕生了。我們一齊把它放到河里，沒想到船剛到河里就沉了下去，我們懷著滿腦子的疑問又連續(xù)做了十幾只還是失敗了。“這是為什么哪？”我搔搔后腦勺說。我們想著想著，小勇就跑了回去,我們不管他繼續(xù)想。過了很久小勇回來了，我們問他去那了他告訴我們他去問他爺爺了。他爺爺說，之所以船浮不起來，是因?yàn)槲覀冇玫闹褡邮巧?。原來如此?/p>

我們趕緊去找了些干的竹子來，又和上次一樣，我們把竹子剁成了幾節(jié)，這次我們把竹子剁長(zhǎng)了十幾厘米，是為了他能多裝些東西。我們又拿了幾根竹子把船夾得牢牢實(shí)實(shí)的，最后我們用繩子把船綁好。這只船我們足足用了一個(gè)小時(shí)才做好。

見證奇跡的時(shí)候到了，我們一齊把船放到河里，耶！船浮起來了，而且開了很久也沒有沉下去。這使我們皆大歡喜。

失敗是成功之母，只要我們不放棄，一切都可能成功。

第二篇：S版語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元教案

第10課

兩小兒辯日

教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

2．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3．感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)：

感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過程：

一、溫故知新，解讀課題。

1．齊讀課題。

2．借已學(xué)過的古詩(shī)詞引出對(duì)“日”字的理解。

（1）引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”。字的詩(shī)句。

（2）簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么”這個(gè)問題，便于下一步展開對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。

二、反復(fù)誦讀，疏通文章。

1．合作學(xué)習(xí)，疏通文章。

（1）提示學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。

（2）選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。

2．檢查學(xué)習(xí)效果。

（1）請(qǐng)學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。

（2）復(fù)述故事。

（3）出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么？”

（4）分別把兩小兒在文中的觀點(diǎn)和依據(jù)一一對(duì)應(yīng)的板書。理順學(xué)生對(duì)課文的了解，有助于學(xué)生掌握文章的框架和更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

（5）在學(xué)生基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞──“笑”的理解，并適時(shí)點(diǎn)撥。

三、品讀課文，感悟寓意。

1．小組合作，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。

（1）從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。

（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。

2．檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。

（1）在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí)，完成板書。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。

（2）反復(fù)品讀，品出對(duì)“笑”字的深入感悟。

3．嘗試性背誦，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。

四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨。

1．解開“辯日”之謎。

（1）提出“辯日”孰是孰非的問題。（2）通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。

（3）運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。

2．理性看待“孔子不能決”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。

（2）針對(duì)“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。

五、通過本文的學(xué)習(xí)，我們從兩個(gè)小兒身上學(xué)到了什么？

那么，我們又從孔子身上學(xué)到了什么呢？

六、回味“辯日”，師生漫談。

1．回味“學(xué)習(xí)歷程”，書寫心得。

（1）小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，啟發(fā)學(xué)生寫出各自的收獲和體會(huì)。

（2）通過“寫題板”的形式，簡(jiǎn)明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情體驗(yàn)。

2．漫談體會(huì)。進(jìn)行高效的師生互動(dòng)與交流，拓展各自“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。

七、布置作業(yè)，課后延伸。

1．熟練背誦《兩小兒辯日》；

2．向親朋復(fù)述故事，并聆聽他們的體會(huì)； 3．用現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)解釋兩小兒的觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

10兩小兒辯日 一兒近（大）遠(yuǎn)（小）一兒 遠(yuǎn)（涼）近（熱）

教學(xué)后記：

文言文的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說，仍然有難度。因此，在上課前，我動(dòng)員學(xué)生通過參考注釋，查找相關(guān)資料，小組合作交流等多種方式讓學(xué)生先熟讀課文，了解課文大意。課上，由故事引入，學(xué)生大致了解整個(gè)故事的內(nèi)容。然后著重研讀兩小兒的觀點(diǎn)和依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明理。不過，學(xué)生對(duì)其中的科學(xué)知識(shí)講解不夠深入。

第11課 *飛天夢(mèng)圓

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀課文，掌握生字，積累好詞佳句。

2．讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容。了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年圓夢(mèng)的經(jīng)過，從中體會(huì)中國(guó)航天人的默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3．讀課文，感悟品味作者是如何用語言表達(dá)中國(guó)人圓遨游太空之夢(mèng)的決心、艱辛及喜悅之情的。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年圓夢(mèng)的經(jīng)過，從中體會(huì)中國(guó)航天人的默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟品味作者是如何用語言表達(dá)中國(guó)人圓遨游太空之夢(mèng)的決心、艱辛及喜悅之情的。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、讀課文，體會(huì)炎黃子孫的“飛天夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)？理解“圓”的含義。

2、思考：炎黃子孫是怎樣圓夢(mèng)的？

二、自讀自悟

思考題：

1、炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？

2、在圓夢(mèng)的每一步里，人們是怎么做的？哪些地方最令你感動(dòng)？（劃一劃，寫一寫）

三、研讀匯報(bào)

讓同學(xué)們把讀的感受說出來。例如：

1．明朝萬戶為勇于實(shí)踐,為夢(mèng)想獻(xiàn)身。

2．品讀第6自然段：“中國(guó)成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星‘東方紅一號(hào)’送上了太空?！斌w會(huì)了中國(guó)已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)定一步。

3．品讀第7自然段：從字里行間品味出航天人的頑強(qiáng)拼搏精神。

4．品讀第13自然段：欣賞描繪載著飛航的火箭升空時(shí)的壯觀景象的句子。體會(huì)航天人的執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。

5．為什么“神舟五號(hào)”飛行成功才是夢(mèng)圓了？（明白飛天夢(mèng)是載人飛行。）6．感悟描繪航天員成功地安全返回祖國(guó)，祖國(guó)人民激動(dòng)興奮的句子，激發(fā)了人們的自豪感。

四、課堂小結(jié)

1．教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號(hào)”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢(mèng)圓，這是中國(guó)的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢(mèng)想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。2．交流課前搜集的資料，了解我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。

五、積累好詞佳句

學(xué)習(xí)體會(huì)作者用好詞佳句來表達(dá)文章主要內(nèi)容。

六、拓展啟迪

1．中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰來圓夢(mèng)？

2．激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏的精神。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．搜集我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。了解信息，開拓眼界。

