第一篇：寫場(chǎng)景的作文

寫場(chǎng)景的作文（時(shí)間順序）

金秋十月，丹桂飄香，我們又迎來(lái)了一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，天空萬(wàn)里無(wú)云，先是鼓號(hào)隊(duì)吹吹打打地進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，隨后就是各班運(yùn)動(dòng)員繞會(huì)場(chǎng)一周。各班運(yùn)動(dòng)員喊著自班的口號(hào)，為自己鼓勁加油，校長(zhǎng)為此屆運(yùn)動(dòng)會(huì)提了祝賀詞，主任宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕——“預(yù)祝所有運(yùn)動(dòng)員在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)?！?/p>

接著是拉拉隊(duì)獻(xiàn)藝。拉拉隊(duì)員們穿著紅衣裳，站在綠色的草坪上，宛如一朵朵小花在微風(fēng)中拂動(dòng)。

首先開(kāi)展的是鉛球、跳高和50米賽跑。槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們像離了弦的箭似的，拼命往前跑，會(huì)場(chǎng)外一片沸騰，都在喊“加油！加油！”我班的王葉奮力向前沖，終于取得了本項(xiàng)目的第一名的好成績(jī)。

女子400米即將開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)會(huì)在做最后的準(zhǔn)備工作。隨著槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們已離了起跑線。我班大將童馨在第三名的位置上，我班同學(xué)都非常著急，拼命地喊：“童馨加油！童馨加油！??”似乎是我們的加油聲感染了她，最后她以小組第一名進(jìn)入總決賽，比第二名快了近10秒。我班同學(xué)們高興地歡呼。

最令我們興奮的是第二天決逐的女子4×100米接力賽。我班4名大將：盧藝——女子100米冠軍；童馨——女子400米冠軍，200米亞軍；李欣——女子跳高冠軍，200米冠軍；王葉——女子50米冠軍，跳遠(yuǎn)亞軍。有這樣強(qiáng)勁的組合，冠軍肯定是她們的拉。

雜男子1500米的勁跑中，當(dāng)?shù)谝幻呀?jīng)沖過(guò)終點(diǎn)線的時(shí)候，最后一名，也就是我班的楊書恒還差近兩圈還沒(méi)有跑。雖然他的比賽成績(jī)不是很理想，但他的意志力是非常難得的。他跑完了全程，他沒(méi)有得到歡呼，卻受到了嘲笑，嘲笑他丟臉，嘲笑他沒(méi)有勢(shì)力還參加比賽，嘲笑他與其它人的差距??我認(rèn)為嘲笑楊書恒的人才可笑呢！他們沒(méi)有膽量去跑1500，哪有資格批判別人呢？體育本來(lái)就是重在參與，何必太過(guò)注重結(jié)果呢？過(guò)程才是最重要的，最精彩的，不是嗎？棉隊(duì)中途放棄的人楊書恒是顯得那么高大。

這次校運(yùn)會(huì)帶給我們?cè)S多歡樂(lè)，但也帶來(lái)了很多啟示。

校運(yùn)會(huì)

2008年11月12日下午，激動(dòng)人心的校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕了，校動(dòng)會(huì)有“跑50米、100米、200米、400米、800米、跳遠(yuǎn)、跳高、壘球、接力賽等項(xiàng)目?！?/p>

800米的決賽就快要開(kāi)始了，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都信心十足，做好了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以最好的狀態(tài)參加比賽?！班亍钡囊宦?，槍聲響了。800米長(zhǎng)跑比賽已經(jīng)開(kāi)始了。運(yùn)動(dòng)員在比賽的過(guò)程中勇往直前，你追我趕，觀眾們都在為運(yùn)動(dòng)員加油，不到最后沖刺的一刻也不知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。有的運(yùn)動(dòng)員輸了，不氣餒，下次再努力。有的運(yùn)動(dòng)員跑完長(zhǎng)跑以后，都累得氣喘吁吁??

壘球比賽開(kāi)始了，選手們都右手拿著球，高高舉著，可威風(fēng)了！然后用一個(gè)助跑，把球使勁一扔，于是球在空中劃了一道圓溜溜弧線，就像一座小橋一樣，在空中飛躍而過(guò)。球落地了。我們班有個(gè)選手可厲害了，只見(jiàn)一量，哇！好遠(yuǎn)！大約有30米左右，可惜，五【3】班的一個(gè)選手比我們班的選手遠(yuǎn)了0.8米，要不就贏了。

比賽持續(xù)了一天半，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)班都取得了好成績(jī)。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)在沸騰聲中結(jié)束了，在熱烈的掌聲中結(jié)束了，在人們的歡歌笑語(yǔ)中結(jié)束了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，大家都感到充實(shí)和有意義。期待著下一屆校運(yùn)會(huì)的到來(lái)。

每個(gè)星期一的早晨，學(xué)校都要舉行一次生升旗儀式。

這個(gè)星期一，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，朵朵白云在蔚藍(lán)的天幕上輕輕地飄著。我們按慣例又穿上漂亮的校服，戴上 鮮艷的紅領(lǐng)巾，排這整齊的隊(duì)伍，個(gè)個(gè)心潮澎湃地來(lái)到升旗的地方——大操場(chǎng)。

我們肅立著，目光落在國(guó)旗上。升旗儀式開(kāi)始了。由八十九位隊(duì)員組成的鼓號(hào)隊(duì)，嘹亮的鼓號(hào)聲響徹校園內(nèi)外，在悅耳的號(hào)角聲中，四位少先隊(duì)員護(hù)送著國(guó)旗，踏著矯健的步伐走到旗臺(tái)。校長(zhǎng)用嚴(yán)肅的聲調(diào)發(fā)出洪亮的口令：“全體肅立，升旗，敬禮！”同學(xué)們“唰”的一聲，站的筆直，行著隊(duì)禮。雄壯有力的《國(guó)歌》響起來(lái)，鮮艷的五星紅旗由莊嚴(yán)的國(guó)歌伴隨著，在旗手的拉動(dòng)下徐徐上升。幾百雙眼睛望著國(guó)旗，目光堅(jiān)定，仿佛向祖國(guó)表明，我們一定不辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的期望，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

國(guó)旗呼啦啦地升到旗桿頂端，在藍(lán)天白云之下，猶如一團(tuán)火焰，映紅了大地。

國(guó)旗?。?guó)旗！您是祖國(guó)的象征，您是祖國(guó)的驕傲。望著國(guó)旗，我不由得想起了開(kāi)國(guó)大典那天五十四門大炮齊鳴，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，接著國(guó)旗升起來(lái)，這表明新中國(guó)從此站起來(lái)了，新中國(guó)像巨人一般屹立在世界的東方。

國(guó)旗在空中飄蕩，大隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)唱《國(guó)歌》，大家齊聲高唱，那聲音多么雄壯有力！

我仰望著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，心情異常激動(dòng)，久久不能平靜。我在想：國(guó)旗??！您是革命烈士用鮮血染成的。我愛(ài)您，您永遠(yuǎn)在我心中。我默默地決心：國(guó)旗啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為您增光添彩！

第一次升國(guó)旗

一個(gè)星期四的中午，班主任老師把我叫到辦公室。開(kāi)始，我還以為自己的作業(yè)出了問(wèn)題，心里忐忑不安呢。進(jìn)了辦公室，老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)星期丙班升國(guó)旗，下個(gè)星期輪到我們班級(jí)升國(guó)旗。你去挑選幾個(gè)班干部來(lái)，然后，我們討論一下具體的任務(wù)?！蔽叶ㄏ铝诵?，毫不猶豫地答應(yīng)了。

