第一篇：我們的小時代：一個講述青春與夢想的故事

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Never mind its seemingly self-belittling title: Tiny Times is poised to become one of the biggest hits in the country this year, and it makers are going to extremes to make sure it opens with a bang.雖然名字看起來很不起眼，但《小時代》已經(jīng)做好準(zhǔn)備躋身本年度熱映大片的行列，制片方也全都竭盡全力保證首映大賣。

Guo Jingming, who has adapted his own novel from 2008--also titled Tiny Time, said Tiny Times allows his viewers to dream about the future.本片改編自郭敬明2008年的同名小說《小時代》，他說這部電影讓觀眾為了夢想努力拼搏。

“For example, look at Lin Shao,” he said, referring to the film's protagonist played by A-lister Mini Yang Mi.“ She began the story as an ordinary university student, and then she had to face all these things like job interviews and then intimidating bosses in the workplace.But she manages to pull through and her life gets better and bettersaying, 'I want to enjoy life the way I like it.'”

“但對于80后甚至90后來說，我們追求的是特立獨行。過去這樣做的都是異類，可如今卻是追求自我的表現(xiàn)，就是?我只想要我喜歡的生活。'”

“We need to find something new so that we can get them excited-and what's been lacking are stories addressing how particular generations of people became who they are.So you have to have stories which can resonate with them, something they can call their own.”

“我們需要新鮮血液，變得富有活力；在記敘某一代人生活歷程時，最缺的就是這種新鮮感。所以你的故事里必須要有和觀眾產(chǎn)生共鳴的部分，必須讓他們感到講的是他們自己的故事。”

第二篇：我們的小時代 我們的青春祭奠

我們的小時代 我們的青春祭奠

我們總是在時光流逝的那一秒突然感覺到好多事還沒有完成，心里空空的，不知所措。

人總是要學(xué)會這長大，學(xué)會這去承擔(dān)這些和那些?？傄獙W(xué)會這如何去告別，當(dāng)每一次的分離來臨前，我們總是會不安、焦躁、迷茫，但在無數(shù)次的分離中，我們漸漸學(xué)會了如何去告別，如何去說再見，說那“再見了就再也不見”的“再見”??在劉同的《誰的青春不迷?！分?，我們有領(lǐng)略了《你的孤獨，雖敗猶榮》，我們在迷茫中孤獨前行，但依然感受著自己微弱的榮光，因為我們堅信，“青春依舊，夢想不滅?！?/p>

記得去年夏天，我們?nèi)トf達(dá)影城看《小時代2》，那時的臉上還帶著青春痘，感覺還年輕的自己是如此的年少輕狂?？匆娔怯袀€合肥苗方清顏專業(yè)祛痘中心，我們進(jìn)去了，做了些咨詢，想要擁有光滑肌膚，以為這樣會更加有自信。但還是抱著試試看的態(tài)度。因為從來都對科技或是醫(yī)學(xué)不那么肯定。他們耐心的給我講解著，告訴我一些平時需要注意的事項。然后他們還留了電話給我0551-68993373讓我之后有些疑問就可以問問他們，當(dāng)時甚是感動??！我當(dāng)時甚至看到了不就之后的我?guī)е饣募∧w在陽光下燦爛的微笑！

現(xiàn)在，我有路過這。臉上的痘痘沒有了，感覺青春都快用完了。等下一個小時代過去，基本上青春就將不再。

那就讓我們的《小時代3》來祭奠最后的青春時光吧！

第三篇：講述一個美麗的故事 教師

東風(fēng)二中合作式高效課堂 ————語文學(xué)生學(xué)案

講述一個美麗的故事

教師：敘事文章中的環(huán)境描寫，不僅能使故事更加生動，人物更加鮮明，氣氛更加逼真，而且能使人感到耳目一新，增強吸引力和藝術(shù)感染力。

篇目二：

（）還記得 那個雨天嗎？大家都去了不同的學(xué)校，而你，我最好的朋友，也是一樣離我而去。幾年的同學(xué)情難道就這樣沒有了？你連頭也不回，看不見我眼中泛起的點點淚光，我一個人站在雨中，獨自惆悵??

（）想著在這幾年的時光里，我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，這些曾經(jīng)的美好回憶如今卻成我心中最大的傷痕。伴隨著聲聲響雷，我的心，徹底的碎了??

