第一篇：第三單元習作《走進秋天》

第三單元習作《走進秋天》

一、現(xiàn)狀分析

《走進秋天》是一篇寫景的文章。寫景的文章，說簡單，挺簡單。天下文章一大抄，看你會抄不會抄。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)那么發(fā)達，隨便輸入幾個關(guān)鍵詞，少說也能跳出個幾百篇關(guān)于秋天的文章來。上面的好詞佳句一大段一大段，多了去了。

可是，作文要是真這么容易寫的話，也就不會有人叫苦連天了。帶過幾屆三年級學生，這一階段的孩子，基礎(chǔ)較好的學生，憑記憶中的好詞佳句，大段大段地描寫關(guān)于秋天的詞、句、段?？墒沁@樣的習作，根本不是自己真實情感的表露，只是為了作文而作文。至于基礎(chǔ)差的，就更別說了，基本就是咬著筆尖發(fā)呆。

所以，在習作之前，帶著孩子去校園中、公園里、植物園以及小區(qū)周邊等地方走走，觀察觀察，是非常有必要的。

其次，寫景的文章，在布局謀篇上也有方法可循。本單元教材中的《秋天的雨》就是一個很好的例子，是一篇典型的由并列段組成的文章：

第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。結(jié)尾：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

其中一到四段就是并列段，且每段的開頭都有一個總起句，我們可以學習這種類型的表達模式。

當然，寫景的文章，還可以按照地點轉(zhuǎn)換、方位順序等方式表達。這次習作，我重點指導了兩篇，一篇用并列段式表達，一篇用地點轉(zhuǎn)換的方式表達。第三篇是個性表達，學有余力的孩子可以模仿著寫。第四篇是由學生自主完成。

二、難點

每個人眼里都有一個秋天，可是到了筆下，每個人的秋天卻都差不多。所以如何把自己眼里的秋天寫得有個性，是本次習作的難點。

三、作前準備

1、單元習作之前，要求家長帶著孩子去附近走走看看，尋找秋天的足跡。

2、老師帶著學生去校園里“撿秋天”——落葉、果子等

四、習作過關(guān)要求

1、達標級：能用并列段的方式有條理地敘述自己眼里的秋天。

2、優(yōu)秀級：在達標級的基礎(chǔ)上，能個性化表達自己眼里的秋天，習作詞匯豐富，能運用“比喻、擬人、排比”等修辭，把文章寫得生動具體。

五、具體指導步驟。

（一）學習并列段的表達方式。

學習《秋天的雨》，遷移方法，完成習作。

范例一：色香味俱全的秋天（第二、三、四段即“并列段”）

1、開頭——夏姐姐悄悄地走了，秋姑姑踏著輕快的步伐來到了我們身邊??（略寫）

2、第二段：總起句——秋天是個色、香、味俱全的季節(jié)。（一句話足已）

3、第二段：圍繞“色”寫具體（詳寫）

4、第三段：圍繞“香”寫具體（詳寫）

5、第四段：圍繞“味”寫具體（詳寫）

（二、三、四段的第一句都可以先寫個總起句，然后展開）

6、結(jié)尾。（略寫——語言優(yōu)美些，可以點題，可以首尾呼應(yīng)。）范例二：秋（第二、三、四段即“并列段”）

1、開頭：當葉子開始飄落；當楓葉紅得似火；當陣陣涼風吹進人們心田時，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。（略寫）

2、第二段：總起句——秋天，她有腳，你瞧，她正四處閑逛呢?。ㄒ痪湓捵阋眩?/p>

3、第二段：秋天來到校園里（詳寫）

4、第三段：秋天逛到果園中（詳寫）

5、第四段：秋天愛去小河邊（詳寫）

6、結(jié)尾。（略寫——語言優(yōu)美些，可以點題，可以首尾呼應(yīng)）【學生習作】

色香味俱全的秋天

陳曉俊

夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘踏著輕快的步伐來到了我們的身邊。秋天是一個色、香、味俱全的季節(jié)。

秋天是一個色彩絢麗的季節(jié)。秋天把紅色給了蘋果，蘋果站在枝頭上，被風一吹，好像在對我們說：?快來摘我呀！?秋天也把紅色給了楓葉，楓葉像一枚 2

枚郵票，漂到小河里，螞蟻跳到葉子上，好像在玩漂流。秋天把黃色給了銀杏葉，銀杏葉飄啊飄，飄到地上，同學們把它們撿起來，夾在書里。秋天把彩色給了菊花，菊花頓時變得艷麗多姿，紅的似火、白的像雪、粉的如霞。

秋天是一個芬芳撲鼻的季節(jié)，秋天到了，桂花綻開了笑臉，一簇簇桂花像米粒般躲在綠葉叢中。深吸一口氣，甜甜的香味沁人心脾。果園里，散發(fā)著一股水果的香味，讓人垂涎三尺。

秋天是一個美味的季節(jié)，石榴裂開了嘴，露出了珍珠一樣的果粒，剝一粒，酸酸甜甜的，好吃極了。柿子紅彤彤的，站在枝頭誘惑著我們。糖炒栗子也很美味，小朋友放了學纏著媽媽買一袋，那滋味，香香的，糯糯的，美??！

啊，秋天真是色香味俱全?。?/p>

秋

余佳音

秋風起，秋葉落，天高云淡的秋天來到了我們身邊。秋天，她有腳，你睢，她正四處閑逛呢！

秋天來到校園里，我們的校園就變成了一個金色的世界。銀杏樹的葉子黃了，一片片枯黃的樹葉紛紛揚揚地鋪在道路上，踩在上面發(fā)出?沙沙沙?的聲音，好聽極了。操場上的小草也換上了金裝，在陽光的照射下，顯得格外柔美。別看它們現(xiàn)在都耷拉下了腦袋，等到明年春天，它們又會變得生機勃勃了。

秋天逛到果園中，催熟了各種各樣的水果，梨、蘋果、桔子、柿子……一個個掛在樹梢，像一盞盞小燈籠。果農(nóng)們收獲了許多沉甸甸的果食，臉上洋溢著滿足的笑容。

秋天愛去小河邊，小河里的水變淺了，河底的鵝卵石露出了光亮的頭頂，好像是在曬太陽。河岸的樹葉隨風飄落，有的飄浮在水面上，螞蟻把它當作小船，有的飄到空中，燕子把它當作窩墊。還有的飄到地上，小朋友們把它當作書簽。

我愛秋天，不僅僅是因為秋天色彩斑斕，更因為它是收獲的季節(jié)。

（二）學習地點轉(zhuǎn)換的表達方式

挑了個秋高氣爽的日子，帶著一幫小屁孩去校園中撿秋天。30分鐘時間，把校園轉(zhuǎn)了個遍。我們分別去了“校門口、植物園、勵志園、數(shù)學廣角、百草園”幾個地方。當然這些名稱是我自個根據(jù)學校的布局給起的。（所謂的百草園，其實就是學校食堂東面那個角落，長滿了各種樹，還有食堂阿姨種的菜、葫蘆、絲 3

