第一篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元優(yōu)秀作文

初一上冊(cè)語(yǔ)文單元優(yōu)秀作文 我的理想

兩篇

童年，每個(gè)人都會(huì)有理想，每個(gè)人的理想都是變幻莫測(cè)的，而我有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念——考古學(xué)家。

‘考古學(xué)家’這個(gè)名詞，在小時(shí)候的記憶中，無(wú)論是聽(tīng)起來(lái)或是看起來(lái)都顯得很有學(xué)問(wèn)。后來(lái)，為了成為考古學(xué)家，便發(fā)奮讀有關(guān)考古的書(shū)籍，接觸的愈多愈愛(ài)考古；看的愈多，愈是震撼自己的心靈，愈是堅(jiān)定了自己的理想。

第一次，讓我對(duì)考古產(chǎn)生震撼的是在無(wú)意間看了一篇報(bào)道。上面說(shuō)：在清朝末年，一個(gè)外國(guó)的江洋大盜，潛入中國(guó)海底深部，竊取了上萬(wàn)件無(wú)價(jià)之寶，中國(guó)拿著二十萬(wàn)去國(guó)外參加拍賣(mài)會(huì)，可是，卻連一件沒(méi)買(mǎi)到，因?yàn)槠渲腥魏我患际窍∈勒鋵毎?！因此，也催生了我?guó)海下考古事業(yè)。這是我心靈的第一次震撼，第一次明白了考古是個(gè)艱巨的任務(wù)決不是游戲，這也在我內(nèi)心深處萌發(fā)了一絲愛(ài)國(guó)情懷。

第二次心靈的震撼，是來(lái)自于北京人猿化石的失蹤。原本存放于北京大使館，可是因?yàn)閼?zhàn)火硝煙，為了保護(hù)化石，迫于無(wú)奈只好把它護(hù)送到國(guó)外去?？墒窃谧o(hù)送途中，北京人猿化石卻突然失蹤，誰(shuí)也不知道，它到底流落到了何處。或許，它的呻吟聲只有自己能夠聽(tīng)見(jiàn)，它的眼淚只有在心靈深處默默地流著，它的眼淚只有在“心靈“中的那片大海才能感受到、、、我知道，我或許不能把北京人猿化石找回來(lái)，讓它重現(xiàn)江湖，告訴世界我們中國(guó)的悠久燦爛文化。但是，中國(guó)還有更多流失于“大海”的文物沒(méi)有找到，就像一只老鷹折斷了翅膀，讓人無(wú)比痛心。所以，我堅(jiān)信，在我的將來(lái)，我一定會(huì)找出那些石沉大海、消失已久的比北京人猿化石更具有說(shuō)服力的文物展現(xiàn)給世界、奉獻(xiàn)給地球，告訴世界，中國(guó)文化世界第一，悠久的中國(guó)歷史是世界史上的濃墨重彩。我相信，只要我努力，多看些關(guān)于考古的書(shū)籍、報(bào)到、新聞，親臨考古現(xiàn)場(chǎng)，總會(huì)應(yīng)了那句老話：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

成功的路上，會(huì)有許許多多的困難，但是，只要克服過(guò)去了，就會(huì)到達(dá)理想的頂峰，得到屬于自己的一片天空。我一直以這句話做為我考古路上的座右銘，我想它會(huì)伴隨著我的考古歲月。人不可以沒(méi)有目標(biāo)，活著就是為理想而奮斗。我相信我會(huì)成為一名考古學(xué)家。

我的理想 俗話說(shuō)：“人無(wú)志而不立?！币粋€(gè)人假若沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉??懵懂的小時(shí)侯，當(dāng)我看到那些富有愛(ài)心的幼兒教師用手輕輕撫摸摔傷了的小朋友紅撲撲的小臉蛋、想方設(shè)法來(lái)哄住他的時(shí)候，我便在我童稚的心里立下志愿——我，也要做一名杰出的幼兒教師，做一位辛勤的園丁，細(xì)心照料祖國(guó)大花園里的每一朵鮮花！如果我的理想實(shí)現(xiàn)了，成為了現(xiàn)實(shí)的話，我就會(huì)把上面的語(yǔ)句落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中去。我會(huì)用愛(ài)心去征服那一個(gè)個(gè)頑皮的身影。讓他們也懂得，老師是愛(ài)他們的。當(dāng)然，必要的時(shí)候，我也會(huì)給予他們一些小小的懲罰，讓可愛(ài)的小朋友們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、并牢記在心，下定決心改正！最重要的，我要讓他們脫離幼兒時(shí)代就背負(fù)起學(xué)習(xí)重?fù)?dān)的陰影，我會(huì)用他們喜愛(ài)的方式讓小朋友們愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而為成為祖國(guó)棟梁而奮斗！但我也不會(huì)逼迫他們?nèi)W(xué)習(xí)！然而現(xiàn)在，這一切都還只是泡影。理想是一個(gè)深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上；要么，石沉淵底，再無(wú)聲響？??而我，則選擇前者，我會(huì)努力奮斗，向自己的理想一步步邁進(jìn)我的理想每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不例外。

小時(shí)候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開(kāi)我的百寶箱，把里面的寶貝一一拿給你看。很小的時(shí)候，我就有了我的第一個(gè)理想。當(dāng)一名女警察。小時(shí)候的理想現(xiàn)在想起來(lái)既可笑又幼稚。當(dāng)時(shí)的我其實(shí)是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時(shí)的颯爽英姿?？墒遣痪?，我的理想就發(fā)生了改變，因?yàn)槲抑饾u了當(dāng)一名女警察的辛苦與困難。于是，當(dāng)一名畫(huà)家成為了我的第二個(gè)理想。從小我就對(duì)繪畫(huà)很敏感，很喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常自己畫(huà)出一些“大作”，然后拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫(huà)畫(huà)，馬上就給我報(bào)了美術(shù)班?？赡苁且?yàn)樾『⒆迂澩鎯旱奶煨浴Ｉ狭嗣佬g(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第二個(gè)理想便又化為泡影。直到我有了第三個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級(jí)。那時(shí)的理想是當(dāng)一名老師。從小到大我接觸過(guò)好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經(jīng)驗(yàn)少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門(mén)學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來(lái)也想像他們一樣站在高高的講臺(tái)上給我的學(xué)生們授課。如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了?？煲饺胫袑W(xué)的殿堂。

如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子；如今的我，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法?，F(xiàn)在我的理想是——做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?；蛟S你會(huì)說(shuō)，這并不算是什么理想。但是在這漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，我不敢肯定1 我的理想會(huì)不會(huì)再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)全人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人?，F(xiàn)在有不少學(xué)生經(jīng)常高談闊論自己的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。但往往沒(méi)有做好身邊一些應(yīng)該做好的小事。甚至對(duì)一些基本的社會(huì)公德都沒(méi)有做到。我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著“不以善小而不為，不以惡小而為之?！钡南敕?。要腳踏實(shí)地地為自己的理想奠定基礎(chǔ)。最終才能實(shí)現(xiàn)它！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長(zhǎng)大要做什么職業(yè)，做什么工作，對(duì)自己的要求唯有一條永遠(yuǎn)不會(huì)改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個(gè)對(duì)社會(huì)和全人類(lèi)有貢獻(xiàn)的人！

人生的轉(zhuǎn)折

在人生中，往往有很多的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；而我們，恰恰要把握好這些看起來(lái)并不起眼的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折。

我，一個(gè)12歲的少年，正在慢慢步入人生最美麗的春天，從一個(gè)年幼無(wú)知的孩童變成一個(gè)成熟的青少年。

溪流，從深遠(yuǎn)山澗奔流到廣闊大海，常常有方向的轉(zhuǎn)折；道路，從某一個(gè)起點(diǎn)通往四面八方，常常有目標(biāo)的轉(zhuǎn)折。在個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐中，常常出現(xiàn)一些令人難忘的轉(zhuǎn)折。而我，現(xiàn)在已步入人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——七年級(jí)。

七年級(jí)，是一個(gè)新的起點(diǎn)，是一個(gè)能在度展現(xiàn)風(fēng)采的地方。步入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)大大的加重，從小學(xué)的兩門(mén)功課增加到現(xiàn)在的七門(mén)。

老師曾教過(guò)我們一個(gè)道理：七減一等于零。我當(dāng)時(shí)不解的問(wèn)：“老師七減一明明等于六，你怎么說(shuō)等于零呢？”“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好?！崩蠋熚⑿χf(shuō)，“現(xiàn)在，我們學(xué)了七門(mén)課，如果你一科考得不好，總成績(jī)不就下來(lái)了么？”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎還沒(méi)有領(lǐng)悟老師的話中所蘊(yùn)涵的道理。

又過(guò)去了幾個(gè)星期，期中考試終于來(lái)臨了。面對(duì)著七年級(jí)第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我心中有種說(shuō)不出的喜悅和激動(dòng)。也許是復(fù)習(xí)的不認(rèn)真了罷；也許是考前太激動(dòng)了罷；也許是上課聽(tīng)講不認(rèn)真了罷。成績(jī)下來(lái)后，我才考了674分。我一連串經(jīng)歷了從希望到失望，最后到絕望的心情。Mygod！就用這些不起眼的試卷，我還怎么面對(duì)以后的初中生活。這時(shí)我才忽然的感受到“七減一等于零”的道理。而我，有兩門(mén)低于平均分。語(yǔ)文全因?yàn)槲移綍r(shí)根本不重視它，致使我的理解能力下降，所以政治也考得出奇的差！

現(xiàn)在，我已經(jīng)下手和我的那些缺點(diǎn)“絕交”，開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有不屑一顧的努力，才能實(shí)現(xiàn)自我的超越。

我看過(guò)雨果的一句名言：別人放手，他仍然堅(jiān)持；別人后退，他依然前沖；每次跌倒，立刻站起來(lái)。這種人一定沒(méi)有失??！是啊，一個(gè)人只要付出比別人多的汗水，就能夠粉碎自己，超越自己！

經(jīng)過(guò)了這個(gè)失敗的轉(zhuǎn)折，我不會(huì)灰心。盡管未來(lái)的日子我無(wú)法預(yù)料，但我相信，在以后那充滿(mǎn)幻想的日子里，在人生漫長(zhǎng)的旅途中，我不孤獨(dú)不寂寞，因?yàn)槲矣H手種下了一個(gè)永不放棄的希望在我心中！

素描

人生

由于月考的成績(jī)非常非常的不理想，我心情惡劣到極點(diǎn)，在家里經(jīng)過(guò)媽媽的洗腦后，我拖著疲憊的身體垂頭喪氣地去上極其珍貴的素描課。

這節(jié)課要畫(huà)的是一張水粉的靜物，可月考的陰霾總是盤(pán)旋在我的腦海中，像爸爸吐出的煙圈，久久不散。本來(lái)手到擒來(lái)的靜物寫(xiě)生也已經(jīng)被我亂涂亂抹得不成樣子。心不在焉是作畫(huà)最忌諱的，特別是將壞心情留在畫(huà)上，這是我從學(xué)畫(huà)起就聽(tīng)老師說(shuō)的?？晌疫€是左一筆紅右一筆綠地亂畫(huà)，最后在畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，竟把藍(lán)當(dāng)作綠擠了上去。

本來(lái)是可以修復(fù)的，可我手中拿著顏料，卻遲遲不敢下筆：我從沒(méi)遇到這種情況，如果在畫(huà)上加一點(diǎn)黃，應(yīng)該會(huì)好的，可是，水粉最大的特點(diǎn)是遮蓋性強(qiáng)，如果我把好好的綠蘋(píng)果搞成了黃的怎么辦？

正在我拿著顏料發(fā)呆時(shí)，老師一把搶過(guò)我的顏料，開(kāi)始調(diào)色：“怕什么，大膽畫(huà)！畫(huà)好畫(huà)壞不就是一張紙嘛！”

對(duì)呀，畫(huà)好畫(huà)壞不就是一張紙嘛！考好考?jí)牟痪褪且淮慰荚嚶?！我環(huán)顧著這個(gè)小小的畫(huà)室：所有的擺設(shè)都是淺黃色的木頭，旁邊堆滿(mǎn)了畫(huà)架畫(huà)板，臺(tái)子上掛著襯布。毛茸茸的陽(yáng)光從窗戶(hù)外面溫暖地射進(jìn)來(lái)，讓人有種想睡覺(jué)的沖動(dòng)。很多次，我都趴在畫(huà)板上懶懶地睡著了。最后難免被老師用畫(huà)筆敲醒，罰我畫(huà)兩張速寫(xiě)

我剛上小學(xué)就來(lái)這里畫(huà)畫(huà)了，這里也算是我的另一個(gè)家了吧。在這里畫(huà)畫(huà)，可以收獲到畫(huà)以外的東西，小時(shí)候是，現(xiàn)在也是。

小的時(shí)候，總喜歡把臨摹的水果偷偷吃掉，有時(shí)還會(huì)求老師：“老師，這太難了，讓我們解決掉幾個(gè)葡萄吧！”老師也是好脾氣，想也不想就答應(yīng)了，也許是習(xí)慣了吧。

而現(xiàn)在，這個(gè)畫(huà)室就像遷徒鳥(niǎo)兒的驛站，看著鳥(niǎo)兒從稚嫩長(zhǎng)到成熟，鳥(niǎo)兒累了，自然就會(huì)回來(lái)；但它也是鳥(niǎo)兒心中最高尚神圣的凈土。

老師的那句：“怕什么！大膽畫(huà)！畫(huà)好畫(huà)壞不就是一張紙么！”我也會(huì)像在畫(huà)室里畫(huà)的每一幅畫(huà)一樣，把它珍藏起來(lái)，失落的時(shí)候，拿出來(lái)咀嚼一下。

我在游戲中學(xué)語(yǔ)文

大家看過(guò)這個(gè)標(biāo)題一定會(huì)“丈二和尚摸不著頭”吧！游戲，就是無(wú)憂無(wú)慮地玩，怎么可能與語(yǔ)文結(jié)合呢？哈哈，只要把這兩種東西巧妙地結(jié)合起來(lái)，你就會(huì)輕松地學(xué)到更多的知識(shí)呢！不信，請(qǐng)看??

一個(gè)星期六的下午，我與我的幾個(gè)好伙伴在一起玩?！鞍?，就這么玩真沒(méi)意思，我們來(lái)成語(yǔ)追蹤游戲吧！”我說(shuō)到?！笆裁矗俊蹦菐讉€(gè)好朋友異口同聲的問(wèn)。我清清嗓子，故作高深的說(shuō)：“游戲的規(guī)則就是一個(gè)人當(dāng)‘鬼’，來(lái)捉其他人，而其他的人只要說(shuō)個(gè)成語(yǔ)就定住，當(dāng)‘鬼’的人就不能捉定住的人；而定住的人也要?jiǎng)e人來(lái)碰一下后才能活過(guò)來(lái)，繼續(xù)和其他人做游戲?！蹦菐讉€(gè)小伙伴一聽(tīng)，都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第一個(gè)當(dāng)“鬼”的是高茂欽。只見(jiàn)他定了定神，趁我不備，一個(gè)箭步就朝我奔來(lái)。我見(jiàn)狀，立刻慌了手腳，不知如何是好，這時(shí)嚴(yán)金池大聲說(shuō)：“快說(shuō)成語(yǔ)定住呀！”我一聽(tīng)，馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，就在這千鈞一發(fā)之際，我頭腦一動(dòng)，“海枯石爛”脫口而出，小高只好無(wú)功而返。這時(shí)，嚴(yán)金池又成了他的目標(biāo)。只見(jiàn)他一下子以百米沖刺飛奔而去，嚴(yán)金池不慌不忙地說(shuō)：“畫(huà)龍點(diǎn)睛?！毙「咭幌伦油Ａ讼聛?lái)，又向安定追去，安定站著一動(dòng)不動(dòng)，說(shuō)了個(gè)詞。不知是他太“鎮(zhèn)定”了，還是怎么了，他竟說(shuō)了一個(gè)“伊莉莎白”。這可是個(gè)人名呀！只見(jiàn)小高一下捉住安定，可他還笑著說(shuō)：“我說(shuō)了成語(yǔ)的呀！”這下可把我們逗得開(kāi)懷大笑。安定聽(tīng)了原因一下子“抓狂”了，他發(fā)瘋似地朝王明豪跑去，可能是跑得太快，只見(jiàn)王明豪一閃，安定一下?lián)淞藗€(gè)空，摔倒在地上，來(lái)了一個(gè)“狗啃泥”。他站了起來(lái)后，拍拍灰塵。我們見(jiàn)他那狼狽樣，笑得前俯后仰，直不起腰。可安定卻一下子向沒(méi)設(shè)備的小嚴(yán)跑去，我們大聲叫道：“小心！小嚴(yán)！”可太晚了，安定已經(jīng)捉到了小嚴(yán)，只見(jiàn)安定得意洋洋地走開(kāi)，而小嚴(yán)卻傻傻地站著。過(guò)了一會(huì)才回過(guò)神來(lái)向安定追去，一邊追還大聲叫：“安定！我跟你拼了！”哈哈！我們?nèi)寂艿脻M(mǎn)頭大汗，這汗可不是白流的，我們也從中學(xué)會(huì)許多的成語(yǔ)。沒(méi)想到，學(xué)語(yǔ)文也這么快樂(lè)呀！

