第一篇：蘇教版六年級語文下冊 海洋21世紀(jì)的希望 說課稿

教學(xué)

《海洋——21世紀(jì)的希望》說課稿

尊敬的評委老師，上午好。今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文教材第十二冊第四單元的一篇課文，《海洋——21世紀(jì)的希望》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說作業(yè)布置這幾個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章從三個方面來說明“海洋是21世紀(jì)的希望”，第一段，1-3自然段，主要寫海洋與人類有密切的關(guān)系，千百年來人們熱愛海洋，又敬畏海洋；第二段，4-8自然段，寫人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代；第三段，第9自然段，指出開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。全文條理清晰，敘述清楚，是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和環(huán)境教育的好材料。

二、說教學(xué)目標(biāo)

確立合適的教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的前提和關(guān)鍵。根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況、教材編寫者意圖以及課標(biāo)要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度確定如下教學(xué)目標(biāo)：

１、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

２、學(xué)會本課生字詞，理解由生字詞組成的詞語的意思。（慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅）３、形成保護(hù)海洋、珍惜資源的意識。教學(xué)重難點為：

１、能概括總結(jié)說明課文的要點。２、理解海洋是21世紀(jì)的希望的原因。

三、說教法學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能起到事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到教和學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。在教學(xué)中，緊扣“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望”這一問題，在逐段閱讀中抓住關(guān)鍵句，以讀促悟，讀寫結(jié)合。

學(xué)法上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把主動權(quán)真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生動腦、動手、動口，具體的學(xué)法是朗讀感悟法、合作探究法、閱讀批注法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

教學(xué)

四、說教學(xué)過程

此節(jié)課的課時為2課時。我將把本次說課的主要內(nèi)容放在第一課時。我將從激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課；初讀課文、了解海洋；總結(jié)概括、認(rèn)識海洋；這三個方面來進(jìn)行我的說課。

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

上課一開始，我將以談話的方式，圍繞“提到海洋，你會想到什么？”“你能用什么詞語來形容海洋”這2個小問題激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在揭示課題后。我將就題目中的破折號進(jìn)行提問“這里的破折號是什么意思？”“如果想把破折號刪除，我們應(yīng)該怎樣修改課題？”，以此復(fù)習(xí)標(biāo)點符號的意義并且?guī)椭鷮W(xué)生理解課題。

[設(shè)計意圖：談話發(fā)的方式可以為課堂創(chuàng)建一個輕松的氣氛，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。]

（二）初讀課文、了解海洋

首先，讓學(xué)生帶著“本篇課文寫了什么內(nèi)容”的疑問，在讀準(zhǔn)字音、讀順句子的基礎(chǔ)上自由朗讀課文。

其次，考慮到高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一些自主學(xué)習(xí)字詞的能力，因此本節(jié)課的生字詞教學(xué)主要分兩步：首先，對課文中要求掌握的生字，引導(dǎo)學(xué)生圍繞字音、字形和字義進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，教師將對“藏”、“給”、“供”這幾個多音字，“佇立”、“矗立”、“屹立”這幾個近義詞進(jìn)行分析比較。其次，對課文中學(xué)生第一次接觸的詞語，如：望洋興嘆、匱乏等，可引導(dǎo)學(xué)生將詞語送回課文的句子，通過反復(fù)的朗讀和品味，聯(lián)系上下文或用找近義詞的方法理解詞語的意思。

[設(shè)計意圖：字詞教學(xué)的目標(biāo)不僅要定位于對詞意的理解，更要定位于對詞語的品味和運用上。品讀詞語，不僅提高了學(xué)生詞語理解的質(zhì)量，而且能幫助學(xué)生更好地運用這些詞語。] 下面，引導(dǎo)學(xué)生用課文中語句回答“這篇課文寫了什么內(nèi)容”這個前置問題。以此對課文內(nèi)容有一個整體把握，知道課文主要寫了人類與海洋關(guān)系密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，并告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容之后，幫助引導(dǎo)學(xué)生找到全文的中心句：人類與海洋關(guān)系密切。

[設(shè)計意圖：中心句在全文中起著關(guān)鍵的作用，找到全文的中心句有助于幫助學(xué)生了解、概括全文。]