心灰意冷之際，你，卻在教學(xué)樓旁，那個我們的老地方。記得那一年我考試失利，無比的傷心，放學(xué)后一直沒有回家，獨自蹲在教學(xué)樓旁抽泣。我爸媽一直找不到我，便給你打了電話。你得知了后，說：“我知道他在哪里！”便飛奔向?qū)W校，來到教學(xué)樓旁。我見到了你，終于抑制不住心中的沮喪，抱著你大哭起來。你一邊安慰我一邊幫我擦眼淚。那時候，我覺得我們不是同學(xué)，而是兄弟，是親兄弟。從此以后，無論有什么事情，我們都會那個在老地方相見。如今離去的你，又再次出現(xiàn)在老地方。

你沒有打傘，任憑雨水打濕了你平日中最在乎的頭發(fā)，打濕了你的新衣，打濕了你的心。我簡直不敢相信自己的眼睛，是你！絕對是你！我連忙跑上前去，心中的憤怒本想發(fā)泄出來，卻輕輕地朝你的肩頭捶了一拳，“沒良心的！還知道回來??！”你抽抽答答地說：“我——舍不得！”頓時，我們緊緊地?fù)肀г诹艘黄?，淚花與雨花交匯，一朵同學(xué)情誼之花悄然綻放。）請為文章穿上美麗的外衣，在文中相應(yīng)位置用“風(fēng)雨”的環(huán)境描寫表現(xiàn)同學(xué)之情（小組討論交流完成）

四、拓展延伸（教師指導(dǎo)如何讓作文有“得體”的環(huán)境描寫）

教師： 所有環(huán)境均服務(wù)文章主題，故寫環(huán)境時，需注意環(huán)境描寫并非文章主體。一篇作文中描寫自然環(huán)境的文字不一定要多，但要“得體”。所謂“得體”即是說文中描寫的自然環(huán)境須與其記敘的事件有一定的內(nèi)在聯(lián)系，或?qū)ζ湟磉_(dá)的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。針對如何做到“得體”，下面給出兩個思路。

方法

一、局部映襯法

局部映襯是指在作文中描寫自然環(huán)境時，可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫的文字并不求多，而求“精”而“得體”。某個地方可能只有一句景物描寫，但就因這一句話，提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學(xué)暑假回農(nóng)村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫了一篇《探親》的作文，文章結(jié)尾寫到“第二天清早，我上路回城了。走時山村好靜，走過童年的小樹，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒有從夢中醒來呢?！弊髡呙鑼懮酱迕Ｃ５撵F氣，并以此暗示山村人們還未從夢中醒來，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。

使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據(jù)自己描寫自然環(huán)境想要達(dá)到的目的來決定描寫何種景物，并去尋找景物與達(dá)到的目的之間的關(guān)系。如果要表現(xiàn)一個人物的某種品格，可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)?? 這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個精神的升華；如果要表現(xiàn)親情主題，可用明媚的陽光象征與突出親情所帶來的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當(dāng)描述秋景；1 ———如何讓敘事作文有“得體”的環(huán)境描寫

課型 作文指導(dǎo)課

作文攻略目標(biāo)：

1、明確環(huán)境描寫的概念和作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生用環(huán)境描寫給故事穿上美麗的外衣。

作文攻略重難點

熟練運用環(huán)境描寫

作文攻略準(zhǔn)備

多媒體

作文攻略過程

導(dǎo)語：(略)

一、分享積累

展示課文中出現(xiàn)環(huán)境描寫的作用教師指導(dǎo)。

環(huán)境描寫的作用 ——交代故事發(fā)生的背景、烘托人物心情、渲染氣氛、傳達(dá)感情定下全文感情基調(diào)、推動故事情節(jié)的發(fā)展、突出文章中心。

二、探究新知

教師：環(huán)境描寫的概念——指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

作文中的環(huán)境描寫指的是對人物所處的具體社會環(huán)境和自然環(huán)境的描摹。人總是生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，故人的個性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，寫好環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在初中階段，更多的用到自然環(huán)境描寫，社會環(huán)境較少涉及。我們將針對記敘事寫作中的自然環(huán)境描寫做一說明，希望對大家有所幫助。

三、鞏固新知（以小組為單位完成準(zhǔn)備作文中的任務(wù)）

篇目一： 雪落無聲

()奶奶是在我四歲時走的。她悄悄地走了，就如奶奶她本人一樣的平凡。

關(guān)于奶奶，我已經(jīng)記不清了，只能聽爸爸講奶奶，從相薄中看奶奶那瘦弱的身影。聽爸爸說，奶奶很愛很愛我，從前，奶奶經(jīng)常給我洗澡和洗腳，把愛全傾注在我身上。