我趁著中午休息的時(shí)候挑好了人員來(lái)到了辦公室。老師組織我們進(jìn)行討論。最后決定我擔(dān)任主持人，主持整個(gè)升旗儀式。當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)緊張，因?yàn)橹挥腥斓臅r(shí)間。

時(shí)間過(guò)得非?？欤孟箝W電一樣迅速過(guò)去。星期一的早晨，我和大家一起來(lái)到操場(chǎng)作好準(zhǔn)備。做操的鈴聲響了，我的心“怦怦”地跳得更快了。我鎮(zhèn)定了一下情緒。我看到大家在操場(chǎng)上集合好了，就對(duì)著話筒發(fā)出命令：“進(jìn)場(chǎng)！”升旗隊(duì)隊(duì)員踏著整齊的步伐向我走來(lái)。等他們進(jìn)入位置，于是我大聲說(shuō)：“升旗，敬禮！”這時(shí)，全場(chǎng)學(xué)生都舉起了右手，老師行注目禮。兩位升旗手把國(guó)旗慢慢地升上。后來(lái)，我由于緊張還鬧了一點(diǎn)笑話，竟然沒(méi)有把話筒給演講的人就叫他演講了。

我知道這畢竟是我第一次升旗嘛。不過(guò)，老師說(shuō)我已經(jīng)非常不錯(cuò)了，希望我多練習(xí)，成熟一些。

升國(guó)旗

啊，期盼的那一天終于來(lái)到了，輪到了我們四、一班升國(guó)旗啦。

今天，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)也來(lái)湊熱鬧。同學(xué)們隨著隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)，體育委員把隊(duì)整好。升國(guó)旗儀式便開(kāi)始了，只見(jiàn)李琪大聲講著：“第一項(xiàng)，升國(guó)旗，全體少先隊(duì)員敬禮。”操場(chǎng)上，我們學(xué)校的1200多名少先隊(duì)員敬禮了。我們班的升旗手、護(hù)旗手，整齊地走向升旗臺(tái)。國(guó)歌響起來(lái)了，望著國(guó)旗在晨光中，在響亮的國(guó)歌聲中冉冉上升，我不禁的激動(dòng)不已，想起了王二小、劉胡蘭等許許多多革命戰(zhàn)士。他們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，流了多少血，多少汗。同學(xué)們又大聲地唱起國(guó)歌。接著，在劉子琛的指揮下同學(xué)們又大聲地唱起了國(guó)歌。

該張嘉靖演講了，我生怕她講不好。沒(méi)想到她演講地非常完美，場(chǎng)下響起了一片熱烈的掌聲。哦，高源大大方方地走下臺(tái)，滿面笑容地播報(bào)周內(nèi)要聞。啪！啪！又是一片熱烈的掌聲。太陽(yáng)越升越高，又該到了值周長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)流動(dòng)紅旗的時(shí)候了，有些班級(jí)同學(xué)們喊起了：“耶！”原來(lái)是他們班獲得了流動(dòng)紅旗，更令人興奮的是我們班也獲 得了流動(dòng)紅旗，此時(shí)陽(yáng)光正照耀著我們微笑的臉。

雖然升國(guó)旗儀式結(jié)束了，但那熱烈的歡呼聲時(shí)常還回蕩在我耳邊，那激動(dòng)人心的升旗場(chǎng)面久久地留在我的記憶中。

升國(guó)旗

朝霞灑滿溫馨的校園．這是一個(gè)周一的早晨．隨著集合曲的奏響，我校全體師生迅速來(lái)到操場(chǎng)．按慣例，列隊(duì)等待升旗儀式的開(kāi)始．

“全體立正——”主持人少先隊(duì)員梁敏用清脆、甜潤(rùn)的聲音發(fā)出口令：“嶺南小學(xué)第8周升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始！”排成12路縱隊(duì)的全體同學(xué)，人人昂首挺胸，個(gè)個(gè)神情專注。此時(shí)，我們胸前的紅領(lǐng)巾顯得格外鮮艷。學(xué)生隊(duì)伍整齊，整個(gè)校園氣氛莊嚴(yán)。

“出旗！”主持人有下了口令。旗手肩扛國(guó)旗，拌著鼓號(hào)曲的節(jié)奏大步走向旗桿，護(hù)旗人緊隨后面。他們迅速持好國(guó)旗。

當(dāng)“升國(guó)旗，奏國(guó)歌”的口令發(fā)出后，全體少先隊(duì)齊刷刷的，像一片幼林一樣郁郁蔥蔥。與此同時(shí)，老師向國(guó)旗行注目禮。

只見(jiàn)旗手牽動(dòng)旗繩，護(hù)旗人抖開(kāi)旗面。在雄壯、感激的確《義勇軍進(jìn)行曲》中，鮮艷、壯美的國(guó)旗撫著藍(lán)天，拍著白云，徐徐升起，“呼啦啦”飄揚(yáng)在共和國(guó)的天空。在國(guó)旗隨國(guó)歌的時(shí)候，在我們齊聲高唱國(guó)歌的時(shí)候，在我們舉拳宣誓的時(shí)候，我心中激動(dòng)不已：國(guó)旗啊，國(guó)旗，您是共和國(guó)的標(biāo)志，是偉大民祖的象征。為繡制這面旗，我們整個(gè)民族，奮斗了多少載、多少輩！為高舉這面旗，我們多少豪杰慷慨捐軀，視死如歸。

升旗儀式是短暫的，但意義深遠(yuǎn)。這次升旗儀式，我的精神又接受了一次洗禮，我的心靈有感受到了一次震撼。

第二篇：場(chǎng)景作文

五年級(jí)作文第八單元"描寫場(chǎng)景教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)：

1、選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫下來(lái)，反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信；觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下見(jiàn)聞、感受，或者選擇寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.２、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

３、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)

１、指導(dǎo)寫場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。２、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。教學(xué)過(guò)程

（一）回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目

1、回憶本單元課文中的一些寫作方法：

１、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)： ⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。⑵ 要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

２、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個(gè)性格突出的人：

⑴ 說(shuō)說(shuō)你要寫誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。

⑵ 要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等，將人物的性格寫生動(dòng)。

３、把你你看到的或聽(tīng)到的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

（二）寫場(chǎng)景習(xí)作指導(dǎo)

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，1、開(kāi)啟學(xué)生記憶之門，引發(fā)學(xué)生思維。

2、交流評(píng)議，整理思路.師：運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢？

奇石園游覽的場(chǎng)面 課外活動(dòng)的場(chǎng)面 藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì) 陽(yáng)光長(zhǎng)跑 勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作

2、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場(chǎng)景的氛圍中?；顒?dòng)過(guò)程：

學(xué)生回憶記憶中曾吸引過(guò)自己的場(chǎng)面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽(tīng)了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

二、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)

(一)、品讀精彩文段，探討寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開(kāi)國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚.選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).a．師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活.b．要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚.閱讀精彩的場(chǎng)景描寫，讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的魅力，并在品讀、感受、欣賞的過(guò)程中，探討寫作方法，提煉表達(dá)技巧。(二)、引導(dǎo)觀察場(chǎng)面

1、幾個(gè)精彩場(chǎng)景；學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中熟悉的親身經(jīng)歷的場(chǎng)景。拔河場(chǎng)面、集市上討價(jià)還價(jià)的場(chǎng)面、奇石園游覽的場(chǎng)面 趕廟會(huì)的場(chǎng)面 藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì) 勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作