怎么樣，只要把游戲和語(yǔ)文巧妙地結(jié)合，就能從中獲得許多樂(lè)趣與知識(shí)。

我喜歡游戲，更喜歡在游戲中尋找語(yǔ)文的樂(lè)趣。你呢？

我在生活中學(xué)語(yǔ)文

如果把生活比作一片藍(lán)天，那語(yǔ)文就是必不可少的白云；如果把生活比作一頓美味佳肴，那語(yǔ)文就是必不可少的調(diào)料。生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文課上的語(yǔ)文是主角，但也不能忽視生活中的語(yǔ)文：對(duì)聯(lián)、公司名、店名、廣告、新詞、流行語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、現(xiàn)代語(yǔ)。語(yǔ)文是無(wú)止境的，語(yǔ)文是淵博的，沒(méi)有語(yǔ)文就難以在生活中生存。所以，生活離不開(kāi)語(yǔ)文，仔細(xì)觀察，你就會(huì)從生活中學(xué)到語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

走過(guò)音像店，聽(tīng)見(jiàn)周杰倫的《發(fā)如雪》，讓我想到語(yǔ)文，如果沒(méi)有語(yǔ)文，那就沒(méi)有那么好的歌詞，就沒(méi)有周杰倫《發(fā)如雪》那么動(dòng)聽(tīng)的歌。所以，語(yǔ)文是動(dòng)聽(tīng)的歌。

走過(guò)小攤，聽(tīng)到小販的吆喝聲，讓我想到語(yǔ)文，沒(méi)有語(yǔ)文，人們無(wú)法溝通，只能干瞪眼看著對(duì)方，用手語(yǔ)比劃，這樣不好表達(dá)自己的想法。

“賣(mài)對(duì)聯(lián)了，買(mǎi)對(duì)聯(lián)了！”“我的對(duì)聯(lián)最好，我的對(duì)聯(lián)最吸引人”打開(kāi)一看：殘?jiān)齐S雪逝，美景應(yīng)春來(lái)。嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)，一位老爺爺縷著胡子應(yīng)聲說(shuō)“我買(mǎi)了”對(duì)聯(lián)給春節(jié)增加了幾分辭舊迎新的喜慶。它即擴(kuò)大了我們的知識(shí)面，又增加了我們的知識(shí)儲(chǔ)備。

走進(jìn)小區(qū)，發(fā)現(xiàn)兩旁修剪整齊，小草坪上面立著一塊警示牌“小草青青，足下留情”；垃圾桶旁立著一個(gè)牌子“居高不要臨下”。是啊，語(yǔ)文在生活中處處存在，它能告誡人們愛(ài)護(hù)草坪，不要隨意踐踏。講究衛(wèi)生，不要隨地亂扔。如果沒(méi)有這些善意的提醒，這片草坪就可能失去城市的美觀。這個(gè)小區(qū)就可能垃圾漫天。語(yǔ)文知識(shí)時(shí)刻提醒人們，注意環(huán)保，保護(hù)我們美麗的家園。

是的，生活中處處有語(yǔ)文的存在，沒(méi)有語(yǔ)文，就像藍(lán)天沒(méi)有白云，小鳥(niǎo)沒(méi)有翅膀，我從生活中學(xué)到了很多。但是學(xué)無(wú)止境，只要細(xì)心觀察，更多的知識(shí)還等著我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)開(kāi)發(fā)??

我在生活中學(xué)語(yǔ)文

生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文是日常生活中必不可少的。語(yǔ)言的優(yōu)美、文字的寫(xiě)法都來(lái)源于語(yǔ)文。在游戲中，在報(bào)刊內(nèi)，在影視中，在交流里，處處都有語(yǔ)文的身影。語(yǔ)文把文字、詞句、知識(shí)帶給了大家，現(xiàn)在連老外都來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，3 可見(jiàn)語(yǔ)文的魅力有多大。生活處處有語(yǔ)文，我在生活中學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí)。

的確，在日常生活中，人們都用語(yǔ)言交流，這都是語(yǔ)文。

在報(bào)刊里，許許多多優(yōu)美的詞句，新穎的字詞接象一個(gè)個(gè)天真、快樂(lè)的小精靈，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓你感到語(yǔ)文所帶來(lái)的樂(lè)趣，那些小精靈也在你記憶中安了家。

童話中語(yǔ)文魅力無(wú)可挑剔，它往往把你帶如一個(gè)神秘美妙的童話世界中，與小矮人游戲，快樂(lè)無(wú)邊；看匹諾曹冒險(xiǎn)，受益匪淺；看到皇帝為了虛榮，穿上那所謂的“新衣”，可笑至極??主人公傷心，我要為他加油打氣；主人公高興，我要為他歡呼，主人公身處困境，我要為他出謀劃策??我從童話中學(xué)到了語(yǔ)文。

影視中，主人公們的言談舉止都貫穿著語(yǔ)文，一些至理名言，優(yōu)美的詩(shī)句都令我賞心悅目。我在影視中學(xué)到了語(yǔ)文。

在大街小巷里，店鋪為了吸引顧客，把一些成語(yǔ)創(chuàng)改了。比如那“東邪西毒”，被文具店改為“東寫(xiě)西讀”，還有“默默無(wú)聞”，被蚊香店轉(zhuǎn)化為“默默無(wú)蚊”，“依依不舍”也成了服裝店的受害者，被包裝成“衣衣不舍”??這些“成語(yǔ)”如果被人們看見(jiàn)并記住，必定會(huì)被用錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，從而鬧出大亂子。所以我們要杜絕這些假冒偽劣產(chǎn)品，讓語(yǔ)文正確的被大家學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

雖然要消滅這些假“成語(yǔ)”不是一朝一夕所能完成的事，但生活中還是有更多的語(yǔ)文等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，甚至是一件芝麻小事，也可能隱藏著許多大道理。生活中處處有語(yǔ)文在等待我們?nèi)ネ诰颉?/p>

漫游語(yǔ)文世界，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感覺(jué)真美妙！

感受自然

----秋天篇 感受秋天

又是一個(gè)初秋，一樣的天空，一樣的風(fēng)，一樣的日子，重溫著我們一樣的夢(mèng)??

在那個(gè)夢(mèng)幻的秋天，我們奇跡地相逢，又奇跡般地相識(shí)。在那個(gè)秋季里我們成為至交，你的身邊多了一個(gè)知音，而我的身邊多了一個(gè)知己。

我們一起看星星，一起看月亮，一起“瘋狂”，一起“流浪”，在茫茫宇宙中尋找花季中屬于我們純真的友誼，“沉浸在幸福中的人，往往會(huì)覺(jué)得時(shí)間得太快?！蔽覀儽舜讼嘈?。

那個(gè)秋天笑著飛過(guò)，漸漸地夏天已又悄然離逝。又像瑞雪一樣的日子，你突然告訴我你要離開(kāi)。我知道在這里你無(wú)法施展你的才華，那會(huì)兒，我很傷心，仿佛覺(jué)得那個(gè)奇跡的相聚預(yù)示著匆匆地離別??

在飛機(jī)場(chǎng)的等候室里，我看到了你那微紅的雙眼。我們彼此無(wú)語(yǔ)，但我們彼此深知此時(shí)彼此心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，我們的友誼不在于口頭的表達(dá)，而在于心靈彼此的溝通。

臨行前，你把你最喜歡的小提琴送給了我，你說(shuō)那是你從小的最?lèi)?ài)，知音難求，你要我珍惜它。而我送你一個(gè)水晶球，球內(nèi)鑲著一片唯有秋天里才有的金黃的樹(shù)葉，我想讓你記得，在某個(gè)秋天，你曾經(jīng)有個(gè)朋友與你夢(mèng)幻般結(jié)識(shí)??

聚也匆匆，散也匆匆，一樣的初秋，一樣的天空，一樣的風(fēng)，一樣的日子，重溫著我們一樣的夢(mèng)??

金秋十月，陽(yáng)光明媚。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，到處都能見(jiàn)到燦爛的笑臉，豐收的喜悅。

我喜歡秋，喜歡它的風(fēng)，喜歡它的雨。

秋風(fēng)，它沒(méi)有春風(fēng)的溫柔，沒(méi)有夏風(fēng)的沉悶，也沒(méi)有冬風(fēng)的冷酷無(wú)情，它永遠(yuǎn)都是那么的瀟灑，那么的執(zhí)著。

置身于秋風(fēng)中，讓它整理衣裳，輕輕地拂起每一根青絲，在秋風(fēng)中感受那份美好的感覺(jué)。讓它穿過(guò)面頰，閉上眼靜感悟它的氣息，讓你帶走一切的不快，重新找回快樂(lè)的自我。

雨，秋天的它是一件罕物。秋雨淅淅灑灑，它沒(méi)有夏天的雷雨那樣使人害怕，我喜歡看雨，但我更喜歡聽(tīng)雨。雨聲似秋神的歌聲，它讓人陶醉，雨聲似植物的笑聲，它讓人情悅，雨聲更似媽媽的嘮叨聲，讓我感到溫暖。

我喜歡在雨中散步，也習(xí)慣了在雨中散步，蒙蒙細(xì)雨輕輕地拭去心靈上的塵埃，拭去所有的凡塵瑣事。

我喜歡秋，喜歡它的風(fēng)，也喜歡它的雨?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼?，或許作者與我有著對(duì)秋同樣的感受吧。

感受秋天，未必不是一件好事，感受秋天，尋找我們勝利的果實(shí)。

感受自然

山川之美，古來(lái)共談。自然孕育了天地萬(wàn)物，并賦予她們美貌?？上也皇侵x靈運(yùn)，面對(duì)青山綠水卻無(wú)法用詩(shī)篇吟頌。我只能用我心靈的相機(jī)照下這絢麗奇葩，來(lái)感受自然的嫵媚。鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹(shù)堅(jiān)固穩(wěn)定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍(lán)天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風(fēng)的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣?？鞓?lè)與痛苦是它豐潤(rùn)的養(yǎng)分，它默默生長(zhǎng)，葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對(duì)世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開(kāi)出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創(chuàng)造了偉大的奇跡，這，就是對(duì)美的追求。它創(chuàng)造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過(guò)山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過(guò)心魂驚駭?shù)谋╋L(fēng)雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽(yáng)光普照下歡快的奔流，你說(shuō)那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經(jīng)的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測(cè)的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創(chuàng)造了山，水??也創(chuàng)造了人類(lèi)。在感受自然的同時(shí)，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

綠，生命的顏色

在我們這個(gè)世界里，綠，主宰著一切。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，最先向人們報(bào)告春天的。是那么一丁點(diǎn)兒綠色，這使人們感覺(jué)到新的生命又開(kāi)始了，綠色越來(lái)越多，春色越來(lái)越濃，整個(gè)世界充滿(mǎn)了生命力，人們用“生機(jī)勃勃”來(lái)形容春天的一切。的確，在綠色裝點(diǎn)下的春天確實(shí)充滿(mǎn)了希望。（評(píng)析：充滿(mǎn)希望的綠色）

夏天，濃蔭蔽日，為人們擋住驕陽(yáng)的，是那么一大片濃濃的綠色，這綠色濃得可愛(ài)，使人們感覺(jué)到更強(qiáng)的生命力在發(fā)揮作用，人們用“熱烈”、“旺盛”來(lái)形容夏天的一切。的確，在綠色支配下的夏天確實(shí)讓人感到一種強(qiáng)大的力量。

秋天，秋高氣爽，一切都已經(jīng)成熟了。有人說(shuō)秋天是金色的世界，但是又有誰(shuí)想到，金色是在經(jīng)過(guò)綠色之后才顯現(xiàn)出來(lái)的，沒(méi)有綠色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，怎么會(huì)結(jié)出金色的生命之果？人們用“成熟”、“收獲”來(lái)形容秋天，其實(shí)，金色的碩果是綠色生命的結(jié)晶。

冬天，大地沉睡，一切都那么安靜。有人說(shuō)冬天是銀色的世界，但誰(shuí)又能想到在銀色覆蓋下，綠色正孕育著新的生命？即使在銀色之上，也還是一些綠色在點(diǎn)綴世界的，你看那冬青是那么地充滿(mǎn)活力，為冬天添上一絲新綠，人們常用“恬靜”、“沉睡”來(lái)形容冬天。其實(shí)，那是綠色的生命在積蓄更多更強(qiáng)的活力。

綠色，主宰著世界的一切，因?yàn)?，綠是生命的顏色。

紅綠燈。是最常見(jiàn)的，紅燈止，綠燈行，為什么呢？因?yàn)榫G色讓人們感到一種柔和的安全感，這種安全是對(duì)人的生命而言，交通事故常常奪走人的生命。而綠色的燈卻盡力地阻止著這一切的發(fā)生。因此，在某種意義上，綠色是和生命相連結(jié)的。

綠色，和平的象征?！笆澜缇G色和平組織”就是保護(hù)和平和生命的組織，和平意味著生命能夠生存和延續(xù)，和平保障生命和安全，一切生命的發(fā)展都離不開(kāi)和平的環(huán)境，為什么綠色象征和平？大概綠是生命顏色的緣故吧！

在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，也不乏綠色，那里有綠色的軍隊(duì)，威武的軍裝就是綠色的，戰(zhàn)士們穿著軍裝，保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民生命安全，軍裝成了戰(zhàn)士的象征，人民信賴(lài)的目標(biāo)，這兒，綠色雖然和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)在一起，但這正是為挽救眾多的生命而進(jìn)行的。因此，綠色永遠(yuǎn)和生命休戚相關(guān)，綠色永駐，生命長(zhǎng)存。

綠色，在我們這個(gè)世界里到處可見(jiàn)，因?yàn)榫G色是生命的顏色。

無(wú)論是春的希望，夏的力量，秋的收獲，冬的孕育，還是生命和和平，無(wú)一不是綠的創(chuàng)舉、綠的功勞。綠的力量是偉大的，生命的力量是不可抵擋的。因?yàn)?，綠，生命的顏色。

校園冬天的早晨

冬爺爺插著翅膀放了了，帶來(lái)了許多美好的事物。它沒(méi)有春姑娘的阿羅多姿，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；它，沒(méi)有夏叔叔的熱情奔放，粗獷豪放；它，更沒(méi)有秋婆婆的桃李天下，碩果累累。然而，它卻具備著別樣的風(fēng)采，給人們留下無(wú)限懸念。

在知識(shí)的海洋中遨游了一天的疲憊，都在夢(mèng)想中漸漸消失了。清晨，一覺(jué)睡醒，向?qū)嬍业牟ＡТ巴?，上面結(jié)了一層薄薄的霜花，這些霜花形態(tài)各異，千姿百態(tài)，如同一幅美麗的圖畫(huà)。

冬爺爺感冒了，晨跑時(shí)，他打了一個(gè)哈欠，下的校園里大大小小的樹(shù)葉都七零八落的漫天飛舞，紛飛而下。霧5 公公好像也被這怪天氣糊涂了，向大地噴射了如此多的沉沉厚霧。大家你碰我，我碰你，伸手不見(jiàn)五指，誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)。唯一能看見(jiàn)的，是兩顆明而亮的眼珠。冬爺爺

仿佛間，我似乎看到這就是童話故事里的仙境，煙霧彌漫，樹(shù)葉兒紛飛多漂亮啊！多美啊！我是不是就是那個(gè)穿著粉紅舞群的公主呢??我正沉迷于這美麗的幻想中，突然，一片女真樹(shù)葉落了下來(lái)，從我的臉頰旁劃過(guò)冰冷冰冷的，使我不得不被拉回現(xiàn)實(shí)。

我跟著隊(duì)伍繼續(xù)圍繞著校園跑著。風(fēng)弟弟頑皮的輕吻著我的臉，悄悄地拍著我的手，撩起了我的衣角，吹散了我的短發(fā)，發(fā)絲兒繞在我的脖子上，癢得我直打顫。

我愛(ài)校園冬天的早晨，是它給我們這群夢(mèng)幻般年齡的孩子帶來(lái)快樂(lè)，使我們像是生活在童話故事里一般，給人以無(wú)限遐想??

