第一篇：說課稿表格式

關(guān)于 的說課稿

篇二：《 表格格式的編排》說課稿

《 表格格式的編排》說課稿

各位老師：大家好

一說教學(xué)指導(dǎo)思想

目前信息技術(shù)教學(xué)從最初將計算機當作學(xué)習的對象，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計算

機當作收集、整理、辨析信息的工具，我們的信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計算機的基本操作，還應(yīng)該努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計算機這個工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進他們各項能力的綜合發(fā)展。

二、說教材分析

由于六年級沒有信息技術(shù)教材，結(jié)合我校計算機目前的配置情況，本學(xué)期六年級信息技術(shù)教學(xué)我選用《計算機辦公自動化實用教程》中的中文處理和電子表格的學(xué)習作為教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，介紹了如何在word文檔中《表格格式的編排》，表格格式的編排在word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應(yīng)用意義。

本節(jié)課教學(xué)目標：

（1）知識與技能：學(xué)會在word文檔中插入表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

（2）過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，了解繪制表格的方法，以及采用理論學(xué)習與直觀操作相結(jié)全。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生對表格的修飾，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

教學(xué)重點：表格繪制；

教學(xué)難點：表格的繪制及修飾。

三、說教法與學(xué)法：

教法：

1、為了使學(xué)生變被動學(xué)習為主動愉快學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，繼續(xù)

使用“任務(wù)驅(qū)動”法。通過“任務(wù)驅(qū)動”法的使用，能逐漸來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生們提

出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

2、在教學(xué)活動過程中，注意信息技術(shù)課與其它學(xué)科知識的滲透，注重學(xué) 生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習過程中使用“觀察、比較、創(chuàng)新、合作交流、評價”模型

進行學(xué)習，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維習慣。

4、教學(xué)輔助工具：計算機，表格。

四、說教學(xué)過程：

（一）復(fù)習引入

1、展示兩幅不同的學(xué)生成績表：

并布置為“任務(wù)”。

教師：這兩張表格有什么不同？生：

師：你更喜歡哪一張？生：

師：想不想自己制作一幅呢？

學(xué)生：（想??）教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容《表格格式的編排》。2創(chuàng)建一張簡單表格

① 請學(xué)生選擇自己喜歡的方法，制作一張4行5列的表格。② 學(xué)生展示自己制作的表格并說出制作方法。

（二）新授內(nèi)容 1美化表格

①加斜線

②畫表內(nèi)的兩根粗線（學(xué)生獨立完成）

③畫邊框線

2輸入內(nèi)容（加強對文字的輸入與修飾）3公式的計算

三知識拓展

師：結(jié)合我們剛才學(xué)習到的知識自己設(shè)計一個表格。學(xué)生：自由設(shè)計和制作??。

四作品成果展示

教師：讓學(xué)生欣賞并作簡評。

學(xué)生：欣賞作品，觀看成果，與自己作品進行比較。

五總結(jié)

板書設(shè)計篇三：編輯表格說課稿

編輯表格說課稿

各位評委、老師：

大家好！我是來自固鎮(zhèn)縣濠城中學(xué)信息技術(shù)教師仲莉莉，我今天說課的題目是《編

輯表格》，下面我將從以下五個方面來說我說課的內(nèi)容。說教材, 說學(xué)生,說教學(xué)目標, 教學(xué)重點、難點, 說教法,說學(xué)法,課時安排,教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程，教學(xué)反思

一、說教材：

本節(jié)內(nèi)容選自安徽省教育科學(xué)出版社出版的信息技術(shù)教材(零起點)第一冊第四

章第4單元第2節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)對象是七年級的同學(xué)。本課是在學(xué)生學(xué)會了如何創(chuàng)建表格的前提下進行教學(xué)，主要再深入講解一些word中對于表格修飾學(xué)會對表格進行一定的編輯，使表格更加美觀、大方。這一課的內(nèi)容循序漸進，內(nèi)容慢慢深層，從表格的建立到表格的編輯，十分符合中學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習了新內(nèi)

容的同時，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認識。

由于表格在生活中的使用機會比較多，它是文字處理中最常見的表現(xiàn)形式，也是

日常學(xué)習、生活中一個重要的應(yīng)用。由此可見，本節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習。

二、說學(xué)生：

學(xué)生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。（每次上信息技術(shù)課之前，學(xué)生在機房門口早已排好了長長的隊伍，穿好了鞋套，等著老師的到來。）

三、說教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點

對于本課教學(xué)，重在對表格的一些更深入的操作?；谝陨险J識和教材前后聯(lián)

