第一篇：善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)

善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。生活在世上的每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。很欣賞電影明星徐帆的哪句話：“我從不把“完美”二字用于人。有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)才能叫作人?！辈皇菃?？關(guān)鍵是你怎樣去看別人。聰明人會(huì)用欣賞的眼光去細(xì)心觀察周圍的世界，明媚的陽(yáng)光，鮮艷的花朵，翠綠的山野，潺潺的溪流，炎炎烈日下忙種的農(nóng)民，路邊下棋的老人，還有正在嬉笑玩耍的小朋友。。。一點(diǎn)一滴，人間處處美如畫！

同事新做的一個(gè)發(fā)型，一款霓裳，一個(gè)發(fā)卡；領(lǐng)導(dǎo)的一句夸獎(jiǎng)，朋友的一次聚會(huì)；媽媽的那些嘮叨；孩子的親切呼喚。。。一言一語(yǔ)，點(diǎn)滴之中見(jiàn)真情！

她的雙眼像攝像機(jī)，把人間所有的美好瞬間捕捉；她的眼睛像掃描儀，能很快發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)！她知道：尺有所短，寸有所短長(zhǎng)。自己要學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，不斷完善自己，豐富自己！她明白：一聲問(wèn)候就是一縷溫暖人心的陽(yáng)光，一個(gè)祝福就是催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)，一句贊美就是一只激流勇進(jìn)的風(fēng)帆！她會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用真心去欽佩，有真誠(chéng)去擁抱，用真摯去祝愿！

她一直把“吃虧是福，忍讓是德，寬容為本”作為自己的人生格言。她相信：黃金有兩，真情無(wú)價(jià)！她崇尚“真善美”喜歡大自然！

一個(gè)人多發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，多贊美別人，會(huì)使自己活得更光彩！只要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，美好人生永相伴！

善于發(fā)現(xiàn)別人的“閃光點(diǎn)”--參觀南京市名園隨想

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距離我們?nèi)⒂^南京市太平巷幼兒園和市一幼已經(jīng)一個(gè)月了，現(xiàn)在回想起來(lái)，依然記憶猶新，自己的思維還沉浸在美好環(huán)境的熏陶之中，感受老師對(duì)孩子那般溫柔，那般關(guān)心愛(ài)護(hù)之情，孩子在那樣的環(huán)境之中成長(zhǎng)，想自己所想，玩自己所玩，怎能不開心？

記得來(lái)到太平巷幼兒園時(shí)，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣，寬松、溫馨、舒適。從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供，老師們動(dòng)足了腦筋，到處體現(xiàn)了以幼兒為主，充滿生活化、游戲化的氣息，很適合親子園和小班的孩子。老師們還很會(huì)利用細(xì)節(jié)的地方通過(guò)圖畫，標(biāo)記等來(lái)暗示一些教育的內(nèi)容，譬如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等，幼兒在無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)耳聞目儒受到教育。特別是教室里新增加的掛衣櫥，不僅給孩子提供了自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，更有助于培養(yǎng)幼兒的自理能力。在使用小點(diǎn)心的這個(gè)環(huán)節(jié)，也是我們值得學(xué)習(xí)的。老師也把孩子的需要放在首位，放棄以往整齊劃一的形式，擴(kuò)大了自由的空間，孩子可以根據(jù)自己的需求，隨時(shí)拿取，也反映了幼兒為主體的理念。

回來(lái)之后，感慨頗深，本來(lái)以為自己已經(jīng)做得很好了，甚至有些沾沾自喜了，覺(jué)得自己還算得上是一名稱職的老師，看到人家幼兒園更細(xì)致、更周到的環(huán)境布置，和對(duì)孩子說(shuō)話的眼神、語(yǔ)氣等等之類的情況都讓我大開眼界，覺(jué)得自己還有很多的欠缺之處……

一個(gè)人的可貴之處，就是善于在別人的身上看到別人的優(yōu)點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，“有則改之，無(wú)則加冕?！苯?jīng)常出去學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事，有了壓力，才有動(dòng)力，這樣才能促使我們把工作做得更加好！

第二篇：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)

讀《學(xué)生給我頒獎(jiǎng)了》心得體會(huì)

看完這篇文章讓我感受到每個(gè)孩子都是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界的小天使，上帝都賦予了他們不同的能力，也許不是每個(gè)天使都那么完美，但他們都有自己的閃光點(diǎn)，自己的光環(huán)，自己的翅膀。例如：有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想但體育能力好；有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，但卻可以通過(guò)畫畫告訴大家他的所想與感受；有的孩子很調(diào)皮很頑劣但卻有一顆關(guān)心他人熱心幫助他人的心??

