第一篇：古詩文大串聯(lián)

集體朗誦《四季詩》

領(lǐng)（男女）：我們偉大的祖國(guó)到處風(fēng)景秀麗，一年四季都有迷人的景色，自古以來就有無數(shù)的詩人對(duì)其進(jìn)行了贊頌，請(qǐng)聽我們班的朗誦——《四季詩》。

男領(lǐng)：春天來了，百花盛開，鳥語花香，二月的春風(fēng)剪開了柔嫩的細(xì)柳，到處都充滿了欣欣向榮的景象，引發(fā)的詩人們無限的贊美之情。

男齊：（元日 北宋 王安石）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

女齊：（絕句 唐

杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

男齊：（惠崇《春江晚景》宋 蘇軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

女齊：（詠柳 唐 賀知章）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪彩刀。

男齊：（江南春 唐 杜牧）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

女齊：（滁洲西澗

唐 韋應(yīng)物）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

女領(lǐng)：明媚的春天過去了，浪漫的夏天來到了，池塘里的荷花開放了，枝頭梅子成熟了。

男齊：（小池 宋 楊萬里）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛睛柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。女齊：（三衢（qú）道中（宋）曾

畿jī）梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。男齊：（六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地忽來風(fēng)吹散，望湖樓下水如天。

女齊：（曉出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

男領(lǐng)：秋天是收獲的季節(jié)，天高氣爽，各種樹都披上了新裝，你看那火紅的楓葉，蒼翠的松柏，引發(fā)了詩人無限的遐思。男齊：（秋詞 唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

女齊：（楓橋夜泊 唐 張繼）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

男齊：（山行 唐 杜牧）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

女齊：（暮江吟 唐 白居易）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

女領(lǐng)：寒冷的冬天到來了。大地銀裝素裹，百花凋零，惟有梅花獨(dú)自開放。

男齊：（梅花 宋 王安石）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，惟有暗香來。

女齊：（江雪 唐 柳宗元）江山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

男齊：（逢雪宿芙蓉山主人 唐

劉長(zhǎng)卿）日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

女齊：（十二月十五夜 清

袁枚）沉沉更鼓急，漸漸人聲絕。吹燈窗更明，月照一天雪。

組詩 別情依依阿湖小學(xué) 六（1）班伴隨著薩克斯《回家》那略帶憂傷的曲調(diào)小主持人深情的述說：朋友，你經(jīng)歷過離別的痛苦嗎？人生自古傷別離，也許我們每個(gè)人都不同程度的感受過別離的滋味，宋代大詩人蘇東坡說的好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！苯裉?，就讓我們?cè)诠旁娢牡恼b讀中進(jìn)一步去感受這離別的情懷吧?。ㄈ喾炙慕M）A組：齊誦《別董大》 B組：齊誦《山中送別》 C組：齊誦《芙蓉樓送辛漸》 D組：齊誦《送元二使安西》領(lǐng)誦甲：唐代大詩人李白是大家非常熟悉的一位詩人，他的詩想象奇特、氣勢(shì)磅礴。他寫的送別詩更是融情于景，充滿了浪漫美好的情懷。A組：齊誦《黃河樓送孟浩然之廣陵》領(lǐng)誦乙：十里桃花渡旁，大詩人李白乘著小船即將遠(yuǎn)行，耳邊忽然傳來一陣踏歌的聲音，原來，是好朋友汪倫為他送行來了。感動(dòng)之余，李白吟誦出了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的不朽名句。B組：齊誦《贈(zèng)汪倫》領(lǐng)誦丙：青翠的山巒橫在北城之外，清澈的溪水緩緩的流淌，仰望天上漂浮的白云，凝視那落日的余輝，傾聽著馬兒不斷的嘶鳴聲，李白心中頓生無限離愁別緒?！础此陀讶恕怠涤纱硕?。C組：齊誦《送友人》領(lǐng)誦?。禾煜伦盍钊藗牡牡胤?，莫過于離別之所，勞勞亭了，就連亭外的春風(fēng)也深知離別的痛苦，不愿讓柳條發(fā)青啊！D組：齊誦〈〈勞勞亭〉〉小主持人：同是送別，詩人的心情卻大不相同，有的樂觀豁達(dá)，有的充滿悲傷，請(qǐng)聽女生齊誦〈〈淮上與友人別〉〉男生齊誦〈〈送杜少府之任蜀州〉〉小主持人：隋唐時(shí)代，日本曾多次派人來中國(guó)學(xué)習(xí)佛教，下面的這首詩就是詩人韋莊送一位日本和尚回國(guó)時(shí)寫的。全班齊誦〈〈送日本國(guó)僧敬龍歸〉〉領(lǐng)誦甲：離愁如煙領(lǐng)誦乙：別情似夢(mèng)領(lǐng)誦丙：一城風(fēng)絮領(lǐng)誦?。簼M腹相思 A組齊：我們?cè)谡b讀中思索 B組齊：我們?cè)谡b讀中進(jìn)步 C組齊：我們?cè)谡b讀中品味生活 D組齊：我們?cè)谡b讀中感悟人生全班齊：感謝古詩文誦讀，引領(lǐng)我們走向成功！

賽詩會(huì)班級(jí)：四（2）策劃人：張愛國(guó)甲生邊上邊吟“慈母手中線，游子身上衣” 全班齊：“臨行密密縫，意恐遲遲歸乙生邊上邊吟：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。甲：哦，你也會(huì)吟這首詩呀乙：那是，這描寫春夏秋冬，山水花草的……我無所不通。這不，我正趕著去參加學(xué)校賽詩會(huì)呢！甲：哈哈，巧了，我也是去參加賽詩會(huì)的。乙：（懷疑地）你也是去參加賽詩會(huì)的。甲：不服，怎么著？咱們先在這兒賽一賽？乙：（摩拳擦掌，躍躍欲試的樣子）好??！我先來，請(qǐng)聽，賀知章的《詠柳》（《四季調(diào)》）“碧玉妝成一樹高，萬條垂柳綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！?看，柳葉多美??！甲：好，你也聽著——葉紹翁的《游園不值》 “應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。瞧，紅杏多艷??！乙：風(fēng)才我們吟的是描寫春天景色的詩，這描寫夏天的你行嗎？甲：那有什么，請(qǐng)聽——楊萬里的《小池》 “泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛情柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。” 小荷多鮮?。】茨愕睦?。乙：您請(qǐng)聽《曉出凈慈寺送林子方》 “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。” 怎么樣？荷花開得比你的大。甲：你先別得意，這描寫秋天的詩你會(huì)嗎？乙：你聽著——杜牧的《山行》 “遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?深秋的楓葉多么紅艷??！甲：請(qǐng)聽白居易的《暮江吟》 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?九月初三的夜晚多么美麗啊。乙：你不覺得，我們吟的詩里還少了一季節(jié)哪？甲：胸是說描寫冬天的詩？好你聽著（天津快板）： “千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。” “日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。”（轉(zhuǎn)向乙）怎么樣兩首：柳宗元的《江雪》和劉長(zhǎng)卿的《逢雪宿芙蓉山主人》乙：看你神氣的，你也聽著—— “墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！?甲：這是王安石的《梅花》。乙：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！?甲：停停停，我們先前吟的都是古人的詩篇，你怎么吟起陳毅爺爺?shù)摹肚嗨伞穪砝?。乙：這是賽詩，沒說不能吟現(xiàn)代詩??！甲：就算你說的有理。這描寫祖國(guó)山水的詩？乙：小菜一碟，你著——李白的《望廬山瀑布》（黃梅調(diào)）“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。” 有山有水，氣勢(shì)磅礴，您請(qǐng)！甲：請(qǐng)聽——?jiǎng)⒂礤a的《望洞庭》 “湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。有水有山，意境優(yōu)美。乙：嗨，你真行！賽到現(xiàn)在，你我不分勝負(fù)。甲：這叫棋逢對(duì)手，將遇良才呀。乙：下面，我們變換一種方式怎么樣？甲：怎么變法？乙：我們倆來一段對(duì)唱，我唱上句，你接下句如何？甲：好呀！來一段思念家鄉(xiāng)親人的。乙：“京口瓜洲一水間，” 甲：“鐘山只隔數(shù)重山” 乙：“春風(fēng)又綠江南岸。” 甲：“明月何時(shí)照我還。” 合：“賽到這里算一段，有緣下回再相見?。ò祝┳咄郏蹅冓s去參賽去。拜拜！