第四單元

想象作文

我在月球上的一天

大家好！我是一個(gè)月球的公民，當(dāng)然了，我和這里所有的人一樣，都來(lái)自地球，我在這里已經(jīng)將近四年。四年前的地球已經(jīng)是千瘡百孔，樹(shù)木枯竭，寸草不生，天空不再是湛藍(lán)色，而是灰蒙蒙的一片，一條條河流都干涸了，露出白花花的石頭。人類(lèi)的生命難以維系，所以為求生存，我和許多人一樣來(lái)到了月球，成了這里的公民。

其實(shí)月球并不是我們想像的那樣荒涼，也不是因?yàn)闆](méi)有空氣而不能傳播聲音，只不過(guò)我們自作聰明，以為攻克了它的秘密。我們所看到的不過(guò)是表面現(xiàn)象，這里和幾億年前的地球一樣，充滿(mǎn)著生命和生機(jī)。

“鈴??”急促的鬧鐘鈴聲把我從美夢(mèng)中叫醒，已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，我伸了個(gè)懶腰，忽然看到了墻上的日歷，不好，今天是3月12日，植樹(shù)節(jié)。我趕緊起身穿好衣服，心想要是今天遲到了可了不得，那不僅是極丟臉的事，而且說(shuō)不定還會(huì)因?yàn)椤安粺釔?ài)環(huán)境”這個(gè)罪名被扔到太空上去呢！那樣就糟了。我手忙腳亂的沖出家門(mén)，飛快地跑向?qū)W校。一路上，我要十分小心，不能碰到街上的動(dòng)物和植物，否則要罰款的。好不容易到了學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看到老師嚴(yán)肅地向我走來(lái)，她對(duì)我說(shuō)：“你怎么這么不認(rèn)真，今天是植樹(shù)節(jié)，是個(gè)比所有日子都重要的一天，你怎么才來(lái)呢？”“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，一會(huì)兒我一定多栽幾株樹(shù)?！敝x天謝地，我的話剛剛說(shuō)完，使用太陽(yáng)能做動(dòng)力的公共交通車(chē)就來(lái)了，我松了口氣。

我們坐了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)才到了月球最南邊的華西山，我們植樹(shù)的這個(gè)地方，是華西山僅剩下的一片空地。準(zhǔn)備就緒，我們開(kāi)始植樹(shù)，由于早上我對(duì)老師承諾多種幾株樹(shù)，所以我只好埋頭苦干了。

苦干之余，我只能偷偷的欣賞一下風(fēng)景了。華西山的景色真的美極了，大片大片的樹(shù)木覆蓋了整個(gè)山脈，五彩斑斕的花草像星星一樣，點(diǎn)綴了像天空一樣廣闊的樹(shù)林，空氣是好聞的綠色，你肯定要問(wèn)綠色是什么味道，我也說(shuō)不清，就是綠色的味道，和小草的顏色是一個(gè)味道。

啪！一本書(shū)打在了我的腦袋上，糟了，原來(lái)老師發(fā)現(xiàn)我走了神，她嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你要再不專(zhuān)心植樹(shù)，就不要怪我不客氣！”我無(wú)奈，腦袋里卻突然想起，曾經(jīng)有一個(gè)地方也是如此的美麗，那就是地球，可是現(xiàn)在??唉！我無(wú)奈的搖了搖頭。經(jīng)過(guò)一上午的奮斗，我們收獲頗豐。樹(shù)苗已經(jīng)整齊地排列在原來(lái)的那片空地上，望著我們的勞動(dòng)成果，師生的臉上都露出了喜悅的笑容。

下午兩點(diǎn)，太陽(yáng)慢慢地下落，在桔紅色的余暉映照下，周?chē)木吧缦删骋话?，美麗、迷人。我們?cè)诟杪暤呐惆橹校傇诨丶业穆飞稀?/p>

回到家里，我已經(jīng)很疲憊了，剛躺在床上，我的思緒就又飄向了遙遠(yuǎn)的地球，我夢(mèng)見(jiàn)那里的花和這里的一樣香，那里的草和這里的一樣綠，那里的空氣和這里的一樣清新??

作文：來(lái)自月球的回望

寧?kù)o的夜晚，我在月球上的房子里踱步，推開(kāi)窗戶(hù)，呼吸著清新的空氣，抬頭便看見(jiàn)天空中那個(gè)發(fā)著昏光的碩大球體——地球。

也許讀者會(huì)感到疑惑：人類(lèi)不是住在地球上的嗎？怎么會(huì)站在月球上看地球？沒(méi)錯(cuò)，這里是月球，而天上那個(gè)昏暗的、散發(fā)著罪惡氣息的，正是我們?nèi)祟?lèi)的母親——地球！早在若干年前，地球就已經(jīng)不適合人類(lèi)居住了。從十九世紀(jì)開(kāi)始，人類(lèi)大量開(kāi)采和耗用本來(lái)就非常有限的地下礦物能源。由于人口的急速增長(zhǎng)，對(duì)能源的人均需求量每隔幾十年就翻一番。雖然在二十世紀(jì)就有不少有識(shí)之士先后發(fā)出警告，聲明地球資源已經(jīng)不堪人口重負(fù)，但是各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人們卻置若罔聞。于是，爭(zhēng)奪地球資源尤其是能源的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁爆發(fā)，有時(shí)甚至從局部沖突演變?yōu)槭澜绱髴?zhàn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人們使用的武器越來(lái)越先進(jìn)，而大量的所謂高科技武器的使用，給本來(lái)就十分脆弱的地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了萬(wàn)劫不復(fù)的災(zāi)難。經(jīng)過(guò)多次戰(zhàn)爭(zhēng)“洗禮”后的地球，一片狼籍，到處是廢墟和生化武器的殘骸，空氣中散6 發(fā)著尸體腐爛的氣味。盡管極少數(shù)國(guó)家憑借霸權(quán)控制了地球的大部分能源，但地球畢竟不堪回首了。最后，地球天然能源真的被消耗殆盡，在這種情況下，人們不得不用極具破壞性的化學(xué)品來(lái)替代天然的能源物質(zhì)。許多人一心只知道發(fā)展什么高科技，根本沒(méi)有意識(shí)到這會(huì)給地球帶來(lái)更大的破壞和災(zāi)難。

化學(xué)合成廠、生化加工廠、核能制造廠等高科技工廠飛速發(fā)展起來(lái)，以至于人類(lèi)不再吃（準(zhǔn)確地說(shuō)是沒(méi)有機(jī)會(huì)吃到）五谷雜糧，因?yàn)楦揪蜎](méi)有一塊未受污染的土地可用于農(nóng)作物的耕種。那時(shí)人們都吃一種叫做“能量丸”的膠囊。“能量丸”是人們用高科技仿造真正的食物而研制的，有不同的品種和口味。地球的生存條件在繼續(xù)惡化，可多數(shù)人還在為“能量丸”的誕生和大量使用而沾沾自喜呢！只有極少數(shù)人為這種趨勢(shì)的發(fā)展而心急如焚，有的甚至到了忍無(wú)可忍的地步！終于，在3986年12月14日的晚上，一艘超級(jí)航天飛船載著那些不愿繼續(xù)忍受地球惡劣環(huán)境的人們，向月球飛去。那些頑固而瘋狂地破壞者還要留下來(lái)，繼續(xù)攫取地球資源，直至榨干地球的最后一滴油水??現(xiàn)在是3990年12月14日，正好是我們向月球移民四周年的紀(jì)念日。回想起我們離開(kāi)地球的那個(gè)夜晚，滿(mǎn)天的繁星閃閃爍爍，像是在為地球哭泣。飛船起飛時(shí)，人們懷著一種異常沉重、痛苦和復(fù)雜的心情，不約而同地回望地球——這位含辛茹苦養(yǎng)育了人類(lèi)的母親！

在月球上，人們珍惜著每一樣?xùn)|西。畢竟，現(xiàn)在月亮是人們最后的棲息地了??今晚的月亮，彌漫著和平溫馨的氣息。而當(dāng)我抬頭仰望那個(gè)被寫(xiě)滿(mǎn)罪惡的地球時(shí)，卻又無(wú)法抑制內(nèi)心的隱痛！

第五單元作文：我愛(ài)我家 我愛(ài)我家

我有一個(gè)溫馨的家庭，爸爸、媽媽無(wú)私地奉獻(xiàn)著愛(ài)。

記得剛上學(xué)的時(shí)候，每天上學(xué)，媽媽總是替你背上書(shū)包，幫我理好衣角，囑咐著我：“上學(xué)要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講??”，這話雖然簡(jiǎn)短，但字字蘊(yùn)含著父母對(duì)我的期待的愛(ài)。

如今我已長(zhǎng)大了，雖然家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，但我不止一次向您提出要我自己騎車(chē)上學(xué)，不能再麻煩父母了。然而爸爸卻對(duì)我說(shuō)：“只要你有這片心就行了?，F(xiàn)在外面治安不太好，你一人上學(xué)多不安全?！卑职值倪@番話讓我感動(dòng)極了。我以是他們的女兒而感到榮幸、自豪。因?yàn)?，父母讓我感到了人間那濃濃的真情，這用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到無(wú)價(jià)之寶。

每天放學(xué)，爸爸總是給我做“加餐”。不是西紅柿雞蛋湯，就是雞蛋炒西紅柿。后來(lái)才知道，是爸爸在報(bào)紙上看到吃這些有營(yíng)養(yǎng)。爸爸總是樂(lè)呵呵地端著碗走到我面前說(shuō)：“來(lái)，王帆把這碗湯喝了，趕快去寫(xiě)作業(yè)，再背書(shū)，背完了讓爸爸檢查，之后就可以看電視了?！?/p>

父母在生活上雖然如此關(guān)愛(ài)我，但對(duì)我的學(xué)習(xí)要求卻非常嚴(yán)格。記得我上三年級(jí)以后，媽媽要求我每篇課文全要背誦下來(lái)，除了這些以外，還要我背《弟子規(guī)》等古文。

記得有一次，媽媽要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下來(lái)，急得我把那篇文章給撕了。您見(jiàn)了從門(mén)后拿出枝條，要懲罰我。我立刻哭著求饒：“媽媽?zhuān)也桓伊??”可您還是打了我，“把手伸出來(lái)，不許哭！”媽媽臉上的青筋暴起，隨著心臟跳動(dòng)而起伏著??那次打的真狠，手腫了好幾天，連字都沒(méi)法兒寫(xiě)了。之后，媽媽給我上邊上藥邊說(shuō)：“王帆，你一定很疼吧！其實(shí)媽媽??”，一聽(tīng)“疼”這個(gè)字，我立刻委屈地?fù)湓趮寢寫(xiě)牙锟蘖耍安豢?，不哭！”媽媽替我擦去眼淚，而大滴大滴的淚珠卻落在我的手上。

“兒行千里母擔(dān)憂”，“慈母手中線，游子身上衣?！边@不正是父愛(ài)，母愛(ài)的體現(xiàn)嗎？父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的、淳樸的。

我想衷心的對(duì)父母說(shuō)一聲：“爸爸、媽媽我愛(ài)你們，我愛(ài)我們共同生活的家。”

我愛(ài)我家

家，是每個(gè)人值得依靠的地方，在我幼小的時(shí)候，媽媽常輕輕地唱著“爸爸是船，媽媽是帆，載著雯雯，組成幸福家庭”的歌曲，哄著我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，每當(dāng)回憶起在幼小時(shí)媽媽唱這支歌時(shí)，我不禁油然而生一種對(duì)家的眷戀之情。

說(shuō)起我的家，快樂(lè)的事情時(shí)有發(fā)生。麻雀雖小五臟具全，可不，我家就是這樣的。雖然我家只有三口人，但是大小官員也分得頭頭是道。爸爸是聯(lián)合國(guó)主席，我和媽媽任安理會(huì)常任理事國(guó)代表，大家共同討論家庭的大小事情。輪流當(dāng)家庭的值日生，我最高興的是輪到我做值日那天，我能行使大人們的權(quán)利，掌握一家當(dāng)天的開(kāi)支，去買(mǎi)好多自己喜歡吃的東西呢。盡管和平是我家的主流，但偶爾也會(huì)發(fā)生局部戰(zhàn)爭(zhēng)。記得有一次媽媽下班回家拿了一大袋東西，剛到家就拖起地板。只因媽媽是個(gè)急性子人做起事來(lái)就很利索。如果她看見(jiàn)你在那磨磨蹭蹭的他準(zhǔn)會(huì)踢給你7 一腳。不一會(huì)爸爸回來(lái)了，他一到家里就擺起聯(lián)合國(guó)主席的架子，叫媽媽給他煮好吃的東西，這下媽媽開(kāi)始造反了，和爸爸斗起嘴來(lái)，爸爸不服，搬出“男主外、女主內(nèi)”的論調(diào)和媽媽吵開(kāi)了，但是媽媽也不示弱，擺出“印尼、馬來(lái)西亞?wèn)|都是女人當(dāng)總統(tǒng)，把國(guó)家的男男女女、內(nèi)內(nèi)外外都治理得服服帖帖”的事例來(lái)反駁爸爸的歪論，正當(dāng)他們爭(zhēng)得面紅耳赤、難解難分時(shí)，我出面撲火，進(jìn)行調(diào)停，才使雙方收兵停戰(zhàn)。

我家雖然不大，但是這個(gè)家始終充滿(mǎn)了幸福充滿(mǎn)了快樂(lè)。在家中，爸爸只是一名公務(wù)員、媽媽是一名普通的工人。但他們非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。爸爸經(jīng)常輔導(dǎo)和檢查我的功課，去年在我臨近期考時(shí)，爸爸因公事到南寧出差，但他還是來(lái)電話鼓勵(lì)我要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要對(duì)考試有太大的壓力，要自信自己能考好；老媽是我家的大功臣，天天忙得不可開(kāi)交。弄得自己一點(diǎn)空閑的時(shí)間都沒(méi)有但她對(duì)我的學(xué)習(xí)絕對(duì)是關(guān)心的。每天，不論再忙，都會(huì)抽出時(shí)間檢查我的功課。因?yàn)樗幕讲桓?，?dāng)我在學(xué)習(xí)上碰到什么難題，向她請(qǐng)教時(shí)，她準(zhǔn)會(huì)教訓(xùn)你幾句：“上課不聽(tīng)講，只知道問(wèn)。自己想！如果有錯(cuò)誤，她還會(huì)同室操戈，心狠手辣地把我揍得五體投地。為這事，我老爸拿她也沒(méi)辦法！在生活中，我的爸爸、媽媽可以說(shuō)對(duì)我關(guān)懷得周到細(xì)致，但他們關(guān)懷的方法卻不一樣，媽媽盡量寵我，滿(mǎn)足我的飲食愛(ài)好和服裝打扮需求，經(jīng)常給零錢(qián)用，而爸爸卻恰恰相反，偏讓我吃我不喜歡吃的蔬菜等素食，常板起面孔教訓(xùn)我吃零食，還經(jīng)常對(duì)我說(shuō)起他以前求學(xué)時(shí)過(guò)的艱苦生活，常要我觀看以前革命故事片，幫我借閱一些過(guò)去的革命故事書(shū)。很少給我零用錢(qián)，給我的印象是很吝惜，但他也有大方的時(shí)候，記得今年的七月份，爸爸讓媽媽少買(mǎi)肉吃，可爸爸是很愛(ài)吃肉的，當(dāng)我問(wèn)媽媽是什么原因時(shí)，媽媽才告訴我說(shuō)爸爸為了幫我買(mǎi)一臺(tái)我向往的“好記星”，才節(jié)約錢(qián)的。聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我不禁熱淚盈眶。

每當(dāng)周末的時(shí)候，院子里的人?？匆?jiàn)我們一家在做打羽毛球、玩撲克等游戲，在夕陽(yáng)西下的時(shí)候，小城的人們?？匆?jiàn)我們?cè)诤拥踢呉黄鹕⒉?。還有何種事情比我家這種天論之樂(lè)更快樂(lè)、幸福呢？在我的想象中，我想說(shuō)的是只有我這幸福小家，才能為我遮風(fēng)避雨，伴著我幸福成長(zhǎng)。我永遠(yuǎn)愛(ài)我的家，我將努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取用智慧把我的家建設(shè)得更加美麗、可愛(ài)，用勤勞的雙手為我那幸福之家錦上添花。

我家的珍品

一次，和媽媽在收拾房間，突然從媽媽的抽屜里翻出一張被畫(huà)得亂七八糟的彩紙，還用精美的花塑料紙包得整整齊齊。我好奇地問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是哪門(mén)子藝術(shù)？誰(shuí)畫(huà)得這么絕？”

媽媽回頭瞟了一眼，過(guò)了5秒才回答道：“是某一個(gè)——人的藝術(shù)品！”我并沒(méi)有注意到媽媽把‘某個(gè)人’那個(gè)字拖音特別長(zhǎng)，只是仰天大笑，笑得前俯后仰。

我的臉笑成朱紅色，眼淚也笑出來(lái)了。可媽媽卻笑得比我還開(kāi)心！我奇怪了，這是哪門(mén)的藝術(shù)啊，令老媽這么開(kāi)心？我怕老媽笑得喘不過(guò)氣來(lái)，就上前去捶背，邊捶邊問(wèn)：“老媽?zhuān)瑒e賣(mài)關(guān)子了，快說(shuō)這是誰(shuí)的藝術(shù)品?。俊崩蠇尳K于停住了笑，柔情似水地看著我。我被她的轉(zhuǎn)變嚇了一跳，這是愚人節(jié)嗎？

“孩子，這是你4歲時(shí)的藝術(shù)品！”媽媽笑著說(shuō)。

不會(huì)吧！我的臉紅到了耳根。那剛才我不是在笑自己?jiǎn)?？我抱怨到：“媽?zhuān)阏娼苹?！你怎么不早說(shuō)，害得我這么狼狽??”