系和意圖，我把本課的教學(xué)目標確定為二個方面。

1、知識目標

（1）學(xué)會對表格進行編輯，如設(shè)置文字的字體字號等。

（2）學(xué)會對表格進行完善，如設(shè)置行高和列寬、對單元格進行合并或拆分等。

2、能力目標： 學(xué)生已熟練掌握了windows的相關(guān)操作，基本掌握了word文字處理、圖片處理

等操作，也初步學(xué)習了簡單word表格的創(chuàng)建，在這基礎(chǔ)上，通過本課的學(xué)習，進一步提高表格的設(shè)計水平，做出自己滿意的表格。

3、情感目標

（1）通過問題討論，培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)協(xié)作精神；（2）通過從易到難的學(xué)習過程，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習

興趣。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實際確定：

教學(xué)重點：設(shè)置表格文字格式，合并單元格并調(diào)整、修飾。

教學(xué)難點：單元格合并調(diào)整、修飾。

四、說教法： “教必有法，而教無定法”，只要方法恰當，才會有效。學(xué)生已經(jīng)熟悉了word的基本操作。學(xué)生在日常學(xué)習生活中會用紙和筆繪制表格，故采用“任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式、課件演示與理性思考相結(jié)合，自主學(xué)習與講授相結(jié)合”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從學(xué)習生活中入手來尋找用計算機這樣的媒介來制作表格的方法。這樣的方法充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，主動參與學(xué)習和實踐，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生

對于信息的獲取能力，以及分析信息和處理信息的能力。

五、說學(xué)法 信息技術(shù)學(xué)法指導(dǎo)顯得格外重要，這是因為，一方面，信息技術(shù)學(xué)科的知識更新快、分之繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習和今后的發(fā)展；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習環(huán)境，即利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展合作式地、研究性的學(xué)習。因此，我確定以下幾種學(xué)法：

1、自主學(xué)習法。提出以完成任務(wù)為目標，要求學(xué)生自學(xué)設(shè)置表格文字格式，合并單元格并調(diào)整、修飾。有時間的同學(xué)完成本組的任務(wù)基礎(chǔ)上還嘗試去做參考資料的內(nèi)容。

2、自主探究法。通過自學(xué)表格制作與處理的方法后，嘗試運用于案例中表格制作的任務(wù)中，遇到問題的時候，再進行自學(xué)或摸索。

3、知識遷移法。在許多軟件中，操作都是大同小異，學(xué)習表格編輯方法上要學(xué)會舉一反三。

六、說教學(xué)環(huán)境與課時安排

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)軟件word、課件資料。課時安排：1課時。

七、說教學(xué)過程

第一步：復(fù)習（5分鐘）。指定學(xué)生進行操作演示，了解學(xué)生對于上一節(jié)課的掌握程度，讓學(xué)生在操作中，回憶上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，把機會盡量讓給中等和中等以下的學(xué)生，鼓勵他們一開始就盡可能的參與課堂教學(xué)，起到“溫故知新”的作用。

第二步 提出問題，揭示課題（5分鐘）

老師通過投影展示了一份課程表樣例給學(xué)生看。讓學(xué)生和剛剛那位同學(xué)建立好的課程表對比一下，兩個表格什么地方不一樣？哪一個設(shè)計更合理一些？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)剛剛那位同學(xué)建立好的課程表的行高和列寬不適合文字的大小而且表格中的文字也不對齊。那么我們可以調(diào)整嗎？怎樣調(diào)整？在教師的啟發(fā)下，在一個個疑問中，引出本課課題---編輯表格，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和制作欲

望

第三步 自學(xué)嘗試（20分鐘）

要求學(xué)生自學(xué)設(shè)置表格文字格式，合并單元格并調(diào)整、修飾。讓學(xué)生在操作中，訓(xùn)練操作能力，鞏固新知識，及時發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞，并及時加以補充。所以我提出以下幾個問題并在大屏幕上展示：

（1）如何設(shè)置表格文字格式？（完成任務(wù)1）

（2）如何調(diào)整行高列寬？（完成任務(wù)2）

（3）如何設(shè)置文字對齊方式，對單元格進行合并或拆分等?（完成任務(wù)3）

要求學(xué)生相互研究，共同嘗試操作。

教師行間查視，及時給予指導(dǎo)。

第四步：反饋（5分鐘）

學(xué)生在實踐中遇到什么問題，及時糾正他們的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學(xué)生的每一個問題，讓學(xué)生在輕松的對話中，進一步理解新知識。同時教師歸結(jié)操作注意點：