離別情深 ——李白、汪倫的故事 阿湖小學(xué)五（2）班主持人（述）：大詩人李白晚年漂泊流浪，過著顛沛流離的生活。幸好他與汪論結(jié)為知己，兩人一起度過了十多天難忘的時(shí)光。然而今天，他們就要離別了…… 李白 ：（蓄著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子）出場(chǎng)，他一手背在后面，一手放在前胸，滿面悲戚，邊沉重地邁著步子，邊低聲自語：“我這不辭而別，不知汪倫會(huì)不會(huì)怪我呢？”（只一會(huì)，汪倫上場(chǎng)）汪倫 ：（下頜上沾著短短胡茬）邊踏步邊唱：這一天聽說你要走，我們一句話也沒有留…… 李白 ：（聽到歌聲，急速轉(zhuǎn)身，表情激動(dòng)，快步往回迎，做作揖狀，激動(dòng)地）說：“汪倫，感謝你老遠(yuǎn)相送，原諒我的不辭而別吧。” 汪倫（急忙扶住李白，并握住李白的手，急急地問：）“李兄，你怎么說走就走呢？” 李白 ： “天下沒有不散的筵席，俗話說?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時(shí)古難全?。” 汪倫 ： “那我們什么時(shí)候再見面呢？” 李白 ： “王勃也說過：?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?。就讓我們成為天涯海角的朋友吧?！?汪倫（著急地問）：“那你打算在哪落腳呢？” 李白（嘆了一口氣）：“我已淪落到這個(gè)地步，走一步算一步吧。” 汪倫（安慰地說）：“不要擔(dān)憂，?莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?，你就放心地走吧?！?齊說：“告辭?！辈⒆饕?。女生齊唱《贈(zèng)汪倫》（曲譜《同一首歌》），同時(shí)男同學(xué)背誦《贈(zèng)汪倫》。在誦詩、唱詩聲中李白、汪倫揮手，李白漸漸遠(yuǎn)去。

古詩文名人佳句大串聯(lián)阿湖小學(xué)三（2）班甲：老兄，聽說你背誦古詩文很有兩手，積累了不少名言佳句。乙：這對(duì)于我來說可以說是小菜一碟。從《詩經(jīng)》、《離騷》到四書五經(jīng)，唐詩宋詞到元明散曲，我都能略知一二。甲：耳聽為虛眼見為實(shí)。今天你就露幾手給同學(xué)們看看。乙：這 是我的強(qiáng)項(xiàng)，請(qǐng)你認(rèn)真聽好?！八街?，可以攻玉。（《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》）甲：你連《詩經(jīng)》中的詩句都能背出來，真不簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在我背幾句，你說說是哪篇文中的語句?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?乙：屈原《離騷》甲：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?乙：《楚辭·卜居》甲：滿招損，謙受益。乙：《尚書》甲：欲加之罪，何患無辭。人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。乙：《左傳·》 甲：前事不忘，后事之師。亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。乙：《戰(zhàn)國(guó)策》）甲：老兄，你知道的還真不少。你能背一背有關(guān)學(xué)習(xí)的名句嗎？乙：千里之行，始于足下。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不厭，誨人不倦。敏而好學(xué)，不恥下問。吾生也有涯，而知也無涯。十年樹木，百年樹人。盡信書，不如無書鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。繩鋸木斷，水滴石穿。少壯不努力，老大徒傷悲！獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。甲：做人、交友的佳句你會(huì)嗎？乙：這個(gè)沒問題。物以類聚，人以群分。君子坦蕩蕩，小人常戚戚。言必信，行必果。與朋友交，言而有信。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。鞠躬盡瘁，死而后已。寧為玉碎，不為瓦全。若要人不知，除非己莫為。近朱者赤，近墨者黑。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。甲：佩服，佩服。下面我來背詩句，請(qǐng)說出作者和詩題。乙：沒問題。甲：．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。乙：唐李白《靜夜思》甲：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。乙：（唐·李白《將進(jìn)酒》）甲：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。乙：（唐李白《送孟浩然之廣陵》）甲：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。乙：（唐李白《行路難》）甲：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。乙：（唐·杜甫《登高》）甲：讀書破萬卷，下筆如有神。乙：（唐杜甫（奉贈(zèng)韋左丞二十二韻））甲：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。乙：（唐·孟郊《游子吟》）甲：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。乙：（唐·韓愈〈進(jìn)學(xué)解〉）甲：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。乙：（唐·劉禹錫《竹枝詞》）甲：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。乙：（唐·白居易《賦得古原草送別》）甲：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始于。乙：（唐·李商隱《無題》）甲：夕陽無限好，只是近黃昏。乙：（唐·李商隱《樂游原》）甲：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。乙：（唐·張繼〈楓橋夜泊〉）甲：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。乙：（宋·王安石〈泊船瓜州〉）甲：但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。（乙：宋·蘇試《水調(diào)歌頭》）甲：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。乙：宋·蘇軾《水調(diào)歌頭》）甲：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。乙：（宋·李清照《夏日絕句》）甲：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。乙：（宋·陸游〈游山西村〉）甲：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。乙：（宋陸游〈示兒〉）甲：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（乙：宋·楊萬里〈小池〉）甲：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。乙：宋·葉紹翁〈游園不值〉〉甲：老兄，你真了不起，能背出這么多的詩句來。我還真不如你。我得向你學(xué)習(xí)啊。乙：彼此，彼此，我們互相學(xué)習(xí)，共同時(shí)步。

第二篇：古詩文誦讀大串聯(lián)

