第一篇：2014年天津高考語文作文參考（范文）

人類從古至今都在夢(mèng)想著能上天入地，能上知天文下知地理，無所不知，無所不曉?，F(xiàn)在，科技不斷發(fā)展，人類發(fā)明了宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了上天的夢(mèng)想，又發(fā)呢了潛艇，實(shí)現(xiàn)了入地的夢(mèng)想，也許將來的有一天，人類真的能發(fā)明智慧芯片，那么我們也將實(shí)現(xiàn)知曉一切的夢(mèng)想。到那時(shí)，智慧芯片能帶給我們什么呢？又將把我們帶向何方呢？

如果擁有了智慧芯片，人人就將擁有像愛因斯坦那樣的大腦，人人都可以成為科學(xué)家。這確實(shí)是人類的福音。但是，如果壞人擁有了智慧芯片，他們就將會(huì)有更高級(jí)的反社會(huì)手段，對(duì)人類造成威脅的武器，到那時(shí)，任何辦法也阻止不了他們，任何人也挽救不了人類的災(zāi)難。

如果擁有了智慧芯片，智障者都可以變成聰明人，而聰明人還可以更聰明，人人都聰明絕頂這確實(shí)是人類的福音?？墒?，人人都擁有同樣的知識(shí)，有著同樣的思想，每人都可以說出同樣的話，那么整個(gè)人類就將成為了除了外貌之外，擁有同樣智慧的機(jī)器人。人人都一樣，社會(huì)上就不存在了競(jìng)爭(zhēng)，沒有了競(jìng)爭(zhēng)，就沒有了動(dòng)力，人就不再有追求與進(jìn)步，社會(huì)就將停步不前。

智慧芯片的作用是將你所不知道的知識(shí)一一告訴給你，它在知識(shí)上可以稱之為知識(shí)寶典，無所不曉，這極大地滿足了人尖的好奇心與求知欲。但是人類擁有了它，我們就不需要去上學(xué)，更不需要學(xué)校了，因?yàn)槲覀內(nèi)巳硕伎梢钥紳M分，學(xué)與不學(xué)，考與不考有什么區(qū)別呢？在某種意義上，智慧芯片就像克隆技術(shù)一樣，人類需要什么它不給予什么，從此，人類還會(huì)有想像力與創(chuàng)造力嗎？

也許將來有一天，智慧芯片真的存在，也許世界上真的會(huì)存在著你說一句古詩詞，連一位賣菜的老太太也能接下一句的現(xiàn)象，整個(gè)社會(huì)都是知識(shí)的海洋，雖然這足以體現(xiàn)一個(gè)國家的科技水平和國民的文化素養(yǎng)，但是，人類的發(fā)展是有一定進(jìn)程的，是有一定規(guī)律的，智慧芯片的發(fā)明，看似推進(jìn)了人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，但實(shí)際上會(huì)讓歷史的車輪停止前進(jìn)。

人類的進(jìn)步發(fā)展，最終還是要靠人類自己去探索，去創(chuàng)造，去發(fā)明，不要奢求智慧芯片代替我們?nèi)说拇竽X，如果真到了那一天，也許人類就不存在好奇心了，面對(duì)一個(gè)個(gè)毫無差異的人，這世界一定會(huì)索然無味。這樣看來，智慧芯片不是什么好玩意，帶給人類的也許就是一場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難。

那場(chǎng)空難十二年之后，人們?cè)谶@個(gè)遠(yuǎn)離塵世的荒島上發(fā)現(xiàn)了小強(qiáng)。大家第一眼看到他時(shí)，只見他披著芭蕉樹葉，手中拿著那支綠幽幽的自制竹茅，身體沒被芭蕉葉遮住的部分被常年日照曬得黝黑發(fā)亮。他滿臉的胡茬子，一頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)用草根隨便扎在一起披在身后，看起來活像一個(gè)野人。他的這幅形象被目擊者的智慧芯片錄了下來，瞬時(shí)傳遍全球。人們稱小強(qiáng)是智慧芯片時(shí)代的魯濱遜。

小強(qiáng)回到人世間后，人們想起來他是唯一一位沒有被植入智慧芯片的成人。在智慧芯片時(shí)代，學(xué)校早已消失，世界上所有的人在六歲生日的時(shí)候必須植入智慧芯片。有了智慧芯片，人們?cè)僖膊槐貫榱酥R(shí)寒窗苦讀十余年了。智慧芯片通過聯(lián)網(wǎng)，可以瞬時(shí)調(diào)出人類所有的知識(shí)供芯片主人使用，博學(xué)多才已經(jīng)成為每個(gè)人的基本技能了。

智慧芯片的最佳植入年齡是六歲，而小強(qiáng)空難時(shí)才五歲，所以那時(shí)還不到植入智慧芯片的年齡?，F(xiàn)在，小強(qiáng)已經(jīng)十七歲了，早已過了最佳年齡。智慧芯片的知識(shí)告訴人們，在小強(qiáng)現(xiàn)在這個(gè)年齡再植入芯片，會(huì)對(duì)其大腦造成不可預(yù)料的損害。于是，人們打消了給小強(qiáng)安置智慧芯片的想法。他們給小強(qiáng)提供了一套豪華智能住宅，將他作為一只珍稀的國際保護(hù)動(dòng)物一般供養(yǎng)保護(hù)起來。

雖然多年遠(yuǎn)離人類，但小強(qiáng)并不蠢。實(shí)際上，小強(qiáng)可以算是非常聰明。沒有智慧芯片，小強(qiáng)只能依靠人類古老悠久的學(xué)習(xí)技能來掌握現(xiàn)代社會(huì)的各種基本知識(shí)和技能。通過住宅的電腦，小強(qiáng)開始努力地學(xué)習(xí)語言，數(shù)學(xué)，科技，文學(xué)，哲學(xué)等各種知識(shí)。他有自知之明，知道自己再怎么學(xué)習(xí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上其他任何人。不過，他只求在這智慧芯片時(shí)代能自己照顧自己，能盡力滿足自己的求知欲。雖然時(shí)不時(shí)有人嘲笑他蠢，但是小強(qiáng)總是一笑置之。

這樣平平靜靜地過了五年。一天早上，小強(qiáng)像往常一樣在離家不遠(yuǎn)的公園小道上跑步。忽然，前面一個(gè)三十歲左右的漂亮女人眼睛發(fā)直對(duì)著他撞過來。小強(qiáng)避讓不及，跟女人一起滾倒在地。他爬起來，正想責(zé)備這個(gè)莽撞的女人，卻看見女人躺在地上，像個(gè)傻子一樣眼睛直直地望著天空。小強(qiáng)正在詫異，忽聽旁邊的馬路上傳來一連串的爆炸聲。他嚇了一跳，往周圍一看，只見周圍幾乎所有的人都呆若木雞，仿佛被麻醉槍擊中了一般。這時(shí)，爆炸聲接連不斷，似乎整個(gè)城市都被陷入了恐怖襲擊中。小強(qiáng)趕緊往自己的家里趕去。一路上，只見各種車輛撞在一起，汽車殘片遍地，馬路上一片狼藉。不少人在車禍及隨之的爆炸中遇難，人們的哭喊聲連綿不絕?；钪娜硕际且桓鄙荡舸舻哪樱路鸩荒芾斫獍l(fā)生了什么。小強(qiáng)在各種殘骸中跌跌撞撞地趕到自己的家。家門沒有像往常一樣自動(dòng)給他打開。他拿起一塊汽車殘片砸破玻璃窗翻進(jìn)屋，對(duì)著電腦喊到：芝麻開門——這是他自己設(shè)置的打開電腦的口令——可是，電腦毫無反應(yīng)。他看到窗外幾個(gè)四五歲的小孩哭喊著往這邊跑。一架巨大的飛機(jī)從頭頂天空極低處歪歪斜斜地滑了過去，不到幾秒鐘，只聽一聲巨響，一股火光和濃煙從不遠(yuǎn)處升起，大地仿佛地震一樣在飛機(jī)的爆炸聲中抖動(dòng)。那群孩子嚇得哇哇大叫起來。小強(qiáng)打開門，招呼小孩們進(jìn)到自己家里。最大的一個(gè)小男孩看起來有五歲多，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問道：“叔叔，發(fā)生了什么事??？”小強(qiáng)搖了搖頭，心里想：我也想知道呢。他看著電腦黑黑的屏幕，心想怎么偏偏現(xiàn)在電腦打不開呢？如果能打開電腦，他就能從網(wǎng)絡(luò)里知道發(fā)生什么了。忽然，一個(gè)可怕的念頭出現(xiàn)在他的大腦：電腦打不開，外面的人們也都像是斷了網(wǎng)線一般成了傻子，一定是智慧芯片出了問題！從事發(fā)的瞬時(shí)性看，大概是全世界所有的智慧芯片同時(shí)出了毛病。那么，只有一個(gè)解釋：一種可怕的電腦病毒瞬間侵入并毀壞了所有的智慧芯片！