2．口述炎黃子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過。

3．抄寫、背誦好詞佳句。

4．看課外書：《少兒百科全書》。

板書設(shè)計(jì)：

11*飛天夢(mèng)圓 做夢(mèng)：飛離地球

古人勇于實(shí)踐 圓夢(mèng)：默默奉獻(xiàn)

新中國(guó)鍥而不舍

夢(mèng)圓：《神舟五號(hào)》載人航天飛行成功

教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)本文前，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的列表方法，概括出文中的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，包括時(shí)間和人物。待學(xué)生弄清楚課文的主要內(nèi)容后，抓住主要的進(jìn)行閱讀體會(huì)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)文中詳寫和略寫的好處。教完課文后，我感覺到本班學(xué)生課外知識(shí)想當(dāng)缺乏，沒有條件閱讀課外讀物和家長(zhǎng)沒有重視孩子的閱讀，沒有很好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，造成了孩子知識(shí)短淺。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能 第12課

種瓜得豆

⑴學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語。

⑵讀懂課文，編寫閱讀提綱，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。

⑶抓住有關(guān)語句，體會(huì)文中打比方寫法的表達(dá)效果。

⑷正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

⑴自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語表達(dá)的意思。

⑵聯(lián)系生活，展開想象，理解內(nèi)容。

⑶品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

⑴感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大

⑴激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：了解作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，學(xué)會(huì)編寫閱讀提綱。2.難點(diǎn)：結(jié)合具體語句，體會(huì)文中打比方寫法的表達(dá)效果。教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

生字生詞卡片、小黑板（或課件）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在你第一次看到“種瓜得豆”這個(gè)課題時(shí)，是不是覺得很奇怪？莫非是寫錯(cuò)了嗎？就連幼兒園的小朋友都懂得“種瓜得瓜、種豆得豆”這個(gè)常理，種瓜怎么會(huì)得豆呢？可是，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這已經(jīng)不是不可能的事情了，大家知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們的疑問就會(huì)得到解決。

2.教師板書課題：種瓜得豆

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記，3.分段開火車?yán)首x課文，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

4.討論：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

5.給課文分段，概括段意。

三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑

1．質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。

2．學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時(shí)存疑。

四、編列提綱、理清層次

1.指導(dǎo)編寫課文第二部分的閱讀提綱

⑴認(rèn)真默讀課文第2-4自然段，弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容。

⑵想想各個(gè)自然段間的聯(lián)系，說說作者是如何向人們說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)的？

⑶指名反饋，全班交流。

2.學(xué)法小結(jié)，獨(dú)立編寫課文第三部分的閱讀提綱。

⑴.指名反饋。

⑵.集體評(píng)議，達(dá)成共識(shí)。

①轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。②轉(zhuǎn)基因在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)

種瓜得豆看似不可思議，但由于現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用卻完全能夠做到。這科學(xué)技術(shù)的神奇力量真是令人驚嘆呀！

六、布置作業(yè)

1.讀讀本課的生字、新詞。

2.熟讀課文，完整地編寫本課的閱讀提綱。

3.查閱資料，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

2.回憶編寫閱讀提綱的方法。

（通讀全文，了解文主要介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)方面又分別說了什么，按順序用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行概括）

二、品析語句，體會(huì)寫法

1.讀了這篇課文你學(xué)到了哪些知識(shí)？

2.你覺得課文在表達(dá)方法上（敘述方法、語言表達(dá)）有什么特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？

3，課文運(yùn)用了打比方的寫法來形象地介紹深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，如“基因是每種植物或動(dòng)物的“管家”。在文中再找出這樣的語句讀一讀，談?wù)勥@種寫法對(duì)自己讀懂課文有什么幫助。

4.學(xué)生默讀課文，動(dòng)筆用“---”從文中找出運(yùn)用了打比方寫法的語句，談?wù)勥@種寫法對(duì)自己讀懂課文有什么幫助？

5.先獨(dú)立找句子，再在小組內(nèi)交流、介紹。

6.指名反饋，全班交流，找出語句，體會(huì)寫法。

7.教師小結(jié)：作者借助豐富的想象力，運(yùn)用打比方的寫法，用人們熟悉的生活行為來形象地介紹深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，使文章所表達(dá)的內(nèi)容通俗易懂，并且富有情趣。

8.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第3、4自然段。

9.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，練習(xí)有感情地朗讀文中的有關(guān)段落。

三、閱讀鏈接，編寫提綱

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀選文《話說基因工程》。

2.運(yùn)用所學(xué)的方法為短文編寫閱讀提綱。

3.小組交流閱讀提綱，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行修改。

4.指名反饋，全班交流

5.展開想象，舉例說明怎樣合理使用基因工程為人類造福。

四、拓展學(xué)習(xí)：你還知道的轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用？主要有教師補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

五、課堂小結(jié)

1、讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)收獲。

2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對(duì)我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運(yùn)用打比方與列舉事例的寫法為我們作了形象而生動(dòng)的介紹，使我們?cè)陂喿x時(shí)感到通俗易懂且富有情趣。我們?cè)诟袊@科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時(shí)，不得不佩服作者寫法之高明。

五、布置作業(yè)

1.摘抄文中自己喜歡的語句。

2.如果你是一位掌握了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學(xué)家，你會(huì)運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)做些什么？

板書設(shè)計(jì)：

什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)基因的作用

12種瓜得豆 轉(zhuǎn)基因技術(shù)

轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)充滿好奇心，在生活中也有所了解。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我先通過疑問的方式，了解了學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的已知和未知，對(duì)學(xué)生已知的，我不多講，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念，轉(zhuǎn)基因的應(yīng)用（文中的例子）。我主要補(bǔ)充應(yīng)用在生活中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)了解更多，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

第13課

海水為什么是藍(lán)的

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、稚、疚、液”4個(gè)會(huì)寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語。

2．朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

3．理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求、勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給予人們的警示，體會(huì)課文中給人以啟迪和教益的句子。教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．詞語卡片。

2．拉曼簡(jiǎn)介。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，引入新課

1．導(dǎo)語：蘋果熟了會(huì)從樹上落下來這是人們司空見慣的現(xiàn)象，而牛頓小時(shí)候卻想“為什么它向下落而不是向上？”長(zhǎng)天后，他發(fā)現(xiàn)了“地球引力”；水壺里的水開了，壺蓋會(huì)不停地跳起來，這引起了瓦特的注意，他長(zhǎng)大后發(fā)明了蒸汽機(jī)……凡是有所作為的科學(xué)家，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進(jìn)步，有了人類的現(xiàn)代文明。今天，我們就來學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)家拉曼的故事。