多元智能理論告訴我們：每個(gè)人的智力發(fā)展是不平衡的。每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有短處。正如：寸有所長(zhǎng)，尺有所短。世上絕沒(méi)有完美無(wú)缺的人。有詩(shī)曰：“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛；堅(jiān)車能載重，渡河不如舟；舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀；生材貴適用，慎無(wú)多苛求?！庇纱丝梢?jiàn)，人之所長(zhǎng)與所短是相對(duì)而言的，只是劃分標(biāo)準(zhǔn)不同罷了。倘若準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并發(fā)揮其強(qiáng)點(diǎn)，一些看似很普通的人，都可能會(huì)成為高人的。但我們教學(xué)過(guò)程中往往忽視而極少去認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、分析、放大。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們老師應(yīng)當(dāng)在教育技能和師德方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生多元化智能發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特殊智能，有針對(duì)性的教育。特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。給他展現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他在感興趣的活動(dòng)中取得成功，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與喜悅，增強(qiáng)自信。在我所教的孩子里有個(gè)微胖的孩子體育成績(jī)總是不理想，身體素質(zhì)一般，在體育課上各種學(xué)習(xí)，各種練習(xí)，甚至于各種游戲他都是“墊底”，以至于他每次上課都有些自卑，每次跑步總是自覺(jué)的排到隊(duì)伍的最后面，因?yàn)樗掠绊懙絼e的同學(xué)，其實(shí)這就是他的懂事，他的乖巧，他的“不阻礙”他人的美德，一次我在課上表?yè)P(yáng)了他的這種精神，我看到了他上揚(yáng)的嘴角，也看到了日后在課上雖然不是很好但是很努力的表現(xiàn)。

就像蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的：每個(gè)孩子都有自己在某一方面的積極性，都有某種特殊的稟賦、某些自然的素質(zhì)和某方面的傾向。就像這篇文章中的陳子杰一樣，雖然他平時(shí)在老師眼里不是個(gè)“好學(xué)生”，在父母眼里不是個(gè)“乖孩子”，但是他的善良，他的純真是他最大的閃光點(diǎn)。而我們教師在平時(shí)要仔細(xì)觀察、研究每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，并發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)，給他們創(chuàng)造條件，讓他們身上最美好的東西得到充分的，最理想的施展。而當(dāng)學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮并在其領(lǐng)域做出成績(jī)時(shí)，他會(huì)從這些成績(jī)中汲取精神力量來(lái)克服自己某個(gè)方面的弱點(diǎn)。

每一個(gè)孩子都有自己的才能和潛在力量，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有他個(gè)人的興趣和所追求的目的。作為教師，只要仔細(xì)觀察，發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，就能讓他們長(zhǎng)上翅膀，準(zhǔn)備飛翔。

第三篇：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”

我國(guó)著名的教育家陶行知有一個(gè)教育孩子的故事：陶行知先生某天看到一名男生正想用磚頭砸同學(xué)，將其制止后，責(zé)令其到辦公室。陶先生簡(jiǎn)單地了解了一下情況后回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等著他，便掏出了一顆糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任覝?zhǔn)時(shí)?！苯又痔统鲆活w糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻就住手了，說(shuō)明你很尊重我。”該男生將信將疑地接過(guò)糖，陶行知又掏出一顆糖給他：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，這說(shuō)明你有正義感。”這時(shí)那名男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了。同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取那種方式。”