瓜等，一圈下來，孩子對這里最感興趣）

然后依次觀察。邊觀察，邊撿落葉、野果??并在紙上作簡單的記錄?？纯疵總€地方都有些什么，你撿回了哪些“秋天”。

回到教室，大家一起整理后在黑板上板書： 校門口——銀杏樹、文旦樹。植物園——芭蕉葉、芭蕉果 勵志園——桂花樹 數(shù)學廣角——雞爪楓

百草園——馬甲木樹、松果（有的同學撿了好幾個）、小葫蘆、蝸牛?? 接下來，就是讓孩子根據(jù)板書口頭作文，注意，我們這次的習作是“撿”秋天，所以別忘記把自己撿來的東西描述一番，可以有選擇性的挑選兩到三處敘述。

口述完畢，回去把葉子制作成葉貼畫（提醒，這個過程也可入文）特別提醒：按地點轉(zhuǎn)換的方式寫景，要注意段與段之間的連接句，比如“我們首先來到了校門口”、“接著我們?nèi)チ酥参飯@”、“出了植物園，穿過2號樓就是數(shù)學廣角”?? 【學生習作】

我把秋天撿回家

祝溯營

秋天是一幅畫，可以畫出來；秋天是一首歌，可以唱出來；秋天還可以撿起來，捧在手里細細欣賞。

今天，我們到校園中撿秋天。我們來到?植物園?，地上有幾片芭蕉葉，我連忙撿起一片，捧在手心細細觀察，我發(fā)現(xiàn)，芭蕉葉的背面毛絨絨的。我想，這些絨毛用來做毛絨玩具蠻好的。我走著走著，突然，踩到了一個大松果，我把松果拿在手里觀察，它像一座寶塔，顏色黑黑的，外形是一層層花瓣狀的鱗片。剝開，里面還有果實呢！據(jù)說小松鼠最愛吃這玩意。

隨后，我們來到了數(shù)學廣角，我看見那里有雞爪楓，只不過沒有完整的雞爪楓落葉。突然，金老師叫道：?找到了，找到了！?哦，原來在一個坑里有許許多多的雞爪楓葉。我馬上啟動?飛毛腿?，連忙撿了一片雞爪楓落葉，拿在手里仔細觀察。知道它為什么叫雞爪楓？顧名思義，就是長得像雞爪一樣的楓葉。

最后，我們來到食堂邊上的百草園。這里是我們最感興趣的，因為，我們聽說這里有小葫蘆和大冬瓜！果然，沒過多久，沈若晴拾到了一個葫蘆，我跟沈若晴借了一下，我發(fā)現(xiàn)，這小葫蘆毛絨絨的，像個稚嫩的嬰兒，非常可愛。

今天，我撿到了秋天的果實，也拾到了秋天的快樂。

（三）換種方式，試試個性化表達。

寫文章，有時候我們還可以玩玩文字游戲，比如寫秋天，不妨把它當作一個有血有肉的“人”，她會呼吸，會說話，還聽得懂我們的語言。這樣一來，寫的東西就新鮮啦，我們可以給她寫封信，可以把她當作一位魔術(shù)師，可以寫個“尋人啟事”，說不定，她還去參加了四季選美大賽呢，甚至還可以把自己當作秋姑娘??

【學生習作】

我是秋姑娘

余佳音

大家好！我是美麗的秋姑娘。我披著一頭五彩繽紛的長發(fā)，穿著一件五顏六色的衣服，可美了!我來到果園，果子都成熟了。紅通通的是蘋果，黃澄澄的是橘子，軟綿綿的是柿子，紫瑩瑩的是葡萄，咧著小嘴的石榴也迫不及待地朝著大家咪咪笑。

我來到花園，花兒發(fā)出濃濃的香味，桂花綻開迷人的笑臉，菊花仙子們更是爭相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，原來它們正準備迎接選美大賽呢！

我來到田野，田野一派豐收的景象。高粱笑紅了臉，棉花雪白雪白的，沉甸甸的豆子掛滿枝頭，金色的稻子在秋風的吹拂下頻頻向人們點頭微笑。

我是秋姑娘，一個美麗的秋姑娘。

尋?人?啟事

修文基

姓名：秋

外號：秋姑娘、秋公公

性格：溫柔、五彩繽紛、香甜可口 特點一：香氣撲鼻

有時，它會溜到公園，躲在桂花后面和我們捉迷藏；有時藏在菊花后和我們打招呼。

有時，它跑到果園，蘋果甜甜的，梨香香的，橘子發(fā)出誘人的香味引得我們讒饞涎欲滴，那都是它在撒?香水?呢。特點二：顏色鮮艷

她是一位艷麗的女孩，喜歡打扮。她給楓樹抹上了口紅，給橘子穿上黃大衣，給葡萄披上了紫外套，還有雪白的棉花，黃黃的稻子，紅紅的高粱，那都是它在抖動顏料粉，到處畫畫。特點三：愛唱催眠曲

她輕輕唱起了催眠曲，小青蛙聽到了，就挖洞準備睡覺；大雁聽到了，忙排成?人?字，飛回南方去；松鼠也急著找來松果準備冬眠。丟失地點：可能是果園，也可能是花園、或者田野、山林……

大家如果見到這位姑娘，請和我聯(lián)系，我的聯(lián)系電話：12345678

（四）選擇合適的表達方法，自由發(fā)揮。寫一篇關(guān)于秋天的習作，可以是看到某處秋天的景物、可以是跟著爸爸媽媽去采柿子、摘橘子、撿板栗、采野果子、放風箏、賞桂花、賞菊等活動的習作，也可以是假日跟著家人去秋游所看到的景物。

注意：先列提綱，注明“詳略”，然后再動筆。教師根據(jù)“提綱”作適當?shù)闹笇А?/p>

六、作后指導

第一、二次的習作，指導比較詳細，結(jié)構(gòu)比較清晰，內(nèi)容豐滿，語言也比較流暢。只是雷同的習作比較多，但是對于三年級來說，要求也不能太高，先掌握了方法再說。

第三次習作，沒有全面輔導，只讓感興趣的孩子模仿。雖然內(nèi)容較為簡單，但是形式比較新穎。作后發(fā)現(xiàn)，孩子對這些“另類”的習作還是蠻喜歡的。

第四次習作，選材比較寬泛，學生的思維得到了拓展，寫的東西五花八門，比較新鮮，可讀性比較強，但是質(zhì)量相對來說不如前兩次。且差距比較大，優(yōu)秀的學生，發(fā)揮出色，比較有個性，寫得文章也很飽滿。但有小部分學生，不知所云。無論是文章結(jié)構(gòu)，還是語言表達，均沒章法可尋。