師結(jié)：觀察是寫場(chǎng)景的前提，學(xué)生只有會(huì)用眼觀察，才能捕捉住場(chǎng)景特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中最動(dòng)人心的一幕，才能有話可寫。

2、指導(dǎo)場(chǎng)景寫法 １、寫場(chǎng)景：

⑴ 選的場(chǎng)景要比較熟悉。⑵ 按方位或時(shí)間順序?qū)懽?。?/p>

把場(chǎng)景寫具體、寫清楚： ① 人物衣著、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。② 觀眾的表現(xiàn)。③ “我”的心情。〔例文〕

愉快的課間

清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥(niǎo)一樣涌出了教室，到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。打乒乓球是同學(xué)們最喜愛(ài)的活動(dòng)。你看，球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)。一個(gè)小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時(shí)，只見(jiàn)小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對(duì)方的案邊?！昂们颉毙∮^眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。

“丟沙包”是同學(xué)們十分愛(ài)做的游戲。操場(chǎng)上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。那是誰(shuí)呢？躲閃沙包的動(dòng)作是那樣敏捷！噢，原來(lái)是小梅同學(xué)。她左躲右閃，蹦來(lái)蹦去。突然，沙包從背后飛來(lái)了，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)個(gè)“海底撈月”抓住了沙包?！皠倮耍倮?！”同學(xué)們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！

“晴空霹靂！”打排球的同學(xué)猛一發(fā)球嘴里還喊著，一場(chǎng)排球激戰(zhàn)也在課間開(kāi)始了！我們的課問(wèn)活動(dòng)，是多么豐富多彩?。?/p>

〔評(píng)語(yǔ)〕短文共寫了三種活動(dòng)內(nèi)容，有詳有略。但有兩點(diǎn)應(yīng)該注意：

（1）除了這三樣活動(dòng)外，一定還有其他活動(dòng)，應(yīng)該在文章前邊概括一下。（2）這三樣活動(dòng)在操場(chǎng)什么方位進(jìn)行應(yīng)該交待。

拔河比賽

“加油，加油！”操場(chǎng)上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽。

前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開(kāi)始，四（1）班就先發(fā)制人，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學(xué)沒(méi)有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過(guò)去?！八模?）班加油！四（2）班加油！”場(chǎng)地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時(shí)，不知從哪來(lái)了一股勁，四（2）班同學(xué)有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個(gè)個(gè)瞪圓眼，用足勁。只見(jiàn)那大繩一點(diǎn)一點(diǎn)向四（2）班方向挪。突然，繩子不動(dòng)了，比賽進(jìn)入了僵局，這時(shí)，操場(chǎng)上又響起了加油聲。鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學(xué)齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標(biāo)志一下子過(guò)了河界。”二班勝利了！二班勝利了！”同學(xué)們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。

〔評(píng)語(yǔ)〕本文重點(diǎn)寫了第三局比賽的精彩場(chǎng)面，寫了比賽雙方的表現(xiàn)，也寫了場(chǎng)外的觀眾。四（1）班把“大繩子一寸一寸地拽了過(guò)去”，接著，“大繩子一點(diǎn)一點(diǎn)向四（2）班方向挪”，最后“繩子不動(dòng)了，比賽進(jìn)入了僵局”，整個(gè)過(guò)程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個(gè)場(chǎng)面就寫出來(lái)了。

升國(guó)旗

星期一的早晨天氣格外好。金燦燦的朝霞鋪在操場(chǎng)上，微風(fēng)吹拂著花壇里一朵朵五顏六色的鮮花，像在抿著小嘴微笑。小伙伴們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，整整齊齊排列在操場(chǎng)上，等待著升旗儀式開(kāi)始。

時(shí)針嗒嗒地指向8點(diǎn)，升旗儀式開(kāi)始了。大隊(duì)長(zhǎng)用洪亮的聲音宣布：“全體立正——升旗——敬禮！”無(wú)數(shù)右手高高地舉過(guò)頭頂，向著國(guó)旗表示少先隊(duì)員的誓言：“人民的利益高于一切。”無(wú)數(shù)雙眼睛注視著那國(guó)旗，小伙伴們的心緊緊地和國(guó)旗連在一起。操場(chǎng)上安靜極了！只聽(tīng)見(jiàn)雄壯的國(guó)歌在校園里回蕩；只聽(tīng)見(jiàn)微風(fēng)吹拂著國(guó)旗發(fā)出沙沙沙的聲音。國(guó)旗升起來(lái)了！升起來(lái)了！在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空襯托下，顯得多么莊嚴(yán)，多么美麗！國(guó)旗升上祖國(guó)的藍(lán)天，也升在我們心里。因?yàn)閲?guó)旗的一角披在我們肩上，時(shí)刻囑咐我們“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?啊，莊嚴(yán)的國(guó)旗，我們熱愛(ài)你！

放爆竹

時(shí)針“嗒嗒嗒”地跑著，12點(diǎn)的鐘聲“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”地敲響了。啊，新的一年來(lái)到了。頓時(shí)，天空中響起了“啪啪啪、嘭嘭嘭、嗖嗖嗖”的震耳欲聾的響聲，是迎春的雷在響，是催征的鼓在敲？不！那是除夕夜晚歡樂(lè)的爆竹在燃放，是喜人的爆竹在炸響。

我趕緊來(lái)到了大街上，放眼一看，到處是人山人海，到處是歡樂(lè)的海洋。老爺爺望著滿天的火樹(shù)銀花，樂(lè)得合不攏嘴；老奶奶瞧著天空里銀蛇飛舞，高興得點(diǎn)頭微笑；小朋友看著金色的雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽(tīng)，喜人的二踢腳“呯—啪”飛上了夜空，炸開(kāi)了朵朵金花；彩明珠吱吱地噴出了五彩繽紛的彩珠?？?，坦克開(kāi)足馬力咚咚地發(fā)射 炮彈；火箭帶著人們的笑聲飛向了夜空。天上開(kāi)滿了五顏六色的金花，地上開(kāi)滿了五顏六色的銀花，人們的心靈開(kāi)放著朵朵幸?；ǎ@些編織成一幅多么美麗的圖景呀！

跳繩比賽

這次比賽項(xiàng)目很多，有單搖、雙搖、編花、八字跳等。我和李惠參加了一帶一跳，站在操場(chǎng)中間準(zhǔn)備比賽?！班?！”一聲響亮的哨聲告訴我們比賽開(kāi)始了，我馬上掄起繩子和李惠一起跳了起來(lái)。一、二、三、四、五……一直跳到一百，我的胳膊有些酸疼起來(lái)，李惠呢，也有點(diǎn)累了，她一會(huì)兒往東，一會(huì)兒往西，半身傾斜，還格格笑著說(shuō)：“不行了，沒(méi)準(zhǔn)跳不下來(lái)了！”我說(shuō)：“堅(jiān)持點(diǎn)?！边呎f(shuō)我邊隨著她來(lái)回跳，我們?cè)郊?，越跳不好，繩子好像不聽(tīng)使喚總絆在腳上。這時(shí)同學(xué)們喊：“加油！加油！別泄氣，別慌。”為我們助威。我倆得到支持，互相提醒著，異口同聲地說(shuō)：“對(duì)！不要慌，別緊張?！蔽叶硕ㄉ?，迅速地把繩掄起來(lái)，李惠也自如地跳起來(lái)了。我們一邊跳，大家一邊喊：“加油”，場(chǎng)內(nèi)外的心聲匯集在一起。只聽(tīng)一聲哨響，停止跳動(dòng)，我們以148個(gè)的成績(jī)獲得第二名。為班里爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我們笑了，同學(xué)們也笑了。這笑是互相支持互相勉勵(lì)的笑呀！

