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      朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 13:24:54下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷》。

      
	
      

      第一篇：朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷
      

      2002．5
      本試卷分第ⅰ卷（單項(xiàng)選擇題）和第ⅱ卷（除單項(xiàng)選擇題以外的其他題型）兩部分。第ⅰ卷1至6頁(yè)，第ⅱ卷7至14頁(yè)。共150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。
      第ⅰ卷（選擇題 共45分）
      注意事項(xiàng)：
      1．答第ⅰ卷前，請(qǐng)把自己的姓名用鉛筆寫在答題卡上。
      2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。
      3．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。
      一、（18分，每小題3分）
      1．下列各組詞語(yǔ)中加黑字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（3分）
      a.帖tiē 妥帖 請(qǐng)?zhí)?字帖 服帖
      b.畜xù 畜產(chǎn) 畜牧 畜養(yǎng) 牲畜
      2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（3分）
      a.抉擇 信札 附庸風(fēng)雅 不孚重望
      b.輟學(xué) 腈綸 刮目相看 窺豹一班
      d.矜持 賦予 竭澤而魚 恰如其分
      3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)__________給你，能把無(wú)數(shù)智慧和美好對(duì)比著愚昧與丑陋一起________給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能_________古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。
      a.傳播 奉獻(xiàn) 馳騁
      b.傳遞 呈現(xiàn) 貫穿
      d.傳遞 呈現(xiàn) 馳騁
      4．下列各句中，加黑的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
      a.為我們的教育事業(yè)處心積慮的人，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展鞠躬盡瘁的人，他們的英名和業(yè)績(jī)是永存的。
      b.北邊是一條路，沿了延河，婉蜒過(guò)藍(lán)家坪，狄青牢，直通去三邊的陽(yáng)關(guān)大道。
      d.戲曲尚未蔭芽，詩(shī)歌卻已奄奄一息了，即有幾個(gè)人偶然呻吟，也如冬花在嚴(yán)風(fēng)中顫抖。
      5．下列句子中，有語(yǔ)病的一句是（3分）
      a.素有洗染業(yè)領(lǐng)軍人之稱的榮昌洗染集團(tuán)經(jīng)過(guò)切實(shí)的可行性分析和研究，提出了一個(gè)全新的就業(yè)名詞——“保本加盟”。
      b.《財(cái)富》雜志將萊卡列入了“二十世紀(jì)影響人類生活的十大服裝品牌”之一。
      d.俄總監(jiān)察長(zhǎng)烏斯基諾夫在新聞發(fā)布會(huì)上披露，造成“庫(kù)爾斯克”號(hào)核潛艇參加演習(xí)時(shí)突然爆炸起火的直接原因是該核潛艇攜帶的二顆故障魚雷在發(fā)射時(shí)突然爆炸。
      6．對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      a.什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。
      ——什么是路？作者胸中早有定見(jiàn)，只是故意提問(wèn)，以引起別人對(duì)問(wèn)題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。
      b.以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)優(yōu)民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑??
      ——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。
      ——“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說(shuō)法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形象鮮明生動(dòng)。
      d.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”應(yīng)該成為我們的座右銘。
      ——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對(duì)”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬?duì)的；整個(gè)句子形式勻稱，讀起來(lái)聲音和諧，給人以美感。
      二、（15分，每小題3分）
      閱讀下面的文言文，完成7一11小題。
      十五年春，宋人使樂(lè)嬰齊告急于晉。晉侯欲救之。伯宗曰：“不可。古人有言曰：‘雖鞭之長(zhǎng)，不及馬腹?！旆绞诔?，未可與爭(zhēng)。雖晉之強(qiáng)，能違天乎？諺曰‘高下在心，川澤納污，山藪藏疾，瑾瑜匿瑕。’國(guó)君含垢，天之道也，君其持之。”乃止。
      使解揚(yáng)如宋，使無(wú)降楚，曰：“晉師悉起，將至矣。”鄭人囚而獻(xiàn)諸楚，楚子厚賂之，使反其言，不許，三而許之。登諸樓車，使呼宋人而告之。遂致其君命。楚子將殺之，使與之言曰：“爾既許不，而反之，何故？非我無(wú)信，女則棄之，速即爾刑?！睂?duì)曰：“臣聞之：君能制命為義，巨能承命為信，信載義而行之為利。謀不失利，以衛(wèi)社稷，民之主也。義無(wú)二信，信無(wú)二命。君之賂臣，不知命也。受命以出，有死無(wú)霣①，又可賂乎？臣之許君，以成命也。死而成命，巨之祿也。寡君有信臣，下臣獲考死②又何求？”楚子舍之以歸。
      夏五月，楚師將去宋。申犀稽首于王之馬前。曰：“毋畏③知死而不敢廢王命。王棄言焉?！蓖醪荒艽?。申叔時(shí)仆，曰：“筑室反耕者，宋必聽(tīng)命?！睆闹?。
      宋人懼，使華元夜入楚師，登子反之床，起之曰：“寡君使元以病告，曰：‘敝邑易子而食，析骸而。雖然，城下之盟，有以國(guó)斃，不能從也。去我三十里唯命是聽(tīng)！’”子反懼，與之盟而告王。退三十里。
      宋及楚平，華元為質(zhì)。盟曰：“我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞！”
      注：①霣yun同“隕”墜落，引申為丟掉。②考死：善終。③毋畏：申犀之父。
      7．下列各組句子中加黑的詞的意義和用法相同的一組是（3分）
      a.鄭人囚而獻(xiàn)諸楚。登諸樓車，使呼宋人而告之。
      b.楚子厚賂之，使反其言。
      楚子將殺之，使與之言曰。
      子反懼，與之盟而告王。
      d.雖晉之強(qiáng)，能違天乎？
      臣之許君，以成命也。
      8.對(duì)下列句子中加黑的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      a.山藪藏疾 山藪：山林草莽之中。
      b.使解揚(yáng)如宋 如：往，去。
      d.析骸而 ： ：燒水煮飯。
      9.下列句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      a.原文：雖鞭之長(zhǎng)，不及馬腹。
      譯文：即使鞭子很長(zhǎng)，也達(dá)不到馬肚子。
      b.原文：遂致其君命。
      譯文：于是便傳達(dá)了楚王的命令。
      譯文：死了能完成使命，這是下臣的福氣。
      d.原文：我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞。
      譯文：我不騙你，你不欺我。
      10．不屬于楚宋最終講和原因的一組是(3分)
      ①晉國(guó)軍隊(duì)已全部出動(dòng)，即將到來(lái)。
      ②解揚(yáng)不懼威逼利誘，不辱君命。
      ③楚王聽(tīng)信了申叔時(shí)的勸告。
      ④華元夜入楚師，說(shuō)服了子反。
      ⑤宋人寧可亡國(guó)也不愿簽城下之盟。
      a.①③ b.①④
      11．對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
      a.本文記述了宣公十五年楚國(guó)圍攻宋國(guó)，無(wú)功而返與宋訂立盟約的過(guò)程。
      b.本文反映了當(dāng)時(shí)諸侯國(guó)之間爾虞我詐，錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系。
      d.幾位策士的描寫栩栩如生，充分體現(xiàn)了《戰(zhàn)國(guó)策》高超的記事寫人藝術(shù)。
      三、（12分，每小題3分）
      閱讀下面一段文字，完成12一15題。
      摘自2002．4．26《人民政協(xié)報(bào)》
      12．不屬于本文與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對(duì)引發(fā)ⅱ型糖尿病病因不同觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
      傳統(tǒng)觀點(diǎn) 本文觀點(diǎn)
      a.胰腺功能減退 病人胰腺功能不一定減退
      b.食用糖類食品過(guò)多 與食糖量無(wú)關(guān)
      d.胰島素對(duì)糖的轉(zhuǎn)化能力降低引起血糖升高 胰島素對(duì)糖的轉(zhuǎn)化能力降低不會(huì)導(dǎo)致血糖升高
      13．本文所說(shuō)的三大代謝指的是(3分)
      a.酶 脂肪 蛋自質(zhì)
      b.胰島素 脂肪 蛋白質(zhì)
      d.胰島素 脂肪和蛋白質(zhì) 血糖
      14．本文認(rèn)為治療ⅱ型糖尿病最重要的是(3分)
      a.改善胰腺功能
      b.降低血糖
      d.防止多器官衰竭
      15．本文觀點(diǎn)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)相比較，以下判斷正確的一項(xiàng)是（3分）
      a．相同
      b．相反
      d．有相同處也有不同處
      朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷 2002．5
      第ⅱ卷（共105分）
      注意事項(xiàng)：1．第ⅱ卷共8頁(yè)，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
      2．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。
      四、（18分）閱讀下面一段文字，完成16一20題。
      二月蘭 季羨林
      二月蘭是一種常見(jiàn)的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經(jīng)住了四十多年，最初我并沒(méi)有特別注意到這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團(tuán)紫氣，間以白霧，小花開(kāi)得淋漓盡致，氣勢(shì)非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
      自從意識(shí)到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立即涌上心頭。原來(lái)很少想到的事情，現(xiàn)在想到了；原來(lái)認(rèn)為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識(shí)到，原來(lái)這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。
      我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開(kāi)始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開(kāi)上那么幾片。遇到大年，則山前山后開(kāi)成大片。二月蘭仿佛發(fā)了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個(gè)“怒”字下得真是無(wú)比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來(lái)一股原始力量，一定要把花開(kāi)遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
      東坡的詞說(shuō)：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全?！钡腔▊兒孟笫菦](méi)有什么悲歡離合的。應(yīng)該開(kāi)時(shí)，它們就開(kāi)；該消失時(shí)，它們就消失。一切順其自然，自己無(wú)所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個(gè)樣子。
      然而，人這個(gè)萬(wàn)物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花，“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”，花當(dāng)然“不語(yǔ)”了。如果花真“語(yǔ)”起來(lái)，豈不嚇壞了人！這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。
      當(dāng)年老祖還活著的時(shí)候，每到二月蘭開(kāi)花的時(shí)候，她往往拿一把小鏟，帶一個(gè)黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動(dòng)，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當(dāng)婉如還活著的時(shí)候，她每次回家，只要二月蘭正在開(kāi)花，她離開(kāi)時(shí)，總穿過(guò)左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對(duì)岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時(shí)候，我也往往在二月蘭叢里看到他們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。
      所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時(shí)，到了今天，老祖和婉如已經(jīng)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們?；⒆雍瓦溥湟膊恢@到了燕園中哪一個(gè)幽暗的角落里，等待死亡的到來(lái)。如今，天地雖寬，陽(yáng)光雖照樣普照，我卻感到無(wú)邊的寂寥和凄涼。
      對(duì)于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點(diǎn)也無(wú)動(dòng)于衷，照樣自己開(kāi)花。世事滄桑，于她如浮云。我想學(xué)習(xí)二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時(shí)候。在十年浩劫中，我被管制勞動(dòng)改造，每天到一個(gè)地方去撿破磚碎瓦，還隨時(shí)準(zhǔn)備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開(kāi)放，笑對(duì)春風(fēng)。
      在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒(méi)接到過(guò)一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。然而我一回到家里，老祖、德華他們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費(fèi)的情況下，殫思竭慮，弄一點(diǎn)好吃的東西，婉如和延宗也盡可能地多回家來(lái)。我的小貓憨態(tài)可掬，依偎在我的身旁。所有這一些極其平常的瑣事，都給我?guī)?lái)了無(wú)量的安慰。
      我感覺(jué)到悲，又感覺(jué)到歡。
      到了今天，否極泰來(lái)，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽(tīng)到的是美好的言詞，到處見(jiàn)到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有。可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界雖照樣朗朗，陽(yáng)光雖照樣明媚，我卻感覺(jué)異樣的寂寞與凄涼。
      我感覺(jué)到歡，又感覺(jué)到悲。
      按說(shuō)我早已到了“悲歡離合總無(wú)情”的年齡，應(yīng)該超脫一點(diǎn)了。然而在離開(kāi)這個(gè)世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“歡”？如果沒(méi)有老祖和婉如的逝世，這問(wèn)題本來(lái)是一清二白的?，F(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復(fù)，走上了每天必登臨的小山，問(wèn)三十多年來(lái)親眼目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語(yǔ)，兀自萬(wàn)朵怒放，笑對(duì)春風(fēng)，紫氣直沖霄漢。
      《選自〈季羨林散文精選〉》（有刪節(jié)）
      16.作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開(kāi)放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請(qǐng)你簡(jiǎn)述從作者對(duì)二月蘭的描寫中，你看到的先生人格的幾個(gè)側(cè)面（6分）
      _____________________________________________
      _____________________________________________
      17.“形散而神不散”是本文的突出特點(diǎn)，請(qǐng)作適當(dāng)分析（4分）
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      __________________________________________
      18.作者回首往事，浮現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時(shí)刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請(qǐng)你概述作者想到了哪些人和哪些事，并簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處（4分）
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      ___________________________________________
      19.對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
      a.本文展現(xiàn)真情、真思于情景相觸之中，創(chuàng)造出令人難忘，發(fā)人深思的藝術(shù)境界。
      b.作者借二月蘭點(diǎn)染自己的的悲歡，感嘆大自然的永恒無(wú)窮和人生的短暫，表達(dá)了“天行健”人們要自強(qiáng)不息的思想感情。
      d.作者在描寫二月蘭時(shí)主要運(yùn)用了擬人、夸張和反復(fù)等修辭方法。
      e.從這篇散文看，作者的語(yǔ)言特色是十分重視在淳樸恬澹，天然本色中追求繁富絢麗的美。
      答：不正確的兩項(xiàng)是：__________
      五、（15分）
      20.補(bǔ)寫出下列各名句的上句或下句（4分）
      （1）____________，吾方高馳而不顧。戰(zhàn)國(guó)·屈原《涉江》
      （2）羈鳥戀舊林，____________。晉·陶淵明《歸田園居》
      （3）__________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。唐·劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
      （4）憑誰(shuí)問(wèn)：_________，______________？宋·辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》
      21.翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）
      星隧木鳴，國(guó)人皆恐。曰：是何也？曰：無(wú)何也。是天地之變，陰陽(yáng)之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蝕，風(fēng)雨之不時(shí)，怪星之 見(jiàn)，是無(wú)世而不常有之。
      譯文：_______________________
      _________________________
      22.閱讀下面一首唐詩(shī)，寫一段賞析文字，不超過(guò)200字（6分）
      馬詩(shī)二十三首①（其五）
      唐·李賀
      大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。
      注：①《馬詩(shī)》：通過(guò)詠馬來(lái)表現(xiàn)志士的才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣；共23首。
      ②金絡(luò)腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。
      六、（12分）
      23．根據(jù)要求，改寫下面句子（4分）
      ①將下面句子中劃線的部分改為否定句式，主要意思不變。
      游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無(wú)比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。
      __________________________________
      ②將下面的一個(gè)長(zhǎng)句改寫成一組語(yǔ)意連貫的短句（在不改變?cè)x的情況下，可以變動(dòng)語(yǔ)序和增刪個(gè)別詞語(yǔ)）
      你們?cè)谧ＹR之后將作出與之相應(yīng)的為尋求一個(gè)解決多年來(lái)困擾著聯(lián)合國(guó)的問(wèn)題的公正而實(shí)際的辦法而進(jìn)行的共同努力。
      _________________________________________
      ____________________________________________
      24.將下列圖表轉(zhuǎn)換為一段敘述的文字，不超過(guò)60個(gè)字（3分）
      截至1998年6月，全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)比1997年6月增長(zhǎng)情況比較表：
      全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)
      企業(yè)戶數(shù) 企業(yè)的從業(yè)人員 企業(yè)的注冊(cè)資金
      據(jù)有關(guān)人士透露，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      25.根據(jù)規(guī)定的情景，加上你的想象，寫一段描寫的文字，80個(gè)字左右（5分）
      情景：風(fēng)濤中，立于礁巖上的少女。
      □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      七、寫作（60分）
      26.“16-9=？有的學(xué)生說(shuō)：‘因?yàn)?+7=16，所以16-9=7?！挥械恼f(shuō)：‘16-6=10，10-3=7，所以16-9=7?！?；有的說(shuō)：‘10-9=1，1+6=7，所以16-9=7?！贿€有的說(shuō)：‘6和9減了還剩3，用10減3等于7，所以16減9等于7。；”以上是發(fā)生在北京郊區(qū)一座小學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上的片段。一道不限制思路的減法題竟有如此豐富的解題方法，撞擊出學(xué)生創(chuàng)造性的火花。類似上述的情景在我們生活中可以說(shuō)俯拾皆是，請(qǐng)你以“創(chuàng)造”為話題寫一篇文章，可以寫你的見(jiàn)聞、經(jīng)歷、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，也可以寫想像模擬的情景。
      [注意]①題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。
      題目：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷參考答案2002、5
      一（18分）的“魚”字應(yīng)為“漁”）
      3.d 4.a
      5.b 修改意見(jiàn)：《財(cái)富）雜志將萊卡列入了“二十世紀(jì)影響人類生活的十大服裝品牌”之  中。
      二（15分）
      7．d
      9．b于是傳達(dá)了晉候的命令。
      10.a
      11.d所寫人物并非策士，從記年、內(nèi)容和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)描寫的手法看，本文出自《左傳》。
      三（12分）
      本文背景介紹
      2002年4月26日《人民政協(xié)報(bào)》以記者采訪的形式發(fā)表了《王保平和他治療心腦血管疾病的血液平衡療法》的文章。濟(jì)寧市中心醫(yī)院外科醫(yī)生王保平認(rèn)為，三大代謝的惡性循環(huán)是導(dǎo)致糖尿病的重要病因，主張通過(guò)改善血管及血液的情況來(lái)醫(yī)療糖尿病。他創(chuàng)造出“血液平衡療法”——無(wú)需化學(xué)藥物，無(wú)需求手術(shù)治療，年輕血液以調(diào)整整體平衡的回歸自然療法，為數(shù)十萬(wàn)病人解除了疾痛，但其醫(yī)治的理論觀點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的方法與傳統(tǒng)觀點(diǎn)完全不同。1999年其創(chuàng)新提出的“醫(yī)學(xué)十大反觀點(diǎn)”于2002年被譽(yù)為“十大新貢獻(xiàn)”，而“血液平衡療法”也得到國(guó)際醫(yī)學(xué)界權(quán)威認(rèn)可，并譽(yù)為是中國(guó)人發(fā)明血管病治療的新方法。