現(xiàn)在回想起來(lái)，突然間覺(jué)得自己好幸福。媽媽竟把我四歲時(shí)隨意涂畫(huà)的一張紙珍藏起來(lái)。真是想不到??！如今，光陰似水，媽媽的兩鬢早已添上幾絲刺眼的白發(fā)。但是，多少年來(lái)，母親對(duì)我的愛(ài)卻從沒(méi)有改變！

我要感謝母親！感謝上帝賜予我天底下最好的母親！

是?。寢尠盐业耐盔f當(dāng)作了珍品珍藏起來(lái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，媽媽您的愛(ài)才是最最珍貴的，它永遠(yuǎn)珍藏在我的心底。

我家的珍品

在我家的衣櫥里，掛著一件發(fā)黃的襯衫。它原本不是黃色的，是因?yàn)榇娣艜r(shí)間太長(zhǎng)的緣故，它才成為一個(gè)“老古董”。

這并不是一件普通的襯衫，它凝聚著媽媽對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。每當(dāng)看見(jiàn)它，我就不由想起那件令我終身難忘的事。

那還在我9歲的時(shí)候，我們家住在一幢高層住宅的13樓。有一天晚上，我突然發(fā)高燒，爸爸又出差在外，情急之下，媽媽只身一人帶我去醫(yī)院看病。到了醫(yī)院，排隊(duì)掛號(hào)，排隊(duì)就診，排隊(duì)取藥，排隊(duì)穿刺，接著是漫長(zhǎng)的打吊針時(shí)間。等這一切全部結(jié)束，已經(jīng)是第二天凌晨2點(diǎn)多鐘了，媽媽身心疲憊地扶著我，走出了醫(yī)院的大門(mén)。

出租車(chē)把我們送到了家門(mén)口，望著高高的樓房，我心里直犯愁：電梯停了，我們?nèi)绾紊蠘牵课覀兗易∧敲锤叩臉菍?，走樓梯談何容易？但是媽媽?dāng)機(jī)立斷，說(shuō)：“我背你上樓?！蔽覉?jiān)決不同意，可剛走兩步就頭暈，只好由媽媽背著。

一開(kāi)始媽媽并不是很累，步伐還算輕松。但隨著時(shí)間的推移，樓層的增高，我明顯地感到媽媽累了，靜靜的樓道里，媽媽粗粗的喘氣聲是那樣的清晰。不知不覺(jué)，媽媽的額頭滲出了豆大的汗珠，身上那件白色真絲襯衫也被汗水浸濕了。我知道，那是爸爸新買(mǎi)給媽媽的襯衫，媽媽特別喜歡那件白襯衫，做什么事都很小心，生怕弄臟它。而此時(shí)，她已顧及不到自己的襯衫，我便提醒她：“媽媽?zhuān)哿?，您的新襯衫也濕了，我們歇會(huì)兒再走吧！”媽媽不以為然：“沒(méi)事，回去洗一洗就好了。”我趴在媽媽背上，淚水模糊了我的雙眼。媽媽硬是撐著把我背到了13樓，背到了家。

一進(jìn)家門(mén)，媽媽顧不上休息，趕緊忙著燒開(kāi)水，沖藥，并督促我吃藥。把我安頓好了之后，她便換下那件襯衫。我以為媽媽會(huì)馬上把它洗一洗，可是媽媽拿著襯衫看了好長(zhǎng)時(shí)間，我疑惑地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)囊r衫怎么了？打皺了嗎？”媽媽笑了笑：“沒(méi)關(guān)系，用電熨斗熨一熨就好了?！?/p>

過(guò)了幾天，我見(jiàn)媽媽一直沒(méi)穿那件洗凈熨好的襯衫，一問(wèn)才知道，那件襯衫被勾了好多絲，都是我胸前拉鏈惹的禍。從那以后，雖然媽媽再也沒(méi)穿過(guò)那件襯衫，但我時(shí)常見(jiàn)媽媽打開(kāi)衣櫥摸摸它，看得出，媽媽對(duì)這件襯衫仍然是愛(ài)不釋手。

時(shí)隔四年，我們也搬了兩次家，但那件襯衫依舊掛在我衣櫥里珍藏著。每次看見(jiàn)它，我都會(huì)想起幾年前發(fā)生的那件事，都會(huì)深深地感受到母愛(ài)的偉大，家庭的溫馨，親情的可貴。

我心中的美景

雛鳥(niǎo)的心中，有一個(gè)美景，它希望展翅飛翔，飛到那湛藍(lán)的天空；落葉的心中，有一個(gè)美景，它盼望能隨風(fēng)飄蕩，飄到那一片荒無(wú)人煙的土地，慢慢腐朽。我心中的美景又是什么？

那，是我心目中的一個(gè)殿堂，是我心底最深處的一個(gè)花園。為了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑燈苦讀。我無(wú)數(shù)次地想望，那兒的大門(mén)是否隨時(shí)向我打開(kāi)，那兒的人們，是否隨時(shí)歡迎我的到來(lái)？相信我，再等我五年，五年之后，我一定會(huì)親自踏上那片文學(xué)殿堂，等待我——我心目中的大學(xué)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻粝铝诉@么一句話，給我深深的思考。有人說(shuō)：“踏進(jìn)這所中學(xué)，等于一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)?！笔沁@樣的嗎？我想我心底里的花園也許正如這所說(shuō)，它只為勤奮之人打開(kāi)大門(mén)，將懶惰之人拒之門(mén)外。既然如此，為了我心中的美景，我就做一個(gè)勤奮之人吧！我的路正如屈原所說(shuō)的，還很長(zhǎng)，很長(zhǎng)??我要放下貪玩的心理，背下裝滿(mǎn)知識(shí)的書(shū)包，拒絕對(duì)我不良的誘惑，全身心的投入學(xué)習(xí)中，跳進(jìn)知識(shí)的海洋里，沉在其中。就這樣直到有一天，我心目中的美景實(shí)現(xiàn)了，那我就完成了自己對(duì)自己的承諾。

一夜，靜悄悄地，我醒來(lái)，看見(jiàn)我身邊綠樹(shù)成蔭，花紅柳綠，一抬頭，我看見(jiàn)了我所熟悉的大學(xué)校名。剛勁有力的字體寫(xiě)著“——大學(xué)”我興奮極了。啊。這就是文學(xué)的殿堂，我心中的美景！空曠的操場(chǎng)，壯麗的教學(xué)樓，花園里，飄著泥土的芬芳和花香，這香味，仿佛混雜著清香的油墨味?；▋涸谙蛭艺惺?，鳥(niǎo)兒在為我歌唱，小草也在向我點(diǎn)頭。我開(kāi)心地跑啊，跳啊??一睜眼，咦？眼前一切都不見(jiàn)了，只有空蕩蕩的屋子，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！

但我，為了心中的這個(gè)夢(mèng)，這幅美景，我會(huì)奮斗不懈！我相信，總會(huì)有那么一天，我的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的！

（教師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭結(jié)尾緊緊扣題，寫(xiě)出了美景緣自于心中的夢(mèng)想。中間部分比較詳細(xì)的描繪了美景，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想交相輝映，愿每個(gè)同學(xué)心中都有這樣的美景，并付諸努力，夢(mèng)想成真！

我心中的美景

即使愛(ài)的花朵已枯萎，但愛(ài)的本質(zhì)永不變。

——題記

春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇的美景，贊嘆它們的只是視覺(jué)，而愛(ài)的真諦，卻能使我的內(nèi)心再次掀起一番浪潮。我心中最美的風(fēng)景——愛(ài)。

那碗牛肉面告訴我，愛(ài)永不會(huì)逝去。

那天，天陰沉沉的，狂風(fēng)肆虐，吹得人不禁打起了寒顫，我和媽媽來(lái)到牛肉面館，準(zhǔn)備享受一碗熱乎乎的牛肉面，我們點(diǎn)了兩碗牛肉面便坐了下來(lái)。就在這時(shí)，一位看似弱不禁風(fēng)的小青年扶著一位裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的老爺爺走了進(jìn)來(lái)。那老爺爺雙鬢已白，那浪花般的皺紋也爬上了他的面龐。

他們要了兩碗牛肉面，可是，那小青年走到柜臺(tái)前，指了指菜單上的清湯面，用手勢(shì)比著一碗看見(jiàn)面，一碗清湯面，面上來(lái)了，小青年把牛肉面推到老爺爺面前，自己卻吃那碗清湯面。老爺爺把牛肉往小青年碗里夾，邊夾邊說(shuō)：“你在外邊念書(shū)苦，快多吃點(diǎn)！”

“嗯，爸爸，你也多吃點(diǎn)?。　庇谑抢蠣敔斈请p顫抖的手，從碗里夾起一塊牛肉向嘴里送去，小青年臉上露出9 開(kāi)心的笑臉。小青年把老爺爺夾給他的牛肉又放到爺爺?shù)耐肜?。老爺爺開(kāi)心地說(shuō)“這家店的牛肉可真多?。　薄安粚?duì)啊，牛肉屈指可數(shù)，可他怎么??”我的心中正疑惑著，抬起頭，一不小心正碰上老爺爺?shù)难劬?。他和眼中沒(méi)有一絲神采。原來(lái)??就在這時(shí)，老板娘端給他們一碗拌牛肉，小青年說(shuō)：“我們沒(méi)點(diǎn)這菜啊！”“我知道，今天小店風(fēng)開(kāi)張，特送一碗牛肉。”小青年也不再說(shuō)什么。我也會(huì)意了。不久，他們走了。老板收拾碗時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)碗下壓著一張2元錢(qián)。不多不少，正是拌牛肉的價(jià)錢(qián)。

這一鏡頭，使我記憶猶新。

愛(ài)，不需要什么代價(jià)。也許，只是一句問(wèn)候的話語(yǔ)，也許只是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，誰(shuí)能說(shuō)這不是一種偉大的愛(ài)呢？

每一個(gè)愛(ài)的鏡頭，都能折射出一個(gè)美麗的世界。每一種愛(ài)的詮釋?zhuān)几冻鲞^(guò)愛(ài)的艱辛，愛(ài)存在于每一個(gè)角落。讓愛(ài)的故事連同春之爛漫，夏之濃郁，秋之豐碩，冬之沉穩(wěn)，走進(jìn)我們干涸的心靈，種上一片愛(ài)的綠蔭吧！

我心中最美的風(fēng)景，就是——愛(ài)！

走過(guò)四季

溫暖中而又帶著一絲涼意的春風(fēng)吹過(guò)，花草低下了頭。這是春天的前奏曲。小雨中混雜著一些熱烈的夏日之溫暖，玉米高舉果實(shí)。這是夏日的進(jìn)行曲。最后的溫暖被寒冷的秋風(fēng)帶走了。秋菊慢慢開(kāi)花。這又是秋天的序曲。雨點(diǎn)慢慢的變成了那冰冷的小雪花，臘梅載滿(mǎn)寒意。冬最后的尾音。

春天，人們心中充滿(mǎn)希望，因?yàn)檫@是萬(wàn)物復(fù)蘇之季。人們播下希望的種子等待開(kāi)花。這個(gè)美麗的季節(jié)，綠色到處都是，樹(shù)上的苞芽，地上的花骨朵。正滿(mǎn)懷希望準(zhǔn)備開(kāi)花。春雨這時(shí)候來(lái)了。看見(jiàn)這些小花小草欣欣向上的景象也忍不住感動(dòng)的哭了，一舉兩得，也好讓他們快快成長(zhǎng)。都說(shuō)：“二月春風(fēng)似剪刀。”那些枝枝葉葉，花花草草都被那鋒利的春風(fēng)修剪得魅力十足。

夏日，人們心中急躁不安，這是最熱的夏天。雖說(shuō)這是最熱的夏季，但是，花開(kāi)得更艷麗了，小溪流的更暢快了，山仿佛也更綠了。好似構(gòu)成了一幅讓人如癡如醉的山水畫(huà)了。美麗動(dòng)人，讓人心曠神怡。

秋季，人們心中滿(mǎn)載著喜悅，因?yàn)檫@是豐收的季節(jié)。我慢慢地走進(jìn)小樹(shù)林，一股香氣撲鼻而來(lái)，一看才知道是樹(shù)上那紅紅綠綠的大蘋(píng)果和紫色的葡萄吸引著我肚子里的小饞蟲(chóng)，農(nóng)民伯伯們正在采摘果實(shí)。這是民間一片豐收的景象?。?/p>

冬天，那雪花紛飛的季節(jié)，小孩子們正在打雪仗。一片歡樂(lè)。瞧去，小孩子們堆得雪人瞪大了眼睛看著我，看著，看著??雪人們害羞了，戴上了帽子，臉蛋紅紅的。雪還在下著，孩子們的嬉鬧還未結(jié)束。一年的四季轉(zhuǎn)眼又過(guò)去了，春天又要到了。人們又會(huì)有新的開(kāi)始，那些雪人的生命也即將終結(jié)，樹(shù)木又會(huì)重新發(fā)芽，生長(zhǎng)。人們又會(huì)怎樣??

春、夏、秋、冬，一年四季我們已經(jīng)經(jīng)歷了十幾回，每一次都會(huì)有不一樣的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。細(xì)細(xì)品味這美妙的春、夏、秋、冬，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)都會(huì)在你心中浮現(xiàn)。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元參考答案

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一單元參考答案

1、B

2、A

3、A

4、D

5、D

6、B

7、C

8、D

9、B

10、略

11、做人要守禮節(jié)，講信用。

12、略

13、好，本文以“散步”為線索，貫穿全文，因而文章的標(biāo)題別具匠心。人物角度擬題：“三代人”，思想內(nèi)容角度擬題：“責(zé)任”“背起整個(gè)世界”等

14、不好，“熬”字一方面寫(xiě)出了母親忍受痛苦度過(guò)嚴(yán)冬的情形，另一方面也寫(xiě)出了“我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情?！岸取弊謩t沒(méi)有這種效果。

15、這一段描繪初春的田野，展現(xiàn)了春天的氣息和生命的呼喚，也烘托了一家人散步時(shí)祥和，快樂(lè)的氣氛。

16、這句話大詞小用，實(shí)際上指出我和妻子人到中年，肩負(fù)重大責(zé)任，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)子女，寫(xiě)出了我和妻子的使命感，同時(shí)深化中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。

17、眼巴巴，咽著口水，盯著，咽了咽口水。

18、哥哥故意說(shuō)蘋(píng)果皮是苦的，好讓媽媽也嘗嘗香甜的蘋(píng)果皮，表現(xiàn)了孩子們對(duì)媽媽的愛(ài)。

19、抓住媽媽矛盾或內(nèi)疚或感動(dòng)等等心理來(lái)寫(xiě)即可。20、溫馨甜蜜，和諧融洽。具體情節(jié)略

21、尊敬老人，疼愛(ài)子女。22、23、24：略

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二單元參考答案

1、C

2、D

3、B

4、A

5、B

6、D

7、C

8、D

9、略

10、不亦樂(lè)乎、三省吾身、三十而立、溫故知新、曲肱而枕、??等等

11、強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)和獨(dú)立思考，舉例略。

12、略

13、B

C

14、因?yàn)榉帕耸罴倬涂床坏健拔摇弊類(lèi)?ài)的蔡老師了，體現(xiàn)了“我”對(duì)蔡老師深深的依戀之情。

15、抒情。直接抒發(fā)了我對(duì)蔡老師的愛(ài)戴和思念之情。

16、使用第二人稱(chēng)更便于直接抒情，一個(gè)“你”字，將作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。

17、母親翻找螃蟹；

母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；

母親放下螃蟹

18、久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買(mǎi)不到螃蟹；母親愛(ài)子心切。

19、表現(xiàn)了母親既想滿(mǎn)足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。

20、“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。

21、一是指母親的愛(ài)子之心；二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。

22、盤(pán)中餐粒粒皆辛苦

23、略

24、略

七年級(jí)（上）語(yǔ)文第三單元答案

一、3.①去掉“人民”。②在“成為北方一大強(qiáng)國(guó)”前加上“使晉國(guó)”。

5.C

二、（一）6．描寫(xiě)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象。（或是“大海波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉的景象”）

7．碣石

欣賞大海景色

觀

8．大海；

博大的胸懷和豪邁的氣概（或是“統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的愿望”）。9．示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。

（二）10.(1)離開(kāi)(背棄)；(2)厭惡(嫌棄)；(3)穿衣； 戴帽(4)通“詬”，詬罵，辱罵 11.俸祿已厚，卻不滿(mǎn)足，禍患就可能加到他身上。12．(1)位高意下；(2)官大心??；(3)祿厚不取。13．謙恭有禮，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)