比賽的最后一項(xiàng)是六年級(jí)三個(gè)班男生集體八字跳。男生掄著繩跳著，女生給他們數(shù)數(shù)并揮拳助威。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)同學(xué)像離弦的箭一樣飛跑著，像輕盈的小燕子在空中盤旋著。他們蹦??！跳呀！高興極了。哎呀！路志軍絆倒了，只見(jiàn)他連滾帶爬地馬上站起來(lái)，后邊的同學(xué)緊跟著又跳起來(lái)。我們才松了口氣，拼命地喊：“加油！”“加油！”經(jīng)過(guò)奮戰(zhàn)，我們班終于得了第一名。

如何寫好防震緊急疏散演練的作文

周五我們學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的防震緊急疏散演練活動(dòng)。很多的班都布置了相關(guān)的寫作任務(wù)，不少同學(xué)也在日記里進(jìn)行描述。但也有同學(xué)無(wú)從下手，我們可以抓住場(chǎng)面進(jìn)行刻畫。

那么，怎樣描寫場(chǎng)面呢？

一、要有面上的概括，又要有點(diǎn)上的描寫。

在作文中，要想把全部活動(dòng)的過(guò)程敘述出來(lái)，不可能對(duì)所有參加活動(dòng)的人一一進(jìn)行描寫，這就需要“面”上的概括?！懊妗保侵竻⒓踊顒?dòng)的人整體情況；概括，就是用言簡(jiǎn)意明的語(yǔ)言，勾勒出參加活動(dòng)人的表現(xiàn)、環(huán)境氣氛等等。作文片段一：

上午第二節(jié)課，同學(xué)們既緊張又興奮，似乎準(zhǔn)備接受一次神圣的考驗(yàn)。如果你仔細(xì)地觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)坐立不安，有些同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，有些同學(xué)興奮地向外張望，神態(tài)各異。作文片段二：

隊(duì)伍快速而整齊地向樓下奔，到了二樓，我們來(lái)了一個(gè)“緊急剎車”，低年級(jí)的同學(xué)還沒(méi)有來(lái)得及轉(zhuǎn)移，我們就原地等待，讓小弟弟、小妹妹們先下樓，緊急的氣氛一直環(huán)繞著我們。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不夠的，還必須有“點(diǎn)”上的詳寫。“點(diǎn)”就是個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)。請(qǐng)看作文片段三：

鈴聲響了，同學(xué)們迅速地從座位上站到行間里有序地從后門開(kāi)始疏散，而我也不知道怎么搞的，還在座位上發(fā)愣，幸好同桌拉了我一把，我才意識(shí)到，撤退已經(jīng)開(kāi)始……

二、詳略結(jié)合。詳寫，就是要寫出活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，以及參加活動(dòng)的人想了什么，做了什么，說(shuō)了什么。略寫，就是把與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的，又是有必要交代的內(nèi)容，如活動(dòng)前與活動(dòng)后就應(yīng)該略寫。

五、敘述活動(dòng)要做到層次清楚。

描寫一個(gè)場(chǎng)面，要注意考慮好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么，句與句之間，層與層之間要清楚。根據(jù)文章的需要，可以先總的說(shuō)，再分著說(shuō)；也可以先分著說(shuō)，再總的說(shuō)。如本次活動(dòng)可以把大的方面分成三個(gè)層次：緊急疏散前、緊急疏散中、緊急疏散后。而緊急疏散中有可以分成幾個(gè)層次：在教室內(nèi)、下樓、奔向安全地帶。無(wú)論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。

記一次地震逃生演習(xí)

9月19日，我們學(xué)校舉行了一次地震逃生演練。雖然只是一次演練，但那種緊張氣氛還是讓大家都不敢放松。

五月十二日，在我國(guó)四川汶川縣發(fā)生了令所有人都意想不到的一場(chǎng)可怕的地震。突如其來(lái)的地震奪去了無(wú)數(shù)人的生命，特別是許多學(xué)生和老師因?yàn)檎谏险n，沒(méi)時(shí)間逃生，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。為了預(yù)防這種可怕的事情，為了保證全校師生的安全，我們學(xué)校決定在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)舉行一次地震演練。

老師向我們?cè)敿?xì)講述了逃生行動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，以及要特別注意的內(nèi)容：“第一次警報(bào)聲響起的時(shí)候，所有同學(xué)趕快鉆到桌子底下，第二次警報(bào)聲響起時(shí)我們?cè)傧聵?，下樓時(shí)要注意雙手護(hù)頭，到了教學(xué)樓下面要趕快蹲到地上，并一定 要抱住頭。”

演練開(kāi)始了。我們所有人都坐在各在位置上等待著?！皢琛蓖蝗?，刺耳的警報(bào)聲響了，我一手護(hù)著頭部，一手扶著桌子，猛地一下鉆進(jìn)了桌子下面，同學(xué)們也都飛快地鉆到桌下。這時(shí)，教室里安靜的連一根針掉在地上的聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)。當(dāng)?shù)诙尉瘓?bào)響起的時(shí)候，所有同學(xué)飛快財(cái)從桌下鉆出來(lái)，像訓(xùn)練有素有軍人一樣，排成兩排從前門和后門分別逃出教室。在樓梯上，同學(xué)們雙手護(hù)著頭，一手扶著墻和欄桿，迅速而不慌亂地跑著，到樓梯口時(shí)，所有人又像射出的箭一樣，沖到了教學(xué)樓前的空地上，雙手抱頭蹲了下來(lái)。整個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話，雖然很緊張，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榛艁y而摔跤，大家都做得非常棒。這時(shí)，校園的喇叭里傳來(lái)了“警報(bào)解除”的消息，所有的同學(xué)都像真正經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗的英雄歡呼起來(lái)。

這次演習(xí)讓我體會(huì)到了地震發(fā)生那一刻安全逃生的重要，通過(guò)這次演習(xí)，如果下次真的發(fā)生了地震，我想我們學(xué)校的老師和同學(xué)們一定會(huì)一個(gè)不少的逃出來(lái)。

記一次消防演練

“嘟——”隨著一聲緊急的哨響，全校都沸騰起來(lái)。大家都排成一列列長(zhǎng)隊(duì)，向樓下走去。雖說(shuō)是緊急疏散、消防演練，但畢竟沒(méi)有真正的發(fā)生火災(zāi)，同學(xué)們的腳步顯得格外輕松，并不那么緊張，而是悠閑自得的。

當(dāng)我們?cè)诖蟛賵?chǎng)集中時(shí)，火已經(jīng)燃起來(lái)了。只見(jiàn)張老師并沒(méi)有開(kāi)門見(jiàn)山，直接講滅火器的用法。而是板著面孔，嚴(yán)厲地說(shuō)道：“剛才，有些人走下來(lái)時(shí)，那么悠閑，像是在逛街，要是真遇到火災(zāi)，你們還能這么從容不迫嗎？”回想一下剛才的情景，確實(shí)真像老師說(shuō)的這樣，現(xiàn)在如果真的著火了，我們也還是這樣的話，怎么會(huì)安全逃脫出去呢？