      四（18分）
      16.逆境中巍然屹立；②一切順其自然；③有自己的悲歡和真情。(答出前兩點(diǎn)大意即可)
      17.形散：漫談身邊瑣事，泛論人情世間，信手拈來(lái)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，逸趣橫生。(2分)
      神不散：以二月蘭為線索，一線貫穿。(2分)
      18.人和事：老祖采薺菜；婉如匆匆而去的身影；虎子咪咪在二月蘭叢里嬉戲；文革遭劫難，成了“不可接觸者”；文革后，成為“極可接觸者”。
      好處：以小見(jiàn)大，體現(xiàn)真情。（2分）
      五（15分）
      20.(1)世溷濁而莫余知兮。（2）池魚思故淵（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（4）廉額老矣；尚能飯否？（一句1分，有錯(cuò)別字不給分）
      21.文言文參考譯文：
      流星墜落地上，樹(shù)木作響，國(guó)都里的人都很恐慌。說(shuō)：這是什么？說(shuō)：沒(méi)什么。這是天地、自然界發(fā)生的變分，是自然界出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。國(guó)都的人認(rèn)為它奇怪，以為災(zāi)難是可以理解的，可是害怕就不對(duì)了。太陽(yáng)、月亮出現(xiàn)虧缺，刮風(fēng)下雨不合時(shí)節(jié)，偶然出現(xiàn)流星可以理解的，可是害怕就不對(duì)了。太陽(yáng)、月亮出現(xiàn)虧缺，刮風(fēng)下雨不合時(shí)節(jié)，偶然出現(xiàn)流星
      墜落，這種現(xiàn)象沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代不曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)。（答案參考劃線句）
      22.答題要點(diǎn)參考：
      內(nèi)容：一二句突出富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，正是英雄用武之地，三四句借馬抒情，表現(xiàn)作者熱切建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。手法：見(jiàn)景生情，擬物抒情，意在言外；運(yùn)用了比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法。（內(nèi)容4分，手法2分）
      六（12分）
      23.參考答案:
      ①如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。(2分)
      ②你們?cè)谧ＹR之后將作出與之相應(yīng)的共同努力，以便錄求一個(gè)公正而實(shí)際的辦法，來(lái)解決多年來(lái)困擾著聯(lián)合國(guó)的問(wèn)題。（2分）
      24.截至1998年6月，全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)達(dá)104萬(wàn)戶，從業(yè)人員1458萬(wàn)人，注冊(cè)資金6554
      億元，分別比1997年同期增長(zhǎng)23%、24%和53%。（3分）
      25．情景描寫要求：想象合情合理，形象具體、主動(dòng)，能表現(xiàn)出一定的意境。（5分）
      七、（60分）
      26.寫作
      評(píng)分細(xì)則同高考要求。
      基礎(chǔ)等級(jí)50分
      一等（50-41）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體美觀，符合文體要求：
      二等（40-31）符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體端正，基本符合文體要求：
      三等（30-21）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)，語(yǔ)言基本通順，字體清楚，基本符合文體要求；
      四等（21-0）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，內(nèi)容空洞，感情不真實(shí)，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)病多不通暢，字跡難辯，不符合文體要求；
      發(fā)展等級(jí)10分
      深刻透徹：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨勢(shì)和結(jié)果。
      生動(dòng)形象，善于描寫，記敘主動(dòng)、形象豐富，有意境；
      有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征；
      有文采：詞語(yǔ)豐富、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。
      說(shuō)明：
      基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。
      發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。
      缺題目扣2分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)：不足字?jǐn)?shù)，每50字扣1分。
      第二篇：朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷
      文 章來(lái)
      源蓮山 課件 w w
      w.5 Y k J.Co m蓮山
      朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷 
      2002．5
      本試卷分第Ⅰ卷（單項(xiàng)選擇題）和第Ⅱ卷（除單項(xiàng)選擇題以外的其他題型）兩部分。第Ⅰ卷1至6頁(yè)，第Ⅱ卷7至14頁(yè)。共150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。
      第Ⅰ卷（選擇題 共45分）
      注意事項(xiàng)：
      1．答第Ⅰ卷前，請(qǐng)把自己的姓名用鉛筆寫在答題卡上。
      2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。
      3．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。
      一、（18分，每小題3分）
      1．下列各組詞語(yǔ)中加黑字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（3分）
      A.帖tiē 妥帖 請(qǐng)?zhí)?字帖 服帖
      B.畜xù 畜產(chǎn) 畜牧 畜養(yǎng) 牲畜
      C.創(chuàng)chuàng 草創(chuàng) 創(chuàng)傷 首創(chuàng) 創(chuàng)造
      D.乘chéng 乘便 乘客 乘興 乘勢(shì)
      2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（3分）
      A.抉擇 信札 附庸風(fēng)雅 不孚重望
      B.輟學(xué) 腈綸 刮目相看 窺豹一班
      C.好像 題詞 防患未然 一籌莫展
      D.矜持 賦予 竭澤而魚 恰如其分
      3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)__________給你，能把無(wú)數(shù)智慧和美好對(duì)比著愚昧與丑陋一起________給你，區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能_________古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。
      A.傳播 奉獻(xiàn) 馳騁
      B.傳遞 呈現(xiàn) 貫穿
      C.傳播 奉獻(xiàn) 貫穿
      D.傳遞 呈現(xiàn) 馳騁
      4．下列各句中，加黑的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)
      A.為我們的教育事業(yè)處心積慮的人，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展鞠躬盡瘁的人，他們的英名和業(yè)績(jī)是永存的。
      B.北邊是一條路，沿了延河，婉蜒過(guò)藍(lán)家坪，狄青牢，直通去三邊的陽(yáng)關(guān)大道。
      C.“只有那些能夠看懂其它動(dòng)物眼神的人，才算是真正意義上的人?！毕碛妹啦偷柠R鶿，眼神是多么地心滿意足。
      D.戲曲尚未蔭芽，詩(shī)歌卻已奄奄一息了，即有幾個(gè)人偶然呻吟，也如冬花在嚴(yán)風(fēng)中顫抖。
      5．下列句子中，有語(yǔ)病的一句是（3分）
      A.素有洗染業(yè)領(lǐng)軍人之稱的榮昌洗染集團(tuán)經(jīng)過(guò)切實(shí)的可行性分析和研究，提出了一個(gè)全新的就業(yè)名詞——“保本加盟”。
      B.《財(cái)富》雜志將萊卡列入了“二十世紀(jì)影響人類生活的十大服裝品牌”之一。
      C.魯藝上河村利用自然水系形成的獨(dú)特風(fēng)景，與園外的西山、頤和園青山綠水遙相呼應(yīng)，相得益彰。
      D.俄總監(jiān)察長(zhǎng)烏斯基諾夫在新聞發(fā)布會(huì)上披露，造成“庫(kù)爾斯克”號(hào)核潛艇參加演習(xí)時(shí)突然爆炸起火的直接原因是該核潛艇攜帶的二顆故障魚雷在發(fā)射時(shí)突然爆炸。
      6．對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。
      ——什么是路？作者胸中早有定見(jiàn)，只是故意提問(wèn)，以引起別人對(duì)問(wèn)題的注意，接著給出答案，給人的印象鮮明深刻。
      B.以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯懷激烈，有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)優(yōu)民，有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑……
      ——用排比句的方式，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。
      C.黑龍江人常說(shuō)，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。
      ——“插根筷子都會(huì)發(fā)芽”的說(shuō)法是在打比方，以寫土地的“肥沃”，表現(xiàn)黑龍江人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，形象鮮明生動(dòng)。
      D.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”應(yīng)該成為我們的座右銘。
      ——句中“橫眉”與“俯首”，“冷對(duì)”與“甘為”，“千夫指”與“孺子?！倍际窍鄬?duì)的；整個(gè)句子形式勻稱，讀起來(lái)聲音和諧，給人以美感。
      二、（15分，每小題3分）
      閱讀下面的文言文，完成7一11小題。
      十五年春，宋人使樂(lè)嬰齊告急于晉。晉侯欲救之。伯宗曰：“不可。古人有言曰：‘雖鞭之長(zhǎng)，不及馬腹?！旆绞诔?，未可與爭(zhēng)。雖晉之強(qiáng)，能違天乎？諺曰‘高下在心，川澤納污，山藪藏疾，瑾瑜匿瑕?！瘒?guó)君含垢，天之道也，君其持之?！蹦酥埂?/p>
      使解揚(yáng)如宋，使無(wú)降楚，曰：“晉師悉起，將至矣。”鄭人囚而獻(xiàn)諸楚，楚子厚賂之，使反其言，不許，三而許之。登諸樓車，使呼宋人而告之。遂致其君命。楚子將殺之，使與之言曰：“爾既許不 ，而反之，何故？非我無(wú)信，女則棄之，速即爾刑。”對(duì)曰：“臣聞之：君能制命為義，巨能承命為信，信載義而行之為利。謀不失利，以衛(wèi)社稷，民之主也。義無(wú)二信，信無(wú)二命。君之賂臣，不知命也。受命以出，有死無(wú)霣①，又可賂乎？臣之許君，以成命也。死而成命，巨之祿也。寡君有信臣，下臣獲考死②又何求？”楚子舍之以歸。
      夏五月，楚師將去宋。申犀稽首于王之馬前。曰：“毋畏③知死而不敢廢王命。王棄言焉?！蓖醪荒艽稹Ｉ晔鍟r(shí)仆，曰：“筑室反耕者，宋必聽(tīng)命?！睆闹?。
      宋人懼，使華元夜入楚師，登子反之床，起之曰：“寡君使元以病告，曰：‘敝邑易子而食，析骸而 。雖然，城下之盟，有以國(guó)斃，不能從也。去我三十里唯命是聽(tīng)！’”子反懼，與之盟而告王。退三十里。
      宋及楚平，華元為質(zhì)。盟曰：“我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞！”
      注：①霣yun同“隕”墜落，引申為丟掉。②考死：善終。③毋畏：申犀之父。
      7．下列各組句子中加黑的詞的意義和用法相同的一組是（3分）
      A.鄭人囚而獻(xiàn)諸楚。
      登諸樓車，使呼宋人而告之。
      B.楚子厚賂之，使反其言。
      楚子將殺之，使與之言曰。
      C.鄭人囚而獻(xiàn)清楚。
      子反懼，與之盟而告王。
      D.雖晉之強(qiáng)，能違天乎？
      臣之許君，以成命也。
      8.對(duì)下列句子中加黑的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.山藪藏疾 山藪：山林草莽之中。
      B.使解揚(yáng)如宋 如：往，去。
      C.楚師將去宋 去：往，到。
      D.析骸而 ： ：燒水煮飯。
      9.下列句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A.原文：雖鞭之長(zhǎng)，不及馬腹。
      譯文：即使鞭子很長(zhǎng)，也達(dá)不到馬肚子。
      B.原文：遂致其君命。
      譯文：于是便傳達(dá)了楚王的命令。
      C.原文：死而成命，臣之祿也。
      譯文：死了能完成使命，這是下臣的福氣。
      D.原文：我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞。
      譯文：我不騙你，你不欺我。
      10．不屬于楚宋最終講和原因的一組是(3分)
      ①晉國(guó)軍隊(duì)已全部出動(dòng)，即將到來(lái)。
      ②解揚(yáng)不懼威逼利誘，不辱君命。
      ③楚王聽(tīng)信了申叔時(shí)的勸告。
      ④華元夜入楚師，說(shuō)服了子反。
      ⑤宋人寧可亡國(guó)也不愿簽城下之盟。
      A.①③ B.①④
      C.②⑤ D.③④
      11．對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
      A.本文記述了宣公十五年楚國(guó)圍攻宋國(guó)，無(wú)功而返與宋訂立盟約的過(guò)程。
      B.本文反映了當(dāng)時(shí)諸侯國(guó)之間爾虞我詐，錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系。
      C.本文關(guān)于楚宋戰(zhàn)和過(guò)程的描寫簡(jiǎn)練有序，主要是通過(guò)對(duì)話揭示雙方戰(zhàn)和的原因。
      D.幾位策士的描寫栩栩如生，充分體現(xiàn)了《戰(zhàn)國(guó)策》高超的記事寫人藝術(shù)。
      三、（12分，每小題3分）
      閱讀下面一段文字，完成12一15題。
      傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為Ⅱ型糖尿病主要病因?yàn)橐认俟δ軠p退、胰島素分泌減少、胰島素對(duì)糖的轉(zhuǎn)化能力降低而引起血糖升高，出現(xiàn)尿糖等，易形成心、腦、腎及外周血管病變。我們認(rèn)為，引發(fā)高血糖的主要原因不是因?yàn)樘穷愂称返臄z入過(guò)多，而是高血脂癥+低代謝綜合癥，ATp一酶活力下降，糖的能量轉(zhuǎn)化低下，細(xì)胞膜與血管內(nèi)皮的離子通過(guò)障礙、糖的利用度減少，導(dǎo)致血糖儲(chǔ)存過(guò)多。過(guò)多的血糖又促進(jìn)糖異生，轉(zhuǎn)化成脂肪，脂肪代謝或蛋白質(zhì)代謝增加，產(chǎn)生能量較少，且產(chǎn)生毒素較多，形成三大代謝的惡性循環(huán)，促進(jìn)血糖進(jìn)一步升高，多臟器衰竭。我們發(fā)現(xiàn)80％的Ⅱ型糖尿病病人β一胰島細(xì)胞分泌功能正?；蚩哼M(jìn)，C肽正?；蚱?、血胰島素正常或明顯偏高，呈現(xiàn)胰島素抵抗現(xiàn)象。單純使用化學(xué)降糖藥可干擾酶代謝，加重半透膜損傷，抑制胰島代償，有可能加重胰島素抵抗，進(jìn)一步使血脂升高，臨床也發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期使用胰島素會(huì)加重動(dòng)脈粥樣硬化。
      摘自2002．4．26《人民政協(xié)報(bào)》
      12．不屬于本文與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對(duì)引發(fā)Ⅱ型糖尿病病因不同觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
      傳統(tǒng)觀點(diǎn) 本文觀點(diǎn)
      A.胰腺功能減退 病人胰腺功能不一定減退
      B.食用糖類食品過(guò)多 與食糖量無(wú)關(guān)
      C.高血糖引起血管病變 血管病變導(dǎo)致高血糖
      D.胰島素對(duì)糖的轉(zhuǎn)化能力降低引起血糖升高 胰島素對(duì)糖的轉(zhuǎn)化能力降低不會(huì)導(dǎo)致血糖升高
      13．本文所說(shuō)的三大代謝指的是(3分)
      A.酶 脂肪 蛋自質(zhì)
      B.胰島素 脂肪 蛋白質(zhì)
      C.脂肪 蛋白質(zhì) 血糖
      D.胰島素 脂肪和蛋白質(zhì) 血糖
      14．本文認(rèn)為治療Ⅱ型糖尿病最重要的是(3分)
      A.改善胰腺功能
      B.降低血糖
      C.改善血液質(zhì)量
      D.防止多器官衰竭
      15．本文觀點(diǎn)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)相比較，以下判斷正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．相同
      B．相反
      C．大同小異
      D．有相同處也有不同處
      朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷 2002．
      5
      第Ⅱ卷（共105分）
      注意事項(xiàng)：1．第Ⅱ卷共8頁(yè)，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
      2．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。
      四、（18分）
      閱讀下面一段文字，完成16一20題。
      二月蘭 季羨林
      二月蘭是一種常見(jiàn)的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經(jīng)住了四十多年，最初我并沒(méi)有特別注意到這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團(tuán)紫氣，間以白霧，小花開(kāi)得淋漓盡致，氣勢(shì)非凡，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
      自從意識(shí)到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立即涌上心頭。原來(lái)很少想到的事情，現(xiàn)在想到了；原來(lái)認(rèn)為十分平常的瑣事，現(xiàn)在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識(shí)到，原來(lái)這種十分平凡的野花竟在我的生命中占有這樣重要的地位。
      我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開(kāi)始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開(kāi)上那么幾片。遇到大年，則山前山后開(kāi)成大片。二月蘭仿佛發(fā)了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個(gè)“怒”字下得真是無(wú)比地奇妙。二月蘭一“怒”，仿佛從土地深處吸來(lái)一股原始力量，一定要把花開(kāi)遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。
      東坡的詞說(shuō)：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全?！钡腔▊兒孟笫菦](méi)有什么悲歡離合的。應(yīng)該開(kāi)時(shí)，它們就開(kāi)；該消失時(shí)，它們就消失。一切順其自然，自己無(wú)所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個(gè)樣子。
      然而，人這個(gè)萬(wàn)物之靈卻偏偏有了感情，有了感情就有了悲歡。人自己多情，又把情移到花，“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”，花當(dāng)然“不語(yǔ)”了。如果花真“語(yǔ)”起來(lái)，豈不嚇壞了人！這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。
      當(dāng)年老祖還活著的時(shí)候，每到二月蘭開(kāi)花的時(shí)候，她往往拿一把小鏟，帶一個(gè)黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動(dòng)，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當(dāng)婉如還活著的時(shí)候，她每次回家，只要二月蘭正在開(kāi)花，她離開(kāi)時(shí)，總穿過(guò)左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一直帶到湖對(duì)岸的拐彎處。我的小貓虎子和咪咪還在世的時(shí)候，我也往往在二月蘭叢里看到他們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。
      所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時(shí)，到了今天，老祖和婉如已經(jīng)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們?；⒆雍瓦溥湟膊恢@到了燕園中哪一個(gè)幽暗的角落里，等待死亡的到來(lái)。如今，天地雖寬，陽(yáng)光雖照樣普照，我卻感到無(wú)邊的寂寥和凄涼。
      對(duì)于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點(diǎn)也無(wú)動(dòng)于衷，照樣自己開(kāi)花。世事滄桑，于她如浮云。我想學(xué)習(xí)二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時(shí)候。在十年浩劫中，我被管制勞動(dòng)改造，每天到一個(gè)地方去撿破磚碎瓦，還隨時(shí)準(zhǔn)備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開(kāi)放，笑對(duì)春風(fēng)。
      在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我成了“不可接觸者”，幾年沒(méi)接到過(guò)一封信，很少有人敢同我打個(gè)招呼。然而我一回到家里，老祖、德華他們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費(fèi)的情況下，殫思竭慮，弄一點(diǎn)好吃的東西，婉如和延宗也盡可能地多回家來(lái)。我的小貓憨態(tài)可掬，依偎在我的身旁。所有這一些極其平常的瑣事，都給我?guī)?lái)了無(wú)量的安慰。
      我感覺(jué)到悲，又感覺(jué)到歡。
      到了今天，否極泰來(lái)，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽(tīng)到的是美好的言詞，到處見(jiàn)到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有。可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界雖照樣朗朗，陽(yáng)光雖照樣明媚，我卻感覺(jué)異樣的寂寞與凄涼。
      我感覺(jué)到歡，又感覺(jué)到悲。
      按說(shuō)我早已到了“悲歡離合總無(wú)情”的年齡，應(yīng)該超脫一點(diǎn)了。然而在離開(kāi)這個(gè)世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”？什么又叫“歡”？如果沒(méi)有老祖和婉如的逝世，這問(wèn)題本來(lái)是一清二白的。現(xiàn)在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復(fù)，走上了每天必登臨的小山，問(wèn)三十多年來(lái)親眼目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語(yǔ)，兀自萬(wàn)朵怒放，笑對(duì)春風(fēng)，紫氣直沖霄漢。
      《選自〈季羨林散文精選〉》（有刪節(jié)）
      16.作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開(kāi)放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請(qǐng)你簡(jiǎn)述從作者對(duì)二月蘭的描寫中，你看到的先生人格的幾個(gè)側(cè)面（6分）
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      17.“形散而神不散”是本文的突出特點(diǎn)，請(qǐng)作適當(dāng)分析（4分）
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      18.作者回首往事，浮現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時(shí)刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請(qǐng)你概述作者想到了哪些人和哪些事，并簡(jiǎn)要分析這樣寫的好處（4分）
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      19.對(duì)這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