2．簡(jiǎn)介人物。

拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了1930的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。

3、明確什么是“拉曼效應(yīng)”？為什么要以拉曼命名？

二、初讀課文，整體感知

1．默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，勾畫生字詞語，自學(xué)生字。2．思考：明確什么是“拉曼效應(yīng)”？為什么要以拉曼命名？ 3．小組交流自學(xué)情況。如果還有不懂的地方記下來。4．給課文分段，概括段意。練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文第一部分

1．學(xué)生默讀課文第l—8自然段，說說地中海得名的原因？

2．“饒有興味”是什么意思？

3．拉曼認(rèn)為海水呈藍(lán)色的原因是什么？

4．拉曼對(duì)海水呈藍(lán)色的原因沒有任何疑問嗎？

四、課堂小結(jié)

從男孩兒與媽媽的談話中可以看到，他知道這個(gè)大海叫地中海后，還要知道為什么叫這個(gè)名字，進(jìn)而還想知道海水為什么是藍(lán)的。他總能從已經(jīng)知道的知識(shí)里產(chǎn)生新的問題，想了解到自己不知道的東西。這對(duì)母子的對(duì)話引起發(fā)拉曼的興趣，并給孩子做出解釋。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解感悟

1．質(zhì)疑。

2．研讀課文第二部分：思考：

男孩的疑問與拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)”有什么關(guān)系？

為什么說是地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)？

⑴自讀第9自然段，了解瑞利的觀點(diǎn)。

⑵拉曼是怎樣發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的？

①男孩兒的源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，他對(duì)自己向孩了的解釋產(chǎn)生了懷疑（第10、11自然段）。

理解句子：“那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的?為什么?，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在?已知?中追求?未知?的好奇心，他的心不禁一震?！?/p>

理解句子：“失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽，止步不前?！?/p>

②拉曼研究的經(jīng)過和結(jié)果（第12自然段）。這一段是分三層來敘述的。

第一層：寫拉曼否定了瑞利的解釋，認(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。

第二層：他經(jīng)過深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。[ 第三層：后來拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。

③教師小結(jié)：拉曼對(duì)自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。并由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！俺蔀橛《纫彩莵喼逇v史上第一個(gè)”“殊榮”充分表明了拉曼這一研究成果的分量（第13自然段）。

你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？（品讀第三部分）

二、總結(jié)全文

“那個(gè)有著無窮問題的男孩了的故事”實(shí)際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”從而獲得新的“已知”的故事，這個(gè)故事反映了一個(gè)科學(xué)家不斷追求，不斷進(jìn)取的自覺性與探索精神。

三、拓展延伸

老師：同學(xué)們還想了解有關(guān)科學(xué)家拉曼的更多情況嗎？（由老師和同學(xué)介紹一些課前查找到的有關(guān)資料。）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．采集詞語句子。

2．完成自測(cè)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 海水為什么是藍(lán)的

男孩的問號(hào) → 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

“已知”中追求“未知”

好奇心

教學(xué)后記：

教學(xué)本課時(shí)，主要抓住學(xué)生的好奇心，從“拉曼效應(yīng)”的名字出發(fā)，弄明白什么是“拉曼效應(yīng)”，為什么以拉曼為命名，繼而引出小男孩的故事，順理成章地引出對(duì)重點(diǎn)句子“地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”的理解。

第14課* 童年的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目的：

1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你是否有過童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說給你的同桌聽。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥在睡覺時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。

學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。今天我們一起來看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！

二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。

1．自由讀全文。思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

（達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。）

2．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3．按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。

4.反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。

1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。

分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。

（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。

（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。

（3）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

（5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。

2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。）

3．課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”試舉例說說你對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我當(dāng)時(shí)被轟出教室時(shí)心里的想法，體會(huì)童年時(shí)代的天真。

4．通過學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？

在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

板書設(shè)計(jì)：

14*．童年的發(fā)現(xiàn)

夢(mèng)中飛行――＞人的進(jìn)化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害

教學(xué)后記：

《童年的發(fā)現(xiàn)》一文充滿兒童的趣味，我讓學(xué)生課前圍繞“我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣一步步發(fā)現(xiàn)的？你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？”自主學(xué)習(xí)，跟合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同研討。課上，學(xué)生就這三個(gè)問題進(jìn)行討論和交流，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我乘勢(shì)提出重點(diǎn)句子“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！钡睦斫?，結(jié)合課文內(nèi)容的理解，學(xué)生能較好，較快地讀懂這個(gè)句子。

語文百花園三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語的用法。

2.引導(dǎo)學(xué)生就本單元課文展開交流，啟發(fā)思考，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀《奇想與發(fā)明》，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提升閱讀能力。

4.積累科學(xué)家的名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生的科學(xué)理想和探索精神。

5.開展語文大課堂綜合性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦并大膽表達(dá)，提高學(xué)生的綜合能力。

6.做好習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生習(xí)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法，開展互動(dòng)交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.語文大課堂綜合性活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。

2.習(xí)作訓(xùn)練指導(dǎo)。教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做小制作、小工藝品，親手培育花卉、瓜果蔬菜，或進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造。

3.布置學(xué)生進(jìn)行一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等嘗試。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

今天，我們?cè)俅蔚秸Z文百花園中，去欣賞語言文字的精妙，去鍛煉我們的語文能力。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)“溫故而知新”

（一）讀句子，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語

1.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語在句子中的用法。

2.學(xué)生自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)句子中，帶點(diǎn)詞語前后的兩個(gè)小句子之間所表示的關(guān)系。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第一句話和第三句話是前因后果的句子，省略的“所以”一詞；第二句話是前果后因的句子。）

3.體會(huì)“因?yàn)椤焙汀耙虼恕钡牟煌馑己陀梅ā?.老師總結(jié)。

5.用“因?yàn)椤薄耙虼恕痹炀?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，說要求。（2）口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（3）寫下來。

（二）拓展：關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

通過練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，感受不同類型的關(guān)聯(lián)詞的使用。