孩子們還在那里吵吵嚷嚷，有些孩子跑到破碎的窗戶邊恐懼地看著外面的亂象。小強(qiáng)坐到沙發(fā)上，想著這事的后果。沒有了智慧芯片，所有成人的知識(shí)都會(huì)歸回到他們六歲前所學(xué)。由于多年依賴于智慧芯片，再加上電腦病毒的損害，他們的實(shí)際知識(shí)甚至可能會(huì)基本歸零。六歲以下的小孩們因?yàn)檫€沒植入智慧芯片所以大腦不會(huì)受電腦病毒的影響，不過他們還太小。而且因?yàn)榈戎踩胫腔坌酒?，他們也沒有刻意去學(xué)任何知識(shí)。那么，如果他的推想是事實(shí)的話，他自己現(xiàn)在就是這世界上最有知識(shí)的人啦。他走到窗邊，手扶著兩個(gè)小孩看著窗外。外面仍然斷斷續(xù)續(xù)傳來爆炸聲，天空陰云密布，像是昭示著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。小強(qiáng)的直覺告訴他，他的推想沒錯(cuò)，如果這個(gè)世界還能復(fù)興的話，這個(gè)復(fù)興的重?fù)?dān)落在了他一個(gè)人的肩上。

天幕低垂，他感到整個(gè)世界在向他壓過來。

要頭腦，不要芯片！

如果科技真的達(dá)到了在人腦中植入“智能芯片”的時(shí)代，我想，這一定是人類最大的悲哀。人類因?yàn)樽约洪_發(fā)的科技而使我們自己變得不再像一個(gè)人，而是一個(gè)生出來就會(huì)被程序操縱的機(jī)器，是一個(gè)事事都能理智分析卻完全沒有感情的軀殼，是一個(gè)無所不知卻千篇一律的復(fù)制品。

我們過度依賴這些科技，從而就會(huì)失去我們求索的過程、失去個(gè)性。想到那些“無所不能”的芯片即將問世，我就感到害怕，因此我大聲疾呼：要頭腦，不要芯片！

誠然，科技著實(shí)會(huì)帶給我們一些好處：它讓我們的生活更便捷高效，讓我們認(rèn)知世界的角度更多更新穎，可也確實(shí)帶來很多弊端。如果說科技是水的話，那么必然有清水與污水；如果說科技是路的話，那么必然有的通向坦途，有的是刀山火海；如果說科技是一個(gè)朋友的話，那么必然有的為你兩肋插刀，有的插朋友兩刀。我們應(yīng)該仔細(xì)斟酌；可當(dāng)我們迫不及待地研究智慧芯片時(shí)，我們又是否斟酌過呢？答案當(dāng)然是沒有。

裝上了智慧芯片，我們便失去了對(duì)知識(shí)的求索過程?！拔覍幵缚孔约旱牧α?，打開我的前途，也不愿祈求有力者的垂青?！庇旯缡钦f。是的，我們有了這種“芯片”，我們就會(huì)在一瞬間擁有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間，可是如果這樣，我們又會(huì)對(duì)世界有多少興趣？我們也許不用上學(xué)，那也無法領(lǐng)悟與一道難題獨(dú)處時(shí)的快樂心境，科學(xué)的魅力不在于得出的結(jié)果而是在于在艱難困苦中百折不撓。倘若失去了過程，就如同一段旅行沒有了沿途的風(fēng)景，光禿禿的，那是何其可怕！因此我選擇要頭腦，不要芯片。

裝上了智慧芯片，我們便失去了“個(gè)性”。我們都擁有完全相同的知識(shí)，這意味著我們每個(gè)人的認(rèn)知水平完全相同。所以我們不必驚羨莫言獲得諾獎(jiǎng)的成功，因?yàn)槊總€(gè)人多可以寫出魔幻現(xiàn)實(shí)主義，那么人人寫書誰來看書；我們不必仰視富翁們的才華，因?yàn)槊總€(gè)人都深諳經(jīng)商之道，那么人人決策誰來執(zhí)行？失去了個(gè)性，也就打亂了社會(huì)的分工，如果人人都可以做老板，憑什么他就要打工，憑什么那個(gè)老大娘只能賣冰棍呢？失去了個(gè)性，就如同我們是一個(gè)個(gè)復(fù)制品，而地球就是一個(gè)龐大的生產(chǎn)車間。因此我選擇要頭腦，不要芯片。

裝上了智慧芯片，我們便失去了情感。擁有智慧芯片我們會(huì)明白很多道理，我們明白“天下沒有免費(fèi)的午餐”，所以對(duì)朋友的關(guān)心處處提防；我們明白“知人知面不知心”，所以深深包裹自己不會(huì)相信任何人，那么這個(gè)世界又會(huì)變成什么樣呢，沒有情感、談何信任？當(dāng)人間將要變成寒冷的極地時(shí)，我選擇要頭腦，不要芯片。

也許我們應(yīng)該清醒：智慧芯片的出現(xiàn)，可能不會(huì)是世界更進(jìn)一步的助推器，而會(huì)是人類發(fā)展過程中一個(gè)危機(jī)的時(shí)刻。

要頭腦，不要芯片！

當(dāng)我們?nèi)紵o所不知

崔瑾哲

人人都希望自己能上知天文，下曉地理，于是古時(shí)便有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的儒生，今日也有“起得比雞早，睡得比狗晚”的高考考生。無論古時(shí)今日，求學(xué)的路都是艱辛的，但如果出現(xiàn)一種能讓我們無所不知的芯片，會(huì)不會(huì)讓事情變得更好呢？

當(dāng)我們無所不知，我們便不用起早貪黑地上學(xué)讀書，老師也不用每天辛苦地上班，備課，這樣看來，大家似乎都輕松了許多。而且，當(dāng)我們走街上就隨時(shí)都能遇到博學(xué)多才的人，與他談古論今，豈非樂事一樁？如此想來，我們?nèi)紵o所不知的生活真是十分美好。但，真的會(huì)是這樣嗎？

當(dāng)我們?nèi)紵o所不知，先從功利一點(diǎn)的角度來說，當(dāng)人人都學(xué)富五車的時(shí)候，人與人之間毫無差距，對(duì)于那些考取功名便是為了做官的儒生，對(duì)于那些擠過獨(dú)木橋只是為了找到賺錢的好工作的考生來說，這樣學(xué)習(xí)之后又有何意義，學(xué)有所成又有何用？最后大家不都是一樣？而對(duì)于那些真的是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的人來說，這同樣是無趣的，當(dāng)腦中產(chǎn)生疑問時(shí)，自己便能馬上得出正確答案，那又有何必要與人探討，這樣得到的知識(shí)又有何意義的樂趣？

當(dāng)我們?nèi)紵o所不知，我們便被迫失去了尋求的過程。周國平曾說：“尋求生命的意義，所貴者不在意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過程之中?！蔽蚁胝f，尋求知識(shí)，所貴者不在知識(shí)本身，而在尋求，而當(dāng)我們不必尋求便已滿腹詩書時(shí)，我想，知識(shí)已失去了意義。

所以，在我看來，發(fā)明這種智慧芯片是沒有意義的，就像地鐵，飛機(jī)一樣，只會(huì)讓本來就匆忙的人生更加快捷，卻讓人們無法像之前一樣領(lǐng)略過程中的美景。用這種芯片獲得知識(shí)，就像一場(chǎng)從起點(diǎn)匆匆到達(dá)終點(diǎn)的旅行，而沿途都是一片黑暗，什么都沒有看到，能說這是有趣的嗎？

當(dāng)我們?nèi)紵o所不知，活著又有什么意義？

沒有什么未知需要我們?nèi)ヌ剿?，一切都是已知，一切都已是定式。“我有時(shí)會(huì)驚喜，有時(shí)也會(huì)失望，但至少我親自品嘗了所有‘未知’?！闭沁@許多的未知才讓背包客谷岳的人生充滿樂趣。

所以，不必去妄想什么無所不知，只要你一直不放棄追尋未知。

在智慧芯片時(shí)代仍需學(xué)習(xí)

李鑫

有這樣一個(gè)奇妙大膽的設(shè)想——將來有一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。這樣一個(gè)偉大的科技成就聽上去像是給在學(xué)海中掙扎的莘莘學(xué)子以解脫的機(jī)會(huì)。但仔細(xì)揣想，難道那個(gè)時(shí)代的孩子真的再無需“十年寒窗苦讀”？難道“懸梁刺股，鑿壁偷光”的刻苦學(xué)習(xí)精神只能存在于先輩的記憶中，注定被時(shí)代的需要所淘汰？

不，不是這樣的！智慧芯片并不可以一勞永逸，因?yàn)樵谥腔坌酒占暗臅r(shí)代，當(dāng)你欣喜于“不勞而獲”的擁有豐富學(xué)識(shí)時(shí)，你同樣會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn)，周圍人早就以相同的方式獲得了同樣淵博的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，它并不能成為你的優(yōu)勢(shì)，反而是所有人在時(shí)代發(fā)展下的必需。即便有了智慧芯片，我們?nèi)粢岣咦约旱哪芰?，踐行自己的價(jià)值，學(xué)習(xí)依舊是行之有效且必不可少的方式。