（）：古詩詞是華夏文明的象征，是連綿千年不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑。今天就讓我們跨越時(shí)間和空間的限制，一起聆聽智者的箴言，共賞這華夏文明的瑰寶。

（）：沿著經(jīng)典詩文的流淌脈絡(luò)，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，那里飽含了人性的至真至善至美。（）：觸摸天下蒼生創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，那里寫滿了中華文明的優(yōu)美與高雅，雄渾與放達(dá)。

（）：走進(jìn)書里去，讓知識(shí)的浪花澎湃你少年的胸懷。

（）：從書里走出來，讓智慧的箴言樹起你人生的路標(biāo)。

（）：我們信念堅(jiān)定，“最是書香能致遠(yuǎn)”。

（）：我們步履堅(jiān)實(shí)，與經(jīng)典同行，為生命閱讀。

（）：大手與小手相牽，穿越華夏文明;我們把握的是般若之智。

（）：夢(mèng)想輝煌，采日月精華，集天地靈氣;我們將翱翔宇宙之內(nèi)，縱橫四海之外。（）：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。下面請(qǐng)欣賞《古詩文誦讀大串聯(lián)》。

（女）五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

（男）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。（女）它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

（男）它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

（女）那一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術(shù)享受。

（男）那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。

（女）讓我們走進(jìn)古詩文的世界，去享受詩人們的質(zhì)樸、真切的情思。

（男）讓我們徜徉在古詩文的長(zhǎng)河中，去感受博大精深的中華古文化。

（男女）今天，我們相聚在文化的圣殿，觀神州圣景，聽漁歌唱晚，聞曲中折柳；今天，我們翻閱時(shí)光的厚卷，與詩哲對(duì)話，和靈魂相會(huì)，傾聽稚嫩而嘹亮的童聲，朗誦先輩留下的珍貴財(cái)富。（主持人甲）春天到了，大地一片春意盎然，你看，河岸邊的楊柳已經(jīng)露出了嫩綠的芽，詩人賀知章在《詠柳》中這樣寫道：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（女齊）

（主持人乙）暖暖的春風(fēng)吹在人們的臉上真舒服啊，連白鵝也忍不住下了水，你看他們游得多歡哪——鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。（男齊）

（主持人甲）河中白鵝向天高歌，河畔繁花似錦，詩人朱熹目睹此情此景，不禁吟誦道：

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（合）

（主持人乙）江南春日的美景，成了詩人白居易永久的回憶——

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？（女齊）

（主持人甲）春姑娘的腳步還沒走遠(yuǎn)，夏姐姐已經(jīng)送來了滿地“出淤泥而不染”的荷花，走吧，朋友，我們一起到西湖邊看看吧，你看——畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（合）（主持人乙）小小的泉眼不時(shí)流淌著涓涓的溪流，滋養(yǎng)著河中的小荷，一群蜻蜓飛過，它們?cè)僖膊幌腚x開。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（男齊）

（主持人甲）夏姐姐把荷花打扮得多么美麗，秋姑姑也不甘寂寞，她提著滿籃的楓葉給小朋友寫信來了，它祝我們小朋友六一兒童節(jié)快樂。-------遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（女齊）（主持人乙）秋風(fēng)來了，客居洛陽的張籍思念家鄉(xiāng)的親人，心中涌起千愁萬緒，他說：

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（男齊）

（主持人甲）這樣的夜里，孟郊卻即將遠(yuǎn)行，媽媽怎能不擔(dān)心，就讓他用一針一線縫起她所有的情感吧！慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（合）

（主持人乙）一個(gè)人漂泊在外，佳節(jié)將至，王維低頭輕吟——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

(主持人甲)多想再看看傲霜的秋菊，多想吃著月餅聽媽媽講過去的故事，可冬夜夜已經(jīng)穿著雪白的衣服急匆匆地趕來了，他給大地披上了銀裝，在這樣的寒冬里，唐代大詩人柳宗元說——

千 山 鳥 飛 絕，萬 徑 人 蹤 滅。孤 舟 蓑 笠 翁，獨(dú) 釣 寒 江 雪。（男齊）

（主持人乙）即使萬物已經(jīng)凋謝，即使寒風(fēng)凜冽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)卻飄來了花香，你看——

墻 角 數(shù) 枝 梅，臨 寒 獨(dú) 自

（主持人合）春夏秋冬，花開花謝，讓我們仿佛走進(jìn)了一幅幅美麗的畫卷，喜怒哀樂，離情別意讓我們似乎聽到了一聲聲多情的吟唱。。。

第三篇：全國(guó)高考作文話題大串聯(lián)

我的幸福是與你為鄰，可以每天向你道一聲“早”，可以一起《仰望星空與腳踏實(shí)地》，晚上還有魚吃，偶爾捉捉老鼠。我生活的世界充滿了幻想與現(xiàn)實(shí)，還有哲理聯(lián)想，就好比點(diǎn)與人生。在角色轉(zhuǎn)換之間參與其中。這算不算是綠色生活？ 【重慶·難題】

人生就像是四通八達(dá)的馬路，布滿了很多的十字路口，所有十字路口就是一個(gè)個(gè)當(dāng)時(shí)的難題，比如18歲的高考；22歲的就業(yè)；22歲后的高房?jī)r(jià)、婚姻、生子、創(chuàng)業(yè)、人際關(guān)系等等，都會(huì)在當(dāng)時(shí)的特定情境下成為難題。而當(dāng)跨過了每一個(gè)十字路口，生活也就成了一條單行道?！咎旖颉の疑畹氖澜纭?/p>

天色漸暗，雨滴從很高很遠(yuǎn)的地方落下，撞擊地面水花四濺。一只剛成年的螞蟻四處跑動(dòng)顯得疲憊，只為找一方可以安身的松土，為生存儲(chǔ)備更多的食物。雨總是來的不是時(shí)候，天空流下的眼淚敲打著大地，踏著泥濘繼續(xù)前行，沒有誰注意到這渺小的生命?！緩V東·與你為鄰】

各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。人人時(shí)刻步履匆匆，日日相見亦不相識(shí)。明明住得那么近，卻覺得距離很遠(yuǎn)。城市里房子越建越高，樓層數(shù)不斷增加，住在同棟樓的人越來越多，但人和人的交流卻越來越淡。鋼筋森林里的人情冷漠早已司空見慣，遠(yuǎn)親近鄰都不如靠自己。【四川·點(diǎn)與人生】

小的時(shí)候夢(mèng)想是個(gè)小小的點(diǎn)，似有又似無，再大一點(diǎn)點(diǎn)，它好像又變成了一條直線，想沿著這條直線一直走，卻似乎找不到路口，待我們把它勾畫成平面時(shí)，它好像立體了，形象了，具體了，可是我們卻再也找不到出發(fā)的初衷了?！竞稀ぴ纭?/p>

從黑暗漸漸奔向光明，從靜謐中漸漸走向嘈雜；在日升中跳躍出唯美的一抹光亮，在鳥鳴中綻放曙之樂章：光亮是我在的無限期望，樂章是我的孤獨(dú)吶喊；為此，我借來陰冷月色，踏過廣袤大地，臨近東海之濱，攀越萬山之巔，趁著日出的第一抹紅，高喊著你“早—” 【江蘇·綠色生活】