1、（）地球有吸引力，（）樹上的蘋果往地上掉，不往天上飛。

2、（）我們堅(jiān)持改革開放，道路（）越走越寬。

3、這種地板磚（）堅(jiān)固，（）美觀。

4、（）我們走到哪兒，（）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。

5、媽媽（）吃多少苦，（）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。

6、媽媽買的這條毛巾（）漂亮（）便宜。

7、（）我沒有去學(xué)校，（）我生病了。

8、小姑娘（）收拾東西，（）用結(jié)結(jié)巴巴的英語問我。

9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（）累了一點(diǎn)，（）感到很快樂。

10、（）你的學(xué)習(xí)再好，（）不能驕傲。

（三）拓展與交流

1.談話引入：本單元的課文中通過一個(gè)個(gè)有趣的故事，引領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的科學(xué)園地，啟發(fā)我們?cè)谏钪信囵B(yǎng)科學(xué)精神，從小學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)時(shí)，大家想過作者是怎樣表達(dá)這種科學(xué)精神的嗎？

2.回顧一下本單元的課文，獨(dú)立思索一下。

3.指讀寧寧與丫丫的話，看看他們是怎么說的，從中受到啟發(fā)。4.自由發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)評(píng)議。

（四）閱讀平臺(tái)

1.自由讀短文《奇想與發(fā)明》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字。2.小組合作朗讀，檢查字音掌握情況。3.結(jié)合課后思考題獨(dú)立閱讀短文，邊讀邊思考。

4.小組討論，互相補(bǔ)充、糾正。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

5.全班交流，師生評(píng)議。

（1）說說短文介紹了哪幾種發(fā)明。（2）你閱讀短文得到了什么啟示？

6.結(jié)合單元訓(xùn)練點(diǎn)和自己的閱讀情況，反思自己的閱讀效果。

（四）積少成多

1.自讀科學(xué)家的名言，體會(huì)意思。

2.（展示課件第三屏）簡(jiǎn)單介紹這幾位科學(xué)家的事跡和偉大成就，以學(xué)生發(fā)言為主，教師相機(jī)補(bǔ)充。

3.聯(lián)系他們的事跡與成就，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。4.朗讀這幾句名言。

5、補(bǔ)充關(guān)于科學(xué)的名言：

知識(shí)的問題是一個(gè)科學(xué)的問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，決定的倒是其反面——誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度?！珴蓶|

知識(shí)和能力是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，要注意有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，不能急于求成?！瘸?/p>

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己?！?德

求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>

學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！?克

知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑證記得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)?！袪査固?/p>

第二課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，每當(dāng)我們打開電視，就能看到各種各樣的廣告，有公益廣告，更多的是商業(yè)廣告，向廣大消費(fèi)者介紹自己的產(chǎn)品。其中有不少?gòu)V告詞設(shè)計(jì)得很精彩，我們都能脫口而出。大家交流一下：你都知道哪些廣告詞？它為什么給你留下了深刻的印象？（學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)出示一些精彩廣告的詞或廣告片段。）（展示課件）

大家想不想也來當(dāng)一回廣告制作人，也來推銷一下自己的“產(chǎn)品”呢？讓我們開展一次以“小產(chǎn)品·大推介”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)吧。

二、指導(dǎo)策劃

（一）選舉產(chǎn)生“小產(chǎn)品·推介會(huì)”籌備小組，策劃舉行推介會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地布置和日程安排等，選出推介會(huì)的主持人。策劃后，要形成文字，寫出一份完善的策劃書。

（二）主持人向大家宣讀策劃結(jié)果，布置大家按要求完成各項(xiàng)任務(wù)：

1.以小組為單位，選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明、富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，向全班推介。

2.各小組討論如何抓住小產(chǎn)品的特色或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書（或介紹詞）和廣告詞。撰寫時(shí)可參考書上的例子，內(nèi)容要完整。

3.各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員互相合作，補(bǔ)充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。

三、創(chuàng)設(shè)情境，推介交流

（一）主持人宣布“班級(jí)首屆小產(chǎn)品推介會(huì)”正式開始，介紹與會(huì)嘉賓（均由學(xué)生扮演）、評(píng)委和顧客等。

（二）在主持人的安排下，每個(gè)小組選出一至兩名代表，有序地推介本組的小產(chǎn)品，展示自己作品的說明書和推介廣告詞?！凹钨e”及“顧客”可以對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑，或提出修改建議。本組的同學(xué)也可補(bǔ)充，也可幫助他回答“嘉賓”及“顧客”的質(zhì)疑。

四、師生評(píng)議

（一）在老師的組織下，全班同學(xué)參與評(píng)議，舉手投票，評(píng)出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員，及最佳說明書和最佳廣告詞、最佳顧客。

（二）為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)證書。

第三課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，相信大家一定對(duì)我們生活的世界，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，也一定有過為消除頭腦中的問號(hào)而進(jìn)行嘗試、探索的經(jīng)歷，比如做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小制作或摸索小竅門等，有成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。這些對(duì)我們來說都是財(cái)富，是我們成長(zhǎng)的足跡。今天的習(xí)作課，我們就來記敘足跡的一次科學(xué)經(jīng)歷。

二、引導(dǎo)讀書，明確要求

讀本次習(xí)作要求，了解本次習(xí)作的話題。

三、討論評(píng)議，自讀“習(xí)作討論平臺(tái)”的1、2兩項(xiàng)，先獨(dú)立思考，之后小組討論，組內(nèi)相互傾聽、評(píng)價(jià)，幫助同學(xué)選擇素材、確定記敘的順序和習(xí)作的重點(diǎn)等。小組交流完畢，再推選人參加全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。

（一）交流習(xí)作的選材，教師指導(dǎo)。

（二）交流記敘的順序和重點(diǎn)部分的寫法，教師指導(dǎo)。

四、打草稿，完成習(xí)作。

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.出示上次的習(xí)作要求。2.對(duì)上次的習(xí)作進(jìn)行小結(jié)。

二、展示賞析

（一）精彩選材展示。請(qǐng)選材新穎的學(xué)生說說自己的習(xí)作材料。

（二）精彩內(nèi)容展示。

1.小組賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。

2.集體交流。

（1）請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，畫出精彩的地方。

（2）欣賞一篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

三、修改完善

（一）說說本次習(xí)作存在的問題。

（二）示范評(píng)改。

出示一個(gè)片斷，師生共同修改。

（三）學(xué)生自主修改。

（四）學(xué)生自我展示。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽。

教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用比較熟練，能較好地完成相關(guān)練習(xí)。能較好地積累和理解關(guān)于科學(xué)的名言，并從中懂得一些道理。有小部分學(xué)生能積極投入到產(chǎn)品的研究和開發(fā)中，能寫好較好的產(chǎn)品說明。作文能通過實(shí)踐后完成，但選材不夠廣泛，學(xué)生的課外知識(shí)缺乏。