在智慧芯片的時(shí)代仍需學(xué)習(xí)。我們不可否認(rèn)智慧芯片為我們節(jié)省了大量背誦記憶的時(shí)間，使記憶的準(zhǔn)確性，全面性有所提高，但記憶并不是學(xué)習(xí)的全部。學(xué)習(xí)更重要的是對(duì)知識(shí)的理解和掌握。我們通過智慧芯片掌握的知識(shí)全面但抽象，如果我們沒有理解，它就只是一潭死水，毫無用處。若人人局限于此，不愿思索，那我們終將囿于前人的成就無法突破創(chuàng)新，進(jìn)而使時(shí)代發(fā)展的腳步止步不前。我們唯有通過虔誠的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的思考才能將知識(shí)消化于心，真正的理解與掌握。

在智慧芯片時(shí)代仍需學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谌巳硕疾┕磐ń駮r(shí)，對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力就定會(huì)成為選拔與劃分人才的標(biāo)準(zhǔn)。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?！笔堑?，學(xué)習(xí)的最終目的在于培養(yǎng)應(yīng)用的能力。我們只有經(jīng)過了科學(xué)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)才能靈活準(zhǔn)確地應(yīng)用所學(xué)。當(dāng)知識(shí)變得廉價(jià)而易得，這種應(yīng)用知識(shí)的能力定會(huì)成為你獨(dú)一無二的財(cái)富。

在智慧芯片時(shí)代仍需學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的意義不僅在于掌握現(xiàn)有的知識(shí)，更在于培養(yǎng)舉一反三，見異思遷的學(xué)習(xí)能力，更在于養(yǎng)成在生活中理性思考的習(xí)慣。這些能力讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的生涯終身受益。若不經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們無法在冗雜、繁瑣的知識(shí)中把握精髓，亦難以擁有分辨能力以及正確的是非觀，難以形成自我認(rèn)知的體系與價(jià)值觀。

所以，無論是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)今，又或是在智慧芯片普及的未來，我們通過自身努力去獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的這一學(xué)習(xí)過程都是必不可少的。盡管學(xué)習(xí)的方式，內(nèi)容有所變化，但學(xué)習(xí)精神的精髓依舊值得我們發(fā)揚(yáng)光大！

向芯片說“不”！

能讓人無所不知的萬能芯片，不知道是多少人的夢(mèng)想。有了芯片，我們不用再為考試疲于奔命，不必再為“之乎者也”頭昏腦漲，也不用為天文地理絞盡腦汁，更不必......然而，有了智能芯片，就真的風(fēng)光無限好么？

我們自以為大腦操縱著古今中外的一切有史記載的東西，卻在一個(gè)小小的智能芯片手里被玩弄，被操縱，于是，我們便像一條流水線上下來的“合格品”，被智能芯片放在手掌把玩，在芯片感嘆自己驚人的復(fù)制力后，我們被無情地拋進(jìn)這個(gè)叫做社會(huì)的大市場(chǎng)里。我不禁出了一身冷：將來的我們除了不同的皮囊，剩下的都是一樣的！也就是說，我將不再是我，或者說，我們都將不是我們，總之，我們是安裝上同一主機(jī)的傀儡，對(duì)，是芯片的傀儡！“不！”我要疾呼，“不要做芯片的傀儡！”

向芯片說“不”！有了芯片，我們便失去了求索的意義。周國平曾說：“尋求生命的意義，所貴者不在于意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過程之中?！笨墒?，試想一下，倘若我們每個(gè)人都腹有詩書，最明顯的便是嘴上念著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，但求索的道路上卻無一人行走，或者就算是行走，那也是目光空洞，走到哪里都是流浪。

向芯片說“不”！有了芯片，我們便失去了獨(dú)有的思想。芯片的到來給我們省了不少力氣，就連思想這個(gè)問題，他都考慮到了。我們不會(huì)對(duì)事物有不同的見解，我們喪失了一項(xiàng)基本能力。如果把思維比作花，那滿世界都是一種花，是一片花海，像洶涌的浪潮，朝我們撲過來，吞噬我們心中殘存的思想，泯滅，消失。

如果當(dāng)真那么有一天，我們有了一個(gè)萬能芯片，我想那不是全球的福音，而是人類即將泯滅的宣告。所以，朋友們，讓我們大聲呼喊，讓我們向芯片說“不”！

愿無知長(zhǎng)存

閃著幽幽藍(lán)光的智能芯片被植入人類的前額，世間萬物變成腦內(nèi)滾動(dòng)不息的知識(shí)詞庫，無知不復(fù)存在，全能成了常態(tài)??相信到那時(shí)，世界一定會(huì)變了個(gè)模樣。也許我們會(huì)興奮——從此再也不需要苦讀和鉆研；也許我們會(huì)感慨——這鴻儒遍地的世界是多么格調(diào)高雅；可又也許，在經(jīng)歷了最初的激動(dòng)之后，我們會(huì)開始迷失、開始懷疑——這真的是所謂的幸福與豐富嗎？

如果孩童生下來就知曉為何蟬兒?jiǎn)硒Q一夏、為何飛蛾破繭重生，也許

人人都成了法布爾，卻不會(huì)再有一個(gè)夜半趴在蟲籠邊癡笑的昆蟲狂人；如果每一個(gè)過路人都能把莎士比亞的作品倒背如流，也許人人都是杰出的背誦家，卻不會(huì)再有一千個(gè)讀者心中的一千個(gè)哈姆雷特；如果世界地圖清晰無死角地烙在所有人的大腦里，也許人人都可以自稱閉門而知天下事，卻不會(huì)再有哥倫布的驚世冒險(xiǎn)、不會(huì)再有徐霞客的點(diǎn)點(diǎn)足跡、不會(huì)再有谷岳的千里走單騎??

沒錯(cuò)，任何一條可疑的捷徑都有其致命的后遺癥。在旅途開始的時(shí)候就攥住了終點(diǎn)的果實(shí)，既然如此，旅途又有何意義呢？死寂了好奇心、扼殺了探索欲，甚至，連感情都隨著無知的喪失而漸漸枯萎——這樣的世界，又該是何等的無味而枯燥啊！

是啊，正因?yàn)槲粗飳?duì)我來說海洋一般廣闊，人生才有著無邊無際的樂趣。正因?yàn)槿四X沒有電腦一樣縝密萬能，情感才成為了人世間最大的意義。周國平曾說：“尋求生命的意義，所貴者不在于意義本身，而在尋求，意義就寓于尋求的過程之中?！?而圣?？颂K佩里也曾說過：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！陛嵊兄鴮?duì)于尋求的熱情，相信著那口你永遠(yuǎn)找不到的水井，讓無知這片美麗的空白長(zhǎng)存，人生才會(huì)被襯托出別樣的色彩。

比起擁有一枚萬能芯片，我更愿意陪著我笨拙而有限的大腦一起，一點(diǎn)一滴、一分一厘地親自汲取，細(xì)細(xì)品味。寥寥又何妨？比起“擁有”

整片沙灘，親自拾來的幾枚貝殼讓我更加踏實(shí)滿足；緩慢又怎樣？與其要千分之一秒搜索出的標(biāo)準(zhǔn)答案，我更想在求知之路上齲齲蝸行賞那一路風(fēng)景。我沒有精密的芯片，但我有求知欲、有探索能力、有汲取過程、有親身感觸；我沒有完美的人生程序，但我有風(fēng)雨后的彩虹、有沙漠盡頭的綠洲、有淚水之后的笑靨；我沒有那一塊神奇的電路板，但我擁有的，顯然比那要更加豐富、更加精彩。

我寧愿無知長(zhǎng)存，因此我可以用自己的步履，丈量天地的美景。而我度過的，會(huì)是伴隨著鏗鏘心跳和澎湃熱情的，真實(shí)的一生。

拒絕萬能“全知道”

李柯淇

從開始學(xué)習(xí)知識(shí)起，我們就會(huì)時(shí)常發(fā)出或者聽別人發(fā)出這樣的感嘆：我要是能把所有的知識(shí)裝在腦子里多好！隨著科技的發(fā)展，這種技術(shù)的實(shí)現(xiàn)也許慢慢會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，然而更需要思考的是，我們是否真的想要變成天下世事我全知的“芯片人”。

不可否定，如果真的實(shí)現(xiàn)了芯片的移植，公民的文化素質(zhì)會(huì)整體提高：賣菜大媽隨口可吟唐詩三百首；嬰兒哭啼中喊著詩經(jīng)風(fēng)雅頌；普通工人隨口讀出物理化學(xué)公式；孩子參觀動(dòng)物園時(shí)熟練背誦所有動(dòng)物習(xí)性??我們本以為不停努力才能達(dá)到的目標(biāo)在移植芯片之后順利實(shí)現(xiàn)。然而我們的社會(huì)存在感卻弱了，每個(gè)人掌握的東西以及熟練程度都高度一致，人與人之間不存在差別。我們不需要學(xué)習(xí)就可以掌握所有知識(shí)，我們不需要探究就可以明白所有道理，我們不需要寒窗苦讀就可以登堂入室。看上去我們得到了很多，其實(shí)失去的更多。

