第一篇：五年級作文：我的好老師（精選）

我的好老師

安定區(qū)大城小學

五年級（2）班

經歷過許許多多的事情，遇到過不少的老師，可他是最理解我，信任我，尊重我的人。

在我的眼里，他的目光是和藹的，他的目光是善意的，他的目光是滿含期待的，我信任那目光，感激那目光，更留戀那目光。因為那目光給了我不曾有過的信任與力量。我有生以來第一次發(fā)現(xiàn)還有這樣的目光時時刻刻激勵著我，他就是我的班主任——楊老師。

老師，你像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光，你的品質和精神，不停地燃燒著我們。

您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊！老師，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿生機！老師，快推開窗子看看吧，這滿園春色，滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？老師！人類靈魂的工程師，有誰不將您贊揚？傳播知識就是播種希望，播種幸福。老師！您就是這希望與幸福的播種人！

您的愛，像太陽般溫暖，春風般和煦，清泉般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛天下最偉大，最高潔。

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹上掛滿豐碩的果實，卻不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們有一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默的垂著葉的綠蔭！

?。±蠋?，你的精神我銘記在心！

第二篇：五年級《我的好老師》演講稿

《老師您好，我心目中的好老師》演講稿：

老師，您是我心中的清蓮花

八里營鄉(xiāng)南苑村小學五年級 趙夢杰 各位領導，老師大家好：

（敬禮）我是五一班的趙夢杰，今天我演講的題目是《老師，您是我心中的清蓮花》。

有人說，老師是云梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登；也有人說，老師是蠟燭，為我們照亮前進的道路。我卻要說，老師，您是我心中的清蓮花。因為您用自己高潔的品格給我們樹立了做人的榜樣，您常常對我們說：“老師希望你們成才，但老師更期望你們能成為有用的人！”

我很幸運，我遇上了一位好老師，她，就是我們的班主任王老師。王老師瘦瘦的身材，一頭烏黑的亮發(fā)，一張瓜子臉，一雙明亮的大眼睛，閃耀著智慧的光芒，王老師像慈祥的媽媽，關心著我們的生活；像嚴厲的爸爸,關注著我們的學習；像親密的朋友，關注著我們的進步。2011年的秋天，我們帶著滿臉無知和好奇踏進了南苑村小學。經過5年的學習，我們長高了，長胖了，學習進步了，懂得感恩了，成了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。是誰教給我們知識和真理？又是誰教會我們做人的道理？是誰為我們的進步欣喜若狂？又是誰為我們的缺點揪心著急？是王老師！

王老師教學生動，感情豐富。她上的課，時間過得總是很快。王老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，王老師都講得生動有趣，讓我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑，都沉浸在了老師優(yōu)美的課堂中了。

記得我第一次參加鄉(xiāng)演講比賽時,有點兒害怕，是王老師鼓勵了：“別怕，有老師在臺下呢，貴在參與嘛！老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身，頓時，我渾身充滿了自信，激情演講，老師和同學們向我投來了贊許的目光。那次演講，我成功了，我取得了鄉(xiāng)第二名。老師，謝謝您！

王老師自從擔當我們的班主任，便把愛心平均分成61份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。我們班的博研同學生病住院了，她不斷打電話詢問病情，和博研談心，還親自去看望博研。博研出院后，她安排學生分組按日期給博研補課，還囑咐我們課間玩耍不要碰著博研。王老師還常常給我們買獎勵品，不斷變換花樣激勵我們學習，最讓我們喜歡的是她從不輕易讓我們叫家長，這樣的老師，能不讓我們喜歡嗎？

老師！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。老師，您是我心中的清蓮花！老師，您放心，在您的教導下我們一定會成為一朵朵小清蓮花的，此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：“王老師，您是我心目中的好老師，我們愛您！