陶先生又掏出第四顆糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆。我的糖發(fā)完了，我們的談話結(jié)束了?！?陶行知先生對(duì)打架事件的處理，完全打破了以往的常規(guī)教育模式，不是采取說(shuō)教的方式，而是在了解事情的經(jīng)過(guò)后，抓住學(xué)生行為中的積極因素，采取“賞識(shí)”的策略，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

“四顆糖”的故事告訴我們，每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的一面，老師們要有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛，捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)，使其個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展。有時(shí)候，老師一個(gè)贊許的目光，一句欣賞的話語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是促進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都想把自己好的一面展現(xiàn)個(gè)老師，而老師的“賞識(shí)”正是每個(gè)渴望進(jìn)步的學(xué)生重新找回自信、邁向成功的起點(diǎn)。

“良言一句三冬暖”，對(duì)學(xué)生客觀、肯定的評(píng)價(jià)，是學(xué)生自信心形成的重要因素之一。在教育中，我們既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)肯定、贊美和賞識(shí)學(xué)生，使學(xué)生在肯定和賞識(shí)中變的越來(lái)越好。

第四篇：善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心、耐心和寬容心

做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

攀枝花市第二十五中

鄧航

作為一名班主任，不能僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。寬容之心是我們大家都有的，也是每個(gè)人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對(duì)學(xué)生更須此道。寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個(gè)性。是人，就難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足。常言道：“荊岫之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微颣”，況乎人哉？寬容之心也包括要有耐心，要給以時(shí)間，立竿見(jiàn)影、急功近利的思想是要不得的。寬容、理解學(xué)生，保證他們都有所發(fā)展。

從我們班程翔同學(xué)的轉(zhuǎn)化中我深深地體會(huì)到了用愛(ài)心，耐心和寬容心做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作的重要性.。這個(gè)同學(xué)上初中前是一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生.在初中剛軍訓(xùn)的第一天上午不到一小時(shí)，他就因?yàn)椴徽J(rèn)真，在隊(duì)列里亂動(dòng)，自由自在而被教官叫出隊(duì)列訓(xùn)練。中午訓(xùn)練結(jié)束后，我把他叫到辦公室談話，他一陣亂狡辯，態(tài)度很硬，說(shuō)他動(dòng)是因?yàn)闀窳颂?yáng)身上就要發(fā)癢，沒(méi)辦法控制。我當(dāng)時(shí)雖然很生氣，但想想對(duì)他還不是很了解，一下把師生關(guān)系搞僵了以后不好開展工作，我就從關(guān)心他的身體的角度給他談了談就放他走了。后來(lái)從第一天的軍訓(xùn)日記中我發(fā)現(xiàn)，他的字和日記內(nèi)容都寫得不錯(cuò)，后來(lái)慢慢觀察他的腦袋挺靈光的,我對(duì)他的轉(zhuǎn)化慢慢有了信心。后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中我觀察發(fā)現(xiàn)，他的自制力不強(qiáng)，情緒容易激動(dòng)，比較情緒化，也比較沖動(dòng)，特別不愿進(jìn)辦公室，自尊心特強(qiáng)，但是骨子里很想上進(jìn)。學(xué)習(xí)上和旁邊的同學(xué)比，考砸了也很難過(guò)，過(guò)后又不太舍得去付出。我了解到他的父親聽(tīng)到他的缺點(diǎn)容易打他，他對(duì)媽媽比較有感情。我只要發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步就告訴他媽媽，我們共同鼓勵(lì)他，并告訴他媽媽多看到他的優(yōu)點(diǎn)，他犯了缺點(diǎn)也不全班批評(píng)他，而是把他叫到安靜的地方給他指出來(lái)，告訴他錯(cuò)在哪里,給別人和自己帶來(lái)的傷害，該如何去做。慢慢的，他覺(jué)得老師挺尊敬他的，沒(méi)有傷害他的自尊，師生間的關(guān)系走進(jìn)了許多。他特喜歡喝飲料，沒(méi)錢的時(shí)候管我借，總是及時(shí)歸還，我就表?yè)P(yáng)他守信用。他這學(xué)期開始住校,我把他安排在比較好的宿舍，并選一個(gè)人專門幫助他，對(duì)宿舍的規(guī)矩給他兩周適應(yīng),犯了也不扣他的分，也不罰，學(xué)習(xí)上也多給他關(guān)心。在他一旦犯了班規(guī)時(shí)，他也會(huì)火冒三丈，我也會(huì)很嚴(yán)厲地告訴他,班規(guī)面前人人平等，對(duì)事不對(duì)人，過(guò)后他也能平靜的接受了。如果他在上課犯紀(jì)律了，我常常用眼神提醒他，他立刻心領(lǐng)神會(huì)，笑一笑立馬改正。我也抓住他愛(ài)媽媽這一點(diǎn)去感化他。有一個(gè)星期天下午我來(lái)上晚自習(xí)，下著很大的雨，碰到他媽媽急急忙忙去上班還停下來(lái)了解他的情況，我把這事告訴了他，并叫他一定要好好的在學(xué)校表現(xiàn)，不辜負(fù)自己的媽媽。我還把科任老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)及時(shí)反饋給他，增強(qiáng)他的上進(jìn)心。對(duì)待特殊的學(xué)生，在教育時(shí)要講技巧，學(xué)生才樂(lè)意接受。以前他有不經(jīng)別人同意就玩別人東西的時(shí)候，同學(xué)老告他，我就笑著告訴他如果他喜歡玩這些東西我就買來(lái)送給他，天天慢慢玩，他也笑嘻嘻地說(shuō)不用了，幾次后他就改掉了這一毛病。還有一次他上英語(yǔ)課喝水了，(我規(guī)定上英語(yǔ)課不準(zhǔn)喝水)我告訴他按規(guī)定要買五瓶礦泉水，他當(dāng)時(shí)很生氣,我沒(méi)理他，繼續(xù)上課。下課后我把他叫到一邊，告訴他班規(guī)面前人人平等，鄧?yán)蠋煴仨毠貙?duì)待學(xué)生，如果你確實(shí)買水有困難，我出錢你買水交到班上。(以我的了解，他的自尊心特強(qiáng)，不會(huì)讓別人出錢，我才這樣說(shuō))，后來(lái)他還是樂(lè)意地把水買來(lái)了。