（三）總結(jié)概括、認(rèn)識海洋

在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容、并找到課文中心句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行段落劃分，并說明劃分理由、總結(jié)段落大意。

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[設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步的了解，這時引導(dǎo)學(xué)生劃分段落可以幫助他們更好的了解全文的概況。用自己的語言對段落大意進(jìn)行概括有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

五、說板書設(shè)計

海洋——21世紀(jì)的希望 人類

熱愛、敬畏

關(guān)系密切

開發(fā)、利用

海洋

保護(hù)、珍惜

[設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計，突出了海洋與人類的關(guān)系，課文段落清晰明了，有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握]

六、說作業(yè)布置

在本節(jié)課結(jié)束之后，我將作業(yè)布置如下： 會寫、會認(rèn)、會讀課文中的生字詞，并能用生字詞造句。2 在課后搜集有關(guān)海洋的資料，并與同學(xué)分享交流。

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四、說教學(xué)過程

此節(jié)課的課時為2課時。我將把本次說課的主要內(nèi)容放在第二課時。我將從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧反思；研讀課文，感悟理解；總結(jié)課文，增強環(huán)保意識這三個方面來進(jìn)行我的說課。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧反思

這一環(huán)節(jié)，我首先以開火車的形式檢查學(xué)生在第一課時生字詞學(xué)習(xí)的情況。其次，在課文朗讀中幫助學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容。

[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是對第一課時學(xué)生學(xué)情的反饋，給予積極合理的憑借能令學(xué)生對接下來的課程學(xué)習(xí)充滿期待，有助于教師把握接來的課堂教學(xué)節(jié)奏，真正的從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。]

（二）研讀課文，感悟理解

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，我將抓住“人類與海洋關(guān)系密切”這一中心句，根據(jù)課文內(nèi)容“熱愛、敬畏海洋”“開發(fā)、利用海洋”分2層來學(xué)習(xí)。

1、熱愛、敬畏海洋

首先，在初步理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聚焦課文第一部分，帶著“為什么說地球是宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？”“從那幾個方面寫了人類與海洋的關(guān)系密切？”“海洋的“喜”表現(xiàn)在哪里？“怒”又表現(xiàn)在哪里？”這3個問題朗讀1——3自然段。之后學(xué)生圍繞以上問題進(jìn)行全班交流，教師作必要的點撥和指導(dǎo)，知道該用怎樣的的感情朗讀人類熱愛海洋的句子，用怎樣的感情朗讀人類敬畏海洋的句子。以讀代講，在朗讀中讓學(xué)生感受人類和千百年來和海洋的關(guān)系密切。

其次，向?qū)W生提問：第二小節(jié)的寫作結(jié)構(gòu)是怎樣安排的？作者先寫了什么？后寫了什么？以此促進(jìn)學(xué)生對作者寫作的結(jié)構(gòu)、技巧有所了解。

最后，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀第3小節(jié)中思考“為什么千百年來只能“望洋興嘆”？人們又在感嘆些什么呢？”

[設(shè)計意圖：以讀代講，在朗讀中讓學(xué)生感受人類和千百年來和海洋的關(guān)系密切，在朗讀中理解人類對海洋的感情。放手讓學(xué)生自己去讀懂，發(fā)現(xiàn)疑問，通過指導(dǎo)點撥，讓學(xué)生自己解決問題、分析問題。]

2、開發(fā)、利用海洋

首先，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為了解決能源危機，人類如何開發(fā)、利用了海洋？”這個問題朗讀第5小節(jié)。在朗讀中學(xué)生會明白海洋給我們提供了哪些豐富的礦產(chǎn)資源，人們又是怎樣去開采、利用海洋的。

教學(xué)

其次，通過品賞“座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這幾個字，讓學(xué)生感受到人類開發(fā)海洋利用海洋的場景，感受到人類利用，開發(fā)海洋的自豪、激動之情。

[設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語文，就要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字只之中，通過品讀、想象、感悟，讓學(xué)生有所收獲。] 接下來，在理解第5小節(jié)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生出示“面臨困境；能源危機

解決辦法：海洋礦產(chǎn)的資源的開發(fā)”這一例子，采用合作探究法讓學(xué)生從文章的6——8自然段找找課文還寫了從哪些方面寫了利用、開發(fā)海洋，小組之間交流完成，并說說是在課文中哪一段找到的。