第三篇：我身邊的好老師--五年級的好老師

我身邊的好老師

雨山小學：吳梅

師德，是熱愛孩子的赤子之心，師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。小學的老師就是這樣默默無聞地奉獻著自己，甘于平凡。在雨山小學就有一群這樣的老師，她們追求著、奉獻著、快樂著，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。五、一班的陳老師就是這樣一名好老師，孩子們無時不刻的感受著陳老師的親切可信，感受著陳老師對他們的關心和愛護。陳老師時常抓住各種各樣的小事例向學生們講述要關心別人的道理。可以說，她們班里孩子們之間，互相關心或去關心別人的事例舉不勝舉。哪個孩子不小心摔倒了，會有很多學生跑過去扶他起來，問他摔疼了沒有，有的會幫他拍掉身上的泥土，還有的馬上報告老師。孩子們不僅互相關心，還很關心老師。一次陳老師本人身體不舒服，上課時提不起精神，孩子們很機靈，一看老師不象往常有勁道，知道老師身體不好，就會有學生站起來維持教室秩序，大聲說：“今天陳老師身體不好，請學生們靜下來，認真聽陳老師給我們講故事。” 教室里一片寂靜。每當此時，陳老師就會感到孩子們給她的愛?，F(xiàn)在的孩子就象溫室中的花朵，在家受到父母及祖輩的過分寵愛，因而形成的一種嬌驕之氣。例如，她們班有一位學生，因為患有弱聽，所以父母特別寵愛，不但在家里很任性，在小學也同樣如此。陳老師從關心她愛護她出發(fā)，每天都俯身在她耳邊跟她說話，并且主動和父母溝通，真正做到循循善誘，動之以情曉之以理。她常常說單純的訓斥是萬萬使不得的。經過一段時間的努力，這位學生任性的毛病有了很大的轉變。諸如其他方面行為習慣，一發(fā)現(xiàn)有不良的地方，她就從極細小的事情上去有意識的培養(yǎng)。例如，走路不能眼望天邊，這樣容易出事故；進餐吃飯，也要有良好的習慣，比如不說笑，不挑食，也不狼吞虎咽，吃相難看。在陳老師充滿關愛的教育中，孩子們在各方面都養(yǎng)成了良好的習慣。

五、4班的郭老師是一名黨員教師，他時刻嚴格要求自己，總是積極地勇挑重擔，把自己的工作做好，給年級組的老師們起到了模范帶頭作用。剛來到雨山小學的時候，由于組里有兩位老師，對一日常規(guī)，課程安排都不熟悉，老師們犯了愁，郭老師就主動的幫助她們安排課程，從開始的把自己的東西和老師們分享，到慢慢手把手教她們如何來尋找課程，現(xiàn)在這兩位新老師已經比剛進園有了很大的進步。新的團隊還在磨合中，一切都不成熟，在一次一次的大活動中，大家有時候也會遇到一些困難。出現(xiàn)了問題，郭老師主動和老師們一起反思，先從自己身上找原因，然后和大家一起分析問題出在哪里，如何去舉一反三地避免類似問題的出現(xiàn)。雖然五年級這個團隊還很稚嫩，但是老師們的責任心在一次次的活動中有了提升，這樣的團隊是有希望的團隊。

郭老師在自己班級管理上也動足了腦筋，她深知營造一個良好的班級文化，就能為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境中受到感染和熏陶，獲得積極向上的動力，發(fā)展得更快更好。本學期郭老師班級新來了3名孩子，通過墻面的布置，讓老朋友認識新朋友，同時通過組織一系列的活動，讓新朋友真正融入到老朋友當中，讓新生們真正有了家的感覺。五年級孩子雖然已經有了一段時間的小學經歷，但是他們的年齡特點還是活潑好動，自控能力比較弱。

為了培養(yǎng)孩子們獨立自主性，每個班都會有值日生來擔當管理班級的職責。往往做值日生總是讓那些表現(xiàn)好的，能力強的孩子來擔當，管理班級是一種能力的培養(yǎng)，安排值日生究竟應該本著培養(yǎng)孩子的能力還是為了自己省力呢？在學習了郭冠老師的輪崗培養(yǎng)責任以后，給了郭老師很大啟發(fā)。何不讓每個孩子都有管理班級的機會呢，一方面孩子的能力得到了提升，同時在管理別人的同時，自己也會給自己一定的要求。雖然可能孩子的能力不同，但是確保了每個人的參與，這才是真正的從孩子出發(fā)。

2000后的孩子往往個性更強，更有想法，每個班都會有一些特殊兒童，郭老師班也不例外。由于缺少被重視，他們往往不被關注，處于自由狀態(tài)。如果對他們拉一把，他們可能就會向前發(fā)展，而如果放一放，他們也可能向下滑。對于這些孩子往往要老師主動出擊，主動關心，加強激勵，促進發(fā)展。郭老師不光滿足于孩子的點滴進步，要給他們更大的空間，更多的機會讓他們挑戰(zhàn)自己，得到更大的進步和發(fā)展。

五年級還有兩位優(yōu)秀的年輕教師，她們都非常具有團隊精神，除了做好自己分內的事情之外，還能勇于承擔小學的其他任務。就拿這次開學準備來講，小學門口的宣傳欄需要布置，我們郭老師除了布置自己的辦公室還承擔了班級的布置任務，在時間緊，壓力大，發(fā)揮團隊合作精神，完成了任務。

這樣的老師在雨山小學還有很多很多，要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。因為感思，才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧；有了愛心，才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??

