第一篇：萬方多難中成就的詩圣導(dǎo)學(xué)案

高二語文組

主編人：

班

姓名

2017年 5月

《“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)案

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、你能說出流亡時(shí)期杜甫的人生經(jīng)歷以及代表作嗎？

2、杜甫的人生經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響和意義是什么？

二、自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真研讀課本P10—P16，思考：

1、歸納概括杜甫流亡時(shí)期有哪些生活經(jīng)歷（境遇）？

2、梳理杜甫流亡時(shí)期的詩作及內(nèi)容。

三、合作探究

1、杜甫的人生經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響和意義是什么？

2、你如何看待杜甫不敢替吳郁辯白一事？

四、當(dāng)堂檢測(cè)

閱讀杜甫的《月夜》，回答。

月 夜(杜甫)今夜鄜州①月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟②濕，清輝③玉臂寒。何時(shí)倚虛幌④，雙照⑤淚痕干！

[注釋]①鄜州：現(xiàn)陜西省富縣。②云鬟：婦女的鬢發(fā)。③清輝：指月光。④虛幌：薄而透明的帷帳。⑤雙照：月光照著詩人和妻子。

1.根據(jù)你所掌握的知識(shí)推斷，此詩大約寫于什么時(shí)候？詩人在哪里？家人又在哪里？

2.試分析頸聯(lián)的寫作技巧。(注意找出其中的兩個(gè)關(guān)鍵詞)

低頭不是認(rèn)輸,是要看清自己的路;

《“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)案

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、你能說出“侍奉皇帝與走向人民”時(shí)期杜甫的人生經(jīng)歷以及代表作嗎？

2、杜甫的人生經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響和意義是什么？

3、杜甫的詩歌為什么被稱之為“詩史”？

二、自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真研讀課本P16—P22，思考：

1、歸納概括杜甫“侍奉皇帝與走向人民”時(shí)期有哪些生活經(jīng)歷（境遇）？

2、梳理杜甫“侍奉皇帝與走向人民”時(shí)期的詩作及內(nèi)容。

三、合作探究

1、杜甫的人生經(jīng)歷對(duì)其創(chuàng)作的影響和意義是什么？

2、試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑姼钑?huì)被稱為詩史？

四、當(dāng)堂檢測(cè)

“癡氣”錢鐘書

錢家人常說鐘書“癡人有癡福”。他作為書癡，倒真是有點(diǎn)癡福。供他閱讀的書，好比富人“命中的祿食”那樣豐足，會(huì)從各方面源源供應(yīng)，他只要有書可讀，別無營(yíng)求。這又是家人所謂“癡氣”的另一表現(xiàn)。

鐘書寫完了《圍城》，“癡氣”仍然旺盛，但是沒有體現(xiàn)為第二部小說?！秶恰分赜『?，我問他想不想再寫小說。他說：“興致也許還有，才氣已與年俱減。要想寫作而沒有可能，那只會(huì)有遺恨；為了寫作而寫出來的不成東西，那就只有后悔了。遺恨里還有哄騙自己的余地，后悔是你所學(xué)的西班牙語里所謂‘面對(duì)真理的時(shí)刻’，使不得一點(diǎn)兒自我哄騙、開脫或?qū)捜莸?，味道不好受。我寧恨毋悔。”這幾句話也許可作《圍城》《重印前記》的箋注吧。

思考：《圍城》重印后，錢鐘書還想不想寫小說？為什么沒再寫?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

仰頭不是驕傲,是要看見自己的天空。

第二篇：《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)案（優(yōu)秀）

高二語文選修中外傳記作品選讀第一課

《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)案

編制人：______

課時(shí)：1

總課時(shí)：1

編制時(shí)間：__________

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解詩人關(guān)注國計(jì)民生，感時(shí)憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)，與忍耐和承受苦難的人格；注重學(xué)生人格和人文精神的養(yǎng)成。

2、了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會(huì)文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)，以及此傳記中人、詩、史三者有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

3、充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、本文學(xué)術(shù)性強(qiáng)，牽涉到許多歷史時(shí)間，學(xué)生閱讀可能有難度。

2、閱讀時(shí)需提醒同學(xué)不要把主要精力放在對(duì)歷史時(shí)間的討論上，重點(diǎn)應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會(huì)杜甫的人格追求。

【學(xué)習(xí)方法】

合作探究

【知識(shí)鏈接】（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀，劃線部分熟記）

一、寫作背景與作者簡(jiǎn)介

本文寫于1946年，歷時(shí)三年。馮至從青年時(shí)代就非常熱愛杜甫。抗戰(zhàn)期間，無論是在顛沛流離的途中，還是在相對(duì)沉靜的昆明山中，馮至都沒有停止對(duì)杜甫人生的思考。正是在這個(gè)時(shí)期，他開始了寫作《杜甫傳》的準(zhǔn)備，并在1945年發(fā)表了《杜甫和我們的時(shí)代》和《我想怎樣寫一部傳記》兩篇相關(guān)文章。

馮至（1905-1993），出生于河北涿州，曾就讀于北京大學(xué)德文系和德國海德堡大學(xué)。回家后先后在同濟(jì)大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)等校任教。作為“中國最杰出的抒情詩人“（魯迅語），其詩歌創(chuàng)作主要有詩集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作為學(xué)者，他的杜甫研究和歌德研究都十分優(yōu)秀。此外，他的散文作品《山水》和小說《伍子胥》也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。

二、介紹杜甫

杜甫(公元712-770），字子美，唐代著名詩人。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫出生于一個(gè)有著文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，他的爺爺杜審言也是唐朝（武則天時(shí)期）著名的詩人，所以他7歲開始學(xué)詩，15歲時(shí)就已揚(yáng)名。杜甫的詩歌現(xiàn)存1400多首，它們深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會(huì)情況，生動(dòng)地記載了杜甫一生的生活經(jīng)歷，同時(shí)，這些詩歌把社會(huì)現(xiàn)實(shí)與作者個(gè)人生活緊密地結(jié)合起來，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)的完美統(tǒng)一，也代表了唐代詩歌的最高成就。所以，杜甫的詩歌被后代稱為“詩史”。

【課前預(yù)習(xí)】

1、字音識(shí)記：

府邸（）

整飭（）

兗州（）

麻痹（）

狷介（）

李邕（）

氣氛（）

王鉷（）

李琎（）

曜（）

恩匭（）

啻（）

啾啾（）

糶米（）

號(hào)咷（）

鄜州（）

禁掖（）

邠州（）

閬州（）

王縉（）

李俶（）

回紇（）

歔欷（）

妻孥（）

鴟鳥（）

糇糧（）

頊（）

灤（）

砅（）

馬嵬坡（）

2、詞語積累：

整飭：

狷介：

勵(lì)精圖治：

烏煙瘴氣：

窮兵黷武：

無濟(jì)于事：

信手拈來：

3、名句集萃：

①致君堯舜上。

②無邊落木蕭蕭下。

③，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

④叢菊兩開他日淚。

⑤出師未捷身先死

。⑥，城春草木深

⑦三顧頻煩天下計(jì)。

⑧安得廣廈千萬間。風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

⑨細(xì)雨魚兒出，⑩花徑不曾緣客掃。

⑾露從今夜白。⑿，人間能得幾回聞。

⒀白日放歌須縱酒。⒁朱門酒肉臭。

⒂君不見青海頭，，天陰雨濕聲啾啾。

【整體感知】

根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表：

表1：長(zhǎng)安十年

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩歌特點(diǎn)

人格追求

746—755

這時(shí)的政治正顯露出日趨腐化的征象。長(zhǎng)安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無余了。

初到長(zhǎng)安時(shí)，漫游時(shí)代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，隨之產(chǎn)生一種矛盾心理：一方面

；一方面。

①詩歌常有這樣的對(duì)句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。

②在現(xiàn)實(shí)主義的詩歌創(chuàng)作道路上邁開了堅(jiān)實(shí)的第一步。

【課后預(yù)習(xí)】

預(yù)習(xí)下一課時(shí)的所有內(nèi)容，并嘗試分析出杜甫的人物形象。

高二語文選修中外傳記作品選讀第一課

《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)案

編制人：胡小丹

課時(shí)：2

總課時(shí)：2

編制時(shí)間：2014.02.17

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解詩人關(guān)注國計(jì)民生，感時(shí)憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)，與忍耐和承受苦難的人格；注重學(xué)生人格和人文精神的養(yǎng)成。