“除了知情權(quán)以外，人也應(yīng)該擁有不知情權(quán)，后者的價(jià)值要大得多。它意味著高尚的靈魂不必被那些廢話和空談充斥?！彼鳡柸誓崆偃缡钦f。我們了解了一切，卻少了在下午茶時(shí)間與親友共談古今世事的樂趣，卻少了每晚入睡前品一篇古詩的安心，卻少了對(duì)外來世界的好奇。這些品質(zhì)的缺失是可怕的，漸漸地鄰里鄰居間不再溝通交流，因?yàn)楸舜硕加X得沒有談話的必要。我們也不復(fù)再有師生情，同窗情，這些原本充斥在內(nèi)心最深處角落里的情感就會(huì)泯滅，反映在社會(huì)的背景下，恐怕就是人與人之間情感的淡漠。

相比之下，讓自己有一些知識(shí)空缺的部分反而更舒服。因?yàn)橛泻芏辔粗?，我們?huì)選擇去積極研究，如此便可以品嘗到成功甜蜜的糖果；因?yàn)橛兄R(shí)上的空白，我們會(huì)選擇與身邊的人交流詢問，如此收獲到的不僅是知識(shí)還有感情。也因?yàn)槲粗?，我們?nèi)钥梢詫?duì)這個(gè)世界抱以純真，好奇和洶涌的愛意。

當(dāng)個(gè)無所不知的“芯片人”固然是對(duì)未來的一種美好憧憬，但是這種憧憬最好存在于美好的想象中。感嘆完了之后我們還是投入到看似辛苦的生活中吧，因?yàn)殡m然麻煩、勞累，但是幸福。

第二篇：2012年天津高考語文作文評(píng)析

老師點(diǎn)評(píng)天津2012高考作文題

2012全國高考第一場(chǎng)語文考試剛剛結(jié)束，2012年天津高考作文題目也隨之曝光，記者在天津42中門口隨機(jī)采訪了幾位考生，據(jù)考生描述，這次的作文題目是給材料作文：兩條小魚在河里遇到一條老魚，老魚問小魚：水如何??？?jī)蓷l小魚默默走開沒有回答，之后，一條小魚問另外一條小魚說：什么是水？生活，往往越平凡的事情越容易被人們忽略，被不珍惜。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，自擬題目，800字以上。隨后記者聯(lián)系了天津市第四中學(xué)高中畢業(yè)班語文老師王文娟，請(qǐng)她對(duì)2012年天津高考作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

考生反映：基本可以掌握

今年的高考作文題雖然沒有給出具體的話題題目，只是給出一段材料，但大部分考生的反映還是可以理解，并明白要寫什么。

記者在天津四中考場(chǎng)門口，隨機(jī)問了幾個(gè)考生，大部分考試表示作文題目可以接受，并且不算太難?？忌鷤冇昧恕捌胀ㄖ械牟黄胀ā薄ⅰ昂?jiǎn)單”等題目理解考題，考生說：“我理解的是，生活中越平凡的越容易被忽視，不容易被珍惜，所以就寫了普通中的不普通這個(gè)題目，以此展開。感覺還可以，不算難?！?/p>

依考生之言，天津今年的作文題目相對(duì)平穩(wěn)，貼近生活。給出的“大魚”和“小魚”的故事也比較容易把握，再注意后面的幾句言論，找到關(guān)鍵詞，就可以把握。老師點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵抓住“水”和“魚”的關(guān)系

記者第一時(shí)間采訪了天津市第四中學(xué)高中畢業(yè)班語文老師王文娟，請(qǐng)她對(duì)2012年天津高考作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。王老師認(rèn)為，這里面的關(guān)鍵就是材料中小魚最后問的那句“水是什么？”所以最關(guān)鍵點(diǎn)就是要抓住“水”和“魚”的關(guān)系。因?yàn)樗囚~賴以生存的環(huán)境，然而越是平凡的越容易忽視，長(zhǎng)時(shí)間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。所以，由此我們可以想到自己，既然水是魚賴以生存的環(huán)境，那么我們自己賴以生存的又是什么呢？我們依靠的又是什么？對(duì)于考生來說，只要回答對(duì)這個(gè)問題，就基本能抓住作文的關(guān)鍵。比如說，我們依賴的父母、學(xué)校、老師、身邊的人、社會(huì)乃至國家，還有像自然，環(huán)境……等等，都是我們應(yīng)該珍惜，應(yīng)該關(guān)注的。

考生考前曾經(jīng)鍛煉過的作文，有很多都可以用上，比如關(guān)注身邊，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代的作文題目。像考生寫的“普通中的不普通”、“簡(jiǎn)單”……只要參透了材料的關(guān)鍵，這些基本還是可以扣上作文題目的。大部分的考生都應(yīng)該可以“有話說”。

考生的誤區(qū)有可能是沒滲透水和魚的關(guān)系，最怕的就是把考前比較熟悉的作文，比較機(jī)械的套用進(jìn)來，只要解開水和魚的關(guān)系，再抓住議論里的關(guān)鍵詞，就會(huì)很快入手。2012高考天津卷作文題：

閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

第三篇：2018天津高考語文解析

2018年天津高考語文試卷真題答案&解析

第一部分：試卷整體點(diǎn)評(píng)

今年試題整體難度不大，即便就單個(gè)題型看，也沒有特別明顯的“硬茬”，部分題型雖然具有較高的區(qū)分度，但難度適宜，對(duì)比前兩年可謂是個(gè)幸運(yùn)年了，相信不少同學(xué)在查閱答案時(shí)也頗感欣慰。預(yù)計(jì)大部分學(xué)生主要丟分點(diǎn)源自基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，因而今年試題對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來說是很不利的，重視基礎(chǔ)會(huì)是一個(gè)趨勢(shì)，提醒高一高二的同學(xué)們提前注意。此外，難度不大并沒有使今年的試題黯然失色，與之不同的是，在試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變的情況下，今年在不少考點(diǎn)的考查形式上卻有諸多小驚喜，對(duì)其他省市的借鑒也尤為明顯，具有視野開闊，活潑時(shí)尚的特點(diǎn)，做題中不時(shí)可以感受到這些清新而有趣的變化。殊為可貴的是，這些變化并不僅僅是花樣翻新，而是十分用心地挑選了一些高明的題型模式，做到了。當(dāng)然這些形式上得變化只是對(duì)比歷史年份而言，平時(shí)做題中相信大家也都并不鮮見。

整體而言，可謂是框架穩(wěn)，形式新，難度低。簡(jiǎn)單歸納一下相關(guān)變化：

（1）選擇第1、2題的字音字形和詞義辨析，改變了以往單獨(dú)、直接考察的形式，借鑒了北京、山東試題，在一段充滿詩意的文字材料下合并考查，增加了語境的同時(shí)也增強(qiáng)了文學(xué)趣味性和語言文字的實(shí)用性。

（2）選擇第4題文學(xué)常識(shí)，采用流行款的表格形式，言簡(jiǎn)意賅，大大增加了考查點(diǎn)，相對(duì)來說提升了難度，但很好地體現(xiàn)了出題技術(shù)的高明。

（3）文言文增加了一道文化常識(shí)題，取消了選項(xiàng)分組題，傳統(tǒng)的選項(xiàng)分組題側(cè)重對(duì)文意的理解和分析，這和文言文的最后一道選擇題有

（4）詩歌鑒賞，首先是分值增加了1分，傳統(tǒng)文化比重加大的趨勢(shì)明顯。其次是形式上首次采用了一道選擇題，難度不大，四個(gè)選項(xiàng)從思想感情、詩句內(nèi)容、表達(dá)方式、語言風(fēng)格多角度進(jìn)行了考查，有助于更全面地表現(xiàn)詩歌的豐富內(nèi)涵，比較遺憾的是利用的還不夠充分，在命題上完全可以就一些重點(diǎn)的意象、詩人形象、詩句賞析、結(jié)構(gòu)作用進(jìn)一步進(jìn)行考察，適當(dāng)提高區(qū)分度。也或許是第一年進(jìn)行突破，命題人有意作降低難度。

（5）名篇名句，分值增加1分，傳統(tǒng)文化比重加大的趨勢(shì)明顯。形式上開始向“情景式”轉(zhuǎn)變，難度有所增加，但今年基本只是借鑒了一個(gè)形式外殼，更深遠(yuǎn)的意義是傳達(dá)了一種趨勢(shì)，意味著以后古詩文需要學(xué)生進(jìn)行理解性背誦。

由此，也簡(jiǎn)單地給新一屆的考生提供幾點(diǎn)建議：

1、牢固字、詞、句基本功。

2、注重古詩文，理解性記憶，努力提升文學(xué)素養(yǎng)。

3、多見題型，思維要靈活。

第二部分：試卷題目解析

答案：D 解析：A項(xiàng)中：悄（qiāo）無聲息應(yīng)為悄（qiǎo）無聲息。悄字讀作qiāo時(shí)僅適用于疊音詞，如“悄悄話”、“靜悄悄”；盤垣應(yīng)為盤桓。