①設(shè)置表格文字格式，要先選中單元格。

②調(diào)整表格的行高和列寬可以用不同的方法。比如還可以在表格屬性中設(shè)置表格的行高和列寬。

第五步、作品展示，經(jīng)驗交流與總結(jié)。（5分鐘）1.鼓勵學(xué)生大膽利用教師機展示一下總結(jié)的作品與具體操作技能和方

法。2.八、布置作業(yè)

課本123頁，實踐創(chuàng)新1,2兩題是本節(jié)課的課后作業(yè)，通過作業(yè)進一步鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容。

八、教學(xué)反思 1.課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體意識，教師提出學(xué)習向?qū)?，由學(xué)生來完成操作，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予補充做學(xué)生的引路人。2.加強探究協(xié)作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，師生在學(xué)習過程中交流思想方法與經(jīng)驗。教師點評，互評、學(xué)生自評，提出優(yōu)點與不足之處，并做出評價。篇四：青山不老說課稿(表格式)《青山不老》說課稿

黃市鄉(xiāng)中心小學(xué) 李紅群

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我叫***，來自**中心小學(xué)。

今天我來說《青山不老》一課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教

學(xué)目標和重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價六個方面來說說

我對《青山不老》一課的教學(xué)探索與思考。

教材分析: 《青山不老》是人教版六年級上冊第四組教材中的一篇略讀課文。

該單元圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一主題展開。文章語言生動優(yōu)

美，現(xiàn)實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義

無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年時間在晉西北奇跡般地創(chuàng) 造了一片綠洲，造福于后代。

學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的語文學(xué)習，語文根基較深。他們已經(jīng)

初步具備了通過閱讀來體會文章思想感情，也有搜集資料、處理資料 的能力，在教師的有效指導(dǎo)下，他們可以發(fā)揮主體作用，在平時的課

堂中已養(yǎng)成：敢想、敢說、敢寫、敢評、敢合作、樂探究的習慣。

教學(xué)目標和重難點

根據(jù)新課標提出的三維目標和基本學(xué)情，我確定了如下的目標：

知識與技能目標：

認識生字、理解新詞、能正確流利、有感情地朗讀課文。2了解課文主要內(nèi)容，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決

心。

3讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情。過程與方法目標：

1.以多種形式朗讀課文。

2.通過閱讀引發(fā)思考、敢于質(zhì)疑，以及用口頭和書面的形式來表達 3.聯(lián)系實際生活，展開聯(lián)想。

情感態(tài)度與價值目標

1.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛與決心。2.感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)

該珍惜資源，保護環(huán)境。

教學(xué)重點：

理解文章內(nèi)容，理解重點句子的深刻含義，體會作者的思想感情。

教學(xué)難點：

理解關(guān)鍵語句的涵義。

學(xué)法與教法

著名教育家陶行知先生說過：我以為好的先生不是教書，不是教

學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。的確，教師應(yīng)做到：導(dǎo)而弗牽，循循善誘，把

學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。

《青山不老》一文情節(jié)感人，語言精練，適合學(xué)生朗讀品味，讀

中感悟。因此，我以朗讀法、重點句子品味法，并輔助采用引導(dǎo)法、點撥法調(diào)動學(xué)生的積極性。

在課堂上，尊重學(xué)生的獨特感受。讓學(xué)生在自主、合作中探究。通過自讀來質(zhì)疑；通過合作探究，小組討論來解疑，在朗讀中加深感悟，最后通過師生共同的活動，深入理解文本。

教學(xué)過程

根據(jù)以上分析，我將自主、合作、探究的學(xué)習方式貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入——初讀課文，整體感知——精讀課文，合作探究——拓展延伸，鞏固應(yīng)用——總結(jié)全文，情感升華”五個環(huán)節(jié)，達到實現(xiàn)三維整合，突破重難點，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。篇五：電子表格說課稿

《電子表格處理軟件基本操作》說課稿（excel模塊）

大家好，我的說課題目是《電子表格處理軟件基本操作》。我將分四個階段完成說課：

一、教材分析；

二、教學(xué)目標分析；

三、教法和學(xué)法設(shè)定；

四、教學(xué)過程分析。

一、教材分析

１、教材版本

我所使用的教材是高等教育出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》。該教材側(cè)重實踐操作技能的培養(yǎng)，內(nèi)容難易適中，是目前流行的計算機基礎(chǔ)教材。２、在教材中、在會考中所處的地位 excel是辦公自動化教程中的一個重要組件，是一種以“表格”形式管理和分析數(shù)據(jù)的軟件。本節(jié)內(nèi)容主要講解的是電子表格處理軟件基本操作。這個知識點是為以后學(xué)習表格數(shù)據(jù)的處理打基礎(chǔ)，所以是學(xué)習excel的一個重點。因此，無論是從教材編排來看，還是從實際需要來看，本節(jié)的內(nèi)容都非常重要。３、教材處理