從對(duì)程翔的教育上有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。對(duì)學(xué)生的教育真的很需要耐心，學(xué)生畢竟是小孩，有些事老師大度一點(diǎn)，不必給他們計(jì)較。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。程翔喜歡下軍旗，連續(xù)三次帶到學(xué)校來(lái)，前兩次給他沒(méi)收了，講好條件達(dá)到了就還他，他也沒(méi)說(shuō)什么，認(rèn)了。第三次他又帶來(lái)的時(shí)候，他堅(jiān)決不上交，我當(dāng)時(shí)很是生氣，當(dāng)著全班從他書包里收走了。他當(dāng)時(shí)也是使勁在班上鬧，我沒(méi)理他。接著就上晚自習(xí)了。到了八點(diǎn)半，他主動(dòng)跑來(lái)認(rèn)錯(cuò)，我說(shuō)你走遠(yuǎn)點(diǎn)，你沒(méi)錯(cuò)，再也不要來(lái)找我了。后來(lái)幾天他都老老實(shí)實(shí)的，我看差不多了，就找他談話教育他，指出了他的不足，也指出我也很沖動(dòng)的不對(duì)，并讓他在班上認(rèn)錯(cuò)道歉，師生關(guān)系和好了。我班的李哲夫也是，他說(shuō)他啥也不怕，就怕我不理他，我就偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理。有一次他連續(xù)不斷犯錯(cuò)，不停地要找我認(rèn)錯(cuò)，我都沒(méi)理他，周末他告訴他媽媽說(shuō)他這周過(guò)得好難受，鄧?yán)蠋煵唤o他認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。接下來(lái)的一周老實(shí)多了。不過(guò)這種辦法的使用一定要師生關(guān)系很融洽，有一種朋友的關(guān)系。我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”。這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，能消除學(xué)生的恐懼感，縮小師生之間的心里差距。就這樣一個(gè)“行”字，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信。我班的劉杭,一說(shuō)到她的缺點(diǎn)就愛(ài)狡辯的學(xué)生，學(xué)習(xí)也不是很自信。有一天我發(fā)現(xiàn)她做操在班上最好，我就叫她出來(lái)領(lǐng)操，她當(dāng)時(shí)很驚訝，有點(diǎn)不敢，我說(shuō)老師說(shuō)你行你就行，你比他們學(xué)舞蹈的同學(xué)做操都好，她也就愉快地接受了。她很高興地把這事告訴了她媽媽，我發(fā)現(xiàn)她一下就變了，自信了，也樂(lè)于接受意見(jiàn)了。我真沒(méi)想到這么小的一件事起到了這么大的教育作用。