啟示：對于優(yōu)秀的學生，盡量讓孩子寫個性作文。對于那些基礎(chǔ)薄弱的孩子，還是手把手教為好，先掌握基本的布局某篇，比什么都強。

習作診所：

1．結(jié)構(gòu)模糊，語言凌亂

【習作診所例文】

滿園桂花香

沈樂君

炎熱的夏天過去了，秋天到了。菊花開了，桂花也開了。很香很香，到處都香。（語言還算通順，但是在描寫了菊花以后，最好突出桂花，因為本文的主角是桂花，也就是平常老師所說的?點題?）

我走到班級里，有香味。我吸了一口氣，好香??！我走到座位上，啊，看見桂花開了，有橙色的，有金色的。（班級里怎么會有桂花？應(yīng)該是校園中吧？此處應(yīng)該著重描寫一下桂花樹、綠葉以及躲在綠葉叢中的桂花，把下文的那句?桂花的葉子是綠的，桂花躲在葉子中，好像在對我笑。?可以放到這里來。同時，描寫一下樹下孩子的表現(xiàn)，把下文中的孩子們興奮地叫著的句子也放到此處）

桂花越來越香了，就像女人噴了香水一樣呢。（欣賞此句，不過寫過了校園里的桂花樹，不妨也描述一下別的地方的桂花香，比如家里，公園里……突出濃郁的香味）

桂花的花瓣小小的，還落到地上呢。（此句移到第二段）我回家，看到桂花開了。桂花落下來了，很香。（此句刪除）

桂花的數(shù)量很多，一串一串的。小朋友見了，興奮地叫起來：?下桂花雨了，下桂花雨了?。同學們在撿桂花，桂花還可泡茶喝呢。（此句移到第二段）

桂花的葉子是綠的，桂花躲在葉子中，好像在對我笑。（句子很美，移到第二段）

桂花真香，像撒了香水。（是真實的感受，比喻也很生動，但這樣的句子給人的感覺是還沒結(jié)束，小作者作為結(jié)尾，不太恰當。）

這位同學的習作，屬于典型的結(jié)構(gòu)模糊，語言凌亂。估計孩子作前沒寫提綱，一檢查，果真如此。所以，首先是幫孩子列好提綱，理清思路。

①開篇點題：秋天到了，校園里各色花兒爭相開放，尤其是桂花，那濃郁的香味把我的腳給勾住了。（略寫）

②描寫校園里那株高大的桂花樹，通過“樹的形狀、綠葉叢中桂花的顏色、香味、小朋友們的表現(xiàn)”突出桂花的濃郁芬芳。（詳寫）③家里也有一棵桂花樹（詳寫）④其他地方的桂花樹（稍詳）

⑤結(jié)尾點題：秋天，滿世界都像撒了香水，很香。（略寫）

【修改后習作】

桂花飄香

沈樂君

秋天到了，校園里更美了，各色的菊花爭相開放，白的、粉的、黃的、紅的……最迷人的當然是桂花啦，一進校門，我的腳就被濃濃的香味給勾住了。我深深吸了一口氣，??！好甜蜜的香味?。?/p>

抬頭望去，這株桂花特別高大，是我們校園里最高的一株，頂端已經(jīng)超過了三層樓。這株桂花是金桂，花是橘紅色的，一簇簇桂花躲在綠葉叢中，好像在對著我們微笑。風一吹，桂花紛紛揚揚落下來。幾個小朋友見了，興奮地叫起來：?下桂花雨了，下桂花雨了！?我也伸出小手去接，幾朵桂花落在我的手心，嬌小玲瓏，可愛極了。

放學了，我回到家，又聞到了桂花香。哈哈，我們家也變成香香公園了，我呢，當然是香香公主咯！媽媽在樹下鋪上一層薄膜，到了傍晚，就會收到很多桂花啦。這些桂花泡茶喝，可香了。有些人還用桂花做桂花糖，桂花糕呢！

告訴你，開發(fā)區(qū)的廣場上，也有很多桂花樹，現(xiàn)在也開滿了桂花。整個下沙，哦，不，整個杭城現(xiàn)在都浸泡在桂花香中了。

秋天，滿世界都像灑了香水，好濃郁啊！2．肚里無貨，言之無物

【作文診所例文】

我把秋天撿回家

沈陳濤

今天老師帶我們?nèi)烨锾臁＃ㄒ痪湓掽c題，也可以，作為基礎(chǔ)較弱的孩子來說，能點題就已經(jīng)很了不起了。）

我們來到校門口，我撿啊撿，撿啊撿，撿到了很多銀杏葉。（阿濤小朋友，你撿到的銀杏葉是怎樣的呀？撿的過程中，有什么發(fā)現(xiàn)呢？）

我們來到植物園，我撿啊撿，撿啊撿，沒撿到東西。有人已經(jīng)撿到了，我繼續(xù)撿啊撿，撿啊撿，終于撿到了一片芭蕉葉。（怎么撿的呀？有具體動作嗎？有人撿到?秋天?，會興奮地叫嗎？整個撿的過程不是啞劇表演，對吧？）

我們來到勵志園，我撿啊撿，撿啊撿，撿到了幾朵桂花。（撿到的桂花香嗎？你把撿來的桂花放哪了？）

最后我們來到百草園，我又繼續(xù)撿啊撿，撿啊撿，最后大家都撿了很多東西。（哪些東西呢？能不能告訴我們？）

今天我們撿秋天，撿了很多東西。（撿了很多東西，也撿了很多快樂吧？）這是我們阿濤小朋友的習作，文章中的一些錯別字我已作了修改。這是一個屬于基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，他能夠完整地敘述整個過程，已經(jīng)是一大進步。不過為了能更好地提高大家的習作水平，我把這篇文章當作例文讓大家?guī)推湟黄鹦薷摹?/p>

這篇習作，因為有事先的指導，且還有板書，所以結(jié)構(gòu)比較清晰。最大的問題在于孩子的文章中沒有具體的過程。即：我們?nèi)バ@中具體撿了些什么？怎么撿的？撿到的東西長啥樣？撿到后大家有什么表現(xiàn)？在他的筆下只有一句話：“我撿啊撿，撿啊撿，撿到了＊＊”。這樣的毛病孩子經(jīng)常犯，碰到類似問題，我們可以多問幾個為什么，讓他把問題答完整，文章也就具體了。

其次，用地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)?，告訴孩子最好用上“先，接著，然后，最后”等表示先后順序的詞，這樣文章讀起來會更舒服。