      A.本文展現(xiàn)真情、真思于情景相觸之中，創(chuàng)造出令人難忘，發(fā)人深思的藝術(shù)境界。
      B.作者借二月蘭點(diǎn)染自己的的悲歡，感嘆大自然的永恒無(wú)窮和人生的短暫，表達(dá)了“天行健”人們要自強(qiáng)不息的思想感情。
      C.作者借對(duì)常見(jiàn)的野花二月蘭的描寫，歌頌了千千萬(wàn)萬(wàn)像二月蘭一樣的普通老百姓，揭示了“只有人民才是歷史發(fā)展的真正動(dòng)力”這一深刻的哲理。
      D.作者在描寫二月蘭時(shí)主要運(yùn)用了擬人、夸張和反復(fù)等修辭方法。
      E.從這篇散文看，作者的語(yǔ)言特色是十分重視在淳樸恬澹，天然本色中追求繁富絢麗的美。
      答：不正確的兩項(xiàng)是：__________
      五、（15分）
      20.補(bǔ)寫出下列各名句的上句或下句（4分）
      （1）____________，吾方高馳而不顧。戰(zhàn)國(guó)·屈原《涉江》
      （2）羈鳥戀舊林，____________。晉·陶淵明《歸田園居》
      （3）__________________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。唐·劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》
      （4）憑誰(shuí)問(wèn)：_________，______________？宋·辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》
      21.翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）
      星隧木鳴，國(guó)人皆恐。曰：是何也？曰：無(wú)何也。是天地之變，陰陽(yáng)之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。夫日月之有蝕，風(fēng)雨之不時(shí)，怪星之 見(jiàn)，是無(wú)世而不常有之。
      譯文：_______________________
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      22.閱讀下面一首唐詩(shī)，寫一段賞析文字，不超過(guò)200字（6分）
      馬詩(shī)二十三首①（其五）
      唐·李賀
      大漠沙如雪，燕山月似鉤。
      何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。
      注：①《馬詩(shī)》：通過(guò)詠馬來(lái)表現(xiàn)志士的才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣；共23首。
      ②金絡(luò)腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。
      六、（12分）
      23．根據(jù)要求，改寫下面句子（4分）
      ①將下面句子中劃線的部分改為否定句式，主要意思不變。
      游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無(wú)比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。
      __________________________________
      ②將下面的一個(gè)長(zhǎng)句改寫成一組語(yǔ)意連貫的短句（在不改變?cè)x的情況下，可以變動(dòng)語(yǔ)序和增刪個(gè)別詞語(yǔ)）
      你們?cè)谧ＹR之后將作出與之相應(yīng)的為尋求一個(gè)解決多年來(lái)困擾著聯(lián)合國(guó)的問(wèn)題的公正而實(shí)際的辦法而進(jìn)行的共同努力。
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      24.將下列圖表轉(zhuǎn)換為一段敘述的文字，不超過(guò)60個(gè)字（3分）
      截至1998年6月，全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)比1997年6月增長(zhǎng)情況比較表：
      全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng) 全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)
      企業(yè)戶數(shù) 企業(yè)的從業(yè)人員 企業(yè)的注冊(cè)資金
      據(jù)有關(guān)人士透露，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      25.根據(jù)規(guī)定的情景，加上你的想象，寫一段描寫的文字，80個(gè)字左右（5分）
      情景：風(fēng)濤中，立于礁巖上的少女。
      □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      七、寫作（60分）
      26.“16-9=？有的學(xué)生說(shuō)：‘因?yàn)?+7=16，所以16-9=7?！?；有的說(shuō)：‘16-6=10，10-3=7，所以16-9=7。’；有的說(shuō)：‘10-9=1，1+6=7，所以16-9=7?！?；還有的說(shuō)：‘6和9減了還剩3，用10減3等于7，所以16減9等于7。；”以上是發(fā)生在北京郊區(qū)一座小學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上的片段。一道不限制思路的減法題竟有如此豐富的解題方法，撞擊出學(xué)生創(chuàng)造性的火花。類似上述的情景在我們生活中可以說(shuō)俯拾皆是，請(qǐng)你以“創(chuàng)造”為話題寫一篇文章，可以寫你的見(jiàn)聞、經(jīng)歷、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，也可以寫想像模擬的情景。
      [注意]①題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。
      題目：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
      朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第二次統(tǒng)一練習(xí)試卷參考答案 2002、5
      一（18分）
      1.D 乘：動(dòng)作義，念chéng:(A請(qǐng)?zhí)鹴iě；字帖tiè；牲畜chù；C創(chuàng)傷 chuāng)
      2.C(A不孚重望的“重”字應(yīng)為“眾”，B窺豹一班的“班”字應(yīng)為“斑”，D竭澤而魚的“魚”字應(yīng)為“漁”）
      3.D 4.A
      5.B 修改意見(jiàn)：《財(cái)富）雜志將萊卡列入了“二十世紀(jì)影響人類生活的十大服裝品牌”之
      中。
      6.C是夸張手法，給人以強(qiáng)烈突出的印象。
      二（15分）
      7．D
      8．C（離開(kāi)）
      9．B于是傳達(dá)了晉候的命令。
      10.A
      11.D所寫人物并非策士，從記年、內(nèi)容和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)描寫的手法看，本文出自《左傳》。
      三（12分）
      本文背景介紹
      2002年4月26日《人民政協(xié)報(bào)》以記者采訪的形式發(fā)表了《王保平和他治療心腦血管疾病的血液平衡療法》的文章。濟(jì)寧市中心醫(yī)院外科醫(yī)生王保平認(rèn)為，三大代謝的惡性循環(huán)是導(dǎo)致糖尿病的重要病因，主張通過(guò)改善血管及血液的情況來(lái)醫(yī)療糖尿病。他創(chuàng)造出“血液平衡療法”——無(wú)需化學(xué)藥物，無(wú)需求手術(shù)治療，年輕血液以調(diào)整整體平衡的回歸自然療法，為數(shù)十萬(wàn)病人解除了疾痛，但其醫(yī)治的理論觀點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的方法與傳統(tǒng)觀點(diǎn)完全不同。1999年其創(chuàng)新提出的“醫(yī)學(xué)十大反觀點(diǎn)”于2002年被譽(yù)為“十大新貢獻(xiàn)”，而“血液平衡療法”也得到國(guó)際醫(yī)學(xué)界權(quán)威認(rèn)可，并譽(yù)為是中國(guó)人發(fā)明血管病治療的新方法。
      12． D 13． A 14.C 15.B
      四（18分）
      16.逆境中巍然屹立；②一切順其自然；③有自己的悲歡和真情。(答出前兩點(diǎn)大意即可)
      17.形散：漫談身邊瑣事，泛論人情世間，信手拈來(lái)，娓娓動(dòng)聽(tīng)，逸趣橫生。(2分)
      神不散：以二月蘭為線索，一線貫穿。(2分)
      18.人和事：老祖采薺菜；婉如匆匆而去的身影；虎子咪咪在二月蘭叢里嬉戲；文革遭劫難，成了“不可接觸者”；文革后，成為“極可接觸者”。
      好處：以小見(jiàn)大，體現(xiàn)真情。（2分）
      19．B C（每項(xiàng)2分，答錯(cuò)一項(xiàng)扣2分）
      五（15分）
      20.(1)世溷濁而莫余知兮。（2）池魚思故淵（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（4）廉額老矣；尚能飯否？（一句1分，有錯(cuò)別字不給分）
      21.文言文參考譯文：
      流星墜落地上，樹(shù)木作響，國(guó)都里的人都很恐慌。說(shuō)：這是什么？說(shuō)：沒(méi)什么。這是天地、自然界發(fā)生的變分，是自然界出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。國(guó)都的人認(rèn)為它奇怪，以為災(zāi)難是可以理解的，可是害怕就不對(duì)了。太陽(yáng)、月亮出現(xiàn)虧缺，刮風(fēng)下雨不合時(shí)節(jié)，偶然出現(xiàn)流星可以理解的，可是害怕就不對(duì)了。太陽(yáng)、月亮出現(xiàn)虧缺，刮風(fēng)下雨不合時(shí)節(jié)，偶然出現(xiàn)流星
      墜落，這種現(xiàn)象沒(méi)有哪個(gè)時(shí)代不曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)。（答案參考劃線句）
      22.答題要點(diǎn)參考：
      內(nèi)容：一二句突出富有特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，正是英雄用武之地，三四句借馬抒情，表現(xiàn)作者熱切建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不遇于時(shí)的感慨。手法：見(jiàn)景生情，擬物抒情，意在言外；運(yùn)用了比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法。（內(nèi)容4分，手法2分）
      六（12分）
      23.參考答案:
      ①如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。(2分)
      ②你們?cè)谧ＹR之后將作出與之相應(yīng)的共同努力，以便錄求一個(gè)公正而實(shí)際的辦法，來(lái)解決多年來(lái)困擾著聯(lián)合國(guó)的問(wèn)題。（2分）
      24.截至1998年6月，全國(guó)注冊(cè)的私營(yíng)企業(yè)達(dá)104萬(wàn)戶，從業(yè)人員1458萬(wàn)人，注冊(cè)資金65
      54億元，分別比1997年同期增長(zhǎng)23%、24%和53%。（3分）
      25．情景描寫要求：想象合情合理，形象具體、主動(dòng)，能表現(xiàn)出一定的意境。（5分）
      七、（60分）
      26.寫作
      評(píng)分細(xì)則同高考要求。
      基礎(chǔ)等級(jí)50分
      一等（50-41）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體美觀，符合文體要求：
      二等（40-31）符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體端正，基本符合文體要求：
      三等（30-21）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)，語(yǔ)言基本通順，字體清楚，基本符合文體要求；
      四等（21-0）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，內(nèi)容空洞，感情不真實(shí)，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)病多不通暢，字跡難辯，不符合文體要求；
      發(fā)展等級(jí)10分
      深刻透徹：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨勢(shì)和結(jié)果。
      生動(dòng)形象，善于描寫，記敘主動(dòng)、形象豐富，有意境；
      有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征；
      有文采：詞語(yǔ)豐富、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。
      說(shuō)明：
      基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。
      發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。
      缺題目扣2分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)：不足字?jǐn)?shù)，每50字扣1分。
      文 章來(lái)
      源蓮山 課件 w w
      w.5 Y k J.Co m蓮山
      第三篇：朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第一次統(tǒng)一練習(xí)試卷
      朝陽(yáng)區(qū)高三語(yǔ)文第一次統(tǒng)一練習(xí)試卷
      本試卷分第Ⅰ卷（單項(xiàng)選擇題）和第Ⅱ卷（除單項(xiàng)選擇題以外的其他題型）兩部分。第Ⅰ卷1至6頁(yè)，第Ⅱ卷7至14頁(yè)。共150分。考試時(shí)間150分鐘。
      第Ⅰ卷（選擇題 共45分）
      注意事項(xiàng)：
      1．答第Ⅰ卷前，請(qǐng)把自己的姓名用鉛筆寫在答題卡上。
      2．每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。
      3．考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。
      一、（18分，每小題3分）
      1．下列詞語(yǔ)中加粗的字，讀音全都相同的一組是（3分）
      A．行當(dāng) 行伍 行情 行款
      B．殷勤 殷實(shí) 殷紅 殷朝
      C．作孽 作坊 作崇 作業(yè)
      D．盡快 盡管 盡早 盡職
      2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（3分）
      A．尋物啟事 輕歌溫舞 適得其反 全神貫注
      B．拭目以待 故伎重演 世外桃源 專心致志
      C．不可救藥 直接了當(dāng) 川流不息 詭計(jì)多端
      D．宏偉抱負(fù) 彌天大謊 黃梁美夢(mèng) 神態(tài)安詳
      3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      ①面對(duì)人類，失去_________之心的醫(yī)學(xué)是冰冷的，有缺陷的。
      ②只要是那些彰顯正義、美德，代表了先進(jìn)文明的人，都有_________得到樹(shù)碑的殊榮。
      ③沙丘上獨(dú)行的山獅，雖然沒(méi)有動(dòng)作，沒(méi)有吼聲，但仍能使人感覺(jué)到那股潛在_________
      ④國(guó)慶節(jié)前夕，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在人民大會(huì)堂舉行盛大宴會(huì)，___________各國(guó)貴賓。
      A．慈善 權(quán)利 雄姿 接待
      B．慈悲 權(quán)利 雄威 招待
      C．慈善 權(quán)力 雄威 接待
      D．慈悲 權(quán)力 雄姿 招待
      4．下列各句中，加粗的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）
      A．企業(yè)能有今天的規(guī)模和聲譽(yù)，除了員工的協(xié)作之外，也是總裁苦心孤詣經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。
      B．素質(zhì)教育的研討會(huì)上，師生代表就品德、知識(shí)、能力等問(wèn)題都絡(luò)繹不絕地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
      C．媚俗作為一種商業(yè)策略，在許多作家那里只是一種權(quán)宜之計(jì)，完全靠迎合大眾是無(wú)法在文學(xué)土壤中扎根的。
      D．讀書是一場(chǎng)遲延的精神宴席，饑腸轆轆的人們來(lái)不及彼此打上個(gè)招呼，便埋頭書攤，飽食美味了。
      5．填入下文空缺處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊，加入WTO的考驗(yàn)，對(duì)任何行業(yè)而言都是不可回避的，_______沖擊帶來(lái)的不是災(zāi)難，__________產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)動(dòng)作模式的重構(gòu)，________充分正視，積極應(yīng)對(duì)，中國(guó)出版產(chǎn)業(yè)必能開(kāi)辟出一方新天地，_________應(yīng)該成為文化信息產(chǎn)業(yè)的一大亮點(diǎn)。
      A．因?yàn)?就是 只要 并且
      B．因?yàn)?而是 只有 并且
      C．但 而是 只要 并且
      D．但 就是 只有 而且
      6．下面句子順序排列正確的一項(xiàng)是（3分）
      ①傾銷與反傾銷，這本是商戰(zhàn)中常見(jiàn)的一種爭(zhēng)奪市場(chǎng)的現(xiàn)象。
      ②他們?cè)谂c外方打交道時(shí)，往往唯唯諾諾，被人一嚇就逃，一罵就走，惟恐?jǐn)嗔俗约旱呢?cái)路。
      ③然而，在中外貿(mào)易戰(zhàn)中，出現(xiàn)了苦澀的7：410的交戰(zhàn)水平，是值得國(guó)人們好好想一想的。
      ④實(shí)際上，你越是退避忍讓，客觀上就是在被人家趕出市場(chǎng)。
      ⑤其實(shí)，根本原因不難找出，這就是，一些企業(yè)至今患有“恐外癥”。
      ⑥只有據(jù)理力爭(zhēng)，才能使自己的產(chǎn)品在國(guó)外站得住腳跟。
      A．②④⑤①③⑥
      B．②④⑤③①⑥
      C．①③⑤②④⑥
      D．①③②⑤④⑥
      二、（15分，每小題3分）
      閱讀下面的文言文，完成7—11小題。
      高攀龍傳
      高攀龍，字存之，無(wú)錫人。少讀書，輒有志程、朱之學(xué)。舉萬(wàn)歷十七年進(jìn)士，授行人。
      熹宗立，起光祿丞。天啟元年進(jìn)少卿。明年四月疏劾戚畹鄭養(yǎng)性。疏入，責(zé)攀龍多言，然卒遣養(yǎng)性還籍。
      孫慎行以“紅丸”事攻舊輔方從哲，下廷議。攀龍引《春秋》首惡之誅，歸獄從哲。給事中王志道為從哲解，攀龍遺書切責(zé)之。
      四年八月拜左都御史。楊漣等群擊魏忠賢，事已不兩立。及向高去國(guó)，魏廣微日導(dǎo)忠賢為惡，而攀龍為趙南星門生，并居要地。御史崔呈秀按淮、楊還，攀龍發(fā)其穢狀，南星議戍之。呈秀窘，急走忠賢所，乞?yàn)榱x兒，遂摭謝應(yīng)祥事，謂攀龍黨南星。嚴(yán)旨詰責(zé)，攀龍遽引罪去。頃之，南京御史游鳳翔出為知府，訐攀龍挾私排擠。詔復(fù)鳳翔故官，削攀龍籍。呈秀憾不已，必欲殺之，竄名李實(shí)劾周起元疏中，遺緹騎往逮。攀龍晨謁宋儒楊龜山祠，以文告之。歸與二門生一弟飲后園池上，聞周順昌已就逮，笑曰：“吾視死如歸，今果然矣。”入與夫人語(yǔ)，如平時(shí)。出，書二紙告二孫曰：“明日以付官校?！币蜻z之出，扃（jiōng關(guān)閉）戶。移時(shí)諸子排戶入，一燈熒然，則已衣冠自沈于池矣。發(fā)所封紙，乃遺表也，云：“臣雖削奪，舊為大臣，大臣受辱則國(guó)辱。謹(jǐn)北向叩頭，從屈平之遺則?！睆?fù)別門人華允誠(chéng)書云：“一生學(xué)問(wèn)，至此亦少得力?！睍r(shí)年六十五。遠(yuǎn)近聞其死，莫不傷之。
      呈秀憾猶未釋，矯詔下其子世儒吏。刑部坐世儒不能防閑其父，謫為徒。崇禎初，贈(zèng)太子少保，兵部尚書，謚忠憲，授世儒官。
      節(jié)選自《明史》
      7．對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．攀龍引《春秋》首惡之誅，歸獄從哲。歸獄：歸罪。
      B．御史崔呈秀按淮、揚(yáng)還。按：巡行、巡視。
      C．謂攀龍黨南星。黨：袒護(hù)、偏袒。
      D．矯詔下其子世儒吏。矯：糾正。
      8．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是（3分）
      A．而攀龍為趙南星門生。乞?yàn)榱x兒。
      B．及向高去國(guó)。攀龍遽引罪去。
      C．孫慎行以“紅丸”事攻舊輔方從哲。明日以付校官。
      D．明年四月疏劾戚畹鄭養(yǎng)性。竄名李實(shí)劾周起元疏中。
      9．將本文中的人物分為兩組，分組正確的一項(xiàng)是（3分）
      （1）高攀龍（2）鄭養(yǎng)性（3）孫慎行（4）方從哲（5）王志道
      （6）楊漣（7）魏忠賢（8）向高（9）魏廣微（10）越南星
      （11）崔呈秀（12）游鳳翔（13）周順昌
      A．（1）（3）（6）（8）（10）/（2）（4）（5）（7）（9）（11）（12）（13）
      B．（1）（3）（6）（8）（10）（13）/（2）（4）（5）（7）（9）（11）（12）
      C．（1）（3）（8）（9）（10）（13）/（2）（4）（5）（6）（7）（11）（12）
      D．（1）（5）（6）（10）（13）/（2）（3）（4）（7）（8）（9）（11）（12）
      10．下列句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．疏入，責(zé)攀龍多言，然遺養(yǎng)性還籍——奏疏呈上去后，皇帝責(zé)備攀龍多嘴，但終于把鄭養(yǎng)性遺回了原籍。
      B．攀龍發(fā)其穢狀，南星議戍之——攀龍揭發(fā)他（崔呈秀）貪污受賄的事實(shí)，趙南星提議將崔呈秀充軍。
      C．則已衣冠自沈于池矣——而高攀龍已經(jīng)衣冠整齊地投池自殺了。
      D．一生學(xué)問(wèn)，至此亦少得力——我一生從事學(xué)問(wèn)，到這時(shí)卻很少能用得上。
      11．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．高攀龍一生崇尚儒學(xué)，為官正直，操守純正。
      B．高攀龍對(duì)魏忠賢閹黨專權(quán)亂政深惡痛絕，與他們進(jìn)行了殊死的斗爭(zhēng)。
      C．高攀龍剛正不阿，但受儒學(xué)影響，思想迂腐，不講斗爭(zhēng)策略，導(dǎo)致斗爭(zhēng)失敗。
      D．東林黨失敗后，高攀龍毅然赴水而死，體現(xiàn)了殺身成仁，舍身取義的浩然正氣。
      三、（12分，每小題3分）
      閱讀下面文章，完成12—15題。
      “手寫文明”與心靈凈化
      大約十多年前，中國(guó)文壇在王蒙先生的倡導(dǎo)下掀起一陣作家學(xué)者化的熱潮，其后，也不斷能見(jiàn)到學(xué)者散文、學(xué)者寫作的一脈搏清流。而前不久，就在沙塵暴肆虐北京的那一天，在中國(guó)羨術(shù)館里，一批當(dāng)代著名的學(xué)者集中展現(xiàn)了他們的書法作品。這次“北京當(dāng)代著名學(xué)者書法展”以其無(wú)法比擬的文化重量而成為空前絕后的藝術(shù)行為。在參展學(xué)者中，幾乎每一個(gè)名字都是一個(gè)文化重鎮(zhèn)，張中行，謝冰巖，文懷沙，季羨林，啟功，任繼愈……二十二個(gè)各立一方的名字靜靜地以出生時(shí)間序列在書法展簡(jiǎn)介冊(cè)上，一路翻下來(lái)，幾乎就是一冊(cè)中國(guó)二十世紀(jì)思想史的見(jiàn)證者與締造者索引。于他們而言，書法是等身著作間的放松和呼吸，也是著作后人格力量的涵養(yǎng)與支撐。___________________。
      二十二位學(xué)者中，我最熟悉的應(yīng)是季羨林與王岳川兩位先生，他們?cè)谶@個(gè)系列中處于年齡的起始與末尾。又因?yàn)樗麄兺谘鄨@，更給人一種傳承之感。季老的字信筆寫來(lái)，其赤子之心宛然可見(jiàn)，情切意柔而生氣盎然，看過(guò)之后竟似與季老神交已久。而王岳川先生的行草作品不但有書卷氣，更能看出專業(yè)書法家對(duì)他的影響。從中，既能見(jiàn)到文人的濕潤(rùn)，又頗得狂放之氣，敦厚中不失流利。
      王岳川作為這次著名學(xué)者書法展的張羅者之一，對(duì)書法和學(xué)者書法有著獨(dú)到的領(lǐng)悟。他說(shuō)，這次參展的學(xué)者大多已經(jīng)年高，其中不少大師級(jí)的人物已經(jīng)接近封筆。讀這些大師的書，看他們的字畫，能領(lǐng)略到極為博大、幽深和空闊的精神境界?？此麄兊淖郑桥c偉大情懷的一次遭遇，是很高的精神享受，也是極好的參悟的機(jī)會(huì)。但是，令人擔(dān)心的是，中青年學(xué)者中工于字畫者已經(jīng)鮮有其人，文人字畫已經(jīng)接近失傳。雖然時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入到后傳播文明中，而學(xué)者仍然能堅(jiān)持經(jīng)典性的寫作，但古老的、充滿馥郁之氣的“手寫文明”卻幾近凋零。書法之死并不僅僅是一個(gè)藝術(shù)門類的傷痛，它暗示著漢語(yǔ)之死的憂慮。而學(xué)者書法的斷檔，也讓書法一門失去了文化假借和知識(shí)泉源。
      王岳川先生把書法看做人的心電圖。他說(shuō)，書法講究形美、意美和心美，通過(guò)對(duì)形美的追求，能抵達(dá)意美的境界，然后引導(dǎo)著人心向美向善。目前，一批學(xué)者正聯(lián)合起來(lái)向教育部門呼吁，在大中小學(xué)里設(shè)立書法課程。北京大學(xué)也擬于藝術(shù)學(xué)院里設(shè)立書法研究所，傳播手寫文明，強(qiáng)化人文教育。這對(duì)目前極為匱乏的人文教育是一個(gè)極有意義的補(bǔ)充。
      沙塵暴塵埃落定之時(shí)，八大處的帶黛群山又現(xiàn)于北窗。文化乃至社會(huì)短暫的浮躁并不可怕，怕的是那些真正蘊(yùn)藉文化特質(zhì)的事物的消隱。在以崇敬的心情與學(xué)者書法抵牾的時(shí)候，自我心靈也得以提升，精神的沙塵也得以凈化。
      12．第一自然段的結(jié)句應(yīng)是（3分）
      A．不難看出，哪些學(xué)者化的作家大都在書法上有很深的造詣。