做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作好要善于抓住學(xué)生的心理。我班的劉津見(jiàn)同學(xué)，是一個(gè)單純又好動(dòng)，頑皮的男孩。他在班上最優(yōu)秀的就是擦玻璃特干凈，喜歡發(fā)明小東西。但在紀(jì)律方面的自制力特差，也是這學(xué)期才住校的，在寢室里老犯紀(jì)律被扣分，晚自習(xí)時(shí)經(jīng)常是第一個(gè)頂?shù)光徛暃_出教室的，而且有時(shí)九點(diǎn)二十五趁交作業(yè)的時(shí)間跑到辦公室就跑了。但他最高興的事就是當(dāng)小組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我選他做了小組長(zhǎng)，由于他每周扣分多，我就給他撤消了，并告訴他，如果兩周內(nèi)沒(méi)扣分就給他恢復(fù)。他為了能當(dāng)上小組長(zhǎng)，使勁表現(xiàn)，真的做到了不扣分，他又當(dāng)上了小組長(zhǎng)。我說(shuō)你再老扣分就別想再當(dāng)了。從那以后，他真的就很少犯紀(jì)律了。我還常常叫他指導(dǎo)班上同學(xué)擦玻璃，他就更自信了，各方面的轉(zhuǎn)化都很大。

我想，做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？有些表現(xiàn)不好的學(xué)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞，其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。

做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作要講究付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度。或者認(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。學(xué)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教師必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。

做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他們、關(guān)心他們、了解他們。努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使這些不管是在家里還是在學(xué)校極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心，缺乏自信心的學(xué)生，重獲自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，性格和人格回到正確的軌道上來(lái)，這樣的表?yè)P(yáng)比批評(píng)更具威力。

羅伯特.勃朗寧說(shuō)過(guò)，把愛(ài)拿走，地球就是一座墳?zāi)埂６乙f(shuō)，沒(méi)有愛(ài)，班級(jí)就是一潭死水?！皫煇?ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。師愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔?！?對(duì)學(xué)生的教育要?jiǎng)又郧?、?dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒。

第五篇：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)廣告，內(nèi)容是介紹一種洗發(fā)水，洗發(fā)水的名字我不記得了，但是廣告的創(chuàng)意我仍記憶猶新：遠(yuǎn)看是一頭烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)，鏡頭拉近了，卻見(jiàn)黑發(fā)上斑斑點(diǎn)點(diǎn)的頭皮屑，顯得格外清楚。廣告詞也很實(shí)在：頭發(fā)越黑，頭屑越看得明顯??

我還曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：那一天，我用毛筆在一張大白紙上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)，拿給同學(xué)們看，并問(wèn)她們看到了什么。有趣的是同學(xué)們幾乎是異口同聲地說(shuō)：“一個(gè)黑點(diǎn)”。

從這兩個(gè)實(shí)例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诳磫?wèn)題的時(shí)候，往往只看到其中的某個(gè)方面，忽略了其他的方面，然而忽略的往往是更多更廣的內(nèi)容，比如那一頭烏黑的秀發(fā)和那一大張的白紙。這正如我們看待學(xué)生一樣，雖然我們都懂得人無(wú)完人的道理，但事實(shí)上，當(dāng)我們面對(duì)某個(gè)學(xué)生尤其是平時(shí)口碑較差的學(xué)生的時(shí)候，又有誰(shuí)想過(guò)他也有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處呢？