三、（一）15.妙 從四個(gè)方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍(lán)天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會(huì)露出點(diǎn)粉色

16.均可以，按空間順序?qū)哟畏置鞯孛鑼?xiě)了山尖山坡山腰的景物，或按由白天到傍晚的的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，其標(biāo)志是“等到快日落的時(shí)候”

17.積雪 草

18.①寫(xiě)村莊、雪的情態(tài)，活靈活現(xiàn)，表達(dá)出一種安適、平靜的氣氛；

②使水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛(ài)。

19．把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作藍(lán)水晶，恰到好處地寫(xiě)出來(lái)天地空間的清亮、明凈。

20這句話抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美之情。作用：是全文的結(jié)束語(yǔ)，又點(diǎn)了題，給人以回味的余地。

（二）21．比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了雨聲的特點(diǎn)以及帶給人的美妙感受。

22．他希望通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關(guān)系，借以

抒發(fā)強(qiáng)烈的懷念之情，排遣孤寂之情。

23．示例1：以前的雨聲充滿(mǎn)音樂(lè)美和“絢麗顏色”，現(xiàn)在的雨聲呈現(xiàn)呆板的灰色，節(jié)奏沉悶壓抑。對(duì)比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對(duì)淳樸自然生活的熱愛(ài)和懷念。

示例2：以前人與人和諧地交往和交流，現(xiàn)在人人封閉，缺乏溝通和交流。對(duì)比手法的運(yùn)用鮮明地表現(xiàn)了前后變化，強(qiáng)烈地表達(dá)出主人公對(duì)和諧人際關(guān)系的熱愛(ài)和懷念。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元參考答案一、一、積累與運(yùn)用（24分）1．C

2、B 3.D

4、（1）伐木聲丁丁地飄出幽谷（2）誰(shuí)家新燕啄春泥（3）何當(dāng)共剪西窗燭

（4）潭影空人心（5）海日生殘夜，江春入舊年。

（6）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（7）問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。（8）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

共12分。每一空格1分，有錯(cuò)字即不給分。

.5、例如：生活是一杯清茶，飄散著淡淡的芳香。

6、1).E 2)D 3)A 2)大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。二文言文閱讀

7、（1）甘美（2）不通，理解不了（3）教

8、是故/學(xué)然后知不足（2）知困/然后能自強(qiáng)也

9、教學(xué)相長(zhǎng)

10、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

11、教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時(shí)提升自我。

12、1).派遣、差遣

2).花費(fèi)，此指白白費(fèi)掉

3).一年，周年13、1).用

2).認(rèn)為

3).因?yàn)?/p>

4).用來(lái)

14、死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!15、1).所要買(mǎi)的是活馬，要死馬干什么? 2).由此不到一年，買(mǎi)到三匹千里馬。三．現(xiàn)代文閱讀（13分）

17：恒星的種類(lèi)的種類(lèi)及各自的特征。18：總分總。19：全部都是灼熱的龐大的氣體

球，全部都是發(fā)光發(fā)熱的。20：‘這’指代：繁星?！@些’指代：許多紅色恒星。‘這種’指代也有一些恒星。‘這些’指代中等的恒星。

21．那雙眼睛是藍(lán)色的；像透明的海水，好像清晨時(shí)分的松花江水，水底能映出晴朗夏空；形象地寫(xiě)出卡雅的純潔、心地善良 22．動(dòng)作、神態(tài) 善解人意 23．得知卡雅跋腦子里長(zhǎng)了個(gè)瘤 24．上文寫(xiě)我換藥時(shí)，卡雅曾跑來(lái)為我拉琴，從精神上減輕我的疼痛；我被卡雅善解人意、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神所感動(dòng) 25．心中想應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)；卡雅腦里的瘤越長(zhǎng)越大；（1）淚水味道苦澀；（2）內(nèi)心痛苦 26．（1）眼睛長(zhǎng)得美（2）卡雅心靈美

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)五單元參考答案二、一、積累與運(yùn)用（24分）

1、C

2、A

3、B

4、（1)．草色遙看近卻無(wú)（2)．聽(tīng)取蛙聲一片（3)．晴空一鶴排云上（4)．千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（5)．輪臺(tái)東門(mén)送君去（6)．日月之行

（7)．楊花落盡子規(guī)啼（8)．戎馬關(guān)山北（共8分。每一空格1分，有錯(cuò)字即不給分。）5.全球掀起漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱。6.（1）我不是令人炫目的星月，也不是華堂麗室中的紅燭，而是廣闊原野中的一點(diǎn)螢火——為沉默的大地帶來(lái)一點(diǎn)亮色。

（2）我不是馳騁疆場(chǎng)的駿馬，也不是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，而是沙漠中的駱駝——馱載著探險(xiǎn)的人們走向綠洲。二文言文閱讀

7.⑴靠近⑵倒塌 ⑶經(jīng)歷 ⑷只 8.⑴這樣 判斷動(dòng)詞 ⑵事物的道理 物理學(xué) 9.D 10.⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢？ ⑵既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎？ 11.事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。（言之成理即可）三．現(xiàn)代文閱讀（13分）

12.本文行文的線索是什么?(2分)答案：是寫(xiě)著“阿×快樂(lè)”的小石頭塊。

13.哪兩個(gè)詞表現(xiàn)了麗樺主持完節(jié)目的喜悅心情?(2分)答案：“心如潮涌”“熱血沸騰”。

14.文中那個(gè)販賣(mài)快樂(lè)的女人有什么性格特點(diǎn)?(2分)答案：善良、樸實(shí)。

15.你認(rèn)為麗樺是個(gè)什么樣的人?(2分)答案：善良、熱心、豁達(dá)。

16.麗樺看到屋里的“一片狼藉”“還是笑了”，說(shuō)明什么？(2分)

答案：在她幫助別人渡過(guò)難關(guān)時(shí)自己的家卻被盜這件事，說(shuō)明她能以開(kāi)闊的胸襟接納挫折。

17.本文教給我們一種什么樣的生活態(tài)度?(5分)答案：要以快樂(lè)對(duì)待人生。

（二）18．“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近鄰；雖是近鄰，但月亮卻在離地球38萬(wàn)公里的軌道上繞著地球運(yùn)行，難以靠近，所以說(shuō)“不可即”。

19．1969年7月16日美國(guó)佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航中心

20．“土星5號(hào)”火箭將推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入太空。“像巨人一樣”是說(shuō)火箭之高（有一百多米），“昂首挺立著”突出了一切準(zhǔn)備就緒，充滿(mǎn)信心。

21．因?yàn)橛詈絾T們就要踏上探索月球的征程，這是邁開(kāi)了人類(lèi)探索月球的征程，這是邁開(kāi)了人類(lèi)探索太空的重要一步，將會(huì)在宇航事業(yè)上樹(shù)起了一座新的里程碑。

22．用了9分5秒。

七年級(jí)語(yǔ)文六單元參考答案

一．積累與運(yùn)用（24分）

1.D 2.B 3.示例：老人雖然七十多歲了，但是對(duì)書(shū)法的鉆研非常執(zhí)著。只見(jiàn)他拿起了毛筆，胸有成竹地在宣紙上筆走龍蛇。寫(xiě)完后，老人自信地把字幅掛起來(lái)讓大家欣賞。4.略 5.名著閱讀（4分）①貪婪，不知足的心理。②葡萄是甜的，即利益既得，很滿(mǎn)足 二．文言文閱讀（共16分）略

6.本文選自《 韓非子·說(shuō)難_》，作者是 戰(zhàn)國(guó)（時(shí)代）末期著名_思想_家_韓非_（人名），是諸子百家中 法_家思想的代表。7.給下列加點(diǎn)字注音并解釋?zhuān)?/p>

天雨墻壞（yù）：下雨

而鄰人之父亦云（fǔ）：老人_ 暮而果大亡其財(cái)（wáng）：丟失 8.補(bǔ)充下列句中省略部分：

⑴宋有富人，天雨（他們家的）墻壞。

⑵其子曰：“（咱們家）不筑（墻），（咱們家）必將有盜。”

9.翻譯下面的句子： ①“如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)。”他隔壁的老人也這么說(shuō)。

② 這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那老人干的。10.課文開(kāi)頭八個(gè)字寫(xiě)了什么？ 寫(xiě)故事發(fā)生的背景。

11.富家被盜的原因是什么？ 家富，且“天雨墻壞”。

12.這則寓言的寓意是什么？教育人們不可因人廢言，要看意見(jiàn)正確與否。

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）一只手套（13分）

13.一位母親為失去了一只手的兒子買(mǎi)到了一只羊皮手套。（或“女店主將一只羊皮手套賣(mài)給了一對(duì)母子”）（意對(duì)即可。）

14.原來(lái)這位少年壓根兒就沒(méi)有右手。（意對(duì)即可。）

15.不設(shè)統(tǒng)一答案。（意對(duì)即可。選擇一處回答，例：文章開(kāi)頭寫(xiě)女店主為自己的雙手美容、為自己漂亮白皙的手陶醉，主要是為下文女店主發(fā)現(xiàn)那兒子只有一只手受到震驚并主動(dòng)賣(mài)出一只手套形成鮮明對(duì)比。文章結(jié)尾寫(xiě)女店主賣(mài)出一只手套后端詳自己健康而修長(zhǎng)的雙手，表現(xiàn)了女店主富有同情心，點(diǎn)明了文章中心。（意對(duì)即可。）

16.不設(shè)統(tǒng)一答案。（可結(jié)合文章結(jié)尾就女店主雖然賠了錢(qián)卻獲得極大滿(mǎn)足，體現(xiàn)做人價(jià)值發(fā)表看法，也可從其他方面談，一定要有理有據(jù)。視觀點(diǎn)及理由、語(yǔ)言表述按4、3、2、1四個(gè)等級(jí)給分，只要做答，即給1分。）（二)從 人 到 猿

17.“直立行走是否是進(jìn)化的表現(xiàn)”、“人類(lèi)的尾巴是否?真正?蛻化掉了”、“高科技的發(fā)展是否表明人類(lèi)在進(jìn)步”、“環(huán)境污染的嚴(yán)重性”。意近即可，答出三個(gè)即可給３分。猿人占了上風(fēng)。

18.有變化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”受到的心靈震撼之大，表現(xiàn)了作者對(duì)人類(lèi)發(fā)展的憂思之深。

19.各抒己見(jiàn)，言之有理即可。語(yǔ)言表達(dá)清晰者，可酌情加１～２分。20層次清晰，描寫(xiě)具體，想像合理者可酌情加１～２分。

四、作文（50分）

七年級(jí)語(yǔ)文期中參考答案

一、（一）、全卷書(shū)寫(xiě)分共4分，根據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分：

字體美觀端正，字、標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)正確，卷面整潔干凈，得4分。字體端正，有三四處錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面干凈，得3分。字體潦草，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)較多，卷面較臟，得2分。字體難看，不易辨認(rèn)；錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，卷面較臟，得1分。

（二）、1．D 2．誠(chéng)、酬、暇、奢 3．①宗璞②老舍③王灣④泰戈?duì)?/p>

4．用“像??又像??”的句式寫(xiě)一句話，語(yǔ)言通順、合乎題意即可

5．①溫晴②用對(duì)比的手法，突出濟(jì)南冬天溫晴的天氣特征

6．①觀②日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

7．⑴春、冬、夏、秋 ⑵示例：①比喻聯(lián)想：像蒸籠一樣的街道； ②諺語(yǔ)聯(lián)想：人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。

8．見(jiàn)教材

二、9．A 10．C 11．略

12．①見(jiàn)賢思齊 三人行，必有我?guī)?溫故知新 死而后已 任重道遠(yuǎn) ②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

三、13．欲揚(yáng)先抑，為后文贊美蟬的生命意義作鋪墊

14． 表達(dá)了作者對(duì)蟬形體小，卻能唱響整個(gè)夏天的驚嘆與贊美之情

15．為了生命的延續(xù)，必須好好活著

16．可圍繞“生命是短暫而脆弱的，但我們必須讓它過(guò)得有意義”來(lái)談即可。

17．①//②③④//⑤

18．①描寫(xiě)②記敘

19．表達(dá)對(duì)老去祖母的思念

20．如可以從修辭的角度欣賞：這段文字運(yùn)用了擬人的修辭手法，不僅生動(dòng)形象，而且賦予絲瓜藤以生命、以情感，突出了其“牽牽繞繞、繞繞牽牽”的特點(diǎn)（合乎題意，意近即可）

21．文章開(kāi)頭直抒胸臆，總領(lǐng)全文，突出文章的中心，表達(dá)了母親對(duì)子女深深的愛(ài)。

22．看出母親的簡(jiǎn)潔干凈、果斷干脆、充滿(mǎn)樂(lè)觀、飽含愛(ài)心（意近即可）23．示例：孩子搖晃著小腦袋，咿呀著說(shuō)：“拜拜?！?/p>

24．一是指“最好的假手”，二是指母親的愛(ài)之手--母親放棄健全的雙手，改用牙齒做事，讓孩子模仿，以減輕失去雙臂的孩子的痛苦

25．一是選材要新穎，二是要突出文章主題。如本文選取了雙手健全的母親為了減輕失去雙臂的孩子的痛苦，讓他學(xué)會(huì)承受現(xiàn)實(shí)而放棄用手，改用牙齒做事的事跡。這新穎的事例很好地詮釋了母愛(ài)的偉大。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)基礎(chǔ)等級(jí)+特色等級(jí)綜合評(píng)分，如學(xué)生作文不是記敘文文體，可降一等次評(píng)分，如確認(rèn)是抄襲，按第四類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)給分。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題參考答案

一．積累與運(yùn)用（24分）

1．D 2.晃——恍 眾——重

還——環(huán) 貽——怡3.C 4.C

5.（1）最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（2）問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。（3）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（4）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。6.（1）劉備（2）豬八戒7．①⑤②⑥③④ 二．文言文閱讀

（一）8．南朝

劉義慶

世說(shuō)新語(yǔ)

9．君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。譯文：您跟我爸爸約好一塊兒走，正午你未到，就是不講信用。對(duì)人家兒子罵他父親，就是失禮。10．①約定同行

②丟下，舍棄

③拉

④回頭看 11．A 12．①“客”“無(wú)禮”“無(wú)信”②“答曰”“元方曰”“入門(mén)不顧” 13.庭/甕/中/去/之/迸/14.回去；主旨、中心；離開(kāi)；砸破。

15.從此，司馬光對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手，認(rèn)真鉆研到了不知道饑餓、時(shí)節(jié)的地步 16.聰明機(jī)智、見(jiàn)義勇為等。三．現(xiàn)代文閱讀（13分）

17.B 18.有人說(shuō)它是獸，有人說(shuō)它是鳥(niǎo)，它兼具了雙方部分特點(diǎn)。19.時(shí)間順序

這時(shí)

過(guò)了片刻

最終

20.無(wú)論做什么事都要有一個(gè)堅(jiān)定的立場(chǎng)，明確的目標(biāo)，搖擺不定，腳踏兩只船最終會(huì)失敗的。

21.弟弟失憶，哥哥6年不離不棄悉心照料。（意思對(duì)即可）

22.示例：25歲至31歲是人生最富活力的美好光陰，為了照顧弟弟，哥哥把自己的寶貴年華定格在醫(yī)院里；為了趕回醫(yī)院陪弟弟，在寒冷的冬天哥哥游水過(guò)河。

23.側(cè)面烘托，用旁觀者的驚異表現(xiàn)哥哥做法的不可思議，從而表現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的牽掛。24.既為哥哥的所作所為而感動(dòng)，也為弟弟的病情而傷心。25.這句話，照應(yīng)了題目，贊嘆了哥哥6年無(wú)怨無(wú)悔的付出。

四、寫(xiě)作（50分）略

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中參考答案

一、積累與運(yùn)用（24分）1.B2.D3.D

4、（1）鳥(niǎo)向檐上飛（2）荷笠?guī)﹃?yáng)（3）上有黃鸝深樹(shù)鳴。(4)各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年(5)馬上相逢無(wú)紙筆(6)影入平羌江水流(7)萬(wàn)里赴戎機(jī)，朔氣傳金柝(8)山際見(jiàn)來(lái)煙, 竹中窺落日.5、例如：生活是一杯清茶，飄散著淡淡的芳香。

6、數(shù)字成語(yǔ)：比如：一舉兩得、七嘴八舌 故事成語(yǔ)：比如：守株待兔、盲人摸象

二、文言文閱讀

7.司馬光 北宋 《資治通鑒》8.（1）當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)（2）粗略的閱讀（3）推托（4）到 9.①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。)②士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了?。?0.只要樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無(wú)成。11.A遲，晚 B怎么 C再次，重新 D到??的時(shí)候 12.（1）年少而學(xué)，就如同初升的太陽(yáng)。（2）我難道想要你研究佛家經(jīng)典而成為博士嗎？13.年紀(jì)大 事務(wù)多 14.從熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，善于引導(dǎo)，虛心聽(tīng)取他人的合理建議等方面闡述即可。（炳燭之明：形容不能持久的光亮。）