下面，引導(dǎo)學(xué)生觀察5——8小節(jié)的寫作順序，作者在寫開發(fā)利用海洋的時候怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的？先寫了什么，后寫了什么？以此了解作者對文章的安排、組織。

[設(shè)計意圖：在給予學(xué)生一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)例子之后，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納課文，把課堂交給了學(xué)生，在學(xué)生鍛煉能力的同時又能培養(yǎng)他們的語言能力。] 最后，以“為什么說海洋是21世紀(jì)的希望嗎？”這個問題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，總結(jié)段落。

（三）總結(jié)課文，增強環(huán)保意識

在課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過后，我將用多媒體出示海洋被污染的圖片向?qū)W生展示人類在開發(fā)海洋的時候，也破壞了海洋的生態(tài)環(huán)境。并在此時問問學(xué)生的感想。引入課文最后一段保護(hù)、珍惜海洋的內(nèi)容。

[設(shè)計意圖：在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到海洋污染的嚴(yán)重性，增強學(xué)生的環(huán)保意識] 最后，引出課文中“只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)?！边@句話，提問學(xué)生這句話用了什么寫作方法？課文中還有哪些句子用了同樣的寫作手法？這種寫作手法的好處是什么？以此幫助學(xué)生理解課文中修辭手法的運用。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委！

第二篇：《海洋——21世紀(jì)的希望》說課稿

《海洋——21世紀(jì)的希望》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第四單元第13課《海洋-21世紀(jì)的希望》這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個部分進(jìn)行說課。

一、我對教材的分析 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文選文應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點。

這是一篇有關(guān)海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

二、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注??懂得搜集信息；但對生活關(guān)注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語

3、了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

本篇課文題為《海洋-21世紀(jì)的希望》告訴我們海洋與人類有密切的關(guān)系21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望，所以，我把為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望作為本課的教學(xué)重點。把通過搜集課外資料進(jìn)一步體會海洋與人類之間的密切關(guān)系確定為本課的教學(xué)難點。

三、教學(xué)模式

“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。

四、教學(xué)設(shè)計

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)置懸念，揭題激趣（5分鐘）

“良好的開頭，等于成功的一半?！彼跃实膶?dǎo)課往往會收到事半功倍的效果。上課伊始，我先板書課題“海洋”，讓學(xué)生有感情地朗讀，然后問學(xué)生：“讀完這個課題之后，你有什么感想？”促進(jìn)學(xué)生積極主動的思維，對提出的感想讓學(xué)生互相交流，便于深入理解感悟。隨即播放播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會。讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的興趣。主要通過創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。

（二）朗讀課文，整體感知（時間大約安排在15分鐘左右）本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分三步走：

第一步，自由朗讀課文，提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；借助工具書或聯(lián)系上下文，理解不懂得詞語。

第二步，出示投影，檢查自學(xué)效果。

第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章大意。如此設(shè)計，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個個參與，人人奉獻(xiàn)思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。

（三）、緊扣內(nèi)容，解決問題（15分鐘）

一、合作交流，深入了解海洋

1、認(rèn)識過渡段

過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀出激動驕傲自豪的情感。）②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語是（由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個詞？（因為）。今天我們又學(xué)到了一個表示原因的詞語。

③換一個說法，句意不變。（因為——所以——）

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一自然段開啟了下文，是5-8自然段的總領(lǐng)，把前后兩部分內(nèi)容有機巧妙地結(jié)合起來，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，起到承上啟下，總領(lǐng)下文的作用，是我們寫作中常用的一個好方法。此時相機給學(xué)生滲透這種寫作方法。）

2、引出危機

過渡：人們?yōu)槭裁匆_發(fā)、利用海洋呢？

出示一段關(guān)于地球上人類面臨一些危機的資料，并提問：21世紀(jì)的人類遇到哪些危機？

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，全班集體交流說說21世紀(jì)的人類生活面臨哪些困境，老師相機出示：能源危機、食物匱乏、能量浪費、出現(xiàn)干旱、空間狹小。旨在讓學(xué)生感受到人類此時必須找一個解決的辦法來解決這些危機。