2、了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會(huì)文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)，以及此傳記中人、詩、史三者有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

3、充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、本文學(xué)術(shù)性強(qiáng)，牽涉到許多歷史時(shí)間，學(xué)生閱讀可能有難度。

2、閱讀時(shí)需提醒同學(xué)不要把主要精力放在對(duì)歷史時(shí)間的討論上，重點(diǎn)應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會(huì)杜甫的人格追求。

【學(xué)習(xí)方法】

合作探究

【整體感知】（續(xù)上課時(shí)）

表2：流亡生活

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩歌特點(diǎn)

人格追求

755—757

安史之亂開始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對(duì)外抵御不了外族的入侵；經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會(huì)貧困日漸加深。

杜甫在長(zhǎng)安淪陷前的一個(gè)月離開了長(zhǎng)安。

時(shí)代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。

表3：侍奉皇帝與走向人民

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩歌特點(diǎn)

人格追求

757—759

唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，肅宗也回到長(zhǎng)安。

杜甫和家屬再次回到長(zhǎng)安。

不僅反映人民的痛苦,而且深刻表達(dá)了自己內(nèi)心的矛盾。

【合作探究】

1、本文中的杜甫是一個(gè)怎樣的形象？

（1）初到長(zhǎng)安，杜甫漫游時(shí)代的豪情還沒有消逝，他一方面，一方面又想。

(2)他有對(duì)的不滿和悲憤，如初試不第時(shí)以詩發(fā)泄心中的不滿和悲憤。

(3)杜甫一方面被貧窮壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職到了的地步。

（4）他也有朋友，如、、等，正是這些朋友，豐富了他的生活，慰藉了他的愁苦。

（5）他用

替人民說話，以

描畫楊氏姊妹丑惡的行為，以、表達(dá)對(duì)人民的同情。

（6）他同普通人一樣摻雜在流亡隊(duì)伍中，承受著一切流亡者應(yīng)有的命運(yùn)，且為了生計(jì)而奔波。

（7）面對(duì)胡人的凱旋，人民的痛苦，他期待。

（8）他，終日密切注意敵我勢(shì)力的消長(zhǎng)以及山川的形勢(shì)。

（9）他任左拾遺一職。

(10)他站在的立場(chǎng)上，對(duì)于勝利有絕對(duì)的信念；站在立場(chǎng)上，他揭露朝廷的缺陷。

（11）他雖然看見人民受了那么多統(tǒng)治者帶給他們的災(zāi)害，但因?yàn)楹说膭?shì)力的膨脹，為國家著想，他都按照個(gè)別的情況來鼓勵(lì)他們，安慰他們。

2、作者不惜筆墨對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景做了較為詳細(xì)的記述，有什么用意？

【拓展演練】

閱讀下面的文字，完成1～4題。

傳奇女子——林徽因

柳已青

①林徽因(1904～1955)，一位充滿傳奇色彩的女性，她才華橫溢，光彩照人。林徽因?qū)戇^詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，但她致力于建筑事業(yè)，作為國徽和人民英雄紀(jì)念碑的主要設(shè)計(jì)者，激起我們永恒的欽佩。從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成、金岳霖、徐志摩……

②為林徽因作傳的人不少，她太吸引人了，盡管我們不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但這并不影響我們喜歡她、欣賞她、深愛她，不能減少一絲一毫對(duì)她的愛慕。的確，林是20世紀(jì)中國最有魅力的女性之一。有那么多文化名人為她傾倒，她身上多了一些傳奇色彩。如果褪去這些傳奇的成分，也不失中國女性的偶像。

③林徽因的生命，不論是波瀾起伏，還是風(fēng)和日麗，她不是偉大和崇高的符號(hào)，不是降到人間的仙女，也不是供后人崇拜和議論的偶像，她是一個(gè)女人，一個(gè)追求著自由思想的知識(shí)分子。不幸的是，一提及林徽因，總是把她和別人捆綁在一起?！读只找颉返膬r(jià)值，在于廓清了浮蕩在主人公身上的塵埃，將她的真實(shí)面目彰顯出來，在歷史背景中將林徽因凸顯出來，同時(shí)還生動(dòng)地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈從文等一批高級(jí)知識(shí)分子群體的高雅的志趣品格、多彩的生活經(jīng)歷，從而折射出他們所生活的時(shí)代的精神。

④我們不妨看看林徽因走過的路。少女時(shí)代的林徽因曾隨父親到了歐洲，她芳華絕代，才華橫溢，她像一彎新月，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！爱?dāng)女人成了母親，花便成了樹。”作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。走出沙龍的林徽因，踩泥濘，乘驢車，和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統(tǒng)文化奔波，此時(shí)她是一位執(zhí)著的藝術(shù)家。在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離，從云南到四川，困居在偏遠(yuǎn)的李莊。他們貧病交加，靠典當(dāng)度日，卻堅(jiān)毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。1945年美國專家給她檢查身體，說她不會(huì)活過5年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡。可是她又活了10年，支撐她的其實(shí)是一種精神、是一種激情、是一種靈魂在飛揚(yáng)。

⑤不明白為什么那么多人哈張(愛玲)，我覺得林可愛得多。不論是生命的境界，還是生活的足跡，林徽因是一個(gè)完整的女人，為人婦，為人母，為人的朋友，她的才華和境界，在人生的每一個(gè)角色都是完美的。如果說沒有林徽因家的沙龍的培育，中國的現(xiàn)代文學(xué)星系中璀璨群星的光芒將暗淡幾分。如果沒有林徽因的輔助，梁思成很難完成《中國建筑史》。張清平用林徽因和梁思成終生癡迷的古建筑來比喻他們的結(jié)合：梁思成是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和梁柱，是宏大的結(jié)構(gòu)和支撐；而林徽因則是靈動(dòng)的飛檐、精致的雕刻、美麗的欄桿。他們一個(gè)厚重堅(jiān)實(shí)，一個(gè)輕盈靈動(dòng)，他們的組合無可替代。林徽因和梁思成堪稱中國知識(shí)分子的夫妻楷模，另一對(duì)我認(rèn)為是傅雷和他的夫人。相比較，張愛玲盡管有才氣，但她終是一個(gè)異數(shù)，帶著一種偏執(zhí)、陰冷之氣，連愛情、生活都有一種決絕，而林徽因始終有一種光輝，溫暖人心。

⑥建筑師、教授、詩人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，或者后人對(duì)她的某一方面才華敬佩，但很難道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她外柔內(nèi)韌頑強(qiáng)不屈的精神和愛能愛到至深至純、誠又誠到如癡如醉的人生境界。張清平這樣評(píng)價(jià)林徽因：“她的生命中有病痛，但沒有陰暗；有貧困，但沒有卑微；有悲愴，但沒有鄙俗?！?/p>

1．下列說法不正確的一項(xiàng)是

()

A．本文運(yùn)用記敘、議論、抒情的方式表達(dá)了作者對(duì)林徽因的崇敬之情。

B．林徽因之所以成為林徽因，讓人敬慕的，不僅是她的美貌與才華，更是她高尚的人生境界。

C．作者著力表現(xiàn)林徽因一個(gè)女性的人間柔情和高尚的人生境界。

D．建筑師、教授、詩人、作家，對(duì)林徽因來說只是一個(gè)稱謂，她對(duì)這些稱謂也并不看重。

2．下列對(duì)第⑤段內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．作者將林徽因和張愛玲進(jìn)行對(duì)比，其目的是貶低張愛玲，突出林徽因的偉大。

B．林徽因和張愛玲均是著名的才女，但林徽因的人生角色都是完美的，而張愛玲卻并非如此。

C．林徽因和梁思成堪稱中國知識(shí)分子的夫妻楷模，但張愛玲的愛情生活并不美滿。

D．張愛玲的文學(xué)才能深得人們的喜愛，但林徽因家的文學(xué)沙龍里也曾高朋滿座，群星璀璨。

3．林徽因是一位充滿傳奇色彩的女性，作者是從哪幾個(gè)方面來寫她的？

4．文中說：“當(dāng)女人成了母親，花便成了樹?！薄盎ā敝甘裁?？“樹”又指什么？結(jié)合文章中林徽因的經(jīng)歷，談?wù)勊蔀椤皹洹焙蟮木唧w表現(xiàn)。