第三篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文

我的理想

每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。

很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿?？墒遣痪茫业睦硐刖桶l(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了解了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。

于是，當(dāng)一名畫家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經(jīng)常自己畫出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班?？赡苁且?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨?。上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫畫了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。

直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。

如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了?？煲饺胫袑W(xué)的殿堂。如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了 自己獨(dú)到的見解和想法?，F(xiàn)在我的理想是做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。或許你會(huì)說，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類有貢獻(xiàn)的人。

現(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之?！钡南敕āＲ_踏實(shí)地地為自己的理想奠定基礎(chǔ)。最終才能實(shí)現(xiàn)它！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長(zhǎng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類有貢獻(xiàn)的人！

我的理想

托爾斯泰說過：理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向就沒有生活。我的理想是當(dāng)一名畫家，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個(gè)屬于自己的天地。

當(dāng)畫家是我最大的理想。小時(shí)候我覺得畫畫非常好玩，拿起筆和紙時(shí)十分神氣?，F(xiàn)在我覺得繪畫能讓我靜下心來，放眼看世界。每當(dāng)我看到美麗的事物，就會(huì)情不自禁的拿起畫筆把它描繪下來，然后放到收藏夾里，時(shí)不時(shí)地看一看。它就好像我追求理想過程中，在心靈收藏夾里收藏的美好的回憶。

現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。為了給將來做好鋪墊，我每天都會(huì)看著名畫家繪畫的秘訣，也常常在網(wǎng)上欣賞有名的畫作。比如鄭板橋畫的《墨竹》，圖中幾竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中長(zhǎng)出一叢蘭草。竹之勁、蘭之清、石之堅(jiān)，三者巧妙地融為一體，給人坦蕩與落拓之感。又如傅抱石和關(guān)山月為人民大會(huì)堂所畫的《江山如此多嬌》，圖中包括長(zhǎng)城內(nèi)外、大河上下、西北高原、江南大地以及東海。整個(gè)畫面突出了江山之“嬌”，給人壯麗的感覺。我熱愛畫畫，雖比不上鄭板橋?qū)Ξ嫯嬋绨V如醉；傅抱石和關(guān)山月愛畫畫到了廢寢忘食的程度，但我會(huì)向這些名家學(xué)習(xí)。不過實(shí)現(xiàn)理想的過程中也總會(huì)有磕磕絆絆。有一次，少年宮要舉行一次繪畫比賽，我十分地激動(dòng)，終于可以一展我的本領(lǐng)了。這次比賽我十分重視，所以畫一幅不行畫二幅、三幅……直到畫到我滿意為止。媽媽擔(dān)心我不顧惜身體，叫我不要天天畫了又改，改完又畫。我每次嘴上答應(yīng)，可根本就沒有放在心上。由于喜歡畫畫，所以什么速寫、素描、水彩畫，我都各畫了一幅，又一篇一篇地改。我滿懷信心地交了畫稿。盼著……終于，我等到了公布比賽結(jié)果的那一天?？粗鴺s譽(yù)榜，幾滴辛酸的雨滴在我心頭，我竟失敗了。不過這更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力練畫了。這就是我熱愛的藝術(shù)，能給我畫的畫賦予精神，就是我的理想。

也許理想和現(xiàn)實(shí)是有一定差距的，但是這阻止不了我對(duì)繪畫的熱愛。托爾斯泰說：理想不是為了奢求得到什么利益才為之拼搏的，它所代表的不只是在事業(yè)上或生活上的成功，而是完成了作為一個(gè)生靈 所要做到的生命的意義。僅僅只是在追求這個(gè)理想的過程中，我也受益了許多許多……

我的理想

我的理想是當(dāng)歌星，原本我根本就沒想過，將來要做什么，是我一個(gè)朋友，是她告訴我我的理想是什么。要是有人問我：“你的理想是什么啊？”我會(huì)驕傲的告訴她：“我的理想是當(dāng)歌星！”

要想當(dāng)歌星必須最注重的是個(gè)人的形象，萬一不小心就會(huì)被人偷拍或造成緋文。破壞了你的形象。在寒冷的冬天，你也會(huì)穿著單薄的衣裳不辭勞苦地為為大家演出。而炎熱的夏天，會(huì)穿著厚厚的大棉衣拍片。

有人說，你當(dāng)歌星是為了賺錢吧！的確啊，歌星也是一個(gè)職業(yè)啊，一份工作啊，既然有工作那為什么不賺錢呢？可是那是靠你自己的努力去賺的！我想當(dāng)歌星還有別的原因，那就是我想創(chuàng)造出屬于自己的音樂，供大家欣賞，在大家感到憂愁時(shí)，聽了我的歌。會(huì)讓你們忘記所以煩惱，心平氣和地去解決事情。

我想當(dāng)歌星還有另外一個(gè)原因，就是在你當(dāng)歌星時(shí)就會(huì)很出名，那就可以聞名全世界了，不管誰見到了，就會(huì)很高興，馬上跑過來和我擁抱，簽名，我時(shí)?；孟胫龠^十幾年之后。我在世界級(jí)的舞臺(tái)上放聲歌唱時(shí)，有一群歌迷，伸出手來和我握手。這時(shí)一個(gè)人跑上舞臺(tái)送我一束漂亮的鮮花。那是一個(gè)多么令人羨慕的場(chǎng)面?。?/p>

沒個(gè)人都有各自的理想，我的理想是當(dāng)歌星，不知道你們的理想又是什么呢？

我的理想

幾年前，我去參加某人的書法展覽，那多變，柔美的字體深深地吸引了我。那龍飛鳳舞的字型，堅(jiān)定，有時(shí)飄然。仿佛是在歌頌一曲莊重的詩(shī)歌。于是，我那小手拉了拉媽媽的衣襟，似懂非懂地對(duì)她說：“媽媽，我想成為一個(gè)書法家！”