3、尋找方法

老師接著問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，你知道了人類找到的解決辦法是什么？（結(jié)合學(xué)生的回答相機出示：開發(fā)海洋、利用海洋。）

師進(jìn)一步發(fā)問：那么人類將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文的第5-8節(jié)，找出答案。在學(xué)生思考后指名回答。這里采用的是自主探討、小組合作交流的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生試著用簡要的語言加于概括，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機用多媒體出示：開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食物、利用水能發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。力爭體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性”。

接著通過“一座座......以潛入深海大顯神威?！薄?1世紀(jì)的人類......高蛋白食品來自海洋”“潮汐......海水溫差發(fā)電站”“緩解......水荒”“建設(shè)海底城市”等重點語句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料說說人類是如何開發(fā)利用海洋資源，老師相機出示一些材料進(jìn)行補充說明，海洋不僅被譽為“藍(lán)色寶庫”，還被稱為“未來糧倉”“藍(lán)色的煤海”（讓學(xué)生感知開發(fā)利用海洋的廣闊前景）。最后提問：看著這些驕人的成績，你想說什么？（引發(fā)學(xué)生對科學(xué)開發(fā)、利用海洋美好前景的憧憬和自信），并進(jìn)行小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對海洋的開發(fā)利用，已大顯神威（隨機板書：今天 大顯神威）（從而讓學(xué)生深刻理解：海洋確實是人類21世紀(jì)的希望。）

二：圖文結(jié)合，暢想海洋未來

1、愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以我設(shè)計這一環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂有感情的朗讀5—8小節(jié)，接著展示圖片，讓學(xué)生伴隨著悠揚的旋律結(jié)合畫面展開想像的翅膀，自由說一說，畫一畫，寫一寫，暢想人類美好的未來，分享學(xué)習(xí)的快樂！

2、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。（板書：明天 充滿希望）

3、小結(jié)：此時，我們可以由衷地說：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）

（這一環(huán)節(jié)有力的激發(fā)學(xué)生展開想像的翅膀盡情遨游，情感得到升華，更愛海洋，更愛生活，突破教學(xué)重難點）三：激情勵志，增強環(huán)保意識

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？（出示圖片，師相機介紹：赤潮災(zāi)害、原油泄漏、太平洋垃圾島、日本核泄漏）大家看一看，內(nèi)心有什么感受？想對人們說些什么？學(xué)生自由說說。（一幕幕觸目驚心的事實向孩子們敲響警鐘，強烈感覺到人類社會正給海洋還帶來難于想象毀滅性的破壞，意識到保護(hù)海洋迫在眉睫。）

（2）抓住這個關(guān)鍵時刻，請學(xué)生為保護(hù)海洋書寫倡議書，并滿懷激情宣讀口號。

（3）同學(xué)們真是保護(hù)海洋的小衛(wèi)士啊，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)，并板書：保護(hù)海洋，珍惜海洋）。

四、小結(jié)全文，整合提升（3分鐘）

（同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）

（這一環(huán)旨在對學(xué)生進(jìn)行寫作技能訓(xùn)練，加深對課文內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到保護(hù)海洋，合理開發(fā)利用海洋資源的重要性，同時也意識到，作為一名學(xué)生，要從小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，積極探索海洋奧妙。由此有機的進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透。）（5）布置作業(yè)：

說一說：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識，說一說為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？（進(jìn)一步鞏固加深理解課文內(nèi)容）寫一寫：你心目中未來的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。（升華情感，加強寫作技能訓(xùn)練）

（六）寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘）

寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本節(jié)課寫字教學(xué)工作重點引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：

1、說說“慷”、“蘊”、“錳”、“脅”這4個字的字體結(jié)構(gòu)。

2、重點指導(dǎo)“慷、“蘊”的筆順、筆畫及書寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個字寫緊湊。

通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提寫字質(zhì)量高，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、板書設(shè)計

（板書來自于文本的生成，力求知識性、簡潔性，使學(xué)生一目了然理解課文主要講述的內(nèi)容，升華情感）

我的板書設(shè)計如下：

昨天 望洋興嘆

海洋——21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威 明天 充滿希望（保護(hù)海洋 珍惜海洋)