不知道從什么時(shí)候開始，綠色生活成了一種奢侈的享受。我們不再走在綠樹成蔭的大道上，而是穿行在地鐵隧道中；我們不再喝上香甜的泉水，而是從桶裝水中找尋衛(wèi)生的安慰；我們不再路上和小鳥say hi，而是對(duì)著手機(jī)用拇指溝通。不妨停下匆匆腳步，享受久違的綠色生活?！救珖?guó)卷I·有魚吃還捉老鼠？】

余一肥貓，居秦地，歲3年，容美討人喜。主為鄉(xiāng)紳，財(cái)頗余，家居百間，然鼠患尤甚。主夫憐其甚，餐有肉，食有魚，余不為三食而憂。久之，賊鼠猖狂，余見而不聞。歲末，主夫大壽，宴請(qǐng)鄉(xiāng)鄰，其一鄉(xiāng)鄰易主夫夜光珠，夫愛之甚，置余貴室。夜，賊鼠攛掇，碎之。亮，夫殺余剁之。

【上海·丹麥人釣魚材料作文】 孩子本該快樂無比，可是如今生活和學(xué)習(xí)的壓力卻猶如魚網(wǎng)般纏住他們,不管他們喜不喜歡，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班吞噬著無憂的童年。放了他們吧，讓本該活潑的小魚兒能夠開心游弋于童年的海洋。

北京的考題《仰望星空與腳踏實(shí)地》，給了網(wǎng)友更多的發(fā)揮空間。

網(wǎng)友“蜂麻燕雀”這樣寫道：“多年前，爺臨終時(shí)問我：你長(zhǎng)大了想干啥？我說：當(dāng)明星。爺：為啥？我：當(dāng)明星能掙錢。爺：掙錢干啥？我：給爺治病。爺：好孩子……多年后，爺在夢(mèng)里問我：現(xiàn)在干啥呢？我：當(dāng)醫(yī)生。爺：為啥沒當(dāng)明星？我：醫(yī)生能治病。爺：治病為啥？我：掙錢。爺：好孩子……”這篇短短的“微作文”，被網(wǎng)友評(píng)為佳品。

北京牛二：人生百態(tài)，喜怒哀樂衍生于油鹽醬醋、吃喝玩樂，世界總是在平庸或者不平庸地精彩著。出挑的事件不只需要表演者，更需要觀看者和津津樂道的傳播者。與其喊著拒絕平庸、浮華和張揚(yáng)，不如先接受平庸，淡定并沉淀下來。事實(shí)上，我們每天都在用拒絕平庸的態(tài)度平庸著。

肥仔佳V：辦公大樓的大堂正中，有一塊碩大的鏡子。有人匆忙而過，不屑一顧。有人稍稍看看，繼續(xù)趕路。有人頓足注目，整理儀容，然后自信地笑笑離開。有人看到自己憔悴的臉，輕聲嘆息。鏡子就是大千世界，它看遍蕓蕓眾生，人生百態(tài)。但其實(shí)在鏡子眼中，我們都只是天上的浮云，匆匆的過客。

SilverYuan：我是一個(gè)普通人，整日忙碌、艱辛，壓力巨大。我是一個(gè)普通人，每天追求著幸福，到頭來卻被生活淹沒。我是一個(gè)普通人，沒有房產(chǎn)，沒有LV，沒有墓地，只有自己。生活平淡無奇，像一出無人喝彩的舞臺(tái)劇。直到有了你們，我的朋友，生活就此改變。謝謝大家，你們來了，來看我平淡的表演。

流浪的tony369：“一切都會(huì)過去，一切都不會(huì)過去?！笔篱g就像時(shí)間留給空間里的沙漏，在世人喋喋不休于得失的時(shí)候，悄無聲息地帶走歲月與情感。世人總是習(xí)慣把事情看成過往，可世間的無常卻讓他們夸父追日般疲于奔命。放下那些不切實(shí)際的未來與爭(zhēng)名奪利的糾結(jié)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)什么都沒有過去，也沒有什么不會(huì)過去。

李可惜：早上我坐公交車，對(duì)面一個(gè)學(xué)生參加高考，他滿懷憧憬，我一臉悲傷。有些努力一旦松懈，過后就要用更多的付出來挽回。我突然想起一年前，我回校高考，也是坐在公交車的這個(gè)位子上，看到對(duì)面一個(gè)青年，我滿懷憧憬，他一臉悲傷。于是我恍然大悟，人可以回到原點(diǎn)重新起步，卻不能回到過去重新開始。

高考微作文類型寫作技法及佳作點(diǎn)評(píng)

在高考中，微寫作可謂“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。全國(guó)統(tǒng)一命題時(shí)出現(xiàn)的小作文，實(shí)則就是一種微寫作。分省命題后，部分省份仍保留了具有微寫作意義的小作文(如2005年重慶卷、2014年北京卷、2011—2014年江西卷等)。相對(duì)于大作文容易出現(xiàn)的“假大空”應(yīng)試體癥狀而言，微寫作貼近生活、緊扣教材、聯(lián)系時(shí)事的命題特點(diǎn)更有利于考生抒發(fā)真情實(shí)感，客觀描述事物，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)。

微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。

從表達(dá)方式看，我們可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。下面我們逐個(gè)說明。

————— 記敘類 —————

【技法指導(dǎo)】不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到，一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心，描繪出一個(gè)精彩的鏡頭，或是動(dòng)人的畫面，進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個(gè)性。

【例題】蘇東坡被貶到黃州后，在元豐五年到城東南30公里的沙湖準(zhǔn)備買田終老，寫了首詞《定**》。請(qǐng)將其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴……”擴(kuò)寫成一篇短文。要求： 以第一人稱寫作;側(cè)重于敘事;有反襯的手法;語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，結(jié)構(gòu)完整。

考場(chǎng)佳作

我定下心來，在沙湖買下那幾畝幽僻的地，就把自己托付給這兒吧。

揣著地契，我適然而回，路上鳥兒啁啾。半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一會(huì)兒，路變得泥濘起來，難走起來。同伴都埋怨這鬼天氣。雨水順著大家的頭發(fā)流下來，衣襟濕透了，一副狼狽相。我暗自發(fā)笑，如此雨天，真爽快呀!雨滳滴答答地打在一片竹林間，我伏下身子，隨手采了幾蔸嫩筍，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆筍似乎正飄香。一點(diǎn)風(fēng)雨怎能嚇倒我呢?雨停了，太陽與路旁的野花正艷著，似乎在對(duì)著我笑呢。

有這樣一個(gè)可以托付終身的地方，真好呀!(江西省南康中學(xué) 譚新陽)

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作通過同伴冒雨前行的狼狽來反襯“我”在雨中漫步的悠閑，對(duì)比鮮明、敘述得當(dāng)。