課時安排：

第1節(jié) 電子表格處理軟件基本操作 3個課時

二、教學(xué)目標分析

根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習現(xiàn)狀及教學(xué)大綱的要求，制定如下教學(xué)目標：

（1）知識目標

了解excel2007的功能；

掌握excel2007的工作簿、工作表、單元格、單元格地址等概念；

學(xué)生會在單元格中輸入各種數(shù)據(jù)，修改、刪除數(shù)據(jù)。掌握行、列、單元格的選定等基本操作。

（2）能力目標

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，能設(shè)計出不同形式的工作表。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。

（3）情感目標

使學(xué)生逐漸體會到“學(xué)有所用”的快樂，培養(yǎng)他們的審美意識，讓他們在分組活動，學(xué)會與他人合作，在學(xué)習過程中體驗成功的喜悅。

（4）教學(xué)重點、難點

根據(jù)以上所制定的教學(xué)目標結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定如下的教學(xué)重點和難點：

重點：在excel2007中輸入數(shù)據(jù)，獲取數(shù)據(jù)。

難點：數(shù)據(jù)的填充。

三、學(xué)情分析

這學(xué)期我擔任的是職高一年級六個班的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)工作。通過上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生計算機的操作水平有了較大的提高，但學(xué)生掌握計算機的水平參差不齊。這節(jié)課學(xué)習的是電子表格處理軟件基本操作，相對于其他課時的內(nèi)容比較枯燥乏味。所以在準備這節(jié)課時，一定要從學(xué)生的實際出發(fā)。

一是要分層設(shè)計教學(xué)任務(wù)：對于一個整體水平不高的班級，在設(shè)計教學(xué)任務(wù)應(yīng)適應(yīng)大部分學(xué)生的情況，設(shè)計一些難度不是很大的任務(wù)來讓其完成。針對較高操作水平的學(xué)生可單獨提出操作難度較大的任務(wù)讓其完成。

二是要充分發(fā)揮學(xué)生的合作互助：充分利用操作水平較高學(xué)生的積極性，在其掌握、完成學(xué)習任務(wù)的前提下發(fā)揮其互幫互助的友好精神,充當老師的角色來幫助水平較弱的學(xué)生學(xué)習和操作。

三是要多關(guān)注多輔導(dǎo)：教師對于水平較弱的學(xué)生要多一些關(guān)注，多一些鼓勵。很多學(xué)生由于基礎(chǔ)差，喪失了學(xué)習的信心。在有條件的前提下還可以為有需要的學(xué)生做課后輔導(dǎo)，提高其計算機操作水平。

四、教法和學(xué)法設(shè)定

先說學(xué)法

針對以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，具體可以采用如下方法：

１、復(fù)習與預(yù)習相結(jié)合２、發(fā)現(xiàn)探索法 對于學(xué)習較好的學(xué)生，當他們碰到問題時，可以自行分析問題、思考怎么解決問題的方法。

３、模仿學(xué)習法

當然，對于學(xué)習一般的學(xué)生，他們碰到一時無法解決的問題時，可以在課堂上認真聽講，模仿老師的操作方法，從而達到學(xué)會新知識的目的。

再說教法

根據(jù)我對教材的研究，結(jié)合學(xué)法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：

１、自學(xué)指導(dǎo)法

對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，因此采用自學(xué)法是很實用的，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

２、實例演示法與講授法相結(jié)合為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計了幾個能夠和本節(jié)課內(nèi)容相匹配，并能調(diào)動學(xué)生積極性的例子。通過一邊講解教學(xué)內(nèi)容，一邊完成相應(yīng)的課堂實例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。

３、提問法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。４、任務(wù)驅(qū)動法

在學(xué)習完新課后提出教師事先設(shè)計好的任務(wù)，驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿?讓他們在完成作業(yè)的同時,熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

四、教學(xué)過程分析

1、教學(xué)準備

網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學(xué)課件、音響等。

2、教學(xué)過程設(shè)計

引入：

引入小丫在教務(wù)處實習的故事，先通過小丫與陳老師的對話，然后播放office2007的告宣傳片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習excel2007的學(xué)習興趣和探求欲望。新課內(nèi)容：