緊接著，張老師才開(kāi)始講滅火器的用法了。張老師告訴我們，使用滅火器時(shí)，我們要先把上面的線拉斷，這樣，栓子就可以很容易地拔下來(lái)了。我們只要一手握著噴口，一手按動(dòng)按鈕，就可以使用了。沒(méi)想到這小小的滅火器用法還那么講究??！不過(guò)，我總算是明白。

知道了滅火器的使用方法后，就要開(kāi)始消防演練了。一位工作人員往火里倒了一些柴油，火勢(shì)一下子猛烈了起來(lái)。老師們都不慌不忙，用熟練而又正確的方法滅著火，火漸漸小了。可是過(guò)了一會(huì)兒，又有火苗竄了上來(lái)，老師又趕緊滅起火來(lái)……從這過(guò)程中，我知道火蔓延的速度是很快的，我們發(fā)現(xiàn)火星，就應(yīng)該立刻撲滅。

從這次緊急疏散，消防演習(xí)中我獲得了許多有用的知識(shí)。我希望人人都有消防意識(shí)，及早預(yù)防火災(zāi)！

記一次地震演習(xí)

生命是寶貴的生命只有一次。這是我們常聽(tīng)的一句話，也時(shí)常說(shuō)的一句話。災(zāi)難、危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，臨危不懼、沉著冷靜很重要，其次是怎樣逃脫和怎樣保護(hù)自己。做好這些，我們就不會(huì)受到很大的傷害，甚至死亡。

可不，今天下午我們學(xué)校就舉行了一次地震逃脫的演習(xí)。聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息大家非常激動(dòng)。到了下午，在演習(xí)快開(kāi)始的時(shí)候。老師先讓我們練習(xí)了一遍，大家興致勃勃?？烧l(shuí)知，在疏散逃跑的時(shí)候，大家就手忙腳亂的了。一會(huì)你催催我：“快跑??！愣什么？”一會(huì)我催催你：“你跑??！該你跑啦！站在那里干什么？”吵了1分多鐘還沒(méi)散出去。咳，照我們這速度，這樓房......終于，正式的疏散演習(xí)開(kāi)始了。校長(zhǎng)在廣播里告訴我們：等會(huì)兒，一聽(tīng)見(jiàn)警笛聲，就有秩序的往外邊跑。我們靜靜的坐在位置上，等待著，等待著。大家有得在笑，有的眉頭緊鎖，特別緊張。突然，警笛響起，響的那么突然，那么無(wú)法預(yù)測(cè)。這次大家反映快了許多，立刻跑了出去；但是沒(méi)有秩序，到了門口有許多人在擠，大家擠眉弄眼，使勁全身的勁兒往外擠。一擠，就把時(shí)間全浪費(fèi)了，第一次演習(xí)用了快2分鐘。大家對(duì)這個(gè)結(jié)果很不滿意，于是就再演習(xí)了一次。

第二次演習(xí)就要開(kāi)始，只見(jiàn)我豎著耳朵，左腳從座位上跨出，做好了起跑動(dòng)作。我很緊張，怕我的反應(yīng)遲鈍影響了整體的速度。正在我擔(dān)心著，警笛又一次響起，想的依然是那么突然，那么無(wú)法預(yù)測(cè)。我以神七奔月的速度跟著隊(duì)伍，沖出 了教室。正在這時(shí)，有一位同學(xué)的胸卡掉了，這位同學(xué)實(shí)在舍不得那胸卡，又跑回去撿。“哎呀，這位同學(xué)，在這樣的生死關(guān)頭你還回去撿胸卡？你是要命還是要卡呀？”我冒出一身冷汗的喃喃自語(yǔ)。還好雖然那位同學(xué)把時(shí)間浪費(fèi)了許多，但是，就憑這出色的速度這次怎么也會(huì)比上次快的！果然不出我所料，這次我們用了1分10幾秒就順利逃生。可是，還是需要努力、加油的！

這次地震疏散演習(xí)讓我知道了許多，比如：團(tuán)隊(duì)的精神。相信通過(guò)這次演習(xí)，大家都有所收獲！大家一起加油、努力吧！例文

第三篇：場(chǎng)景作文

在爆竹聲中，我們迎來(lái)了全國(guó)華人最盛大的節(jié)曰——春節(jié)，每家每戶都?xì)g歡喜喜、喜氣洋洋地掛上大紅燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌??

大年三十的晚上，我們?nèi)叶汲灾煽诘拿啦停蕾p著煙花爆竹給我們帶來(lái)的喜悅，最令我開(kāi)心的是當(dāng)新年的鐘聲快要響起的時(shí)候不僅有餃子吃，還有紅包拿！

正月初一，又是一個(gè)快樂(lè)的曰子。以往在這個(gè)時(shí)候我都在床上睡懶覺(jué)，可一想到今天是春節(jié)，就爭(zhēng)了個(gè)第一，順著那香氣撲鼻的爆竹煙味兒往外走去，只見(jiàn)大人們將一串串鞭炮在手中點(diǎn)燃，聲音真大，四處飛濺，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬(wàn)戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。

我站在門口，伸了伸懶腰，問(wèn)了問(wèn)媽媽：“今天早餐吃什么”？媽媽面帶笑容地對(duì)我說(shuō)：“吃年糕”！過(guò)年吃年糕是中國(guó)人的風(fēng)俗之一，春節(jié)的大年初一的早點(diǎn)人們講究吃年糕，這是取其“年年高”之意。哦！說(shuō)到這兒，我還真有點(diǎn)餓了，看者媽媽正在下的年糕，心里又是喜又是饞，連忙說(shuō)到：“好了沒(méi)有呀”？媽媽看著我這股饞勁兒，連忙說(shuō)到：“快好了，快好了”！

“年糕好嘍”！隨著一陣陣香氣，我墜入了大飽口福的店堂。

吃過(guò)早餐，我便邀幾個(gè)朋友一起去玩，在街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開(kāi)出了美麗的花，漂亮極了，袋里裝著父母給的零花錢，甭提多高興了。今天的小鳥(niǎo)也出來(lái)湊熱鬧，大概它們心里也很高興吧。

人們一直玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮煙花??大人小孩們載歌載舞，忘情地玩?zhèn)€痛快！真心希望今天我們?nèi)珖?guó)的小朋友在新的一年里快快樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有煩惱，心想事成！

第四篇：《學(xué)寫場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景的寫作，運(yùn)用“慢速特寫”的方法，知道三個(gè)步驟:第一步,捕捉鏡頭；第二步，定格細(xì)節(jié)；第三步，夸張擴(kuò)大。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這個(gè)寫作方法，提高寫作水平。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生60人，男生32人，女生28人，大部分來(lái)自鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，沒(méi)有敢于質(zhì)疑和樂(lè)于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都不夠強(qiáng)。創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足,因此在寫作能力方面有不少欠缺。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.了解場(chǎng)景的基本特征，學(xué)習(xí)對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行“慢速特寫”。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。

過(guò)程與方法：

1、用例文引路，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)鼍暗膶懽鞣椒ā?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)場(chǎng)景的寫作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的健康情感。表達(dá)真情實(shí)感;激活思維，動(dòng)腦筋思考。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)寫場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。

2、指導(dǎo)寫故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

教學(xué)用具：

媒體課件等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入“場(chǎng)景”并板書齊讀。

師：在一個(gè)空間里，人或事物在移動(dòng)，思想在變化，叫什么？我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