三、現(xiàn)代文閱讀（13分）

15.時(shí)間手絹冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)

16.心理描寫(xiě)

17.使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫(huà)線句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫(xiě)，不僅激起讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情。

18.因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績(jī)長(zhǎng)相均一般，性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意給老師留下更深更好的印象。

四、作文（略）

七年級(jí)語(yǔ)文單元測(cè)試一參考答案

一、積累與運(yùn)用1．2.①hǎn ②挪 ③訕 ④zhù3．①和藹 戴 ②緣 原 原 緣 4．①散文 《朝花夕拾》 周樹(shù)人 ②弗羅斯特 美 人生之路 ③《安徒生童話故事選》，丹麥 安徒生 在逆境中奮斗最終實(shí)現(xiàn)理想的人子 ④不要悲傷，不要心急

快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨

一切都是瞬息

一切都將會(huì)過(guò)去

就會(huì)成為親切的懷戀 5．D 6．B 7．略

二、文言文閱讀

（一）8．①不曾 ②有人 ③以賓客之禮相待 ④這里指作者死去的父親 9．（1）父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，(仲永)當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。（2）他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受

到后天的教育。10．第一階段：方仲永幼時(shí)天資聰明，極有作詩(shī)的才能；第二階段：十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段：方仲永又過(guò)了七年后完全變成了一個(gè)平庸的人。11．稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之 ； 日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) ；沒(méi)有上進(jìn)心，不想學(xué)（意思相近即可）12．可從不同角度談，但要言之成理。

（二）13.zhé,láng,tian,hé 14，根本原因在于王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來(lái)成功的基石 三．

（一）15．“我”急于回家見(jiàn)爸爸，把自己這一天的情況和收獲告訴他．并有一種對(duì)即將發(fā)生的父親去世的預(yù)感。16．這是為爸爸的病故給我心中造成的悲痛作感情的鋪墊和渲染，寫(xiě)到弟妹的玩耍是暗示年紀(jì)最大的13歲的“我”從此將擔(dān)負(fù)起家庭“大人”的重?fù)?dān)。

17．既指爸爸栽種的花兒謝了，更含蓄地說(shuō)明了爸爸生命之樹(shù)的凋謝，而“我”也在經(jīng)歷了這件事之后真正成熟起來(lái)了，將要擔(dān)負(fù)起家庭里一部分重任。18．“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣鎮(zhèn)靜，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的一大部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我最大了”。19.略

（二）20．B 21．時(shí)間 數(shù)九隆冬

春暖花開(kāi) 暮春將臨 插秧季節(jié) 22．示例：嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把。（比喻）②一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。（擬人）

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元測(cè)試二參考答案:

一、1、C

2、D

3、C

4、D

5、⑴比喻

⑵對(duì)偶

⑶頂真

⑷互文

6、（1）黃河大合唱 光未然 冼星海（2）法 都德 小說(shuō)（3）宋 郭茂倩 《樂(lè)府詩(shī)集》 北方 ⑷萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。⑸朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。⑹將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

7、示例：做海一樣的人，不一定博大深邃，但必須寬廣包容。

做鷹一樣額人，不一定無(wú)所畏懼，但必須堅(jiān)韌不拔。

二、8、(1)門(mén)(2)只

(3)離開(kāi)

(4)策：本義為竹簡(jiǎn)，此處名詞用為動(dòng)詞，“記下”(5)有余(6)外城(7)通“貼”粘貼

(8)同伍的士兵

9、不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣度過(guò)一座座山，跨過(guò)一道道關(guān)

將軍和壯士們經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間很多次大大小的戰(zhàn)斗,有的犧牲了,幸存者勝利歸來(lái)

10、因?yàn)槿?shī)的重點(diǎn)不在于謳歌木蘭馳騁沙場(chǎng)、克敵制勝的英雄行為，而在于謳歌她英勇獻(xiàn)身，不貪圖榮華富貴、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的高尚情操，所以對(duì)十年軍旅生活作了高度的概括

11、勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、淳樸

12、B

三、（一）

13、主要從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)，鋼筆輕響，鴿子低叫，金甲蟲(chóng)受冷落。

14、a、掛在鐵桿上的字帖

教室里的愛(ài)國(guó) b、飛進(jìn)的甲蟲(chóng)沒(méi)有影響孩子畫(huà)杠子

祖國(guó)文字

c、小弗郎士對(duì)鴿子叫聲的聯(lián)想

侵略者強(qiáng)迫學(xué)德語(yǔ)的愚蠢行為

15、師生愛(ài)國(guó)情感相同

16、宣告最后一課的結(jié)束，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，暗示國(guó)土已經(jīng)被普魯士兵占領(lǐng)，德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。

17、普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的封鎖

祖國(guó)語(yǔ)言 全句含義：牢記祖國(guó)語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊敵人，求得民族的解放。

（二）18、D

19．B

20．“矍鑠”：形容老年人很有精神的樣子。冒昧：（言行）與地位、能力、場(chǎng)合等不適宜。

21．樹(shù)葉的千孔百瘡與老人一生的坎坷不幸，樹(shù)葉的享盡天年與老人精神的矍鑠、爽朗何其相似，既是以物喻人，又為后面寫(xiě)人作鋪墊。

22．歷史是一面鏡子，可以警示后人：樹(shù)葉的享盡天年與熱愛(ài)生命的樂(lè)觀向上的精神何等可貴！坎坷與平坦，不幸與萬(wàn)幸總是相對(duì)而言的，樹(shù)葉千孔百瘡尚能享盡天年，我們?cè)诳部?、不幸、艱難面前為何不能直面人生、樂(lè)觀向上呢？

23．我一直完好無(wú)損地珍藏著一片樹(shù)葉，那是——（抓倒敘形式）

四、作文（略）

七年級(jí)語(yǔ)文第三單元參考答案

一1.B 2.D.3.①去掉“不”②改“但是”為“也”4.C 5.（7）（8）（1）（6）6.書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥；書(shū)是乳汁，能哺育人們成長(zhǎng)。7.阿姨，我剛才買(mǎi)書(shū)時(shí)不小心將錢(qián)包丟了，你是否看見(jiàn)了？8.①清明掃墓，寄托對(duì)逝去親人的哀思。中秋吃月餅，象征團(tuán)團(tuán)圓圓。②言之有理即可。二.文言文部分

9.士別三日，當(dāng)刮目相待。10.了解 開(kāi)始從事 11.①當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ③士別三日當(dāng)刮目相待12.①專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授的官 一種學(xué)位 ②平民 布衣服 13.善勸、親近、關(guān)心部下； 樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué)； 直爽、敬才、愛(ài)才。14.① √ ②

×

③ ×

15、人們用銅作為鏡子，可以使衣帽整齊；用歷史作為鏡子，可以明白興衰的道理；用別人作為鏡子，可以明白自己的正確與錯(cuò)誤。16.略

三.（一）17．做

學(xué)者

勤于治學(xué)（或嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)）

18．鉆探

“鉆探”是比喻聞一多先生對(duì)古代典籍的研究工作，表現(xiàn)出他堅(jiān)忍不拔、孜孜以求的治學(xué)

態(tài)

度。

19、廢寢忘食

20、類(lèi)比，以杜甫的勤學(xué)襯托聞一多的勤學(xué)。

（二）21．可以表現(xiàn)鄧稼先嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密的品質(zhì)

22．身先士卒、不怕?tīng)奚?、獻(xiàn)身科研事業(yè)；無(wú)私奉獻(xiàn)；生活儉樸；嚴(yán)守機(jī)密

23．忘我工作，連母親病危的事也無(wú)暇顧及

24．岳飛的母親在岳飛的背上刺上“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，激勵(lì)岳飛掃除撻虜。

“岳母刺字”與鄧稼先的事跡有異曲同工之處，均可看出他們的愛(ài)國(guó)精神。

25．說(shuō)得合理即可給分。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元參考答案

一、1、D

2、D

3、C

4、D

5、B

6、D

7、參考答案：“肯德基的漢堡之所以這么好吃，是因?yàn)橛宣湲?dāng)勞；百事之所以這么壯大，是因?yàn)橛锌煽诳蓸?lè)；羚羊之所以跑得快，是因?yàn)橛歇{子?！被颉翱系禄臐h堡不會(huì)這么好吃，如果沒(méi)有麥當(dāng)勞的話；百事也不會(huì)這么壯大，如果沒(méi)有可口可樂(lè)的話；羚羊永遠(yuǎn)的也跑不快，如果沒(méi)有獅子的話?！?/p>

二、8、(1)B E(2)①夜發(fā)清溪向三峽②此夜曲中聞?wù)哿蹜{君傳語(yǔ)報(bào)平安④春潮帶雨晚來(lái)急⑤落花時(shí)節(jié)又逢君⑥荷笠?guī)﹃?yáng)⑦無(wú)不伸頸側(cè)目(3)①雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

②青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。―――張志和《漁歌子》 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。―――－志南和尚《絕句》 渭城朝雨亦輕塵,客舍青青柳色新。――――王維《送元二使安西》 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。――――杜牧《江南春絕句》好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。――――杜甫《春夜喜雨》 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前―――辛棄疾《西江月》 夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。――――孟浩然《春曉》 清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。-----杜牧《清明》君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

9、⑴揚(yáng)起 ⑵適逢，正趕上。⑶不久⑷誰(shuí)⑸ 通“座” 座位

三、（一）

10、（1）夾雜（2）罷了（3）即使（4）說(shuō)出（5）跑（6）大腿

11、（1）凡是應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的。（2）即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)手指頭，也不能明確指出哪一種聲音來(lái)。

12、表現(xiàn)聽(tīng)眾聽(tīng)了口技表演者以假亂真的表演后害怕的情態(tài)；（1分）它屬于側(cè)面描寫(xiě)；（1分）通過(guò)對(duì)聽(tīng)眾反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)口技表演者技藝的高超。（2分）

13、不能刪去，結(jié)尾再次寫(xiě)到道具的簡(jiǎn)單，既呼應(yīng)前文，（2分）又可起到側(cè)面烘托口技表演者技藝高超的作用，他就是用那樣簡(jiǎn)單的道具表演出了那樣復(fù)雜的聲音。（2分）

14、（1）A（2）B

15、A16、D

（二）17、月下行船（看戲途中的見(jiàn)聞和感受）

18、以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)航船之快，反映出想看社戲的急切心情

19、笛聲。

20、觸覺(jué)：“夾雜在水汽中撲面的吹來(lái)”；（2分）嗅覺(jué)：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香”。（2分）作用：襯托我心情的愉快和想看戲急切及對(duì)農(nóng)村自然風(fēng)光的熱

愛(ài)。

21、聽(tīng)得出神，忘了自我。寫(xiě)出了社戲在我心中的無(wú)窮魅力。

(三）

22、貧寒的希亞達(dá)在醫(yī)院撿到裝有巨款的錢(qián)包，還不猶豫地還給了商人。

23、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出女孩家境的貧寒。

24、希亞達(dá)的高貴品質(zhì)會(huì)使富翁的家業(yè)更加輝煌。

25.人的一生最該做的就是幫助別人，最不應(yīng)該的是貪圖不義之財(cái)，見(jiàn)財(cái)忘義。26.（1）示例1 假如我是希亞達(dá)，我會(huì)接受富翁的遺囑。富翁是我的恩人，而且他們一家始就把我當(dāng)做家庭的重要一員——盡管我也為富翁的事業(yè)盡了我的一份職責(zé)。現(xiàn)在富翁的兒子同意其父親的遺囑，并提出要娶我，我很高興。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的作用，把這份家業(yè)做得更加輝煌昌盛。示例2 假如我是希亞達(dá)，我會(huì)拒絕富翁的決定。雖然我理解富翁的心情，但我的人生準(zhǔn)則告訴我，人活在世上就是幫助別人，而不是接受別人的回報(bào)。我覺(jué)得讓財(cái)產(chǎn)留給他的兒子不僅合乎常理，而且更有利于他兒子的發(fā)展。不然，這將會(huì)成為我永遠(yuǎn)的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)然我會(huì)繼續(xù)毫不猶豫地做他兒子的助手——假如他愿意的話。（2）示例1 假如我是富翁的兒子，我會(huì)同意父親的遺囑。我家之所以成為巨富，不僅與希亞達(dá)過(guò)去拾金不昧有關(guān)系，更重要的是她具有高尚的品行和至高無(wú)上的人生準(zhǔn)則。我與希亞達(dá)一起長(zhǎng)大，我了解她。她繼承我父親的遺囑后，我相信她不會(huì)忘本，會(huì)讓我家的事業(yè)更加輝煌昌盛。

示例 2 我不同意父親的遺囑。因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有這必要。希亞達(dá)的確有美好的心靈，也有功于我家，然而以全部財(cái)產(chǎn)饋贈(zèng)這一簡(jiǎn)單的形式，會(huì)褻瀆這顆純潔的心靈。當(dāng)然我希望她成為我妻子，即使不能，我也會(huì)像父親一樣將她作為事業(yè)發(fā)展的得力

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元試題答案

1.B 2.B 3．c4略

5、豬八戒 魯達(dá) 魯賓孫 格列佛6略

二、古文閱讀

（一）7、嫩綠、柔美

8、把春風(fēng)比作神奇的剪刀，將無(wú)形的不可捉摸的春風(fēng)形象地描繪出來(lái)了，突出了春風(fēng)給大地萬(wàn)物帶來(lái)了活力。

（二）9、《山海經(jīng)。海外北經(jīng)》 神話 10(1)競(jìng)跑，賽跑。(2)黃河，渭水。11（1）夸父與太陽(yáng)賽跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方。（2）還未趕到大湖，在半路因渴而死了。

12、決心大（或志向遠(yuǎn)大）或不自量力。

13、豐富了這一神話的內(nèi)涵，豐滿(mǎn)了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類(lèi)造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義色彩。

14、有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)。15.《山海經(jīng)》16.其狀如鳥(niǎo)，文首，白喙，赤足 17.女娃 游于東海，溺而不返

18.女娃到東海游玩，溺水而死沒(méi)再回來(lái)，所以叫精衛(wèi)

19.征服自然、改造自然的愿望和至死不屈的斗爭(zhēng)精神20.臃腫 綻開(kāi) 閃爍 21.D 22.夸張、比喻。絕望到了極點(diǎn)。數(shù)量少。23.隨著火柴數(shù)量的一根根減少，考察隊(duì)員的心情越來(lái)越緊張，希望越來(lái)越渺茫，火柴顯得越來(lái)越珍貴。18．(2分)在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。

19．(2分)具有頑強(qiáng)的生命力。20．(2分)與同伴和人類(lèi)和諧相處。

21．(2分)捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

22．(2分)對(duì)具有頑強(qiáng)生命力的苔蘚、能和同伴與人類(lèi)和諧相處的企鵝、具有奉獻(xiàn)精神的老教授的贊美之情。

23．(2分)欲揚(yáng)先抑，反襯捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。

24．(2分)捷克老教授在考察研究中不顧身體，忘我工作。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元參 考 答 案

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.C（A，慫讀音為sǒng，畸讀音為jī，創(chuàng)改為愴，疇改為籌； B，健改為腱，搐讀音為chù，空改為箜。瞭改為繚；

D，伺讀音為sì，蜷讀音為quán，章改為彰。）

2.C（進(jìn)退維谷意思是無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中，與題意不符）

3.A（B，不合事理，深圳也是世界上的一部分； C,一面和兩面搭配不當(dāng)，把好壞去掉，或者在內(nèi)容后加“是否”；D，缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上 “的號(hào)召”才通順。）4.B 5.D（《狼》這篇文章沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)）（每小題3分）二、古詩(shī)文默寫(xiě)填空（20分）6（D）和（C）7.（1）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（2）江山代有才人出

（3）竹中窺落日

（4）深林人不知 王維

（5）野渡無(wú)人舟自橫（6）思君不見(jiàn)下渝州（7）荷笠?guī)标?yáng)（8）閑敲棋子落燈花（9）雄兔腳撲朔

（10）就會(huì)成為親切的懷戀（11）即更刮目相待（12）受之天也

（13）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情

三、文言文閱讀

8．（1）像狗一樣（2）放松，這里指卸下（3）狡猾（4）困窘，處境危急（每個(gè)1分）

9、（1）骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。（2分）（得分要點(diǎn)：整句翻譯通順給滿(mǎn)分，其中“并”、“故”各占0.5分）

（2）（屠戶(hù)）往旁邊看野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的。（2分）

10.身處險(xiǎn)境要靈活機(jī)智，憑勇氣和智慧方能化險(xiǎn)為夷。（2分）答案不要求統(tǒng)一，答對(duì)意思即可給分。

11、遇 懼 御 殺

四、現(xiàn)代文閱讀（21分）、作者對(duì)老斑羚是否會(huì)全體獻(xiàn)身表示懷疑，但事實(shí)證明，老斑羚沒(méi)有貪生怕死，由此更突出作者對(duì)他們的敬意。