————— 描寫類 —————

人物描寫類

【技法指導(dǎo)】可以從正面切入，通過肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫直接刻畫人物形象;也可以從側(cè)面切入，借助景物或者描繪他人等間接描寫來烘托人物，表現(xiàn)人物的精神面貌。

【例題】參照杜甫的畫像，結(jié)合你對(duì)杜甫的了解，請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想與想象，對(duì)杜甫的畫像作一番描繪。要求：運(yùn)用第二人稱，至少用一種修辭手法，200字左右。

【寫作點(diǎn)撥】寫作時(shí)要有條理，可以由上而下進(jìn)行描寫，也可以由下而上進(jìn)行刻畫。同時(shí)注意詳略得當(dāng)，突出杜甫的神韻，體現(xiàn)出他憂國(guó)憂民的情懷。另外，也可以適當(dāng)引用杜甫的名句，運(yùn)用排比、比喻、對(duì)比等多種修辭方法以增添文采。

考場(chǎng)佳作

風(fēng)急天高，殘陽西下。杜甫，你為何孤獨(dú)地端坐于兀石之上?你愁眉緊鎖，如一抹揮之不去的濃云久久地籠罩在你那滄桑的額頭。你的目光幽然，若有所思;你的兩鬢霜染，面容憔悴;你那稀疏的胡須在秋風(fēng)中瑟瑟作抖。你注視著遠(yuǎn)方，用目光親撫著那一片你深愛著的大地。你雙手抱膝，寬大而陳舊的衣袍卻永遠(yuǎn)罩不住你那曠世的傲骨。秋風(fēng)為你漂泊的經(jīng)歷而痛苦，淡云為你貧病的窘境而憂愁，蒼石為你難酬的壯志而低泣，但你依然用高遠(yuǎn)的目光寄托著對(duì)盛世的期盼。(江西省南康中學(xué)一考生)

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作巧妙地化用杜甫的經(jīng)典詩句，以描繪杜甫的精神風(fēng)貌。語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)。

景物描寫類

【技法指導(dǎo)】要抓住景物的獨(dú)特之處，發(fā)揮想象，變換觀察角度，調(diào)動(dòng)各種感官，做到繪聲繪色。同時(shí)還要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法，將主觀上的喜怒哀樂融入客觀的景物描寫中，做到情景交融。

【例題】以“啊，好美的一條河”為開頭，聯(lián)系生活，描寫一個(gè)畫面。要求：運(yùn)用至少兩種修辭手法，寫景動(dòng)靜結(jié)合，描寫生動(dòng)優(yōu)美，200字左右。

【寫作點(diǎn)撥】此題要求對(duì)“一條河”進(jìn)行描繪，可以寫自己所見，也可以寫自己所想。寫作時(shí)要注意寫景的順序，可以用“聽”“看”等動(dòng)詞或者“河里”“河岸”等方位名詞來標(biāo)記。如果能在寫景的同時(shí)，賦予“一條河”以人格化的色彩，從而做到虛實(shí)結(jié)合，就容易高人一等。此外，整個(gè)文段還要能表達(dá)一個(gè)中心，如表達(dá)對(duì)河的喜愛之情或者由河而生發(fā)出的某種人生感悟。

考場(chǎng)佳作

啊，好美的一條河!河水靜悄悄地流淌著，哺育著兩岸的花草樹木。初晨的陽光灑落在河面上，此時(shí)的河仿佛是一個(gè)剛出浴的美人，臉上透著緋紅的光，不時(shí)地整理著濕漉漉的秀發(fā)，顯得靜謐、安然。水面波光粼粼，近處的魚兒在水面自由快樂地嬉戲著，不時(shí)地噔個(gè)氣泡，來個(gè)翻滾。水面飄著霧氣，朦朧了周圍的森林。林中不時(shí)飛出幾只鳥，傳出幾聲鳥鳴，仿佛是應(yīng)和水中的魚兒們。群山擁抱這條河，河水哺育著這群山。突然，魚兒們仿佛聽到了什么，都爭(zhēng)相跳出水面，尾巴在空中甩出幾絲水霧。原來，是漁夫的吆喝聲啊!(江西南康中學(xué) 劉艷平)

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作先總寫河的特點(diǎn)，再由近至遠(yuǎn)依次寫了河里的魚兒、河邊的飛鳥與群山等景物，條理清晰、動(dòng)靜結(jié)合、描寫細(xì)膩。

場(chǎng)面描寫類

【技法指導(dǎo)】場(chǎng)面描寫是對(duì)人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，使場(chǎng)面生動(dòng)而富有感染力。寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：(一)點(diǎn)面結(jié)合，有序可循;(二)活動(dòng)為主，突出氣氛。

【例題】根據(jù)下面的情境寫一則短文，描述課堂情境。

上午最后一節(jié)課下課鈴音響過了5分鐘，老師還沒有下課的意思，不少同學(xué)早已“身在曹營(yíng)心在漢”。

要求：(1)要描寫人物神態(tài)和心理活動(dòng);(2)運(yùn)用至少兩種修辭手法;(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體;(4)不少于200字。

【寫作點(diǎn)撥】此題富有生活氣息，大多數(shù)學(xué)生有切身體會(huì)，能夠抒發(fā)真情實(shí)感。寫作時(shí)可以通過勤奮好學(xué)的學(xué)生與心不在焉的學(xué)生之間的對(duì)比，也可以通過師生之間的“對(duì)峙”，把“不少同學(xué)”那種欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心態(tài)體現(xiàn)出來。

考場(chǎng)佳作

已經(jīng)過了5分鐘，老師還是穩(wěn)如泰山，巋然不動(dòng)，似乎沒有聽到那長(zhǎng)長(zhǎng)的悅耳的下課鈴聲……教室里慢慢地傳來陣陣騷動(dòng)聲，很多人開始蠢蠢欲動(dòng)，一張張臉上呈現(xiàn)出各種表情。瞧，第一組中間的那長(zhǎng)發(fā)男一臉緊張與迫切，似乎像一艘船在波濤中欲達(dá)彼岸。第二組后排的那平頭男則表現(xiàn)出一臉憤怒與激動(dòng)，似乎在埋怨老師，恨不得要上去痛扁他一頓。第三組前排的那馬尾辮則表現(xiàn)出一臉安然自若，她無視周邊的一切，心如止水認(rèn)真聽著老師的講話……種種形態(tài)與表情盡收眼底，勝似盧溝橋的獅子一般，千奇百態(tài)。他們內(nèi)心似波濤、似巨浪不停翻滾……人雖在而心已飛，難道只為等待老師口中的那一句“下課”?(江西南康中學(xué) 朱占亮)

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作語言風(fēng)趣詼諧，選取了三個(gè)有代表性的學(xué)生，在形象的描述中不動(dòng)聲色地表露出對(duì)不安心聽講的學(xué)生的批評(píng)之意。老師的專注與學(xué)生的躁動(dòng)，在鮮明對(duì)比中刻畫了“下課鈴響后”那種特定場(chǎng)合下的特殊情形。————— 說明類 —————