參考答案：

一、【知識(shí)積累】

1、字音識(shí)記：

府邸（dǐ）

整飭（chì）

兗州（yǎn）

麻痹（bì）

狷介（juàn）

李邕（yōng）

氣氛（fēn）

王鉷（hóng）

李琎（jìn）

曜（yào）

恩匭（guǐ）

啻（chì）

啾啾（jiū）

糶米（tiāo）

號(hào)咷（táo）

鄜州（fū）

禁掖（yè）

邠州（bīn）

閬州（làng）

王縉（jìn）

李俶（chù）

回紇（hé）

歔欷（xū

xī）

妻孥（nú）

鴟鳥（chī）

糇糧（hóu）

頊（xū）

灤（luán）

砅（lì）

馬嵬坡（wéi）

2、詞語積累：

整飭：

整頓，使有條理。

狷介：性情正直，不肯同流合污。

勵(lì)精圖治：

想辦法把國家治理好。

烏煙瘴氣：

形容環(huán)境嘈雜、秩序混亂或社會(huì)黑暗。

窮兵黷武：使用全部武力，任意發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

無濟(jì)于事：對(duì)事情沒有任何幫助。

信手拈來：隨手拿來，多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索就能寫出來。

3、名句集萃：

①致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。

②無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

③

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

④叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

⑤出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟

。⑥

國破山河在，城春草木深。

⑦三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

⑧安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

⑨細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。

⑩花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

⑾露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

⑿

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

⒀白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。⒁朱門酒肉臭，路有凍死骨。

⒂君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾。

3、表1：長(zhǎng)安十年

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩歌特點(diǎn)

人格追求

746—755

這時(shí)的政治正顯露出日趨腐化的征象。長(zhǎng)安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無余了。

初到長(zhǎng)安時(shí)，漫游時(shí)代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，隨之產(chǎn)生一種矛盾心理：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面

又想在長(zhǎng)安謀個(gè)官職。

《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》

①詩歌常有這樣的對(duì)句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。

②在現(xiàn)實(shí)主義的詩歌創(chuàng)作道路上邁開了堅(jiān)實(shí)的第一步。

憂國憂民，關(guān)心民生疾苦，形成沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。

一、表2：流亡生活

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩歌特點(diǎn)

人格追求

755—757

安史之亂開始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對(duì)外抵御不了外族的入侵；經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會(huì)貧困日漸加深。

杜甫在長(zhǎng)安淪陷前的一個(gè)月離開了長(zhǎng)安。

《春望》《月夜》《北征》

時(shí)代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。

充滿憂國憂民的情思，反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的情緒和愿望。

表3：侍奉皇帝與走向人民

時(shí)間

社會(huì)狀況

杜甫經(jīng)歷

代表作品

詩歌特點(diǎn)

人格追求

757—759

唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，肅宗也回到長(zhǎng)安。

杜甫和家屬再次回到長(zhǎng)安。

《新安吏》《石壕吏》《新婚別》

不僅反映人民的痛苦,而且深刻表達(dá)了自己內(nèi)心的矛盾。

從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過渡。

1、本文中的杜甫是一個(gè)怎樣的形象？

（1）初到長(zhǎng)安，杜甫漫游時(shí)代的豪情還沒有消逝，他一方面羨慕自由的“江湖人士”，一方面又想

在長(zhǎng)安謀得一個(gè)官職。

(2)他有對(duì)

統(tǒng)治者的不滿和悲憤，如初試不第時(shí)以詩發(fā)泄心中的不滿和悲憤。

(3)杜甫一方面被貧窮壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職到了

不擇手段的地步。

（4）他也有朋友，如

高適、岑參、鄭虔

等，正是這些朋友，豐富了他的生活，慰藉了他的愁苦。

（5）他用

《兵車行》替人民說話，以《麗人行》描畫楊氏姊妹丑惡的行為，以《三吏》、《三別》表達(dá)對(duì)人民的同情。

（6）他同普通人一樣摻雜在流亡隊(duì)伍中，承受著一切流亡者應(yīng)有的命運(yùn)，且為了生計(jì)而奔波。

（7）面對(duì)胡人的凱旋，人民的痛苦，他期待

官軍的反攻。

（8）他

關(guān)注現(xiàn)實(shí)，終日密切注意敵我勢(shì)力的消長(zhǎng)以及山川的形勢(shì)。

（9）他任左拾遺一職，忠于職責(zé)。

(10)他站在民族的立場(chǎng)上，對(duì)于勝利有絕對(duì)的信念；站在人民

立場(chǎng)上，他揭露朝廷的缺陷。

（11）他雖然看見人民受了那么多統(tǒng)治者帶給他們的災(zāi)害，但因?yàn)楹说膭?shì)力的膨脹，為國家著想，他都按照個(gè)別的情況來鼓勵(lì)他們，安慰他們。

2、作者不惜筆墨對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景做了較為詳細(xì)的記述，有什么用意？

作者在文中對(duì)唐代的長(zhǎng)安，唐代政治顯露出的日趨腐化征象：李林甫專政、奸臣弄權(quán)、殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、安史之亂等內(nèi)容作了較為詳細(xì)的記述。作者之所以這樣寫，是把杜甫放到如此的背景之下，為他的詩歌創(chuàng)作提供背景，為杜甫的思想轉(zhuǎn)變提供依據(jù)，使人物形象的塑造更豐滿、更真實(shí)，達(dá)到學(xué)術(shù)性與文學(xué)性的完美結(jié)合。

拓展演練：

1、D　解析：“她對(duì)這些稱謂也并不看重”，文中并沒有此意。

2．A　解析：突出林徽因的偉大，但并不貶低張愛玲。

3．三個(gè)方面：①她的光輝成就：建筑師、教授、詩人、作家集于一身，林徽因?qū)戇^詩、小說、散文、劇本等，還為一些刊物畫過封面，她致力于建筑事業(yè)，參與國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)；②她的巨大凝聚力：從上世紀(jì)20年代到40年代，林徽因以一個(gè)文化精英與熱情大方的沙龍女主人的凝聚力，聚集起同樣富有才情與熱情的學(xué)者和作家。與她的名字聯(lián)系在一起的有：梁思成、金岳霖、徐志摩……③她自己跌宕起伏的人生經(jīng)歷。

4．“花”指年輕的林徽因芳華絕代，才華橫溢，她像花一樣，而周圍是一群文化名人圍繞著她?！皹洹敝笟v經(jīng)生活艱難、成熟堅(jiān)強(qiáng)的林徽因。具體體現(xiàn)：①作為母親的林徽因嫻靜溫柔，端莊慈愛，以多病之身操持著一個(gè)大家庭的事務(wù)。②和梁思成一起輾轉(zhuǎn)各地，為古建筑測(cè)繪，用現(xiàn)代科學(xué)的方法考察和研究中國古建筑，為保留中國傳統(tǒng)文化奔波。③在抗戰(zhàn)8年艱苦卓絕的歲月里，林徽因一家顛沛流離、貧病交加，靠典當(dāng)度日，她卻堅(jiān)毅地開始了撰寫《中國建筑史》和《圖像中國建筑史》的巨大工程。④1945年美國專家給她檢查身體，說她不會(huì)活過5年了，她能夠支撐下來活到現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)奇跡，可是她又活了10年。

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END

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第三篇：《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)練

《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)學(xué)練

教學(xué)目標(biāo)

1．了解詩人關(guān)注國計(jì)民生、感時(shí)憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)，與忍耐和承受苦難的人格；注重學(xué)生人格和人文精神的養(yǎng)成。

2．了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會(huì)文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)，以及此傳記中人、詩、史三者有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

3．將課文作為學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)過程中力求一石三鳥，既能學(xué)習(xí)傳記文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，又能積累增長(zhǎng)語言、文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)。

4．充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔。激發(fā)學(xué)生閱讀傳記的興趣：有收有放。放，以學(xué)生的認(rèn)知水平為教學(xué)的起點(diǎn)，從多數(shù)學(xué)生感興趣的地方切入，學(xué)生既可自己提出問題，也可以從教師提供的話題中做出選擇，進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，獨(dú)抒新見；收，學(xué)習(xí)活動(dòng)由教師引導(dǎo)，不是讓學(xué)生信馬由韁，要緊扣本傳記的特點(diǎn)展開。

學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)表格，或根據(jù)教師提供的表格完成傳記的閱讀，并選擇傳記中自己感興趣，有深刻體驗(yàn)的話題展開討論或深入地探究。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生靜下心來仔細(xì)、認(rèn)真地讀傳記。靜心讀書是學(xué)好傳記的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)于作者：