媽媽把我說的話放在了心上，幾天后，家中就多了一個(gè)小桌子，上面放著筆，墨，紙，硯，十分正規(guī)的樣子。于是，我的第一堂書法課隨之就開始了。

“練書法要講究心平氣和，要注意……。”這正是媽媽在給我滔滔不絕地講著練習(xí)書法的要領(lǐng)。我，則講兩只手放在膝蓋上，挺直了腰板，好奇地睜著兩只大眼睛，靜靜地聆聽著。講授完要領(lǐng)，就要開始實(shí)際操作了。我用正確的手勢(shì)握著毛筆，橫平豎直，一筆一劃地在報(bào)紙上練習(xí)著。這時(shí)，電話鈴響了，媽媽去接電話。這時(shí)，我的心里不由地生出了一個(gè)邪念：我也要龍飛鳳舞一番，這樣練不知要練到曾幾何時(shí)呢，也許我有練書法的天賦，說不定也能成為書法家呢。于是，在我一番左顧右盼，確定沒人的時(shí)候，我就站起來，學(xué)著書法家的樣子，挺了挺胸脯，拿著毛筆，在報(bào)紙上寫起來，結(jié)果，把報(bào)紙涂得亂七八糟的，可我呢，還在不知天高地厚地繼續(xù)涂寫著，還時(shí)不時(shí)地“欣賞欣賞”我的“書法作品”。這時(shí)，媽媽進(jìn)來了，我本以為她看到了我寫的字，會(huì)說我有理想，有創(chuàng)意，沒想到，她說：“你這是干什么？好好練習(xí)，不要想出這種鬼點(diǎn)子來了?！蔽揖酮q如被潑了一盆冷水，渾身不是滋味兒，終于，我忍受不住，還是哭了出來。媽媽看著我，走了過來，兩只大手牽著我的小手，對(duì)我說：“書法家寫字為什么那么漂亮，那么有吸引力？他們的字是天生就寫得好得嗎？他們不是，他們也是經(jīng)過很大的努力的，世界上沒有一勞永逸的事，果子還要你自己去耕種，學(xué)習(xí)成果還需要你自己去積累的啊。所以，我希望你也能像他們小時(shí)候那樣踏踏實(shí)實(shí)地練字，你一定會(huì)成功的?！蔽衣犃藡寢尩脑?，早已經(jīng)是羞愧萬分，同時(shí)也在心里暗暗地下了決心，我一定要將理想成為現(xiàn)實(shí)。

通向理想的路途是遙遠(yuǎn)的，是艱辛的。一個(gè)人沒有遠(yuǎn)大的理想是不可以的，但是，如果你不付諸行動(dòng)，那么理想就猶如一堆空話，一文不值。

第四篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元作文

我的理想

每個(gè)人的心底里都蘊(yùn)含著美好的理想，有的想成為璀璨的明星，有的人想成為人類靈魂的工程師，有的想成為白衣天使……而我的理想是成為一名作家

在我的眼里,當(dāng)一名作家是一件神圣的事,坐在書桌前,一刻不停地捕捉著腦子里飛速閃過的趣事,將它們整理成文,然后帶著激動(dòng)的心情,靜靜地回味兒遍,這便是一種享受。把每天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用筆書寫下來,當(dāng)多年后再看到時(shí),每一件事都?xì)v萬歷在目令人回味無窮,那種感覺是水遠(yuǎn)都不會(huì)變的。同時(shí),用自己的作品感染讀者,使讀者的心與自己的心產(chǎn)生共鳴,這難道不是兩全其美的事嗎?

從小的時(shí)候開始,我就很崇拜那些作家,他們能把一件普通的小事寫成計(jì)人讀起來經(jīng)久不忘的小說。比如說,我最近讀了林清玄寫的《處處蓮花開》這本書,它是一部散文集,通過一件件小事進(jìn)行深入地刻畫與描寫,最后悟出了人生的道理。其中有讓我印象最深的一段話:“每當(dāng)在失望灰心的時(shí)候,我就會(huì)想起蓮花,唯有保持蓮花般的心,才能從眼前的污泥中昂頭挺胸吧!蓮花在佛教里不只是寶華莊嚴(yán),妙法蓮華,也是純凈、細(xì)膩、柔軟、堅(jiān)韌、芬芳的向往。”讀完之后,我贊嘆不已。是啊!只有擁有一顆純潔的心才能在污泥中昂頭挺胸。林清玄先生寫得是多么生動(dòng),多么深?yuàn)W,多么富有哲理。這些美文又一次激發(fā)了我的寫作欲望,這種欲望更加堅(jiān)定了我當(dāng)作家的決心。

當(dāng)然了,要想從愛好寫作到成為作家,這個(gè)過程并不簡(jiǎn)單,它充滿艱辛,充滿苦澀。記得有人曾經(jīng)這樣說過,一代代的名家既是豐碑又是高墻,豐碑可供后人敬仰與追隨,高墻又使很多人畏懼和退縮。所以,對(duì)于我來說,要想成為一名真正的作家,首先就要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ),在日常的學(xué)習(xí)生活中,我時(shí)刻堅(jiān)守著這樣的信念:多讀,多思,多看,多聽,多學(xué),多練。我堅(jiān)信,在不久的將來,我的作家夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

如果多年以后,我的理想真的實(shí)現(xiàn)了,我會(huì)出版很多的書,讓所有人喜歡我寫的文章,讓更多的學(xué)子從中學(xué)到知識(shí),懂得道理,讓愛寫作的人從中吸取經(jīng)驗(yàn),寫出更精彩的文章。

我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持不懈地努力,理想就不會(huì)落空,我在不久的將來,一定會(huì)成為一名作家的,我會(huì)為之而奮斗的！

我的理想

每個(gè)人都有理想,每當(dāng)想起我的理想時(shí),心中總是暖洋洋的,會(huì)莫名其妙地燃起一股要為理想而努力奮斗的激情。

我的理想是當(dāng)老師。這個(gè)理想從我上幼兒園起,一直伴隨了我整整九年。

它像一顆種子,深深地埋在了我的心里,隨著年齡的增長(zhǎng),這顆種子也逐漸地生根發(fā)芽,慢慢地長(zhǎng)成了小樹。

有時(shí)候,有些人跟我談起理想,問我為什么想當(dāng)老師,我也總是在思考這個(gè)問題,但這似乎成了一個(gè)謎!想當(dāng)老師的原因我自己也說不清,弄不懂,只是無緣無故地對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了向往之情。

我讀過這樣一首歌詞,很令我感動(dòng),歌詞的題目叫作《長(zhǎng)大后我就成了你》。

小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣,說上句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利歌詞扣動(dòng)著我的心弦,也許長(zhǎng)大后,我真的成了你