      B．書法對(duì)于作家學(xué)者化的推動(dòng)作用可謂不言而喻了。
      C．書法與學(xué)問(wèn)之間，呈現(xiàn)出相互推動(dòng)和促發(fā)的奇妙關(guān)系。
      D．書法推動(dòng)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)促發(fā)書法，二者之間形成不可或缺的辯證關(guān)系。
      13．“手寫文明”指的是（3分）
      A．學(xué)者散文、學(xué)者寫作的一脈清流
      B．當(dāng)代著名學(xué)者的書法作品
      C．書法繪畫
      D．文人字畫
      14．不屬于作者舉季羨林、王岳川兩先生為例的原因的一項(xiàng)是（3分）
      A．二十二位學(xué)者中，作者最熟悉這兩位先生。
      B．二十二位學(xué)者中，這兩位先生書法造詣最高。
      C．二十二位學(xué)者中，他們一個(gè)年齡最大，一個(gè)年齡最小，具有代表性。
      D．他們同在北京大學(xué)，給人一種傳承之感。
      15．對(duì)本文的理解不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
      A．本文表現(xiàn)了對(duì)文人字畫接近失傳的憂慮。
      B．作者看了“北京當(dāng)代著名學(xué)者書法展”感到心靈得到了凈化。
      C．作者認(rèn)為書法藝術(shù)是真正蘊(yùn)藉文化特質(zhì)的事物。
      D．從“北京當(dāng)代著名學(xué)者書法展”作者看到了書法藝術(shù)后繼有人，感到欣慰。
      第Ⅱ卷（共105分）
      注意事項(xiàng)：
      1．第Ⅱ卷共8頁(yè)，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試題卷上。
      2．答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。
      四、（18分）
      閱讀下面一段文字，完成16—19題。
      穿過(guò)岑寂的碎片（有刪節(jié)）
      朱以撒
      那方不毛之地一直為我神往。
      我常常會(huì)留意典籍上、畫冊(cè)上的一些殘破紙片。這些紙片總是令我心弦一顫：該不會(huì)又是樓蘭的碎片吧？湊近前一瞥，十有八七，真是樓蘭出土的殘破紙片。
      樓蘭，真是離我太遙遠(yuǎn)，又太親近了。
      曾經(jīng)想過(guò)，樓蘭于我來(lái)說(shuō)，已不是地域上的一個(gè)名稱了，而是一種精神領(lǐng)域的烙印。
      我分外喜愛(ài)樓蘭的殘紙，從外觀上看，邊緣都被時(shí)光的風(fēng)霜啃噬得斑駁陸離，猶如一片片洞見(jiàn)筋脈的黃葉。這些殘紙上密密麻麻地寫滿了漢字，古樸而稚拙。只是原先，貫穿紙片使其排列有序的細(xì)韌皮條，經(jīng)不起風(fēng)雨磨洗，不知哪一日清晨呼啦啦分崩離析，這一摞摞記載樓蘭心跡的古紙本霎時(shí)如天女散花，散亂而破碎，再也無(wú)從整理。一些重要的記載被風(fēng)吹雨打腐爛去，一些關(guān)鍵的詞組也剝蝕風(fēng)化，神秘的氣息開(kāi)始飛揚(yáng)，越往后越神秘莫測(cè)。我想會(huì)有一些人，面對(duì)那無(wú)盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望。
      我們完全可以在精神上還原、再現(xiàn)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景??！
      兩千多年前的樓蘭，何等富庶和滋潤(rùn)呀！這個(gè)美麗的綠洲王國(guó)有如豐滿而嫵媚的少婦，林木蔥蘢，水草茂，波光蕩漾，百鳥啁啾，真正是一片樂(lè)土。它使黃河文化、恒河文化和古古希臘文化水乳交融。樓蘭以它的消失，使人感到再滋潤(rùn)飽滿的生命，也會(huì)如流星一般，在瞬間化為虛無(wú)。
      這些古典的碎片由于沒(méi)有完整性，它使人們也就看到一個(gè)碎片的樓蘭，只看到那些舞文弄墨的樓蘭人迷蒙的背影。樓蘭殘紙墨跡總是那么素樸，淡墨青衫一般天然動(dòng)人。當(dāng)然，有些筆畫真的沒(méi)有寫好，讀起來(lái)真讓我皺眉頭，不像是專門訓(xùn)練過(guò)的書手所為。只是書寫中一如既往地不作態(tài)，則是我屢屢贊美的。
      我覺(jué)得沒(méi)有必要回避斯文赫定這個(gè)也許會(huì)讓人不愉快的名字。20世紀(jì)初，這個(gè)具有探險(xiǎn)血統(tǒng)的人就來(lái)到了羅布泊附近的荒漠上，發(fā)現(xiàn)了遺棄千年的樓蘭遺址，挖掘的序幕就此拉開(kāi)。有些人有著狼狗一般敏銳的嗅覺(jué)，而且不是一個(gè)人，而是一伙、一群。只要破舊的中國(guó)哪里有寶藏浮出土面，都會(huì)把這伙子人招引過(guò)來(lái)。斯坦因不是到了敦煌，輕易就把藏經(jīng)洞的珍貴經(jīng)卷搬走了一大批嗎？華爾納則動(dòng)了點(diǎn)科學(xué)的腦筋，發(fā)明了一種特殊的膠水，專門用來(lái)粘走那些活靈活現(xiàn)的鮮艷壁畫。
      這類事情在那個(gè)時(shí)節(jié)委實(shí)太多了。這種登堂入室的文化搬運(yùn)行徑，曾使我們蒙羞并且憤慨不已。
      風(fēng)沙越來(lái)越沉重地覆蓋在樓蘭遺址上，終日無(wú)絕，漫過(guò)基礎(chǔ)，漫過(guò)墻堞，漫過(guò)城樓，著力剝蝕著突兀處。一切絢麗和輝煌，再如許長(zhǎng)的歲月中，被黃沙摧殘成一片迷蒙。
      只余下樓蘭殘紙了。它們盡管是殘片，卻必將長(zhǎng)存，就像樓蘭上空的長(zhǎng)風(fēng)和樓蘭身體上的沙丘一樣長(zhǎng)存。
      我慢慢地走進(jìn)樓蘭，當(dāng)然是心路歷程接近了。樓蘭在我心目中破碎萬(wàn)端，和碎片的紙本一個(gè)模樣。從史料的完整性要求來(lái)衡量，碎片使人憐愛(ài)不已，但它的物質(zhì)價(jià)值已抵不上完好者。若從審美價(jià)值上說(shuō)，碎片卻具有相當(dāng)強(qiáng)的象征性，借殘象以會(huì)意，妙在存殘之間、藏顯之外。
      16．作者為什么說(shuō)：“樓蘭，真是離我太遙遠(yuǎn)，又太親近了?！保ūM量結(jié)合原文語(yǔ)句回答）（6分）
      （1）太遙遠(yuǎn)：____________________________________________________________________
      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      （2）太親近：____________________________________________________________________
      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      17．下面兩句中加粗的詞指代的內(nèi)容是什么？（4分）
      （1）這類事情在那個(gè)時(shí)節(jié)委實(shí)太多了。
      “這類”指代的是：________________________________________________________
      （2）這些古典的碎片由于沒(méi)有完整性，它使人們也就看到一個(gè)碎片的樓蘭……
      “它”指代的是：_________________________________________________________
      18．本篇使用了大量的比喻句，請(qǐng)從文中任選兩個(gè)比喻句，分析它們?cè)谖闹械淖饔茫?分）
      （1）原句______________________________________________________________________
      分析___________________________________________________________________________
      _______________________________________________________________________________
      （2）原句______________________________________________________________________
      分析___________________________________________________________________________
      ______________________________________________________________________________
      19．下列對(duì)文意的理解，正確的兩項(xiàng)是（4分）
      A．作者面對(duì)古樓蘭出土的殘破紙片，自由地馳思騁想，從而突顯自己的文化關(guān)懷和審美情趣。
      B．作者透過(guò)歷史殘片，再現(xiàn)出古樓蘭的輝煌，為我們串連出古樓蘭王國(guó)的全景輿圖。
      C．作者對(duì)古樓蘭出土的大量古籍殘片，進(jìn)行了深入而嚴(yán)密的分析考證，從而為讀者還原了古樓蘭王國(guó)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景。
      D．作者面對(duì)他在古樓蘭腹地考察中發(fā)現(xiàn)的歷史殘片浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)那片古老土地的種種感懷。
      E．作者以精神漫游的方式，在古籍殘片上營(yíng)造出歷史的氛圍，從而予人以美感和啟悟。
      五、（15分）
      20．默寫（4分）
      （1）有關(guān)描寫祖**親河——黃河的詩(shī)詞名句（至少兩句）
      _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      （2）《五人墓碑記》中復(fù)社諸君子為“激于義而死”的五人做碑記原因的句子。
      ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      21．翻譯下面文言文中劃線的部分（5分）
      太宗使宇文土及割肉，以餅拭手，帝屢目焉，土及佯為不悟，更徐拭而便啖之。
      唐太宗讓宇文土及割肉，_________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      22．閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題（6分）
      減字木蘭花 競(jìng)渡
      宋·黃裳
      紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。
      歡聲震地，驚退萬(wàn)人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。
      （1）這首詞描繪了端午節(jié)龍舟競(jìng)渡的盛況，請(qǐng)你概括寫出上片和下片的大意。
      上片大意：_________________________________________________
      下片大意：_________________________________________________
      （2）末句“銜得錦標(biāo)第一歸”中“銜”字用得好，請(qǐng)你做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
      _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      六、（12分）
      23．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的三組排比句（3分）
      驚濤拍岸，卷起千堆雪，是一道風(fēng)景；_______________________________________是一道風(fēng)景：____________________________________是一道風(fēng)景?？墒牵憧芍?，聰明的你就是一道風(fēng)景：雖然你沒(méi)有驚濤拍岸的雄渾，____________________________________，
      ________________________________________________，但是你有青春的活力，_________
      _________________________________，_____________________________________。
      24．閱讀下面文段，并根據(jù)上下文，修改劃線的部分（4分）
      去年冬天，一只病危的天鵝被一位農(nóng)民救護(hù)，在他的精心醫(yī)治、護(hù)理下，天鵝終于康復(fù)了健康。但當(dāng)時(shí)的季節(jié)已時(shí)至盛夏，越冬的天鵝都已北遷到很遠(yuǎn)的地方去了。而天鵝離群是無(wú)法生活和生兒育女的。這位農(nóng)民憑借多年的經(jīng)驗(yàn)，知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體。于是向鄉(xiāng)親們借了路費(fèi)，帶著天鵝到了新疆。在當(dāng)?shù)丨h(huán)抱組織的幫助下，他將這只離群的天鵝送到巴音布魯克天鵝湖，此為何人？乃被稱為“天鵝衛(wèi)士”的山東榮城家民袁學(xué)順也。
      ①一只病危的天鵝被一位農(nóng)民救護(hù)
      修改為：___________________________________________________________
      ②康復(fù)了健康
      修改為：_____________________________________________________________
      ③但當(dāng)時(shí)的季節(jié)已時(shí)至盛夏
      修改為：_____________________________________________________________
      ④知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體
      修改為：_____________________________________________________________
      ⑤于是向鄉(xiāng)親們借了路費(fèi)
      修改為：_____________________________________________________________
      ⑥此為何人？乃被稱為“天鵝衛(wèi)士”的山東榮城農(nóng)民袁學(xué)順也。
      修改為：_____________________________________________________________
      25．下面是一篇新聞稿，但缺少導(dǎo)語(yǔ)部分。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)上導(dǎo)語(yǔ)。（5分）
      新華社莫斯科4月6日電（記者 周良）在莫斯科短池游泳錦標(biāo)賽第四天比賽上，瑞典選手埃·伊格爾斯特羅姆在女子100米蛙泳決賽中以1分5秒38的成績(jī)獲得冠軍，并刷新了由南非運(yùn)動(dòng)員海因斯于1999年創(chuàng)造的1分5秒40的該項(xiàng)目原世界紀(jì)錄。這已經(jīng)是?！ひ粮駹査固亓_姆在本次世錦賽上創(chuàng)造的第三項(xiàng)世界紀(jì)錄，此前她已打破了女子50米蛙泳和女子4×100米混合泳接力的世界紀(jì)錄。中國(guó)選手羅雪娟以1分6秒36的成績(jī)獲得女子100米蛙泳銅牌。
      繼昨天獲得女子4×100米混合泳接力冠軍后，瑞典選手再接再厲，今天又摘取了4×100米自由泳接力掛冠，成績(jī)?yōu)?分35秒09。由揚(yáng)雨、徐妍瑋、朱穎文、湯景之組成的中國(guó)隊(duì)實(shí)力不敵瑞典隊(duì)和澳大利亞隊(duì)，以3分36秒18獲得該項(xiàng)目銅牌。
      昨天獲得兩枚金牌的澳大利嚴(yán)隊(duì)今天繼續(xù)保持強(qiáng)勁的勢(shì)頭，馬·威爾士以23秒66奪得男子50米仰泳冠軍，其隊(duì)友杰·丘吉爾在男子50米蝶泳比賽中以22秒89名列第一。
      導(dǎo)語(yǔ)：__________________________________________________________________________
      _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
      七、寫作（60分）
      26．“生活是多么廣闊，生活是海洋?！崩_紛生活中的一個(gè)角落，一朵浪花，一種現(xiàn)象都會(huì)引發(fā)你的聯(lián)想和思考，請(qǐng)你以“生活”為話題寫一篇文章。
      注意：
      （1）立意自定；
      （2）題目自擬；
      （3）文體不限（除詩(shī)歌外）；
      （4）不少于700字。
      參考答案：
      一（18分）
      1．A
      （A項(xiàng)中的“行”字全部念háng；B項(xiàng)中除“殷紅”的“殷”字讀作yān外，其余的“殷”字全都讀作yīn；C項(xiàng)中除“作坊”的“作”字讀作zuō外，其余的“作”字全都讀作zuò；D項(xiàng)中除“盡職”的“盡”字讀作jìn外，其余的全都讀作jǐn）
      2．B
      （A項(xiàng)中“輕歌曼舞”的“漫”字應(yīng)為“曼”；C項(xiàng)中“直接了當(dāng)”的“接”字應(yīng)為“截”；D項(xiàng)中“黃梁美夢(mèng)”的“梁”字應(yīng)為“粱”）
      3．B
      （“慈善”常用于限定事業(yè)或者形容人的容貌；“慈悲”佛教用語(yǔ)，佛經(jīng)謂以愛(ài)護(hù)之心給予從生以安樂(lè)名慈，以憐憫心拔眾生的痛苦名悲，醫(yī)學(xué)是解決痛苦的學(xué)問(wèn)，因此，說(shuō)醫(yī)學(xué)應(yīng)該具有慈悲之心更為合適?！皺?quán)力”指對(duì)事物支配、指揮的力量，“權(quán)利”指依法應(yīng)有的權(quán)力和應(yīng)享受的利益，與“義務(wù)”相對(duì)；“權(quán)力”一般是國(guó)家機(jī)關(guān)或代表國(guó)家的負(fù)責(zé)人所具有的，“權(quán)利”一般是廣大公民所應(yīng)具有的?！靶圩恕薄靶弁本型洌瑥?qiáng)有力的意思：“雄姿”側(cè)重外在的形態(tài)，“雄威”側(cè)重于內(nèi)在的威力。接待、招待均為動(dòng)詞，都含有“招呼、應(yīng)接”的意思，他們的主要區(qū)別是：“接待”是指接常駐來(lái)訪者并給以招待，著重表示交接、接洽或接納，使用范圍廣泛；“招待”是指對(duì)賓客或主顧表示歡迎并給以應(yīng)有的照顧，著重表示招呼、照應(yīng)或款待。）
      4．B“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等來(lái)來(lái)往往連續(xù)不斷。發(fā)表意見(jiàn)不能說(shuō)“絡(luò)繹不絕”改為“紛紛”較為合適。
      .5．C
      6．C ①③⑤②④⑥
      二（15分）
      7．D矯：應(yīng)為假傳（命令）
      8．B
      [A攀龍為趙南星門生（為：表判斷）：乞?yàn)榱x兒（為：動(dòng)詞，做）。B及向高去國(guó)（去：離職）；攀龍遽引罪去（去：離職）。C孫慎行以“紅丸”事攻舊輔方從哲（以：用）：明日以付校官（以：以（之），把（它））。D明年四月疏劾戚畹鄭養(yǎng)性（疏：上奏疏，動(dòng)詞）；竄名李實(shí)劾周起元疏中（疏：奏疏，名詞）。]
      9．B
      10．D（一生學(xué)問(wèn)，至此亦少得力——我一生從事學(xué)問(wèn)，到這時(shí)也多少得力于學(xué)問(wèn)的啟示。）
      11．C
      三（12分）
      12．C 13．C 14．B 15．C
      四（18分）
      16．
      （1）太遙遠(yuǎn)：時(shí)間遙遠(yuǎn)，兩千多年前；地域遙遠(yuǎn)，無(wú)盡荒漠的方位；神秘的氣象。
      （2）太親近：樓蘭于我來(lái)說(shuō)，已不是地域上的一個(gè)名稱了，而是一種精神領(lǐng)域的烙印。我們完全可以在精神上還原、再現(xiàn)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景啊！
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每一問(wèn)3分。）
      17．
      （1）“這類”指代的是：登堂入室的文化搬運(yùn)行徑。
      （2）“它”指代的是：古典的碎片。
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每一問(wèn)2分。）
      18．（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）必須是比喻句；（2）要結(jié)合文章談比喻的作用。每句2分）
      19．A、E
      五（15分）
      20．參考答案：
      （1）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
      君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
      欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
      （2）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每句2分，錯(cuò)字不得分）
      21．參考譯文：
      他一邊割著，一邊用餅來(lái)揩試手上的油，太宗對(duì)他這種不愛(ài)惜糧食的行為非常不滿，幾次給他眼色看，宇文土及假裝不明白，更加慢慢地揩手，隨后就把那面餅全吃掉了。選自《隋唐嘉話》
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵詞語(yǔ)一定要譯出，同時(shí)要把省略的詞語(yǔ)補(bǔ)充出來(lái)，使語(yǔ)意更加完整。語(yǔ)意完整滿分。）
      22．要點(diǎn)參考：
      （1）上片大意：寫比賽情景：下片大意：寫勝利而歸的歡騰景象。
      （2）點(diǎn)明龍舟競(jìng)渡；更具形象性。（圍繞大意要作適當(dāng)?shù)姆治觯?/p>
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：概括大意部分2分，分析部分4分）
      六（12分）
      23．參考答案：
      東風(fēng)裁柳，碧如絲絳，小菏初露，涓涓清泉；
      沒(méi)有東風(fēng)裁柳的多情，沒(méi)有小菏初露的恬美；
      你有抵御艱的柔韌，你有閃光的心靈。
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：三組句子要有相關(guān)性，每組1分，三組呼應(yīng)得體滿分）
      24．修改參考：
      ①改為：一位農(nóng)民救護(hù)了一只病危的天鵝（被動(dòng)句變?yōu)橹鲃?dòng)句，使上下文銜接）
      ②改為“恢復(fù)了健康”或刪掉“了健康”
      ③改為：但當(dāng)時(shí)已至盛夏
      ④句末加“的”或刪“是”
      ⑤加主語(yǔ)“他”
      ⑥改為：他是誰(shuí)呢？他就是被稱為“天鵝衛(wèi)士”的山東榮城農(nóng)民袁學(xué)順。（文風(fēng)協(xié)調(diào)）
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)兩句1分，三句2分，四句3分，五句4分）
      25．導(dǎo)語(yǔ)：在莫斯科短池游泳錦標(biāo)賽第四天比賽上，瑞典選手再創(chuàng)佳績(jī)，奪得兩枚金牌并刷新女子100米蛙泳世界紀(jì)錄。澳大利亞隊(duì)也表現(xiàn)出色，共獲兩枚金牌。中國(guó)隊(duì)獲得兩枚銅牌。
      （評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合導(dǎo)語(yǔ)要求，內(nèi)容概括全面滿分。缺時(shí)間、地點(diǎn)、賽項(xiàng)名稱、三國(guó)獲獎(jiǎng)情況中的任何一項(xiàng)扣1分，依項(xiàng)扣分，扣完為止）
      七．（60分）
      26．
      評(píng)分細(xì)則同高考要求。
      基礎(chǔ)等級(jí)50分
      一等（50-41）切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體美觀，符合文體要求；
      二等（40-31）符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體端正，大體符合文體要求；
      三等（30-21）基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)，語(yǔ)言基本通順，字體清楚，基本符合文體要求；
      四等（21-0）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，沒(méi)什么內(nèi)容，感情不真實(shí)，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辯，不符合文體要求；
      發(fā)展等級(jí)10分
      深刻透徹：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問(wèn)題產(chǎn)生的原因，預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果；
      生動(dòng)形象：善于描寫，記敘生動(dòng)，形象豐滿，有意境；
      有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。
      有文采：詞語(yǔ)豐富，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)；
      [說(shuō)明]
      基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
      發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。
      缺題目扣2分；每3個(gè)錯(cuò)別子扣1分，重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。
      附文言參考譯文：
      高攀龍，字存之，無(wú)錫人。他在少年讀書時(shí)，就立志研究程、朱的學(xué)說(shuō)。萬(wàn)歷十七年考中了進(jìn)士，被授予行人的官職。
      熹宗即位后，起用高攀龍為光祿丞。天啟元年晉升為光祿少卿。第二年四月，他上疏彈劾皇親鄭養(yǎng)性。他的奏疏呈上去后，皇帝責(zé)備高攀龍多嘴多舌，但終于把鄭養(yǎng)性遺回了原籍。
      孫慎行利用“紅丸案”攻擊原任內(nèi)閣輔臣方從哲，皇帝批下交給廷臣議論。高攀龍引用《春秋》一書首惡必辦的事例，歸罪于方從哲。給事中王志道替方從哲辯解，高攀龍寫信深深遺責(zé)他。