爸爸說，奶奶以前對爸爸來說，有很大的影響。

以前，爸爸因為數(shù)學(xué)太差，拖了后腿，第一年沒有考上大學(xué)。奶奶鼓勵爸爸，攢錢讓爸爸復(fù)讀。最后，爸爸終于考出了東湖鎮(zhèn)這個既偏僻，又貧困的鎮(zhèn)子。

我后悔，后悔小時候為什么沒記清奶奶的容貌，后悔為什么沒記清奶奶和我之間的事，后悔為什么小時候不懂得回應(yīng)奶奶對我的愛，后悔??

()

（東風(fēng)二中合作式高效課堂 ————語文學(xué)生學(xué)案

如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現(xiàn)傷感，可以陰雨連綿??這個對應(yīng)之處同學(xué)們可在平時進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時候加以積累。

方法

二、整體烘托法

所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個重要要素參與了整個故事的發(fā)展。最常見的有兩種情況：

第一，將同一環(huán)境描寫作為某種氛圍的襯托放在文章開頭，并在接下來的敘述中仍不時提到。這個環(huán)境描寫通常定下全文的情感氛圍或交待整個故事發(fā)生的背景。如一篇滿分作文《較量》，寫“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場較量，突出“我”的勇敢，在文章開頭即寫電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，環(huán)境描寫不多，但從整體上給文章營造了一個緊張的環(huán)境氛圍。

第二，將一兩個環(huán)境描寫作為線索貫穿全文始終。在這種情況中，須在開頭即涉及這處環(huán)境描寫，以此形成線索的始端，然后各段或關(guān)鍵段落都要寫到這個或這些環(huán)境，文字可長可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會使人對這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。具體可分成兩種情況，第一，自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過程中是變化的，如一些文章要寫某事從不好變到好，便會使用雨過天晴的環(huán)境描寫，在開頭寫陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽光燦爛。第二，某一自然環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn)，但自然環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。

五、收獲交流

以“考試后”為故事的切入點，完成滲透環(huán)境描寫的片段。

考試成功后的喜悅片段或者考試失利后的由失去自信到重拾自信的片段（提示：噴薄而出的太陽、陽光下盛放的 花、和煦的春風(fēng)、舞動的柳條、暴風(fēng)雨中挺立的小草、風(fēng)雪中的開放的梅花、山巖上橫生的松樹、、、、、、）教師寄語我的作文我做主，我們是生活的主角，理應(yīng)讓主角披上美麗的外衣。外衣它有著春花燦爛的綻放，有著夏草炙熱的情懷，有著秋果高掛的成熟，更有著冬木凌寒的堅強。赤橙黃綠青藍(lán)紫，七色光里有我們美麗的人生，美麗的人生演繹我們平凡的人生故事，用我們手中的筆給平凡的故事披上一件美麗的外衣吧

第四篇：我們的青春夢想

我們的青春夢想

我的人生，因為青春而美麗；我的青春，因為夢想而絢爛；我的夢想，因為努力而閃耀。

“看蔚藍(lán)的天空，有幸福的彩虹。是屬于你和我編織的夢?！泵β涤诩摇獙W(xué)?！遥c一線的生活之間，徘徊于痛苦與快樂的邊緣。在倒計時悄悄流逝的時候在心底種下了一個種子。等待它開花，結(jié)果的一瞬間。那種子叫做夢想。在奔跑的途中，望著天邊的彩虹，遂想起心中的夢。

“輕輕乘著風(fēng)，甜蜜的遨游。青春的夢想手中緊握?！鼻胺绞欠裼兄嘎返拿鳠?？前方閃耀的是否是自己的夢想？為了夢想而努力拼搏，不顧一切的前行，只愿可以早日實現(xiàn)自己的夢。

“不怕孤單寂寞，不怕淚水墜落。我要飛越世界勇敢的承諾?！奔词骨胺接惺^阻礙我們前行，即使是布滿荊棘，但是依舊會堅定信念向前沖；即使有淚水悄悄從眼角滑落，擦干眼淚，鼓起勇氣向前沖。也許成績不如人意，但是畢竟自己努力過！

“堅持最初的夢，幸福在轉(zhuǎn)角等候。七色的彩虹點燃心中悸動?！兵P凰涅盤，浴火重生后必定會得到一個全新的自我。經(jīng)歷拼搏與努力之后，必定會實現(xiàn)自己的夢想！

