第一篇：中學(xué)里的新鮮事作文

中學(xué)里的新鮮事作文

中學(xué)里的新鮮事作文

廣東廣州市育才中學(xué)初一 鄭朔兒

我現(xiàn)在是一名初中生了。告別小學(xué)，我們迎來(lái)了又一個(gè)起點(diǎn)。新校園里，新鮮的景，新鮮的物，還有許多新鮮的事兒。

我們的>班主任程老師，大家背地里叫他“老程”。老程“非同尋?！薄２僖豢跐庵氐暮笨谝?，講起話來(lái)極其有特色。頭幾次聽(tīng)他講話，我們都在私底下偷笑，忍都忍不住。老程講話有些難聽(tīng)清楚，但只要配上他那豐富的動(dòng)作和表情，我們也是樂(lè)于接受的。老程教齡高，是一位“深資老教師”。不僅講話特有哲理性，還有一套獨(dú)特的管理班級(jí)的辦法——制定班規(guī)。這班規(guī)看似簡(jiǎn)單，但要求可不少，無(wú)論誰(shuí)觸犯了它，一個(gè)字：罰！

懲罰不是別的，就是清掃教室，用老程的話說(shuō)，就是“勞改”?！皠诟摹边@倆字竟然還能放到班規(guī)上，太不簡(jiǎn)單了！不過(guò)老程說(shuō)了：“你，不用道歉，不用寫(xiě)檢討??無(wú)論如何，只要你犯錯(cuò)，其他的不用做，就是罰掃。等于勞改！”這樣說(shuō)吧，像遲到、不交作業(yè)、上課講話、打架等等行為，就相當(dāng)于“觸犯班規(guī)”。這時(shí)候，只要老程右手一推眼鏡，然后指向空中，接著雙眉緊皺，一聲令下：“發(fā)（罰）掃一天！”那位同學(xué)可是逃不掉了。被罰掃的同學(xué)任務(wù)可不少啊，班里一切衛(wèi)生包干，別說(shuō)是女生，就連男生一人包攬這一天的活兒——也不簡(jiǎn)單哩。

雖說(shuō)大家通過(guò)一天的“勞改”，以后不敢亂來(lái)了。但你也知道，總有一些人是不知好歹的，不好好兒打掃，想“混”過(guò)關(guān)去。哼，這點(diǎn)兒?jiǎn)栴}還能難倒老程？怎么可能！所以，想“混”過(guò)關(guān)的結(jié)果是：再罰掃一天！說(shuō)來(lái)也是，這方法真靈。大家為了不再被罰掃，只好老實(shí)干活兒。嘿，每當(dāng)老程看到教室里干凈無(wú)比，就會(huì)報(bào)以勝利的微笑，說(shuō)：“這不就對(duì)了嘛，國(guó)有國(guó)法校有校規(guī)班有班規(guī)——這班又容不下你一人放肆，錯(cuò)了就要自己承擔(dān)嘛！”那幽默的語(yǔ)言、詼諧的動(dòng)作，逗得我們哈哈大笑。

老程不愧是老程，這“坑人”的班規(guī)，這“勞改”的懲罰，雖說(shuō)是苦了點(diǎn)兒，但也是“罪有應(yīng)得”。而我們呢，為了不用清掃教室，也必須嚴(yán)于律己，遵守紀(jì)律了。老程真是一舉兩得，不僅干凈了教室，還教訓(xùn)了我們這幫“小鬼頭”！

老程真新鮮，班規(guī)真新鮮，“勞改”真新鮮——中學(xué)真新鮮！

佳作點(diǎn)評(píng)

新的班規(guī)竟然是“勞改”，讀來(lái)確實(shí)新鮮，聽(tīng)來(lái)又有點(diǎn)兒嚇人，不過(guò)經(jīng)小作者一番解釋后，才明白這個(gè)班規(guī)沒(méi)那么可怕，反倒有效、有趣。小作者為我們講述了一個(gè)新鮮的班規(guī)，同時(shí)還塑造了班主任“老程”的形象——有點(diǎn)兒古板，有點(diǎn)兒嚴(yán)厲，有點(diǎn)兒幽默，又有點(diǎn)兒可愛(ài)。文章語(yǔ)言樸素鮮活、簡(jiǎn)練生動(dòng)，節(jié)奏感很強(qiáng)，整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，一氣呵成，讀來(lái)輕松流暢，的確為一篇佳作。