六、課堂評價

教學(xué)中課堂評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，我們的評價決定著課堂教學(xué)的走向，對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，經(jīng)過認(rèn)真思考，我認(rèn)為在《天游峰的掃路人》這一課中，課堂評價工作要注意以下三點：

1、評價要清楚

在學(xué)生感受朗讀完天游峰的高、險之后，不能簡單模糊的評價為一個字“好！”而要具體到好在哪兒？進(jìn)步在哪兒？那個詞讀得好？對每個學(xué)生朗讀的優(yōu)點和不足，具體點出來，教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來，使學(xué)生在情感朗讀中得到實實在在的進(jìn)步。

2、評價要有“度”

新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生已成為評價的主基調(diào)，但過于廉價的評價卻沒有任何價值，同樣說的是學(xué)生對課文朗讀，如果只把文章大聲的朗讀出來就匆匆表揚評價，那這樣的表揚就顯得毫無意義，對于高年級學(xué)生來說得提高這個“度”，需要在朗讀方法上下功夫。朗讀老人熱情時，只通過洪亮的聲音是不夠的，得抓住重點的詞句，例如：很熱、很香、暖流、很快，將這些詞語有感情的讀出來，效果會大大超過表揚和鼓勵。

3、評價要有耐心

有效的閱讀教學(xué)評價要有啟發(fā)性，慢慢引導(dǎo)和點撥，在對話交流中使學(xué)生對問題理解逐步走向圓滿，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問題時，耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷自悟自得的過程。例如：在感受老人自信、豁達(dá)、開朗時，學(xué)生們并不能通過幾遍朗讀就感受出來，這時應(yīng)該細(xì)下心來，和學(xué)生一同去找出相關(guān)的話語，一句一句去讀、去體會，相信總能取得好的學(xué)習(xí)效果。

七、資源開發(fā)

為了更好地解決重難點和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，內(nèi)容有：

1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫。

2、搜集資料，了解海洋的相關(guān)知識

3、初讀內(nèi)容，讀通文中的長句，了解課文大意。

課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課上學(xué)習(xí)提供了可靠的保障，整堂課講授起來會更加順暢，學(xué)生有了初步的了解，學(xué)習(xí)起來也更高效，重點和難點目標(biāo)只要在輕松點撥引導(dǎo)之下便可完成。

其次，是課上資源的利用，為營造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受到海洋的特點，以及與人類的密切關(guān)系。在想象過程中時，配以優(yōu)美的音樂，不僅讓學(xué)生插上想象的翅膀，而且對學(xué)生來講也是一種美的享受和熏陶；

課文中的一些重要語句，利用多媒體凸顯出來，讓學(xué)生重點朗讀，反復(fù)體會，并配以相關(guān)的插圖作為背景，輔助學(xué)生加以理解。另外文章的脈絡(luò)圖和很多需要學(xué)生思考的問題，一一呈現(xiàn)在屏幕上，不僅讓學(xué)生一目了然，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)時間也得到了更有效的利用。

第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。課后可組織學(xué)生閱讀有關(guān)海洋的書籍，搜集人類開發(fā)、利用海洋和保護(hù)海洋的資料。寫讀書筆記，編制資料卡片，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

課后延伸學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生開闊營造語文學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生感受到生活即語文，引導(dǎo)他們運用課堂上所掌握的知識和能力創(chuàng)造性地解決實際問題，在學(xué)中做，在做中學(xué)，以獲得更多的知識。

以上就是我對《海洋-21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計，不到之處請各位老師批評指正，謝謝！

第三篇：蘇教版六年級下冊語文課文—13.海洋——21世紀(jì)的希望

13.海洋——21世紀(jì)的希望

你知道嗎？當(dāng)飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。

千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個聚寶盆，它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。為了解決這個問題，人類便把目光轉(zhuǎn)向海洋，致力于海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化和生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅?？茖W(xué)家們早就呼吁：人類應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

海浪和潮汐的能量過去都白白浪費了，如今利用海水的運動來發(fā)電已經(jīng)不是夢想。潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

此外，用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實。

不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻(xiàn)。

第四篇：蘇教版六年級語文下冊13《海洋——21世紀(jì)的希望》教案

13、海洋——21世紀(jì)的希望

第一課時

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，給文章劃分段落。教學(xué)重點：

能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：

給文章劃分段落，并概括段落大意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們了解海洋嗎？海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系？