B項(xiàng)中：蓊（wēng）郁應(yīng)為蓊（wěng）郁；柔曼應(yīng)為柔蔓，根據(jù)材料上下文關(guān)系，此處應(yīng)為一個(gè)與虬藤相對(duì)應(yīng)的定中結(jié)構(gòu)的詞語，顯然曼是形容詞，不能作定語的中心語，換為蔓則更為合理。

C項(xiàng)中：倔拗（ào）應(yīng)為倔拗（niù），拗有三個(gè)讀音，分別為ǎo、ào、niù。ǎo意為使折斷，如“拗?jǐn)唷?，ào意為不順從，如“拗口”，niù意為固執(zhí)、不順服，如“執(zhí)拗”。根據(jù)文段，應(yīng)取倔強(qiáng)之意，故為倔拗（niù）。

答案：B 解析：本題主要存在三組詞語的意意對(duì)比： 深邃與幽邃：深邃突出“深”，突出語境的“深”或“深?yuàn)W”。幽邃突出“幽”，突出語境的“清幽”。根據(jù)材料，第一空前為“古潭般”后為“河灣”，故應(yīng)突出環(huán)境的“清幽”、“幽靜”，故選幽邃。

蜿蜒與曲折：蜿蜒為“彎彎曲曲向前延伸”之意，曲折為“不直”之意，比較可得，蜿蜒更突出延伸的含義。根據(jù)材料，材料展示的是一副溪水動(dòng)態(tài)之景色，突出在彎曲之外還要突出延伸之意，故選蜿蜒。

稀疏與荒梳：稀疏為“不稠密”之意，荒疏在“不稠密”的基礎(chǔ)上還有“荒涼”之意。材料中此空要修飾的中心語為枝葉梢頭，“荒疏”的荒涼之意多用于宏闊場(chǎng)景的形容，故選稀疏。

答案：C 解析：A項(xiàng)病因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)混亂的藕斷絲連，前半句話將“尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡(jiǎn)史》......”本身已是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的句子，應(yīng)改為“尤瓦爾·赫拉利寫作的《人類簡(jiǎn)史》......”

B項(xiàng)病因?yàn)槌煞謿埲钡馁e語殘缺，“試圖解開關(guān)于時(shí)空與存在的本質(zhì)”中謂語動(dòng)詞“解開”缺少賓語，應(yīng)改為“試圖解開關(guān)于時(shí)空與存在的本質(zhì)之謎”

D項(xiàng)病因?yàn)楦拍畈⒘胁划?dāng)?！疤旖颉迸c“比賽現(xiàn)場(chǎng)”不存在選擇關(guān)系，“天津”應(yīng)包含有“比賽現(xiàn)場(chǎng)”。應(yīng)改為“無論是在賽場(chǎng)外，還是在比賽現(xiàn)場(chǎng)”。

答案：C 解析：A項(xiàng)中“舍生取義”出自《孟子·告子上·魚我所欲也》，“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?/p>

B項(xiàng)中“三打祝家莊”出自《水滸傳》第四十九回《吳學(xué)究雙掌連環(huán)計(jì) 宋公明三打祝家莊》

D項(xiàng)中卡西莫多出自雨果《悲慘世界》

答案：C 解析：人類主宰地位不會(huì)動(dòng)搖的說法錯(cuò)誤，原文說“數(shù)字化信息及其技術(shù)??最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制”，以及“這種科學(xué)技術(shù)和認(rèn)得矛盾關(guān)系，是否意味著??把人類推向被奴役的終極命運(yùn)？”，都體現(xiàn)了信息對(duì)人的主宰地位的動(dòng)搖。答案：B 解析：找到原文內(nèi)容辨析錯(cuò)誤類型，一一排除即可。

A項(xiàng)，兼有以偏概全和曲解原意，原文說“人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為人的自由全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。

C項(xiàng)，曲解原意，原文說“公眾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到??成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動(dòng)接受者”，并非完全被專業(yè)人士奴役。

D項(xiàng)，無中生有，從“這種科學(xué)技術(shù)和認(rèn)得矛盾關(guān)系，是否意味著??把人類推向被奴役的終極命運(yùn)”的不確定態(tài)度以及結(jié)尾段內(nèi)容，可以明顯排除。

答案：D 解析：題目比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是審清題目，D項(xiàng)體現(xiàn)的不是矛盾關(guān)系。

答案：B 解析：迭，交替、輪流、接連。從做題技巧上，“入”是動(dòng)詞，“迭”應(yīng)當(dāng)是一個(gè)副詞，修飾“入”。而解釋為“重疊”就會(huì)成為一個(gè)動(dòng)詞，顯然不通。

答案：B 解析：A.因此/通過，經(jīng)由

B.表目的C.的/主謂之間，取消句子獨(dú)立性

D.像/你，你們 答案：A 解析：游記多以描寫旅行見聞為主，本文筆法靈活，兼有記人、記事、記物、記景，應(yīng)當(dāng)是為雜記。

答案：A 解析：可通過對(duì)仗或?qū)ε紒韯澐?。如“汀風(fēng)春”和“溪月秋”，“之旦”和“之夕”

答案：C 解析：曲解原因，對(duì)比旨在體現(xiàn)楊漢公兼有“善政”和“勝概”

答案：

（1）面對(duì)寬廣的池水、看到排列的峰巒，稱它為山光亭

（2）楊君先前治理舒地（或“在舒適的土地上做官”）舒地百姓太平；現(xiàn)今治理湖地。湖地百姓安康（“牧”，“治”，“康”）

（3）二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？ 解析：

（1）注意“面”，“岫”，判斷句（2）注意“牧”，“治”，“康”

（3）注意判斷句，“其??乎？”表揣測(cè)語氣

答案：A 解析：理解錯(cuò)誤。從“瞻望邈難逮”可看出只是難以踐行，并無否定之意。

答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

解析：注意“疇”、“懷新”的理解。

答案：詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

解析：注意不要漏掉矛盾心理，“聊”有“姑且、暫且”之意，又照應(yīng)開頭四句，可看出其兩難心理。

答案：①風(fēng)蕭蕭兮易水寒②周公吐哺③安能摧眉折腰事權(quán)貴 ④使我不得開心顏⑤為江上之清風(fēng)⑥休說鱸魚堪膾

解析：1，注意易錯(cuò)字 2，注意不是6選5

答案：AB 解析：A項(xiàng)“疲憊”“孤獨(dú)失落”說法錯(cuò)誤，與文章感情基調(diào)和主旨思想也不契合，所體現(xiàn)的是作者對(duì)徽墨的向往之深，用心之誠。B項(xiàng)“華麗”是客觀寫照，并非反語。

答案：主要運(yùn)用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài)，表達(dá)了作者的欣喜之情和對(duì)幽靜生活的向往。

解析：注意完整答出“手法+手法作用+思想內(nèi)容”，本題分值較高，手法較少也較簡(jiǎn)單，要關(guān)注語句內(nèi)容，故要適當(dāng)細(xì)致。

答案：①喜愛徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。③警醒我們要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。

解析：這類題屬于分析概括題，注意結(jié)合全文內(nèi)容，逐條查找，答題時(shí)也要主題回答，同時(shí)要注意盡可能使用原文中已有的關(guān)鍵詞。

答案：①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。

②虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。

④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。

解析：這類題要和通常從結(jié)構(gòu)角度回答的“作用”題區(qū)分開，從題目來看，顯然是在探討“徽墨”和“虹關(guān)古村”的關(guān)系，理清了這個(gè)問題，就成了分析概括題，參照第18題答題解析即可。

答案：（僅供參考）

（1）不矛盾（2）材料中引用魯迅的話重點(diǎn)是欲表達(dá)出儉省地表達(dá)出人物的特點(diǎn)，漫畫中雖然沒有畫出眼睛，但是通過嘴與動(dòng)作的描繪，同樣表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)：老師的專心與同學(xué)的認(rèn)真；給出的漫畫特點(diǎn)是簡(jiǎn)約，對(duì)于人物五官的簡(jiǎn)單化處理符合畫面的整體風(fēng)格，與窗外的景色保持一致的格調(diào)；這樣的處理突出了漫畫作者自身的創(chuàng)作特色；漫畫主題是“音樂課”，所以通過嘴部動(dòng)作——唱來表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)是符合主題的。

（1）矛盾（2）俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，漫畫中的人物沒有了眼睛就失去了神韻與特點(diǎn)；漫畫中沒有眼睛的人物顯得不完整；漫畫主題是上課，眼睛是上課時(shí)老師與學(xué)生交流的重要媒介，沒有了眼睛，課堂就沒有了神韻。

解析：答案不唯一，言之有理即可，要注意觀點(diǎn)的邏輯性。

答案：

①震撼②采納③首當(dāng)其沖④讀者只有參加圖書館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高⑤增大藏書就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展

解析：這類題考查點(diǎn)比較廣泛，要關(guān)注詞語成語的使用是否正確、謙稱與敬稱是否準(zhǔn)確，是否存在病句，以及是否存在客觀邏輯錯(cuò)誤等。