      天啟四年八月，高攀龍被授予左都御史。楊漣等人群起而攻擊魏忠賢，雙方已經(jīng)形成誓不兩立的局面。后來(lái)向高離職，魏廣微整天誘導(dǎo)魏忠賢作惡，而高攀龍是趙南星的門生，二人都射居要職。御史崔呈秀巡行淮安、揚(yáng)州回京，高攀龍揭發(fā)他貪污受賄的事實(shí)，趙南星提議將崔呈秀充軍。崔呈秀處境危急，連忙去魏忠賢那里，求為魏忠賢的干兒子，于是摘出廷舉謝應(yīng)祥一事，指摘高攀龍?zhí)蛔o(hù)趙南星?；实巯轮紘?yán)厲追究，高攀龍獲罪離職。沒(méi)多久，南京御史游鳳翔被外任為知府，誣陷高攀龍出于私人成見(jiàn)把他排擠為外官?；实巯铝钣硒P翔官?gòu)?fù)原職，削奪高攀龍的官籍。崔呈秀不解心頭之恨，一心要置他于死地，于是把高攀龍的名字塞進(jìn)李實(shí)彈劾周起元的奏疏中，派遺緝捕人員去逮捕高攀龍。一天早晨，高攀龍去拜謁宋儒楊龜山的祠堂，寫文章告祭楊龜山的在天之靈。他回家后，和兩個(gè)門生、一個(gè)弟弟在后花園池邊飲酒，聽(tīng)說(shuō)周順昌已經(jīng)被逮捕，笑著說(shuō)：“我視死如歸，現(xiàn)在果然是這樣。”進(jìn)到內(nèi)室和夫人說(shuō)話，就像平時(shí)一樣。他走出內(nèi)室，寫了兩張紙，對(duì)他的兩個(gè)孫子說(shuō)：“明天交給來(lái)逮捕我的官校?！弊尯⒆觽兂鋈ズ?，他關(guān)上門。過(guò)了一會(huì)兒，他的兒子們推門進(jìn)入園內(nèi)，只見(jiàn)一盞燈發(fā)出昏暗的燈光，而高攀龍已經(jīng)衣冠整齊地投池自殺了。拆開(kāi)他封好的紙，原來(lái)是寫的遺書，上面說(shuō)：“我雖然被削去了官職，但過(guò)去曾是大臣，大臣受到侮辱則有辱國(guó)家。我恭敬地面北叩頭，學(xué)屈原的辦法投水而死?！绷硪粡埣埵窍蜷T人華允誠(chéng)的訣別書，說(shuō)道：“我一生從事學(xué)問(wèn)，到這時(shí)也多少得力于學(xué)問(wèn)的啟示?！苯K年六十五歲。各地的人們聽(tīng)到他死去的消息，沒(méi)有不傷心的。
      崔呈秀還是不解恨，他假傳圣旨，把高攀龍的兒子交給司法部門治罪。刑部給高世儒的罪名是沒(méi)有防范高攀龍，將他判罪流放。崇禎初年，追贈(zèng)高攀龍為太子少保、兵部尚書，謚號(hào)為忠憲，授給高世儒官職。
      第四篇：北京市朝陽(yáng)區(qū)2017屆高三第二次綜合練習(xí)(二模)語(yǔ)文試題范文
      朝陽(yáng)區(qū)2017年高三二模
      語(yǔ)文試題
      一、本大題共7小題，共22分。閱讀下面材料，完成1—7題。
      材料一
      數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，全世界垃圾年均增長(zhǎng)速度為8．42%，而中國(guó)垃圾增長(zhǎng)速度超過(guò)了10%。中國(guó)城市生活垃圾累積堆存量已達(dá)70億噸。目前，全國(guó)已有2/3的大中城市陷入垃圾包圍之中，且有1/4的城市已沒(méi)有合適場(chǎng)所堆放垃圾。
      隨著城市化進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，垃圾問(wèn)題已成為近年的熱議話題。對(duì)于生活垃圾、農(nóng)業(yè)垃圾、建筑垃圾等，如何實(shí)施無(wú)害化處理，變廢為寶，成為每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)科學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的重要工作。
      國(guó)內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電等。其中，繼傳統(tǒng)的衛(wèi)生填埋之后，考慮到垃圾增量、土地資源緊張、循環(huán)利用等因素，不少國(guó)家開(kāi)始加大焚燒發(fā)電的規(guī)劃。從20世紀(jì)70年代起，一些發(fā)達(dá)國(guó)家便著手通過(guò)焚燒垃圾來(lái)發(fā)電。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前日本、丹麥、瑞士等國(guó)家的生活垃圾焚燒率達(dá)到70%—80%。
      不過(guò)，焚燒發(fā)電也并非是直接?變廢為寶?。焚燒是一種能夠處理混合垃圾的典型技術(shù)，垃圾分類是焚燒的充分條件，它可以起到減少垃圾處理量、減少污染排放量、改善燃燒工況、提高發(fā)電效率等作用。受技術(shù)和工藝制約，發(fā)電時(shí)燃燒產(chǎn)生的有毒廢氣如果得不到有效處理，將嚴(yán)重威脅居民生命健康，這也是居民擔(dān)憂并導(dǎo)致焚燒廠建設(shè)受阻的原因。另外，垃圾發(fā)電原理是將紙張、塑料、菜葉等生活垃圾經(jīng)過(guò)分揀、干燥等工序處理后，進(jìn)行高溫焚燒，將焚燒中產(chǎn)生的熱能轉(zhuǎn)化為高溫蒸汽，推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電，發(fā)電所需助燃物量大，因此垃圾發(fā)電成本很高，投資驚人。目前垃圾分揀存在很大難度，世界上采用垃圾焚燒的城市中約有一半城市沒(méi)有做到垃圾完全分類。
      給垃圾分類是解決垃圾問(wèn)題的有效手段，也是世界上一些發(fā)達(dá)國(guó)家的通行做法。在我國(guó)，垃圾分類仍然存在很大困難。一方面，巨型垃圾場(chǎng)內(nèi)建筑垃圾與生活垃圾混倒，沒(méi)有進(jìn)行必要的分類，使垃圾處理難度加大；另一方面，民間自發(fā)的拾荒大軍，雖在一定程度上變廢品為資源，但大多是無(wú)照經(jīng)營(yíng)，缺乏規(guī)范和檢驗(yàn)，使垃圾在撿拾、收集、運(yùn)輸、加工過(guò)程中造成嚴(yán)重的二次污染。
      （取材于霍文琦《直擊城市垃圾之困》）
      1．根據(jù)“材料一”，下列表述不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．中國(guó)多半城市陷入垃圾包圍之中
      B．垃圾處理成為城市發(fā)展重要工作
      C．垃圾焚燒發(fā)電能實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”  D．垃圾焚燒發(fā)電成本高且危害健康
      2．根據(jù)“材料一”，下列關(guān)于“垃圾分類”的說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      A．垃圾焚燒的必要條件是分類  B．垃圾分類加大垃圾處理難度
      C．垃圾分類可以有限回收資源
      D．拾荒大軍對(duì)垃圾分類有貢獻(xiàn)
      材料二
      常有人拿垃圾問(wèn)題來(lái)批判工業(yè)文明。有學(xué)者反駁說(shuō)，垃圾問(wèn)題不是工業(yè)社會(huì)所獨(dú)有，傳統(tǒng)社會(huì)也存在。?垃圾?一詞，至少?gòu)乃未_(kāi)始，就已經(jīng)有了與現(xiàn)在大體一致的含義和用法。但是工業(yè)化之后的垃圾，無(wú)論從量還是從質(zhì)上看，與?傳統(tǒng)垃圾?有著天壤之別，因此，批判的矛頭指向了工業(yè)文明。
      從質(zhì)的方面看，批判對(duì)象指向了作為工業(yè)文明基礎(chǔ)的科學(xué)與技術(shù)。構(gòu)成?傳統(tǒng)垃圾?的物質(zhì)大多是大自然在自身的漫長(zhǎng)演化中產(chǎn)生出來(lái)的，來(lái)于自然，也容易回到自然，所以傳統(tǒng)垃圾即使存在問(wèn)題，也是局部的、緩慢的；構(gòu)成現(xiàn)代垃圾的物質(zhì)則大多是人類在生產(chǎn)生活中制造出來(lái)的，這些物質(zhì)在自然界缺少與之對(duì)應(yīng)的微生物，難以降解。因而，垃圾問(wèn)題以及與之相關(guān)的污染問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題，是科技廣泛應(yīng)用的結(jié)果。
      從量的方面看，批判對(duì)象指向了工業(yè)文明的經(jīng)濟(jì)模式與核心理念。工業(yè)文明的核心理念就是?賺錢?，整個(gè)社會(huì)都以資本增殖為核心運(yùn)行。一切經(jīng)濟(jì)鏈條，歸根結(jié)底，都伴隨著物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化鏈條，資本運(yùn)行起來(lái)，則必然以科學(xué)技術(shù)為利器，不斷地把森林、礦藏和天然水體變成各種形態(tài)的垃圾——固態(tài)垃圾、液態(tài)垃圾、氣態(tài)垃圾等。因而，垃圾問(wèn)題是內(nèi)在于工業(yè)文明的，在工業(yè)文明的社會(huì)結(jié)構(gòu)之內(nèi)是難以解決的。由于垃圾問(wèn)題之不可解決，工業(yè)文明注定是一種不可持續(xù)的文明形態(tài)。
      近年來(lái)，垃圾問(wèn)題全面爆發(fā)，頻頻成為新聞?lì)^條。這表明工業(yè)文明的慣性過(guò)于強(qiáng)大，及時(shí)轉(zhuǎn)向生態(tài)文明，人類文明或許才能得以延續(xù)。生態(tài)文明不可能是工業(yè)文明的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是超越工業(yè)文明的一種新的文明形態(tài)。生態(tài)文明的建設(shè)要具備兩個(gè)前提：一是要對(duì)工業(yè)文明進(jìn)行全面批判，二是要從各個(gè)傳統(tǒng)文明中汲取滋養(yǎng)。
      很多非政府環(huán)境組織成員聯(lián)合成立了國(guó)際性的?零廢棄聯(lián)盟?，在全球范圍內(nèi)推廣?零廢棄?理念，以減少垃圾的產(chǎn)生。例如，在加州洛杉磯附近的小城克萊蒙有一種生態(tài)屋，它利用本地土壤作為建筑材料，屋墻使用了類似中國(guó)干打壘的技術(shù)，屋子的整體形狀很像陜北的窯洞，其經(jīng)過(guò)特殊設(shè)計(jì)，可最大限度地節(jié)省能源和水源；波士頓還曾經(jīng)展出過(guò)洛克菲勒〃艾比的馬桶，它是一個(gè)瑞典人設(shè)計(jì)的專利產(chǎn)品，完全不用沖水，經(jīng)過(guò)自身沉淀，糞便和廚余垃圾自然地轉(zhuǎn)化成有機(jī)肥，可以直接送到農(nóng)田或者花園。
      （取材于田松《在生態(tài)文明形態(tài)下解決垃圾痼疾》）
      3．根據(jù)“材料二”，下列對(duì)“工業(yè)文明”的解釋不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）
      A．工業(yè)文明的科學(xué)技術(shù)制造了難以自然降解的垃圾物質(zhì)
      B．工業(yè)文明的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用越廣泛制造的垃圾就會(huì)越多
      C．工業(yè)文明對(duì)資本增殖的追求導(dǎo)致資源轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N垃圾
      D．解決了垃圾問(wèn)題就解決了工業(yè)文明可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題
      4．根據(jù)“材料二”，解釋“生態(tài)文明”不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．生態(tài)文明是可持續(xù)發(fā)展的人類文明  B．生態(tài)文明是超越工業(yè)文明的新形態(tài)
      C．建設(shè)生態(tài)文明首先應(yīng)批判工業(yè)文明
      D．生態(tài)文明是對(duì)各個(gè)傳統(tǒng)文明的回歸
      5．根據(jù)“材料二”，推斷下列商品最符合“零廢棄”理念的一項(xiàng)是（2分）
      A．紐扣電池B．純棉衣物C．共享單車D．塑料餐盒
      材料三
      垃圾資源化之路的可行性毋庸臵疑。當(dāng)前，我國(guó)已有不少城市提出“垃圾分類”、“垃圾資源化”的理念，未來(lái)，會(huì)有更多的地區(qū)加入這一行列。
      20世紀(jì)九十年代以前，一些地區(qū)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式為“資源 → 產(chǎn)品 → 廢棄物排放”，這是一種物質(zhì)單向流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。照此運(yùn)行下去，必然會(huì)出現(xiàn)資源日益減少、廢棄物日益增多的局面，其結(jié)果必然發(fā)生資源和環(huán)境兩個(gè)危機(jī)。因此，我們需要從根本上盡快改變這種發(fā)展模式，走上人類在多年實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路——“資源 → 產(chǎn)品 → 再生資源→ 再生產(chǎn)品”。
      這是一種按照自然生態(tài)系統(tǒng)模擬出的物質(zhì)反復(fù)循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程。自20世紀(jì)八九十年代起，發(fā)達(dá)國(guó)家為提高綜合經(jīng)濟(jì)效益、避免環(huán)境污染而以生態(tài)理念為基礎(chǔ)，重新規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提出了新型的循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路。垃圾中的大多數(shù)成分是可以利用的資源，垃圾減量化的目標(biāo)應(yīng)放在綜合利用上：即先把垃圾分類，再將不同類別的垃圾利用起來(lái)，形成再生資源。分開(kāi)就是資源，混合就是垃圾。當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)迫使人們對(duì)垃圾處理展開(kāi)一場(chǎng)更加深入的綠色革命。用循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思維對(duì)垃圾進(jìn)行綜合利用，使垃圾資源化，生產(chǎn)再生產(chǎn)品，才是垃圾處理的必然趨勢(shì)。
      垃圾危機(jī)也可變成商機(jī)。據(jù)有關(guān)報(bào)道，德國(guó)一些企業(yè)能提供從收集、運(yùn)輸?shù)皆倮玫姆?wù)，營(yíng)業(yè)額豐厚；瑞士環(huán)保產(chǎn)業(yè)擁有歐洲最先進(jìn)和最高效的垃圾再循環(huán)處理系統(tǒng)，進(jìn)口國(guó)外的垃圾，經(jīng)回收處理后，賺取高額回報(bào)。這讓我們看到垃圾處理的一線曙光。
      （取材于趙章元《用循環(huán)經(jīng)濟(jì)思維處理垃圾》）
      6．下列對(duì)三則材料中出現(xiàn)的字詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（2分）
      A．蒸汽：“汽”不可以寫作“氣”  B．緩慢：“慢”的第二筆是“丶”  C．礦藏：“藏”讀“cáng”，取“儲(chǔ)積”之義
      D．毋庸置疑：可以寫作“勿庸質(zhì)疑”，“毋”讀“wù”
      7．請(qǐng)結(jié)合三則材料，簡(jiǎn)要概述解決城市垃圾之困的主要辦法。（6分）
      二、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的文言文，完成8—13題。
      威王問(wèn)于莫敖子華曰：“自從先君文王以至不穀之身，亦有不為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎?”莫敖子華對(duì)曰：“君王將何問(wèn)者也?彼有廉其爵，貧其身，以憂社稷者；有崇其爵，豐其祿，以憂社稷者；有斷脰決腹，一瞑而萬(wàn)世不視，不知所益，以憂社稷者；有勞其身，愁其志，以憂社稷者；亦有不為爵勸，不為祿勉，以憂社稷者?！蓖踉唬骸按蠓虼搜?，將何謂也?”
      莫敖子華對(duì)曰：“昔令尹子文，緇帛之衣以朝，鹿裘以處；未明而立于朝，日晦而歸食；朝不謀夕，無(wú)一月之積。
      “昔者葉公子高，定白公之禍，寧楚國(guó)之事，恢先君以掩方城之外，四封不侵，名不挫于諸侯。當(dāng)此之時(shí)也，天下莫敢以兵南鄉(xiāng)。葉公子高，食田六百畛。
      “昔者吳與楚戰(zhàn)于柏舉，兩御之間夫卒交。莫敖大心撫其御之手，顧而大息曰：?嗟乎子乎，楚國(guó)亡之日至矣！吾將深入?yún)擒?，若撲一人，以與大心者也，社稷其為庶幾乎??
      “昔吳與楚戰(zhàn)于柏舉，三戰(zhàn)入郢⒈。寡君身出，大夫悉屬，百姓離散。棼冒勃蘇曰：?吾被堅(jiān)執(zhí)銳，赴強(qiáng)敵而死，此猶一卒也，不若奔諸侯。?于是贏糧潛行，上崢山，逾深溪，蹠穿膝暴，七日而薄秦王之朝，晝吟宵哭。七日不得告，水漿無(wú)入口。秦王曰：?寡人聞之，萬(wàn)乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之謂也?！斐龈镘嚽С?，卒萬(wàn)人，與吳人戰(zhàn)于濁水而大敗之。
      “吳與楚戰(zhàn)于柏舉，三戰(zhàn)入郢。君王身出，大夫悉屬，百姓離散。蒙谷負(fù)離次之典⒉以浮于江，逃于云夢(mèng)之中。昭王反郢，五官失法，百姓昏亂；蒙谷獻(xiàn)典，五官得法，而百姓大治。此蒙谷之功，多與存國(guó)相若，封之執(zhí)纒，田六百畛。蒙谷怒曰：?谷非人臣，社稷之臣。茍社稷血食，余豈患無(wú)君乎??遂自棄于磨山之中，至今無(wú)胄?！?/p>
      王乃大息曰：“此古之人也。今之人，焉能有之耳?”
      莫敖子華對(duì)曰：“昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。食之可欲，忍而不入；死之可惡，就而不避。君王直不好，若君王誠(chéng)好賢，此五臣者，皆可得而致之?！?/p>
      （取材于《戰(zhàn)國(guó)策》，有刪改）
      【注釋】⒈郢：楚國(guó)都城 ⒉離次之典：也叫“雞次之典”，是楚國(guó)統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)領(lǐng)域的國(guó)家法律大典。
      8．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．恢先君以掩方城之外
      恢：發(fā)揚(yáng)
      ．B．于是贏糧潛行
      贏：背負(fù)
      ．C．晝吟宵哭
      吟：吟誦
      ．D．馮而能立
      馮：同“憑”，憑借，依靠
      ．9．下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（3分）
      A．不以祿勉
      蒙谷負(fù)離次之典以浮于江 ．．B．將何謂也
      水何澹澹 ．．C．多與存國(guó)相若
      若君王誠(chéng)好賢 ．．D．焉能有之耳
      焉用亡鄭以陪鄰 ．．10．下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．緇帛之衣以朝，鹿裘以處
      身穿樸素的黑綢衣服上朝，穿著粗樸的鹿皮衣服居家
      B．若撲一人，以與大心者也，社稷其為庶幾乎
      你們?nèi)绻艽虻挂粋€(gè)敵人，（把敵人）來(lái)交給我，那么國(guó)家也許就勝利了
      C．茍社稷血食，余豈患無(wú)君乎  如果國(guó)家平安無(wú)事，我難道會(huì)去憂慮沒(méi)有國(guó)君（而無(wú)官可做）嗎
      D．食之可欲，忍而不入；死之可惡，就而不避
      食物誰(shuí)都想吃，但人們?nèi)套×瞬怀?；死亡誰(shuí)都厭惡，但人們即使餓死了也心甘情愿
      11．翻譯下列句子。（5分）
      ①（3分）吾被堅(jiān)執(zhí)銳，赴強(qiáng)敵而死，此猶一卒也，不若奔諸侯
      ②（2分）萬(wàn)乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之謂也
      12．莫敖子華向楚威王講述了五個(gè)“憂社稷”的臣子的故事，請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)概括他們的表現(xiàn)。（5分）
      13．“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”，這是一個(gè)有名的典故，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這一典故的寓意，并自選一個(gè)角度談?wù)効捶ā＃?分）
      三、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的宋詞，完成14—17題。
      菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦
      辛棄疾
      青山欲共高人⒈語(yǔ)，聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)。煙雨卻低回，望來(lái)終不來(lái)。人言頭上發(fā)，總向愁中白。拍手笑白鷗，一身都是愁。
      注：⒈“高人”，指葉衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派官員，對(duì)作者有知遇之恩。
      14．下列對(duì)詞句的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
      A．“青山”一句是說(shuō)青山想同葉衡說(shuō)話，表明詞人此時(shí)此刻有攀附丞相之意。
      B．“煙雨”兩句寫煙雨彌漫凄迷，無(wú)情地阻斷了青山的腳步，使其無(wú)法前來(lái)。
      C．“人言”二句是詞人借用人們的一種說(shuō)法，說(shuō)人的頭發(fā)因?yàn)槌羁嗫梢宰儼住?/p>
      D．結(jié)尾兩句用擬人化的手法調(diào)侃，如果愁苦能催白頭發(fā)，那沙鷗就一身是愁。
      15．“聯(lián)翩萬(wàn)馬來(lái)無(wú)數(shù)”化靜為動(dòng)來(lái)寫山，頗具情趣。下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（3分）
      A．明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）
      B．綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）
      C．夕陽(yáng)勸客登樓去，山色將秋繞郭來(lái)。（黃景仁《都門秋思》）
      D．山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（毛澤東《沁園春·雪》）
      16．白居易《白鷺詩(shī)》云：“人生四十未全衰，我為愁多白發(fā)垂。何故水邊雙白鷺，無(wú)愁頭上也垂絲?！焙笕嗽u(píng)價(jià)說(shuō)，“白詩(shī)言愁顯，辛詞言愁晦?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一說(shuō)法的理解。（4分）
      17．在橫線上填寫作品原句。（8分）
      詩(shī)人在抒發(fā)情感、表達(dá)情懷時(shí)常常會(huì)運(yùn)用典故。杜甫在《蜀相》一詩(shī)中，用? ⒈，⒉ ?，詠嘆了諸葛亮病死軍業(yè)未成的不幸；辛棄疾在《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》一詞中，借廉頗自比，? ⒊，⒋ ?，表達(dá)了詞人報(bào)效國(guó)家的強(qiáng)烈愿望；陸游在《書憤》中，借用檀道濟(jì)的故事，? ⒌，⒍ ?，寫出了壯志未酬的苦悶；劉禹錫在《陋室銘》中，用? ⒎，⒏?？鬃釉疲汉温?？?說(shuō)明主人因?yàn)??德馨?，所以陋室不陋。
      四、本大題共5小題，共24分。閱讀下面的文章，完成18—22題。
      母親與小魚
      ⒈那時(shí)這世界上還沒(méi)有我，但已有那個(gè)人。那時(shí)十八歲的母親總是悄悄注視著那個(gè)人。那些修長(zhǎng)的手指，那個(gè)略駝的背，還有目空一切的默想的一雙眼。據(jù)說(shuō)那個(gè)人常有許許多多的忽略，連母親的歌喉、美貌，都險(xiǎn)些被他忽略。母親那時(shí)包了歌劇團(tuán)中所有的主角，風(fēng)頭足極了，一匹黑緞子樣的長(zhǎng)發(fā)，被她編成這樣那樣，什么佩飾都不用，卻冠冕似的華麗。十八歲的母親，眼睛驕傲天真，卻有了一個(gè)人。
      ⒉這個(gè)人就是我的父親。
      ⒊一天，她忽然對(duì)他說(shuō)：?你有許多抄不完的稿子？?
      ⒋他那時(shí)是歌劇團(tuán)的副團(tuán)長(zhǎng)，也在樂(lè)隊(duì)拉幾弓小提琴，或畫兩筆舞臺(tái)布景。有時(shí)來(lái)了外國(guó)人，他還湊合著做翻譯。但人人都知道他是個(gè)寫書的小說(shuō)家。他看著這個(gè)挺唐突的女子，臉紅了，才想起這個(gè)女子是劇團(tuán)的名角兒。
      ⒌在抄得工整的書稿中夾了張小紙簽：?我要嫁給你!?她就真嫁給了他。
      ⒍我還是個(gè)小小姑娘時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)父親愛(ài)得像個(gè)小姑娘，膽怯，又有點(diǎn)拙劣。她把兩歲的我抱著，用一個(gè)舞臺(tái)化的姿勢(shì)，在房里踱步。手勢(shì)完全是戲劇中的，拍著我，蕩氣回腸地唱著舒伯特的《搖籃曲》，唱得我睡意頓時(shí)云消霧散。我偷覷她已進(jìn)入情緒的臉，眼神不在我身上，那時(shí)我還不明白她是在唱給父親聽(tīng)。她無(wú)時(shí)無(wú)刻地不從父親那里邀來(lái)注重、認(rèn)同。她拿起小提琴開(kāi)始拉?哆、咪?。她將左手拇指扣進(jìn)調(diào)色板，右手拈一枝筆，穿一件斑點(diǎn)了色彩的大褂，在一張空白帆布前走近走遠(yuǎn)。要么，她大聲朗讀普希金，把泡在閱讀中的父親驚得全身一緊，抬頭去找這個(gè)聲音，然后在厭煩和壓制厭煩的矛盾中，對(duì)她一笑。
      ⒎她拿這一笑，去維持后面的幾天、幾年，抑或半輩子的生活，維持那些沒(méi)有錢也沒(méi)有尊嚴(yán)的日子。父親的薪水沒(méi)了。媽媽早已不上舞臺(tái)，身段粗壯得飛快，坐在一張小竹凳上，?吱呀?著它，一晚上在桌子上剖小魚。小魚在父親有薪水的時(shí)候是我家貓吃的。她警告我們：所有的魚都沒(méi)有我和哥哥的份，都要托人送給在鄉(xiāng)下勞動(dòng)改造一年沒(méi)音信的父親。
      ⒏幾條小魚被串起來(lái)吊在屋檐下晾，最終小魚干縮成一片枯柳葉。我和哥哥被哄得早早上床，她才來(lái)煎這些小魚。煎魚的腥氣漲在房子里，我和哥哥被折磨得沒(méi)覺(jué)了，起身站在廚房門口。
      ⒐?小孩子大起來(lái)有得吃呢!?她發(fā)現(xiàn)我們，難為情地紅了臉，像個(gè)小姑娘偷遞信物時(shí)被人捉了個(gè)準(zhǔn)，?爸爸現(xiàn)在好瘦好瘦。?好像在征得我們?cè)徱粯?，喃喃的說(shuō)。帶信的人只說(shuō)父親黑瘦了些，她心里的丈夫便形同枯骨了。
      ⒑她一條小魚也沒(méi)請(qǐng)哥哥和我吃。我們明白那種酥、脆，連骨頭都可口。然而我們只是嗅嗅、看看，咽下一泡又一泡的口水。
      ⑾父親回來(lái)后只提過(guò)一回那些小魚，說(shuō)想不到這種貓食會(huì)好吃。后來(lái)他沒(méi)再提過(guò)小魚的事?？吹贸?，媽媽很想再聽(tīng)他講起它們。她誘導(dǎo)他講到吃，父親卻沒(méi)再講出一個(gè)關(guān)于小魚的字。幾年中，成百上千條小魚，使他仍然倜儻地存活下來(lái)。媽媽圍繞著父親，以她略帶老態(tài)的粗壯身段在父親面前竭盡活潑。這時(shí)，已長(zhǎng)大的哥哥和我有些為這個(gè)還是小姑娘的母親發(fā)窘。她似乎沒(méi)有注意到自己的變化，也沒(méi)意識(shí)到父親的變化。
      ⑿又有許多出版社邀他寫作了。他又開(kāi)始穿他的風(fēng)衣、獵裝、皮夾克，在某個(gè)大飯店占據(jù)一個(gè)房間。他也有了個(gè)像媽媽一樣愛(ài)他的女人，只是比媽媽當(dāng)年還美麗。
      ⒀一天，哥哥收到爸爸從北京寄來(lái)的信。他對(duì)我說(shuō)：?是寫給咱倆的，他要和媽媽離婚。?他讓我和哥哥說(shuō)服媽媽放棄他，成全他?真正的愛(ài)情?。他說(shuō)，他一天也沒(méi)有真正愛(ài)過(guò)媽媽。這點(diǎn)我們?cè)缇涂闯鰜?lái)了。他只是在熬到我們大起來(lái)，好有寫這封信的一天。我們知道再無(wú)權(quán)請(qǐng)求他熬下去，而這個(gè)嘔心瀝血愛(ài)了大半輩子的媽媽呢?