通過問答，阿濤小朋友的習作經(jīng)過再次修改后，就豐滿多了?！拘薷暮罅曌鳌?/p>

我把秋天撿回家

沈陳濤

今天老師帶我們?nèi)烨锾臁?/p>

我們來到校門口，看到了幾棵高大的銀杏樹，風一吹，樹葉就飄下來了，像一只只蝴蝶。我趕緊撿了幾片銀杏葉，發(fā)現(xiàn)這葉子像一把把小扇子，很可愛。

接著我們來到植物園，這里的植物更多。有冬青樹，有菊花，還有芭蕉樹。這時，有人大叫：?我撿到一顆芭蕉果啦！?我們趕緊過去看。他果然撿了一個大大的芭蕉果，不過老師說這個東西不能吃。我繼續(xù)撿，終于撿到了一片芭蕉葉，很大，像鐵扇公主的芭蕉扇。

然后我們來到勵志園。這里有棵桂花樹，樹上開滿了桂花，很香。我撿了幾朵桂花，放在口袋里，我也變得香香的了。

最后我們來到百草園，大家都撿了很多東西，有小葫蘆、馬甲木葉，還有小蝸牛呢！

今天我們撿秋天，撿了很多東西，也撿到了許多快樂！

七、其他習作范文：

秋

陳一航

當葉子開始飄落，當楓葉紅得似火，當陣陣涼風吹進人們心田時，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。

秋天，她有腳，你瞧，她正在四處閑逛呢！

秋天來到校園里。秋天的校園就像一位美麗的小姑娘，褪下了清一色碧綠的夏裝，取而代之的是一身五彩繽紛的秋服。秋姑娘把長青樹變成深綠色，把銀杏葉變成金黃色，把楓葉變成火紅色。微風一吹，?嘩啦啦?，黃的、紅的樹葉紛紛揚揚從樹上飄落下來，像一只只美麗的蝴蝶，在風中翩翩起舞，發(fā)出?沙、沙、沙?的聲音，好像在說：?秋姑娘，謝謝你給我們的新衣服！?

秋天逛到果園中。果樹上果實累累，壓彎了樹枝。你瞧，柿子紅彤彤的，桔子黃澄澄的，梨子金燦燦的……再看那邊的石榴樹，樹枝上掛滿了又大又紅的石榴，笑得裂開了嘴，露出了紅色的果實，像一顆顆紅瑪瑙似的。它們擠在一起，吵著，鬧著，好像在說：?農(nóng)民伯伯，快來摘我！快來摘我！?

秋天愛去花園里。秋天的花園菊花爭相開放。白的如雪，粉的如霞，紅的如火，黃的如金……真是五顏六色，令人目不暇接。還有那一大片一串紅，開得特別嬌艷，鮮紅的花長在綠色的莖上，就像一串串用綠線串起來的紅鈴鐺。微風吹過，花朵輕輕搖曳著，好像一個個小朋友正在朝你點頭微笑呢！

我愛百花爭艷的春天，我愛鳥語蟬鳴的盛夏，我愛粉妝玉砌的冬天，可我更愛楓葉如火的金秋。

秋

徐靜

夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘接了它的班，匆匆而來。秋天是一個色、香、味俱全的季節(jié)。

秋天的顏色非常豐富，有時它是紅色的。不信，你看看火紅的楓葉，在陽光的照射下就像一叢燃燒的火焰。有時它是金色的，你瞧瞧銀杏樹上掛滿了一把把金色的小扇子。秋風吹過樹葉不停地搖擺著，不時地往下落，似在向路邊的行人贈送秋天的禮物。有時它還是綠色的，比如松柏、冬青、竹子，別的樹葉落光了，可是只有它們依然堅守崗位，穿著綠衣裳。

秋天是一個桂花飄香的季節(jié)。桂花樹上開滿了一朵朵米粒般的黃色小花，別看它花朵小，不惹人注目，可它的香味卻很濃郁，而且是甜甜的。秋風吹過，樹上的花朵紛紛的往下落，灑滿了草地，就像給小草穿上了金色的衣裳，美麗極了。

秋天還是一個香甜可口的季節(jié)。我先不說黃澄澄的鴨梨，紅彤彤的蘋果，光是石榴就夠我陶醉了，白里透紅，紅里透亮，剝一顆放進嘴里，酸酸甜甜的味道真不錯，讓人吃了一顆還想吃第二顆，令人回味無窮。

秋天的色是說不完的，秋天的香是道不盡的，秋天的味道是品嘗不夠的。讓我們盡情地去享受這色香味俱全的秋天吧！

秋姑娘的色彩

朱昊天

當果子成熟時，當銀杏葉紛紛飄落時，當桂花芬芳撲鼻時，秋姑娘就已經(jīng)來到了我們的身邊。

秋姑娘是五彩繽紛的。

瞧，田野里那潔白的棉花咧開嘴笑著，從遠處望，哇，棉稈上就像下了雪，美麗極了！再看看金燦燦的稻子，它們就像一片金色的海洋，一株擠著一株，風兒一吹，它們各個都彎著腰，好像在向我們鞠躬呢！

秋姑娘是色彩絢麗的。

瞧，果園里碩果累累，那紅彤彤的柿子掛在枝條上，就像掛了一個個火紅的小燈籠，可愛極了！風兒吹來，柿子的香味飄進了農(nóng)民伯伯的鼻子里。農(nóng)民伯伯知道柿子成熟了，欣喜若狂，一個一個地把它們摘到了籮筐里。紫瑩瑩的葡萄，晶瑩透亮，好似一顆顆紫色的瑪瑙，又像一雙雙炯炯有神的大眼睛望著我們，盼著我們?nèi)L嘗呢！

秋姑娘是五光十色的。

瞧，夏天的花已經(jīng)落下了帷幕，但是菊花卻欣然怒放著，它們紅的如火，白的像雪，粉的似霞。菊花的枝葉茂盛，真是?荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝???！金黃的樹葉紛紛落下，就像一只只金蝴蝶在翩翩起舞，漂亮極了！

秋天就像一首優(yōu)美的歌，每一種顏色就像每一個音符，讓我們唱起這首動聽的歌吧！

秋

祝溯營

夏弟弟悄悄地走了，秋妹妹歡快地來了。秋天是個美麗的季節(jié)，也是個豐收的季節(jié)。

秋天，稻子或許太感謝自己的主人了，深深地鞠了個躬，好像在說：?主人，快來把我收割回去吧！我在這里待得太久了，好累啊！?于是主人就拿著鐮刀，讓它們顆粒歸倉。

秋天，玉米算是個?大富翁?，它的脖子上掛了許許多多?金項鏈?，撥開外殼，里面全是一排一排金色的牙齒。它們晃著腦袋，好像在說：?主人，我的‘項鏈’太重了，快把我?guī)Щ丶野桑?主人當然不會丟下它，沒多久，它也進了糧倉。