師：今天我們就來(lái)學(xué)寫場(chǎng)景。全班齊讀：學(xué)寫場(chǎng)景

師：下面，先來(lái)欣賞畫面。

二、新授

1.課件《海上沖浪》

師：這是什么場(chǎng)景？

場(chǎng)景里的動(dòng)作快不快？它的特點(diǎn)就是快，快到用眼睛看不過(guò)來(lái)，變幻莫測(cè)。

2.解說(shuō)“慢速特寫”并板書。

師：如何把這些一閃而過(guò)的場(chǎng)景用文字細(xì)細(xì)地寫出來(lái)呢？你知道嗎？這就是老師要教你們的，叫“慢速特寫”?！景鍟郝偬貙憽?/p>

3.解說(shuō)“慢鏡頭”、“捕捉鏡頭”并板書：捕捉鏡頭。

師：看電影時(shí)，有些動(dòng)作很快，可是我們卻能看得很清楚很過(guò)癮，導(dǎo)演用的是什么方法？（慢鏡頭）

師：這個(gè)方法，我們也可以在寫場(chǎng)景時(shí)運(yùn)用，你相信嗎？那我們來(lái)試一試。我們把場(chǎng)景里的人或事用慢鏡頭捕捉下來(lái)，叫“捕捉鏡頭，”【板書：捕捉鏡頭】

師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們描寫一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，你捕捉的鏡頭越多，這個(gè)場(chǎng)景就能描寫得越詳細(xì)。下來(lái)我們來(lái)看一段話。

4.出示課件《翹凳子》選段。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀，邊讀邊思考，這是什么場(chǎng)景？小作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了什么？

師：這是什么場(chǎng)景？小作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了什么？

課件：老師、同學(xué)們、小朱、地板

（2）解說(shuō)”定格”并板書

師：當(dāng)我們把慢鏡頭捕捉以后，為了看清楚鏡頭里面的內(nèi)容，還要把定住，這叫什么？【板書：定格】我們來(lái)看看小作者定格了什么？

5.課件出示。解說(shuō)“細(xì)節(jié)”、“夸張擴(kuò)大”并板書。

師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)鏡頭？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面的問(wèn)題（依次指名讀。）

師：這些鏡頭定格了人物的什么？（神態(tài)動(dòng)作聲音)這些神態(tài)，動(dòng)作、聲音都可以叫做人物的什么？（細(xì)節(jié)）【板書：細(xì)節(jié)】

師：除了神態(tài)、動(dòng)作、聲音，我們還可以定格什么描寫？（心理活動(dòng)、語(yǔ)言）

師：這些句子用了什么修辭手法？（夸張、比喻）

師：除了夸張、比喻，還可以用什么修辭手法？（擬人、）。我們寫場(chǎng)景時(shí)，可以加上合理的想象，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，盡量把細(xì)節(jié)放大夸張，可以讓讀者對(duì)場(chǎng)景印象更深刻，更過(guò)癮?！景鍟嚎鋸垟U(kuò)大】

6.小結(jié):寫場(chǎng)景時(shí)可以用_____(學(xué)生答)“慢速特寫”的方法來(lái)寫，第一步，捕捉鏡頭，可以把場(chǎng)景里的人或事看得仔細(xì)，清楚：第二步，定格細(xì)節(jié)，可以把場(chǎng)景里的人或事看得更仔細(xì)，更清楚；第三，夸張擴(kuò)大，可以對(duì)場(chǎng)景里的人或事印象更深刻，看得更過(guò)癮。（齊讀課件）

二、學(xué)寫場(chǎng)景

1.課件釣魚(yú)場(chǎng)景

師：這是什么場(chǎng)景？你能捕捉到什么鏡頭？（生說(shuō)）

課件出示（甩魚(yú)竿、魚(yú)上鉤前、魚(yú)上鉤時(shí)、魚(yú)上鉤后）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們寫你最喜歡的鏡頭。把鏡頭里面的細(xì)節(jié)寫出來(lái)，并盡量把細(xì)節(jié)夸張擴(kuò)大。

2.學(xué)生習(xí)作（師巡視，指導(dǎo)。）

3.師指名學(xué)生讀習(xí)作。（兩或三個(gè)）

師：這幾個(gè)同學(xué)寫得不錯(cuò)，能把細(xì)節(jié)寫出來(lái)，并能做大夸張擴(kuò)大。請(qǐng)你們回去再修改一下，盡量寫得更好，好嗎？

4.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何寫場(chǎng)景，齊讀（課件）。請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到以后的寫作中去。

三、布置作業(yè):

把場(chǎng)景里的鏡頭完整寫下來(lái)。

（板書設(shè)計(jì)：）

學(xué)寫場(chǎng)景

慢速特寫-----捕捉鏡頭

定格細(xì)節(jié)

夸張擴(kuò)大

教學(xué)反思：

所謂的場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。

它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫是作文訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)，只有結(jié)合具體的活動(dòng)場(chǎng)景和學(xué)生所寫的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)，這樣才能取得事半功倍的效果。小學(xué)四年級(jí)的兒童是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。他們對(duì)事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲，喜歡在玩中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，用中學(xué)。四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于課文中的故事情節(jié)或人物形象可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。因此教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

作文教學(xué)，要充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習(xí)，自主地述說(shuō)，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。我們應(yīng)該結(jié)合課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一些小練筆活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)該抓住作文的亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。使小學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫的妙處，明白描寫人物的方式方法。本班學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寫場(chǎng)景的方法后，在描寫場(chǎng)景時(shí)，部分學(xué)生寫出了不少妙言佳句。相信在以后的多加練習(xí)中，學(xué)生寫作水平一定能得到很多的提高。

第五篇：五年級(jí)作文 點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)景 《心有靈犀一點(diǎn)通》

五年級(jí)下第2課

心有靈犀一點(diǎn)通

——點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和體會(huì)，能說(shuō)出自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深的內(nèi)容，能不拘形式地寫下活動(dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己內(nèi)心的感受、指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行描寫。

2、注重點(diǎn)面結(jié)合，描繪出活動(dòng)中人物的語(yǔ)動(dòng)心神

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固：

1、講評(píng)并選出優(yōu)秀作文進(jìn)行講評(píng)

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課寫作手法

一、課前談話（提問(wèn)）

師:同學(xué)們，生活中有哪些人讓我們印象深刻？ 生答

師引導(dǎo)學(xué)生談——明星、作家、卡通、影視作品人物、身邊的人物，（由人物引出作品）

二、文學(xué)積累：

1、三國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面：

官渡之戰(zhàn)：曹操

袁紹 赤壁之戰(zhàn)：孫/劉

曹操 夷陵之戰(zhàn)：劉備

陸遜

2、重點(diǎn)分析《劉姥姥進(jìn)大觀園》、《溫酒斬華雄》視頻 操作方法：

（一）根據(jù)圖片，請(qǐng)生思考并回答問(wèn)題。

1、剛剛的圖片中敘述的是什么事？

2、你都看到了哪些人？

3、他們分別都在干什么？

4、你對(duì)誰(shuí)的印象最深？為什么？

（二）給學(xué)生下定義：

1、在某個(gè)特定的環(huán)境下，總有一個(gè)與眾不同的人物讓我們對(duì)他印象深刻?！?場(chǎng)面

2、由人、事和景物組合的畫面。場(chǎng)面描寫要注意點(diǎn)、面結(jié)合！

三、方法指導(dǎo)

師：場(chǎng)面描寫也就是形容一個(gè)活動(dòng)中發(fā)生的一件事情，只不過(guò)以一個(gè)主要的閃光人物為中心 師強(qiáng)調(diào)——場(chǎng)面描寫寫作要求：