      ⒁媽媽讀完信，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有地靠在沙發(fā)上。好像她辛辛苦苦愛(ài)他這么久，終于能歇口氣了。她看看我們兄妹，看出我們決不會(huì)幫她死乞白賴地將父親拖回來(lái)，她知道她是徹底孤立了。?他怎么會(huì)吃好飯，住在那種大飯店里。?幾小時(shí)內(nèi)，這是她唯一的話。
      ⒂這一夜，我們又聽(tīng)到了那只竹凳的?吱呀?聲，聽(tīng)上去它要散架了。第二天一早，幾串被剖凈的小魚墜在了屋檐下。初陽(yáng)中，它們是純銀色。
      ⒃父親從此沒(méi)回家。
      ⒄一天媽媽對(duì)我說(shuō)：?我的探親假到了。?我問(wèn)她去探誰(shuí)。我知道父親盡一切努力在躲她。?去探你爸呀。?她瞪我一眼，像說(shuō)：這還用問(wèn)？！
      ⒅又是一屋子煎小魚的氣味。我們都成年了，也都不再缺吃的，這氣味一下子變得不那么好聞。哥哥半夜跑到我房間，說(shuō)?叫她別弄了！現(xiàn)在誰(shuí)還吃那玩意兒？?我們卻都忍不下心對(duì)她這么說(shuō)，我還陪她上了?探親?的路，提著那足有二十斤的小魚。
      ⒆朦朧中聽(tīng)說(shuō)父親在杭州一個(gè)飯店寫作。我們?cè)谝患伊畠r(jià)旅館下榻。媽媽說(shuō)就暫時(shí)湊合，等找到父親……我心里作痛：難道父親會(huì)請(qǐng)你去住他那個(gè)大飯店嗎？
      ⒇四月，杭州雨特稠。頭兩天我們給憋在小旅館里。等找到父親住的那個(gè)飯店，他已離開(kāi)了杭州，無(wú)處追蹤。我對(duì)媽媽說(shuō)：冒雨游一遍西湖，就乘火車回家。媽媽卻說(shuō)她一定要住滿七天?？粗依Щ蟛⒂行鈵赖哪?，媽媽懼怕似的閃開(kāi)眼睛，小姑娘認(rèn)錯(cuò)般地嘟噥：?鄰居、朋友都以為我見(jiàn)到你爸了，和他在一起呆了七天。?她想造一個(gè)幻想，讓自己讓所有的鄰居、朋友都相信：丈夫還是她的，起碼眼下是的，她和他度過(guò)了這個(gè)一年一度僅有的七天探親假，像所有分居兩地的正常夫妻一樣。她不愿讓自己和別人認(rèn)識(shí)到，她半途折回，或者是被冷遇逐回的。
      （21）她如愿地在雨中的小旅館住滿七天。除了到隔壁一家電影院一遍一遍看同一部電影，就是在對(duì)門的小飯館吃一碗又一碗同樣的餛飩，堅(jiān)持過(guò)完了她臆想中與父親相聚的七天。
      （22）等上了火車，我發(fā)現(xiàn)行李中少了那個(gè)裝小魚的竹簍。我沒(méi)有提醒媽媽，它該是個(gè)最痛的提醒。抑或，她有意將它遺失在那個(gè)角落。
      （23）父親再婚后很幸福。媽媽見(jiàn)到我就問(wèn)：?會(huì)做菜吧？?我當(dāng)然明白她指誰(shuí)。我說(shuō)：?做得很好。爸爸也戒煙了。?她趕緊垂下頭走開(kāi)，不敢再聽(tīng)。
      （24）臨回北京，我見(jiàn)她又把那竹凳搬到廚房。竹凳也上了歲數(shù)，透著靈肉般的柔韌光色。還有一堆小魚。我不阻止她，欣賞著她工匠般的操作。她將一條小魚鋪平在案上，拇指的指甲一推，去了鱗，再以小刀一剜，去掉內(nèi)臟。她已架起老花眼鏡來(lái)做這樁事了，竹凳叫疼一樣的?吱呀?。她說(shuō)：?再有場(chǎng)勞改就好了，你爸又被罰到鄉(xiāng)下，低人九等，就沒(méi)有女人要他了，只有我要他。?她不敢抬頭看我，怕我看見(jiàn)她眼里還是那片無(wú)救的天真，還是小姑娘那張因非分之想而緋紅的臉。
      （25）我將一簍子烘熟的小魚捎到爸爸那里。正是高朋滿座的時(shí)候，滿桌是繼母的國(guó)宴手藝。我對(duì)爸爸使了個(gè)眼色，將他熟識(shí)的竹簍擱在一邊。他瞪了它一會(huì)兒，似乎也愁苦了一會(huì)兒，又去和一桌朋友嘻天哈地。
      （26）這天父親醉倒，當(dāng)著七八個(gè)客人的面，突然叫了幾聲母親的名字?？腿硕紗?wèn)，叫的是誰(shuí)啊。我自然吞聲，繼母善良美麗的眼里，全是理解……全是理解……
      （取材于嚴(yán)歌苓同名小說(shuō)）
      18．對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（2分）
      A．唐突：冒犯，侵犯。
      B．云消霧散：比喻事物消失得干干凈凈。
      C．漲在房子里：“漲”讀zhàng，充滿，彌漫。
      D．嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思和精力。
      19．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
      A．第⑥段，一個(gè)“緊”字表明母親對(duì)愛(ài)的拙劣表達(dá)不僅讓父親非常惱怒而且厭煩不已。
      B．第（21）段，同樣的雨天、同一部電影、同樣的餛飩，暗示母親為人循規(guī)蹈矩了無(wú)趣味。
      C．第（24）段，母親盼望“再有場(chǎng)勞改就好了”，表明她對(duì)現(xiàn)在春風(fēng)得意的父親無(wú)比憎惡。
      D．第（26）段，父親酒醉后叫母親名字，說(shuō)明父親即使不愛(ài)母親也對(duì)母親心懷一絲愧意。
      20．文中第⑦⒂（24）三段中，都描寫了“竹凳”的“吱呀”聲，請(qǐng)聯(lián)系上下文，分別寫出三處“吱呀”聲的不同內(nèi)涵。（6分）
      21．請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析題目“母親與小魚”的含意與作用。（5分）
      22．“愛(ài)情”是文學(xué)不變的主題。文中母親與父親的愛(ài)情，能引發(fā)你什么樣的思考？請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中任選一組人物（如賈寶玉和林黛玉、江姐和彭松濤??），結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)愛(ài)情的理解。（8分）
      五、本大題共2小題，共62分。
      23．微寫作。（12分）
      從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150字。
      ①“成人禮”是高三學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一道風(fēng)景。某學(xué)校為確定一次“成人禮”的主題，在責(zé)任、感恩、夢(mèng)想、拼搏??等主題詞中反復(fù)推敲，難以決斷。請(qǐng)你幫助選定一個(gè)主題詞，并闡述選擇它的理由。
      ②提到吃，每一個(gè)人可能都會(huì)有深刻的記憶。請(qǐng)描寫一個(gè)“吃”的畫面，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
      ③在你讀過(guò)的作家中，總有一個(gè)作家是自己心儀的，請(qǐng)以“致××”為題（如“致魯迅”），給他（她）寫一首小詩(shī)，或給他（她）寫一段抒情文字。
      24．作文。（50分）
      從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作文。不少于700字。
      ①《母親與小魚》一文中寫道，“據(jù)說(shuō)那個(gè)人常有許許多多的忽略，連母親的歌喉、美貌，都險(xiǎn)些被他忽略”。生活中總會(huì)有一些人或事被我們忽略，有些忽略或許應(yīng)該，有些忽略或許不應(yīng)該??請(qǐng)以“忽略”為題，寫一篇記敘文。
      ②眼下在一些學(xué)校、公司和公開(kāi)場(chǎng)所的宣傳欄里，常常能見(jiàn)到一個(gè)大大的“贏”字，特別醒目。其實(shí)如何理解“贏”，如何對(duì)待“贏”，如何“贏”，為什么要“贏”??卻令人深思。請(qǐng)以“我說(shuō)‘贏’”為題，寫一篇議論文。
      語(yǔ)文學(xué)科參考答案及評(píng)分準(zhǔn)2017．5
      一、（本大題共7小題，共22分）
      1．（3分）D
      2．（3分）C（選D給1分）
      3．（3分）D  4．（3分）D  5．（2分）B  6．（2分）D  7．（6分）
      要點(diǎn)：對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，焚燒發(fā)電，變廢為寶；建立生態(tài)文明，倡導(dǎo)“零廢棄”理念，減少垃圾產(chǎn)生；用循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式處理垃圾問(wèn)題，使垃圾資源化。
      二、（本大題共6小題，共24分）
      8．（3分）C（吟：悲嘆）
      9．（3分）D焉：副詞，哪里，怎么（A以：介詞，因?yàn)椋贿B詞，相當(dāng)于“而”；B何：代詞，什么；副詞，多么；C若：動(dòng)詞，同，相當(dāng)；連詞，如果）
      10．（3分）B（應(yīng)為：你們?nèi)绻艽虻挂粋€(gè)敵人，助我一臂之力，我們楚國(guó)也許就不會(huì)滅亡了吧）
      11．（5分）
      ①（3分）我如果身披鎧甲手執(zhí)武器，與強(qiáng)敵作戰(zhàn)而死，其作用也只像一個(gè)士卒而已，不如跑到諸侯那里去求援。
      ②（2分）大國(guó)的君王，如果得罪一個(gè)志士，國(guó)家大概就危險(xiǎn)了，說(shuō)的就是今天這種情況。
      12．（5分）
      令尹子文：公而忘私、大公無(wú)私、廉潔奉公、安于清貧
      葉公子高：功勛卓著、功不可沒(méi)、勞苦功高
      莫敖大心：舍生忘死、視死如歸、奮不顧身、赤膽忠心
      棼冒勃蘇：精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、忠肝義膽、赤血丹心
      蒙谷：高識(shí)遠(yuǎn)見(jiàn)、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、淡泊名利
      13．（5分）（寓意2分；分析3分）
      寓意：處于上層和高位的人重視什么或有什么愛(ài)好，下面的人就一定會(huì)奉承、會(huì)喜歡，或重視得更強(qiáng)烈、更極端。
      角度1：對(duì)于位高權(quán)重的人來(lái)說(shuō)，提倡什么，反對(duì)什么，必須謹(jǐn)慎，因?yàn)橹苯雨P(guān)系到下級(jí)執(zhí)行的問(wèn)題，否則會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果；
      角度2：討好上級(jí)，投其所好，盲目跟風(fēng)，其下場(chǎng)可悲；
      角度3：個(gè)人易受權(quán)勢(shì)的影響，故堅(jiān)持自己的獨(dú)立判斷尤為可貴。
      三、（本大題共4小題，共18分）
      14．（3分）A  15．（3分）A
      16．（4分）（白詩(shī)和辛詞作比較說(shuō)明，各2分）
      答案示例一：
      白詩(shī)直接抒情，一二兩句說(shuō)雖然自己剛到四十，身體還沒(méi)有完全衰老，但因?yàn)槌疃嗫鄲?，已然滿頭白發(fā)了，感嘆年華易老；辛詞間接抒情，上片用青山作類比，含蓄地表達(dá)了詞人想得到賞識(shí)而不得、想報(bào)效國(guó)家而不得的愁苦。
      答案示例二：
      兩詩(shī)雖然都借動(dòng)物來(lái)寫愁，白詩(shī)相對(duì)直白，辛詞更加隱晦。白詩(shī)三四兩句無(wú)疑而問(wèn)，說(shuō)你白鷺沒(méi)有愁苦為什么滿頭垂絲，借此說(shuō)明自己是因?yàn)槌羁喽鴿M頭白發(fā)，這就比較直接；辛詞下片借調(diào)侃沙鷗渾身都是愁，用輕松詼諧的方式，含蓄地寫出了詞人的愁苦，愁苦更加隱晦。
      17．（8分）
      ①出師未捷身先死
      ②長(zhǎng)使英雄淚滿襟
      ③廉頗老矣
      ④尚能飯否
      ⑤塞上長(zhǎng)城空自許
      ⑥鏡中衰鬢已先斑
      ⑦南陽(yáng)諸葛廬
      ⑧西蜀子云亭
      四、（本大題共5小題，共24分）
      18．（2分）A（莽撞，冒失）
      19．（3分）D（A“非常惱怒而且厭煩不已”理解有誤；B“循規(guī)蹈矩了無(wú)趣味”理解有誤；C“無(wú)比憎惡”理解有誤）
      20．（6分）（意思對(duì)即可）
      第⑦段寫竹凳的“吱呀”聲，暗示生活艱辛，表達(dá)了母親對(duì)父親甘心付出的愛(ài)；（2分）
      第⒂段寫竹凳的“吱呀”聲，意指父母婚姻的破裂，傳達(dá)出母親面對(duì)父親的無(wú)情打擊，內(nèi)心無(wú)比痛苦，但愛(ài)依然沒(méi)變；（2分）第（24）段中竹凳的“吱呀”聲，暗示母親年老體衰，力不從心，寫出了母親對(duì)父親恒久的愛(ài)，矢志不渝，令人心疼。（2分）
      21．（5分）
      含意：
      “小魚”本是貓食，卻被母親精心制作成酥脆可口的食物，送給父親；“小魚”是母親熱愛(ài)父親的全部寄托，象征著母親的愛(ài)的卑微、樸素。（2分）
      作用：
      （說(shuō)明標(biāo)題與小說(shuō)內(nèi)容的關(guān)系1分，揭示小說(shuō)的主題1分，說(shuō)明標(biāo)題本身的特點(diǎn)1分）
      答案示例：
      以“母親與小魚”為題，貫穿起小說(shuō)的全部?jī)?nèi)容；（1分）暗示了小說(shuō)的主題，引發(fā)讀者對(duì)愛(ài)情的反思；（1分）標(biāo)題含蓄蘊(yùn)藉，耐讀，令人回味。（1分）
      22．名著閱讀（8分）
      【評(píng)分參考】對(duì)愛(ài)情有自己的判斷和觀點(diǎn)，2分；能結(jié)合原文分析，2分；能結(jié)合名著故事情節(jié)分析，4分。
      五、（本大題共2小題，共62分）
      23．（12分）
      【評(píng)分參考】①依據(jù)題目要求，以5分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)；②超過(guò)字?jǐn)?shù)不扣分。
      24．（50分）
      作文評(píng)分參考 類別
      一類卷
      （42—50分）評(píng)分要求
      符合題意、中心突出
      內(nèi)容充實(shí)、感情真摯
      語(yǔ)言流暢、表達(dá)得體
      結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明
      二類卷
      （33—41分）符合題意、中心明確
      內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)
      語(yǔ)言通順、表達(dá)大致得體
      結(jié)構(gòu)完整、條理清楚
      三類卷
      （25—32分）基本符合題意、中心基本明確
      內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)
      評(píng)分說(shuō)明
      以42分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
      符合一類卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的，可得46分以上。
      以33分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
      符合二類卷的基本要求，其中某一方面比較突出的，可得37分以上。
      以25分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
      符合三類文的基本要求，其中某一方面較好的，可得29語(yǔ)言基本通順、有少量語(yǔ)病
      分以上。
      結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚  四類卷
      （24—0分）偏離題意、立意不當(dāng)
      中心不明確、內(nèi)容空洞
      語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多
      結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂
      以24分為基準(zhǔn)分，向下浮動(dòng)。
      【附：文言文參考譯文】
      楚威王問(wèn)莫敖子華說(shuō)：?從先君文王到我這一輩為止，真有不為爵位而勤勉，不因俸祿而努力，而憂慮國(guó)家安危的大臣嗎？?莫敖子華回答說(shuō)：?君王您問(wèn)的是哪一類大臣呢？有為官清廉，安于貧困，而憂慮國(guó)家安危的；有使自己的爵位尊崇，使自己的俸祿豐厚，而憂慮國(guó)家安危的；有斷頭剖腹，不怕?tīng)奚?，不顧個(gè)人利益，而憂慮國(guó)家安危的；有勞其筋骨，苦其心志，而憂慮國(guó)家安危的；也有不為爵位而勤勉，不因俸祿而努力，而憂慮國(guó)家安危的。?威王說(shuō)：?您這些話，說(shuō)的都是什么人呢？? 莫敖子華回答說(shuō)：?從前令尹子文，身穿樸素的黑綢衣服上朝，穿著粗樸的鹿皮衣服居家；黎明即起，就去上朝；太陽(yáng)落山，才回家吃飯；吃完早飯就顧不上晚飯，連一月的糧食也沒(méi)有積存。從前楚國(guó)葉公子高，平定了白公之亂，使楚國(guó)得以安定，發(fā)揚(yáng)了先君的遺德，影響到長(zhǎng)城之外，四方諸侯都不敢來(lái)犯，使楚國(guó)的威名在諸侯中未受損傷。在這個(gè)時(shí)候，諸侯都不敢出兵南侵，葉公子高的封地有六百畛的土地。從前，吳、楚兩國(guó)在柏舉交戰(zhàn)，雙方軍隊(duì)之間，士卒已經(jīng)交戰(zhàn)在一起。莫敖大心拉著駕車戰(zhàn)士的手，望著他們嘆息說(shuō)：‘唉！各位??！楚國(guó)亡國(guó)的日子就要到了，我要深入?yún)擒?，你們?nèi)绻艽虻挂粋€(gè)敵人，助我一臂之力，我們楚國(guó)也許就不會(huì)滅亡了吧！’ 從前，吳、楚兩國(guó)在柏舉交戰(zhàn)，吳軍連攻三次，攻入楚都，我們國(guó)君逃亡，大夫都跟隨著逃跑，百姓流離失所。棼冒勃蘇（申包胥）說(shuō)：‘我如果身披鎧甲手執(zhí)武器，與強(qiáng)敵作戰(zhàn)而死，其作用也只像一個(gè)士卒而已，不如跑到諸侯那里去求援?！谑?，他背負(fù)干糧秘密出發(fā)，越過(guò)高山，渡過(guò)深水，鞋子穿爛了，腳掌磨破了，褲子穿破了，露出了膝蓋，走了七天，到了秦王的朝廷，日夜悲嘆哭泣（希望得到秦王的同情）。經(jīng)過(guò)七天，也未能面告秦王。他就滴水不進(jìn)。秦王說(shuō)：‘我聽(tīng)說(shuō)，大國(guó)的君王，如果得罪一個(gè)志士，國(guó)家大概就危險(xiǎn)了，說(shuō)的就是今天這種情況?！谑?，秦王派出戰(zhàn)車千輛，兵士萬(wàn)人，與吳軍戰(zhàn)于濁水之上，大敗吳軍。吳、楚兩國(guó)在柏舉交戰(zhàn)，吳國(guó)連攻三關(guān)，攻入楚都，楚君逃亡，大夫跟隨著逃跑，百姓流離失所。楚臣蒙谷背上楚國(guó)法律離次大典，乘船浮于江上，逃到云、夢(mèng)地區(qū)。以后楚昭王返回楚都，百官無(wú)法可依，百姓混亂；蒙谷獻(xiàn)出了離次大典，百官便有法可依，百姓得以很好地治理。蒙谷立的這個(gè)大功，差不多與保全楚國(guó)相當(dāng)。于是，楚王封他為執(zhí)纒的官位，給他封田六百畛。蒙谷生氣地說(shuō)：‘我并不是某一個(gè)國(guó)君的大臣，我是國(guó)家的臣子；如果國(guó)家平安無(wú)事，我難道會(huì)去憂慮沒(méi)有國(guó)君（而無(wú)官可做）嗎？’于是他隱居在磨山之中，至今仍無(wú)爵祿。? 楚王嘆息道：?這些都是古人，現(xiàn)在哪里還有這樣的人啊？? 莫敖子華回答說(shuō)：?從前，先君楚靈王喜歡細(xì)腰，楚國(guó)的士大夫就節(jié)食，以致要扶著東西才能起立，坐在馬車上的人要站起來(lái)，一定要借力于車軾。食物誰(shuí)都想吃，但人們?nèi)套×瞬怀?；死亡誰(shuí)都厭惡，但人們即使餓死了也心甘情愿。大王您只是不喜好賢臣而已，如果您真是喜好賢臣，上述這五種賢臣，都是可以被大王招來(lái)的。?