馮至（1905-1993），出生于河北涿州，曾就讀于北京大學(xué)德文系和德國海德堡大學(xué)?；丶液笙群笤谕瑵?jì)大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)等校任教。作為“中國最杰出的抒情詩人”（魯迅語），其詩歌創(chuàng)作主要有詩集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作為學(xué)者，他的杜甫研究和歌德研究都十分優(yōu)秀。此外，他的散文作品《山水》和小說《伍子胥》也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇。

導(dǎo)讀練習(xí)：

1.下列各組中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.氣氛（fēn）糶米（tiào）別墅（shù）開鑿（záo）．．．．B.燕國（yān）月氏（zhī）箜篌（kōnɡ hóu）諷諫（fěng）．．．．．C.氤氳（yūn）唱和（h?）拈花（niān）老嫗（yù）．．．．D.菜畦（qí）幽咽（ya）樊川（fán）放誕（dàn）．．．．2.下列各組詞語中，加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．府邸(dǐ)整飭(shāng)放誕(dàn)沉溺(nì)．．．．B．剝削(xuē)支絀(chù)紈绔(kù)吐蕃(bō)．．．．C．詼諧(xi?)對(duì)峙(zhì)媲美(pì)伶俜(pìn)．．．．D．作祟(suì)要塞(sài)單薄(bó)堆砌(qia)．．．．3.下列各組中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.狷介 繁瑣 偕同 間諜 烏煙瘴氣 B.寂漠 抱復(fù) 詼諧 坐鎮(zhèn) 民生凋敝 C.復(fù)轍 慰藉 因緣 殺戮 慷慨陳詞 D.紈绔 想像 賭搏 艱深 歷精圖治 4.填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)但等到他和長(zhǎng)安的現(xiàn)實(shí)接觸漸多，豪放的情緒也就______收斂，這中間他對(duì)于過去自由的生活感到無限的依戀。

(2)有時(shí)酒酣耳熱，主客間也仿佛暫時(shí)泯除了等級(jí)的______，彼此成為“朋友”。

(3)杜甫看著這凄慘的景象，聽著這悲涼的談話，再也______不住他心頭的痛苦了，他寫出他第一首替人民說話的詩：《兵車行》。

A．逐漸 界線 遏止 B．逐步 界線 遏制 C．逐漸 界限 遏制 D．逐步 界限 遏止 5.下列各句中，加下劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．李隆基做了三十多年的皇帝，眼看著海內(nèi)升平，社會(huì)富庶，覺得國內(nèi)再也沒有什么事值得憂慮，太平思想麻痹了他早年無所不為的精神。．．．．B．玄宗把政事交給貪污的宰相，把邊防交給窮兵黷武的將官，人民受著納租稅與服役的殘．．．．酷剝削，同時(shí)生產(chǎn)力也就衰落下去了。

C．一家數(shù)口來到長(zhǎng)安，他(杜甫)的負(fù)擔(dān)更重了，加以幾年來水旱相繼，關(guān)中大饑，他在杜曲附近雖然有些微薄的“桑麻田”，也無濟(jì)于事。．．．．D．面對(duì)愈演愈烈的金融危機(jī)，各國均采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，但全球股市仍處在風(fēng)雨飄搖．．．．之中，未見好轉(zhuǎn)跡象。

6.下列各句中有語病的一句是()A．人們?nèi)羰堑巧纤聝?nèi)七層的高塔，俯瞰這渭水與終南山中間的名城，從它山川的背景上便會(huì)更清楚地看出它雄渾而沉郁的氣象。

B．杜甫雖看見人民受了這么多統(tǒng)治者給予他們的災(zāi)害，但因?yàn)楹说膭?shì)力又膨脹了，為國家著想，他都按照個(gè)別的情況來鼓勵(lì)他們、安慰他們。

C．他是那種一講話就能給人帶來震撼的作家，他的從容、大度和無拘無束，全是我很少見到過的，給我留下了深刻的印象。

D．企業(yè)員工通過共同努力，雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但各項(xiàng)工作均取得了圓滿的結(jié)果，獲得了檢查團(tuán)全體成員的一致好評(píng)。

7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是()A．這首詩可能是759年春天在洛陽寫成的(乾元二年)，王安石選杜詩時(shí)，說它是杜詩中的“壓卷”。

B．他只好長(zhǎng)期地等待，等到第二年的春天他又回到洛陽小住時(shí)，他絕望地向集賢院的兩個(gè)學(xué)士說，仕進(jìn)的前途沒有多大希望了，只有繼承祖父的名聲努力做詩吧。

C．我們應(yīng)該了解作為高中生接受文明禮儀教育遵守禮儀規(guī)范有什么好處，不這樣做有什么壞處？

D．校團(tuán)委組織的“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)所募集的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：高一年級(jí)捐了兩萬元，高二年級(jí)捐了一萬五千元，而高三年級(jí)則多達(dá)四萬三千元，同學(xué)們捐款十分踴躍。8.根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2009廣東高考)示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。______________。______________。如杜甫《月夜》詩：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。______________。______________。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。______________。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。

①修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法

②至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時(shí)間的過去未來全然沒有關(guān)系

③后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱 ④在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的 ⑤追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣 A．①④⑤②③ B．①③④⑤② C．③①④⑤② D．③④⑤①② 9.填空。

(1)都人回面向北啼，________________。(2)________________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(3)叢菊兩開他日淚，________________。(4)________________，路有凍死骨。(5)感時(shí)花濺淚，________________。(6)________________，天地終無情。(7)縱有健婦把犁鋤，________________。(8)________________，雙照淚痕干？(9)田家望望惜雨干，________________。(10)________________，春分草又生。10.閱讀課本第4頁第二自然段的文字，完成習(xí)題。

(1).從這段文字中，我們能看出杜甫在長(zhǎng)安陷入了怎樣的困境？

(2)．杜甫為什么寫《奉增韋左承丈二十二韻》？

(3)怎么理解“他想東去大海，恢復(fù)往日自由浪漫的生活，可是又舍不得離開終南山下的長(zhǎng)安”這句話的含義？

11.閱讀課本第17頁第二自然段——第18頁第五自然段的文字，完成習(xí)題。

(1).如何理解“幸而不久他的生活發(fā)生了一個(gè)大的變動(dòng)”這一句子的含意？

(2)．杜甫在長(zhǎng)安生活的時(shí)期思想發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)他的詩歌風(fēng)格有什么影響？

(3)．文章第四段在全文中起到的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(4)．你認(rèn)為作者對(duì)“長(zhǎng)安時(shí)期的杜甫”的描述體現(xiàn)了傳記的哪個(gè)方面的特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析作者這樣寫的作用。

（5）.分析一下杜甫這一階段的思想狀態(tài)？

（6）.如何理解“杜甫在長(zhǎng)安的官吏生活事實(shí)上是一天一天地變得狹窄了”？

（7）.作者為什么提到杜甫《瘦馬行》《義鶻行》的創(chuàng)作行為？

（8）.怎樣理解作者對(duì)杜甫這段生活的敘述和評(píng)價(jià)？

《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》導(dǎo)讀練習(xí)參考答案

1.C 解析：C項(xiàng)中“唱和”的“和”應(yīng)讀“ha”。2.B 解析：A項(xiàng)，“飭”應(yīng)讀“chì”；C項(xiàng)，“俜”應(yīng)讀“pīng”；D項(xiàng)，“砌”應(yīng)讀“qì”。3.A 解析：B項(xiàng)，“漠”應(yīng)寫為“寞”，“復(fù)”應(yīng)寫為“負(fù)”；C項(xiàng)，“復(fù)”應(yīng)寫為“覆”；D項(xiàng)，“搏”應(yīng)寫為“博”，“歷”應(yīng)寫?yīng)椤皠?lì)”。4.C 解析：逐步：一步一步地，強(qiáng)調(diào)按步驟；逐漸：漸漸，慢慢，逐步?！敖缦蕖迸c“界線”都可表述“不同事物的分界”，但“界限”多用于抽象事物，“界線”多用于具體事物。遏止：對(duì)象多是“戰(zhàn)爭(zhēng)”“暴動(dòng)”“洪流”等來勢(shì)兇猛而且突然發(fā)生的重大事件；遏制：是指壓抑控制，使不發(fā)作，對(duì)象多是自己的情緒，有時(shí)也指敵人或某種力量。5.A 解析：A項(xiàng)，無所不為：指什么壞事都干。應(yīng)用“勵(lì)精圖治”。6.D 解析：D項(xiàng)，語序不當(dāng)、暗換主語。應(yīng)改為：雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但通過企業(yè)員工的共同努力，迎檢的各項(xiàng)工作均取得了圓滿的結(jié)果，獲得了檢查團(tuán)全體成員的一致好評(píng)。7.B 解析：A項(xiàng)，括號(hào)應(yīng)緊跟在“759年”的后面；C項(xiàng)，把句末問號(hào)改為句號(hào)；D項(xiàng)，把“同學(xué)們”前面的逗號(hào)改為句號(hào)。8.C 解析：③句中的“后來”一詞照應(yīng)文段首句中的“本是”，①句中的“把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法”與后文中的“運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景”相應(yīng)。由④句中的“追述的、預(yù)言的和懸想的”可知，第三空為④，第四空為⑤，最后一空為②