1、點(diǎn)面結(jié)合 “點(diǎn)”= 活動(dòng)中的閃光人物，注意寫好人物描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）“面”= 整體場(chǎng)面烘托活動(dòng)中的中心人物。

1、審題： 這里真熱鬧

師：哪里熱鬧？熱鬧的是什么？因?yàn)槭裁茨愀杏X(jué)到熱鬧？ 生思考

師：你能說(shuō)說(shuō)哪里都會(huì)出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面，然后都是我們的寫作素材嗎？

1、選材：

師：生活中到處都是場(chǎng)面，都是活動(dòng)，只要我們有一雙善于觀察的眼睛 生答

師總結(jié)：

步行街、公交車站、路旁

（1）熱鬧 商場(chǎng)、超市、飯店、菜市場(chǎng)

（2）莊嚴(yán) 升旗儀式、《開(kāi)國(guó)大典》（3）悲傷 《十里長(zhǎng)街送總理》（4）寂靜 考場(chǎng)、圖書館

四、例文指導(dǎo)：<貝貝實(shí)踐> 熱鬧的水族箱

五、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的題目叫心有靈犀。（板書）有的同學(xué)在幸運(yùn)52這個(gè)節(jié)目看過(guò)這個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要你通過(guò)對(duì)對(duì)方語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作的描述，猜出正確的詞語(yǔ)。師：我們要做游戲了，你的心情怎樣？ 生：我很興奮，想上去猜一猜??

師：大家都躍躍欲試了，下面就開(kāi)始吧！但無(wú)規(guī)矩不可成方圓，做游戲不可無(wú)規(guī)則。

出示規(guī)則：

1、全班同學(xué)共分為兩組

2、小組選出兩位同學(xué)做代表并組成“搭檔”，一位計(jì)時(shí)員，商量好誰(shuí)來(lái)描述誰(shuí)來(lái)猜，時(shí)間限定120秒。

3、描述者可以用上語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等方式進(jìn)行詞語(yǔ)的描述，但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中含有的任何一個(gè)字或諧音，當(dāng)然英語(yǔ)也不可以，否則算錯(cuò)。

4、如果遇到比劃不清楚的詞語(yǔ)，可以喊“過(guò)”，猜測(cè)下一個(gè)詞語(yǔ)，“過(guò)”的機(jī)會(huì)只有兩次。

師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)游戲有哪些要注意的地方。生：（1）不能說(shuō)出詞語(yǔ)里的字或諧音

（2）描述不來(lái)的，喊“過(guò)”的機(jī)會(huì)只有兩次

師：游戲規(guī)則清楚了，下面給你們40秒的時(shí)間，請(qǐng)你們推選好搭檔，并想出挑戰(zhàn)口號(hào)。我們要比賽哪一方猜的最多，勝方將會(huì)得到老師精心準(zhǔn)備的秘密獎(jiǎng)品。

學(xué)生討論，選出搭檔。（教師巡視指導(dǎo)，選出表現(xiàn)力強(qiáng)和靈活的代表）

六、游戲環(huán)節(jié)

（一）師：同學(xué)們老師還需要一個(gè)裁判，幫我們記雙方各猜對(duì)了幾個(gè)。（選裁判）師：首先請(qǐng)上男生代表。

師：誰(shuí)來(lái)描述誰(shuí)來(lái)猜？你們的挑戰(zhàn)口號(hào)是什么？（舉例：心有靈犀一點(diǎn)通。心有靈犀我最棒??）

1、開(kāi)始游戲

師：注意看周圍同學(xué)們的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言，抓住最有特點(diǎn)的一個(gè)。生：大家躍躍欲試，群情激昂，大聲齊呼，2、游戲結(jié)束：

3、師生回顧游戲

師：我們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，底下的同學(xué)如果讓你描述這個(gè)詞,你會(huì)怎么描述？

生：可以用組詞的方法，可以說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，可以描述物品的功能，還可以回憶所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?? 師：看來(lái)在描述的時(shí)候，方法很重要。

4、生回憶、述說(shuō)，教師引導(dǎo)： A、提問(wèn)描述者：

師：在描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最高興或最覺(jué)得最精彩的??這時(shí)候看到？心情怎么樣？ 生：捧腹大笑（大家都笑開(kāi)了花）

師：我看你在描述“××”這個(gè)詞時(shí)，耽擱了一下，為什么？你的搭檔在沒(méi)猜出你描述的詞語(yǔ)后，你的心情怎么樣？你在想些什么？

生：著急（我該怎么辦描述好呀?。〣、提問(wèn)猜詞者：

師：你在猜哪個(gè)詞的時(shí)候最高興或覺(jué)得最精彩??你發(fā)現(xiàn)這時(shí)大家的反映怎樣？你的心情怎樣？ 生：喝彩

師：你怎么這么快就猜出這個(gè)詞呢？你覺(jué)得你的搭檔描述得怎么樣？他的那一個(gè)動(dòng)作或是神態(tài)讓你迅速猜出了這個(gè)詞語(yǔ)？ 生：。。。

C、提問(wèn)沒(méi)做游戲的同學(xué)：

師：在他們描述哪個(gè)詞的時(shí)候，你最著急或最覺(jué)得最精彩的??為什么？你當(dāng)時(shí)心里在想什么？ 生：真想大聲把答案說(shuō)出來(lái)。

師：你還發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)有什么表現(xiàn)嗎？ D、引導(dǎo)說(shuō)話,出示詞語(yǔ)

師：你可以用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

生著急時(shí)，出示：心急如焚、來(lái)不及思考、使了個(gè)眼色，急得像熱鍋上的螞蟻??

生精彩時(shí)，出示：脫口而出、出手不凡、心領(lǐng)神會(huì)、哄堂大笑、躍躍欲試，成了他肚子里的蛔蟲(chóng)?? E、師總結(jié)：在做游戲和看游戲的過(guò)程中，我們都有自己的思考，把自己看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，想到的和感受到的東西說(shuō)出來(lái)，這樣就能在玩中學(xué)到東西。（板書：看、聽(tīng)、想、感）

（二）下面請(qǐng)女方代表上場(chǎng)，激勵(lì)：有了剛才大家說(shuō)的方法，你們能不能猜出更多的詞語(yǔ)，期待你們的表現(xiàn)！下面的同學(xué)注意觀察：

描述者、猜詞者、觀眾分別又會(huì)有怎樣的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)呢？

等下請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，看看哪一組觀察得最認(rèn)真。（板書：描述者、猜詞者、觀眾）

1、生做游戲。

2、請(qǐng)裁判宣布成績(jī)。

七、回顧游戲中印象深刻的環(huán)節(jié)

1、你們觀察到了嗎？描述者、猜詞者、觀眾大家的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言是怎樣的，現(xiàn)在大組里開(kāi)始交流交流。比比哪組說(shuō)得最精彩。

說(shuō)話訓(xùn)練：

a、描述者在看到詞語(yǔ)時(shí)怎么樣的表情？說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？猜詞者猜錯(cuò)了，他什么神態(tài)，猜對(duì)了，他有怎么樣的表現(xiàn)？ 生：

b、猜詞者是怎么聽(tīng)描述者描述的，當(dāng)描述者怎么說(shuō)時(shí)，他很為難；當(dāng)描述者說(shuō)什么的時(shí)候，他很高興，猜出詞語(yǔ)時(shí)，他又是怎么表現(xiàn)的？