（楊曉亮）《中學(xué)里的新鮮事作文》

第二篇：中學(xué)里的新鮮事

中學(xué)里的新鮮事

說(shuō)到新鮮事，在中學(xué)里那可是多了去了？軍訓(xùn)新鮮，上課的內(nèi)容新鮮，就連老師都很新鮮。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)新鮮的實(shí)習(xí)田老師吧！

剛開(kāi)學(xué)還不到兩三周，我們班就來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)老師留了一頭金黃色的蘑菇頭，帶著一款時(shí)尚的眼鏡，穿著一身小清新的衣服。不管怎么說(shuō)老師很可愛(ài)。所以同學(xué)們都親切地稱呼她為甜甜圈老師。

實(shí)習(xí)老師特別與眾不同，她不像班主任那樣的厲害，她也不像歷史老師那樣的搞笑，她還不像語(yǔ)文老師那樣的溫柔，她更不像體育老師的兇狠。但是她像我們的大姐姐一樣。在我們失敗時(shí)，給予我們鼓勵(lì)。在我們受傷時(shí)，給予我們安慰。在我們考砸時(shí)，幫助我們改錯(cuò)。

記得那天春游，一位同學(xué)什么東西都沒(méi)帶，田老師就把自己的零食和面包都給了那個(gè)同學(xué)。還有一次，有一位同學(xué)中午出去辦事，沒(méi)有吃午飯，老師就給他買(mǎi)了面包和香腸。所以我覺(jué)得，認(rèn)識(shí)田老師真是一件幸福的事情啊！

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，田老師和我們分開(kāi)的時(shí)間快到了。同學(xué)們給田老師準(zhǔn)備了各種各樣的禮物。當(dāng)然田老師也給我們準(zhǔn)備的禮物。在我們的禮物里邊有一封信，信里的內(nèi)容更是讓人難受。每個(gè)同學(xué)看完信之后都哭了。雖然老師和我們相處的這幾周時(shí)間很短，但是我們的友誼很深刻，她給我們留下了非常非常深刻的印象。

如今田老師已經(jīng)離開(kāi)了我們學(xué)校，但是田老師在我們班留下的故事，我們一定不會(huì)忘記。直到田老師再回來(lái)看我們的時(shí)候……

第三篇：班級(jí)里那些新鮮事

班級(jí)里那些新鮮事 初一（5）班

王勇翔

記得剛到這個(gè)班級(jí)時(shí)，一切都很陌生，但經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的相識(shí)，彼此都大概互相了解了。在這的搭建友誼橋梁中發(fā)生了一系列新鮮的事情，但是最鮮的莫過(guò)于“課前三分鐘口語(yǔ)測(cè)試”這件事了。

搞這個(gè)口語(yǔ)活動(dòng)是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生口語(yǔ)能力越來(lái)越差，與別人交流的話題越來(lái)越少。于是，老師就決定了這個(gè)“課前三分鐘口語(yǔ)測(cè)試”。剛剛進(jìn)入這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，認(rèn)識(shí)了許多“不認(rèn)識(shí)”的朋友。讓人沒(méi)想到的是，一開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師劈頭就說(shuō)：“于現(xiàn)在學(xué)生的口語(yǔ)能力越來(lái)越差，所以我決定每次上語(yǔ)文課之前的三分鐘都會(huì)有一個(gè)口語(yǔ)測(cè)試，我會(huì)定期出題給你們，你們要做好準(zhǔn)備哦?！碑?dāng)老師說(shuō)完這番話時(shí)，全班同學(xué)都已“石化”，都在思考著和我一樣的問(wèn)題：什么，口語(yǔ)測(cè)試？oh my god！亙古未有的活動(dòng)竟然在我們班實(shí)行，厄運(yùn)將開(kāi)始了！于是，這節(jié)課便在每個(gè)人的腦海中的浮想聯(lián)翩中over了。