9.(1)日夜更望官軍至(2)萬里悲秋常作客(3)孤舟一系故園心

(4)朱門酒肉臭(7)禾生隴畝無東西(5)恨別鳥驚心(6)眼枯即見骨(8)何時(shí)倚虛幌(9)布谷處處催春種(10)面上三年土 10.答案：(1).杜甫在長(zhǎng)安的政治和經(jīng)濟(jì)處境都十分窘迫，政治上薦引無門，經(jīng)濟(jì)上饑寒交迫。

(2)．一方面是向“知己”直陳個(gè)人處境，宣泄內(nèi)心的痛苦以博得理解與同情；另一方面是事業(yè)心的驅(qū)使，他明知韋濟(jì)是阿諛逢迎之輩也只能向其尋找入仕途徑，從這里我們可以看出杜甫強(qiáng)烈的救世愿望。

(3).杜甫心中一直有著出仕與歸隱的矛盾。來長(zhǎng)安求仕，這是杜甫扶世濟(jì)民的政治理想。然而此時(shí)的玄宗皇帝已然不是開明天子，他好大喜功，窮兵黷武，信用奸臣，堵塞言論，生活極端腐化。杜甫對(duì)玄宗的做法不滿，所以他想去過往日自由浪漫的生活。但杜甫仍然對(duì)玄宗抱有幻想，他關(guān)心人民，希望有一個(gè)愛民的政府，他把這一希望寄托在皇帝身上，希望他能夠任用像自己這樣有才干、有愛國之心的人，所以在長(zhǎng)安雖然處境艱難卻也不愿意離開，這是他偉大人格的體現(xiàn)。11.答案：(1).“大的變動(dòng)”是指杜甫因受房琯事件的牽連被貶到華州做官一事，作者之所以說是“幸而”，是表示雖然這件事對(duì)于杜甫的政治前途是一個(gè)打擊，但是對(duì)他的詩歌發(fā)展卻是一個(gè)大的恩惠，從此杜甫由一個(gè)皇帝的侍奉官回到了人民詩人的崗位上。

(2)．杜甫在長(zhǎng)安生活的時(shí)期生活比較閑散、無聊，為官小心謹(jǐn)慎，把皇上的賞賜視為無上的光榮，雖然也偶爾關(guān)注民生困頓，但總的來講，杜甫在長(zhǎng)安的官吏生活一天一天地變得狹窄，這也使得他的詩歌出現(xiàn)很多應(yīng)時(shí)之作，缺乏充實(shí)的內(nèi)容，沒有以前的詩歌那樣的凄苦和沉痛，只顯得輕飄而悠揚(yáng)，沒有分量。

(3)．從內(nèi)容上來說，表現(xiàn)了杜甫憂國憂民的思想；從結(jié)構(gòu)上來說，為下文作者得出杜甫成為人民詩人的結(jié)論作了鋪墊。

(4)．作者既描寫了杜甫的偉大，也沒有回避他在這一時(shí)期的歷史局限，這體現(xiàn)出傳記真實(shí)再現(xiàn)人物的本來面目的特點(diǎn)。如，“他終日只是供奉皇帝，伺察皇帝的顏色，他說，‘天顏有喜近臣知’；他4月里陪著肅宗祭祀九廟，5月端午得到皇帝的賜衣，都看為是無上的光榮”。再如，他離開時(shí)，“心境是很凄涼的”?！八荒堋畯娜菖阈φZ’供奉皇帝，覺得好像是一個(gè)被遺棄的人”，他當(dāng)時(shí)只認(rèn)為這對(duì)于他政治的前途是一個(gè)打擊。作者如實(shí)寫出杜甫的局限性，不但不會(huì)削弱杜甫的偉大，相反，我們看到的卻是一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的歷史人物，從中更能體會(huì)出杜甫走出這片狹窄天地的過程越艱難，他的轉(zhuǎn)變才越顯得可貴和偉大。（5）.最后一次居留長(zhǎng)安時(shí)期由于與肅宗矛盾一度緩和，得到暫時(shí)的安穩(wěn)加之詩友較多空談酬唱，他似乎被肅宗表面的中興所迷惑，看不清現(xiàn)實(shí)，安于現(xiàn)狀較為麻木，另外對(duì)于仕途很是愛惜，表現(xiàn)較為順從可憐，有時(shí)偶爾關(guān)注現(xiàn)實(shí)。(6).長(zhǎng)安城里的杜甫過著唱和同僚供奉皇帝的閑散無聊又可憐的生活，在政治上發(fā)揮不了儒家入世諫臣的積極作用，事與愿違；而且脫離了戰(zhàn)亂中的人民的生活使他認(rèn)不清時(shí)代的苦難，創(chuàng)作也進(jìn)入狹窄的天地，空虛淺薄沒有分量，以前對(duì)現(xiàn)實(shí)民生關(guān)注，對(duì)民族強(qiáng)大渴望的創(chuàng)作也陷入困頓甚至消亡殆盡。如果他不能從人民角度去觀察社會(huì)所謂的安定，他的創(chuàng)作將會(huì)一蹶不振。

(7).首先說明杜甫創(chuàng)作圈子的縮小使他不能直接接觸苦難的人民和戰(zhàn)斗的將士，另外兩首詩所反映的思想內(nèi)容說明在杜甫的心里很清楚人世的困頓，始終同情苦難百姓，希望將士充滿斗志，國家強(qiáng)大。而這種思想根源也為他以后由皇帝的供奉官到人民詩人立場(chǎng)的轉(zhuǎn)變作了鋪墊，打下思想基礎(chǔ)。

(8).傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。作者對(duì)杜甫是充滿景仰之情的，但他的敘述本著忠于歷史，以杜寫杜的原則保持歷史的本來面貌，把杜甫作為有血有肉的人來寫盡了作家應(yīng)有的責(zé)任，因此，作者對(duì)杜甫這一階段危險(xiǎn)的生活給予冷靜客觀歷史的評(píng)價(jià)。這種犀利的評(píng)價(jià)里包含的擔(dān)心從另一個(gè)角度也可以看出作者對(duì)杜甫深沉的愛。

第四篇：《杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”》

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杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”

1.下列各組中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.氣氛（fēn）糶米（tiào）．．別墅（shù）開鑿（záo）．．B.燕國（yān）月氏（zhī）．．箜篌（kōnɡ hóu）諷諫（fěng）．．．C.氤氳（yūn）唱和（h?）．．拈花（niān）老嫗（yù）．．D.菜畦（qí）幽咽（ya）．．樊川（fán）放誕（dàn）．．答案：C

解析：C項(xiàng)中“唱和”的“和”應(yīng)讀“ha”。2.下列各組中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.狷介繁瑣偕同間諜烏煙瘴氣 B.寂漠抱復(fù)詼諧坐鎮(zhèn)民生凋敝 C.復(fù)轍慰藉因緣殺戮慷慨陳詞 D.紈绔想像賭搏艱深歷精圖治 答案：A

解析：B項(xiàng)，“漠”應(yīng)寫為“寞”，“復(fù)”應(yīng)寫為“負(fù)”；C項(xiàng)，“復(fù)”應(yīng)寫為“覆”；D項(xiàng)，“搏”應(yīng)寫為“博”，“歷”應(yīng)寫?yīng)椤皠?lì)”。

3.填入下列各句橫線上的詞語，正確的一項(xiàng)是（）

（1）胡人___________歸來，在長(zhǎng)安市上痛飲高歌，這使長(zhǎng)安的人民多么痛苦，多么失望！（2）這說明皇帝并不___________什么真正的諫臣，這只不過是他身邊的點(diǎn)綴。