【技法指導(dǎo)】說明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品，可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。說明類微寫作的技巧在于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，依據(jù)合適的說明順序，圍繞事物的特征來進(jìn)行寫作。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

【例題】閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于200字的小作文。

在綿延不斷的時(shí)間流動(dòng)中，人們?cè)O(shè)立了一個(gè)個(gè)的節(jié)點(diǎn)，這些日子叫作節(jié)日。團(tuán)圓與親情、浪漫與愛情、狂歡與喜悅、追思與緬懷……中國(guó)人的各種情感都融入了中華民族的一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里。

請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)歷與理解，選擇中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫一段說明性文字。要求：(1)開頭點(diǎn)明說明的對(duì)象;(2)說明順序要合理、清晰;(3)運(yùn)用舉例子、作比較的說明方法;(3)須引用一句與之相關(guān)的古詩。

【寫作指導(dǎo)】此題意在喚醒人們對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注與重視，在傳統(tǒng)節(jié)日式微的現(xiàn)狀下，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。傳統(tǒng)節(jié)日有除夕、春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至等?？忌纫x擇好一個(gè)自己熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，不能把國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)等當(dāng)作傳統(tǒng)節(jié)日。寫作時(shí)，要按照一定的邏輯順序行文，如所寫節(jié)日的時(shí)間、來由、習(xí)俗、文化意蘊(yùn)等。作比較可以是橫向的(與其他傳統(tǒng)節(jié)日比較)，也可以是縱向的(自身的比較)。

考場(chǎng)佳作

清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日之一。童稚時(shí)，我們便在“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的詩句中領(lǐng)略了掃墓者對(duì)先人的追思、緬懷場(chǎng)景。與喜慶的春節(jié)不同，清明節(jié)主要表現(xiàn)的是一種凄婉、哀傷的節(jié)日氣氛。清明節(jié)的活動(dòng)有很多，比如吃艾葉米果、掃墓、搖旱船等。人們以此來緬懷祖先還有故去的親友。這些祭祖活動(dòng)，體現(xiàn)了中國(guó)人感恩、不忘本的道德意識(shí)以及孝道文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。清明時(shí)，人們也會(huì)參加踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、插柳等活動(dòng)。清明節(jié)既有祭祖、追念先人功德的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節(jié)日。(江西省南康中學(xué) 廖薇)

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作從緬懷先人之悲與踏青游玩之樂兩個(gè)方面對(duì)清明節(jié)的含蘊(yùn)進(jìn)行了闡述，內(nèi)容翔實(shí)，詳略得當(dāng)。

————— 議論類 —————

【技法指導(dǎo)】議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛铩⒛撤N現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點(diǎn)，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心，提出解決問題的辦法。

【例題】今天早晨是家長(zhǎng)送你來考場(chǎng)的嗎?請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。(2014年高考北京卷)

考場(chǎng)佳作

天下的迎來送往，當(dāng)然有實(shí)用的，但更多的是玩虛的。比如梁山伯與祝英臺(tái)，都是成年人了，回家干嗎還要送啊?但人家一送再送，一直送了十八里。新兵入伍去軍營(yíng)，行李物品并不多，干嗎要送啊?但政府每年都要組織人馬敲鑼打鼓。人家圖的，都是溫馨感受，滾燙情懷。同理，家長(zhǎng)送子女參加高考，并不是因?yàn)樽优枰议L(zhǎng)幫什么忙，而是父母對(duì)兒女情感的直接抒發(fā)。家長(zhǎng)送一送，溫暖又貼心，干嗎要反對(duì)?(《送一送，更溫馨》北京一考生)

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作巧妙地運(yùn)用類比論證，用梁祝送情人、政府送新兵，類比父母送考生。觀點(diǎn)旗幟鮮明，說理形象生動(dòng)?！?應(yīng)用類 —————

【技法指導(dǎo)】此類微寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。

【例題】請(qǐng)你以一位熱心公益的環(huán)保志愿者身份，給所在城市(X市)的居民寫一封倡議書，就改善污染狀況提出自己的思考和建議。字?jǐn)?shù)200字左右。

考場(chǎng)佳作

倡議書

親愛的X市居民：

您好。最近一段時(shí)期，我們都深受霧霾之苦，大家對(duì)這種嚴(yán)重污染天氣帶來的危害有切膚之痛?，F(xiàn)在政府已經(jīng)向霧霾“宣戰(zhàn)”，我們每一位市民也應(yīng)該行動(dòng)起來!在此，我們懇切倡議如下：

一、減少私家車出行，多乘公交地鐵;

二、節(jié)約水電，不浪費(fèi)紙張;

三、垃圾分類，支持資源回收利用;

四、適量點(diǎn)餐，參與“光盤”活動(dòng)。以上舉措，都是舉手之勞，卻能為改善X市大氣環(huán)境發(fā)揮重要作用!讓我們馬上行動(dòng)起來，從此時(shí)此地做起，從自身做起!如果我們都是治霾人，不信藍(lán)天喚不回!

倡議人：一位環(huán)保志愿者

某年某月

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作符合倡議書的寫作要求，詳細(xì)地交代了倡議的背景和原因，提出具體可行的倡議內(nèi)容，語言簡(jiǎn)練得體，且具有較強(qiáng)的感染力?！?抒情類 —————

【技法指導(dǎo)】直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎(jiǎng)詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動(dòng)化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對(duì)景物、人物、事物的感情。

【例題】寫一段抒情文字(可寫詩歌)，紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。(2014年高考北京卷)

考場(chǎng)佳作

請(qǐng)為我喝彩

十八歲，是一道門檻，跨步出去，就是廣闊的天地。

十八歲，是一把豎琴，隨手一彈，就是動(dòng)聽的旋律。

十八歲，是一列和諧號(hào)動(dòng)車，鳴起笛，就能駛向遠(yuǎn)方。

十八歲，是花朵，是生機(jī)盎然，是絢麗多姿的圖畫;是蓄勢(shì)待發(fā)，是銳不可當(dāng)，是蓬勃向上的力量;是我從今往后的每一個(gè)笑容。

十八歲，請(qǐng)全世界為我喝彩!

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作把十八歲比作門檻、豎琴、動(dòng)車，既貼近生活，又形象生動(dòng)。文辭優(yōu)美，富有感染力。

實(shí)戰(zhàn)演練

某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。

要求： 請(qǐng)先將所選人物姓名寫在答題卡上，然后寫頒獎(jiǎng)詞;符合人物特征;語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體;至少運(yùn)用一種修辭手法。

【寫作點(diǎn)撥】頒獎(jiǎng)詞是對(duì)人物事跡和精神的高度概括，寫作時(shí)首先應(yīng)對(duì)寫作對(duì)象有充分的了解，力求用最簡(jiǎn)潔的文筆，勾勒人物的主要事跡，彰顯人物精神。比如藺相如最閃亮的事跡莫過于完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和，而劉和珍是魯迅筆下真正的猛士，她敢于直面敵人的刺刀。另外，頒獎(jiǎng)詞的語言要求意蘊(yùn)豐富、自然流暢，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。

【參考范文】

(示例一)藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng);完璧歸趙，智勇無雙;澠池赴會(huì)，舌戰(zhàn)群狼;位超廉頗，忍辱避讓;國(guó)家為先，如海器量。偉哉藺相如，千秋美名揚(yáng)!