又到了語(yǔ)文課。老師說(shuō)：“我想了很久，既然我們現(xiàn)在學(xué)的是關(guān)于長(zhǎng)征的，那就以“長(zhǎng)征故事我來(lái)說(shuō)”為題吧，你們要好好準(zhǔn)備哦，要認(rèn)真對(duì)待。”在懵懵懂懂之中，又“混”了一節(jié)課。大家撐著空余時(shí)間抓緊寫(xiě)備稿。翌日，語(yǔ)文課的到來(lái)讓每個(gè)同學(xué)心驚膽戰(zhàn)。帶到老師到來(lái)時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，就害怕被老師“逮”到。老師說(shuō)：“現(xiàn)在，從北邊開(kāi)始，按照順序來(lái)說(shuō).”語(yǔ)畢，第一位同學(xué)嚇得嘴唇發(fā)白，哆哆嗦嗦走上講臺(tái)，上去后又不知道該站哪兒，剎那間，腦子一片空白，不知道說(shuō)什么，后來(lái)還是經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)下說(shuō)完。再看他，那豆粒大的汗珠從臉頰上“一笑而過(guò)”，雙腿直顫，好不容易才回到座位。繼而，老師就說(shuō)：“像這樣子就不行哦，首先一定要放松，心一定要平靜下來(lái)。”同學(xué)們的心里就像被一塊大石頭壓著，十分沉重，已經(jīng)喘不過(guò)氣兒了。時(shí)間過(guò)得特快，一閃而過(guò)。又到了語(yǔ)文課。同學(xué)們翻臉比翻書(shū)還快，從剛才的喜悅改變?yōu)閾?dān)驚受怕。熟悉的“滴滴滴”聲傳入耳朵，又聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“next，加油哦，記住自然這兩字。”他看著老師以及同學(xué)鼓勵(lì)的目光，流利而又自然的說(shuō)完了這段話?！崩蠋熣f(shuō):“生活中有許多的不如意，但是只要我們擁有自信，擁有勇氣，就一定會(huì)戰(zhàn)勝這些所謂的“不如意”?！甭?tīng)完老師的話，同學(xué)們重拾信心，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)辦的越來(lái)越好。

像這樣的新鮮事有很多很多，我會(huì)用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找這世上的新鮮事，將這些新鮮事看得透透徹徹。

作者： 王勇翔

煙臺(tái)三中分校初一（5）班

第四篇：萬(wàn)圣節(jié)里的新鮮事作文

萬(wàn)圣節(jié)里的新鮮事作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的萬(wàn)圣節(jié)里的新鮮事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

你看，那個(gè)每天在夜里眼睛閃著金光的圓腦袋怪物是什么?別怕，那便是老爸和我在萬(wàn)圣節(jié)那天做的“萬(wàn)圣南瓜”了。

“叮咚……”午夜的鐘聲響起，萬(wàn)圣節(jié)到了。我在老爸如發(fā)動(dòng)機(jī)般的呼嚕聲的`強(qiáng)力掩護(hù)下，從床上溜走，“嗖”地潛進(jìn)廚房，東瞄瞄，西瞄瞄，找著一個(gè)南瓜便準(zhǔn)備開(kāi)始做我的萬(wàn)圣節(jié)南瓜。

做南瓜，首先是要將南瓜切開(kāi)，我拿起菜刀正準(zhǔn)備開(kāi)剁，可一想：這一剁想必要驚醒他人，搞不好還要被貪睡的老爸一頓臭罵。這可咋辦?學(xué)大俠手劈?我試了試，可結(jié)果南瓜不比西瓜，南瓜沒(méi)開(kāi)瓢，我的手卻要開(kāi)了。

沒(méi)辦法，只能用刀切了，我慢慢地拿起刀輕輕地用刀口在南瓜腦袋磨，一邊磨還一邊瞄瞄門(mén)外?？纯创舜谓^密行動(dòng)有沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。過(guò)來(lái)好一陣，尚以為無(wú)事，便準(zhǔn)備開(kāi)始大展身手一番。卻隱約看見(jiàn)門(mén)外有了一絲亮光，還有輕輕的腳步聲!寒風(fēng)在窗外呼嘯，發(fā)出嗷嗷的叫聲。我不禁打了個(gè)寒顫：媽呀，不會(huì)萬(wàn)圣節(jié)真有鬼吧?