（3）這首詩只是客觀的敘述，但其中充分表達(dá)了作者所感到的人民最深的痛苦；它一再被后人___________，只因?yàn)樗钫鎸?shí)地告訴我們，過去封建社會(huì)的統(tǒng)治者是怎樣對(duì)待他們的人民。A.凱旋 須要 傳誦 B.凱旋 需要 傳頌 C.勝利 須要 傳頌 D.勝利 需要 傳誦 答案：D

解析：“凱旋”即戰(zhàn)勝歸來?！靶枰笨勺鲃?dòng)詞，也可作名詞；“須要”只能作動(dòng)詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同，“需要”強(qiáng)調(diào)對(duì)可見可感物件的要求，主體與客體之間有著要求與被要求、使用與被使用的關(guān)系?！绊氁睆?qiáng)調(diào)事理上的必要，一般不用在對(duì)具體物件的要求上。“傳頌”意為輾轉(zhuǎn)004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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閑散的官吏生活。但是那些唱和詩和朝謁詩在杜甫的詩集里毫無光彩，事實(shí)上也不能有什么光彩，里邊充滿了初唐以來應(yīng)制詩、奉和詩一向慣用的詞藻，缺乏充實(shí)的內(nèi)容。在這時(shí)期杜甫的詩中，我們只能從“明朝有封事，數(shù)問夜如何”“避人焚諫草”這樣的詩句中想像杜甫不過是一個(gè)小心謹(jǐn)慎的官吏。此外他若從北城下朝回來，就是在春風(fēng)蕩漾的曲江頭典衣買酒。他這時(shí)也寫了一些關(guān)于曲江的詩，但這些詩與從前的曲江詩相比，既沒有天寶末年的《曲江三章》那樣的凄苦，也沒有《哀江頭》那樣的沉痛，他在一片花飛的暮春天氣，只感到一個(gè)庸俗的道理：“細(xì)推物理須行樂，何用浮名絆此身？”像“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛”這些信手拈來、歌詠?zhàn)匀坏脑娋?，若是在一般唐人的詩集里也許是很好的名句，可是在杜甫許多瑰麗而沉郁的詩篇中，只顯得輕飄而悠揚(yáng)，沒有分量。至于“何時(shí)招此‘金錢會(huì)’，暫醉佳人錦瑟傍？”這樣的思想實(shí)在不高明，尤其是在兩京收復(fù)不久，胡人勢(shì)力還相當(dāng)猖獗、長(zhǎng)安物價(jià)一天比一天高漲的時(shí)期。

是鳳翔一段的經(jīng)驗(yàn)給他的教訓(xùn)太大了呢，還是這平靜的官僚生活把他的視界只限制在皇帝的周圍，而看不見廣大的人民呢？他終日只是供奉皇帝，伺察皇帝的顏色，他說，“天顏有喜近臣知”；他4月里陪著肅宗祭祀九廟，5月端午得到皇帝的賜衣，都看為是無上的光榮。他有時(shí)局促到這種地步：官馬送還官家，自己又沒有馬，因此有十天之久不能去看望想去看望的鄰近的友人，他說，這既不是愛惜身體，也不是腳力太弱，只怕在街上徒步走路時(shí)遇見官長(zhǎng)，遭到官長(zhǎng)的申斥。他有時(shí)自己也深深意識(shí)到這可憐的生活：

每愁悔吝作，如覺天地窄。

——《送李校書二十六韻》

可是在這狹窄的天地里，他偶然走到東郊，遇見一匹被兵士遺棄在路旁的瘦馬，他也曾聯(lián)想到人世的困頓，寫成一篇《瘦馬行》，對(duì)瘦馬表示無限的同情；他在城南潏水濱聽樵夫講述幾只小鷹被白蛇咬死、一支鶻鳥飛來報(bào)仇的故事，他也寫出一首充滿熱情的寓言詩《義鶻行》，來激勵(lì)壯士的肝膽。

雖然如此，杜甫在長(zhǎng)安的官吏生活事實(shí)上是一天一天地變得狹窄了，若是長(zhǎng)此下去，沒有一點(diǎn)兒變動(dòng)，我們真擔(dān)心他六七年來開辟的詩的國土?xí)嗨驮谧笫斑z的職位上。幸而不久他的生活發(fā)生了一個(gè)大的變動(dòng)。

肅宗回到長(zhǎng)安后，許多鳳翔時(shí)代的官吏都或多或少地得到獎(jiǎng)勵(lì)，房琯也被命為金紫光祿大夫，進(jìn)封清河郡公?？墒欠楷g依然是結(jié)交賓客，車馬盈門，常常稱病請(qǐng)假；他空疏而放肆的言論有時(shí)傳入肅宗耳中，引起肅宗的不滿，再加上賀蘭進(jìn)明那些人的毀謗，致使他在6月里被貶為邠州刺史。他的許多朋友也受到牽連。人們說他們終日結(jié)黨成群，亂發(fā)議論。國子004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

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允許任意虛構(gòu)。作者對(duì)杜甫是充滿景仰之情的，但他的敘述本著忠于歷史，以杜寫杜的原則保持歷史的本來面貌，把杜甫作為有血有肉的人來寫盡了作家應(yīng)有的責(zé)任，因此，作者對(duì)杜甫這一階段危險(xiǎn)的生活給予冷靜客觀歷史的評(píng)價(jià)。這種犀利的評(píng)價(jià)里包含的擔(dān)心從另一個(gè)角度也可以看出作者對(duì)杜甫深沉的愛。

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。

曹禺傳（節(jié)選）

關(guān)于《雷雨》的寫作，曹禺曾回答過不少人的訪問，也曾寫過不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過程：

寫《雷雨》，大約從我19歲在天津南開大學(xué)時(shí)動(dòng)了這個(gè)心思。我已經(jīng)演了幾年話劇，同時(shí)改編戲、導(dǎo)演戲。接觸不少中國和外國的好戲，雖然開拓了我的眼界，豐富了一些舞臺(tái)實(shí)踐和作劇經(jīng)驗(yàn)，但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，醒著和夢(mèng)著，像是眺望時(shí)有時(shí)無的幻影。好長(zhǎng)的時(shí)光啊！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫戲。

我覺得這是我一生的道路。在我個(gè)人光怪陸離的境遇中，我看見過、聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個(gè)人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡(jiǎn)堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，這部戲才成了一個(gè)比較成形的樣子。

他寫出《雷雨》時(shí)才23歲；這個(gè)歲數(shù)，對(duì)于一般人來說，也許正處在人生朦朧的階段，而他卻拿出了這樣一個(gè)杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測(cè)的色彩。他從來不是冷靜的人，而是一個(gè)情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強(qiáng)著他的不安。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會(huì)、扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨·序》中的回答是真實(shí)的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識(shí)著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會(huì)。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個(gè)模糊的影像的時(shí)候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個(gè)人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒?！?/p>

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思想主題鮮明，如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。你更喜歡哪種創(chuàng)作方式，并簡(jiǎn)要說明理由。參考答案：（1）喜歡第一種。理由：這種創(chuàng)作方式往往自然天成，不飾雕琢，隨感情而作，不講究為什么，目的是書寫胸中之塊壘，這種創(chuàng)作方式一般適用于激情澎湃的作家。如郭沫若創(chuàng)作的《女神》等。這樣的作品表面看，創(chuàng)作前無目的，而實(shí)際創(chuàng)作的作品也往往有強(qiáng)烈的主題傾向性。

（2）喜歡第二種。理由：文學(xué)作品是對(duì)社會(huì)生活的反映，有很多作家在創(chuàng)作前都有很強(qiáng)烈的責(zé)任感與主題意識(shí)，希望通過作品來反映現(xiàn)實(shí)或揭露現(xiàn)實(shí)，通過一定的主題傾向性來干預(yù)生活。

二、語言運(yùn)用

14.按要求改寫下面的語句。

采用總分（或分總）結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求：①不得改變?cè)?，②可適當(dāng)添加語句，③語言要連貫。

詩人通過想像創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。

答案示例：例（1）：詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想像，詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想像，讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想像。例（2）：詩人創(chuàng)造詩的形象要靠想像，讀者正確地把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象也要靠想像。詩歌的創(chuàng)作與欣賞都離不開想像。