(示例二)劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)盛，“奮然而前行”!

實(shí)戰(zhàn)演練

莊子在《逍遙游》中為我們塑造了一只展翅翱翔、博擊長(zhǎng)空的大鵬形象。那么，當(dāng)大鵬在高空中飛翔時(shí)它看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?請(qǐng)你發(fā)揮想象，描寫大鵬當(dāng)時(shí)的所見所感。

要求：(1)使用第一人稱;(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法;(3)想象合理，結(jié)構(gòu)相對(duì)完整;(4)不少于200字。

【寫作點(diǎn)撥】此題材料來源于教材，有利于引導(dǎo)學(xué)生重視、回歸教材文本，也有利于考查學(xué)生的思維能力。寫作時(shí)，要以“我”的口吻，突出“我”俯瞰大地的雄姿英發(fā)，以及 “我”不肯安于現(xiàn)狀，奮翅飛向“啟明之方”的南海，勇于超越自我的胸懷大志、向往光明的形象。可以直接描述，也可以通過和蜩與學(xué)鳩等小鳥的自我夸耀、目光短淺、胸?zé)o大志的對(duì)比來凸顯“我”的所見所感。

【參考范文】

飛得高，看得遠(yuǎn)啊!果真如此。天空是我自由翱翔的舞臺(tái)，云彩是我搏擊長(zhǎng)空的佳影，陽光是我馳騁天地的源泉。我要飛得更高，讓那些目光短淺的小斑雀只能妒忌;我要飛得更遠(yuǎn)，讓那些自命不凡的人們只能羨慕。聽，那驚濤拍岸的聲音，像觀眾的掌聲，此起彼伏;看，那飛奔的駿馬，在我看來，也只是一只只螞蟻。我看到江河在奔騰不息，我看到世界之巔——珠穆朗瑪峰猶如一位矗立的猛將，像穿著甲胄的勇者，守衛(wèi)著祖國(guó)家園。我也要做那樣的勇者，我相信我能做得更出色。(江西省南康中學(xué) 肖霆)

【點(diǎn)評(píng)】文脈清晰，感情真切，活現(xiàn)了大鵬的雄心壯志與廣博胸襟。、實(shí)戰(zhàn)演練

莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴于沂，風(fēng)之舞雩，詠而歸。(《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》)

聯(lián)系課文內(nèi)容，展開你想象的翅膀，寫一段200字以上的文字，重點(diǎn)刻畫“莫春”時(shí)節(jié)的景物和“詠而歸”的神態(tài)。

【寫作指導(dǎo)】這是曾晳基于自己的政治主張而描述的一幅理想中民風(fēng)淳厚、國(guó)泰民安的太平盛世圖。所以，描述出來的“莫春”景象應(yīng)該是生機(jī)勃勃、充滿活力的，而不能是死氣沉沉或者殘敗落寞的。對(duì)人物“詠而歸”的神態(tài)描寫要反映出人物自由而愉悅的心境。由于涉及的人物比較多，刻畫時(shí)最好能夠以點(diǎn)帶面，以個(gè)別寫群體。

【參考范文】

露濕春草，竹葉滴音。風(fēng)輕輕地一舞，便掠起泥土氤氳的生氣，清新而純凈。鶯歌穿柳，燕尾剪窗，陽光肆意地一灑，便鋪下空中彌散的春意，勃勃而盎然。身著春服的五六個(gè)青年，和六七個(gè)歡笑奔跑的稚童，在沂水邊踏青。他們昂首引頸，神采奕奕，正唱著一曲動(dòng)聽的歌，邁步而行。他們走在一片綠色的春意里，哼唱著張揚(yáng)而充滿活力的歌曲。與鶯歌燕鳴相牽相繞，織成一首春的交響曲，在廣闊的春天里凝成一片深重遼遠(yuǎn)的跫音。(江西省南康中學(xué) 袁聰)

【點(diǎn)評(píng)】佳作把重心放在刻畫“詠而歸”的人物神態(tài)上，排比手法的運(yùn)用讓文章語言富有表現(xiàn)力與感染力。

實(shí)戰(zhàn)演練

某學(xué)校有口號(hào)：“一切為了學(xué)生!為了一切學(xué)生!為了學(xué)生一切!”請(qǐng)針對(duì)該口號(hào)(三句話)的語言表達(dá)，寫一段200字以上的評(píng)論文字。

【寫作指導(dǎo)】這是一篇評(píng)論性的小作文，評(píng)論的對(duì)象為學(xué)校口號(hào)的語言表達(dá)，而非口號(hào)的內(nèi)容。在寫作過程中，有些同學(xué)對(duì)此口號(hào)施行的可行性與必要性等進(jìn)行論述，偏離了命題的要求。此題類似對(duì)廣告語的鑒賞，考查學(xué)生對(duì)語句的理解、分析的能力。寫作時(shí)層次要清晰，可先按總分順序闡明口號(hào)的含義，然后分析其使用的表現(xiàn)手法，最后再指出可能產(chǎn)生的宣傳效果。

【考場(chǎng)佳作】

我覺得這個(gè)學(xué)校的口號(hào)非常新穎，很有創(chuàng)意。它利用“一切”“為了”“學(xué)生”三個(gè)詞的順序顛倒，組成了三句不同意思的話?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是說學(xué)校所做的任何事情都是為了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是目的?！盀榱艘磺袑W(xué)生”是說學(xué)校為的是所有的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的范圍。“為了學(xué)生的一切”是說學(xué)校為的是學(xué)生的整體素質(zhì)而非學(xué)習(xí)成績(jī)等某一方面，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的整體性。這三句話組合在一起，就是說學(xué)校所做的每一件事情都是為了所有學(xué)生的一切。該口號(hào)只有三個(gè)詞，但其表達(dá)出來的意思卻很清晰，簡(jiǎn)單明了，使人耳目一新，過目不忘，讓人一看就能明白學(xué)校的用意。

【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作準(zhǔn)確地理解了命題的意旨，從三句話的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，對(duì)學(xué)?？谔?hào)進(jìn)行了深入淺出的評(píng)述。思路清晰，見解新穎。

http:///g/gkwzw/index.shtml

第四篇：數(shù)學(xué)名詞謎語大串聯(lián)

數(shù)學(xué)名詞謎語大串聯(lián)

本溪機(jī)電工程學(xué)校李遠(yuǎn)敬

我們大家在一起（集合）手拉著手（連續(xù)）肩并著肩（并集）保持著優(yōu)美的隊(duì)形（排列）并肩前進(jìn)（平行）家家都小康，人人都富裕（無窮）