任務(wù)一：認識excel2007操作界面；

（1）學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習excel2007產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，然后打開做好課件，讓學(xué)生先說出每一個窗口的組成部分，然后點操作界面的相應(yīng)區(qū)域，認識了各部分的名稱。了解excel2007窗口由名稱框、編輯欄、工作表選項按鈕、工作區(qū)、工作表標簽、視圖切換區(qū)等組成。

（2）我再強調(diào)上一張課件播放的內(nèi)容，在我講解時就會放慢節(jié)奏，講解和演示在必要時做一些重復(fù)，讓學(xué)生能牢記。

教學(xué)目的說明：

由于“電子處理軟件基本操作”內(nèi)容比較明確，因此我采用讓學(xué)生自學(xué)和教師強調(diào)的方法來教學(xué)。目的是要突出學(xué)生的主體地位，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。

任務(wù)二：了解excel單元格、工作表、工作簿的概念及關(guān)系。

（1）學(xué)生已經(jīng)知道了單元格，工作表、工作簿，然后讓學(xué)生先總結(jié)一下它們之的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的理解，教師加以更正補充。

（2）讓學(xué)生了解單元格構(gòu)成工作表，工作表構(gòu)成工作簿。課堂練習：

1、播放事先做好的一份學(xué)生成績表。

2、給出要求學(xué)生做的表格內(nèi)容，做班上十個同學(xué)生成績表。要求有學(xué)號、姓名、性別、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機基本、職道（五科成績）；

3、提交作業(yè)。將學(xué)生建立的“學(xué)生成績表”通過網(wǎng)絡(luò)教師演示給大家，師生共同評判打分。

五、課后反思

本節(jié)講授的是一個知識性比較強的內(nèi)容，學(xué)習起來比較枯燥乏味。我注重了導(dǎo)入時的激情引導(dǎo)、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導(dǎo)。盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力去完成任務(wù)。最后進行成果評價，讓他們每組推薦出完成任務(wù)較好的學(xué)生全班展示其完成過程。引導(dǎo)他們形成肯定他人勞動成果的精神，提高他們的綜合素質(zhì)。從整堂課的教學(xué)過程來看，效果不錯，完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，但也存在一些缺點：

1、個別學(xué)生的思考和操作能力差，未能跟上教學(xué)節(jié)奏。在有條件的前提下要為有需要的學(xué)生做課后輔導(dǎo)，提高其計算機操作水平。

2、更深入的去了解學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)、合理的教學(xué)任務(wù)。

3、平時對自己的語言表達能力應(yīng)多培養(yǎng)。今后，我將不斷反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足，努力提高自己的教學(xué)水平,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：《表情歌》說課稿

《表情歌》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《表情歌》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材。

1、教材分析。

《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2、目標定位。

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

（3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3、活動的重點和難點。

根據(jù)目標，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4、活動準備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

（1）自制了節(jié)奏圖譜。

（2）制作了《表情歌》PPT。

二、說教法。

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1、游戲法：

在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2、圖譜教學(xué)法：

從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

3、提問法：

因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的`地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三、說學(xué)法。

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四、說活動過程。

1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。

2、學(xué)習歌曲。重點學(xué)習節(jié)奏XX|XXX|。

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。

一、設(shè)計意圖

在日常教學(xué)中，為了讓孩子們保持安靜，老師經(jīng)常會采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍，這對于大班上學(xué)期的幼兒來說，可以說是不允許的。《表情歌》中有×××的節(jié)奏，有4分音符和8分音符組成，應(yīng)該是一個比較簡單的節(jié)奏。《綱要》中提到，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起，逐漸提高，這是最有利于孩子長遠發(fā)展的。而且，我們每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個模仿很強的時期，讓他們在學(xué)習歌曲的過程中模仿各種表情和動作，他們是很有興趣的。讓他們在興趣中學(xué)習，是幼兒學(xué)習的最好方式。綜合以上原因，我設(shè)計了這個活動。

二、說目標

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨特的表達心情的方式，學(xué)會唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏，嘗試進行歌詞的改編。

3、通過歌曲，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點：目標

重點：目標

三、說準備

歌曲圖譜（表情圖譜）、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動的亮點，孩子們通過看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容，更加形象；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官（看、聽、拍）來掌握節(jié)奏，突破難點。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

四、說環(huán)節(jié)