15.在下面語段的橫線處補(bǔ)寫結(jié)論句，使語段的意思完整明確。（不超過8字。）

新中國成立后，在極左思想的指導(dǎo)下，出版了幾本當(dāng)時(shí)極為流行的《中國通史》。不管作者學(xué)問多么大，名氣多么高，在教條主義流行的年代，寫出來的書絕對(duì)不可能不受其影響，有的是違反作者本意的產(chǎn)品。過去寫通史，最早只寫出商代，這樣我們的歷史只有三千多年，較之埃及、巴比倫，甚至印度，瞠乎后矣。然而，近年來，由于考古工作的飛速進(jìn)步，夏代的存在已經(jīng)完全可以肯定。我們相信，隨著考古發(fā)掘工作進(jìn)一步的發(fā)展，中國的歷史必將更會(huì)向前推斷。到于中國文化發(fā)源地的廣袤問題，過去一般的意見是在黃河流域?，F(xiàn)在考古發(fā)掘工作告訴我們，長(zhǎng)江流域也是中國文化發(fā)源地之一。過去只看到黃河流域一個(gè)地方，是不夠的。今天我們?cè)賹憵v史，決不能再走這一條老路。

因此，我主張，_________________________________________________________________ 解析：第一段第1—2句主要說過去的《中國通史》在指導(dǎo)思想上的局限，第3—5句主要說過去的《中國通史》在中國歷史起點(diǎn)問題上的認(rèn)識(shí)局限，第6—8句主要說過去的《中國通史》004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)

第五篇：杜甫 萬方多難中成就的詩圣

杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩人關(guān)注國計(jì)民生，感時(shí)憂國的精神，品味在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)與忍耐和承受苦難的人格；

2、充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料為我所用。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、閱讀重點(diǎn)應(yīng)放在大致了解杜甫的文學(xué)生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作上，體會(huì)杜甫的人格追求。

2、本文牽涉到許多歷史時(shí)間，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，閱讀難度大?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí) 【教學(xué)步驟】 第一課時(shí)

一、介紹“傳記文體”，順勢(shì)導(dǎo)入新課：

從今天開始，我們將學(xué)習(xí)一種新的文體——傳記。傳記是一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生平事跡，依據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編輯、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切，某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。

傳記的作者在記述過程中，可能會(huì)滲透自己的情感、想像或者推斷，但和小說不同，它一般不虛構(gòu)。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。它的類型很多，包括一般的傳記、自傳、評(píng)傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜等等。

這節(jié)課就讓我們跟隨著詩人馮至的筆跡，同詩人杜甫一起去感受那個(gè)兵荒馬亂的年代，通過他的詩歌一起去感受一份與人民命運(yùn)息息相關(guān)的熾熱而跳動(dòng)的心靈。（要求學(xué)生從教材“閱讀提示”中了解詩人馮至，并從網(wǎng)上搜集、整理他的知識(shí)信息。）

二、抓住主要信息，提高閱讀能力。

要求學(xué)生速讀課文，提煉課文主要信息：（學(xué)會(huì)怎樣把長(zhǎng)文章讀短）

（1）教師先讓學(xué)生按“時(shí)間”、“社會(huì)狀況”、“詩歌特點(diǎn)”、“代表作品”幾個(gè)方面提

煉課文各部分的核心信息；

（2）教師邊提問邊明確下列重要信息： 長(zhǎng)安十年

時(shí)間：746——756 年5月

社會(huì)狀況：這時(shí)的政治正顯露出日趨腐化的征象，唐玄宗縱情聲色，李林甫專權(quán)，楊國忠等貪污，楊希烈庸懦。長(zhǎng)安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著。

杜甫經(jīng)歷：初到長(zhǎng)安時(shí)，漫游時(shí)代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無余了。李林甫最嫉恨文人和藝術(shù)家，使杜甫在李林甫的陰謀政治里遇到打擊。他一方面被貧窮壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職已經(jīng)到了不擇手段的地步。

詩歌特點(diǎn)：一種矛盾的心情充分反映在他長(zhǎng)安前期的詩里：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面又想在長(zhǎng)安謀個(gè)官職。常有這樣的對(duì)句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。

代表作品：（1）三篇《大禮賦》：是他長(zhǎng)安十年內(nèi)最輝煌的一個(gè)時(shí)期。（2）《兵車行》：他第一首替人民說話的詩。（3）《前出塞》九首：一再地對(duì)于侵略性戰(zhàn)爭(zhēng)提出疑問。（4）《麗人行》：描畫楊氏姊妹荒淫無恥的生活，是杜甫在長(zhǎng)安真實(shí)的收獲。（5）《自京赴奉先縣詠懷五百字》：這是一篇杜甫劃時(shí)代的杰作，也是杜甫長(zhǎng)安十年生活的總結(jié)，標(biāo)志著他在思想上和藝術(shù)上都超越了他同時(shí)代的任何一個(gè)詩人。

流亡生活

時(shí)間：756年6月9日——757年9月

社會(huì)狀況：安史之亂開始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對(duì)外抵御不了外族的入侵；經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會(huì)貧困日漸加深。

杜甫經(jīng)歷：杜甫在長(zhǎng)安淪陷前的一個(gè)月離開了長(zhǎng)安。756年6月9日潼關(guān)失守，白水也淪陷了，杜甫在局勢(shì)急驟的轉(zhuǎn)變中開始了流亡的生活。

詩歌特點(diǎn)：時(shí)代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌使脫去了浪漫主義斑讕的衣裳，有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。

代表作品：（1）《悲陳陶》和《悲青坂》：描寫陳陶和青坂慘敗景象，告誡反攻不要焦急，要等待條件成熟。（2）《春望》：充分表達(dá)了山河破碎和個(gè)人的生活與心境。（3）《哀江頭》：給曲江唱出哀婉動(dòng)人的挽歌。（4）《北征》：和《自京赴奉先縣詠懷五百字》相媲美，表現(xiàn)了杜甫驚人的寫實(shí)才能。侍奉皇帝與走向人民

時(shí)間：757年11月——758年6月；758年7月——759年7月

社會(huì)狀況：唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，肅宗也回到長(zhǎng)安。但胡人勢(shì)力還相當(dāng)相當(dāng)猖獗、長(zhǎng)安物價(jià)一天比一天高漲?；丶v搶掠，吐蕃擾邊，阿拉伯圍攻廣州，“大唐”便從征服外族轉(zhuǎn)變?yōu)楸煌庾迩致?，正是民生凋敝、外族侵凌的時(shí)期。

杜甫經(jīng)歷：杜甫和家屬再次回到長(zhǎng)安，這是杜甫在長(zhǎng)安的最后一次居留。758年6月他離開長(zhǎng)安，再也沒有回到長(zhǎng)安，他從一個(gè)皇帝的供奉官回到人民詩人的崗位上。詩歌特點(diǎn)：表達(dá)唐軍勝利的興奮的心情；開始顧慮到人民的負(fù)擔(dān)，表達(dá)兩方面的積極精神：既對(duì)勝利有絕對(duì)的信念，又揭露朝廷的種種缺陷。走向人民后，除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。

代表作品：（1）《洗兵馬》：王安石說它是杜詩中的“壓卷”。（2）《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）和《三別》（《新婚別》《垂老別》《無家別》）：寫于從洛陽回到華州的路上，這六首詩自成一組，是杜甫詩中的杰作，從白居易開始就不斷被人稱贊為詩的模范，繼承了《詩經(jīng)》、漢樂府的傳統(tǒng)，影響了后代的進(jìn)步詩人。

三、培養(yǎng)探究能力：

1、試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑姼钑?huì)被稱為詩史？

（1）學(xué)生思考、討論、歸納，教師給予點(diǎn)評(píng)；

（2）教師明確：

杜甫的詩之所以被稱為“詩史”，就在于他的詩歌真實(shí)記錄了唐代安史之亂前后20年間的社會(huì)歷史狀況，這其中有重大歷史事件的描述，也有普通老百姓痛苦呻吟的寫照，同時(shí)也生動(dòng)記載了杜甫一生的生活歷程。不同于正史只關(guān)注帝王將相的文治武功，他的詩歌把目光投向廣大的人民，即使在個(gè)人身世的感喟中，我們也能看到時(shí)代的影子。

2、關(guān)于《杜甫傳》的寫作目標(biāo)，馮至曾經(jīng)這樣要求自己：“還杜甫的本來面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸。”請(qǐng)從原文中找出一兩處具體描寫，說說馮至是如何實(shí)踐他的這種寫作要求的？