（1）一帆風(fēng)順(2)二龍騰飛（3）三羊開泰（4）四季平安

(1)五福臨門(2)六六大順（3）七星高照（4）八仙過海

（1）九九歸一(2)十全十美（3）百花爭(zhēng)艷（4）千山萬水(合)萬象更新

（1）問君知多少（2）幾何（3）準(zhǔn)備參賽（4）等比

（1）100米跑道（2）線段（3）400米賽程（4）有兩段弧

（1）起點(diǎn)，終點(diǎn)（2）對(duì)稱（3）勇破紀(jì)錄（4）極限

（1）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上（2）平面（3）跳高比賽施展的（4）空間

（1）男子七項(xiàng)（2）全集（3）女子六項(xiàng)（4）有一空集

（1）鉛球鐵餅運(yùn)行（2）拋物線（3）進(jìn)行拔河（4）比例

（1）有的學(xué)生來混文憑(2)求證（3）考試作弊（4）假分?jǐn)?shù)

(1)上課猶如兩牛打架（2)對(duì)頂角（3）做題時(shí)用手算（4）指數(shù)

（1）再算一遍(2)復(fù)數(shù)（3）不用再說(4)已知

1000（1）最后得出的是（2）是250(3)當(dāng)然這是極個(gè)別的（4）樣本 4

(1)對(duì)待學(xué)生要批評(píng)得當(dāng)（2）有理數(shù)（3）主動(dòng)爭(zhēng)?。?）不等號(hào)

（1）站在公交車狹小的（2)空間（3）在經(jīng)歷的上班下班的（4）周期

（1）期待工資上漲(2)增函數(shù)（3）煩惱減少(4)消元

（1）一切為了學(xué)生（2）為了學(xué)生的一切(3)為了一切學(xué)生（4）再苦再累(合)絕對(duì)值

(1)付出和回報(bào)（2）是正比例函數(shù)(3）群策群力（4）公理

(1)在社會(huì)的空間中找準(zhǔn)我們的（2）坐標(biāo)(3)行走的是（4）上升曲線

（1）留下閃光的(2)軌跡（3）要到達(dá)拋物線的(4)頂點(diǎn)

（合）祝大家獎(jiǎng)金用加，煩惱用減，機(jī)遇用乘，困難用除。祝大家幸福像幾何曲線，快樂如小數(shù)循環(huán)。點(diǎn)線面體全發(fā)展，本溪機(jī)電工程學(xué)校擁有美好的明天！

第五篇：寒假大串聯(lián)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案（定稿）

寒假大串聯(lián)九年級(jí)數(shù)學(xué)答案

一、填空題

1．在下列事件中：①投擲一枚均勻的硬幣，正面朝上；②投擲一枚均勻的骰子，6點(diǎn)朝上；③任意找367人中，至少有2人的生日相同；④打開電視，正在播放廣告；⑤小紅買體育彩票中獎(jiǎng)；⑥北京明年的元旦將下雪；⑦買一張電影票，座位號(hào)正好是偶數(shù)；⑧到2020年世界上將沒有饑荒和戰(zhàn)爭(zhēng)；⑨拋擲一只均勻的骰子兩次，朝上一面的點(diǎn)數(shù)之和一定大于等于2；⑩在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，溫度低于0℃時(shí)冰融化；⑾如果a，b為實(shí)數(shù)，那么a＋b＝b＋a；⑿拋擲一枚圖釘，釘尖朝上．

確定的事件有______；隨機(jī)事件有______，在隨機(jī)事件中，你認(rèn)為發(fā)生的可能性最小的是______，發(fā)生的可能性最大的是______．(只填序號(hào))

二、選擇題

2．下列事件中是必然事件的是（）．

A．從一個(gè)裝有藍(lán)、白兩色球的缸里摸出一個(gè)球，摸出的球是白球 B．小丹的自行車輪胎被釘子扎壞 C．小紅期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)一定得滿分 D．將豆油滴入水中，豆油會(huì)浮在水面上

3．同時(shí)投擲兩枚質(zhì)地均勻的正方體骰子，骰子的六個(gè)面上分別刻有1到6的點(diǎn)數(shù)．下列事件中是不可能事件的是（）．

A．點(diǎn)數(shù)之和為12 B．點(diǎn)數(shù)之和小于3 C．點(diǎn)數(shù)之和大于4且小于8 D．點(diǎn)數(shù)之和為13 4．下列事件中，是確定事件的是（）． A．明年元旦北京會(huì)下雪 B．成人會(huì)騎摩托車

C．地球總是繞著太陽轉(zhuǎn) D．從北京去天津要乘火車 5．下列說法中，正確的是（）．

A．生活中，如果一個(gè)事件不是不可能事件，那么它就必然發(fā)生 B．生活中，如果一個(gè)事件可能發(fā)生，那么它就是必然事件

C．生活中，如果一個(gè)事件發(fā)生的可能性很大，那么它也可能不發(fā)生 D．生活中，如果一個(gè)事件不是必然事件，那么它就不可能發(fā)生

三、解答題 6．“有位從不買彩票的人，在別人的勸說下用2元買了一隨機(jī)號(hào)碼，居然中了500萬”，你認(rèn)為這樣的事情可能發(fā)生嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由．

綜合、運(yùn)用、診斷 7．一張寫有密碼的紙片被隨意地埋在如圖所示的矩形區(qū)域內(nèi)，圖中的四個(gè)正方形大小一樣，則紙片埋在幾號(hào)區(qū)域的可能性最大?為什么?

8．在如圖所示的圖案中，黑白兩色的直角三角形都全等．甲、乙兩人將它作為一個(gè)游戲盤，游戲規(guī)則是：按一定距離向盤中投鏢一次，扎在黑色區(qū)域?yàn)榧讋伲诎咨珔^(qū)域?yàn)橐覄伲阏J(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎?為什么?

9．用力旋轉(zhuǎn)如圖所示的甲轉(zhuǎn)盤和乙轉(zhuǎn)盤的指針，如果指針停在藍(lán)色區(qū)域就稱為成功． A同學(xué)說：“乙轉(zhuǎn)盤大，相應(yīng)的藍(lán)色部分的面積也大，所以選乙轉(zhuǎn)盤成功的機(jī)會(huì)比較大．” B同學(xué)說：“轉(zhuǎn)盤上只有兩種顏色，指針不是停在紅色上就是停在藍(lán)色上，因此兩個(gè)轉(zhuǎn)盤成功的機(jī)會(huì)都是50％．”

你同意兩人的說法嗎?如果不同意，請(qǐng)你預(yù)言旋轉(zhuǎn)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤成功的機(jī)會(huì)有多大? 拓廣、探究、思考 10．分別列出下列各項(xiàng)操作的所有可能結(jié)果，并分別指出在各項(xiàng)操作中出現(xiàn)可能性最大的結(jié)果．

(1)旋轉(zhuǎn)各圖中的轉(zhuǎn)盤，指針?biāo)幍奈恢茫?/p>

(2)投擲各圖中的骰子，朝上一面的數(shù)字．

(3)投擲一枚均勻的硬幣，朝上的一面．