生：

c、觀眾是怎么看他們做游戲的？在看見(jiàn)猜詞者猜不出詞語(yǔ)時(shí)，他們是怎么樣的；在出笑話時(shí)，大家怎么表現(xiàn)？在猜詞者猜出詞語(yǔ)時(shí)，他們又是怎么做的？ 生：

d、你在觀察到這些現(xiàn)象時(shí)，你的感受是什么？心里怎么想的？ 生：

2、總結(jié)：你們的觀察細(xì)致入微，每個(gè)人的感受都不盡相同。把看到的、聽(tīng)到的和想到和感受到的內(nèi)容寫下來(lái)，就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。生：

3、我想問(wèn)你們，你覺(jué)得要玩好這個(gè)游戲最重要的是什么？ 生：兩個(gè)人要有默契，配合才會(huì)好。

師：對(duì)，這就是這個(gè)游戲的宗旨：課余時(shí)多讀書，多積累，才能豐富知識(shí)，同學(xué)間多溝通，多交流，才能配合默契，一起來(lái)讀一讀游戲宗旨。

課中笑話：《一竅不通 》

有一富翁，兒子愚笨，花大錢請(qǐng)了一位名師教兒子念書。

一年過(guò)去了，富翁詢問(wèn)兒子的學(xué)習(xí)情況，名師說(shuō)道：“七竅通了 六竅?！备晃毯苁歉吲d，付了學(xué)費(fèi)讓名師回家過(guò)年。

家里來(lái)了客人，富翁總用名師的話來(lái)夸兒子，終于有位來(lái)客驚 嘆道：“一竅未通?。　?/p>

第二課時(shí)

一、學(xué)生習(xí)作

1、下面請(qǐng)大家將你觀察到的東西寫下來(lái)，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，出示開(kāi)頭：

（1）游戲開(kāi)始了??

（2）輪到我和他猜詞了??

（3）××猜詞的時(shí)候，我們笑聲連連??

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

二、作業(yè)布置：

1、學(xué)習(xí)“文學(xué)積累”中將內(nèi)容寫具體的方法，背誦四大名著及作者

2、完成P14閱讀練習(xí)；

3、P16<貝貝書屋>讀三遍；

4、預(yù)習(xí)第三課<貝貝酷文>、<貝貝實(shí)踐>.三、板書設(shè)計(jì)：

心有靈犀

心有靈犀一點(diǎn)通 這是唐代詩(shī)人李商隱筆下的詩(shī)句??

游戲前：

規(guī)則：描述者和猜測(cè)者（1）不能說(shuō)出詞語(yǔ)里的字或諧音

（2）描述不來(lái)的，喊“過(guò)”的機(jī)會(huì)只有兩次

游戲宣布開(kāi)始 語(yǔ)言

動(dòng)作 神態(tài)

心理

周圍同學(xué)的表現(xiàn)：

描述者：

猜測(cè)者： 觀眾：

游戲后： 心理感受/獲得啟示

附：下水文

心有靈犀一點(diǎn)通

心有靈犀一點(diǎn)通真的有那么神奇嗎？今天我們可嘗試了一番，不信的，就請(qǐng)來(lái)到我們的課堂吧！今天，邱老師教我們玩心有靈犀一點(diǎn)通這個(gè)游戲。按照她的指示，我們各找了自己的伙伴。老師一說(shuō)開(kāi)始，章家旸就躍躍欲試了。他興奮的舉起手，嘴里直叫：“我！我！”真是的，又沒(méi)人跟他搶，他急什么啊！老師叫到了章家旸，而他的搭檔李金棟卻叫苦連天：“你怎么能把我拖下水??！”不知道他們合作的好不好呢？我們都在心里猜測(cè)著，大大地一個(gè)問(wèn)號(hào)在我們腦海中盤旋。

李金棟隨便抽了一張，竟然是動(dòng)物類的，這下可有好戲看了。李金棟前幾個(gè)還做得有聲有色，章家旸也對(duì)答如流，真可謂是一帆風(fēng)順??！可哪知半路殺出個(gè)“程咬金”，李金棟一下子卡殼了。他笨嘴拙舌地說(shuō)：“四條腿，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的?！闭姹?，大象都做不出來(lái)。又猜了幾個(gè)之后，李金棟又被卡在“死胡同”里了，他嘴巴自言自語(yǔ)地念叨著，真不知道他在說(shuō)什么。急得章家旸直叫：“哦！我的上帝！”惹得我們哄堂大笑。突然，李金棟像明白了什么似的：“兩個(gè)字，在動(dòng)物園里的”?！皠?dòng)物園？是兔子？烏龜？??”章家旸的大腦飛快轉(zhuǎn)速著，可等待的卻是一個(gè)“錯(cuò)”字，我想章家旸氣的得想撞墻吧！這時(shí)，李金棟又說(shuō)：“在草原里的，四條腿，很多金色的毛?！薄安菰锏?，那是斑馬？不對(duì)，斑馬是黑馬相間的，那是什么呢？”章家旸喃喃自語(yǔ)道。這時(shí)，身為觀眾的我們?nèi)贾懒?，就他不知道。真是聰明一世，糊涂一時(shí)??！見(jiàn)猜不出來(lái)，章家旸只得放棄了。我們告訴他是獅子，可他竟說(shuō)：“草原上有獅子？”“哦。我的娘??！”

經(jīng)過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)的“心有靈犀一點(diǎn)通”，游戲漸漸結(jié)束了，可我們?nèi)砸猹q未盡。心有靈犀一點(diǎn)通看來(lái)也不那么神??！

心有靈犀

你看過(guò)幸運(yùn)52嗎？里面有一個(gè)“我猜我猜我猜猜猜”的游戲。今天老師把這個(gè)節(jié)目搬到了我們的翰林課堂上。

游戲規(guī)則是這樣的：比劃的同學(xué)可以用動(dòng)作或者語(yǔ)言描述，但不能說(shuō)道這個(gè)詞語(yǔ)中的任何一個(gè)字，讓我們猜。

游戲開(kāi)始了，我們的教室頓時(shí)就炸開(kāi)了鍋，許多同學(xué)都摩拳擦掌，躍躍欲試。最有趣的要數(shù)倪梓豪模仿螞蟻了，他躺在地上，用兩只手當(dāng)做觸角，在地上爬來(lái)爬去。我們都傻得——二丈和尚摸不著頭腦了。大家都眉頭緊鎖，有的同學(xué)還七嘴八舌地討論著。突然，孫哲升說(shuō)：“是螞蟻！”我們頓時(shí)恍然大悟，孫哲升高興得手舞足蹈。

最激動(dòng)人心的是王齊越模仿沉香了。她拿了一本本子充當(dāng)一把斧頭站在那里砍，這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，大家屏息凝視，緊緊地盯著王齊越做動(dòng)作，生怕自己猜錯(cuò)了。王齊越做了好一會(huì)兒，可還是沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)出正確答案。坐在下面的聞昊晟早已等不及了，他連忙跑上去，搶過(guò)王齊越手中的本子，做了一番動(dòng)作，但還是敗下陣來(lái)。最后還是孫哲升提示了一下，他指著桌子說(shuō)：“這是一座山?！比缓笏弥咀优讼氯?，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉著手，搶著回答。老師請(qǐng)了我的同桌徐哲源，他大聲地回答到：“沉香！”“耶！”他歡呼雀躍。

這次別開(kāi)生面的游戲在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我真想再多玩一會(huì)兒。