（1）學(xué)生思考、討論、歸納，教師給予點(diǎn)評(píng)；

（2）教師明確：

杜甫是一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民生疾苦，這些在他的詩歌中都有很具體的反映。但是，杜甫并不是一個(gè)高大全的人物，他是一個(gè)有血有肉的歷史人物，由于時(shí)代的原因，他也有自己的局限性。比如：

①“他在長(zhǎng)安一帶流浪，一天比一天窮困，為了維持生活，他不能不低聲下氣，充作貴族府邸的‘賓客’?！?“從這里我們看到，杜甫一方面被貧困壓迫，一方面被事業(yè)心驅(qū)使，為了求得一個(gè)官職已經(jīng)到了不擇手段的地步。”

②“他40 歲以前存留下來的并不多，一共不過50來首，其中固然有不少富有創(chuàng)造性的詩句，但歌詠的對(duì)象不外乎個(gè)人的遭遇和自然界的美麗和雄壯?！?/p>

③最后一節(jié)結(jié)尾指出杜甫對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的某些幻想，以及對(duì)“變亂”在、性質(zhì)的模糊看法，這也是杜甫歷史局限性的表現(xiàn)之一。

這樣類似的句子，在本文中還有很多。馮至在他的作品中，真實(shí)地刻畫了一個(gè)為貧困和仕進(jìn)心折磨的杜甫。在長(zhǎng)安的十年中，他努力想博得權(quán)貴的青睞，謀求仕進(jìn)的途徑，因此這個(gè)時(shí)期，他創(chuàng)作了很多歌功頌德、酬酢唱和的詩篇，在他這一時(shí)期的作品中，他更多的關(guān)注個(gè)人的榮辱，他的目光還沒有投向廣大的人民。這是他的歷史局限性。馮至在闡述這一點(diǎn)時(shí)，又真實(shí)地刻畫了杜甫內(nèi)心的矛盾，同時(shí)從個(gè)人的不幸中，杜甫也開始看出時(shí)代的危機(jī)，這一切都預(yù)示著他創(chuàng)作方向或者人生道路的轉(zhuǎn)變即將到來。通過這樣的例句，我們可以看出馮至在作品中刻畫了一個(gè)為貧困和仕進(jìn)心折磨的真實(shí)的杜甫。但是，作者如實(shí)寫出杜甫的局限性，不不會(huì)削弱杜甫的偉大，相反。我們 看到的卻是一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的歷史人物。

3、從杜詩所表達(dá)的情感入手，分析一下杜甫為什么被稱為“詩圣”？

（1）學(xué)生思考、討論、歸納，教師給予點(diǎn)評(píng)；

（2）教師明確：

①早在“長(zhǎng)安十年”時(shí)期，他就寫出了第一首替人民說話的詩《兵車行》，繼此還寫出了一再地對(duì)于侵略性戰(zhàn)爭(zhēng)提出疑問的詩《前出塞》九首；②以《春望》《月夜》《北征》為代表，他在這些詩中發(fā)揚(yáng)了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。充滿憂國憂民的情思，反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的情緒和愿望。③以《三吏》（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）和《三別》（《新婚別》《垂老別》《無家別》）為代表的詩歌，不只單純地反映人民的痛苦，而且更深刻地表達(dá)了作者內(nèi)心的矛盾。這矛盾是在封建社會(huì)里一個(gè)愛人民、愛祖國的詩人在人民與統(tǒng)治者中間感

到的劇烈沖突，這時(shí)，他除去為人民訴苦外，還不得不考慮到國家和民族所面臨的嚴(yán)重危機(jī)。

總之，“長(zhǎng)安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子；“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機(jī)會(huì)接觸下層社會(huì)，豐富了自己的愛國思想和同情人民的感情，從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過渡。杜詩中反復(fù)呈現(xiàn)的兩種感情旋律：

一、無論“慨世”還是“慨身”，杜甫個(gè)人的喜怒哀樂總是與人民的命運(yùn)息息相通；

二、杜甫無論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對(duì)生活的承擔(dān)與執(zhí)著的意志。因此，“詩圣”這一稱號(hào)對(duì)于杜甫來說是當(dāng)之無愧的。

四、課外閱讀杜甫下列名篇：《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《月夜》、《北征》、《三吏》、《三別》，加深對(duì)上述問題的理解。（可上網(wǎng)搜索）

二、寫作訓(xùn)練：

以“ ——讀〈杜甫傳〉有感”為題，寫一篇讀后感。寫作范例：

真——讀《杜甫傳》有感 許順娟

“可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》?！?——杜甫《登樓》

公元712年正月，春天的綠色腳步，緩緩移到伊洛河的下游，在黃河南岸鞏縣城東的瑤灣村，一個(gè)新的生命伴隨哭聲而降臨。他就是杜甫。

談及杜甫，一首首愛國詩歌無疑成為了他最好的代名詞?？墒遣湃A橫溢的背后卻埋藏著許多辛酸的故事。

公元747年，唐玄宗舉行了一次特考，下詔征集天下凡對(duì)文學(xué)藝術(shù)有一技之長(zhǎng)的人，杜甫以為展示才華的機(jī)會(huì)到了，高興地去應(yīng)考了，然而，宰相李林甫卻不喜歡新進(jìn)人物，他怕有才能的人進(jìn)入朝廷，于是叮囑主考官出了一些莫名其妙的試題，結(jié)果沒有一個(gè)人能考上，這下可把杜甫害苦了，把他多年的幻想破滅了，給了杜甫一個(gè)沉重的打擊。

杜甫為了維持生活，開始給一些達(dá)官貴人寫信，希望得到他們的賞識(shí)舉薦，可是，他得到的卻是冷水和白眼，杜甫還是沒有放棄，為了述說自己的抱負(fù)，他寫了一篇《三大禮賦》給唐玄宗看，唐玄宗看了很滿意，就要宰相李林甫再一次對(duì)他進(jìn)行考試，然而李林甫還是象以前一樣，沒給杜甫這個(gè)機(jī)會(huì)。杜甫又寫唐玄宗獻(xiàn)上了兩篇賦，才得到了一個(gè)地位很低的職務(wù)，這時(shí)，他已經(jīng)四十四歲了。

作者筆下陳述的杜甫是我萬分敬佩。他的文采固然是其中之一，但我最欣賞的是他的自

信。杜甫的仕途是很坎坷的，但他從來不會(huì)因?yàn)槭〉拇驌舳裾J(rèn)自己的才華。他自始至終都堅(jiān)持著，堅(jiān)持著對(duì)國家的期望，堅(jiān)持著對(duì)夢(mèng)想的追求。如果說“詩仙”李白的作品能讓人沉浸于詩歌浪漫的美境，那么“詩圣”杜甫的筆墨卻是讓我們體味到詩的“真”——將自己的心寄予詩中的美麗。當(dāng)看到杜甫是那么努力地追求夢(mèng)想，是那么地堅(jiān)信自己能行，我的心就會(huì)不停地問自己：你自信嗎？我的回答是猶豫的。因?yàn)樽哉J(rèn)為充滿信心的我在讀到杜甫的那種信心后怯懦了，與之相比，我的自信似乎太過隨便，以至于忘了自信的根本動(dòng)力——夢(mèng)的追求。我想，這種領(lǐng)悟是這個(gè)平凡而又偉大的詩人教會(huì)我的。

固然自信，杜甫卻逃不了命運(yùn)的捉弄。困苦的生活和家人的逝世也使杜甫獲得了體驗(yàn)社會(huì)的機(jī)會(huì)。他發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)治的黑暗，他盼望著光明的蘇醒。于是，他創(chuàng)作了一首首愛國詩歌，用詩反對(duì)黑暗；用詩體恤民情；用詩報(bào)效國家。

一個(gè)愛國的詩人不足為奇，但杜甫確實(shí)值得傳頌，是他面對(duì)痛苦有著挫而不妥的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的生活態(tài)度成就了他，是他的自信成就了他。

《杜甫傳》給我的啟發(fā)很大，它使我更加地?zé)釔畚业淖鎳?，同時(shí)也熱愛著我自己。生活不管有多么艱苦，都有他的美。杜甫是最好的標(biāo)榜。

或許貝多芬，愛迪生都會(huì)讓我們感動(dòng)，但我在杜甫的身上看到了一種別樣的光輝，一種愛國詩人都擁有卻又有著微妙詫異的“真情”。

我讀了本好書，確實(shí)如此。