剛剛調(diào)到通事?tīng)I(yíng)學(xué)校的那一年，我被任命為初一

（二）班的班主任，由于是初來(lái)乍到，許多情況都不了解，為了打一個(gè)有準(zhǔn)備的“仗”，我多次向當(dāng)?shù)氐睦辖處熣?qǐng)教，了解學(xué)生情況。這一了解不要緊，了解出了一個(gè)“刺頭兒”來(lái)。原來(lái)我班里有一個(gè)留級(jí)的學(xué)生，曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律被勸退，可如今在外面打了一段時(shí)間工后，又回來(lái)上學(xué)了。聽(tīng)到關(guān)于他的“舊聞”，我不禁皺起了眉頭。什么“三年級(jí)開始吸煙，上課睡覺(jué)，搞小動(dòng)作”、“小學(xué)時(shí)候就不做作業(yè)，打架罵人都是家常便飯”、“六年級(jí)就敢領(lǐng)人出去劫道，向同學(xué)要錢要物”“到了初中更是不把老師放在眼里，當(dāng)堂頂撞甚至辱罵老師??”諸如此類，舉不勝舉，聽(tīng)得我是頭昏腦脹。如今面對(duì)這樣的一名學(xué)生，我該怎么辦呢？是以惡治惡呢還是以柔克剛？最后終于決定，觀察一段時(shí)間再說(shuō)。

剛開學(xué)的那幾天，也許是因?yàn)閷?duì)新老師還不熟悉，摸不清根底，也許是因?yàn)閯倧拇蚬さ鼗貋?lái)，覺(jué)得學(xué)校生活比較舒適，總而言之，第一個(gè)星期，他還算本分，雖然也有抄作業(yè)或搞小動(dòng)作等一些問(wèn)題，但還沒(méi)有過(guò)多的彰顯他的“個(gè)性”。可是剛到第二周，他的舊毛病就開始一一的顯現(xiàn)出來(lái)了。首先是課下撞倒了別人的桌子不但不道歉還罵人；接著就有幾位女同學(xué)來(lái)告狀，說(shuō)他給她們?nèi)⊥馓?hào)；再后來(lái)，就是在英語(yǔ)課上吃東西，老師批評(píng)他還不以為然，甚至頂撞老師??一個(gè)星期下來(lái)，他的問(wèn)題已經(jīng)完全暴露出來(lái)了。看起來(lái)，老教師們對(duì)他的評(píng)價(jià)真的是一點(diǎn)都不錯(cuò)，這個(gè)學(xué)生真的是本性惡劣，不下猛藥恐怕是無(wú)法挽救了。于是我決定將他開學(xué)以來(lái)的種種“罪狀”全都積累起來(lái)，準(zhǔn)備在下周一的班會(huì)課上讓他見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我的厲害。可是正當(dāng)我千方百計(jì)準(zhǔn)備材料的時(shí)候，一個(gè)意外的場(chǎng)面改變了我對(duì)他最初的決定。那是星期五的下午，我在去廁所的路上，經(jīng)過(guò)一個(gè)拐角，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小孩子的哭聲，剛想快走兩步，看看什么情況，只聽(tīng)見(jiàn)一聲大喊“你干什么？那么大的學(xué)生，還欺負(fù)小孩子！”我想準(zhǔn)是哪個(gè)搗蛋鬼又在招惹幼兒園的小孩了?？墒蔷o接著就是一聲警告“告訴你，小子，我最恨人欺負(fù)小孩了，以后再敢欺負(fù)小孩子，讓你嘗嘗我的拳頭??”這句話我一聽(tīng)，怎么這么熟悉？哦，想起來(lái)了，這不就是我們班里出了名的“刺頭兒”嗎？我想他準(zhǔn)是又惹了禍，出于私心，我站在拐角處，悄悄地聽(tīng)著，準(zhǔn)備看他還會(huì)犯什么錯(cuò)，也好為我給他準(zhǔn)備的材料上多加一筆。誰(shuí)知再聽(tīng)下去，竟讓我吃了一驚“小弟弟，別哭了。愛(ài)哭的孩子不算是男子漢。走，我送你回去?！闭f(shuō)著話領(lǐng)著小朋友走了過(guò)來(lái)。我趕緊裝作剛剛經(jīng)過(guò)的樣子，也向前走去，和他們擦肩而過(guò)的時(shí)候，我再次確認(rèn)了一下，是他，沒(méi)錯(cuò)，確實(shí)是他。他就是我們班里那個(gè)人見(jiàn)人煩的家伙，我準(zhǔn)備收拾的對(duì)象。回來(lái)的路上，我不由得去想，這小子突然轉(zhuǎn)性了不成？怎么會(huì)為小同學(xué)打抱不平起來(lái)？難不成是看見(jiàn)我來(lái)做樣子給我看？不對(duì)，他的神情是那么的坦然，完全不像是裝出來(lái)的。那難道是我平時(shí)看錯(cuò)了他？也許他還有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)？如果是這樣，這孩子我還不能放棄。帶著這團(tuán)團(tuán)迷霧，我再次找到了當(dāng)?shù)氐囊晃焕辖處?，向他了解了這名學(xué)生的家庭和生活情況。通過(guò)了解，我更加堅(jiān)定了我的決心，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，其實(shí)他也是一個(gè)可憐的孩子。原來(lái)他生活在一個(gè)特殊的家庭中，父親因?yàn)槌鋈ゴ蚬?，?jù)說(shuō)是