答案：

解析：（僅供參考）

一，要抓準(zhǔn)立意：“器”是什么？

（1）多個(gè)切入點(diǎn)：如兼容、匠心、大師，并列式論述：排比素材+各自在當(dāng)下社會(huì)的價(jià)值意義。

注意和當(dāng)下社會(huì)聯(lián)系，如“兼容”與“一帶一路”，“匠心”與“中國創(chuàng)造”，“大師”與“中國夢(mèng)”，這些精神內(nèi)核皆是時(shí)下中國正缺的。

（2）一個(gè)切入點(diǎn)：國家重器，即大師、英雄。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)切入點(diǎn)的情況下，只有這一個(gè)合適，其他的都顯得小氣、片面了，唯有大師之屬可以獨(dú)撐一面。

二，須深入思考：何以成“器”？

君子不器、磨玉成器、藏器待時(shí)、大器晚成??適當(dāng)展開即可。注意：這個(gè)環(huán)節(jié)是得高分的關(guān)鍵，天津考題乃至于整個(gè)高考作文，都十分重視學(xué)生的“主體意識(shí)”，也即作為一個(gè)鮮活的個(gè)體生命，學(xué)生能否在作文中體現(xiàn)自己的情感認(rèn)知、思想觀念、價(jià)值判斷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。僅僅解釋“是什么”的問題是不夠的，還要解決“為什么”和“怎么辦”的問題，如此選拔出來的人才，方為國家和民族未來的脊梁。

文/天津新東方優(yōu)能一對(duì)一部高中語文組

第四篇：2018天津高考語文試題及答案

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)語文

本試卷分為第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試用時(shí)150分鐘。第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ卷7至11頁。

答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填寫在答題卡上，并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼。答卷時(shí)，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。祝各位考生考試順利!第Ⅰ卷 注意事項(xiàng)：

1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。

2.本卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

一、(12分)閱讀下面一段文字，完成1~2題。

轉(zhuǎn)過山角，悄無聲息地盤垣一段古潭般______的河灣。一片暗綠撲上眉睫，渾身一陣清涼。溪水到這里更加澄澈，像一汪流動(dòng)的綠玻璃。夾岸竹樹環(huán)合，上面是翠蓋蓊郁，中間的虬藤柔曼，糾挽披拂。只有兩頭逆射出來的波光云影，參差畫出流水的_______來。一棵倔拗的老柳樹，偃臥在河面，_____的枝葉梢頭，兀立著一只鷺鷥，側(cè)頭睥睨著岸邊的林子。1.文中加點(diǎn)字的字音和字形，全都正確的一組是 A.悄(qiāo)無聲息 盤垣(huán)澄澈(chè)B.蓊(wēng)郁 虬(qiú)藤 柔曼(màn)C.披拂(fú)參差(cī)倔拗(ào)D.偃(yǎn)臥 兀(wù)立 睥(pì)睨

2.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 A.深邃 蜿蜒 荒疏

B.幽邃 蜿蜒 稀疏 C.深邃 曲折 稀疏 D.幽邃 曲折 荒疏

3.下列各句中沒有語病的一句是

A.尤瓦爾?赫拉利寫作了《人類簡(jiǎn)史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長(zhǎng)達(dá)100周，30多個(gè)國家爭(zhēng)相購買版權(quán)。

B.英國著名物理學(xué)家霍金通過自己杰出的大腦，傾盡畢生精力，以整個(gè)宇宙為研究對(duì)象，試圖解開關(guān)于時(shí)空和存在的本質(zhì)。

C.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識(shí)密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有高知識(shí)、高融合性、高帶動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，是創(chuàng)建宜居“智慧新城”的有力推手。

D.無論是在天津，還是在比賽現(xiàn)場(chǎng)，都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)。

4.下面所列名著與信息，對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是 A《論語》四書語錄體舍生取義逝者如斯夫

B《三國演義》章回小說以時(shí)間為序擁劉反曹三打祝家莊 C《家》現(xiàn)代小說巴金高覺新激流三部曲

D《哈姆萊特》悲劇文藝復(fù)興莎士比亞卡西莫多

二、(9分)閱讀下面的文字，完成5～7題。

在信息化時(shí)代，體能與機(jī)械能不再成為生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿?，智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn)，而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運(yùn)用則進(jìn)一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。信息是什么?通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講，信息是事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性，是客觀存在的事物現(xiàn)象，但是它必須通過主體的主觀認(rèn)知才能被反映和揭示。從歷史唯物主義的立場(chǎng)來看，信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是人的意識(shí)與客觀世界之間的溝通?？陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入人的意識(shí)，并在人的大腦中進(jìn)行加工和處理，被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識(shí)到的信息存在的唯一載體。因此，信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為，人是信息的主宰者，信息為人所控制，為人服務(wù)。然而，這種關(guān)系在信息化社會(huì)遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。

從人的發(fā)展的角度來說，人們，包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識(shí)，人們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對(duì)信息逐漸形成并且鞏固的心理依賴，將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。

如前所述，現(xiàn)實(shí)中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時(shí)代誕生了一種特殊的語言，這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識(shí)、被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計(jì)算機(jī)語言。計(jì)算機(jī)語言雖然也是人類創(chuàng)造，并且也逐漸被廣泛使用，但是其背后支撐它的強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)卻掌握在少部分專業(yè)人士手中，公眾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到了高科技發(fā)展的邊緣，他們只能按照少數(shù)人事先設(shè)定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇，成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動(dòng)接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活，我們就越嚴(yán)密地被少數(shù)人的思維所控制，且這種控制最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制。

現(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參與人類的知覺活動(dòng)、概念活動(dòng)甚至情感性活動(dòng)，形成對(duì)人的智能的精確模擬，這使它得以擺脫對(duì)人的依賴性，成為與人對(duì)立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系，是否意味著，隨看信息化社會(huì)的發(fā)展，人及其社會(huì)的深刻信息化與人工智能超越人腦的對(duì)信息處理的強(qiáng)大功能，將把人類推向被奴役者的終極命運(yùn)? 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)普及和信息泛濫，我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當(dāng)中超拔出來，確立起人與科技和信息之間主體與對(duì)象、控制與被控制的合理關(guān)系。(節(jié)選自張志宏《信息化時(shí)代人的精神困境與文化救贖》，有刪改)5.下列對(duì)“信息”相關(guān)內(nèi)容的理解，與本文不相符的一項(xiàng)是

A.信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義，現(xiàn)實(shí)中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。B.信息是由主體主觀認(rèn)知反映、揭示出的事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性。C.信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通，人的主宰地位始終不會(huì)動(dòng)搖。D.信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入意識(shí)，并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。6.下列表述，符合本文文意的一項(xiàng)是

A.信息化實(shí)現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展，正是因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí)，所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。

B.計(jì)算機(jī)語言是一種特殊語言，用以再現(xiàn)由人腦加工處理后的信息，并使之能夠被認(rèn)識(shí)，被理解，被保存，被利用，被再造。

C.在信息化時(shí)代的今天，公眾已經(jīng)完全被掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。D.隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與人類最終會(huì)形成不可調(diào)和的二元對(duì)立格局。7.下面所列當(dāng)今現(xiàn)象，不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系”的一項(xiàng)是 A.習(xí)慣使用電腦打字的人常常感慨，有些字不會(huì)寫了，有些字寫不好了。

B.家務(wù)機(jī)器人、自動(dòng)駕駛汽車開始進(jìn)入生活，使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會(huì)干”。C.智能手機(jī)功能越來越多，越來越強(qiáng)大，帶給人們方便的同時(shí)，也使一些人患上嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥。

D.“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂圍棋大師后，職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練，提高水平。

三、(15分)閱讀下面的文言文，完成8~12題。白蘋洲五亭記 [唐]白居易

湖州城東南二百步，抵霅溪，溪連汀洲，洲一名白蘋。梁吳興守柳惲于此賦詩云“汀洲采白蘋”，因以為名也。前不知幾十萬年，后又?jǐn)?shù)百載，有名無亭，鞠①為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為刺史，始剪榛導(dǎo)流，作八角亭以游息焉。旋屬災(zāi)潦薦②至，沼堙臺(tái)圮。后又?jǐn)?shù)十載，委無隙地。至開成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠，浚二池，樹三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，洎游宴息宿之具，靡不備焉。觀其架大漢，跨長(zhǎng)汀者，謂之白蘋亭。介二園、閱百卉者，謂之集芳亭。面廣池、目列岫者，謂之山光亭。玩晨曦者，謂之朝霞亭。狎清漣者，謂之碧波亭。五亭間開，萬象迭入，向背俯仰，勝無遁形。每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥啼之旦蓮開水香之夕賓友集歌吹作舟棹徐動(dòng)觴詠半酣飄然恍然。游者相顧，成曰：此不知方外也?人間也?又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉? 時(shí)予守官在洛，楊君緘書赍圖，請(qǐng)予為記。予按圖握筆，心存目想，覙縷③梗概，十不得其二三。大凡地有勝境，得人而后發(fā);人有心匠，得物而后開：境心相遇，固有時(shí)耶?蓋是境也，實(shí)柳守濫觴之，顏公椎輪之，楊君繪素之：三賢始終，能事畢矣。楊君前牧舒，舒人治;今牧湖、湖人康?？抵?，革弊興利，若改茶法、變稅書之類是也。利興，故府有羨財(cái);政成，故居多暇日。是以余力濟(jì)高情，成勝概，三者旋相為用，豈偶然哉?昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政;龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎?君名漢公，字用乂?？帜觎刖眠h(yuǎn)，來者不知，故名而字之。時(shí)開成四年，十月十五日，記。(選自《白居易集》)【注】①鞠：皆，盡 ②薦：連續(xù) ③覙縷：逐條陳述 8.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.狎清漣者，謂之碧波亭 狎：親近B.萬象迭入 迭：重疊 C.楊君緘書赍圖 赍：送 D.成勝概 概：景象