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣，引出主題，熟悉音樂。

（1）讓幼兒看老師的表情猜測老師的心情

（2）請你跟我這樣做：請幼兒和老師一起做表情，通過與幼兒的互動，讓他們在游戲中了解歌詞內(nèi)容。

在這個環(huán)節(jié)中，是中播放歌曲音樂作為背景音樂，讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解并學(xué)習歌詞內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破重點，因為孩子的思維一般都比較具體形象，因此，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節(jié)奏圖譜，掌握節(jié)奏×××。

這個環(huán)節(jié)主要是為了突破難點。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習，那么，孩子只用了聽的感官，所以，并不一定能夠準確地拍出節(jié)奏；而利用節(jié)奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看、聽結(jié)合的感官去記憶，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。

4、整合：幼兒學(xué)唱歌曲。

其實有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，這個環(huán)節(jié)就會變得迎刃而解，孩子們很自然地就會跟著老師唱，從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個環(huán)節(jié)也可以作為活動的延伸。因為大班的孩子已經(jīng)有了多種生活經(jīng)歷，因此，他們對于表情地掌握也不會局限于歌曲中的內(nèi)容，只要將自己記得的表情進行填空，然后做出相應(yīng)的動作就可以了，對于他們來說不會太難。

第三篇：表情歌說課稿

幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

一、說教材 1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。3.活動的重點和難點

根據(jù)目標，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。4.活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

(2)、制作了《表情歌》ppt。

二、說教法

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。3.提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三、說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四、說活動過程

1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學(xué)習歌曲。重點學(xué)習節(jié)奏xx|xxx|

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。篇二：幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

幼兒園中班音樂說課稿：表情歌

一、說教材 1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏xx|xxx|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。3.活動的重點和難點

根據(jù)目標，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。4.活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

(2)、制作了《表情歌》ppt。

二、說教法

本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。3.提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三、說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四、說活動過程

1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學(xué)習歌曲。重點學(xué)習節(jié)奏xx|xxx|

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。篇三：幼兒中班藝術(shù)說課：表情歌

音樂教案：《表情歌》

活動目標：

1、通過聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內(nèi)容，初步跟唱歌曲。

2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感?；顒訙蕚洌焊鞣N表情掛圖、磁帶 活動過程：

1、游戲《身體樂器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(進行曲、舞曲)啟發(fā)幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

2、發(fā)聲練習：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。13135-||1313|231-||(師)見了朋友你好你好大家好

(幼兒)|53531-|5353|231-|| 問聲好你好你好大家好

3、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。討論當你是這種表情是你會怎么樣?(讓幼兒作出動作)

4、分段欣賞歌曲(1)第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做?”(拍手)作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出|xxx|的節(jié)奏型。(2)第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做?”(跺腳)作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出|教學(xué)小結(jié)：

小朋友特別喜歡這首歌，非常其中喜怒哀樂的表情，歌曲的內(nèi)容讓孩子們進一步有了新的探索，并學(xué)會了在不同情緒下表達自己的情感。篇四：中班綜合活動：《表情暢想曲》說課稿

中班綜合活動：《表情暢想曲》說課稿 各位評委老師大家好：

我今天說課的內(nèi)容是中班綜合活動《表情暢想曲》??

一、說教材

（一）教材分析

《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動?！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點和獨生子女在家庭中地位的影響，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達一個人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子??正確引導(dǎo)孩子們認識表情，能夠減少幼兒在活動中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會與同伴相處，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念，我設(shè)計了這一活動，基本的設(shè)計思路就是這樣的。

（二）目標定位

根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過觀察認識各種各樣的表情；

能力目標：理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情； 情感目標：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。

（三）重難點分析

根據(jù)目標，我把本次活動的重難點定位于：

1、重點：認識多種基本表情，并理解基本表情所表達的情感。

2、難點：可以通過表情了解他人的心情。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。

（四）活動準備

為了更好的組織活動，完成教育目標，我作了以下準備：

1、空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化妝舞會”的場景。

2、物品準備：

1、表情相冊（多媒體課件）；

2、各種空白表情面具多個（與幼兒數(shù)量等同）；

3、勾線筆（與幼兒數(shù)量等同）；

4、音樂《表情歌》。

二、說教法

新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說?！痹诨顒又?，我本著讓幼兒成為學(xué)習主體的原則，采用了以下教法：

（一）直觀演示法：在活動中，我利用多媒體課件（表情相冊）和表情面具來輔助教學(xué)活動，我把動靜結(jié)合、寫實寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個活動的始終，讓幼兒自主觀察，給他們一個直觀上的認識。

（二）談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動學(xué)習的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。在這個活動中，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭钣變罕磉_自己的觀點，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié)，幼兒小組討論后，我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來續(xù)編。