我喜歡把我學(xué)到的知識(shí)傳授給我的學(xué)生,看到他們天天向上;我喜歡在課余時(shí)間和孩們做游戲,看到他們快樂的笑臉;我喜歡和孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上鍛煉,看到他們的身體比一天強(qiáng)壯

啊!當(dāng)老師,當(dāng)老師!每當(dāng)說起這個(gè)理想,我的心頭都會(huì)有一種微微的激動(dòng),都會(huì)種想飛快長(zhǎng)大的感覺。

我的理想

在我幼小的心靈深處埋藏著一個(gè)美好的愿望，那就是長(zhǎng)大后能成為一名白衣天使。這個(gè)愿望緣于我的一次醫(yī)病經(jīng)歷。記得我六歲那年患了一次重感冒,媽媽把我送到了醫(yī)院。也許是孩子的本能吧,我又對(duì)醫(yī)院向來有一種恐懼感。醫(yī)生看我怯生生的樣子,主動(dòng)和我搭話,還親切地摸了摸我的頭,我似乎得到了很大的安慰。醫(yī)生給我量了體溫,38.5度,高燒,需入院治療。我和媽媽來到了病房,不一會(huì)兒一位20多歲的護(hù)士姐姐拿著“吊瓶”走了進(jìn)來,我一看要打針,嚇得直往媽媽身后躲。護(hù)士姐姐溫和地對(duì)我說:“小朋友,不要怕堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),給其他小朋友做個(gè)榜樣。”聽了護(hù)士姐姐的話,我頓時(shí)來了勇氣,主動(dòng)將胖乎乎的小手伸了過去。護(hù)士姐姐一邊和我交談,邊進(jìn)行著她的工作,不知不覺中“針”打上了。我這才明白,原來打針遠(yuǎn)沒有我想象中的那么可怕。

在醫(yī)生和護(hù)士的精心治療下,我的病很快就好了。這期間,我和他們也成了朋友,同時(shí),一顆理想的種子也深深地埋在了我的心里。

漸漸地,我對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)有了一定的了解,我知道要想成為名受人尊敬的護(hù)士,首先要有一顆愛心,關(guān)愛每一位患者,化解患者心頭的煩惱與苦悶。其次還要有精湛的醫(yī)術(shù)和豐富的知識(shí),這樣才能驅(qū)走病魔,把健康和美麗還給每一個(gè)患者。

這是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),我深知,要想實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,必須從小做起,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),還要擁有一個(gè)博愛的胸懷,關(guān)心身邊的每一個(gè)人。我堅(jiān)信,只要有決心和毅力,我的白衣天使之夢(mèng)就一定能實(shí)現(xiàn)。

我的理想

從小到大,我心中就有一個(gè)偉大的夢(mèng)想—成為一名乒乓球運(yùn)動(dòng)員。

我在很小很小的時(shí)候,就常常盯著電視,看球桌邊的運(yùn)動(dòng)員,看球桌上跳動(dòng)的球。我常想:他們?cè)趺蠢?都是大人了,還會(huì)為一個(gè)小小的球拼命。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他們的厲害了

他們的腳步時(shí)快時(shí)慢,時(shí)前時(shí)后;那個(gè)跳動(dòng)的小球,忽前忽后,時(shí)高時(shí)低,伴隨著清脆的乒乓聲,太美了,簡(jiǎn)直就是天籟之音。從此,我便對(duì)乒乓球產(chǎn)生了濃厚的興趣,并深深地愛上了它。

是媽媽讓我擁有了自己的乒乓球拍。我清楚地記得自己從媽媽手中接過球拍時(shí)的誓言我要成為乒乓球運(yùn)動(dòng)員?！庇谑?我開始了與乒乓球相伴的生活

為了心中這個(gè)偉大的夢(mèng)想,我努力著,即使付出再多時(shí)間和汗水,我也心甘情愿那是暑假的一天中午,為了鞏固扣球技巧,我頂著烈日來到學(xué)校乒乓球場(chǎng)

校園里就我一個(gè)人,清脆鳴叫的小鳥成了我的伴。我不知疲倦地扣球、撿球,手肘被桌碰了幾百、幾千下,我也全然不顧,只知道自己的扣球越來越順

伴著夕陽(yáng),我拖著疲憊的身子美滋滋地回到家,倒頭就睡。媽媽的尖叫聲喚醒了我,來我的手臂起泡了。媽媽狠下心來,給我下了最后通牒——不許在中午練球

現(xiàn)在,我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了,升學(xué)壓力使我花在乒乓球上的時(shí)間不得不減少為了更有效地訓(xùn)練,我常?！皵[擂臺(tái)”,挑戰(zhàn)高手,雖然常被人斬于馬下,但樂在其中。不管怎樣，我心中的那份夢(mèng)想都不會(huì)褪色。我一定會(huì)為其奮斗和努力。相信吧，我一定會(huì)成功的。

第五篇：語文S版六年級(jí)上冊(cè)第三單元作文

我的自傳

生命就像一首歌，有起有落，歌聲中每一個(gè)音符，都代表一個(gè)動(dòng)人的故事。每當(dāng)我唱起這首歌，往事就一一浮現(xiàn)我的眼前。

歌中第一個(gè)音符就是我的哭聲，由于我的到來，給家人帶來了許多快樂，我是一個(gè)既淘氣又善良的孩子。

我是一個(gè)淘氣包，記得我還是個(gè)孩子的時(shí)候，有一次跟小朋友一直玩到了晚上八點(diǎn)半，爸爸把我拉回來，回到家爸爸罵了我并罰我一星期不準(zhǔn)出去玩。我心里很生氣，決定采取行動(dòng)報(bào)復(fù)爸爸。我把我奶油蛋糕里擠了一些白色牙膏。嘿嘿，夾心餅干做成了！我把餅干遞給爸爸，“爸爸我知道錯(cuò)了，我再也不貪玩了?！卑职挚戳丝次?，“知錯(cuò)就是好孩子?！闭f著把餅干塞到嘴里?！斑祝趺从泄裳栏辔?？臭孩子你竟敢捉弄我！”哈哈，當(dāng)時(shí)我多么不聽話啊!我也是個(gè)善良的孩子。有一天，我坐公交，發(fā)現(xiàn)有個(gè)老奶奶沒座位，我連忙對(duì)老奶奶說，“奶奶你過來坐著吧！”老奶奶激動(dòng)的對(duì)我說：“謝謝你孩子??！”我心里美滋滋的。