我怕的要命，躡手躡腳地走向門(mén)那，想探一探究竟，隨手拿了個(gè)搟面杖，一步一步地挪到門(mén)外，這才猛然一驚。你猜是誰(shuí)?不是別人，竟是經(jīng)常夜里發(fā)出雷鳴般呼嚕聲的老爸!

“干嘛呢!”

“做……做萬(wàn)圣節(jié)南瓜。”我嚇得直哆嗦，該不會(huì)又要被罵了么?”

“要做就做!干嘛黑夜里剁東西?嚇?biāo)纻€(gè)人啊!我來(lái)幫你!”說(shuō)完，老爸便開(kāi)始忙著切瓜，按上眼睛嘴巴，在瓜里放蠟燭，我一樂(lè)：呵!沒(méi)挨罵!于是也加入了行列……

過(guò)了好一段時(shí)間，老爸和我終于完成了這一偉大作品，我看著它，美滋滋的……

你看，這就是我的新鮮事!

你看，那個(gè)每天在夜里眼睛閃著金光的圓腦袋怪物是什么？別怕，那便是老爸和我在萬(wàn)圣節(jié)那天做的“萬(wàn)圣南瓜”了?！岸＿恕蔽缫沟溺娐曧懫?，萬(wàn)圣節(jié)到了。我在老爸如發(fā)動(dòng)機(jī)般的呼嚕聲的強(qiáng)力掩護(hù)下，從床上溜走，“嗖”地潛進(jìn)廚房，東瞄瞄，西瞄瞄，找著一個(gè)南瓜便準(zhǔn)備開(kāi)始做我的萬(wàn)圣節(jié)南瓜。做南瓜，首先是要將南瓜切開(kāi)，我拿起菜刀正準(zhǔn)備開(kāi)剁，可一想：這一剁想必要驚醒他人，搞不好還要被貪睡的老爸一頓臭罵。

這可咋辦？學(xué)大俠手劈？我試了試，可結(jié)果南瓜不比西瓜，南瓜沒(méi)開(kāi)瓢，我的手卻要開(kāi)了。沒(méi)辦法，只能用刀切了，我慢慢地拿起刀輕輕地用刀口在南瓜腦袋磨，一邊磨還一邊瞄瞄門(mén)外?？纯创舜谓^密行動(dòng)有沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。過(guò)來(lái)好一陣，尚以為無(wú)事，便準(zhǔn)備開(kāi)始大展身手一番。卻隱約看見(jiàn)門(mén)外有了一絲亮光，還有輕輕的腳步聲！寒風(fēng)在窗外呼嘯，發(fā)出嗷嗷的叫聲。我不禁打了個(gè)寒顫：媽呀，不會(huì)萬(wàn)圣節(jié)真有鬼吧？我怕的要命，躡手躡腳地走向門(mén)那，想探一探究竟，隨手拿了個(gè)搟面杖，一步一步地挪到門(mén)外，這才猛然一驚。

你猜是誰(shuí)？不是別人，竟是經(jīng)常夜里發(fā)出雷鳴般呼嚕聲的老爸！“干嘛呢！”“做……做萬(wàn)圣節(jié)南瓜?！蔽覈樀弥倍哙?，該不會(huì)又要被罵了么？”“要做就做！干嘛黑夜里剁東西？嚇?biāo)纻€(gè)人??！我來(lái)幫你！”說(shuō)完，老爸便開(kāi)始忙著切瓜，按上眼睛嘴巴，在瓜里放蠟燭，我一樂(lè)：呵！沒(méi)挨罵！于是也加入了行列……過(guò)了好一段時(shí)間，老爸和我終于完成了這一偉大作品，我看著它，美滋滋的……