秋天，花生最害羞，把自己的果實藏在?保險箱?里，好像在說：?主人，我的‘保險箱’容納不下我的果實了，請把我拔出來，帶回家吧！?于是，它們也被人從地底下挖出來，洗干凈身子，進了家門。

秋天，柿子笑紅了臉蛋，人們背著個大籮筐來采柿子，摘了一個又摘一個，可開心了。柿子笑得臉蛋更紅了，好像喝醉了酒的老漢。

秋天，一個豐收的季節(jié)，一個美麗的季節(jié)。

色香味俱全的秋天

胡睿

夏姐姐悄悄地走了，秋姑娘踏著輕快的步伐來到了我們的身邊。秋天，是一個色香味俱全的季節(jié)。

秋天是一個色彩絢麗的季節(jié)。秋天把紅色給了蘋果，紅彤彤的蘋果掛在枝頭，風一吹，好像在跟我們揮手，說：?小朋友，快把我?guī)Щ丶野桑?她還把紅色給了楓葉，楓葉像一枚枚郵票，紛紛揚揚地飄到小河里，小螞蟻把它當作小船，一個接著一個跳上去，帶著它們飄到遠方；秋天把黃色給了銀杏葉，銀杏葉在空中翩翩起舞，落到地上，小朋友看見了，連忙撿起來做書簽；秋天把彩色給了花朵。一朵朵，一叢叢，一簇簇，紅的如火，白的像雪，粉的似霞。

秋天是一個芬芳撲鼻的季節(jié)。秋天一到，桂花綻開了笑臉，一簇簇桂花，像米粒般大小，躲在綠油油的樹叢中。深吸一口氣，桂花那甜甜的香味，沁人心脾。果園里，一個個果子沉甸甸地綴滿枝頭，誘人極了！那果子的香味，饞得人口水直流。

秋天是一個美味的季節(jié)。石榴一個個裂開嘴笑了，露出珍珠般的牙齒，摘下來，剝一粒，放進嘴里，啊，酸酸的，甜甜的，真好吃！一個個柿子，像小燈籠似的，掛在枝頭，嘗一個，甜極了！甜到了人的心脾……大街小巷都在賣糖炒栗子，等到小朋友們都放學了，大人們老師們都下班了，買一袋糖炒栗子，拿在手里，嘗一個，糯糯的，甜甜的，那感覺簡直超過了神仙，真爽！

啊，秋天真美！我愛秋天！

我是秋姑娘

封靖怡

嘿，大家好，我是美麗的秋姑娘，我披著一頭五顏六色的頭發(fā)，帶著一只?百寶箱?，百寶箱里面裝著五彩繽紛的顏料、香甜可口的水果，誰見了都會贊不絕口。

我飛到森林里，悄悄地給大樹換上金色的衣裳，樹葉就跳起了優(yōu)美的舞蹈，紛紛離開媽媽去流浪。

我飛到果園里，給蘋果披上一件紅色的大衣，引誘得人們饞涎欲滴；我給梨換上一件長披風，梨就在微風中頻頻點頭微笑；我給葡萄套上一條紫色的裙子，葡萄們便擠在一起笑呀笑。

我飛到動物園里，告訴蛇冬天快要來了，蛇連忙鉆到洞里，準備睡大覺；我告訴刺猬，冬天快來到，小刺猬找來糧食，舒舒服服地打算冬眠了；我告訴大雁，冬天快來到，大雁忙排成?人?字型，飛回南方去過冬了。

我是秋姑娘，美麗的秋姑娘，每年我都會到人間來游玩一次。

給秋姑娘的信

於秀鴻

秋姑娘：

你好！

今天，我給你寫信，是因為我很喜歡秋天。秋天，天高云淡，美麗迷人。你是一個鮮艷的姑娘。你有紅紅的大蘋果，黃黃的橘子，紫紅的葡萄，綠油油的大青菜，雪白的蒲公英，萬紫千紅的，多么好看呀。

你是一個氣味迷人的姑娘，桂花散發(fā)著濃郁的香味，菊花清香襲人，還有郁金香，一串紅，都給人帶來了很好聞的香味。

你是一個果實累累的姑娘。果園里，蘋果甜甜的，梨香香的，橘子沉甸甸的，柿子紅彤彤的，還有菠蘿，甘蔗，好誘人呀！

你是個愛唱催眠曲的姑娘，你一唱催眠曲，刺猬就躲進了洞里睡覺，蛇、青蛙也吃飽了東西準備冬眠，小松鼠找來糧食作為過冬的食物。

秋姑娘，你是多么的美，多么的香，多么的誘人，我真的很喜歡很喜歡你。假如你收到了我的信，請給我寫一封信好嗎？

喜歡你的朋友：於秀鴻

2012年10月

選美大賽

嚴蝶

秋天到了，果園里正在舉行熱鬧的選美大賽呢！

紅彤彤的柿子提著紅燈籠，興沖沖地說：?我是水果之王，我不僅可以摘下來就吃，而且，我還可以曬成柿子餅，做成柿子糕，不論是大人，還是小孩，都喜歡我。?

圓圓的石榴咧開嘴，笑著說：?你們看，我的肚子里，懷了一肚子的寶寶，請問，有哪個媽媽能一次懷那么多寶寶的？而且個個漂亮，跟瑪瑙似的，味道還特別好，酸酸甜甜的，水果之王不屬于我，還能是誰的？?

橙紅色的橘子氣呼呼地說：?你們能跟我比嗎？我的肉可以做成橘子汁，橘子罐頭，我的皮可以做成陳皮梅，一到秋天，滿大街的水果攤位上都是我們的兄弟姐妹，我們價廉物美，誰都喜歡吃，誰都能買來吃，我才是這個大賽的冠軍。?

長長的甘蔗先生搖搖擺擺地走過來說：?別吵了，別吵了，你們說說看，這里誰有我的水分充分？我的營養(yǎng)價值是最高的，而且，說起價格，我才是最便宜的哪！?

板栗蹦過來說：?你們都別吵了，只要大家一起合作，都是最美麗的。?大家聽了，臉一下子就變成了紅太陽。

秋姑娘大聲宣布：?現(xiàn)在我宣布，本屆大賽冠軍是——板栗先生！因為他最謙虛。?

果園里響起了陣陣掌聲。

第二篇：第三單元習作指導

第三單元習作指導

學習目標

1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。

2、在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。

學習準備

1、課前準備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。

2、表演所需的道具、音樂。

引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧!

【單元作文題目及要求】

1、題目：童話

2、要求：

寫童話。自己選擇幾種動物、或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

【作文思路點撥】

一、思考寫什么內(nèi)容。

1、你可以寫寫自己遇到的事情，比如：你得到了一顆****豆，變成了一個小巨人，于是開始了一個星期有趣又無奈的生活??