（三）游戲法：角色扮演是幼兒最喜歡的一種游戲，鑒于此，我在活動的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個化妝舞會，這次的游戲和以往不同，因為我們大家每個人都參與了進來，教師和幼兒一起游戲，而且這次我們都帶著表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中，興趣極濃。

三、說學(xué)法

一般來說，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程中。但是教法并不能代替學(xué)法，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：

（一）觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。例如，在活動的開始，幼兒欣賞表情相冊，通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。

（二）討論法：討論法的應(yīng)用同樣是在活動的開始部分，在欣賞完表情畫冊之后，我鼓勵幼兒小組討論，并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情”的問題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標。

四、說教學(xué)程序

把多媒體把整個活動貫穿起來，采用集體觀察，啟發(fā)誘導(dǎo)，小組討論，師生互動等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表情、有想象地描述表情、真實自然地流露表情。以歡快的樂曲，生動的畫面，有趣的活動，為孩子們展現(xiàn)多姿多彩的表情藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)心情愉悅的情境，調(diào)動幼兒積極主動地參與活動，力爭在本次活動中，既

讓幼兒享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的愉悅，又能從不同角度促進幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展，為引導(dǎo)幼兒對表情展開合理的想象，憑借漸進性的原則，我設(shè)計了以下三個單元的活動方案：

（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣

1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。

教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動進入活動室，引導(dǎo)幼兒說出“我高興時就拍拍手，我生氣時就撅撅嘴，我難過時就流眼淚”等歌詞內(nèi)容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。

2、觀看表情相冊，直觀感受表情。

首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計的表情相冊（展示多媒體課件）?？吹竭@一張張純真可愛的面孔，讓孩子們感到既親切又新奇。通過看熟悉、真實的表情圖片，孩子們會感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的名字，每一幅畫面的切換都會引來一陣陣驚奇的叫聲，現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒的觀察力和語言表達能力，并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是以貼近幼兒現(xiàn)實生活來選擇幼兒感興趣的事物來作為教育活動媒介，與此同時又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗和視野的原則。篇五：表情與心情說課稿

幼兒大班《表情與心情》說課稿

鎖陽城中心幼兒園大班 實習教師趙靜

今天我說課的內(nèi)容是大班綜合活動《表情與心情》，本

節(jié)課是一節(jié)綜合性教育活動課?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要高度重視幼兒的心理健康教育。3～6歲的幼兒情緒極端豐富而強烈，且起伏變化很大，然而它們自己卻未必能清楚地了解自己的情緒。所以，讓幼兒了解人所具有的不同情緒，并知道自己的情緒狀態(tài)，對自己有進一步的認識是十分必要的。為此我設(shè)計了本次教育活動。即培養(yǎng)了幼兒的理解力、觀察力、又培養(yǎng)了幼兒的表達能力，還增強了幼兒日常生活習慣意識的一個綜合活動。我將從教材、活動目標、活動重點難點、活動過程、活動方法、等方面加以說解。

一、說教材 《表情與心情》這一綜合實踐活動課是由

北京師范大學(xué)出版，甘肅省幼兒課程資源包中“我很快樂”這一主題而創(chuàng)設(shè)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出要高度重視幼兒的心理健康教育。

二、說學(xué)情 大班幼兒基本已經(jīng)在五歲以上，從幼兒身

心發(fā)展各方面而言，非常明顯，我所保教的大班有21名幼兒，從日?；顒佑^察，幼兒的思維能力，動手能力符合這次綜合活動的設(shè)計，并能順利進行。

三、說活動設(shè)計 《表情與心情》這以綜合活動的設(shè)計

首先符合教材活動主題“我很快樂”，并在活動中，讓幼兒在老師的引導(dǎo)下，觀察表情小人的面部特征。培養(yǎng)了幼兒動

手、動腦、善于思考等各方面能力讓幼兒在動中學(xué)思考在做中求知識。

四、說活動目標

1、幫助幼兒認識基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己

遇到的實際情況能夠說出自己的心情，鍛煉幼兒語言表達能力。

2、指導(dǎo)幼兒基本生活習慣的養(yǎng)成，鼓勵幼兒做一名開

心寶貝，微笑寶貝。 說活動重難點 

1、活動重點：讓幼兒觀察表情小人的特征。學(xué)會畫人的哭、笑、怒的表情臉。

2、活動難點：知道幼兒理解不同表情下，不同的面部

表情特征及與心情的關(guān)系。

五、說活動過程

1、談話和《表情歌》導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以幼兒園聽課的老師為實景。這一環(huán)節(jié)設(shè)置是引導(dǎo)幼兒進入角色。幼兒初步體驗表情與心情的變化。