13、“只有”說(shuō)明老斑羚和小斑羚空中銜接時(shí)失敗的概率很低。

14.好。使意思層層遞進(jìn)。突出了“我”對(duì)斑羚絕境求生時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和獻(xiàn)身精神由衷心的敬佩，及對(duì)老斑羚死亡的痛惜。

15選文是寫(xiě)因狩獵隊(duì)的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說(shuō)明羚羊的特點(diǎn)、習(xí)性等。二是說(shuō)明近年來(lái)人們重視保護(hù)動(dòng)物，很多珍貴動(dòng)物群擴(kuò)大了。

16、因?yàn)闀?huì)讓村里的老老小小空喜一場(chǎng)；“凝重”有沉重之意，表現(xiàn)出村長(zhǎng)的失望與為難，而“嚴(yán)肅”有鄭重、莊重之意，不能體現(xiàn)出內(nèi)心的痛苦。17驚喜，興奮。描寫(xiě)符合人物身份，想象合理即可給分。

18、（1）孩子們對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)老師的熱愛(ài)深深打動(dòng)了他。

（2）格吉的天真淳樸感動(dòng)了他，讓他不忍離開(kāi)像格吉一樣善良的孩子們。

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末參考答案

一、1.zhù xiè 膩 熾

2.A 換—幻 B 噶—戛 C 眾—重 D急--及

3.D錯(cuò)在望文生義。大器：比喻大才。指能擔(dān)當(dāng)重任的人物要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，所以成就較晚。

4.D5.D6、略7.答案示例：我喜歡華南虎，因?yàn)樵诒焕в阼F籠內(nèi)時(shí)，它仰天長(zhǎng)嘯，表達(dá)出不羈的靈魂。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共2分。動(dòng)物名稱(chēng)占1分，喜歡其理由占1分。（“理由”必須符合本段文字的內(nèi)涵——有了它。世界才如此豐富多彩、生機(jī)盎然，并且?guī)Ыo人類(lèi)深刻的啟迪）

8、.法布爾

昆蟲(chóng)的史詩(shī)

二、9①說(shuō)出 ②大腿 逃跑 ③問(wèn)（每解釋對(duì)一處得1分）

10.A解析：A項(xiàng)中，第一個(gè)“者”為助詞，為“……的人”之意，第二個(gè)“者”放在主語(yǔ)后，引出判斷，不必翻譯。B項(xiàng)同為“彈奏”意。C項(xiàng)同為介詞“把”意。D項(xiàng)同為代詞，“它的、他的”意。

11.（意思對(duì)，句子通順即可酌情給分，不必拘泥于答案）即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指明其中的任何一種聲音；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊?，每張嘴里有上百個(gè)舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方啊。12.中/間/力拉崩倒之聲(對(duì)一處得1分)13.C 解析：C項(xiàng)為正面描寫(xiě)。三

（一）14、.mèi

hè

huò

càn 15.要求句式正確，語(yǔ)句通順、流暢、有文采。酌情給分。

16.示例：⑴感恩是生活的一種智慧。⑵感恩是生活的一種境界。⑶感恩是生命的一種超越 ⑷感恩是生命的一種升華。

17.事例（2分），理解（2分），沒(méi)有事例，只談感悟的，不能得滿(mǎn)分。18.從“感恩”、“與人為善”等角度來(lái)談，言之有理、語(yǔ)句通暢即可。酌情給分。

（二）19．示例：本文通過(guò)記敘烤地瓜女人微笑著面對(duì)生活，關(guān)心同樣身處困境的女孩兒的事，贊美了烤地瓜女人樂(lè)觀、善良等美好的品質(zhì)。題目一語(yǔ)雙關(guān)，既指寒風(fēng)中飄零的地瓜香，又比喻艱苦的環(huán)境中烤地瓜女人美好的品質(zhì)，題目是文章的線索，貫穿全文，使文章渾然一體，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

20．A．示例：運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的寒冷和干燥。

B．示例：“塞”是“放”的意思，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，暗示了兩個(gè)小女孩的推辭，為后文小女孩不是女人的孩子埋下伏筆，形象地表現(xiàn)了烤地瓜女人的熱情、善良、有同情心。21．示例：通過(guò)描寫(xiě)她的同行們滿(mǎn)懷滄桑的笑容以及對(duì)困苦生活的抱怨，與烤地瓜女人清澈的微笑形成對(duì)比，突出贊美了烤地瓜女人樂(lè)觀的生活態(tài)度。

22．示例：烤地瓜女人和女兒之間相互關(guān)愛(ài)的親情，（2分）使我深深地感動(dòng)、倍感溫暖。（1分）

23.示例：我贊同作者的觀點(diǎn)。

理由有三點(diǎn)：①面對(duì)生活中的種種艱辛，她能樂(lè)觀面對(duì)；（1分）②盡管自己也生活在社會(huì)的底層，但她天性善良，同情弱小，富有愛(ài)心；（1分）③親人間相互關(guān)愛(ài)，有溫暖的親情撫慰。（1分）

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)：第五單元

良田美池桑竹之屬（）神情與蘇黃不屬（）

(4)絕佛印絕類(lèi)彌勒（）率妻子邑人來(lái)此絕境（）⑤端東坡右手執(zhí)卷端（）其人視

一、了解作家和知識(shí)

篇名作者時(shí)代有關(guān)知識(shí)

《桃花源記》陶淵明東晉名潛,著名詩(shī)人《陋室銘》劉禹錫唐代文學(xué)家《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤宋代北宋哲學(xué)家《核舟記》魏學(xué)洢明代《虞初新志》張潮

《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修北宋散文家 史學(xué)家 號(hào)醉翁《推敲》胡仔宋代《苕溪漁隱叢話》 詩(shī)話《望岳》杜甫唐代號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”“詩(shī)圣”

二、名句默寫(xiě)

1.夾岸數(shù)百步,_______,_______,_______。

2自云先世_____,__________,________,___________。

3.________________,往來(lái)無(wú)白丁?？梢浴?.無(wú)絲竹之亂耳,_______________________。5.予謂菊,________;牡丹,______;蓮,_________。

6.表現(xiàn)桃花源中優(yōu)美環(huán)境的句子____,___,______。

7.表現(xiàn)源中人們安居樂(lè)業(yè)的句子____,____,_____。。8.<陋室銘>統(tǒng)領(lǐng)全文主旨句________,________。

9.描寫(xiě)陋室環(huán)境之清幽寧?kù)o的句子是_,_。

10.<愛(ài)蓮說(shuō)>作者喜愛(ài)蓮美好的品質(zhì)句:_________,，_________,__________,，可。

11寫(xiě)出兩句與蓮有關(guān)的詩(shī)句:_________;________12.公園花展,觀賞牡丹花的人比其他賞花的人多。用<愛(ài)蓮說(shuō)>中的話來(lái)說(shuō)是”______,______”。13.<桃花源記>中喻理想中世界成語(yǔ)___,喻無(wú)人過(guò)問(wèn)成語(yǔ)。

14、《望岳》中的頷聯(lián).頸聯(lián)_________,。

15、寫(xiě)出《春望》中的對(duì)偶句_________,。

三、知識(shí)積累總結(jié)

（一）、給句中加點(diǎn)字注音。

1.具答之，便要．（）還家2.可愛(ài)者甚蕃．（）

3、．.阡陌．．(．)4、綺．

麗()5.舟尾橫臥一楫．（）6.康肅忿．然曰()7.濯．洗()8.各隱卷底衣褶．（）中9.黃發(fā)垂髫．（）10.．淤．泥()11.多髯．()12.禾黍．()13.．邑．

人()14.鴻．儒()15.酌．油瀝之()16.不可褻．（）玩焉。

（二）、辨別解釋句中加點(diǎn)的詞。（8 分）(1)尋 尋向所志（）尋病終（）②鮮芳草鮮美（）陶后鮮有聞（）③屬有

端容寂（）(6)足不足為外人道也（）東坡現(xiàn)右足（）

（三）、寫(xiě)出含有加點(diǎn)字的意義。

1、阡陌交通．．，雞犬相聞（）

2、無(wú)論．．魏晉（）

3、率妻子邑人．．來(lái)此絕境（）

4、遂與外人間隔．．（）

5、菊之愛(ài)，陶后鮮．有聞()

6、其兩膝相比．

者()

7、香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植．()

8、可遠(yuǎn)觀而不可褻．

玩焉（）

9、予謂菊，花之隱逸．．者也（）

10、中峨冠．．而多髯者為東坡（）（11、箬蓬．．覆之（）

12、明有奇巧．．人曰王叔遠(yuǎn)（）

13、舟首尾長(zhǎng)約八分有奇．（）

14、為．宮室、器皿、人物（）

15、睨．

之,久之不去（）

16、如聞泣幽咽（）

17、爾安．敢輕吾射（）

18、自．李唐來(lái)（）

19、老翁逾．墻走（）20、三男鄴城戍．（）

21、一男附．書(shū)至（）

22、急應(yīng)河陽(yáng)役（）

23、死者長(zhǎng)已．矣（）

24、惟．有乳下孫（）

25、吏呼一何．．怒（）

26、可愛(ài)者甚蕃．（）

27、宜．乎眾矣（）2

8、無(wú)案牘．．之勞形（）

29、閉．之（）30、出入無(wú)完裙．

（）

31、存者且偷生．．（）32、聽(tīng)婦前致詞．．（）33、斯．是陋室（）

34、天明登前途．．（）35有仙則名．

（）

36、無(wú)白丁．．（）

37、不蔓．不枝（）

38、左手倚一衡．

木（）

39、詘．右臂支船。（）40、袒胸露乳，矯．首昂視，神情與蘇、黃不屬．。（（四）、翻譯下面的句子

1.落英繽紛 :2.屋舍儼然 :3.黃發(fā)垂髫 :4.惟吾德馨 :5.亭亭凈植6.雕欄相望 :7.矯首昂視 :8.推敲 :9.蓮，花之君子者也。

10.老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

11.夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

12老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。

13予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

14、（1）蘇黃共閱一手卷②舟尾橫臥一楫。古今不同點(diǎn)：（））

重點(diǎn)古文復(fù)習(xí)

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是（朝代）詩(shī)人__。本文虛構(gòu)了一個(gè)，寄托了，反映了。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（）--（）-（）。

3、描寫(xiě)漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是：。4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。5.．“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（）6．文章表達(dá)了作者的思想感情是。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“，”。

2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室外環(huán)境的句子是：

3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是。

4、“陋室”所以不陋的原因是________。與“陋室”主人交往的人都是 __②描寫(xiě)“陋室”環(huán)境的句子是。

5、本文表達(dá)了作者節(jié)操和的情趣。

（三）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者是代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻?！俺鲇倌喽蝗荆?qǐng)漣而不妖”比喻。.3、文中寫(xiě)“菊”和“牡丹”是為了。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是句，從句子的整散角度看，是句。

6、文章表達(dá)了作者的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)。

（四）閱讀《核舟記》

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“。”；《后赤壁賦》中的句子是“，”。

2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫(xiě)的目的是。

3、課文第二段文字寫(xiě)出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)

容。①②。蘇東坡的肖像特征是；佛印的神態(tài)特征是。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重。③文段的說(shuō)明順序是。

（五）閱讀杜甫詩(shī)三首

1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了的變化過(guò)程，故號(hào)稱(chēng)“”。

2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“”字展開(kāi)，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是：。此句體現(xiàn)了的思想感情。（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是。

3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“”字中，詩(shī)人的視野由及，由到，詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是、。（2）這是一首五言詩(shī)，作者通過(guò)寫(xiě)淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人的情懷。

（3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)：。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前，后聯(lián)主要。.這首詩(shī)所用的修辭手法有：。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于詩(shī)。（2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是；②詩(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是；③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是；④詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是。（3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從的角度寫(xiě)的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者。（4）本文開(kāi)頭僅用十個(gè)字就交代了時(shí)間、，地點(diǎn)、人物、事件。

這首詩(shī)的中心思想是。

（一）閱讀《桃花源記》

1、《桃花源記》的作者是 東晉（朝代）詩(shī)人_陶淵明_。本文虛構(gòu)了一個(gè) 與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了 廣大人民的愿望。

2、本文以漁人進(jìn)出桃源為線索組織材料，文章結(jié)構(gòu)圖：（發(fā)現(xiàn)桃花源）--（訪問(wèn)桃花源）--（離開(kāi)桃花源）。

3、描寫(xiě)漁人初入桃花源所見(jiàn)到的優(yōu)美的自然環(huán)境的語(yǔ)句是：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”；表現(xiàn)村中人快樂(lè)生活的句子是黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。4.．說(shuō)說(shuō)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”一句在中心思想和文章的結(jié)構(gòu)上的表達(dá)作用。表明這里與世隔絕，反襯外面世界的動(dòng)蕩與黑暗，表現(xiàn)中心主旨，在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)上文又照應(yīng)前文“避秦時(shí)亂”。

5．“詣太守，說(shuō)如此”這句話中的“如此”包括的內(nèi)容是（提示：沿途所見(jiàn)，洞中所見(jiàn)，村人的招待等。）

6．文章表達(dá)了作者的思想感情是 對(duì)和平安寧，沒(méi)有壓迫的生活的向往。

（二）閱讀《陋室銘》

1、《陋室銘》中點(diǎn)名全文主旨的句子是：“斯是陋室，惟吾德馨”。

2、《陋室銘》中描寫(xiě)陋室外環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

3、表現(xiàn)作者對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

4、“陋室”所以不陋的原因是_____惟吾德馨___。與“陋室”主人交往的人都是__鴻儒

②描寫(xiě)“陋室”環(huán)境的句子是苔痕上階綠，草色入簾青。

5、本文表達(dá)了作者高潔傲慢節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

（三）閱讀〈〈愛(ài)蓮說(shuō)〉〉

1、《愛(ài)蓮說(shuō)》的作者周敦頤是北宋代著名哲學(xué)家。

2、“中通外直，不蔓不枝”比喻君子通達(dá)事理，行為方正?！跋氵h(yuǎn)益清，亭亭凈植”比喻君子志潔行廉，芳名遠(yuǎn)播。

“出淤泥而不染，濯請(qǐng)漣而不妖”比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自詡.3、文中寫(xiě)“菊”和“牡丹”是為了襯托蓮的高貴形象。

4、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

5、“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”從修辭角度看，是排比句，從句子的整散角度看，是駢句。

6、文章表達(dá)了作者 不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度。

7、陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，表明他 追求隱逸 的生活態(tài)度；世人甚愛(ài)牡丹，表明世人 貪慕富貴 的生活態(tài)度；周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮，表明他 不慕名利（潔身自好）的生活態(tài)度。

8、“陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”，請(qǐng)你舉出相關(guān)的詩(shī)句證明這一點(diǎn)，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

（四）閱讀《核舟記》）

1、《核舟記》選自清漲潮編輯的 《虞初新志》。引用蘇軾的《赤壁賦》中的句子是“山高月小，水樓石出”；《后赤壁賦》中的句子是“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。

2、文中表示對(duì)精湛的雕刻技藝的贊美的句子是 嘻，技藝靈怪矣哉。文中用“細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了”來(lái)說(shuō)明在船背上的題字，這樣寫(xiě)的目的是 為了突出（贊美）雕刻者技藝的高超。

3、課文第二段文字寫(xiě)出了核舟的兩點(diǎn)奇妙之處，請(qǐng)你用自己的話概括出這兩點(diǎn)內(nèi)容。① 體積小 ② 容量大。蘇東坡的肖像特征是 峨冠多髯；佛印的神態(tài)特征是絕類(lèi)彌勒。

4、課文第三段 ①文段的結(jié)構(gòu)方式是 總分。②文段從表達(dá)方式看，側(cè)重 描寫(xiě)。③文段的說(shuō)明順序是 空間。

（五）閱讀杜甫詩(shī)三首

1、唐代大詩(shī)人杜甫的詩(shī)作，在總體上反映了 唐朝由盛而衰 的變化過(guò)程，故號(hào)稱(chēng)“詩(shī)史”。

2、（1）《望岳》全詩(shī)緊扣題目中的“ 望 ”字展開(kāi)，詩(shī)中能表現(xiàn)出詩(shī)人凌云壯志，不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪情的詩(shī)句是： 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，此句體現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)的雄心壯志的思想感情。（2）“陰陽(yáng)割昏曉”一句，突出了泰山的 雄偉高大 特點(diǎn)。（3）作者將泰山的神奇秀麗之歸于大自然的詩(shī)句是 造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

3、（1）《春望》詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“ 望 ”字中，詩(shī)人的視野由 遠(yuǎn) 及近，由 大到小，由山河到草木花鳥(niǎo)。中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓的千古詩(shī)句是 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。（2）這是一首五言 律 詩(shī)，作者通過(guò)寫(xiě)淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象，抒發(fā)了詩(shī)人 感時(shí)憂國(guó) 的情懷。（3）詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)以下幾句詩(shī)統(tǒng)領(lǐng)：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。如果將這首詩(shī)劃為兩層，前 二 聯(lián)主要 寫(xiě)景，后 兩 聯(lián)主要 寫(xiě)情。.這首詩(shī)所用的修辭手法有：擬人、對(duì)偶、夸張。