找了一個(gè)外地的女人，拋下父母妻兒，在外面過(guò)起了小日子。而他的母親也因?yàn)閷掖蝿裾煞蚧仡^而沒(méi)有成功，一時(shí)想不開，精神壓抑，變得不正常起來(lái)。這樣這孩子從小就在一個(gè)畸形的家庭中成長(zhǎng)，缺少正常的父愛(ài)和母愛(ài)，再加上同齡的孩子總是嘲笑他沒(méi)爸爸、瘋媽媽，因此，他對(duì)周圍的人總是懷著一種敵意，認(rèn)為自己是個(gè)沒(méi)人要的孩子，自己做的再怎么好，也不會(huì)有人疼，也得不到父母和他人的賞識(shí)，索性就做個(gè)壞孩子。我想也許正是因?yàn)樾r(shí)候他經(jīng)常受別的小朋友欺負(fù)，長(zhǎng)大了對(duì)這些往事仍記憶猶新，所以對(duì)欺負(fù)小孩子的人格外氣憤。這樣想來(lái)，今天我所碰上的事，確實(shí)是他的真情流露了。

想到這里，我靈機(jī)一動(dòng)，這不正是我千方百計(jì)尋找的教育他改變他的機(jī)會(huì)嗎？于是我匆匆回到辦公室，扔掉了我苦思冥想為他準(zhǔn)備的種種“罪證”，設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的主題班會(huì)“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)”。

周一的班會(huì)課上，我親自組織了這次主題班會(huì)。會(huì)上我和同學(xué)們說(shuō)“偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)‘三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！@句話告訴我們，在我們身邊的每一個(gè)人都有可能成為自己的老師，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并且向他學(xué)習(xí)??”后來(lái)，我組織了一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)人包括老師在內(nèi)，寫下班里面一位自己最佩服的人，并寫出原因，但可以不署名。聽(tīng)到不用署名，同學(xué)們放開了手腳，大膽的寫了起來(lái)，不一會(huì)，講桌上就交上了一疊紙，當(dāng)然也包括我自己的一張。為了讓同學(xué)們感受到被人夸獎(jiǎng)的喜悅，我鄭重其事地選了兩位同學(xué)上講桌前來(lái)讀出紙條上的內(nèi)容。只聽(tīng)到“我最佩服的人是王小慧，因?yàn)樗貏e幽默，不管你有多少煩惱，只要她在，都能逗得你開懷大笑??”“我最佩服的人是張宇，因?yàn)樗杼奶貏e好??”??“我最佩服的人是**，因?yàn)樗挥袗?ài)心，關(guān)心小同學(xué)，敢于打抱不平??”聽(tīng)到這句話，班里幾十雙眼睛齊唰唰地朝他看去，緊接著是一陣竊竊私語(yǔ)。我細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，他那原本低的看不見(jiàn)雙眉的頭竟然抬起來(lái)了，而且臉上竟有一絲紅潤(rùn)，看得出來(lái)，他滿心驚喜。從他的表情中我猜測(cè)，這很可能是他多年以來(lái)受到的第一次表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他的眼睛竟有一些濕潤(rùn)。班會(huì)課即將結(jié)束的時(shí)候，我為了鞏固效果又和同學(xué)們說(shuō)：“我很高興今天同學(xué)們能夠很細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這讓我們學(xué)到了一個(gè)重要的道理，那就是不要輕視了自己，更不要小看了別人。讓我們一起讀出孔子的話‘三人行，必有我?guī)煛??”