2、你可以為你的文具編寫一個童話：一個神奇的晚上，你突然聽到你的文具盒里的文具們在開會，它們要選舉一個文具國王，文具們陸續(xù)登場了??

3、你可以為你身邊的寵物編寫一個童話：愛吃糖的懶貓最近發(fā)現(xiàn)自己的牙爛了，一邊是美味的糖果，一邊是無法忍受的疼痛，懶貓都經(jīng)歷了些什么？

4、你還可以為自己喜歡的動畫片編一個續(xù)集，比如：這天，喜羊羊獨自一個人去旅游，可是被灰太狼跟蹤了，他們之間會發(fā)生什么？

總之，在童話的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我們平時不關(guān)心的文具、玩具也有它們自己的世界。

二、怎么寫

1、確定一下，你想寫什么？比如：一支筆，或一只貓。這就是童話故事里的主人公。

2、假設(shè)一個情景，在什么地方，什么時間，發(fā)生什么事情，故事中還有些什么“人物”。故事可以結(jié)合我們平時的生活編寫，只要把主人公改變一下，適當夸張一點。也可以自己想一個虛構(gòu)的故事。

3、設(shè)想一下童話中的物體都有生命以后，會變得如何？說話的聲音（尖的、粗的、還是溫柔的）、走路的動作（跳的、滾的、爬的、搖擺的）、性格脾氣（快樂的、小氣的、急性子、慢性子、愛發(fā)脾氣）。

4、童話故事中也要告訴讀者主人公之間都說了什么，做了什么？想了什么？為了讓讀者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、動作寫一寫。

5、主人公做了一講什么樣的事，故事有趣，吸引人。并從故事中讓大家明白了一個道理。

【提綱設(shè)計參考】

一、題目：續(xù)寫小木偶的故事

提綱：

1、小木偶擁有表情之后的表現(xiàn)，但不知道心痛的感覺。

2、他來到了學校，他的追求和理想，在課堂上鬧的笑話。

3、他來到了餐廳。

4、他來到了森林。

5、??

6、他明白了一個道理。他懂得了愛和關(guān)心別人等等。

二、題目：我變成了巨人

提綱：

1、你無意中吃了一顆****豆，第二天早上醒來突然發(fā)現(xiàn)自己變得和姚明一樣高，成了個“小巨人”。你身體有了哪些變化？頭有多大？手臂有什么變化？腳有什么變化？衣服還能穿嗎？你的小床還能承受住你這個“小巨人”嗎？此時你心里想了些什么？

2、你走出自己的房間，遇到了爸爸媽媽，他們看到自己的孩子一夜之間變成了“巨人”他們是什么樣的反應(yīng)：驚訝？擔憂？害怕??他們對你說了些什么？

3、你像往常一樣去洗臉，刷牙，這時你發(fā)現(xiàn)牙膏、牙刷還可以用嗎？

4、該去上學了，走在路上，路人看見了你，他們露出了什么樣的神情？突然，你遇到了一個壞人，或者小偷，你是怎么做得??

5、你來到了學校，參加籃球比賽，你如何獲勝，為班級和學校爭光。

6、****豆的****什么時候消失？你會懷戀這顆****豆嗎？

【與陽光喔知識點聯(lián)系】

1、可以用沖突結(jié)構(gòu)構(gòu)思文章，設(shè)計兩個動物、數(shù)字。《“1”和“9”的故事》

2、可以用明暗結(jié)構(gòu)構(gòu)思文章，如《一個茶幾的遭遇》，回憶和現(xiàn)實的對比。

3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，寫任何物。

4、童話故事，可以用到一波三折，閱讀B的課程，《送給媽媽的陽光》

5、用作文一期的知識，用各種描寫刻畫各種動物的性格特點，塑造典型人物形象。

6、還有告訴別人一個道理，作文五期的“主題”。

一、老師告訴你今天習作的內(nèi)容是：“童話”。

二、老師為你提供幾點習作要求：

1、續(xù)編童話。可以續(xù)編我們讀過的故事。

2、自編童話。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。

三、老師為你解題。

續(xù)編童話故事又可稱之為續(xù)寫或補寫，就是根據(jù)提供不完整的故事材料，或補續(xù)放事的開頭和結(jié)尾，或補續(xù)故事的中間部分，或延續(xù)故事情節(jié)，使故事情節(jié)完整，脈絡(luò)清楚，有頭有尾。

四、老師幫你給續(xù)寫故事的作文分類。

一般來說，續(xù)寫故事作文可以分為以下幾類：

1．續(xù)寫成語故事。如“狐假虎威”新編，“龜兔賽跑”新傳，我們還可以“新狐假虎威”的故事。

2．續(xù)寫童話故事。如“新小馬過河”“烏鴉喝水的新故事”等。

3．續(xù)寫文學故事。如“新西游記”“豬八戒的新故事”等。

五、老師和你一起續(xù)寫故事。

續(xù)寫成語故事、童話故事或文學故事，應(yīng)該把握好以下幾點：

1、續(xù)寫的故事應(yīng)該大家比較熟悉的故事。前面的故事雖然沒有寫出來，但大家都知道，再看后面的續(xù)寫，能一目了然，清清楚楚。

2、續(xù)寫故事，必須要讀懂材料，抓準中心。例如《狐假虎威以后》有許多種寫法，但必須符合《狐假虎威》一文的動物特點：老虎兇狠、狐貍狡猾。你不能編這樣的故事，說狐貍和老虎，住洋樓，吃牛排，成了公子，過上了幸福生活。因為這是違背原作的動物的特點的。只要不違背續(xù)寫材料的特點，怎么設(shè)計都是允許的。

3、要根據(jù)提供的材料進行多種設(shè)想，經(jīng)過比較、篩選，選擇最佳的（是指題材新鮮、構(gòu)思巧妙、材料要熟悉、寫起來又比較順手的）設(shè)想來寫。

4、續(xù)寫中，可以改變?nèi)宋锏奶攸c。比如原來不好的人物現(xiàn)在變好了。這樣想象，就能寫出較有新意的文章來。

5、續(xù)寫故事，可以改變故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，使新故事具有新的發(fā)展環(huán)境。當然，根據(jù)已有的故事編寫新故事可以有多種多樣的寫法，可以有不同的結(jié)局，如續(xù)寫《狐假虎威》，可以寫老虎繼續(xù)受騙，也可以寫老虎吸取了上次的教訓，不再聽信狐貍的花言巧語等等。

6、根據(jù)文章的中心和內(nèi)容，繼續(xù)發(fā)展其情節(jié)的作文形式，就是續(xù)寫。但要根據(jù)原文原作的情節(jié)展開合理的想象。千萬不能脫離原文內(nèi)容和中心亂想。續(xù)寫童話應(yīng)該在主題、語言、人物等方面與原作保持一致。