青春時節(jié)，風(fēng)華正茂，年華尚好。除了成長給予的驚喜之外，還有夢想給予的人生啟示。在這個恣意瘋長的過程中，我們可能會被壓得喘不過氣來。但是至少還有夢想不是么？夢想是我們青春，人生路上的指明燈。在逐夢的途中，得到了鼓勵與支持，得到了周圍人的珍惜與包容。

人生無關(guān)成績，但有關(guān)夢想。雙唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能詳?shù)母枨伴W耀的夢照亮你和我，化成幸福的彩虹。張開翅膀天地任我瘋涌。穿越絕望堅定的翱翔，綻放無限的笑容，青春夢想屬于你和我。”

我們的青春，我們的夢想，隨著這首《青春夢想》而變得動聽。

第五篇：青春夢想 時代責(zé)任演講稿

青春夢想 時代責(zé)任

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天我的演講題目是青春夢想·時代責(zé)任

在座的同學(xué)與我一般，正值青春年華，如同一棵棵剛從地里鉆出的小樹苗，整日沐浴著陽光，貪婪的吸食著雨露。但是現(xiàn)在問題來了：我們應(yīng)該長成什么樣？是黃山之巔的迎客松？亦或是人行道旁的榆樹？如果你想要成為一棵參天大樹，從萬樹中脫穎而出，那么向往太陽的一顆心是必不可少的。而這，就是夢想。夢想是人生的方向標(biāo)，是一盞明燈，讓你擺脫迷惘，確定自己的目標(biāo)，并為此而努力、堅持。

人們常說，有志者，事竟成；還有人說，最貧的是無才，最賤的是無志。由此可見立志的重要性，所以，人不可沒有夢想。雄鷹和母雞都有一對翅膀，但雄鷹可以搏擊藍(lán)天，而母雞只能撲騰于庭院。其根本原因就在于，母雞的理想是一把米糠，雄鷹的理想是展翅翱翔！所以，我們立志就要立大志，志當(dāng)存高遠(yuǎn)！那么現(xiàn)在問題又來了：如果沒有了祖國，我們的夢想還會不會存在？答案當(dāng)然是NO！人民是國家的組成部分，但如果沒有了國家，個人將不復(fù)存在，更不用說個人的夢想了。所以我們在奔向夢想的路途上，也同時肩負(fù)著一種責(zé)任。我們是祖國的明天，是祖國的未來，所以祖國的富強我們責(zé)無旁貸。但是作為家中唯一的孩子，父母會或多或少的寵溺我們，衣來伸手、飯來張口是每日常態(tài)，這就導(dǎo)致了生活在象牙塔中的我們對責(zé)任毫無概念，不清楚自己應(yīng)該做些什么。這樣的我們，又如何去肩負(fù)起未來祖國賦予我們的責(zé)任呢？

青春是一筆巨額財富，有的人肆意揮霍，有的人卻精打細(xì)算。大家有沒有聽過這樣一則故事：一個平時游手好閑的年輕人夢見自己隨著時光的流逝變成了白發(fā)蒼蒼的老人，等他醒悟到自己一生碌碌無為時，卻已是悔之晚矣。于是他痛苦地仰天大喊：“青春啊，回來吧！回來吧！我的青春！”這一喊把青年從夢中驚醒，他暗自慶幸自己還未淪落到那種地步，因此便奮發(fā)圖強了。這則故事告訴我們:每個人都要珍惜青春，因為，青春逝去不再來。為了自己，為了家庭，為了民族，為了國家，我們都應(yīng)當(dāng)充分利用自己的青春，去實現(xiàn)自己的夢想，去承擔(dān)祖國的重任。當(dāng)然，光是嘴上說說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠一輛。以前聽過一個小故事：有一個世界上牽引力最大的火車頭停在鐵軌上，為了防滑，只需在它的驅(qū)動輪前面塞一塊幾厘米見方的小木塊，這個龐然大物就無法動彈。然而，一旦這輛巨型火車頭開始啟動，這小小的木塊就再也擋不住它了?，F(xiàn)在的我們，就是這輛火車，承載著責(zé)任，終點站是夢想。只要我們能夠行動起來，就會離夢想更近一步。如果沒有行動，那就像停在鐵軌上的火車頭，連一塊小木塊也無法推開。所以，趁我們還年輕，從現(xiàn)在開始，從今天開始，為自己心中的一片天而努力，承擔(dān)“為中華之崛起而讀書”的責(zé)任吧！