9.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是 A.因以為名也 君因我降，與君為兄弟 B.作八角亭以游息焉 焚百家之言，以愚黔首 C.康之由，革弊興利 夫人之相與，俯仰一世 D.若改茶法、變稅書之類是也 若屬皆且為所虜 10.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.記，是我國古代常用文章體裁，以敘事為主，兼及議論、抒情和描寫?！坝洝钡姆N類很多，本文是一篇游記。

B.步，古人稱跨出一腳為“跬”，再跨一腳為“步”，后即以“步”作為長(zhǎng)度單位。

C.刺史、守，皆指古代地方官職，如《陳情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”。

D.蓬灜，指蓬萊和灜洲，是傳說中的海上仙山，為仙人所居之處，后常指仙境。11.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是

A.每至汀風(fēng)春/溪月秋/花繁鳥啼之旦/蓮開水香之夕/賓友集/歌吹作/舟棹徐動(dòng)/觴詠半酣/飄然恍然

B.每至汀風(fēng)春溪/月秋花繁/鳥啼之旦/蓮開水香之夕/賓友集/歌吹作/舟棹徐動(dòng)觴/詠半酣/飄然恍然

C.每至汀/風(fēng)春溪月/秋花繁鳥/啼之旦/蓮開水香之夕/賓友集歌/吹作舟棹徐動(dòng)/觴詠半酣/飄然恍然

D.每至汀風(fēng)/春溪月秋/花繁鳥啼之/旦蓮開水香之/夕賓友集/歌吹作/舟棹徐動(dòng)/觴詠半酣/飄然恍然

12.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.文章記敘白蘋洲五亭等的由來，描寫白蘋洲勝景，贊美楊漢公“樂山水”“有善政”，敘議結(jié)合，言簡(jiǎn)意賅。

B.文章通過豐富的想象，展現(xiàn)了白蘋洲五亭的優(yōu)美風(fēng)光，從中不難看出作者對(duì)江南山水的熱愛。C.作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對(duì)比，對(duì)他們四人沒有良好的政績(jī)有批評(píng)之意。D.文章對(duì)楊漢公大加褒美，這從側(cè)面體現(xiàn)了白居易“革弊興利”、關(guān)心民生的政治情懷。2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)語文 第Ⅱ卷 注意事項(xiàng)

1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。2.本卷共10小題，共114分。

四、(23分)13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)面廣池、目列岫者，謂之山光亭。(3分)(2)楊君前牧舒，舒人治;今牧湖，湖人康。(3分)(3)兼而有者，其吾友楊君乎?(2分)14.閱讀下面這首詩，按要求作答。(9分)癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)[東晉]陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。(2)“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面?(2分)(3)“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感?(4分)15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)漫步經(jīng)典，我們可以感受古人的襟抱與情懷：《荊軻刺秦王》“ ①，壯士一去兮不復(fù)還”，那是荊軻赴湯蹈火的毅然決然：《短歌行》“ ②，天下歸心”，那是曹操延攬人才、渴望一統(tǒng)的豪情壯志：《夢(mèng)游天姥吟留別》“ ③，④ ”，道出李白蔑視權(quán)貴的做岸不屈：《赤壁賦》“ ⑤，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，寫出東坡經(jīng)歷人生低谷后的曠達(dá)、灑脫;《水龍吟?登建康賞心亭》“ ⑥，盡西風(fēng)，季鷹歸未”，抒寫了辛棄疾恥于棄官歸隱、立志光復(fù)故土的愛國之情。

五、(21分)閱讀下面的文章，完成16～19題。虹關(guān)何處落徽墨 石紅許

在冬天，在春天……為了尋找一截久違的徽墨，我孑然一人蹀躞在在虹關(guān)【注】墨染了一樣的舊弄堂里，闖進(jìn)一棟又一棟裝滿了故事的深宅老院。我安慰自己，哪怕是能遇見寸許徽墨，也心滿意足。行走在虹關(guān)，我一次又一次向墨的深處挺進(jìn)，去追尋墨的風(fēng)月身影。

婺源一文友善意地提醒我，虹關(guān)徽墨以及制作徽墨的人很難找了，你這樣沒有目的地尋找，不啻于白費(fèi)心神徒勞無功。我不甘心，相信在虹關(guān)的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會(huì)告訴我很多關(guān)于徽墨的記憶。

欣慰的是，季節(jié)扯起的丹青屏風(fēng)里，總有一棵需十余個(gè)大人合抱的千年古樟，華蓋如傘，累了，就在樹下坐一坐，仰望綿廷浙嶺，聆聽“吳楚分源”的回聲。穿村而過的浙源水、徽饒古道在炊煙裊裊里把日?，嵥榈纳畲梢环裰k幽靜的水墨畫，人在畫中，畫在人中，昔日販夫走卒、野老道者的身影漸行漸遠(yuǎn)在徽墨涂抹的山水間，一絲淡淡的憂傷悄然在心里泛浮，隨著雨滴從瓦片上、樹葉間滾落下來，把人帶進(jìn)夢(mèng)里故園。

一堵堵布滿青苔的墻壁上還隱約留存著經(jīng)年的墨跡，那是徽墨的遺韻嗎?石板路上，不時(shí)與村人擦肩而過;老宅門內(nèi)，不時(shí)與老人目光相撞。在虹關(guān)，我拾掇了一串烙上徽墨溫度的詞語： 質(zhì)樸、慈祥、安然，小橋、流水、人家……虹關(guān)，允許我拾取半截殘墨，記下一串與徽墨有關(guān)聯(lián)的大街小巷地名。

虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來，科技的迅猛發(fā)展帶來了五花八門的書寫工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早也被墨汁橫插一杠，固態(tài)磨便黯然失色，近年來漸漸被人遺忘。到后來，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書寫也已成為少數(shù)人的事情了，墨塊更是被束之高閣，制墨傳習(xí)幾乎無人問津。

墨，松煙的精靈，千百年來忠實(shí)地在紙上屐行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深?；漳谱鳛E觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士言之鑿鑿指陳，北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨?；漳珶o聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)換來了“中國歷史文化名村”的金字招牌。

虹關(guān)徽墨，不小心逝失在古村落、古驛道邊，等待人們?nèi)ゲ亮吝@張泛著黑色光澤的名片——“徽墨名村”。在一棟民居內(nèi)，我興奮地發(fā)現(xiàn)，有人在挖掘、研發(fā)傳統(tǒng)徽墨工藝，遺憾不見墨工，不知那一雙手是怎樣搗鼓著黑色的詩篇。不大的臺(tái)面上擺放了刀、小錘、木槽、墨模等工具，還有一些看不懂的物品，想必都是與徽墨有關(guān)的器皿、墨料。壁板上掛有制墨工序圖《一塊墨的前世今生》：點(diǎn)煙、和料、烘蒸、杵搗、揉搓、入模、晾墨、描金。從采取數(shù)種原料到試磨鑒定墨質(zhì)，一錠墨才得以面世，具體制作起來，其工序之繁復(fù)豈是圖解所能說得清楚的，想想真不容易。一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶。

不經(jīng)意間，我瞥見閣樓上穩(wěn)站著一個(gè)白髯飄飄、仙風(fēng)道骨的先生，便主動(dòng)打招呼，他問詢了我的來意，邀請(qǐng)上樓喝茶座談，我，一個(gè)找尋徽墨的陌生人，沿著屋內(nèi)與廂房連成一體的木質(zhì)樓梯，漫步走上閣樓，輕輕地踏在樓板上，咿呀作響，我生怕踩醒了乾隆年間經(jīng)營徽墨的原始賬本，生怕踩碎了歲月的痕跡，更生怕踩破了一截遺落的留著明代指紋的徽墨。

先生姓葉，一個(gè)隱者、居士、制筆者，放棄大城市的舒適，只身走進(jìn)虹關(guān)，設(shè)立工作室，執(zhí)刀執(zhí)筆，刻刻寫寫畫畫。興致來了，葉老師揮毫潑墨，正是徽墨磨出的漿液、芳香、光澤，正是新的徽墨傳人制作出的徽墨。磨墨時(shí)，細(xì)潤(rùn)無聲，我卻聽到了墨與硯臺(tái)的喁喁細(xì)語。觸摸著徽墨的韻律，我看到了，看到了徽磨沿著紙的紋理在翩翩起舞，“入紙不暈、書寫流利，濃黑光潔”。真想只做一個(gè)書者。舀一瓢清清的湖水，每日輕柔磨墨，從容鋪紙，蘸墨揮灑，過上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。