      第五篇：高三第二次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷分析
      高三第二次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷分析
      本次閱卷，在任務(wù)均分的情況下，博愛(ài)縣、溫縣一中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)互助，最早最好完成了任務(wù)；沁陽(yáng)市和武陟縣在任務(wù)重的情況下，任勞任怨，勤懇敬業(yè)，保質(zhì)保量按時(shí)完成了任務(wù)；焦作外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、焦作十二中、焦作四中在本次閱卷中也提前完成任務(wù)。
      一、命題意圖
      模擬高考，指導(dǎo)復(fù)習(xí)，沖刺警示，提升能力。
      本次考試語(yǔ)文命題以2012年高考語(yǔ)文課標(biāo)卷《考試大綱》為依據(jù)，參照2011年高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，在全面考查的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)檢查前一階段復(fù)習(xí)備考的著力點(diǎn)與提升點(diǎn)，并對(duì)重要能力點(diǎn)稍稍加大了考查的難度予以沖刺警示。
      整個(gè)試卷共六大題18小題，150分，考試時(shí)間為150分鐘。
      第一大題為論述類文章閱讀，節(jié)選自《中國(guó)文化導(dǎo)讀》，以選擇題的方式，重點(diǎn)考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)句、篩選并整合文中信息以及根據(jù)文章內(nèi)容分析判斷的能力。
      第二大題為古詩(shī)文閱讀，文言文閱讀節(jié)選自《宋史》，考查對(duì)文言知識(shí)的識(shí)記、理解能力，對(duì)文章信息的篩選、分析綜合能力，對(duì)重要語(yǔ)句的翻譯能力；古代詩(shī)歌閱讀選用的是宋代劉過(guò)的《柳梢青送盧梅坡》，考點(diǎn)在意象與技法，考查的是理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)能力；名篇名句默寫選自課標(biāo)規(guī)定背誦的64篇的篇目之內(nèi)的名句，考查的是識(shí)記能力。
      第三大題為文學(xué)類文本閱讀，選文為西班牙作家阿索林的《勞動(dòng)者》，主要考查對(duì)文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力——感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。
      第四答題為實(shí)用類文本閱讀，選文摘編自《錢玄同：新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)，語(yǔ)文改革的猛將》，主要考查準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色的能力，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力。
      第五大題是語(yǔ)言文字運(yùn)用，考查內(nèi)容包括成語(yǔ)的運(yùn)用，病句的辨析，語(yǔ)言的連貫、準(zhǔn)確，壓縮語(yǔ)段及句子的仿寫。
      第六大題是作文，考查學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
      二、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)
      全市語(yǔ)文最高分135分（修武一中高圓圓），其中理科最高分135分（修武一中高圓圓），文科最高分127分（市十一中高子睛）。全市分130以上1人（理1人），125分以上16人（文科6人，理科10人），120分以上138人（文科65人，理科73人）。
      全市語(yǔ)文平均分96.9分，其中客觀題16.2分，主觀題80.7分，難度系數(shù)0.65，區(qū)分度0.18。
      全市各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)
      .........語(yǔ)文各小題全市平均分、難度系數(shù)統(tǒng)計(jì)
      ......各省級(jí)示范高中語(yǔ)文最高分
      ......三、試題分析及評(píng)分細(xì)則
      評(píng)卷原則：給分有理，扣分有據(jù)，寬嚴(yán)適度，始終如一。
      整體要求：不按要求規(guī)范答題的計(jì)0分。
      文理科各題難度系數(shù)統(tǒng)計(jì)
      .......從難度系數(shù)看，18道試題中難度較大的題目是第14小題，難度較小的題目是第1、4、5、15題，其他題難度適中，整個(gè)試題較平易，與2011年河南省高考語(yǔ)文試題難度系數(shù)接近。
      第Ⅰ卷 閱讀題
      必考題
      第一大題 現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）
      文章摘編自《中國(guó)文化導(dǎo)讀》，作者葉朗、費(fèi)振剛、王天有，原文以專題形式，深入淺出的方式，分別撰述中國(guó)文化的各個(gè)側(cè)面。生活在21世紀(jì)，回顧中華文化的曲折過(guò)程，我們除了深感自豪之外，也從前人所創(chuàng)造的輝煌文明成就得到啟發(fā)，從祖輩經(jīng)歷的苦難與血淚中得到教訓(xùn)，對(duì)我們自身的生命意義與人類的前景，有了最寶貴的參照系統(tǒng)。前人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們了解思想與智慧如何開(kāi)拓了人類的心靈追求，讓我們反省個(gè)人與歷史文化息息相關(guān)的人生處境。選文圍繞“道”“道家”組織材料，有一定的知識(shí)性；文字平易，行文流暢，可讀性較強(qiáng)，適合高中畢業(yè)水平的考生閱讀和理解。
      1.【答案】D.【解析】本題考查理解文中重要語(yǔ)句的能力。能力層級(jí)為B級(jí)?！斑@種差異說(shuō)明各學(xué)派還不能在以‘道’為本這一點(diǎn)上達(dá)成一致”與原文不符，原文說(shuō)“這些共同點(diǎn)也就是道家思想的一般特點(diǎn)。它們主要是：以‘道’為本”。意思是各學(xué)派之間存在著一定差異，“或偏于治國(guó)，或偏于治身”，是“不同的學(xué)派之間思想重心不同”，在以“道”為本這一共同點(diǎn)上的認(rèn)識(shí)是一致的。
      2.【答案】C.【解析】本題考查理解文中重要的語(yǔ)句、篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)?！暗兰彝ㄟ^(guò)探討萬(wàn)物的本原問(wèn)題第一次提出‘道’的概念”是說(shuō)“道家第一次提出道的概念”，原文說(shuō)“道家通過(guò)‘道’的概念第一次探討了萬(wàn)物的本原問(wèn)題”意思是“道家第一次探討萬(wàn)物的本原問(wèn)題”。選項(xiàng)顛倒了目的（“探討了萬(wàn)物的本原問(wèn)題”）和方法（“通過(guò)‘道’的概念”）之間的關(guān)系。
      3.【答案】B.【解析】本題考查重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)為C級(jí)?！盁o(wú)為的想法是與君權(quán)相違背的”的說(shuō)法在文中沒(méi)有依據(jù)。
      第二大題 古代詩(shī)文閱讀（36分）
      （一）文言文閱讀（19分）
      文言文閱讀包括4道小題。這段文字選自《宋史·劉沆傳》，從整體上看，這段人物傳記的材料屬于典范的文言文作品，故事性強(qiáng)，文字較為淺易，適合高中畢業(yè)生閱讀。
      劉沆，北宋至道元年九月十八日生。天圣八年進(jìn)士及第，名列第二。宋仁宗時(shí)任參知政事（副宰相）、同中書門下平章事（宰相）共7年，在位以“長(zhǎng)于吏事”著稱。劉沆為相，敢于啟用賢人，救正時(shí)弊，他的這種剛正性格，也得罪了那些僥幸謀官者與既得利益者，受到內(nèi)外夾擊，便稱病求罷，后遷刑部尚書，徙陳州。
      4.（3分）【答案】A.【解析】本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的理解。能力層級(jí)為B級(jí)?！皩佟睉?yīng)為“托付”、“交給”。此處應(yīng)聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)理解，不能生搬成“囑咐”。
      5.（3分）【答案】C．
      【解析】本題考查篩選文中信息的能力。能力層級(jí)為B級(jí)。①句言其倜儻任氣；④句是說(shuō)上訴的人；⑥句是說(shuō)其用權(quán)謀使心計(jì)。
      6.（3分）【答案】C.【解析】本題是對(duì)閱讀材料相關(guān)文意的綜合考查，著重對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和概括。能力層級(jí)為C級(jí)。劉沆是從尹氏的稅鈔上看出了問(wèn)題。原文有“尹氏持積歲稅鈔為驗(yàn)”，而非C像所表述的“從尹氏的契約上看出了問(wèn)題”。A、B、D項(xiàng)均能在原文中找到相對(duì)應(yīng)的文字，意思與原文沒(méi)有什么出入。
      7.（10分）（1）（5分）【答案】我沒(méi)有追隨彭玕，差不多拯救了萬(wàn)人，后代一定會(huì)有發(fā)達(dá)的人。
      （2）（5分）【答案】?jī)?nèi)侍張懷信倚仗詔令，監(jiān)工非常嚴(yán)厲，州將甚至到了稱病不敢任職的地步。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對(duì)文言文的理解能力和翻譯能力。能力層級(jí)為B級(jí)。（1）譯出大意2分，“從”（追隨）、“幾”（差不多）、“隆”（發(fā)達(dá)）三處翻譯正確各1分；（2）譯出大意2分，“挾”（倚仗）、“嚴(yán)峻”（嚴(yán)厲）、“移疾”（稱?。┤幏g正確各1分。
      文言文翻譯的基礎(chǔ)是理解，而對(duì)文中實(shí)詞與虛詞的理解又直接關(guān)系到對(duì)文意的理解。評(píng)分參考中對(duì)譯出全句大意與譯出關(guān)鍵的詞語(yǔ)分別作了要求，并賦予一定的分值?！按笠狻敝邪▽?shí)詞與虛詞，特別是對(duì)虛詞理解的要求；“關(guān)鍵詞語(yǔ)”則主要側(cè)重在實(shí)詞的理解上。雖然這些關(guān)鍵詞語(yǔ)考生未必能夠全都譯出，但由于有了“大意”賦予的分?jǐn)?shù)，學(xué)生能夠懂得大意，也是可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)的。
      【參考譯文】
      劉沆，字沖之。祖父劉景洪。最初，楊行密占據(jù)江西，屬將彭玕占據(jù)州城自稱太守，把軍隊(duì)托付給景洪，打算脅迫軍隊(duì)歸附湖南，景洪假裝答應(yīng)。接著便把州城交給了楊行密，后來(lái)他退職家居不再任職。等到徐溫建立吳國(guó)，用厚禮請(qǐng)他任職，沒(méi)有任職。父親劉素，不愿做官，憑借財(cái)富稱雄鄉(xiāng)里，喜好結(jié)交賓客。景洪曾經(jīng)告訴別人說(shuō)：“我沒(méi)有追隨彭玕，差不多拯救了萬(wàn)人，后代一定會(huì)有發(fā)達(dá)的人?！庇谑敲幼〉谋鄙綖楹舐∩?。山上有牛僧孺的讀書堂，就借著原來(lái)的臺(tái)基修筑臺(tái)子稱作聰明臺(tái)。劉沆的母親夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)穿戴齊整的男子說(shuō)是牛相公，后來(lái)便懷孕，生下劉沆。等到年歲稍長(zhǎng)，灑脫而意氣用事?？歼M(jìn)士沒(méi)有考中，自稱為“退士”，不事科舉，他的父親極力勸勉他。天圣八年，終于考中進(jìn)士第二名，任大理評(píng)事、舒州的通判。州里有一件幾年都沒(méi)有裁決的案件，劉沆幾天就裁決了。章獻(xiàn)太后建造資圣浮圖時(shí)，內(nèi)侍張懷信倚仗詔令，監(jiān)工非常嚴(yán)厲，州將甚至都稱病不敢任職。劉沆上奏請(qǐng)求罷免了張懷信。連續(xù)升遷任太常丞、直集賢院，出京任衡州知州。州里有一個(gè)尹氏大姓欺負(fù)鄰居年老子弱，打算暗中竊取他們的田產(chǎn)，于是偽造田地買賣的契約，等到鄰家的老人去世，就奪取、占有了田地。鄰家的兒子向州縣申訴，二十年都沒(méi)有伸冤。劉沆到任，又向他申訴。尹氏拿著多年的稅賦作為憑據(jù)，劉沆說(shuō)：“你有千頃田產(chǎn)，每年的貢賦難道僅僅這一點(diǎn)？當(dāng)初你制作契券時(shí)，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)鄰居嗎？他們家本來(lái)多數(shù)人還在，可以問(wèn)吧?！币嫌谑钦J(rèn)罪。當(dāng)初，劉沆在任副相時(shí)，有一個(gè)叫張彥方的人，客居在越國(guó)夫人曹氏家里，接受富人的錢財(cái)，制作了假的朝廷授官的憑證。事情敗露之后囚禁在獄中，劉沆判處張彥方死罪，但訟辭中卻沒(méi)有涉及曹氏。曹氏，是張貴妃的母親。劉沆被重用后，諫官、御史都認(rèn)為劉沆在張彥方一案上沒(méi)有辦理徹底，懷疑他借此升官晉爵，爭(zhēng)辯起來(lái)，但皇帝沒(méi)有聽(tīng)從，貴妃死后，冊(cè)封為皇后，劉沆任監(jiān)護(hù)使。幾個(gè)月后，升任同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士，改任園陵使。御史中丞孫抃、御史范師道、毋湜說(shuō)，宰相不應(yīng)為追封的皇后主持葬禮，沒(méi)有得到答復(fù)。葬禮之后，賞賜他皇后閣中的許多金器，劉沆極力拒絕，而請(qǐng)求讓他的兒子劉謹(jǐn)應(yīng)試學(xué)士院，于是獲得了兼職。劉沆擅長(zhǎng)政事，性格豪放率直，很少講究?jī)x法規(guī)矩。然而用權(quán)謀使心計(jì)，喜好刺探皇帝近臣的過(guò)失，暗中用這些事情的輕重來(lái)行事，當(dāng)時(shí)議論的人因此而輕視他。
      （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）（大意對(duì)即可）
      8.（5分）【答案】“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個(gè)比喻，說(shuō)明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句情景交融，景中見(jiàn)情，情中生景，哀婉動(dòng)人。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力。能力層級(jí)為D級(jí)?！霸七叀倍渚唧w寫“散”。（1分）在這里，作者使用了兩個(gè)比喻，說(shuō)明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。（2分）這兩句詞情景交融，景中見(jiàn)情，情中生景，哀婉動(dòng)人。（2分）
      9.（6分）【答案】上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫?zhàn)T別時(shí)對(duì)舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時(shí)惜別心情；下片寫別后之思：開(kāi)頭三句用設(shè)問(wèn)直抒胸臆，說(shuō)明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠(yuǎn)去的情形。這樣層層深入，深化了主題，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題重點(diǎn)考查考生鑒賞分析作品表達(dá)技巧的能力。上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫?zhàn)T別時(shí)對(duì)舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫?zhàn)T行時(shí)惜別心情；（3分）下片寫別后之思：開(kāi)頭三句用設(shè)問(wèn)直抒胸臆，說(shuō)明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠(yuǎn)去的情形。（3分）這樣層層深入，深化了主題，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
      對(duì)詩(shī)詞的鑒賞，可以有不同的理解，因此考生的答案不必與參考答案完全一樣，只要能言之成理，就可酌情給分。
      （三）名篇名句默寫（6分）
      10．【答案】（1）一簞食 一豆羹（2）廊腰縵回 鉤心斗角（3）夢(mèng)回吹角連營(yíng) 八百里分麾下炙
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查考生默寫古代詩(shī)文常見(jiàn)名篇名句的能力。能力層級(jí)為A級(jí)。本題分別出自《孟子?魚我所欲也》、杜牧《阿房宮》和辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。其中杜牧《阿房宮》為《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》建議的誦讀篇目；《孟子?魚我所欲也》、辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的背誦篇目。本題每答對(duì)一空給1分，多字少字，有錯(cuò)字或者別字，該空不給分。
      選考題
      第三大題 文學(xué)類文本閱讀（25分）
      阿索林（又譯阿左林、阿佐林；生卒年份有多種說(shuō)法，似應(yīng)為1875—1966），生于小鎮(zhèn)，當(dāng)過(guò)皇家學(xué)院院士，“九八年一代”的主要成員之一。阿索林是該國(guó)隨筆體小說(shuō)的創(chuàng)始者，也是一位評(píng)論家。不過(guò)，雖然西班牙至今仍有以他命名的文學(xué)獎(jiǎng)，但在世界文學(xué)史上，他并不是第一流的；雖然他三十年代被介紹到我國(guó)后，曾一度受到喜愛(ài)，但影響終究不算深遠(yuǎn)，不算是廣受推崇的名家。阿索林對(duì)文字追求簡(jiǎn)潔，但對(duì)內(nèi)容則務(wù)求正確和詳細(xì)。汪曾琪說(shuō)：“阿索林是我終生膜拜的作家。阿索林是古怪的。”
      11．（主觀表述，大意對(duì)即可）
      （１）(5分)【答案】E、A
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。超出兩項(xiàng)則不給分。
      【解析】本題考查考生對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力。能力層級(jí)為C。B項(xiàng)，原文中的“也許”也有推測(cè)的意思，用肯定的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)不準(zhǔn)確。C項(xiàng)，從字面上看，這樣說(shuō)有些道理，但從原文“只對(duì)于很少的事物有知識(shí)”后面的一段文字來(lái)看，“勞動(dòng)者”對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其所接觸的大自然有豐富的知識(shí)，并非只是貧乏。作者在這里對(duì)“勞動(dòng)者”有寓褒于貶的意思。D項(xiàng)，“既有作者對(duì)主人公的理解，也有怒其不爭(zhēng)的批評(píng)”分析錯(cuò)誤，這些語(yǔ)言中有同情的意思，但更多的是對(duì)主人公無(wú)法擺脫自己的命運(yùn)的同情和嘆息，至于“怒其不爭(zhēng)的批評(píng)”則不是這篇小說(shuō)的主題所要表現(xiàn)的。A項(xiàng)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括和分析不全面，所以給2分。
      （２）【答案】(6分)①生活簡(jiǎn)單貧苦；②有豐富的生產(chǎn)、生活方面的知識(shí)；③政治觀念模糊，道德觀念淳樸。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查分析、概括小說(shuō)人物形象的能力。能力層級(jí)為D，每點(diǎn)2分。
      （３）【答案】(6分)①在有限的語(yǔ)句中包含了大量的生活事件，增大了敘述的容量；②以相同的結(jié)構(gòu)組合在一起，使句子前后貫通、渾然一體，讓人讀起來(lái)有一氣直下的感覺(jué)；③這些短句與其他形式的句子結(jié)合，長(zhǎng)短錯(cuò)落，使小說(shuō)的語(yǔ)言有一種錯(cuò)落變化的美感。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對(duì)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的分析。能力層級(jí)為D。每答出一點(diǎn)給2分。有其他合理解釋可酌情給分。
      （４）【答案】(8分)觀點(diǎn)一：以“可憐人”為題不合適。①這個(gè)“可憐人”具有普通勞動(dòng)者的一般特征，以“勞動(dòng)者”為題使人物更具有典型意義，而以“可憐人”為題則不能明確表現(xiàn)人物的身份性格，且沖淡了這一意義；②主人公有勞動(dòng)者面對(duì)挫折時(shí)的安命心理和樂(lè)天態(tài)度，以“可憐人”為題會(huì)忽略主人公的這可愛(ài)的一面；③“勞動(dòng)者”處于社會(huì)的底層，他們以自己的勞動(dòng)養(yǎng)活著上層人，但他們的生活狀態(tài)是可憐的，小說(shuō)以“勞動(dòng)者”為題傳達(dá)著作者對(duì)社會(huì)的批判意義。
      觀點(diǎn)二：以“可憐人”為題合適。①小說(shuō)中作者稱主人公為“可憐的人”，以這個(gè)稱呼為題更能夠吸引讀者，而“勞動(dòng)者”則是一個(gè)極為普通的詞語(yǔ)，吸引力不強(qiáng)；②“可憐人”中的“可憐”更能突出主人公的社會(huì)地位和生活狀態(tài)，因?yàn)樗麄儚母鞣矫婵炊挤浅？蓱z；③作者寫主人公精神上無(wú)所追求，“不抱任何希望地、毫無(wú)欲望地活著”，用“可憐人”為題，更能突出作者對(duì)社會(huì)中這一類人的同情。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對(duì)文學(xué)作品的探究能力。能力層級(jí)為F。觀點(diǎn)明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點(diǎn)2分。
      第四大題 實(shí)用類文本閱讀（25分）
      錢玄同：錢玄同（1887－1939），原名錢夏，字德潛，號(hào)疑古，漢族，浙江吳興（現(xiàn)浙江湖州市）人。常效古法將號(hào)綴于名字之前，稱為疑古玄同。五四運(yùn)動(dòng)以前改名玄同。語(yǔ)文改革活動(dòng)家、文字音韻學(xué)家、中國(guó)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之
      一、著名思想家。曾主張廢除漢字。1939年1月17日因右腦部溢血在北京病逝。
      12．（主觀表述，大意對(duì)即可）
      （1）【答案】C、B
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】答C得3分，答B(yǎng)得2分，答D得1分。答A和E不得分。超出兩項(xiàng)則不給分。
      【解析】本題為多項(xiàng)選擇題,考查篩選文中相關(guān)信息和分析綜合的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。A項(xiàng)，使錢玄同成為“成為‘五四’新文化運(yùn)動(dòng)的揭幕人之一”的是“他向陳獨(dú)秀主辦的《新青年》雜志投稿，倡導(dǎo)文學(xué)革命”，而“提出改革大綱十三事”只是傳主的主要活動(dòng)之一；D項(xiàng)不準(zhǔn)確，兩件事相隔時(shí)間之近，雖然也可以體現(xiàn)出感情之深，但作者主要是為了說(shuō)明傳主得病之突然；E項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，錢玄同“古文造詣很深”與“主張廢除方塊漢字”并不矛盾，正是因?yàn)樗麑?duì)漢字研究的深入，才有“難認(rèn)、難記、難寫，不利于普及教育、發(fā)展國(guó)語(yǔ)文學(xué)和傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)，才主張廢除方塊漢字。
      （2）【答案】①在音韻學(xué)研究方面，他所著的《文字學(xué)音篇》是我國(guó)高等學(xué)校最早的音韻學(xué)教科書，影響頗大；②在經(jīng)學(xué)研究方面，他有明確的思想方法，創(chuàng)建甚多；③在古史研究方面，獨(dú)見(jiàn)很多，影響很大，一些觀點(diǎn)得到了郭沫若的贊賞。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級(jí)為C級(jí)。每點(diǎn)2分。
      （3）【答案】①他起草了《第一批簡(jiǎn)字表》，為漢字簡(jiǎn)化做出了貢獻(xiàn)；②他提倡用“國(guó)語(yǔ)”作文，把文字音韻學(xué)精深的學(xué)術(shù)研究應(yīng)用到國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一上來(lái)，為推廣普通話做出了貢獻(xiàn)；③他提倡小學(xué)課本注注音字母，采用國(guó)際音標(biāo)制定漢語(yǔ)拼音字母，為制定和推行《漢語(yǔ)拼音方案》做出了貢獻(xiàn)。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查考生對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級(jí)為C級(jí)。每點(diǎn)2分。
      （4）【答案】觀點(diǎn)一：錢玄同是“對(duì)得起自己、對(duì)得起國(guó)家民族的一位完人”這一說(shuō)法有道理。①他倡導(dǎo)文學(xué)革命，是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的揭幕人之一，成為鼓吹新文化，攻擊封建主義，提倡民主、科學(xué)的勇士；②他在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究方面有顯著的貢獻(xiàn)，在國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)、文字改革方面也有突出的貢獻(xiàn)；③他身處淪陷區(qū)，不做敵偽的順民，保持名節(jié)。
      觀點(diǎn)二：錢玄同是“對(duì)得起自己、對(duì)得起國(guó)家民族的一位完人”這一說(shuō)法不準(zhǔn)確。①錢玄同在倡導(dǎo)文學(xué)革命、教學(xué)和學(xué)術(shù)研究、保持名節(jié)等方面確實(shí)對(duì)得起自己、對(duì)得起國(guó)家民族，是一位了不起的人物；②但他也有認(rèn)識(shí)問(wèn)題偏激的一面，例如他主張廢除方塊漢字，說(shuō)中國(guó)根本改革之路在“歐化”等，這些說(shuō)法雖然受時(shí)代的局限，但在認(rèn)識(shí)上也有不全面之處。③樂(lè)顏的說(shuō)法具有很強(qiáng)的個(gè)人情感色彩，而在國(guó)家民族危難之際保全名節(jié)似乎更是對(duì)得起自己。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查探究能力。能力層級(jí)為F級(jí)。觀點(diǎn)明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點(diǎn)2分。
      第Ⅱ卷 表達(dá)題
      第五大題 語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
      第五大題集中測(cè)試考生的“語(yǔ)言文字運(yùn)用”能力，由3道選擇題和2道表達(dá)題組成。3道選擇題每題3分，共9分，包括成語(yǔ)使用、辨析語(yǔ)病和銜接連貫；2道表達(dá)題中，語(yǔ)用題5分，修辭方法題6分。
      13.（3分）【答案】D