第四篇：五年級我心目中的好老師

我心目中的好老師

再有一年就小學畢業(yè)了，許多老師的教誨讓我受益匪淺。令我難以忘記的是我的班主任老師—唐老師。

唐老師，中等個子，瓜子臉，一雙清秀的眉毛下有著一對明亮的眼睛，還有一張綻放燦爛笑容的臉龐，就像向日葵。唐老師一桌衣著整潔，整個人特別精神。

在我看來，唐老師是大樹，我們就是小苗，因為大樹教會我們如何去生存；唐老師是海水，我們就是小魚，因為魚兒離不開水；唐老師是園丁，我們就是花草，因為我們的健康成長離不開老師的呵護。唐老師就像天使一樣陪伴這我們，教給我們知識的同時教會我們許多做人的道理。

唐老師對我們的學習非常關注。我們班有一個同學，他的學習非常差勁，他經常不寫作業(yè)，有一次，唐老師在放學臨走的時候，看見他在寫作業(yè)，她說：“他其實很聰明，他如果認真學習的話，一定可以趕上其他同學?！逼綍r，唐老師對他的要求非常嚴格，如果那位同學作業(yè)寫得不認真，就讓他重新寫，無論是正式作業(yè)還是家庭作業(yè)都一樣。在唐老師的幫助下，他取得了很大的進步。

唐老師不光關心我們的學習，還很關心我們的日常生活。比如，同學們衣服是不是穿的薄了；有沒有按時吃飯；有沒有無法解決的困難等。

唐老師真好！我希望六年級還是唐老師教我們。

第五篇：我的好老師作文

“老師你好，我的好老師”讀書征文評選

我的好老師

老師啊！您是默默奉獻的大地，讓我們在您身上快樂成長；您是深藍的大海，我們就是大海中的魚兒；老師??！您是一支鋼筆，而我們就是一張張白紙；您是辛勤的園丁，而我們就是在您悉心呵護下成長的花兒。

老師！您像春天的微風，把新意與蓬勃吹給我們；老師！您像夏季的暖風，把知識與關愛送給我們；老師！您像秋天的涼風，審視我們的錯誤與缺點；老師！您像冬季的寒風，無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為她們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。

我的語文老師是一位漂亮的女老師，她擁有著一頭長長的卷發(fā)，有著一雙炯炯有神的大眼睛，個子高高的。這位美若天仙的老師叫——桂清風，桂老師有時很呆萌，有時很嚴厲，有時很關心我們。

說起桂老師的呆萌就要從一次偶然的發(fā)現(xiàn)說起了。那天上午，我們都在上早自習，過了一會，桂老師就來了。桂老師站在講臺上，我忽然發(fā)現(xiàn)桂老師在講臺上一動不動地兩眼直放空。那樣子可比得上大白了。

說桂老師嚴厲是因為，有一次我們剛做完操回來，就把脖子上的紅領巾取了下來。誰知，桂老師怒氣沖沖地走了進來說：“脖子上沒戴紅領巾的同學都給我站起來?！币凰查g，39位同學都站了起來??最后，桂老師把我們批評了一頓，還罰沒戴紅領巾的同學抄了兩篇課文，第二天上午檢查。桂老師在我的眼中又添加了一種認識——嚴厲。

說桂老師很關心我們是因為，有一次，班里的一位同學發(fā)燒了，桂老師急忙帶他到醫(yī)務室拿了一些退燒藥?？墒牵俏煌瑢W的燒還是沒有退下來。桂老師只好打電話給那位同學的家長，把他接到醫(yī)院醫(yī)治去了。等做完這些事后，桂老師的額頭上已經滿頭大汗了。

她有著一雙大大的眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，她雖然個子不是太高，但是她講課很認真，她懷著孕還堅持給我們上課，所以她很辛苦。她就是我的數(shù)學老師——高雅萍。

高老師每天上樓都要走走停停，您懷著孕還堅持給我們上課，批改作業(yè)，一堂課也沒落下。我們卻總惹您生氣，在此，我們向您道歉。

還有兩個多月我就要離開在這給我?guī)碇R，帶來友誼，帶來歡笑的校園了，離開我最親愛的老師。老師?。∧褪呛诎抵械囊恍腔鸸?，照亮我們幼小的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師?。∧谴蠛Ｖ械囊凰掖?，帶我們暢游知識的海洋，教給我們生存的本領；老師啊！您是大路上一顆石子，默默鋪筑著歷史的跑道??

老師您的愛像太陽一般炙熱，如春風一般溫和，似清泉一般甘甜。老師您的愛比父親更嚴峻，比母親更細膩，比友誼更純潔、更無私、更神圣。

鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它生長；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗??而我要感謝的是桂老師和高老師，是你們教給我知識，給我鼓勵，讓我走上人生的巔峰。

盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮沉。但是不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學子培養(yǎng)成材，引上成功之路。

一條飄動的柳枝代表一個春天，一顆繁榮的綠樹代表一個夏天，一片火紅的楓葉預告一個秋天，一片潔白晶瑩的雪花則是冬天的降臨。老師??！我要為您歌唱！老師??！我要為您贊揚??老師您永遠是我心中的園丁！

老師，我愛您！