2、課件展示觀察思考環(huán)節(jié),觀察課件中人物高興、哭泣、發(fā)怒的表情特征，游戲《可愛的表情小人》。讓幼兒扮演笑臉、哭臉等，啟發(fā)用鏡子幼兒觀察自己的表情的變化。這一環(huán)節(jié)設(shè)置是讓幼兒知道人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

3、觀察思考環(huán)節(jié) 

（1）、讓幼兒觀察課件和圖片中表情小人的特征，老師指導(dǎo)。

（2）、板書簡筆畫表情小人明顯特征點名幼兒回答。

(3)、引導(dǎo)幼兒觀察面部，眉毛、眼睛、嘴巴等處的明顯變化。

4、課外擴展環(huán)節(jié) 我是表情小判官。聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習慣。設(shè)計意圖是讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情。例：

1、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。

2、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。3鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

六、說活動方法

總體活動理念。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，在活動中，采用實景教學(xué)法，以活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)以在場的實際情況，引導(dǎo)幼兒進入角色。直觀教學(xué)法，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標明確指出，幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。在觀察過程中讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力。體驗法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在表情小人活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。師生互 動、啟發(fā)誘導(dǎo)，與幼兒共同探究表情的變化，通過自然的生活情境流露不同的表情，以有趣的游戲、生動的畫面讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

第四篇：表情歌說課稿

我說的題目是中班音樂活動《表情歌》,選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動中的一個教學(xué)活動。

一.說教材

1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個音樂教材。每個人都有喜。怒。哀,樂每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強,對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的,人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標。

(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。

3.活動的重點和難點

根據(jù)目標,活動重點定位是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4.活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我作了以下準備:

設(shè)計自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。

二.說教法

如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個活動中我設(shè)計了兩個游戲。一個是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動作使教學(xué)活動的氣氛十分放松。第二個游戲是請你跟我這樣做,這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。

2.圖譜教學(xué)法:是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

3.提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

三.說學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法,實踐法、討論談話法等。

觀察法:是幼

兒通過視、聽覺感官積極參與活動,幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機會。

四.說活動過程

1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2.學(xué)習歌曲。重點學(xué)習節(jié)奏XX|XXX|

3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4.集體表演,形成學(xué)習歌曲的高潮。

五.活動后的體會

在這次教學(xué)活動中,難點在游戲“請你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞,因為幼兒在教學(xué)活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

第五篇：做個加法表說課稿

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊

《做個加法表》

說 課 稿

馬井鎮(zhèn)大朱莊小學(xué)

縱麗影 2014-10-23

課題：做個加法表

（共 1 課時，第 1 課時）

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五十頁《做個加法表》。教學(xué)目標：

1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習，體驗與同伴合作的樂趣。重點難點：

重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點：讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。教具學(xué)具： 10以內(nèi)加法算式的卡片。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎? 設(shè)計意圖：明確要學(xué)習的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，為小組合作學(xué)習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知： 1．整理加法表。

設(shè)計意圖：學(xué)生第一次整理學(xué)習過的知識，為防止學(xué)生在整理加法表時，不知如何填寫，先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標準，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)： ?第一列兩個數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢? 學(xué)生可能猜測

?第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1?? 師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!學(xué)生認真看明白后，動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。2．探索規(guī)律。

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

?橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2?? ?豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8??

?從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。

?每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。設(shè)計意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨立思考的能力。

三、課堂總結(jié)：

四、課堂作業(yè)新設(shè)計： A類 我會算。

1+9＝

8—5＝

6—5＝

2+6＝ 8—4＝

10一7＝

7—4＝

4+6＝

(考查知識點：i0以內(nèi)的加減法；能力要求：正確計算10以內(nèi)的加減法)B類

找規(guī)律。3+0

3+1 ＿＿＿

3+3 ＿＿＿

(考查知識點：10以內(nèi)的加法表中規(guī)律；能力要求：能夠觀察找出規(guī)律并仿照寫算式

板書設(shè)計：力求體現(xiàn)知識性和間接性讓學(xué)生一目了然。10以內(nèi)加法表

0 10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 9+1

8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2

7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2

7+3

6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3

6+4

5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4

5+5

4+5 3+5 2+5 1+5 0+5

4+6

3+6 2+6 1+6 0+6

3+7

2+7 1+7 0+7

2+8

1+8 0+8

1+9

0+9

0+10

整個教學(xué)設(shè)計，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學(xué)生活化，展示數(shù)學(xué)的魅力，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一目標。