4、（1）《石壕吏》，從內(nèi)容上看，屬于 敘事 詩(shī)，最能概括本詩(shī)中心事件的句子是 有吏夜捉人。

（2）①詩(shī)中能總括全文事件的一句子是 有吏夜捉人 ； ②詩(shī)中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是 三男鄴城戍； ③詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是 二男新戰(zhàn)死。④詩(shī)中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的句子是 出入無(wú)完裙。3）“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”“一何”是從 作者 的角度寫(xiě)的；“一何”的重復(fù)，表現(xiàn)了作者 鮮明的愛(ài)憎。

4）本文開(kāi)頭緊用十個(gè)字就交代了時(shí)間 暮，夜、地點(diǎn) 石壕村、人物 吏、事件 捉人。這首詩(shī)的中心思想是敘述差吏乘夜捉人，連一個(gè)老婦也不放過(guò)的故事，描繪出安史之亂中人民遭受的苦難，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民的同情。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元

《羚羊木雕》教案

南昌市灣里第二中學(xué)

齊述蘭

一．教學(xué)目標(biāo)：（1）整體感知課文，分角色表演，體會(huì)人物的思想情感；（2）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得人生有益啟示。二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)從文中的語(yǔ)句分析人物形象。

2．理解文章內(nèi)容，,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶?。三．教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：我們和父母不是同時(shí)代的人，肯定在思想觀念等方面有跟他們不一致的地方。在你的生活中有沒(méi)有跟父母因某事而意見(jiàn)分歧？你是怎樣處理這些矛盾的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生談經(jīng)歷）由此導(dǎo)入本課。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)、感知課文內(nèi)容：

1．掌握生字詞語(yǔ)

攥捕dài 逮著玩dǎi ．zuàn 樹(shù)杈．chà 怦怦．．pēng 逮．．2．搞清課文中出現(xiàn)了哪些人物、這些人物之間是什么關(guān)系？

A、父母對(duì)“我”怎樣？ B、“我”和萬(wàn)芳的友情怎樣？通過(guò)哪些事情表現(xiàn)出來(lái)的？ B、這些人物之間產(chǎn)生了什么矛盾？ C、這些矛盾是圍繞什么展開(kāi)的？

D、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎樣對(duì)待這件事的？父母聽(tīng)奶奶的話沒(méi)有？說(shuō)明了什么？ E、作者的感情傾向是怎樣的？怎樣理解課文的思想感情？

3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、板書(shū)：

父母：重財(cái)輕義

萬(wàn)芳：重友情

“我”：重義氣

（三）合作學(xué)習(xí)：課本劇表演。

分成四個(gè)大組，按角色進(jìn)行表演，注意品味揣摩人物個(gè)性化的語(yǔ)言，體會(huì)人物思想感情。

第二課時(shí)

（四）以“親情與友情”為話題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

1、通過(guò)辯論會(huì)的形式，目的在于：

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)怎樣與父母溝通，怎樣對(duì)待友情，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和處理問(wèn)題的能力。（2）學(xué)習(xí)辯論的技巧，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維和口語(yǔ)交際能力。活動(dòng)過(guò)程：

2、導(dǎo)入：“我”既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，父母逼“我”要回木雕，這樣作對(duì)與不對(duì)？怎樣才能避免與父母發(fā)生矛盾？怎樣正確對(duì)待友情？請(qǐng)大家圍繞“親情與友情”進(jìn)行辯論。板書(shū)辯論會(huì)主題：親情與友情

3、方法：男生代表父母一方；女生代表“我”、萬(wàn)芳一方

4、老師主持，宣布要求后，先提出問(wèn)題：“既然羚羊木雕已送人，父母逼我要回，對(duì)或是不對(duì)”？以此談?wù)摳髯缘目捶?，老師在學(xué)生辯論中不是進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5、小結(jié)：子女要多與父母溝通，交流。

（五）片段作文訓(xùn)練：續(xù)寫(xiě)“我”從萬(wàn)芳家回來(lái)時(shí)路上的心情。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一單元作文教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一單元作文教案：這就是我一、活動(dòng)目標(biāo)

1．正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹(shù)立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

3．在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫(xiě)出一點(diǎn)新意。

二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議

1．可以把全班同學(xué)先分成若干個(gè)活動(dòng)小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學(xué)在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”，可以由幾位同學(xué)或老師扮演考官，并事先準(zhǔn)備一些與招聘內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。

2．本單元的三項(xiàng)活動(dòng)同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同?；顒?dòng)一，目的是讓新同學(xué)盡快地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說(shuō)出自己的個(gè)性特點(diǎn)。活動(dòng)二，是學(xué)生為了承擔(dān)某項(xiàng)工作而作的自我介紹，所以要重點(diǎn)突出，就自己從事該項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)作集中闡述?；顒?dòng)三，是讓學(xué)生在假設(shè)的場(chǎng)景中作自我推薦，趣味性、目的性強(qiáng)，重在在雙方的對(duì)話交流中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，文明得體地應(yīng)答。

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的一次自主性活動(dòng)，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。不過(guò)，鑒于本次活動(dòng)是中學(xué)階段的第一次，教師可以多一些監(jiān)督和指導(dǎo)。

4．無(wú)論進(jìn)行哪一項(xiàng)活動(dòng)，每位同學(xué)在自我介紹后都應(yīng)留出一點(diǎn)聽(tīng)眾提問(wèn)的時(shí)間。這一方面是為了增進(jìn)同學(xué)之間的了解，另一方面是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間。

5．可先布置口語(yǔ)交際要求，只準(zhǔn)打腹稿或列提綱，不得寫(xiě)成書(shū)面文稿；在完成口語(yǔ)交際練習(xí)的基礎(chǔ)上，再布置寫(xiě)作練習(xí)。

6．口語(yǔ)交際的過(guò)程中，教師要注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說(shuō)話環(huán)境；寫(xiě)作時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)出新意、寫(xiě)出個(gè)性。

7．建議在兩周內(nèi)完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其中課內(nèi)占4課時(shí)(2課時(shí)口語(yǔ)交際，2課時(shí)作文及講評(píng))。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師可根據(jù)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作練習(xí)的具體本情況，給出分?jǐn)?shù)。

1．口語(yǔ)交際可以從兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

一、參與意識(shí)；

二、說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

2．本次作文可以從兩點(diǎn)評(píng)價(jià)：

一、語(yǔ)言表達(dá)是否通順；

二、文章是否有新意，是否寫(xiě)出了個(gè)性。第二點(diǎn)可以由教師根據(jù)具體情況靈活掌握，新意既可以是對(duì)全篇文章而言，也可以是對(duì)一句話、一個(gè)詞語(yǔ)而言。

3．建議從第一次作文起，為每個(gè)學(xué)生建立寫(xiě)作檔案，以便如實(shí)、全面了解學(xué)生七至九年級(jí)階段的寫(xiě)作發(fā)展水平。

四、有關(guān)資料

1．語(yǔ)言是個(gè)工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?語(yǔ)言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎(chǔ)。語(yǔ)言還是文字之事，所以在口耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)上還得練眼、練手。

過(guò)去教語(yǔ)言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開(kāi)花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開(kāi)兩朵花，然而開(kāi)不多，也開(kāi)不久。

練口，要從發(fā)音練起。要從小訓(xùn)練發(fā)音準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節(jié)“吃掉”之類(lèi)的現(xiàn)象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對(duì)，句讀清楚，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣神情，才算合格。要練說(shuō)話，要求說(shuō)話一字不茍，清楚完整。說(shuō)稀里糊涂的話，說(shuō)半截話，都應(yīng)當(dāng)糾正?！斑@個(gè)，這個(gè)”“那個(gè)，那個(gè)”“嗯”“啊”之類(lèi)的東西，應(yīng)當(dāng)避免。進(jìn)一步要求說(shuō)話爽朗流利，有條理。所答非所問(wèn)，拖沓重復(fù)，漫無(wú)邊際，語(yǔ)無(wú)倫次等等現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)糾正。

2．說(shuō)話教學(xué)：旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說(shuō)的情況下，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流利、動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)整段整篇的、連貫的話語(yǔ)能力的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。說(shuō)話是運(yùn)用有聲語(yǔ)言通過(guò)口耳進(jìn)行交際的語(yǔ)言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說(shuō)話中，短句多，長(zhǎng)句少；自然句多，嚴(yán)密句少；并常運(yùn)用語(yǔ)音的音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色來(lái)表情達(dá)意。進(jìn)行說(shuō)話教學(xué)，必須充分注意說(shuō)話本身的本質(zhì)特點(diǎn)。說(shuō)話教學(xué)的具體目標(biāo)是：發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語(yǔ)調(diào)受聽(tīng)；說(shuō)話有實(shí)在的內(nèi)容和明確的觀點(diǎn)，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語(yǔ)句完整，句式靈活，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；能在限定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)說(shuō)話的要求；培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，先想再說(shuō)，敏于表達(dá)，不講粗話。說(shuō)話教學(xué)可以分為獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)和會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)。獨(dú)白體說(shuō)話教學(xué)可以采用指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、講故事、口頭作文、演講等教學(xué)方式；會(huì)話體說(shuō)話教學(xué)的方式主要有對(duì)話、討論、辯論等。說(shuō)話教學(xué)還可以與讀文教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和課外語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合，隨機(jī)進(jìn)行。

3．學(xué)生習(xí)作例文

十六歲──兩面的我一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。從小由于媽媽嚴(yán)格的管理，我很聽(tīng)話，凡是見(jiàn)過(guò)面的長(zhǎng)輩無(wú)不夸我是一個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子。在不知不覺(jué)中，我被一種模式固定住了，使我無(wú)法掙脫。每當(dāng)我想隨心所欲地做一些在長(zhǎng)輩看來(lái)是越軌的事時(shí)，便覺(jué)得像有無(wú)數(shù)雙眼睛注視著我，于是乎馬上恢復(fù)了好孩子的面孔。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我一天天成長(zhǎng)起來(lái)。我的體內(nèi)時(shí)時(shí)涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來(lái)。漸漸的，我開(kāi)始有些管不住自己。放學(xué)以后在街上騎車(chē)兜風(fēng)的隊(duì)伍里悄悄出

現(xiàn)了我的身影，操場(chǎng)上橫沖直撞的足球隊(duì)中也時(shí)不時(shí)閃出了我的面孔。我不知不覺(jué)地扮演著兩種角色：在學(xué)校里我很活躍，嬉笑怒罵無(wú)所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無(wú)可非議；在家里，我很聽(tīng)話，辦事總是小心翼翼，聽(tīng)話的懂事的孩子嘛，這也很正常。有時(shí)，連我自己都很驚訝，我怎么變得這么快?我簡(jiǎn)直是個(gè)天才的演員。為此，我甚至曾經(jīng)打算去考電影學(xué)院，將來(lái)說(shuō)不準(zhǔn)弄成個(gè)小明星當(dāng)當(dāng)。

十六歲將離我而去，我的臉上悄悄的出現(xiàn)了一片“青春美麗小豆包”，聲音突然粗了不少。可我的兩面角色卻始終沒(méi)變。兩時(shí)、兩地都沒(méi)有什么人強(qiáng)迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。兩副面孔，一個(gè)沉穩(wěn)，一個(gè)活潑，我都喜歡。

一個(gè)星期六的下午，我去媽媽的單位吃午飯，和媽媽碰上了張阿姨，“瞧這娘兒倆，多好，我說(shuō)你有這么好的兒子該知足了，多穩(wěn)重。現(xiàn)在這么沉穩(wěn)的男孩子不多嘍!看我們家那

個(gè)??”媽媽喜笑顏開(kāi)，忙著應(yīng)付，我卻連大氣也不敢出，按照標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應(yīng)有的微笑?！皨?zhuān)一貙W(xué)校復(fù)習(xí)去了。”我轉(zhuǎn)過(guò)身，用適中的步子走出樓門(mén)，背后又傳來(lái)一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學(xué)，我們一起走著。我們時(shí)而高談闊論，海吹神侃，時(shí)而被某君的妙語(yǔ)連珠逗得無(wú)所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重?fù)?dān)，一片輕松。我換上另一張面孔，引來(lái)路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光：“現(xiàn)在的學(xué)生呀，真是??”而我們毫不顧忌這些，依舊開(kāi)懷大笑，胡吹說(shuō)笑?！巴鯑|!”一個(gè)帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中?！霸懔?，怎么碰上了?”我的心格登一下，“媽。”我邊說(shuō)邊緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身。“準(zhǔn)挨訓(xùn)?！蔽倚睦锵耄馗趮尩暮筮?。果不出所料，一進(jìn)門(mén)，烏云密布，雷電交加。“你怎么可以這樣走在大街上呢，一點(diǎn)規(guī)矩都沒(méi)有，這么肆無(wú)忌憚，旁人怎么看你，你知道

嗎???”這時(shí)，我不知從哪里來(lái)的勇氣：“媽?zhuān)铱梢噪S心所欲地干點(diǎn)事了，我長(zhǎng)大了!”我用異常平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道。媽媽一愣，似乎原先想好的 “訓(xùn)導(dǎo)”都噎在了喉嚨里，她轉(zhuǎn)過(guò)身，走回了臥室?！澳闶情L(zhǎng)大了，我都快忘了。唉!”這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯(cuò)了?不：媽媽錯(cuò)了?沒(méi)有。誰(shuí)錯(cuò)了呢?我一片茫然。

從此，我再也不演兩面人了。在家，我顯出文靜本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不瘋狂。兩個(gè)“我”，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個(gè)真實(shí)的我展視在人們面前。也許幾年后，我再看這件事會(huì)覺(jué)得可笑，可我忘不了它。我喜歡十六歲──那個(gè)兩面的我。我不會(huì)忘記，那一夜，我沒(méi)有睡好，第一次失眠了??

我這個(gè)人

王于鶴

爸爸的同事說(shuō)我像爸爸，媽媽的同事說(shuō)我像媽媽。

我像誰(shuí)呢？

記得剛學(xué)騎自行車(chē)那會(huì)兒，媽媽先教我。由于我動(dòng)不動(dòng)就連人帶車(chē)一起摔到，媽媽終于發(fā)話了：“這么笨，一點(diǎn)兒也不像我。我學(xué)了四天就會(huì)了?！焙髞?lái)爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那輛車(chē)子差點(diǎn)兒被我給結(jié)束了“老命”。為此，爸爸也丟下一句話：“自己練吧！

一點(diǎn)兒也不像我?！?/p>

沒(méi)人教了，我就自己練。每天我都練上一個(gè)小時(shí)左右。終于，在我被摔得體無(wú)完膚、車(chē)子被摔得除了車(chē)鈴哪兒都響之后，我會(huì)騎車(chē)了。爸媽都搖頭苦笑；“這孩子，不像我?！蔽蚁裾l(shuí)呢？思來(lái)想去，我就是自己。

在姥姥看來(lái)，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。

我是廢物？

我四年級(jí)時(shí)，拖地時(shí)狠命得蘸水，結(jié)果弄得地上“留下腳印兩對(duì)半”；我六年級(jí)時(shí)，第一次劃火柴，結(jié)果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個(gè)肩不能擔(dān)擔(dān)、手不能提籃，自命遠(yuǎn)能治天下其實(shí)近不能治一身的廢物！我要改！

從那時(shí)起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)退黾覄?wù)，我再也不以學(xué)習(xí)為借口推辭了；爸媽都不在家的時(shí)候，我也不會(huì)

再餓著肚子了??

漸漸地，我學(xué)會(huì)了買(mǎi)菜，學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了洗衣服和收拾房間??

現(xiàn)在，至少我能夠說(shuō)：我不是廢物！

升入初中第一次月考，我考了年級(jí)第一名，夸獎(jiǎng)、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標(biāo)桿。

我驕傲了！

我真的驕傲了。

面對(duì)紛至杳來(lái)的掌聲、榮譽(yù)，雖然我表面上是一副滿(mǎn)不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我開(kāi)始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據(jù)了。我討厭聽(tīng)到批評(píng)。結(jié)果，在期中考試時(shí)，我敗下陣來(lái)，這無(wú)疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個(gè)“半死”。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。

如今，我可以正確地對(duì)待夸獎(jiǎng)和批評(píng)了。

可以說(shuō)，我是一個(gè)既普通又不普通的中學(xué)生，有著自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，我又是一個(gè)逐漸成長(zhǎng)、能夠不斷超越自己的人。

也許，將來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，我又將是另外一個(gè)完全不同的人了吧。評(píng)點(diǎn)：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強(qiáng)性格、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。人物個(gè)性突出，富有立體感?！皩W(xué)車(chē)時(shí)的辛苦、做家務(wù)的認(rèn)真、驕傲后的反省“，都寫(xiě)得真實(shí)可信。