2、揭示課題：板書：13 海洋—21世紀(jì)的希望

二、自學(xué)課文，檢查自學(xué)效果

1、投影出示自學(xué)要求。

（1）學(xué)會讀課后的生字詞，理解由生字組成的詞語。（2）正確流利地朗讀課文。（3）理清文章層次，給課文分段。

2、檢查自學(xué)效果

（1）指名讀生字詞，教師及時正音。（2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）指名輪讀課文，及時正音、練讀。（4）指明說說各個自然段各寫了什么？

（5）引導(dǎo)分段：哪些部分寫了海洋是21世紀(jì)的希望？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：

第一段（1-3）寫海洋與人類有著密切的關(guān)系，千百年來，人們熱愛海洋又敬畏海洋。

第二段（4-8）由于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們正迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。

第三段（9）要開發(fā)海洋，首先要保護(hù)海洋。

第二課時

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點：

借助課文，了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生深入透徹地理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程：

一、精讀訓(xùn)練

1、默讀第一自然段，畫出中心句。（板書：人與海洋的關(guān)系非常密切）

2、自讀課文，想想課文是通過哪些方面來寫海洋與人類的密切關(guān)系的，畫出有關(guān)語句。（學(xué)生回答）

3、海洋給人類帶來哪些好處？指名說。

教師引說：正是因為海洋給人類帶來的益處，所以千百年來人們--（熱愛海洋）。

4、海洋會給人們帶來哪些災(zāi)難呢？指名說。

正是因為海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的同時，又--（敬畏海洋）。

5、引讀第三自然段。

6、指導(dǎo)朗讀。（讀出人類既熱愛海洋又敬畏海洋的復(fù)雜心情）

7、過渡：

千百年來，面對喜怒無常的海洋，人們只能望洋興嘆，但是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人們還會望洋興嘆嗎？通過下面的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。

8、人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢？指名讀第4自然段。

9、人們是從哪幾個方面開發(fā)、利用海洋的呢？

10、課文是怎樣寫人類開發(fā)、利用海洋的？ 小組討論交流，同時師生互動板書。

（1）人類“能源危機”，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏。（2）人類“食物匱乏”，導(dǎo)致到海底索取高蛋白食品。（3）人類用較少的金錢，獲得較大的電力。（4）人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解。（5）人口增長，必須拓寬生存空間。

11、朗讀第二段

12、現(xiàn)在，你能說出為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望了嗎？（根據(jù)板書，概括地說一說。）

13、齊讀第三段，思考：

（1）為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源？（2）我們可以怎樣保護(hù)海洋？ 學(xué)生思考后回答。

二、總結(jié)全文

教師號召：海洋遇人類有密切的關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。板書設(shè)計：

13、海洋—21世紀(jì)的希望

開發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水利發(fā)電 保護(hù)珍惜在先

淡化海水，緩解水荒 開發(fā)利用在后 建設(shè)海底城市 ??

文獻(xiàn)摘錄：

海洋是一個“藍(lán)色的寶庫”。如果把整個地球上的海水加以提煉，可得到550萬噸黃金、4億噸白銀、40億噸銅、1.37億噸鐵??可以說陸地上有的，海洋里都有，而且有許多是陸地上蘊藏不多，而又難于提取的稀有元素。估計海底石油可采儲量達(dá)一千多億噸。

在海水所含的各種化學(xué)元素及礦物中，數(shù)量最大的是食鹽?，F(xiàn)在全世界每年生產(chǎn)海鹽5億噸。若按這個數(shù)字消費，海洋里的鹽可用5億年。

第五篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點、難點：

理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

3、練習(xí)用“由于”造句。

4、你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

5、好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。

二、學(xué)文

1、把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2、交流： ⑴ 交流為什么

（生讀能源危機,出示“目前……能源危機”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅?！保┱f說你圈出的詞語： “急劇”是什么意思？世界人口增長怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長7800萬人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長，會有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機？

（出示圖片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增長了一倍，并繼續(xù)增長。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道

呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威?！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）

繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。

3、繼續(xù)了解海洋的知識。

四、板書

海洋——21世紀(jì)的希望

生存危機 開發(fā)、利用