      【解析】本題重點(diǎn)考查考生理解和使用成語(yǔ)的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。D項(xiàng)，絲絲入扣，比喻做得十分細(xì)膩準(zhǔn)確（多指文章、藝術(shù)表演等）。此處應(yīng)為“環(huán)環(huán)相扣”。其他三項(xiàng)的成語(yǔ)運(yùn)用是正確的。
      14.（3分）【答案】C
      【解析】本題重點(diǎn)考查考生判斷病句（結(jié)構(gòu)性病句）的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。A項(xiàng)，成分殘缺，“以”缺少呼應(yīng)，應(yīng)在“快樂(lè)”后添加“為代價(jià)”。B項(xiàng)，句式雜糅，去掉“令人驚喜”，或?qū)ⅰ傲钊梭@喜的”放置“和諧”之前。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“傷及品牌”應(yīng)在“過(guò)快”之后。
      15.（3分）【答案】C
      【解析】本題重點(diǎn)考查考生銜接連貫的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。注意語(yǔ)句前后的邏輯順序和句式的對(duì)應(yīng)關(guān)系即可得出正確選項(xiàng)。
      16.（5分）【答案】2014年我省高考加分政策開(kāi)始執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)?；?014年我省高考加分政策大調(diào)整。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題重點(diǎn)考查考生篩選信息、概括歸納的能力，能力層級(jí)為D?！?014年”“我省”“高考加分政策”“大調(diào)整”（或“執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)”）每點(diǎn)各1分，句子通順1分；每超過(guò)2個(gè)字扣1分，超出5個(gè)字則給0分。
      17.(6分)【答案】略
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題考查正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法和仿寫句子的能力。能力層級(jí)是D。三句話每句話2分,比喻恰當(dāng)1分,與示例句一致1分。
      命題材料出自劉大白《舊夢(mèng)》詩(shī)之三六。修辭方法的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)辨識(shí)，也要學(xué)會(huì)應(yīng)用；不僅會(huì)用一種修辭方法表達(dá)，也要會(huì)用多種修辭方法表達(dá)，以增加表達(dá)的感染力和文采。
      第六大題 寫作（60分）
      18.本題考查考生的寫作能力。能力層級(jí)為E級(jí)。
      【參考立意】
      解讀材料的關(guān)鍵是思考“城堡”的象征義，可指“理想”“成就”等自己心中的美好；“家”的象征義，可指“現(xiàn)實(shí)”“精神世界”“心靈家園”。鑒于此，符合題意的立意有：
      1.人生的意義、價(jià)值在于追逐夢(mèng)想的過(guò)程；
      2.在追逐美好的過(guò)程中，遭遇現(xiàn)實(shí)的障礙，選擇放棄不失為一種明智的做法；（理想與現(xiàn)實(shí)）（物質(zhì)與精神）
      3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；
      4.很多時(shí)候結(jié)果并不重要，重要的是過(guò)程中我們已經(jīng)收獲了快樂(lè)和美好；
      5.美好的理想和夢(mèng)境往往毀壞在自己的手中；
      6.喧囂過(guò)后的平凡才是生命的常態(tài)。
      【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
      1.能圍繞以上任何一種立意來(lái)寫，48分以上；
      2.圍繞材料的任意一段來(lái)立意，符合題意，42—48分；
      3.用了材料中的關(guān)鍵詞，但全篇不涉及材料的，不超過(guò)40分；
      4.完全脫離材料，另起爐灶的，36分以下。
      作文評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
      一等
      （20～16分）
      二等
      （15～11分）
      三等
      （10～6分）
      四等
      （5～0分）
      說(shuō)明：
      一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”，與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。
      二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
      1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) ②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 ③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠(yuǎn)　3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運(yùn)用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：（12）見(jiàn)解新穎（13）材料新鮮（14）構(gòu)思新巧（15）推理想象有獨(dú)到之處（16）有個(gè)性特征
      三、缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。
      四、套作、文體不明確的適當(dāng)扣分。抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
      【解析】命題材料選自林清玄的《黃昏的沙堡》原文較長(zhǎng)，為了命題的需要，去掉了對(duì)話部分，做了相關(guān)刪減，意在增加立意的的角度，擴(kuò)大材料的包容性?？紤]到前兩次的作文命題在審題上較易，本次增加了審題難度，意在提醒師生，在最后的沖刺階段，面對(duì)60分的作文，不能想當(dāng)然，不能一葉障目，應(yīng)重視、審視作文材料中的每一個(gè)符號(hào)，并選好自己的寫作角度。
      附：黃昏的沙堡
      有一群孩子在海邊玩耍，他們用海邊的沙堆成沙堡。
      每一個(gè)孩子各自建造自己的城堡，有的蓋得很大，有的很?。挥械纳w得很華美，有的很簡(jiǎn)單。不管是大是小是美是丑，孩子都很愛(ài)自己的城堡。
      沙堡蓋成的時(shí)候，孩子就向其他人宣布：“這是我的城堡。”
      有一個(gè)孩子破壞了另一個(gè)孩子的城堡，擁有城堡的孩子非常生氣，立刻沖向前去打那破壞城堡的孩子，并且叫喚其他的孩子一起參加打架，直到把另一個(gè)孩子打倒在地。
      由于人人都不準(zhǔn)別人靠近自己的城堡，沙灘上不時(shí)傳來(lái)這樣的聲音：“這是我的城堡，我要永遠(yuǎn)擁有它?！?/p>
      “世界上我的城堡最美，誰(shuí)也比不上?！?/p>
      “走開(kāi)，別碰我的城堡！”
      “你再走近一步，我就掐死你。”
      偶爾也會(huì)傳來(lái)叫罵和打架的聲音。
      那些孩子因?yàn)橛X(jué)得自己的城堡最美，總是不能欣賞別人的城堡。
      他們非常愛(ài)城堡，就以為那是真實(shí)的、永恒的城，忘記了那只是海邊的沙子。
      風(fēng)雨吹壞了城堡，他們就懷恨風(fēng)雨！
      海浪沖倒了城堡，他們就咒罵海浪！
      本來(lái)歡歡喜喜一起到海邊蓋城堡的孩子，為了保護(hù)和維持城堡，都變得緊張、憤恨、疲倦了，不再交談、歡笑、擁抱了。
      很快的，黃昏就來(lái)臨了，太陽(yáng)逐漸落向海面，天馬上就要黑了。
      孩子們都不自禁的想起自己的家，母親煮的熱騰騰的飯菜，不管多么喜歡城堡的孩子，也不得不要回家了。
      一個(gè)孩子首先踢倒自己的城堡，別的孩子也跟著踢壞自己的城堡，這時(shí)候，沒(méi)有人在乎到底是自己或別人的城堡了。因?yàn)?，沒(méi)有人可以把城堡帶回家。
      最后，他們又開(kāi)始交談和歡笑了，互相牽著手，頭也不回的跑回家。
      黃昏的海邊，只剩下空蕩寂寞的沙灘，還有傾頹破敗的城堡。
      夜里潮水漲了，海浪把所有的城堡推平，又變成沙灘。
      第二天天亮的時(shí)候，沒(méi)有人看得出昨天這里曾有許許多多城堡，也沒(méi)有人記得有許多孩子為了這些城堡曾有過(guò)多么激烈的爭(zhēng)吵。
      在生命的界線中創(chuàng)建的許多城堡，看來(lái)真實(shí)，卻是虛幻，只有平靜的海灘才
      是開(kāi)闊而永恒的存在。
      四、學(xué)生答題情況分析及備考指導(dǎo)
      本次閱卷中全市考生選考題沒(méi)有規(guī)范答題的僅有24人，希望各位教師在最后的備考中不放松考生規(guī)范作答的監(jiān)督力度，以免丟失不該丟失的分?jǐn)?shù)。本次參加考生23000余人，選考題，第11題1700余人選作，第12題21000余人選作。
      客觀題
      客觀題平均分統(tǒng)計(jì)
      ......從客觀題的平均得分可以看出，現(xiàn)代文閱讀得分情況較好，文言實(shí)詞、語(yǔ)言文字運(yùn)用部分的成語(yǔ)和病句仍是學(xué)生的軟肋，在下階段的備考中，教師要加強(qiáng)這些小知識(shí)點(diǎn)的長(zhǎng)期指導(dǎo)力度，利用課前的零碎時(shí)間加強(qiáng)成語(yǔ)和病句的訓(xùn)練。特別是文言實(shí)詞的語(yǔ)境義，常見(jiàn)成語(yǔ)的細(xì)微辨析，病句常考類型的典例把握等。
      客觀題正答率（文科）統(tǒng)計(jì)
      .......客觀題正答率（理科科）統(tǒng)計(jì)
      ........主觀題
      第7題（由評(píng)卷組長(zhǎng)、市十一中xx老師提供）
      【補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則】
      第（1）小題，“從”“幾”“隆”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“從”可譯為“跟從”“追隨”“聽(tīng)從指揮”“服從”“依從”“順從”；“幾”可譯為“差不多”“幾乎”“大概”；“隆”可譯為“發(fā)達(dá)”“顯貴”“興隆”“尊貴”。
      第（2）小題，“挾”“嚴(yán)峻”“移疾”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“挾”可譯為“倚仗”“憑借”“拿著”；“嚴(yán)峻”可譯為“嚴(yán)厲”“嚴(yán)格”“嚴(yán)苛”“嚴(yán)酷”；“移疾”可譯為“稱病”。
      【考生答題情況】
      第（1）小題得分率較高，“從”，大多數(shù)考生能夠準(zhǔn)確譯出；“幾”，不少考生漏掉不譯，或者把“幾”和“萬(wàn)”錯(cuò)誤地聯(lián)系在一起，譯為“幾萬(wàn)人”；“隆”，有一小部分考生錯(cuò)譯，“后世當(dāng)有隆者”，考生錯(cuò)譯為“后世有理解我的人”“后世有敬佩我的人”“后世有贊美我的人”“后世有感激我的人”，更有考生謬以千里，把這個(gè)句子錯(cuò)譯為“后世又叫隆山的”“后世有住在隆山的”“后世有叫乾隆的”“后世有像諸葛亮那樣隱居的”。
      第（2）小題得分率較低，“挾”，能準(zhǔn)確譯出的考生大約占到一半，有考生錯(cuò)譯為“挾持”或“挾持……發(fā)布詔令”；“嚴(yán)峻”，有不少考生直接平移下來(lái)，不做翻譯；“移病”只有少數(shù)考生能準(zhǔn)確譯出，絕大多數(shù)考生把“州將至移疾不敢出”錯(cuò)譯為“想要離開(kāi)卻害怕得不敢出來(lái)”“從州中的將軍至殘疾的人都不敢出去”“以至于州中將領(lǐng)得了大病也不敢離開(kāi)”“使得舒州出現(xiàn)了傳染病，人們不敢出門”“甚至連州都要因此遷移，沒(méi)有人敢出面阻止”等?？梢?jiàn)，一旦遇到有難度的句子，學(xué)生便手足無(wú)措，胡編亂譯了。
      另外，在翻譯句子時(shí)，錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。比如：把“彭玕”錯(cuò)寫成“彭軒”“彭環(huán)”；把“張懷信”錯(cuò)譯成“張懷在信中”；“內(nèi)侍”錯(cuò)寫成“內(nèi)待”；“朝廷”錯(cuò)寫成“朝庭”；“嚴(yán)厲”錯(cuò)寫成“嚴(yán)歷”“嚴(yán)勵(lì)”。評(píng)卷時(shí)，只要在譯句中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，就扣掉1分。
      【溫馨提示】
      ①文言翻譯考查文言實(shí)詞居多，而大多數(shù)文言實(shí)詞在課本上出現(xiàn)過(guò)。最后階段的文言文復(fù)習(xí)，不妨回歸課本，課本上學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞必須落實(shí)到位。
      ②用好高考真題，可以有效利用早讀、課前讀時(shí)間，讓學(xué)生口頭翻譯近五年高考真題中的文言選段，還要讀題讀答案，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀史傳類文言文的能力。
      ③強(qiáng)化句子翻譯，克服眼高手低的毛病，一定要求學(xué)生動(dòng)手寫，避免譯文中出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。
      第8-9題（由評(píng)卷組長(zhǎng)、xx一中xx老師提供）
      【考生答題情況】
      《柳梢青送盧梅坡》是一首送別詞。本詞內(nèi)容、情感容易把握。
      第8題：考查的是對(duì)句子含義及作用的理解。分值為5分。本題分析角度應(yīng)從內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧入手。大多數(shù)學(xué)生得3分。大多數(shù)學(xué)生不能概括出句子的含義是“散”。將近一半的學(xué)生不知道從修辭的角度去賞析。大多數(shù)學(xué)生只知道“孤雁”的含義，不知道“浮萍”的含義。
      第9題：考查的是學(xué)生對(duì)本詞作者情感的把握。分值為6分。本題得分點(diǎn)在“怎樣層層深入”六個(gè)字上。大多數(shù)學(xué)生得3—4分。學(xué)生只是把詞的內(nèi)容翻譯了一遍，沒(méi)有按層次去分析，體現(xiàn)不出“層層深入”的特點(diǎn)，忽視表達(dá)技巧，答不出“設(shè)問(wèn)直抒胸臆、想象”，能答出“直抒胸臆”“想象”這兩點(diǎn)的都能得5—6分。
      【溫馨提示】
      建議教師在講解詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，首先要教學(xué)生審清題，其次讓學(xué)生清楚答題的角度，按步驟規(guī)范答題。避免出現(xiàn)理解詩(shī)歌但依然大量失分的情況。
      第10題（由評(píng)卷組長(zhǎng)、xx一中分校xx老師提供）
      【考生答題情況】
      本題滿分6分，第1小題選自《孟子?魚我所欲也》，第2小題選自《阿房宮賦》，第3小題選自《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》。從答題情況來(lái)看，全市平均分為3.86分，多數(shù)考生得4～5分，滿分占22.2%。主要存在以下問(wèn)題：
      錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。幾乎每個(gè)字都有寫錯(cuò)的，尤其是“簞”“羹”“廊”“縵”“鉤”“麾”“炙”等。
      不規(guī)范問(wèn)題突出：書寫潦草，字體太大或太小，隨意涂改，答案不填在規(guī)定位置等。
      記憶不準(zhǔn)確，語(yǔ)序顛倒：如“廊腰縵回”和“鉤心斗角”寫錯(cuò)位置。
      【溫馨提示】
      1.在理解基礎(chǔ)上的記憶，努力避免錯(cuò)別字現(xiàn)象。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么這里的量詞就不能用“斗”。再如“八百里分麾下炙”的“炙”是會(huì)意字，從肉從火，本義為肉在火上烤，而 “灸”是形聲字，本義是用艾火燒灼，是中醫(yī)的一種療法，了解了這兩個(gè)字的含義，就不會(huì)把“炙”寫成“灸”了。
      2.對(duì)容易出錯(cuò)的字詞，反復(fù)強(qiáng)化，特別記憶。
      第11題（由評(píng)卷組長(zhǎng)、xx一中xx老師提供）
      【補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則】
      不分點(diǎn)答題，思路不清的原則上不超過(guò)三分。
      第（3）題短句的作用能從內(nèi)容和形式兩點(diǎn)作答的可以考慮給滿分。
      第（4）題開(kāi)頭沒(méi)有亮明觀點(diǎn)的，原則上不超過(guò)4分。
      【考生答題情況】
      第（2）題，一部分考生沒(méi)有聯(lián)系第三段的全段進(jìn)行歸納概括，遺漏第二、三點(diǎn)，或把第二點(diǎn)概括成“有一點(diǎn)可憐的知識(shí)”。
      第（3）題多數(shù)學(xué)生只考慮短句在內(nèi)容上的作用，沒(méi)有答出短句本身的作用，或胡亂答題，思路不清。
      第（4）題，①不少考生泛泛而談，空洞無(wú)物。沒(méi)有聯(lián)系小說(shuō)的主旨和內(nèi)容來(lái)分析。②分析問(wèn)題層次不清，胡亂答題。
      【溫馨提示】
      文學(xué)類文本閱讀一定要在整體把握的前提下再慎重答題；一定要在掌握小說(shuō)四級(jí)概念整合法，即情節(jié)、環(huán)境、人物、主旨；答題時(shí)先答出要考的概念本身的作用，然后再答其余三個(gè)方面。即答題時(shí)思路要清晰，不能眉毛胡子一把抓；答題時(shí)按分值分點(diǎn)答題，最好列出（1）（2）（3）來(lái)。
      第12題（由評(píng)卷組長(zhǎng)、xx一中xx老師提供）
      【補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則】
      ①答案多選不得分。
      ②答案也可以分為以下兩點(diǎn)：
      教學(xué)方面的貢獻(xiàn)：①編著《文字學(xué)音篇》影響頗大，是我國(guó)高等學(xué)校最早的音韻學(xué)教科書；②培養(yǎng)了許多音韻學(xué)方面的專家。學(xué)術(shù)研究方面的貢獻(xiàn)：①對(duì)經(jīng)學(xué)研究，求真致用，創(chuàng)建甚多；②對(duì)古史研究獨(dú)見(jiàn)很多，影響很大，受到大家稱贊。
      答案兩點(diǎn)，每點(diǎn)3分，每個(gè)要點(diǎn)中兩個(gè)部分，每個(gè)1.5分，答一個(gè)給1分。
      ③答案三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)2分。只有要點(diǎn)沒(méi)有分析，每點(diǎn)1分，總分不超過(guò)3分。
      ④答案中觀點(diǎn)明確2分，明確觀點(diǎn)后要有具體分析，理由每一點(diǎn)2分，理由闡釋可以和答案不同，但只要言之成理亦可。
      【考生答題情況】
      ①前后觀點(diǎn)不一致，導(dǎo)致前面敘述和后文矛盾。有一些同學(xué)前面反對(duì)題干中觀點(diǎn)，最后卻又改為贊成題干中觀點(diǎn)。
      ②不能明確答題區(qū)域，錯(cuò)區(qū)找答案。比如一些同學(xué)在寫第二題時(shí)，卻去文章的第四段找答案，根本沒(méi)有看清題干要求和第三段中心句。
      ③對(duì)答案概括沒(méi)有提煉要點(diǎn)，只是原文照抄句子，比如第二題答案中的學(xué)術(shù)研究方面的成就，不少同學(xué)沒(méi)有把經(jīng)學(xué)和古史研究分開(kāi)表述，以至丟分。
      ④只有觀點(diǎn)，沒(méi)有分析。比如第四題，一些學(xué)生只寫“不贊成，因?yàn)槿藷o(wú)完人”，這樣寫是不能得到好的分?jǐn)?shù)的。
      ⑤答題沒(méi)有序號(hào)化，看起來(lái)一大堆，但是不分眉眼，一方面說(shuō)明答題者思維不清，另一方面不能讓閱卷教師很快找到答案。
      ⑥書寫不規(guī)范，字體潦草，卷面混亂，不能讓人看清書寫內(nèi)容。
      【溫馨提示】
      ①加強(qiáng)閱讀類試題審題指導(dǎo)，明確答案區(qū)域，在區(qū)域中尋找概括答案要點(diǎn)。
      ②做題之后一定要審視自己的答案，明確自己觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)解析原因，不能中途易轍。
      ③提高答題技巧，觀點(diǎn)明確之后一定要有具體的分析，決不能只把觀點(diǎn)放到那里就算結(jié)束。
      ④答題序號(hào)化，整理自己的思維，明確答案要點(diǎn)。字體一定要工整清晰，讓閱卷教師能輕松改卷。
      第16-17題（由評(píng)卷組長(zhǎng)、xx一中xx老師提供）
      【補(bǔ)充答案示例】
      我省新的高考加分政策將于2014年執(zhí)行?；?014年起我省將執(zhí)行高考加分新政策。
      【考生答題情況】
      第16題為新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮題。主要問(wèn)題有：①?zèng)]能細(xì)心審題，很多考生組織的答案明顯不是一句話，要么是兩個(gè)句子，要么是個(gè)短語(yǔ)；②沒(méi)能認(rèn)真篩選，導(dǎo)致答案得分點(diǎn)不全，比如不少考生都遺漏了“2014年”這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)；③沒(méi)能聯(lián)系第二段第一句話，找出“我省高考加分政策”這個(gè)準(zhǔn)確陳述字眼；④沒(méi)能精心組織句子，導(dǎo)致句子顛三倒四不通順，甚至出現(xiàn)病句。
      第17題屬于仿寫題。主要問(wèn)題有：①?zèng)]能對(duì)照例句積極思考，思維不夠活躍，找不到合適的新鮮話題，比如個(gè)別考生只是倉(cāng)促的選擇“小雨、中雨、大雨”“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)”等話題②審題意識(shí)不強(qiáng)，題干上要求使用比喻修辭，但不少考生面對(duì)新鮮話題找不到合適的喻體，或者根本就不是比喻，比如個(gè)別考生答 “今天是現(xiàn)實(shí)的”還有不少考生簡(jiǎn)單照搬原句，不能體現(xiàn)仿寫的特色。③很多考生寫成的三句話，每句話里的喻體和后面的動(dòng)詞很不搭，顯得極其生硬、牽強(qiáng)，甚至鬧出笑話。
      【溫馨提示】
      新聞?lì)愓Z(yǔ)段壓縮一定要注意幾點(diǎn)：①句子一般采用主謂句。②陳述對(duì)象必須存在且要準(zhǔn)確。③一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。④在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。⑤連同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，千萬(wàn)不可超字?jǐn)?shù)。
      重視審題，把題干要求分項(xiàng)列舉，對(duì)照要求一一作答；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)仿寫題動(dòng)手訓(xùn)練，認(rèn)真總結(jié)答題規(guī)律和方法；注重修辭訓(xùn)練，加強(qiáng)詞匯積累，注重細(xì)節(jié)推敲，提高做題技巧，爭(zhēng)取在此類題型中少失分、得高分；最后40天讓學(xué)生多背誦一些例句，培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)闊思維。
      【17題優(yōu)秀答案示例】
      過(guò)去是風(fēng)景的，一處一處地游覽；現(xiàn)在是寶藏的，一寸一寸地挖掘；未來(lái)是高峰的，一步一步地攀登。
      過(guò)去是文物的，一件一件地展覽；現(xiàn)在是知識(shí)的，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累；未來(lái)是藍(lán)圖的，一頁(yè)一頁(yè)地描繪。
      少年是童話的，一篇一篇地閱讀；壯年是小說(shuō)的，一部一部地講述；老年是傳記的，一章一章地回味。
      青春是文學(xué)的，一頁(yè)一頁(yè)地書寫；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音樂(lè)的，一首一首地聆聽(tīng)。
      第18題（由評(píng)卷組長(zhǎng)、xx一中xx老師提供）
      【補(bǔ)充評(píng)分細(xì)則】
      1.書寫工整，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，作為作文評(píng)分的重要依據(jù)，結(jié)合立意判分。
      2.沒(méi)有標(biāo)題的，扣2分。
      3.字?jǐn)?shù)不足800字的，每少50字扣1分，不完篇的作文打分不超過(guò)40分。不足400字的作文打分不超過(guò)30分。
      4.敢于打高分，慎打40分以下，給分合理，扣分有據(jù)。
      【考生答題情況】
      ①選取立意的角度不佳?？忌颜w把握材料，仔細(xì)辨別材料的意圖，選取最佳立意。多數(shù)考生圍繞“家是港灣”“堅(jiān)守”“堅(jiān)持”“放棄”“取舍”等，而沒(méi)有選取最佳立意。
      ②立意體現(xiàn)的思想消極。如寫“人性都是自私的”，“利人不如利己”……
      ③不引用材料。材料作文必須引用原材料，否則文章所提煉的觀點(diǎn)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。有將近三分之一的考生本次作文中不引原材料，使得觀點(diǎn)沒(méi)了依據(jù)。
      ④所給材料作為論據(jù)使用。材料作文中所提供的材料僅是作為提取觀點(diǎn)的依據(jù)，不能用在正文部分作為文章的論據(jù)。因此，所給材料最好放在開(kāi)頭用作觀點(diǎn)的依據(jù)，或是放在結(jié)尾，和開(kāi)頭相照應(yīng)，首尾圓合。
      ⑤泛泛而談，空洞無(wú)物。只是空洞地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，幾個(gè)關(guān)鍵詞反復(fù)提，卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)的材料作支撐。
      ⑥引用的論據(jù)不準(zhǔn)確。如“孟佩杰”寫為“郭佩杰”，“朱镕基”寫為“朱戌基”……
      ⑦篇幅不足。字?jǐn)?shù)不足800字，這在高考中是硬傷，不可忽視?？紙?chǎng)上考生一定要合理安排作文時(shí)間，最少留45分鐘時(shí)間完成寫作部分內(nèi)容。
      ⑧題目中出現(xiàn)錯(cuò)別字或不寫題目。如“夢(mèng)想的昭喚”“心靈的港彎”。
      【溫馨提示】
      教師要明確地要求學(xué)生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在開(kāi)頭，三言兩語(yǔ)概括，之后得出自己的觀點(diǎn)。②所給材料不能用作論據(jù)。
      加強(qiáng)各類作文材料的審題訓(xùn)練，立意角度要準(zhǔn)確，把握材料中心立意。
      加強(qiáng)作文論證說(shuō)理方法的訓(xùn)練。
      加強(qiáng)作文結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。
      加強(qiáng)作文書寫訓(xùn)練，規(guī)范書寫、工整書寫、美觀書寫。
       
      
    
      

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