這就是我的交響曲，好聽嗎？

我的自傳

本人姓石，名雨雪，我是本班的白骨精??！也就是流芳百世令人傾慕的骨干。嘿，厲害吧！

一年級(jí)的時(shí)候，我還是無名小卒，沒人認(rèn)識(shí)我。唉，但到了二年級(jí)期末測(cè)試我一下子考了班級(jí)第十，到了三年級(jí)，我的成績(jī)就像直升機(jī)那么快。沒想到平日上課偶爾開小差的我竟然考了第三名。沒辦法，誰叫咱們天資聰明呢？等到五年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)?cè)僖淮物j升，竟然考了全年級(jí)第一！我真的想都沒敢想。

到了六年級(jí)，已經(jīng)開出一朵絢麗的花的我開始結(jié)奇異果了。學(xué)習(xí)成績(jī)來越好，我連自己都感覺奇怪。但我沒法解釋。除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，在班上，我的口才成績(jī)也很有名。大部分學(xué)生都怕了我，我憑三寸不爛之舌就能把他們打敗，哈哈，我厲害吧！

你知道在我的生命歷程中，讓我印象最深刻的事我作為一名“白骨精”參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。以我的功力，我最后取得了第四名。對(duì)我來說，這是一個(gè)新的突破，使我在體育界一直默默無聞的人小露一下臉??！

請(qǐng)大家相信，我寫完這篇具有“白骨精”特色的自傳后，我一定會(huì)更接近成功！

我的自傳

我叫張浩瀚，出生于1997年3月2日。愛好：高雅

七歲時(shí)，我畫畫的功夫在班上數(shù)一數(shù)二，素描水墨對(duì)我來說簡(jiǎn)直小菜一碟。可老媽反對(duì)我畫畫，她說你把書讀好就行。我的藝術(shù)人生就在老媽的喋喋不休中悄然潛伏了。

八歲時(shí)，我愛上了攝影。那漫天飛舞的雪花，飛流直下的瀑布，美麗的大草原……它們都有可能成為我照片的瞬間。

當(dāng)然，我下棋水平也是很高的。我殺遍學(xué)校無敵手?？墒桥龅嚼蠣敔斶@位老將，我只好甘拜下風(fēng)。

心胸：寬廣

九歲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我的心胸很寬廣。一般別人惹我我是不會(huì)打打殺殺的。有一次表妹跟我一起玩的不亦樂乎，可表妹卻得寸進(jìn)尺，硬跟我搶玩具。把玩具給她了吧，結(jié)果妹妹把我玩具摔成了兩半！我真的受不了了，真想狂扁她一頓，可我是他哥哥??！所以我原諒她了。

特點(diǎn)：愛笑

從小到大，我最大特點(diǎn)就是，愛笑，嘿嘿！有次我跟媽媽一起看電視，因?yàn)閯∏楹眯Γ冶憧傂?。媽媽沒好氣的說：“你是不是有病??！”我看了一看媽媽，笑的更厲害了！如果你來我家做客，你要做好心理準(zhǔn)備??！

優(yōu)點(diǎn)：功能齊全

這個(gè)點(diǎn)在我11歲發(fā)現(xiàn)的，在家里我像一位機(jī)器人，每天做家務(wù)，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)。我是不是很能干！

這就是我，一個(gè)有理想、獨(dú)立的小男孩！

我的自傳

我來到人間已經(jīng)度過了12個(gè)春秋，我的出生給家里增添了許多快樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長(zhǎng)，從一個(gè)不懂事的幼兒變成了一個(gè)熱情大方、熱愛生活的陽(yáng)光少年。

聽媽媽說，嬰兒時(shí)的我白白胖胖的，好聰明，剛到9個(gè)月就會(huì)說話了，把媽媽叫得很開心，直親我的臉蛋：10個(gè)月就會(huì)學(xué)走路了，搖搖晃晃，東倒西歪還不讓人扶：但睡覺姿勢(shì)不規(guī)矩,睡著就在床上打圈圈:奶奶說我不到兩歲就很有禮貌,路上遇見熟人都會(huì)和人咿咿呀呀打招呼.時(shí)間過得真快,一眨眼的功夫,我就該上幼兒園了.我很不想上幼兒園,媽媽送我去幼兒園時(shí)我很不情愿。有一次下課后，想回家了就去爬柵欄門，爬不過去就鉆，令人啼笑皆非的是，我的腦袋被卡住了！我出不去退不回來，只有哇哇大哭，老師費(fèi)了好大勁才把我“營(yíng)救”出來。后來被老師和媽媽批評(píng)后我才慢慢地安下心來，一心一意上幼兒園。小時(shí)候我有堅(jiān)強(qiáng)的意志，記得六歲那年，眼科醫(yī)生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我?guī)虾蟾械揭巡缓每从趾苈闊筒辉敢鈳?，結(jié)果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發(fā)生了，我的視力恢復(fù)到正常了，一家人都很高興！

幼兒園畢業(yè)后，我進(jìn)入了龍坪小學(xué)讀書，在這座優(yōu)美的校園里，我對(duì)學(xué)習(xí)有比較大的變化，表現(xiàn)比較積極，一年級(jí)第一批就加入了少先隊(duì)，四年級(jí)參加了鼓號(hào)隊(duì)，曾經(jīng)當(dāng)過體育委員、語文課代表。在學(xué)習(xí)上能多看課外書籍，經(jīng)常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時(shí)注意積累好詞好句，堅(jiān)持每個(gè)星期寫一扁日記，因此語文成績(jī)比較理想，對(duì)作文比有興趣，作文經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)；數(shù)學(xué)成績(jī)還算可以，但是英語一直是我的弱項(xiàng)，總感到壓力好大。

進(jìn)入六年級(jí)以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)毛筆字了，當(dāng)了書法班長(zhǎng)，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會(huì)抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會(huì)了化壓力為動(dòng)力，學(xué)會(huì)擠海綿似地?cái)D時(shí)間了，遇到困難，我總是想：我小時(shí)候能克服困難寫日記，現(xiàn)在這點(diǎn)小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

我比起小時(shí)的我確實(shí)是進(jìn)步，可是人生的道路是曲折而漫長(zhǎng)的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠(yuǎn)大理想，帶著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)！