你看，這就是我的新鮮事！

你看，那個(gè)每天在夜里眼睛閃著金光的圓腦袋怪物是什么？別怕，那便是老爸和我在萬(wàn)圣節(jié)那天做的“萬(wàn)圣南瓜”了?！岸＿恕蔽缫沟溺娐曧懫穑f(wàn)圣節(jié)到了。我在老爸如發(fā)動(dòng)機(jī)般的呼嚕聲的強(qiáng)力掩護(hù)下，從床上溜走，“嗖”地潛進(jìn)廚房，東瞄瞄，西瞄瞄，找著一個(gè)南瓜便準(zhǔn)備開(kāi)始做我的萬(wàn)圣節(jié)南瓜。做南瓜，首先是要將南瓜切開(kāi)，我拿起菜刀正準(zhǔn)備開(kāi)剁，可一想：這一剁想必要驚醒他人，搞不好還要被貪睡的老爸一頓臭罵。這可咋辦？學(xué)大俠手劈？

我試了試，可結(jié)果南瓜不比西瓜，南瓜沒(méi)開(kāi)瓢，我的手卻要開(kāi)了。沒(méi)辦法，只能用刀切了，我慢慢地拿起刀輕輕地用刀口在南瓜腦袋磨，一邊磨還一邊瞄瞄門(mén)外?？纯创舜谓^密行動(dòng)有沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。過(guò)來(lái)好一陣，尚以為無(wú)事，便準(zhǔn)備開(kāi)始大展身手一番。卻隱約看見(jiàn)門(mén)外有了一絲亮光，還有輕輕的腳步聲！寒風(fēng)在窗外呼嘯，發(fā)出嗷嗷的叫聲。我不禁打了個(gè)寒顫：媽呀，不會(huì)萬(wàn)圣節(jié)真有鬼吧？我怕的要命，躡手躡腳地走向門(mén)那，想探一探究竟，隨手拿了個(gè)搟面杖，一步一步地挪到門(mén)外，這才猛然一驚。你猜是誰(shuí)？不是別人，竟是經(jīng)常夜里發(fā)出雷鳴般呼嚕聲的老爸！“干嘛呢！”“做……做萬(wàn)圣節(jié)南瓜。”我嚇得直哆嗦，該不會(huì)又要被罵了么？”“要做就做!干嘛黑夜里剁東西？嚇?biāo)纻€(gè)人??！我來(lái)幫你！”說(shuō)完，老爸便開(kāi)始忙著切瓜，按上眼睛嘴巴，在瓜里放蠟燭，我一樂(lè)：呵！沒(méi)挨罵！

于是也加入了行列……過(guò)了好一段時(shí)間，老爸和我終于完成了這一偉大作品，我看著它，美滋滋的……你看，這就是我的新鮮事!

第五篇：×××里的新鮮事作文指導(dǎo)

<<×××里的新鮮事>>作文指導(dǎo)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，拓寬學(xué)生思維，樂(lè)于把有意義的新鮮事寫(xiě)下來(lái)。

2、能不拘形式地把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

3、能寫(xiě)出自己的感受、看法。

教 學(xué) 重 難 點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇有意義的意義的新鮮事并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

難點(diǎn)：能不拘形式地把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

一、導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們，打開(kāi)自己記憶的大門(mén)，生活如一個(gè)萬(wàn)花筒，多姿多彩，經(jīng)歷的事呀，就像海灘上的貝殼那樣多，挑一件和大家分享吧，學(xué)生靜思。