7、續(xù)寫故事，必須大膽合理地想象。續(xù)寫就要靠想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。怎樣才能做到這點呢？寫作時要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗，以及讀書報積累下來的知識。在續(xù)寫時要注意運用自己平時閱讀時的積累和收獲，融進自己的生活體驗，這樣寫出來的想象作文就容易合理、也容易出新，有你自己的個性。

8、續(xù)寫故事，要會變換角度、順序、寫法，寫出出人意料。卻又在情理之中的故事來。續(xù)寫的故事，可以是實寫、編故事，也可以是寫成童話、科幻故事；可以用第三人稱寫，也可以把自己當作續(xù)寫故事的主人公，用第一人稱寫。

9、續(xù)寫的部分，仍然要注意段落結(jié)構(gòu)，做到層次分明。交流收獲

學生寫童話故事，教師巡視。

第三篇：第三單元習作指導

提綱：

開頭：概括介紹自己的姓名、外貌，性格特點和愛好、特長。

中間：用具體的事例來說明自己的特點。

結(jié)尾：總結(jié)贊美一下自己，或表達自己愿意交朋友的心情。

【開頭的方法】：

1． 概括介紹法。

我嘛，總是留著平頭，我的眉毛挺濃，眼睛很黑、亮亮的，雖然不大。鑲在我這張臉上倒也挺合適。嘴閉起來挺好看的。哦，忘了告訴你們我的名字了，我叫王蒙。

嘿，你猜我是誰？告訴你吧，我叫甘文睿，9歲了，在安徽省蚌埠市張公山第三小學三年級三班上學．我的爸爸希望我聰明睿智，所以給我起的名字叫“文睿”。（重點抓名字的由來）

2．描述外貌特點法。

我長著白白的臉蛋，一雙水汪汪的眼睛和一張愛吃零食的嘴巴．

3．直接介紹法。

我的愛好是上網(wǎng)、看書、畫畫。

【結(jié)尾的方法】：

1．反問結(jié)束法。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

怎么樣？我算是一個全面發(fā)展的小才女吧？

2．概括總結(jié)法。

聽了我的自我介紹，你們應(yīng)該對我有所了解了吧！我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。

我就是這樣一個活潑又可愛的小姑娘。

3．情趣總結(jié)法。

哈哈，可能是因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？

平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的“小尾巴”。

我的名字叫湯若風。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認為這名字很大俠風范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認為這名字跟“弱不禁風”有聯(lián)系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個男孩子。（由名字猜測個性風采。）

我今年九歲，讀小學三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。（點明身份，略寫外貌。）

我的優(yōu)點是聰明。剛?cè)雽W時，我就能解答老師出的數(shù)學題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點大于優(yōu)點，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學習不自覺，不講文明。（列舉優(yōu)缺點。）

我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個不落下。

這就是我，一個獨特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點，長大自己的優(yōu)點，做一個超人！（結(jié)尾點題，暢想明天更美好。）

我是光明小學三年級一班的同學，叫王希若，今年九歲。白皮膚，披肩發(fā)，左臉頰邊有一顆“美人痣”，我愛笑，但總是抿著嘴笑。我性格內(nèi)向，總怕羞。家里來客人了，我總是躲得遠遠的；上學要經(jīng)過別的班級，總是低著頭快步溜過，像貓走路似的；上課時，盡管許多問題我都知道，總不敢大膽舉手。記得有一回，鎮(zhèn)中心舉行聯(lián)歡晚會，那場面可熱鬧了，許多小朋友上臺去回答主持人的問題，捧回了不少獎品，我多想也上去風光風光??！可是我不敢，站在離舞臺很遠的一個角落，心里還咚咚直跳，生怕被主持人發(fā)現(xiàn)──萬一被拉上臺，那多難為情啊。前學期末，班主任在我的素質(zhì)報告單里寫道：“你是個聰明可愛的女孩，為人善良，做事認真，假如你能改掉膽小怕羞的毛病，就錦上添花啦。老師期待你能自信一點，含羞草要變成紅玫瑰啦！”嘿，這回我鐵了心，多參與鍛煉，改變自己性格的弱點。

我愛看課外書，特別是童話故事，其中安徒生的童話集是我的最愛。不僅愛讀，我還愛講，碰上好伙伴，我會拉著她，繪聲繪色地說個不停。我還會編童話故事，把自編的故事寫下來，現(xiàn)在都集了厚厚的一本。老師說我的故事編得活靈活現(xiàn)的，最精彩。最近，我又獲了個“故事迷”的綽號。

這就是我你認識我嗎？我叫XXX，現(xiàn)在上三年級。別看我小時侯挺胖的，你看我現(xiàn)在，個子高了，不但不胖了，而且還長得很秀氣！所以我的同學們都叫我“高富帥”。

我有優(yōu)點，也有缺點。我雖然口才好，可是也給我?guī)砹艘恍┛鄲?。有一次，老師在分析《鯨魚》一課時，我就想起當年在青島水族館見到的鯨魚的標本了。我顧不上聽老師講課，想把有關(guān)鯨的知識告訴同桌。在老師轉(zhuǎn)過身去寫字的時候，我的話就一句一句向同桌“迸射”。老師轉(zhuǎn)過身來發(fā)現(xiàn)了，對我投來不滿的目光，說道：“老毛病，就是改不了?！本蜑檫@，爸媽經(jīng)常責備我。說起這些，你會覺得我是一個不聽話的孩子，但一說到我的優(yōu)點，你們又會眉開眼笑了。看，我上課搶著回答問題，下課積極勞動，回家?guī)椭议L干家務(wù)等等。你也許會覺得我的缺點和優(yōu)點是那么不相稱吧！再來說我的性格和愛好。我性格幽默、活潑，常常都與同學們開懷大笑。聯(lián)歡會上總是我來當主持人，這要歸功于我的爸爸媽媽。在家里時，爸爸媽媽要我主持他們的朋友們的聚會，所以我主持節(jié)目總是繪聲繪色的。

現(xiàn)在你們都記住我了嗎？我是一個又聰明又調(diào)皮還有點驕傲的“秀氣小學生”。

瞧，這假小子

瞧，鏡子里，一個活潑的小女孩呈現(xiàn)在眼前了，她中等個兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發(fā)黃的短發(fā)，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫比較細致。）

我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉(zhuǎn)過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當時，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？（不喜歡穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）

喏，這就是我，一個活潑開朗的女孩，一個具有男孩性格的女孩兒。

第四篇：第三單元習作指導

第三單元習作指導學寫發(fā)言稿

習作題目分析：本次習作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。安排此次習作的目的，一是讓學生學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