班會(huì)課后，我照常收了學(xué)生的周記，檢查的時(shí)候，我很意外的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)少見(jiàn)的名字**，我想這小子竟然交了周記，真是不容易，看起來(lái)我的這次班會(huì)見(jiàn)效了？我忙著打開他的本子，只見(jiàn)本子上只有一頁(yè)內(nèi)容，但書寫的異常工整，我甚至都懷疑，怎么這小子認(rèn)真起來(lái)字寫得還是蠻漂亮的，又發(fā)現(xiàn)了他的一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，這更讓我堅(jiān)定了幫助他的信念。只見(jiàn)本子上寫著：老師，今天是我第一次寫周記，請(qǐng)您原諒我以前沒(méi)聽(tīng)您的話。今天的班會(huì)課上，您讓我們寫下自己最佩服的人，我沒(méi)有寫。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，所有的人都一樣，自私、冷漠、瞧不起人?？墒乾F(xiàn)在我知道我錯(cuò)了，現(xiàn)在我才知道原來(lái)還有人在默默的關(guān)心著我，那就是您——我的老師。老師，現(xiàn)在我把課堂上沒(méi)寫的紙條寫下來(lái)了，雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)拿到班里去讀了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@是我發(fā)自內(nèi)心的話，讀不讀出來(lái)不重要?！拔易钆宸娜耸俏业陌嘀魅吸S老師，因?yàn)樗軌蛟跍喩矶际侨秉c(diǎn)的我身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給我信心與勇氣，讓我敢于去面對(duì)自己、改變自己??”看到他寫下的這些內(nèi)容，我很欣慰，因?yàn)槲矣X(jué)得我很有可能改變甚或是挽救了一個(gè)人，一個(gè)青年人的靈魂。想一想，在兩天前，我還冥思苦想，甚至是挖空心思地想要“為師除害”，而如今??看來(lái)做一名班主任還真有意思。

事后，我又趁熱打鐵，組織了一次書畫大賽，在比賽中，他以他那新穎的創(chuàng)意和比較嫻熟的書法技能取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在幾番努力下，我確實(shí)看到了他的變化：上課時(shí)睡覺(jué)少了，作業(yè)交的及時(shí)了，和同學(xué)的爭(zhēng)吵、打鬧少了，老師反映的問(wèn)題也少了，期中考試成績(jī)也由原來(lái)的二三十分提高到了六七十分。要知道，這對(duì)于他來(lái)講，那是多么的不容易啊！如今這個(gè)當(dāng)年的“刺頭兒”雖沒(méi)能考

上重點(diǎn)高中，但也如愿的上了一所技校，相信他今后也會(huì)以一種平和樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。

“三人行，必有我?guī)??”耳邊又一次想起孩子們略顯稚氣的聲音，我想，孔子不愧是偉大的教育家，確實(shí)，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是需要我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們面對(duì)那些有污點(diǎn)的孩子時(shí)，讓我們摘掉預(yù)先戴好的“有色眼鏡”，撥開缺點(diǎn)的重重迷霧，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)吧，因?yàn)槊總€(gè)孩子都需要老師的賞識(shí)。