家里書桌內(nèi)一角散落著幾塊早年留下的普通用墨，七公分長(zhǎng)，其側(cè)分別有描金楷書“金不換”“凝香”字樣，背面還有蓮荷、白鶴等圖紋，雖談不上金貴，但仍散發(fā)著幽幽暗香，還有兒時(shí)習(xí)書的悠悠往事?；叵胄r(shí)候上學(xué)時(shí)，練毛筆字要買描紅本、硯臺(tái)，還有長(zhǎng)條形的墨塊。磨墨時(shí)總是弄得滿手漆黑，便到校外小水塘邊去洗干凈，再繼續(xù)練字。與墨的親密接觸也就是上世紀(jì)七十年代中期的那幾年，以后偶爾再接觸毛筆，已經(jīng)是蘸著液態(tài)的墨汁了。我想，那時(shí)研磨的墨一定是虹關(guān)的徽墨吧。這樣一想便感到一絲慰藉，回頭再看黃燦燦油萊花簇?fù)淼暮珀P(guān)，一身原生態(tài)的粉墻黛瓦著裝，仿佛特別的親切，煙雨蒙蒙中彌漫著老家的氣息，一股鄉(xiāng)愁莫名襲來。在虹關(guān)尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領(lǐng)略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關(guān)凸顯出的古村文化。這是墨潤(rùn)心靈的 過程，這是沉醉馨香的過程，這也是國學(xué)照濯的過程。虹關(guān)，坐落在和風(fēng)細(xì)雨敲開的綠茵茵帷幔里，是徽墨潤(rùn)開的一首唐詩，深入其中似穿越在一闋宋詞里，時(shí)光鋪陳，歲月靜好。驀然間，發(fā)現(xiàn)村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”，我加快腳步走去，帶一截虹關(guān)徽墨，去描繪心中的故鄉(xiāng)。(選自《散文選刊》，有刪改)[注]虹關(guān)，即虹關(guān)村，古徽州村落，是“徽墨”產(chǎn)地之一，位于今江西省婺源縣。16.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)A.文章開頭運(yùn)用“子然一人”“蹀躞”等詞語，形象地描寫了“我”尋找徽墨時(shí)身心疲憊、孤獨(dú)失落的狀態(tài)。

B.“從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身”是徽墨式微的原因，“華麗”一詞運(yùn)用反語手法，寄寓了“我”內(nèi)心的惋惜與不平。

C.文章寫了一位“隱者”，表達(dá)“我”對(duì)其放棄大城市舒適生活、在虹關(guān)與筆墨為伴的敬慕之情。D.文章回憶兒時(shí)磨墨習(xí)書的一段經(jīng)歷，意在強(qiáng)調(diào)“我”與墨的淵源，真實(shí)親切，具有生活氣息。E.文章以尋找徽墨始，以帶走徽墨終，首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰;文字優(yōu)美，富有詩情畫意和文化韻味。

17.請(qǐng)賞析文中畫線句子。(5分)18.請(qǐng)結(jié)合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。(6分)19.文章在記敘尋墨的同時(shí)，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村?(6分)

六、(10分)20.閱讀下面的漫畫，按要求作答。(6分)

魯迅提過，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂課》卻沒有畫人的眼睛。你覺得二者矛盾嗎?請(qǐng)結(jié)合畫面說明理由。

21.中學(xué)生劉星寫給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書館館長(zhǎng)的電子郵件，在語言、邏輯等方面存在若干問題。請(qǐng)找出四個(gè)有問題的詞或句子，寫在答題卡上。(4分)尊敬的館長(zhǎng) 您好!今天我到貴館讀書，被其別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場(chǎng)景震懾，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香天津”的最好寫照!為了提升圖書館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點(diǎn)建議，請(qǐng)采納。

首當(dāng)其沖，希望開展更加豐富多彩的讀書活動(dòng)，讀者只有參加圖書館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高。

其次，希望在買書上繼續(xù)加大投入，增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。謝謝!此致 敬禮!劉 星

2018年3月3日

七、(60分)22.閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。(60分)生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰;器能助人成事，有利器方成匠心之作;有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度;有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題：②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。作文評(píng)分表 等級(jí) 類別一等(20~17分)二等(16~12分)三等(11~7分)四等(6~0分)內(nèi)容(20分)表達(dá)(20分)特征(20分)無標(biāo)題、錯(cuò)別字多、字?jǐn)?shù)不足、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤 減分

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)語文參考答案

一、(12分，每小題3分)1.D 2.B 3.C 4.C

二、(9分，每小題3分)5.C 6.B 7.D

三、(15分，每小題3分)8.B 9.B 10.A 11.A 12.C

四、(23分)13.(8分)(1)面對(duì)寬廣的池水、看到排列的峰巒的，稱它為山光亭。

(2)楊君先前治理舒地(或“在舒地做官”)，舒地百姓太平;現(xiàn)今治理湖地，湖地百姓安康。(3)二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧? 14.(9分)(1)A(2)平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。(3)詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。15.(6分)①風(fēng)蕭蕭兮易水寒 ②周公吐哺

③安能摧眉折腰事權(quán)貴 ④使我不得開心顏 ⑤惟江上之清風(fēng) ⑥休說鱸魚堪膾

五、(21分)16.(4分)A B 17.(5分)主要運(yùn)用了擬人(或想象)手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài)，表達(dá)了作者的欣喜之情和對(duì)幽靜生活的向往。18.(6分)①喜愛徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。

②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。③警醒我們要時(shí)刻保持一顆對(duì)文化敬畏的心。19.(6分)①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊(yùn)。②虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。

④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。(答對(duì)3點(diǎn)即可)

六、(10分)20.(6分)理由 語言表達(dá) 21.(4分)①震懾 ②采納 ③首當(dāng)其沖

④讀者只有參加圖書館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高 ⑤增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展

七、(60分)22.(60分)略

第五篇：2014年天津高考語文作文題目及

材料： 如果有一天，你的腦子里有一個(gè)智能芯片，可以知曉天文、地理等各方面的事情，你將會(huì)寫什么。

要求：

1、請(qǐng)根據(jù)這段材料,寫一篇作文，談?wù)勀愕目捶ǎ?u>詩歌外，體裁不限。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍

3、不少于800字

4、不得套作，不得抄襲

范文：

傷心兒女

母親躺在醫(yī)院的病床上，雙眼緊閉，嘴唇烏紫，她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的，已經(jīng)3天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的3個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里有一種攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待著什么。

病房的門被推開，一個(gè)聲音叫道：“3號(hào)床，準(zhǔn)備記憶移植。”護(hù)士的話音剛落，3個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起。

他們3個(gè)人將同時(shí)移入母親的記憶，原因很簡(jiǎn)單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產(chǎn)的問題。但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒留下，加上3個(gè)人以前從未照顧過母親，對(duì)母親有多少財(cái)產(chǎn)誰也不知道底細(xì)。

“記憶移植進(jìn)入程序。”隨著醫(yī)生的話，3個(gè)人立即在大腦里開始了搜尋：……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺(tái)，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎?這樣陌生，卻又熟悉。老大心想，當(dāng)自己含冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他;又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年，然后自己找了媚子當(dāng)老婆。媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房。從此，自己就再?zèng)]有踏進(jìn)這破屋門檻。

小妹開始了“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來，生下一個(gè)血糊糊的孩子。這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎?媽說過我小時(shí)候眼睛睜不開，原來是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。

小弟腦海中閃出這樣一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里拿著一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來自己家住的那些日了。我忙得不著家，原來小蓓是這樣對(duì)待母親，難怪有一天回家看見母親在擦眼睛，我問她，她還說沒什么。

3個(gè)人都在“記憶”中淚眼模糊。他們都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包裹是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小的，紅紅藍(lán)藍(lán)的。他們用哽咽的聲音數(shù)著：“一雙、兩雙、三雙……”

評(píng)析：

靈魂感化型主要是構(gòu)造一個(gè)情節(jié)動(dòng)人的故事，達(dá)到感人的目的。本文即屬此類。它有兩大成功之處：一是構(gòu)思巧妙，主題深。文章通過3個(gè)不孝兒女為摸清家底兒移植母親記憶，卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱，揭示了母愛的偉大與可貴，鞭撻了不孝子女的丑惡靈魂，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)效果。二是作者駕馭語言能力強(qiáng)，筆法老練，描寫形象，特別善用“畫眼法”，如：“眼里有一種攫取的光、“正是這雙眼睛，給了母親不少白眼””、“用刀子般的眼光剜著母親”，這些傳神的描寫，使人物栩栩如生。沒有厚實(shí)的文學(xué)功底是寫不出來的。本文得滿分，當(dāng)之無愧。





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