習作設(shè)計思考：本次習作教學，一是讓學生通過寫發(fā)言稿感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是了解發(fā)言稿的文章的表達方式；三是引導積累優(yōu)美的語言。教學伊始，可以給學生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學典禮上校長的發(fā)言，新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學生的經(jīng)驗積累，使學生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。在教學中，可以結(jié)合習作提示，使學生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習作時還需想象當時情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學生交流和修改，不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機會，讓學生能夠“學以致用”，在實際運用中學會寫情真意切、言辭恰當?shù)陌l(fā)言稿。

課前準備

1、錄象資料：學校大隊干部競選演說的場景。

2、學?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：如班里改選班干部活動剪影，教師節(jié)學生發(fā)言的照片等等。

3、課前布置學生收集發(fā)言稿。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1、同學們，我們在上課之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學生干部競選演說資料。

2、引導學生暢談觀后感。

3、今年教師節(jié)，我們班級的×××同學代表全體學生發(fā)言，向老師們問好。請看照片。（媒體展示）

4、師：在我們的學習和生活中，需要學生發(fā)言的時候很多，比如——

生：“六一”聯(lián)歡會上，我代表全班同學做一個簡短發(fā)言。

生：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。

生：學校要競選大隊委，我打算競選其中的一個職位。

生：班上要競選語文課代表，你打算參加競選。

生：慶祝教師大會，我代表全體同學發(fā)言。

……

5、師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等，同學們收集了嗎？

6、課堂上讓學生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

7、請寫過發(fā)言稿的學生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容？（如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務(wù)）

8、讀一讀下面的發(fā)言稿，說一說你了解了發(fā)言稿的那些特點。

【展示佳作一】

運動員代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導、老師、同學們：

在這百花爭艷的春天，在這充滿團結(jié)、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會──長風小學首屆趣味運動會。我代表全體運動員向本屆運動會的召開致以熱烈的祝賀！對前來參加大會的各位領(lǐng)導、家長、同學們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

發(fā)展體育運動，弘揚體育精神對學校培養(yǎng)新世紀合格人才、對學校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)由新校向強校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里，學校的體育工作取得了很大成績：在剛剛閉幕的區(qū)運會上，我校取得了乙組總分團體第二的好成績，此外，還奪得了多項競賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運動員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學校體育工作做出辛勤奉獻的領(lǐng)導、老師們表示衷心地感謝！

本屆趣味運動會是創(chuàng)造性體育盛會；是增加了解、增進友誼、加強團結(jié)、促進發(fā)展的盛會。在本屆運動會中，我謹代表全體運動員宣誓：聽從指揮、服從裁判，在比賽中堅韌頑強、拼搏進取、賽出風格、賽出水平、賽出成績。

最后，祝我校首屆趣味運動會圓滿成功！

設(shè)計意圖：通過親情融融的話題交流，使學生初步認識了發(fā)言稿。自然而巧妙地導入了新課。

㈡、成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1、發(fā)言，就是講話。為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一些關(guān)于“言”字的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個。

傾吐衷言 口吐美言 心腹之言 和盤托出 津津樂道 慷慨陳詞 言必有據(jù)

暢所欲言 言無不盡 言猶在耳 言必有中 言不及義 言不盡意 言簡意賅

言之無物 言之鑿鑿 言近指遠 言約旨遠 言為心聲 言不盡意 言不中聽

言不由衷 言聽計從 言者諄諄 不可名狀 不可言狀 不可名貌 不可言宣

不堪言狀 不謀同辭 不在話下 不贊一辭 不知所云 不根之論 不易之論

一言難盡 一語道破 一語破的 一迭連聲 一時戲言 一言九鼎 一言蔽之

2、讀一讀下面的詩句和諺語，說一說你的理解。

多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪

讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫

一千句謊言蓋不住一個事實。臧克家《自已的寫照》

肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學教師與民主運動》

同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈別》

推誠而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》

人是實的好，姜是老的辣。中國諺語

與人為善，以誠為本。中國諺語

君子懷德，小人懷寶。中國諺語

設(shè)計意圖：引導學生誦讀成語、詩句和諺語，營造出一種濃濃的文學氛圍，引導學生會說話，講真話，為寫發(fā)言稿做好了鋪墊。

㈢、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1、說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競選班級的哪一個職務(wù)，表達一個決心。如：我想競選體育委員，我一定積極為大家服務(wù)。

設(shè)計意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競選的興趣，選擇習作的目標，為下面的習作指導做好鋪墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1、下個月，我們班級要改選班干部，準備讓大家競選演說。大家要準備一個發(fā)言稿。請你想一想，在發(fā)言稿的時候要寫進哪些內(nèi)容？

（學生發(fā)言，老師歸納。如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務(wù)）

2、小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準備競選哪一個職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。

3、分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點子。）

4、師：請選擇同一種情境的同學組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。

2.小組匯報。

4.教師小結(jié)。（屏幕提示習作要求以及注意要點）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。

（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種語境，設(shè)計一個話題，引導學生先說，嘗試口頭習作。通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿的基本特點。

㈡、佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

1、為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請大家讀一讀，議一議，學習被人的寫作方法。

第五篇：三年級第三單元習作寫秋天教學反思

三年級第三單元習作寫秋天教學反

思

功夫不負有心人，大部分學生在第三次習作都能做到結(jié)構(gòu)完整，運用比喻、擬人等修辭手法把秋天的景物寫具體、生動。本單元和習作貼近的只有第11課秋天的雨，因此我在教學中引導學生運用總分段式寫寫秋天的田野。

對與整篇的布局謀篇，我給學生展示了總分總結(jié)構(gòu)的一篇習作，通過例文讓學生學習布局謀篇的方法。第三單元習作內(nèi)容寫一幅秋天的圖畫，內(nèi)容基本可定為寫秋天的風景或是秋天人們做的事情。寫之前給足學生材料，比如田野中棉花、高粱、稻谷、玉米等圖片給學生展示，讓學生看圖說說圖畫的內(nèi)容，并且運用上本單元學過的詞語及比喻擬人等修辭手法。

但是仍發(fā)現(xiàn)了不少問題：

一、對于后進生還是掌握不了總分總的結(jié)構(gòu)，不知道寫什么，不能把景物的特點寫具體，所以篇幅短小。

二、對于中等生語言還有不通順的現(xiàn)象，有錯別字，運用比喻、擬人等修辭比較生硬。寫完習作后，沒有檢查朗讀自己習作的習慣，不會修改習作。

通過這樣的設(shè)計，學生對描寫秋天的景色的方法有所掌握。在習作課上，我又展示了秋天的田野、秋天的果園等圖片，讓學生看圖說一說。對于后進生，可能是老師統(tǒng)一提出的要求他們達不到，這就是大班化教學的弊端。針對以上問題，下一步的習作教學工作我會有所側(cè)重，做到有的放矢。