二、預(yù)習(xí)展示

學(xué)生回味往事

三、拓寬思維，豐富選材 小組合作交流，明確以下問(wèn)題：

1什么是記事作文？

答案預(yù)設(shè)：

記事作文就是有目的地把事情記敘下來(lái)，說(shuō)明某些道理，贊揚(yáng)某種 精神、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問(wèn)題，批判壞現(xiàn)象等的文章。這類文章，事 是重點(diǎn)，雖然少不了寫(xiě)到人和環(huán)境景 物，但人物和環(huán)境景物的描寫(xiě)只能?chē)?繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)，不著力刻畫(huà)人物，也無(wú)中心人物：文章的中心思想是表現(xiàn)事件的思想意義，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎樣分類？

學(xué)生自由匯報(bào)交流后，師生小 結(jié)、歸類。

（A）成長(zhǎng)足跡

如第一次；學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)；;增長(zhǎng) 見(jiàn)識(shí)；提高思想；興趣愛(ài)好；童年趣事；得意、驚險(xiǎn)、惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠(chéng)實(shí)、撒謊、傷心、快樂(lè)??

讓學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己感受最 深的新鮮事。

教師穿插提示：

《×××里的新鮮事》要求有兩點(diǎn)，第一，要寫(xiě)新鮮事。怎 樣理解這一要求？所胃新鮮，不 是要學(xué)生去獵奇，去編造離奇的 故事。而是要學(xué)生去認(rèn)真觀察生 活，觀察的面廣一些，點(diǎn)深入一 些，寫(xiě)出那種能給大家?guī)?lái)新鮮感的事，這正如題目要求中所說(shuō)，要寫(xiě)出事情“不一般化”的地方。寫(xiě)作本題，首先要求學(xué)生在選材上多下功夫。第二，事情的來(lái)龍 去脈要寫(xiě)清楚。這就要求文章把記敘的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）交代清楚，把事情的發(fā)展過(guò)程記 敘得完整、明白、清晰。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

（B）家庭影院

如家里發(fā)生的趣事；家庭的娛樂(lè)活動(dòng)；家庭小**、小煩惱；家務(wù)勞動(dòng)；家中節(jié)日、假日、生日的事；家人戶外活動(dòng)??（C）校園風(fēng)云

如班級(jí)中發(fā)生的事；生動(dòng)的課堂；體育健身活動(dòng)；比賽活動(dòng)；同學(xué)之間、師生之間的事；競(jìng)選故事；學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；班級(jí)勞動(dòng)；野炊、夏令營(yíng)；“六一”節(jié)、教師節(jié)、元旦故事、家長(zhǎng)會(huì)、考試等事。（D）社會(huì)聚集

如家鄉(xiāng)新鮮事；街頭見(jiàn)聞；社會(huì)中不良現(xiàn)象；不文明事、不環(huán)保事、陋習(xí)怪事；社會(huì)新風(fēng)尚??

四、交流材料，寫(xiě)好事件

1、學(xué)生邊欣賞邊思考：誰(shuí)講的事件最好，為什么？

2、議一議：有了好的材料，怎樣才能寫(xiě)好呢？

交流后師生小結(jié)：

（1）把事情寫(xiě)完整。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，這樣事件才完整。

（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

A、事情的經(jīng)過(guò)要分步寫(xiě)仔細(xì)，每件事都由幾個(gè)小步驟，小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，分步寫(xiě)細(xì)致；

B、事是由人做的，也要寫(xiě)好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。

C、一波三折，寫(xiě)好事情的引導(dǎo)：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，想到這么多事，點(diǎn)一點(diǎn)你們最想聽(tīng)誰(shuí)的事件？請(qǐng)被點(diǎn)的同學(xué)清楚，具體地講出來(lái)。

（3）記敘的條理要清晰。通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序?qū)?，有時(shí)可以倒敘、插敘或補(bǔ)敘。

（4）要寫(xiě)出事情的深意和新意。

五、擬提綱、寫(xiě)作

六，指導(dǎo)修改、謄寫(xiě)

教后札記： 所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們?cè)谧钇椒驳氖虑楫?dāng)中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見(jiàn)大，所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取新鮮事來(lái)寫(xiě)，要具有新意，要時(shí)尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見(jiàn)材料放異彩。